curriculum of master of arts in buddhist studies (international...

Curriculum of Master of Arts in Buddhist Studies

(International Program) Revised Curriculum 2015

International Buddhist Studies College Mahachulalongkornrajavidyalaya

University

Curriculum of Bachelor of Arts in Buddhist Studies

(International Program) New Curriculum 2015

International Buddhist Studies College Mahachulalongkornrajavidyalaya University

University’s Council approved in the meeting No. 1/2015 date 26 February 2015

Table of Contents Section 1 General Information 1 Section 2 Curriculum Specific Information 6 Section 3 Educational Management System, Operation and Curriculum Structure 8 Section 4 Learning Results, Teaching Strategies, and Assessment 23 Section 5 Students Assessment Criteria 34 Section 6 Lecturers’ Development 36 Section 7 Curriculum Quality Assurance 37 Section 8 Curriculum Assessment and Improvement 42

APPENDIX A COURSE DESCRIPTION

-COURSE DESCRIPTION Master of Arts in English (International Program) 38

APPENDIX B

-Comparative of the subject

Master of Arts in Buddhist Studies (International Program) 43

APPENDIX B Regulations, Announcements and Rules Mahachulalongkornrajavidyalaya University 48

APPENDIX C -History of Curriculum Vitae 71 APPENDIX D

Announcement of Mahachulalongkornrajavidyalya University 81

1

Master of Arts Program in Buddhist Studies (International Program)

Revised Curriculum 2015

Academic Institution: Mahachulalongkornrajavidyalaya University Faculty/ Department : International Buddhist Studies College

Section 1 General Information

Name of Program

Thai : หลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรนานาชาติ)

หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558

English : Master of Arts Program in Buddhist Studies (International Program)

Revised Curriculum 2015

2. Name of Degree 2.1 Thai : พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) พธ.ม.(พระพุทธศาสนา) 2.2 English: Master of Arts (Buddhist Studies) M.A. (Buddhist Studies)

3. Major Field (If any)

- None -

4. Total Credits

39 Credits

5. Type of Curriculum 5.1 Level Master’s Degree of two years course

5.2 Medium of Instruction English language is used as a medium, including English documents, textbooks and general books.

5.3 Admission Thai and foreign students who have completed all fields of Bachelor’s Degree and are able to use English listening, speaking, reading and writing as well as other qualifications designated

2

5.4 Collaboration with Other Institutions It is a specific curriculum in nature: International Buddhist Studies College

5.5 Type of Conferred Degree Only one degree conferred for this program.

6. Status and the Approval of Curriculum 6.1 Revised Curriculum 2008

6.2 Curriculum opens on the first semester of 2015 6.3 University’s Academic Council approved the curriculum at the meeting of 1/2558 on 5 February, 2015. 6.4 University’s Council approved in the meeting of 1/2558 on 26 February 2015. 7. Expected Year of Curriculum Registration The course will be ready to publish course quality and standards of the National Qualifications Framework for Higher Education in 2009 the academic year 2016. 8. Possible Career after Graduation

8.1 University professor 8.2 Academic education and religion. 8.3 Researchers Buddhism 8.4 Consulting services and private sector organizations such as the Academy of negotiations. 8.5 Social Development as a meditation master. Ethics Training 8.6 Independent Researcher 8.7 Developers as the Sangha Buddhist Monks. 8.8 Occupational their legacy as doctors, businessmen led by Buddhist concepts and processes to create change in the profession itself.

3

9. Name, Position and Academic Qualification of Lecturers Responsible for the Curriculum 9.1 Lecturers Responsible for the Curriculum

Academic Position

Name Surname Qualification/Field Institute Graduated

Years Lecturer Phramaha Anon

Ānando (Padao)

3301200225254

B.A. (Philosophy) M.A.(Religious Studies, Buddhism) PH.D.(Sience of Religion, Hetuvidyā)

Mahachulalongkornrajavidyalaya University Nanhua University (Taiwan) Fudan University (Shanghai)

2002 2009 2014

Lecturer Dr.Phramaha Nantakorn Piyabhani (Ket-in) 3330600329749

B.A. (English) M.A. (Buddhist Studies) Ph.D. (Buddhist Studies)

Mahachulalongkornrajavidyalaya University University of Delhi India University of Delhi India

2002

2006 2010

Lecturer Dr.Sanu Mahatthanadull 3100100303297

B.A. (Advertising) Certificate of Proficiency in English, School of Language and Communication M.A. (Buddhist Studies) Ph.D. (Buddhist Studies)

Bangkok University The National Institute of Development Administration (NIDA) Mahachulalongkornrajavidyalaya University Mahachulalongkornrajavidyalaya University

1995

2001

2010

2013

4

9.12 Lecturers Responsible for the Curriculum Academic Position


Years

Lecturer Phramaha Anon Ānando (Padao)

3301200225254



2002 2009 2014




2002

2006 2010




1995

2001

2010

2013

Lecturer Phra Piyaratna Walmoruwe N 2085556

B.A.(Pali) M.A.(Buddhist Studiesy) Ph.D.(Buddhist Studies)

University of Peradeniya Sri Lanka Mahachulalongkorn University,Thailand Mahachulalongkorn University,Thailand

1998

2001

2007

Assist.Prof.

