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LIVRES
C
Le Petit Prince
Antoine Saint-Exupry
A
Histoire de
l'architecture: de
l'Antiquit nos joursPatrick Weber
B
La bibliothconomie en
quelques mots
Coulombe, Victor, Bonin, Claude-Andr.Corporation des bibliothcairesprofessionnels du Qubec
D
L'conomieL'conomieL'conomieL'conomie
mondiale 2010mondiale 2010mondiale 2010mondiale 2010
CEPII
HStructuralisme en linguistique
Oswald DucrotE
Introduction la sociologie
Gilles Ferrol et Jean-Pierre Norreck
F
L'imposturepdagogiqueIsabelle Stal
G
AnthropologiestructuraleClaude Lvi-Strauss
I
Thtre Impossible
About Edmond
J
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Observe los ttulos de los libros y diga con qu disciplina se relaciona cada uno.
1. Anthropologie
2. Bibliothconomie
3. Economie4. Gographie
5. Histoire
6. Linguistique
7. Littrature
8. Pdagogie
9. Philosophie
10.Psychologie
11.Sociologie
12.Thtre
13.Traduction
14.Communication
La Gographie Contemporaine
Sylvain Allemand, Ren-Eric Dagorn,Olivier Vilaa
K
Introduction latraductologie: Penser la
traduction: hier,aujourd'hui, demain
Mathieu GuidreL
Heidegger et la questiondu tempsFranoise Dastur
N
La psychologiepour les nulsAdam Cash et Anne-Carole
M
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FICHE DE RENSEIGNEMENT
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FICHE DE RENSEIGNEMENT
I. Regardez le document et rpondez.
1. De quel type de document sagit-il? ___________________________
2. Remplissez le document avec laide de votre professeur.
laide des verbes vus oralement en classe, donnez le plus dinformations possibles sur vous.
Je mappelle___________________________________________________________________
Jtudie _______________________________________________________________________
Jhabite _______________________________________________________________________
Jai _______________________________________________________________________ ans
Je suis _____________________________________clibataire, mari (e), divorc (e), veuf (ve).
ASPECT DE LA LANGUE
LOS VERBOS REGULARES EN FRANCS terminan en ER, observe loscambios que se producen al conjugarlos en cada persona EN TIEMPOPRESENTE.
PARL ER HABLARJE PARL E HabloTU PARL ES hablas
IL PARL E l hablaELLE PARL E ella habla
ON PARL E se habla / hablamos
NOUS PARL ONS hablamosVOUS PARL EZ hablis, usted habla, ustedes hablanILS PARLELLES PARL
ENTENT
ellos hablanellas hablan
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BULLETIN DABONNEMENT
I. Regardez le document et rpondez.
1. De quel type de document sagit-il?
_____________________________________________________________________
2. quoi correspond la partie Je rgle lordre deLHistoire par
___________________________________________________________________
3. Remplissez le document avec laide de votre professeur.
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DEMANDE DE BOURSE*
I. Regardez le document antrieur et rpondez aux questions suivantes.
1. De quel type de document sagit-il?
2. Qui va le signer ?
3. O (a dnde) sera-t-il envoy ?
4. Avant quelle date le document doit-il tre envoy ?
II. Organisez linformation donne dans les noncs suivants en vous basant sur la lettre.
a) Compromis dassister aux cours et travaux pratiques.
b) Compromis sur la vracit de tous les renseignements.
c) Demande de bourse universitaire.
d) Promesse dinformer des changements de situation financire ou personnelle.
e) Compromis dinformer sur dautres rmunrations reues au cours de lanne.
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. a)___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c)___________________________________________________________________
*bourse = beca
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ASPECT DE LA LANGUE
Le substantif en franais comme en espagnol, est gnralement prcd dun article. Cet
article peut tre dfini (en espagnol: el-la-los-las) ou indfini (en espagnol:un-una-unos-unas).
A. Lisez les titres et phrases de la page prcdente et crivez les diffrentes formes delarticle dfini. Accompagnez chaque article de son substantif
Article dfini masc. sing. _____ ____________ _____ ____________
fm. sing. _____ ____________ _____ ____________
masc. plur. _____ ____________ _____ ____________
fm. plur. _____ ____________ _____ ____________
Remarque. Si un substantif masculin ou fminin commence par une voyelle ou un h muet,larticle dfini singulier perd la voyelle.
Donnez des exemples:
_____ ____________ _____ _________________ ____________ _____ ____________
B. Faites de mme avec les formes de larticle indfini.
Article indfini masc. sing. _____ ____________ _____ ____________
fm. sing. _____ ____________ _____ ____________
masc. plur. _____ ____________ _____ ____________
fm. plur. _____ ____________ _____ ____________
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Le multimdia, principale activit des jeunes!
I. Parcourez le document et mettez oralement une hypothse sur son contenu.
Regarder la tlvision, surfersur internet, couterde la musique, visionnerdes DVD et jouer
des jeux vido, voil les principales activits qu'exercentles jeunes pendant leur temps libre. En
matire de loisirs, ilexiste une grande diffrence entre garons et filles.
Les enquteurs du CRIOC ont sond 3 184 jeunes gs de 10 17 ans par le biaisd'un questionnaire crit sur la priode fvrier-mars 2009. L'objectif de cette tude taitde connatre les habitudes des jeunes en matire d'activits extrascolaires, de loisirs,de sorties et de vacances.
La grande majorit des jeunes de 10 17 ans regarde la tlvision, surfe sur internet, coute de
la musique, regarde des DVD et va au cinma. Plus de 3 jeunes sur 4 jouent des jeux vido
(63% en 2008). Le multimdia occupe une grande partie des loisirs des jeunes.
Prs de 3 jeunes sur 4 pratiquent un sport (72%), 71% vont boire un verre et 69% frquentent
un parc d'attraction.
Une minorit visite des expositions ou des muses, fait partie d'un mouvement de jeunesse
(34%) oujoue d'un instrument de musique (29%).
Jusqu' 13 ans, les jeux vido occupent une place importante. Les jeunes de moins de 13 ansvisitent plus souvent des muses ou des expositions que leurs ans.
Chez les jeunes de 16 ans, 98% utilisent internet et 77 % sortent galement de temps en
temps.
Les filles (95%) surfent plus sur internet que les garons (89%).
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Chez les garons, 78% pratiquent un sport, 65% des filles.
Les jeux vido et PC sont plus souvent utiliss par les garons (82%) que par les filles (18%).
Les filles (68%) vont plus volontiers faire du shopping que les garons (23%).
Les filles (41%) vont plus souvent boire un verre que les garons (24%).
Les garons aiment davantage que les filles rester ne rien faire (36% contre 23%).
Il est inquitant de constater que l'utilisation du multimdia prend la place d'activits qui
sont bnfiques pour la sant physique et sociale des jeunes. Pratiquer un sport n'est pas
bnfique uniquement pour la sant. Le jeune qui s'isole pour jouer des jeux vido ou
surfer passe ct d'opportunits de socialisation. Il appartient aux pouvoirs politiques de
sensibiliser ou d'aider les parents et les jeunes trouver un juste quilibre.
http://www.crioc.be/FR/doc/x/y/document-4904.html
RAPPEL
Indicatif prsent
Verbes rguliers
AIMERIl/elle
Ils/elles
aime
aiment
Verbes auxiliaires
TREIl/elle
Ils /elles
est
sont
AVOIRIl/elle
Ils/elles
a
ont
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II. Lisez le document et faites une liste des diffrents intrts des jeunes en France etleur pourcentage.
Activits Pourcentage %
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III.Les paragraphes suivants reprsentent les diffrents intrts des jeunes Franaisdansles annes 70 du sicledernier.
1. Reliez les 2 colonnes en indiquant quel intrt se rfre chaque paragraphe .2. Comparez le texte des annes 2000 au texte des annes 70 du sicledernieret
remarquez les diffrences.
LES ACTIVITS DE JEUNES (1972)
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IV. Trouvez dans le texte de la page 17, 8 verbes conjugus au prsent de lindicatif.Compltez le tableau accompagnant chaque verbe de son sujet respectif.
SUJET VERBE
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LL
eexxppaannssiioonnddeellaapprreesssseehheebbddoommaaddaaiirreeeessttuunnpphheennoommnneeeettrreesstteettrrssddyynnaammiiqquuee..
LL
EExxpprreessss,,lleeNNoouuvveellOObbsseerrvvaatteeuurreettllee
PPooiinntt,,mmaaggaazziinneesshheebbddoommaaddaaiirreess,,pprrsseenntteenntt
eennppaarrttiiccuulliieerrddeesseennqquutteesseettddeessaannaallyysseessddttaaiilllleessddvvnneemmeennttssppoolliittiiqquueesseett
ssoocciiaauuxx,,ccoonnnnaaiisssseennttuunnggrraannddssuuccccss..
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ASPECT DE LA LANGUE
I. Lisez les phrases suivantes et soulignez la ngation.
a. Le journalLe Monde ne publie pas de photographies.
b. Le document ne mentionne pas le nombre dditions que publieLe Figaro.
