Download - Guía de Act. Speaking Final Entrevista
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: VIREL Programa: INVIL- Instituto Virtual de Lenguas Curso: Inglés 0 Código: 90300
Guía de Act. 5 Speaking Assignment
Curso Inglés 0 -90030
Estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en la interacción y el uso de la lengua en el contexto comunicativo. En esta se evaluará el desempeño del estudiante de acuerdo a los contenidos aprendidos en el curso de inglés INVIL-UNAD.
Temáticas a desarrollar: Contenido en línea del curso el cual se encuentra en el ENTORNO DE CONOCIMIENTO.
Número de semanas: Ocho
semanas
Fecha: Según
agenda del curso
Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: La entrevista consta de 2 momentos: Presentación personal e interacción con el tutor respecto al tema elegido.
Actividad individual
Productos
académicos y
ponderación de la
actividad individual
Actividad
colaborativa*
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
ACT. 5- SPEAKING ACTIVITY
No aplica No aplica
Puntaje máximo 100 puntos. Sin embargo, si el estudiante ha reservado su espacio para la entrevista y sin justificación alguna la aplaza para otra fecha, la calificación se realizará sobre 70 puntos.
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Objetivo General
Promover la interacción en Inglés a través de un diálogo sincrónico entre los actores participantes (estudiante - tutor) del curso, mediante el desarrollo práctico de las habilidades comunicativas basadas en la revisión de las temáticas de las Unidades 1 y 2 del Contenido en Línea (Online Contents), a través de la herramienta Skype.
Objetivos Específicos
Revisar el material didáctico del aula de Inglés 0 relacionado con las Unidades 1 y 2 del curso en el entorno de conocimiento.
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Poner en práctica el ejercicio comunicativo y evaluar la competencia oral mediante la interacción sincrónica con su tutor sobre información general personal, descripción de casos, situaciones cotidianas, bien sea que ocurran en su entorno o fuera de él.
Realizar la práctica de speaking (entrevista sincrónica), mediante la herramienta skype con su tutor, en una fecha previamente determinada por una agenda.
Participar de manera responsable y comprometida siguiendo las instrucciones propias del ejercicio, de acuerdo con la netiqueta de la UNAD.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en la interacción sincrónica en inglés, mediante el uso de la lengua en forma oral, donde se evaluará el desempeño del estudiante de acuerdo con los contenidos aprendidos en el curso, basados en las actividades previstas por la guía y las prácticas previas de las competencias oral y escucha.
Peso Evaluativo: Puntaje máximo 100 puntos. Sin embargo, si el estudiante ha
reservado su espacio para la entrevista y sin justificación alguna la aplaza para otra fecha, la calificación se realizará sobre 70 puntos.
Cronograma de la actividad El tiempo estimado para la entrevista, está de acuerdo con las
fechas establecidas en la Agenda del Curso, desde la cual cada
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tutor programa la actividad y la comparte mediante el correo y medios de comunicación del curso.
Aspectos generales del trabajo La entrevista es un encuentro sincrónico virtual que se llevará a cabo con su tutor asignado en campus. Para esto debe seguir las instrucciones dadas a continuación:
1. Crear una cuenta en SKYPE, una vez la cree debe agregar a su tutor para que pueda mantenerse en contacto con él o ella. El siguiente enlace lo ilustra para crear su cuenta, si aún no la tiene: https://www.youtube.com/watch?v=5USYdtF8Pls
2. Escoger un horario, dentro de LA AGENDA compartida por su tutor, a través de GOOGLE DRIVE, que será dado a conocer en sus correos internos del aula con el siguiente título: INSCRIBA AQUÍ SU ACTIVIDAD DE SPEAKING: ENTREVISTA POR SKYPE. Este es un ejemplo:
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1. Una vez programe la entrevista, tenga presente la fecha en su agenda personal, ya que es responsabilidad exclusiva por parte del estudiante.
2. Haga previa revisión de los temas que debe presentar y prepárelos antes de presentarse a la entrevista.
3. Procure ingresar 10 minutos antes de la hora acordada para que pueda verificar el funcionamiento del micrófono y cámara web. (Recuerde que el uso de estos dos elementos son obligatorios)
4. Tenga a la mano su documento de identidad para verificar sus datos.
5. Déjele saber a su tutor que usted se encuentra disponible para la entrevista a través del chat de skype. Debe identificarse con su nombre completo y número de grupo.
MOMENTOS: El encuentro sincrónico tiene dos momentos y cada uno se realiza en inglés, desde el saludo hasta la despedida. Espere las instrucciones de su tutor y escuche detenidamente lo que ella/él está preguntando.
