dr.kachen kongpila · วิทยากรอาวุโส (st) ... 21st century skills :...

วทยากรอาวโส (ST) โครงการยกระดบคณภาพการเรยนการสอนโดยใช ICT (สทร.) ทมพเลยงโรงเรยนในฝนสมาตรฐานสากล(OBECQA ScQA) ทมวจยทดลองการใชรปแบบการเรยนการ สอนแบบ Stem Education (สนก.) วทยากรโครงการสรางสอเรยนรสแทบเลต OTPC (One Tablet Per Child) (สทร.) ทนวจยครสภา PLC

Dr.Kachen kongpila M.Ed. (Educational Technology) Ph.D. (Educational Technology)

การศกษาในศตวรรษท 21 ถอดรหสการศกษาไทย ครในศตวรรษท 21 / นกเรยนในในศตวรรษท 21 การประเมนผลในศตวรรษท 21 การใชสอมลตมเดยเพอการเรยนการสอน แนวคด หลกการ การออกแบบสอมลตมเดย

หวขอ...

2

21st Century Skills : Rethinking How Students Learn

https://www.youtube.com/watch?v=jW3YCkCotwE&feature=youtu.be&noredirect=1





ทกษะชวตและอาชพ การเรยนรในศตวรรษท 21

วชาแกนหลก

การประเมนในศตวรรษท 21

ทกษะการเรยนรและการคด

การรไอซท

เนอหาในศตวรรษท 21

6

7

R=Reasoning(ความมเหตผล)

C=Compassion (ความมเมตตา)

http://edtechnow.net/2013/11/10/wheel/ 12

ทศทางการศกษาทวโลก เปนการเรยนการสอนทจะท าอยางไรใหผเรยนท างานเปน มรายได เนน ใครเกงอะไร กใหเรยน ท าอยางนน ไมไดเนนสอนใหคนเหมอนกน

ดร.สพจน หารหนองบว

14

มมมองทางการศกษา

การศกษา 1.0 (ดาวนโหลด)

การศกษา 2.0 (Open Access)

การศกษา 3.0 (สรางความร)

การศกษา 4.0 (สรางนวตกรรม)

ความหมาย ของการศกษา

ครบอก ใหเชอตาม

สรางความรรวมกนโดยใชอนเทอรเนต (การเขาถงมขอจ ากด)

สรางความรรวมกนและสรางความรเดมขนมาใหม

สรางความรจากความสนใจรายบคคล

Moving from Education 1.0 to Education 4.0

ดร.ไพฑรย สนลารตน

15






บทบาทของเทคโนโลย

ยดตดกบหองเรยน

เรมใชเทคโนโลยอยางระมดระวง

เทคโนโลยมอยทกทเพอสรางความรและสงผานความรทมอยทกๆท

เทคโนโลยเปลยนแปลงไปตามผ เรยนซงผ เรยนเปนแหลงววฒนาการทางเทคโนโลยทส าคญในการสรางนวตกรรม



16






ลกษณะโรงเรยน เรยนในตก อาคาร

เรยนในอาคารหรอออนไลนแตมการใชเวบไซตเพอการเรยนการสอนเตมรปแบบหรอแบบ ( Blended - Hybrid Learning)

เพมขน

เรยนไดทกๆทในสงคมทสรางสรรค เชน รานกาแฟ อนๆ

เรยนในโลกไรพรมแดนทมการเชอมตออนเทอรเนต หรอทๆมการสงเสรมการสรางนวตกรรม




การศกษา 1.0 การศกษา 2.0

การศกษา 3.0


ครเปนผปอนความร

ผเรยนหาความรเองจากสอออนไลนได

ผเรยนสรางความรได

ผเรยนสรางนวตกรรม

ผมสอนใหสนปป

ผวปาก ไมเหนไดยน

อะไรเลย

ผมบอกวาผมสอน

ไมไดบอกวาเขาเรยน


การเรยนการสอนของประเทศไทยยงเปน 1.0 การศกษาของประเทศไทยปจจบนสวนใหญ

ท าไดเพยง 2.0

ดร.สพจน หารหนองบว


รปแบบการศกษา




วธการ จดใหมการถกเถยง (Debate หรอ Discussion)

