UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y

EDUCACIONESCUELA DE EDUCACION

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS

Planificación Educativa Regional

Participante:Crespo R Ofelia María

CI: 13.651.911Profesora:

Patricia Iglesias

Febrero 2013

Identificación Del Estudio: País

Venezuela Barquisimeto Estado- Lara

Institución Solicitante

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Institución Contratante

Comunidad Coco e Mono Municipio Palavecino.

PROYECTO DEINTERVENCIÓN

La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad ya que ella va de la mano con las instituciones educativas que son la base fundamental para hacer cumplir los objetivos que se quieren lograr como la formación de un hombre con criterios y valores y para el análisis de mi meta escogida para el proyecto de intervención:

META GENERAL TERCERA: aumentar la oferta de educación inicial y potenciar su carácter educativo.

META ESPECIFICA: potenciar el carácter

educativo de esta etapa y garantizar una

formación suficiente de los educadores que

se responsabilizan de ella.

INDICADOR: porcentaje de educadores

que tienen el titulo especifico de educación

inicial.

Identificación del Problema Que la Educación inicial y las

comunidades, tengan un personal docente

de Educación Inicial suficientemente

preparado con un alto nivel de

compromiso social, se convierten en

centros de formación permanente para

otros responsables y demás actores

educativos de la atención a niños y niñas

entre 0 y 6 años de edad.

JUSTIFICACIÓNLa Educación Inicial, primer

subsistema de Sistema Educativo, en sus

Niveles de Educación: Maternal y

Preescolar, brinda atención integral desde

la gestación a los niños y las niñas hasta

los seis (6) años de edad, se escogió este

problema con el propósito, de garantizar el

derecho humano a la educación, sino

también, satisfacer la necesidad del

docente desempleado dentro de la

comunidad e integrar a la comunidad en

general.

También de potenciar al máximo su proceso

de aprendizaje y desarrollo armónico e integral.

Atención que se concreta a través de la Atención

Educativa Convencional y Atención Educativa No

convencional.

DIAGNOSTICO

El nivel de educación inicial de la Unidad Educativa Miguel Otero Silva está ubicada en el caserío coco e mono, parroquia José Gregorio Bastidas del municipio palavecino del estado Lara; la institución se encuentra representada por una directora, 2 docentes titulares, 2 docentes auxiliares.

Las secciones cuentan con una matrícula de 20 estudiantes cada una cuyas edades comprendidas entre los 5 y 6 anos.

El ambiente está distribuido en espacios de

trabajo identificados. El tiempo está

distribuido en 5 horas que constituyen la

jornada diaria. Los materiales presentes en

cada espacio son suficientes para el

desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas

satisfaciendo las necesidades e intereses.

En cuanto al mobiliario se cuenta con

estantes doble cara, 2 estantes de metal, 8

mesas de maderas, 40 sillitas, 2 escritorios, 2

sillas, 2 pizarrones, 4 carteleras, 2 filtros de

agua y 4 ventiladores.

El tamaño del aula es suficientemente

amplio para el grupo.

Se cuenta con buena luz tanto natural

como artificial, además de ventilación.

En la parte posterior de la escuela se

encuentra la cancha deportiva, los baños

del salón de música y el comedor.

PLAN DE ACCIÓN

METAS MEDIANTE: TIEMPO

RECURSOS

HUMANOS Y MATERIALES

CANTIDAD

Los docentes se sientan capacitados y garantizar una buena formación educativa dentro de las instituciones

Talleres de formación docentes.

1 cada mes. Especialistas.Material fotocopiado.Díptico.

144

Incluir al docente especializado en educación preescolar al acceso de trabajo de la misma comunidad.

Oficio dirigido al ministerio del poder popular para la educación.

El personal directivo debe tomar en cuenta la necesidad de incluir al personal docente en la informativa anualmente.

Personal directivo.Papel impreso.

13

Dotar de habilidades y destrezas al personal docente administrativo y obrero al modelo de desarrollo de igualdad y equidad.

Cursos dictados por especialistas para el personal que labora en la institución de acuerdo a sus necesidades.

1 cada mes. Especialistas.Power point.Material impreso.

2140

Tomar en cuenta a los consejos comunales para la solución de dichos problemas que tenga la institución educativa.

Según la ley del consejo comunal artículo:

Al momento que se presente alguna necesidad.

Personal directivo.

Oficio.

21 por consejos comunal.

Que la comunidad en general se interese por conocer el entorno donde se desenvuelve los niños y niñas de la institución.

Invitaciones de las actividades académicas por parte del personal directivo.

En la entrega del boletín informativo de su representado.

Docente de aula.Convocatorias.

11 en cada lapso escolar

Construir trabajos colectivos, académicos y comunitarios para crear conciencia sobre la formación socializadora en la institución.

Asambleas de padres y \ o representantes.

Trimestral. Docente, padres y representantes.Material fotocopiado.Hojas de papel ministro.Hojas blancas.Lapiceros.Pizarrón.

4 docentes.40 estudiantes.½ resma de cada una.12 cajas.

Mantener relaciones interpersonales y el espíritu de trabajo en equipo para consolidar una institución con tenacidad y constancia.

Juegos recreativos para armonizar las relaciones entre los docentes y los representantes.

