dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س abstract the relationship of...
TRANSCRIPT
![Page 1: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/1.jpg)
�� ������ � ���� � ��� �������� �������� �������� ���� ����
��� �� �� ���� �� ���� �� ��!��� "��!�
The relationship of the transformational and
transactional leadership styles for the high school
principals in the State of Kuwait with teachers'
empowerment from their point of view
����#
$� �% ��& ���� ��& '���� ���� �
(� )#
��!�� :���� ��� ���� �+� )�
��� �� �� ��&���� �� � ,�� -�.�� "������ /0��!�&� ��& � 12� "���
���� �� 3������ 3 ��4� 5.6�
�&� 3 ��4� 7������
���! �� �� ���� ��
� ��� 8 )� �&�9�
2012/2013
![Page 2: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/2.jpg)
ب
![Page 3: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/3.jpg)
ج
![Page 4: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/4.jpg)
د
ــــــــ� �����ـــــــ�ــــــــ� �����ـــــــ�ــــــــ� �����ـــــــ�ــــــــ� �����ـــــــ�
����� � � ���� ��� ������ ������ ��� ��� ������� ���� ���� ����� ����� ����
��� ����� ������ .!���� !"# � ��$��� !%�� ���� � ��� & ��' �%( )���� *+��,���
���� ��-,� #� �" � �,�.�� ��' �,"��� )+ /��" ���� ��� ���� �+� )�" ��+/,�
0�#. � ��� �,� � �� ���1 �� �� 2 ����� 2� " ������ 3 ��� �� �4 ����' 5� ���
!%�� 36 �4 ��/� �� �� �� 7��� &��,��� 8���.�� 9�-�,� 0�:�� ��#���� �� ;%( 5� ��� .
�" ���� ���,� <� =� "#�� ��-,��� ��' > +�� 5��� 5#1 ���� ��� �(��:� �4 �>�1 ;%(
5� ��� :����,� ��� )+4��.
�����
$� �% ���� �
![Page 5: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/5.jpg)
�
������������������������
�� ��� �� �� ������
������ ����� ��
��� �� �� � � �!"�#$ �"�"�%�
&'�� �(� �� )!*� +,�-��
�����
$� �% ���� �
![Page 6: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/6.jpg)
و
�����������
�� � ���� � ��+.�
1 ������� �
2 A��/, �
3 �1 5��� 5#1 ���� C
4 "# ��-,� �
5 >��(.� ;
6 5�G 1 2 ��,���� �
7 5�G 1 )������ I
8 5�G 1 2 -����� )
9 <=���� 5L�� � 5����� �
10 <=���� 5L�� � 5�&����N� 3
11 -.+� -�9� :����� ���&� 1
12 ��:�, 2
13 5�"#� 5����� 8
14 0�( 5����� :,�G��� 9
15 5��(� 5����� 10
16 2 ��I�� 5����� 11
17 ���� 5����� 2������ 15
18 -.+� ���� :>�9� � ��� "�&� ��� ����&� "�2 ��.� 16
![Page 7: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/7.jpg)
ز
19 ON�� :���� !$��� 17
20 O �� 7 :2 ����� 5-� ��� %2� 5���� 43
21 <=�� 2 ����� 5-� ��� *1��� 5����� 5�� ��� :�� 51
22 -.+� @�� :��� �� "�$� �4�� 54
21 Q:�� R���� ��=,���� 55
22 *�,�� 5����� 55
23 5��� 5����� 56
24 ���� 5����� ����� 57
25 9�� ���� 5����� ����� 58
26 2 �7 ���� 5����� ����� 59
27 ���� 5����� 5�� 7�� 60
28 9�� ���� 5����� 5�� 7�� 60
29 2 �7 ���� 5����� 5�� 7�� 61
30 ���� 5����� 57� 7�� 62
31 9�� ���� 5����� 57� 7�� 63
32 2 �7 ���� 5����� 57� 7�� 64
33 2�>��' 5����� 65
34 5�� ���� 5�G ��.� 67
35 -.+� C�� � :7D��� �&� �� 68
36 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � )��� 69
![Page 8: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/8.jpg)
ح
37 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � �� 7�� 77
38 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � R� 7�� 82
39 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � *���� 95
40 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � 3� =�� 97
41 -.+� ���6� :�)���� 7D���� ��"��.�� 100
42 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � )��� 101
43 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � �� 7�� 106
44 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � R� 7�� 109
45 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � *���� 114
46 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � 3� =�� 114
47 ���,��2 116
48 5�G 1 *����� 118
49 *����� 5����� 118
50 *����� 5������ 124
51 2 -����� 131
![Page 9: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/9.jpg)
ط
���� �������
�1�� T�,���� 5�/���
1 *�&�, ��4� *�,�� 5����� ��� 3���� 5-I����� 5�����,��. 56
2 8&�, ��4� 5��� 5����� ��� 3���� 5-I����� �,��5����
57
3 2 �7 ���� I�� �� �-�� 5�����,�� 59
4 2 �7 ���� I�� �� �-�� 5��� �,�� 62
5 8&�, 2N �� ��"�, �������� 63
6 2 �7 ���� ��"�, �������� 65
7 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5�����,�� �� 5:�� $� �������� )"#� � � )"�� ��� �� � ��� ���� 5����� 5�,� O ��& �,
69
8 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� 5��4���� 5�� :�N�
�� 5:�� $� �������� �,�5 O ��& �,
71
9 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� �7U,�� �� 7���)2 /�( �� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,
72
10 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� �!�� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� � #,�N� 5��-���
�� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,
73
![Page 10: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/10.jpg)
ي
11 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� 5� �,�N� 5��/��
�� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,
74
12 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� �7U,�� �� 7���
)X��� (�� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,
76
13 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� �,���T 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� �� 5:��
$� �������� 5�,� O ��& �,
77
14 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� ���.� > �7,�N �
)5���� (�� ��5: $� �������� 5�,� O ��& �,
78
15 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� �U4 "��� 5I�#���
�� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,
80
16 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� ,���� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� �� 5:��
$� �������� 2�-/� ) �� ���.� > �7,�N � 5�� ��� 5�,� O ��& �,
81
17 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� ��"��2 �� 5:�� �($� )"#� � � )"�� ) �� �� 2N �� 5����� 5�,� O ��& �,
83
18 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ��� �U4 "��� 5�,� O ��& �,
84
![Page 11: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/11.jpg)
ك
19 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ���
5" #��� �4 *�� �-�� 5�,� O ��& �,
86
20 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ��� �����
��=#�� 5�,� O ��& �,
88
21 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ��� ����� ��:��� 5�,� O ��& �,
90
22 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� ���3�� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ���
5���-,�N� 5�,� O ��& �,
92
23 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ���
) �,N� 5�,� O ��& �,
94
24 ��1 )� �� I �,N� ��� �T�,� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5�����,�� T�,��� ��"�, �������� ���=,� �
)� �� I �,� �����
96
25 ��1 )� �� I �,N� ��� T�,�� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� T�,��� ��"�, �������� �=,� ���
)� �� I �,� �����
98
![Page 12: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/12.jpg)
ل
���� �������
����� ����� ����� ����
1 5� �,�� �� �-�� 5�����,�� :,��� 5����� 133
2 5� �,�� �� �-�� 5��� �,�� :,��� 5����� 136
3 5� �,�� ��"�, �������� :,��� 5����� 137
4 5�G 1 > ��U� ���"���� 142
5 5� �,�� �� �-�� 5����,�� :,��� 5�G :��� 144
6 5� �,�� �� �-�� 5��� �,�� :,��� 5�G :��� 146
7 5� �,�� ��"�, �������� :,��� 5�G :��� 147
8 � ," )�:�, 5�:� �� 5�� � 9#�� I���� 151
9 � ," )�:�, 5�:� �� ��&� 5��,�� 5���� 2��"�� 153
10 � ," )�:�, 5�:� �� ���.� 5� ��� 5-I��� 5�� ��� 5�����,�� ��' !��� 3����� 5��� 7�� :,�����
154
11 � ," )�:�, 5�:� �� ���.� 5� ��� 5-I��� ���� 5�����,�� ��' *��� 3��� 5����� 5��� 7��
155
12 � ," )�:�, 5�:� �� ���.� 5� ��� 5-I��� X �� ��"�� 5�����,�� ��' !��� �3���� :,�����
156
![Page 13: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/13.jpg)
م
���� ���� �������� �������� �������� � ��� � ���� ������ ��
��� "��!� ��!��� ���� �� �� ���� �� ��
����#
$� �% ��& ���� ��& '���� ���� �
(� )#
��!�� ���� ��� ���� �+� )�
56���
24�( ;%( 5����� ��' 0#"�� �� 51�� �I�� ��,� �-�� 5�����,�� 5��� �,��� !��Y�� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� ��"�,� �������� �� 5:�� �($� �1� 2��", 5��� 5�����
��) 370 (O ���� 5����� �, �( �,=' 5-�I� � 5�-�I�� 5�G��#��� 5������.
*���� 2 � �� 5����� 2��=,�� R�7 2 � �,�� :2� " ����� 3 �-� T�,�� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �� �-�� 5�����,�� 2� "� 5�� 7�� 3 �-� T�,�� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �� �-�� 5��� �,�� . �� ����� 57� 7�� 2� "4 3 �-� T�,�� ��"�, �������� .2� "� QG ,� 5����� �" �,U�:
Z �� T�,�� 5� �� !��� 3����� �5��� 7� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5�����,�� � " O I��,� �� 5:�� $� �������� .%' [�� I��,��� �� ����) 3.45 (0��� �
! ���) 0.65 .(2> �� � ��� ����� �4 T�,���� I��,��� %' 2���, 2 I��,��� 5�� ���� ���) 3.62Z 3.27( > �� �4 5�,�� �����" ��� 5��4����
�5�� :�N" �4� 5�,�� 5�� 7�� > �" ��� �7U,�� �� 7���)2 /� "(�4� 5�,�� 57� 7�� > �" ��� 5� �,�N� 5��/��" �4� 5�,�� )�1 ��=N� > � ��� " 5� �,�N� 5��/�� "
O��=�� > � " ��� �7U,�� �� 7��� X��� . "
Z �� T�,�� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� � " O I��,� �� 5:�� $� �������� %' [�� I��,��� �� ����) 3.46 (0��� �
![Page 14: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/14.jpg)
ن
! ���) 0.67 .(2> �� � ��� ����� �4 T�,���� I��,��� %' 2���, 2 I��,��� 5�� ���� ���) 3.67Z 3.25( > �� �4 5�,�� �����" ��� ���.� > �7,�N �) 5����"( �4� 5�,�� 5�� 7�� > �" ��� �U4 "��� 5I�#��� ."�4� 5�,�� ��=�� > � " ��� ���.� > �7,�N �) 5�� ���."(
Z �� T�,�� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� � " O I��,� �� 5:�� �($� %' [�� I��,��� �� ����) 3.56 (0��� � ! ���) 0.30 .(> �� *���
2N ���� �4 T�,���� I��,��� %' 2���, 2 I��,��� 5�� ���� ���) 3.67Z 3.46 .(> �� �4 5�,�� �����" ) �� �U4 "��� "�4� 5�,�� ��=�� > � ) ��
"5���-,�N� "�" ) �,N� . "
Z X �( 51�� 5�� ��� 2�% 5�N� 5�G ��' ��� T�,�� α ≤ 0.05) (��� T�,�� 5� �� !��� ��3��� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� T�,��� ��"�, �������� �4 5���� 5��"�� )"� �:��.
"��.���:
�4 >�+ QG ,��� �,�� 2���, :��' 5����� ���� �� �,U�:
Z ��$�, 2��� 5����, !���� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 9��,, 5�( �� ��,� �-��
��5�����, 5��� �,��� �(� ���� :,��(�� �4 )���� !��.� !��,�� 5�( ��� ��"�, ��������
�,N ��� �,��(�� > -,]� T�,��� �:,� �� ;%:� 2��L,���.
Z >��' 5��� 5�7 �� 5����� 5�� ��� �4 )��� 5�����, T=� ��+,, 2��L,� �� :�� �,,
;%( 5�����.
Z >��' ��5� 5�I �,' )� �,, 51���� ��� ��,� �-�� 5�����,�� 5��� �,��� 2��L,�� T=� )7� :
5-7�� 5���$�,�� �� ^��� 5������� �� 2 �� 5��=#��.
![Page 15: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/15.jpg)
س
Abstract
The relationship of transformational and transactional
leadership styles for the high school principals in the State of
Kuwait with teachers’ empowerment from their point of view
Prepared by:
Zahra’ Sayyed Mohammad Al-Refai
Supervised by Professor:
Dr. Abbas A.Mahdi Al-Sharifi.
Abstract
This study aimed at discovering the relationship of transformational
and transactional leadership styles for the high school principals in the
State of Kuwait, with teachers’ empowering from their point of view. The
sample consisted of (370) male and female teachers who were chosen by
using proportional stratified random sample. To collect data, three
questionnaires were used: the first was to measure the level of practicing
transformational leadership by high school principals; the second was to
measure the level of practicing transactional leadership by the same
principals, and the third was o measure the level of teachers’
empowerment.
The findings of the study were as the following:
− The level of practicing transformational leadership style by high
school principals in the State of Kuwait was on average from
teachers’ point of view. The mean was (3.45) with a standard
deviation of (0.65). The dimensions of the instrument were in the
medium level. The means ranged from 3.62- 3.27. The Inspirational
![Page 16: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/16.jpg)
ع
Motivation was in the first rank; the second was Idealized Influence
(traits); the third was Intellectual stimulation; the fourth was
Individualized consideration, and the final dimension was Influence
(behavior).
− The level of practicing transactional leadership style by high school
principals in the State of Kuwait was on average, from teachers’
point of view. The mean was (3.46) with a standard deviation of
(0.67). The dimensions of the instrument were in the medium level.
The means ranged from (3.67- 3.25). The Management by Exception
(Passive) dimension came in the first rank, the second was
“Contingent Reward”, and the third was Management by Exception
(Active).
− The level of empowerment of high school teachers in the State of
Kuwait was on average, from their point of view. The mean was
(3.56) with a standard deviation of (0.30). All areas of the instrument
were in the medium level. The means ranged from (3.67- 3.46).
Reward area was in the first rank. Autonomy and Communication
areas came in the last rank.
− There was a significant positive relationship at (α ≤ 0.05 ) between
the level of practicing transformational leadership style by high
school principals in the State of Kuwait and the level of teachers’
empowerment , in the total score of the both variables.
− There was a significant positive relationship at (α ≤ 0.05) between
the level of practicing transactional leadership style by high school
principals in the State of Kuwait and the level of teachers’
empowerment, in the total score of the both variables.
![Page 17: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/17.jpg)
ف
Recommendation of the study:
In light of the findings of the study, the researcher recommended the
following:
− Organizing training courses for high school principals in the
State of Kuwait about transformational and transactional
leadership styles, their dimensions, and their importance in the
educational and administrative work. As well as, organizing
similar courses regarding teachers’ empowerment.
− Conducting a similar study on other educational stages,
including other variables.
− Conducting a correlational study about the relationship
between transformational and transactional leadership styles
and other variables as: organizational trust, morale, and
personality traits.
![Page 18: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/18.jpg)
1
-�9� -.+�
����� �����&� ��
![Page 19: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/19.jpg)
2
-�9� -.+�
����� �����&� ��
�����
�� �6�� ���� ��-�� %�� �� ��� 2�L# �,�� 2 ��+���� �� �� �-�� ��,' ������ 9 /,
5� �/��� �S/"�� �� �-�� 2 ���,�,�� ��� �������� ��7� ��� �� �+ �� � :�� _�� � �� N'
�1��� N �� + ��� 21��� �4 _)�-,���� �4 0�,=� ��� �I� !%�� �,���� �L,�� O�$�
:�� 5���,�� ��� N� 5/�,=��� 2 �$���� �4 �7U, �� �-4�� �� � ���� ����� .
!� �-�� �$���� )���, ��' �G���� �L,�� T�� �-��G -�� ���S� �� ��� !%�� ����� .
4� �-4 �����2 �-�� �� :�U��7U, 51�� ��+,, ��",�� ��-�� �( $7U,� �� -�� ���
2 �1�,�� 9�/� >��� 9�-�,� ���� ����)Hirtiz, Murray, & Riordan,2007 .(� T��' ��
)�-,���� �4 �� 1 ��' ���� ,�� )���, �( ���� ��� �� -�� 2 �:��� �(�) Taylor,2003( . �%'�
� " ���,� �G -�� ���4.� 2� :��� ���, ��� �:���#,� ���� ��� �� I�� > L�5�&��� �`4
�4���� �(��� �� �&� 0 ����� 2� :��� � �,"� �4 ���� ��� ��� �� �( ) �/�� �G -�� ��
; �7,�'��� �� �,� � >���� ��I, �4S� 94��,� �� �:"��� I ��� ��L, �( 5�� ��� �,��
>���� 2 ��I,��)�� �,��-2001.(
;�:#� � )��� ���� �� � �� � ���� �� �� 0�,=� �4 _+�� ��L, �� �� ���
�� ��L,�� X�%2��7 :����� 0�,=�� 2 �$���� *��� 2� ,�' 5�G ( 5������",� 5�, �����
)"# �4 ��L, ��' T�� 5�����,�� 2 �:��� & ��. ����� 9I �� ������",�� �,4� ��
![Page 20: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/20.jpg)
3
:����� 54 "� 2 �$���� 2�� 5�� � 5��4 �, 5���I 2�% 5G�� ����� :4�(� 5�����,�� 5������
T��-�� 5��� /�� ��' )����� ) ���� & ��. 5��%���� ��:��� 5���I� 5-G 4 5� �� >��' ��'
5����� 5/�$��� ���� ���� &� �,, ��:� �� �������� ��%�� � ��� &�",� �
��I,�� :, (Che-Meh & Nasurdin, 2009) . ���� �,� ����:� ������ ��' 5� �� 4
�:, �:�� ����� ���� &� �,� 2 � "�' �� �:���� � )" )%�� ��L,�� 5�"��� ��� ���,-�
�L,, �� 5�� �� 5� � �( �:���� 0��(� 9�-�,�(Vigoda -Gadot, Beeri, Birman-
Shemesh, & Somech, 2007.(
:��' ���, �,�� :4��(� 9�-�,� :�4 ���� ��� *��� � :�� ��' 5� � 5� �� 5����� �'
9�-�,� ;%( )-�� 5�� ,�N� ����,� 5� �/�� 5" #���� �� ���� ����� ��' C ,�, 0��(��
X �( �� �" :����,� �������� 2� :� ,�-� :$'� �����,�� �� -�� ��I,� 5� � 5� � �:
�� �,� �� :��$�,� ::���,� :,�"�( �� �'� 5�� ��� 2��L,�� 3����� 5G�:, ��� 5�� /��
5� �,��� ���� 2 ��� *�(Retallick, & Fink, 2002).
��I, ��� �::���,� 2��L,�� )�-, ��� �:7�� ��4�� ��I, ��� �� �-�� ���,
L�� 9�-�, :4�( 5���$�, 5�"��� I ��� � L,���� 5�(Kouzes & Posner, 2002) 0�:� 3��
X��� C :,��� 0��(��� 2 �:��� & ��' 9I� 5���� 5�-� R���' )�� �� )� I-4 ��L,��
�� ��'(Burns & Carpenter, 2008).� �� O�+4 ��� ��"�� !%�� ���S,5����� :/���
5��S�5���, �4 *�,���� :�`4 C ,�, ��' a�G 1 !��, (��� *� ,�� *��� :� ��� 0#��
��� ���� ��� :�4 9���� �(��:� ����� ���>�( �� )�� 9�-�, 5� L�� 0�:��� ��#���� ��
5��S��� 5���,�� .��� �( &�, ��5��( ���"�� �,�� ��-� :� ����� �/��� �G 1O� ���,O %'
![Page 21: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/21.jpg)
4
)7�� ��� ���� X# �� 3 ��� )� ���� �)�� !%�� &",, ���� 5������ 5���,�� :,�� .
5���� 4 �� ��� ��#� 5� ��� � �� �G 1 %' ��L, O �,� �+�/�� 2�&� �,��� ��������
��=,��� "� _��,� O � "� �6 _� � 5��,�� ��$�,� ����,�� > ��� 2 ��=#�� 5�� ",���
5�&��,���� �������� 5G# ���� ��� �� >���)� ����2004.(
��7� ��� :�� �,� :�� R����� 7" �,�� 5���.� 5�� �-�� I ���� X�, &�� ���
I ���� R��� ����� ��%��� 5�����,�� �� �-��� 5��� �,�� �� �-�� I�� b5������ R��� � ���,:����
5� �/�� 5�� �-�� . %'2:$5�����,�� �� �-�� 2 ( �,N� )=�� ��� c> �� �7U,� �� �-�� �4 57�����
!� �-�� X����� :�% ��� 5�/1���� 5�$�� �� � ������ ��' )1978 .( &��� ��� %')Burns (
3 � � 1� �� �-�� �� 8���� �%:� O�$��)Bass ( � ��' 2�� �,� 5�����,�� �� �-�� �"4 ��I,�
����� ���' 2�� .3 � &�� �-4)Bass ( !� �-�� I���� ��� !%�� ��� �,�� !� �-�� I����� �����,��
���,��� 9 �,N� ��� ��=d� *�#� �G -� 4 8 �,N�� �G -�� ��� ��/��� )� �,�� 51�� ��� ��,��
5������� 5�� ��.� 5�+��� 2e4 "��� > I�' 9�I �� 5�$���� *�)Barnett, McComick
& Conners, 2000.(
���7�� <=� �-�)Leithwood,1992 ( )Y���� �$�Y� ����� �4 5�����,�� �� �-�� 7�
�Y4 ���� ��� >��� ��I, )�= �� X�%� < = )"#� ������ )����� � � )"#� !��,��
5��:��� �:,�&� )��-,� ��� �,�� �� ���� )���� ��� �:���#,� �:,� :� ����,� 5�����
, �� O�+4 5������ 5�4 -7�� 2��L,�� ���� )Y�� 9�4 )�"#,� 5��:� 5���� 54 -7 o��
2 ������ 3 ��� 2 ���S���� )��,� ������ *�,���� �� ���� . ��� )���� p �� � ��'
5����� )=�� 8���.�� &��,�� ��� R��� �� �,� � &��,� ���$�,.
![Page 22: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/22.jpg)
5
�( 5�� , )���� 57�7 ��� 5�����,�� �� �-�� ��,�,� : �� 5���-,�.� ��-� �Y� *,�,, !%
O ���4 (��� ����,� 5���,�� 5��S���)Chubb & Mose, 1990( ��&,�.�� �� �-�� � :��
9�,� )"#� �����,�� X����� I ��� 9��I,�)Sergiovanni,2004( 5Y4 -7 9Y�� T�,���
,-� �G -�� ��"� R��� 5���,�� 5��S��� 2 � ���� ;%:� � �-�� ��� O��)Zmuda, Kuklis
& Kline , 2004(.
5��� �,�� �� �-�� ��)Transactional leadership ( �&����� 5�-�-��� QG ,��� ��� &",4
0��Y(� & Y��' �Y�� 8 Y�,�� ��:� ����� �,�� �� -�� ���� T���� X�% ��'� )���� 0��(�
5�:��� & ��' 2 ��I,�� ���� _�+�, )�= �� ���#���� 5��S��� . � O�+4 5�G -�� 51���� �
��Y�� 5Y:� �Y� ���� ���� �G -�� ��� 5",#� ����� *4 �� )� �, 5���� ���� �"4 ���
2 ��=��� 0G $��� R�� �� T=� 5:� �� �:�/�� ���� ��� 5��-��� 5�$���� 0��(� 9�-�,�
5�$���� )=�� 5��#��� 5�I�1����� ��' 5��� �,�� �� �-�� ��,�,��= �� X�%� �� Y-�� ��"U, )
����� �,�� ��&Y,��� 5Y�:��� ) �"' ��� &�",�� �:��� �� O�+4 �4��(�� )���� �� �� ���
)�Y= �Y� &Y�/�,�� �� �� 9��I, ��� ��-�� � , )"#� �� -�� >NS( ��,�� %' :� ���� ���
���� ��� >��� �4 �7U,�� 5���$�,�� 2 ��-���� 2e4 "��� .%' G -�� A� /,� )�Y���� 8 �,�� *� �
� )��� �:� �1 5��,� ���� ������� !%�� )��-�� �� 2e4 "��� 8�� )�� 9 /,' ��') ��+��
2009.(
� �"/�� )7�,,�� &��� :�,1� �,�� 5�� �)Burns ( 0��Y(�� �� �4 5��� �,�� �� �-��
8 �,�� >��U� 2e4 "��� 5�� ��� :-�-�, �"�� 5���$�,�� . � ;%(� 5Y���� �Y( ((�� �4 �� �-�
�UY4 "��� 3 Y�� �Y�� 5�G 1 2 -/� �� 2N� �, ��+,, 8 �,��� �� -�� ��� �� �,�� )� �,
![Page 23: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/23.jpg)
6
)Smith, Montagno & Kuzmenko,2004 ( �%Y( ���' ��,�� !%�� 3�G�� A�,4N� �'�
�( �� �-�� �� 8���� �� ��&/��� 8 �,�� �5��-���� �U4 "�� .
� �� -�� ��,����� �:� �,�� ����� �,�� 9��,� � >��� )� �,� )"#�� O +�� �:+��
A��� �:+�� 2 � :�' �U4 "� �� 0�,�N � .�%' ��7S� ����� �,�� �� -�� ��"�� O -4� �����
5� �,�.� ��� �G -�� 2��-� ��� 5��� �,�� �� �-�� 5��� 4 01�,,� ����1�,� �� 8 �,�� ;��� ��
�4� ���� �:, �1�, ��L,� :,���,� 8 �,�� ) )Kellerman,1984(
,�#,� ��� �1�)Schuster, 1994 ( :�U� 5��� �,�� �� �-�� �&����� 5/��� "��-�� " ����
���� ��� &�/�, ��� 5� ��� ;%( �4 �G -�� ��:� ���, %' 5��� �, 2 1�� X �:4 ��-�� ;%( 2���
���� �,�� 5�/����� �G ��� ��� :��� �� . )=�� 5��� �,�� �� �-�� *�,,�)�G ���� 5/�",�� ( O � ��
7S� � �-� �:,�� �� ���� ��� ��1 �� �L� N )=���� �%( �� �6 ���� ���� �G -�� ��� 51����
5� ,��� 5�� ��� 5���$�,�� ������ ���=,�� )�= �� �:"��� �4 . �,:� N ��� �,�� �G -� 4
��� 2 � �,� ��:,�(S� ��I, ��� &"� N� 5��=#�� ���� .
���"��� C�� �� )" ����)Judge & Piccolo, 2004 ( 5�����,�� ��,� �-�� ��
�"�� 5�G �7,�N� �:,��7U, )�4 ���� R��� ���" 5�� ��' �:+��� � ,I�,� 5��� �,���
3 �� ����4�)Avolio & Bass, 1994 (� 5�� ��� 2 � ,��� �� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�
+��� 5��� /��� 5��4���� 2N �� �4 �� -�� 8 �,�� X��`� I�,,.
� ��. � � �,(N� _��� :� �� �� 2 ��S��� )#4 �� �� -�� 5���S�� )$ �4�
)" �:��� 5��-,��� ) �� � 5-��,��� T=�� ���� �� ;�6 9�/� ;&�/�,� �:���,� �,��`��
� 01����� �� 5�," �:4 5����� �6 ��7" 2��-�� =&� ���"� X�%� 5���$�,�
![Page 24: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/24.jpg)
7
��� �� &� X�%� :� �1� :,$��� ���,� T, N �,�� *4������ &G�L��� 2 � �I�N��
5�/��� �4 57����� 5���.� ��( /��� ��U" ��"�,�� 8�+�� !#��� ���� � 5-��,��� 2 ��+����
57� 7��)� ���2006.(
�-�� �� �=�� *��� �4 2� # �,�� 57����� 5���.� �� ���� �� ���� ��� ��"�, ����
Y� 5Y�� ��� )���� �4 5� =�� ����� 2���N� �� �" !��.� 9��I,��� "/�� �4 ��#���
�/� � �� ��� ��"�� O ��/�� O �4�� �:,��-,� ���� ��� ��"�, �U� �-,�, 2��& :,I�Y�� (%
��Y-� �Y4 5-7�� ���� 2 ������ �� �"�� �1 �"U� $ /,�N� �4 :,�6 �� �� � X�%�
5��� 4� �> /"� �:, �:� 5� �� ��� ���� ���) �������2008.(
��(���� #��)1999 ( ��"�,�� ��:/� �� ��'– ���� ��� > I�' ���� !%��
�� �:���#,� 2 ���S����� 2 ������ �� ����� 5" #��� �*�� �4 5�� ���� 2��-��
���.� �� # �� )=�, ��� �:,-�I� )���� >��� 5-7��� 5���� �:����– 9�7�, ��� )���
�"� �-�� % =,� �4 �:," #�� �(&�/�, ��� ��� ����� ���� ���� ���.� ��� 51����
� ��� ��=���� ���$�,��� !��.� ������ ��"�, ����� � �,(.� )��� � �(� ���� ���� ���.
�� ������ ����� !%�� ����� �� ��� �4 5� =�� 2 �$���� ^ ��� O �� �� O���� ���� ���
2�>��.�� 2 ��d� �� ������ % =,' ��I,, �,��� 5������ 5-��,��� 2��L,��� 2 ���,��
:,� ��� :,:����� 5��/"��.
)7��� �4 3����� 5�,�%�� ���.� 2 ���� �4 O ���# � +-�� 7"� ��� �������� ��"�,
!��,�� ^��]� 5��%���� ��:��� �$�� �4 5���&�� �� ��� �" 5��L�� 2 ��,����
�� ��� )�� �� �7" �4 � ���� .%' �������� _�� 5���� )�= �� �������� ��"�, :$�
![Page 25: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/25.jpg)
8
�� 5������� 5I�����I�� ���,� ����, 5����� 9��,, 5��:� 2��1 *�5� R����� ��:/��� �� N'
N � ���� ����,� 5��� ��� ��' �(%� ������ ��"�,��,-, ������ 5�4 +' 2 I�� _�� ��� I-4
����� 2��-�� *�� �4 �," #��)7� T=� O�� ��� ��+,, ��'� 5 )���� �4 5���-,�N�
������ ��-�� �/��� 5��:��� 5� "���� ��-,� � 3 ��.�� ������ )���� Q,��� �4 �7U,�� �5
������ ��:��� ������ 5�,�%�� .����� �`4 !��.� *+��� ��� ��L,�� 5�� �� 5���� )7�� ������
����&,� 5��:� �I�� 9�-�,� �G ���) !�:���2007.(
�� �� 0#"�� 5����� ;%( 2> � �( ��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �I�� ��� 51��
�($� 5:�� �� �������� ��"�,� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !����.
�&� �� ��!)�
:��Y-, �,�� 2 ��=�� T�,�� �4 $��� �� �. 5���,�� 2 ��S��� T�� 5� ��� 2:$
5���.�� 5�� �-�� I ���� �4��,�� �� -�� :� �� �� �-�� I�� I ���� ;%( ��� ��� �����,��
R�Y�� �Y� _��� !%�� 5�����,�� �� �-�� I��� O ���� O ���1 O �� �1 O I�� ��� 2 � !%�� 5��� �,��
:�4 � )+4� 2��,� 5��� �,�� �� �-�� ���� 2&� �, �,�� 5� �/�� 5�� �-�� I ����) YI� �Y��
2005.(
�� ��,� �-�� I�� ���� �Y4 5��=,�Y��� 5�� �-�� I ���� :#� ��� �� 5��� �,��� 5�����,
5�Y����� ���.�� 5Y���,�� ���.� �� �� �4 �-�� �%( 5����� ��#��� �-�� 5� :� . �Y-4
��� 5�����,�� �� �-�� 2�(�� ��� :� 2N Y�� �Y4 O��7U, 7"�� 5�� �-�� I ���� : ) Y����
6 2 ��S���� ������5���"��� 2 ��S���� 5����� � 5���,�� 2 ��S���� )Avolio &
![Page 26: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/26.jpg)
9
Yammarino,2002( ��, �" � �Y� 5Y���,��� 5���� "�� 2 �$���� 2 = �� �4 5��� 4 7"
5�����.� �( "4� ����� ���� ��� *��� 5�� _�� )�=)/�#��� _�,��� 2010.(
5���.� 2 ��S��� �� �7" > -�� 5��,�� 5��(� ����#�� 5�&"��� ���� 5���I ��-��
��"�,�� � �,�' �� ���� �� � " ���� ��� _��, �,�� 2 ������ 5/�Y�4 ���' �Y4 O Y�:���
2 ��S���)����"��2004 ( :�� 5���,�� 5� =�� �Y�I,, ����,� O����� 3 �� ������ ��
� ����� X�, >��� ���= �� *�I,�� �� O ��"�,���I��� )"#�.
2 ��� 5��� 7�� 3����� ���� �:� �� � ,��� 5��� �,��� 5�����,�� � ,� �-�� 2� " ���
)�Y= �� �������� �� �� !%�� ��"�,�� ��� �������� X��� �4 �7U, )� � ����, �,� /,�
A��/, ��� >��� �Y�� *��#Y,� R� )� � ��� �������� �:, ���� A�� ������� 2 Y�:
�,d� )�S��� �4 5����� 5�"#� 2���, �-4 5���,��� 5�����,��:
"��!� ��� �� ������ � ���� � ��� �������� �������� �������� ���� ��� ��� � ��
H�� �� ���� �� ���� �� ��!���
����D&I� �&� �� (��
� �-�� �I�� 51�� �� 0#"�� ��' 5����� ;%( 24�( !���� 5��� �,��� 5�����,�� ��,
�($� 5:�� �� �������� ��"�,� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� . 5� �.� )�= �� X�%�
5�,d� 5�G��� ��:
-�9� -�J&�: !��� 5� �� T�,�� ��� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3���
��������� $� 5:�� �� 5�����,��
![Page 27: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/27.jpg)
10
-�J&�����: !��� 5� �� T�,�� �5��� 7�� 3����� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4
��������� $� 5:�� �� 5��� �,��
@�� -�J&�: ����� ��"�, T�,�� ����($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����
C�� � -�J&�: 5�N� 2�% 51�� X �( )(' T�,�� ��� 5�G ��)α ≤ 0.05( ��� T�,��
��"�, T�,��� 5�����,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� ��
���������
���6� -�J&�: 5�N� 2�% 51�� X �( )(' T�,�� ��� 5�G ��)α ≤ 0.05( T�,�� ���
,��� 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� ��"�, T�
���������
�&� �� ����I:
5�,d� I -�� � 5����� 5��(� ����, �"��:
Z ��, ;%( 5����� �����) �4 ���� ��� 7� ���5 (�4 5��� 2��"���,�� �4 R��, �I��
�������� ��"�,� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-��.
Z ��-, �� )�S� ;%( 5����� 54�� ����� �� *1��� 9��,, 5� �4 5��� 7�� 3����� !���
2��"�� 5�����,�� ��,� �-�� �5��� �,��� 5�� ��/� �1 �� ����S���� �� I�I=,�� )�-,��� ���.�
5������.
![Page 28: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/28.jpg)
11
Z �:4��, )�= �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5����� ;%( QG ,� ��/, �� )�S�
T�,���,�� ��,� �-�� �I��� �:,� �� �:���� �4 5��� �,��� 5����.
Z )�= �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� :�G ,� ��/, �� 5����� ;%( �� *1�,�
�:���� �4 )���� �:��"�, T�,�� �:4��,.
Z �%( �4 ������� R����� �� ��&� >��. ��7� ��� �� ������ 5����� ;%( *4�, �� )�S�
� )�= �� ������� :1�� �� �"U,�� �, R�� 2����� 5-� � 2 ���� !$� ��� �� ���-,
�4 :���=,��� :/�$�, �"�� :, �7�2 ���5���-,�� .
�&� �� "����.�:
O �G��'� O ���( /� :/��, �, �,�� 2 ��I���� �� ��� ��� 5����� 2��,#� ����� ����
�,d�:
���� ������
�0� ��U� ����X� !%�� �� �� �G -�� �7U,�� ) �/�� �4 ��4� 5������� 5�� ��� b��� 0�:�
����, 5���� )���� C ,�N�� �4 5����� ) ��I=��� �/��2007< 12.(
�������� 3�����Transformational leadership
��42 :�U� 5�����,�� �� �-�� " ������� 0��(�� ��� &", �,�� �� �-�� > �� ��� ��"U,�� *� T����
��� ��/� 21��� �4 )����� 5�S�� X�, %�/�, ��� �:���#,� ���� ��� &/�� 5�+�� 5�S
5�S�� ;%( �G�,� :����,� 5�G -�� 5�$��� ��L,")!� ���2002< 7(.
![Page 29: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/29.jpg)
12
����� �4 �������� *� 5����� ��� �� �� !%�� !� �-�� I���� :�U� O �G��' 0��,� 3
+� ��� �� ;& ��'� )��� � � �-�� �(&�/�,� �:� �1' ��� �G -��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��
5����� ;%( �4 ���,���� 5�����,�� �� �-�� 5� �,� � 3 -� �"� �#�.
�������� 3����� �� �I
5�,d� � ���� ��� 5�����,�� �� �-�� 2��,#':
1. �� 7��� �7U,��)2 /�() Idealized Influence-traits(: �0�
&�"�)Skeese,2005( �� 7��� �7U,�� )2 /�( �( �, �1�, ) ��' ��� �G -�� ��-�
&���� ���=,�'� ��=d� ��' 5�� ���� 5�:��� 0��(�� �� ���,��� ��:��� &�",
5I��� 5-�I� .
2Z �� 7��� �7U,��)X��� ()Idealized Influence - behavior (�(��", �,�� ��-�� �
��-,� 8 �,�� �:�,)���� �� �� �:� )Skees,2005(.
3Z 5�� :�.� 5��4����)Inspirational Motivation( :�(� ��� )���� �� �,�� � ��'
8 �,��� �� -�� ���9�I ������ >��� T�,�� 9�-�, ��� 8 �,�� &�/�, Avolio,
Waldman & Yammarino, 1991)(.
4Z 5��-��� � 7,�.�)Intellectual Stimulation( : ����� "4� �G -�� ",�� �(�&�/�,
8 �,��54�� ��� 5�����' 9I�� :� 5��,���� )����� ���-, ��� �:���#,� 2�"#���
)���� >��� 51�=��� ������� C% ���� ����)Bateman, Shell,2002, p379(,
![Page 30: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/30.jpg)
13
5Z 5��/�� 5� �,�N�)Individualized Consideration(: �,�� 5�"����� I ���� 5����� �(
�"�,�=# � �,(' > I�' �G -�� �� 8 �,�� 0�,� � ���� �:, �6� �:, � � T�,��
2 �6�� ;%( > +'� 2 � ��� ;%( 8 �#' ��� �:��� 5��/�� 9�/��
)Carless,1998, p353(.
������� 3�����Transactional Leadership
��� � �� ����4� 0�)Avolio & Yammarino,2002, p10 ( �� 8�� :�U� 5��� �,�� �� �-��
)���� �%( >��� 5�/�"� *� ,�� :� ��-�� �,�� )���� 0��(� �G -�� _�+�, ��� &"� �� �-��
^ ��� 0��(�� ;%( 9�-�, ��� :��� )���� �,�� 2e4 "����.
O �G��' 0��,� :� 5����� �4 �������� *� 5����� ��� �� �� !%�� !� �-�� I���� :�U
3 -� �"� ��������� ����� ��� *4 ���� )� �, 3 �� ��� �G -��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��
;%( �4 ���,���� 5��� �,�� �� �-�� 5� �,� �5�����.
![Page 31: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/31.jpg)
14
������� 3����� �� �I
�� �,�� �� �-�� 2��,#'� ��� 57�7 ��� 5�:
1Z ��� )�� 3[��!��)Contigent Reward(� ���, 2e4 "� �G -�� ���-, �� �,� ����
&�&�, :��= �� �G -�� 9-��� X�%� �� X �( ��"�O �� ��' O� *� )� �,�� �� )� /,��
8 �,�� :��� 9/,��� 5�� �,��� 0��(�� 9�-�, ��� �� �� �� )Bass, &
Avolio,1993(.
2Z $���&4�� 3 ��4�)������#) (Management By Excepion - Active( � �1 ���,
�� ���� �� 2 4���' R��, ���� �����, >��`� � �-��� 8 �,�� >��� 5�1��� �� -��
)Bass,1985(
3Z $���&0�� 3 ��4�)���&) (Management By Exception - Passive( )#4 ���,
� -��%' ��I= 2�"#��� _��, �� ��' )=�,�� �4 � > I=�� R��� �� -�� $,��
�����, >��`� � �-�� )�1 �:( �,�� �%�, �,��)Bass,1985(.
��!���Empowerment
��� ��U� ��"�,�� 0 " ��4�� 5��-,)�= ���� 5" #��� 5�/�� �:��� N,� � 9�I� 7
� �4 5�� " 5��(%�� �:, 1 I)5�� ,�.� ����,� )���� 2�"#� )"������2005< 254.(
( ��/��D� �# : 0�,�� ��1 �������� _�� ��� ��-, �,�� 5����� 5���.� 5���,�,�N� ��U�
�,�� 5��"�� 5��� � 3 -�� 5��� 7�� 5����� ���' �4 5���/�� 5" #���� �� ���� �-�� % =,.
![Page 32: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/32.jpg)
15
���,���� :��� )��� �4 ���,���� �������� ��"�, 5� �,�� 2�-4 �� �,� �� )�= ��
5�����5�� ��� .
�&� �� ������������� :
2Y��"�� 5���� 5��� 7�� 3����� �4 ���� ��� 2 ������� �������� ��� 5�� ��� 5����� 2�,1�
������ � ���2011/2012.
� 5����� ;%( QG ,� ���,, 9�� 5���2����� 5��=,�Y��� 2 Y� ���� *Y�� �Y4 Y:, �7�
5����� *�,��� 5����� )�7�, T��� 5������ �,� ��� ���,���� 5���+���.
![Page 33: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/33.jpg)
16
���� -.+�
"�&� ��� � ��� >�9�����&� ��.� "�2
![Page 34: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/34.jpg)
17
���� -.+�
��.� "�2 ����&� "�&� ��� � ��� >�9�
�� O +� )�/�� �%( ��+, 5�����,�� ��,� �-�� �I��� �� �-� � 51���� !% !$��� ��
�, �,�� 5����� 2��L,�� 5���� 2�% 5-� ��� 2 ����� O +� ��+, �" ��"�,��� 5��� �,���
�,d� ����� ���� R���� ��' ��1�� �� :+�:
/0�I :� ��� >�9�
�� �-� � 9��,, 2 ��+�� ��� !$��� ���� )�,#� �� �-��� :,��(�� :/��,�
� ��L,�� ���' �4 5�����,�� �� �-�� ��� �/G $�� �����,�� �G -�� <G �=� 5�����,��� � ��
��"�,��� ����� �,�� �� -�� 2 /�� (� ���� 5��� �,�� �� �-��� ( ��&�� 5����,�� �� �-��;�G��4�
� �, ��-�� ������ 5���.� 5�$���� �4 �� ���� ��� ���� 5���,�� 5�$���� �4 �,��(�
�,U� �"� ��"�,�� � ���� �������� ��"�,�:
���+�3�����:
O �:� O���� �S/"�� ���.� 2���� ���. 4 �� O�&4 �� O I#��� C ,�.� � �� ��
���.� �( 5�� �����,-��� ,�.� � ���� *��� �� �� 4.� ��� 9�-�,� (�=�,� 5��
�� �-��� ��4�� 5#��� T�,�� *4� )"" *�,���� 2 � �� 7S, �,�� :��� -�� :��� �
' O��7U,5���.� 5������ �4 �� ��.
![Page 35: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/35.jpg)
18
�� ���.� �4 3 �� ��� ��-, �� �-�� �:$�X�% 5�-� �� 7"� �� ��.� �� ��� �4
9�-�, ��� ���, :�� �" ������� 5�� �,�.�� 5�� ��.�� 5���$�,�� ������� ��� �&��,��
5���.� 5����������, )����� �4 :,�� ��� ���]� 5��� /�� '���#���� 0��(�� �� ��, �%�
O��7U7 2 ������ 7"��4 &�/�,�� ^������4�� 5������� �( +� �:G��� ��� :$� ��
7S, �� ,� ���4 0��(�� 5�� ���� 5�$�� !)�� ��2006.(
��7� ���� ������� :��= �� $�� �,�� 5���&�� O -4� 2���,� �� �-�� 2 /��, 2���, �-�
��:/��� �%:� . � ����� 0� �-4)2002< 18 ( �� �-�� :�U�" ��=d� �4 �7U,�� 5����
:4��(�� 5�$���� 2 � 6 9�-�, ��� �::���,�".
,'� ������� !� �� )" 9/D' Ambrosio,2002, pp.9)(� " ��� )Cardona,2000 (
��4�� XG��� ��� 5",#��� _� ����� 5I���� 5��� �, 51�� �( ((�� �4 �� �-�� �� ���
�� �� ,=� ��%������-��:� �,' ��� ��-4�� !%�� ��4�� XG���� .
���� 0�� !�)2001< 20( .�-�� :�U� �� "X�����!%�� ���� ��� �/�� �� ��-�
X,#� 0�( ��� 5� �� I #�".
:4�� ������ )2008< 57 ( :�U�" ��,� ��=d� � 7' :-�I �� �,� �,�� 5������
�� "�� �:, 1 I5��6��� ; �,N� ��� ::���,� ".
� !���� 0�)2000 ( �� �-�� :�U� ��-��� ���U,�� �7�4 �4 2 � ��� O���4� ��=d�
�:"���� �( "4�� �:��1 �(� �G -�� :� �6� �,�� 0��(�� 9�-�,� �::���, ��� ��-����
��,�� ��� ��-���� )���� �4 2�>��.�� ��� ���� 0��(�� �4 ��L, R���' ��� ��-���
![Page 36: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/36.jpg)
19
I' *+� ��� ��-���� )�-,����� + ��� *� )� /,��� 5-7�� > ��� 2 � ����� ��4�� )���
)���� 5������ 5������� ^��� ��$�,�.
:4��������� ����� ) Gibson, Ivancevich, Donnelly, and Konopaske,2003 (
:�U�� <=#�� ��-)�G -�� (��� �7U,�� �4 5���$�, �� 5�� �� 0��(� �� 0�( 9�-�,� ��=d�
5����.
:4������ 3� ( �,) House & Aditya, 1997, p410 ( 5�S�� 56 �� 5���� :�U�
� :�.� �4�,� ���I��� ���$�,�� ��L,� � � �-��� 5���-,����8 �,�� �4 2����:,�� *� )� �,���
5�� =�� 5G����.
2�� ��) Rost,1991, p102( :4� �-4 " :�U�� �� -�� ��� ���-� 0�, 8 �,�� 9��,�
R���`�5��6� 5�-�-� 2���L, ".
3����� ����I
��7��� :,� 6 9�-�, :-�I �� 2 �$���� *�I,�, �,�� 5�� ��� ����� �� �-�� ��,
)��U��� )� ",�� ��' 5�$��� � )�,� 5/�,=��� � ���� ��� 9���,��� ��$�,�� *�I,�, �,�� �(�
5�#���� 5�� ��� 5���.� 5������ 2�=�� ��� )�� �� !��,��� !� �,1N� ����,���� ����
�� -�� �� �,� � �� �,�N� )� /,�� ( $� �(� �� ��, :�� �" *�,���� 0��(� ��' )�����
���#���� 0�(�� 9�-�,� :,���,� �:, �6 *�,,� ����-�� ��=d� �4 ��7S�) �� ��
2006(.
![Page 37: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/37.jpg)
20
#� �-� ��� )2004(��' �� �(� �� �' �4 5�� ��.� 2 ��,���� )21��� �( + ���
�� :$� ������ ��� ����,� �� 1 <G �=� ��� 5�� � A�:��� �4 ) �/�� � :�.� �� �:�"�,
5�� �-�� �(���� 5� �� �4 �� /,��� )���� �1�=�� 9����� > ���� )���,� �1��� ��-,��
���,� !%�� ����� �( %'�4!� ^ �� �G�+ 5���' 5�$�� �� �� �-�� 2���� �%�
2 ����� �$�� �4 5�� ��� 2 ��+����.
���� ������)2008 .( I -��� �4 �� �-�� 5��(�5�,d�:
Z��, 5���-,���� :,���,� 5��S��� II= ���� ���� ��� ��� )���� 5-�� .
Z ��, :�=��� :��, �,�� 5-,���� 54 "�� 2 � ����� ��( /��� 2 ���,�,�N.
Z 5������ 0��(�� 9�-�, )�� �� 5��S��� �� �� ��,.
Z � "�.� �-� 5������ ������� <��-,� 5��S��� �4 5�� ��.� T�-�� ����,.
Z :���� 5�&��� II=�� ��� )���� 2�"#� ��� �I����.
Z ��4�� 5���, �:/��� �:,� �� �:���,� �(�� �����.
Z "���5��S��� 5��=� :/�$�,� 5I����� 2��L,�� 5�.
���+� �������� 3�����
7����� ��( /��� �� 5�����,�� �� �-�� ��:/� ��� 5� "/�� �4 . !��!%�� �4 :$ � =��
2 ��������&��� �� ��� �+ ��� �-�� �� ) Burns( ��� ��4 �"� !%��� ' �T��' 2 �6��
����� 5��� ���54 � ��� �4 )7�,, �� ��� ���� �5 ����#�� ' )�� )�, �7S� 5� ",�� �� �1 ��
![Page 38: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/38.jpg)
21
�/���� )� �, ��� ��,�, �,�� 5����-,�� �� �-��51�� �:4 �7 ��� 5,� 7 �6 5 �,�,N �� 6�
O���I) !����2004 .(
:�U� 5�����,�� �� �-�� 24� 0��(�� ��� &", �,�� �� �-�� ������� > �� ��� ��"U,�� *� T��
�+�� 5�S521��� �4 )����� 5�S�� X�, %�/�, ��� ����#,� 0$���� &�/�,� ��/� ���
L,�5�G -�� ��$��� � :����,� 5�S�� ;%( �G�,� . )!� ���2002<7(.
!��:�� :4��) 1996< 31( :�U� " > -,.� ��� !��.� �G -�� ��� T�� T�,���
��� �, �� � 5�$����� 2 � ���� 5���, ��� )����� �,�%�� ��I,��� & ��.� )� (��I,�)""".
�/��" ��)Colvin,2003, p1(. 5�����,�� �� �-�� �� T� �-4 5",#��� ��-�� ��� &",
��I,�8 �,���L,�� ��� )��,� ���"�� 2 � L�� 9�-�,� �.
���" 0���) Conger,2002, p47( :�U� 5�����,�� �� �-�� ���-, &� �,, �,�� �� �-�� X�,
2e4 "��� )� -� >���� ��I, ��� ��6��� �:���#,� 8 �,��O �"4 O ������� �:, � �,(� )���,�
O�>&� ��",� 5�,�%��O �� �� 5�$���� ����� �� ��� �� .
3 � :4��� (Bass, 1998)��' )� /, 5���� :�U� �� *4� ��������� 5����� ��� ��� ��
2 � �,(N� ���� &� �,� &/���� 9�=�� �� ��� 2 ��,�� ��' =�� �:�� )" :��=
5����� 0��(� 9�-�,� 5��=#��.
� :4����� ��� Lusser & Achua, 2003) (_�,��� �/�#�� �4 �����)2010 (
:�U� -�� ��� !�� !� �1 I�� ��8 �,�����L,� �� -�� ���=,�� 0��,� �(��� *+���8 �,��
![Page 39: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/39.jpg)
22
)�� �� � 7.�� 8 �1.�� � :�.� )�= �� :�4 ������ �,�� 5�$���� �4 5�G -�� 2�"#�� �
5",#��� 0��(�� ����� 5�+���� 5�S�� �� a) � T�,�� 9�-�,.
�-� :�U� 5�����,�� �� �-�� 0��, �"��� �� �,� T�,��� > -,N� ��� !��.� �G -�� � ��
5�1�=��� 5��4���� ��,�� ��� 2��-��� 5���, ��� )����� 8���.�� ��I,�� 5�G�� 5G�� � ��'�
���� ��� T�� (��I,� 5�����.�.
������� �D��� 5D�.6
&��,� �,�� <G �=�� �� ����� � �����,�� �G -��� ;&��,�� -�� �� ;�6 � �" :���
�!���� #)2004(�,U� � :
Z <=# �( �����,�� �G -�� ���", ��� �,-� 5�S :,� �� 5�$���� ;%( ) ����
-�I� 5�S��5 �7,�, ����� ���:�4�,� �G -�� ���� �� ���� �� :1 �,�. �����,�� )-� �(
��4���-� 5� *,�,� �:4 5� +� -755�� � 5�,�% .
Z �����,�� �G -��)� /,� ���� I #�� _+�� �+� %' X #� ��=d� �:,�"#� ��-��
�� ���� )����� �:�5 �" �L, ��� ����-,�.� ���N� I =���� 5���S���� ���� �.
Z �����,�� �G -���������� �� L��� ��� 8 �# <=# 5��� )�1 �4 ��,�N� X�,��� 9
����-�A��L��� ��-�,�� *� )� �,�� ��� .
![Page 40: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/40.jpg)
23
^�� �� �������� 3����� ��� �
L,�� 5����� 9��,� ��4 54 -7��� �� �-�� ��� O -�7� O I �,' X �( �� �� �-�� 2 ���� �4 �� ��
�,�" #� �-4)Kotler,1995(I-4 �� �-�� )�= ��� <=#�� �"�� ��� ��' 5G�� � ��'
� ��L,�� *� 0�",,, ��# �1 �� :� � �,(.�� 5G���� ;%( 5� � ��� )��)Schein,1992 (
54 -7�� �4 7S� �� :��= �� �G -�� �"�� �,�� )G ���� . �� �-�� X��� )G ���� ;%( 2��#�
2 �&�� 5� �,�.�� 5���� R����� � �,(.� ����, �� ���+, �� 5�����,�� �� >����
��# ���� �� T�,-� !%�� ) 7���)Schein,1992 ( �$��� ����, )7� 5�����,�� 54 -7�� X�%"
94���� ����,� ���$�,�� > ���� ����,� 2�>��.��.
5�����,�� �� �-�� 5�� �� 5�� ��L,�� 9�-�, ���� . �� 5�� ��� �� �-�� 2 ���� 2:$� �-4
%�� ��L,�� ����, �,� !%�� ��L,�� �4 )7�,� �(��� ��L,�� �� ������� ��� &"� �G -�� �7��� !
�� N' 5���$�,�� 54 -7�� ��L, �4 )7�,� =d�� �:"��� I ���� ���� ��� 2 ( �,� �4 �7���'
8 �,N� &�/�, �4 �����,�� �G -�� �� ��� O ���� � " &�",��)Bass, 1985(`
/��� �"�, &"� �Tichy & Devanna,1990) ( �� ���� 5���$�,�� 2���L,�� ���
��L,�� 5����� 5I�,��� 5�(���� 2 ��I,��� ��� 8 �,�� 5�"����� I ���� �4 2���L,��
���$�,��. ��� �"��N�� &��()Higgs & Rowland 2001 (�����5 2�> /"�� ��
� �/�� �� �-�� 5�� �N�5 ��L,�� R���.�2��+,:
Z'L,�� ���,� 5��-� 5�� � ���� )��� %' �G -�� X�#' ��� 5� � X��� �4 ���� ��� *���
5��S���L,�� ���,� � ��L, R�������4 ���$�,�� > ���� �,��U �� �"�L,�� ���� ��� ���
� 2 � �,�N 9��� �:/, 3 �5��S������ �������� �5� �� �2 ������� 2���.
![Page 41: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/41.jpg)
24
Z #����� ��� 5"�:� ���� �4 5��S��� 9�-�,�L,�� 5����� ��&,�.� � �� 5$4 ����� %�/�,��
L,�� ����2��> ��� � �4 5I= (��I,� 5L,�� %�/�,� �,��� �U �� �"'�� ,��� 5I= � ��5.
I �������� 3����� �� �
���,�� �� �-�� 5�+�� 5�S ��I, �4 ��7� ��� A�� ��"�, �� ��� :��:/�� O -4� 5��
5�� �� � ��� 5��= ��� :� �,# � X�%�)Bass,&Avolio,2004, Bass & Avolio,1993 (
�,U� �� 2�7�,:
1 .[������ �)"�+.( (Idealized Influence(Traits)) :�� �G -�� X�,�� ���
3 ��N�� 5�S�����]� ����� � �4N�� =/�� ^� 36� 5�$��� 3�/� �4 &�&,�
�� �,�b-7�� 9�-�, ��� !�S� �� 5�:��1 �� ��,�N�� . �,�� 5-�I�� I���� �%( 0���
O �%���� �/��� ����� :�4 0�,� ������� 0��(��� 5�+���� 5�S�� �"�,� � ��������
���� � �,�.� �� �������� �"�,� 2�"#��� 5:���� ��� �,�-��.
2 .�� �[�� ��)d��& (Idealized Influence(Behavior)) ( 5����� �(�
2 /��� X����� I ���� -�� _��� �,��G( +,-�� � 7� ON� O ��8 �,�� )�1 �� :� T%,�� .
��"� ��=d� � ��' )���:,-7� �(��-,� . >�#�� ������ �:�U� �� -�� ����� �%( 0���
� 5�1�=� �� �� >�+ �4 _�����5��.
3 . �� ���������0�) ( Inspirational Motivation �(�� ) ��� ��� �G -�� ��-
5�:��� 0��(N� �� ���,��� ��:��� &�",� &���� ���=,��� ��=N� ��� 5�� ��� �, �1�,
5I��� 9I�. 0��� ����� �%( �:���� �������� &/�� ����U� 0�,� !%�� �����
TS��� 0��(� � ��' ��' !�S� �� :�� O�>&� �:���� 5",#���� ��� ���,-� ������
![Page 42: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/42.jpg)
25
��L,�� R���'� 2 ���,�� 5:����,� ����� �%( ��"�,�� ��%�� �� -� 4 9I� ��4�*�#,
9�/�� ^� ���O ���,� ���� �:� �,� ) ��� ��� ��/+�� .
4. ���� � 3 ��&0�Intellectual Stimulation) (:�,� ��� �� �1 ��� �G -�� ��-
�� �,� �4 �,�6� �:���� =� 2�"#��� ����,� 55���,��� :�� ������� 9I� �
:/��� 2 ������ 5:���� �:����,�2�"#� ��� C ,�, )���. )��� I���� �%:� O -4��
-,�� �:��1� �:,��-,��� ����,�� ������ ����"�� �������� &�/�, ��� 5����� ��� �4 5����
5�����,�� 2 �:��� & ��' . "4�� ����,��� �4 $��� ������� 57����� ��� ���� �������
5���-�� �",�� 9I� 2�"#�� � �"/,��� :� ����S� �,�� 2 ������.
5.��� +� �� ����0�)Individualized Consideration(:� , �G -�� � �,(� ����� �,U�
� ���� �"���� �� �,, 5���� 5-�I� �:�� 0$�� )" *� )� �,��� 5��/�� 9�/� *�
��� )����� �, � �,(�9�-�,� �(� #�� ��4N� ���, �I,��� ����� �� ��&� . �%:� -4��
5��/�� �������� 2 � �� � �,(.� 5����� ��� :$� I���� 5�$���� 5� �� :I���
��� )�������� p ���� � ��' :� �#. ���,�� )"#� 5��� 5�%L, ��-�� �:/,��
:,:���� ��� �:,�� �� �4 ��S��� �:��� )%��� �:,�"#� . �:,�-� 5���,� �:���#,�
I����� 5�����,�� 2 �:��� & ��. 5��:��� 5���,�� 9�-�, ���5 ",�N� �� 5�� ���U� �:� .
�������� 3����� ���%�
-�� *,�,� �(��� � )+4� )��� ���� ��� ��"�, :��� �� ��&��� �� ����� � �������,�� ��
5���$�,�� 0��(�� 9�-�, )�� �� . *�,�� �:4 5�� � O ��1 X�,�� O �%���� �����,�� �G -�� �����
5�+�� 5�S > �� ��� )���� 5�$���� )=�� �� �,�� ^� ��I,� $��� 2 :�� *����
![Page 43: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/43.jpg)
26
� *�&�,� �� �1 )�= �� 5�$���� )=�� ��L, )�"� �/��� ;�� 3 ��� ���� ��� ��� ����
(%�/�, ��� )����� ��L,�� 5����� >���� 9I *+��)Northouse, 2001 (
��4�� ��� O -�7� O I �,' 9�=� � 5�����,�� �� �-�� I�,,�)�� -�� ( ��:$�� ��%��
�� 8���� �%( <G �= ��� �4 ����"�� 2��-,����� ��-�� �� 5��1 5����� �:��� ��",, �� �-��
�, 9I� )G ��� )���� ��� �:� �,� &�/�, �4� ��� �� �� 7"� )"#� 5� ��� 5������ �
5��=#�� 5������)Kuhnert,1987( !%�� I��,�� �"S, 5�����,�� �� �-�� �`4 X�% �� O�+4
5��4���� T�,�� �� *4� 8 �,��� �� -�� T�� 9�=�� T�,��� )Northouse,2001(
������� 3�����
��, �� 5��� �,�� �� �-�� � ��7� ��� �� �7" :�� �, �,�� 2 ��+���� �(����,� :� R��� �
5������ �� ��� ����� �� ������ �4� ���� �,�� 2 ������ 2 ���N� �� ��� ���� �� �6�
2,�7� 5��� �,�� �� �-�� 5��� 4 N' 5��+�� 2� :�� � 2�,(� 2 ����� ��
:�)Michael,2008.(
"% �-4 T=� 5�� � ���" ��� )Cardona,2000 ( &�&�,�� ��� ��,�, �� �-�� ;%( ��
���� ���� )� �,�� R�� ��� ���� &"�� QG ,�� � �,:� �G -� 4 I�#��� �68 �,.�= �� )�
��� O���,�� !�/� )"#� :�I�� �,�� 2 ��-��� �� 2e4 "���� &G�����>��� 8 �,�� �G -�� &��,��
�� ���� ��� � �� ��U� ��� �,���� )�-,���� 5��%� 5�S ) ��' ��� ��-� 2 7� ���� ��� ��-
�(� 2�>��.� I�+� �������-,�� ;��� � ��%/��� 8 �,�� 8 �1' ��� ��: . O +�� 0���
�/�+ I -� ��� 5�IL,�� �,�1 I -� 0$�� 0�" 0��� �:��� 0�+��� ��-�� I -� . �(�
�:���� �:�� �, ��� )����� )�� �� ��=�� ��� � )��� 0�"� ��� � 0��.
![Page 44: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/44.jpg)
27
������� 3����� ���+�
�( 5��� �,�� �� �-��(� _�+�, ��� ����� ��4 &"� !� �1 X��� �� ��-� !%�� )���� 0��
*� ,��^ ��� 0��(N� 9�-�, ��� :��� )���� �,�� 2e4 "���� )���� �%( >��� 5�/�"� )Avolio
& Yammarino, 2002,10 .(
0��2�(�" 3���� )Kuhnert and Lewis,1987 ( 5��� �,�� �� �-�� :�U� X�,
:� ���� ��� *� �G -�� :� ��-� �,�� 2�� ����1���� �:4 ��4I�� 5��1 �� >�# )� �, 0�5
���� 5:� �� ���� ���� �G -�� ��� 5",#� ����� *4 �� )� �, 5���� ���� �"4 ��� 5�G -��
���� ���� 5:� �� �:�/��5�$���� 0��(� 9�-�,� 2 ��=��� 0G $��� R�� �� T=.
4�� :3 � ) Bass,1990( �/�#�� �4 ����� _�,��� )2010 (:�U� ��� 2 1���� )� �, �� �1
5� =�� �:�� �� 9�-�,� ���� ���� �G -��.
:4��)�/��() Horsfall,2001, p3 ( ��� 2N� �,�� �� 5���� ��� �G 1 !� �1 I�� :�U�
�G -��8 �,��� ���� 5:� �� 8 �,�� 5�$���� �4 T=� 5:� �� �:�/�� 9�-�,� 0��(��
5���$�,��.
�"/�� �'5��G�� �,�� 5��� �,�� �� �-�� :�,1' &��� )Burns ( 0��(�� �� �4 )7�,,
�( �� �-�� �� 8���� �%(� 8 �,�� >��U� 2e4 "��� 5�� ��� 9-�,, �� �"�� 5�$�� 5�� 5���$�,��
�, �� 2 -/� ��� )�,#, 8 �,��� �� -�� �� )" ��� �� �,�' )� �, 5���� ;(�� �4 2N�
�U4 "��� 3 �� ��� 5�G 1)Mobogno&Kuzmonko, et al,2004.(
![Page 45: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/45.jpg)
28
I ������� 3����� �� �
5��� �,�� �� �-�� ��,�, ��� �( ���7� ����� 5� ��)Kuhnert and Lewis,1987 (
1 . 3[��!����� )��)Contingent Reward:( �#,� ' �� -�� ��� 5�� ���� 5���� ��
��� ���� ���� :��= �� �,� �, )� �,���� 2e4 "� )� -� �:,���:�� 5 2e4 "��� R��,�
5I�#��� �e4 "�� �G -�� ��-� ���� *� ,�� � �,�1 �� �c> �� �> /" ��� � �G���� �/�+*� ,� 4
����� ��� )�-�� 2e4 "�� � �G -�� �� )� -� � -��� ���, ��� �1 %�/�,� 2 �:��� 5���I���
"� � ������I��� �> /5.
2.$���&0�� 3 ��0�)Management by Exception:( �,�� �� �-�� �(� ��� , �-�� �
�%� )=�,��� 5����� 5�%L,�� )�= �� 5������ QG ,���� > I=�� ��� &�",��� �����,��
9�-�,� )� ��� �-� ��>���� :��� :� !��,�� AL� ���I��� .
��-�,��N � ���N� ����� ��' > �7,) ���2010:(
Z $���&0�� 3 ��0� )������� .(!� �-�� *� ,� �(�R���� !� �4 ' 5�$��� �� 2 4���
:����,� 5�� ���� 2�>��.� %=,�� �� �����. ���,� 2 ����,��� ����-�� A/� �G -� 4
� 8�1����> I=.
Z $���&0�� 3 ��4� )����& ( -�� )=�,� �(�-4 �GI�� ���� > /�,�� �,� N ���� .
:4 ;�6 �� ;&��, �,�� <G �=�� �� ����� � 5��� �,�� �� �-�� I�� *,�,� � ��( I��
��� �,�� 01���� �,� �� �� O�+4 2 �:��� & ��' ��� &"� ��4 �,' 2 � � ����, �,� %
2 � ��� X�, 8 �#N 2e4 "��� ��-, �7 ���� ��� 2 �� �/�� ��� &"� I���� �%( �� �"
5������ 2 �������)Tomey,2009.(
![Page 46: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/46.jpg)
29
0�� �������)Elsbernd,2010( <G �= �� �-��5��� �,�� �,U� �� :
Z ��� *��#,��5" #���)���� ����� *���� .
Z *��� )� �,�� #,�.�� 2 ������� � 5I��� .
Z ��:��� )%� *4��%�� 5��-�� 5�,���� ��� .
Z �� )��/, ���� ����I�#�,� � �-�� �:, �:�� .
� 5",#� 5���-,�� 5�S )�"#, 5��� �,�� �� �-�� ��� �,,���,-� ��� � ��' 5�+�
O ��� 4�, 5���,� 5�� ��� �,�.� �� 51�=�� 5 ��,-��� 5:� ��� ��L,�� ��� � T=
5��� �,�� �� �-�� I�,, 5�&��� 5��� �,�� )�� �� �,�.� > ���� 2 �$�� %' � *�,���� 5��� ��
+�� :+�� ��� )� �,� )"#� 7S� �"����� )� /,��O .
�1�,��� QG ,��� 9�-�,� �� �,�� �G -�� ��� 5-7�� ����, ��� 5��� �,�� �� �-�� I�� )���� 5 �:��
� )%� ��� ���� ��� *��#, ��� )��� �" �G -�� ��� QG ,��� )+4� 9�-�,� ���I��� �:��
5� ���� ��4� *� A� /,� ��� �,�� �(� )���� �(& ��' ��� 2e4 "���� &4���� � �(��:� 5�� ���
2 � �� �� ���--�� � >�+ �4 2 �6� 2 � � �� �:��� � 8 �#' ��� ��4�� �� �� X�%�
��4�� 2 � � �� 0#"� ��� >���� 5�� � ���I��� )���� _�+�, �� O�+4 �:, �6�
8 �,�� �� ;& ��')Tomey,2009(
![Page 47: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/47.jpg)
30
��!���
��� �� ��"�,�� ��� � �I, �:4 5���N� 5������ �4 (4��, ������ � ���� �(
/�$��� �4 0$���� ��� ����I5 ��/�� 5� ,� :��= �� �,� 5���� �(5� � �� �& �4 ��=
2��-����� ���-,� 5�� ����� 5��/� 2��-��� 2 ������ � 5" #��� ) �� �4 �:��� � )+4
2 �:���� 5/�$��� 5�"��� � �( �#�� 5���N� 9�-�, )�� ���� �I,�� .8���
)�/I��2005(.
�)7�,��� ��"�, ������ ��, �4������ �� �7"� Y�-�� �Y�/�$��� ��Y����-,�� 5Y5
5� =���, X �,��0�,�� 5�� �� ��, :,��'� :�/� 5�$���� ���� �� �(�Y 4Y �%`
2� " ��"�, 5���� ��, 5�$���� ���'���� ��� :���#,� ,�� 0�$�� 5G�:, :��� �,�,�4 Y �
5� ��� ��4�� _��, �:,�> /"�:,��-��:��� ��� 5� 1�� �4 Y� b!%�� ���-� Y !�
�Y�� ���� ^� �:�� ��� <���� >��� ��� ) ���� 2�%)���� 2006 < 6 .( 0I���
4 =d�Y��/� �/�� �( ��"�,�� 5���� � _��� �� ����,�� ��� �/�� X�% �"� �� �%`4
/$��Y�"�,� O Y O #/,� :,��'� 5�$���� ��:� �`4 b) 5��(% 5� � �( 5���-,�N� �� X�%�
�' 9 ��� �"� ���� ;��I, �"�� N C =�� �� � ��.� ��� �+4)����Y�� 2008
<. 18.( �/� 4���,�� �%( ��� 5�$���� ���' *��#, *� 5��(%�� 5� ��� ;%( ���,� �����-4
,,Y� 4��Y��� 5� �-��� 3/�� � 5-7�� �,��-���-�� % =,� 5���� �4 ;�� �, �,�� 5�4���� .
![Page 48: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/48.jpg)
31
��!��� ���+�
�' ��"�,���( ��4�� T�� 5�� "�� 2 1 I�� ��, ��' 0�:, 5���,�,�' #'� �:"�
4Y 2 ����� > ��5�$���� ��� ��,�� 5�$���� ^ �� �� �,� �� ���'4�� 2 � � Y ��
:4��(�� )Brown, and Harvery, 2006, P.241 . (
� �-� 0���,��� )2004< 6 ( ��"�,�� ��U�"�S���� )-� �� � �� ����� 5I����� 5��
4����� 2 ������� �4 5" #��� ���� ���5 )���, �4 :, � �� ��� 1 �� 5�$���� (4�, �,��
�� ,� �� 2��-�� *��� 2�"#���, _�� �-�� % =,� 5I��8 �,��" .
II=�� *+� �4 � :�N�� �-�� % =,. 5�&��� ��-�� � �,"N 5���� ��"�,��� ��� N X�,
��4N� T�� �������� ��=�� ���=,��� �/�� 5/�$� <=, �,�� ����,��5�$���� >��).� !��4
2003.(
����"�� �4��)2004< 136 (��U�" �:, ���� *���, )�= �� ���� �� � � �,(N� �� �&
1 % =,N ��� ����� �� ���� <4 *���,� �:� �I� , �,�� 2 ������� 5��" >�7'� �:,��
�:G��� A,�, �,�� �:,�"#� 5:�����."
���� ��� �4��)Bowen & Lawler, 1995, p73 ((� 0$���� 5�� 9�I' ��U��
C =�� �� � ��.� ��� A/� )"#� ;��I, �"�� N �"��' 9 ��� 5��(% 5� �*�� )"#�
��' C ,�, 5��=�� 5��(% 5� � �"��,���a��,%:� )7�,� 5-7�� �� 4��,, �"� �/�� )�1 �� 5� ��� ;
�� X�,�� �� 5� �-��� 3/�� �� �,�� QG ,��� �,=�� �,��1 % =,� �4 �� �, 5�4�� 2��-
:��' )�� �� ���.
![Page 49: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/49.jpg)
32
�4�� 2��4)Vogt, 1997, p44 ( _�� 5���� ��U���4�� �� 5������ 2��1 % =,N 5�4
��-,�� T�,�� �� �& )�=�-�� % =,� �4 �:,�.
�� ��0� ������ �� ��!��� �D���
����� �G��4 ��"�,�� ��+,� � :����,U� )����2006 b Hunt, Dsborn, &
Schermerhorn,2000 (
Z �� �&���� ��� I�=�� �-�� % =,� �4 � ���.� 5�,�% )���� 94 ���=,��� 0�$�,
�4 C ,�.� ������", ��� )"#� 2���N�� 2������� 5��-,�� 54����� ������ ���=,�� ) ��
� ��&,�N�� 2 ������� Q��� ���S��� ���,�� *��#,������ ���' �� ��� 5�� #�� � ����,
5��=�� 5����� 5�$���� 5��� 4 � �+�-7��� # ���� ^ ,/�N�5 ���� ��� ��� �����5 �4
' & ��2 �:��� ��"�, �������� ��&��,��� ��4N� ����, �� � ) �,N�� 5��=�� 5��� 4 �� �&
��=#�� �&��,� � 3 ��N � �(��&�� ���� ��� T�� �� ��N� ��#�� �� &&�� ��"�,�� �� �"
��:����� _��� 5� ��" O �4 ��4�� 5��(%�� �� �,�� )����� � ��.� �/�� 9I��� 5 ��� �"
,� ��-� T�� �/�$���� ��:��� +�� &�&����� ���.
��!��� -�� �
�� ��"�, ���� ��� �� �� � �& ��� �I���� )�� ������� � ;%( ��� )����� ��
)����� (��� �"3����)Willis,1999(�,U� � :
Z ��� �r���9� ���!����: 3�-� :�4� *� ,�� ;>��� 5� ���� �4 )+4N� ����#, �,��
���������� ������",�� 9I �� R���� .
![Page 50: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/50.jpg)
33
Z ���J&�� ���� ��� � : �"/,�� ��7� 5�G�� *+� 5�$���� ��� ��� :�4�^ �4.
����� 9 4� _,/� X�%� 2N �,�N� ��,� 8 �,�� ) ����.
Z ���60� ��� �: �+�� ���� *+�� 5�$���� ��-, :�4�5� � ��'5�:���, �� �� 5� ���
5���� 5���& �,4 ����, ��+ ��"�,�� 5���� .
Z �! �)�� ��� �: 4�, :�4� �� �:� ���, �,�� 2 ������� ��' )����� 5�4 ���� ���
�,�� )���� 94� �:/G $���",#� :�4 ^ �� �4 �:�, 2 ����� 24�, ��"4 5�$����
8 �,�� 2��& ��" �:��� >��� 5-�I �� :���:, �.
Z s� � ��� � : R���� ��' )�= �� X����� �4 ��L,��8 �,���:,�� ��� & ��.
0��(� :� ��/�"��� 5�:���.
��!��� "������ ��4�
�� ����� � !��.� ��"�,�� *,�,� :��� ��-� �,�� 2 ��-����(��,d " :
Z3 ����� �� ��� �� �:
� ����� )7�� ���" 5��(� � :���� 54���� %'O �� �� O ��-� )7�� :�� O�" �' 2 ��-� ��
���� ��� ��"�, 2��& 5�4���� �, ��,"�� �, :�� �/�� ��= 2��& ��"4� 5��U, ��� �,�-
:�� 2�"�� �� ,� �� �"� 5���-,��� ��,1�� �> /"� ���� 0�,�� �4 5�� _���� �/�� �
#����5") ����2006 .(
![Page 51: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/51.jpg)
34
Z"���� �� 8���� -�.�0�
2 ������� )� �,� 3�S���� 3�G�� ��� ������ 2 � �,�N�� 2�> -��� 2��& ��"
����� ^�+�� 5�4 /#� ����,���� 5������) :�4�,� 2 ������� 4�, �,�� ) �,N� )����
� � ��� � (��#��� 0�,�� 5��� ��"�,� � ��#�� ��& T�� ��",�� > �,�N�� 5�"��� �
1�� ��� >���� ����, )�� �� �,�%�� 3 ���� ���� ��� ��� �� 5� � ���� 5� � 5�
5-7��) ���,���2004.(
Z� �D��� ��� ���r���9�:
��, ��"�,�� 2 ��-� �� O �(�� O ��-� �( /,��� 5-7�� &��� �� 2 ( T� �-4)Hart &
Saunders 1997.( �� �:,> /"� O��-,�� ��=d� *� )� �,�� �/�� ����,�� �( 5-7�� ��
���� �,����� �:� �,(�� �:1�� �� �:,� ���:��' �> �.� �G -�� ��� )� �,� ��# �(�
�8 �,��. 5-7� ���� �����"�,�� QG ,� �(� T��' �(� �� �� ��� )��� �( �G -�� �4 . 9-�,��
7�� � �,"� ��=d � � �,(N� )�= �� 5-�:��' � �+�.�� # �� �= �� �:� R��� ��4
�:���( �:," #���:,�"#�� � �,(N� ��,�� )�= �� > ��� " ���, �1 �,�� 5-7�� X�,
)� �,��� */��� ��� 5�G -�� 51����� )���,���.
��!��� ����I
��.� ��"�,�� 5���� 5��(� 2���&� �-� =��� �4 ;�:$ %�� !2 ���� �7�� ;�:#, ��
2��L, �� 5�� =�� 5G��������� ������",�� ��-,�� ) �� �4 O ���=� 5����
)��, 5���.� 2 �$��� 4�4 21��� )���� + ��� ��/� 5� �� :�`4 X�%�� )1� ��4U�
![Page 52: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/52.jpg)
35
5�$���� > +�� �� �+� )"� </�� )�:�,�� �1 �"U� �:���� �" 0��(� 9�-�, �4
5�$����) ���������2004.(
!���� �"��)2009 ( �/�� �#� ���" �� ���"�� �,��(� ��,"� ��"�,�� �� ���
5I�� ���� ��� _��� ��' �" & ��.� �� +� 5�"��� � ) � 3�� 5���S��� � )� ���
%�/�, �4 5�����:, �:� �:��� 5���� �� ��&�� X�% " ��"�,�� �'O � :�' �:��O���"
�:"��, �� �&� ���� ��� 2 ��� 1 ��I, �4 �:�� ���"� 5�$���� 5�� ,�.� �� �& �4 �+���
�( +� 5�$��� � :�� ."
��!��� �� �I
�"�( #� )Moye and Egley,2005 (�( � ��� 5��� �� ��",� ��"�,�� �� ��' :
1. �7U,�� :�U� �/�� X��' ����� �,�� 2 � ����� (% =,� �,� �,�� 2��-�� �4 �7U, ��
�/�� � " �%' ��#�� �� X��.� �%( �,U� N� ����� 5-��,��� X�, 5� = 5�$���� :�+,
;�7U, �/�� � " �%' ����� ��",� ��"�� ���� �4 5��(�� 5���1 ��� ��� I��� �� 7S�
�� 0��(� 9�-�, �4 �:�, 5�:� ��S# �4 5��=���� 5��4���� �� ��&� !%�� ��� 5�$��
:,�% 5/�$��� �� 5�� ��� 5��4���� X�, �/�� . )���� �4 ;�7U, ����� � �/�� 3 ��' �� %'
��# ���� �,,�� !%�� ��� �� 5������� ^��� A /=�� ��� 3"���� �� ��-� !%��
�� ,�' A /=�� �� ,� �� ���$�,�� ��,6N � �/���,.
2. �> /"�� : �,� :�� �,��= ��' O�� �,�� ^ ��� ���� 2 �:� & ��' ��� �/�� ��-� :� ��-��
��� �/�� ���&,4 ��"�,�� ��:/� �G �� �� ����� �%( ���� �,4����S 0G $�� �"� 2 ��
![Page 53: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/53.jpg)
36
�, �4 ^ ���� ��� �,�-� �� O -7�� � " �%' N' O ��"�, �/�� ;��� �� O���-�, 7"� X�, )�
O -�I ������� :"�� 2���� ��� �� ��4�� )���,� 0G $��� X�,� � �-��� 2 ���G����
����� �I�� !%�� ����� ��� ��,�, �,�� 5���$�,�� 2 � ����� ����-�� . ��I, �`4 X�%"�
O ��,� O��� ��� � -���� ���7�� ��� ��,�, �,�� 5����-,�� &�/�,�� 2 � �� C ,��� �,4 ��'
54����� 2��=��� 2� :�� � ������� X�%"� ���� ��� ���&,� 07"��� ���,�� �� 5���I
��"�,�� )7� 57����� 5���.� ��( /��� 9��I, ^ �� � �+� 5�&���.
3 .��-��� :�/�$��� �,�:� >��� �� �/�� �"�, !�5 5�� � � :�� �� ��U# �� 7S� �4 � �,��-
�,�� ��+�����$�,�� >���� *+�� ��4�,> /"� O �� ��' 7S� �� �4��"�,�� .
4. �,=N� : �4 5���� ���� 4��,, R��� ����� �G��� �4 �/�� :� *,�,� �,�� 5���� 5�� �(
�,�>��'� )���� >��� 9I� 2��-�� *�� . ��4�� T�� 5"���� �,=N� 5�� �� %'
��� �� �& ��' !�S, �/�� X��'� 3/��� I�+� I�L+�� 5�� -�� ��� ����� ",�N�� 5��
)���� �4 7�,� 5���� � #� ��' !�S, �� �"�,,� ; �,=� ��-, ���� �� R����� ��
�,�%� �/�� ��,�� A /=���.
&��,�� )��" � ("% �" �(� � ��� 5��U� �������� ��"�,)Maxwell, 1997 ( ��������,d� �:
* ���60� �� �: �4 0�,�� �/�� �������� 5���� 5�� �(� 2 �:��� >���.
*����2� ���+!�: �(� � ��� �/�� ��-2 �:��� >��� -4� ^ ��� �,��-�� �,� :��
���,��� ���,�� )�= �� �,��=�.
![Page 54: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/54.jpg)
37
*-� � ����: �(� T�,��X��' �������� 5��-� 2 �:���� �,�� �4 :,��(�� :���S
0��(N� 9�-�,.
*�����+�: �(� (% =,� �,� �,�� 2��-�� 5���� � �7U,�� 5��(� ��4N� X���
5�$���� :�+, �,�� 2 � ����� .
� ������ ��"�, �� =� ��"�,�� �� R��,�� )�= ��`4 ������ �;����� �� ��� ��� �:�
�4 9�=N�� ��-�� 36 �4 ��"��I�� 3�/� 5 �(� �,-� �� ��&� 9�-�,� & ��N� ���
2 � ����. 5������ 5�� � &4��� ����� ���"�,��� ��#� 5������ 5�� ��� �� )+4N� ���-, ���
��I��59� ��� �4 ���� 2� " �� 7"� �,��=# &�� �4 ��"�,�� �� ��� .
'O��� & �� �:� �� �� ������ ��,�� 5������ �4 ��-� ��� 5��>��U�� � 5 5�:�O��� 5��I��
��=�� ���1 ��"�� ���#�� ��-��� 5�� ��� 9�=� � &��,� �� �� N 5� ��� ;%( �� ��
�:,��,� �:����, ��� :�� ��%�� �,��I 5� =�� .
!��,�� � $��� :� <,=� �,�� 2 ��+���� &�� �� ������ ��"�, ����%'4 " �� >��:� 5
����� ��I,� :� ,�� �,�� 2 �&�,����� )G ����. N� )"#� �� � �,(N�� ������ ��-, �� ��
2 #� �"� !��,�� � $��� )=�� �������� ��"�,� :� �,� ��� �,�� 9I�� �(� ��� ��� ��"
X�% ��� 2�#)Short,Rinehatt,1992(�,U� � :
)�(�� �-�� �4 ������ X�#� ��� �,� ��� ����
)� (�,� :� ����, )�� �� �� �� </�� 5� ,�� 9 4d� *���,.
)C( ���,�� ;��-,�>��&�� � �� .
)� ( �#�; ��U� �,-� �7U,�� ��� ) �/��.
); (�,�-� ���5���,�� 5������ �4 ��� ) �4 �� �� ������ �� 5������ ��N� ���, .
![Page 55: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/55.jpg)
38
� ���,� 9I X �( �������� 5" #�� T= �:��"�,� :��� 5�����,��� 5���,�� 5������ �4
> L�� ���= �� �,� R��� ���$�, )"�( �����)���,�� ��:�� � 5���-,�N � ������ �#�
5���� �4 5" #���� 5��:���*����I, <=� ��4 5�� ���� 2��-�� � 5�����
5�����,��)Erlandson,& Bifano, 1987.(
��!��� >��&I
5�$�� !� *4�, �,�� � ��N� <�=�, �"�������,��,d� �4 ��"�,�� �"4 )����2006 :(
Z� 9�I�� �-�� % =,� 5�� 5��(�1�=��� 5�����N� ��4N� 2��-5.
Z 5���N� 2 ��,���� ��� �� )��-,� � )�L#,�� 0�� ", �� ���� 5��+�� �6 0G $��
���4N.
Z 5���$�,�� )" �:�� �4 5���N� 2 ��,���� ��� A�/=,
Z �:G +�� �( ���� 2 � �,�� 5���,� 5� �,�� 7"� ��", �� ��� 5�$���� 5� �.
Z' �:��� �4 �"� & �� � �"� 3 ��� � �,"� �� �:��"�,� �"� 5���S�� ��4N� > I�.
.� �� >��&9�3����� � ��!��
�"��� ��"�,�� 57����� ��� ���� 2 ( �,N� �� ������ ��' ��� ���� 2 � ," 21I,
�,d� �4 :� ��' ) ����2006:(
3����� >��&I : �"�, ���8 �,�� 5��� 4 �� �& �4 �:�, �,�� 57����� 5�� �-�� ��� ��� ��
5�$����%', �4 ����� �� �G -�� �� ��� ������ �%( ��-� ������ �%( �#�� ���� ��� ��"�
5��� �' ����� *��� 0�#' 9 I� ��+, �,�� 5�$���� X�, �( 5�"���� 5�$���� �� ��'
![Page 56: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/56.jpg)
39
�� � 5��� ������� ��' ���� ���5 �"� 2 ���� O +�� ��+,,� 5����-,�� 2 �$��� � 5� -�
� ������ �%( &"�� 5�$���� �4 ����� 5���.� 2 ��,���� �� 2 ������ A��/, ��
)/�� ��' ���� �� 2 I����.
�� �9� ��!�� >��&I : �/�� )�� ������ �%( ���,�� ���� �� "2�%�� ��"�, " &���
�4 5���-,�N�� 5���S���� )��1 ��� ���,� � �/�� 5�"��.� )������ ���, ���� �( ��"�,��
�-�� % =,� .�� ���"���� ��/$���� �� 2 ��I,� �4 �"�,��� �I���� �� �"� 2 ��,�� ��"�,
� 5/�$���� �6�� ���� 5��/�� 2 ��,���� ��� ������� 2 ������� �7,�� ��� �"� ��-
�� N' 5���S���� )��,� �I����� �"�,�� �4 5��4 5��, ��' ��� ���' $�� ��"�,�� �� ��
���� ��"�,�� ��� ��-, T=� ��� ��9�/�� ��"�,� �� .
8� +� ��!�� >��&I : 9�/�� )�� )( �, ��' !�S� �1 !�/�� ��"�,�� ��� &�",�� �' �� N
��"�, ��9�/�� �� 5������� O�$� !�/�� )���� &� �,, �G��4 �� �� ���� )���� �� .
�I �� :,� �&� (��I,� ��-�� > �� ��� ��-� 3 ��� �%( ��� ��"�,��� �� ���� �� �,�� 9
R�� �� 2 �$���� �4 5��"�:�� 2���L,�� *� ����� 9�/�� ��"�, ��� O �� )����� 5"�#���
�-4�� 2 �$���� ��' )��,��� 0�#.� 9 I� *���,5 2 ��$�,�� �� ON�� I������ ��$�,���
5��:�� .
��!��� �� 3�� ��� �� �9� >��&I :� ��� ������ �%( ��-� 5-� ��� 57�7�� ��� ��� ��� *���
%' ��"�,�� ���� ��/,� �� ��� !� �� ��� � �,�� ������ �%( A4� � 5���� ��", �,�
�� 4 ��"�,��5 ��� ��-, �� �� �4 5�� �� 3������,� .�( 3��� ;%(� : �� �-��� ����,��
�� �,���� *��#,��� ������ 5�� /�� 5�1����� 5�� ��� ;%( ��� )� /,��� 5�� ���� 5��"�:�
O ���� . �/�� )�-� �U" O ��=# O���# 3�� ��"�,� 4 3 ��� �%( ���� " �#� ����� ��
![Page 57: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/57.jpg)
40
��"�,� � " �%:4�6 �� �-�-�, �"�� N 5�>�� 5���$�,� 5��"�( )����� 2 ��-� �� O�+4
������� ��� 2 1���� 5�>��8 �,��� 5-7�� �� 3�� ��� ���� ��� ���&,� )���,��� ������
; �, 5���S���� �� >�#� 9�/��� �/�� �#� �"� 5��+�� �6� 5��+�� 2 ������ �
5��6��� >���� QG ,� . � :���� 54���� ����1 ���� I�I=, ��' C ,�, 5���� �:4 �� ,� ��
&4������ ������ .� �& �� �"�� )�� 9�4 ���", ��' �+/� �� 5��S���� )���� �4 ����
*��� 9 I� ���.
/����:����&� "�&� �� ��.� "�2
)�= �� 8�I.� 2 ����� �� ������ ��� R ���������� 8�+��� �1�� :� �,��5 �,
2 ����� �� 5����� ��� )����� 5���� 2�%O -4� :+� �, ��1�� �� ���&�� :����,�
R���� ���" � �,U� :
�������� �������� "���� ��� ��.� "�2 ����&� "�&� ���������� .
�!�� L�� 5��� 24�()1421;/2000�( 2 �� ��� �4 5�����,�� �� �-�� �� 0#"�� ��'
T��� 5������� ��� "�� 2�� �-�� )�1 �� :�G �= X�,��� :,� ��� 5����� 5��� 2��",� 5
��)250 ( 2 �� ��� �4 5���� "�� 2�� �-�� �� ��' 5����� 2���, �1� O ���� "� O��G 1
5�����,�� �� �-�� <G �= X�,�, :�� �" 5I��,� 5��� 5�����,�� �� �-�� 3 �, 5�������
> �S �� 7"� �����,�� �G -�� <G �=� ���,�,� >������� >�"��� ��� 5I��,� 5���
� �1��.
![Page 58: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/58.jpg)
41
��,�N � 1�)Layton, 2003( X��� ��� 51�� ���� �� �"U,�� ��' 24�( 5����
� ���� 5�N� �4 5I��,��� 3����� !���� 5�����,�� �� �-��)Indiana ( 5��I�� ���, ����
�������� �/�$��� +�� ���� 2 �� ��' ��-� 5�����,�� �� �-�� I�� �� )(� . 5��� 2��", �1�
�� 5�����)125 (2 � ���� *��� 5���� 5� �,�N� 2��=,��� ���� . �,�� QG ,��� ��� ���
5����� :��' 2���, : T�,�� ��� 5�G ��� 5�N� 2�% 51�� ���� ���) 0.05≤ α( ���
5�����,�� �� �-�� I�� I�,�� �� 7��� *� ��� ��/��� �4 5��I�� )���,� 5�����,�� �� �-�� I��
� T�,�� ��� 5�G ��� 5�N��� �� �� (α ≤ 0.05)�������� �/�$��� +� �.
I� ��� � 1�)2005(u 3����� !��� 5� �� 5�� 0�, ��' 24�( 5����
5� ��� 5��� 7��5����� ��/��� 9�,�N � �:,1��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �I���
���� ��� 5��=#����� 2 1��������� . (��4� ��� [�� 5�G��#� 5�-�I 5��� 2�,=��)668 (
5����� *�,�� �� 5����� O ���� .� 3����� !��� 5� �� 5�� �� 5����� QG ,� 2:$�
� "� 5I��,� 2> � 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �I�� �� )"� 5����� 5� ��� 5��� 7��
������� T�� ��/��� 9�,�N� T�,�� ��� 5�G ��� 5�N� 2�% 5���� 51�� X �(� O �/,� �
�,�#� ��/��� 9�,�N� �",� 5�����,�� �� �-�� I��� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5��
3����� !��� 5� �� 5�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��' 51�� ����� �������� ���
,��� 5�����,�� �� �-�� I��� 5��� 7���:���� !���� �������� ��� 5��=#���� 51���� T�.
!&���� T���)2005 ( �����,�� !� �-�� X����� T�,�� 0�, ��' 24�( 5���
�������� �/�$��� >��� � X����� �%( 51�� 0�,� 5������� 5��� 7�� 3����� !����
!� �-�� X����� T�,��� T�,���� �%( ��� 9/�� �� 0#"��� �,� �� �4 ��6��� �����,��
![Page 59: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/59.jpg)
42
[�� 5�����, 9I �� *�� �4 5��� 7�� 3����� !��� *��� 5����� 2��# �1� �:��1 ��
�(���)191 ( ������ � ��� )�= 5��� 7 5��� ���2004/2005 5����� QG ,� 2/#"�
5��� 7�� 3����� !���� �����,�� !� �-�� X����� T�,�� A /=�� �� *��� �4� 5�������
T�,�� �4 5�G ��' 5�N� 2�% 9�4 ���� ��� ���, �" 5����� ���� :,��+, �,�� � ����
2��L,�� T&�, �� �"�� 5��� 7�� 3����� !���� �����,�� !� �-�� X����� : <�=,��
5�����,�� 5-I���� 0�,=�� ��=��� .� �4 A /=�� �� 5����� QG ,� 2/#" �" >���� T�,�
�/�$��� >���� T�,�� ��� O �G ��� 5��� 5�I �,� 51�� ���� ���� �������� �/�$���
�5��� 7�� 3����� !���� �����,�� !� �-�� X����� � ��� T�,����.
& �"�" 5��� 24�(�)Korkmaz,2007( ��,� �-�� �I�� 2��7U, �� 0#"�� ��'
� +� 5��� �,��� 5�����,��3����� �4 5���$�,�� 5����� )���� �� ������� . 2��=,�� �1�
�� 5��"� 5��� ��� :-��I, �, 2 � ���� *��� 5���� 5� �,�N�)635 ( 5����� 2���,� O ����
5��� �,�� �� �-�� �"� ��� )���� �� �������� + �4 5�����,�� �� �-�� O���" O��7U, X �( �� ��'
U,�� �%( )7��7.
5��� �� �� ���� ����� Q������ !���) Asgari, Silong, Ahmad, Abu
Sama,2008( �G -�� 51��� 5�����,�� �� �-�� X��� ��� 51���� 0�,� 24�( �-4*� ,� �
�� 5����� 5��� 2��", �1� 5���$�,�� 5�I����� X����)220 ( 2 ��S��� �4 ������ O��4
���.� 5�����,��&��# 5����� 5� .5����� 2 � �� *��, ���� 5� �,�.� 2��=,��� . QG ,� 2:$��
�L,� �� 7"� )"#� 5���$�,�� 5�I����� X���� U��,, 5�����,�� �� �-�� X��� � ��� �� 5�����
![Page 60: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/60.jpg)
43
�G -�� 51��*� ,� � X���� 5�����,�� �� �-�� X��� ��� 51���� I��,� N �L,��� �%( ���
���5���$�,�� 5�I��.
5���6 5��� 24�(�)2009( X���� �����,�� ��4#��� 5� �� 5�� 0�, ��'
5�-�I 5��� �,=� �, �1� �������� $� 5:�� �� �:G��� T�,��� :,1��� 5�����,�� �� �-��
(��4� ��� [�� 5�G��#� 5���-��)400 ( ,� 2:$�� 5����� *�,�� �� 5����� ���� QG
��� � 5����� :�����,�� ��4#��� 5� �� 2���5�����,�� �� �-�� X���� 5I��,� 5��
�����,�� ��4#��� >��� 5�� 2�����:���� 5�� ��' 5�I �,� 51�� 2���� 5I��,� 5��
���� 5�����,�� �� �-�� X���� �����,�� ��4#��� 5� �� 5�� ��� O �G ��' 5��� �:G���
�:����.��,�� �� �-�� X��� 5� �� 5�� �4 5�G ��� 5�N� 2�% 51�� 2����� T&�, 5��
�� �-�� X��� 5� �� 5�� �4 5�G ��� 5�N� 2�% 51�� ���, N� R �.� _� ��� 3����
)���� � "��� ������ )(S��� T&�, 5�����,��.
� ����&�� 5��� 24�()2009(�' 5� �� *1�� 3 �1 ��' 5�����,�� �� �-�� 2�>�
�($� 5:�� �� 5�����,�� A ��� 5-I�� �4 5��� 7�� 3����� 2���� T�� :,��(� 5���
�1� 5����� 5��� 2��", ��)138 ( �� 5�/,� 5�� ���� ��' 5����� 2��=� ����
� %' A ��� 5-I�� �4 3����� 2���� T�� 5�����,�� �� �-�� � ��� 5� ���� I��,��� [�
� ���� �� ����)3.75 ( 5�� �����5�/,� 5���� � 5�����,�� �� �-�� 5� �� 5��(�
A ��� 5-I�� �4 2������5�����,�� 5��(� 5�� 3 �-� � ��� ��� ��"�� I��,��� [�� %'
5�����,�� �� �-�� 5� ��)3.87 ( 5� �� 5�� �4 5�G ��' 5�N� 2�% 9�4 ���� ����
������ )(S��� 0�,=� ��' T&�, 5�����,�� �� �-�� 2�>��'�2����� ���� ��=�� 2����
![Page 61: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/61.jpg)
44
5����,�� 2�>��' 5��(� 5��� 5��� 7�� 3����� 2���� 2���-, ��� 5�� ��' 51�� �����
:� �:,� �� 5��� 5�����,�� �� �-��.
_�,��� �/�#�� T���)2010( �, ��' 24�( 5��� !��� 5� �� 5�� 0
$� 5:�� �� 5�����,�� �� �-�� ���,��� 5����� 2� �.� 5��� �4 5� =�� 5��� 7�� 3�����
5��� 2��", �1� �:�����5����� �� )690 (O c���� 5�G��#��� 5�-�I�� 5-�I� � ���,=� 5�����
��,��� 5����� 2� �.� 5��� �4 5�����,�� 9I ���� *��� �� ����,� �� �-�� 5� �,�� 2��=,��� �
)������)MLQ ( 5G���� :/��",� 5����� ��' :,��, ��� 5�����,�� �� �-�� 5� �� 5�� 3 �-�
5�,d� QG ,��� ��' R���� )��, �1� :, �7� :1�� �� �"U,�� �, �1� 5�, �.� : 5�� �'
��� �4 5� =�� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�����,�� �� �-�� ���,��� 5����� 2� �.� 5
5�G ��' 5�N� 2�% 9�4 X �(� 2 ������� �������� $� 5:�� �� 5�/,� 2� " � � )"#�
T�,�� ���) 0.01 ≤ α ( 5��� �4 5� =�� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�� �4
�L,�� T&�, 5�����,�� �� �-�� ���,��� 5����� 2� �.� )(S��� �L,��� R �N� _� ��� 3����
T&�, 5�G ��' 5�N� 2�% 9�4 ���, ��� 9�4 �4 �,�� � ������ )(S��� _� ��� ������
��=�� �L,��.
21�4 T���)Vaught, 2011(�,d� )�S��� �� 5� �.� ��' 24�( 5��� : )(
� 5�"����� )������ I��,� �4 O �G ��' 5��� 9�4 ���, �4 5�� �-�� I ���� 2 �� I��,� �4 �
� 2�% 3������ 5�1 �,��� ������2 � ���� *�� �4 2��=,��� ��������� �� �-�� 5� �,��
�� 5����� 2��", �1� )������ ����,�52 5��� 2��1��,����� ��' *1��� 26% 5��� 2�
����&,� ������ 26 2�% 5��� ��������� �� 5�1 �,� ���� 3����� �� 1 �� QG ,��� 2:$��
![Page 62: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/62.jpg)
45
)���,�� 2�%���&,��� ��,�� ���� )���,�� �4 �# ���� 5�1 �,�N� 9I�� � �,�� ��' ������
-,� ��� ,��� T=�� 3����� *� 5�4 ���� �� 7�� 8���� �� 3����� �4 �� -����� 5�S
�:����� 5�+��.
5�� �=�� 5��� 24�()2012(��, ��' 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�� 0
8���� ���' 2 ���,�,�. �:���=,�� 5��� )������ ����,� �� �-�� � �� �4 5���"���
���L,��� �" ��� 51���� 0�,� �������� $� 5:�� �� ���$�,�� . 5����� 5��� 2��,#�
���)331 (�-�I�� 5-�I� � �( �,=� �, 5����� O ���� 5�G��#��� 5 �� �-�� 5� �,�� 2��=,���
)������ ����,�)MLQ Z5x ( 2:$� �1� :, �7� :1�� � ��'� 5����� 5L��� ��' :,��, ���
5I��,� 5��� )������ ����,� �� �-�� ��� �� 5���"��� 5��� 7�� 3����� !��� �� QG ,���
����� 5�,�� ��� �,�� !� �-�� I���� ),��� I���� > � O��=�� �����,�� !� �-�� I���� ;�,
)( �,��� !� �-��.
����&� "�&� ��: ��.� "�2 ���!���
X��( 5��� 24�( )Hung,2005 ( 3����� ��"�, 5�� ��� 51���� �� 0#"�� ��'
2��� �1� �������� T�� )���� �� +��� 5�����,�� Q���(�" 5-I�� �4 5I��,��� 5�����
�� 5��"� 5��� ���)450 ( QG ,��� 2:$�� ���� , �4 5���"��� 5I��,��� 3����� �4 O ����
5�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� X �( ����"�,)���� �� +�� � ���� �������� ��� �
���� ���� �( ���� ���� ))���� �� +�� � ��� ���.(
0 ���� 5��� 24�( )2006(u# 2�� �-�� T�� ��"�,�� T�,�� �� 0#"�� ��
�/�$��� �-,�.�� ���$�,�� ��&,�. � �,1��� 5� ��� 5����� 2 �� ��� �4 5���� "��
![Page 63: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/63.jpg)
46
5��� 2��",� > +��� >NS( $� 5:�� �� :�4 3��,�� 5G�( > +�� T�� ���I��
�� 5�����)541 (��� � ���7� 3�, 5G�( �+��,) 15 (%5����� *�,�� ��4� �� .
�/�$��� ��"�,�� 5� �� T�,�� ��� O �G ��' 5��� 5�� ��' 51�� ���� 5����� QG ,� 2:$��
5G�( > +�� T�� ���$�,�� ��&,�.�� 5� ��� 5����� 2 �� ��� �4 5���� "�� 2�� �-�� T��
�� O �G ��' 5��� 5�� ��' 51�� ���� X�%"� :�4 3��,�� �/�$��� ��"�,�� 5� �� T�,�� �
> +�� T�� ���I�� �/�$��� �-,�N�� 5� ��� 5����� 2 �� ��� �4 5���� "�� 2�� �-�� T��
:�4 3��,�� 5G�(.
���� 5��� 24�(�)���#� �)Dembele &Schwille, 2006( ')���, �� 51���� ���
����> 5�� ��"�,�������� ���6 �4 .�94�� *��� Q� �� %�/�, �� � �� 5����� 5��:�� 2� "
�� � ���1994 �2002 �4 ���6 ��"�, ��' 0�:� �� 94 5�G��,�N� 3����� �����
������� *+� �4 > "# �����,�� � $��� >���� )�= �� �:, �� ��I,�5��:��� 5� =��
2 ��#�� ����, 3�����4��� 2� " �,�� 5:� � ����4 )�� 2�% �%( ����� �,� ��
Q� ���� 8�+��� � �,(�� ����> 5� 5#1 �� 2�, ������� ��� �,�� 2�� ����> 5� �4
_+�, QG ,��� 2� "� Q� ���� )" �� %' 5����,��� 5���S���� 8�� �:��� �������� �� 0I
2�>��.� �� 5���� ��,�, �,�� :�� ��" >&� �4 � ��� ���� =d� �4 & ��' �� 5�����
:, �:�.
������ 5��� 24�(�)2008(u !��� T�� �/�$��� Q+��� T�,�� 0�, ��'
�1� �������� ��"�,� !��.� �:G��� T�,��� �,1��� ���� �4 5� ��� 5��� 7�� 3�����
�� 5����� 5��� 2��",)300 ( �� O �G��#� ����� 5����� ����)100 (�� �4 5��� 7 5�
![Page 64: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/64.jpg)
47
5��� )" �� 2 ���� R�7 �� ������ 57�7 *1��� ���� . T�,�� �� 5����� QG ,� 2:$��
Q+����/�$��� $� 5:�� �� O �/,� ���� �4 5� ��� 5��� 7�� 3����� !��� T�� � "
� ���� �4 5� ��� 5��� 7�� 3����� !���� !��.� >���� T�,�� � "� �:����� �� O �/,
5��� 7�� 3����� �4 �������� ��"�, 5�� 2� "� 54 " 2N ���� �4 �:����� $� 5:��
54 " 2N ���� �4 �($� 5:�� �� 5�/,� ���� �4 5� ���.
24�(� �� ���� 5���5�-�) 2009( 0�, ��',2��� ���� ��� �4 5�� ��� 5�����
��� ��:/� ��"�,�� !��.� 7��; �4 �:����' !��.� �,=�� 9�/�� �4 X�, 2���,�� c��,
0�,=N �:�G �= 5�4�L����� 5�/�$���� . 2��# 5����� 5��� 5�G��#Y� 2YL�� (295)
O/$�� �� ���� ��� ��,��� 5�� ��� �4 )���, :, � �� ���: )���,�� �G �Y�.� �/Y����
)� ��� ����N� )���,� �� �,�� ��!� � .2� "� �(� :�G ,� ���� 7� !% 5�N� 5�G �Y�'
��"�,�� !��.� �4 T�,�� 8���.� !��.� !%�� �#� �� ��7������ ���� ���� 9�4 2�%
5�N� 5�G ��' �4 2���, ��7������ ��� ��Y:/� ��Y"�,�� !��.� T&Y�, �:�YG �=�
5�4�L����� 5�/�$���� > �7,� � !�L,� �� ����8��� �� �,�N�.
24�(� _�,��� �/�#�� 5���)2011( 3����� !��� 5� �� 5�� 0��, ��' 5�����
�������� ��"�, 5��� :,1��� 5�1�=�� �� �-�� 51 #�� � � � 5� =�� 5��� 7�� . 2��", �1�
�� 5����� 5���)200 (�,=� 5� =�� 5��� 7�� 3����� �4 5����� ���� 5-�I� � ��
5�G��#��� .����� 2 � ���� *��� � ,��� 2��=,��� : �� �-�� ������� 5� �� 5�� 3 �-�
������� 5� �� 5�� �' QG ,��� 2:$�� �������� ��"�, 5�� 3 �-� 5�� 7��� 5�1�=��
������� ��"�, 5�� ��� �������� $� 5:�� �� 5I��,� 2� " 5�1�=�� �� �-�� 5:�� �� �
![Page 65: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/65.jpg)
48
5,��� 2N ����� � � )"#� 5I��,� 2� " �($� 5��� 5�� ��' 5�I �,' 51�� X �( 2� "�
�������� ��"�, 5��� 5�1�=�� �� �-�� ������� 5� �� 5�� ��� O �G ��'.
��� � 5���) 2012( 4 0�,�� 24�:��' 3����� 2����� !��.� ��"�,�� *1��
��� 7��#��� ;� ��� �4� � � ���� 5�����,�� ��� 5-I�� �4 5� 2 1��� �(� ����,� < = ����
�:��"�, �G��4�. �� 5����� 5��� 2��",� )168 (5���, 54#�� ���� . 5����� 2���,�
��' : 5��� ��4� $� 5:�� �� 5�����,�� ��� 5-I��� 3����� 2����� !��.� ��"�,�� *1�� �'
����� > � �" � � ���� O �/,� � " 5O �/,�� ���� �� )" �4 : �7 ,��� 5�,�%�� 5��� /��
5�#��� ������ ���,� 5� "����)��:��� ����� ( ) �,N�� 9�/�� ^�� 5���,� 5���-,�N��
� ���� �4 O I��,� > � ��� �4 2 ������� 94�,� : #���� 2 ������� 5I���� A��/, 5"
&4������ �-�� % =,� �4.
����&� "�&� �� 56������ ����� �&� �� C����:
2 ����� �� O���" O���� X �( �U� )�-�� �"�� :+� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� >�+ �4
c>��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, �,���#� �� 5������ �� 5����� 2 ����� ��'
��"�,�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� �� �7" X �( �� �" ���� �-�� ��I���� ��%:� � �,(.�
��"�,� � �:,1��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, 5��� 5�� X �( �", ��� !��.�
O �� 2��L,��� ;%:� :�� �, �4 5�� ��� 5����� 5��(� �I�� �� !��.�.
2 �� ��� �4 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� 0��(� 2���, �-�
3������ . �4 �" 5������� 2 �� ��� �4 5�����,�� �� �-�� �� 0#"�� ��' :+�� 0�( �-4
!�� L�� 5���)1421;/2000 ( ��,�N 5��� 24�(�)Layton,2003 (��� �� �"U,�� ��' 51�
![Page 66: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/66.jpg)
49
5��I�� ���,� 5�����,�� �� �-�� X��� ��� . !&���� 5��� 24�( ����)2005( X����� 0�, ��'
I� ��� 5��� 24�(� �����,�� !� �-��)2005 ( 5�����,�� ��,� �-�� �I�� 0�, ��'
5��� �,��� . & �"�" 5��� 24�( ��� �4)Korkmaz,2007 ( �I�� 2��7U, �� 0#"�� ��'
�-��)���� �� �������� +� 5���$�,�� 5���� �4 5��� �,��� 5�����,�� ��,� . 5��� 24�(�
)������ ����,� �� �-�� � �� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�� 0�, ��' 5�� �=��.
��"�,�� ��� 51���� 0�, ��' 2 ����� A�� 24�( �-4 !��.� ��"�,�� 5���� � ��
��.� Q��( 5��� )7� 2��L,��� A��� !)Hung,2005( 0 ���� 5���� )2006(
)���#� ������ 5����)Dembele & Schwill,2006( ������ 5���� )2008(
/�#�� 5����� _�,��� )2011( 5�-�� �� ���� 5��� 24�( ���� )2009 ( 0�, ��'
�,�� ��:/� �� 5�� ��� �4 ���� ��� 2���,!��.� �:����' �4 ;7�� !��.� ��" . ��� �4
� � 5��� 24�()2012 ( �4 5��� 7�� 3����� !���� !��.� ��"�,�� *1�� 0�, ��'
��� 5����.
51�� 0�, ��' 24�( �-4 5�� ��� 5����� �� !���� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �I��
"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� 2����������� ��"�, .
�-4 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� 2 ��� � �� � 9��,� ��4�
��� � 2���,)125 ( ��,�N 5��� �4 �" O����)Layton,2003 ( �)690 ( 5����� O ����
/�#�� 5��� �4 �"� _�,��� )2010(� � ��N 5���� � �� 2�� �, �,�� 2 ����� 2 ����
��� � (��4� ��� ^��, �-4 !��.� ��"�,��)541 ( 0 ���� 5��� �4 �")2006 ( �
)168 (���� � � 5��� �4 �" )2012.(
![Page 67: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/67.jpg)
50
5����� 5��� ��4� ��� [�� �-4 5�� ��� 5����� ��)370 ( O �G��#� ���,=� 5����� O ����
�, 9I �� R�7 ��2��"�� 5��� �4 5����.
�,�� 5-� ��� 2 ������ 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� �'
�( 5�� ��� 5����� �� �" 2 � ���� *��� 5���� 5� �,�N� 2��=,�' !��.� ��"�,�� 2�� �,
, �, %' 2 � ���� *��� ���� 5� �,�.� 2��=,�' T=�� )������ ����,� �� �-�� 5� �,�� 5��
)MLQZ5X (!��.� ��"�,�� 5� �,�� ��I,� ����4�� 3 � (��� �,��.
5� ���� �' 5��� �,��� 5�����,�� �� �-�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� QG ,� 2:$�� �%(
����&�� �,��� > 7�,� � 5I��,� � � )"#� 2� " ��,� �-�� ��, :�)2009 ( _�,��� 0�#���
)2010 (5�����,�� �� �-�� 5���� � O �/,� ��,����� ,�" �4 5� ���� T�,�� � " %' .
T�,�� � " �%' 5-� ��� 2 ����� 5��� 6 *� 5-/,� :�G ,� 2> � �-4 5�� ��� 5����� ��
5��� �,�� �� �-�� �� 5�����,�� �� �-�� >��� O I��,� 5� ����.
T�,�� 2> � �-4 !��.� ��"�,�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� QG ,�� 9��,� ��4�
������ 5��� �4 �" O �/,� ��"�,��)2008 ( _�,��� 0�#�� 5��� �4 �" O I��,�
)2011 (2> � �-4 5�� ��� 5����� ��I��,� T�,��� !��.� �"��,� � 5-��,��� QG ,��� .
� �%( ����� 5����� 8�+�� > �6' �4 5-� ��� 2 ����� �� 5�� ��� 5����� 2� 4� �1
5����� :��' 2���, �,�� QG ,��� 5#1 �� �7 ��� 5����� ���� ��I, 5�/�"� 5����� 5�"#�
0�,=��� 9 /,.� R�� �� 5-� ��� 2 ����� QG ,�� :,� -�� 5�� ���.
![Page 68: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/68.jpg)
51
@�� -.+�
�� ��"�$� �4�� �
![Page 69: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/69.jpg)
52
@�� -.+�
"�$� �4�� ��� ��
2����� :,���� 5����� *�,��� ��=,���� R���� Q:��� O +� )�/�� �%( ��+,
� 5�� ����� 5����� 2�>��' �� O�+4 :, �7� :1�� � ��' 5�/�"� 5�����. 5�G ��
�,U� �"� 2 � ����:
��6�&�� @��� 7���:
�(� 9�-�,� ��� !%�� �I �,N� �/���� R���� Q:�� 57� ��� 2��,�� 5����� 0�
2 � �� *��� 5���� 5� �,�N� 2��=,��� R ���� �� 8���� �%( )7�� 5�>�� 7"�� Q:����
5�����.
C���� �&� ��:
��", *��� �� 5����� *�,�� 2Y��"�� 5Y��� �4 :, ����� 5��� 7�� 3����� �����
[� �����(���)12021 (*1���)5352 ( � O ����)6669 ( 5Y��,�� ��&� 5�G ��' ��� O5����
������ � ���)2011/2012 .()������)1 ( 3�Y��� ��Y� 5����� *�,�� ��4� *�&�, ����
5�����,�� 5-I�����.
![Page 70: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/70.jpg)
53
-����)1(
����� �� ������� ���� >&� �&� �� C���� �� �I C�%��.
3���� ���,�� 5-I����5��
"% �7��
8������
2197 1130 1067 ا������
�� 900 985 1885
� 1565 868 697 ���رك ا���
� 2218 1300 918 ا��� وا�
2435 1386 1049 ا����ي
1721 1000 721 ا����اء
12021 6669 5352 ا����ع
���� �&� ��:
��� �,=' 5���� 2����,d� ��,���� � 5�� ��� 5����� 5:
1. ���Y�� Y��"�� X Y�� �(� 5����� *�,�� �� 5�����, 9I �� R�7 2�,=�
5�G��#��� 5���-���� 5-�I� � 5�� ����.
2. 5Y����� 5��� ��",� R�7�� 9I ���� ;%( �� 5���� 5�G��#� 5�-�I 5��� �,=' �,
5�� ��� . ' 8��� � 5����� ��� ��� �1� �Y�� �Y� 5Y����� ��� ����, )��� ��
*�,����)Krejcie& Morgan,1970( 5Y����� ��4� ��� [�� )����� >�+ �4�
)370 ( *1��� 5����� O ����175 � O ���� 195 )������ 5���� )2 ( *Y�&�, ����
5�����,�� 5-I����� 3���� ��� 5����� 5��� ��4� .
![Page 71: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/71.jpg)
54
-����)2(
�� ���� �� �I r%������� �� ������� ���� >&� �&�.
3���� 5�����,�� 5-I����
"% �7��
8������
��.� � 70 74 144
��� 46 57 123
��!� d ��� 59 64 103
r����� 175 195 370
�&� �� "���I
2 � ���� *��� 2 � �,�� R�7 � �,�� 5����� ;%( �4 �, . T�,�� 3 �-� ����� 2� "
�� T�,�� 3 �-� 5�� 7�� 5� �,�N� 2� "� 5�����,�� �� �-�� 5��� 7�� 3����� !��� 5�
��"�, T�,�� 3 �-� 2� "4 57� 7�� ����� �� 5��� �,�� �� �-�� 5��� 7�� 3����� !��� 5� ��
��������.
/0�I :�������� 3����� �����&�
� 2��,��̈)������ ����,� �� �-�� 5� �,�) MLQ- SX(����4�� 3 � (��� �,�� )Bass&
Avolio,2004 ( 2�-/�� 5��, ��� 2 � ���� *��� ������G ��� (��� [��� �,��� 5�����,�� �� �-��
)20 (�( � ��� 5��= ��� 5�&�� �-4:
1. �� 7��� �7U,��Z2 �� )Idealized Influence - traits ( 2�-/�� )�#��
1234.
![Page 72: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/72.jpg)
55
2. � 7��� �7U,�� �–X����� )Idealized Influence - behavior ( 2�-/�� )�#��
5678.
3. 5��4���� 5�� :�N�)Inspirational Motivation (2�-/�� )�#,�9101112.
4. 5��-��� � 7,�N�)Intellectual Stimulation (2�-/�� ��+,��13141516.
5. 5��/�� 5� �,�N�)Individualized Consideration( 2�-/�� ��+,��17 18
1920.
5��= ��,���� �%' �� �=�� 2"�� 3 �-�� O -4� 5� �,�N� 2�-4 �� 5� �]� )���
� )����� �I�)O �G�� (2 �� 3�= )������ )O �� 6 ( )������ 2 �� *��)O � ��� (
2 �� R�7)������ )O�� � (��,�� )������ )���� (����� 5�������� 9)1 ( ����
5����� :,��� �����.
�������� 3����� �����&I
�&� �� 3��I 8�. :
����� 5����� ���� 9�� �� �"U,�� " 5�����,�� �� �-�� 5� �,��" T�Y,���� 9�� ���=,�� �,
3 �� 5�����,�� �� �-�� 5� �,�� 5��,� 57� ��� 2� 1 %' �Y���4�� )Bass & Avolio,2004 ( �Y�'
L��� ��Y�"���� �� ��� ��� 5����� :,��� :+�� 5�,��"�� 5G���� O -4� :/��",� 5����� 5
��,=���� 5���,�� ���.� �4 �����,�� � 9������ 5����� 2 �� ��� �4 )4 ( X�% ���� . XY�%�
�� �-� 2��� � 3 �-� :,����� 5��,�� 51�� 2�-/�� ^�+� �� �"U,�� . 2Y� 1 (�Y��
��� Y��� �-4 )" 56 ��� 9��,, �,�� 2����,��� �:, 4 +'� ���"���� 2 $���� %=� � 57�
5Y��,�� 9�� ��� ���"���� 5-4��� 2�� �1� O �� 5�,��"�� 5G����� ����� 3 �-���� �� �,�
![Page 73: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/73.jpg)
56
5����� 3 �-��� 2�-4 �� �-4 )"� ���+����)80 (% 2-,Y��� �Y-/�� 9�� ��� O�#S�
�� 5� �,�� ��� 5�G :��� :,��� 5�����,�� �� �-)20 ( �Y-4 5Y�� 0%� �� 54 +' �6 �� �-4
9������)5 (5�G :��� :,��� ����� ���� .
"���������� 3����� �����&I:
Y�,=N� �� Y�'� Y�,=N� 5-�I 57� ��� 2��,�� ����� 5����� ���� 2 �7 �� �"U,��
)test-retest( �� �� 5��"� 5��� �20 5Y����� 5Y��� C Y= �� O5����� O ���� . �Y���
:�/� 5����� ��� ����� 9��I, ���� ������� . 5Y��1 2YL�� ����� I �,� )� �� ���=,� ��
� � )"#� ����� 2 �7�� )� ��)0.85 ( ��Y� Y� � ���� 2 �7�� 2�� �� ��1 2���,�)0.75Z
0.81 ( �,N� )� �� � ��' �,� 5� �,Y�N� � Y��� ��=��Y�� 9 p Y���" 5Y�� �� ���=,Y� �
/��)Cronbach - Alpha ( ��� Y� ��=��Y�� 9 �,N� )� �� ��1 2���, �1�)0.77-0.86(
)������)3 ( I �,.� 2�� �� ��1 ���� 9 �,N��5��=�� 5� �,�N� � ��� ��=����.
��ول )3(
+ ����*ت ا�(��ت وا'&%�ق ا��ا#" ,� � "- ��4د ا3/���� ا�2 �دة ا�/.
3ن � و���د�� آ�و���خ ا����9/3�4ام ����7 ار&��ط 4
ا���� ا��,+
)��3ت(
����7 ار&��ط , �� آ����خ أ���3ن� 4
0.81 0.77 )ا���ر-@��(ا�/?< � ا��(�� 1
ك( ا�/?< � ا��(�� 2"0.75 0.79 )3
3 � 0.73 0.82 ا��ا��H ا'����
0.77 0.87 �رة ا��2" �ا'3/( 4
0.80 0.86 ا'J/��ر-� ا���د-� 5
� 0.85 ا��ر�� ا��"
![Page 74: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/74.jpg)
57
/���� :������� 3����� �����&�
)������ ����,� �� �-�� 5� �,�� �4 5��+,��� 5��� �,�� �� �-�� 2�-4 5��,� 57� ��� 2� 1
3 ������4�� )Bass & Avolio,2004 ( :,�-4 ��� [� ����)12 (-4 � ��� 57�7 ��� 5�&�� �
�( :
1. 5I�#��� �U4 "���)Contingent Reward( �� -�� ��� 5�� ���� 5���� ��' �#,�
5���� 2e4 "� )� -� �4 8 �,�� ��:�� 5�� �� :�4 �,� �,��� 8 �,��� . 8���� �%( *��
,� �,�� 2 � ��� ��� 8 �,�� 5-4��� ��� )����� �G -�� )� �� �� �-�� �� :� � �-�� ���
2 � ��� X�,� ��-� ��� :���-, ���,� �,�� 2e4 "����.2�-/�� ��+,,� 1234.
2. > �7,�. � ���.�"5�� ��') "Management by E xception(Active) ( �� �-�� ���,
�����,�� �-�� � ��� , �,���� ���� �� 2 4���� R��, ���� . ��+,,�
2�-/��5678.
3. ��.�5���� > �7,�. � �) "Management by E xception(Passive( �(� �� �-��
�����Y,�� �-�� � ��� , �,�� ����Y�� &Y�&�,��� 5����Y�� 5Y����� 5Y�%L,��� . ��+Y,��
2�-/��9101112 .9������)2 (5����� :,��� ����� ���� .
8�.������� 3����� �����&� :
��� 9�� �� �"U,�� 5�� 7�� 5����� � " 5��� �,�� �� �-�� 5� �,��" %' T�,���� 9�� ���=,�� �,
:Y+�� 5Y�,��"�� 5YG���� O Y-4� :/��",� 5����� 5L��� ��' 5� �,�N� 5��,� 57� ��� 2� 1
5���,�� ���.� �4 �����,�� ���,=���� ���"���� �� ��� ��� 5����� :,��� �4 Q( ��
�� ��� 5����� 2 . Y� 3 Y�-� :,���Y�� :,��, 51�� 2�-/�� ^�+� �� �"U,�� X�%�
![Page 75: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/75.jpg)
58
�� �-� 2��� 9������ )4 ( X�% ���� . ��Y�"���� 2 Y$���� %Y=� � 5Y7� ��� 2� 1 (���
5YG����� ��Y��� 3 Y�-���� �� �,� ��� �-4 )" 56 ��� 9��,, �,�� 2����,��� �:, 4 +'�
�� �1� O �� 5�,��"�� 2�Y-4 �� �-4 )"� ���+���� 5��,�� 9�� ��� ���"���� 5-4��� 2
5����� 3 �-���)80% ( 5Y��� �,�� �� �-�� 5� �,�� 2-,��� �-4 )" 9�� ��� O�#S� 7"U4
��� 5�G :��� :,���)12 (�-4 ....9������)6 (5�G :��� :,��� ����� ���� .
"��������� 3����� �����&�:
Y�,=N� �� Y�'� �,=N� 5-�I 57� ��� 2��,�� 5�� 7�� 5����� ���� 2 �7 �� �"U,��)test-
retest( �� 5��"� 5��� ��� 20 5����� 5��� C = �� O5����� O ���� . ���� ������� ����
:�/� 5����� ��� ����� 9��I, . �7�� )� �� 5��1 2L�� ����� I �,� )� �� ���=,� �� �� �-�� 2
5��� �,��)0.76 .(��� � 57�7�� � ���� 2 �7�� ��1 2���,� � � )"#�)0.81Z0.85.(
/�� p ���" 5�� �� O +�� 57� ��� 2��=,���)Cronbach - Alpha ( 9 �Y,N� )� �� � ��N
��=���� . ��� � ���1 2���, !%���)0.88Z 0.91 ()������)4 (X�% ����.
![Page 76: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/76.jpg)
59
-����)4(
+ ����*ت ا�(��ت وا'&%�ق ا��ا#" ,� ���4د ا3/���� ا�2 �دة ا�/��د�
3ن� و���د�� آ�و���خ ا��� �9/3�4ام ����7 ار&��ط 4
�� آ����خ ا���� ا��,+, ا���
����7 ار&��ط 3ن� 4
���ة ا����و�� 1� 0.85 0.88 ا��
�ء 2� !"#��$)�إا&دارة $)* 0.84 0.90
3 #��ء ",+)�ا&دارة $� !" 0.81 0.91
0.76 ا��ر�� ا�����
/�� :���� �� ��!�� �����&�
2 ������ !$��� ���� ��' 8��� � X�%� �������� ��"�, 3 �-� 5� �,�� ��I, �,
)7� 5���� 2�% 5-� ���: I� 5���� )2005( 0 ���� 5���� )2006( ������ 5����
)2008(�", �1� ,�N� 2� 5����� :,L��� 5� �)76 (2N �� 5,� ��� 5�&�� �-4 . 9������
)3 (5����� :,L��� 5� �,�N� ���� . O -4� 5� �,�.� 2�-4 �� 5� �]� )���� 5��= 2��,�� �1�
)����� �I�� �-4 �� �=�� 2"�� 3 �-��)O �G�� ()������ 2 �� 3�= )O �� 6 ( *��
)������ 2 ��)��O � � (2 �� R�7 )������ )O�� � ( )������ ��,��)O���� (����� 5��
)������)5 (5�G :���� 5����� ��,���� O -4� ) �� )"� 2�-/�� ��� ����.
![Page 77: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/77.jpg)
60
-����)5(
���� �� ��!�� "0��� r%��
�� � -���� "� �+� ���
���9�
"� �+� �����D����
1 ��=#�� ����� 13 13
2 5���-,�N� 12 12
3 �-�� *�� �4 5" #��� 15 13
4 ��:��� ����� 12 12
5 ) �,N� 13 13
6 &�&�,��� �U4 "��� 11 11
r����� 76 74
8�.���� ��� ��!�� �����&� :
57� 7�� 5����� ���� 9�� �� �"U,�� " �������� ��"�," 2Y� 1 %' T�,���� 9�� ���=,�� �,
� ���,=���� ���"���� �� ��� ��� 5����� :,��� :+�� 57� �� ���.� �Y4 ����Y�,��
5���,�� � ��� �4 5����� 2 � 2��� � 3 �-� :,����� 2�-/�� ^�+� �� �"U,�� X�%�
9������ �� �-�)4 ( X�% ���� . 5-4��� ��� 2��� �,�� 2�-/�� � �,�� �,�)80 ( % �Y� 7"U4
� >�� ���"��� . 56 ��Y� 9��,, �,�� 2����,��� �:, 4 +'� ���"���� 2 $���� %=�� �, �1�
O �� 5�,��"�� 5G����� ����� 3 �-���� �� �,� ��� �-4 )" . ��Y������ ��"�, 5� �,�� 2-,���
��� 5�G :��� :,���)74 (�-49������ )3 (5�G :��� :,��� ����� ���� .
![Page 78: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/78.jpg)
61
"������&����� �� ��!�� �:
Y�,=N� �� Y�'� Y�,=N� 5-�I 57� ��� 2��,�� 5�� 7�� 5����� ���� 2 �7 �� �"U,��
)test-retest( �� 5��"� 5��� ��� 20 5Y����� 5Y��� C Y= �� O5����� O ���� . �Y���
:�/� 5����� ��� ����� 9��I, ���� ������� . ���� I �,� )� �� ���=,� �� 5Y��1 2YL�� �
�������� ��"�, T�,��� 2 �7�� )� ��)0.81 ( � � )"#� . 2N ���� 2 �7�� )� �� ��1 2���,�
��� �)0.73Z 0.83.(
p ���" 5�� �� ���=,�� �, �"� /�)Cronbach - Alpha (. 9 �Y,N� )Y� �� � Y��
����� 2N ��� ��=���� . ��� � 2 �7�� )� �� ��1 2���, �1�)0.75Z0.90 ( )��Y����)6 (
��=���� 9 �,N� 5-�I� �,=N� �� �'� �,=N� �,-�I ���=,� � 2 �7�� 2�� �� ��1 ����.
-���)6(
+ ����*ت ا�(��ت وا'&%�ق ا��ا#" , L 3/���� &�� L ا���"�'
3ن� و���د�� آ�و���خ ا��� �9/3�4ام ����7 ار&��ط 4
�خ , �� آ��� ا����ل ا��,+ ا���
7���� + ,3ن� ار&��ط 4
0.82 0.88 ا���0 ا��/.- 1
0.83 0.90 ا#"!�12)� 2
0.79 0.85 ا����رآ� �- 4�3 ا��2ار 3
0.75 0.84 ا���0 ا��6�- 4
0.78 0.78 ا7#.�ل 5
���ة 6� 0.73 0.75 ا��
�(,� 0.81 ا�9ر�8 ا�
![Page 79: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/79.jpg)
62
�&� �� "�$� �#
5�,d� 2�>��. � 57� ��� 2� 1:
Z :1�Y� � Y��' ��� 5����� ��4� ��� :��&�,� O���:�, R�7�� 5����� 2���� ����' :, �7� .
Z ��&� ��' ���� I���� 9#�� 5�� � 3�G �� 5�:� )�:�, � ," ��� )�����
�� 9��I, �4 57� ��� 5�:� )�:�,� 5�,��"�� 5��,��� 5Y����� ��Y4� ��� 5����� 2�
9������)8 (X�% ����.
Z 9I ���� 2 ���� ��' ���� 5�,��"�� 5��,�� ��&� �� 5-4��� � ," ��� )�����
2 � �,�N� 9��I, �4 57� ��� 5�:� )�:�,� 2��"�� �4 5�����,�� 9������ )9 ( ����
X�%.
Z �Y�' ���� 2��"�� �4 5�����,�� 9I ���� 2 ���� �� 5-4��� � ," ��� )�����
�,� 5��� 7�� 3����� 2���' 2 � �,Y�N� 9Y��I, �Y4 5Y7� ��� 5Y�:� )�: ....
2 -������)10 1112 (,X�% ���.
Z �����#��� �������� *��� 5�� -� ��� 5����� ��4� ��� R�7�� 5����� 2���� *�&�,
5���� � !� �� 5� �.�� 5����� A6 ^#� 2����� ���Y� :���I� 5�G��
� �.� 2 ����, 2����� *� 2-4� �1�5.
Z 5��Y� 2Y� "� 5Y7� ��� )Y�1 �Y� Y:,G��, �Y� > :,�N� ��� 2 � �,�N� *��
8 �,�N�)100 (%*�&�, �, %')370 (5� �,��5�� " :� �,�� �,� .
Z 5����� 9��I, �,4 21L,��)45 ( � Y��� �Y� �� 7�� ������ )�/�� )�= O ���
������2011/2012� .
![Page 80: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/80.jpg)
63
Z ,��� :-�1�,� 2 � �,�N� *�� �, �G �Y�N� )Y���,�� A�6� :,���� �� �"U
� ��� �"�% �4 :� =�' �7 ���� �G ��N� )���,�� 5�&� ���=,�� �,� �)SPSS(
QG ,��� ��� )������ 2 � ���� )���,�.
Z 2Y��"�� 5Y��� �Y4 :,����� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�� ����, �,
,��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-���������� ��"�, T�5�,d� 5�� ���� O -4� :
= )����� ����� 5��-��–)����� ����� 5��-��
2 ��,���� ���
= 4 = 1.33
3
�� A/=���� T�,���� :1 +1.33 = 2.33 )1Z 2.33.(
�� I��,��� T�,���� :2.34 + 1.33 = 3.67 )2.34 – 3.67.(
�� */,��� T�,���� :3.68 – 5 )3.68 Z 5.(
��� �� ��D�.�4�:
� 2��=,�� O �G ��' 2 � ���� 5�� ���5�,d� 5�G ��.� )G ���:
• ���=,�� �,2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� 5�G��� �� 5� �]� 5�,���
����� 57�7��.
![Page 81: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/81.jpg)
64
• ]� 51���� � ��. ����� I �,� )� �� ���=,�� �, 3� =��� *���� ����S��� �� 5� �
5����� 2��L,� ���.
• p ���" 5�� �� ���=,�� �,� /�Cronbach –Alpha ��=���� 9 �,N� )� �� � ��.
2����� � ��� :,N �� �� . 2����� 2 �7 � ��N ����� I �,� )� �� ��=,�� �"
R�7��.
![Page 82: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/82.jpg)
65
C�� � -.+�
�&� �� 7D���
![Page 83: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/83.jpg)
66
C�� � -.+�
�&� �� 7D���
)�,#� )�/�� �%( A� ��� ;%( :��' 2���, �,�� QG ,��� 5� �.� )�= �� 5�����
�,d� ����� ���� :,�G�� ��:
/0�I : v.� �2� u-�9� -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� " � ��w� �w& ��� x��&� ��
H���� �� �� ���� �� �������� 3����� ��� "��!� ��� �� ������ � ����
��,��� � �� �, )�S��� �%( �� 5� �]� T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I
$� 5:�� �� 5�����,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� ��
)"�� � � )"#� ����������� �� ����� � ��� )����� :$�� )7 (X�%.
-���� )7(
x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&���� � ���� � ��� �& ��� ���� �� �� ���� �� �������� 3����� ��� "��!� ��� �� ������ ��� -!)�u -!� � �
���� �I�&� �� 3��I /��%��� ��� �
�� � � �� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 3 5�� :�N� 5�4���� 3.62 0.92 1 I��,�
1 �� 7��� �7U,��)2 /�( 3.52 0.87 2 I��,�
4 � 7,�.�5��-��� 3.51 0.94 3 I��,�
5 5��/�� 5� �,�N� 3.36 0.99 4 I��,�
2 �� 7��� �7U,��)X���( 3.27 0.60 5 I��,�
���!� �� �� 3.45 0.65 I��,�
![Page 84: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/84.jpg)
67
)����� �� $���)7 (�� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5�
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �������� $� 5:�� �� 5�����,�� �� �-�� I���)3.45 (
! ��� 0��� �)0.65( 2> �� � ��� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4 �����
��� 5�� ����)3.62Z 3.27( ����� 5�,�� �4 > �� ��� "5��4���� :�N� 5��" �� �� I��,��
)3.62 ( ! ��� 0��� �)0.92( > � 5�� 7�� 5�,�� �4� ��� "�� 7��� �7U,��)2 /� "(
�� �� I��,��)3.52 (0����� ! ��� )0.87(� )�1 5�,�� �4 > �� � ��= ��� ) ��
"5��/�� 5� �,�N� " �� �� I��,��)3.36 ( ! ��� 0��� �)0.99(�� �4 > �� 5�,
��=N� ��� ) �� " �� 7��� �7U,��)X���( " �� �� I��,��)3.27 ( ! ��� 0��� �
)0.60.(
)" 2�-/� 5���� � �� ����,d� ����� ��� 2� "4 :
1Z � � �� ���������0�
!��� 5� �� T�,��� �,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,
� 7�� 3�����2��"�� 5��� �4 5�� 2�-/� 5�� :�.� 5��4���� ����������� $� 5:�� ��
)������ )8 (X�% _+��.
![Page 85: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/85.jpg)
68
-����)8(
� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
"��!� ��� �� ������ "� �+� � �� ���������0� �� �� ���� ������ /��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 3 )�-,���� �� 5��-� 5�S ���-�. 3.74 1.34 1 */,�
4 :-�-�, �,� 0�� 0��(�� �U� 5-7 :$�. 3.66 1.21 2 I��,�
2 ;& ��' ��� �� 3 ��� R��,�. 3.60 1.32 3 I��,�
1 �)�-,���� �� )S /,� R��,. 3.47 1.25 4 I��,�
���!� �� �� 3.62 0.92 I��,�
)����� �� $���)8 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/���� 5��4����.� 5�� :��������� $� 5:�� �� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � "
)3.62 ( ��� 0��� � !)0.92( �%( 2�-4 2> �� �����I��,��� �4 �-/�� > �7,� � )3 (
*/,��� T�,��� � 2> � ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' )3.74Z 3.47( �4 2> ��
�-/�� ����� 5�,��)3 (��� <�, �,��")�-,���� �� 5��-� 5�S ���-� " I��,��
�� ��)3.74 (� ! ��� 0����)1.34 (� �-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,���
)4 ( ��� <�, �,�� " :-�-�, �,� 0�� 0��(�� �U� 5-7 :$� " �� �� I��,��)3.66 (
� ! ��� 0����)1.21 ( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)2 ( �,��
��� <�, ";& ��' ��� �� 3 ��� R��,� " �� �� I��,��) 3.60 (� ! ��� 0����
)1.32( �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,���� )1 (��� <�, �,��" R��,�
)�-,���� �� )S /,� " �� �� I��,��)3.47 (� ! ��� 0����)1.25 (I��,� T�,����.
![Page 86: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/86.jpg)
69
2Z � ����� �[�� )"�+.(
�� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �, !��� 5� �� T�,��� �,�
2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� 2�-/� �� 7��� �7U,�� ���)2 /� ( $� 5:�� ��
�������� )������ )9 (X�% _+��.
-���� )9(
� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
"��!� ��� �� ������"� �+ � ����� �[�� )"�+.(���� �� �� ���� �� ��� �
/��%���
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 3 �� ���,�' &&�, 9I� 0�,�. 3.66 1.14 1 I��,�
2 5��=#�� 5������ ��� 5� ��� ������� )+/�. 3.57 1.17 2 I��,�
1 � 3L��� �I �,. ��/� �4 > ��"�. 3.48 1.11 3 I��,�
4 5-7��� ��-� � O � ��' :$��. 3.35 1.35 4 I��,�
���!� �� �� 3.62 0.92 I��,�
)����� �� $���)9 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/���� "�� 7��� �7U,��)2 /�(" %' O I��,� � " �� ���� I��,��� [��)3.62 ( 0��� �
! ���)0.92( 2> �� *��� �%( 2�-4����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4
��� 5�� ����)3.66Z 3.35( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )3 (��� <�, �,��" 0�,�
�� ���,�' &&�, 9I�"�� �� I��,�� )3.66 (� ! ��� 0����)1.14 ( 5�,�� �4�
�-/�� 2> � 5�� 7��)2 ( ��� <�, �,�� "5��=#�� 5������ ��� 5� ��� ������� )+/� "
![Page 87: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/87.jpg)
70
�� �� I��,��)3.57 (� ! ��� 0����)1.17 ( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> ��
)1 (��� <�, �,�� "�� �I �,. ��/� �4 > ��"�� 3L� " �� �� I��,��)3.48 (���� 0�
! ���)1.11(� 5�,�� �4 2> �� � �-/�� ��=)4 (��� <�, �,��" ��-� � O � ��' :$��
5-7��� " �� �� I��,��)3.35 (� ! ��� 0����)1.35.(
3Z� � 3 ��&4����� �
!��� 5� �� T�,��� �,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,
��� 7�� 3�����5��� �4 52��"�� ��� 2�-/�"5��-��� � 7,�.�" )������ )10 (X�% _+��.
-����)10(
� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
"��!� ��� �� ������ "� �+� � 3 ��&4����� � ���� �� �� ���� �� /��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&�
�& ���� 2 2�"#��� �,�� �� ��� 5/�,=��� $��� 2 :�� ��� &���. 3.60 1.29 1 I��,�
1 :,�� �� T�� �� �"U,�� ��1 ��� 2 +�,4N� <�4 �����. 3.59 1.47 2 I��,�
3 �"#��� ��' $��� 5�/�� ���I��5/�,=� ���& �� 2.
3.51 1.25 3 I��,�
4 2 ������ ) �"' 5�/�" �4 $��� ����� O 1I ^,-� 3.34 1.45 4 I��,�
���!� �� �� 3.51 0.94 I��,�
)����� �� $���)10 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/� ���"� 7,�.�5��-��� " O I��,� � " �� ���� I��,��� [�� %' )3.51 ( ! ��� 0��� �
)0.94( �%( 2�-4 2> �� ����� ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4
![Page 88: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/88.jpg)
71
)3.60Z 3.34( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )2 (��� <�, �,��" $��� 2 :�� ��� &���
�,�� �� ��� 5/�,=���2�"#��� " �� I��,�� ��)3.60 (� ! ��� 0����)1.29( 5�,�� �4�
�-/�� 2> � 5�� 7��)1 ( ��� <�, �,�� " :,�� �� T�� �� �"U,�� ��1 ��� 2 +�,4N� <�4 ����� "
�� �� I��,��)3.59 (� ! ��� 0����)1.47 ( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� )3 (
��� <�, �,�� "��' $��� 5�/�� ���I��5/�,=� ���& �� 2�"#��� " �� �� I��,��)3.51 (
� ! ��� 0����)1.25(� 5�,�� �4 2> �� � �-/�� ��=)4 (��� <�, �,��" O 1I ^,-�
2 ������ ) �"' 5�/�" �4 $��� ����� " �� �� I��,��)3.34 (� ! ��� 0����)1.45.(
4Z� ���� +� �� ����0�
� 2 I��,��� � �� �, !��� 5� �� T�,��� �,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���
2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� 2�-/� ���"5��/�� 5� �,�N�"�������� $� 5:�� ��
)������ )11 (X�% _+��.
-����)11(
� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
� "��!� ��� �� ����� "� �+� ���� +� �� ����0� ���� �� �� ���� ��/��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 1 ���,��� ����,�� �4 O ,1� �+-�. 3.50 1.43 1 I��,�
4 �,�1 I -� ��I, �4 ���� ��. 3.35 1.36 2 I��,�
3 2 ���I� 2��-�� 2 � �,�� ���� O �=# !��� ��������=d� �� 5/�,=�.
3.34 1.40 3 I��,�
2 �/��� ���� ��O��4 3��� O��+�5������� �4 . 3.27 1.40 4 I��,�
���!� �� �� 3.36 0.99 I��,�
![Page 89: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/89.jpg)
72
)����� �� $���)11 (� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��
2�-/����5��/�� 5� �,�N� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.36 ( ! ��� 0��� �
)0.99( �%( 2�-4 2> �� ����� ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4
)3.50Z 3.27( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )1 (��� <�, �,��"�+-� ����,�� �4 O ,1�
���,���" �� �� I��,�� )3.50 (� ! ��� 0����)1.43 ( 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4�
�-/��)4 ( ��� <�, �,��"�,�1 I -� ��I, �4 ���� �� " �� �� I��,��)3.35 (� 0����
! ���)1.36( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� )3 (��� <�, �,�� "�� ������ !�
��=d� �� 5/�,=� 2 ���I� 2��-�� 2 � �,�� ���� O �=# " �� �� I��,��)3.34 (
� ! ��� 0����)1.40( �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� )2 (��� <�, �,��" ���� ��
�/���O��4 3��� O��+�5������� �4 " �� �� I��,��)3.27 (� ! ��� 0����)1.40.(
5Z� � �[�� ����)d��&(
!��� 5� �� T�,��� �,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,
2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� 2�-/� ���" �� 7��� �7U,��)X�����("�������� $� 5:�� ��
)������)12 ( X�% _+��.
![Page 90: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/90.jpg)
73
-����)12(
�� "��� ��0�� ����&�� "��&���� � ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� ��
"��!� ��� �� ������ "� �+� � ���� �[�� )d��& (���� �� �� ���� �� ��� �
/��%���
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ����
4 ' ���I��� 5�:�� � �� �� 3� X�,�' 5��(� �"S� (& ��. 3.98 1.00 1 */,�
2 0�:� � !�1 3 ��' X�,�' 5��(� ����. 3.72 1.35 2 */,�
1 5��(� 7"�� �,��-,��� �G� �� �� R��,�. 2.87 0.99 3 I��,�
3 !� "#��� > I=�� *� )� �,�� ��� )� "�� �( �,�' &"�2 1 /=N��.
2.50 0.85 4 I��,�
���!� �� �� 3.27 0.60 �I��,
)����� �� $���)12 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/���� " �� 7��� �7U,��)X���(" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.27 ( 0��� �
! ���)0.60( �%( 2�-4 2> �� ����� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4
2 I��,��� ��� 5�� ���� )3.98Z 2.50( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )4 ( <�, �,��
���" (& ��' ���I��� 5�:�� � �� �� 3� X�,�' 5��(� �"S�"�� �� I��,�� )3.98 (
� ! ��� 0����)1.00 ( T�,����*/,� �-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� )2 ( <�, �,��
��� "3 ��' X�,�' 5��(� ����0�:� � !�1 " �� �� I��,��)3.72 (� ! ��� 0����
)0.99 ( T�,����*/,�� )�1 5�,�� �4 2> �� � �-/�� ��=)1 (��� <�, �,�� " R��,�
5��(� 7"�� �,��-,��� �G� �� �� " �� �� I��,��)2.87 (� ! ��� 0����)0.99(
![Page 91: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/91.jpg)
74
�-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)3(��� <�, �,�� " )� "�� �( �,�' &"�
2 1 /=N�� !� "#��� > I=�� *� )� �,�� ��� " �� �� I��,��)2.50 (� ! ��� 0����
)0.85 (I��,� T�,����.
/���� : v.� �2� u���� -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� " � ��w� �w& ��� x��&� ��
��� "��!� ��� �� ������ � ����H���� �� �� ���� �� ������� 3�����
T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �, )�S��� �%( �� 5� �]�
�������� $� 5:�� �� 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� ��
)"�� � � )"#���� �� � ���5����� ���� � )����� :$�)13 ( X�%.
-����)13(
�� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&���� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �
������� 3����� ��� "��!� ��� �� ���������� �I �� � � -!� ��� -!)� �� ���� ��
/��%��� ��� � ���� ��
�� � -���� �&���� 0�(� �� ��� � � x��&�
�& ���� 3 > �7,�N � ���.�)5����( 3.67 0.78 1 I��,�
1 5I�#��� �U4 "��� 3.45 0.89 2 I��,�
2 > �7,�N � ���.�)5�� ���( 3.25 0.93 3 I��,�
���!� �� �� 3.46 0.67 I��,�
)����� �� $��� )13 (��� 5� �� T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �������� $� 5:�� �� 5��� �,�� �� �-�� I���)3.46 (
![Page 92: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/92.jpg)
75
! ��� 0��� �)0.67( 2> �� � *���� �� �4 ����� T�,���� 2���, %' I��,���
��� 5�� ���� 2 I��,���)3.67Z 3.25(���� 5�,�� �4 > �� ���� " 5���� > �7,�N � ���.�
" �� �� I��,�� )3.67 (� ! ��� 0����)0.78 ( > � 5�� 7�� 5�,�� �4� ��� " �U4 "���
5I�#��� " �� �� I��,��)3.45 (� ! ��� 0����)0.89(��=N� 5�,�� �4 > �� "
"5�� ��� > �7,�N � ���.� " �� �� I��,��)3.25 (� ��� 0���� !)0.93.(
)" 2�-/� 5���� � �� ����,d� ����� ��� 2� "4 :
1Z � � $���&0�� 3 ��4� )����&(
!��� 5� �� T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,
2�-/� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3�������� ���.� > �7,�N �) 5����( $� 5:�� ��
�������� )����� :$�� )14 (X�%.
-���� )14(
� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
"��!� ��� �� ������"� �+ � � 3 ��4� $���&0��) ����&(���� �� �� ���� �� ��� �
/��%���
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 2 >��' !� % =,' )�1 UI=�� R��� $,��. 3.81 1.12 1 */,�
3 )�-� � O�� -,�� :$� " :O���"� �"� �� �%' >�#�� _���, ���" 3.81 1.18 1 */,�
4 >��' !� % =,� )�1 5��&� ��", �� ��� 2�"#��� �� ����. 3.77 1.13 3 */,�
1 ,� N 2�"#��� _��, ���� N' )=�5���. 3.29 1.44 4 I��,�
���!� �� �� 3.67 0.78 */,�
![Page 93: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/93.jpg)
76
)����� �� $���)14 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/� ��� ���.� > �7,�N �) 5����(�������� $� 5:�� �� I��,��� [�� %' O �/,� � "
�� ����)3.67 ( ! ��� 0��� �)0.78( �� !�,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2>*/,���
> �7,� � �S-/��)1 ( I��,� T�,�� 2> � ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���,)3.81Z
3.29( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )2 ( ��� <�, �,�� " % =,' )�1 UI=�� R��� $,��
>��' !� "� �-/��)3 (�,�� ��� <�, ")�-� � O�� -,�� :$� ": �"� �� �%' >�#�� _���, ���
O���"� "" �� �� I��,��)3.81 (��� ��� ��4�����) 1.12(� )1.18( ����,�� ���
*/,� T�,���� �-/�� ��=�� )�1 5�,�� �4 2> ��)4 ( ��� <�, �,���" 2�"#��� �� ����
!� % =,' )�1 5��&� ��", �� ���>��' " �� �� I��,��)3.77 ( ! ��� 0�����)1.13 (
*/,� T�,���� �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� )1 (��� <�, �,��" ���� N' )=�,� N
2�"#��� _��,5��� " �� �� I��,��)3.29 (� ! ��� 0����)1.44 (I��,� T�,����.
2Z � ���� )�� 3[��!��
2 I��,��� � �� �, !��� 5� �� T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ����
2�-/� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3�������� "5I�#��� �U4 "���"�������� $� 5:�� ��
)����� :$�� )15 (X�%.
![Page 94: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/94.jpg)
77
-����)15(
� � ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ���� ����&�� "��&���� �����
"��!� ��� ��"� �+ � � 3[��!�� ��� )�� �� ���� �� ���� �� /��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 2 2 ��I�� ���=,� � 0��(�� & ��' �� )�S���� �1 ��
�����. 3.81 1.22 1 */,�
1 :��� )� -� ���� �� :�%�� �,�� ��. 3.45 1.39 2 I��,�
4 2 �1�,�� ���� ���� ; + �� ����� ���. 3.34 1.44 3 I��,�
3 >���� 0��(� 9�-�, ��� ���� )����� �/�� *1�,� � _+��. 3.21 1.36 4 I��,� ���!� �� �� 3.45 0.89 I��,�
)����� �� $���)15 (����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3
2�-/� ���5I�#��� �U4 "��� �������� $� 5:�� �� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � "
)3.45 ( ! ��� 0��� �)0.89( �%( 2�-4 2> �� �����!�,���� �4 I��,��� > �7,� �
�-/��)2 ( */,� T�,��� 2> � �,��5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' ��� )3.81Z 3.21(
�-/�� ����� 5�,�� �4 2> ��)2 ( ��� <�, �,��" 0��(�� & ��' �� )�S���� �1 ��
����� 2 ��I�� ���=,� � " �� �� I��,��)3.81 (� ! ��� 0����)1.22( T�,����
�-/�� 5�� 7�� 5�,�� �4 2> �� */,�)1 (��� <�, �,�� "� �,�� ��:��� )� -� ���� �� :�%� "
�� �� I��,��)3.45 (� ! ��� 0����)1.39(T�,���� I��,� )�1 5�,�� �4 2> ��
�-/�� ��=N�)4 (��� <�, �,��"2 �1�,�� ���� ���� ; + �� ����� ��� " �� �� I��,��
)3.34 (� ! ��� 0����)1.44 ( �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)3 (
![Page 95: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/95.jpg)
78
, �,����� <�">���� 0��(� 9�-�, ��� ���� )����� �/�� *1�,� � _+�� " �� �� I��,��
)3.21 (� ! ��� 0����)1.36 (I��,� T�,����.
3Z � � $���&0�� 3 ��4� )�������(
!��� 5� �� T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,
� 5��� �4 5��� 7�� 3�����2�-/� 2��"� ��� "���.� > �7,�N �) 5�� ���(" $� 5:�� ��
�������� )����� :$�� )16 ( X�%.
-���� )16(
� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
"��!� ��� �� ������"� �+ � � 3 ��4� $���&0��) �������(� ���� �� ���� �� �
/��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 3 > I=�� )��� *��� *� ,�. 3.48 1.44 1 I��,�
2 !� "#��� > I=�� *� )� �,�� ��� �� �,(� )� &"�2 1 /=N��.
3.47 1.43 2 I��,�
1 � ��� ��� ; �,�N� &"� ���� 2 �1�,��� > I=��� � $,�N�� ���� 5-� I�.
3.10 1.34 3 I��,�
4 �� ���� 5���, )�� �� 2 1 /=.� ��� �( �,�� ����. 2.94 0.79 4 I��,�
���!� �� �� 3.25 0.93 I��,�
)����� �� $���)16 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/� ��� " > �7,�N � ���.�)5�� ���(" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.25 (
! ��� 0��� �)0.93( 2���, %' I��,��� T�,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
![Page 96: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/96.jpg)
79
��� 5�� ���� 2 I��,���)3.48Z 2.94( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )3 ( ��� <�, �,��
"� )��� *��� *� ,�> I=� " �� �� I��,��)3.48 (� ! ��� 0����)1.44( �4 2> ��
�-/�� 5�� 7�� 5�,��)2 ( ��� <�, �,�� "> I=�� *� )� �,�� ��� �� �,(� )� &"� " I��,��
�� ��)3.47 (� ! ��� 0����)1.43( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� )1 ( �,��
��� <�, "� ��� ; �,�N� &"��� ���� 5-� I� ���� 2 �1�,��� > I=��� � $,�N� �� " I��,��
�� ��)3.10 (� ! ��� 0����)1.34( �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� )4 ( <�, �,��
��� " �� ���� 5���, )�� �� 2 1 /=.� ��� �( �,�� ���� " �� �� I��,��)2.94 (� 0����
! ���)0.79.(
�� : � 7D���� v.� �2� u@�� -�J&� �� ����4�� ��� �� " �w�� � ��w!�� x��&w� ��
H�� �� ���� �� "��!� ��� �� ������ � ����
T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �, )�S��� �%( �� 5� �]�
�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, �� ) �� )"�� � � )"#�
2N �� ����5����� )����� :$�� )17 ( X�%.
![Page 97: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/97.jpg)
80
-���� )17(
������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
�� �� ���� �� "��!� ��� �� "0��� �� -��� -!� ��� -!)�3��I �&� �� ��� �
/��%���
��� -���� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 6 �U4 "��� 3.67 0.46 1 I��,�
3 �-�� *�� �4 5" #��� 3.64 0.45 2 I��,�
1 ��=#�� ����� 3.62 0.52 3 I��,�
4 ��:��� ����� 3.54 0.62 4 I��,�
2 5���-,�N� 3.46 0.74 5 I��,�
5 ) �,N� 3.46 0.50 5 I��,�
���!� �� �� 3.56 0.30 I��,�
)����� �� $��� )17 ( �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �($� 5:��)3.56 ( ! ��� 0��� �)0.30(
�4 ����� 2N �� 2> �� T�,�����, %' I��,��� ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2��)3.67Z
3.46( ) �� ����� 5�,�� �4 > �� "�U4 "���" �� �� I��,�� )3.67 (� ! ��� 0����
)0.46( ) �� > � 5�� 7�� 5�,�� �4� "�-�� *�� �4 5" #��� " �� �� I��,��)3.64 (
� ! ��� 0����)0.45( ) �� ��=�� )�1 5�,�� �4 > ��"������:��� �" �� �� I��,��
)3.54 ( ! ��� 0�����)0.62( ��=N� 5�,�� �4 > ��N �� "5���-,�N�� ) �,N� "
�� �� I��,��)3.46 (� ��� ��� ��4����)0.74( )0.50 (����,�� ���.
![Page 98: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/98.jpg)
81
�,d� ����� ��� 2� "4 ) �� )" 2�-/� 5���� � �� :
1Z -���3[��!��
� �� �, 3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,���
�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/� ) ��"�U4 "���" )����� :$�� )18 (X�%.
-����)18(
������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
�� ���� �� ���� �� "��!� � 3[��!�� -���/��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 5 )���� >��� �4 ���&,���� �������� «4 "�. 4.01 1.14 1 */,�
3 ��&��,��� �������� «4 "�. 3.93 1.25 2 */,�
8 ����� �U4 "� �4 8������) ������ �� �( 3.76 1.02 4 */,�
11 �:+�� � �� �������� &/��O +���:��� 5��4���� � 7. . 3.76 1.02 4 */,�
1 O ���� ��&��,��� �������� 5�1,� ����. 3.70 1.23 6 */,�
2 :���%�� �,�� ��:��� ��� �������� «4 "�. 3.59 1.09 7 I��,�
6 ��� �U4 "� �4 )� ������. 3.56 1.17 8 I��,�
7 &����� )���� 3 �� ��� �������� «4 "�. 3.39 1.13 9 I��,�
9 �������� 2e4 "��� _��� �� ���� 21��� ,=�. 3.39 1.12 9 I��,�
4 9�=�� ��� ��7���������������� :� ���,� �,�� . 3.28 1.18 11 I��,�
���!� �� �� 3.67 0.46 �I��,
![Page 99: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/99.jpg)
82
� )����� �� $��)18 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �U4 "��� ) ��� �($� 5:�� ��)3.67 ( 0��� �
! ���)0.46( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
��� 5�� ���� 2 I��,���)4.01Z 3.28( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )5 ( ��� <�, �,��
")���� >��� �4 ���&,���� �������� «4 "�" �� �� I��,�� )4.01 (� ! ��� 0����)1.14 (
�-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,����)3 ( ��� <�, �,�� " �������� «4 "�
��&��,��� " �� �� I��,��)3.93 (� ! ��� 0����)1.25 ( �4 2> �� */,� T�,����
�-/�� ��=N� )�1 5�,��)10 (��� <�, �,�� "�������� 2e4 "��� _��� �� ���� 21��� ,=� "
�� �� I��,��)3.39 (� ! ��� 0����)1.12 ( 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����
�-/�� ��=N�)4 (��� <�, �,�� "�=�� ��� ��7������� 9��������� :� ���,� �,�� "
�� �� I��,��)3.28 (� ! ��� 0����)1.18 (I��,� T�,����.
2Z -��� � �� C�. �� �! �)��
3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,
�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/� ) ��"�-�� *�� �4 5" #���" :$��
)����� )19 (X�%.
![Page 100: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/100.jpg)
83
-����)19(
������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
�� �� ���� �� "��!� ��� �� � �� C�. �� �! �)�� -���/��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� �0�(� � ��� � � x��&���!���
6 � ���� )�"#,� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�5������.
4.00 1.19 1 */,�
3 ��� 51��� � 5���� 2�% 2��-�� *�� �4 �������� X#������� *�,����� 5�����.
3.91 1.17 2 */,�
8 � �4 5" #��� 9 I� �������� ����2��-�� *�. 3.88 1.21 3 */,�
1 I �+�. � 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�������.
3.79 1.19 4 */,�
2 5������ 2��-�� *�� ��� �������� 2��-�� 97�. 3.75 0.87 5 */,�
4 ��� 5��I�� *�&�,� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�0�/���.
3.65 1.10 6 I��,�
9 5�,"�� �,"�� >�#� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�5�����.
3.61 1.24 7 I��,�
7 5��-, Q��� ����`� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�> /�+�� 5��I��.
3.59 1.29 8 I��,�
11 5����� �4 ��I�� X��� ����, �4 �������� X#�. 3.55 1.14 9 �I��,
10 5���,�� �:, �:�� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�. 3.49 1.33 10 I��,�
12 0�-��� 2 ��"� �,=� �4 �������� X#�)��I��� (������.
3.45 1.11 11 I��,�
13 5������ 94����� 2 � ��� �,=� �4 �������� X#� . 3.45 1.08 11 I��,�
5 �������� X#� 3���� )���� 5-��,��� 2��-�� *�� �4�������.
3.16 1.21 13 I��,�
���!� �� �� 3.64 0.45 I��,�
![Page 101: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/101.jpg)
84
)����� �� $���)19 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �-�� *�� �4 5" #��� ) ��� �($� 5:�� ��
)3.64 ( ! ��� 0��� �)0.45( */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' I��,����)4.00Z 3.16( ����� 5�,�� �4 2> ��
�-/��)6 ( ��� <�, �,�� " � ���� )�"#,� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�
5������" �� �� I��,�� )4.00 (� ! ��� 0����)1.19 ( 5�,�� �4� */,� T�,����
�-/�� 2> � 5�� 7��)3 ( ��� <�, �,�� " 5���� 2�% 2��-�� *�� �4 �������� X#�
������ *�,����� 5����� ��� 51��� � " �� �� I��,��)3.91 (� ! ��� 0����)1.17 (
��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� */,� T�,���� �-/�� )13 (��� <�, �,�� " �������� X#�
5������ 94����� 2 � ��� �,=� �4 " �� �� I��,��)3.45 ( ! ��� 0��� �)1.08 (
�-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)5 (��� <�, �,�� " �4 �������� X#�
������� 3���� )���� 5-��,��� 2��-�� *�� " �� I��,�� ��)3.16 (� ! ��� 0����
)1.21 (I��,� T�,����.
3Z -����.6)� ����
3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,
�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/� ) ��"��=#�� �����")����� :$��
)20 ( X�%.
![Page 102: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/102.jpg)
85
-����)20(
������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
�� �� ���� �� "��!� ��� �� �.6)� ���� -��� /��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 11 5���S���� )��, ��� �������� *��#�. 3.92 0.80 1 */,�
2 �������� :�I� �,�� >��� �,:�. 3.82 1.22 2 */,�
8 �:�/�U� �������� 5-7 &�&�, ��� )���. 3.82 1.11 2 */,�
7 �������� 5��=#�� 2�� ���� *�#�. 3.72 1.05 4 */,�
10 ���� 5���,�� ���� 5#1 �� ��� �������� *�#�. 3.69 1.11 5 */,�
1 ��=d� *� )� �,�� 2� :� ��I, ��� �������� �� ��. 3.65 1.23 6 I��,�
3 +�� �:+�� ��,�� ��� �������� *�#�. 3.65 1.20 6 I��,�
9 �������� *� 5��� 2 1�� ��-�. 3.63 1.08 8 I��,�
5 ���+���� �-��� ��� �������� *�#�. 3.53 1.12 9 I��,�
6 ������ A�� )�=�5���.� ) ���� A�� & ��� 5���� ��. 3.48 1.05 10 I��,�
4 �������� �� �4��� /1�� %=,�. 3.45 1.36 11 I��,�
12 �� A,�, �,�� 2�"#��� )�� *��� 2 I�� �������� _����:� ���.
3.36 1.34 12 I��,�
13 _�,�5���������� 0�,�� 5�� �� 5�� �� . 3.33 1.21 13 ,�I��
���!� �� �� 3.62 0.52 I��,�
)����� �� $���)20 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
) ��� �($� 5:�� ��"��=#�� �����" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.62 (
! ��� 0��� �)0.52( */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> �� %' I��,����
��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���,)3.92Z 3.33( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )11 ( �,��
![Page 103: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/103.jpg)
86
��� <�, ",5���S���� )��, ��� �������� *��#" �� �� I��,�� )3.92 (� ! ��� 0����
)0.80 ( 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,���� � ,-/��)2(� )8 ( � ��, � ,���� �� " �,:�
�������� :�I� �,�� >���� "�:�/� � �������� 5-7 &�&�, ��� )��� " ����,�� ��� I��,��
�� ��)3.82 (�4���� ��� �����) 1.22 ( ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� */,� T�,����
�-/��)12 (��� <�, �,�� "�� A,�, �,�� 2�"#��� )�� *��� 2 I�� �������� _���
�:� ��� " �� �� I��,��)3.36 (� ! ��� 0����)1.34 ( �4 2> �� I��,� T�,����
�-/�� ��=N� 5�,��)13 (��� <�, �,�� "�������� 0�,�� 5�� �� 5�� �� 5�� _�,� "
�� �� I��,��)3.33 (� ! ��� 0����)1.21 (I��,� T�,����.
4Z -�������� ����
��,��� � �� �, 3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I
�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/���:��� ����� ) �� )����� :$�� )21 (
X�%.
![Page 104: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/104.jpg)
87
-����)21(
������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
�� �� ���� �� "��!� ��� �� ����� ���� -��� /��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!���
3 5����� 01����� 5:���� ��� ��-��� �������� T�� ����. 3.94 1.29 1 */,�
1 �:4�/� �4 �������� 5�$�� 2� �&� ��-�. 3.91 1.18 2 */,�
11 5/�,=��� 5����,�� 2����� �4 5" #��� ��� �������� *�#�. 3.76 1.19 3 */,�
13 2� �,�� 5����,�� 2��=�� �� �� /,�N� ��� �������� *�#�����.
