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Relato de Experiencia

ESTRATEGIA DE INTERVENCION PARA DISMINUIR EL RIESGO

POSTURAL EN ESTUDIANTES DE ODONTOLOGIA DURANTE LA

ATENCION CLINICA. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA.

ARGENTINA.

Nancy Carmela Jacome Alvarez*, Pablo Cristian Gigena**

*Magster en Gerencia y Administracin en Servicios de Salud,

Facultad de Ciencias Mdicas Escuela de Salud Pblica. Universidad

Nacional de Crdoba.

**Doctor en Odontologa. Facultad de Odontologa. Universidad

Nacional de Crdoba.

Correspondencia:

Pablo Gigena.

Santiago Temple 241.

Crdoba CP 5000. Argentina.

pablo_gigena@hotmail.com

RESUMEN

En las ciencias de la salud, la prctica de la odontologa es una de las

profesiones que presentan mayor riesgo de desarrollar Trastornos

Msculo/Esquelticos laborales, debido a la adopcin de posturas

inadecuadas durante la actividad clnica-odontolgica como movimientos

altamente repetitivos o que demandan algn componente de fuerza,

posturas inadecuadas, y dems factores fsicos o psicosociales asociados.

Se presenta el diseo e implementacin de estrategias de promocin de la

salud postural en estudiantes durante su prctica clnica de la Facultad de

Odontologa UNC, que respondan al circuito de necesidades y

potencialidades, en un espacio de construccin colectiva. Esta experiencia

se desarrolla mediante la siguiente estrategia de trabajo: 1-Etapa

Diagnstica: se realizaron evaluaciones posturales mediante observacin

de estudiantes durante la atencin clnica de pacientes, utilizando el

mtodo REBA y posterior relevamiento de opiniones de estudiantes,

egresados y docente de la FOUNC. Resultados: nivel de riesgo mximo

con necesidad de intervencin correctiva urgente en 53% de la muestra,

riesgo alto 42%, con necesidad de intervencin pronto y riesgo medio 5%

con intervencin necesaria; principales causas para adopcin de malas

postura: organizacin espacial y temporal del puesto de trabajo, aspectos

referentes al estudiante, aspectos del entorno universitario y

requerimientos posturales inherentes a la actividad odontolgica. 2-Etapa

de diseo colectivo de estrategias: En el marco de un Taller de reflexin

colectiva de hallazgos se propusieron dos actividades: a) tutoras

saludables y b) pausas activas 3- Etapa de implementacin de la

propuesta y 4- En la ltima etapa se evalu la estrategia como medio de

intervencin eficaz y viable para disminuir el riesgo osteomuscular de los

estudiantes por adopcin de malas posturas.

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ANTECEDENTES

La preocupacin creciente por cambiar los paradigmas de antiguos

modelos de salud basados en la imposicin, impulsa a los equipos

interdisciplinarios a redireccionar sus acciones hacia la promocin de

hbitos saludables para la prevencin de patologas, cuya etiologa

obedece a factores modificables externos al individuo, a fin de proteger a

las personas de condiciones que deterioren su bienestar fsico y

emocional, evitando interconsultas con niveles de atencin ms

especializados y costosos.

Esta experiencia parte de un proyecto de Investigacin-Accin-

Participativa que se enmarca dentro del pensamiento crtico, y es

concebida como una investigacin comprometida con el entorno, como

una forma de investigar que busca la obtencin de conocimiento y la

mejora de las condiciones de lo que est siendo investigado.

En el marco de la prevencin primaria es importante incluir a los

profesionales de la salud como participantes de programas educativos,

pero es igualmente substancial incluirlos en actividades formativas

orientadas a prevenirles de enfermedades laborales derivadas de sus

ocupaciones diarias, considerando que el personal de salud es altamente

vulnerable a padecer de dolores cervicales, lumbares, dorsales o de

hombros en comparacin con profesionales de otras reas u ocupaciones,

y especficamente es el personal de odontologa quien presenta un riesgo

elevado de desarrollar patologas msculo esquelticas laborales, debido a

la adopcin de posturas inadecuadas durante el desempeo laboral y

otras condiciones asociadas a su labor clnica (1).

