documento de lengual´je-importante

7/31/2019 Documento de lengualje-importante

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Afasiologa, 2004,18 (2), 153 179

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In its evolution,the assessment of aphasia has seen many changes,none more provoking Ensu evolucin, la evaluacin de la afasia ha visto muchos cambios, ninguno ms queprovoca

than the advent of cognitive neuropsychology. que el advenimiento de la neuropsicologacognitiva. The objective of cognitive neu- El objetivo de neu cognitivo-

ropsychology is to ``provide formal characterisation of the mental structures andropsychology es proporcionar `` caracterizacin formal de las estructuras mentales y

operations that subserve human cognitive capacity'' (Caramazza,1984,p. 384). operacionesque sirven la capacidad cognitiva humana''(Caramazza, 1984, p. 384). Cogni- Cognitivo-

tive neuropsychological investigation of language ability has become a widely acceptedTIVO investigacin neuropsicolgica de la capacidad lingstica se ha convertido en unaamplia aceptacin

approach to the assessment and treatment of the individual with aphasia. enfoque para laevaluacin y el tratamiento de la persona con afasia. Assessment Evaluacin

aims to identify which components of language processing are impaired and which aretiene como objetivo identificar los componentes de procesamiento del lenguaje estnalteradas y que son

functioning relatively normally. funcionando con relativa normalidad. Here we focus onthe assessment of semantic processing Aqu nos centramos en la evaluacin delprocesamiento semntico

abilities using wordpicture matching tasks. las capacidades, utilizando imgenes ypalabras se pongan en venta las tareas.

Wordpicture matching is probably the most widely used method of investigating Palabracorrespondiente foto es probablemente el mtodo ms ampliamente utilizado parainvestigar

semantic processing. procesamiento semntico. Wordpicture matching is far from a new

task,and appears in many Palabra correspondiente foto est lejos de ser una nueva tarea, yaparece en muchos

``traditional'' aphasia batteries (eg,Boston Diagnostic Aphasia Examination,Goodglass ``Tradicional''afasia bateras (por ejemplo, Boston Afasia examen de diagnstico, Goodglass

& Kaplan,1972; Western Aphasia Battery,Kertesz,1982) and vocabulary tests (eg, YKaplan, 1972; occidental de la batera afasia, Kertesz, 1982) y las pruebas de vocabulario


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(por ejemplo,

Peabody Picture Vocabulary Test,Dunn & Dunn,1981). Imagen Test de VocabularioPeabody, Dunn & Dunn, 1981). However,with the advent of Sin embargo, con eladvenimiento de

cognitive neuropsychology there has been a proliferation of the use of these tasks whileneuropsicologa cognitiva se ha producido una proliferacin del uso de estas tareas,mientras que

controlling more carefully for the type and nature of distractors as argued was vital bycontrolar ms de cerca por el tipo y la naturaleza de distractores como se ha sealado fuevital

Bishop and Byng (1984). Obispo y Byng (1984).

Many earlier research papers used wordpicture matching tests devised by the authorsMuchos trabajos de investigacin anterior, utilizada palabra equivalente pruebas de

imagen diseada por los autores

(eg,Butterworth,Howard,& McLoughlin,1984; Kay & Ellis,1987; Miceli,Amitrano, (Porejemplo, Butterworth, Howard, y McLoughlin, 1984; Kay & Ellis, 1987; Miceli, Amitrano,

Capasso,& Caramazza,1996). Capasso, y Caramazza, 1996). However,morerecently,wordpicture matching Sin embargo, ms recientemente, la palabra imagen ajuego

assessments have become more widely available to clinicians and researchers (eg,Testevaluaciones se han vuelto ms amplia difusin entre los mdicos y los investigadores (porejemplo, de prueba

of lexical understanding with visual and semantic distractorsLUVS,Bishop & Byng, deentendimiento con el lxico y semntico distractorsLUVS visuales, el obispo y Byng,

1984; ADA comprehension battery,Franklin,Turner,& Ellis,1992),especially fol- 1984; lacomprensin de la batera ADA, Franklin, Turner, y Ellis, 1992), sobre todo si-

lowing the publication of PALPA (Psycholinguistic Assessments of Language Processingsiguientes a la publicacin de Palpa (psicolingsticos evaluaciones de Procesamiento delLenguaje

in Aphasia,Kay,Lesser,& Coltheart,1992). en la afasia, Kay, Menores, y Coltheart, 1992).

In order to determine whether poor Con el fin de determinar si los pobres

performance on a wordpicture matching task was due specifically to a semantic derendimiento en un juego foto tarea palabra se debi especficamente a una semntica

impairment,Bishop and Byng (1984) argue that it is essential to have both semanticallydeterioro, el obispo y Byng (1984) sostienen que es esencial tener tanto semnticamente

related and unrelated distractors. relacionados y no relacionados distractores. Hence,the


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focus of this paper will be on tasks where a Por lo tanto, el enfoque de este trabajo ser enlas tareas que un

single word is presented and has to be matched to one of a choice of pictures,which solapalabra se presenta y tiene que ser adaptado a uno de una seleccin de imgenes, que

(minimally) includes the target,a semantically related distractor,and an unrelated dis-(Mnimamente) incluye el objetivo, un distractor relacionadas semnticamente, y una dis-sin relacin

tractor. tractor. We also focus on spoken wordpicture matching tasks where a heard wordis to Tambin nos enfocamos en la palabra hablada foto tareas en las que se pongan enventa una palabra escuchada es

be matched,rather than the written equivalent of the task. ir acompaada, en lugar de elequivalente escrito de la tarea.

To complete a spoken wordpicture matching task the subject must rely on particular Para

completar la palabra hablada foto a juego la tarea de la materia debe basarse enparticular,

components of the language-processing model (see Figure 1),specifically,auditory-componentes del modelo de procesamiento de lenguaje (ver Figura 1), en concreto,auditivo-

lexical processing of words and the semantic processing of words and pictures.procesamiento lxico de las palabras y el tratamiento semntico de las palabras y lasimgenes. Butter- De mantequilla

worth et al. vale la pena y otros. (1984) state,``in a pointing task,auditory input is used toaccess the lexical (1984) del estado, `` en una tarea de sealar, de entrada auditiva se utilizapara acceder al lxico

entry,which is then used to access a semantic representation and thereby gains access to aentrada, que luego se utilizar para acceder a una representacin semntica y accede as auna

representation of the object/picture to be pointed to'' (p. 421). representacin del objeto /imagen para recordar a''(p. 421). In addition,the picture Adems, la imagen

needs to be identified and its semantic representation accessed. Es necesario identificar yacceder a la representacin de su semntica. Thus the completion of a As, la realizacin deun

spoken wordpicture match task requires the processing of stored meanings from both lapalabra hablada foto tarea partido requiere el tratamiento de significados almacenadostanto de

lexical semantics (the spoken target word) and conceptual semantics (the stimulus pic-semntica lxica (la palabra hablada de destino) y la semntica conceptual (el estmulo


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foto-

tures). ciones). The correct processing of this information will determine the subject'spicture El tratamiento correcto de esta informacin se determinar el objeto de foto

selection response. seleccin de la respuesta. If,for example,the target item is ``dog'',the

subject will be given the Si, por ejemplo, el elemento objetivo es `` perro'', el tema se ledar la

word ``dog'' and have a choice of pictures of a dog,a cat,and a tree. `` Palabra''perro ytienen una seleccin de imgenes de un perro, un gato y un rbol. If there is no Si no hay

impairment,then the word and the picture of ``dog'' should activate features in the deteriorodel valor, entonces la palabra y la imagen del perro'', `` debe activar las funciones de la

semantic system such as,``barks/has fur/domestic/four legs/tail'' sistema semntico, talescomo, cortezas `` / ha de piel / nacional / cuatro piernas y la cola''

1 1and the convergence of y la convergencia de

1 1

We use a featural semantic representation purely as a means of illustrating the example anddo not intend Usamos una representacin semntica featural simplemente como un mediode ilustrar el ejemplo y no pretende

this to imply that this is necessarily an accurate reflection of how semantic representationsare actually struc- esto implica que este es necesariamente un reflejo exacto de cmo las

representaciones semnticas son en realidad estructurastured in the human language system. estructurados en el sistema de la lengua humana.