Lt.Dr. Banjob Bannaruji

3100100355971

B.A.(Education) M.A.(Pali and Sanskrit) Ph.D.(Buddhist Studies)

Mahachulalongkorn University Chulalongkorn University Magadh University, India

1987

1989

1997

5

10. Study Location International Buddhist Studies College Mahachulalongkornrajavidyalaya University Pahonyothin Rd. KM 79, Thambon Lamsai, Amphoe Wang Noi, Changwat Phra Nakhon Si Ayutthaya Thailand

11. External Situations/Developments that Need to be Considered for Curriculum Planning 11.1 Economic Situation or Development

Thailand is a highly competitive social situation in life. Thailand has developed in tandem with economic development. With the influx of Western culture. Thailand is currently a materialistic society to society. People compete on the same regardless of the mind. Materialism has reduced the value of the human mind to the development of an unstable economy. The development of human society must develop both body and mind by bringing Buddhist principles applied to their communities and the nation

11.2 Situations or Social and Cultural Development Domestic violence The problem of corruption Unemployment Inequality in Management issues arising from the application of the law unjustly. Lack of good governance principles in the organization. Considering all the problems mentioned above. Thailand is because society currently focused on developing technologies. Only science and education Not study Buddhism This study focuses on the development of the mind. Link principle solutions in enterprise social community and the nation. And principles of Buddhism are in harmony with the culture of human life perfectly. 12. Impacts of Number 11.1 and 11.2 on the Curriculum Development and Relations to the University’s Mission

12.1 Curriculum Development Among the world's volatile and rapidly changing all the time. In order to keep pace with those changes. We need human beings to knowingly to face new environmental challenges to the life of human beings to understand cause and effect, so it must be a course to build a skilled, knowledgeable in the principles of Buddhism to. themselves and others deeply. And applied in accordance with the economic, social and political.

12.2 Relations to the University’s Mission The goal of the course aims to produce graduates with the knowledge and expertise in the principles of Buddhism can research and develop knowledge to promote religious and social services. The royal wish of King Chulalongkorn. The mission of the university is to "graduate research and development. Promote Buddhism and services to the society Art and Culture "

6

13. Relations to Other Curriculums 13.1 Course(s) offered by other departments

Course at the International Buddhist College Requiring students to study is the analysis of the Holy Scriptures. Buddhist philosophy English Meditation and study courses are given to students to learn. 13.2 Courses offered to other departments - None -

13.3 Management 13.3.1 Program Philosophy (M.A.) in Buddhism. There is a course management The appointment of project management courses. Program Director And professors Person 13.3.2 The Board of Directors Course Philosophy. Department of Buddhism Operator of teaching to meet the course requirements. 13.3.3 appoint a Program Coordinator Coordinate with the teacher from the other. And other disciplines Related All instructors to consider vertical and level of detail of the subject BRIEF. Learning and Teaching Evaluation and assessment.

Section 2 Curriculum Specific Information

1.Philosophy, Significance and Objectives of Curriculum

1.1 Philosophy and Significance. Produce graduates with knowledge and expertise in the principles of Buddhism can research and develop knowledge to promote religious and social services effectively. Has the potential to develop their own moral and ethical base. Intellectual leadership Mental and social development. 1.2 Objectives of Curriculum To achieve the goal of producing Philosophy set. It has the following objectives: 1.2.1 To produce Philosophy To be an expert in Buddhism. Have the ability to study Buddhist academically. To develop new knowledge. Buddhism 1.2.2 To produce Philosophy To be able to analyze and apply the principles for the sake of religious teaching and efficiently. 1.2.3 To produce Philosophy as the Si La Moraine beauty routine. A good example of social Buddhist principles can be applied to solve a social life and appropriately.

7

2. Development Plan Development Plans/Changes

Strategies Evidence /Indicators

Prepare and update the program to a standard not lower than the Scots. Be consistent with the framework for higher education and 15-year No. 2 (2551-2565).

Develop a curriculum based on the courses internationally. Intermediate Qualification Standards for Higher Education.

- Follow the course regularly evaluate

- Curriculum documents

- The result of the evaluation

2. curriculum to meet the needs of public and private sector organizations. Including clergy

1 track the changes in the needs of the public and private sector organizations. Including clergy- The concept as well as new technology. Used in teaching to enhance the curriculum.- Following the satisfaction of the graduates.

-Report of satisfaction of the students on knowledge and innovation, of course.- The result of the evaluation of the Graduate School.

3. Development of learning Teaching and Academic Services

- professors everyone, especially new teachers need to be trained on teaching styles. Evaluation and Assessment In order to be able to evaluate the qualifications frameworks that teachers have to be measured and evaluated as well.- Support personnel, teaching, outreach work outside the organization.

- To promote the

- List of staff and faculty who participated in the training.

- Outreach to the instructor on the course workload.

- Report on the evaluation of the technical services.

- Number of projects / activities that benefit the community and achieve

8

knowledge of the theory. And the research is to contribute to the community. Social or fraternal

success.

- Professional certificates (In case of a Participant).

Section 3 Educational Management System, Operation and Curriculum Structure

3. Educational Management System

1.1 System

International Buddhist Studies College Education system for colon by the time the semester each academic year into two semesters. Each semester to study at least 15 weeks.

International Buddhist Studies College May trilogy education system by increasing the summer semester only 1 to study for at least 6 weeks.

1.2 Summer Education The classes in the summer will depend on the consideration of curriculum committees. 1.3 Credit Equivalent in Bi-semester System 1.3.1 course requiring students lectures per week, 1 hour and part-time study at least 3 hours per week throughout the semester. 1 credit is equal to 1.3.2 course in which the student takes the discussion or seminar per week for 2 to 3 hours, and the total time and part-time study. Students spend at least 3 hours per week throughout the semester. 1 credit is equal to 1.3.3 Other Details What about the study period. The regulations Maha Chulalongkornrajavidyalaya University. On graduate education. 2. Curriculum Operation

2.1 Duration of Study - Semester 1 June - September

-Semester 2 November - March -Summer April

Duration of study is not over two academic years

9

2.2 Enabling the study - Only a full-time student and some time

2.3 Applicant’s Qualifications 2.3.1 Applicants must hold a bachelor's degree. Or equivalent from a university or institution recognized by the Council. 2.3.2 Receiving an undergraduate GPA of at least 2.50 from 4 points except those with experience working for a period of not less than 2 years after graduation. And the end of Divinity and Pali Grade IX 2.3.3 not been punished by ceasing to be a college graduate. How Admission (1) Graduate School will be selected for admission. Admission Committee appointed by the applicant in each academic year. Candidates must pass the qualifying examination prescribed by the graduates. (2) The other selection. The regulations Maha Chulalongkorn University graduate with a degree in applied mutatis mutandis.

2.4 Possible Problems for New Students. Lack of knowledge in the field of religion.

- Lack of research, both qualitative and quantitative. - Lack of English language skills. - Lack of knowledge of Pali. - Lack of understanding of the scriptures and Buddhism. - Lack of understanding on how to write a research project. Thesis And thematic outline

2.5 Strategies to Solve the Problems/Limitations of the New Students in Item 2.6

- Encourage faculty assignments Integrated knowledge of the Tripitaka Buddhist Pali

language and research. He is responsible for the course

- Clinics thesis project. By organizing special training on how to write a research protocol

and preparation of documentation on how to write research Buddhism.

- Provide instruction further studies. To improve the knowledge base

10

2.6 Number of students and graduates over the first 5 years :50 students Students

Year 2015 2016 2017 2018 2019

Plan A(2) 25 25 25 25 25 Plan B - 25 25 25 25 Total 25 50 50 50 50 Graduates expected

- - 50 50 50

2.7 Budget Plan A(2) 2.7.1 Budget for Monks

Required budget

2015 2016 2017 2018 2019 Registration of New student 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 Registration fee 180,000 600,000 600,000 600,000 600,000 Fee Education 67,500 162,500 162,500 162,500 162,500 Government grants : - - - - - Total Revenue 272,500 765,000 162,500 162,500 162,500 2.7.2 Budget For Laymen

Required budget

2015 2016 2017 2018 2019 Registration of New student 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 Registration fee 360,000 900,000 900,000 900,000 900,000 Fee Education 72,500 227,500 227,500 227,500 227,500 Government grants - - - - - Total Revenue 457,500 1,127,500 1,127,500 1,127,500 1,127,500 2.7.3 Budget Overtime

Required budget

2015 2016 2017 2018 2019 Registration of New student 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 Registration fee 765,000 1,575,000 1,575,000 1,575,000 1,575,000 Fee Education 82,500 377,500 377,500 377,500 377,500 Government grants - - - - - Total Revenue 872,500 1,952,500 1,952,500 1,952,500 1,952,500

11

2.8 Academic System Educational System implemented by a semester system referring

- Class room based 2.9 Credit Transfer, Courses Transfer, and Cross-University Registration

To be accordance with the announcement of the Ministry of Education and Regulations of Mahachulalomgkornrajavidyalaya University on the transfer and transfer credits equivalency of the result of Undergraduate Study , B.E. 2547 and (No. 2) B.E. 2551. 3. Curriculum Structure

3.1 Curriculum The number of credits throughout curriculum is not fewer than 39 credits which can be divided into 2 plans as follows:

3.2 Structure of Curriculum Master of Arts Program in Buddhist Studies International Program Plan A (2) and Plan B

Plan A (2) This study focused on the research. The thesis also include at least 27 credits of course work and a thesis. Which is equivalent to 12 credits Plan B at least 33 credits of course work and writing, which is equivalent to 6 credits.

No Structure of Curriculum

Plan A(A2) Plan B

1 Required subjects 9 9

-Required subjects (None Credit) (6) (6)

2 Major subjects 12 12

3 Elective subjects 6 12

4 Thesis 12 -

5 Research Paper - 6

Total 39 39

12

3.2.1 Subjects in Curriculum 1. Required Subjects (9 Credits): Students are required to take 9 credits of the “required” subjects and 3 more non-credit “required” subjects. 602 101 Tipitaka Studies 3 (3-0-6) 602102 Theravāda Buddhism 3 (3-0-6) 602 203 Mahāyāna Buddhism 3 (3-0-6) Special Subjects (Non-Credit subjects) 602 304 Buddhist Meditation (3) (3-0-6) 602 105 Introduction to Pali (3) (3-0-6) 602 206 Pali Composition and Translation (3) (3-0-6) Subject codes 602 304, 602 105 and 602 206 are non-credit “special” subjects. 2. Major Subjects (12 Credits): Students are required to enroll in the following “major” subjects: 602 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 3 (3-0-6) 602 208 Buddhism in Thailand 3 (3-0-6) 602 109 Research Methodology in Buddhism 3 (3-0-6) 602 310 Seminar on Buddhism and Modern Sciences 3 (3-0-6) 3. Elective Subjects Plan A(2) (6 Credits): Plan B (12 Credits) Students are required to choose 3 subjects from the following groups, for not fewer than 6 credits: 3.1 Group A: Tipitaka 602 311 Buddhist Vinaya and Monastic Organization 2 (2-0-4) 602 312 Buddhist Doctrine of the Suttanta Pitaka 2 (2-0-4) 602 313 Pali Abhidhamma: Its Origin and Development 2 (2-0-4) 602 314 Selected Topics in Tipitaka 2 (2-0-4) 602 315 History of Pali Literature 2 (2-0-4) 602 316 Selected Buddhist Works 2 (2-0-4) 3.2 Group B: Buddhism in Thailand 602 317 The Buddhist Sangha in Thailand 2 (2-0-4) 602 318 Comparative Study of Buddhist Art and Architecture 2 (2-0-4) 602 319 Buddhist Inscriptions 2 (2-0-4) 602 320 Selected Topics of Buddhism in Thailand 2 (2-0-4) 602 321 Meditation Masters in Thailand 2 (2-0-4) 602 322 Works of Eminent Thai Buddhist Scholars 2 (2-0-4)