3.73 1.27 4 */,�
10 ����,�� �4 �� ���� ������",�� 0�$�, ��� �������� *�#� 3.71 1.34 5 */,�
5 3��,�� 9G�I ) �� �4 �������� 5����, <4 �4�, ��� )���. 3.69 1.33 6 */,�
7 5����� �:, �,�� ���� �4 �������� � #,�� ��� <��. 3.68 1.07 7 */,�
9 5/�,=��� 2N ���� �4 5���,�� 2�����,�� ��� �������� *�I�. 3.66 1.33 8 I��,�
8 ��� �������� *�#�5������ A ���� �4 5" #��� . 3.59 1.28 9 I��,�
14 �� ���� � "��� �4 �� ���� )��� *+� 3.57 1.24 10 I��,�
12 :��� ��� )����� 5������ 5I#��� ���, ��� �������� *�#�. 3.50 1.41 11 I��,�
4 5�/��� �,� �& ��� �������� 5����� 5�%L,�� ��-�. 3.22 1.21 12 �I��,
2 5�� �,��� 5�/��� 2� �&� � � �-�� �������� � �� ) ���� _�/�. 2.95 1.09 13 I��,�
6 �:, ��=,� 5���� 2�% *����� ��' �������� �#�. 2.68 1.07 14 I��,�
���!� �� �� 3.54 0.62 I��,�
)����� �� $���)21 (��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� �� 2��"�� 5
) ��� �($� 5:�� ��"��:��� �����" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.54 ( 0��� �
! ���)0.62( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
��� 5�� ���� 2 I��,���)3.94Z 2.68( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )3 (�� <�, �,�� �
![Page 105: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/105.jpg)
88
"5����� 01����� 5:���� ��� ��-��� �������� T�� ����" �� �� I��,�� )3.94 (� 0����
! ���)1.29 ( �-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,����)1 ( ��� <�, �,�� " ��-�
�:4�/� �4 �������� 5�$�� 2� �&� " �� �� I��,��)3.91 (� ! ��� 0����)1.18 (
� T�,���� �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� */,)2 (��� <�, �,�� " � �� ) ���� _�/�
5�� �,��� 5�/��� 2� �&� � � �-�� �������� " �� �� I��,��)2.95 (�� ! ��� 0���)1.09 (
�-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)6 (��� <�, �,�� " ��' �������� �#�
� 2�% *������:, ��=,� 5��� "�� �� I��,��)2.68 (� ! ��� 0����)1.07 ( T�,����
I��,�.
5Z -��������&0�
3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,
�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/� ) ��"5���-,�N�" )����� :$�� )22 (
%X�.
![Page 106: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/106.jpg)
89
-����)22(
������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
�� �� ���� �� "��!� ��� �� �����&0� -��� /��%��� ��� �
�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 2 ������� ��&� :� O ��� O -4�, «�:� 2 ������� )� 4 � $�� �. 3.74 1.09 1 */,�
4 5� =�� ���� �4 �( "4� �� ���,�� 5�� �������� _���5���� �.
3.65 1.19 2 I��,�
5 5�� ���� 5�����,�� 5������ �,=� 5�� �������� X,�. 3.58 1.25 3 I��,�
3 2��-�� *��� ��:�,� � ��-� 2 ��,1N� ��� � �,�N � �������� �� 2�� �,�� 2 4 +.��.
3.57 1.24 4 I��,�
8 �:4�/� ���. �� ���� I���� �,=� 5�� �������� X,�. 3.51 1.10 5 I��,�
9 5��I�� ���-,� �� ���� ������ �,=� 5�� �������� X,�. 3.49 1.15 6 I��,�
6 ������� ��S# �4 )=�,��. 3.47 1.29 7 I��,�
11 ��L,�� R���' ��� �:,��-� 2 �7. �������� 5�/�� _�,�5����� �4 ��#����.
3.47 1.00 7 I��,�
1 *� 5���-,�N� �� 5��� :���S� �������� 2 �:� )"��QG ,��� �� �:,���S��.
3.46 1.13 9 I��,�
10 �� Q��� �4 5" #��� 5�� �������� X,� 5��I�� 5��-,> /�+��
3.39 1.25 10 I��,�
7 ������ � ,"�� �� �� � ," �,= � �������� _���. 3.26 1.32 11 I��,�
12 5� =�� �:1I� 5���,�� �:, �:� >��� �������� 5�/�� _�,�. 3.12 0.77 12 I��,�
���!� �� �� 3.46 0.74 I��,�
)����� �� $���)22 ( T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�,
) ��� �($� 5:�� ��"5���-,�N�" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.46 ( 0��� �
! ���)0.74(I��,��� !�,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> �� �-/�� > �7,� � )2 ( 2> �4
*/,� T�,���� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' ��)3.74Z 3.12( 5�,�� �4 2> ��
�-/�� �����)2 ( ��� <�, �,�� " :� O ��� O -4�, «�:� 2 ������� )� 4 � $�� �������� ��&�"
![Page 107: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/107.jpg)
90
�� �� I��,��)3.74 (� ! ��� 0����)1.09 ( 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,����
�-/��)4 ( ��� <�, �,�� "�,�� 5�� �������� _��� 5� =�� ���� �4 �( "4� �� ��
5���� � " �� �� I��,��)3.65 (� ! ��� 0����)1.19 ( �4 2> �� I��,� T�,����
� )�1 5�,��� �-/�� ��=)7 (��� <�, �,�� " � ,"�� �� �� � ," �,= � �������� _���
������ " �� �� I��,��)3.26 (� ! ��� 0����)1.32 (I��,� T�,���� �4 2> ��
� 5�,��� �-/�� ��=)12 (��� <�, �,�� " 5���,�� �:, �:� >��� �������� 5�/�� _�,�
5� =�� �:1I� " �� �� I��,��)3.12 (� ! ��� 0����)0.77 (I��,� T�,����.
6Z -���-�.�0�
����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �, 3�����
�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� ) �� 2�-/�" ) �,N�" )����� :$�� )23 (
X�%.
![Page 108: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/108.jpg)
91
-����)23(
������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����
�� �� ���� �� "��!� ��� �� -�.�0� -��� /��%��� ��� �
��� 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 7 O +�� �:+�� *� )���,�� ��� �������� *�#� 4.04 1.26 1 */,�
9 ) �,N� �4 2 ��N� 5��(� �������� _+��. 3.85 1.16 2 */,�
13 ������ *�,���� *� ) �,N� 5��(� ��� �"S�. 3.73 1.31 3 /,�*
10 �$/��� �6 ) �,.� 5��(� �������� ����. 3.56 1.32 4 I��,�
2 5���,��� ) �,N� )G �� ���=,�� ��� �������� *�#�. 3.55 1.35 5 I��,�
5 �4 �� ���� ������",�� ���=,�� ��� �������� *�#�) �,N�.
3.49 1.35 6 I��,�
4 4 57����� ) �,N� )G �� �4�, ��� )���5����� �. 3.48 1.16 7 I��,�
1 ����� ���.� �� �� ��� 5����� �,"�� ��� �������� *�I�. 3.41 1.41 8 I��,�
3 ) �,N� 2� :� 0�$�, 5�/�" �������� _+��. 3.36 1.40 9 I��,�
12 =d�� ����� ��� ����� 2 ��� �-� ��� )���. 3.36 1.19 10 I��,�
8 ��,�� ��� *�#�5��I��� �������� ��� )�. 3.08 1.26 11 I��,�
11 ) �� �4 5����,�� 2����� �4 5" #��� ��� �������� *�#�) �,N�.
3.02 1.19 12 I��,�
6 ) �,N � N' �,� N ����,�� �� �������� _+��. 3.01 1.12 13 I��,�
���!� �� �� 3.46 0.50 I��,�
)����� �� $���)23 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
) ��� �($� 5:�� ��") �,N�" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.46 ( 0��� �
! ���)0.50( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
![Page 109: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/109.jpg)
92
��� 5�� ���� 2 I��,���)4.04Z 3.01( 2> �� �-/�� ����� 5�,�� �4)7 ( ��� <�, �,��
" *�#� �������� )���,�� ���O +�� �:+�� *�" �� �� I��,�� )4.04 (� ! ��� 0����
)1.26 ( �-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,����)9 ( ��� <�, �,�� " _+��
) �,N� �4 2 ��N� 5��(� �������� " �� �� I��,��)3.85 (��� ! ��� 0��)1.16 (
� )�1 5�,�� �4 2> �� */,� T�,����� �-/�� ��=)11 (��� <�, �,�� " �������� *�#�
) �,N� ) �� �4 5����,�� 2����� �4 5" #��� ��� " �� �� I��,��)3.02 (� 0����
! ���)1.19 (� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����� �-/�� ��=)6 (�� <�, �,��� "
) �,N � N' �,� N ����,�� �� �������� _+�� " �� �� I��,��)3.01 (� ! ��� 0����
)1.12 (I��,� T�,����.
/� �� : v.� �2� uC�� � -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� " �0� "�2 ���� d��� -�
x��&� ��� ��D�.��)α ≤ 0.05 (� � ���� � ��� �& ��� x��&� ��� ��� �� �����
H���� �� ��!�� x��&�� �������� 3����� ��� "��!�
�� 5� �]� �%( 3����� !��� 5� �� T�,�� ��� I �,N� )� �� � �� �, )�S���
I �,� )� �� ���=,� � �������� ��"�, T�,��� 5�����,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��
���� ����� )��)24 (QG ,��� ����.
![Page 110: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/110.jpg)
93
-����)24(
��� ��� "��!� ��� �� ������ � ���� � ��� �& ��� x��&� ��� ���� 0� -�� �
��& �� ���� � -�� � ���6�&�� ���� �� ��!�� x��&�� �������� 3�����
أ$?�د ا�2)�دة ا�!<0*,)�
���� �[�� )"�+.(
�[������ :
)&d��(
�� ���� �����0�
3 ��&4� ���� �
�� ����0���� +�
���!� �� �� 3�����
��������
���� 0� -�� � 0.186** 0.112* 0.209** 0.213** 0.157** 0.238** �.6)� ����
�0�� x��&� 0.000 0.031 0.000 0.000 0.002 0.000
���� 0� -�� � 0.433** 0.257** 0.371** 0.337** 0.411** 0.489** �����&0�
�0�� x��&� 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000
���� 0� -�� � 0.227** 0.067 0.287** 0.252** 0.109* 0.259** C�. �� �! �)��
� �� �0�� x��&� 0.000 0.199 0.000 0.000 0.037 0.000
��� 0� -�� �� 0.033 Z0.016 0.023 0.061 Z0.023 0.023 ����� ����
�0�� x��&� 0.530 0.753 0.653 0.244 0.665 0.659
���� 0� -�� � 0.119* 0.092 0.091 0.056 0.046 0.105* -�.�0�
�0�� x��&� 0.022 0.076 0.080 0.286 0.373 0.044
���� 0� -�� � Z0.109* Z0.127* Z0.056Z Z0.036Z Z0.007Z Z0.081Z 3[��!��
�0�� x��&� 0.036 0.014 0.286 0.49 0.891 0.122
���� 0� -�� � 0.313** 0.148** 0.310** 0.297** 0.247** 0.359** ��!�� ���!� �� ��
���� �� �0�� x��&� 0.000 0.004 0.000 0.000 0.000 0.000
** x��&� ��� /��D�.�� -�� )0.01(
* x��&� ��� /��D�.�� -�� )0.05(
A(��#ت �7)CA(�,?ا��
![Page 111: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/111.jpg)
94
)����� �� :$�) 24( ���� 51�� 5Y�� ��� T�,�Y� �Y�� 5�G �Y�' 5Y�N� 2�% α ≤ 0.05) ( �� Y�-�� I��Y� 2Y��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ���
5��"�� 5���� �4 �������� ��"�, T�,��� 5��"�� 5���� �4 5�����,��� %'I �,N� )� �� [� )0.359 (�� 5�N� T�,��)0.000( T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��� 51�� ���� �" )α ≤ 0.05( �$�� ��� � ��� �������� ��"�, 2N �� �$��� 5�����,�� �� �-�� I�� �Y", ���
T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� X �()α ≤ 0.05( Y7��� �7U,�� ��� ��� �� ) X��Y� ( T�,�Y� �Y�� 5�G �Y�' 5Y�N� 2�% 5Y1�� �Y��, ��� �-�� *�� �4 5" #��� ) ���
)α ≤ 0.05(��:��� ����� ) �� ���� :� 5��"�� 5����� 5�����,�� �� �-�� � ��� *��� ��� . �" T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� X �( �", ��)α ≤ 0.05(� ��� ��� : UY,�� �� Y7��� �7
)X���( �� Y�-�� 5Y��"�� 5Y����� 5��/�� 5� �,�N�� 5��-��� � 7,�.�� 5�� :�.� 5��4����� ) �,N� ) �� ���� 5�����,�� . T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� ���� ��� �� O�+4)α
≤ 0.05(5� �,�.�� 5��-��� � #,�.�� 5�� :�.� 5��4���� � ��� ��� 5��"�� 5����� 5��/�� � 4 "��� ) �� ���� 5�����,�� �� �-��.
/�&��6 : v.� �2� u���6� -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� " �0� "�2 ���� d��� -�
x��&� ��� ��D�.��)α ≤ 0.05 ( ��� �� ������ � ���� � ��� �& ��� x��&� ���
������� 3����� ��� "��!�H���� �� ��!�� x��&��
�� 5� �]��%( 3����� !��� 5� �� T�,�� ��� I �,N� )� �� � �� �, )�S��� I �,� )� �� ���=,� � �������� ��"�, T�,��� 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��
)������ �����)25 (QG ,��� ;%( ����.
![Page 112: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/112.jpg)
95
-����)25(
� �� ��� "��!� ��� �� ������ � ���� � ��� �& ��� x��&� ��� ���� 0� -�� �
��& �� ���� � -�� � ���6�&�� ���� �� ��!�� x��&�� ������� 3�����
3[��!����� )�� $���&0�� 3 ��4�
#������
$���&0�� 3 ��4�
����&
���!� �� �� 3������������
���� 0� -�� � 0.196** 0.039 0.231** 0.194** �.6)� ����
�0�� x��&� 0.000 0.456 0.000 0.000
���� 0� -�� � 0.337** 0.254** 0.277** 0.372** �����&0�
�0�� x��&� 0.000 0.000 0.000 0.000
���� 0� -�� � 0.259** 0.177** 0.379** 0.342** C�. �� �! �)��
� �� �0�� x��&� 0.000 0.001 0.000 0.000
���� 0� -�� � 0.033 0.084 0.084 0.086 ����� ����
�0�� x��&� 0.528 0.107 0.106 0.100
���� 0� -�� � 0.065 0.095 0.089 0.107* -�.�0�
�0�� x��&� 0.213 0.068 0.088 0.040
� 0� -�� ���� Z0.070 Z0.011 0.050 Z0.016 3[��!��
�0�� x��&� 0.181 0.832 0.342 0.753
���� 0� -�� � 0.278** 0.217** 0.347** 0.357** ��!�� ���!� �� ��
���� �� �0�� x��&� 0.000 0.000 0.000 0.000
** x��&� ��� /��D�.�� -�� )0.01(
* x��&� ��� /��D�.�� -�� )0.01(
�دة أ$?�د ا�2( ا�!+�د�)�
A(��#ت �7)CA(�,?ا��
![Page 113: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/113.jpg)
96
)����� �� :$�) 25(���� 51�� T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�%)α ≤ 0.05(
�4 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��� T�,����
��"�� 5��"�� 5���� �4 �������� ��"�, T�,��� I �,N� )� �� [�� %')0.357 (�� T�,��
�N� 5)0.000( �" 5���� 51���� 2� "����, T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� )α ≤
0.05( �$�� ���� ��� �������� ��"�, 2N �� �$��� 5��� �,�� �� �-�� I�� X �( �", ���
T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51��)α ≤ 0.05( > �7,�. � ���.� ��� ���)5�� ��' (
��� ) �����=#�� �� . T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� X �( �", �� �")α ≤ 0.05(
��/�' ��� )" �U4 "���� ) �,N�� ��:��� ����� 2N �� ���� 5��� �,�� �� �-�� � ��� *��� ��� .
T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� 2��� ��� N')α ≤ 0.05( �� �-�� 57�7�� � ���� ���
� �,���������� ��"�,� 5��"�� 5����� 5��.
![Page 114: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/114.jpg)
97
���6� -.+�
7D���� �)����
![Page 115: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/115.jpg)
98
���6� -.+�
7D���� �)����
)�,#� )��,�� �, �,�� 2 ���,�� �� O�+4 5����� QG ,� 5#1 �� ��� )�/�� �%(
�,d� ����� ���� QG ,��� >�+ �4 :��':
�J&�� ��� ��� 7D���� �)����-�9� - : v.� �2� " � ���� � ��� �& ��� x��&� ��
H���� �� �� ���� �� �������� 3����� ��� "��!� ��� �� ������
)����� ����)7 ( I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
,��� [�� %' O I��,� � " �������� $� 5:�� �� 5�����,�� �� �-�� �� ���� I��)3.45 (
! ��� 0��� �)0.65( 2> �� � ��� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4 �����
��� 5�� ����)3.62Z 3.27(. 5��� 7�� 3����� !��� 5��� 6 �� 5��,��� ;%( �� )�,���
T� �" (� ���� 5�����,�� �� �-�� I�� ��� �� 2��"�� 5��� �4 :,�����X�% �������� .
�$��� :,����� 5��� 7�� 3����� !��� *,�, ��' O ��� 5��,��� ;%( ��� ��"� �1�
�� 8���� �%:� ������� >NS( 7U, ��' �#� �1 �� �����,�� �G -�� :� *,�,� �,�� <G �=��
�� �-�� . ���N ���� R�� �� �1�=�� *� I�� :��� ��L� �� �-�� ;%( ��� 5� . 5�� 9�=���
���1 ��"� ��� O �� �,�' ON��-� O � ��' _��� ����� :� ���, �' 5�� ��'��=�� . ��,�,�
*����� �� ��6� �1�=� X���� . ��' O +�� 5��,��� ;%( T&�, �1�' �:���� ������� � ��
:�G �=� 5�����,�� �� �-�� �� �� 9��I,� �:���� �4 ��L,�� R���. ��L,�� �4 T, �,��
![Page 116: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/116.jpg)
99
:,���I �"�� �,�� 5���,�� 2 ��S��� �4 5� =�� 5���� ��+�#�,��L,�� . 5���� � ��
�,d� ����� ��� 5#1 ���� 2� "4 5�����,�� �� �-�� � ���:
1. � � ���� ������0� �
)����� �� $���)8 ("�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��
2�-/���� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " 5�� :�N� 5��4���� )3.62 ( 0��� �
! ���)0.92( �%( 2�-4 2> �� ����� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4
��� 5�� ���� 2 I��,���)3.74Z 3.47( 3����� !��� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�
�:��� 5��� 7�� :I �,. 5���,�� 5��S��� :,�+� 5�����,�� �� �-�� 5��(U� 5�4 "�� 5� �-��
� %' �1�=�� ) ��� �� �� 8���� �%( �� �" 5�1�=� �� �1 :�U� 5�����,�� �� �-�� �� �"
3� :7�� "% �" �"S� �� �-��)Northouse,2001 ( 5��4���� �� )" T�,�� *4 ���
� T�� 9�=���8 �,N�� �� -�. 5�� "�N� �:��� 3����� !��� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�
5��,��� ;%( 2> � ��� )�-,���� �� 5�+�� 5�S ���-,� 5�&��� ��/�� ����� 5-7�
T�,�� ��� ;& ��' �, � �� �7��, �� O�+4 :�� �,�� 0��(�� 9�-�, �� ��"�,�
R���� �� ��S /,� 5�����5����� T�,��� �1,, �� :�U# �� R���� �� O��-,�� .
�� )" 2 ��� *� 5��,��� ;%( 2-/,� �-� :!�� L��)2000( I� ���� )2005(
����6�)2009(�� �=��� 5)2012 .(����&�� 5��� *� 2/�,=��)2009 ( 2 #� �,��
�����,�� A ��� 5-I�� �4 5��� 7�� 3����� 2���� �� :�G ,� 5�����,�� �� �-�� �� �� 5
5�/,� 5��� .5��� *� 2/�,=� �" !&����)2005 ( A /=�� ��' :�G ,� 2 #� �,��
![Page 117: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/117.jpg)
100
5������� 5��� 7�� 3����� !���� �����,�� !� �-�� X����� T�,�� . 5��� *� 2/�,=��
_�,��� �/�#��)2010 (�����,�� �� �-�� O �/,� T�,�� :�G ,� 2:$� �,��5 .
� � *,�,� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 5����� ��� �� :$� �%(�� ��� 5�� :�N� ��-
!��,�� )���� ��'� 5G�� � ��' ��� )��� !%�� ������� ����� T�,�� ��' �"���� �-,'
*�,-� �:4 2 �I���� �� ������ ��� > �� )�-,���� 0�#,��� 8���N�� �� �,�� ��� R�,
��-� �� �,� �� ��' !�S� �� 2 � "��� 2��I, �� �� I��� �� 8�I' ��� �(� ��
�� ������X����� I ��� 7S, �,�� ) �4��� �4�,��I= )7�, ��' �:�4�,� �������� .
2Z � ����� �[�� )"�+.(
)����� �� $���)9 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
�-/� 2����� 7��� �7U,�� )2 /� ( �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.62 ( 0��� �
! ���)0.92( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4
��� 5�� ����)3.66Z 3.35( :��� )�� �,�� 5I��,��� 5���� �' ���, N �������
:�"� 5�+� �6 5��,� ��� �L��� %' ���� _�I�� !%�� ���I��� T�,���� ��' 9, ��
����� X����� �� I���� �%( 3 �� �� !� �-�� )=�� �������� *� ��� �, > �7� �4 �����,��
�(��-,� �������� ��,�� &&�, �� :�U# �� 5���� 9I 94� 0�,�� )�= �� 5�����
�� .5I��,��� 5��,��� ;%( T&�, �1� ��� :���-,� 5� ��� 5����� � ����� � �,(� ��'
�������� 5������� ^��� *4 �� O�+4 7�.� ����� �# �,� ��� 5��=#�� �,����
&&�, 5�1�=� �� ��� ��1 �� ��I� � )�= �� =,4N�� �&�� � ���#� �:�����>��
![Page 118: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/118.jpg)
101
�����������I��� 94� �:���� .��� ;%( T&�, ��� ��� ���� ��� �������� 3 ��' ��' 5��,
�:��/� �4 5-7�� 36 ��� )���� 5����� ��S# ���' ��� 5�4 "�� ��-��� X�,�� ��U�.
:$� �%(� & Y�"�" �Y� )" 2 ��� *� 5��,��� ;%:� 2-/,� 5����� ;%( ��)2007 ( 5����� � )2012.(
3Z ���� � 3 ��&0� � �
)����� �� $���)10( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/����,�N� 7 �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " 5��-��� � )3.51 ( 0��� �
! ���)0.94( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4
��� 5�� ����)3.60Z 3.34( ,��� ;%( T&�, �1� ��' 5�� �� $�� 5��� 7�� 5����� ���
�,�N� �4 %=U�� 5/�,=� ���& �� ������ !��.� )���� ����, �,�� 2�"#��� ��'
5��,��� ;%( ���, ��� 5������ 2�"#��� ���� ^I, �,�� $��� 2 :�� �4 0�,=N�
�"U,�� :��4� ��1 ��� 2 +�,4N� 9�1�,� ����� � �1 ��' �4 9��I,�� :,�>�� T�� ��
2 ������ ) �"' ���� �������� >�� �� 0�,=, �1 >��� 9I ^�,1�� ������ *1����
��� )�"� ��� �:� 5I����� 2 �:���� . �� !%�� 8 �,�� ��' O +�� 5��,��� ;%( T&�, �1�
��� � ���� 2N �� �4 5������",�� ��7�� 2��7U,� ����� �� ��� �� �� ��I,� �� 5/�,=
�4 �/�$�,� ��� �� 4.�� !��,��� !��.� )���� 2N �� �4 ��,�� � 5�"��� �����
5����� 0��(� 9�-�,. *� 5����� ;%( 2-/,�� ����&�� 5���)2009(.
![Page 119: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/119.jpg)
102
4. � ���� +� �� ����0�
)����� �� $���)11 (5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��"��
2�-/����5��/�� 5� �,�N� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.36 ( 0��� �
! ���)0.99( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4
��� 5�� ����)3.50Z 3.27(�,��"�� 5��� 7�� 5����� ��� �� ��' 5��,��� ;%( ���, �1� 5
)���5I��,� 5��� �"�� �:,�1 I -� ��I, ��� �������� ��� �� ��� . !%�� ���
%:� > -,N�� � �,(N� �� �& ����� �%( �� ��I,�� T�,�������� ��' 36 �� �"�,��
:�"�� �,�� 2 �:��� �� 5�:��� >��� �� �:��"�,� ������ T�� 5-7��'�:�� . ;%( T&�, ���
�� ��' 5��,��� �:, 1 I� �:,��-�� �������� 2 � �,�� 9�1� )"#� X�� N �����
�:, ���I� .��=d� T�� ��", �� 0�,=, 5���� <G �= ���� )" �4 T� �1 ��"� .
�G � �"/�� ;%( �� *��5�� � �� N' �������� ��� 5�G -�� 5��/�� 9�/�� ��' O�� �,�' ��I
.�� ������� � � �,(N� ��� �:�� I� 5���, ��� )���� )�= �� O ��:� �(��,��� > -,
�:/��,� ���-� !%�� �:��� )�= �� ��=d� �� ;&���,� ���� )"� ; �,�N�� 5�-I����
� )�� �� �������� T�� 2�%� � 5-7�� &�&�,� �, � "�'� �, 1 I� �,��-��� �:��� ���,�
:�4�� ����� �%( >�&' �� ��' ��#�:��� �� ��&� )%�� �. 5��� *� 5����� ;%( 2-/,��
�� �" ������)2008(u _�,��� �/�#�� 5���� )2011(� � 5���� )2012.(
3. � � ���� �[�� )d��&(
)����� �� $���)12 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/������ �� 7��� �7U,�� X� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.27 ( 0��� �
![Page 120: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/120.jpg)
103
! ���)0.60( �%( 2�-4 2> �� ����� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4
��� 5�� ���� 2 I��,���)3.98Z 2.50( 5��� 7�� 5����� ��� �� 5��,��� ;%( �� )�,�� �1�
��� �4 O �� 7� O��7U, 3 �� 5�,��"�� 3� X �( ��"� �� 5��(� ��� ;��"U, )�= �� �"����� ��
��-� � &��,� 0�:� � 3 ��' �� O�+4 (& ��' ���I��� 2 �:��� >�&' �������� T�� �� ��
5��� /���� 5���� 2�% �,��-,��� �G� �� �� R��,�� )�= �� X�% 9�-�, ����� *�I,�� �1
�,� < = )"#� !��,�� !��.� )��� � R�, �,�� 5������� 5�� �,�N� 2��-,����� �� ���� X
�L��� �" ;& ��'� )���� ��� . �� �,(�� �( �,�� &�",� ����� � �1 ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�
�:� �1 ��� �������� :� A�,� �,�� 2 1 /=N� �� > I=�� �� 2�"#��� *� )� �,�� 5�/�" ��'
�:� �I����� �:, �:� >��U� .�� ����-� �� 5���� 8�I' ��� ��U� �������� �#� �1 �� . ���
!%��>���� �4 <�=.�� )���� �4 5����� ��' �:�4�� . 5��� *� 5������ ;%( 2-/,��
5�� �=��)2012.(
v.� �2� u���� -�J&�� ��� ��� 7D���� �)���� " � ���� � ��� �& ��� x��&� ��
�� ������H���� �� �� ���� �� ������� 3����� ��� "��!� ���
)����� �� $���)13 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �������� $� 5:�� �� 5��� �,�� �� �-�� I���)3.46 (
! ��� 0��� �)0.67( 2> �� � ����� �4 ��� T�,���� 2 I��,��� 2���, %' I��,���
��� 5�� ����)3.67Z 3.25( 5�,��"�� 5��� 7�� 5����� ��� �� 5��,��� ;%( �� )�,�� �1�
�� X�%� 8 �,��� �� -�� ��� )� �,�� 3 �� ��� 5�G 1 5���� :/��� 5��� �,�� �� �-�� ��' $��
>���� ��� > �� �U4 "��� _�� )�=8 �,�� ;&��� !%�� . �� 5I��,��� 5��,��� ;%( 2> � ���
![Page 121: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/121.jpg)
104
��� ���� ��� 2 �1�,� �"��' ���� �1 �� ��� 8 �,�� ��1�,� � >�+ �4 )��� 5����� ���
0��(�� & ��. �,���� )���� ��' �7U,�� �%( �:�4�� �1� �:"��� �4 O�7S� ��"� X�%��
:� ��/�"��� .� O 1�I�'� 3 �� ��� 5�G -��� 5��� �,�� �� �-�� :��� ��-, �,�� 5�� ��� �"/�� �
�� �� -�� ��� �,, �,�� 5+� -���� 8 �,�� 5�� ���� 2e4 "��� ���-, ��� ������� )��� 8 �,
�-�-�, ��' ��4�:� � 9�-�,� .
)" 2�-/� 5���� � ����� ���� 2� "4 5��� �,�� �� �-�� � ��� �� ����� ��� QG ,��� 5#1
�,d�:
1. � �$���&0�� 3 ��4� ) ����&(
)����� �� $���)14 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/���� > �7,�N � ���.� )5����( � " O I��,� �� ���� I��,��� [�� %' )3.67 ( 0��� �
! ���)0.78( �%( 2�-4 2> �� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ����
��� 5�� ���� 2 I��,���)3.81Z 3.29( 3����� ����� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�
:7��� ) � �::���, �,�� 2�"#��� )� ��� ������ N �:���� �� ���-,�� 5�,��"�� 5��� 7��
��' >��' !� % =, � �:� �1 )�1 ��7�,� )��������� 9�1 � 7' ��' !�S� �1 !%�� ��� ! .
�1 UI=�� R��� $,�� ��� ������� >NS( )��� O � ����) '�1 !� % =, . )=�,� N ���
>�&' �1 !� %=,� N ��� �" )=�,�� ��� ��I �%' N' !� �-�� I���� �%( *�,� !%�� �����
�+� �-,�� �:4 X�%� 5G I�� 2�"#�����&� 5�"#��� ��", �� �5 _I��� ��� �/I,
�� ���� �-�� %=,�4 X�% ��� X�,�� (>�&'.
![Page 122: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/122.jpg)
105
2. ��� )�� 3[��!�� -���
)����� �� $���)15 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/���� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " 5I�#��� �U4 "��� )3.45 ( ! ��� 0��� �
)0.89( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4
��� 5�� ����)3.81Z 3.21( ��' 5��,��� ;%( T&�, �1� 5�,��"�� 5��� 7�� 3����� !��� ��
�:� �� ����%�� � �1 ��� �:������ ��� ����� ����� ����-� .��#1 �� �:4 �������� �4 5�/�"
� �������� ���+��� �:�� ���� ��� �������� �� �( + �� ������ 0��(�� & ��'
�� �� "# � ," ��� �:���� )7� 2e4 "� ��� )����� �� ���"�,� �,� �-�-�, ���I�
�� � 2e4 "� X �( ��", �1 �� �� �������� 5�1,� 5���,�� �� 5������ <���� A�/=, 5
5�� � 2e4 "� ������� �������� _�� ����� 2 :��� �� ��I�� �� ����� 5���� >�+ �4
�:,�& ��� ��� . �U4 "��� 5��(U� �������� 5� �1 �4 O �� " 5��,��� ;%( >�� ����� ��"� �1�
�:� 5I����� 2 �:��� �:G��� ��� O�&/�� O �4�� :/��� :��� )����� �4 �:,�6�.-/,�� ;%( 2
� � 5��� �� �" 5��� *� 5����� )2012( & �"�" 5���� )2007.(
3. $���&0�� 3 ��4� -���)#������(
)����� �� $���)16 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��
2�-/���� > �7,�N � ���.� )'5�� ��(� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �)3.25 ( 0��� �
! ���)0.93( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4
��� 5�� ����)3.48Z 2.94( 5��� 7�� 5����� ��� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1� 5�,��"��
# ���, �4 :��' ��,�� �,�� �� ��� � ��&,�.� R�� �� a0 " �6 O � �,(� �I�� 5����� ��S
![Page 123: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/123.jpg)
106
��"� �1 ��� �"��� 5��,��� ;%( ��' O ��� I -� ��� ����� 5��� � &"� 5����� ��� ��
��� 5�,,��� 2 1 /=.� O ��� *� ,� N �� �������� )#4�:G��� X�% >�� �� ����� ��"� �1�
�� 5�� ,� �� ����, �,�� 5���,��� 5���.� ) ��� � ����� ) L#�� �������� >� > I=�� 0�,�
:���",� �,�� !%�� ����� �%( 5� ��� *�,-� �6 5����� ��� �� O +�� ����� ��"� �1�
5���I��� 0��(�� 9�-�, ��� ��� N' )=�,� N� > I=�� �-�,� �,/�� " ����� . T&�, ���
G�:, ��� ������ 5��� 7�� 3����� !��� �� ��' 5��,��� ;%( �������� T�� ,�,�� 5� � 5
> -,N�� 5������ �� ���� 5���,� 27�� �,�� 2 1 /=.� ��� �������� ; �,�' ��:����
�� ���� X�, ���� ��� 5����� T�,��� . 5��� *� 9/,� �%(� I� ���)2005(.
v.� �2� u@�� -�J&�� ��� ��� 7D���� �)���� "� � ��!�� x��&� �� � ���� ��
H�� �� ���� �� "��!� ��� �� ������
)����� �� $���)17 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �($� 5:�� ��)3.56 ( ! ��� 0��� �)0.30(
� �4 ����� 2N �� 2> �� T�,���� */,���� 2���, %' ��� 5�� ���� 2 I��,��)3.67Z
3.46( ����� 5�,�� �4 > �� "�U4 "��� ) ��" �� �� I��,�� )3.67 (� ! ��� 0����
)0.46 .(� 5�,�� �4 > �����=N �� " 5���-,�N��) �,N� " �� �� I��,��)3.46 (
��4����� ��� ��� )0.74( )0.50 (����,�� ��� �,��� ;%( T&�, �1� �������� 5� �1 ��' 5�
�1 �� 5���-,�N�� 5-7�� �:����� ) ���� & ��' �4 O �:� O�� � ���� %' �:� ��"�,�� 5��(U�
>��Y�� �� ��&� ��' �:�4�� . 5���� �U� �������� X��. O�$� 5��,��� ;%( 2> � ���
��� 5���.� 2 ��,���� ��� �� )�-, �� :�U# �� ��"�,�� O�+4 2 -/���� 0�� ",�� )��-, �7
![Page 124: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/124.jpg)
107
O ,1� 9L,�, �,�� 5���,��� ��� ��� 8 �,� �� ON�� �� ���� 21��� �4 �-�� % =,' 5�� ��
R��� !%�� �( �%(� O��:���%' O �I��, �� O �I�1��� ����� � " .