En ocasiones especiales tales como Día de las madres y padres, abrazo en familia y navidad.

Personal docente, padres y representantes.Cancha recreativa.Micrófono.Actos culturales.

84 personas.1

11 por ocasión.

¿A QUIEN BENEFICIA

EL PROYECTO? Este proyecto beneficia directamente a

22 estudiantes,1 docente convencional y 1

no convencional, e indirectamente a mujeres

embarazadas, padres y representantes y

personas de la comunidad.

OBJETIVO GENERALEl proyecto es creado para la atención

integral que se busca brindar al niño y a la

niña desde el momento de su gestación hasta

los seis años de edad privilegiando el docente

necesitado para garantizarle a la institución

profesionales capacitados para dicho cargo.

El Incluir a la comunidad como contexto

referencial para el desarrollo social, cultural e

histórico para el proceso educativo y de

socialización de las niñas y los niños del

preescolar en edades de 5 a 6 años.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Atención individual en el hogar, cuando

existan situaciones especiales que no permitan la

movilización de la familia a los espacios

comunitarios., o cuando al niño o la niña necesite

de atención educativa especializada.

Atención y orientación a las embarazadas, en

aspectos teóricos y prácticos; salud, nutrición,

psicológicos, desarrollo y cuidados del recién

nacido.

Potenciar a la familia como primera

institución educativa, para que participe

conscientemente en el proceso de aprendizaje y

desarrollo de sus hijas e hijos.

LOGROS DE LOS OBJETIVOS

La Educación Convencional y No Convencional, mediante los objetivos, se implementa en los ambientes de familia y comunidad. Significa el conocimiento (caracterización) de la realidad, social, cultural, geográfica e histórica del contexto comunitario como punto de partida para diseñar y ejecutar acciones contextualizadas, dirigidas a viabilizar la participación de la familia en el proceso educativo de sus hijos e hijas entre 0 y 6 años de edad, en las condiciones del hogar y el entorno comunitario, acción que conlleva la aplicación de técnicas y métodos de gestión comunitaria para el diagnostico participativo de las necesidades, fortalezas, debilidades, recursos y potencialidades.

En la actualidad, la institución cuenta con los siguientes recursos específicamente humanos del nivel preescolar: dos docentes, dos auxiliares y un docente no convencional. Cabe destacar que al obtener el presente diagnóstico es importante señalar de tener una segunda problemática a nivel del ministerio de educación de no existir presupuesto para dicha necesidad se debe tomar en cuenta las siguientes propuestas:

De no tener respuesta positiva por parte del ministerio de educación se realizara una asamblea general de padres y representantes, directivos y docentes y consejos comunales para plantear la falta de docente y así llegar a un acuerdo de ayuda económicamente en un tiempo determinado hasta que el MPPE solvente.

De igual manera otra de las posibles soluciones es colocar una de las docentes auxiliares a cargo de los 22 niños y niñas que están sin ejercer su derecho al estudio .

¿CON QUE CUENTA EL PROYECTO PARA LOGRAR SUS

OBJETIVOS? (Recursos humanos, materiales físicos)

La Unidad Educativa Miguel Otero Silva la

cuenta con un personal:

1 Directivo.

3 Administrativos.

11 Docentes.

3 Obreros.

5 Madres colaboradoras del PAE.

Materiales físicos

Mobiliario. Son los materiales de oficina, de mantenimiento, y didáctico.

Espacios físicos 2 Sala de preescolar.Baños públicos.Área administrativa.1 cancha deportiva.

¿Cuándo? (tiempo)

El proyecto se ejecutara en la Unidad

Educativa Miguel Otero Silva desde 07 de Febrero

del 2013 hasta que afirmen la propuesta de

incluir a los docentes necesitados.

¿Dónde? (contexto en el que se desarrolla el proyecto) La comunidad coco e mono está ubicada en

la parroquia José Gregorio Bastidas del municipio palavecino del estado Lara. Fue fundada en el siglo XIX por un grupo de familias autóctonas de esa comunidad.

Con el transcurrir el tiempo fue creciendo hasta formarse más familias. En la actualidad la comunidad ha crecido en habitantes y servicios aproximadamente hay una población de 1500 habitantes y entre los servicios básicos tienen: luz, agua, cloacas, aseo, en la parte educativa: liceo, escuela, en lo concerniente a la salud: 1 barrio adentro, entre otros…

¿Con quién? (Personas responsables de la ejecución del

proyecto) Las personas responsables para le ejecución de este proyecto es el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Organización Gestora La organización del proyecto esta dirigido por el CAIPI (Consejo de la Atención Integral a la primera Infancia). Que esta constituido en 3 partes:Nacional: Ministerio del Poder Popular para la Educación.Local: Docentes, Directivos, Acompañantes pedagógicos y representantes con comisiones de trabajo.

PRESUPUESTO DE COSTOGASTOS POR RECURSOS HUMANOS

Sueldos y salarios (titular) Sueldo mínimo (2050)

Cesta tickets: 30 bsf diario.

Viáticos Pagos por: ruralidad, familia, hijos. (250 bsf mensual).

Prestaciones Aguinaldos, vacaciones. (2meses de sueldo).

Sueldos y salarios (auxiliar) Sueldo mínimo (2050)

Cesta tickets: 30 bsf diario.