OPERATIVNI NASTAVNI PLAN I PROGRAM
Insight Intermediate (units 1-5)
1. razred četverogodišnjih strukovnih škola, prvi strani jezik
ŠKOLA: MJEŠOVITA INDUSTRIJSKO – OBRTNIČKA ŠKOLA, KARLOVACRAZRED: ____________________ USMJERENJE :______________________________________________
NASTAVNI PREDMET: ______________Engleski jezik___________________________________________
BROJ SATI: 70/2 tjedno ŠKOLSKA GODINA: ______2014/2015__________________________
NASTAVNI-K/CA: __________________________________________________________________________
Obvezni materijali (za učenika):
- udžbenik /radna bilježnica: Insight Intermediate, Jayne Wildman, Cathy Myers and Claire Thacker, Oxford University Press
Dopunski materijali (za nastavnika):- CD (class set)- priručnik za nastavnika: Insight Intermediate, Jayne Wildman, Cathy Myers and Claire Thacker, Oxford University Press- iTools Insight Intermediate, Oxford University Press- rječnik: Oxford Advanced Learners Dictionary, Oxford University Press
Red. br.
sata
Nastavna cjelina
i jedinicaNastavni ciljevi i zadaće Ishodi učenja
Nastavne metode
Metodičkioblici rada
Izvori, sredstva i pomagala
Korelacije Bilješke
1. Uvodni sat2. Inicijalni ispit3. Analiza inicijalnoga ispita4. 1 The way
we are
1A Reading and vocabulary
“The art of beauty”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu na temu različitoga poimanja ljepote u različitim kulturama
učenici usvajaju tri metode strategije usvajanja vokabulara
učenici usvajaju pridjeve kojima se opisuje vanjski izgled osoba te njihove pozitivne i negativne konotacije
učenici kritički razmišljaju o poimanju ljepote u različitim kulturama i kroz razna povijesna razdoblja
učenici mogu razumjeti pročitani članak o različitome poimanju ljepote u različitim kulturama te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno primjenjivati tri metode usvajanja vokabulara
učenici mogu samostalno i tečno iznositi vlastito mišljenje o poimanju ljepote točno rabeći novousvojene elemente vokabulara i vladajući pozitivnim i negativnim konotacijama njihove uporabe
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
lik. u
mj.:
prik
az i
anal
. sim
bola
lje
pote
na
foto
graf
. um
j. dj
ela
iz r
azlič
itih
kult.
i po
v. r
azdo
blja
5. uč. usvajaju složene pridjeve i pridjeve za opisivanje stilova frizura kojima se opisuje vanjski izgled osoba
učenici uvažavaju različit izgled ljudi te ga mogu opisivati objektivno i bez predrasuda
učenici mogu samostalno i tečno opisati vanjski izgled ljudi točno rabeći novousvojene složene pridjeve u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Vo
c. b
ank
1:
De
scrib
ing
hair
6. uč. usvajaju načela rada u grupi na temu vanjskoga izgleda i poimanja ljepote: dodjeljuju uloge članovima grupe, uvažavaju mišljenja članova grupe, funkcioniraju unutar organizacije vremena kojom sami upravljaju, aktivno slušaju sugovornike i s njima ulaze u argum. dijalog
učenici uvježbavaju i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja i debatne vještine
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi, istraživati razne izvore podataka, organizirati vrijeme, uloge i zadaće članova, izražavati vlastito i uvažavati tuđe mišljenje, aktivno slušati sugovornike i voditi argumentirani dijalog s postavljanjem smislenih pitanja i davanjem argument. odgovora, doći do kompromisa, izlagati stavove grupe te naposljetku vrednovati svoj i tuđi doprinos raspravi
razgovorusmeno
izlaganje
grupniindivid.
vlastiti mater.
internet
deb
ata
7. učenici usvajaju tri metode strategije usvajanja vokabulara
učenici uče služiti se jednojezičnim rječnikom
učenici mogu samostalno i ispravno primjenjivati tri metode usvajanja vokabulara
uč. se mogu samostalno služiti jednojezičnim rječnikom radi usvajanja vokabulara
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
rječnikinternet
Vo
c. i
nsi
gh
t 1:
Rec
ord.
voca
bula
ry
8. 1 The way we are
1B Grammar and listening
“Appearance and survival”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu na temu kamuflaže u životinjskome svijetu
učenici ponavljaju pravila tvorbe i uporabe izjavnih rečenica gl. vremena present simple i present continuous
učenici uče i razvijaju svijest o kamuflaži u životinjskome svijetu
učenici mogu razumjeti pročitani članak o kamuflaži u životinjskome svijetu te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti izjavne rečenice s glagolskim vremenom present simple i present continuous
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
bio
log
ija: p
rilag
odb
a ži
votin
ja k
amuf
lažo
mza
pre
živl
java
nje
Gra
mm
ar r
efe
ren
ce a
nd
pra
ctic
e 1.
1:
Pre
sent
sim
ple
and
pres
ent c
ontin
uous
9. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja na temu mimikrije u životinjskome svijetu
učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe gl. vremena present simple i present continuous u potvrdnome i upitnome obliku
učenici uče i razvijaju svijest o mimikriji u životinjskome svijetu te važnosti vanjskoga izgleda i govora tijela u neverbalnoj komunikaciji ljudi
učenici mogu razumjeti zvučni zapis o tome što naš govor tijela i izgled govore o nama te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti potvrdni i upitni oblik glagolskih vremena present simple i present continuous
razgovorslušanje s
razum.
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
bio
log
ija: m
imik
rija
u ži
v.
svije
tu; p
sih
olo
gija
: van
j. iz
gle
d i n
ever
b. k
omun
.
10. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe gl. vremena present simple i present continuous u sva tri oblika (potvrdnome, niječnome i upitnome obliku)
učenici uče raditi u paru, slušaju jedan drugoga, uvažavaju drugo mišljenje, argumentiraju svoje mišljenje, dolaze do zajedničkoga rješenja, odabiru govornika za izlaganje razredu
učenici mogu ispravno samostalno i u paru u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju rabiti potvrdni, niječni i upitni oblik glagolskih vremena present simple i present continuous
čitanje s razumij.
razgovorusmeno
izlaganjepisanje
individ.u paru
radni priručnik
iTools
11. 1 The way we are
1C Listening, speaking and vocabulary
“First impressions”
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i razvrstavanjem tvrdnja o odslušanome zapisu na točne i netočne na temu stvaranja prvoga dojma
učenici usvajaju pozitivna i negativna značenja pridjeva za opisivanje osobnosti
učenici kritički razmišljaju o sudu koji donose i čimbenicima na kojemu se on temelji pri stvaranju prvoga dojma o osobama oko sebe
učenici mogu razumjeti odslušani razgovor o temi prvoga dojma te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti pridjeve za opisivanje osobnosti u njihovim pozitivnim i negativnim značenjima u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
razgovorslušanje s
razum.čitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
psi
ho
log
ija: d
ono
šenj
e
sudo
va n
a te
mel
ju
prvo
ga d
ojm
a
12. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o odslušanome zapisu i nadopunom teksta s prazninama na temu stvaranja prvoga dojma temeljem vanjskoga izgleda ljudi
učenici usvajaju izraze za pretpostavljanje (speculating): modalne glagole te izraze seem i look / look like / look as if
učenici osvješćuju pojam pretpostavljanja te shvaćaju da njihovo mišljenje nije isključivo i jedino, već ostavljaju mjesta drugim interpretacijama i samoj istini
učenici mogu razumjeti zvučni zapis o stvaranju prvoga dojma temeljem vanjskoga izgleda ljudi te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti izraze za pretpostavljanje (speculating): modalne glagole te izraze seem i look / look like / look as if
razgovorslušanje s
razum.