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COLE-VIRTUE AND NICKELS COLE, LA VIRTUD Y NICKELS

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this information should enable the correct identification of the target picture. Esta

informacin debe permitir la correcta identificacin de la imagen de destino. However,ifSin embargo, si

the semantic system is damaged,then on hearing ``dog'' a set of features may be el sistemasemntico est daado, a continuacin, en la audiencia `` perro'', un conjunto decaractersticas pueden ser

activated that,for example,could be equally consistent with either DOG or CAT,such as


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activa que, por ejemplo, podra ser igualmente compatible con cualquier perro o gato, talescomo

``has fur/domestic/four legs/tail''. `` Tiene piel / residentes / cuatro piernas y la cola''. In thiscase the incorrect choice of the close semantic En este caso, la eleccin errnea de laclausura semntica

distractor picture,cat,may be selected,resulting in a semantic error. Foto distractor, gato,puede ser seleccionado, lo que resulta en un error semntico. Only in the case of Slo en elcaso de

severe semantic damage (where little or no semantic information is available) would thesemntica graves daos (donde poco o nada de informacin semntica est disponible) quela

unrelated distractor,tree,be selected. distractor sin relacin, rbol, ser seleccionado.

However,it is not only semantic impairments that can affect performance on word Sin

embargo, no es slo semntica impedimentos que pueden afectar al rendimiento de palabra

picture matchingbreakdown in processing at any point from early auditory processingFoto matchingbreakdown en el procesamiento en cualquier momento del procesamientoauditivo temprana

of the word or visual perception of the pictures can also affect accuracy. de la palabra o lapercepcin visual de las imgenes tambin pueden afectar la precisin. Hence,subject Porlo tanto, sujeto

performance on a wordpicture matching task might be affected by psycholinguistic derendimiento en un juego foto tarea palabra puede verse afectada por la psicolingstica

variables that affect any of these levels of processing including imageability,word length,variables que afectan a cualquiera de estos niveles de transformacin, incluido elimaginabilidad, longitud de la palabra,

word frequency,and the relationship of the semantic distractors to the target wordfrecuencia de la palabra, y la relacin de los distractores semntica de la palabra objetivo

(Bishop & Byng,1984; Schuell,Jenkins,& Landis,1961). (Obispo y Byng, 1984; Schuell,Jenkins, y Landis, 1961). Each of these variables will be Cada una de estas variables se

discussed in relation to previously reported effects on comprehension for both normal anddiscuten en relacin con los efectos reportados previamente en la comprensin de normal y

aphasic participant performance. el desempeo de los participantes afsicos.

Imageability and/or concreteness are the variables whose effects on comprehensionImaginabilidad y / o concrecin son las variables cuyos efectos en la comprensin

have been most widely investigated and reported. han sido ms ampliamente investigado e


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informado. Imageability is a rated measure that Imaginabilidad es una medida nominal que

refers to ``normal subjects' ratings of how easy it is to create a visual or auditory image ofse refiere a `` "sujetos calificaciones normal de lo fcil que es crear una imagen visual oauditiva de

the referent corresponding to the word'' (Coltheart,1981). el correspondiente referente a lapalabra''(Coltheart, 1981). Like imageability,concrete- Al igual que imaginabilidad,hormign

ness is a rated measure referring to how accessible to sensory experience normal subjectsdad es una medida nominal se refiere a la forma de acceso a los sujetos normalesexperiencia sensorial

Figure 1. Figura 1. An information processing model of the lexicon (Kay et al.,1992). Unmodelo de procesamiento de la informacin del lxico (Kay et al., 1992).

SPOKEN WORDPICTURE MATCHING PALABRA SE HABLA IMAGEN DE

CONGRUENCIA

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rate the referent of the word (Coltheart,1981). calificar el referente de la palabra (Coltheart,1981). Concreteness is highly correlated with Concrecin est altamente correlacionadacon

imageability and the terms are often used interchangeably. imaginabilidad y los trminos seusan indistintamente. The rated imageability of a La imaginabilidad nominal de un

word has been shown to affect the speed and/or accuracy of processing for both non- lapalabra se ha demostrado que afectan a la velocidad y / o exactitud del proceso, tanto parano

impaired participants and those with aphasia (and/or acquired dyslexia) and is generallyparticipantes discapacidad y las personas con afasia (y / o la dislexia adquirida) y, engeneral

considered to reflect semantic processing (Franklin,Howard,& Patterson,1995). considera

que refleja el procesamiento semntico (Franklin, Howard y Patterson, 1995). EffectsEfectos

of imageability/concreteness on comprehension tasks have been widely reported in casesde imaginabilidad / concrecin de las tareas de comprensin han sido ampliamentereportado en los casos

of deep dyslexia (Coltheart,Patterson,& Marshall,1980) and aphasia (Franklin,1989; de ladislexia profunda (Coltheart, Patterson, & Marshall, 1980) y afasia (Franklin, 1989;


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Franklin et al.,1995,Franklin,Turner,Lambon Ralph,Morris,& Bailey,1996). Franklin et al.,1995, Franklin, Turner, Ralph Lambon, Morris, y Bailey, 1996). Com- Com-

monly,participants show poorer performance on comprehension tasks where the wordscomnmente, los participantes muestran un peor rendimiento en tareas de comprensin,donde las palabras

are abstract/low imageability compared to words that are concrete/high imageability. sonabstractos / imaginabilidad bajo en comparacin con palabras que son concretos /imaginabilidad alta.

Franklin et al. Franklin et al. (1995) in their study of DRB,a man with aphasia,found astrong effect (1995) en su estudio de DRB, un hombre con afasia, que se encuentra unfuerte efecto

of word imageability on his performance in all auditory word comprehension tasks.imaginabilidad de la palabra en su desempeo en todas las tareas de comprensin auditivapalabra.

Franklin et al. Franklin et al. (1996) considered that such reports are common in individualswith (1996) consider que esos informes son comunes en individuos con

aphasia who have semantic or lexical deficits that are specific to auditory processing. afasiaque tienen o semntica lxica dficits que son especficos para el procesamiento auditivo.

They reported the case of Dr O whose comprehension of spoken words was affected by Sedenunci el caso del Dr. O cuya comprensin de las palabras habladas se vio afectada por

both imageability and word length. tanto la longitud y la palabra imaginabilidad. On a worddefinition task,Dr O showed improved En una tarea de definicin de la palabra, el Dr. Omostr una mejora

performance as the imageability of the stimulus increased. el rendimiento como laimaginabilidad del estmulo mayor. If we consider that image- Si tenemos en cuenta que laimagen-

ability/concreteness are semantic in nature,then by examining the effect of these vari-capacidad / concrecin son de naturaleza semntica, a continuacin, al examinar el efectode estas variables

ables on task performance we can obtain information regarding aspects of the semanticvariables sobre el desempeo de tareas que podemos obtener informacin sobre losaspectos de la semntica

processing abilities of individual participants. capacidades de procesamiento de losparticipantes individuales.

