du 01/06 au 05/06 p5 n° 2 cm1 - ac-reunion.fr

•Les problèmes additifs/soustractifs

•Opérations posées (2)

• Les angles

• Décomposition et encadrement

• Les homophones

Problèmes 1 2 3

Mesures 1 2 3

Numération 1 2 3

Opération 1 2 3

• Le groupe nominal (1)

• Le groupe nominal (2) Grammaire (2)

1 2 3

• Le verbe au présent de l’indicatif Conjugaison

FR

AN

CA

IS

MA

TH

EM

AT

IQU

ES

1 2 3

Grammaire (1) 1 2 3

Vocab./ Orth. 1 2 3

………………………………………………………………

………….........................................................

....................................................................

....................................................................

....................................................................

....................................................................

....................................................................

Signature des parents :

Soin / Écriture (J’ai soigné mon écriture, j’ai tiré les traits à la règle, je n’ai pas abimé ou déchiré les feuilles.) Correction (J’ai utilisé le stylo vert, j’ai corrigé mes erreurs avant de poursuivre, j’ai relu mes leçons si besoin.) Autonomie (J’ai terminé toutes les fiches, j’ai travaillé seul(e) sans déranger les autres, je n’ai pas perdu de temps.)

A B C D

A B C D

A B C D

Commentaire

P5-N° 2

Prénom :

Du 01/06 au 05/06

PLAN DE TRAVAIL CM1

Parfait! à corriger Non fait Non fini

P4-N° 2

FRANÇAIS

Prénom :

SEMAINE 2 JOUR 1 : Page CONJUGAISON JOUR 2 : Page GRAMMAIRE (Page 1) JOUR 3 : Page GRAMMAIRE () JOUR 4: Page VOCABULAIRE Texte « Dire bonjour dans le monde » : lire 3 fois + Fiche questionnaire à compléter Texte « L’éléphant et l’oiseau » : lire 3 fois + Fiche questionnaire à compléter

LECTURE

1.Conjugue le verbe entre parenthèses au présent. :

• Nous (percer) ……………………………………….....… un trou.

• Vous (tenir) ………………………………….........……… le parapluie au dessus de sa tête.

• Je (être) …………………………………………................ en CM2.

• Ils (avoir) …………………………………………............. très faim.

• Tu (aller) …………………………………………............. au cinéma.

• Elle (pouvoir) …………………………………………..... jouer à la console ce soir.

• Nous (faire) ……………………………………….....… une expérience en sciences.

• Vous (dire) ………………………………….........……… à vos parents que la réunion est prévue jeudi soir. 2. Choisis le pronom personnel qui convient :

• ……………………………………….....… est à la plage.

• ……………………………………….....… avez froid.

• ……………………………………….....… peuvent se coucher tard ce soir.

• ……………………………………….....… sommes très contents !

• ……………………………………….....… vas chez le coiffeur.

• ……………………………………….....… suis avec mon cousin au parc. 3. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :

• Les élèves (pouvoir) ……………………………….......………… sortir en récréation.

• Le petit tangue (aller) ………………………………………… se cacher dans les hautes herbes.

• Je (faire) ………………………………………… un gâteau au chocolat pour mon anniversaire.

• En anglais, vous (devoir ) ………………………………………… prononcer la lettre « h ».

• Tu (dire) ……………………………… toujours « bonjour » en arrivant.

. Vous (prendre) ………………………………………… vos cahiers du jour pour faire cet exercice.

• Nous (être) ………………………………………… tous là ce matin

• Chaque vendredi, il (avoir) ………………………………………… le droit de jouer à la console.

• Léo(partir) ………………………………………… en vacances.

• Le verbe au présent de l’indicatif

P4-N° 2 CONJUGAISON

1 2 3


Prénom :

Objectif: Conjuguer au présent les verbes du 1er, 2e et 3e groupe.