II. Quelle est la place de la ngation dans la phrase ?
_________________________________________________________________
III. Transformez les phrases suivantes laforme ngative.
a. La Croix est lorgane du parti communiste franais.
b. Lquipe est un journal consacr aux informations politiques.
c. Paris Match consacre de nombreuses pages des reportages sportifs.
d. VSD a le plus gros tirage.
e. Les magazines hebdomadaires prsentent un style de reportages reconnaissable.
La ngation en franais est forme de deux lments :
NE PAS
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UTILISATION DU DICTIONNAIRE I
I. Recopiez dans un ordre alphabtique les mots de chaque liste.
messe____________________________ entendre___________________________
mexicain__________________________ teindre___________________________
marcher___________________________ tre_______________________________
meilleur___________________________ entente____________________________
mariage___________________________ treindre___________________________
meurtre___________________________ entre______________________________
msalliance________________________ trangler___________________________
menuisier__________________________ troit______________________________
marcage__________________________ tude______________________________
marmelade_________________________ entraner___________________________
march____________________________ tranger___________________________
mari_____________________________ tendre____________________________
La rapidit dans la localisation des mots dudictionnaire est absolument ncessaire
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Dictionnaire moderne Franais-Espagnol. Garcia-Pelayo y Gross; Testas, Jean. Paris, Larousse, 1967
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II. Consultez la page de dictionnaire et, sur la base du radical du mot indiqu,trouvez les drivations qui appartiennent aux diffrentes catgories.
RADICAL SUBSTANTIF ADJECTIF VERBE
rang
rar/
renflou/
renfonc/
reni/
renom
renou/
rpond/
report
repos
III.Dites quelle catgorie appartientrarement et quel est le suffixe le plus utilispour former les adverbes de manire en franais et en espagnol
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Connais-tu la France?
Test sur les comptences culturelles
Le pays
1. Une partie des gens parlent le franais comme langue maternelle :
oui non
En Suisse
En Allemagne
Au Canada
En Belgique
En Italie
La Runion
Au Sngal
Au Luxembourg
Au Mali
En Sude
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2. La France est borde par :
oui non
Le Rhin
La Loire
LOcan Atlantique
La Manche
La mer Mditerrane
Le Portugal
Le Luxembourg
LEspagne
LAllemagne
La Belgique
3. Un tunnel relie la France :
la Grande-Bretagne : oui / non. Si oui, lequel ?_____________________
lItalie : oui / non. Si oui, lequel ?_____________________
4. La capitale de la France est ____________. Paris coule ____________
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5. En France, il y a :
20 millions dhabitants
100 millions dhabitants
60 millions dhabitants
6. Le prsident de la Rpublique franaise sappelle _________________
7. Les trois couleurs du drapeau franais sont : _____________________
8. Lanimal symbolique de la France cest :
Le cheval Le coq
Le sanglier
9. Le jour de la fte nationale est
Le premier avril
Le 14 juin
Le 14 juillet
On fte la prise de :
La Rochelle
La Bastille
Versailles
10. Lhymne national franais est ___________________
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11. La monnaie utilise en France est ________________
12. Cite trois grandes villes de France : ________________________________
13. La montagne la plus leve de France se nomme : ___________________
Le patrimoine, les arts et le sport
14. Paris, on peut visiter : ___________________________________
15. Au mois de mai, il y a un grand festival de cinma _________________
16. Au mois de juillet, il y a un grand festival de thtre ________________
___________________________________________________________
17. Quels crivains franais connais-tu ?
___________________________________________________________
18. Connais-tu un chanteur et une chanteuse franais(e) ou des groupes de
musique ?
___________________________________________________________
19. Connais-tu un grand couturier ?
___________________________________________________________
20. Connais-tu des sportifs ?
___________________________________________________________
Kourkoutidou, Sophia, Connaissez-vous la France ? Fiche pdagogique. Le franais dans lemonde n324, Paris, novembre-dcembre 2002, pp.25 e t 26.
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AMRIQUE LATINE
I. Parcourez le document et identifiez les personnages qui y apparaissent.
1.
2.
3.
4.
II. Dites de quel type de document il sagit.
III.Quels sont les trois sections du sommaire ? Donnez le plus dinformationspossibles sur chacune delles.
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. ______________________________________
IV. Choisissez le titre de larticle qui attire le plus votre attention et expliquez voscamarades les raisons.
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FERNANDO DEL PASO
LAUTEUR
N en 1935, ce Mexicain a fait des tudes
de biologie mais aussi dconomie. Il a
travaill dans la publicit, la BBC de
Londres et va bientt sinstaller Paris pour
collaborer aux missions en langue
espagnole de radio France Internationale.
Trs remarqu ds son premier livre
monumental, Jos Trigo, il a obtenu en
1982 le prix Rmulo Gallegos. Dcerne
tous les cinq ans seulement, cette
rcompense, -la plus prestigieuse
dAmrique Latine, mi-chemin du
Goncourt et du Nobel avait t attribue
auparavant Gabriel Garca Marquez et
Mario Vargas Llosa. Fernando del Paso a
publi un manuscrit ayant pour point de
dpart lhistoire de Maximilien et Charlotte:
Nouvelles de lEmpire.
Lisez le texte et donnez les informations demandes.
Date de naissance de Fernando del Paso : ______________
Nationalit : _______________________________________
tudes : ___________________________________________ ______________________
Travail : ___________________________________________ ______________________
uvres cites : _____________________________________ ______________________
Prix Littraire : _____________________________________ Date : _________________
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ANTOINE DE SAINT-EXUPRY
Saint Exupry (Antoine de). 1900-1944, aviateur, lun
des grands crivains de la gnration de 1920. Pilote
la socit Latcore, partir de 1926, il fut lun des
pionniers de laviation franaise (Atlantique Sud, raid
Paris-Saigon). Plus tard, comme journaliste, il fit des
reportages sur lU.R.S.S. et sur la guerre civile
espagnole. Mobilis en 1939, il gagna New York en
1940 et reprit du service Alger en 1943. Il disparut,
le 31 juillet 1944, au cours dune mission au-dessus
du midi de la France. Son uvre, trop brve, rvle
une me forte que laction et le mtier incitent la
mditation et un certain lyrisme pique. Ses
romans, dun style pur, concis, dpeignent les
grandeurs et les servitudes de son dur mtier en
mme temps quils expriment ses problmes, quil
traite avec un sens profond de la solidarit et de la
dignit humaines. Aprs Courrier Sud (1929), il na
donn que des chefs-duvre: Vol de nuit (1931),
Terre des hommes (1939), Pilote de guerre (1942), Le
petit prince (1943), dlicieux conte pour enfants,
dune posie et dune profondeur rares ; on publia
aprs sa mort un ouvrage inachev, Citadelle (1948),
quil eut sans doute lagu.
I.Lisez le texte et rpondez aux questions suivantes.
1. Quelles sont les dates de naissance et de dcs de Saint-Exupry ?_____________________________________________________________________
2. quelle gnration dcrivains appartient-il ? _________________________________
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II.Donnez lvnement qui correspond chaque date.
1926 _______________________________
1929________________________________
1931________________________________
1939________________________________ _____________________________
1940________________________________
1942________________________________
1943________________________________ _____________________________
1948________________________________
III.Caractrisez les romans de Saint-Exupry.
1. Du point de vue de laforme.
2. Du point de vue du contenu.
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espagnolpar
se,parunoouparnosotros.llpeutserfrer:
eapagnolpar
seouparunoouparnoso
tros.Ilsepeutrfrer:
gagner
crire
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ASPECT DE LA LANGUE
I. Le mot pluspeut avoir diffrentes significations.
1. Quelle est la fonction de plus dans les deux phrases suivantes ?
a) Cervantes est lcrivain le plus clbre dEspagne.
b) Lhistoire et les personnages sont les lments les plus importants dans un roman
traditionnel.
2. Quelle est la fonction de plus dans une phrase, sil est accompagn de que ?a) Les franais achtent plus de romans policiers que de livres de posie.
b) Dans certaines uvres, la technique importe plus que linterprtation de la ralit.
3. Quelle est la fonction de plus dans les phrases suivantes ?
a) Certains crivains ncrivent plus de romans traditionnels.
b) Je connais bien langlais, par consquent je ne ltudie plus.
4. Quelle est la fonction de plus dans ces phrases ?
a) Cet homme ne travaille pas ; il ntudie pas non plus.
b) Mon ami ne lit pas les livres de cet auteur parce quils ne sont pas intressants.Je ne les lis pas non plus.
________________________________________________________________
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5. Plus a une autre signification dans ces phrases. Quelle est-elle ?
a) Sartre est un crivain fcond. En plus de ses romans il a crit des uvres
philosophiques.
b) Cet tudiant suit le cours de Comprhension de Lecture en franais en plus de ses
tudes dHistoire.
On utilise le motplus pour former le superlatif et le comparatif de
supriorit. Il est employ aussi pour former une ngation ou pour
la renforcer. Il sert galement former une locution prpositive.