PRIMER MOMENTO: Presentación personal En este primer momento, el estudiante comparte información personal detallada sobre sí mismo y pregunta a su tutor por dicha información personal. El estudiante y el tutor compartirán información como: NOMBRE, PROFESIÓN, EDAD, CARRERA, ESTADO CIVIL, GUSTOS, HOBBIES, CIUDAD DE ORIGEN, NÚCLEO FAMILIAR, MASCOTAS, PERSONALIDAD. Consultar este video:
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https://www.youtube.com/watch?v=aOpH5OhTdEc
En este momento tenga en cuenta que: 1. La entrevista no puede ser memorizada, ni leída. El docente
podrá hacer preguntas ocasionales para verificar que no sea así. 2. Haga una previa revisión de su presentación personal (Introducing
Yourself), comprenda y dé respuestas a las siguientes preguntas como las siguientes:
a. How are you?, How are you doing?, How have you been so far?
b. What is your name?, What’s your full name? My full name is ____________
Where do you live? Which city do you live? Where were you born? Where are you from?
c. How old are you? I’m _________ years old
d. What do you do for a living? What’s your profession? What´s your job?
e. What’s your marital status? Are you married? How long have you been married?
f. Do you have children? How many children do you have? How old are they?
g. What are you studying?, What do you study at the university?, What semester are you in?
h. What do you like to do in your free time? What are your hobbies? What do you like to do for fun?
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i. Who lives in your house? Who do you live with?, Do you live with your parents? Do you live by yourself?
j. Do you have any pets? What’s its name?
l. Which sport do you like?
m. When is your birthday?
n. What’s your favorite…, who’s your favorite…?
o. What are you like? Are you responsible… shy… bad-tempered.
SEGUNDO MOMENTO: Temas del curso
En este segundo momento, se presentan las siguientes tres opciones temáticas, para que cada estudiante seleccione la que más se adecue a su habilidad: OPCIÓN A: Descriptions about pictures, images and photos. OPCIÓN B: Describe the Raily Routine
OPCIÓN C: Image you are meeting a person for the first time.Describe and ask for your likes and dislikes in terms of food, hobbies, sports, , men/women, animals, places, music and fun. En cada momento el estudiante debe interactuar con el docente.
OPCIÓN A: DESCRIBE WHAT YOU CAN FIND ON AN IMAGE, PICTURE OR PHOTO USING THERE IS/ARE, SENTENCES USING “AND” AND “BUT”, PREPOSITIONS, ADJECTIVE ORDER, VERB “TO BE”, ADJECTIVES, “WH” QUESTIONS
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En esta opción el docente mostrará una foto al estudiante, quien tendrá un lapso para preparar la descripción.
OPCION A:
Describe the picture you see. Use as many places as you can.
Recuperado de http://begin20.blogspot.com/2013/07/places-in-town-prepositions-of-place.html el día 26 de mayo de 2015
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Describe the picture you see. Use as many objects as you can
Recuperado de http://fslovenglish.blogspot.com/2014/05/can-you-describe-
picture.html el día 26 de mayo 2015
Describe the picture you see. Use as many objects as you can
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Recuperado de http://tx.english-ch.com/teacher/christin/level-b/speaking-/ el dia 26
de mayo de 2015
SAMPLES OF PLACE DESCRIPTION
https://www.youtube.com/watch?v=Os3-0iHpcvM
https://www.youtube.com/watch?v=m-NwG9aTBNY
LINKS DE PRONUNCIACIÓN
http://www.learners-dictionary.com/pronex/pronex.htm
https://www.englishclub.com/webguide/Pronunciation/
OPCION B: DESCRIBE YOUR DAILY ROUTINE ON A WORK DAY
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USING VERBS IN PRESENT SIMPLE ADVERBS OF FREQUENCY,
TIME, TIME EXPRESSIONS, “WH”QUESTIONS (HOW OFTEN-
WHEN – WHAT TIME), DAYS OF THE WEEK.
OPCION B:
Check if you do these activities and state if you do them regularly
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Recuperado de http://www.vocabulary.cl/Lists/Free_Time_Activities.htm el dia 26 de
mayo de 2015
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Recuperado de http://kidspicturedictionary.com/ el día 26 de mayo de 2015
OPCIÓN C: IMAGINE YOU ARE MEETING A PERSON FOR THE FIRST TIME. DESCRIBE AND ASK FOR YOUR LIKES AND DISLIKES IN TERMS OF FOOD, HOBBIES, SPORTS, MEN/WOMEN, ANIMALS, PLACES, MUSIC, FUN
OPCION C:
OPTIONS TO EXPRESS LIKE / DISLIKE
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SAMPLES OF LIKES AND DISLIKES
https://www.youtube.com/watch?v=T5SKbwkNvXc
https://www.youtube.com/watch?v=WSwKvSsDSmg
https://www.youtube.com/watch?v=HA4QNs1HyPU
Para más información sobre el plagio revise el link: La política
sobre Plagio en la Unad Virtual.
