DEFICIENTE MINTALE

DEFINITIE

Retardul mintal reprezinta o afectiune exprimata prin capacitatea intelectuala sub valorile medii si disfunctii in doua sau mai multe dintre urmatoarele arii de adaptare: comunicare, autoingrijire, autoservire, deprinderi sociale, de securitate a propriei persoane, dobandire a autonomiei, deprinderi profesionale si de timp liber.

STATISTICA

Teoria probabilitatilor- estimeaza ca 2,28% din totalul populatiei oricarei tari sufera de deficit mental.

CLASIFICARI

Categorii de deficienta mintala (Gh. Radu 1999):

- deficienta mintala usoara (CI= 65-74)- deficienta mintala moderata (CI=50-64)- deficienta mintala severa (CI= 30-49)- deficienta mintala profunda (CI=< 29)

SCALA DE APRECIERE

Se utilizeaza doua teste:

Scala de inteligenta Standford- Binet

Scala de inteligenta pentru copii revizuita Wechsler (Wisc-R)

ETIOLOGIE

Complex de factori:

Factori intrinseci: genetici nespecifici si specifici (aberatiile cromozomiale, sindromul Down, etc)

Factori extrinseci: prenatali (infectiosi, parazitari, umorali, toxici), perinatali (traumatisme, hemoragii, apoxia), postnatali (traumatisme cerebrale, meningoencefalite, intoxicatii, etc)

Factorii psihosociali: mediu familial nefavorabil, carente afective si educative, conditii socio- economice defavorabile

Factori determinanti

Biomedicali (procese biologice sau de nutritie)Sociali (interactiuni familiale si sociale cu responsabilitate a adultilor)Comportamentali (medii nefaste sau periculoase)Educationali (suportul educational pt dezvoltarea intelectuala)

TULBURARI DE COMPORTAMENT

Violenta in raport cu adultiiSentimentul frustrariiTraditia familialaFuga instinctiva de activitatea intelectualaDificultati de adaptare la regimul scolarExemplul altor copii

PARTICULARITATILE DEZVOLTARII LA DEFICIENTUL MINTAL

Dificultati in efectuarea si coordonare miscarilor fundamentale (coordonare oculo- motorie, auditiv-verbala, etc)Nivel scazut al calitatilor motrice (F, V, I, R)Tulburari de manipulare a obiectelor simple si a aparaturiiImposibilitatea comunicarii de atitudini, sentimente si emotii prin gesturi adecvateBiomecanica miscarii si echilibrul- afectate (uneori obezitate)Perturbari motorii prin tonus muscular alterat

OBIECTIVE SPECIFICE ALE ACTIVITATILOR ADAPTATE

Educarea atitudinii corporale globale si segmentare corecteUniformizarea tonusului muscular pentru a preveni sincineziile, ticurile, miscarile paraziteEducarea coordonarii habitualeDezvoltarea componentelor psihomotricitatiiFormarea corecta a deprinderilor si priceperilor motrice de baza si utilitar aplicativeAchizitia unor competente specifice dar si generale posibile de aplicat in situatii de viata cotidiana: igiena corporala, stimulare cognitiva, afectiva si sociala.

INDICATII METODICE

Accent pe deprinderile fundamentale de stabilitate, locomotie si manipulareFitness intr-o maniera sistematica si progresivaDemonstratia preponderenta si mai putin explicatieTransmisia indicatiilor exercitiului lenta claraAccentul in executie doar pe 2-3 elemente maximReguli simpleStructuri ritmice Repetare succesiva pana la reusitaNu izolati subiectii in exersareIncurajati raspunsurile pozitive, stabilind standarde de comportament, apreciind aspectele pozitive

EFECTELE PRACTICARII EXERCITIILOR FIZICE

Planul interactiunii sociale: beneficii in actiunea cu semeniiPlanul imaginii de sine: cresterea increderii in fortele propriiPlanul conditie fizice: ameliorarea factorilor biologici

COMPONENTELE DE LUCRU IN FITNESS

Rezistenta cardio-vascularaMobilitateaRezistenta musculara localaFortaCompozitia corporala

OBIECTIVE PERSONALIZATE

Obiectivul prioritar pentru fiecare subiectDeficienta fizica primaraSegmentele corporale principale ce vor fi antrenateTeste utilizate pentru a evalua nivelul de performanta al elevului

VA MULTUMESC PENTRU ATENTIE!