II. Lisez les phrases suivantes.a) Indiquez quelle est la fonction deplus. b) Traduisez la phrase.
1. Certains franais dsirent que les crivains prsentent dans leurs uvres une
interprtation plus quune description de la ralit.
a) _______________________________
b)
2. Les auteurs du nouveau roman ne pensent pas quil soit ncessaire quun
crivain se proccupe de transformer la socit. Ils ne croient pas non plus quun
roman doive raconter une histoire.
a) _______________________________
b)
3. La bourgeoisie est la socit la plus souvent dcrite dans les romans traditionnels.a) _______________________________
b)
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4. De nombreux crivains franais crivent pour recevoir un prix littraire. Ils ncrivent
plus pour transformer la socit.
a) _____________________________________________
b)
5. Luvre couronne par un prix littraire reoit une somme de 50F en plus dun tirage
assur de 100 000 exemplaires.
a) _____________________________________________
b)
6. Le Prix Goncourt, qui est le plus clbre en France, est attribu au mois de dcembre.
a) ______________________________________________
b)
7. Les bibliothques publiques de beaucoup dautres pays sont plus dveloppes quen
France.
a) _____________________________________________
b)
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Actualits et Annuaire des Prixlittraires franais.
Par Prix.Litteraire.Info, le mercredi 19 aot 2009.
Plus de deux mille prix littraires sont dcerns chaque anne en France. Beaucoup5demeurent inconnus ou naissent et disparaissent rapidement. Certains sont richementdots par des entreprises sponsors, la plupart ne sont qu'honorifiques. Mais c'est surtout l'automne que le petit monde de l'dition parisienne s'agite en vue des prix littrairesles plus convoits, savoir les Prix Goncourt, Renaudot, Mdicis, Femina et Interalli.Les heureux prims de saison, qui peuvent rapporter gros et mme parfois sauver in10extremis une maison d'dition de la faillite, sont dvoils courant novembre dans leshtels-restaurants chics de Paris et sont largement comments par la presse. Voiciquelques prsentations des prix littraires les plus connus.
Le Prix Goncourt:
Le Prix Goncourt est le plus clbre des prix littraires franais. Il a t cr en 1896 par15testament de l'historien crivain Edmond de Goncourt (1822-1896), en mmoire de sonfrre Jules, et proclam pour la premire fois le 21 dcembre 1903. Il rcompense, selonles statuts de la Socit Littraire des Goncourt, aujourd'hui Acadmie Goncourt, fondeofficiellement par Alphonse Daudet, excuteur testamentaire d'Edmond de Goncourt, "lemeilleur ouvrage d'imagination en prose paru dans l'anne", c'est--dire donc presque20exclusivement un roman, d'auteur franais. Sa dotation n'est que de 5.000 francs del'poque (soit moins de 10 euros aujourd'hui) mais le prestige du Prix est tel qu'ilprovoque une immense vague d'achats du livre prim -- de 300.000 un milliond'exemplaires -- et assure immdiatement la notorit son auteur. Le Prix Goncourt esthabituellement proclam dbut novembre, au restaurant Drouant de la Place Gaillon 25Paris o le jury (10 membres) se runit tout au long de l'anne chaque premier mardi dumois pour djeuner et choisir le laurat travers une srie de slections etd'liminations. Le prix ne peut tre dcern qu'une seule fois un mme crivain, mais
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Romain Gary l'a obtenu deux fois, l'une en 1956 pour Les Racines du ciel, l'autre en1975, sous le pseudonyme d'mile Ajar, pour La Vie devant soi. Marcel Proust (1919),30Andr Malraux (1933), Simone de Beauvoir (1954), Patrick Modiano (1978) ou encoreMarguerite Duras (1984), ont notamment reu le Prix Goncourt. On notera que, en unpeu plus d'un sicle, deux maisons d'dition seulement, Gallimard et Grasset, se
partagent plus de 60 % des Prix Goncourt.Le Prix Mdicis:35
Cr en 1958 par Gala Barbisan et Jean-Paul Giraudoux qui voulaient fonder un prixlittraire "pas comme les autres", le Prix Mdicis est cens rcompenser dans troiscatgories (Roman, Nouvelles ou Rcit franais; Roman tranger; Essai), l'uvre d'unjeune auteur prometteur faisant preuve d'un ton et d'un style nouveau. Le Mdicistranger est attribu depuis 1970 et le Mdicis essai depuis 1985. Pendant cinquante ans40le jury s'est prononc le premier mercredi de novembre, l'Htel Crillon, en mmetemps que le jury du Prix Femina, mais depuis 2008 le Prix Mdicis est proclam deux
jours plus tard et dans un autre lieu, l'htel Lutetia. Claude Mauriac (1959), ClaudeSimon (1967), Georges Perec (1978) ou encore Bernard-Henri Lvy (1984) ont reu lePrix Mdicis. En 1980, Jean Lahougue a refus le prix pour son livre Comptine de45Height.
Le Prix Fmina:
Fond en 1904 sous la houlette de la comtesse Anna de Noailles par 22 collaboratricesdu magazineLa Vie heureuse (devenu Femina), le Prix Femina (ou Fmina) est attribupar un jury exclusivement fminin. Il a t cr en raction la misogynie affiche de50l'Acadmie Goncourt de l'poque et a pour objectif de contrebalancer ses choix tout en
resserrant les liens entre femmes de lettres, mme s'il rcompense indiffremmenthommes ou femmes. Non dot financirement mais trs vendeur -- il peut faire vendrede 100.000 250.000 exemplaires du livre lu -- le Femina est proclam gnralementle 1er mercredi de novembre, l'Htel Crillon de Paris, quelques jours avant le Prix55Goncourt. On note qu'il n'a pas t attribu pendant les deux guerres mondiales. UnFmina tranger est dcern depuis 1985 et un Fmina Essai (ex Prix Hlne Vacaresco)depuis 1999. Le jury du Prix Femina est aujourd'hui compos de 12 membres. Antoinede Saint-Exupry, Franoise Mallet-Joris, Marguerite Yourcenar, Rgis Debray, RenBelletto ou encore Alexandre Jardin ont notamment reu le Prix Fmina.60
Le Prix Interalli :
Le Prix Interalli a t cr le 03 dcembre 1930 par une trentaine de journalistesdsoeuvrs attendant au Cercle Interalli la remise du prix Fmina. Pour passer le tempsils dcidrent de crer un prix littraire qui consacrerait un roman d'un de leursconfrres. Ce futLa Voie royale d'Andr Malraux, publi par Bernard Grasset. Depuis,65la tradition est reste et un Prix Interalli est dcern chaque anne un roman dejournaliste. Le jury actuel est compos de 11 membres, tous des hommes et tous
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journalistes. Le Prix Interalli, purement honorifique, c'est--dire non dotfinancirement, est gnralement proclam dbut novembre au restaurant Lasserre Paris.70
http://www.republique-des-lettres.fr/
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ACTUALITS ET ANNUAIRE DES PRIX LITTRAIRES FRANAIS
I. Regardez rapidement le document et rpondez aux questions suivantes:
1. O et quelle date a t publi le texte?
2. Que reprsentent les mots en italique (cursiva)?
3. De quoi parle le texte ?
4. Quelles sont les diffrentes parties du texte ?
II. Lisez les lignes 5-12 et rpondez aux questions suivantes :
1. Combien de prix littraires sont dcerns chaque anne en France?
2. A quoi se rfrent les mots beaucoup (l.5), certains (l.6) et la plupart (l.7)?
3. Goncourt, Renaudot, Mdicis, Femina et Interalli sont les noms de . ?
4. Quest-ce qui se passe dans les htels-restaurants chics de Paris au mois denovembre?
5. Quel est le rle de la presse?
III.Expliquez quoi se rfrent les chiffres, les expressiones et les dates suivants :
1. 1896 (l. 15)_____________________________________________________
2. (1822-1896) (l.16)________________________________________________
3. 21 dcembre 1903 (l.17)___________________________________________
4. 5.000 francs (l. 21)_______________________________________________
5. 10 euros (l. 22)__________________________________________________6. 300.000 un million (l.23)__________________________________________
7. (10 membres) (l.26)_______________________________________________
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8. 1958 (l.36)_______________________________________________________
9. depuis 1970 (l.40)___________________________________________________
10. depuis 1985 (l.40)___________________________________________________
11. 1904 (l.48)_________________________________________________________
12. 22 (l.48)___________________________________________________________
13. 100.000 250.000 (l.54)______________________________________________
14. 1er mercredi de novembre (l.55)_______________________________________
15. pendant les deux guerres mondiales (l.56)________________________________
16. depuis 1985 (l.57)___________________________________________________
17. depuis 1999 (l.58)___________________________________________________
18. 12 (l.58)___________________________________________________________
19. 3 dcembre 1930 (l.62)______________________________________________
20. trentaine (l.62)______________________________________________________
21. chaque anne (l.66)__________________________________________________
22. 11 (l.67)__________________________________________________________
IV.Cherchez les noms des htels-restaurants chics de Paris o sont dcerns les prixlittraires.
