Viernes, 28 de agosto 2009

Dra. Teresa Marrero UNT Otoño 2008Oficina: Lang. Bldg. 403 J Tel: 940 369-7721 (office)

california_cuban@yahoo.com

Office hours: Mon/Weds. 1- 2 pm, and from 3:30- 4:30 pm o by appt.(Unless there are University meetings, which will be announced in class)

PLEASE SAVE and PRINT OUT THIS DOCUMENT.EVERYTHING YOU NEED FOR THE ENTITE SEMESTER IS HERE.

CONTENTS:CLASS POLICIES, PARTS 1 AND 2SCHEDULE “HORARIO TENTATIVO”HOJALITERARY TERMSSTUDENT RESPONSIBILITY SHEET

CLASS POLICIES, PART 1:

The Department of Foreign Languages and Literatures cooperates with the Office of Disability Accommodation to make reasonable accommodations for qualified students with disabilities, as required by the American with Disabilities Act and Section 504, Rehabilitation Act. Please present your written accommodation request to your professor on or before the 6th class day.

Specifically for TAMS students: If you are absent for any reason, you are required to file an absence report with Dr. Allen of the TAMS Academic Office. You must complete the “Absence Form” on the TAMS Academic Website. In addition, as your professor, I will send periodic attendance reports to the TAMS Academic Office. TAMS students are not allowed the use of computers in the classroom.

All INTERNET ACCESS, cell phones or other messaging systems must be turned off or silenced prior to entering the classroom. NO INTERNET SURFING WHILE IN CLASS OR THE PRIVILEDGE OF USING A LAPTOP IN CLASS WILL BE REVOKED.

Chronic tardiness will count as ½ day absent. If an occasional tardiness is necessary, enter the classroom without disruption, please. Later find out from a classmate what you may have missed.

SPAN 3030.001 Cuento Hispanoamericano

Requisito: 12 units of Spanish or Departmental approval.

Dr. T. Marrero

Lecturas: Entre la Argentina y Cuba: Cuentos nómadas viajes y tangos de viajes y tangos. Teresa Marrero. Buenos Aires, Corregidor, 2009.

ALL OTHER STORIES WILL BE FOUND ON-LINE. WEB ADDRESSES PROVIDED NEXT TO THE STORY TITLE.

WE WILL BE READING ON AN AVERAGE OF ONE SHORT STORY PER CLASS. IMPERATIVE TO KEEP UP WITH THE READING!

Referencias: You will need competent dictionaries. Here are my suggestions for serious students:

Spanish/English: The New World Dictionary Español/Inglés, English/Spanish (Signet $7.99)

Spanish/ Spanish: www.rae.es (Diccionario de la Real Academia Espaňola)

Vaya a: “Diccionario de la lengua espaňola:Seleccione: Escriba la palabra…Decida entre: ‘Búsqueda exacta’ (exact spelling of word with accent marks) o ‘Búsqueda sin signos diacríticos’ (without accents)

Student’s Goal for this Course: Please identify your own goals at this time. _______________________________________________________________________

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My goals as professor: To guide the class towards the satisfactory attainment of their goals. To introduce students to Latin American creative short fiction. To improve reading techniques, oral and analytical thinking skills in Spanish. To stimulate and promote a fair, relaxed and creative environment in which learning can take place.

GRADING:

Tests: 55%

Short Quizzes: 10%

1 Oral /Visual Presentation (5 MINS.): 15%

ATTENDANCE, SHORT IN CLASS REPORTS, HOJAS BINDER: 20%

Grade spread:

2

Dr. T. Marrero

100-90= A 69-60= D89-80= B 59-less= F79-70= C

TESTS will be a mixture of multiple choice, fill in the blank, short answer and brief essay. Dictionaries are not allowed. No make-ups, unless previously arranged. E-mail (california_cuban@yahoo.com) or call phone numbers above.

SHORT QUIZZES will be periodic, announced and unannounced. No make-ups unless previously arranged.

OTHER ASSINGMENTS ARE EXPLAINED AT THE END OF THE ‘HORARIO TENTATIVO’, under CLASS POLICIES, PART 2.

SCHEDULE: HORARIO TENTATIVO*

*Horario tentativo means that this is a projected schedule of work. Changes are possible. They will be announced IN CLASS. Check with your CLASS BUDDY for any changes if you are absent one or two days. Contact Dr. Marrero for extended absences at California_cuban@yahoo.com.

HOJA means fill out the “Sinopsis del cuento” (“Hoja” for short) for each story. LAS HOJAS will be MOST useful in studying for the exams. There is a master copy of the HOJA included with this initial handout. You need one Hoja per cuento. COLLECT THEM IN A FOLDER TO BE HANDED IN AT THEEND OF THE SEMESTER FOR CREDIT. BRIEF REPORTS, “Estudiante” means a student will bring information in Spanish to orally and visually share with the class about the author, concept, an image or music. Two (2 minutes maximum). NO MAKE UPS, PLEASE. THIS IS TIMELY INFORMATION.

The information BUILDS up during the semester. The stuff you learn in week one adds onto what you learn in week 2 and so forth. So, by the end of the semester, you will be able to fully analyze all of the stories from various puntos de análisis.

“Una imagen”= significa, bajar una imagen (puede ser abstracta) del internet que se relaciona con el tema.

“música” = bajar un enlace del Internet que muestre un ejemplo que se relaciona con el tema.

semana 1Lun. 31 de ago Participación: ¡Bienvenidos! Nos presentamos. Horario. Introducción al

curso y al libro. ¿Qué es un cuento? Proceso de análisis. Los primeros estudiantes se apuntan para las breves presentaciones en clase.

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Dr. T. Marrero

Participación: “Apocalipsis” de Marco Denevi.www.sololiteratura.com/den/denapocalipsis.htm¿Cómo se lee un cuento?

Identificar el narrador, tipo de final. Punto de análisis: el narrador, el final.

Mier. 2 de sept. Participación: “Apocalipsis” Y traiga su HOJA en blanco.

Estudiante: Marco Denevi: _______________________

Estudiante: una imagen del apocalipsis: _______________________

Tarea: Leer “La tentación del Buda” Teresa Marrero (Identificar el narrador, ironía, tipo de final).

Semana 2Lun. 7 SEPT. Día del TRABAJO (Labor Day) NO HAY CLASE.

Mier. 9 SEPT. Participación “La tentación del Buda”, Marrero. Traiga la HOJA en blanco.

Estudiante: el Buda ____________________________________

Estudiante: el microcuento ____________________________________

Tarea: Leer “El hombre muerto” Horacio Quiroga. www.literatura.us/quiroga/muerto.

Punto de análisis: Buscar en el Internet: ¿qué es un leitmotivo? (leitmotiv).

¿Cuál es el leitmotivo en “El hombre muerto”?

Senana 3Lun. 14 SEPT Participación: "El hombre muerto".

Estudiante: Horacio Quiroga. ____________________________________

Estudiante: traer un ejemplo de leitmotivo en la música: __________________________________________

Tarea: Leer “La despedida”, Marrero. ¿Cuál es el leitmotivo?

Mier. 16 SEPT Participación: “La despedida” y “El hombre muerto’.

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Dr. T. Marrero

Estudiante: música (un leitmotivo musical para cada cuento)

______________________________________________________

Tarea: "Continuidad de los parques,” Julio Cortázar.

www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/continui

El punto de vista. El suspenso.

Semana 4Lun. 21 SEPT Participación: “Continuidad de los parques".

Estudiante. Julio Cortázar. ______________________________________

Estudiante: El suspenso. ______________________________________

¿Compare el punto de vista de “La despedida” con el de “Continuidad…”? ¿De qué manera contribuyen al suspenso?

Tarea: “Emma Zunz”. Jorge Luis Borges.

www4.loscuentos.net/cuentos

Mier. 23 SEPT Participación: “Emma Zunz”

Estudiante: Borges. _________________________________

Emma Zunz Borges (youtube)

Tarea: “La bailarina, variante número 3”. Marrero semana 5Lun. 28 SEPT Participación:

Estudiante: Segmento de Elgar Concerto para el Cello (Jacqueline Du Pre).

Estudiante: __________________________________Tarea: Estudiar para el repaso.

Mier. 30 SEPT En clase: REPASO. Tarea: ESTUDIAR PARA la PRUEBA

Semana 6

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Dr. T. Marrero

Lun. 5 OCT PRIMERA PRUEBA.

Tarea: “El feto” Marrero.

Mier. 7 OCT Participación: “El feto” ¿Cómo se lee un monólogo?

Estudiante: El monólogo : _____________________________

Estudiante: el ‘voseo’ argentino: _________________________

Tarea: “El padre” y “La madre” Marrero.

