PROYECTO EDUCATIVO
PASTORAL SALESIANO
(PEPS LOCAL) Liceo Salesiano Camilo Ortúzar Montt
“CASA GRANDE QUE ACOGE” 2017- 2020
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LICEO SALESIANO CAMILO ORTÚZAR MONTT__________ Avenida Macul 5950, Santiago Teléfono: 222211286-222940625 Email: [email protected] Web: www.salesianosmacul.cl
I
Introducción
El Proyecto Educativo Pastoral Salesiano Local (PEPS-L), mediación histórica e
instrumento operativo de la misión salesiana (PP.Nº18, PEPS, serie Nº10), es un
documento elaborado por y para toda la Comunidad Educativa Pastoral del Liceo
Salesiano Camilo Ortúzar Montt (CEP- COM). Éste, es el marco de referencia para
todas las actuaciones pedagógicas y pastorales que se propone desarrollar el
Liceo. Y en la línea de un Liceo de Calidad, tienen como marco orientador la
Constitución Política del Estado, la Ley General de Educación Nº 20370, la Ley Nº
20529 del Sistema Nacional de aseguramiento de la Calidad de la Educación
Parvularia, Básica y Media. Los Decretos Supremos de Educación y sus
respectivos Ajustes y Bases Curriculares, el PEPS de los Colegios Salesianos
en Chile, Serie Nº10 y el Cuadro de Referencia de la Pastoral Juvenil Salesiana
que coordina y desarrolla eficazmente todo el quehacer educativo-pastoral, a
través de equipos de trabajos entre Salesianos, Directivos Docentes, Profesores,
Estudiantes - Familias y un conjunto de amigos, todos miembros que conforman
nuestra Comunidad Educativo–Pastoral. En este sentido, el proyecto educativo
explicita la pedagogía salesiana que nos identifica y caracterizan en la promoción
de valores propios de la Espiritualidad Salesiana, así como una visión de cultura,
de mundo y trascendencia, que nos marcará como carta de navegación a partir de
nuestro contexto y nuestra historia. En el deber ser como Comunidad Educativo-
Pastoral y en el modelo de jóvenes integrales que queremos formar a imagen y
semejanza de Jesucristo, hombre perfecto. Promovemos una educación integral,
mediante el cultivo de valores, conocimientos, habilidades y aptitudes enmarcadas
en nuestra identidad nacional, preparándolos a convivir y participar activa y
responsablemente al servicio de la sociedad, especialmente los más vulnerables,
tal como lo hiciera San Juan Bosco en su tiempo, quien nos legó el Sistema
Preventivo sobre el cual está basado nuestro Proyecto Educativo.
De acuerdo a lo anterior, el proyecto educativo, que en nuestro Liceo “tiene como
meta la promoción integral, humana y cristiana de los niños y jóvenes: Buenos
cristianos y honrados ciudadanos” (PP.Nº18, PEPS Colegios Salesianos en Chile,
Serie Nº10), representa nuestras características propias de Ser y de Hacer Liceo,
cuyo lema es “Casa grande que acoge”, inspirada en el Ideario Salesiano.
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II
Principios
Institucionales
Nuestro Liceo se propone un Proyecto Educativo que desarrolla un currículum
exigente y de calidad, que promueve una educación integral a través de la cual
educa y evangeliza en y para la vida; con una metodología y evaluación propia
basadas en el Sistema Preventivo de Don Bosco. En este sentido, como obra
Salesiana en Macul, en coherencia con la legislación e institucionalidad vigente,
las políticas y criterios establecidos por el Ministerio de Educación, la Pastoral
Juvenil Salesiana (PJS) y los lineamientos de la Inspectoría Salesiana en Chile,
por todo lo anterior es que declaramos nuestros Principios Institucionales como :
1. Somos una Comunidad Educativo Pastoral salesiana y ponemos en el centro de nuestra preocupación y trabajo a los alumnos, les ayudamos a captar las riquezas de su propia vida, a crecer en sus valores, prepararlos para vivir en este mundo y transformarlo según la voluntad de Dios.
2. Consideramos que Cristo es el modelo de hombre perfecto, por lo mismo lo anunciamos a cada uno de nuestros alumnos promoviendo en ellos el encuentro con Jesucristo, la profundización de su conocimiento y amistad, y el desarrollo de los valores evangélicos que permitan dar testimonio de su fe en la vida cotidiana.
3. Educamos según el sistema pedagógico de Don Bosco, por consiguiente,
hacemos de la centralidad de la razón, de la fe y de la bondad los
pilares fundamentales de nuestra acción.
4. Promovemos una formación integral con espíritu crítico y reflexivo,
enfatizando el desarrollo de sus aptitudes y habilidades cognitivas,
afectivas, sicomotrices y sociales, acorde a las innovaciones que se
presenta en el campo educativo.
5. Creemos en el valor de la comunidad como experiencia de iglesia, por
consiguiente nos identificamos con un modelo de gestión participativa y
corresponsable; buscamos integrar a cada uno de nuestros alumnos,
padres y educadores en un proyecto común, en la promoción de la vida
comunitaria, fraterna y solidaria y en el protagonismo juvenil.
6. Ayudamos a cada uno de nuestros alumnos a colocarse frente a su
futuro con responsabilidad y generosidad, a escuchar la voz del Señor
que le invita a ser protagonista en su proyecto de salvación como hombre
o mujer, a discernir su vocación específica de compromiso con la
Sociedad y con la Iglesia, y desarrollar su propio proyecto de vida.
7. Favorecemos el sentido de Corresponsabilidad en todos los actores
comprometidos con la misión Educativo Pastoral de nuestro Liceo.
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III
Visión
IV
Reseña
Tal como lo hiciera Don Bosco en su tiempo, quien nos legó el Sistema Preventivo
para estar más cerca de los niños y jóvenes, las escuelas salesianas en Chile se
proponen la siguiente visión:
“Siendo signos y portadores del amor de Dios, teniendo como modelo a Cristo el
Buen Pastor, construimos una Comunidad Educativa Pastoral al servicio de los
niños, preadolescentes y jóvenes, inspirado en el legado espiritual y pedagógico
de Don Bosco, para formar “buenos cristianos y honestos ciudadanos”,
contribuyendo a la iglesia y a la sociedad actual”.
Ubicado en la comuna de Macul, el establecimiento tiene como titular al ilustre
escritor y capellán de la Armada Chilena durante la Guerra del Pacífico, Don
Camilo Ortúzar Montt, primer salesiano de América y de Chile, acogido
personalmente por nuestro fundador San Juan Bosco.
Esta presencia salesiana fue fundada como Internado y Seminario de la
Congregación Salesiana, el 24 de mayo de 1895. Su entorno rural le permitió
paulatinamente consolidar la Escuela Agrícola Sagrada Familia, que se
independizó del Seminario a partir del año 1955, y la Escuela Domingo Savio que
atendió a la población campesina a partir del año 1936.
Obtuvo su reconocimiento oficial como Liceo Salesiano Camilo Ortúzar Montt
mediante Decreto Supremo de Educación N°1444 del 30 de abril de 1929, y fue
declarado Cooperador de la Fundación del Estado mediante el Decreto Supremo
de Educación N°13.057 de 1969.
Su reconocimiento canónico lo recibió a través del Decreto N°2.308 del 28 de
mayo, por la Sagrada Congregación de Religiosos en el año 1926. El año 1972
habiendo dejado de funcionar la Escuela Agrícola, con la anexión de la Escuela
Básica Domingo Savio, se constituyó el actual Liceo Camilo Ortúzar Montt abierto
a la comunidad del sector y orientado hacia una promoción Humanístico-Científica,
donde el proceso Pedagógico-Pastoral, es llevado a cabo por variados agentes
educativos (laicos, religiosos y Salesianos de Don Bosco) quienes comparten y se
comprometen en la maravillosa tarea evangelizadora y cultural de formar niños y
jóvenes integrales, de todos estratos sociales, especialmente los más pobres.
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V
La pastoral
Juvenil
Salesiana
(PJS)
El PEPS-L, se define como la comprensión y concreción articulada de la Pastoral
Juvenil Salesiana, el cual como unidad orgánica en el COM, es proceso dinámico
e integral que se desarrolla a través de un currículum educativo, abierto e integral
en los tres niveles enseñanza con una metodología propia, basada en el Sistema
Preventivo de San Juan Bosco, nuestro fundador, que prepara en y para la vida.
De esta forma:
5.1. La acción pedagógica educativa y pastoral que se desarrolla en cuatro
dimensiones fundamentales, cuyos aspectos se integran y complementan,
formando un marco de referencia antropológico, pedagógico y espiritual,
coherente con el acompañamiento de los jóvenes en el delicado proceso
de crecimiento de su humanidad en la fe.
5.2. Las pautas generales, que orientan el quehacer pedagógico y el aprendizaje
sistemático de los estudiantes, se sustenta en base al Sistema Preventivo.
Las que, tienen presente los aspectos esenciales de la cultura y -en lo
particular- se ocupan de los ámbitos: intelectual y valórico-trascendente,
que ayudarán en la inserción social y el desarrollo integral de los
estudiantes.
5.3. Esta síntesis, como unidad orgánica se expresa a través de cuatro
dimensiones, las que a continuación se describen:
La dimensión educativo-cultural.
Atiende al desarrollo intelectual – cultural de la persona; la ubica y la considera como sujeto activo del aprendizaje dentro de una comunidad, en
un proceso socio – político – cultural concreto.Su finalidad es formar una
persona capaz de asumir la vida en su integridad y de vivirla con calidad, a través del desarrollo adecuado de sus potencialidades intelectuales y de inserción social con crecimiento humano y actitudes dinámico – críticas con capacidad de hacer opciones y servir.
La dimensión de la educación a la fe.
Atiende a la formación espiritual de la persona, su crecimiento y maduración en la fe en comunión con la Iglesia. Evangelizar implica conocer a Jesucristo y su mensaje, renovar la interioridad, adherir, testimoniar y servir. Su finalidad es educar evangelizando y evangelizar educando, es la síntesis salesiana de la relación entre: fe – cultura; fe – vida. Orientarse a una fe crítica, abierta al diálogo y encaminada a una experiencia viva de fe a través del encuentro personal con Jesucristo… sus sacramentos.
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La dimensión vocacional.
Tiene como centro a la persona en la individualidad de su existencia; y atiende el desarrollo del propio proyecto de vida mediante el discernimiento y la orientación en su experiencia de vida, particularmente al cultivo de las semillas de vocación salesiana, tanto laical como consagrado. Su finalidad es orientar, apoyar y ayudar a los jóvenes a colocarse frente a su propio futuro con actitud de responsabilidad y madurez crítica mediante el discernimiento en las opciones de vida a presentárseles en su caminar profesional y existencial.
La dimensión de la experiencia asociativa.
Atiende la capacidad de la persona en su aprendizaje para relacionarse y convivir con otros de manera colaborativa; formar parte en la creación de un espacio de crecimiento humano y cristiano donde, con otros, se hace experiencia de los valores, el protagonismo, el compromiso y responsabilidad social. Su finalidad es motivar, apoyar y propiciar una opción por el grupo, para descubrirlo como el ambiente más eficaz en la construcción de sí mismo, el sentido y razones de vida, lugar de creatividad y apertura al mundo social.
5.4. Su articulación con el COM está dividida en tres niveles de enseñanza, los
que a partir de las orientaciones que se derivan de la legislación vigente,
del PEPS de los Colegios Salesianos en Chile y del Cuadro de Referencia
de la Pastoral Juvenil Salesiana, se concretiza de la siguiente forma:
Proyecto Educativo Salesiano Inspectorial (PEPSI)
Capítulo I:
Proyecto Educativo Pastoral Salesiano–Local (PEPS-L)
Capítulo II:
Proyecto Curricular (PC-COM)
Niveles de Enseñanza
Educación Parvularia Educación Básica Educación Media
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VI
Diagnóstico
por
dimensión.
El diagnóstico institucional es un instrumento operativo, que fruto de la reflexión y análisis, posibilitó detectar fortalezas, desafíos y definir propuestas y/o sugerencias de mejora. Se elaboró el año 2015, con la participación de todos los actores de la CEP (alumnos, apoderados, docentes, y asistentes de la educación). Los pasos que se siguieron por cada dimensión frente a cada idea fuerza, se describen a continuación:
DIMENSIÓN EDUCATIVO-CULTURAL - COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Concepto Clave: Calidad de los Aprendizajes
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias
Enseñanza con foco
en la exigencia
académica y valórica-
trascendente.
Mejorar los resultados
de las pruebas
estandarizas (
SIMCE, PSU)
Velar cumplimiento de
la cobertura curricular.
Secuenciar en el tiempo y por
unidad los Objetivos de
Aprendizaje (OA) y/o los
Aprendizajes Esperados
(AE)
-Mejorando los resultados
académicos por curso.
- Desarrollar clase con uso de
Tic´s a través internet o PPT.
Profesorado con
dominio de su
asignatura.
Incorporar inglés como
ámbito desde pre
kínder y asignatura
desde primero básico.
Desarrollo de clases
con apoyo material
didáctico, audiovisual
y con uso de las
Tic´s.
Implementar
laboratorios
informáticos.
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Concepto Clave: Transversalidad
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o
Sugerencias
Inclusión: apertura a
los tiempos actuales.
Incluir en las prácticas
pedagógicas la inclusión y
la diversidad, de acuerdo a
las orientaciones de la
Inspectoría respecto de la
Ley de inclusión.
-Desarrollar
Perfeccionamiento
docente para incluir en la
práctica pedagógica la
inclusión y la diversidad
- Implementar prácticas
pedagógicas que
promuevan el desarrollo
del pensamiento, el
respeto y la sana
convivencia, que
permitan el logro de
habilidades intelectuales
superiores.
-Realizar
perfeccionamiento
docente en Lenguaje y
Matemática de Pre-
Kínder a 6° Básico.
- Desarrollar un Plan de
Lectura considerando el
proyecto educativo y el
Sello del COM.
Profesores
comprometidos con el
Proyecto Educativo
Pastoral Salesiano
Local ( PEPS L )
Potenciar el trabajo de la
Transversalidad valórica
en todas las asignaturas.
Presencia de
salesianos en los
patios.
Mejorar el lenguaje oral y
escrito desde todas las
asignaturas.
Implementar un Plan
Lector Inicial.
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Concepto Clave: Trabajo en Equipo Colaborativo
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o
Sugerencias
Existencia de Consejo
JEC y Consejos
pedagógicos en
Sector República que
permiten el trabajo en
equipos de docentes
por asignaturas y
niveles.
Articulación del trabajo
técnico pedagógico en
equipos de profesores
por nivel y por
asignaturas.
Sistematizar el uso del
tiempo de los Consejos
JEC para asignar tiempo al
trabajo pedagógico
colaborativo y articulado
por ciclo y nivel de
enseñanza.
Trabajar para el logro de
los aprendizajes de todos
los estudiantes.
- Promover el trabajo en
equipos colaborativos.
Se desarrollan
atenciones
diferenciada y se
ofrecen oportunidades
de aprendizaje a todos
los estudiantes y en
especial a aquellos
que presentan
evaluación
diferenciada.
Comprometer a la
familia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
(Escuela para padres:
informativas,
capacitadoras).
Visión compartida,
trabajo en equipo
organizado y
sistemático.
Fortalecer el trabajo en
equipo entre los
alumnos.
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DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN A LA FE. COORDINACIÓN DE PASTORAL
Concepto Clave: Formación Humana y Cristiana
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias
Existen propuestas instaladas que manifiestan la identidad del liceo: Buenos días, retiros de curso, clases de religión, movimiento pastoral.
Re encantar a los diversos miembros de la CEP en la propuesta evangelizadora. Salesiana.
Que la elaboración del
proyecto pastoral sea en
clave motivacional.
Somos comunidad
abierta, inclusiva y
solidaria.
La necesidad de la
evangelización en el
aula.
Formar equipos de trabajo en el aula que promuevan el protagonismo juvenil y la formación humana y cristiana.
Presencia de religiosos,
educadores y signos que
acompañan la vida en la
comunidad.
Promover una
participación y
promoción de
actividades para las
distintas instancias
formativas.
Crear mecanismos de comunicación que promueva la participación e integración de la comunidad en las distintas instancias educativas y evangelizadoras.
Concepto Clave: Aporte de la Pastoral en nuestra CEP
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias
Existen propuestas para
desarrollar la Vida
Cristiana: experiencias
asociativas, celebraciones
litúrgicas y acción social
según el Carisma
Salesiano.
Revisar y mejorar la
metodología que se
utiliza en las propuestas
a nivel de trabajo de
aula.
Promover la acogida, el dialogo y el acompañamiento como los medios para llegar a todos los miembros de la comunidad con nuestra propuesta evangelizadora.
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En la CEP-COM, las
personas se identifican
con el carisma salesiano y
ellos testimonian y
mantienen vivo el espíritu
de don Bosco en la
comunidad.
Atención permanente al
desarrollo de los valores
humanos y cristianos,
siendo una pastoral
abierta y al servicio del
entorno en que se
encuentra nuestro liceo.
Realizar actividades
formativas y de espíritu
solidario con los alumnos
junto a sus padres en
beneficio del entorno social.
En el COM se distingue en
el trabajo pastoral que se
mantiene viva la identidad
salesiana.
Mantener la identidad y
tradición salesiana, en
vistas a consolidar el
sentido de pertenencia e
identificación con los
valores en que son
formados los niños y
jóvenes en nuestra CEP.
Institucionalizar signos, ritos y
tradiciones que velen por la
conservación del legado
carismático propio de la CEP.
Concepto Clave: Formación, Dimensión Social y Solidaria de nuestra CEP
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o
Sugerencias
Existen instancias de
ayuda y servicio social:
oratorios, colonias Villa
Feliz, colectas, canastas
familiares y salidas
solidarias.
Incentivar a todos los
miembros de la
comunidad a la
participación en las
actividades de servicio
social.
Creación de un comité
solidario liderado por una
asistente social con el objeto
de lograr una conciencia
social y solidaria como
expresión de los valores del
evangelio.
Desarrollo sistematizado
de “Jornada formativa de
liderazgo cristiano para
estudiantes”.
Aumentar la cantidad de
jóvenes que participen
de la Jornada
Liderazgo.
Organización de un equipo
de voluntariado misionero
que lidere la participación
juvenil.
Necesidad de una
actitud permanente de
misión en el Liceo.
Disponer de un Equipo
multidisciplinar que
acompañe las acciones
solidarias desarrolladas en el
Liceo.
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Concepto Clave: Aporte para la Formación del Buen Cristiano y Honesto
Ciudadano
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o
Sugerencias
Existe un panel de
valores que es propuesto
transversalmente por las
coordinaciones de
pastoral y apoyo y
trabajado por docentes,
estudiantes y apoderados
en todos los niveles.
Aumentar el significado
espiritual de las
experiencias de retiro de
cada curso.
Actualizar la propuesta de
retiros, profundizando
aspectos del panel valórico
que promueve el COM, para
que tenga verdadera
incidencia en la vida de los
estudiantes en su camino de
evangelización.
La CEP ofrece un
proyecto de formación
integral de la persona.
Implementar
metodologías que
posibiliten un mayor
protagonismo y
participación estudiantil
a nivel de aula.
Incentivar una visión
reflexiva, crítica y propositiva
frente a temas de la
contingencia, desde su base
valórica cristiana.
La propuesta de la
Pastoral Juvenil Salesiana
y el Sello del COM dan
fruto en jóvenes y familias
con vocación de servicio.
Fortalecer testimonio de
buen cristiano y honesto
ciudadano, dentro y
fuera del liceo.
Lograr que las actividades
artísticas, culturales y
deportivas se encaucen en la
propuesta evangelizadora
que ofrece el COM.
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DIMENSIÓN DE LA EXPERIENCIA ASOCIATIVA - COORDINACIÓN DE
AMBIENTE
Concepto Clave: Formación Social
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o
Sugerencias
La existencia de
distintas instancias de
formación y
participación para toda
la CEP-COM.
Promover la
corresponsabilidad por
medio de una
comunicación más
eficiente, para generar
una mayor
participación.
Establecer un sistema de
comunicación que
diversifique la entrega de
información, empleando la
página web, las reuniones
de padres y apoderados, la
agenda escolar, entre
otros.
La existencia de un
panel valórico que
identifica la institución.
Socializar y promover el
Panel Valórico del COM
en toda la comunidad
escolar.
Integrar la propuesta
valórica del Liceo al Plan
General de Formación y
Convivencia Escolar
Propiciar un ambiente
favorable para el
desarrollo del “Buenos
Días”.
Motivar a una
participación activa y
responsable durante el
desarrollo del Buenos
Días.
Apoyar la labor de la
Coordinación de Pastoral
antes, durante y después
de la realización del
Buenos Días.
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Concepto Clave: Presencia Asistencia
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias
Hay disponibilidad de
miembros del equipo
de Coordinación de
Ambiente para asistir a
los estudiantes en
alguna situación de
emergencia.
Optimizar y reforzar la
asistencia y presencia en
todos los espacios del
COM, vinculados
siempre con nuestro
Sistema Preventivo,
velando por el
cumplimiento de
nuestros protocolos
internos y los que exigen
las normativas vigentes.
-Reforzar los accesos al Liceo,
que nos entreguen seguridad en
la entrada y salida de alumnos,
apoderados y personal en
general.
- Mejorar el protocolo de retiro
de alumnos y de registro de las
salidas en el libro de clases.
- Inducción de manual de
normas y protocolos a todos los
miembros de la comunidad
educativa.
Acompañamiento de
casos a través de
entrevistas periódicas a
los apoderados.
Asumir por medio de un
trabajo de equipo de las
coordinaciones las
situaciones de mayor
complejidad.
Generar instancias de
comunicación entre las
coordinaciones para realizar
acompañamiento efectivo de
los estudiantes.
Se lideran
intervenciones
formativas con la
participación y
colaboración de los
distintos estamentos
(coordinación de
apoyo, coordinación
de ambiente, jefatura
de curso, etc.).
Mejorar las jornadas
de formación a través
de invitados y/o
profesionales
externos.
Socializar las distintas
instancias de formación a
nivel de estudiantes,
apoderados y docentes.
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Concepto Clave: Comunicación y Prevención
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias
Existencia del “Consejo
Escolar” permanente.
Dar a conocer el Consejo
Escolar: características,
funciones y decisiones
durante el año.
Informar por distintos
canales de comunicación al
interior del COM.
Existencia de diferentes
canales de comunicación
entre la comunidad
escolar.
Dar a conocer los distintos
canales de comunicación
a los diferentes
estamentos de la
comunidad escolar.