• Le groupe nominal

P4-N° 2 GRAMMAIRE 1

1 2 3


Prénom :

Objectif: Reconnaitre les groupes nominaux

1. Entoure le nom-noyau dans les groupes nominaux suivants : (Astuce : Si on enlève le nom-noyau, on ne comprend plus de quoi on parle)

- Le magnifique lion - Les petites cerises rouges

- La dernière gaufrette croustillante - La maline petite chèvre musclée

2. Entoure les adjectifs dans les groupes nominaux suivants : (Astuce : Les adjectifs sont les mots qui donnent des détails, des informations sur le nom-noyau)

- Le magnifique lion doré - Les petites cerises rouges

-La maline petite chèvre musclée - Le gigantesque crocodile 3. Entoure les déterminants dans les groupes nominaux suivants : (Astuce : Les déterminants sont les petits mots placés avant le nom-noyau)

- Le magnifique lion doré - Les petites cerises rouges

-La maline petite chèvre musclée - Le gigantesque crocodile 4. Souligne les groupes nominaux dans les phrases suivantes : (Astuce 1 : Un groupe nominal peut être constitué d’un déterminant, d’un nom-noyau et d’un ou plusieurs adjectifs.) Attention, on trouve des groupes nominaux avant et après le verbe. - Les grands bambous verts poussent dans le jardin.

- Une minuscule coccinelle rouge monte sur le brin d’herbe vert.

- Les petits extraterrestres verts descendent de leur soucoupe volante.

1. Souligne tous les groupes nominaux dans les phrases suivantes :

- Le commissaire de police enquête sur un vol. mystérieux

- Mes voisins possèdent un joli chat gris.

- Les petites voitures rouges vont plus vite que les petites voitures bleues.

- Les jeunes élèves adorent jouer avec leurs ballons de basket.

- Leurs lourds bagages sont restés dans la voiture de Marc.

2. Invente un groupe nominal (Déterminant + nom-noyau + adjectif) pour compléter les phrases suivantes:

- ............................................................................................................... marque un but à la dernière minute.

- Au zoo, j’ai vu .............................................................................................................................. .

- J’ai donné ................................................................................................................... à la maitresse.

3. Dans le groupe de mots suivant, indique D sous chaque déterminant, N sous chaque nom et A sous chaque adjectif qualificatifs épithète :

mon ami – nos jeux – la chaise – sa poupée - les vêtements propres – le

boulanger – cette bonne ratatouille - un petit oiseau – le grand jardin 4. Classe ces groupes nominaux dans le tableau suivant, puis récris-les en noir en changeant le nombre (singulier/pluriel) du nom chaque fois que cela est possible :

• Le groupe nominal

P4-N° 2 GRAMMAIRE 2

1 2 3


Prénom :

Objectif: Reconnaitre les groupes nominaux.

FEMININ MASCULIN

SINGULIER

PLURIEL

• Les homophones

P4 N° 2

1 2 3

Prénom :

Les HOMOPHONES se prononcent de la même manière mais s’écrivent différemment. 1. Utilise des préfixes pour former les contraires des mots suivants :

1. Entoure les homophones lexicaux dans chaque phrase :

- Je dois aller à l’infirmerie car je me suis blessé le doigt. en jouant au volley

- On entend le chant de oiseaux dans le champ du voisin.

- J’ai posé mon verre sur le petit plateau vert.

2. Entoure l’ homophone lexical qui convient :

- La ( mère / mer ) de Kévan est en Thaïlande. - Tu habites ( vert / vers ) la poste. - Il lui a donné un ( cou / coup ) de pied ! - C’est ton anniversaire le 20 ( mais / mai ).

Astuces : Pour choisir, il faut remplacer le mot par un autre et vérifier si la phrase est toujours correcte :

. (a / à ) : si on peut remplacer par « avait », on note « a ». . (son / sont ) : si on peut remplacer par « étaient», on note « sont ». . (es / es / et ) : si on peut remplacer par « et puis », on note « et », et si on peut remplacer par « était », on note « es » avec tu, « est » avec il, elle ou on .

1. Entoure l’ homophone grammatical qui convient :

- Théo ( a / à ) mal aux dents. - Vous allez jouer ( a / à ) la balle dans la cour. - Tu viens ( a / à ) la piscine avec nous ? - Notre cousin ( a / à ) obtenu son permis aujourd’hui. - ( Son / Sont ) oncle lui a ramené un vélo. - Il a perdu ( son / sont ) stylo. - Léa et ses amies ( son / sont ) d’excellentes joueuses de tennis. - Le cahier d’histoire ( es / est / et ) de géographie ( es / est / et ) jaune. - Vous surveillez vos chiens ( es / est / et ) vos chats. - Vercingétorix ( es / est / et ) un chef gaulois. - Aujourd’hui tu ( es / est / et ) très en forme !.

VOCAB.+ORTH.

Objectif: Reconnaitre des homophones lexicaux (VOCABULAIRE )

Objectif: Reconnaitre des homophones grammaticaux (ORTHOGRAPHE)


P4-N° 2

LECTURE

Prénom :

L'ÉLÉPHANT ET L'OISEAU

C'était un arbre majestueux. Il étalait ses branches au milieu de la jungle. Au sommet, tout en haut, un oiseau avait fait son nid et bientôt des oisillons étaient nés. Un éléphant vint à passer. Il aimait bien se gratter le dos : il s'approcha de l'arbre et se mit à se frotter vigoureusement contre le tronc. L'arbre entier remua et craqua. Dans leur nid, les oisillons, terriblement secoués, furent pris de peur : ils se blottirent près de leur maman. « Ohé! grand maître de la jungle, il y a assez d'arbres autour de vous! Ne secouez pas celui-ci. Mes petits enfants ont peur. Ils peuvent tomber du nid et se briser les os. » L'éléphant ne daigna pas répondre. Il fixa l'oiseau de son oeil minuscule, battit l'air de ses oreilles géantes et s'en alla. Le lendemain, il revint et se gratta de plus belle au tronc de l'arbre. Les petits oiseaux effrayés se blottirent à nouveau contre l'aile maternelle. La mère était très en colère. « Je vous défends de secouer cet arbre, cria-t-elle, ou je vous punirai ! - Toi, misérable créature de rien du tout! tonna l'éléphant. Que pourrais-tu contre un colosse de ma taille ? Si je voulais, je jetterais cet arbre à bas, et ton nid en même temps ! » La mère oiseau ne répondit rien. Le troisième jour, l'éléphant revint se gratter contre le tronc de l'arbre. Rapide comme l'éclair, d'un seul coup d'aile, la mère entra dans son immense oreille. Une fois là, elle le chatouilla et le griffa à coups de patte. L'éléphant avait beau secouer la tête, rien n'y faisait. Alors il supplia l'oiseau de sortir. « Moi aussi, je t'ai prié de ne pas faire peur à mes petits », répondit la mère. L'éléphant hurlait. brandissait sa trompe, courait comme un fou à travers la jungle. Enfin, complètement épuisé, il s'écroula. L'oiseau quitta alors l'oreille et retourna dans son nid, auprès de ses enfants. Et jamais plus l'éléphant ne revint en ce lieu pour se gratter le dos.

D'après L'éléphant et l'oiseau Contes de l'INDE. Traduit par Elisabeth LOTAR.

Éditions la Farandole.

QUESTIONS

1 - Qui est le grand maître de la jungle ?

2 - Qui a des oreilles géantes ?

3 - Qui est une créature de rien du tout ?

4 - Où la mère oiseau chatouille t-elle l'éléphant ?

5 - Avec quoi l'oiseau griffe t-il l'éléphant ?

6 - Que qualifie t-on de majestueux ?

7 - Qui a un oeil minuscule ?

8 - Où se trouve le nid dans l'arbre ?

9 - Qui qualifie t-on de colosse ?

10 - Qui est trés en colère ?

VRAI ou FAUX 11 - L'arbre étale ses branches au milieu de la jungle. 12 - La mère oiseau gratte le dos de l'éléphant. 13 - L'éléphant vient se gratter 3 jours de suite. 14 - La mère oiseau chatouille la trompe de l'éléphant. 15 - Les petits oiseaux se blotissent contre l'aile

maternelle. 16 - L'éléphant fait craquer l'arbre quand il se gratte. 17 - L'éléphant prétend pouvoir jeter l'arbre à bas. 18 - Ce conte est un conte de l'Inde. 19 - Ce conte a été traduit par Elisabeth LOTAR. 20 - La Farandole est celle qui a écrit ce conte.

C 9

Dire bonjour est la première chose que l’on fait lorsqu’on rencontre quelqu’un, où que l’on soit sur la planète. Mais dans certains pays, on souhaite bien plus qu’une simple bonne journée.

Pour se saluer en Occident, on a l’habitude d’échanger une poignée de main. Cela peut donner une indication sur le caractère des gens : plus une personne sert la main fermement, plus elle est énergique. En Asie, le plus souvent, on fait une petite révérence

en signe de respect : on incline seulement la tête en Chine ; la tête et le buste au Japon (cela s’appelle l’ojigi ) ; la tête avec les mains jointes en Inde et en Thaïlande (cela s’appelle le wai ).

Dans les pays musulmans, les hommes mettent la main sur le cœur en disant salam aleikoum (« la paix soit avec vous »). C’est de cette expression que vient le mot français « salamalec » (« faire des salamalecs », c’est faire des politesses en exagérant, en faire trop). Les Juifs disent en hébreu shalom alekhem, qui a le même sens qu’en arabe.

Les Espagnols, les Mexicains et les Anglo-Saxons se donnent l’accolade : ils se prennent dans les bras en se donnant des tapes dans le dos, car autrefois on voulait vérifier que l’autre ne portait pas d’arme cachée derrière son dos...

Chez les Inuits et les Lapons, où il fait très froid, on se frotte le bout du nez pour vérifier qu’il n’a pas gelé. En réalité, on touche plutôt la joue de l’autre avec son nez pour sentir son odeur.

Au Tibet, pour dire bonjour, on se tire la langue ! Mais cela se pratique de moins en moins. On croyait autrefois que l’on pouvait jeter des sortilèges qui coloraient la langue. En la montrant, on prouvait qu’elle était nette.

Documentaires

1. Comment doit-on dire bonjour en Chine ?

______________________________________

______________________________________

2. Comment s’appelle la formule de politesse

au Japon ?

______________________________________

______________________________________

3. Explique pourquoi les Espagnols et les Mexicains se donnaient l’accolade, autrefois ?

______________________________________

______________________________________

______________________________________

4. Que veut dire l’expression « faire des salamalecs » ?

______________________________________

______________________________________

______________________________________

5. Retrouve la formule en hébreu qu’utilisent les Juifs pour se saluer ?

______________________________________

______________________________________

6. Relie chaque coutume à son pays d’origine.

Incliner la tête avec les mains jointes. • • Laponie

Se frotter le bout du nez. • • Les pays musulmans.

Se mettre la main sur le cœur. • • Tibet

Se serrer la main. • • Occident

Se tirer la langue. • • Inde

Tu as 10 points au départ. On en enlève 1 par erreur. _ _

Documentaires

P4-N° 2

MATHS

Prénom :

SEMAINE 2 JOUR 1 : Page NUMERATON JOUR 2 : Page CALCULS JOUR 3 : Page MESURES JOUR 4: Page GEOMETRIE + Un problème de la page à résoudre par jour

PROBLÈMES

1. Recopie les nombres en chiffres :

Soixante-mille-sept-cents : ……………….......................................................................…………………………………….

Cinq-millions-quatre-cent-mille-deux : ……..…………………………….………………………………….......................….