Word length has also been found to affect the performance of individuals with longitud dela palabra tambin se ha encontrado para afectar el desempeo de las personas con


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aphasia; it can be measured in terms of number of syllables and/or phonemes. afasia, sinoque puede ser medido en trminos de nmero de slabas y / o fonemas. Effects of Efectosde la

number of phonemes on the performance of participants with aphasia have predominantlynmero de fonemas en el desempeo de los participantes con afasia tienenpredominantemente

been reported in word production,usually with shorter words more accurately produced seha informado en la produccin de la palabra, por lo general con ms breves palabras conmayor precisin producido

than longer words (Nickels & Howard,1995; but see Best,1995). de palabras ms largas(Nickels y Howard, 1995, pero mejor ver, 1995). However,word length Sin embargo, lapalabra de longitud

has also been found to affect auditory comprehension in aphasia. Tambin se ha encontradopara afectar la comprensin auditiva en la afasia. Howard and Franklin Howard y Franklin

(1988) presented the case of MK,who showed a reverse length effect on his ability to(1988) present el caso de MK, que mostr un efecto inverso sobre la longitud de sucapacidad para

understand spoken words; that is,his comprehension was more accurate with longercomprender las palabras habladas, es decir, su comprensin fue ms precisa con la mayor

words. las palabras. Howard and Franklin suggest that MK finds short words more difficultas they are Howard y Franklin sugieren que MK encuentra palabras cortas ms difcil amedida que se

highly (phonologically) confusable because they have more neighbours than longeraltamente (fonolgicamente) confundirse porque tienen ms vecinos que ya

words (ie,there are more words that differ by one phoneme from short words,eg,cat,palabras (es decir, hay ms palabras que difieren por un fonema de las palabras cortas, porejemplo, un gato,

than from long words,eg,caterpillar). que de las palabras largas, por ejemplo, la oruga).

Word frequency has been recognised as an important factor in word recognition forfrecuencia de la palabra ha sido reconocida como un factor importante en elreconocimiento de palabras para

participants with aphasia and refers to the ``frequency of usage of a word in the language''participantes con afasia y se refiere a la frecuencia de uso del `` de la palabra en la lengua''

(Schuell et al.,1961,p. 30). (Schuell et al., 1961, p. 30). Word frequency is usually obtainedby objective counts from frecuencia de la palabra se suele obtener mediante el recuentoobjetivo de


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large samples of spoken and/or written language (eg,Baayen,Piepenbrock,& Van Rijn,grandes muestras de habla y / o el lenguaje escrito (por ejemplo, Baayen, Piepenbrock, yVan Rijn,

1993). 1993). Frequency effects are generally attributed to the ease of retrieval of the wordform efectos de frecuencia se atribuye generalmente a la facilidad de recuperacin de laforma de la palabra

in the lexicon (eg,Forster,1990; Morton,1970). en el lxico (por ejemplo, Forster, 1990;Morton, 1970). High frequency words are retrieved palabras de uso frecuente se recuperan

faster and more accurately than low frequency words. ms rpido y con ms precisin quelas palabras de baja frecuencia. Frequency effects have been efectos de frecuencia han sido

examined in relation to the performance of aphasic individuals on spoken wordpictureexaminarse en relacin con el desempeo de los individuos afsicos de imgenes ypalabras habladas

matching tasks. se pongan en venta las tareas. Butterworth et al. Butterworth et al. (1984)and Forde and Humphreys (1995) found no (1984) y Forde y Humphreys (1995) noencontraron

significant effects of word frequency on performance (see also Cipolotti & Warrington,efectos significativos de la frecuencia de la palabra sobre los resultados (vase tambinCipolotti y Warrington,

1995). 1995). However,Germani and Pierce (1995) examined semantic attribute knowledgeSin embargo, Germani y Pierce (1995) examinaron los conocimientos atributo semntico

using pointing tasks and found that word frequency had a significant role in the accuracycon tareas de sealar y encontr que la frecuencia de palabras tenan un papel importanteen la precisin

of attribute identification. de la identificacin de atributos. They suggested that thecomprehension of participants with Sugirieron que la comprensin de los participantes con

aphasia was influenced by word frequency and that it might also affect the depth of theirafasia fue influenciado por la frecuencia de palabras y que tambin podra afectar a laprofundidad de su

comprehension. comprensin. Hence,while the role of frequency in the lexical process ofspoken word Por lo tanto, mientras que el papel de la frecuencia en el proceso lxico de lapalabra hablada

recognition is well established (Schuell et al.,1961),the effects of word frequency on thereconocimiento est bien establecida (Schuell et al., 1961), los efectos de la frecuencia dela palabra en la

semantic processing aspects of spoken word comprehension are not so clear. aspectossemnticos de procesamiento de la comprensin palabra hablada no son tan claras.


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Page 5Pgina 5In a wordpicture matching task the frequency of both the target and the distractors En unaimagen palabra equivalente tarea la frecuencia tanto del objetivo y distractores de la

needs to be considered when evaluating the effect that frequency may have on perfor- debetenerse en cuenta al evaluar el efecto que la frecuencia puede tener sobre el desempeo-

mance. rendimiento. If accurate comprehension is affected by frequency,one might expectthat a low Si la comprensin exacta se ve afectada por la frecuencia, se podra esperar queuna baja

frequency target would generally be more error-prone than a high frequency target.objetivo general, la frecuencia sera ms propenso a errores que un objetivo de altafrecuencia.

However,consider the situation where a low frequency target (eg,button) has a (close) Sinembargo, tenga en cuenta la situacin en la que un objetivo de baja frecuencia (porejemplo, botones) tiene un (close)

semantic distractor that is even lower in frequency (eg,zip). distractor semntico que es anms baja en la frecuencia (por ejemplo, cdigo postal). In this case,one might En este caso,se podra

expect the target to be selected accurately,because despite being low frequency it is stillesperamos que el objetivo de ser seleccionados con precisin, porque a pesar de ser de bajafrecuencia es todava

relatively higher in frequency than the other response option. relativamente ms altos en lafrecuencia de la opcin de respuesta. Similarly,a high frequency Del mismo modo, una altafrecuencia

item (eg,boy) may attract an error,if the distractor provided is of even higher frequencytema (por ejemplo, nio) puede atraer a un error, si el distractor se proporciona incluso unamayor frecuencia

(eg,girl). (Por ejemplo, chica). Hence,by this argument,it is not the absolute frequency ofthe target that is Por lo tanto, con esta afirmacin, no es la frecuencia absoluta de la metaque se

important but the relative frequency of target and distractor. importante, pero la frecuenciarelativa de objetivo y distractores. In some studies the target En algunos estudios, elobjetivo

and distractor are matched for frequency to specifically control for this factor. distractor y


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se emparejan para la frecuencia para controlar especficamente para este factor. However,Sin embargo,

this has not been the case for all previous investigations and it may be the case that the estono ha sido el caso de todas las investigaciones anteriores y que puede ser el caso de que el

equivocal findings in the past are a result of attention to target frequency only (see dudososlos resultados obtenidos en el pasado son el resultado de la atencin al objetivo defrecuencia nica (vase

Butterworth et al.,1984). Butterworth et al., 1984).

As the discussion above makes clear,in addition to psycholinguistic properties of the Comola discusin anterior pone de manifiesto, adems de las propiedades de la psicolingstica

targets,the relationship between the target and distractor items may also affect perfor-objetivos, la relacin entre los elementos distractores y de destino tambin puede afectar arendimiento-

mance in wordpicture matching. rendimiento en la imagen correspondiente palabra. Thenature of the relationship between the distractor La naturaleza de la relacin entre eldistractor

and the target items can be further clarified by measures such as semantic similarly and ylos puntos de destino puede ser aclarado con medidas como la semntica de manera similary

word association ratings. asociacin calificaciones palabra. Each of these measures will bediscussed in turn. Cada una de estas medidas se discuten en turno.

Morris (1997) used ratings of semantic similarity between items in a spoken word Morris(1997) utilizan clasificaciones de similitud semntica entre los elementos de un palabrahablada

picture verification task. Foto tarea de verificacin. She used the concept of semanticrelatedness to quantify the Ella utiliza el concepto de relacin semntica para cuantificar la

variability of the relationship between target and semantic distractors. variabilidad de larelacin entre objetivo y distractores semntica. Young non-aphasic Jvenes no afsicos

participants were asked to rate how related pairs of category co-ordinates were in losparticipantes se les pidi calificar como pares relacionados de la categora coordenadas

estaban en

meaning. significado. Morris (1997) reports that for some (but not all) of her participantswith aphasia Morris (1997) informa que para algunos (no todos) de sus participantes conafasia

the semantic similarity ratings of target and distractor items affected performance on a lascalificaciones similitud semntica de elementos distractores y objetivo afectado el


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rendimiento en una

spoken wordpicture matching task. palabra hablada foto tarea de igualacin. For theseparticipants,performance was more Para estos participantes, el rendimiento fue ms

accurate for items where the semantic relatedness rating between target and distractor

precisa sobre los artculos en la clasificacin de la relacin semntica entre el objetivo ydistractores

was low (ie,they were less similar). fue baja (es decir, eran menos similares). Performancedeteriorated as the semantic relat- Rendimiento deteriorado la semntica rela-

edness rating of the target and distractor increased. Valoracin trofes del objetivo ydistractor aumentado.

Measures of word association are obtained by asking participants to say or write theMedidas de asociacin de palabras se obtienen preguntando a los participantes a decir oescribir el

first word that comes to mind for each target word (Lesser,1981). primera palabra queviene a la mente de cada palabra objetivo (Lesser, 1981). Word association is asociacin depalabras es

thought to reflect lexical-level relationships where words can be associated that would creeque reflejan las relaciones a nivel de lxico, donde las palabras pueden estar asociados que

not normally be semantically linked,for instance,the words antique and vase have nonormalmente no ser semnticamente relacionados, por ejemplo, la antigua palabras yflorero no tienen

semantic relationship (they are not from the same category for example) yet they arerelacin semntica (que no son de la misma categora, por ejemplo) sin embargo, son

associated from their linguistic co-occurrence in the phrase ``antique vase'' (Coltheart,asociadas a partir de sus co-ocurrencia lingstica, en el antiguo vaso de la frase``''(Coltheart,

1980),similarly for the example ``blue moon''. 1980), de manera similar para el ejemplo``''luna azul.

2 2

Of course,there are also word pairs that Por supuesto, tambin hay pares de palabras quebear both a lexical associative and a semantic relationship to the target (eg,cup and tenertanto un lxico asociativo y una relacin semntica con el objetivo (por ejemplo, una taza y

saucer,which both occur in the same linguistic context and are from within the sameplatillo, que tanto se producen en el contexto lingstico mismo y desde dentro de la misma

category). categora).


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Both categorical and lexical-associative relationships have been examined in the Tanto ylxico-relaciones asociativas categricos han sido examinados en el

semantic priming literature in reading aloud and lexical decision tasks (see Neely,1991,priming semntico en la literatura la lectura en voz alta y la decisin de las tareas lxicas(vase Neely, 1991,

2 2

Note,however,that semantic errors that are classified as associative in the aphasic spokenword production Ntese, sin embargo, que los errores semnticos que se clasifican comoasociativo en la produccin palabra hablada afsicos

literature (eg,grasswind,saxophonesoul) are not necessarily lexically associated asmeasured by word literatura (por ejemplo, el viento hierba, saxofn alma) no estnnecesariamente asociadas lxicamente medida por la palabra

association norms (Nickels,1997). las normas de la asociacin (Nickels, 1997). It would

appear that there are two different ways that ``associative'' has been Parece que hay dosformas diferentes que''`` asociativo ha sido

used in the classification of semantic errors: first those with a ``lexical association'' (asmeasured by the word utilizados en la clasificacin de los errores semnticos: en primerlugar los que tienen un lxico asociacin ``''(segn lo medido por la palabra

association norms),Second,there are those semantic errors that occur in a similar semanticcontext (eg, las normas de la asociacin), En segundo lugar, estn los errores semnticosque se producen en un contexto semntico similar (por ejemplo,

pendesk). pluma de escritorio ).

SPOKEN WORDPICTURE MATCHING PALABRA SE HABLA IMAGEN DECONGRUENCIA

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for a review). para una revisin).

3 3In many of these studies primes have been both semantically and asso- En muchos de estosestudios han sido los dos primos semntica y aso-

ciatively related to the targets,with the result that independent effects of semantic andciatively relacionados con los objetivos, con el resultado de que los efectos independientesde la semntica y


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associative relationships have been obscured. relaciones asociativas se han oscurecido.However,in a cued speeded word-reading Sin embargo, en una palabra se aceler conclaves de lectura

task,Murphy (1999) found that non-aphasic participants did not differ in their reactiontarea, Murphy (1999) encontraron que los participantes no-afsicos no difieren en sureaccin

times to words that were associated and semantically related versus words that were vecesa las palabras que estaban asociados y relacionados semnticamente frente a palabras quese

purely semantically related,suggesting that associative relationships may not play anpuramente relacionados semnticamente, lo que sugiere que las relaciones asociativas nopueden desempear un

important role in speed of processing for lexical access. papel importante en la velocidadde procesamiento para el acceso al lxico. In contrast,McRae and Boisvert Por el contrario,McRae y Boisvert

(1998) found that degree of featural (categorical) similarity between targets and primes is(1998) encontraron que el grado de featural (categrico) la similitud entre los objetivos ylos nmeros primos es

important in producing priming effects on lexical decision in non-aphasic participants.importante en la produccin de efectos de priming en la decisin lxica en afsicos noparticipantes.

This supports Morris's (1997) finding and suggests that featural similarity of items Esto

apoya 1997) de Morris (encontrar y sugiere que la similitud featural de artculos(semantic similarity) may hinder the performance of some people with aphasia,but(Similitud semntica) puede obstaculizar el desempeo de algunas personas con afasia,pero

perhaps (lexical) associative relationships may not affect performance. quizs (lxico)relaciones asociativas no pueden afectar al rendimiento.

In summary the aim of this paper is to investigate the factors affecting wordpicture Enresumen, el objetivo de este trabajo es investigar los factores que afectan foto de lapalabra

matching performance in aphasia. se pongan en venta el rendimiento en la afasia.Wordpicture matching has been widely used as a tool Palabra correspondiente foto hasido ampliamente utilizado como una herramienta

to assess semantic processing,yet has received relatively little evaluation. para evaluar elprocesamiento semntico, sin embargo, ha recibido poca evaluacin relativamente. We arespe- Estamos espe-


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cifically focusing on the Spoken wordpicture matching subtest (no. 47) from PALPAespecficamente centrado en la foto de la palabra hablada a juego subprueba (n 47) dePALPA

(Psycholinguistic Assessments of Language Processing in Aphasia; Kay et al.,1992),as(Evaluaciones psicolingsticos de procesamiento del lenguaje en la afasia, et al. Kay,1992),

one of the most widely used published clinical and research materials for assessing uno delos ampliamente utilizados clnicos publicados y de investigacin para la evaluacin demateriales ms

semantic processing skills in people with aphasia. semntica habilidades de procesamientode las personas con afasia. Hence we will investigate whether the Por lo tanto vamos ainvestigar si el

nature of the relationship between target and close semantic distractor stimuli in PALPAnaturaleza de la relacin entre el objetivo y cerrar distractores semntica en Palpa

subtest 47 and other psycholinguistic variables affects the performance of control par-subprueba 47 y otras variables psicolingsticas afecta al rendimiento de par de control-

ticipants and individuals with aphasia. participantes y las personas con afasia.