Semana 7 Lun. 12 OCT. Participación: “El padre” y “La madre”

Estudiante: Buenos Aires (imágenes de la ciudad) _________________

Estudiante: Imágenes de las líneas del subterraneo de Buenos Aires:__________________________

Mier. 14 OCT.Participación: “La obra de teatro” Marrero.

Estudiante: el tango argentino _____________________________

Estudiante: Pepita Avellaneda ____________________________

Estudiante: el bandoneón _________________________

Tarea: “El cráneo”

Semana 8Lun. 19 OCT. Participación: “El cráneo”

Estudiante: una imagen que pueda representar al personaje de “El cráneo: _________________________________

Tarea: “The Englishman”

Mier. 21 OCT. Participación: “The Englishman”

Estudiante: Charles Darwin _____________________________

Estudiante: William John Blake __________________________

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Dr. T. Marrero

Tarea: “La enfermera” Marrero Semana 9Lun. 26 OCT. Participación: “La enfermera”

Estudiante: Corin Tellado ____________________________

Estudiante: Revista Vanidades ________________________

Estudiante: melodrama ______________________________

Tarea: “Shulia, aché” BUSCAR UN CUENTO EN EL INTERNET DE UN AUTOR O AUTORA LATINOAMERICANA, PARA COMPARTIR CON LA CLASE.

Mier. 28 OCT. Participación: “Shulia, aché” Marrero.Decidimos los cuentos por leer.

Estudiante: Bebo, Chucho y Caridad Valdés _____________

Estudiante: santería cubana ___________________________

Tarea: Ir a ver la obra de teatro. Leer el cuento sugerido en clase.

EXTRA CREDITO: VER LA OBRA DE TEATRO, LA FAMILA. ESTáN INVITADOS. (ADDRESS TO BE ANNOUNCED IN CLASS).

Semana 10Lun. 2 NOV. Participación: Discusión de “La familia”

Discusión del cuento sugerido por un estudiante.

Estudiante: información básica sobre el cuento o el autor si es nuevo para la clase: ________________________

Discusión de las presentaciones finales.

Seleccionar OTRO cuento por los estudiantes.

Tarea: Leer el segundo cuento sugerido por un estudiante.

Mier. 4 OCT Participación: Cuento de un estudiante.

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Dr. T. Marrero

Estudiante: información básica sobre el cuento o el autor si es nuevo para la clase: ________________________

Tarea: “Mujeres de ojos grande” Angeles Mastretta

www.isablemonzon.com.ar/mastretta

Semana 11Lun. 9 NOV. Participación: “Mujeres de ojos grandes”

Estudiante: Angeles Mastretta ___________________________

Estudiante: la función del diálogo ________________________

Tarea: “El recado” Elena Poniatowska

www.cord.edu/faculty/guargurev/recado

Mier. 11 NOV. Participación: “El recado”

Estudiante: epistolar ________________________________

Tarea: “El ahogado más hermoso del mundo”. García Márquez

www.literatura.us/garciamarquez/ahogado

Semana 12 Lun. 16 NOV. Participación: “El ahogado más hermoso del mundo”

Estudiante: leyendas, comparación con otra leyenda:_____________________________________

Tarea: ESTUDIAR.

Mier. 18 NOV. Participación: REPAS0

Tarea: Estudiar para el REPASO Y la SEGUNDA PRUEBA

Semana 13Lun. 23 NOV. SEGUNDA PRUEBA.

HAND IN YOUR “HOJAS BINDER” TODAY.

Mier. 25 NOV. Participación: ACESORíA PARA LAS PRESENACIONES.

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Dr. T. Marrero

DIA DE ACCIóN DE GRACIA, JUEVES 26 DE NOVIEMBRE.

Semana 14 Lun. 30 NOV. Presentaciones.

Mier. 2 DIC Presentaciones.

Semana 15 SEMANA DE PRE-EXáMENES FINALES

Lun. 7 DIC. ATTENDANCE MANDATORY TODAY.

ALMUERZO DE DESPEDIDA ¡Todos traemos algo delicioso!¿Aprendió cosas nuevas? ¿Mejoró su espaňol? ¿La profesora cumplió con sus metas profesionales? ¿Le gustó el curso? ¿Lo recomendaría a otros?

Mier. 9 DIC. Consultas de repaso. Asistencia optativa.

Día de examen final: LUNES, 14 de diciembre 1:30-3:30 PM.

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Dr. T. Marrero

CLASS POLICIES, PART 2

ORAL/ VISUAL PRESENTATION: (No-make ups for no-shows, sorry! It’s your final exam)

A 5 minute oral/visual presentation based on three (3) stories read in class that meant something to you. It is a personal discussion of works that touched you on some level. Include images to illustrate your ideas!

Students may use Power Point or any other in-class available technology. Please familiarize yourself with the technology available in the classroom BEFORE the presentation day.

PRESENTATION IN ACTION:

Presenters must establish eye-contact with audience and NOT read, but rather use their visual aids to effectively explain their THESIS and main points of their argument. Effective organization of ideas a MUST. Presenters may use 3x5 cards to help them with key points.

Presentations are peer-reviewed (this means your audience, the class, will grade your efforts, along with Dr. Marrero, who makes the ultimate decision).

*On the day of the presentation, the presenter must hand give a hard copy of the following to Dr Marrero with the following information:

* HAND IN A HARD COPY OF YOUR POWER POINT PRESENTATION, which must contain:

* STUDENT NAME, SPAN 3030, DATE OF PRESENTATION* TITLE OF THE SHORT STORIES, AUTHORS, NATIONALITIES* TITLE OF THE BOOK WHERE THE STORY WAS PUBLISHED OR WEBSITE* THESIS STATEMENT = MAIN LITERARY IDEAS TO BE DISCUSSED* CONCLUSION* DISCUSSION OF MAIN IDEAS* CONCLUSION* BIBLIOGROGRAPHY/ REFERENCES.* Any specialized vocabulary necessary to understand your presentation.

GENERAL EVALUATION CRITERIA OF THE ORAL/VISUAL ASPECTS OF THE PRESENTATIONS:

PRESENTATIONS are evaluated through the following criteria: being on time and well-prepared, clearly establishing a thesis statement at the beginning, developing the main points, accurately using

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Dr. T. Marrero

literary concepts covered in class, logical organization of ideas, visual interest of the presentation, oral ability to clearly relay main points, personal poise, maintaining eye-contact, not reading the presentation, ability to manage the chosen technology, handing in your hard-copy of the Power Point presentation on the presentation day, and staying within the time limitations (the 5 minute mark). Anything derived from previously published (hard-copy or on-line) sources must be quoted or referenced. The copying of written or intellectual material counts as the grievous offense of plagiarism. Plagiarized work will be given a failing grade and judged according to University guidelines.

***********

CLSS PARTICIPATION: Class participation is three-fold: being in class, having read the assignment, and SPEAKING in SPANISH in class about the subject at hand. Class participation CANNOT be made up. Pop quizzes insure that the reading has been done. HOJA is the SINOPSIS DEL CUENTO sheet which you fill out about each story (see end of this packet). These will serve as study guides for tests.

KEEP THEM IN A FOLDER AND HAND THEM AT THE END OF THE SEMESTER, FOR CREDIT.

There are also brief reports (2 minute maximum) daily (see Horario under Participación, Estudiante) whereby students will bring information to share on the author or terminology for that day. May download information a website, do an overhead transparency or any means to illustrate the ideas. EN ESPAňOL, ¡claro!

**********PLEASE READ THIS SECTION CAREFULLY. IT IS VERY IMPORTANT!!

ATTENDANCE POLICY:

Each student is responsible for being in class on time and having their attendance recorded (careful if you arrive late.)

ABSENCES: As a consideration to students, ONE non-authorized, “courtesy absence” is granted during a given semester. A courtesy absence MAY NOT be taken on exam or oral presentation days. For a description of authorized absence, please see the UNT Undergraduate Bulletin/ Catalog.

MUY, MUY IMPORTANTE:Unexcused absences = NO-SHOW on exam days will result in a loss of 1 letter grade.

Due to schedule constraints, there are NO ORAL/PRESENTATION MAKE UPS for NO-SHOWS. This means that a no-show on an oral presentation day will loose 20% of their OVERALL CLASS GRADE!

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Dr. T. Marrero

NOTE: EVERYONE needs to be present on oral presentation days since DOUBLE participation points are earned on these days.

Leaving a message in the Foreign Language office DOES NOT CONSTITUTE getting in touch with me. Please write me an email at California_cuban@yahoo.com.

Absences due to the observance of a religious holiday require the student to notify the professor IN WRITING during the first 15 days of the semester.

For professional reasons, Dr. Marrero may need to be away during the semester. These absences are announced and/or programmed into the schedule, subject to last minute changes. This does NOT count as a student absence.