Partimos de definir a la Salud como un concepto complejo en el

que se articulan procesos biolgicos, ambientales, socioculturales,

estructurales, que tienen una expresin singular en cada sujeto y en cada

contexto; es un proceso subjetivo, mediado a travs del cuerpo, de la

experiencia, de los cambios, de las bsquedas, de las proyecciones

construidas en la vida. En este marco, la salud es un componente humano

que se define a partir de la compleja interrelacin entre biologa,

subjetividad y condiciones existenciales concretas, histricamente

determinadas.

Con el fin de optimizar los recursos educativos e integrar iniciativas de

mejora constante para promover comportamientos positivos, fomentar el

auto cuidado y formar profesionales de excelencia conscientes de la

importancia de cuidar desde la prevencin primaria, tanto la salud de sus

pacientes, como su propia salud.

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Estos cambios se abordan en una etapa clave de la formacin acadmica,

un periodo de transicin al inicio del ejercicio profesional, momento

significativamente oportuno para aprender a adoptar buenos hbitos

posturales y conductas saludables durante el trabajo con periodos de

descanso. En este sentido se disminuye el riesgo de padecer alteraciones

msculo esquelticas que a mediano o largo plazo deterioren el bienestar

fsico y emocional del profesional, ocasionando baja productividad,

ausentismo laboral o en casos extremos afecciones discapacitantes

permanentes que obliguen a acudir a tratamientos mdicos especializados

con las subsecuentes demandas de tiempo y dinero.

TRASTORNOS MSCULO-ESQUELETICOS

Segn el Instituto Nacional de Salud y Seguridad Ocupacional (NIOSH),

los trastornos o desrdenes msculo esquelticos, son un grupo de

condiciones que involucran a los nervios, tendones, msculos, y

estructuras de apoyo como los discos intervertebrales. Representan una

amplia gama de desrdenes que pueden diferir en grado de severidad

desde sntomas peridicos leves, hasta condiciones debilitantes crnicas.

Define adems como lesiones msculos esquelticos ocupacionales, a

todos aquellos TME generados o agravados por las condiciones y/o medio

ambiente de trabajo (2).

La etiologa de los TME es mltiple, estn relacionadas con antecedentes

traumticos o patologas previas, con el desgaste o degeneracin de los

tejidos propios de la edad, con factores extra laborales y laborales (2).

Considerando las conclusiones del instituto NIOSH y la Agencia Europea

de Salud en el Trabajo, los principales factores ocupacionales que

predisponen al padecimiento de TME son:

La exposicin a factores de riesgo biomecnicos: principalmente la

repetitividad de movimientos, los esfuerzos, la manipulacin

manual de cargas, el trabajo esttico y las posturas articulares

extremas.

Factores psicosociales- organizativos: la organizacin espacial y

temporal del trabajo, la carga de trabajo elevada, el apremio de

tiempo, la poca autonoma y la falta de apoyo social entre otros1.

Las lesiones msculo esquelticas adems de alterar el bienestar fsico y

emocional del individuo, afectan de forma negativa su calidad de vida,

generando ausentismo laboral, disminucin de la productividad,

incapacidades temporales o permanentes, aumento de los costos

1 Instituto Nacional de Salud. (2009). PREVENCIN DE TRASTORNOSMSCULO-ESQULETICO (TME). En INSL, Memoria 2009 (pgs. 69-80).

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econmicos de los cuidados a la salud, y producen cambios en las

perspectivas y actitudes psicosociales individuales, familiares y sociales

(3).

Teniendo en cuenta el resultado de la primera Encuesta Nacional a

Trabajadores sobre empleo, trabajo, condiciones y medio ambiente

laboral, realizado por el Instituto de Estudios Estratgicos y Estadsticas

en Argentina, las personas que realizan actividades relacionadas con la

prestacin de servicios de salud, reportaron en general frecuencias altas

de dolores cervicales, lumbares, dorsales y de hombros en relacin a

otras actividades laborales, como se representa en las siguientes figuras2

(Fig. 1 a y b).

