dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs reels ppt.pdf · 1999 – waarom het reёls nie...
TRANSCRIPT
![Page 1: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/1.jpg)
Waarom?
Hoe?
Wat?
Hoe volhoubaar?
Die proses:
Van Reёls na Waardes
Wilna van Heerden
![Page 2: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/2.jpg)
1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie?
It is not sufficient to
tell learners how to
behave and to expect
them to have learned
the lesson for all time
Waarom:
Doen navorsing
oor die
onderwerp.
Self-management skills
![Page 3: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/3.jpg)
Quality is the Key – Sally Ludwig,
Kave Mentley
The Quality School- William
Glasser, M.D.
The Quality Teacher- William
Glasser, M.D.
Creativity: Just wanting to know-
Paul Torrance
Bykans elke antwoord vir feitlik
enige onderwyser- Dr Bruce
Wilkinson
Every student can succeed-
William Glasser
From Good to Great- Jim Collins
Boeke:
Navorsing
![Page 4: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/4.jpg)
Waardes vs Reёls
• Waardes is geїntegreer en universeel;
reёls moet afgedwing word en is veranderlik.
• Reëls beperk; waardes gee vryheid.
• Elke mens droom van ‘n kwaliteitwȇreld.
Die filosofie
![Page 5: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/5.jpg)
Kinders wil deel wees van
besluitneming.
Skool-atmosfeer moet hulle behoeftes
bevredig.
Kinders wil beloon word. Beloon verantw met vryheid.
Humor, gesprek, vermaak en drama vind inslag.
Kinders sal respekteer as hulle dit self ervaar.
Vriende laat hulle veilig voel.
Keuses motiveer.
Quality
Schools Keuseteorie
Ons
leer:
![Page 6: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/6.jpg)
5 Basiese behoeftes bepaal gedrag:
![Page 7: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/7.jpg)
3. Verfyn insette.
2. Klasgroepe hou besprekings.
1. Betrek alle rolspelers met een Indaba.
4. Omskryf in Gedragskode.
5. Implimenteer.
Proses begin:
Oefen totdat dit GEINTEGREERD is.
![Page 8: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/8.jpg)
Omgee Integriteit Respek Werksetiek
Die praktyk
Afgerondheid
![Page 9: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/9.jpg)
Na 5 jaar… Opvoeders spreek die
leerders steeds aan; met RESPEK
Leerders voel mede-
verantwoordelik vir hulle optrede
Straf het verdwyn
Positiewe terugvoer en remediëring.
Leerders ingekoop; praat met respek; tree
ook so op teenoor
personeel
![Page 10: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/10.jpg)
Leerders se optrede en
houding het verander: Groter skooltrots.
Groter verantwoordelikheid.
Morele waardes sterker.
Neem makliker besluite vir die
regte dinge.
Groepsdruk is positief.
Positiewe uitwerking op die
SKOOL se karakter en
atmosfeer.
Na 12 jaar…
“This is as good as it
gets.”
![Page 11: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/11.jpg)
Bestuur-konsekwent en respekvol.
Energie- glo in resultaat.
Opvoeders- moet deel bly.
Proses- nie bestemming.
? Hoe volhoubaar
![Page 12: Dissipline in die klaskamer - fedsas.org.za vs Reels ppt.pdf · 1999 – Waarom het reёls nie dieselfde effek op alle leerders nie? It is not sufficient to tell learners how to behave](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022041420/5e1e3f56a49e4065327f3ee6/html5/thumbnails/12.jpg)
Wenk!
Kies jou ouers reg! Hulle waardes= jou skool se waardes.