13

3.3 Group C: Buddhist Philosophy 602 323 Theravāda Philosophy 2 (2-0-4) 602 324 Mādhyamika and Yogācāra Philosophy 2 (2-0-4) 602 325 Zen and Vajrayāna Philosophy 2 (2-0-4) 602 326 Selected Topics in Buddhist Philosophy 2 (2-0-4) 602 327 Buddhist Ethics 2 (2-0-4) 602 328 Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue 2 (2-0-4) 3.4 Group D : Mahāyāna Studies 602 329 Selected Sutras in Mahāyāna Buddhism 2 (2-0-4) 602 330 Buddhism in China 2 (2-0-4) 602 331 Buddhism in Japan 2 (2-0-4) 602 332 Selected Topics in Mahāyāna Studies 2 (2-0-4) 602 333 Mahāyāna Buddhism in South-East Asia 2 (2-0-4) 602 334 Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals 2 (2-0-4) 3.5 Group E: Buddhism and Modern Science 602 335 Buddhist Psychology 2 (2-0-4) 602 336 Sociology of Buddhism 2 (2-0-4) 602 337 Buddhism and Ecology 2 (2-0-4) 602 338 Buddhist Economics 2 (2-0-4) 602 339 Buddhist Education 2 (2-0-4) 602 340 Buddhism and Social Development 2 (2-0-4) Plan A (2) 4. Thesis: Every student of M.A. Degree, International Program, who has completed his/her course work is required to complete a thesis prior to his/her graduation: 615 400 Thesis 12 Credits Plan B 615 500 Research Paper 6 Credits

14

17.4 Suggested Study Plan A(2)

Semester Code/Subject Credit Plan A(2)

1 Required Subject 602 101 Tipitaka Studies 602 102 Theravāda Buddhism Special Subject Non-Credit 602 105 Introduction to Pali Major Subjects 602 109 Research Methodology in Buddhism

3 3

(3) 3

Total 9

Semester Code/Subject Credit Plan A(2)

2 Required Subject 602 203 Mahāyāna Buddhism Non-Credit Subject 602 206 Pali Composition and Translation Major Subject 602 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 602 208 Buddhism in Thailand

3

(3) 3 3

Total 9

15

Semester Code / Subject Credit Plan A(2) 3 Special Subject

602 304 Buddhist Meditation Major Subject 602 310 Seminar on Buddhism and Modern

Sciences Elective Subject Choose 3 subjects listed in Group A - E

(3) 3

6

Total 9

Semester Code / Subject Credits Plan A (2) 4 Required Subject

602 400 Thesis

12

Total 12 17.5 Suggested Study Plan B

Semester Code/Subject Credit Plan

B 1 Required Subject

602 101 Tipitaka Studies 602 102 Theravāda Buddhism Special Subject (Non-Credit) 602 105 Introduction to Pali Major Subject 602 109 Research Methodology in Buddhism

3 3

(3) 3

Total 9

16

Semester Code/Subject Credit Plan B 2 Required Subject

602 203 Mahāyāna Buddhism Special Subject (Non-Credit) 602 206 Pali Composition and Translation Major Subject 602 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 602 208 Buddhism in Thailand

3

(3) 3 3

Total 9

Semester Code / Subject Credit Plan B 3 Special Subject (Non-)

602 304 Buddhist Meditation Major Subject 602 310 Seminar on Buddhism and Modern Sciences Elective Subject Choose 3 subjects listed in Group A - E

(3) 3 6

Total 9

17

Semester Code / Subject Credits Plan B 4

Required Subject 602 500 Research Paper Elective Subject Choose 3 subjects listed in Group A - E

6

6

Total 12

18

6. Qualification of Lecturers Responsible for the Curriculum 6.1 Lecturers Responsible for the Curriculum

Academic Position


Years Lecturer Phramaha Anon

Ānando (Padao)

3301200225254



2002 2009 2014




2002

2006 2010




1995

2001

2010

2013 Lecturer Phra Piyaratna

Walmoruwe N 2085556

B.A.(Pali) M.A.(Buddhist Studiesy) Ph.D.(Buddhist Studies)

University of Peradeniya Sri Lanka Mahachulalongkorn University,Thailand Mahachulalongkorn University,Thailand

1998

2001

2007

Assist.Prof.

Lt.Dr. Banjob Bannaruji

3100100355971

B.A.(Education) M.A.(Pali and Sanskrit) Ph.D.(Buddhist Studies)


1987

1989

1997

19

6.2 Guest lecturers

Position Name Surname Degree

Institute

Assoc. Prof. Assoc. Prof. Dr.Phra Sigambhirayarn

Ph.D. MCU

Assit. Prof. Assit. Prof.Dr. Phra Suthithammanuwat

Ph.D. Graduate School

Lecturer (Ven.Dr. Khammai Dhammasami)

Ph.D. Oxford Buddhavihara, England

Lecturer (Ven. Dr. ThichNhattu) Ph.D. Vietnam Buddhist University, Vietnam

Lecturer (Ven.Dr. Akuratiye Nanda) Ph.D. Sri Lanka

Lecturer (Ven. Shi Ming Yi) Ph.D. Singpore& Chinese Taipe

Lecturer (Bhikkhu KL Dhammajoti) Ph.D. Centre of Buddhist Studies, The University of Hong Kong

Professor (Ven.Prof. Satyapala) Ph.D. University of Delhi, India

Lecturer (Ven.Dr. Yuan Ci) Ph.D. The Buddhist Academy of China

Assoc (Assoc.Prof.Dr.PhramahaHansa Dhammahaso))

Ph.D(Buddhist Studies)

MCU., Thailand

Professor (Prof.Dr. Damien Keown) Ph.D. England & Thailand

Professor (Senior Prof.Sumanapala Galmangoda)

Ph.D. Director of Post Graduate Institute of Pali& Buddhist Studies, Sri Lanka

4. Field Experience Component - None-

20

5. Project on Research Requirements

5.1 Brief Description of Task Conducting the thesis means conducting the research for the academic advancement in the field of foreign languages under the supervision of the committees and research advisors who are responsible for giving advices, suggestions and control of conducting the thesis of each student until their thesis work has been finished and then printed or publicized through academic media and professional media.

5.2 Standard Learning Outcomes Students can work in team, understand the methodology of Independent Study and they can do the work project as in the educational regulations, analyze data and systematically present data, have an experience in asking for the advices from research advisors, and increase the skill on human relations and the skill in using better English.

5.3 Period

5.3.1 Student Plan (2) to outline proposal and dissertation thesis has to approve registration. On course for not less than one semester. Courses and credits in at least nine credits.

5.3.2 Student Plan B is a proposal and outline significant project for approval to register to study independently. On course for not less than two semesters. The credits for the course at least 12 credits.