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnikinternet
psi
ho
log
ija: d
ono
šenj
e s
udo
va
na te
mel
ju
prvo
ga d
ojm
a
13. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju pridjeve kojima se opisuje vanjski izgled osoba zajedno s njihovim pozitivnim i negativnim konotacijama te izraze za pretpostavljanje (speculating)
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti pridjeve za opis vanjskoga izgleda osoba i izraze za pretpostavljanje
razgovorpisanje
grupni nastavni listići (TB)
igra
TB
: 1A
“G
uess
wh
o!”
14. 1 The way we are
1D Culture, vocabulary and grammar
“British fashion”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i popunjavanjem praznina u tekstu izostavljenim rečenicama o različitim stilovima odijevanja i supkulturama u UK tijekom zadnjih nekoliko desetljeća
učenici usvajaju vokabular vezan uz odjeću i modu trima metodama strategije usvajanja vokabulara
učenici upoznaju i analiziraju supkulture i njihove modne stilove razdoblja od 1960-ih do 1990-ih u UK
učenici mogu razumjeti pročitani tekst o supkulturama u UK između 1960-ih i 1990-ih i njihovim modnim stilovima te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti vokabular vezan uz odjeću i modu u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
razgovorčitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
soci
olo
gija
i lik
ovn
a u
mj.:
supk
ultu
re i
mod
a u
UK
od 1
960-
ih d
o 1
990-
ih
Vo
cab
. ban
k 1
: C
loth
es
15. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem uz gledanje videa na temu recikliranja stare odjeće kao poslovnoga pothvata
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu recikliranja stare odjeće kao poslovnoga pothvata
učenici osvješćuju važnost recikliranja stare odjeće i upoznaju se s uspješnom pričom poduzetnika koji je svoju kreativnu ideju oživio u obliku uspješnoga pothvata/projekta
učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i mogu samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije na temu recikliranju stare odjeće kao poslovnoga pothvata
učenici mogu samostalno i ispravno iznositi vlastita mišljenja potkrijepljena argumentima i rabeći novousvojeni vokabular na temu recikliranja obrađene odjeće
gledanje i sluš. s razum.
razgovorusmeno
izlaganje
individ.u paru
iToolsDVDnastavni
listići (TB)
etik
a i
eko
log
ija:
reci
klira
nje
star
e o
djeć
e
repo
rtaž
a n
a D
VD
-u:
“Jun
ky S
tylin
g”
* uč. usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu kreiranja najbolje odjevne kombinacije za odlazak na zabavu
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materij. kao izvorima podataka za istraživanje
uč. uvježb. i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi prema načelima opisanima u 1A3
razgovorusmeno
izlaganje
grupniindivid.
nastavni listići (TB)
internetvlastiti
materij.
pro
jekt
: “F
ashi
onab
le
outfi
t”
16. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe četiriju glagolskih konstrukcija
učenici mogu samostalno prepoznati i ispravno rabiti četiri glagolske konstrukcije u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsr. prir.
Gr.
ref
. &
pr.
1.2
:V
. pa
tter.
17. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju pravila uporabe četiriju glagolskih konstrukcija
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici uče o dražbama i njihovim pravilima
učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti četiri glagolske konstrukcije
učenici mogu samostalno sudjelovati u dražbi i slijediti njezina pravila
pisanjerazgovor
u parugrupni
nastavni listići (TB)
igra
TB
: 1B
“G
ram
mar
auc
tion”
* 1 The way we are
WB Reading
“The maths of beauty”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem rješavanjem raznih tipologija zadataka
učenici usvajaju nov vokabular na temu „The maths of beauty”
učenici uče o ulozi matematike (zlatni rez) u poimanju ljepote u umjetnosti kroz povijest
učenici mogu razumjeti pročitani te samost. i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu vanjskoga izgleda
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
radni priručnik
iTools
mat
., lik
. u. i
po
v.:
sim
etrij
a i
zl. r
ez
kroz
po
v. r
azd
ob.
18. 1 The way we are
1E Writing
“An informal e-mail”
učenici usvajaju strategiju revidiranja pisanoga teksta i ispravljanja pogrešaka u pet koraka: proučiti zadatak, napraviti bilješke o idejama, isplanirati odlomke, napisati, revidirati
učenici usvajaju pravila pisanja neslužbene e- poruke
učenici osvješćuju razliku između službene i neslužbene pisane korespondencije
učenici osvješćuju pojam škola-partnera i analiziraju prednosti suradnje među školama
učenici mogu razumjeti i analizirati strategiju revidiranja pisanoga teksta i ispravljanja pogrešaka u zadanim primjerima
učenici mogu razumjeti neslužbene e-poruke o svakodnevnim temama
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
19. učenici usvajaju strategiju redoslijeda pet koraka pri pisanome izražavanju
učenici uvježbavaju vještinu pisanoga izražavanja pišući e-poruku kao odgovor na oglas na internetu
učenici mogu samostalno i ispravno primijeniti strategiju identificiranja greška u pisanomu tekstu
učenici mogu samostalno i ispravno napisati neslužbenu e-poruku slijedeći pet koraka strategije pisanja
pisanje individ. radni priručnik
udžbenikiTools
20. Literature insight 1
“Treasure island”
učenici se upoznaju s biografijom škotskoga književnika Roberta Louisa Stevensona i njegovim književnim djelom „Treasure Island“
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem na autentičnome književnom tekstu rješavanjem zadataka različite tipologije
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem autentičnoga književnog teksta rješavanjem zadataka različite tipologije
učenici mogu razumjeti pročitani tekst i te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno napisati pismo prema zadanim naputcima stavljajući se u poziciju lika iz priče, uključujući u nj vlastite ideje, maštu i stavove
razgovorčitanje s
razumij.slušanje s
razum.pisanje
individ.u paru
radni priručnik
iTools
Ox
ford
Bo
okw
orm
s:
“Tre
asur
e Is
lan
d”
21. 1 The way we are
Progress Check Unit 1
Review 1
učenici samostalno vrednuju svoj napredak u usvojenosti vokabulara i gramatike iz cjeline 1.
učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 1. i složene pridjeve te gramatiku cjeline 1. (glagolska vremena present simple i continuous te glagolske konstrukcije)
uč. mogu samost. vrednovati vlastiti napredak rabeći zadane deskriptore te navesti kako mogu poboljšati usvajanje dotičnih vještina
učenici mogu samostalno i točno rabiti navedene usvojene elemente vokabulara i gramatičke strukture u zadanim primjerima
razgovorčitanje s
razumij.
individ. radni priručnik
udžbenikiTools
sam
ovre
dnov
anje
* Pron. insight 1
Vowel sounds and diphthongs
učenici usvajaju fonetske simbole za samoglasnike i dvoglasnike
učenici mogu samostalno i ispravno identificirati samoglasnike i dvoglasnike koji se čuju u riječima te napisati njihove fonetske simbole
razgovorslušanje s
razum.
individ.u paru
radni priručnik
iTools
22. Ispit 1. cjeline23. Analiza ispita 1. cjeline24. 2 Traveller’s
tales
2A Reading and vocabulary
“The power of tourism”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu i stavljanjem događaja u kronološki slijed na temu odgovornoga turizma
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz odgovorni turizam
učenici osvješćuju pojam odgovornoga turizma i analiziraju ga s ekološkoga, ekonomskoga i etičkoga stajališta
učenici mogu razumjeti članak o odgovornome turizmu izdržljivosti te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i tečno iznositi vlastita argumentirana mišljenja o temi odgovornoga turizma u usmenome izražavanju
razgovorčitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiTools
eko
log
ija, e
kon
om
ija,
etik
a:
odgo
vorn
i tur
iza
m
Vo
cab
ula
ry b
an
k 2:
T
ypes
of
holid
ay
25. učenici uvježbavaju vještine i usvajaju pravila uvjerljivoga govorenja radom na dvjema temama o utjecaju turizma na lokalnu zajednicu i okoliš
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje
uč. mogu samostalno i tečno održati uspješan uvjerljivi govor držeći se predstavljenih pravila
učenici mogu samostalno i ispravno vrednovati druge uvjerljive govore obraćajući pažnju na predstavljena pravila koja se uspješan uvjerljivi govornik mora držati.
usmeno izlaganje
razgovor
individ. vlastiti mater.
internet
uvj
erlji
vog
ovo
ren
je
26. uč. usvajaju pravila tvorbe i uporabe slož. imenica
uč. usvajaju vok. vezan uz putovanja i vrste odmora
učenici osvješćuju učinke divljih odlagališta otpada na okoliš
učenici mogu razumjeti značenja složenih imenica te ih samostalno i ispravno rabiti u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
eko
log
ija:
odla
gališ
ta
otpa
da
Vo
c. i
ns
. 2:
Usi
ng a
dic
t.:C
om
p. n
ous
27. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju uporabu vokabulara vezanoga uz turizam, putovanja i odmor
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti vokabular vezan uz turizam, putovanja i odmor
razgovor pisanje
grupni nastavni listići (TB)
igra
TB
: 2A
“D
on’t
say
it!”