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________5. _______________________________________________________________
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V. Lisez les deux phrases suivantes:
Ces deux phrases expriment :
a) La mme ide
b) Des ides diffrentes
VOZ ACTIVA
Una oracin se encuentra en voz activa cuando el sujeto realiza una accin expresada por elverbo que recae en un objeto directo. Es la voz ms comn en espaol.
Ejemplo:Un miembro del jurado entrega el premio literario.
(El sujeto miembro del juradorealiza
la accin de entregar el objeto directo premioliterario.)
VOZ PASIVA
Una oracin se encuentra en voz pasiva cuando se invierte el orden y el sujeto recibe laaccin expresada por el verbo, no la realiza.
Ejemplo:El premio literario es entregado por un miembro del jurado.
(El sujeto premio literario recibe la accin de entregar, realizada por un miembro deljurado.)
Tanto en espaol como en francs, la voz pasiva se forma con el verbo ser en un tiempodeterminado por la voz activa ms el participio pasado del verbo de la activa, que debeconcordar en gnero y nmero con el sujeto.
La lengua francesa recurre mucho ms a la voz pasiva que la lengua espaola.
Les entreprises sponsors dotentrichement certains prix.
Certains prix sont richement dotspar des entreprises sponsors.
VOIX PASSIVEVerbe tre + participe pass
Il estdot
Elle estdote
Ils sont dots
Elles sontdotes
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VI.Soulignez dans les phrases suivantes les verbes conjugus et indiquez si elles sont la voix passive ou la voix active.
1. Chaque anne on dcerne plus de deux mille prix littraires en France ________
2. Les heureux prims sont dvoils courant novembre ________3. La presse commente largement les prix dcerns ________
4. Le Prix Goncourt est habituellement proclam dbut novembre ________
5. Le Prix Femina est attribu par un jury exclusivement fminin ________
6. Pendant les deux guerres mondiales on n'a pas attribu le Prix Femina ________
7. Un Prix Interalli est dcern chaque anne un roman de journaliste ________
ASPECT DE LA LANGUE
Regardez les phrases suivantes
1. Sa dotation n'est que de 5.000 francs.
2. Le prix ne peut tre dcern qu'une seule fois un mme crivain .
ne que seulement
Ex. Le prix peut tre dcern seulement une fois un mme crivain.
Transformez la phrase 1. __________________________________________________
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1748
Montesquieu publie Lesprit des lois. Il
expose les bienfaits de la sparation
des trois pouvoirs excutif, lgislatif,judiciaire- sans laquelle nous savons
aujourdhui quil ne peut tre de
vritable dmocratie. Montesquieu
condamne le fanatisme, lesclavage, la
torture et en cela se montre
lauthentique prcurseur des principes
dmocratiques.
1751
Publication du premier volume de
LEncyclopdie. Cette immense
entreprise voulue par Diderot et
DAlembert avait pour but dtablir
un tableau gnral des efforts de
lesprit humain dans tous les genres et
dans tous les sicles . Elle a tenu ses
promesses, mais sest rvle surtout
gnratrice dun climat entirement
neuf, celui des lumires, condamnant le
fanatisme et la superstition, au nom de
la raison ; labsolutisme au nom du
progrs. Ce qui tait proposer dj les
lois non crites dont allait natre la
dmocratie.
1789
(2 octobre.) Vote par lAssemble
constituante de la Dclaration des droits delhomme. Larticle premier nonce que
les hommes naissent et demeurent
libres et gaux Ce jour-l est pose la
base mme de la dmocratie.
8
dates de la dmocratie
par Alain Dcaux
1793
Vote de la Constitution de 1793 quiintroduit pour la premire fois en
France le suffrage universel.
Malheureusement, cette constitution
nentrera jamais en application
Retenons pourtant cette date comme
ayant exprim au moins lexcellente
intention daller jusquau bout des
principes !
1848
(2 mars.) Le gouvernement adopte
lunanimit le principe du suffrage
universel direct sans la moindre
condition de cens Les franais sont
lecteurs ds lge de vingt et un ans
et ligibles vingt-cinq. Le scrutin sera
secret. Honneur donc au
gouvernement provisoire de 1848 qui,
lui, ne fixera aucune limite au plus
dmocratique des suffrages.
1860
Napolon III jette les fondements
de lEmpire libral. partir de 1860
et jusquen 1870- il va peu peutransformer un rgime dictatorial
en une monarchie parlementaire. Il
autorise le droit dinterpellation,
tablit la libert de la presse autre
fondement dun tat dmocratique.
Avec le droit reconnu de coalition,
le syndicalisme moderne, et le droit
de grve devient lgal. Toutes
dispositions qui parachvent le
fonctionnement dune dmocratie.
Il est assez paradoxal que nous les
devions un ex-dictateur.
1875
Constitution de la IIIe Rpublique.
Elle prsente enfin toutes les
caractristiques souhaites par les
tenants dune dmocratie :
sparation des pouvoirs, deux
assembles dont lune est lue au
suffrage universel, respect accru
des droits du citoyen.
1944
(21 avril.) En accordant le droit de
vote aux femmes, le gnral de
Gaulle tablit en France pour la
premire fois un suffrage universelvritable.
Lire le Magazine des livres. no. 120,
sept 1985.
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HUIT DATES DE LA DMOCRATIE
Lisez le document et compltez le tableau.
Anne vnementPersonnage ou
organisme auteurContribution
1748 Publication de :
1751 Publication de :
1789Assemble
Constituante
1793
X
1848
1860 De 1860 1870
1875
X
1944
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LA LUTTE DES FRANAISES
On peut dire dsormais que la femme estlgale juridique de lhomme sur le planfamilial.
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I. Parcourez le document et tablissez la relation entre les dates et les vnements.
1. La femme nest plus dpendante grce auxmodifications du Code civil napolonien.
( ) 1791
2. Une femme se prsente aux lections. ( ) 1944
3. Les socialistes et les communistes appellent troisfemmes au pouvoir.
( ) 1965
4. Les femmes reoivent le droit de vote. ( ) 1830/48
5. Publication de laDclaration des droits de la femmeet de la citoyenne.
( ) 1849
6. Les femmes se lvent pour rclamer justice. ( ) 1871
7. Louise Michel se trouve parmi les chefs de laCommune.
( ) 1936
II. A. Lisez la phrase suivante.
En 1936, les socialistes et les communistes arrivent au pouvoir; ils appellent trois
femmes au gouvernement;cependant les Franaises ne reoivent toujours pas le droitde vote.
-Quel type de relation introduit le motcependant? ____________________________
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B. Trouvez dans la phrase suivante lexpression qui introduit le mme type de relation.
Dans les rfrendums organiss par le gnral de Gaulle, la plupart des femmesont vot ouimme si leur mari votait non.
__________________________________.
III. Lisez les phrases suivantes et mettez V (Vrai) ou F (Faux). Basez-vous sur letexte.
_________ 1. La lutte des Franaises a commenc au XVIIIe sicle.
__________ 2. Olympe de Gouges a t guillotine en 1871.
__________ 3. Louise Michel sest prsente aux lections de 1849.
__________ 4. Les partis rvolutionnaires dfendent les principes dgalitdes femmes.
__________ 5. Les Franaises sont plus catholiques que les Franais.
__________ 6. En France, lhomme na pas dopinions politiques.
__________ 7. La majorit des femmes votent comme leur mari.
__________ 8. Aujourdhui comme au XVIIIe sicle persiste, sur le planjuridique, lingalit entre les sexes.
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Dclaration des droits de la femme et de la citoyenneMarie Gouze, dite Olympe de Gouges, 1791.
Marie Gouze (Aubry), dite Olympe de
Gouges, est ne Montauban en 1748.
Auteur de pices de thtre (L'Esclavage
des ngres, 1789), de romans (Mmoires
de Mme de Valmont, 1788), et de
pamphlets, elle s'enthousiasma pour la
Rvolution (L'Entre de Dumouriez
Bruxelles, 1793).
Elle rclama l'mancipation des femmesavec la Dclaration des Droits de la
Femme et de la Citoyenne en 1791. Ellefut guillotine pour avoir pris la dfense deLouis XVI en 1793 Paris.
.
Article premier La femme nat libre et demeure gale l'homme en droits. Les distinctionssociales ne peuvent tre fondes que sur l'utilit commune.
Article 2 Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et
imprescriptibles de la femme et de l'homme. Ces droits sont la libert, la proprit, lasret, et surtout la rsistance l'oppression.
Article 6 La loi doit tre l'expression de la volont gnrale; toutes les citoyennes etcitoyens doivent concourir personnellement ou par leurs reprsentants, sa formation; elledoit tre la mme pour tous : toutes les citoyennes et tous les citoyens, tant gaux ses
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yeux, doivent tre galement admissibles toutes dignits, places et emplois publics, selonleurs capacits, et sans autres distinctions que celles de leurs vertus et de leurs talents.
Article 7 Nulle femme n'est excepte; elle est accuse, arrte, et dtenue dans les casdtermins par la loi: les femmes obissent comme les hommes cette loi rigoureuse.