5.3.3 The Committee thesis must have clamored and laity. At least two, but not more than three persons shall be a professor at the University at least one person.

5.3.4 Student Plan (2) are eligible to apply only when the thesis dissertation was completed. The committee spent at least one semester. From the date of registration for the thesis.

5.3.5 Plan B students have the right to investigate theses. When full details as required. Have a cumulative GPA of at least 3.00, and in the course of independent study completed by independent study hours. To comply with regulations on graduate studies at the Graduate School or by requiring at least three months from the day of the independent study.

21

5.4 Scheduling First semester of the first academic year

5.5 Preparation The orientation will be organized for students together with providing them with the suggestions and advice on the methodology of Independent Study. The hours for giving advices will be set and also the advice will be recorded. The information on the work project will be released on website for students together with its evaluation and samples of work project.

5.6 Assessment Process Assess the result of advancement of the project that has been recorded in the book by research advisors and assess the result from the report that has stipulated the presentation format according to the period of time, present the work project that is initially workable and manage the presentation exams with not less than three examiners.

5.7 Evaluation Process 5.7.1 Evaluation study by the Commission. Is subject to Graduate School. 5.7.2 Assess progress in the research. By advisors from observation. And the verbal reports and documents. 5.7.3 Assessment of Research in various forms. From the outside directors 5.7.4 Evaluate the overall thesis of the students. The running track The consequences of each step. And a report by an advisor and board.

22

Section 4 Learning Results, Teaching Strategies, and Assessment

121.Development of the special features of students.

Special Features Strategies or activities of students

1. M – Morality : Mannered verbally and physically appropriate circumstance

A practice discipline, manners, both physical and verbal, such as dressing, speaking.

2. A – Awareness Knowingly social change

Are encouraged to intentionally change the world and society, the economy, society, politics and technology

3. H – Helpfulness Dedicated to the Buddhist faith.

Students are encouraged to have faith dedicated to the propagation of Buddhism. By giving out Graduate Community Development Volunteer camp.

4. A – Ability Have the ability to solve problems

Students are encouraged to have the skills to solve problems themselves and society. The teaching activities of the problem. (Problem-Based Learning: PBL) to contribute to the problem is based on Buddhist principles.

5. C – Curiosity There is a thirst for knowledge

Students are encouraged to lifelong learning. There is a thirst for knowledge The task of research, analysis, synthesis and critical issues that arise in society.

6. H - Hospitality A sacrifice for the common good

Students are encouraged to volunteer to participate in public activities, such as organized social work practice.

7. U – Universality A broader perspective

Students are encouraged to participate in both national and international. To gain more experience in life and society.

8. L – Leadership Provide leadership, skill and intelligence

Students are encouraged to put their exemplary psychological and intelligence.

9. A – Aspiration committed to the development of their moral base

Students are encouraged to ethics training. By integrating ethics into the main courses.

23

2. Learning Development

2.1 Morals and Ethics

2.1.1 Learning Results on Morals and Ethics 1.1 Graduates Buddhist moral and ethical. Can provide to the society. 12 1.2 has the potential to develop their own moral base. Buddhist ethical principles 1.3 can diagnose and fix the problem on the basis of the principles and values of reason and good pressure. 1.4 show leadership in terms of behavior and ethics in the practice of Buddhism. 2.1.2 Teaching Strategies Used for Developing Morals and Ethics

1.1 academic and practical activities that promote learning, moral as generous sacrifice. Devotion to Buddhism and society. 1.2 tackles for a thirst for knowledge and thought leadership, skill and intelligence. To develop self esteem and 1.3 Training course focused on cultivating students' self-discipline. And the issue of self and society. 1.4 hone leadership of the moral.

2.1.3 Strategies to Evaluate Morals and Ethics Learning

1.1 Assessment of Academic Performance And behave as a benefit to society. 1.2 Evaluation of the test, with observations, interviews, focus groups and academics. 1.3 Assessment of the responsibility 1to perform as a team. Research work And active participation of educational knowledge to benefit society. 1.4 learner self-assessment And peer and faculty The assessment and evaluation.

2.2 Knowledge 2.2.1 Learning Results on Knowledge

2.1 The knowledge and insights. The contents of the study of Buddhism. The principles and critical theory. And applied research in academic or work performance. 2.2 has a deep understanding of how to develop modern scholars. Can be applied together with Buddhism. 2.3 understands the theory, research and practice in the field of Buddhist principles can be applied to the concept in theory, practice and research. 2.4 can develop innovation or creation of new knowledge. Knowledge from research to be

24

associated with the development of the organization. To meet social needs in academic Buddhism - religion.

2.2.2 Teaching Strategies Used for Learning Development of Knowledge 2.1 The learner-centered learning. And focus on the students' knowledge and

understanding of study Buddhism. Using the method of instruction that focuses on theoretical principles. And application performance in real environment. Stimulate critical thinking and self-determination.

2.2 Event learning of modern science, coupled with academic life. 2.3 Provide the study. Self Research In the development of new knowledge and

innovation. 2.4 Promote research and knowledge of the Holy Scriptures and knowledge discovery,

applied appropriately. 2.2.3 Strategies to Evaluate Knowledge Learning

2.1 rating with a written exam 2.2 rating with the defended. 2.3 rating with presentation and teamwork. 2.4 rating with the knowledge to use to his advantage.

2.3 Intellectual Skills 2.3.1 Learning Results on Intellectual Skills

3.1 Use knowledge of the theory and practice of critical thinking in a systematic way. To the development and creation of new knowledge in Buddhism appropriately.

3.2 You can search for information research. Academic publications From a variety of sources, synthesized and utilized to develop new ideas.

3.3 can be applied to research and knowledge of Buddhism to solve problems or develop properly and creatively.

3.4 can make decisions on complex matters related to the development of new knowledge. And can produce academic and research at national and international level.