Velar por la correcta
utilización de los distintos
canales de comunicación.
Concepto Clave: Diálogo y Confianza
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o
Sugerencias
Desarrollar un liderazgo
que promueve la
escucha y de diálogo
entre y con profesor,
apoderados y
estudiantes.
Promover un estilo de
relaciones y de trabajo
basados en el respeto,
la cercanía y el
acompañamiento, para
asegurar el
cumplimiento de los
preceptos del Sistema
Preventivo.
Socialización del manual
de convivencia y Capacitar
principalmente a los
profesores, en liderazgo,
resolución de conflicto y
competencias socio
afectivas.
DIMENSIÓN VOCACIONAL - COORDINACIÓN DE APOYO
Concepto Clave: Jornadas y/o Talleres Formativos para Padres y Apoderados
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias
Planificación , Organización y realización de jornadas formativas para Padres y Apoderados por medio de diversas modalidades en los diferentes niveles de enseñanza
Socializar y realizar jornadas formativas para Padres en las siguientes modalidades : - En reunión de Padres y Apoderados (talleres formativos) - Y por niveles de Enseñanza.
Promocionar jornadas formativas para Padres en los distintos niveles de enseñanza por medio de diversas vías comunicacionales.
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Concepto Clave: Apoyo y Acompañamiento
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o
Sugerencias
Trabajo continuo de apoyo, acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en situaciones especiales con problemáticas en: -Área afectiva/emocional -Área Social (habilidades sociales) - Área Cognitiva/Atención y concentración -Estrategias de Aprendizaje. -Necesidades educativas especiales. - Problemas conductuales
-Optimizar y sistematizar el análisis y el estudio de casos en los diferentes niveles de enseñanza con la participación de profesores jefes y de asignatura. -Adquirir instrumentos de evaluación diagnóstica por niveles y por áreas.
Planificar y organizar con la antelación que corresponda reuniones destinadas a los estudios de casos. Realizar catastro de los instrumentos Y / o pruebas estandarizadas que se requieren en los diversos niveles de enseñanza a nivel institucional.
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Concepto Clave: Dimensión Social de la Caridad y Transversalidad
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias
Ejecución de actividades solidarias a nivel de comunidad escolar que favorecen a personas vulnerables (Hogar de Ancianos, Hogar de Menores, entre otros)
-Desarrollar e implementar proyecto de misión a nivel institucional con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativo pastoral -Ampliar los niveles de participación en los niveles de enseñanza pre básica y Básica: Profesores y Apoderados.
-Reuniones para la elaboración del proyecto. -Evaluación sistemática del desarrollo del proyecto. -Trabajo motivacional en reuniones de apoderados. -Reuniones con directivas de padres y Apoderados.
-Existencia de Panel Valórico Institucional. -Trabajo transversal a nivel institucional con valores insertos en este panel en los diversos niveles de enseñanza.
-Internalizar y asumir los valores existentes en el panel valórico institucional a través de la inserción de estos en las diversas asignaturas del plan de estudio y en todas las instancias formativas.
-Trabajo con panel de valores durante el desarrollo las clases, según calendario. -Inserción de valores en la entrega de contenidos en las diversas asignaturas. -Trabajo con panel de valores en : reuniones de apoderados, Buenos días etc.
Plan de acción solidaria de apoyo dirigida a las familias vulnerables de nuestra institución.
-Trabajo en equipo con asistente social optimizando el apoyo a las familias vulnerables.
Estudio de casos con asistente social. Reuniones sistemáticas con asistente social.
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Concepto Clave : Intervención Multidisciplinaria
Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias
-Trabajo en equipo con coordinación pedagógica y de Ambiente : * Estudio de casos. *Intervenciones en Aula. *Intervención en reuniones de Apoderados. * Entrevista apoderados y solución de problemas.
-Realizar reuniones sistemáticas con encargados de las distintas coordinaciones.
-Organizar y Calendarizar reuniones para un trabajo mancomunado. -Definir líneas de acción de trabajo en conjunto (directrices y protocolos de intervención)
-Atención a la diversidad en cuanto a la intervención y aplicación de estrategias de apoyo para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales. (Coordinación de Apoyo y Pedagógica)
-Unificar criterios en relación a la aplicación y modalidad de evaluación diferenciada en los diferentes niveles de enseñanza.
-Reuniones sistemáticas (Coordinadores de Apoyo y Pedagógicos) -Análisis de casos.
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VII Misión
VIII
Objetivo
Estratégico
Institucional.
“Educamos y evangelizamos a niños y jóvenes, promoviendo una educación integral y de calidad, con opción preferencial por los más vulnerables, a través de los valores que propone la pedagogía Salesiana para la construcción del propio proyecto de vida, con énfasis en la prosecución de estudios superiores”.
Nuestro objetivo estratégico señala los fines y anhelos que el proceso Educativo Pastoral se propone desarrollar durante el período 2017 – 2020. Se construye sobre la base del diagnóstico Institucional e involucra a toda la organización. Representa el objetivo de mayor relevancia dentro de nuestra obra y se operacionaliza a través de las Coordinaciones de Gestión que estructuran el Liceo, de acuerdo a las áreas de proceso definidas para el Proyecto Curricular desde la Inspectoría Salesiana en coherencia con el modelo de gestión propuesto por el Mineduc. Es decir, a través de sus acciones, lineamientos y políticas pedagógicas, el Liceo se propone para el periodo 2017-2020 el siguiente objetivo estratégico:
“Mejorar la calidad del proceso Educativo – Pastoral Salesiano, que asegure el logro de la cobertura curricular, los resultados académicos, los estándares de aprendizaje y la formación integral de nuestros estudiantes”.
