3-PointScaleEmotionalRegulation
Page1of3
Goal:Thestudentwilltellothershowhefeels,andthenregulatehisbehaviourbasedonlearnedcopingstrategies.Materials:3colouredcirclesonakeyring(seeaboveforspecificmaterialsusedathome)Keepthekeyringonthetableatalltimes(ongreen)EA/IT/Parents/StudentshouldflipcardstospecificcolourcorrespondingtowhatheisfeelingTeachthestudentthefollowing:Green=“Ifeelcalm”(i.e.,calm/happy)Yellow=“Ifeelabitmad”(i.e.,gettinganxious)Red=“Ifeelverymad”(i.e.,veryanxious)TeachingProcedure:Step1:• EA/ITflipsthevisualtothecorrespondingcolourandlabelstheemotionforthestudent(e.g.,“[Name],
youarefeelingverymadrightnow”)Step2:• EA/ITflipsthevisualtothecorrespondingcolourandlabelstheemotionforthestudent(e.g.,“[Name],
youarefeelingverymadrightnow”)• ThenEA/ITdirectsthestudenttoengageincalmingprocedureandaccessactivitiesassociatedwith
thatlevel(e.g.,listentomusic,askforastimtoy,goforawalk,takeadrinkofwater,sitinbeanbagchair,etc.)
Step3:• EAteachesthestudenttoflipthevisualtothecorrespondingcolourandlabeltheemotion(e.g.,
“[Name]youarefeelingverymad,moveyourpicturetored)• ThenEA/ITpointstovisualtopromptthestudenttoengageincalmingprocedureandaccessactivities
associatedwiththatlevel(e.g.,listentomusic,askforastimtoy,goforawalk,takeadrinkofwater,sitinbeanbagchair,etc.)
Step4:• Thestudentindependentlyflipsthevisualtothecorrectcolourandlabelshowheisfeeling(e.g.,“Iam
feelingyellowrightnow”or“Ifeelabitmad”)• Thenthestudentindependentlyengagesincalmingprocedureandaccessesactivitiesassociatedwith
thatlevel(e.g.,listentomusic,askforastimtoy,goforawalk,takeadrinkofwater,sitinbeanbagchair,etc.)
3-PointScaleEmotionalRegulation
Page2of3
MasteryCriteria:100%fortwoconsecutivesessions
Date/IT:
Percen
tage
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
TeachingStep: Trial1 Y
NYN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial2 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial3 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial4 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial5 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial6 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial7 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial8 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial9 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
Trial10 YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
YN
3-PointScaleEmotionalRegulation
Page3of3
ExamplesofStimuliUsedatHome:
