ddt-ugansk.ruddt-ugansk.ru/storage/app/media/foto sotrudnikov... · web viewРазмен с...

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Массовая практика использования шахмат и шашек в отечественной

школе, анализ опыта работы педагогов и тренеров зарубежных стран

подтвердили во многом уникальные возможности этого вида спорта для

обучения, развития и воспитания детей. Этот вид деятельности позволяет

учащимся разного возраста развивать творческие качества личности,

познавательную активность, самостоятельность в принятии оптимальных

решений в самых различных ситуациях, требующих повышенного внимания,

изобретательности в оценке разнообразных факторов, ответственности, высокой

культуры и дисциплины мыслительной деятельности.

Отличаясь доступностью, простотой и привлекательностью, шашки и

шахматы вносят весомый вклад во всестороннее гармоничное развитие

человека, независимо от его возраста и профессии.

Новизна данной программы опирается на понимание важности работы по

развитию логического мышления у детей дошкольного и младшего школьного

возраста, их морально-волевых и нравственных качеств. Педагог вводит в

учебный процесс новые игровые и оздоровительные методики преподавания,

современные формы подведения итогов реализации программного материала.

Актуальность Программы базируется на анализе детского и

родительского спроса на занятия этим видом спорта, а так же на возможности

педагогического потенциала образовательного учреждения.

Дополнительная общеобразовательная программа «Шашки и шахматы»

разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

№ 273-ФЗ;

- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена

распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);

- СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы

образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено

постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от

04.07.2014 № 41);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом

Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196);

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025

года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29

мая 2015 г. № 996-р);

- «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего

образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры» Приказа

Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры от 31.01.2013 № 63;

- «Об утверждении правил персонифицированного финансирования в

ХМАО-Югре» приказа ДОиМП ХМАО-Югры от 04.06.2016 № 1224 (с

изменениями от 20.08.2018 №1142).

Требования к квалификации педагога дополнительного образования:

высшее профессиональное образование или среднее профессиональное

образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, без

предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное

образование или среднее профессиональное образование и дополнительное

профессиональное образование по направлению "Образование и педагогика"

без предъявления требований к стажу работы.

3

Дополнительная общеобразовательная программа «Шашки и шахматы»

относится к физкультурно-спортивной направленности.

Адресат программы.

Возраст обучающихся: 5-8 лет.

Наполняемость группы: 10-12 человек.

Сроки реализации Программы: 4 месяца (68 часов)

Формы и режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю продолжительность занятия 2 часа.

Занятия проводятся в специально отведенном для занятий классе. Режим

занятий и техническое оснащение кабинета соответствует нормам СаНПин.

Типы занятий

Типы занятий, которые могут быть применены на занятиях:

комбинированные, практические, соревнования, турниры. Большая часть

времени в Программе отводится решению задач по изучению игровых

моментов. Для этого педагог подготавливает карточки персонально каждому

учащемуся с учетом степени подготовки.

Формы организации занятий: индивидуально-групповая и фронтальная

(по подгруппам).

Задачи преподавания:

- обучение основам шашечной игры;

- обучение простым комбинациям, теории и практике шашечной игры;

- воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным

занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

- знакомство с шахматной доской, с шахматными фигурами, с понятиями шах, мат,

пат;

- изучение основ компьютерных шахмат и шашек;

- развитие умственных способностей детей: логического мышления;

4

умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и

аналитическое мышление;

- разбор сыгранной партии и оценка своих и чужих поступков.

Цель программы - создание условий для развития познавательных

процессов и эмоционально-волевой сферы ребенка и организация полноценного

досуга учащихся через обучение игре в шахматы.

Достигаются указанные цели через решение следующих задач:

обучающие:

- формирование первоначальных знаний, умений и навыков шахматной игры и

игры в шашки;

- изучение комбинаций, теории и практики игры в шашки и шахматы;

воспитательные:

- формирование интереса у детей игрой в шашки и шахматы;

- воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости,

внимательности, уверенности, воли, трудолюбия и коллективизма.

развивающие:

- развитие умственных способностей обучающихся: логического мышления,

умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и

аналитическое мышление;

- развитие стремления детей к самостоятельности;

- формирование и развитие коммуникативных способностей ребенка.