Figura 1 a: Frecuencias de molestias msculos esquelticos en los

trabajadores, por profesiones. Tomado de informe 1ra Encuesta Nacional

a Trabajadores sobre Empleo, Trabajo, Condiciones y Medio Ambiente

Laboral. Argentina 2009.

2 Instituto de Estudos Estrategicos y Estadisticas, . d. (2009). 1ra Encuesta Nacional aTrabajadores sobre Empleo, Trabajo, Condiciones y Medio Ambiente Laboral.Ciudad Autonoma de Buenos Aires: SRT Superintendencia de Riesgos del Trabajo.

Trabajadores de Salud

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Figura 2b. Frecuencias de molestias msculos esquelticos en los

trabajadores, por profesiones. Tomado de informe 1ra Encuesta Nacional

a Trabajadores sobre Empleo, Trabajo, Condiciones y Medio Ambiente

Laboral. Argentina 2009.

TRASTORNOS MUSCULOESQUELETICOS EN ODONTOLOGA.

La Odontologa es una de las profesiones del rea de la Salud cuyos

profesionales presentan mayor riesgo de desarrollar TME laborales,

debido a la adopcin de posturas inadecuadas durante el desempeo

laboral, en donde las patologas de mayor prevalencia se presentan en la

columna lumbar, cervical y en el hombro (1).

Durante la actividad clnica-odontolgica estn presentes elementos tales

como: flexin o rotacin del cuello, abduccin o flexin de hombro,

elevacin de hombro, flexin de codo, extensin o flexin de mueca,

desviacin cubital o radial de la mueca, extensin o flexin de dedos,

movimientos altamente repetitivos o que demandan algn componente de

fuerza, posturas inadecuadas, y dems factores fsicos o psicosociales

asociados. Por otra parte, los procedimientos dentales generalmente son

prolongados y exigen una gran concentracin durante la labor con

prevalencia de posturas mantenidas fatigantes y dolorosas (2).

Los Odontlogos se exponen a un riesgo profesional elevado de padecer

molestias en cuello, espalda, hombros, codos y manos, como resultado

del espacio limitado para realizar su trabajo, y la escasa visin asociada a

la cavidad bucal independientemente del equipo odontolgico que se

emplee (4). Estas restricciones laborales exigen que el Odontlogo adopte

posiciones corporales forzadas y estresantes a fin de lograr un buen

acceso y una visibilidad ptima dentro de la cavidad bucal.

PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA

Si bien, los estudiantes de la carrera de Odontologa de la FOUNC en el

segundo ao de su formacin acadmica, cursan el trayecto de formacin

con contenidos referente a Ergonoma y Bioseguridad, familiarizndose

con los conceptos bsicos de ergonoma, se identifica como problema

principal que en las prcticas sobre pacientes, no demuestran mayores

competencias de manejo de posiciones ergonmicas referentes a las

posturas ni a la relacin con su entorno prximo, no existiendo el hbito

de realizar pausas activas y descansos visuales regulares, sumado a los

movimientos repetitivos, posturas mantenidas, vibraciones y dems

condiciones a las que los Odontlogos estn expuestos por los

requerimientos propios del ejercicio profesional, en general, son factores

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potencialmente peligrosos si no son modificados o manejados

correctamente en el tiempo preciso, este hecho lleva a plantear algunos

interrogantes, si los estudiantes han recibido formacin en ergonoma,

Porque no transfieren esos contenidos a su prctica clnica con pacientes

en la etapa de grado?, Puede existir cierto grado de desconocimiento

sobre el tema de higiene postural y hbitos de trabajo saludables?

puede deberse a un mero desinters por el tema?. En este sentido es

evidente que existe la necesidad apremiante de generar estrategias de

intervencin para promover hbitos posturales saludables.

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA

Propsito: Disear e implementar estrategias de promocin de la salud

postural en estudiantes con prctica clnica de la FOUNC, que respondan

al circuito de necesidades y potencialidades, en un espacio de

construccin colectiva.