Teaching Strategies on Learning Development for Intellectual Skills 3.1 thinking and problem solving skills. 3.2 focused on self-learning. And practical 3.3 on learning that can be applied to real life situations. The problem is to stimulate

learning. 3.4 discussion group

2.3.3 Strategies to Assess Intellectual Skills in Learning

25

3.1 measured the expression of the thought process and troubleshooting. 3.2 Key Performance assigned. 3.3 presentations explaining to ask and answer questions. 3.4 interactive communication with others. 3.5 group discussion

2.4 Skills in Interpersonal Relations and Responsibilities

2.4.1 Learning Results on Interpersonal Relations and Responsibilities 4.1 Discipline Are responsible for their own operations. To develop their knowledge

and social organization. 4.2 can use their knowledge of science to guide the organization. Problem is

complicated by themselves. And social change in a proper way. 4.3 can work as a team, respect the opinions of others. And interact constructively with

colleagues. 4.4 shows leadership in the organization. Management Team working properly by

chance and circumstance. To enhance the performance of the group. 4.5 can make operating a self-assessment and self-improvement plan and effectively.

2.4.2 Teaching Strategies on Learning Development in Interpersonal Relations and Responsibilities

4.1 In the event that focuses on teaching the course with a better interaction between students and instructors.

4.2 The practice of leadership as a show of leadership and a follower. Having a good relationship with co-workers. And listen to the opinions of others in working as a team and do some research.

4.3 practice the CSR. And placing the appropriate circumstance. 4.4 Learning to work with others both inside and outside the institution. 2.4.3 Strategies to Assess Interpersonal Relations and Responsibilities 4.1 Observation and expression of students in many aspects of teaching and learning

activities, such as the behavior of interest. Willingness to learn And self-development 4.2 observe the role of leader and follower. The ability to work with others. 4.3 Observation responsibility and tasks as assigned. Presentations Research work And

participate in social activities. 2.5 Numerical Analysis, Communications and Information Technology Skills 2.5.1 Learning Result on Numerical Analysis, Communications and Information Technology Skills

5.1 can filter the data and logic and mathematical statistics. To study the

26

problem Linking important and complex issues. And propose to solve problems in various fields. In particular, the Buddhism in depth as well.

5.2 Fluent in speaking, reading, listening, writing and presentation, and communication with the various parties. In both the academic and professional As well as the general community appropriately.

5.3 Use information technology to gather information. For further study and do research. Including communication 2.5.2 Teaching Strategies on Learning Development for Numerical Analysis, Communications and Information Technology Skills

5.1 Teaching courses. For the students to learn the skills of critical analysis. 5.2 event focused on teaching the students to improve their communication skills. And

presented using either its own or jointly with others. 5.3 Event teaching. For the students to practice skills in technology-intensive research and

a thesis. 2.5.3 Strategies to Assess Numerical Analysis, Communication and Information Technology Skills

5.1 Test your knowledge and techniques critical analysis of theories or ideas. 5.2 The research work From the beginning to the process of writing the report. And

presentations

3. A map showing the distribution of responsibility for their learning. From course to course (Curriculum Mapping). 1. Morals and Ethics

1.1 Graduates Buddhist moral and ethical. Can provide to the society. 12 1.2 has the potential to develop their own moral base. Buddhist ethical principles 1.3 can diagnose and fix the problem on the basis of the principles and values of reason and good pressure. 1.4 show leadership in terms of behavior and ethics in the practice of Buddhism. 2. Knowledge 2.1 The knowledge and insights. The contents of the study of Buddhism. The principles and critical theory. And applied research in academic or work performance.

27

2.2 has a deep understanding of how to develop modern scholars. Can be applied together with Buddhism. 2.3 understands the theory, research and practice in the field of Buddhist principles can be applied to the concept in theory, practice and research. 2.4 can develop innovation or creation of new knowledge. Knowledge from research to be associated with the development of the organization. To meet social needs in academic Buddhism - religion. 3. Intellectual Skills

3.1 Use knowledge of the theory and practice of critical thinking in a systematic way. To the development and creation of new knowledge in Buddhism appropriately. 3.2 You can search for information research. Academic publications From a variety of sources, synthesized and utilized to develop new ideas. 3.3 can be applied to research and knowledge of Buddhism to solve problems or develop properly and creatively. 3.4 can make decisions on complex matters related to the development of new knowledge. And can produce academic and research at national and international level.

4. Interpersonal Relations and Responsibilities 4.1 Discipline Are responsible for their own operations. To develop their knowledge and social organization. 4.2 can use their knowledge of science to guide the organization. Problem is complicated by themselves. And social change in a proper way. 4.3 can work as a team, respect the opinions of others. And interact constructively with colleagues. 4.4 shows leadership in the organization. Management Team working properly by chance and circumstance. To enhance the performance of the group. 4.5 can make operating a self-assessment and self-improvement plan and effectively. 5. Numerical Analysis, Communications and Information Technology Skills 5.1 can filter the data and logic and mathematical statistics. To study the problem Linking important and complex issues. And propose to solve problems in various fields. In particular, the Buddhism in depth as well.

28

5.2 Fluent in speaking, reading, listening, writing and presentation, and communication with the various parties. In both the academic and professional As well as the general community appropriately. 5.3 Use information technology to gather information. For further study and do research. Including communication.