В результате занятий предполагается развить следующие качества

личности: целеустремленность, настойчивость, уверенность, умение логически

мыслить, память, силу воли, радость творчества.

5

Планируемые результаты программы

В конце года обучения учащиеся будут уметь:

- ориентироваться на шахматной доске; играть каждой фигурой в

отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил

шахматного кодекса;

- правильно помещать шахматную доску между партнерами;

- правильно расставлять фигуры перед игрой;

- различать горизонталь, вертикаль, диагональ; рокировать.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1 модуль

Разделы общеобразовательной программы

Всего часов

Теория Практика

1. Вводное занятие. 2 2 -2. История развития шашек, шахмат 2 2 -3. Первоначальные шахматные и

шашечные понятия. 16 6 10

4. Тактика в шахматной и шашечной игре 20 8 125. Промежуточная аттестация 2 1 16. Практические игры 22 227. Итоговая аттестация 2 1 18. Итоговое занятие 2 2

Всего часов в год 68 20 48

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Шахматная школа»

на 1 модуль, 68 часа (сентябрь-декабрь)

№Число/месяц Время

проведения занятия

Тема Количество часов

Форма занятий

Форма контроля

1. Вводная часть1 02.09 - Вводное занятие

(правила поведения техника

2 Лекция Тестирование

6

безопасности)2. История развития шашек, шахмат

2

05.09 - Знакомство с шахматной доской, как с игровым полем для шашек и шахмат, краткая историческая справка о возникновении шашек и шахмат

2 Лекция, презентация Тестирование

3. Первоначальные шахматные и шашечные понятия.

3

09.09 - «В гостях у Горизонталика и Вертикалика.» Введение в теорию и практику шашечной игры. Знакомство с линиями на шахматной доске (вертикали, горизонтали и диагонали)

2 Практическое занятие Тестирование

4

12.09 - Сеанс одновременной игры. Правила поведения на соревнованиях.


5

16.09 - Начало шашечной партии. Расстановка шашек вначале партии. Правила игры.


6 19.09 - Сравнительная сила дамки и простых. 2 Практическое

занятие Тестирование

723.09 - Знакомство с

шахматными фигурами. Пешка


8 26.09 - Бесхитростная фигура - Ладья 2 Практическое


9 30.09 - Могучая фигура - Ферзь 2 Практическое


1003.10 - Шашечная нотация.

Геометрия доски. Запись позиции.

2 Практическое занятие

Тестирование

4. Тактика в шахматной и шашечной игре11 07.10 - Запись решения

(полная, сокращенная). Запись партии (полная,



7

сокращенная)

1210.10 - Понятие об

оппозиции. Усиленная оппозиция



1314.10 - Размен и темп.

Размен с целью получения оппозиции



14 17.10 - Турнир по шашкам 2 Практическое занятие


15 21.10 - Прыг, скок и вбок 2 Практическое занятие


16 24.10 - Король жаждет боя 2 Практическое занятие


17 28.10 - Шах – что это? 2 Практическое занятие


5. Промежуточная аттестация

18 31.10 - Промежуточная аттестация



19 07.11 - В стране шахматных чудес. 2 Практическое


20 11.11 - Игра на уничтожение 2 Практическое занятие Тестирование

21 14.11 - Один в поле воин 2 Практическое занятие Тестирование

6. Практические игры

22 18.11 - Зашита контрольного поля 2 Практическое


23 21.11 - Вежливые слоны 2 Практическое занятие Тестирование

24 25.11 - Шахматная нотация 2 Практическое занятие Тестирование

25 28.11 - Волшебный квадрат 2 Практическое занятие


26 02.12 - Играем дебют 2 Практическое занятие


2705.12 - Хорошие и плохие

ходы в шахматной игре



28 09.12 - Комбинации 2 Практическое занятие


29 12.12 - Реши этюд 2 Практическое занятие


30 16.12 - Сеанс одновременной игры 2 Практическое

занятиеТестирование

31 19.12 - Турнир по шахматам 2 Практическое занятие


32 23.12 - Турнир по шашкам 2 Практическое занятие


8

7. Итоговая аттестация 33 26.12 - Итоговая аттестация 2 Практическое


8. Итоговое занятие34 30.13 - Итоговое занятие 2 Практическое


Итого 68

Материально-техническое обеспечение.