Objetivos:

Promover una mejora sustancial en la salud de la comunidad

educativa vinculada al proyecto a travs de una metodologa

participativa y creativa de promocin de salud.

Reconocer la instancia de Trabajo Prctico Clnico como un

espacio apropiado para dinamizar la construccin y apropiacin de

prcticas saludables en alumnos.

Ofrecer un espacio interdisciplinario de formacin significativa que

facilite a los estudiantes universitarios la adquisicin de

competencias para el desarrollo del rol profesional en forma

saludable.

ESTRATEGIA DE TRABAJO

1- Etapa Diagnstica.

2- Etapa del diseo colectivo de estrategias de reflexin accin.

3- Implementacin de las estrategias diseadas.

4- Evaluacin.

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DESARROLLO

1- Etapa Diagnstica

Se indag el nivel de riesgo de trastornos osteomusculares en

evaluaciones posturales mediante observacin con registro fotogrfico,

utilizando el mtodo REBA y un relevamiento de opiniones donde se

entrevist a un docente de ctedra de Ergonoma y Bioseguridad

(FOUNC), con el fin de indagar su opinin sobre las causas de las malas

posturas durante la atencin clnica odontolgica y a la vez solicitar

informacin relacionada con la cantidad y profundidad de los conceptos

sobre higiene postural que reciben los estudiantes en el segundo ao de

formacin acadmica, segn el plan de estudios 2011. Adicionalmente se

hizo el relevamiento de opiniones con estudiantes y egresados de la

FOUNC para identificar las causas principales por las que no se adoptan

posturas correctas durante el desempeo de la actividad odontolgica

segn su apreciacin particular.

Diagnstico de riesgo postural: Se realiz un estudio exploratorio

descriptivo transversal, mediante observacin de las actividades

asistenciales que desarrollan los estudiantes de cuarto y quinto ao de la

FOUNC, en el marco de sus prcticas clnicas universitarias.

Se seleccionaron 40 estudiantes de la FOUNC (30 mujeres y 10 varones,

muestra intencional y por conveniencia), 20 de los cuales realizan

prcticas clnicas en la ctedra Integral Nios y Adolescentes B, rea

Odontopediatra (GRUPO 1) y 20 alumnos de Operatoria Dental II,

ctedra A (GRUPO 2).

En relacin a la seleccin de muestras, se tom dos grupos diferentes de

estudiantes con el fin de enriquecer el estudio con una visin ms

integral, que incluya el anlisis postural para las intervenciones aplicadas

tanto a nios como a adultos, dado que cada una de ellas exigen del

profesional actuante posturas muy diferentes, lo que permiti hacer una

comparacin entre los datos de una y otra intervencin, sin correr el

riesgo de condicionar los resultados por el tipo de poblacin atendida.

Se analiz la posicin de: miembros superiores (brazo, antebrazo,

mueca), tronco, cuello y piernas, con una evaluacin adicional de la

calidad del agarre, durante el desarrollo de la intervencin odontolgica,

utilizando como instrumento de recoleccin y anlisis de datos, un

mtodo estadounidense propuesto por Sue Hignett y Lynn Mc Atamney,

publicado en el ao 2000 por la revista Applied Ergonomics, denominado

Mtodo REBA (Rapid Entire Body Assessment) (5, 6). La evaluacin con

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este mtodo, permiti cuantificar el nivel de riesgo ergonmico por malas

posturas al que estn expuestos los estudiantes, con la posibilidad de

establecer el nivel de accin requerida para una intervencin, de acuerdo

a la puntuacin final obtenida por cada uno.

Las observaciones realizadas pusieron en evidencia los siguientes

resultados: el 53% del total de la muestra estudiada, presenta un nivel de

riesgo mximo y requiere de una actuacin inmediata, para modificar

posturas incorrectas, el 42% presenta un nivel de riesgo alto por lo que

requiere pronto una intervencin y solo el 5% se encuentra en un nivel de

riesgo medio pero igual precisa de una intervencin correctiva. La

informacin agrupada se presenta en el grfico 1.

Grfico 1. Distribucin de nivel de riesgo y necesidad de intervencin.