28. 2 Traveller’s tales
2B Grammar and listening
“Memorable journeys”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu na temu ispita izdržljivosti
učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe prošlih glagolskih vremena past sim., past cont. i past perf.
učenici raspravljaju o ispitima izdržljivosti i ljudima koji poduzimaju takve podvige
učenici mogu razumjeti pročitani članak o podvizima izdržljivosti te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima rabiti prošla glagolska vremena past simple, past continuous i past perfect
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Gra
mm
ar r
efe
ren
ce a
nd
pra
ctic
e 2.
1:
Na
rrat
ive
ten
ses
29. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem na temu putovanja i ispita izdržljivosti odgovaranjem na pitanja i stavljanjem događaja u kronološki slijed
učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe prošlih glagolski vremena past simple, past cont. i past perf.
učenici uspoređuju putovanja za pamćenje iz udžbenika i ona svojih kolega te aktivno slušaju jedni druge i uvažavaju tuđa mišljenja, sudove, stupnjeve vrednovanja i iznošenje stavova, mišljenja i osjećaja
učenici mogu razumjeti zvučni zapis o putovanjima i ispitima izdržljivosti te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju rabiti prošla glagolska vremena na temu putovanja za pamćenje
razgovorslušanje s
razum.čitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
30. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju tvorbu i uporabu prošlih glagolskih vremena učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti vokabular vezan uz turizam, putovanja i odmor
pisanjerazgovor
grupni vlastiti materij.
igra
: N
arr
.te
nses
31. 2 Traveller’s tales
2C Listening, speaking and vocabulary
“One journey, different travellers”
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i pridruživanjem rečenica govornicima na temu različitih vrsta turizma i turista
učenici usvajaju strategiju identificiranja svrhe zvučnoga zapisa
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu različitih vrsta turizma i turista
učenici analiziraju različite vrste turizma i turista s ekonomskog, geografskog i ekološkoga gledišta
učenici mogu razumjeti zvučni zapis o različitim vrstama turizma i turista te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno primijeniti strategiju identificiranja svrhe zvučnoga zapisa pri slušanju s razumijevanjem
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu različitih vrsta turizma i turista u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
razgovorslušanje s
razum.čitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
eko
no
mija
/ge
og
rafi
ja/
eko
log
ija::
raz
ličite
vrs
te
turis
ta i
turiz
ma
32. uč. uvježbavaju vještinu sluš. s raz. odgovaranjem na pitanja te stavljanjem događaja u kronološki slijed na temu itinerara na turističkim putovanjima
učenici usvajaju izraze za nagovaranje, pregovaranje i dogovaranje
uč. se upoznaju sa znamenit. Londona i međusobno dijele svoja iskustva s putovanja u London
učenici mogu razumjeti zvučni zapis o itinerarima na turističkim putovanjima te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu točno i tečno rabiti novousvojene izraze za nagovaranje, pregovaranje i dogovaranje u usmenom izražavanju na temu putovanja i razgleda grada
razgovorslušanje s
razum.usmeno
izlaganje
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
33. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju izraze za nagovaranje, pregovaranje i dogovaranje
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti novousvojene izraze za nagovaranje, pregovaranje i slaganje
razgovorpisanje
u paru nastavni listići (TB)
igra
TB
: 2A
“H
ow a
bou
t it?
”
34. 2 Traveller’s tales
2D Culture, vocabulary and grammar
“America on the move”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odg. na pitanja i razvrstavanjem rečenica na točne i netočne o američkoj cesti Route 66
učenici usvajaju izraze glagola s prijedlozima vezanima uz putovanja
uč. usvajaju izraze vezane uz putovanja i transport
učenici se upoznaju s cestom Route 66 u SAD-u, njezinom poviješću i sadašnjošću
učenici mogu razumjeti pročitani članak o cesti Route 66 te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagole s prijedlozima i izraze vezane uz putovanja i transport u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
razgovorčitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
geo
gra
fija
: uči
nci
prom
etne
pov
eza
nost
ina
ra
zvoj
nas
elja
Vo
cab
ula
ry b
an
k 2
: T
rave
l and
tran
spor
t
35. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s raz. uz gledanje videa na temu ceste Route 66
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu ceste Route 66
učenici se upoznaju s razlozima i posljedica migracije iz Chicaga u Los Angeles, analiziraju taj fenomen i primjenjuju ga na ostale gradove/države u svijetu
učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i mogu samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije na temu ceste Route 66
učenici mogu samostalno i ispravno iznositi vlastita mišljenja potkrijepljena argumentima i rabeći novousvojeni vokabular na temu uzroka i posljedica urbanih migracija
gledanje i sluš. s razum.
razgovorusmeno
izlaganje
individ.u paru
iToolsDVDnastavni
listići (TB)
geo
gra
fija
: ur
bane
m
igra
cije
te n
jihov
i ut
orci
i p
oslje
dice
repo
rtaž
a
na D
VD
-u:
“Chi
cago
to L
A”
36. učenici usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 pripremajući se za debatu na temu „All cars should be banned from city centres“
učenici uvježbavaju i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja i debatne vještine
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi prema načelima opisanima u 1A3
razgovorusmeno
izlaganje
grupniindivid.
vlastiti mater.
internet
deb
ata
37. učenici usvajaju pravila uporabe izraza used to i would
učenici analiziraju promjene koje prometno povezivanje donosi prethodno izoliranim mjestima
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti izraze used to i would u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju
učenici mogu samostalno i tečno govoriti o životu u svojemu gradu u prošlosti
razgovor čitanje s
razumij.pisanje
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Gr.
ref
. & p
r.
2.2:
Use
d to
an
d w
oul
d
* 2 Traveller’s tales
WB Reading
“Unforgettable getaways”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem rješavanjem raznih tipologija zadataka
učenici usvajaju nov vokabular na temu „Unforgettable getaways”
učenici se upoznaju s geografskim i društvenim značajkama Norveške, Beča, Kambodže i SAD-a
učenici mogu razumjeti pročitani tekst i odgovoriti na pitanja različite tipolog. o njemu
učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu obrazovanja i pristupa obrazovanju u svijetu
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
radni priručnik
iTools
38. 2 Traveller’s tales
2E Writing
“A story”
učenici usvajaju strategiju efektnoga početka priče te logičkog poretka događaja u priči
učenici se upoznaju s raznim turističkim odredištima u svijetu i njihovim posebnostima
učenici mogu samostalno i ispravno analizirati strategiju efektnoga početka priče te logički poredati događaja u zadanim primjerima i u vlastitoj govorenoj priči
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
39. učenici usvajaju strategiju efektnoga početka priče te logičkog poretka događaja u priči
učenici kritički vrednuju rad svojih razrednih kolega, daju konstruktivne povratne informacije i međusobno si pomažu da se tražene vještine usvoje i primijene u pisanome izražavanju
učenici mogu samostalno i ispravno primijeniti strategiju efektnoga početka priče te logički poredati događaja u vlastitoj pisanoj priči
učenici mogu kritički vrednovati primjenu prethodno navedenih strategija kod drugih priča
pisanječitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
40. 2 Traveller’s tales
Progress Check Unit 2
Review 2
učenici samostalno vrednuju svoj napredak u usvojenosti vokabulara i gramatike iz cjeline 2.
učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 2., složene imenice, glagole s prijedlozima te gramatiku cjeline 2. (prošla glagolska vremena i konstrukcije)
uč. mogu samost. vrednovati vlastiti napredak rabeći zadane deskriptore te navesti kako mogu poboljšati usvajanje dotičnih vještina
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti navedene usvojene elemente vokabulara i gramatičke strukture u zadanim primjerima
razgovorčitanje s
razumij.
individ. radni priručnik
udžbenikiTools
sam
ovre
dnov
anje
* Pron. insight 2
Consonants
učenici usvajaju fonetske simbole za suglasnike
učenici mogu samostalno i ispravno identificirati suglasnike koji se čuju u riječima te napisati njihove fonetske simbole
razgovorslušanje s
razum.
individ.u paru
radni priručnik
iTools
**
Exam insight 1
učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga čitanja zadatka prije slušanja s razumijevanjem radi pripreme na kronološki slijed podataka u zvučnome zapisu
učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga brzoga čitanja teksta radi uvida u glavnu ideju, nakon čega se čitaju pitanja, a tek tada se tekst čita detaljno da se pronađu odgovori na pitanja
učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga analize riječi ispred i iza praznine u tekstu kako bi se odabrala riječ koja najbolje odgovara logički i gramatički
učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga odgovaranja na sva pitanja tijekom usmenoga izražavanja
učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga izbjegavanja uobičajenih pridjeva i ponavljanja pri pisanom izražavanju te uporabu raznovrsnoga vokabulara
učenici se mogu samostalno pripremiti na sluš. s raz. pročitavši sva pitanja u zad. prije slušanja
učenici mogu brzo pročitati tekst da dobiju uvid u glavnu ideju, zatim pročitati pitanja i tek tada tekst čitati detaljno kako bi samostalno pronašli točne odgovore
učenici mogu samostalno analizirati riječi koje prethode i slijede iza praznina u tekstu kako bi ih mogli ispravno popuniti
učenici mogu samostalno uključiti sve potrebne odgovore u usmenome izražavanju zahvaljujući pažljivome čitanju svih pitanja prije govora
učenici mogu samostalno rabiti raznovrstan vokabular i ne ponavljati izraze pri pisanom izražavanju
slušanje s razum.
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ. radni priručnik
iTools
usva
janj
e is
pitn
ih s
tra
tegi
ja
**
Cumulative review
Units 1 – 2
uč. uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem pridruživanjem sažetaka govora govornicima
uč. uvježbavaju vještinu govorne produkcije i interakcije na temu smještaja na odmoru/putovanju
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem teksta o zamjeni kuća kao vrsti smještaja na odmoru nadopunjavajući praznine u tekstu rečenicama
učenici uvježbavaju uporabu gramatičkih struktura i vokabulara iz 1. i 2. cjeline nadopunjujući tekst s prazninama
učenici uvježbavaju vještinu pisanoga izražavanja pišući svoj profil na internetskoj stranici za razmjenu kuća kao vrsti smještaja na odmoru
učenici mogu razumjeti odslušani zapis te samostalno i ispravno odgovoriti na pitanja
uč. mogu točno i tečno govoriti i sudjelovati u razgovoru o vrstama smještaja na odmoru rabeći novousvojeni vokabular i gram. struk.
učenici mogu razumjeti pročitani tekst te samostalno i ispravno odgovoriti na pitanja
uč. mogu praznine u zadanom tekstu ispravno popuniti usvojenim vokabularom i gram. strukt.
učenici mogu samostalno i ispravno napisati svoj profil na internetskoj stranici za razmjenu kuća kao vrsti smještaja na odmoru rabeći novousvojeni vokabular i gramatičke strukture
slušanje s razum.
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
udžbenikiTools
41. Ispit 2. cjeline
42. Analiza ispita 2. cjeline43.44.
1. školska zadaća
45. Analiza 1. školske zadaće46. 3 Feeling
good
3A Reading and vocabulary
“Happiness”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i pridruživanjem podnaslova odlomcima na temu poimanja sreće
uč. usvajaju nov vokabular vezan uz poimanje sreće te (ne)materijalne stvari koje ljude čine sretnima
učenici usvajaju strategiju prepoznavanja glavne misli u odlomku teksta
učenici raspravljaju o poimanju sreće i (ne)materijalnim stvarima koje ljude čine sretnima
učenici mogu razumjeti članak o poimanju sreće te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o stavovima prema stvarima koje posjedujemo i minimalizmu
učenici mogu samostalno i tečno iznositi vlastita argumentirana mišljenja o poimanja sreće u usmenome izražavanju
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiTools
psi
ho
log
ija: š
to lj
ude
čin
i sre
tnim
a
Vo
cab
ula
ry b
an
k 3:
F
eelin
gs: i
nten
sity
47. učenici usvajaju izraze pojam frazema (idioms) i njihovu uporabu
učenici usvajaju pravila tvorbe imenica od pridjeva uz dodavanje sufiksa -ness i -ity
uč. usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu pisanja savjeta za sretan život
učenici mogu razlikovati i ispravno rabiti u zadanim primjerima i usmenome izražavanju novousvojene frazeme i imenice sa sufiksima -ness i -ity
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi, prema načelima opisanima u 1A3
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u parugrupni
udžbenikiToolsradni
priručnik
Vo
cab
. in
sig
ht
3:
Bui
ldin
g w
. fam
. th
rou
gh s
uffi
xes
48. učenici uvježbavaju vještine i usvajaju pravila uvjerljivoga govorenja radom na temu „Money doesn’t buy happiness, but it can buy a better kind of unhappiness”
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje
učenici mogu samostalno i tečno održati uspješan uvjerljivi govor držeći se predstavljenih pravila
učenici mogu vrednovati druge uvjerljive govore obraćajući pažnju na predstavljena pravila koja se uspješan uvjerljivi govornik mora držati.
usmeno izlaganje
razgovor
individ. vlastiti mater.
internet
uvj
erlji
vog
ovo
ren
je
49. 3 Feeling good
3B Grammar and listening
“Healthy bodies, healthy minds?”
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o odslušanome zapisu o važnosti tjelesne aktivnosti za bolje osjećanje i učenje
učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena past simple i present perfect
učenici osvješćuju važnost tjelesne aktivnosti za opće bolje osjećanje i za bolje učenje
učenici mogu razumjeti odslušani razgovor o važnosti tjelesne aktivnosti za bolje osjećanje i učenje te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena past simple i present perfect u zadanim primjerima te u usmenome izražavanju
razgovorslušanje s
razum.čitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
tjel
esn
a i z
dr.
ku
lt.:
važn
ost i
uči
nci
tjele
sne
aktiv
nost
i
Gra
mm
ar r
efe
ren
ce a
nd
pra
ctic
e 3.
1:
Pas
t sim
ple
and
pres
ent p
erf
ect
50. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena past simple i present perfect
učenici osvješćuju važnost tjelesne aktivnosti za opće bolje osjećanje i za bolje učenje
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena past simple i present perfect u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju
učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o važnosti tjelesne aktivnosti za opće zdravlje
čitanje s razumij.
razgovorpisanje
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
51. 3 Feeling good
3C Listening, speaking and vocabulary
“Be a good sport!”