29

3. Curriculum Mapping Illustrating the Distribution of Program Standard Learning Outcomes to Course Level

Main Responsibilities O Minor Responsibilities

Courses

1.Morals and Ethics

2.Knowledge 3. Intellectual Skills

4. Interpersonal Skills and

Responsibilities

5.Numerical Analysis

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3

Plan 1.1

602 101 Tipitaka Studies (3-0-6)

602 102 Theravāda Buddhism 3 (3-0-6)

602 203Mahāyāna Buddhism 3 (3-0-6)

602 304 Buddhist Meditation (3) (3-0-6)

602 105 Introduction to Pali (3) (3-0-6)

29

30

Courses

1.Morals and Ethics



Responsibilities


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 602 206 Pali Composition and Translation (3) (3-0-6)

2. Major Subjects (12 Credits):

602 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 3 (3-0-6)

602 208 Buddhism in Thailand 3 (3-0-6)

602 109 Research Methodology in Buddhism 3 (3-0-6)

602 310 Seminar on Buddhism and Modern Sciences 3 (3-0-6)

3. Elective Subjects Plan A(2) (6 Credits): Plan B (12 Credits)

3.1 Group A: Tipitaka

30

31

Courses

1.Morals and Ethics



Responsibilities


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 602 311 Buddhist Vinaya and Monastic Organization 2 (2-0-4)

602 312 Buddhist Doctrine of the Suttanta Pitaka 2 (2-0-4)

602 313Pali Abhidhamma: Its Origin and Development 2 (2-0-4)

602 314 Selected Topics in Tipitaka 2 (2-0-4)

602 315History of Pali Literature 2 (2-0-4)

602 316Selected Buddhist Works 2 (2-0-4)

3.2 Group B: Buddhism in Thailand

31

32

Courses

1.Morals and Ethics



Responsibilities


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 602 317 The Buddhist Sangha in Thailand 2 (2-0-4)

602 318 Comparative Study of Buddhist Art and Architecture 2 (2-0-4)

602 319 Buddhist Inscriptions 2 (2-0-4)

602 320 Selected Topics of Buddhism in Thailand 2 (2-0-4)

602 321Meditation Masters in Thailand 2 (2-0-4)

602 322 Works of Eminent Thai Buddhist Scholars2 (2-0-4)

3.3 Group C: Buddhist Philosophy

32

33

Courses

1.Morals and Ethics



Responsibilities


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3

602 323 Theravāda Philosophy 2 (2-0-4)

602 324 Mādhyamika and Yogācāra Philosophy 2 (2-0-4)

602 325 Zen and Vajrayāna Philosophy 2 (2-0-4)

602 326 Selected Topics in Buddhist Philosophy 2 (2-0-4)

602327 Buddhist Ethics 2 (2-0-4)

602 328 Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue 2 (2-0-4)

3.4 Group D : Mahāyāna Studies

602 329 Selected Sutras in

33

34

Courses

1.Morals and Ethics



Responsibilities


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3

Mahāyāna Buddhism 2 (2-0-4)

602 330 Buddhism in China 2 (2-0-4)

602331 Buddhism in Japan 2 (2-0-4)

602 332Selected Topics in Mahāyāna Studies 2 (2-0-4)

602 333 Mahāyāna Buddhism in South-East Asia 2 (2-0-4)

602 334 Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals 2 (2-0-4)

3.5 Group E: Buddhism and Modern Science

34

35

Courses

1.Morals and Ethics



Responsibilities


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 602 335 Buddhist Psychology 2 (2-0-4)

602 336 Sociology of Buddhism 2 (2-0-4)

602 337 Buddhism and Ecology 2 (2-0-4)

602 338Buddhist Economics 2 (2-0-4)

602 339 Buddhist Education 2 (2-0-4)

602 340 Buddhism and Social Development 2 (2-0-4)

Plan A (2)

602 400 Thesis 12 Credits

35

36

Courses

1.Morals and Ethics



Responsibilities


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 Plan B

602 500 Research Paper 6 Credits

36

37

Section 5 Students Assessment Criteria

1. Regulations and Criteria of Grading Systems It will be in accordance with the Undergraduate Study Regulations of

Mahachulalongkornrajavidyalaya University in B.E. 2541(A.D. 1998) and B.E. 2549 (A.D. 2006).

Grade

คาระดับ

เกณฑคะแนน

วิชาเลือก วิชาบังคับและเอก

A ๔.๐๐ ๙๕ - ๑๐๐ ๙๕ - ๑๐๐ A- ๓.๖๗ ๙๐ - ๙๔ ๙๐ - ๙๔ B+ ๓.๓๓ ๘๕ - ๘๙ ๘๕ - ๘๙ B ๓.๐๐ ๘๐ - ๘๔ ๘๐ - ๘๔

C+ ๒.๕๐ ๗๕ - ๗๙ Below ๘๐ C ๒.๐๐ ๗๐ - ๗๔ F ๐ Below ๗๐

Verification Process of Students Achievement Results Designated Comprehensive Verification of learning. Happened to show evidence that supports students and graduates all have to learn all the standards are as defined in the standard qualification. At least

2.1 Verification Process of Students Learning Standard during their Study Period Verification of all subjects in both theoretical practical thesis. Must be consistent with the objectives of the course. Each side of learning And evaluation strategies for learning. It is the responsibility of the Program Committee. Instructors and judges from both within and outside the university. 2.2 Verification Process of Learning Standards after Graduation Verification of the learning outcomes of students after graduation. Research has focused on the fulfillment of a career or further study of the Master. Scientific research continues The results have to be to assess the quality of the course. Curriculum development or And teaching process The topic of the Verification of learning follows. 2.2.1 The conditions of work or study program. Assessment of the work or study in the field or in a related field. And duration of the job. The evaluation of each program's graduates.

38

2.2.2 jobs and advance in the program. 2.2.3 Satisfaction Program The ability to learn from the course. The occupation or education. With the opportunity to present the views of curriculum to be more efficient. 2.2.4 Satisfaction of the master or employer. With the opportunity to have suggestions on what to expect or want from a course in the use of performance in the workplace. 2.2.5 Satisfaction another institution. The attainment of the Master course study for a higher degree. By evaluating the knowledge, availability and other features. 2.2.6 Comments and feedback from lecturers and external experts. The educational achievement of master's graduates. Cognitive processes, learning and curriculum. Which is appropriate to the situation of education. And the present even more. 2.2.7 The work of the student and the thesis that can measure a concrete example. (1) the number of research papers published. (2) the number of patents (3) the number of CSR and the nation. (4) the number of volunteer organizations that contribute to society. 3. To complete the course. 1. The time of no less than four semesters. Or no more than 10 semesters. 2. The course of study is complete and correct to the conditions set out in the curriculum. 3. The credits accumulated not less than that specified in the curriculum. 4. Have a cumulative GPA of at least 3.00 from 4 points. 5. have at least a B in all subjects and courses and majors S if the course has been set to measure the S or U. 6. Pass the evaluation study. And send the completed thesis According to the University 7. thesis has been published. Or part of the thesis has been accepted for publication in a journal or academic publications. Or proposed at the Annual Conference.