Sept-milliards-trois-cent-un-millions-trente-cinq-mille-quatre : ................................................... 2.Réécris en lettres les nombres suivants :

53 180 434 : ……………………………………………………………………..…………………………….………………………………….......................….

7 420 008: ……………………………………………………………………..…………………………….……………………....……………………………………. 3.Complète les encadrements suivants : ……………………………………………………… < 8 000 270 < …………………………………...................... 4 956 398 < .............................................< 4 956 400 ……………………………………………………… < 71 999 999 < …………………………….......................….

4.Décompose les nombres suivants :

• 206 900=…………………………………………………………...........................................................................................….........…..

• 3 050 009 =…………………………………………………………...........................................................................................….........…..

• 6 520 407=…………………………………………………………...........................................................................................….........…..

…………………………………………………………................................................................................... ........….........….. 5.Range ces nombres en ordre décroissant :

8 546 798 – 8 545 889 – 8 645 798 – 546 798 – 8 798 546

..........................………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………

6. Place les nombres sur la droite graduée :

• Décomposition et encadrements

P4 N° 2 NUMERATION

1 2 3


Prénom :

Objectif: Décomposer et encadrer des nombres entiers

P4 N° 2

• Opérations posées

CALCUL

1 2 3


Prénom :

1. Pose et effectue les additions suivantes :

611 429 + 24 814 + 195 = 456 812 + 9 595 + 467 =

2. Pose et effectue les soustractions suivantes : 864 – 534 = 86 845 – 65 976 = 456 812 - 9 595 =

3. Pose et effectue les multiplications suivantes : (Sers-toi du tableau des tables de multiplications si tu ne les connais pas)

869 x 231 = 681 x 52 = 145 x 346 = 937 x 87 =

Objectif: Poser des opérations d’addition, de soustraction et de multiplication

• Les angles (Révisions)

MESURES

1 2 3


(d)

1. Coche la bonne réponse :

• Les angles

P4 N° 2 MESURES

1 2 3


Prénom :

Objectif: reconnaitre des angles obtus, aigus et droits

3.

• Les droites parallèles

P4-N° 2 GÉOMÉTRIE

1 2 3


Prénom :

1. Repasse en rouge les 2 droites parralèles ou écrit les noms des droites parallèles sur ton cahier.

2. Trace une droite parallèle à la droite (d) en utilisant ta règle et ton équerre :

Objectif: reconnaitre et tracer des droites parallèles

(d)

d1

d2

d3

d5

d6

d4

P4-N° 2

PROBLÈMES

Prénom :

P4 N° 2

Résous les problèmes suivants sur une feuille à part. Tu peux réfléchir sur ton cahier de brouillon. N’oublie pas d’écrire tes calculs et ta phrase réponse.

a) Imagine le problème et dessine le . b) Ecris ton calcul . c) Ecris ta phrase -réponse .

Problème n°1 Dans un stade de football, il y a 3 742 spectateurs. 2110 sont venus encourager l’équipe bleue Combien de spectateurs encouragent l’équipe rouge ? Problème n°2 Le wagon des éléphants du cirque pèse 25 tonnes quand il est plein et 14 tonnes quand il est vide. Combien pèsent les éléphants ? Problème n°3 Dans une salle de spectacle, il y a 1 200 places. 896 places sont occupées. Combien de places sont inoccupées ? Problème n°4 En Azurie, il y a 425 000 km de routes et autoroutes. Les routes nationales et départementales représentent 345 578 km. Quel kilométrage représentent les autoroutes ?

• Les problèmes additifs

PROBLÈMES

1 2 3


Prénom :

Objectif: Résoudre des problèmes relevant de l’addition et de la soustraction.

P4-N° 2

CORRECTIONS

Prénom :

P4 : Semaine 2 Corrections 1

GRAMMAIRE 1

CONJUGAISON

EXERCICE 1 : Nous perçons - Vous tenez – Je suis – Ils ont – Tu vas – Elle peut – Nous faisons – Vous direz EXERCICE 2 : Il est – Vous avez – Ils peuvent – Nous sommes – Tu vas – Je suis.