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o mladim sportašima i sportovima kojima se bave
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz vrijednosti i kvalitete
učenici analiziraju važnost sporta u odrastanju, odgoju i obrazovanju
učenici usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu odabira sporta za školu
učenici mogu razumjeti zvučni zapis o mladim sportašima i sportovima kojima se bave te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti nov vokabular vezan uz vrijednosti i kvalitete u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi prema načelima opisanima u 1A3
razgovorslušanje s
razum.čitanje s
razumij.usmeno
izlaganje
individ.u parugrupni
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
tjel
. i z
dr.
ku
lt.:
važn
ost
spor
ta u
odr
asta
nju,
od
goju
i ob
razo
vanj
u
52. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja, nadopunom rečenica iz odslušanoga zapisa te stavljanjem rečenica u kronološki slijed na temu priopćavanja i reagiranja na novosti
učenici usvajaju izraze za priopćavanje i reagiranje na novosti
učenici mogu razumjeti odslušani razgovor o priopćavanju i reagiranju na novosti
učenici mogu samostalno i tečno sudjelovati u dijalogu na temu priopćavanja i reagiranja na novosti u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju
razgovorslušanje s
razum.usmeno
izlaganje
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)internet
53. 3 Feeling good
3D Culture, vocabulary and grammar
“Fat America”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o temi pretilosti u SAD-u
učenici usvajaju nove prilogeučenici uče i analiziraju prehrambene
navike Amerikanaca i posljedice po zdravlje koje one donose
učenici mogu razumjeti pročitani članak pretilosti u SAD-u te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti novousvojene priloge u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
učenici mogu samostalno i tečno uspoređivati svoje prehrambene navike s drugima
razgovorčitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
tjel
esn
a i z
dr.
ku
ltu
ra:
utje
caj p
reh
ran
e i
nač.
živ
ota
na
zdra
vlje
Vo
cab
ula
ry
ban
k 3
: H
eal
th p
rob
lem
s
54. učenici kroz igru uvježb. i usvajaju uporabu priloga
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti novousvojene priloge
razgovorpisanje
grupni nastavni listići (TB)
igra
TB
3B
: “S
choo
l re
unio
n”
55. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem uz gledanje videa o učeniku engleskoga internata i sportskim aktivnostima kojima se bavi
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu internata
učenici se upoznaju s engleskim internatom Millfield School i sadržajem koji nudi učenicima
učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i mogu samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije na temu sportskih izvannastavnih aktivnosti
učenici mogu samostalno i ispravno iznositi vlastita mišljenja potkrijepljena argumentima i rabeći novousvojeni vokabular vezan uz temu sportskih izvannastavnih aktivnosti
gledanje i sluš. s razum.
razgovorusmeno
izlaganje
individ.u paru
iToolsDVDnastavni
listići (TB)
tjel
. i z
dr.
ku
lt.:
važn
ost
spor
ta u
odr
asta
nju,
od
goju
i ob
razo
vanj
u
repo
rtaž
a n
a D
VD
-u:
“Liv
e w
ell,
. pla
y w
ell”
56. učenici usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 pripremajući se za debatu na temu „Is boarding school good for children?”
učenici uvježbavaju i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja i debatne vještine
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi prema načelima opisanima u 1A3
razgovorusmeno
izlaganje
grupniindivid.
vlastiti mater.
internet
deb
ata
57. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena present perfect simple i continuous
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena present perfect simple i continuous u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju
učenici mogu samostalno i tečno govoriti o svojim hobijima i izvannastavnim aktivnostima
čitanje s razumij.
pisanjerazgovor
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Gra
mm
ar r
ef.
&
pra
ctic
e 3.
2:
Pre
s. p
erf.
cont
.
58. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju uporabu glagolskih vremena past simple te present perfect simple i continuous
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti glagolska vremena past simple te present perfect simple i continuous
razgovorpisanje
grupni nastavni listići (TB)
igra
TB
: 3A
“W
hat
’s th
e qu
estio
n?”
* 3 Feeling good
WB Reading
“Cyberchondira”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem rješavanjem raznih tipologija zadataka
učenici usvajaju nov vokabular na temu „Cyberchondira”
učenici analiziraju pojavu kod ljudi da na internetu traže razloge simptoma svojih (umišljenih) bolesti
učenici mogu razumjeti pročitani tekst i odgovoriti na pitanja različite tipolog. o njemu
učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu obrazovanja i pristupa obrazovanju u svijetu
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
radni priručnik
iTools
info
rm.:
inte
rnet
. pr
egle
dnic
i –
pred
n. i
nedo
st.
59. 3 Feeling good
3E Writing
“A personal letter”
učenici usvajaju strategiju izražavanja svojega mišljenja u pisanome izražavanju prilozima i priložnim oznakama
učenici usvajaju uporabu veznika za izražavanje razloga i namjere
učenici mogu samostalno analizirati strategiju izražavanja svojega mišljenja prilozima i priložnim oznakama
učenici mogu u zadanim primjerima samostalno i ispravno rabiti veznike za izražavanje razloga i namjere
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
60. učenici usvajaju strategiju izražavanja svojega mišljenja u pisanome izražavanju prilozima i priložnim oznakama
učenici usvajaju uporabu veznika za izražavanje razloga i namjere
učenici mogu samostalno i ispravno napisati osobno pismo primjenjujući strategiju izražavanja svojega mišljenja prilozima i priložnim oznakama i rabeći veznike za izražavanje razloga i namjere
pisanje individ. radni priručnik
udžbenikiTools
61. Literature insight 2
“Silas Marner”
uč. se upoznaju s biografijom eng. književnice George Eliot i njezinim književnim djelom „Silas Marner“
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem na autentičnome književnom tekstu rješavanjem zadataka različite tipologije
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem autentičnoga književnog teksta rješavanjem zadataka različite tipologije
učenici mogu razumjeti pročitani tekst i te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno napisati završetak priče, uključujući u nj vlastite ideje, maštu i stavove
razgovorčitanje s
razumij.slušanje s
razum.pisanje
individ.u paru
radni priručnik
iTools
Ox
ford
Bo
okw
orm
s:
“Sila
s M
arne
r”
62. 3 Feeling good
Progress Check Unit 3
Review 3
učenici samostalno vrednuju svoj napredak u usvojenosti vokabulara i gramatike iz cjeline 3.
učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 3. i frazeme te gramatiku cjeline 3. (glagolska vremena past simple te present perfect simple i continuous)
uč. mogu samost. vrednovati vlastiti napredak rabeći zadane deskriptore te navesti kako mogu poboljšati usvajanje dotičnih vještina
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti navedene usvojene elemente vokabulara i gramatičke strukture u zadanim primjerima
razgovorčitanje s
razumij.
individ. radni priručnik
udžbenikiTools
sam
ovre
dnov
anje
* Pron. insight 3
Word stress in 3- and 4-syllable words
učenici usvajaju pravila naglašavanja trosložnih i četverosložnih riječi
učenici mogu samostalno i ispravno naglašavati trosložne i četverosložne riječi
razgovorslušanje s
razum.
individ.u paru
radni priručnik
iTools
63. Ispit 3. cjeline64. Analiza ispita 3. cjeline65. 4 A right to
fight
4A Reading and vocabulary
“Disappearing worlds”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu o otočju Carteret i njegovim otočanima
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz okoliš
učenici uče o otočju Carteret i njegovim otočanima te raspravljaju o pojmu izbjeglištva
učenici analiziraju pojam kulturnoga identiteta
učenici mogu razumjeti članak o otočju Carteret i njegovim otočanima te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
uč. mogu samost. i ispravno rabiti nov vokab. vezan uz okoliš u zad. primjerima i vlast. us. izr.
uč. mogu samost. i tečno usmeno raspravljati o životu i kulturnome identitetu otočana s otočja Carteret te opisati vlastiti kulturni identitet
razgovorčitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
geo
gra
fija
: ot
očje
Ca
rter
et
Vo
cab
. ban
k 4
: G
loba
l iss
ues
66. uč. kroz igru uvježb. i usvajaju vokab. vezan uz okoliš
učenici se upoznaju s anagramimaučenici aktivno slušaju jedni druge i
poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti vokabular vezan uz okoliš te ispravno riješiti anagrame
razgovorpisanje
grupni nastavni listići (TB)
igra
TB
: 4B
“A
nagr
ams”
67. učenici usvajaju različite prefikse i njihova značenja
učenici usvajaju strategiju tvorbe riječi dodavanjem prefiksa
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti prefikse i tvoriti nove riječi dodavanjem prefiksa
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Vo
c. i
ns.