METHOD MTODO

Participants with aphasia Los participantes con afasia

The participants in this study comprised 54 individuals with aphasia. Los participantes eneste estudio fue de 54 personas con afasia. The age range for El rango de edad de

the group was 1890 years,with a mean age of 63.6 years (no age data were available for elgrupo fue de 18 90 aos, con una edad media de 63,6 aos (sin datos de edad estabandisponibles para

nine participants). nueve participantes). Of these individuals 52 had suffered a unilateralleft hemisphere De estos 52 individuos haban sufrido un hemisferio izquierdo unilaterales

cerebrovascular accident and 2 had received a head injury. accidente cerebrovascular y doshaba recibido una herida en la cabeza. Each participant had suffered Todos losparticipantes haban sufrido

only one vascular episode or only one instance of head trauma. slo un episodio vascular oslo una instancia de traumatismo craneoenceflico. A summary of the age and Unresumen de la edad y

aetiology data for the participants with aphasia can be found in Appendix A. These datosetiologa de los participantes con afasia puede encontrarse en el Apndice A. Estos

individuals were relatively unselected except that they met the following criteria; thereindividuos fueron seleccionados relativamente salvo que cumplan los siguientes criterios:


16/78

no

was no documented history of alcohol or drug abuse,psychiatric illness,dementia,or nohaba historia documentada de abuso de drogas o alcohol, enfermedad psiquitrica,demencia, o

degenerative neurological condition,and English was their first language. condicinneurolgica degenerativa, Ingls y fue su primer idioma. They had a Tenan una

variety of aphasia types and time since onset of aphasia ranged from 4 weeks to morevariedad de tipos de afasia y tiempo de evolucin de la afasia fue de 4 semanas a ms

than 6 months. de 6 meses. Of the participants in this study 21 had previously beeninvolved in De los participantes en este estudio, 21 haban sido involucrados en

research in the UK and Australia,and the remaining 33 individuals were recruited from a lainvestigacin en el Reino Unido y Australia, y los 33 individuos restantes fueron reclutadosde una

local speech pathology department in Sydney. departamento de patologa del habla local enSydney. All participants had completed the PALPA Todos los participantes habancompletado el PALPA

spoken wordpicture matching task (subtest 47). la palabra hablada imagen coincidentede tareas (subtest 47).

Control participants Control de los participantes

The controls in this study comprised 31 British and 20 Australian neurologically intact Loscontroles de este estudio fue de 31 britnicos y 20 australianos neurolgicamente intacto

individuals. personas. These two groups were studied to establish whether there were anydiffer- Estos dos grupos fueron estudiados para determinar si hay alguna diferen-

3 3

Semantic priming refers to the fact that faster responses to word reading and lexicaldecision tasks have facilitacin semntica se refiere al hecho de que respuestas ms rpidasa la lectura de la palabra y la decisin de las tareas lxicas han

been found if subjects are shown a preceding word (a prime) that is semantically related tothe target word. ha encontrado si los sujetos se muestran de la palabra anterior (un nmero

primo) que es semnticamente relacionados con la palabra objetivo.158 158


Page 7Pgina 7


17/78

ences in performance across the two cultural groups,and to provide a larger control groupdiferencias en el rendimiento en los dos grupos culturales, y para proporcionar un grupo decontrol ms grande

for analysis. para su anlisis. The two groups were not matched in any way,except that bothwere Los dos grupos no se repite en ninguna forma, excepto que ambos fueron

intended as controls for the majority of participants with aphasia and hence comprisedconcebido como controles para la mayora de los participantes con afasia y, por tantocompuesto

older individuals. las personas mayores. The Australian participants had a mean age of 68.0years (standard Los participantes de Australia tenan una edad media de 68,0 aos (norma

deviation: 3.86). desviacin: 3.86). Eight were male and twelve female. Ocho eran varonesy hembras doce. They were all elderly individuals, Todos ellos eran personas de edadavanzada,

recruited from a local club for retired/semi-retired professional and business people.contratacin de un club local para jubilados / semi-retirado profesionales y gente denegocios.

Many had received some level of tertiary education (mean years of education: 12.36Muchos de ellos haban recibido algn nivel de educacin terciaria (la media de aos deeducacin: 12.36

years,standard deviation: 1.86). aos, desviacin estndar: 1,86). None had a history of avascular event and all had Ninguno tena antecedentes de un evento vascular y tenan todaslas

completed the PALPA spoken wordpicture matching task (subtest 47). completado elPALPA palabra hablado se pongan en venta tarea imagen (subtest 47). The data for theLos datos para el

British control participants were taken from pre-publication testing carried out by thecontrol de los participantes britnicos fueron tomadas de la publicacin pruebas previasllevadas a cabo por el

authors of PALPA (Kay,personal communication). autores de Palpa (Kay, comunicacinpersonal). These 31 control participants were Estos 31 participantes del grupo controlfueron

partners of the individuals with aphasia who participated in the development of PALPAsocios de las personas con afasia que participaron en el desarrollo de Palpa

and on whom the authors based their descriptive statistics for this subtest (age: mean = y enlos cuales los autores basaron sus estadsticas descriptivas para este subtest (edad media =

64.6,standard deviation = 12.46; years of education: mean = 9.34,standard deviation: 64.6,desviacin estndar = 12,46; aos de educacin: media = 9,34, desviacin estndar:


18/78

0.91; 22 male,9 female). 0,91, 22 varones y 9 mujeres).

Description of PALPA subtest 47 Descripcin de la subprueba PALPA 47

The participant is required to listen to a spoken word and then select the correct picture Elparticipante est obligado a escuchar una palabra y luego seleccionar la imagen correcta

from a choice of the target and four distractor pictures. de una eleccin de la meta y cuatroimgenes distractor. Kay et al. Kay et al. (1992) state that the (1992) afirman que la

distractor pictures have specific relationships to the target word. imgenes distractor tienenrelaciones especficas con la palabra objetivo. There are 40 target items Hay 40 puntos dedestino

and the distractor pictures for each target consist of ``a close semantic distractor from the ylas imgenes distractor para cada objetivo consiste en `` un distractor semntico cerca de la

same superordinate category,a more distant semantic distractor,a visually similar dis-

supraordenado misma categora, una semntica distractor ms distante, una similar desvisuales

tractor and an unrelated distractor'' (Kay et al.,1992,subtest 47,p. 1). tractor y un distractorsin relacin''(Kay et al., 1992, subprueba 47, p. 1). For example,for Por ejemplo, para

the target word ``carrot'' the distractor pictures are ``cabbage'' (close semantic), la palabraobjetivo zanahoria ``''las imgenes son distractor `` col''(cerca de semntica),

``lemon'' (distant semantic),``saw'' (visually related),and ``chisel'' (unrelated) (see limn''``(distancia semntica), `` vio''(visualmente relacionados), y `` cincel''(sin relacin) (vase

Figure 2). Figura 2). The unrelated and visually related distractors are related to each otherLos distractores visuales relacionados y no relacionados estn relacionados entre s

semantically but not to the target item. semnticamente, pero no hasta el punto de destino.This control feature has been incorporated to Esta funcin de control se ha incorporado a

prevent the subject responding on the basis of perceived semantic category. evitar que eltema de responder sobre la base de la categora semntica percibido.

Psycholinguistic variables variables psicolingsticas

Control participant and aphasic participant performance was examined using seven

participante de control y el rendimiento de los participantes afsicos fue examinadautilizando siete

psycholinguistic measures; imageability,number of phonemes (word length),target logmedidas psicolingstica; imaginabilidad, el nmero de fonemas (longitud de la palabra),registro de destino

frequency,target-close distractor frequency difference,semantic similarity,visual simi-frecuencia, distractor frecuencia de la diferencia de cerca de destino, la similitud semntica,


19/78

visual simi-

larity,and word association. irregularidad, y la asociacin de palabras.

Imageability (Imag). Imaginabilidad (IMAG). Imageability ratings for 27 of the targetitems were taken from Calificaciones para el 27 de imaginabilidad de los elementos

objetivo se tomaron de

the MRC database (Coltheart,1981). la base de datos CRM (Coltheart, 1981). A furthereight imageability ratings were taken from Otros ocho puntuaciones imaginabilidad setomaron de

a set of object name norms (Morrison,Chappell,& Ellis,1997). un conjunto de normasnombre de objeto (Morrison, Chappell, y Ellis, 1997). The Morrison et al. El Morrison etal. set of conjunto de

imageability ratings were linearly transformed so that they could be used in conjunctionCalificaciones imaginabilidad se transformaron linealmente para que puedan ser utilizados

en conjunto

with those from the MRC databse,using the same method as for the merging of ratings conlos de la DATABSE MRC, utilizando el mismo mtodo que para la fusin de lascalificaciones

from different sets of data in the MRC database (MRC Psycholinguistic Database User dediferentes conjuntos de datos en la base de datos CRM (MRC psicolingsticos de base dedatos del usuario

Manual: Version 1; Coltheart,1981). Manual: Versin 1; Coltheart, 1981).

Log frequency (LF). frecuencia de registro (LF). Spoken word frequency counts were takenfrom the Celex Cuenta con frecuencia de la palabra hablada se tomaron de la Celex

database (Baayen et al.,1993) and log transformed. base de datos (Baayen et al., 1993) y sutransformacin logartmica.

Target-close distractor frequency difference (T/CSD Freq diff). De cerca distractor Metadiferencia de frecuencia (T / CDS esta Frecuencia). The log frequency La frecuencia deregistro

value for the target and the close semantic distractor were separately calculated from theirvalor para el blanco y el distractor semntico cerca se calcularon por separado de sus


159 159

Page 8Pgina 8


20/78

Celex frequency values. Celex valores de frecuencia. The target-close distractor frequencydifference was the El distractor frecuencia de la diferencia de cerca de destino fue el

difference between the log frequency value for the target and the log frequency value fordiferencia entre el valor de la frecuencia de registro para el objetivo y el valor de lafrecuencia de registro para

the close semantic distractor. el distractor semntico cerca.

Semantic similarity (Semsim) and visual similarity (Vissim). similitud semntica (SemSim)y la similitud visual (VisSim). Ratings of semantic Valoraciones de semntica

similarity and visual similarity were collected from 20 Australian non-aphasic partici-semejanza y similitud visual se efectu en 20 no-afsicos participacin en Australia

pants,who were undergraduate psychology students and participated in the experiment aspantalones, que eran estudiantes universitarios de psicologa y ha participado en elexperimento como

part of the fulfilment of their course requirements. parte del cumplimiento, por supuesto,sus requisitos. The participants were asked to judge Los participantes se les pidi a juez

how semantically related/similar and visually related/similar the close semantic dis- comosemnticamente relacionados / similares y visuales relacionados / similares el displaysemntica de cerca

tractor,distant semantic distractor,and unrelated distractor were to their correspondingtractor, distractor semntico distantes y sin relacin distractor fueron a sus correspondientes

target item. punto de destino. Participants were asked to use a rating scale of 17 to reflect

whether words Los participantes se les pidi usar una escala de clasificacin de 1 7 parareflejar si las palabras

were highly unrelated,moderately related,or highly related. eran muy independientes,moderadamente relacionados, o altamente relacionados. Only the ratings of similarity Slolos ndices de similitud

between the targets and their close semantic distractors have been used to evaluate entre losobjetivos y sus distractores semnticos cercanos han sido utilizados para evaluar

participant performance. participante rendimiento.

Word association (Assoc). De asociacin de palabras (Asoc.). To obtain a measure of thedegree of association between Para obtener una medida del grado de asociacin entre

the 40 targets and their close semantic distractors in subtest 47,the Edinburgh Asso- los 40objetivos y su semntica distractores cerca subprueba en 47, la Asociacin de Edimburgo-

ciation Norms were used (CSID,1996). Normas ciacin se utilizaron (CSID, 1996). Themeasure of association used is the per- La medida de asociacin utilizada es la per-


21/78

centage of participants who produced a particular response to a target. porcentaje departicipantes que produce una respuesta concreta a un objetivo. A high percentage Un altoporcentaje

Figure 2. Figura 2. PALPA subtest 47,item 1. subprueba PALPA 47, punto 1.

160 160


Page 9Pgina 9

response indicates a high degree of association. respuesta indica un alto grado deasociacin. Five of the forty targets (12.5%; hose- Cinco de los objetivos de cuarenta(12,5%; manguera

pipe,lobster,paintbrush,stirrup,underpants) were not found in the EAN and thereforetubera, la langosta, pincel, estribo, ropa interior) no se encontraron en la EAN y por lotanto

could not be included in the analyses. no pudieron ser incluidos en los anlisis.

Statistical methodology Metodologa estadstica

Due to intercorrelations between the variables (see Appendix B) it is impossible to Debidoa las correlaciones entre las variables (ver Apndice B) es imposible

distinguish effects of different variables on performance using correlation analysis.distinguir los efectos de diferentes variables en el rendimiento mediante el anlisis decorrelacin.

Therefore regression analyses are performed in order to identify the unique effects of Por lotanto los anlisis de regresin se realizan con el fin de identificar los efectos nicos de

each variable once the effects of intercorrelations between variables have been accountedcada variable una vez que los efectos de las correlaciones entre las variables han tenido encuenta

for. para. Although the correlation data for group and individual performance will be pre-Aunque la correlacin de datos para el grupo y el rendimiento individual se pre-

sented,primarily the regression data will be discussed. tantes, sobre todo los datos deregresin sern discutidos. All regression data use a reduced Todos los datos de regresinutilizar un reducido

set of stimuli (n = 35) due to the missing values for the word association variable conjuntode estmulos (n = 35) debido a los valores que faltan para la variable de asociacin depalabras


22/78

(excluded targets: hosepipe,lobster,paintbrush,stirrup,underpants). (Excluidos los objetivosde: manguera, langosta, pincel, estribo, ropa interior).

It is important to note that as the number of stimuli in the analyses is relatively small Esimportante tener en cuenta que a medida que el nmero de estmulos en el anlisis esrelativamente pequeo

(n = 35),there are two possible problems with the individual analyses presented here. (N =35), hay dos posibles problemas con los anlisis individuales se presentan aqu.

First,the reliability of the analysis can be doubtful,particularly for those individuals who Enprimer lugar, la fiabilidad de los anlisis puede ser dudosa, sobre todo para aquellaspersonas que

make small numbers of errors. hacer un pequeo nmero de errores. However,counteringthis is the fact that the power of the Sin embargo, la lucha contra esto es el hecho de que elpoder de la

analysis is relatively limited,hence the chances of a variable reaching significance areanlisis es relativamente limitada, por lo tanto, las posibilidades de llegar a un significadovariable se

relatively small. relativamente pequeo. Because of the concern regarding reliability,wehave been relatively Debido a la preocupacin por la fiabilidad, que han sido relativamente

conservative in our discussions of the individual results and only discuss the results whenconservadores en nuestros debates de los resultados individuales y slo discuten losresultados cuando

a variable shows a consistently significant effect across both correlation and regression.una variable muestra un efecto significativo de forma consistente a travs de amboscorrelacin y regresin.

Group analyses: Below are the details of each analysis and the variables whose effectsGrupo de anlisis: A continuacin se presentan los detalles de cada anlisis y las variablescuyos efectos

on both control and aphasic group performance will be examined. en trminos de control yrendimiento del grupo afsicos sern examinados.

Analysis 1 & 2. Anlisis 1 y 2. Correlation & multiple regression with logfrequency,imageability, Correlacin y regresin mltiple con una frecuencia de registro,imaginabilidad,

number of phonemes,semantic similarity,visual similarity,T/CSD frequency difference,nmero de fonemas, la similitud semntica, la similitud visual, T / diferencia de lafrecuencia de la CDS,

word association. de asociacin de palabras.