Article 9 Toute femme tant dclare coupable; toute rigueur est exerce par la Loi.
Article 10 Nul ne doit tre inquit pour ses opinions mmes fondamentales, la femme a ledroit de monter sur l'chafaud; elle doit avoir galement celui de monter la Tribune;pourvu que ses manifestations ne troublent pas l'ordre public tabli par la loi.
Article 11 La libre communication des penses et des opinions est un des droits les plusprcieux de la femme, puisque cette libert assure la lgitimit des pres envers lesenfants. Toute citoyenne peut donc dire librement, je suis mre d'un enfant qui vousappartient, sans qu'un prjug barbare la force dissimuler la vrit ; sauf rpondre del'abus de cette libert dans les cas dtermins par la Loi.
Article 12 La garantie des droits de la femme et de la citoyenne ncessite une utilitmajeure; cette garantie doit tre institue pour l'avantage de tous, et non pour l'utilitparticulire de celles qui elle est confie.
Article 13 Pour l'entretien de la force publique, et pour les dpenses d'administration, lescontributions de la femme et de l'homme sont gales ; elle a part toutes les corves, toutes les tches pnibles; elle doit donc avoir de mme part la distribution des places,des emplois, des charges, des dignits et de l'industrie.
P
http://www.aidh.org/Biblio/Text_fondat/FR_03.htm
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I. Lisez la petite biographie de Marie Olympe de Gouges et donnez le plusdinformation possible sur elle.
II. Soulignez dans la dclaration des droits de la femme et de la citoyenne les mots quevous reconnaissez et faites une synthse du contenu de chaque article.
Articles
1 10
2 11
6 12
7 13
9
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ALLER
jevais
tuvas
ilva
elleva
nousallon
s
vousallez
ilsvont
ellesvont
SAVOIR
jesais
tusais
ilsait
ellesait
noussavons
voussavez
ilssavent
ellessavent
FAIRE
jefais
tufais
ilfait
ellefait
nousfais
ons
vousfait
es
ilsfont
ellesfon
t
D
EVOIR
jedois
tudois
ildoit
elledoit
nousdev
ons
vousdev
ez
ilsdoive
nt
ellesdoi
vent
AVOIR
jai
tuas
ila
ellea
nousavons
vousavez
ilsont
elleso
nt
VOULOIR
jeveux
tuveux
ilveut
elleve
ut
nousvoulons
vousvoulez
ilsveulent
ellesveulent
TRE
jesuis
tues
ilest
elleest
nous
sommes
vous
tes
ilsso
nt
elles
sont
POUVOIR
jepe
ux
tupe
ux
ilpeut
ellepeut
nous
pouvons
vous
pouvez
ilspe
uvent
elles
peuvent
***
Quelquesverbesirreguliers
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1 Au cours des annes 1970, il sest produit au Canada un essor spectaculaire de lactivitmusologique. Actuellement, environ 1500 muses et galeries dart sont exploits danslensemble du pays, et quelque 50 grands tablissements accueillent chaque anneprs de 10 million de visiteurs. Le nombre demploys des muses a aussi augment
5 considrablement, et les programmes de formation en musologie ont pris de lampleur.Depuis 1972, une importante aide financire est fournie par tous les paliersdadministration publique, ce qui traduit le grand intrt du public dans la prservation dupatrimoine natural, historique et artistique du Canada.Un des principaux membres du milieu musologique est lassociation des muses
10
canadiens, dont le bureau central est Ottawa. Elle favorise le professionalisme au moyende publications, de sminaires, de confrences et de son centre de soutien musologique.
Le Canada. Revue annuelle des conditions actuelleset des progrs rcents. Otawa,1979
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MUSES ET GALERIES
I. Lisez le texte rapidement, et avec la liste des phrases suivantes, faites-en le plan.
a) exploitation des muses et galeries
b) apport daide financire
c) membre du milieu musologique
d) publications, sminaires, confrences
e) dveloppement de lactivit musologique
f) bureau central Ottawa
g) association des muses canadiens
h) centre de soutien musologique
i) augmentation du nombre demploys
j) appui au professionnalisme
k) accueil de 10 millions de visiteurs dans quelques 50 grands tablissements
l) amplification des programmes de formation en musologie
m) intrt du public pour prserver le patrimoine du pays.
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PLAN DU TEXTE
A. _________________________________________________________________________
Caractristiques :
__ ______________________________________________________________________
__ ______________________________________________________________________
__ ______________________________________________________________________
__ ______________________________________________________________________
__ ______________________________________________________________________
Cause :_______________________________________________________________
B. _________________________________________________________________________
Caractristiques :
__ _______________________________________________________________________
__ _______________________________________________________________________
__ _______________________________________________________________________
Grce : ____________________________________________________________
____________________________________________________________
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II. A. Regardez les expressions soulignes et remplissez le tableau.
un essor spectaculaire de lactivit musologiquelaugmentation de lintrt du publicle nombre demploys des muses
la prservation du patrimoine du Canadale bureau des associations canadiennes et franaises
Articles contracts
+ voyelleMasc. sing. ____________ _________________
+ h muet
+ voyelleFm. sing. ____________ _________________
+ h muet
Masc. plur. ____________________
Fm. Plur. _____________________
II. B. Compltez les phrases suivantes avec du, de la, de l, des :
1. Cest le reprsentant__________ association__________ muses canadiens.
2. Laide financire__________ autorits permet ldition__________ revue Galerie dart.
3. Ce livre nous parle__________ Muse dAnthropologie et Histoire.
4. Le gouvernement se fait lcho__________ intrt__________ population dans la
prservation__________ patrimoine historique et artistique.5. Les visites__________ galeries dart moderne sont toujours trs intressantes.
6. Lassociation__________ muses canadiens est importante.
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PETITEH
ISTOIRE
DELA
LECTURE
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PETITE
HISTOIRE
DELA
LECTURE
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I.L
isezledocumentdelapage71et
choisissezdanslalistedetitresposiblesleplusadquat.
a.
LAFORMATIONPARLALECTURE
b.
QUELISENTLESADULTES?
c.
POUROUCONTRELALECTUR
E
d.
LIMAGESOCIALEDELALECTURE
e.
LALECTURECOMMMEPASSE
-TEMPS
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ASPECT DE LA LANGUE
A. Lisez les phrases suivantes et soulignez les lments de la ngation
Celui qui ne lit pas rgresse.
On ne cache pas ses livres.
Quand on lit, on ne fait rien.
B.Certains mots ou lments dun mot (gnralement prfixes) peuvent galement
donner lide de ngation, de contraire.
Lisez les phrases suivantes et soulignez uniquement ces lments
Cest un passe-temps inutile
La lecture est dconnecte de tout projet
Sans objet, elle est loccasion de prjugs
Elle est rserve aux moments dsagrables
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C. A ct de chaque mot de la colonne de gauche, crivez son antonyme. Aidez-vousde la colonne de droite.
avantagepossible
thse
ordre
moral
rvolution
alliancerel
sens
interprter
logique
conformiste
faire
adquat
dire
entente
________________________________________________________________________
____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
irrelcontre-rvolution
msentente
contresens
impossible
anticonformiste
contredireimmoral
dsavantage
msinterprter
antithse
illogique
dsordre
msalliance
dfaire
inadquat
D. crivez ci-dessous les 5 prfixes qui contiennent une ide de contraire, de ngation:
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Les droits du lecteur
Les droits du lecteurcrits par Daniel Pennac
LECTURE ET MODE DE VIE
I. Ci-dessous vous trouverez 4 noncsquiprsentent 4 types de lecteurs. Dans la page
suivante vous trouverez 4 paragraphes qui amplifient lide de chaque type delecteur. crivez au commencement de chaque paragraphe lnonc correspondant.
A. CEUX QUI SONT OBSDS PAR LINFORMATION.
B. CEUX QUI LISENT POUR EUX.
C. CEUX QUI LISENT PARCE QUILS UTILISENT LA LECTURE COMME
ALIMENT POUR MIEUX COMMUNIQUER.
D. CEUX QUI LISENT POUR LA JOUISSANCE INTELLECTUELLE, POUR LEBAIN DE RFLEXION, POUR LE BRASSAGE DIDES.
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ASPECT DE LA LANGUE
I. Lisez les phrases suivantes.
1. Il y a volont de mettre en uvre les ressources de comprendre.
2. Il y a un peu de solitude du lecteur de fond.
3. On ignore que derrire la capacit de pouvoir sexprimer il y a la lecture.
4. Il ny a pas un seul type de lecteur. Il y en a 4.
II. Comment traduisez-vous les expressions
Il y a_______________
Il ny a pas___________
Paul Eluard(1895-1952)
Dans Paris il y a une rue;Dans cette rue il y a une maison;Dans cette maison il y a un escalier;
Dans cet escalier il y a une chambre;Dans cette chambre il y a une table;Sur cette table il y a un tapis;Sur ce tapis il y a une cage;
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ASPECT DE LA LANGUE
Lisez les phrases suivantes et dites qui ou quoi se rfrent les mots souligns.
Consultez ledocument antrieur.1.Avec ce public les cours acclrs de lecture rapide ont gagn de largent aux
tats-Unis. (36).
2.Cette lecture-forcing conduit vite lanxit, au dgot, au rejet de lautrelecture. (39)
3.Ces portraits caricaturent une certaine pratique sociale de la lecture. (41)
ce cette ces sont des adjectifs dmonstratifs qui se traduisent en espagnol par
este ese / esta esa / estos esos / estas- esas
Ils accompagnent toujours un nom.
On utilise les adjectifs dmonstratifs pour se rfrer un vnement, une personneou un objet mentionn antrieurement dans le texte.
Singulier PlurielMasc. ce
+ voyellecet
+ h muet
ces
Fm. cette ces
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Lisez les phrases suivantes.
1. On peut observer diffrents types de lecteurs : par exemple
ceux qui lisent pour communiquer ou ceux qui sont obsds par linformation.
2. La lecture est utile pour lhomme qui aime discuter.
Elle est galement ncessaire pour celui qui crit des articles.
3. Les cours acclrs de lecture rapide ont gagn du public aux tats-Unis.
Cependant celle-ci conduit souvent lanxit et lobsession.
celui- celle- ceux-celles sont des pronoms dmonstratifs qui setraduisent en espagnol par :
este ese / esta esa / estos esos / estas esas
Les pronoms dmonstratifs substituent un substantif mentionn antrieurement dansle texte.
Singulier Pluriel
Masc. celui ceux
Fm. celle celles
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ADJECTIFS DMONSTRATIFS
Exercice
Lisez les petits textes de la page antrieure. Soulignez dans chacun ladjectif
dmonstratif et le nom quil accompagne. Ensuite cherchez quoi il se rfre.
Adjectif dmonstratif Se rfre :
1.Ce site ___________________________ ___________________________________
2._________________________________ ___________________________________
3.__________________________________ ___________________________________
4.___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
5.__________________________________ ___________________________________
6.__________________________________ ___________________________________
7.__________________________________ ___________________________________
8.__________________________________ ___________________________________
9.__________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
10.__________________________________ ___________________________________
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LA LECTURE DU QUOTIDIEN
I. Lisez le titre du document et son sous-titre. Dites ce que vous entendez par: Les 3
niveaux de lecture .
II. A. Lisez rapidement le texte et tablissez la diffrence entre les trois niveaux delecture.
Temps consacr ce
niveau
Que fait le lecteur ce
niveau
Premier niveau
Deuxime niveau
Trosime niveau
B. tablissez le rapport existant entre les chiffres suivants.
( 2 ) 20 minutes ( 6 ) trois heures
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III. A. tablissez, premirement laide du texte, et ensuite selon vos propresdductions, un tableau sur les chiffres en franais.
Chiffres qui indiquent le
nombre (cardinaux)
Chiffres qui indiquent
lordre (ordinaux)
Chiffres qui indiquent un
ensemble dunits(1) premier-premire
deuxime/seconde
cinq
six
neuvime
dix dizaine
onze
treize
quatorze
quinze
seize
dix-sept
(20)
B. quelle colonne correspondrait dernier-dernire? ___________________
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C. Compltez le texte avec les chiffres (crits en lettres) qui conviennent. Consultez ledocument.
La lecture totale dun journal commeLe Monde exige plus ou moins __________________
heures, mais un lecteur moyen consacre gnralement une _______________ de minutes le lire. Selon des tudes, il existe ____________ niveaux de lecture. Au __________ niveau,
le lecteur, qui regarde essentiellement les titres, les photographies et le nom de lauteur de
certains articles, consacre un maximum de_____________ minutes sa lecture. La slection
des articles, qui se fait au ______________ niveau, requiert ______________ minutes. La
lecture des articles demande une ________________ de minutes. Cest le_______________
niveau de lecture. En _______________ minutes, le lecteur lit environ ______________
articles longs de ____________ feuillets et une _____________ de petits articles.
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C. Compltez les phrases avec les motscarou donc selon le sens.
1. Certains franais prfrent lireLeMonde ouLe Figaro.
a) ______ ils contiennent de nombreusesinformations culturelles et politiques.
b) ______ ils sont toujours bien informs.
2. Les tudiants suivent le cours deComprhension de Lecture.
a) ______ ils ne comprennent pas lestextes crits en franais.
b) ______ ils peuvent lire des textes critsen franais la fin du semestre.
3. Cet homme est mexicain.a. ______ il parle espagnol.
b. ______ il est n Guadalajara.
4. Lactivit musologique augmenteconsidrablement au Canada.
a. ______ les Canadiens contribuentfinancirement son dveloppement.
b. ______ les Canadiens ont la possibilitdaugmenter leur culture.
5. Beaucoup de lecteurs ne lisent pasles nouveaux romans .
a. ______ il ny a pas dhistoire ni depersonnages traditionnels.
b. ______ les descriptions dobjets y sonttrs nombreuses.
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Homre, par J. de Romilly
Homre nest pas seulement le premier auteurde la littrature grecque: il se trouve tre aussi le
point de dpart de toute notre littratureoccidentale, sur laquelle il exerce encoreaujourdhui une influence indiscutable.5
Il a vcu, semble- t-il, au VIIIe sicle avant J.-C. Diverses traditions existent sur lui mais on nepeut gure leur faire confiance. Il est sr en toutcas quil appartenait ce monde grec dAsie Mineure rpandu galement sur lesles voisines (il tait peut tre de Chios), et que cette civilisation tait alors des plus10brillantes. Il a racont des vnements bien antrieurs, savoir la guerre de Troieet ses suites; or ces vnements se plaaient vers lan 1200 av. J.-C., donc quatresicles auparavant. Les deux popes dHomre racontent en effet une partie dusige de Troie par les Achens: cest lIliade , qui tire son nom de Troie, appeleaussi Ilion; lautre raconte le retour dUlysse depuis Troie jusqu son petit15royaume dIthaque, lle situe sur la cte ouest de la Grce. Cette grandediffrence de date entre les vnements qui font le sujet du pome et le pome lui-mme, explique que cette uvre, qui est la premire de notre littrature, naitpourtant rien de primitif. Il avait en effet exist au cours de ces sicles une longuetradition de posie orale, dans laquelle taient retracs les exploits de ces hros et20dautres analogues. On a compris limportance de cette littrature orale dans laformation du pome quand on a tudi les traces de posie orale subsistant encore
dans les usages de certains pays. On reviendra sans doute dans dautres exposssur cet aspect. Mais le fait est que, peu peu, des progrs devaient saccomplir,des retouches se faire, des ides se dgager et au VIIIe sicle, nous sommes au25moment o les Grecs redcouvrent lcriture perdue depuis longtemps. Et, mmesi les pomes dHomre nont pas t crits lorigine, ils ont d tre nots parlcriture trs rapidement ; par la suite, ils ont t conservs et bientt fixs sousune forme trs proche de ce que nous avons aujourdhui.
Les anciens groupaient sous le nom dHomre de nombreuses popes, soit sur30la guerre de Troie, soit sur dautres grandes lgendes, comme celle de la ville de
Thbes, ou celle du navire Arg en qute de la toison dor, ce que lon appelle lespomes du cycle, ou bien le cycle pique. Toutes ces uvres sont perdues, sauf lesdeux popes que nous connaissons sous le nom dHomre: lIliade et lOdysse. Onpeut imaginer que leur qualit mme est pour quelque chose dans cette survie.35
http://www.sel.asso.fr/article.php?id=39
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HOMRE
Lisez les phrases suivantes et mettez V(Vrai) ou F (Faux). Basez-vous sur le texte.
Vrai Faux
1. Homre nest pas un auteur de littrature occidentale.
2. La civilisation de Chios est lune des civilisations les plusbrillantes.
3. Les vnements raconts par Homre datent du VIIIe sicleavant J.C.
4. Les popes racontent une partie du sige de la ville deTroie.
5. Lautre nom de Troie est Ilion et cest pour cela quonappelle ainsi lIliade.
6. Les pomes dHomre ont des traces de littrature orale.
7. Nous retrouvons aujourdhui les pomes dHomre telsquils ont t crits.
8. Tous les pomes du cycle ont disparu.
9. Cest la qualit de lIliade et de lOdysse qui a permis leursurvie.
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ASPECTS DE LA LANGUE
I. Regardez les phrases suivantes.
Homre nest pas seulement le premier auteur de la littrature grecque (l. 4)
Diverses traditions existent sur lui mais on ne peut gure leur faire confiance. (l. 10)
Gure peut substituer PAS dans une ngation exprimant pas beaucoup .
II. Lisez les phrases suivantes.
Il a vcu, semble- t-il, au VIIIe sicle avant J.-C. (l. 10)
Il a racont des vnements bien antrieurs.(l.16)
On a compris limportance de cette littrature orale dans la formation du pome quand on atudi les traces de posie orale subsistant encore dans les usages de certains pays. (l. 27-30)
Ces phrases qui expriment des faits passs sont crites au pass compos, lquivalent du pretrito et de l antepresente en espagnol.
FORMATION DU PASS COMPOS
AUXILIAIRE AVOIR + PARTICIPE PASS DU VERBE
Pour les verbes rguliers
Il atudi
Ils ont
Il napas tudi
Ils nont
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http://lepointdufle.net/passecompose.htmconsultado en abril 2009
PAS
S
COMPOS(AUX.
TRE)
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UTILISATION DU DICTIONNAIRE II
Rpondez aux questions suivantes en vous basant sur la page du dictionnaire.
1. Quel est lquivalent fminin du mot confirmatif?_____________________
2. Quel est le genre des mots suivants.
Masc. Fm.
confessionnelle
confidence
confident
3. Vous trouvez le mot confessionnaux dans un texte.
Est-ce a) un nom quel est son singulier ? _______________b)un adjectif
4. Quel est le sens religieux du mot confirmation?
5. Quel est le sens thtral du mot confident?
6. Quelle est la catgorie grammaticale de :
confident
_______________
confidentiel
_______________
confidentiellement
_______________
7. Donnez un antonyme de:
confiance
_______________
confirmer
_______________
confiscation
_______________
8. Donnez un quivalent (synonyme) de:
confiant
_______________
confirmation
_______________
9. Quel nom de deux syllabes utilise-t-on pour parler des limites gographiques dunterritoire ? _________________________
10.Quel verbe se rfre la prparation culinaire de fruits? ______________________
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LDUCATION
A. Lisez rapidement le texte et indiquez les expressions qui marquent lordre danslequel sont prsentes les institutions ducatives.
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
B. tablissez le plan du texte selon le schma suivant.
1. Premire institution ducative : _______________________________________
Fonctions:a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________
c) __________________________________________________________
Rles de la famille :
a) ___________________________________________________________
b) ___________________________________________________________
2. 2me milieu ducatif : __________________________________________________
Caractristiques de son influence : __________________________________________
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3. 3me institution ducative : _____________________________________________
c'est--dire
a) ___________________________________________________________
b) ___________________________________________________________
Fonction principale : _____________________________________________________
C. Relisez le dernier paragraphe et rpondez aux questions suivantes.
1. En rgle gnrale, peut-on dire si une de ces institutions ducatives exerce plusdinfluence que les autres?
2. Que se passe-t-il dans les socits archaques?
3. Quel nouveau critre adopte lauteur pour distinguer les fonctions ducatives ?
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DEMANDE DE LOGEMENT
Remplissez le document
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CANADA. DUCATION DES ADULTES
1. tablissez le plan du texte selon le schma suivant.
2. Relevez les expressions qui indiquent lordre dans lequel sont prsents les deux
derniers types de programmes.
_______________________________________________
_______________________________________________
Ideprincipale
(Finalits de ces
programmes)
a)
b)
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LLeess IInnssttiittuuttss eett lleess ccoolleess
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LENSEIGNEMENT SUPRIEUR EN FRANCE
I. Parcourez le document et mettez une hypothse sur son contenu.
II. Commentez avec vos camarades les diffrentes institutions denseignement suprieur auMexique.
III. Lisez le texte et rpondez aux questions suivantes.
1. Combien dtudiants forme lenseignement suprieur en France ?
2. Quels sont les deux grands types dtablissements ?
3. Quelle est leur mission ?
4. Sur quoi se fondent les universits?
5. Que veut dire DAEU ?
6. Quelle est la caractristique de lenseignement des coles et des instituts ?
7. Comment peut-on y accder ?
8. Que veulent dire IUT, STS et IUP? Quelle est leur fonction ?
9. Que veulent dire, IEP, IUFM et ENS ?
10.Quest ce que les grandes coles assurent ?
IV. Selon les trois derniers paragraphes, dites quelles sont les autres fonctions desinstitutions denseignement suprieur.
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IV.Analysez le tableau suivant et faites une comparaison avec le cas du Mexique.
Schma des tudes suprieures
Site officiel de lUniversit Paris-Sorbonne (Paris IV)http://www.paris-sorbonne.fr/fr/spip.php?article6530
IUFM : Institut Universitaire de Formation de MatresBTS : Brevet de Technicien SuprieurDUT : Diplme Universitaire de Technologie
CPGE : Classe Prparatoire aux Grandes colesDAEU : Diplme dAccs aux Etudes Universitaires
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UNIVERSITS
Regardez les documents antrieurs concernant 2 universits franaises et rpondez.
Vous voulez tudier Vous vous inscrivez
1. La philosophie
2. La gestion dentreprises
3. La gographie
4. Les sciences conomiques
5. La dmographie
6. Les langues trangres appliques
7. La musicologie
8. Les sciences politiques
9. Les tudes judiciaires
10.Le tourisme
11.Lhistoire
12.La physique
13.Larchologie
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I. Lisez le document et donnez lide ou les caractristiques principales desdiffrentes parties, daprs leur ordre dapparition.
A. 1-34
1. ____________________________________________________________________Exemples: a) ___________________________________________________________
b) ___________________________________________________________
c) ___________________________________________________________
*___________________
2. ____________________________________________________________________
Caractristiques: a) _____________________________________________________
_____________________________________________________
b) _____________________________________________________
_____________________________________________________
Procds : a) ___________________________________________________________
b) ___________________________________________________________
c) ___________________________________________________________
3. Conclusion: _________________________________________________________
Transition : _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
* Indiquez le mot qui articule les deux ides, c'est--dire qui a une fonctiondopposition/restriction.
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B. 40-62
_________________________________________________________________________
Caractristiques : a) ________________________________________________________
________________________________________________________
b) ________________________________________________________
________________________________________________________
c) _________________________________________________________
________________________________________________________
d) ________________________________________________________
_______________________________________________________
Exemple __________________________________________________
_________________________________________________________
Maintenant que vous avez termin lexercice # I, donnez un titre au dossier .
II. Lisez la phrase suivante et dites quel type de relation introduit lexpressionsouligne.
La mort est prsente dans tous les dessins noirs alors quelle est pratiquement absentede tous les dessins roses .
____________________________________________________
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III A. Dites quoi se rfrent les expressions soulignes.
1. La girafe peut, lcole, regarder sur les cahiers de tous les autres lves et y trouver la
solution de ses problmes.
a) Les problmes de mathmatiques que la girafe doit solutionner.
b) Les problmes de mathmatiques des autres lves.
2. Barberousse humanise les animaux. Le comique de sesdessins vient souvent de la mise
en scne danimaux dans des activits humaines.
a) Les dessins des animaux
b) Les dessins de Barberousse
B. Lisez les phrases suivantes et dites quoi se rfrent les expressions soulignes.
1. Morez ou Faizant nous font rire des directeurs amoureux de leurssecrtaires
2. Les personnages sont inhumains, mchants et parfaitement logiques dans leur
mchancet.
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ASPECT DE LA LANGUE
Tableau des adjectifs possessifs
3me personne
un seul possesseur plusieurs possesseurs
son problme leur problme
sa caricature leur caricature
ses problmes leurs problmes
ses caricatures leurs caricatures
Compltez le texte suivant avecson, sa, ses, leur, leurs :
mon avis, les martiens doivent rester sur _____ plante. Jimagine, par exemple, un martien
content dans___________ lointaine plante. Il a __________ femme et ___________ enfants.
Il a___________ travail. Pendant les vacances, les parents emmnent ____________ enfants
sur la plage. ___________ fille est trs belle, mais ____________ garon est trs mchant
comme tous les garons martiens. Mais si, pour des raisons politiques, ils doivent venir sur la
Terre, ils voudront amener ___________ enfants. Et je ne veux pas que mon enfant soit
___________ ami !
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LA FRANCE
Traduisez le texte suivant.
La France, officiellement la Rpublique franaise, est un pays dont la majeurepartie du territoire et de la population est situe en Europe occidentale, mais qui5comprend galement plusieurs territoires rpartis dans les Amriques, l'OcanIndien et le Pacifique. Elle a pour capitale Paris, pour langue officielle le franais et
pour monnaie l'euro (de symbole ). Sa devise est Libert, galit, Fraternit, etson drapeau est constitu de trois bandes respectivement bleue, blanche et rouge.
10Pays ancien (issu du Royaume des Francs form partir de la fin du Ve sicle), laFrance joue un rle dterminant dans l'histoire mondiale par l'influence de saculture et de ses valeurs dmocratiques et rpublicaines, parla colonisation qu'elle a mene en Amrique, en Asie, en Ocanie et en Afrique, etpar son rle pionnier dans la construction de l'Union europenne. Elle est15une puissance nuclaire, et l'un des cinq membres permanents du Conseil descurit des Nations unies.
Peuple de 65,4 millions d'habitants (au 1er janvier 2010), la France est en 2009la cinquime puissance conomique mondiale. Son conomie, de type20capitaliste avec une intervention tatique assez forte, fait d'elle un des leadersmondiaux dans les secteurs de l'agroalimentaire, de l'aronautique, del'automobile, du luxe ou encore du tourisme et du nuclaire.
http://encyclo.voila.fr/wiki/France
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Qu'est-ce que la Francophonie?