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IX
Objetivos
Estratégicos
por Dimensión
De acuerdo a lo anterior, la planificación, la ejecución y la evaluación de los
diferentes procesos, en los diversos niveles y áreas de las intervenciones
educativas pastorales, se articulan en cuatro aspectos fundamentales,
mutuamente relacionados y complementarios entre sí, que llamaremos
“Dimensiones”, del siguiente modo:
Dimensiones Objetivos Estratégicos
De la Educación a la Fe : Coordinación de Pastoral
Promover una evangelización actuante y operante que dé respuesta a las necesidades de formación y acompañamiento espiritual, junto con fortalecer y potenciar las actividades ya existentes y dando espacio a nuevas expresiones que revitalicen la identidad salesiana de nuestra Comunidad Educativo Pastoral.
Educativo Cultural: Coordinación Pedagógica
Motivar la superación académica como un camino hacia la excelencia, realizando un trabajo pedagógico en equipo-colaborativo, articulado y actualizado en el desarrollo de contenidos y habilidades en todos los niveles de enseñanza, basado en la pedagogía salesiana.
De la Experiencia Asociativa : Coordinación de Ambiente
Suscitar un estilo de relaciones y de trabajo basados en el respeto, la cercanía y el profesionalismo entre los miembros del Equipo Directivo y de todos los actores de los procesos formativos, fomentando la revisión continua de las prácticas empleadas para asegurar el cumplimiento de los criterios del Sistema Preventivo.
Vocacional : Coordinación de Apoyo
Acompañar a niños y jóvenes en la formación de su proyecto de vida que le permita participar responsablemente en la sociedad, prosiguiendo estudios superiores, sea en la vocación laical y/o religiosa.
Coordinación Administrativa y Financiera
Proveer a la Comunidad Educativo Pastoral de los recursos humanos, financieros, tecnológicos, de infraestructura y de administración requeridos para el cumplimiento de la misión institucional.
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X
Sello de la
educación
que promueve
el COM.
Sello Educativo Institucional:
De acuerdo con el PEPS-L, su visión y misión, los principios institucionales, lineamientos y políticas emanadas desde la Inspectoría Salesiana, el sello y/o características de la educación que promueve el COM, es: Promueve un proceso Educativo – Pastoral, cuya raíz es el Sistema Preventivo, heredado de su fundador San Juan Bosco, de acuerdo con una concepción católica-cristiana, en un ambiente de familia se focaliza en una formación integral y de calidad, dirigida preferentemente a los niños y jóvenes más vulnerables.
Elementos característicos del Sello que nos identifica:
1. La formación integral y de calidad -que enfatiza la formación pastoral
salesiana-, y todas las áreas del saber, facilitando la construcción de
su proyecto de vida personal.
2. La exigencia académica y la creatividad en las diversas áreas del
saber, adquiriendo conocimientos y habilidades que le permiten la
prosecución de estudios superiores.
3. La relación familia-comunidad-Liceo, como forma de participación
responsable en un mundo relacional y globalizado.
4. La formación para la democracia, como modelo de participación
ciudadana.
5. El liderazgo responsable y participativo, como un proceso de
formación personal y de inserción social.
6. La resiliencia y el pensamiento crítico, divergente e inclusivo, como
una forma de trabajo con y junto a los demás.
7. El cuidado del medio ambiente, como un imperativo para las actuales
y nuevas generaciones.
8. La formación valórica que educa para la paz, como un principio
fundamental para la sana convivencia social.
9. El constructivismo, como una herramienta que permita motivar al
estudiante la construcción de sus propios procedimientos para
resolver una situación problemática.
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XI. Perfil del Estudiante Salesiano en el COM
El estudiante que egresa del Liceo Camilo Ortúzar Montt, es un joven que
demuestra un desarrollo integral y sus características se expresan en vivenciar:
1. El derecho a la vida, valorando y protegiendo la obra de Dios en todas
sus formas, el medio ambiente, la naturaleza, las personas y la
sociedad en que vive.
2. La construcción de un proyecto de vida personal, que considere su
desarrollo espiritual, afectivo, cognitivo y social.
3. Actitudes coherentes con los valores que promueve el Liceo en un
mundo relacional y globalizado.
4. Conocimientos y habilidades en las diversas áreas del saber, que
promueven el desarrollo integral para la prosecución de estudios
superiores.
5. El Sistema Preventivo de Don Bosco, que promueve el PEPS-L, frente
a los desafíos que la vida le presenta, para formarse como persona
autónoma, reflexiva y proactiva.
6. La resiliencia y un autocuidado permanente, que le permite desarrollar
un estilo de vida saludable, valorando su cuerpo y la vida sana.
7. La democracia y su propia cultura, respetando y valorando la
participación, la diversidad y la inclusión.
8. Habilidades de pensamiento crítico, creativo y divergente, para liderar
y/o trabajar en equipo y colaborativamente, para aportar en la solución
de problemas, la formulación de proyectos y la toma asertiva de
decisiones.
9. Valores que educan para la paz, tales como el servicio y la solidaridad,
siendo empáticos con las necesidades y sentimientos de su prójimo.
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XII.
Perfil del
Docente
en el COM
El profesor(a) del Liceo Salesiano Camilo Ortúzar Montt, es un docente que en su trayectoria de crecimiento personal y profesional evidencia en su desempeño y quehacer cotidiano el sello característico de la formación salesiana, lo que se expresa en el siguiente perfil:
1. Es una persona competente, con capacidad de acogida, abierta al conocimiento, a la reflexión y a las ciencias, coherente y austera, solidaria e implicada en ofrecer respuesta a los problemas de la humanidad, especialmente a los más jóvenes.
2. Es una persona convocada por Dios a ser Buena Noticia, personal y
comunitariamente, para los jóvenes, ofreciendo un testimonio personal
y comunitario que sea signo y propuesta vocacional viviendo con
sencillez y entrega al trabajo.
