Download - Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)
![Page 1: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/1.jpg)
Learner Centered EducationImplikasi Dalam Pengembangan
Kurikulum& Pembelajaran (part II)
![Page 2: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/2.jpg)
CATATAN UNTUK NO 3
3.Gambarkan seluruh gaya yang bekerja pada sistem yang telah diisolasi termasuk gaya berat dan gaya tumpuan (asumsikan arahnya)
a.Bila batas sistem memotong pegas, gantikan dengan gaya (arah diketahui)b.Bila batas sistem memotong kabel, gantikan dengan gaya (arah diketahui)c.Bila tumpuan engsel hanya menumpu batang 2 gaya, gantikan batang dengan satu gaya yg arahnya sama dengan garis yang menghubungkan kedua ujung batang
![Page 3: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/3.jpg)
CATATAN UNTUK NO 3
3.Gambarkan seluruh gaya yang bekerja pada sistem yang telah diisolasi termasuk gaya berat dan gaya tumpuan (asumsikan arahnya)
d.Bila ada katrol: 1. untuk DBB total → mungkin tidak perlu
dilepas2. untuk elemen → perlu dilepas, gantikan
dengan gaya
![Page 4: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/4.jpg)
(M7-53) Batang OC dengan panjang L dapat berputar bebas pada O.Pegas memiliki modulus kekakuan k berada pada kondisi tdkmeregang saat C berimpit dengan A. Tentukan gaya tarik T yg Diperlukan untuk kesetimbangan pada posisi spt ditunjukkan gambar
![Page 5: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/6.jpg)
Hibbeler 7.119
Draw the shear and moment diagram of the beam ABC
![Page 7: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/7.jpg)
Hibbeler 6.34.13 Gambarkan diagram gaya dalam pada batang BED
![Page 8: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/8.jpg)
STRATEGI PENYELESAIAN SOAL FRAME
1.Ada berapa gaya (F) yang tidak diketahui? Ada berapa batang (n)? F=3n 2.Reaksi tumpuan dapat dihitung?3.Kenali batang 2 gaya.4.Buat DBB sistem yg sdh disederhanakan5.Ada sambungan yang menerima gaya luar? Letakkan gaya luar pada salah satu elemen 6.Mulai menghitung dari batang yang jumlah F=37.Lanjutkan dengan batang didekatnya yang F=3
![Page 9: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/9.jpg)
(Bedford 4-6/88) Jika berat W = 400 N. Tentukan gaya pada batang ABCD
![Page 10: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/11.jpg)
(Bedford 4-6/91) Jika massa m memberikan berat = 500 N. Tentukan gaya pada batang ABC
![Page 12: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/12.jpg)
The Role of Instructor
• Creation an environment for learning:– organization
• Aligning objectives, teaching methods & assessment methods
• Designing activities involving students, instructors & content interactions
• Motivating students
![Page 13: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/13.jpg)
13
NADJA SALERNO SONNENBERG
This is I know for a fact: You have to work hardest for the things you love most. And when it’s music you love, you’re in for the fight of your life
C.S. Dweck, Mindset: the New Psychology of Success, p.42-43
![Page 14: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/14.jpg)
14
![Page 15: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/15.jpg)
D.A.Bligh,” What’s the Use of Lectures”, Jossey-Bass, 2000
![Page 16: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/16.jpg)
Sleepy Baby
![Page 17: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/24.jpg)
Responsibility for Learning
• Provide increasing opportunity for students to assume responsibility for their own learning
• Learning to learn skills
• Self-directed, life long learning skils
• Self assessment of their learning
• Self assessment of strength & weakness
• Information literacy skills
![Page 25: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/25.jpg)
Purpose & Process of Assessment
• Assessment within the learning process• Formative assessment• Peer & self assessment• Demonstration of mastery & ability to learn
from mistakes• Justification of the accuracy of answer• Timeframe for feedback• Authentic assessment
![Page 26: Learner Centered Education Implikasi Dalam Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran (part II)](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062309/56814d77550346895dbad438/html5/thumbnails/26.jpg)
The Balance of Power
• Determination of course content
• Expression of alternative perspectives
• Determination of how students earn grades
• Use of open-ended assignments
• Flexibility of course policy, assessment methods, learning methods, & deadlines
• Opportunities to learn