Se entrevist a un docente de ctedra de Ergonoma y Bioseguridad, con

el fin de indagar su opinin sobre las causas de las malas posturas

durante la atencin clnica odontolgica y a la vez solicitar informacin

relacionada con la cantidad y profundidad de los conceptos sobre higiene

postural que reciben los estudiantes en el segundo ao de formacin

acadmica, segn el plan de estudios 2011. Adicionalmente se hizo el

relevamiento de opiniones con estudiantes y egresados de la FOUNC para

identificar las causas principales por las que no se adoptan posturas

correctas durante el desempeo de la actividad odontolgica segn su

apreciacin particular.

Diagnstico de las opiniones del docente, estudiantes y egresados: se

agruparon identificando las principales causas generadoras de la situacin

problemtica: Adopcin de malas posturas durante la atencin

odontolgica. Para el anlisis de las causas, se ha identificado 4 aspectos

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fundamentales que intervienen durante la atencin clnica en los

pacientes, desde los que se identifican las especificidades:

A. La organizacin del trabajo entendida como la ubicacin del

mobiliario y los elementos utilizados durante los procedimientos.

B. Los aspectos alusivos al estudiante, tales como su actitud y

detalles individuales

C. Las particularidades de la actividad odontolgica, como los

requerimientos y caractersticas propias de la profesin.

D. El entorno universitario, alusivo a los aspectos concernientes al

mbito administrativo y de planeacin universitaria que

indirectamente puede intervenir como coadyuvante en la situacin

identificada como problema. La prctica clnica en un contexto de

aprendizaje, en la que el proceso de evaluacin en el que se

encuentra anexa la presencia de otros factores generadores de

ansiedad con su repercusin o expresin corporal.

Sociabilizacin del Diagnstico: Una vez obtenido los resultados se

realiz un taller de Reflexin colectiva de los hallazgos. Se trabajaron

aspectos presentes durante la atencin clnica de pacientes, re-

descubriendo e identificando las prcticas personales y de los otros

estudiantes. Los talleres se organizaron en torno a los siguientes ejes:

* Presentacin y anlisis de los resultados de la observacin

mediante la observacin de las fotos de las posiciones registradas

durante la atencin clnica del paciente.

* Talleres de encuentro y formacin, abordando hbitos

saludables, aspectos posturales, ergonoma en la prctica clnica con la

coordinacin de Lic. en Kinesiologa.

* Reflexin sobre aspectos posturales relacionados con hbitos

ergonmicos y posibles intervenciones concretas para mejorarlos.

2- Etapa del diseo colectivo de estrategias de reflexin accin.

En base a los resultados obtenidos se formul una propuesta de

intervencin, organizada y diseada desde la estrategia de Talleres y

tutoras, como herramienta metodolgica fundamental, con actividades

organizadas, propuestas como un procedimiento, que integren: a los

alumnos, docentes y otros profesionales del rea de la salud.

A partir del diagnstico se propone una serie de actividades de mejora

para mitigar el riesgo de los estudiantes, de padecer alteraciones msculo

esquelticas producidas por adopcin de posturas anti ergonmicas

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durante la atencin clnica, mediante una propuesta de intervencin

correctiva.

Con la modalidad de taller (Figura 2) se propone como alternativa de

mejora, conjuntamente entre los docentes y alumnos, el diseo de

actividades que actuaran como punto de partida para una propuesta

slida y viable en relacin a las posturas observadas durante la atencin

clnica. Es as que se planificaron dos actividades:

- TUTORAS SALUDABLES: En esta instancia los alumnos eligen a dos

estudiantes que actuaran como tutores circulantes de correccin de

posturas viciosas que recorren la sala clnica realizando las intervenciones

en los casos que considere pertinente, procurando generar con el

planteamiento una focalizacin reflexiva y toma de conciencia en ese

momento de la postura que presenta para que evale si hay alguna forma

de mejorarla y transformarla en ergonmicamente saludable. El hecho de

que sea un tutor par es significativo en el nivel de empata que se logra

con la intervencin, reforzando una permanente reelaboracin de la

postura incorrecta y reforzamiento de las correctas y as fortalecer el

habito postural saludable.