Específicamente, es una persona que:
3. Valora y promueve el derecho a la vida y el respeto a Dios Padre.
4. Conoce y utiliza el PEPS-L, la pedagogía Salesiana, el Sistema Preventivo y el Marco para la Buena Enseñanza, como elementos referenciales a tener presente para el desarrollo del proyecto curricular que promueve el COM.
5. Promueve una formación integral, exigente y de calidad -que enfatiza la formación pastoral salesiana-, en toda el área del saber de su competencia.
6. Genera y promueve un clima pedagógico adecuado a nivel de aula, basado en el panel valórico que promueve el Liceo, destacando en especial el diálogo, el respeto y la capacidad de escucha, entre y con los estudiantes.
7. Promueve la diversidad e inclusión, desarrollando habilidades de pensamiento crítico, creativo y divergente motivando a liderar y/o trabajar en equipo y colaborativamente.
8. Desarrolla un trabajo pedagógico exigente y de calidad que exige en sus estudiantes la búsqueda permanente de mejores resultados, generando las motivaciones necesarias para aprender y consolidar una sólida base que le permitan al estudiante proseguir estudios superiores.
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XIII.
La Animación
Educativa y
Pastoral en el
COM
9. Promueve, respeta y aplica el Reglamento de Evaluación y las normas presentes en el Manual de Convivencia a nivel de toda la Comunidad Educativo-Pastoral del Liceo.
Los estudiantes son el centro del proceso educativo. A ellos les, la Animación
Educativa y Pastoral en el COM, ofrece múltiples ofertas educativas y formativas,
tanto en lo académico-pedagógico como en lo pastoral-evangelizador. De esta
forma, se va desarrollando nuestro proyecto educativo, el cual, desde una
propuesta de una “casa grande que acoge” orienta, anima y diseña las diferentes
actividades que vivencian los estudiantes para consolidar su misión. La
materialización de estas iniciativas se logra a través las siguientes actividades
educativas y pastorales que el COM realiza y promueve:
Dimensión Educativo Cultural
Coordinaciones Objetivos Estratégicos Actividades educativas y
pastorales
Coordinación Pedagógica
Motivar la superación académica como un camino hacia la excelencia, realizando un trabajo pedagógico en equipo-colaborativo, articulado y actualizado en el desarrollo de contenidos y habilidades en todos los niveles de enseñanza, basado en la pedagogía salesiana.
- Salidas pedagógicas por curso - Ensayos de pruebas SIMCE y PSU - Talleres de reforzamientos en contenidos específicos. - Talleres Acles. - Calendarización y aplicación de pruebas Solemnes por nivel. - Pruebas pendientes en horario extraordinario. - Capacitación docente. - Participación en torneos artísticos, culturales y deportivos a nivel: comunal, regional, nacional e internacional. - Exposiciones y muestras artísticas, científicas y tecnológicas. - Supervisión del cumplimiento del currículo y del proceso de evaluación. - Evaluación docente (planificación, evaluación, desempeño de aula)
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Dimensión Evangelizadora - Catequética
Coordinaciones Objetivos Estratégicos
Actividades educativas y pastorales
Coordinación de Pastoral
Promover una evangelización actuante y operante que dé respuesta a las necesidades de formación y acompañamiento espiritual, junto con fortalecer y potenciar las actividades ya existentes y dando espacio a nuevas expresiones que revitalicen la identidad salesiana de nuestra Comunidad Educativo Pastoral.
- Colonias de verano en el COM. -Celebración y vivencia de la Semana Santa. -Retiros espirituales, a nivel de estudiantes, por curso. - Celebraciones Eucarísticas a nivel de estudiantes, por curso. - Sacramento de la reconciliación por curso. - Actividad Éxodo de Cuartos Medios. - Semana Salesiana. - Retiros y jornadas de formación salesiana para docentes y asistentes de la educación. - Jornadas de liderazgo. - Mes de María. - Caminatas del Padre Hurtado y Sor Teresa de Los Andes. -Jornadas del Movimiento Juvenil Salesiano: EPE, ENE, EME, CAS. - Participación en Consejo Escolar.
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Dimensión de la Experiencia Asociativa
Coordinaciones Objetivos Estratégicos Actividades educativas y
pastorales
Coordinación de Ambiente
Suscitar un estilo de relaciones y de trabajo basados en el respeto, la cercanía y el profesionalismo entre los miembros del Equipo Directivo y de todos los actores de los procesos formativos, fomentando la revisión continua de las prácticas empleadas para asegurar el cumplimiento de los criterios del Sistema Preventivo.
- Organización y gestión logística de eventos masivo-celebrativos como: Eucaristías actos cívicos, Semana Salesiana, Semana Santa, Actos de Fiestas Patrias, Día del Profesor, efemérides e instancias educativo-pastorales que el liceo promueve.
- Organización de Reuniones de Apoderados.
- Estructuración de los Horarios de Docentes.
- Liderar, Elaborar y hacer el seguimiento del Manual de Convivencia y protocolos de acción (abusos, bullying).
- Atención de apoderados y acompañamiento a los alumnos con situaciones especiales de conflictos y compromisos con el liceo (condicionalidades y amonestaciones).
- Liderar el Comité de Formación y Convivencia Escolar.
- Distribución espacial de los cursos (asignación de salas, laboratorios, espacios y horarios, entre otros).
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Dimensión Vocacional
Coordinaciones Objetivos Estratégicos Actividades educativas y
pastorales
Coordinación de Apoyo
Acompañar a niños y jóvenes en la generación de un proyecto de vida que le permita participar responsablemente en la sociedad, prosiguiendo estudios superiores, sea en la vocación laical y/o religiosa.
- Jornadas y talleres de formación para apoderados.
- Realización de charlas motivacionales con profesionales externos.
- Ferias y jornadas vocacionales.
- Formación continúa para profesores.