4:
Wor
d-b
.: th
e m
ean.
of p
ref.
68. 4 A right to fight
4B Grammar and listening
“Action!”
učenici uvježbavaju vještinu čit. s raz. odgovaranjem na pitanja o tekstu na temu flashmobsa
učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena i oblika za izražavanje budućnosti
učenici analiziraju načine na koji građani mogu sudjelovati u rješavanju ekoloških problema
učenici mogu razumjeti pročitani tekst o flashmobsima te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno analizirati i primjenjivati u zadanim primjerima glagolska vremena i oblike za izražavanje budućnosti
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalni u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
bio
log
ija: e
kolo
gija
Gra
mm
ar r
efe
ren
ce a
nd
pra
ct.
4.1:
Exp
ress
ing
the
futu
re
69. uč. uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja na temu građanskoga uključivanja u rješavanje ekoloških problema
učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena i oblika za izražavanje budućnosti
učenici raspravljaju o načinima na koji građani mogu sudjelovati u rješavanju ekoloških problema
uč. mogu razumjeti zvučni zapis o načinima sudjelovanja građana u rješavanju ekoloških probl. te samost. riješiti zadatke razl. tipolog.
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena i oblike za izražavanje budućnosti u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju
slušanje s razum.
razgovorpisanje
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
70. 4 A right to fight
4C Listening, speaking and vocabulary
“Making our voices heard”
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o i razvrstavanjem tvrdnja na točne i netočne o odslušanome zapisu o kampanji za poboljšanje uvjeta u školi
učenici usvajaju strategiju raspoznavanja činjenica, mišljenja i nagađanja u zvučnim zapisima
učenici usvajaju konstrukcije glagola s prijedlozima
učenici osvješćuju moć i ulogu koju učenici imaju za poboljšanje uvjeta u školi
uč. mogu razumjeti odslušani radijski program o kampanji za poboljšanje uvjeta u školi te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
uč. mogu samost. i ispravno raspoznavati činj., mišljenja i nagađanja u zvučnim zapisima
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti konstrukcije glagola s prijedlozima
učenici mogu točno i tečno rabiti primjereni vokabular za raspravu o ulozi koju oni mogu imati za poboljšanje uvjeta u vlastitoj školi
razgovor slušanje s
razum.
individfrontalniu paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
Vo
cab
ula
ry in
sig
ht
4:
The
orig
in o
f idi
oms
71. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem uz gledanje videa o prosvjedima Occupy London iz 2011.–2012. kod katedrale St Paul’s
uč. usvajaju nov vokabular vezan uz temu prosvjeda
učenici uče o katedrali St Paul’s i prosvjedima Occupy London iz 2011.–2012.
učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i samostalno i točno odgovoriti na pitanja o razumijevanju odgledane teme o prosvjedima Occupy London
učenici mogu točno i tečno u usmenome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular
gledanje i sluš. s razum.
razgovorusmeno
izlaganje
individ.u paru
iToolsDVDnastavni
listići (TB)
po
litik
a i g
osp
od
.:pr
osvj
edi
kao
pra
vo
i moć
gra
đana
repo
rtaž
a n
a D
VD
-u: “
Pro
test
”
72. uč. usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu organizacije nove političke stranke
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materij. kao izvorima podataka za istraživanje
uč. uvježb. i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi prema načelima opisanima u 1A3
razgovorusmeno
izlaganje
grupniindivid.
nastavni listići (TB)
internetvl. mat.
po
l. i g
osp
.:po
l. st
rank
e i p
rogr
ami
pro
jekt
: “P
oliti
cal
part
y ”
73. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i nadopunom rečenica iz odslušanoga zapisa na temu prosvjeda protiv planova lokalne vlasti
učenici usvajaju izraze za traženje tuđega i izražavanje vlastitoga mišljenja
učenici mogu razumjeti odslušani razgovor o prosvjedima protiv planova lokalne vlasti
učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju rabiti izraze za traženje tuđega i izražavanje vlastitoga mišljenja
učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o kampanjama protiv planova lokalne vlasti
razgovorslušanje s
razum.usmeno
izlaganje
individ.grupni
udžbenikiTools(audio
CD)internet
* uč. usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu organizacije prosvjeda protiv planova lokalne vlasti
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi prema načelima opisanima u 1A3
razgovorusmeno
izlaganje
grupniindivid.
internetvl. mat.
74. 4 A right to fight
4D Culture, vocabulary and grammar
“Make a difference”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem na temu volonterstva i humanitarnoga rada odgovaranjem na pitanja i nadopunom praznina u tekstu
učenici usvajaju kolokacije vezane uz humanitarni rad
učenici mogu razumjeti pročitani članak o volonterstvu i humanitarnome radu te samost. i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti kolokacije vezane uz humanitarni rad u zadanim primjerima i usmenom izražavanju
učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o humanitarnim i volonterskim organizacijama u Hrvatskoj i svijetu
razgovorčitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
etik
a: h
uman
itarn
ii v
olon
ters
ki r
ad i
orga
niza
cije
Vo
cab
ula
ry b
an
k 4
: C
har
ities
75. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena future perfect i future continuous
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena future perfect i future continuous u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju
čitanje s razumij.
razgovor pisanje
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Gr.
ref
. &
pr.
4.2
: Fut
. pe
rf. i
co
nt.
76. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju uporabu glagolskih vremena future perfect i future continuous
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti glagolska vremena future perfect i future continuous
razgovorpisanje
grupni nastavni listići (TB)
igra
TB
: 4A
“D
ice
chal
len
ge”
77. učenici uvježbavaju vještine i usvajaju pravila uvjerljivoga govorenja radom temi „Charities make very few people earn a lot of money“
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje
učenici mogu održati uspješan uvjerljivi govor držeći se predstavljenih pravila
učenici mogu vrednovati druge uvjerljive govore obraćajući pažnju na predstavljena pravila koja se uspješan uvjerljivi govornik mora držati.
usmeno izlaganje
razgovor
individ. vlastiti mater.
internet
etik
a: h
uman
it.i v
olon
ters
ki r
ad i
orga
niza
cije
uvj
erlji
vog
ovo
ren
je
* 4 A right to fight
WB Reading
“Global thoughts”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem rješavanjem raznih tipologija zadataka
učenici usvajaju nov vokabular na temu „Global thoughts – Only room for one?”
učenici raspravljaju o kontroverznoj temi kontrole broja stanovništva
učenici mogu razumjeti pročitani tekst i odgovoriti na pitanja različite tipolog. o njemu
učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu kontrole broja stanovništva
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
radni priručnik
iTools
etik
a:
kont
rolir
. bro
ja
sta
novn
ištv
a
78. 4 A right to fight
4E Writing
“An opinion essay”
učenici usvajaju strategiju organizacije odlomaka u kojima se izražava mišljenje u pisanome izražavanju
učenici usvajaju tehniku uvođenja argumenata i izražavanja mišljenja
učenici mogu razumjeti i analizirati strategiju organizacije odlomaka u kojima se izražava mišljenje u vlastitome pisanom izražavanju
učenici mogu samostalno i ispravno analizirati uvođenje argumenata i izražavanje mišljenja u zadanim primjerima
čitanje s razumij.
