E-learning: alternativa de educación en las Smart cities

ACTIVIDAD 2

Carlos Andrés Díaz BoteroBogotá D.C., Agosto 2016

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INTRODUCCION

Fuente. Elaboración propia

• En este nuevo mundo inmerso en tecnologías de la comunicación, se evidencia la migración de diversos servicios al área tecnológica, como lo son el comercio, el gobierno, la ecología entre otros. Es evidente que la educación no puede quedarse atrás, ya que es uno de los grandes pilares de la sociedad; independiente del lugar del mundo o la cultura, la educación es una necesidad que posee el ser humano para superarse, para alcanzar metas o por adquirir nuevos conocimientos.

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• Una Smart city se valora por la calidad y la cohesión de sus servicios enfocados en la satisfacción de las personas como principal pilar para la ciudad. El factor humano va de la mano con su nivel educativo, ya que una sociedad bien educada se comprometerá con el funcionamiento de la ciudad y el mejoramiento de la calidad de vida de todos sus habitantes. Fuente. Elaboración propia

E-learning: alternativa de educación en las Smart cities

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• “La educación es uno de los servicios públicos por excelencia que se presta a los ciudadanos y en este contexto nuevamente las iniciativas Smart City tienen mucho que aportar” (EcoInteligencia, 2014).

Fuente. Elaboración propia

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• En la siguiente gráfica se muestra los diversos servicios que se prestan en una Smart city y la ubicación de los servicios de educación:

Fuente. Enerlis & Young (2012, p.79)

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Fuente. Elaboración propia

Impactos del e-learning en las smartcities

• El e-learning no solo es un tipo de educación que integra las TIC, es una educación con la cual se encuentran más comprometidos los países y la ciudades siendo así un negocio prominente para el 2016 se invertirán en e-learning $51 mil millones de dólares a nivel mundial. Se demuestra de esta manera lo importante que puede llegar a ser el sector educativo para este nuevo tipo de ciudades, cabe ahora preguntarnos: ¿Qué es el e-learning y como este impacta en las Smart cities?

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Fuente. Elaboración propia

Consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones (Area y Adell, 2009).

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• La consultora especializada en e-learning, Ambient Insight, sostiene que Latinoamérica será la región del mundo con más crecimiento de la actividad. Sus proyecciones hablan de ganancias por sobre los 2.2 billones de dólares para el 2016. La tasa de crecimiento anual es de aproximadamente 14.6% para los productos y servicios relacionados. Entre los principales países consumidores se encuentran: Brasil, México, Venezuela, Argentina, Chile, Ecuador, Bolivia, Costa Rica y Colombia (E-learning Latin America, 2016).

Fuente. Elaboración propia

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• Esta metodología de educación se cohesiona de una manera muy importante con esta nueva sociedad, conocida como la sociedad del flujo “Una sociedad que tiene una superlativa información en su ecosistema tecno-ambiental, que opera en tiempo real y es instantánea no le queda otra otra que las grandes plataformas (planetarias) y cuya estructura/elemento de análisis sea el flujo” (SantaMaria, 2016a).

Fuente. Elaboración propia

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• Es importante el diseño de planes para el desarrollo digital en las aulas e incorporar la nueva generación de recursos digitales para el aprendizaje. Las nuevas tecnologías contribuyen a la mejora de la capacitación y formación de las personas y, en ese sentido, la educación virtual ofrece grandes beneficios, como la reducción de costes, la flexibilidad de horarios y la mayor interacción. (García et al., 2014).

Fuente. Elaboración propia

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• “Asumimos, por tanto, que en e-formación el papel del e-profesor o e-tutor se modifica respecto a la formación presencial, pues el alumno normalmente ya dispone de los contenidos, los cuales estudia independientemente” (Blázquez y Alonso, 2009).

• Es fundamental que el profesor deje de lado el pensamiento que la educación virtual es idéntica o se puede manejar de la misma forma que la formación presencial, ya que en la virtualidad el estudiante posee toda la información para educarse y el profesor debe servir de guía (coach), y de este dependerá la motivación y orientación para superar los obstáculos que esta nueva educación pueda presentar a los estudiantes. Fuente. Elaboración propia

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• El e-elearning se enfoca en la virtualidad como un componente de gran impacto para el desarrollo de los procesos de formación, dando lugar a una nueva forma de laborar como lo es el teletrabajo. Esta nueva alternativa de trabajo, genera un cambio total en el paradigma del entorno laboral ya que este cambia totalmente la forma de ver los empleos. Se puede entender como el empleo del futuro ya que no es necesario estar en la empresa para desarrollar las funciones que el empleo demanda.

Fuente. Elaboración propia

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• Algunos autores como Nava Pliskin (1997) van más allá y distinguen entre teletrabajo y equipos virtuales, en el sentido que el primero sería trabajar desde casa a través de las TIC’s y los segundos serían una forma más avanzada de teletrabajo en la cual las TIC’s permitirían crear equipos de trabajo dispersos en diferentes localizaciones (Sánchez y Gálvez, 2009).

Fuente. Elaboración propia

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• Debido a la conjugación de las TICS y el trabajo es evidente que las entidades educativas toman gran parte en la participación del teletrabajo, ya que no solo brindan oportunidades laborales en áreas fuera del alma mater sino también brindan oportunidades a los estudiantes para acceder a dicha educación sin necesidad de transportarse a la universidad, colegio o entidad educativa, en función del mejoramiento social y la disminución de la brecha social que poseen en las ciudades.Fuente. Elaboración propia

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Conclusión• Es evidente la necesidad que existe de

formar y de mejorar intelectualmente el entorno social en función de la búsqueda de la ciudad del futuro; esta utopía no está lejos de ser lograda ya que existen ciudades que están logrando este fin, con la educación como pilar básico. Una sociedad educada logra ser mas consiente consigo misma y con el planeta.

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Bibliografía• Area, M. y Adell, J. (2009). ELearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. Tecnología Educativa. La formación del profesorado

en la era de Internet, 391-424. • Blázquez, F y Alonso, L. (2009). Funciones del profesor de e-learning. Revista de medios y educación, 34, 205-215. • EcoInteligencia. (2014) ¿Qué servicios ofrece una Smart City a sus ciudadanos? Recuperado de

http://www.ecointeligencia.com/2014/01/servicios-smart-city-ciudadanos-educacion-10/ • E-learningLatin America. (2016). Crece el e-learning en América Latina. Recuperado de

http://www.elearning-la.com/blog-elearning/articulos-elearning.html • Enerlis, E., & Young, F. (2012). Libro Blanco" SMART CITIES". España: Madrid Network.

• García, S., Gutiérrez, A., Vives, C., & Valencia, E. (2014). Smart Cities hacia la gestión de la ciudad inteligente. Edición digital. • Sánchez, C y Gálvez, A. (2009). Teletrabajo y vida cotidiana: ventajas y dificultades para la conciliación de la vida laboral, personal y

familiar. Athenea Digital, 15, 57-79. • SantaMaria, F. (2016a). La sociedad flujo. Recuperado de http://fernandosantamaria.com/blog/author/fernando/page/2/ • SantaMaria, F. (2016b). Las tendencias para 2016 en e-learning. Recuperado de http://fernandosantamaria.com/blog/las-tendencias-

para-2016-en-e-learning/ • Telefónica, F. (2011). Smart Cities: un primer paso hacia la Internet de las Cosas. Fundación Telefónica. Edición digital.

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