ใหลงมอปฏบต (Practice)

ใหสอนผอน (Teach other)

ความรทเหลอ 50% 70% 90%


ผเรยนจะท าหนาทสรางความรผานกระบวนการคด การคนหาขอมลเพอน ามาถกเถยง การแกปญหาในการลงมอปฏบต รวมไปถงการสรปขอมลเพอน าไปเสนอหรอน าไปสอนผอน วธการเรยนรรปแบบน อาจเรยกไดวาเปนการเรยนรชนดจากขางในสขางนอก (Inside out)


http://www.komchadluek.net/news/edu-health/255208

(Outside in) = นกแกว-นกขนทอง

(Inside out)

http://edtechnow.net/2013/11/10/wheel/

รเรมสรางโครงการจากความคดของผเรยนเอง

แสดงความคดออกมาเปนรปธรรมหรอใชส าหรบ

แลกเปลยนกนได

วเคราะหความคดของตนเองและน าเสนอเพอแลกเปลยน

ความคดซงกนและกน

http://e-school.kmutt.ac.th/theory.php

ทกษะการคดขนสงของบลม (Bloom’s Taxonomy)

การสรางสรรค

การประเมนคา

การวเคราะห

การประยกตใช

ความเขาใจ

การจ าได

โครงสรางทเปนประโยชนเพอพฒนาวตถประสงคการเรยนรและจดหมวดหมค าถาม (Based on Pohl, 2000, Learning to Think, Thinking to Learn, p. 8)

INTEGRATING TECHNOLOGY TO BLOOM'S TAXONOMY

31

การสรางสรรค

การประเมนคา

การวเคราะห

การประยกตใช

ความเขาใจ

การจ าได

ใชค ากรยาเพอใหแนใจวาวตถประสงคการเรยนร

สะทอนทกษะการคดขนสง

บอกความแตกตาง เปรยบเทยบ เลอก จ าแนก จดหมวดหม

คดเลอก โตแยง ท านาย ประมาณคา วพากษวจารณ ประเมน

รวบรวม ประดษฐ ออกแบบ สรางสรรค เสนอขอคดเหน อภปราย

บอก ระบ จดจ า ท าซ า เลยนแบบ ใหค านยาม ระลก ทองจ า

แสดง สาธต ทดลอง อธบาย บรรยาย แปล ทบทวน กลาวใหม

น าไปปฏบต ค านวณ ประยกตใช ปฏบต ดดแปลง ตความ เขยน

เขาใจ เขาถงและพฒนา

เขาใจ : ปญหาการเรยนรทตองพฒนา เขาถง : สาเหตของปญหา แนวทางแกไขปญหา หรอนวตกรรม พฒนา : น าสการปฏบต สะทอนผล และปรบปรง ประเมนผลการท างานเพอดความส าเรจ

เขาใจ เขาถง และพฒนา

ท าไม ? / ใคร ?....ไดประโยชนจาก PLC

PLC

แกปญหา...

พฒนา...

เตรยม...

O-NET PISA ประกน ทกษะศตวรรษ 21 สมรรถนะของหลกสตร

สมศ.รอบ 4 ผลสมฤทธกลมสาระฯ

อน ๆ

I

N

N

O

V

A

T

I

O

N

39

ถอดรหสการศกษาไทย

40


41


42


43


44


45


46


47


48


49


วชา IS (Independent Study)

50

แนวทางสรางนวตกรรมดานการศกษาทจะตอยอดไปสการน าไปใชนน ในระดบการศกษาขนพนฐาน วธทดทสดทจะท าใหเดกสรางนวตกรรมได คอ การใชรปแบบน าเสนอโครงงาน (นพ.ธระเกยรต เจรญเศรษฐศลป รฐมนตรชวยวาการกระทรวงศกษาธการ)

51

สงแวดลอมทครเปนศนยกลาง ครเปนผควบคมการเรยนการสอน อ านาจและความรบผดชอบอยทคร ครเปนผสอน ตดสนใจเกยวกบเนอหา ครเปนผก าหนดภาระงาน ภายใตวชาทแยกขาดจากกน การเรยนรเกดขนในชนเรยน เนอหาเปนสงส าคญทสด ผเรยนไดรบความรจากการฝกและปฏบต การเรยนรเนอหาไมจ าเปนตองเกดขนตามบรบท