http://conssahagun.blogspot.com/p/netiquetas.html
SUPLANTACIÓN: Para esta actividad sincrónica 3es importante que el estudiante sea el autor de su presentación y no se permite ayuda o apoyo de otra persona
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en el momento de la entrevista. tenga en cuenta la siguiente normatividad sobre suplantación:
PLAGIO: Para más información sobre el plagio revise el link: La política sobre Plagio en la Unad Virtual. http://conssahagun.blogspot.com/p/netiquetas.html
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN Act. 5 SPEAKING ACTIVITY
Calificación nula 0
Calificación insuficiente 5
Calificación baja 10
Calificación media
15
Calificación media 20
Responsabilidad, participación , compromiso
No participa en la entrevista
Programa la entrevista fuera de las fechas establecida sin justificación. El discurso es totalmente memorístico o leído. No utiliza los elementos indicados para el encuentro. Desconoce los temas a tratar en la entrevista.
Programa la entrevista fuera de las fechas sin justificación y/o Desconoce los elementos de práctica y / o Participa en solo uno de los dos momentos adecuadamente o su discurso es evidentemente memorístico. Y/o no utiliza los elementos indicados para el encuentro.
Planea y programa la entrevista para los dos momentos utilizando los elementos indicados para el encuentro, pero se presenta en una fecha y/u hora que no son los programados. Participa en los dos momentos adecuadamente.
Planea, Prepara, programa y participa activamente en los dos momentos del encuentro. Cuenta con los elementos básicos, para la presentación de la actividad. Conoce los temas a tratar en la entrevista
Pronunciación No participa en la entrevista
Presenta frecuentes errores de pronunciación, no tiene fluidez lógica de los elementos del discurso que imposibilitan la comprensión y comunicación del diálogo. No es pertinente su propuesta sobre los temas a desarrollar.
Presenta errores de pronunciación que obstaculizan en gran parte la comprensión del discurso. La pronunciación se ve influenciada por el español. Se presenta poca fluidez, falta de entonación y acentuación en sus respuestas.
Pronuncia y articula las palabras que pueden ser aceptables y comprensibles en el diálogo y/o comete eventualmente errores en pronunciación, fluidez, entonación y acentuación, pero se hace comprensible.
Pronuncia y articula con fluidez y de manera correcta las palabras utilizadas en el diálogo. Tiene entonación y acentúa las palabras y oraciones que logran la comprensión plena de su discurso.
Construcción lógica de enunciados
No participa en la entrevista
Presenta frecuentes errores gramaticales , de sintaxis y de cohesión. No se evidencia manejo de estructuras básicas del nivel. Uso del español para hacerse entender en el diálogo.
Construye su discurso teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales y sintácticos del nivel sin embargo presenta algunos errores gramaticales que afectan la comprensión de su discurso y/o evidencia influencia del español en su discurso.
Construye su discurso teniendo en cuenta algunos elementos como tiempos verbales, conectores y elementos gramaticales del nivel y /o Forma oraciones simples con pocos errores en sintaxis o conjugación.
Construye su discurso teniendo en cuenta los elementos como tiempos verbales, conectores, y elementos gramaticales del nivel. Puede presentar errores mínimos
que no afectan la comprensión.
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Vocabulario No participa en la entrevista
Utiliza vocabulario limitado o que no corresponde a las unidades de estudio o al tema evaluado, recurriendo además de manera frecuente a palabras en español.
Utiliza vocabulario limitado correspondiente a las unidades del curso; sin embargo, requiere eventualmente hacer uso
de palabras en español.
Utiliza el vocabulario planteado en las unidades del curso presentando algunos errores en la conexión de las palabras para comunicar sus ideas, pero logra autocorregirse para continuar con el discurso.
Usa correctamente el vocabulario planteado en las unidades del curso, para hablar sobre sí mismo y sobre los temas del segundo momento,logrando claridad en el ejercicio comunicativo.
Escucha e interacción
No participa en la entrevista
No responde adecuadamente a las preguntas en Inglés en los dos momentos.. Presenta dificultad para comprender las preguntas en Inglés, recurre a la traducción para entender el diálogo.
Responde ocasionalmente a las preguntas planteadas y/o Necesita repetición constante y/o No comprende todas las instrucciones dadas y/o necesita de confirmación en español.
Responde a las preguntas con cierta regularidad y de manera adecuada. Se requiere repetición pero no hace uso del español para responder. Reconoce la mayoría de las instrucciones del diálogo.
Responde a las preguntas adecuadamente y las incorpora de forma natural sin necesidad de repetición. Reconoce las instrucciones durante el diálogo, es fluido y pertinente en los dos momentos.