Столы рабочие на 4 посадочных места 9 шт.Компьютер 1 шт.Стулья 17 шт.Доска демонстрационная 1 шт.Шахматные наборы 8 шт.Шахматные часы 2 шт.Принтер ч.б. 1 шт.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие. Знакомство с детьми. Постановка задач на год. Правила техники безопасности.

2. История развития шашек, шахмат. Краткая история шахмат. Различные системы проведения шахматных соревнований.

3. Первичные шашечные и шахматные понятия. Дать детям представление о шахматной доске, как игровом поле для шашек и шахмат, дать детям крат кую историческую справку о возникновении шашек и шахмат, вызвать у детей интерес, расширить кругозор детей.

4. Тактика в шахматной и шашечной игре. Понятие о тактике и комбинации. Основные тактические приемы. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций

5. Практические игры. Правила поведения на соревнованиях. 6. Итоговое занятие. Подведение итогов года. Планы на следующий год7. Культурно-досуговая деятельность

- организация досуга детей. - участие детей в мероприятиях творческого объединения и ДДТ.

9

Методическое обеспечение

Оценка эффективности программы производится на основании анализа

самостоятельной шахматной игры учащихся, тестированию, умению использовать

шахматную нотацию и шахматные термины.

В течение всего полугода идет непрерывный контроль усвоения знаний

учащимися посредством следующих методов проверки:

1. Сеансы одновременной игры.

2. Беседы с фронтальным опросом.

3. Для раскрытия уровня знаний, умений и навыков, приобретенных

учащимися за все время обучения, проводится своего рода зачет, который

включает в себя:

вопросы по теории и истории шахмат,

игру с руководителем кружка,

соревнование, в котором участвуют все занимающиеся.

Данные по уровню усвоения программы воспитанниками заносятся в

таблицу, где основными критериями диагностики являются: знание истории

шахмат и правил проведения соревнований, владение тактическими приемами и

умение комбинировать, умение анализировать позиции, участие в

мероприятиях, умение работать самостоятельно, соблюдение правил этикета.

Методы работы

Формирование шахматного мышления у ребенка проходит через ряд

этапов: от репродуктивного повторения алгоритмов и схем в типовых

положениях, объясненных педагогом, до творческого применения знаний на

практике, подразумевающего, зачастую, отказ от общепринятых стереотипов.

На начальном этапе преобладает репродуктивный метод. Он применяется при

обучении детей:

правилам игры;

элементарной технике реализации перевеса.

10

Продуктивный метод играет большую роль и в дальнейшем, при изучении

детьми дебютов и основ позиционной игры, особенно в типовых позициях.

Методы диагностики результатов.

Для определения уровня способностей детей в начале и конце года проводится

педагогическая диагностика по следующим критериям:

Формы педагогической диагностики:

- педагогические наблюдения;

- открытые занятия с последующим обсуждением;

- итоговые занятия;

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно

для решения следующих образовательных задач:

- индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения

его образовательной траектории или профессиональной коррекции

особенностей его развития);

- оптимизации работы с группой детей.

В режиме дня педагог создает диагностические ситуации, чтобы оценить

индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Индивидуальные занятия проводятся для детей, у которых возникают

трудности с усвоением программы, а так же для тех воспитанников, которые

способны на изучение материала быстрее и глубже остальных.

11

ЛИТЕРАТУРА

1. Владимир Барский: Шахматная школа. Первый год обучения: -

Издательство: Вако, 2018 г.;

2. Всеволод Костров: Шахматы в школе и дома: Учебник. 1-2 классы -

Издательство: Литера, 2018 г.;

3. Волкова, Прудникова: Шахматы с енотом. Рабочая тетрадь № 1: -

Издательство: Манн, Иванов и Фербер, 2017 г.

Игорь Сухин: Шахматы. Полный курс для детей: - Издательство: АСТ, 2017 г.;

4. Мария Фоминых: Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках

Издательство: Питер, 2017 г.;

5. Николай Калиниченко: Победный дебютный репертуар для юных чемпионов.:

- Издательство Калиниченко, 2019 г.;

6. Тодд Бардвик: Шахматы для детей. Уроки Шахматного Сыщика -

Издательство:- Питер, 2019 г.;

12

https://www.labirint.ru/pubhouse/104/







ddt-ugansk.ruddt-ugansk.ru/storage/app/media/foto sotrudnikov... · web viewРазмен с...

Documents