1. Content 2. Computer (ICT) Integration 3. Constructionist 4. Connectivity 5. Collaboration 6. Communication 7. Creativity 8. Caring

รศ.ดร.ถนอมพร เลาหจรสแสง

1) ทกษะในการตงค าถาม 2) ทกษะการจดการเรยนรแบบสบเสาะ (Inquiry Learning) 3) ทกษะในการคดเลอกความร 4) ทกษะในการประเมนผลตามสภาพจรง 5) ทกษะการสอนคด 6) ทกษะการบรณาการการสอน 7) ทกษะในการประเมนผล

ครไทยในศตวรรษท 21

https://hooahz.wordpress.com/

8) มจตวญญาณความเปนคร 9) ตองเรยนรสงใหมๆ 10) เปดใจรบการเปลยนแปลง 11) เปนแบบอยางดานคณธรรม คณธรรมจรยธรรม 12) เปนทปรกษาทดใหกบนกเรยน 13) มความคดสรางสรรค 14) ครตองท าตนใหศษยรก 15) ยดหลกแหงความพอเพยง

ครไทยในศตวรรษท 21

https://hooahz.wordpress.com/

สงแวดลอมทผเรยนเปนศนยกลาง ผเรยนเปนผควบคมการเรยนรของตนเอง อ านาจและความรบผดชอบอยทผเรยน ผเรยนเปนผตดสนใจเลอกเนอหาการเรยนร ลกษณะของงานอยในรปของโครงงานหรอโจทยปญหาจากสภาพจรง

และมการบรณาการสาระวชาตางๆ เขาดวยกน การเรยนรขยายขอบเขตจากชนเรยนออกไป

นกเรยนแหงศตวรรษท ๒๑

สงส าคญทสดอยทกระบวนการทผเรยนเกดการประมวลผล ขอมล สารสนเทศ และการน าผลทไดไปใชใหเกดประโยชน ผเรยนประเมน ตดสนใจ และรบผดชอบการเรยนรของตนเอง

ผเรยนไดรบความรโดยการสรางความรดวยตนเอง การเรยนรเนอหาเปนการเรยนเกดขนในบรบททเกยวของชวตจรง

นกเรยนแหงศตวรรษท ๒๑

เราวดและประเมนผลอะไร ในศตวรรษท 21

1. Assessment FOR Learning 2. Assessment AS Learning 3. Assessment OF Learning

ส ำนกทดสอบทำงกำรศกษำ ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน 58

เพอสนบสนนการเรยนการสอนในชนเรยน เชอมการประเมนและการเรยนการสอนเขาดวยกน แนวคดส าคญของการประเมนเพอการเรยนร: • ประเมนในหองเรยนในขณะทจดการเรยนการสอน • คร และนกเรยนมปฏสมพนธกนสง ผานค าถามใหคด ฟงอยางตงใจ และใหค าตอบเพอสะทอนความคดออกมา

• นกเรยน คร และผปกครองรถงสงทตองเรยนรและผลส าเรจทเกดขน • คร ใหผลยอนกลบ(Feedback) เกยวกบคณภาพของงานทท า • นกเรยนและ คร มสวนเกยวของกบการตดสนใจในการผานขนไปเรยนในระดบตอไป

Assessment For Learning

59 ส ำนกทดสอบทำงกำรศกษำ ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

เปนการใชการประเมนเปนเครองมอในการเรยนร เชอมการเรยนการสอนกบหลกสตร

แนวคดส าคญของการประเมนเพอการเรยนร: • นกเรยน ใชผลการประเมนมาพฒนาการเรยนรของตน • นกเรยนใชเครองมอประเมนเปนหลกฐานหรอแนวทางในการเรยนรของตนเอง

• นกเรยนและครชวยกนจดท าเปาหมายการเรยนร

Assessment AS Learning

60 ส านกทดสอบทางการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

เปนการประเมนเพอใชในการตดสนผลวาเกดการเรยนรบรรลมาตรฐานการเรยนรในหลกสตรเพยงใด แนวคดส าคญของการประเมนการเรยนร: • ครใชสารสนเทศจากการประเมนเพอตดตามความกาวหนา และวางแผนการปรบปรงพฒนา