razgovorpisanje
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
79. učenici usvajaju strategiju organizacije odlomaka u kojima se izražava mišljenje u pisanome izražavanju
učenici usvajaju tehniku uvođenja argumenata i izražavanja mišljenja u vlastitome pisanom izražavanju
učenici mogu samostalno i ispravno napisati esej s izražavanjem mišljenja u kojemu samostalno i ispravno organiziraju odlomke, uvode argumente i izražavaju mišljenje
pisanje individ. radni priručnik
udžbenikiTools
80. 4 A right to fight
Progress Check Unit 4
Review 4
učenici samostalno vrednuju svoj napredak u usvojenosti vokabulara i gramatike iz cjeline 4.
učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 4., novousvojene prefikse i prijedloge te gramatiku cjeline 4. (glagolska vremena za izražavanje budućnosti)
učenici mogu samostalno i ispravno vrednovati vlastiti napredak rabeći zadane deskriptore te navesti kako mogu poboljšati usvajanje dotičnih vještina
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti navedene usvojene elemente vokabulara i gramatičke strukture u zadanim primjerima
razgovorčitanje s
razumij.
individ. radni priručnik
udžbenikiTools
sam
ovre
dnov
anje
* Pron. insight 4
Word stress in word families
učenici usvajaju pravila naglašavanja riječi unutar obitelji riječi
učenici mogu samostalno i ispravno naglašavati riječi unutar obitelji riječi
razgovorslušanje s
razum.
individ.u paru
radni priručnik
iTools
**
Exam insight 2
učenici usvajaju ispitnu strategiju pažljivoga čitanja svih ponuđenih odgovora prije odgovaranja na pitanja o zvučnome zapisu
učenici usvajaju ispitnu strategiju pažljivoga razlikovanja tvrdnje koja je netočna od one koja nije spomenuta jer za potonju nema nikakvih podataka u tekstu
učenici usvajaju ispitnu strategiju pažljivoga provjeravanja odabranih odgovora
učenici usvajaju ispitnu strategiju argumentiranja svojih stavova i uporabe izraza za odgovaranje na protuargumente tijekom govorne interakcije
učenici usvajaju ispitnu strategiju pravljenja bilježaka za svaku točku koja mora biti uključena u pismu prema naputcima zadatka
učenici mogu odabrati točan odgovor tijekom slušanja s razumijevanjem zahvaljujući pažljivom čitanju svih ponuđenih odgovora prije slušanja
učenici mogu samostalno i ispravno razlikovati tvrdnje koje su netočne od onih koje nisu spomenute pri odgovaranju na pitanja o pročitanome tekstu
učenici mogu samostalno i ispravno provjeriti sve odabrane odgovore prije završetka zadatka
učenici mogu samostalno i tečno argumentirati svoja stajališta pri govornoj interakciji
učenici mogu samostalno i ispravno odgovoriti na sve točke zadatka pismenoga izražavanja zahvaljujući bilješkama za svaku točku
slušanje s razum.
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ. radni priručnik
iTools
usva
janj
e is
pitn
ih s
tra
tegi
ja
**
Cumulative review
Units 1 – 4
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem o utjecaju sporta na način života
uč. uvježbavaju vještinu usm. izraž. o volonter. radu
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem teksta o vježbanju u prirodi radeći društveno korisne i ekološke aktivnosti nadopunom teksta podnaslovima odlomaka i identifikacijom vrste teksta
učenici uvježbavaju uporabu gramatičkih struktura i vokabulara iz cjelina 1. - 4. nadopunjujući tekst s prazninama
učenici uvježbavaju vještinu pisanoga izražavanja pišući esej s izražavanjem mišljenja o volonterskom radu umjesto nastave tjelesnoga u školama
učenici mogu razumjeti odslušani zapis o utjecaju sporta na način života te samostalno i ispravno odgovoriti na pitanja o njemu
učenici mogu točno i tečno govoriti i sudjelovati u razgovoru o volonterskome radu rabeći novousvojeni vokabular i gram. strukt.
učenici mogu razumjeti pročitani tekst te samostalno i ispravno odg. na pitanja o njemu
učenici mogu praznine u zadanome tekstu popuniti usvojenim vokab. i gram. strukt.
učenici mogu samostalno i ispravno napisati esej s izražavanjem mišljenja o volonterskom radu umjesto nastave tjelesnoga u školama
slušanje s razum.
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
udžbenikiTools
81. Ispit 4. cjeline82. Analiza ispita 4. cjeline
83.84.
2. školska zadaća
85. Analiza 2. školske zadaće86. 5 Right and
wrongs
5A Reading and vocabulary
“Teenage gangs”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu o tinejdžerskim bandama
učenici usvajaju strategiju uporabe referencija u tekstu radi razumijevanja
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz zločine
učenici analiziraju pojavu tinejdžerskih banda, njihove uzroke i posljedice
učenici mogu razumjeti članak o tinejdžerskim bandama te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
uč. mogu samost. i ispravno rabiti strategiju uporabe referencija u tekstu radi razumijevanja
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti nov vokabular. vezan uz zločine
učenici mogu samostalno i tečno usmeno raspravljati o pojavi tinejdžerskih banda, njihovim uzrocima i posljedicama
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
etik
a i
po
litik
a i g
osp
od
arst
vo:
zlo
čini
i ka
zne
87. učenici usvajaju pravila tvorbe riječi s prefiksima mis- i dis-
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz zločine i kazne
učenici analiziraju problematiku banda, zločina i kazna
učenici mogu samostalno i ispravno tvoriti riječi s prefiksima mis- i dis- te vokabular vezan uz zločine i kazne u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o problematici banda, zločina i kazna
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Vo
cab
. ban
k 5
: C
rim
e an
dpu
nish
men
t
88. 5 Right and wrongs
5B Grammar and listening
“Natural born liars”
učenici uvježbavaju vještinu sluš. s raz. odgovaranjem na pitanja i pridruživanjem rečenica govornicima na temu laži
učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe 1. i 2. tipa pogodbenih rečenica
učenici analiziraju razloge, vrste i posljedice laži
učenici mogu razumjeti radijski program o lažima te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno analizirati i primjenjivati u zadanim primjerima 1. i 2. tip pogodbenih rečenica
razgovorslušanje s
razum.
individ.frontalni u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
etik
a:
ulog
a la
ži u
međ
ulju
dski
m o
dnos
ima
Gra
mm
ar r
efe
ren
ce a
nd
pra
ctic
e:
5.1:
89. uč. uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja na temu opravdanosti laganja u određenim situacijama
učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe 1. i 2. tipa pogodbenih rečenica
uč. analiziraju opravdanost laganja u određ. situac.
uč. mogu razumjeti zvučni zapis o opravdanosti laganja u određenim situacijama te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti 1. i 2. tip pogodbenih rečenica u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju
razgovorslušanje s
razum.pisanje
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
Fi
rs* učenici uvježbavaju vještine i usvajaju pravila uvjerljivoga govorenja radom temi „Lying is always wrong“
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje
učenici mogu održati uspješan uvjerljivi govor držeći se predstavljenih pravila
učenici mogu vrednovati druge uvjerljive govore obraćajući pažnju na predstavljena pravila koja se uspješan uvjerljivi govornik mora držati.
usmeno izlaganje
razgovor
individ. vlastiti mater.
internet
uvj
erlji
vog
ovo
ren
je
90. 5 Right and wrongs
5C Listening, speaking and vocabulary
“Sorry is the hardest word”
učenici uvježbavaju vještinu sluš. s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o ispričavanju
učenici osvješćuju važnost isprike za dobre međuljudske odnose
učenici usvajaju trodijelne glagole s prijedlozima TO i WITH
učenici mogu razumjeti radijski program o ispričavanju te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti trodijelne glagole s prijedlozima TO i WITH u zadanim primjerima te u usmenome izražavanju
slušanje s razum.
razgovor
individ.u paru
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
etik
a:
ulog
a is
prik
e u
međ
ulj.
odn
osim
a
91. učenici usvajaju gramatiku glagola s prijedlozima
učenici uvježbavaju služiti se jednojezičnim rječnikom
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagole s prijedlozima u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju
uč. se mogu samostalno služiti jednojezičnim rječnikom radi usvajanja glagola s prijedlozima
razgovorčitanje s
razumij.
individ.frontalniu paru
rječnikinternet
Vo
c. i
nsi
gh
t 5
: U
sing
a d
ict.:
Phr
asal
ve
rbs
92. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju uporabu trodijelnih glagola s prijedlozima TO i WITH
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti trodijelne glagole s prijedlozima TO i WITH
razgovorpisanje
grupni nastavni listići (TB)
igra
TB
: 5A
“P
rove
it!”
93. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja te nadopunom i pridruživanjem rečenica iz odslušanoga zapisa na temu ispričavanja i prihvaćanja isprika u službenim ili neslužbenim situacijama
učenici usvajaju izraze za ispričavanje i prihvaćanje isprika
učenici mogu razumjeti zvučni zapis o ispričavanju i prihvaćanju isprika u službenim ili neslužbenim situacijama te samostalno riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti izraze za ispričavanje i prihvaćanje isprika u zadanim primjerima te usmenome i pismenome izražavanju
razgovorslušanje s
razum.pisanje
individ.grupni
udžbenikiTools(audio
CD)radni
priručnik
94. 5 Right and wrongs
5D Culture, vocabulary and grammar
“Young people’s rights”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem na temu zakonske dobi u UK odgovaranjem na pitanja i nadopunom praznina u tekstu
učenici usvajaju sinonime vezane uz pravoučenici usvajaju nov vokabular vezan uz
zakonodavstvo i provedbu zakonaučenici analiziraju pojam zakonske dobi u
UK i u Hrvatskoj
učenici mogu razumjeti pročitani članak o zakonskoj dobi u UK te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti sinonime vezane uz pravo u zadanim primjerima i usmenome izražavanju
učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o zakonskoj dobi u Hrvatskoj i svijetu
razgovorčitanje s
razumij.
individ.u paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
po
litik
a i g
osp
od
ar.:
zako
nska
dob
za
prav
o gl
asa
nja
Vo
cab
ula
ry b
an
k 5
: La
w a
nd
orde
r
95. učenici usvajaju pravila uporabe modalnih glagola za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti modalne glagole za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju
čitanje s razumij.
razgovor pisanje
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Gr.
r. &
pr.
5.
2:M
od.v
.of
ob.,p
r.&
per.
96. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem uz gledanje videa o parlamentu mladeži u UK
učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu parlamenta i izbora u parlament u UK
učenici se upoznaju s izbornim procesom u parlament i parlament mladeži u UK
učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i mogu samostalno i točno odgovoriti na pitanja o razumijevanju odgledane teme o parlamentu mladeži u UK
učenici mogu točno i tečno u usmenome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular
gledanje i sluš. s razum.
razgovor
individ.u paru
iToolsDVDnastavni
listići (TB)
po
l. i g
osp
od
ar.:
parla
men
t i
izb
orn
i pro
ces
repo
rtaž
a n
a D
VD
-u: “
UK
Y
outh
Par
liam
ent”
97. učenici usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 pripremajući se za debatu na temu „The voting age should be reduced to sixteen”
učenici uvježbavaju i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja i debatne vještine
učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje
učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi prema načelima opisanima u 1A3
razgovorusmeno
izlaganje
grupniindivid.
vlastiti mater.
internet
deb
ata
98. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju pravila uporabe modalnih glagola za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja
učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre
učenici mogu samostalno i ispravno rabiti modalne glagole za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju
razgovorpisanje
u paru nastavni listići (TB)
igra
TB
5B
: “S
choo
l rul
es”
* 5 Right and wrongs
WB Reading
“Prison! Me! No way!”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem rješavanjem raznih tipologija zadataka
učenici usvajaju nov vokabular na temu „Prison! Me! No way!”
učenici osvješćuju potrebu podrobnoga analitičkoga čitanja i kritičkoga mišljenja
učenici mogu razumjeti pročitani tekst i odgovoriti na pitanja različite tipologije o njemu
učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu dihotomije brzoga i analitičkoga čitanja te površnoga i kritičkoga razmišljanja
razgovorčitanje s
razumij.
individ.u paru
radni priručnik
iTools
99. 5 Right and wrongs
5E Writing
“A letter to a newspaper”
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu
učenici usvajaju strategiju davanja prijedloga i izražavanja rezultata u vlastitome pisanom izražavanju
učenici usvajaju pravila uporabe modalnih glagola should i ought to
učenici mogu ispravno rabiti sinonime za pridjeve koje rabe za opisivanje priče u zadanim primjerima
učenici mogu razumjeti i analizirati strategiju davanja prijedloga i izražavanja rezultata u zadanim primjerima
učenici mogu samostalno i ispravno analizirati uporabu modalnih glagola should i ought to u zadanim primjerima
razgovorčitanje s
razumij.pisanje
individ.frontalniu paru
udžbenikiToolsradni
priručnik
Gra
mm
ar r
efe
ren
cean
d p
ract
ice
5.3:
S
houl
d a
nd o
ught
to
100. učenici uvježbavaju vještinu pisanoga izražavanja pišući pismo novinama
učenici usvajaju strategiju davanja prijedloga i izražavanja rezultata u vlastitome pisanom izražavanju
učenici usvajaju pravila uporabe modalnih glagola should i ought to
učenici mogu samostalno i ispravno napisati pismo novinama u kojemu primjenjuju strategiju izbjegavanja ponavljanja i ispravno rabe modalne glagole should i ought to
pisanje individ. radni priručnik
udžbenikiTools
101. Literature insight 3
“The Moonstone”
uč. se upoznaju s biografijom engleskoga književnika Wilkieja Collinsa i njegovim književnim djelom „The Moonstone“
učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem na autentičnome književnom tekstu rješavanjem zadataka različite tipologije
učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem autentičnoga književnog teksta rješavanjem zadataka različite tipologije
učenici mogu razumjeti pročitani tekst i te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije
učenici mogu samostalno i ispravno napisati završetak priče, uključujući u nj vlastite ideje, maštu i stavove
razgovorčitanje s
razumij.slušanje s
razum.pisanje
individ.u paru
radni priručnik
iTools
Ox
ford
Bo
okw
orm
s:
“The
Moo
nsto
ne”
102. 5 Right and wrongs
Progress Check Unit 5
Review 5
učenici samostalno vrednuju svoj napredak u usvojenosti vokabulara i gramatike iz cjeline 5.
učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 5., negativnih prefiksa, glagola s prijedlozima te gramatiku cjeline 5. (1. i 2. tip pogodbenih rečenica i modalne glagole za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja)
učenici mogu samostalno i ispravno vrednovati vlastiti napredak rabeći zadane deskriptore te navesti kako mogu poboljšati usvajanje dotičnih vještina
učenici mogu samostalno i ispravno rabe navedene usvojene elemente vokabulara i gramatičke strukture u zadanim primjerima
razgovorčitanje s
razumij.
individ. radni priručnik
udžbenikiTools
sam
ovre
dnov
anje
* Pron. insight 5
Contractions: will or would
učenici usvajaju pravila izgovaranja skraćenica pomoćnih glagola will i would
učenici mogu samostalno i ispravno naglašavati skraćenice pomoćnih glagola will i would
razgovorslušanje s
razum.
individ.u paru
radni priručnik
iTools
103. Ispit 5. cjeline104. Analiza ispita 5. cjeline105. Završni sat
1. polugodište – 15 tjedana
2. polugodište – 11 tjedana do Uskrsa + 6.5 za mat / 10 za ostale = 17.5 // 21 tjedan
4 testa
1. 17. revision , 18. oral ex 19. classwork 20 correction
2. 27. rev / 28.
3. pred uskrs – 48. / 49. rev i 50. pismeni 51 correction
4.60. revision 61 classwork 62 correction
3. razredi trogodišnji maturanti 64 sata
4. razredi četverogodišnji maturanti 64 sata