23/78

Analysis 3. Anlisis 3. Multiple regression with log frequency,imageability,number of pho-De regresin mltiple con una frecuencia de registro, imaginabilidad, el nmero de foto-

nemes,semantic similarity,word assocociation. Nemes, la similitud semntica,assocociation palabra. VIsual similarity was excluded from this similitud visual seexcluyen de esta

analysis as it correlates highly with semantic similarity and hence the chances of eitheranlisis, ya que se correlaciona altamente con la similitud semntica y por lo tanto lasposibilidades de que sea

variable reaching significance are reduced. importancia de llegar variable se reducen.Similarly,log frequency and T/CSD fre- Del mismo modo, registro de la frecuencia y T /frecuencia de la CDS-

quency difference are highly correlated hence only one measure of frequency (log fre-diferencia de frecuencia estn muy correlacionados, por tanto slo una medida de lafrecuencia (registro de fre-

quency) was included in this reduced analysis. frecuencia) se incluy en este anlisisreducido.

RESULTS RESULTADOS

Control groupanalyses Control groupanalyses

The accuracy for both control groups is shown in Table 1. La exactitud de los dos gruposde control se muestra en la Tabla 1. Eighteen of the British control Dieciocho de los controlbritnico

group participants did not make any errors and the remaining thirteen participants made alos participantes del grupo no hizo ninguna errores y restantes trece participantes hicieronel a

total of 21 errors on ten targets. total de 21 errores en diez objetivos. Only five participantsmade more than two errors. Slo cinco participantes hicieron ms de dos errores. ElevenOnce

of the Australian control group participants did not make any errors and the remaining delgrupo de control de los participantes de Australia no hizo ningn error y el resto de la

nine participants made twelve errors (range of 13 errors per participant) on seven nueve

participantes hicieron doce errores (rango de 1 3 errores por participante) en siete

targets. objetivos. Eleven of these errors were spontaneously self-corrected. Once de estoserrores fueron espontneamente auto-corregido.

There was no significant difference between the control groups for mean score or No hubodiferencias significativas entre los grupos de control para la puntuacin media o

mean error rates. significa tasas de error. An unrelated t-test to examine if there was a


24/78

difference in overall Una camiseta sin relacin a la prueba para examinar si haba unadiferencia en la general

accuracy between the groups was non-significant (t = 0.201,df 50,p = .8412),as was aprecisin entre los grupos no fue significativa (t = 0.201, df 50, p = 0,8412), as como un

related t-test examining performance on items across both groups (t = 0.076,df 39,p =relacionados con la prueba t de examinar el desempeo de los elementos en ambos grupos(t = 0.076, df 39, p =


161 161

Page 10Pgina 10

.9400). 0,9400). Thus data from the two groups will be combined henceforth. As, los datosde los dos grupos se combinarn a partir de ahora. Item accuracy for Punto de precisinpara

the combined control groups ranged from 88100%. los grupos de control combinado varide 88 100%. Both control groups made pre- Ambos grupos de control se pre-

dominantly close semantic distractor errors. predominantemente cerca distractor erroressemnticos. See Appendix C for a listing of the errors Vase el Apndice C para obteneruna lista de los errores

made by the control groups. realizados por los grupos de control. As performance was soclose to ceiling (mean error per item Como actuacin fue tan cerca del techo (error mediopor artculo

= 0.6) no significant effects were found in the multiple regression or correlation analyses =0.6) no se encontraron efectos significativos en la regresin mltiple o anlisis decorrelacin

(see Table 2). (Ver Tabla 2).

Aphasic group analyses Afsicos anlisis de los grupos

As shown in Table 1 (earlier) the mean score for the aphasic participant group for the 40Como se muestra en la Tabla 1 (antes) la puntuacin media para el grupo participanteafsico de los 40

test items was 30.63 (standard deviation 7.52). elementos de prueba fue 30,63 (desviacinestndar de 7.52). Two participants scored more than two Dos participantes anotaron msde dos

standard deviations below the mean. desviaciones estndar por debajo de la media. All


25/78

participants made errors,ranging from 134 Todos los participantes cometieron errores, quevan desde el 1 de 34

errors per participant. errores por participante. The predominant error type was the closesemantic distractor (13% El tipo de error predominante fue el distractor semntico cercano(el 13%

of responses,57% of errors). de las respuestas, el 57% de errores). This pattern is similar tothat of the combined control Este patrn es similar a la del control combinado

groups (2% of responses,64% of errors were close semantic distractor errors). grupos (2%de las respuestas, el 64% de los errores estuvieron cerca distractor errores semnticos).

In analysis 1 (Table 3) the aphasic group accuracy correlated significantly with En elanlisis de 1 (Cuadro 3) la exactitud grupo afsico se correlacion significativamente con

semantic similarity,visual similarity,and word association. similitud semntica, la similitudvisual, y de asociacin de palabras. In a multiple regression En una regresin mltiple

incorporating the same variables (analysis 2) none of the variables reached significance. laincorporacin de las mismas variables (anlisis de 2) ninguna de las variables alcanzaronsignificacin.

TABLE 1 TABLA 1

Mean scores for the control and aphasic groups Las puntuaciones medias para el control ylos grupos de afsicos

Participant group Participante del grupo

Mean Mediascore La puntuacin

Standard Norma

deviation desviacin

Score for two La puntuacin para dos

standard deviations* desviaciones estndar *

Number of participants Nmero de participantes

>2 SD > 2 SD

British control (n = 31) control britnico (n = 31)

39.3 39.3

1.07 1.07


26/78

37.20 37.20

1 1

Australian control (n = 20) control australiano (n = 20)

39.4 39.40.82 0.82

37.70 37.70

1 1

Total control (n = 51) Control total (n = 51)

39.37 39.37

0.97 0.97

37.42 37.42

Aphasic (n = 54) Afsicos (n = 54)

30.63 30.63

7.52 7.52

15.59 15.59

2 2

* This column represents the lower limit of accuracy required to be within two standarddeviations of the * Esta columna representa el lmite inferior de precisin que se requierepara estar dentro de dos desviaciones estndar de la

mean for that group of participants. media para ese grupo de participantes.

TABLE 2 TABLA 2

Control groupanalyses Control groupanalyses

T/CSD T / CDS

LF LFPhon Phon

Semsim SemSim

Vissim VisSim

Freq diff Frecuencia de esta


27/78

Assoc Asoc.

Imag Imag

N N

40 4040 40

40 40

40 40

40 40

35 35

35 35

Analysis 1 Correlations Anlisis de una correlacin

r r

0.24 0.24

70.251 70.251

70.121 70.121

70.194 70.194

0.101 0.101

0.289 0.289

0.055 0.055

p p

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns


28/78

Analysis 2 Multiple Anlisis de dos mltiples

t t

70.252 70.252

71.57 71.570.217 0.217

70.941 70.941

0.939 0.939

1.386 1.386

1.665 1.665

regression regresin

p p

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

Analysis 3 Multiple Anlisis de tres mltiple

t t

0.722 0.722

71.986 71.986

70.742 70.742

1.407 1.407

1.515 1.515


29/78

regression regresin

p p

ns ns

ns nsns ns

ns ns

ns ns

LF: log frequency; Phon: number of phonemes; Semsim: semantic similarity ratingbetween target and close LF: frecuencia de registro; Fonio: nmero de fonemas; SemSim:Valoracin similitud semntica entre el objetivo y cierre

semantic distractor; Vissim: visual similarity rating between target and close semanticdistractor; T/CSD Freq semntica distractor; VisSim: Valoracin similitud visual entre elobjetivo y distractor semntico cerca, T / CDS Frecuencia

diff: the difference between the target and close semantic distractor frequency; Assoc: wordassociation; Imag: diferencia: la diferencia entre el objetivo y semntica frecuenciadistractor cerca; Asociacin: asociacin de palabras, Imag:

rated imageability; ns: non significant, p > .05. nominal imaginabilidad; ns: no, psignificativa> 05.

162 162


Page 11Pgina 11

In a further regression with a reduced set of variables (analysis 3),semantic similarity, Enuna regresin ms con un conjunto reducido de variables (anlisis 3), la similitudsemntica,

imageability,and word association reached significance,all of which significantly affect

aphasic performance.4 4

Although the control group was too near ceiling to show any significant effects on

accuracy,there was a significant correlation (r = .379, p = .016) between the aphasic and

control performance for mean number of errors per item. Hence,it seems likely that


30/78

similar factors do affect performance for both groups.