• ครใชผลการประเมนในการตดสนผลการเรยนร ปรกษาหารอเพอแลกเปลยนเรยนรเกยวกบมาตรฐานในโรงเรยนและระหวางโรงเรยน

• ครใชผลการประเมนจากกจกรรมแตละวนเพอตรวจสอบความกาวหนาของนกเรยน

61 ส ำนกทดสอบทำงกำรศกษำ ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

Assessment Of Learning

ใชเพอการสอน (Teaching)

ใชในการฝกและปฏบต(Drill and Practice)

ใชเปนสถานการณจ าลอง (Simulations)

ใชในการสาธต (Demonstration)

ใชเปนเกมส(Games)

ความส าคญของมลตมเดยเพอการเรยนร

1. สรางแรงจงใจ 2. ชวยใหเกดการเรยนรและสามรถเขาใจเนอหาไดด

3. มการออกแบบการใชงานทงาย

4. การไดโต ปฏสมพนธกบบทเรยน http://www.ict.up.ac.th/

ความส าคญของมลตมเดยเพอการเรยนร

http://www.ict.up.ac.th/

5. สงเสรมใหผเรยนฝกความรบผดชอบตอตนเอง

7. ประหยดก าลงคน เวลา และงบประมาณ

6. การทสามารถทราบผลสมฤทธทางการเรยนไดทนท

8. เขาถงกลมเปาหมายไดในวงกวาง

องคประกอบของมลตมเดย

ขอความหรอตวอกษร (Text) ภาพนง (Still Image)

ภาพเคลอนไหว (Animation) เสยง (Sound)

วดโอ (Video)

การวเคราะหผเรยน (Analyze Leaner Characteristics)

1. การวเคราะหลกษณะทวไป ไดแก อาย ระดบความร เศรษฐกจและวฒนธรรม

2. การวเคราะหลกษณะเฉพาะ ทกษะทมมากอน ( prerequisite skills ) ทกษะเปาหมาย ( target skills ) ทกษะในการเรยน ( study skills ) ทศนคต ( attitudes )

A

การก าหนดวตถประสงค (State Objectives)

เพอ

1. เลอกสอและวธการใหถกตอง

2. เพอชวยจดล าดบกจกรรมและสรางสงแวดลอมการเรยนรไดเหมาะสม

3. ชวยในการประเมนผเรยนไดอยางถกตอง

ประกอบดวย

1. การกระท า (Action) หรอ ความสามารถ (Performance)

2. เงอนไข (Conditions)

3. เกณฑ (Criteria)

S

การเลอก ดดแปลง หรอออกแบบสอ ( Select, Modify, of Design Materials )

1. เลอกจากสอทมอยแลว

2. ดดแปลงสอทมอยแลว

3. การออกแบบสอใหม ตองพจารณา วตถประสงค/ผเรยน/ราคา/ฝายเทคนค/อปกรณ/เวลา

S

การใชสอ (Utilize Materials)

1. ผสอนเตรยมตว

2. จดเตรยมสถานท

3. เตรยมตวผเรยน

4. ควบคมชนเรยน

U

การก าหนดการตอบสนองของผเรยน (Require Learner Response)

1. การตอบสนองโดยเปดเผย (overt response)

• โดยการพดหรอเขยน

2. การตอบสนองภายในตวผเรยน (covert response)

• โดยการทองจ าหรอคดในใจ

R

การประเมน ( Evaluation )

1. การประเมนกระบวนการสอน • กอนการสอน • ระหวางการสอน

• หลงการสอน

2. การประเมนความส าเรจของผเรยน • วตถประสงค • เกณฑทตงไว

3. การประเมนสอและวธการสอน

E

สอสงคมออนไลนทใชในการเรยนการสอน

https://www.toptools4learning.com/

ขอบคณครบ ดร.คเชนทร กองพลา

ศกษานเทศก

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 25

dr.kachen kongpila · วิทยากรอาวุโส (st) ... 21st century skills :...

Documents