- Aplicación de programas de orientación (prevención, resolución de conflictos, etc.)
- Establecimiento de redes de apoyo (consultorios, universidades, profesionales externos).
- Realización de Ensayos de Pruebas Tipo PSU.
- Salidas Pedagógico-vocacionales.
- Taller de Crecimiento y Desarrollo Personal.
- Acompañamiento de casos en situaciones de vulnerabilidad, del alumno y/o su familia.
- Aplicación de test vocacionales.
- Unidades de Orientación Vocacional y de Formación.
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Administración y Finanzas
Coordinaciones Objetivos Estratégicos Actividades educativas y
pastorales
Coordinación de Administración y Finanzas
Proveer a la Comunidad Educativo Pastoral de los recursos humanos, financieros, tecnológicos, de infraestructura y de administración requeridos para el cumplimiento de la misión institucional.
- Liderar el proceso de administración y matrículas.
- Recaudación y cobranza.
- Elaboración y mantención del presupuesto anual para financiar las distintas actividades educativo-pastorales del PEPS Local.
- Creación e interpretación de indicadores con respecto del presupuesto.
- Proveer de insumos y recursos tecnológicos y materiales que permiten el funcionamiento del liceo, desde lo pedagógico, humano y estructural.
- Relación y gestión con la Asociación Chilena de Seguridad, Superintendencia de Educación, Mineduc y Casa Inspectorial.
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XIV.
Concreción
de la
estructura
organizativa.
El Liceo Salesiano Camilo Ortúzar Montt, es una organización escolar que educa y evangeliza, es decir, conjunto de personas que comparten elementos en comunes de Fe, cultura y vida; de similares intereses, valores y formas de entender el mundo. Promueve una educación integral y cuyo fin es formar Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos. Para lo cual, todas sus actuaciones de gestión pedagógicas se concretizan y operacionaliza a través de cinco coordinaciones de gestión, lideradas por los miembros del Equipo de Coordinación, las que se representa en el siguiente organigrama:
Organigrama COM 2017-2020:
Rector
Coordinador del área académica
Coordinador del área pastoral
Coordinador del área de apoyo
Coordinador del área de
ambiente
Coordinador de administración y
finanzas
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XV.
Roles y
Funciones del
equipo de
Coordinación
del COM
De acuerdo a lo anterior y basados en el texto “PEPS Colegios Salesianos de Chile”, Serie de documentos Inspectoriales N° 10/ 2014, Pág. N° 46-49, la descripción de Cargo de los miembros del Equipo de Coordinación en cada
coordinaciones, respecto de su roles y funciones, son los siguientes: Cargo: Director. Propósito del cargo: es un sacerdote salesiano encargado de animar el diálogo y la participación, guiar el discernimiento pastoral tanto de la Comunidad Salesiana como de la Comunidad Educativo – Pastoral, para que camine unida y fiel a la realización del Proyecto Educativo – Pastoral Salesiano. Las funciones del Director se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Rector. Propósito del cargo: es un laico encargado de diseñar, implementar y evaluar todas las acciones que sean necesarias para responder a las exigencias educativo – pastorales y del contexto nacional en materia educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Pastoral del Colegio. Las funciones del Rector se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Vicerrector. El propósito del cargo: es entregar lineamientos generales en el ámbito educativo, trabajando en conjunto con el Coordinador Pedagógico es el sacerdote encargado de subrogar al Rector en las funciones de organizar, coordinar, animar y supervisar el trabajo de los distintos organismos del Liceo, junto con asesorar y colaborar en lo que el Rector le encomiende directamente. Ecónomo. Propósito del cargo: es un religioso salesiano encargado de liderar el proceso de gestión de personas y administración de recursos de la presencia salesiana, considerando las exigencias provenientes de la Congregación Salesiana y de la Superintendencia de Educación. Las funciones del Ecónomo se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador Pedagógico. Propósito del cargo: gestionar las acciones técnico – pedagógicas que definen el proceso de enseñanza – aprendizaje, de acuerdo a los requerimientos previstos
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LICEO SALESIANO CAMILO ORTÚZAR MONTT__________ Avenida Macul 5950, Santiago Teléfono: 222211286-222940625 Email: [email protected] Web: www.salesianosmacul.cl por el PEPS, el Cuadro Fundamental de referencia y la normativa educacional
vigente. Las funciones del Coordinador Pedagógico se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador de Pastoral. Cargo: Coordinador de Pastoral. Propósito del cargo: es un religioso salesiano encargado de gestionar y animar la acción evangelizadora, cuidando su profunda integración en el proceso didáctico y educativo, en estrecho diálogo con el Director y el Rector del Colegio. Las funciones del Coordinador de Pastoral se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador de Ambiente. Propósito del cargo: es un laico encargado de gestionar y facilitar el cumplimiento del plan de convivencia y el protocolo de prevención de abusos, promoviendo un clima de trabajo adecuado que facilite el desarrollo de las personas y la gestión global de la escuela. Las funciones del Coordinador de Ambiente se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador de Apoyo Propósito del cargo: es un laico encargado de gestionar y animar las acciones de un proyecto de orientación que favorezca el desarrollo del proyecto de vida del alumno; de diseñar, implementar y evaluar un proyecto de educación al amor y a la afectividad – Teen Star – en sintonía con la opción inspectorial; implicando a los diversos estamentos de la comunidad, de acuerdo a los requerimientos del PEPS local y la normativa vigente. Las funciones del Coordinador del Equipo de Apoyo se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador de Administración y Finanzas Propósito del cargo: es un laico encargado de gestionar los recursos humanos, materiales y financieros de la presencia educativa, la distribución del tiempo y del espacio de la obra, teniendo como punto de referencia la misión legada por Don Bosco. Las funciones del Coordinador de Administración y Finanzas se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación.
Equipo de Consejo de Coordinación.