Analyses of individual performance for participants with

aphasia

Appendix D presents the correlation results for those aphasic individuals who haveeffects at or approaching significance; regression results are only reported for those

individuals with significant effects (see Table 4).

Analysis 1: Correlation. In analysis 1,the performance of two participants was

significantly correlated with log frequency (SG negatively and LMT a positive correla-

tion). cin). Four participants were significantly and positively correlated with imageability

(SW,PD,CB,RA). Eight participants were significantly correlated with number of

phonemes,five positively (JO,LM,DO,AE,SG) and three negatively (HC,BMcB,SP).

Four participants showed significant correlations with semantic similarity (JG,JO,WB,

HC),HC showed a significant negative correlation. Five participants (WB,AE,CO,FrS)

were significantly negatively correlated with visual similarity. The performance of two

participants (BB,EM) was significantly negatively correlated with T/CSD frequency

difference. diferencia. One participant showed a significant positive correlation with word

association (BR).

4 4

The analyses were repeated including only those individuals with aphasia who performedoutside normal

limits on the assessment (seven individuals excluded using the criterion of 2 SD from themean as recommended

by Kay et al.). The results of the analyses using this revised group of participants wereunchanged with the same

variables reaching significance.

TABLE 3 TABLA 3

Aphasic group analyses

T/CSD


31/78

LF

Phon Phon

Semsim

VissimFreq diff

Assoc Asoc.

Imag

N N

40 40

40 40

40 40

40 40

40 40

35 35

35 35

Analysis 1 Correlations

r r

70.003

70.026

70.36

70.324

70.286

0.346 0.346

0.107

p p

ns ns

ns ns


32/78

0.022 0.022

0.041 0.041

ns ns

0.042 0.042ns ns

Analysis 2 Multiple

t t

71.178

0.759

71.474

70.788

70.24

1.894

2.03 2.03

regression regresin

p p

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

ns ns

Analysis 3 Multiple

t t

71.779

0.837


33/78

72.782

2.4042.237 2.237

regression regresin

p p

ns ns

ns ns

0.010

0.023 0.023

0.034 0.034

LF: log frequency; Phon: number of phonemes; Semsim: semantic similarity ratingbetween target and close

semantic distractor; Vissim: visual similarity rating between target and close semanticdistractor; T/CSD Freq

diff: the difference between the target and close semantic distractor frequency; Assoc: word

association; Imag:rated imageability; ns: non significant, p > .05.

SPOKEN WORDPICTURE MATCHING

163 163

Page 12Pgina 12

TABL

E E

4 4

Individua

l l


34/78

part parte

icipant

s s

with conapha

sia sia

sh SH

owing debido

sig

nificant

ef ef

fects

in en

lo he aqu

gistic

regress

ion iones

(5 (5

and y

7 7

v v

a una

riable

ana ana

lysis)

Accura

cy cy


35/78

Anal Culo

ysis lisis

2 2

( (n n

= =

35)

Analysi

s s

3 3

(n (N

= =

35)

Subject Asunto

n n

=4 = 4

0 0

n n

=3 = 3

5 5

Logisti

c c

regressi

on en

LF

Ima

g g


36/78

Phon Phon

Sem Sem

Sim Sim

Vis VisSim Sim

T/CSD

Freq Frecuencia

Dif

f f

Asso Asociacin

c c

L L

F F

Imag

Phon Phon

Sem Sem

Sim Sim

Asso Asociacin

c c

HE SE

23 23

22 22

Full

W W

ald

0.25 0.25

0 0


37/78

3.98 3.98

9 9

1.64 1.64

9 90.123 0.123

0.078

0.08 0.08

3 3

0.03 0.03

1 1

0.84 0.84

5 5

4.17 4.17

4 4

1.793

0.55 0.55

4 4

0.11 0.11

4 4

p p

0.61 0.61

7 7

0.04 0.04

6 6

0.19 0.19

9 9

0.726 0.726


38/78

0.780

0.77 0.77

3 3

0.85 0.859 9

0.35 0.35

8 8

0.04 0.04

1 1

0.181 0.181

0.45 0.45

7 7

0.73 0.73

5 5

JG JG

31 31

29 29

Full

W W

ald

0.00 0.00

0 0

0.00 0.00

0 0

0.00 0.00

0 0

0.000 0.000


39/78

0.000 0.000

0.00 0.00

0 0

0.00 0.000 0

0.02 0.02

7 7

0.01 0.01

5 5

0.005 0.005

4.93 4.93

0 0

2.07 2.07

4 4

p p

0.99 0.99

3 3

0.99 0.99

8 8

0.99 0.99

7 7

0.992 0.992

0.998 0.998

0.99 0.99

4 4

0.99 0.99

7 7


40/78

0.87 0.87

0 0

0.90 0.90

4 40.944

0.02 0.02

6 6

0.15 0.15

0 0

JO JO

35 35

30 30

Full

W W

ald

0.00 0.00

0 0

0.00 0.00

1 1

0.00 0.00

0 0

0.001 0.001

0.001 0.001

0.00 0.00

1 1

0.00 0.00

0 0


41/78

0.41 0.41

3 3

1.41 1.41

4 41.356

4.12 4.12

2 2

0.10 0.10

2 2

p p

0.98 0.98

3 3

0.97 0.97

9 9

0.98 0.98

4 4

0.974 0.974

0.976

0.97 0.97

9 9

0.99 0.99

0 0

0.52 0.52

1 1

0.23 0.23

4 4

0.244 0.244


42/78

0.04 0.04

2 2

0.75 0.75

0 0SG SG

23 23

23 23

Full

War

d d

3.57 3.57

2 2

0.14 0.14

6 6

3.36 3.36

8 8

0.428

0.146 0.146

0.18 0.18

5 5

3.39 3.39

0 0

4.80 4.80

0 0

0.17 0.17

3 3

3.419


43/78

0.28 0.28

7 7

3.87 3.87

5 5p p

0.05 0.05

9 9

0.70 0.70

3 3

0.06 0.06

6 6

0.513

0.702

0.66 0.66

7 7

0.06 0.06

6 6

0.02 0.02

8 8

0.67 0.67

7 7

0.064 0.064

0.59 0.59

2 2

0.04 0.04

9 9

JuG


44/78

18 18

18 18

Full

W Wald

5.41 5.41

8 8

1.56 1.56

6 6

4.84 4.84

5 5

4.757

2.899

2.76 2.76

2 2

3.69 3.69

1 1

5.00 5.00

6 6

0.31 0.31

0 0

3.201

3.91 3.91

0 0

3.09 3.09

6 6

p p


45/78

0.02 0.02

0 0

0.21 0.21

1 10.02 0.02

8 8

0.02 0.02

9 9

0.089 0.089

0.09 0.09

7 7

0.05 0.05

5 5

0.02 0.02

5 5

0.57 0.57

8 8

0.074 0.074

0.04 0.04

8 8

0.07 0.07

8 8

BR BR

26 26

23 23

Full

W W


46/78

ald

1.09 1.09

8 8

2.30 2.306 6

0.18 0.18

0 0

1.754

0.065 0.065

0.20 0.20

2 2

3.82 3.82

2 2

1.12 1.12

4 4

2.16 2.16

4 4

0.292 0.292

3.04 3.04

3 3

4.66 4.66

5 5

p p

0.29 0.29

5 5

0.12 0.12

9 9


47/78

0.67 0.67

1 1

0.185

0.7990.65 0.65

3 3

0.05 0.05

1 1

0.28 0.28

9 9

0.14 0.14

1 1

0.589 0.589

0.08 0.08

1 1

0.03 0.03

1 1

Full

Wald:

All Todos los

variables variables

in en

the el

regres

sion sin

p p

=


48/78

.10 .10

p p

=

documento de lengual´je-importante

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