EXERCICE 3. : Les élèves peuvent – Le petit tangue va – Je fais – Vous devez – Je dis – Tu dis – Vous prenez – Nous sommes – Il a - Léo part.

EXERCICE 1 : lion – gaufrette – cerises – chèvre

EXERCICE 2 : magnifique / doré - maline/petite/musclée – petites/rouges – gigantesque EXERCICE 3. : Le – La – Les – Le

EXERCICE 4 : - Les grands bambous verts poussent dans le jardin. - Une minuscule coccinelle rouge monte sur le brin d’herbe vert. - Les petits extraterrestres verts descendent de leur soucoupe volante.

EXERCICE 1

- Le commissaire de police enquête sur un vol mystérieux. - Mes voisins possèdent un joli chat gris. - Les petites voitures rouges vont plus vite que les petites voitures bleues. - Les jeunes élèves adorent jouer avec leurs ballons de basket. - Leurs lourds bagages sont restés dans la voiture de Marc.

EXERCICE 2.

- Ce joueur talentueux / L’arbitre distrait/ Le célèbre M’Bappé... - ... un .lion terrifiant / une girafe géante / une antilope agile /... . - ... sa copie déchirée / ma dictée parfaite / mon cahier bleu/...

EXERCICE 3 mon ami – nos jeux – la chaise – sa poupée - les vêtements propres – le boulanger D N D N D N D N D N A D N cette bonne ratatouille - un petit oiseau – le grand jardin D A N D A N D A N

GRAMMAIRE 2

EXERCICE 4 FEMININ MASCULIN

SINGULIER

La chaise – sa poupée – cette bonne ratatouille

Mon ami – le boulanger – un petit oiseau – le grand jardin Notre jeu – le vêtement propre

PLURIEL Les chaise s– ses poupées – ces bonnes ratatouilles

Nos jeux – les vêtements propres nos amis – les boulangers – des petits oiseaux– les grands jardins


NUMERATION

VOCAB. / ORTH

EXERCICE 1 : dois / doigt – chant / champ – verre / vert

EXERCICE 2 : mère – vers – coup - mai EXERCICE 3. : a – à – à – a – son – son – sont – et/est – et – est – es

EXERCICE 1 : 60 700 – 5 400 002 - 7 301 035 004 EXERCICE 2 : Cinquante-trois-millions-cent-quatre-vingt-mille-quatre-cent-trente-quatre Sept millions-quatre-cent-vingt-mille-huit

EXERCICE 3 : 8 000 269 < 8 000 270 < 8 000 271 4 956 398 < 4 956 399 < 4 956 400 71 999 998 < 71 999 999 < 72 000 000.

EXERCICE 4 : • 206 900= 200 000 + 6 000 + 900 • 3 050 009 = 3 000 000 + 50 000 + 9 • 6 520 407 = 6 000 000 + 500 000 + 20 000 + 400 + 7

EXERCICE 5 : 8 798 546 - 8 645 798 - 8 546 798 – 8 545 889 – 546 798

EXERCICE 6

5600 6 000 6 300 6 900

EXERCICE 1 : 611 429 + 24 814 + 195 = 636 438 456 812 + 9 595 + 467 = 466 874

EXERCICE 2 : 864 – 534 = 330 86 845 – 65 976 = 20 869 456 812 - 9 595 = 447 217 EXERCICE 3: 869 x 231 = 200 739 681 x 52 = 35 412 145 x 346 = 50 170 937 x 87 = 81 519

CALCULS


MESURES

EXERCICE 1 : Faux – Vrai – Faux – Vrai – Vrai – Faux – Vrai

EXERCICE 2 : EXERCICE 3. :

droit droit

droit

aigu

aigu

aigu

aigu

obtus obtus

ok

ok

ok

ok

ok

ASTUCE : Pour savoir quelle opération utiliser, on lit bien la consigne : -Si on cherche une partie de quelque chose (ce qui reste, ce qu’on enlève,...) -et que les parts ne sont pas égales : - Alors on utilise une SOUSTRACTION pour résoudre le problème. Problème n°1 : 3 742 – 2 110 = 1632 spectateurs « rouges » Il y a 1632 spectateurs qui encouragent l’équipe rouge . Problème n°2 : 25 – 14 = 11 tonnes Les éléphants pèsent 11 tonnes. Problème n°3 : 1200 – 896 = 304 places inoccupées. Il y a 304 places inoccupées . Problème n°4 : 425 000 – 345 578 = 79 422 km d’autoroutes. Les autoroutes représentent 79 422 km.

PROBLEMES

L’ELEPHANT ET L’OISEAU

QUESTIONS

1 - Qui est le grand maître de la jungle ? L’éléphant est le grand maitre de la jungle. 2 - Qui a des oreilles géantes ? L’éléphant a de grandes oreilles. 3 - Qui est une créature de rien du tout ? L’oiseau est une créature de rien du tout. 4 - Où la mère oiseau chatouille t-elle l'éléphant ? La mère oiseau chatouille l’éléphant dans son oreille. 5 - Avec quoi l'oiseau griffe t-il l'éléphant ? L’oiseau griffe l’éléphant à coups de patte. 6 - Que qualifie t-on de majestueux ? L’Arbre est qualifié de majestueux. 7 - Qui a un œil minuscule ? L’éléphant a un œil minuscule. 8 - Où se trouve le nid dans l'arbre ? Le nid se trouve au sommet, tout en haut de l’arbre. 9 - Qui qualifie t-on de colosse ? L’éléphant est qualifié de colosse. 10 - Qui est très en colère ? La mère oiseau est très en colère.

VRAI ou FAUX

11 - L'arbre étale ses branches au milieu de la jungle. VRAI 12 - La mère oiseau gratte le dos de l'éléphant. FAUX 13 - L'éléphant vient se gratter 3 jours de suite. VRAI 14 - La mère oiseau chatouille la trompe de l'éléphant. FAUX 15 - Les petits oiseaux se blottissent contre l'aile maternelle. VRAI 16 - L'éléphant fait craquer l'arbre quand il se gratte. VRAI 17 - L'éléphant prétend pouvoir jeter l'arbre à bas. VRAI 18 - Ce conte est un conte de l'Inde. VRAI 19 - Ce conte a été traduit par Elisabeth LOTAR. VRAI 20 - La Farandole est celle qui a écrit ce conte. FAUX

CORRECTION

1. Comment doit-on dire bonjour en Chine ?

En Chine, on se salue en inclinant légèrement la tête en guise de respect. 2. Comment s’appelle la formule de politesse

au Japon ?

La formule de politesse au Japon s’appelle l’ojigi. 3. Explique pourquoi les Espagnols et les Mexicains se donnaient l’accolade, autrefois ?

Les Espagnols et les Mexicains se donnaient l’accolade car ils voulaient vérifier que la personne en face ne portait pas d’arme derrière son dos.

4. Que veut dire l’expression « faire des salamalecs » ?

« Faire des salamalecs » veut dire exagérer, en faire trop. 5. Retrouve la formule en hébreu qu’utilisent les Juifs pour se saluer ?

Les Juifs se disent « shalom alekhem » pour se saluer.

6. Relie chaque coutume à son pays d’origine.

Incliner la tête avec les mains jointes. • • Laponie

Se frotter le bout du nez. • • Les pays musulmans.

Se mettre la main sur le cœur. • • Tibet

Se serrer la main. • • Occident

Se tirer la langue. • • Inde

Tu as 10 points au départ. On en enlève 1 par erreur. _ _

Documentaires

du 01/06 au 05/06 p5 n° 2 cm1 - ac-reunion.fr

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