1

John O´Toole och Jo O´MaraBåda arbetar vid Universitet

Australien

2

KAPITEL 13 I L. Breslers (2007)International Handbook of Research in Arts (2007Education

• PROTEUS, THE GIANT AT THE DOOR: DRAMA AND THEATER IN THE CURRICULUM

• PROTEUS, DEN GREKISKAGUDEN

• SOM KAN FÖRVANDLA SIG TILL

• VAD SOM HELST, JÄTTEN SOM

• VILL IN MED DRAMA OCH TEATER I

• I SKOLANS LÄROPLAN

3

DRAMA & TEATER SOM ÄMNE I SKOLAN

• DET VILL SÄGA MED KURSPLAN OCH KRITERIER LIKVÄRDIGA ANDRA ÄMNEN I LÄROPLANEN

• OCH INTE SOM NU EN METOD FÖR ATT UPPFYLLA MÅL I ANDRA ÄMNENS KURSPLAN, ELLER KRISHANTERING ELLER LÄRA KÄNNA VARANDRA INOM LOPPET AV TVÅ TIMMAR - PRONTO!

4

FÖRFATTARE Jo O’Mara

• Hon kommer från Australien

5

FÖRFATTAREN John O’Toole

• HAN KOMMER FRÅN AUSTRALIEN

6

PROTEAN ART= SKIFTANDE KONSTFORM

• DRAMA FÖREKOMMER I NULÄGET

• SOM TILLVAL I SKOLAN,

• FÖRENINGSVERKSAMHET I SKOLANS LOKALER,

• RETORIK DÄR SPRÅKLÄRARNA BÄR ANSVARET,

• TRYGGHETSTRÄNING UNDER KORTARE TID FÖR SJÄLVFÖRTROENDE OCH GRUPPKÄNSLA, I DE YNGRE ÅLDRARNA TEATERSPEL OCH LEK.

• ÖVER INTERNET I FORM AV ROLLSPEL

7

Drama har potentiellt tre distinkta läroplansändamål

•kognitiv / processuell kunskaper och färdigheter

•i drama

•uttrycksfullhet / utveckling växer

•genom drama

•social / pedagogisk - lärande

•genom drama

• cognitive/procedural - gaining knowledge and skills in drama

• expressive/developmental - growing through drama

• social/pedagogical - learning through drama

8

Vänta lite här nu? terminologin är abstrakt och måste begripas!

• Procedurella översattes av google till processuella

•En dator har en processor.

•En hjärna har ett procedurellt minne som är tåligare än många andra.

9

Översättningsproblematik

• Procedurella är något man gör

• Processuella är något som händer

10

Nu har en fjärde paradigm formats

• Vad är då paradigm?

• Jo ett nytt sätt att tänka,

• Så vi skulle kunna uttrycka oss ett fjärde synsätt på drama i läroplanen förutom de andra tre synsätten.

•funktion lära sig

•vad man gör i drama

•litteraturen, teaterns område

•färdigheter och träning av dessa

11

Vi måste ta tillbaka de begrepp som hör till de Estetiska ämnen i skolan

• kreativitet

• kommunikation

• team-work

• TA tillbaka???????? Vad menas!!!!!

12

Estetiska ämnen som metod för andra ämnen

• Då man inom forskning åter uppmärksammat fördelarna med de estetiska ämnenas inverkan på övriga kursplaners uppsatta mål, såsom läs- och skriv- inlärning, eller för abstrakta begrepp som det matematiska språket med tal och former som kan illusteras och internaliseras på ett annat sätt med hjälp av drama som metod.

• Jag skrev åter, för det här är inget nytt! Reformpedagogerna, som numer hör till historien kan dessvärre ses som omstörtande om man blickar på vårt skolsystem av idag.

13

John Dewey (1859-1952)•

14

Drama har inte följande problem: Ändå är det just det som blivit dess svaghet i kampen om utrymme i

• Med objekt menas något element i den komplexa helhet som definieras i abstraktion från den helhet i vilken det är en åtskillnad.