TIMELINESS: Is of utmost importance. Please arrive to class on-time. It is YOUR responsibility to be acknowledged as present if you arrive late, three tardies or more will be considered “chronic tardiness”. Students with this ailment will loose ½ class participation points after the third tardiness.

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EXTRA CREDIT: Regular extra credit will be available during the semester and announced by Dr Marrero. They include reading an extra story, seeing films or attending to see a play or a lecture series if applicable. Hand in a paragraph summarizing the activity to receive credit. TWO (2) extra credit assignments are possible.

→ALL EXTRA CREDIT REPORTS MAY BE HANDED IN ANY TIME DURING THE SEMESTER, BUT MUST BE HANDED IN BY MONDAY, NOV. 23.

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Withdrawal from the course is the student's responsibility. For a grade of W, a student must withdraw prior to the end of the sixth week of instruction. After that, the student must have a passing grade for the instructor to assign a W for a dropped course.

Incompletes are highly discouraged, and given only in case of extenuating and justifiable circumstances. No exceptions.

¡OK, NOW THAT WE HAVE ALL OF THE RULES OF THE GAME IN PLACE, LET’S HAVE A TERRIFIC SEMESTER!

BIENVENIDOS Y BUENA SUERTE.

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Dr. T. Marrero

HOJA

Dra. Marrero nombre: __________________SPAN 3030

One per short story, to be inserted into a binder and handed in on MONDAY, 23 NOVEMBER.

TiTULO DEL CUENTO:

AUTOR Y PAíS DE ORIGEN:

LA TRAMA (BREVEMENTE RECONTAR LO QUE PASó):

TIPO DE NARRADOR (¿CóMO LO SABEMOS?):

ASPECTOS LITETARIOS NOTABLES (POR LO MENOS 3):

TIPO DE FINAL (¿CóMO LO SABEMOS?):

EL TEMA:

¿HAY UNA MORALEJA?

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TéRMINOS LITERARIOS DE LA NARRATIVADra Teresa Marrero

GUARDE ESTE DOCUMENTO Y TRáIGALO EN PAPEL A TODAS LAS CLASES

Términos esenciales que debe conocer. Se dice:

El cuento (una narrativa de ficción breve). El personaje (una persona en una obra de ficción). La trama (el qué, cuándo, cómo). El suspenso. El tema (la idea principal). La moraleja (una lección implícita). El desarrollo de la trama (la manera en que crece la idea central). El conflicto (personajes o ideas que se oponen). El punto decisivo (cambio en la trama que altera el movimiento de la acción). El tipo de final.

OJO: historia en español está relacionada a “history’ y no ‘story’. EJ. To say the moral of the store is…. Se dice: La moraleja del cuento es….

1. Un cuento: breve narración de ficción.

2. Los tipos de narradores:

Se dice y se escribe:El narrador está en ________ (persona gramatical)

Las personas gramaticales son:a. Primera persona singular (yo), plural (nosotros).

b. Tercera persona omnisciente (alguien narra la historia desde la perspectiva anónima y sabe los pensamientos de todos los personajes), limitado (alguien narra desde la perspectiva anónima y sólo sabe los pensamientos de UN personaje).

El punto de vista: la perspectiva desde la cual se narra un cuento. El punto de vista ES de un personaje. Ej de “apocalipsis”:

El narrador está en primera persona, plural. Las máquinas narran desde su punto de vista la extinción de los seres humanos.

3. Tipos de finales= abierto, cerrado.

a. Un final abierto permite la continuación de la acción desde la lógica interna del cuento.

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b. Un final cerrado no permite la continuación de la acción desde la lógica interna del cuento.

Ej. “Apocalipsis” tiene un final abierto, porque las máquinas son las que narran y ellas son las que continúan. Lo sabemos porque al final dice “seguimos funcionando”. Es una acción contínua en el presente que se proyecta hacia el futuro.

Otros aspectos de los finales:

Circular: ocurre cuando la narración termina en el mismo lugar o punto en el cual comenzó. Se dice que el cuento tiene una estructura circular, cuando tiene un final circular.

Irónico: un final irónico indica que sucedió justo lo opuesto a lo que el lector espera que suceda, y hay un elemento de burla.

Ej: “Apocalipsis” tiene un final abierto e irónico porque el lector espera que sean los humanos los sobrevivientes, sin embargo, son las máquina.

3. La ironía: es una figura literaria mediante la cual se da a entender lo contrario de lo que se dice o de lo que se espera.

4. El sarcasmo: es un tono de hablar o decir algo. Es la forma más baja de humor. Es una burla malintencionada y descaradamente disfrazada. El sarcasmo es una crítica indirecta, pero la mayoría de las veces evidente.

Ej: Juan llega al trabajo, y lo primero que hace es sentarse y poner los pies encima del escritorio para echarse fresco. El jefe lo ve y le dice: ¡Juan, sigue trabajando así de duro!

En este ejemplo hay ironía (lo que dice el jefe es lo opuesto a lo que hace Juan). Hay sarcasmo en la manera por la cual el jefe se expresa. Al hablar se escucha el tono de voz. En la escritura hay que inferirla.

5. El leitmotiv es una herramienta artística que, unida a un contenido determinado, recurre. Puede ser una palabra, un color, un símbolo, etc. Tiene su origen en la música, pero ha sido ampliado a muchos otros campos, tanto artísticos como sociales o económicos (entre ellos el marketing).

6. El suspenso es un recurso utilizado en obras narrativas de diferentes medios (cine, historieta, literatura, etc) que tiene como principal objeto mantener al lector a la expectativa, generalmente en un estado de tensión, de lo que pueda ocurrirle a los personajes, y por lo tanto atento al desarrollo del conflicto o nudo de la narración.

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7. El desdoblamiento del yo: es un concepto elaborado primero por el autor argentino, Jorge Luis Borges en su colección de cuentos Ficciones (1944) donde postula la posibilidad de que el tiempo y el espacio no son más que ideas, y como tales, se pueden alterar. Da la posibilidad de estar en diferentes tiempos y espacios a los personajes. 8. La intertextualidad es un conjunto de relaciones que acercan un texto a otros textos de varia procedencia: del mismo autor o más comúnmente de otros, de la misma época o de épocas anteriores, con una referencia literal o alusiva.

Ej. Comparar los cuentos “Emma Zunz” con “La bailarina: variación númbero 3”

9. El monólogo es un discurso extenso e ininterrumpido pronunciado por una sola persona, que puede estar expresando en voz alta sus pensamientos o dirigiéndose a otras personas, como por ejemplo, a una audiencia, a un personaje o a un lector.

El monólogo es un recurso utilizado en todos los géneros literarios: pueden encontrarse monólogos tanto en la poesía como en el teatro o la novela o el cuento. En el teatro también se llama soliloquio.

10. El ‘voseo’ es una forma usada en ciertos países de América Latina de reemplazar el ‘tú’ (segunda persona singular, familiar). En Argentina, Uruguay, Paraguay y Bolivia la conjugación de voseo normalmente difiere del tú sólamente en el presente del indicativo y en el imperativo: "tú cantas/vos cantás", "canta tú/cantá vos", "tú eres/vos sos", "tú mueves/vos movés". En el vernacular rioplatense el voseo verbal también se extiende al pretérito indefinido y al presente de subjuntivo ("quiero que vos cantés", "dijistes que era tarde").

11. La interrogación retórica o pregunta retórica se trata de una pregunta que se formula sin esperar respuesta.

12. El diálogo es un intercambio conversacional entre dos o más personajes. En castellano a diferencia del inglés, se escribe así:

- ¿Rico? - le preguntó Elidé.

13. El melodrama es cualquier tipo de obra teatral, cinematográfica o literaria cuyos aspectos sentimentales están exagerados con la intención de provocar emociones.

14. Estilo epistolar se refiere a cualquier tipo de comunicación por escrito en forma de cartas.

15. Leyenda es una narración oral o escrita, con elementos imaginativos y que generalmente se hace pasar por verdadera o basada en la verdad, o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. Se transmite habitualmente de generación en generación.

GLOSARIO DE ARGENTINISMOS PARA “LA FAMILIA”:

Entre pitos y flautas: by the way

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quilombo: problemas

Poronga: palabra vulgar para la parte del cuerpo masculino

El pibe o la piba: el niňo o la niňa

Guita: dinero, plata, lana

Che: ‘dude’

macanudo: genial (cool)

el nono: el abuelo

estar sacado: estar mal

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Dr. T. Marrero

STUDENT RESPONSIBILITY SHEET

PLEASE PRINT OUT THIS PAGE, FILL OUT AND HAND IN ON WEDS, SEPT 9, 2009

I have received and read the Syllabus and all documents for Dr Marrero’s SPAN 3030, Fall 2009.

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Print name Date

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