�-,�� �`4��� A�� A��4� !��,��� !��.� )���� �4 �,��(�� ��"�,� �, ��
;��� 2 I���� ��� N O �I�-��� O��G 1 ��� ��`4 �������� . O5� �,�� 7"� 5����� ��", �� ,� ��
A�� ������ X�,�� %' �&��� �,4 �4 �:�� I� 9�-�,� ������ *�,���� 2 � �,�� 5���,�
�� ��U# �� �%(� 5� ��� �,� �-� :� ��4 ����� �� �� 2+�4 �,�� 2 ������ 9-��
���I��� AL�� .
�,d� ����� ��� 2� "4 ) �� )" 2�-/� 5���� � ��:
1. 3[��!�� -���
)����� �� $���)18 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
�($� 5:�� ������ �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �U4 "��� )3.67 ( 0��� �
! ���)0.46(�� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2>
��� 5�� ���� 2 I��,���)4.01Z 3.28( 3����� !��� � �1 ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�
��� )����� ��&,�N� ��' ��=d� *4�� �� ���&,���� �������� �U4 "�� 5�,��"�� 5��� 7��
5�� ���� �U4 "��� .� ��� �������� �U4 "� ��� ���"S� ������� �� 5��,��� ;%( 2>
!��,��� ��:��� �:��� ) �� �4 &��,�� ��=d� �������� O �4�� )"#� �1 �� ��&��,��� .
��&��,��� 5��I�� �U4 "� ��� �������� ������� *��#, ���� 5��,��� ;%( 2� " ��� . �1�
����� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, :����-� �,�� 2e4 "��� �4 ������ �� ����-� ��4 ��������
7� 8��,�� �%( )7�� ��"� �1 �� 5����� 2e4 "� ����-� T=�� 5�� � 2e4 "�' �4 �� ��
![Page 125: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/125.jpg)
108
5�"���� 2 �:��� & ��. �(�:� T �1 )%� ��� �������� &�/�,'�:�� . *� 5����� ;%( 2-/,��
5��� X��()2005(� ����� �)2008.(
2. -��� � �� C�. �� �! �)��
)����� �� $���)19 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �-�� *�� �4 5" #��� ) ��� �($� 5:�� ��
)3.64 ( ! ��� 0��� �)0.45(����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> �� */,���
��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' I��,����)4.00Z 3.16( 5��,��� ;%( ��� ��"� �1�
5����� ��� �� ��-� !%�� ���� ��'b %' �:/G $� �� �������� 2 ������� �4�, ��� )���
)"" 5�$���� ��� ./, ��� �(�� �, �,�� 2 ������� )����� 5�4 �4�, )� �� ��� �" �:
0�"�",#� �,�� )���� 94� �:/G $� �� � :�4 ^ ��' �4 �:�,5�$���� . 24�, ��"4
2��& ��" �:��� >��� 5-�I �� �������� 2 ����� *�� �4 5" #��� �4 �:, � :��
2��-��.� � 5��� )2012.(
3. -����.6)� ����
)����� �� $���)20 (3����� ����� ��"�, T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " ��=#�� ����� ) ��� �($� 5:�� ��)3.62 (
! ��� 0��� �)0.52( %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���,)3.92Z 3.33( �1� T&�, � ��� ��' 5��,��� ;%( !���
3�����5�,��"�� 5��� 7�� �4 ��"�� (��� 5���S���� )���, ��� �������� *��#, 5��(U�
��� *-, �,�� > ���� 0�/=,�:-, � . ����� � �1 �� ��' 5��,��� ;%( �� ��"� �1 ��� �"
![Page 126: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/126.jpg)
109
���7 <4 �4�, ��U# �� 5���S���� )��, ��� �������� *��#,�5 ����,� 5��I��� X�%� )�= �
�� ��� �"� ��� ���� �4�,5��I�� �� �& �� ,� �� �:�/�U� �������� 5-7 �� �& ���� �:,�-�
:� A�,� �,�� 2�"#��� *� )� �,�� ���5��I�� )��, �� ��&� ��� �" 0��� 546 �4
��I�� *� ������ ��%�� ��������55�4�� �� 5�����, 2�"#� �� ��� �� ��%�� ./,�� ;%( 2-
� � 5��� 5��� *� 5����� )2012(� ���� 5����)���#� � 2006.
4. -�������� ����
)����� �� $���)21 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " ��:��� ����� ) ��� �($� 5:�� ��)3.54 ( 0��� �
! ���)0.62( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
��� 5�� ���� 2 I��,���)3.94Z 2.68( 5���, ��� ����� <� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�
���� �,� �& )�= �� �������� T�� 5����� 01����� 5:���� ��� ��-���, �4 �������� 5�$
,�� ���-,� �:4�/�0��� ���' �� ����,�� 5����� 5-��,��� >��� 2�� #.�� 2 :��� . ���
2����� �4 5" #��� ��� ��� ���� ��� �������� *�#� 5����� ��� �� 5��,��� ;%( 2> �
��� ��� �� O�+4 ����,�� �4 �� ���� ������",�� 0�$�,� 5����,��� #,�� ��������
���,�� ���� �45����� �:, �,�� 5 .� ����� � �1 ��' O��G � 5��,��� ;%( ��� ��"� �1�` � #
2 ����� �� :�4 � 0�$�,� :�� �� 4]� �:, ��=,� 5���� 2�% *����� ��' ��������
!��,�� �:��� �4 "4�� . 5��� *� 5����� ;%( 2-/,��� ����&��)2009(� � � 5���
)2012.(
![Page 127: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/127.jpg)
110
5. -���0������&
)����� �� $���)22 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��
�($� 5:�� ������ �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " 5���-,�N� )3.46 ( 0��� �
! ���)0.74( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
�� 2 I��,��� ��� 5�� ��)3.74Z 3.12( ��' 5��,��� ;%( ��� ��"� �1��� 5����� ���
�:, �:�� �:G��� �4 :��� ,�� �,�� 2 ������ � �������� ��&� 5��� 7�� . � �� �:� 4���
8���� �"�� 2 �����' ��� �:��#�� 5���I��� 2 ������� ��� )����� :��' ���=,�
4 �� ���� ������",�� �:G�� �� ���,�� ��� �������� *��#, �� O�+4 ) ���� �%( �
O�� � ��", �1 �,�� ���,�� 5���� )���� �4 5���-,�N � �(�#� �� 5� , 5��� �( "4��
� O ��#��>���� ��� O�&/� .
6. -���-�.�0�
)����� �� $���)23 (��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� �� 2��"�� 5
�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " ) �,N� ) ��� �($� 5:�� ��)3.46 ( 0��� �
! ���)0.50( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��
��� 5�� ���� 2 I��,���)4.04Z 3.01( 5����� ��� *��#, ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�
5��� 7�� )=�� 2 I #� �� R��� �� 5���,�� 5������ �U#� �:��� ��4 ) �,N� ��� ��������
5����� .��(� ��� ����� ��"U, ��5 O�+4 ) �,N� 5���� �4 �,�+� ��=�� 2 ��N�
9�-�,� (�� >��� �� 5����� �"�,, �"� ������ *�,���� *� ) �,N� 5��(� ;��"U, ��
� *� :,1�����I��� )"#� � ������ *�,��� .
![Page 128: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/128.jpg)
111
� � )"#� ) �,N� 5��(� ����� X��' ��' O��G � 5��,��� ;%( ��� ��"� �1�
) �,� )G �� ����� �4�, �4 O �� " ����� ��"� �1 �" < = )"#� �$/��� �6 ) �,N��
�� 0��(� 9�-�, )�� �� :���=,�� ���� ��� *���� _�,, 5����� �4 57��� �� O�+4 5���
��� ����#,' 7S� �� �� :� �� O�$� ) �,N� 5���� �4 �� ���� ������",�� ���=,�
�� ���� 21��� �4 ��,���� ��' :� ���� 5� ��� )-� �4 *��� .
5��� QG ,� *� 5����� ;%( QG ,� 2-/,�� 0 ���� )2006( 5���� �����
)���#�)Dembele & Schwille, 2006( � ������ 5���)2008( �/�#�� 5����
_�,���)2011.(
v.� �2� uC�� � -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� �)���� " �0� "�2 ���� d��� -�
# x��&� ��� ��D�.�)α ≤ 0.05 ( ��� �� ������ � ���� � ��� �& ��� x��&� ���
�� �������� 3����� ��� "��!�H���� �� ��!�� x��&
)����� �� :$�)24 ( 51�� ����'T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��)α ≤
0.05 ( �4 5�����,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ���
I �,N� )� �� [�� %' 5��"�� 5���� �4 �������� ��"�, T�,��� 5��"�� 5���� )0.359 (
5�N� T�,����)0.000( 51�� ���� �" ' T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��)α ≤
0.05 ( �$�� ���� �����"�, 2N �� �$��� 5�����,�� �� �-�� I�� . 5��,��� ;%( �� ��"� �1�
�����,�� �� -�� �� ��'� ���$�,�� ��L,�� 5�&���� 5�/I ��� ��-�� ��"�,�� ��� ��)���� �� �:�"
&�/�, ���8 �,N� )�= �� ��� &�",�� �������,�� �� -�� X�,��4 ����� )7���� 5�1�=�� ��-��
����:��"�,� �������� ��� 7S� ;��� �%(� )�-,���� 5�S�� _�+�, ��� ��- . T� ����� 4
![Page 129: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/129.jpg)
112
�:��,��� ���� ,�� � ��� ��� Q,�� �� 5����� ���-�� ���� � �� ��I,� �%(� �� �:,-7� ��
5�1�=�� ������ � � �,(N�� �:, � � �,�N � %=��� �I =�� � ���� ,�� 5" #� �� -��
�:��� ��"�,�� T�,�� �� ��&� �� ,� �� . 5� ���� )�= �� 9�/�� ^� �7�� �(&/�� �:4
� ����� 51�= 5-�I� 2�"#��� )� ��� �(�� ��� )S /,��� )���� & ��� �4 51�=�� )=����
�:��� ��7�� ���� ,�� ��:�� 0,�� ��� �"�:��� ��"�,�� T�,�� �� ��&� ������ �%(� .
v.� �2� u���6� -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� �)���� " �0� "�2 ���� d��� -�
x��&� ��� ��D�.��)α ≤ 0.05 (�� � ��� �& ��� x��&� ��� ��� �� ������ � ��
H���� �� ��!�� x��&�� ������� 3����� ��� "��!�
)����� �� :$� (25)����51�� 5�� ��� T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% )α ≤
0.05) �4 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ���
�, T�,��� 5��"�� 5���� 5��"�� 5���� �4 �������� ��" I �,N� )� �� [�� %')0.357 (
�� 5�N� T�,��)0.000( T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��� 51�� ���� �")α ≤
0.05 ( �$�� ���� ����������� ��"�, 2N �� �$��� 5��� �,�� �� �-�� I�� .�1�T&�, ;%(
��� �,�� �G -�� �� ��' 5��,���:��� �� ������ 3 ��� 2 T�,�� �� ��&, �� :�U# �� �,��
�� :�U# �� 5��� �,�� �� �-�� �� ��' 5��,��� ;%( �� ��"� �1 ��� �" ������� T�� ��"�,��
0��(� 9-�,5�������������� ������� � �,(� )�= �� 0��(�� ;%( & ��`� .
���, �1��� �G -�� �� ��' 5��,��� ;%( ��� �, ��� ����,� �� >���� QG ,� ��� &"�
���� ���� T���� X�% ��'� )���� 0��(� �&����� 5�-�-��� QG ,������ ��:� ����� �,��
![Page 130: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/130.jpg)
113
��� 0��(� & ��' ��� ��������5��5�:��� & ��' 2 ��I,�� ���� _�+�, )�= �� . �� O�+4
�, 5���� ���� �"4 ��� 5�G -�� 51���� _�+�, ��������� ����� ��� 5",#� ����� *4 �� )�
0��(� 9�-�,� 2 ��=��� 0G $��� R�� �� T=� 5:� �� �:�/�� �������� ���� 5:� ��
5����� � ��"U, )�= �� X�%� 5�$���� )=�� 5��#��� 5�I�1����� ��' 5��� �,�� �� �-�� ��,�,
�������(�� )���� �� �� ��� ����� �,�� �4�� �� O�+4 ������ �:�� ��� ) �"' ��� &�",��
:� �������� ��&,��� 5�:��� ����� >NS( ��,����� �� &�/�,�� �� �� 9��I, ��� � , )"#�
�7U,�� 5���$�,�� 2 ��-���� 2e4 "��� )�=�4�:��� ��"�,�� �� �& �� ,� �� �������� >��� .
![Page 131: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/131.jpg)
114
"��.���:
� QG ,��� >�+ �4 �,d� 2 ���,�� ���-, �"�� 5�� ��� 5����� :��' 2���, �,�5:
5�,��"�� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� ����� 57�7�� 5�G��� QG ,� 2:$�
� �-�� �I�����, ��"�, T�,��� 5��� �,��� 5�����,�� O I��,� � " �������� . ���� �����
�� ,� �:
Z2��� ��$�, ��,� �-�� 5�( �� 9��,, 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !���� 5����,
�������� ��"�, 5�( ��� !��,�� !��.� )���� �4 :,��(�� �(� ���� 5��� �,��� 5�����,��
2��L,��� ;%:� �:,� �� T�,��� > -,]� �,��(�� �,N ���.
Z3� =��� *���� ����S��� QG ,� 2:$� �� �-�� �� )" ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� ����
���� �%:�� �������� ��"�, ���� 5��� �,�� �� �-��� 5�����,���� ,� �:
• �������� ��"�, T�,��� > -,.� ��� 5�,��"�� 5��� 7�� 3����� !��� *��#,
�:��� >��� �� ���"�,�� �:�/�U� �:,-7 &�&�,� 7"� 2 ���� �:���� 5���I��� 2
���I��� )"#� � �:��.
• )�= �� 5��� 7�� 3����� !��� �� 5���S���� ��I ��� �������� *��#,
��"�,� � �:,�� I�.
• 3����� !���� !������� !� ��� ����� ���-, 5�,��"�� 5��,�� ��&� �� ��I��
.�� �������� �� ���� ��� �U4 "� �� ���"�,�� 5���"��� 5��� 7�� �4 ��=�� �����
��"�,�� 5���� �,��+, �� 5�����,�� �� �-�� �� 2> � � >�+.
![Page 132: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/132.jpg)
115
Z :�� �,, �� 2��L,� ��+,, T=� 5�����, )��� �4 5�� ��� 5����� 5�7 �� 5��� >��'
5����� ;%(.
Z�L,�� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� ��� 51���� )� �,, 5�I �,' 5��� >��' )7� T=� 2� :
5��=#�� 2 �� �� 5������� ^��� �� 5���$�,�� 5-7��.
![Page 133: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/133.jpg)
116
C�� �� ��D��
/0�I :��� � C�� ��.
Z �!��4 5�I�)2003 .(� ����� � ��!��w6� -���w���� ��&w�� ��w ��&
�( -�� :5���.� 5���,�� 5����� 5�$����.
Z �9 I !������������ )2001.(��� ������� >��&�4������ �� "�&&J�� �� �� ��
I1� �� :#���� �� �I�� "/�� �� .
Z ����� �� � I� ���)2005 .( ���� 9� ��� � ������ � ���� � ��� �& ��� �� �
��� �� �&+�� 8� ��0�� �������� �������� �������� �������� ����
�� ��� ��.6)����u���� )3 �)�� �{ 1 ���!� ��� �I( u 5����� � �� 5�� �
���� � �� ����� 2 �����.
Z ������ ��� �� I� �������)2008 .(��!��� "����&�� ������� ������� ����9� u
)3 �)�� �{ ��&��� ��& (u A ��� 5����� ������ 5����� 0� � 5�� �
����� 5����� 5"�����5��.
Z ��� �� ����� 2�� 5�"& � �)2012 .( � ���� "� ��� � ��4� ��!��� C���
����� �� 3�� ������ ������u)�#�� �6 �,�� � 5� ��( 5"� T-�� �� 5�� �
5������� 5����� 5"����� 5�"���.
Z )G � �� 1 �����)2004 .(���� "������ $�| �� ��& ��� 3��������� �� 3�
�����.A ��� :�#�� 5�,"�.
![Page 134: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/134.jpg)
117
Z ���� ���)2010 .(����� 3 ��4� }���� : "�� ���– "���� � – (D���
������.� �� :*�&�,��� #��� �� ��� �� .
Z _� � ���� ( � ���)2004 .( 3�����– "��&�&I – "�� ��� –����+�� � �� :
!��"�� ��.
Z � ��� 5�� �=�� ���� �,���)2012 ( "������ �&�� ������� -��� � 3�� �� 3�����
�� ����!�� ������ � ���� �� ��� ��& ��� ��� ������� r� .� 3 ��#
���� �� �� ���� �� ���� ������) ��#�� �6 �,�� � 5� � ( 5�� �
���� � �� I���� 9#��.
Z X�I� �"& !����)2009 .(#"����� �� ��� "����.���� ��!��� 3 �� -���I
��+9� ���� �� :*�&�,��� #��� !�& ��� �� .
Z ���� � -�� ��� ��� ����&��)2009 .( �������� 3����� "�$� �# �& ��� C���
���� �� ����� �� s�� � ����� �� ������ � ���� "� ��� x� ������I�
�� �� ) ���#�� �6 �,�� � 5�(u���� � �� 5����� 5�� ��� .
Z ��� ������)2005 .( ��� :, � "���� 2��L,��� �� �4 ������� ���.� _���
��L,�� ���'. @�� � ��4� ,����� : -� � �� ����� "������� ��^�� 3 ��#
3�� u� ��4� .���� &� ��� � �!����.
Z ��4 #� ,=� � �� �)1998 .( �� ����) 0� %!� �� x��&� ��&���� "������
I��� ��� -��� u�+� � ���) 0� -� � "��&�&C 1I10����� 5�� � :���".
![Page 135: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/135.jpg)
118
Z !�:� ��� 3 �� �/�#������ ����� ) �� _�,��� )2010 .( !��� 5� �� 5��
� 2� �.� 5��� �4 5� =�� 5��� 7�� 3����� �� 5�����,�� �� �-�� ���,��� 5����
�:����� $� 5:�� ���� ����#����&�u5�� ��� 5���� : �����45.<15.
NL.ULUM.www
Z ����� ) �� _�,��� !�:� ��� 3 �� �/�#��)2011 .( !��� 5� �� 5��
51 #�� � �`� 5� =�� 5��� 7�� 3����� ��"�, 5��� :,1��� 5�1�=�� �� �-��
����������&+��� ���� �� ��� � ���� ������ 12 ����� 4 < < 135Z
162.
Z ���� � �����)2008 .(�� � ������ � ���� � ��� x� �+���� 7|��� ��
9� v����� �� ��D��[����� �� ��!��� � ��0� ) 5��I�� �6 ;��,"� ��#�(
5����� � �� 5�� � ����� 2 ����� � �� ���� .
Z 5��� ��� � �,�� ��+��)2009 .( >�&!# �� ��������� ������� 3����� ���� I
�� 9� �� "��+)�&�� �� ����� �!+�� "� ��� ����� �u) �6 ;��,"� 5��I�
��#��(���� � �� 5����� � �� 5�� � .
Z �� � ���� !� ���)2002" .( �4 5���$�,�� 5�I����� X���� �����,�� !� �-�� X�����
5������� 5���"��� �&:���" �� ��4� ��� � ��� � ����� ���� )9(8 )1(
<32.
Z ��� � �& 5��7� ���������)2004 .( ��+���� 5D�.6� � ��4� �!���� ��� ��� �
.� �! ) �� -! ������ 9� ������ �&&J�� ���� 9� "��&9� C�� ) 5� �
��#�� �6 �,�� �(���� X"�� 5,S� 5�� � .
![Page 136: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/136.jpg)
119
Z 9�&� �� ��� ���,���)2004 .(5����� 2 �$���� �4 ���� ��� ��"�, &�&�,� "4�u
�� ��4� ������ ��� � ������ u���6� � ��4� ,������( -�� .
Z � ����������� ���)2008 .(�� ����� "�����0� �� )�� ������� �� ��4� 3�����
� �� :������ ��*�&�,��� #��� .
Z ���� ���� 0 ����)2006 .( "� ���� �� ������!9� "������ x� �+���� ��!���
x� ����� �+���� � ��&0�� ������� ��%�0�� v����� ��� � ���� 9� $�|�I
u��&� ��� ����D��) ��#�� �6 ;��,"� 5��I� ( 2 ����� 5����� � �� 5�� �
���� � �� �����.
Z ��� � � 2/�� I�)2005 .( ���� ��� ��"�,�� ��:/� ��.��� ���� � �����
3 ����� ����� u)3 ( �� �)2(u < 22.
Z ���� !����)2004 .(D�.6 ��� "��� � }���� ��� x��� �������� 3����� 5
u����)� 3���� 3 ��#)��#�� �6 �,�� � 5� �(A ��� ���� X���� 5�� � .
5������� 5����� 5"�����.
Z ��� = !���)2000 .(������L,�� �G 1 ��!��,�� ��I,��� � ��J�� v���� -�� �� � u
9���� �� v����� -�:I��� ����4� u3����� ��� � "� � .
Z � � ���������� ���� )2002 .(-���0� "����� �� ������� d��&� � �� : )G�� ��
� 5� �I��#���.
Z � ��� �� � ���� !&����)2005 .( ������ � ���� � ��� x� �������� 3�����
����� � �+���� $��9�� ������� ���� &� ��� � �!���� �� ) ;��,"� 5��I�
��#�� �6(���� � �� 5����� 5�� ��� .
![Page 137: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/137.jpg)
120
Z � ��� �� �����)2006 .(���� �� 3 ��4� �� �� ����� 3����� � �� : �� � ��
#���.
Z ���� !�� L��)1421;/2000� .( x�� u���� &� "� ���� �� �������� 3�����
�� -�� �� ��.D�.6 d����� ���& ���������!9� "����u) �6 ;��,"� 5��I�
��#��(5������� 5����� 5"����� 5�"��� �"� T-�� �� 5�� � .
Z 3��� ��� 5���6)2009 .( 3����� d��& ����� �� ��� )�� �& ��� �� �
��D��I x��&�� ������� �� 0� �� ��������u) ��#�� �6 ;��,"� 5��I�(
� �� 5�� ����� � �� 5����� .
Z ���� �� � �/��b)�� ��' �& � ��I=��� )2007 .( >����� T�� �G ��� !� �-�� I����
�&6 5$4 �� �4 5���I��/�� 2��&��� �4 :����&4� � ���� ���� ��&�&
u����&�4� "�&� ����I��4 �&6 �� 7�� ����� #� 3� =�� ������ .
Z ���� �1�# 0�I C4) 1992 .(3 ��4� ��� �� ������ d��&��( -�� : ��
*�&�,��� #���� 5� �I�� ��6.
Z ��� � �� I�-�)1422;/2001�( ��� ��� !� �-�� C%����� ��� )��,�� 5���N� �� �-��
u����9� @���� ���� ����� )23 .(A ��� 5����� �:4 X���� 5��".
Z �� 1 ���� �,��-��)2001 .(3 ��4� }���� :(D����� "���� �� "�� ���u� �� :
#���� 5� �I�� )G�� ��.
Z += � � ����"��)2004 .("������ ����� �� �� 3 ��#5���"�N� : �,"���
R����� ��� ���.
![Page 138: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/138.jpg)
121
Z 9�4�, ���� ��(����)1999 .( >��U" 5� =�� 2e#���� �4 ���� ��� ��"�,� ^,-� C%���
� ���.5�� #�� ����� .3 ��4�� ��.��0� ���������� 13 ����� 2 <73Z95.
Z ��� ��� ����'�� �� )) 2008 .(���� ,�� ����� � ��!�� Iw���� 8w "�&&J�� %
�)�� ���� 9�!�%���� ���� '� ��� d��� 3%D��� �� �Y 5����� � �� 5
����� 2 ��������� � �� .
Z �� ��������� ��� ��"��� ��� 5�-�� )2009 (��"�,�� !��.� ; 7�� �4 8���' ���� ���
�4 5�� ��� 5�����: 5��� 5������ 5�����, .-���9� 3 ��# �� ���� 9� ����� . ������
5 ����� 2 .5����� 5�� ��� .
Z �/I��� ��� ���)2005 .(��!��&� v�� ���� �����( -�� :���� 5����� 5��
���]�.
Z ���� ���� ����)2006 .( .� � � ��# ���+�! ��!��� �( -�� 5����� 5�$����
5����� �� 5��:�� 5���.� 5���,��.
Z !�:�����,4 � �)2007 .( �� ��� ����,�� 3���� �������� ��"�, ���! ����
u��� �� ����� 3�# ��� 5�� �31 7�� >&��� < ��9Z56.
Z ���� !��:�)1996 .(�������� 3����� ,� ������� 3����� �� -���&�� ��� ����
I2 �( -�� :3�# ��� 5�,"�.
Z 5��,�� ��&�)2011 .(���!�� �� � ��� �� �D�.�4� ����� : I�I=,�� 8 I1
2��"�� 5��� I�I=,�� ���' 2 �������.
![Page 139: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/139.jpg)
122
/���� : C�� �������9�.
- Asgari, A.; Silong, A.; Ahmad, A. & Abu Sama, B. (2008) The
relationship between transformational leadership behaviors, leader-
member exchange and organizational citizenship behaviors.
European Journal of Social Sciences. 6(4).p15.
- Avolio, B. J. & Yammarino F. J (2002). Transformational and
charismatic leadership: The road ahead, New York: Erlbaum.
- Avolio, B. J., Waldman, D. A. & Yammarino, F. J. (1991) The Four
I's of Transformational Leadership, Journal Of European Industrial
Training, 15(4). p. 9-16
- Avolio, B. J. & Bass B.M (1994). Improving organizational
effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks,
CA: Sage Publications, Inc.
- Barnett, K., McCormick, J. and Conners, R. (2000). Leadership
behaviours of secondary school principals, teacher outcomes and
sochool culture, A paper presented at Australian association for
research in education annual conference. Sydney, 4th
Dec.- 7th
Dec., 2000.
- Bass, B. M. & Avlio, B. J. (2004). Multifactor leadership
questionnaire: Manual and sampler set. Redwod City, CA: Mind
Goarden Publications.
- Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond
expectation, New York: Free Press.
- Bass, B. M. (1990). From transactional to transformatonal
leadership: Learning to share the vision, Organizational Dynamics,
Vol.18, Iss.3, pp.10-31.
![Page 140: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/140.jpg)
123
- Bass, B. M. (1998). Transformational leadership: Industry,
Military, And Educational Impact. Mahwah, NJ: Lawrence
Erlbaum Associates.
- Bass, M. And Avolio, B. J. (1993). Transformational leadership
and organizational culture. Public Administration Quarterly, Vol.
17, No.1, pp.112 –121.
- Bateman, T. S. and Shell, S. (2002). Management: Copeting in the
New Era, New York: Mc Graw- Hill, Higher Education.
- Bowen, D.E & Lawler, E (1995). Empowering Service mployees,
Sloan Management Review.
- Brown, D. R. and Harvery, D (2006). An external approach to
organizational - development, New Jersey: Prentice Hall.
- Brown, M. (1995). The incompatibility of anti-ndividualism and
privileged access. Analysis 55: 149-156.
- Burns, J.M. (1978). Leadership, New York: Harper & Row.
- Burns, J.M. and Carpenter, J. (2008). Organizational citizenship and
student achievement. Journal of Cross-Disciplinary Perspectives in
Education, 1(1), 51 – 58.
- Cardona, Pablo (2000) Transcendental leadership, Leadership &
Organization Development Journal, Vol. 21 Iss: 4, pp.201 - 207
- Carless, S. (1998). Assessing discriminate validity of
transformational leadership behavior as measured by MLQ, Journal
of Occupational and Organizational Psychology, Vol. 74, Iss.4, pp.
353-358.
- Che-Meh, S. & Nasurdin, M. (2009). The relationships between job
resources, job demands and teachers’OCB. Tenth International
Business Research Conference, Dubai, UAE, 16th
-17th
Apr., 2009.
![Page 141: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/141.jpg)
124
Retrieved Sep. 15, 2009, from
www.worldconferencecare.com/Latest-Dubai.
- Chubb, J & Moe, T. (1990). Politics, markets, and America’s
Schools, Washington, DC, The Brookings Institute.
- Colvin, R. E. (2003). Leadership studies and liberal education.
Journal of Leadership Education, 2(2), 28-36.
- Conger, M. (2002). Leadership: Learning to share the vision,
organizational dynamics winter. Vol 19.
- D’Ambrosio, M. (2002). Leadership in todaysworld, internet
Dambrosi.www.stanswartz.com/DAMBROSIO.
- Dembele, M., M& Schwille, J(2006) Can the global trend toward
accountability be reconciled with ideals of teacher empowerment?
Theory and practice in Guinea. International Journal of
Educational Research.Vol. 45, No.5, pp 302-314.
- Elsbernd, M. (2010) Theoretical foundations of interactive
leadership in catholic social teachings. Loyola University, Chicago.
Retrieved 2nd
Dec., 2012 from
http://www.stthomas.edu/cathstudies/cst/conferences/antwerp/papers
/Elsbernd.pdf
- Erlandson, D.A., & Bifano, S.L. (1987). Teacher empowerment:
What research says to the principal? NASSP Bulletin, 71(503), 31-
36.
- Gibson, L., Ivancevich, J., Donnelly, J., Jr. & Konopaske, R. (2003).
Organzations: Behavior, strcture, and process, Boston: Mc Graw-
Hill Higher Education.
![Page 142: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/142.jpg)
125
- Hart, p. and Saunders, C. (1997) Power and trust. Critical factors
in the adoption and use of electronic data interchange,
Organizational Science. 8(1), pp. 23-42.
- Henkin, A. B, Moye, M. J.,. and Egley, R. J. (2005). “Teacher –
Principal relationships: Exploring linkage between empowerment
and interpersonal trust”, Journal of Educational Administrative,
Vol. 43, Iss.3, pp: 260-277.
- Higgs, M & Rowland, D (2001). Developing change lesdership
capability: The impact of adevelopment intervention, Henley
working paper series, HWP 2001/004.
- Hirtiz, P, D., Murray, S. L. & Riordan, C A. (2007). The Effects of
Leadership on Quality, “Engineering Management Journal, 19(1),
pp. 22-27.
- Horsfall, A. (2001). Governance today: Rising to the challeng of
raising quality and achievement of managers, London: Learning
and Skills Development Agency.
- House, R. & Aditya, R. (1997). The Social scientific study of
leadership: Quo vadis? Journal of Management, Vol. 23, No. 3,
pp.409-473.
- Hung, C. (2005). A Correlational study between junior high school
teacher empowerment and job satisfaction in koohsiurg area of
Taiwan. University of Lncarnate work, ATT, 3193359.
- Judge T. & Piccolo R. (2004). Transformational and transactional
leadership: Ameta – analytic test of their relative validity. Journal of
Applied Psychology, 89(5), 755-768.
- Kellerman B (1984). Leadership: Multidisciplinary perspectives.
Englewood Cliffs, N.J: Prentice – Hall.
![Page 143: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/143.jpg)
126
- Korkmaz, M (2007). The efeect of leadership styles on
organizational health, Educational Research Quarterly, Vol – 30,
155-3, pp 22-55.
- Kotler, J. P. (1995).The new rules: How to succeed in today's post-
corporate world, New York: the Free Press.
- Kouzes, J. & Posner, B. Z. (2002). Leadership challenges, 3rd
ED,
San Francisco: Jossey-Bass.
- Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). “Determining sample size
for research activities”, Educational and Sychological
Measurement, Vol. 30, No. 3, pp. 607-610.
- Kuhnert, K & Lewis, P. (1987). Transactional and transformational
leadership: A constructive/development analysis. Academy of
Management Review. Vol. 12, No. 4, pp. 648-657.
- Layton, J. K (2003). Transformational, leadership and the middle
school principal, DAI- A64/10, P.3553.
- Leithwood, K. A. (1992). The move toward transformational
leadership, Educational Leadership, 49, 5, 8-12.
- Maxwell, G.A. (1997). A critique of empowerment in the UK
hospitality industry, 6th Annual Hospitality Research Conference
Proceedings, pp. 52-66.
- Michael, A, P. (2008) Emotional intelligence and critical thinking
relationship to transformational leadership, Unpublished doctoral
dissertation, University of Phoenix, North America.
- Northouse, P. (2004). Leadership Theory And practice.. Strategic
leadership for GMS cooperation learning program. 3rd
ed.,
Thousand Oaks, CA: Sage.
![Page 144: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/144.jpg)
127
- Northouse, P. G. (2001). Leadership: theory and practice. 2nd
ed.,
Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
- Owens, R. G. (2004). Organizational behavior in education:
Adaptive leadership and school reform. 8th ed., Boston, MA:
Pearson Education.
- Retallick, J, & Fink, D. (2002). Framing leadership: Contributions
and impediments to educational change. International Journal of
Leadership in Education. Vol. 5, No. 2, pp.91-104.
- Rost, J. (1991). Leadership for the twenty first century, New York:
Praeger.
- Schein, E.H. (1992). Organizational culture and leadership, San
Francisco, CA: Jossey – Bass Publishers.
- Schermerhornm, J. R., Hunt, J. G. & Osborn, R. (2000).
Organizational Behavior, New York: John Wiley & Sons.
- Schuster, L.P (1994). Transforming your leadership style.
Association Management, 46(1), pp. 39-43.
- Sergiovanni T.J. (2004). The life world of leadership: Creating
culture, community and personal meaning in our schools. San
Francisco, CA: Jossey – Bass.
- Short, P. M., & Rinehart, J. S. (1992). School participant
empowerment scale: Assessment of level of empowerment within
the school environment, Educational and Psychological
Measurement, 52(4), pp. 951-960.
- Skeese, M. (2005). An assessment of Florida schools district
superintendent’s leadership styles and organizational commitment
of district principals, Unpublished PhD, Dissertation.
![Page 145: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/145.jpg)
128
- Smith, B. N., Motagno, R. V. & Kuzmenko, T. N. (2004).
Transformational and servant leadership: Context and contextual
comparisions, Journal of Leadership and Organizational Studies,
10(4), pp. 80-91.
- Taylor, J. (2003). Distributed Leadership in schools: the case of
elementary schools adopting comprehensive school reform models.
Edncatonal Evaluation and Policy Analysis. 25(4): pp. 347-373.
- Tichy, N. M. and Devanna, M. A. (1990). The Transformational
leader, New York: Wiley Management Classic.
- Tomey, A. M. (2009). Nursing leadership and management effects
work environments. Journal of Nursing Management, 17(1), pp.15
- 25.
- Vaught, J. N. (2011). Transactional and transformational leader
behaviors and chrition school enrollment, DAl, 72/05.
- Vigoda-Gadot, E., Beeri, I., Birman-Shemesh, T., & Somech, A.
(2007). Group-level organizational citizenship behavior in the
education system: A scale reconstruction and validation,
Educational Administration Quarterly, 12(4), pp. 1-32.
- Vogt, P (1997). Transfer of Power, Credit Union Management, Vol.
20, No6, pp 44-45.
- Willis, A. K. (1999), Breaking through the barriers to successful
empowerment, Hospitality Material Management Quarterly, 20(4),
pp. 69-80.
- Zmuda A., Kuklis R. & Kline E (2004). Transforming Schools:
Creating a culture of continuous improvement. Alexandria,
Virginia: ASCD.
![Page 146: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/146.jpg)
129
"������ ��D��
![Page 147: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/147.jpg)
130
���9� ��� �.� �����&0�
I���� 9#�� 5�� �
5���,�� ������ 5��"
Q( ����� ���.� ��1
�,"��� )+ /�� ...................... .....�,����.
v��! �� '� ��� � �!��� ��&�:
������ 5��� >��`� 57� ��� ��-,"���� � ��� �������� �������� �������� ���� ��� �� ������ � ���� "��!����� �� ���� �� ���� �� ��!� "2 ��I,�� ON �",�� X�%�
I���� 9#�� 5�� � �� 5���,�� ���.� �4 �,�� ��� 5�� ��� )�����.
)������ ����,� �� �-�� 5� �,�� 5��, �, 5����� 0��(� 9�-�,��)MLQ ( (��� �,�� 3 ������4�)Avoloi& Bass ( 5� �,�� ����' �,� 5��� �,��� 5����,�� ��,� �-�� �I��� 5��+,����
� �������� ��"�,51���� 2�% 5-� ��� 2 ������ !$��� ���� ��' 8��� .
*+� �� �, �� �"�4 5��U, �� 5���I ��=� 5���� 54�� �� �� ���,�,, �� O�$��R�� �� :,�-4 �U#� !��� >���' �"�� 5��� 5-4��� 2 � �,�.� �"���� ���:
1. �-/�� 5����.
2. �N 5��L��� 56 ����� 5��,�� 51�5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �,� �,.
3. �������� ��"�, 5� �,�N 5��L��� 56 ���� 51�.
4. 54 " 2�-/�� ��� 5��+ :��, �,�� 2����,��.
5. 5� �,�.� �I, :�� ��, T=� 2 $��� 5��.
�� ��0�� ������ !)� 8D�� -���� ���|+��
���� � $� �% �����
![Page 148: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/148.jpg)
131
8����)1(
/0�I :�������� 3����� �����&����9� ��� �.�
P �Q/ى ا�/%� ا��,+
ا��2�ات �ً�Tدا �ً���U �ً�� ��درًا أ�
.)��3ت(ا�/?< � ا��(��: ا�ولا����
1 Instills pride in me for being
associated with him/her ��� ���!%"س ا��#"! ء &' � . *ر(# )
2 Goes beyond Self –interest for the
good of the group.
.!�45 ا�/+�.& ا�3 �2 0�1 ا�/+�.� ا�-,+��
3 Acts in ways that builds my respect
&� � .!6+"ف '>"ق (3:ز إ67"ا2
4 Displays a sense of power and
confidence .ُ!EF" إB>� ' ًD �7ة وا�?<�
ك(: � ا��(��ا�/?< : ا�(��ا����"3(.
1 Talks about his/ her most important
values and beliefs
.!6.�ث N1 2# دL& و632<�ا(& اKآ?" أه/��
2 Specifies the importance of having a
strong sense of purpose .�Eف BSي ' �إ�7 س!.�د أه/�� إQ62ك
3 Concentrates his / her full attention
on dealing with mistakes,
complaints, and failures.
!"آ: إ�6# ه& ا�� 42 0�1 ا�U2 42 36 اTK> ء . واS �TW توا�-� وي
4 Emphasizes the importance of
having a collective sense of mission.
�/E/� ' �1 /� X7 كQ62آ� أه/�� إY! .ا�/>�Bب إ�Z زه
ا��ا�H: ا�(��Wا���� � .� ا'����
1 Talks optimistically about the future .N1 ا�/�6<#4'�6 ؤل !6.�ث
![Page 149: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/149.jpg)
132
2 Talks enthusiastically about what
needs to be accomplished
.!6.�ث './ س Z! /1_ إ�Z ز^
3 Articulates a compelling vision of
the future
. رؤ!� N1 �3b>2 ا�/�6<#4م!<ّ�
4 Expresses confidence that the goals
will be achieved
E>�>.) c6! فBD ه�افKن اe' �>f "EF!.
ا��2" �ا3Y/(�رة: ا��اX4ا����
1 Re-examines critical assumptions to
question whether are appropriate.
�6"اg ت �3ُ!Wا h.� �N2 آ�e6�� ة�S b�2ىا� E6#D b2.
2 Seeks differing perspectives when
solving problems.
&6Z� 32 �b1 ���6,/ا� "Fbت ا� Eو� N�' :�/! .��/-�Qت
3 Gets me to look at problems from
many different angles.
� ا��"Fb�� �j" إ�0 ا�/-�Qت N2 زوا! b�<3!���6,2.
4 Suggests new ways of looking at
how to complete assignments.
� آ���� إآ/ ل � "Fb�� ة�!�� ًS"( 6"ح>!Bتاا� #�.
![Page 150: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/150.jpg)
133
.ا'J/��ر-� ا���د-�: ا�Z��9ا����
1 Spends time teaching and coaching.
� ا�c��36 وا��6ر!_� ً6Sو �5>!.
2 Treats me as an individual rather
than just as a member of a group.
�b�2 3! ��jB'ٍد"�Bٍ51 X�1 و��B/Z/ا� �� .
3 Considers me as having different
needs, abilities, and aspirations from
others.
� �2!"ي ��3!ُ+,m ًرات 2 ��!& ا�67 � ت، و�>N!"Toا N1 ���6,2 7 تB/(و.
4 Helps me to develop my strengths.
�)BS ط >� "!B<) �� ���1 �!.
![Page 151: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/151.jpg)
134
8����)2(
/����:������� 3����� �����&����9� ��� �.� .
�ت ا��2�ات�*� ا��,+
ا��2�ات
�.��� � U�.���
4.��� إ�] 7-��&
ا�/��-7 ا��2/�ح
ا����H?ة ا��_�و^�: ا�ولا����
1 Provides me with assistance in
exchange for my efforts.
E�q'أ �� 2< '4 ا�BEZد ا�6��1 �!.
2 Discusses in specific terms who is
responsible for achieving
performance targets.
!rS b ا�/�Yول N1 إ�Z ز اKه�اف ' 6D,�ام .2+>�. ت 2.�دة
3 Makes clear what one can expect
to receive when performance
goals are achieved. �b1 &��1 لB+.ا��"د ا� USB6! 2 sgB!
.(.<�t أه�اف اKداء
4 Expresses satisfaction when I
meet expectations. . N1 ر2�b1 ^ g أ�#� ا�3SB6 ت ا�/�!"!#3"
)ا-��4 �(`�ء اYدارة �4'3/(: ا�(��ا����
1. Focus attention on irregularities,
mistakes, exceptions, and
deviations from standards. �6# ^!"آ: Wء ا <TKم وا F6�W0�1 �1م ا
.و�1م 2> '<� ا�/3 !�"وا�3SB6 ت
2. Concentrates his/her full attention
on dealing with mistakes,
complaints, and failures. !"آ: �4 اه6/ 2& 0�1 ا�U2 42 36 اTK> ء،
.وا�-� وي واS �TW ت
3. Keeps track of all mistakes. U' 6!U�/� 47ء 2"ا <TKا .
4. Directs my attention toward
failures to meet standards. �.B ا*S �T ت N2 أ�4 (�#�� �!�B& ا�6# ه
.ا�/3 !�"
![Page 152: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/152.jpg)
135
3"� �(اYدارة �4'3/(`�ء : ا�(��Wا����(.
1 Fail to interfere until problems
become serious. .��!�4T�6! W إs#+) 2�b1 W ا�/-�Qت
2 Waits for things to go wrong
before taking action. .!F6b" �7وث ا�,>S e#4 إ(, ذ أي إ�"اء
3 Shows that he/she an affirm
believer in " If it ain't broke, don't
it"
�1م (+��s ا�-�ء : " !EF" ا61< دًا ' �<Bل "إذا �B��2 N�! cرًا
4 Demonstrates that problems must
become chronic before I take
action 4#S �b2:2 نB�) أن _Z! تQ�-/أن ا� N�#!
.ا(, ذ أي إ�"اء
![Page 153: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/153.jpg)
136
8����)3(
/�� :���� �� ��!�� �����&����9� ��� �.�
� ا��2�ة ا�/��ء ا��2�ة �"���ل�*� ا��,+
� ا��2�ات�/`� � U
� �/`�
�.��� � U�.���
���.4إ�] 7-��&
ا�/��-7 ا��2/�ح
ا�`� ا�_a9: ا����ل ا�ول
1 N�/�3/�1 ا� �!��� E2 "!B<) cE را(� . U2 42 اN!"Toا�36
.!x� c6Eراء ا�6� !>"E7 ا�/B/�3ن 2
3 53' cE53' 0�1 ا67"ام N�/�3/ا� UZ-!.
4 N�/�3/ا� N1 3� .!�SB2 q,6 �2ا
5 �1BgB/ا� �>b0�1 ا� N�/�3/ا� UZ-!.
6 y3' ز Z�!,Bل 'y3 ا�/��7Qj N�/�3 ا .ا1K/ ل ا*دار!�
7 N�/�3/�� ��+,-ا�/# درات ا� UZ-!.
8 cE���e' N�/�3/ا� �>f :!:3) 0�1 4/3!.
9 N�/�3/ا� U2 �!ت ود SQ1 c�>!.
10 �!B'"6ر ا�B2Kا �-S b2 0�1 N�/�3/ا� UZ-! .'Z"أة
.!-UZ ا�/N�/�3 0�1 (./4 ا�/�Yو��� 11
12 Dت أو <�D N�/�3/ا� sb/! تQ�-/4 ا�.� UcE� /1أ "�D 63"ض) � .ا�6
!s�6 در�� N2 �#D b2 7"!� ا�6+"ف 13N�/�3/��.
ا'2/3*� �: ا����ل ا�(��
1. N2 ر���' E�!BآE2 4/ ت ��/Y! N�/�3دو U2 ���Q>6DWاcE6�2 ء�{L 6bا� N1 .
2. |�E! 2 تB�3/�� 41 �!:ود ا�/Fb' N�/�3 م D ً>��) E� ً3!".
!<Bم ' �Ub+� ��E/6 ا�<"ارات ' 61W/ د 0�1 .3N�/�3/ا� N2 وردت � .ا6SW"ا7 ت، ا�6
4. �� cره ��!/sb ا�/N�/�3 7"!� ا�N1 "�#36 أ�Dر�/� ' �j ,ر ا�B2Kا.
!6"ك ��/N�/�3 7"!� ا�6T ر ا����DB ا���36/�� .5�#D b/ا�.
� Ymون ا�/ .6� 4T�6!N�/�3.
���6 ب ة �2 ��أ�->�!�/�6T ' N�/�3/�� s ر .7�Dا�/�ر.
![Page 154: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/154.jpg)
137
8. _D b/ا� }/b�6 ر ا�T7"!� ا N�/�3/�� 6"ك!cE�B�j دارة*.
� '"ا2} .9�!6"ك ��/N�/�3 7"!� ا�/- رآ� ا�B>6!� ��>�#� ا��35 ء
!6"ك ��/N�/�3 7"!� ا�6T ر اB�DKب .10c!B>6� _D b/ا�>�#�ا� .
11. 0�1 cE)ت 2<�را #f* N�/�3/�� �j"ا�� s�6!�Dا�/�ر �� .إ�7اث ا�6%��" ا�/B-bد
12. �!B'"6ا� cE) /E2 داءK N�/�3/�� �j"ا�� s�6!�j ,ا� cES"<'.
W��)ا�2�ار: ا����ل ا� X`� H ا��_�رآ�
� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 1� N�/�3/ك ا�"-!* '�D5# ط ا�/�ر�.
2 0�1 N�/�3/رات ا��>/' t?! ا�<"ارات Ubj��Dا�/�ر.
� Ubj ا�<"ارات ذات 3� N�/�3/ك ا�"-! U/6Z/وا� �Dا�/�ر N�' �SQ3� ' ��+ا�
� .ا�/.�
� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 4� N�/�3/ك ا�"-! .'B6ز!U ا�>�#� 0�1 ا�+�Bف
5 N�/�3/ا�<"ارات ا�/�36<� !-"ك ا� Ubj ���1B#DKول ا��روس ا�Z'.
� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 6� N�/�3/ك ا�"-!��Dن ا�/�ر Z6-��4 ا��'.
� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 7� N�/�3/ك ا�"-! .'~�1اد '"اB>) {2!� ا�>�#� ا��35 ء
8 Ubj ���> ق ا�/- رآ� N�/�3/�� N�#! .ا�<"ارات
� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 9� N�/�3/ك ا�"-!�Dاء ا��6_ �/�6#� ا�/�ر"-'.
� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 10� N�/�3/ك ا�"-!�!B'"6ا� cE) /E/'.
� (B�D &��Bك ا�>� 11� N�/�3/ك ا�"-!�# �� �Dا�/�ر.
� ا�6T ر 12� N�/�3/ت!-"ك ا� !B6.2 �) cا�/>3(ا�/<+�Dا�/�ر.
13 t�� ا�6T ر ا�. � ت وا�/"ا� N�/�3/ك ا�"-!��Dا�/�ر .
� اB2Kر 14� N�/�3/6- رة ا�Dص 0�1 ا".!�Dا�/�ر cE) � .ا�6
� ا�/3 رض 15�!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا�/- رآ� ��Dا�/�ر.
![Page 155: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/155.jpg)
138
X4: ا����ل ا��اا���` ا�`�
1 /�� �/Fb2 م ':! راتB>!cE�B�j �� N�/�3.
!��s ا�/Z ل أ2 م ا�/N�/�3 ��<� م ' �:! رات 2 .ا�+��� ا�/6# د��
3 �Eا�B2 0�1 ا�/<�رة N�/�3/ى ا��� �/b! .ا�/Bا�S ا�+�#3
!<�م ا�q%6!� ا�"ا�N�/�3/�� �3 '�3 ز! را(& 4 .ا�+���
5 �� N�/�3/�� ��#!ص (�ر"� "��B) 0�1 4/3!X!ا��6ر tLل )"ا Z2.
!"�m ا�/N�/�3 إ�0 ا�/"ا�U ذات ا�+�� 6cE) ++,6'.
7 �� �!B'"6ات ا��!�Z60�1 ا� N�/�3/ا� U�<! .ا�/W Zت ا�/,���6
8 ��B�Bb�6ا� ���B) 0�1 N�/�3/ا� UZ-!c��36ا� �� ا�/j 3"ة
� ا��ورات 9�!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا�/- رآ� .ا��6ر!#�� ا�/,���6
10 ��Dا�/�ر �<-�Kا �b#) 0�1 N�/�3/ا� UZ-! E/1وا�4/3 0�1 د.
!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا�6DW دة N2 ا�,#"ات 11 .ا��6ر!��� ا�6� 2"ت ��1&
12 _D b/ا�/� ن ا� �� _D b/ا�"�4 ا� U5!
Z��9ل: ا����ل ا��a&'ا
1 1 N�/�3/ا� U�<! ا�+ درة ��/D"0 ا��6_ ا�� .N2 ا*دارة ا���3
!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا6D,�ام و4L D اW(+ ل 2�1Bb6/ا�.
!N�/�3/�� sgB آ���� (E2 ���B رات 3 .اW(+ ل
4 ����" و4L D اW(+ ل ا�.�!?� B) 0�1 4/3!�Dا�/�ر.
5 �B�Bb�66,�ام ا�D0�1 ا N�/�3/ا� UZ-! �� اW(+ ل� .ا�/j 3"ة
6 Wإ c6! W c��36أن ا� N�/�3/�� sgB! .' W(+ ل
7 cE53' U2 4jاB60�1 ا� N�/�3/ا� UZ-! ً53'
.!-UZ 0�1 ا�B6اN�' 4j ا�/N�/�3 وا�>�#� 8
![Page 156: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/156.jpg)
139
� اW(+ لا6DW/ ع!N�/�3/�� sgB أه/�� 9� .
�!#�N�/�3/�� N أه/�� 10Fا*(+ ل ��" ا��� .
� ا��ورات 11�!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا�/- رآ� � Z2 ل اW(+ ل� .ا��6ر!#��
12 N�.ا� N�' ارB.4/3 0�1 1<� ��� ت ا�!"Toوا.
13 U/6Z/ا� U2 ل +)Wآ� 0�1 أه/�� اY!� .ا�/.�
وا�/�@-@ا����H?ة: ا����ل ا�%�دس
1 ��S"6' �jB! ً�/�1 N!:�/6/ا� N�/�3/ا� .
2 E�B�q#! ��| ا�/N�/�3 0�1 ا�BEZد ا�6 �!.
3 N!:�/6/ا� N�/�3/ا� |� �!.
4 E' 0�.6! �� 0�1 اQTKق ا�./��^ ا�6b?! .ا�/B/�3ن
� أداء ا�4/3 5� N�2:6�/ا� N�/�3/ا� |� �!.
�eة ا�/N�/�3!�3ل 6 �2 �� .
7 :Zb/س ا�4/3 ا� D0�1 أ N�/�3/ا� |� �!.
8 ���� �� 3[��!� �� r���)/���� � �I /����� ��#(.
� ا�/sb/� _D b ا�/� ��ت 9SB6 ر ا�,!N�/�3/��.
10 cE53' أ2 م N�/�3/رة '53ً !.�: ا� f* cE!�� ��3� .ا��ا
�eة 11 0�1 �2 N�/�3/ا� UZ-!N!:�/6/ا�>�#� ا�.
![Page 157: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/157.jpg)
140
8����)4(
���!��� $��&[� ��D��
�� � ���!��� $��&I 5.6�� -� � ��!�
1 ������"�� ��� �,"��� % ,� 5���, ���' 5����� 5�� ���
2 % ,���!���� � �� �,"��� 5���, ���' 5����� 5�� ���
3 ������ �� = �,"��� �'5���, �� I���� 9#�� 5�� �
4 % ,���� �I 5��� �,"��� 5���, ���' 5����� 5�� ���
5 % ,����, ���� ���� ��� �,"��� R�� Q( �� I���� 9#�� 5�� �
6 % ,��� �,"��� ��������� ��� 5���, ���' 5����� 5�� ���
7 5/��= !& 6 �,"��� �� ��� Q( �� �
R��
I���� 9#�� 5�� �
8 % ,�������� ) �" �,"��� 5���, ���' I���� 9#�� 5�� �
9 ��)��I�� �� ( �,"��� % ,� 5���, ���' 5����� 5�� ���
![Page 158: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/158.jpg)
141
� 8���)5(
��D���� ��� �.� �����&4�
�&�9� 8 )� � ���
���� �� ��� � ���!
7������ 3 ��4� �&�
I �� �� �6 / ��� �� ��6I ..........................� ���� /�� ����.
v��! �� '� ��� � �!��� ��&�:
������ 5��� >��`� 57� ��� ��-,"���� � ��� �������� �������� �������� ����
��� �� ������ � ���� "��!����� �� ���� �� ���� �� ��!� "� X�%� 2 ��I,�� ON �",�I���� 9#�� 5�� � �� 5���,�� ���.� �4 �,�� ��� 5�� ��� )�����.
)������ ����,� �� �-�� 5� �,�� 5��, �, 5����� 0��(� 9�-�,��)MLQ ( (��� �,�� 3 ������4�)Avoloi& Bass ( ����' �,� 5��� �,��� 5����,�� ��,� �-�� �I��� 5��+,����
5� �,��51���� 2�% 5-� ��� 2 ������ !$��� ���� ��' 8��� � �������� ��"�, .
� #' *+�� X�%� 5-4��� 2 � �,�.� 2�-4 �� 5� �. � )+/,�� ��� �%� ��� 2�, �-4 )" � ��)����� 51��� � ��� O5��� �"$� 5:�� �� ��� !%�� 5��=�� �", � �' �4 5���+����� .�� N' ��=,�, N� 5� , 5��� )� �,� :����-,� �,�� 2 � ���� �U� O ������� R���� A�6�.
�� ��0�� ������ !)� 8D�� -���� ���|+��
���� � $� �% �����
x
![Page 159: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/159.jpg)
142
8����)5(
/0�I :�������� 3����� �����&���D���� ��� �.� .
8����� x��&� �� �
"� �+� ��& �� ���: /��D�� /���{ /�����I /� ��� /���I
1 �� �I �,. ��/� �4 > ��"�� 3L�. 2 5��=#�� 5������ ��� 5� ��� ������� )+/�. 3 �� ���,�' &&�, 9I� 0�,�. 4 5-7��� ��-� � O � ��' :$��. 5 5��(� 7"�� �,��-,��� �G� �� �� R��,�. 6 ��0�:� � !�1 3 ��' X�,�' 5��(� ��. 7 > I=�� *� )� �,�� ��� )� "�� �( �,�' &"�
2 1 /=N�� !� "#���.
8 ���I��� 5�:�� � �� �� 3� X�,�' 5��(� �"S� (& ��'.
9 )�-,���� �� )S /,� R��,�. 10 ;& ��' ��� �� 3 ��� R��,�.
11 5�S ���-�)�-,���� �� 5��-� .
12 :-�-�, �,� 0�� 0��(�� �U� 5-7 :$�.
13 T�� �� �"U,�� ��1 ��� 2 +�,4N� <�4 ����� :,�� ��.
14 �,�� �� ��� 5/�,=��� $��� 2 :�� ��� &���2�"#���.
15 ���& �� 2�"#��� ��' $��� 5�/�� ���I��5/�,=�.
16 ) �"' 5�/�" �4 $��� ����� O 1I ^,-�
![Page 160: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/160.jpg)
143
2 ������.
17 ���,��� ����,�� �4 O ,1� �+-�.
18 5������� �4 a�+� 3��� a�4 �/��� ���� ��.
19 2��-�� 2 � �,�� ���� O �=# !��� ��������=d� �� 5/�,=� 2 ���I�.
20 ,�1 I -� ��I, �4 ���� ���.
![Page 161: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/161.jpg)
144
8����)6(
/���� :������� 3����� �����&���D���� ��� �.�
8����� x��&� �� �
"� �+� ��& �� ���: /��D�� /���{ /�����I /� ��� /���I
1 :�%�� �,�� ��:��� )� -� ���� ��. 2 ���=,� � 0��(�� & ��' �� )�S���� �1 ��
����� 2 ��I��.
3 9�-�, ��� ���� )����� �/�� *1�,� � _+��>���� 0��(�.
4 2 �1�,�� ���� ���� ; + �� ����� ���. 5 > I=��� � $,�N� ��� ��� ; �,�N� &"�
�� ���� 5-� I� ���� 2 �1�,���.
6 > I=�� *� )� �,�� ��� �� �,(� )� &"�2 1 /=N�� !� "#���.
7 > I=�� )��� *��� *� ,�. 8 5���, )�� �� 2 1 /=.� ��� �( �,�� ����
�� ����.
9 ���� 2�"#��� _��, ���� N' )=�,� N. 10 >��' !� % =,' )�1 UI=�� R��� $,��. 11 )�-� � O�� -,�� :$� " : >�#�� _���, ��� �� �%'
O���"� �"�"
12 % =,� )�1 5��&� ��", �� ��� 2�"#��� �� ����>��' !�.
![Page 162: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/162.jpg)
145
8����)7(
/�� :���� �� ��!�� �����&���D���� ��� �.�
8����� x��&� �� � "� �+�
��& �� ���: /��D� /���{ /�����I /� ��� /���I
1. I, �4 �������� �� �� �4 �:,� :� ����=d� *� )� �,��.
2. �������� :�I� �,�� >��� �,:�. 3. +�� �:+�� ��,�� ��� �������� *�#�. 4. O /1�� %=,�O �4��� �������� �� . 5. ���+���� �-��� ��� �������� *�#�. 6. A�� & ��� 5���� �������� A�� )�=�
�.� ) ����5��.
7. �������� 5��=#�� 2�� ���� *�#�. 8. �:�/�U� �������� 5-7 &�&�, ��� )���. 9. �������� *� 5��� 2 1�� ��-�.
10. 5���,�� ���� 5#1 �� ��� �������� *�#�����.
11.5���S���� )��, ��� �������� *�#�. 12.� *��� 2 I�� �������� _��� 2�"#��� )�
�:� ��� �� A,�, �,��.
13. 0�,�� 5�� �� 5�� �� 5�� _�,���������.
14. �� 5��� :���S� �������� 2 �:� )"��QG ,��� �� �:,�> �� *� 5���-,�N�.
15. «�:� 2 ������� )� 4 � $�� �������� ��&� :� O ��� O -4�,.
![Page 163: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/163.jpg)
146
16.*��� ��:�,� � ��-� ��� � �,�N � 2��-�� �������� �� 2�� �,�� 2 ��,1N�.
17. �4 �( "4� �� ���,�� 5�� �������� _���5���� � 5� =�� ����.
18. 5�����,�� 5������ �,=� 5�� �������� X,�5�� ����.
19.�������� ��S# �4 )=�,�. 20.I#�� �,= � �������� _��� � ,"�� ��� �� 5
������.
21. �� ���� I���� �,=� 5�� �������� X,��:4�/� ���..
22. Q��� �4 5" #��� 5�� �������� X,�> /�+�� 5��I�� 5��-,��
23. �� ���� ������ �,=� 5�� �������� X,�5��I�� ���-,�.
24.�-� 2 �7. �������� 5�/�� _�,� ��� �:,�5����� �4 ��#���� ��L,�� R���'.
25. 5���,�� �:, �:� >��� �������� 5�/�� _�,�5� =�� �:1I�.
26. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#������� I �+�. �.
27. 2��-�� *�� ��� �������� 2��-�� 97�5������.
28.�� �4 �������� X#� 2�% 2��-�� * *�,����� 5����� ��� 51��� � 5����
������.
29. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�0�/��� ��� 5��I�� *�&�,�.
30. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�
![Page 164: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/164.jpg)
147
������� 3���� )����. 31. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�
��� )�"#,�5������ � �.
32. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�> /�+�� 5��I�� 5��-, Q��� ����`�.
33. *�� �4 5" #��� 9 I� �������� ����2��-��.
34. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�5����� 5�,"�� �,"�� >�#�.
35.��-�� *�� �4 �������� X#� 5-��,��� 25���,�� �:, �:��.
36. �4 5��I�� X��� ����, �4 �������� X#�5�����.
37. 2 ��,�� �,=� �4 �������� X#�0�-���)��I��� (������.
38. 94����� 2 � ��� �,=� �4 �������� X#�5������ .
39.�:4�/� �4 �������� 5�$�� 2� �&� ��-�.
40. 2� �&� � � �-�� �������� � �� ) ���� _�/�5�� �,��� 5�/���.
41. 5:���� ��� ��-��� �������� T�� ����5����� 01�����.
42. �,� �& ��� �������� 5����� 5�%L,�� ��-�5�/���.
43. �4 �������� 5����, <4 �4�, ��� )���3��,�� 9G�I ) ��.
44.� 5���� 2�% *����� ��' �������� �#�:, ��=,�.
45. �4 5���,�� 2�����,�� ��� �������� *�I�
![Page 165: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/165.jpg)
148
5/�,=��� 2N ����. 46. ������",�� 0�$�, ��� �������� *�#�
����,�� �4 �� ����
47. 2����� �4 5" #��� ��� �������� *�#�5/�,=��� 5����,��.
48.����� *�#� 5������ 5I#��� ���, ��� ��� :��� ��� )�����.
49. 2��=�� �� �� /,�N� ��� �������� *�#����� 2� �,�� 5����,��.
50.�� ���� � "��� �4 �� ���� )��� *+� 51. �� ��� 5����� �,"�� ��� �������� *�I�
����� ���.� ��.
52.,�� ��� �������� *�#� ) �,N� )G �� ���=5���,���.
53. 2� :� 0�$�, 5�/�" �������� _+��) �,N�.
54. �4 57����� ) �,N� )G �� �4�, ��� )���5�����.
55. ������",�� ���=,�� ��� �������� *�#�) �,N� �4 �� ����.
56. N' �,� N ����,�� �� �������� _+��) �,N �.
57. �:+�� *� )���,�� ��� �������� *�#�O +��
58.5��I��� �������� ��� )���,�� ��� *�#�.
59.) �,N� �4 8 �,�N� 5��(� �������� _+��.
60.�$/��� �6 ) �,.� 5��(� �������� ����.
61. 2����� �4 5" #��� ��� �������� *�#�) �,N� ) �� �4 5����,��.
![Page 166: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/166.jpg)
149
62. ����� ��� ����� 2 ��� �-� ��� )���=d��.
63. *�,���� *� ) �,N� 5��(� ��� �"S�������.
64.O ���� ��&��,��� �������� 5�1,� ����. 65. :���%�� �,�� ��:��� ��� �������� «4 "�. 66.��&��,��� �������� «4 "�. 67.��� 9�=�� ��� ��7� :� ���,� �,�� ;���
��������.
68.)���� >��� �4 ���&,���� �������� «4 "�. 69.�������� �U4 "� �4 )���. 70.&����� )���� 3 �� ��� �������� «4 "�. 71.�������� �U4 "� �4 8���) �� O �� � �'
O �����.(
72.����� 2e4 "��� _��� �� ���� 21��� ,=����. 73. � 7. O +�� �:+�� � �� �������� &/��
�:��� 5��4����.
74.��&��,��� 5��I�� 2U4 "� ��� �������� *�#�.
![Page 167: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/167.jpg)
150
8����)8(
![Page 168: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/168.jpg)
151
8����)9(
![Page 169: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/169.jpg)
152
P."10(ا��(
![Page 170: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/170.jpg)
153
P."11(ا��(
![Page 171: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022052515/5a74e0ea7f8b9a63638c09e2/html5/thumbnails/171.jpg)
154
P."12(ا��(