- PAUSAS ACTIVAS: Debido a que la instancia clnica en el contexto

de aprendizaje de la FO tiene una duracin de 4 horas es necesario

proponer sistematizar una pausa activa con ejercicios simples de

estiramiento muscular, movilizaciones articulares y descanso visual.

Figura 2. Contenidos contemplados para el taller de intervencin.

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3- Etapa de implementacin del proyecto articulado al Trabajo

Prctico clnico.

La educacin postural en esta instancia de la carrera, no solo aporta a la

formacin integral de los futuros profesionales, sino que influye

directamente con el rendimiento de los mismos en las actividades

prcticas de atencin a pacientes, al tiempo que aporta medidas de

correccin temprana de hbitos posturales incorrectos como medio de

prevencin de futuros problemas de salud. Como ha sido demostrado con

la evaluacin postural mediante el mtodo REBA, es inaplazable la

aplicacin de una intervencin correctiva - preventiva en higiene postural

y hbitos saludables, en base a eso se sustenta la actividad educativa que

se propone a continuacin organizada como un procedimiento a ser

integrado al Plan Educativo en las prctica clnicas de la Facultad,

desarrollndose los proyectos especficos tutor de posturas saludables y

pausas activas.

4 - Evaluacin.

Se realiz una segunda evaluacin postural mediante el mtodo REBA

durante la atencin de pacientes en la clnica al final del ciclo lectivo al

20% de los estudiantes valorados inicialmente. Las puntuaciones finales

tuvieron una modificacin favorable, al presentar un rango de 5 a 9

puntos, evidentemente ms reducido y con proporciones menores en

relacin a la evaluacin inicial que estuvo en un rango de 6 a 12 puntos.

En esta oportunidad el nivel de riesgo mximo mayor porcentaje inicial,

logr reducirse a un 0%. Los niveles de riesgo encontrados fueron: alto

en un 43% de estudiantes, igual proporcin, 43%, para el riesgo medio

mientras que el riesgo bajo se present en el 14% de los casos

estudiados. Estos resultados evidencian un impacto positivo de la

intervencin educativa Los resultados se presentan el grfico 2.

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0%14% 5%

43%42% 43%

53%

0%

0

50

100

Nivel de riesgobajo-

Intervencioncorrectivapuede sernecesaria

Nivel de riesgomedio-

Intervencincorrectivanecesaria

Nivel de riesgoalto-

Intervencincorrectivapronta

Nivel de riesgomaximo-

Intervencincorrectivaurgente

Sin intervencin Con intervencin

Grfico 2. Resultados de la primera evaluacin (sin intervencin) y

segunda evaluacin (con intervencin) con mtodo REBA.

Si bien el riesgo continua latente en un porcentaje importante, es un reto

seguir explorando ms alternativas de educacin que redunden en la

prevencin de inadecuados hbitos posturales en los estudiantes, que

tengan continuidad y supervisin constante para generar un impacto

mayor, a fin de optimizar la productividad en el desarrollo de las tareas y

evitar la aparicin de alteraciones msculo esquelticas que a corto o

largo plazo deterioren la salud.

CONCLUSIONES

Existe alto grado de alteracin postural en la atencin clnica, 53% delos estudiantes evaluados, presentan un riesgo mximo de padecer

alteraciones musculares y demandan una intervencin postural

correctiva urgente.

Los principales aspectos identificados como causantes de malasposturas son: falta de espacio para realizar las actividades

asistenciales, apremio de tiempo, falta de continuidad con el concepto

de ergonoma despus de segundo ao y falta de inters por

prevencin postural.

Ha sido demostrado en la etapa de evaluacin que los tallereseducativos ejecutados como accin correctiva de mejora, generan un

impacto positivo en la reduccin del riesgo ergonmico por

inadecuadas posturas y que la evidencia del mismo exhibida en la

sociabilizacin del diagnstico, genera en los docentes y estudiantes

conciencia de prevencin a nivel postural.

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BIBLIOGRAFA

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es/REBA%20Hoja%20de%20campo.pdf.

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