15

Revolutionära strömningar

• Brecht

• ”Vad är det att råna en bank jämfört med att starta en?”

• Moreno

16

Utveckling av drama inom skolan

• Via utövare och dess praktiska färdigheter och teoretiska tillhörighet

17

Den livsviktiga leken

• Karl Groos granskade den omfattande sätta in av leken och dess system både hos djur och människor och kom fram till att ändamålet för leken måste ses ur olika aspekter. Först för vår fysiologi, biologi och psykologi och därefter med en estetisk, sociologisk och pedagogisk utsikt.

18

.....att leka i förhållande till att spela....

• På engelska finns inte ordet leka, det finns bara att spela. Det är engelska som är det dominanta språket, vi måste skapa ordet leka, jag har förskt genom att höra mig för med kollegor. Dessa föreslår

• activity, play, play a game, train, create...

• leka finns inte heller på spanska, språket störst i världen efter kinesiska!!

• ’Playmaking’ som Winifred Ward myntade genom sin bok Playmaking with children (1947) känns som det som kommer närmast den fria leken.

• Hennes for av teater kallas för ‘CREATIVE DRAMATICS’

19

Wards plan för drama i grundskolan (1947) USA

• Utlopp för känslor under ordnade förhållanden

• Förse varje barn med ett känsloregister uttryckt via en konstform.

• Uppmuntra och leda den kreativa inlevelseförmågan

• Upplåta möjlighet för unga att växa genom samarbete och i sociala sammanhang

• Erfarenhet i tänkande när de är på fötterna och uttrycker idéer, orädda.

20

Slade (1954) Way (1967) U K

• Slade utvecklade Drama med fokus på ämnet själv utan egentlig anpassning till skolsystemet. Han menade att ChildDrama hade ett eget liv, och borde vara en konstform i sig själv. Improivsation var basen för hans arbete

• Hans efterföljare Way systematiserade dessa övningar som Slade utvecklade till att passa in i skolans värld.

21

Enligt artikeln var Ways bok den ende förekommande under 70- och 80- talet

• Ända till ”Theatresport” kom (1999) av Johnston.

• Helt fel måste jag nu påpeka.

• Sverige har med sin studieförbundstradition många pedagogiska böcker

• Skapande Dramatik av Martha Westin, Narrenövningar, Boals alla böcker, En skådespelares arbete med sig själv, Dynamisk pedagogik, Pedagogisk drama och en massa andra böcker som hade inflytande på den teater/drama vi har i Sverige idag.

• För övrigt anser jag man fullständigt missat VIOLA SPOLIN - IMPROVISATIONSBÖCKER

22

YTTERLIGARE INRIKTNING INOM DET ESTETISKA SYNSÄTTET

• ATT TALA, MUNTLIG FRAMSTÄLLNING

• PSYCHODRAMA

23

Drama in Education DiE - Processdrama

• Harriet Finlay-Johnson presenteras som den som skrev in Drama i läroplanen ‘The Dramatic Method of Teaching’ (1911)

• DiEs vara Dorothy Heatcote

• Processdrama John O’Toole

• Alltid improviserad teater

• Långtgående konsekvenser för läroplanen har utforskats i studier av drama, läroplan och undervisning

24

TfD Theater for Development

• De förtrycktas teater - Augusto Boal, inspirerad av Paolo Freires De förtrycktas pedagogik.

• Applied theatre

• Community Theatre

25

Drama som ämne i skolan

• (KLA) Key learning areas i Australien gjorde det mmöjligt för Drama att finna en plats i läroplanen med följande tre indelningar:

• Making - Presenting - Responding

26

27

•

Drama den lekfulla jätten, knackar på dörren, men trots sin förvandlingslist, är han ännu knappt över tröskeln. Så avslutar artikeln. Men vi hoppas på turbofart framöver - eller hur?

28