Le terme defrancophonie apparut pour la premire fois en 1880. Cest le gographefranais Onsime Reclus (1837-1916) qui la employ pour dsigner les espacesgographiques o la langue franaise tait parle. Il sagit de l'ouvrage France, Algrie et
colonies. On entend aujourdhui parfrancophonie (avec une minuscule initiale) lensemble5 des PEUPLES ou des groupes de locuteurs qui utilisent partiellement ou entirement lalangue franaise dans leur vie quotidienne ou leurs communications. LetermeFrancophonie (avec une capitale initiale) dsigne plutt lensemble desGOUVERNEMENTS, pays ou instances officielles qui ont en commun lusage du franaisdans leurs travaux ou leurs changes. Donc, on parle de deux ralits diffrentes selon quon10critfrancophonie (peuples ou locuteurs) ouFrancophonie (gouvernements ou pays). Dansce dernier cas, la Francophonie est associe l'Organisation internationale de laFrancophonie.
Les dbuts de la Francophonie
Ds le dbut des annes soixante, des personnalits issues des anciennes colonies franaises15 comme Hamani Diori (Niger), Habib Bourguiba (Tunisie), Norodom Sihanouk (Cambodge)et Lopold Sdar Senghor (Sngal) proposrent de regrouper les pays nouvellementindpendants, dsireux de poursuivre avec la France des relations fondes sur des affinitsculturelles et linguistiques. La rponse de la France se fit ambigu. Nanmoins, en 1960,plusieurs pays francophones crrent la Confrence des ministres de l'ducation nationale20des pays ayant en commun l'usage du franais (CONFEMEN), puis, en 1961, l'Associationdes universits entirement ou partiellement de langue franaise (AUPELF).
En 1969, se tint la premire confrence des tats francophones (sous le patronage d'AndrMalraux, ministre franais des Affaires culturelles) Niamey. En 1970, l'Agence de
coopration culturelle et technique (ACCT) fut cre l'initiative de l'Organisation25 commune africaine et malgache (OCAM), fonde en 1966. La charte crant l'agence futsigne par 21 pays, le 20 mars 1970. La coopration sest dabord limite au domainetechnique. Il faut dire que, jusque l, la France avait refus de crer une organisationinternationale de type Commonwealth franais, probablement en raison du traumatismeengendr par la dcolonisation. Les Franais ne voulaient surtout pas avoir l'air de30coloniaux, mme si c'taient surtout les Africains et les Qubcois qui rclamaient unetelle organisation.
Lopold Sdar Senghor du Sngal, une fois de plus, rclama un sommet francophone. En1973, le premier sommet franco-africain se tint Paris, ce qui excluait le Canada et le
Qubec. Il faut dire quune controverse avait clat entre Paris et Ottawa qui ne voulait35 mme pas reconnatre le Qubec comme gouvernement participant. Il faudra attendre ladpart de la scne politique canadienne du premier ministre Pierre Elliot Trudeau pour fairedbloquer le dossier. En 1984, fut cr le Haut Conseil de la francophonie (aboli lors duSommet de Bucarest) et la chane internationale cble TV5 fut lance. Le prsident franaisFranois Mitterrand fut finalement l'origine du premier sommet des chefs d'tat. En 1986,40la Confrence des chefs d'tat et de gouvernement des pays ayant en commun l'usage du
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franais, plus simplement dsigne par l'expression de Sommet francophone, serunit pour la premire fois Versailles et Paris. Le gouvernement canadien avaitfini par accepter non seulement que le Qubec participe au sommet en tant quegouvernement participant, mais galement le Nouveau-Brunswick (la seule45province officiellement bilingue du Canada). Ce fut le dbut des Sommets
francophones.Les tats membres de la FrancophonieLes membres de la Francophonie sont ceux qui font partie des Sommets francophones. Lestatut de membre de ce club francophone tient gnralement du fait que le franais est50une langue officielle ou co-officielle dans un pays ou une rgion.
En ralit, les membres de la Francophonie ne sont pas tous officiellement francophones.Depuis le Sommet tenu lle Maurice en 1993, des PAYS NON FRANCOPHONES se sontjoints la Francophonie: la Guine quatoriale (1989), la Roumanie (langue officielle:roumain), la Bulgarie (langue officielle: bulgare), puis, en 1995, Saint-Thomas-et-55
Prince (langue officielle: portugais), la Guine-Bissau (langue officielle: portugais),ainsi que la Moldavie (langue officielle: moldave), etc. Aujourdhui, la Pologne,lAlbanie et la Macdoine sont devenus membres de la Francophonie, mais l'Algrie neparticipe toujours pas cet ensemble.
Plusieurs anciennes colonies ou anciens protectorats franais ont maintenu de forts liens60culturels, parfois des liens conomiques, voire politiques, avec la France. Cest le cas depays comme le Liban, lle Maurice, le Maroc, la Tunisie, le Cambodge, le Laos etle Vietnam. Autrement dit, ce sont des raisons historiques qui expliquent lintgration deces pays dans la Francophonie. Quant lgypte et la Pologne, ce sont notamment lesalas de l'histoire napolonienne qui ont permis des liens particuliers avec la France.65
Dans tous ces tats, le gouvernement sest engag maintenir et promouvoirlenseignement du franais dans ses coles publiques et utiliser le franais dans lescommunications internationales, lorsque la langue nationale nest pas reconnue commelangue de travail.
La Francophonie daujourdhui apparat comme une organisation internationale70multilingue et disparate. La Francophonie est une communaut multilingue parce quetous les tats francophones sont, l'exception de la France, en situation de bilinguismeou de multilinguisme. Partout, la langue franaise est en situation de concurrence avecd'autres langues, que ce soit des langues africaines ou nationales, l'arabe, l'anglais, etc.
La Francophonie est disparate (comme le Commonwealth) parce qu'elle ne runit plus75seulement des pays, mais aussi des tats non souverains ainsi que des tats nonfrancophones, qui veulent cooprer aux plans ducatif, culturel, technique et scientifique.
Dernire mise jour: 18 mars 2010On peut consulter le texte de la Charte de la Francophonie.http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/francophonie/francophonie.htm
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I. Avant de lire le texte dites ce que vous savez sur le Commonwealth (l. 73).
II. Avez-vous entendu parler de la francophonie ? Commentez avec vos camarades.
III. Lisez le texte et faites les exercices suivants :
a) tablissez la diffrence entre Francophonie et francophonie.
b) Dites quelles sont les deux ides qui sopposent partir de Nanmoins (l.21)
c) Montrez quelle est lide quintroduit dabord (l. 29)sur la coopration.
d) Dites quelles sont les deux ides que lauteur oppose quand il utilise mme si (l.33).
e) Quest-ce qui a lieu en 1973 (l. 36), en 1984 (l.40) et en 1986 (l.42).
f) Non seulement mais galement (l. 46-48) sont des expressions qui coordonnent desides, lesquelles ?
g) Pourquoi lauteur dit En ralit la ligne 54.
h) Autrement dit (l. 65) en espagnol veut dire dicho de otro modo, quest-ce que lauteur
veut expliquer dans ce cas?
i) Chercher dans le dictionnaire la signification du mot disparate (l.73), relisez le texte et
expliquez largument expos par lauteur.
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UTILISATION DE LA NOTION DE RACE
I. A. Lisez le premier paragraphe du texte et, continuation, distinguez-en les diffrentes
ides.
Ide principale : Expression qui introduit lide
Explication de lide : _______________________________
Exemplification de lide : _______________________________
Conclusion
B. Pensezvous que lauteur est daccord avec les thoriciens nazis? Justifiez votre
rponse.
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CARTE PROJECTION PETERS
I. 1. Regardez les cartes gographiques de la page 125 et commentez.
1. partir du titre et des sous-titres, expliquez lide que lauteur dfend.
2. Expliquez pourquoi dans le premier sous-titre lauteur dit : Reconsidrer notreconception des rapports entre les peuples.
II. A. Lisez les 4 premiers paragraphes du texte (1-44) et tablissez les ides de lauteur.
Objectifde lhomme ___________________________________________
Difficults dabord ___________________________________________
___________________________________________
*________ ___________________________________________
___________________________________________
*________ ___________________________________________
____________________________________________
Consquencesde ces difficults *________ ___________________________________________
*Indiquez les expressions qui introduisent les diffrentes ides.
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B. Lisez les 2 paragraphes suivants et rpondez aux questions.
1. quoi sert un planisphre ?
2. Qui peut lutiliser ?
3. Citez quelques cartographes.
4. Quel est le problme de tout planisphre ?
C. Lisez la dernire partie du texte (77-114) et rpondez.
1. A quoi se rfre ce problme (l. 84-85).
2. Comment est reprsente lEurope sur la carte Mercator ?
a) _______________________________________________
________________________________________________
b)*________ ________________________________________________
________________________________________________
Consquences de cette reprsentation :
ainsi ___________________________________________
3. Du point de vue politique et idologique :
a) quimplique le planisphre traditionnel
b) quimplique le planisphre Peters.
*Indiquez les expressions qui marquent lordre des ides.
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Avant de fai