Section 6 Lecturers’ Development

1. Preparation for New Lecturers provides an orientation for new faculty guidance. To have knowledge and understand the policies of the institution. The course is taught The seminar 1.1 The role of the teacher in the institution's mission. 1.2 Rights and Benefits of Education And regulations 1.3 Management course. And activities of the Department. And a senior faculty as teachers. It provides advice and consultation to learn and adapt themselves to the professor in the Department. There are both theoretical and practical teaching supervision of

39

an instructor. And evaluate and monitor progress in the performance of the new faculty. 2. Knowledge and Skills Development for Lecturers 2.1 encourage teachers to enhance their knowledge. Build experience in the related field of responsibility. To promote teaching and research is ongoing both old and new faculty professors. The trade of the educational training of academic and professional work in organizations. Symposium locally and / or internationally. Goodbye to their knowledge and experience. 2.2 to improve their skills in teaching and assessment to date. 2.3 Participation in Community Service activities related to the development of knowledge and virtue. 2.4 has stimulated academic staff development dial in the majors. 2.5 for this research is to create new knowledge and to improve teaching and expertise in the field of vocational secondary.

Section 7 Curriculum Quality Assurance

1. Curriculum Management Provided the committee responsible for the course. (Committee preparation course), each course taught in the course. Along with teaching and learning process by implementing the following details. 1.1 presents the details of the course (the neck. 3). 1.2 Form of teaching diverse. 1.3 Lecturer and Lecturer, Lecturer (qualified) advisor. Qualifying standards for Higher Education Curricula 2548 (Commission on Higher Education) and regulations Maha Chulalongkorn University. For the 2541 graduate. 1.4 to improve their teaching and mentoring of faculty thesis. 1.5 The assessment and analysis of tests to meet the standard. 1.6 contains data about the course in the curriculum. 1.7 Development of quality assurance To implement the rule of King Chulalongkorn University. That by 2541, graduate study (Appendix A) in the following topics. 1.7.1. The thesis 1.7.2. The examination. 1.7.3. The examination 1.7.4. The Thesis Examination

40

Goal Management evaluation

1. Development of the curriculum to the teachers and students to keep pace or as a leader in creating new knowledge. The Buddhism 2. Encourage the students' learning. An approach to the creation of knowledge in modern academic profession. 3. Check the quality standards and curriculum. 4. The evaluation of the course regularly.

1. Providing consistent with professional standards and technology courses internationally or nationally. (If configured) 2. Update to consider the curriculum to improve the course every 4 years. 3. Approach to learning in subjects with both theoretical and practical. The guidelines for classes or activities of the students have studied to date knowledge on their own. 4. Provide support and learning or teaching assistant. For the students to be inquisitive. 5. Determine the least qualified teachers or graduate or have many years of experience with a number of faculty members not less than the benchmark. 6. Encourage teachers to lead the way. And a professional or provider. Or in the related 7. Promote to view full-time faculty in the academic curriculum both at home and abroad. 8. are evaluated by a committee of experts in every year. And outside at least once every 4 years. 9. Database for the students, teachers and research budgets.

1. Courses with reference to the standards set by the information technology professional. A modern and updated regularly. 2. The course is practical. And classes that allow students to study new knowledge on their own. 3. Number and list your Faculty history professor. Qualification experience And the development of teacher training 4. The number of staff who support their learning and personal activities in support of learning. 5. Evaluation of teaching instructors. And support the learning of the support learning by students. 6. Evaluation by a committee of professors in the faculty every 2 years. 7. evaluated by external expert committee every 4 years. 8. Evaluation by graduates every 2 years.

41

Goal Management evaluation

Cooperation with foreign countries Academic performance every semester to the data in the assessment of the Board of Directors. 10. The evaluation of courses and master classes taught by graduates.

2. Resources for teaching. 2.1. Budget Management The annual budget The budget and earning money to buy textbooks. Instruction media Audio and Visual Equipment Computer equipment and supplies sufficient to support teaching and learning in the classroom and create an environment suitable for self-learning of the students. 2.2. Resources Teaching existing. Graduate School is the availability of textbooks and specialized equipment used to support the teaching and learning process sufficiently. The publications and educational materials related to the study of Buddhism. I n the year 2558 with 94,301 copies texts Thailand. English textbooks 2,790 items Thailand and English-language journal title. 91 Database 2,000,000 Title It also provides educational materials in other formats such as VCD, DVD, CD-ROM, maps, electronic books. And Library Services through the Internet across the country. (Journal-Link) and electronic databases. 2.3. The additional teaching resources. International Buddhist College has its own library and the library of the University in coordination with the purchase of books. And related texts Available to teachers and students have researched. And use of teaching. To coordinate the purchase of books. Each instructor course To participate in feedback Book. As well as other media have also invited lecturer to teach certain courses, and some topics. Also participated in the recommendation book list. Central Library for the purchase of books, too. And the Graduate School will have to order books or technical journals. To the Graduate School of Library 2.4. The evaluation of the adequacy of resources. The staff of the library of the International Buddhist College. Which will coordinate the purchase of books for the library, graduate school, and to assess the sufficiency of textbooks also have staff.

42

Audiovisual equipment This will facilitate the use of instructors. 3. Faculty Management 3.1 Recruitment of new faculty New teachers are selected according to rules and regulations of the university's new teacher. Must have a doctoral degree in the field of religion. 3.2 The participation of faculty in planning. Monitoring and review of the curriculum Faculty responsible for teaching courses and meetings to plan instruction. Evaluation and approval of evaluation course. Prepared for data collection to improve the course. As well as discuss ways to achieve the goals of the course. The Master is the Master of the desirable features. 3.3 The appointment of a special faculty It is very important for the instructor. It is the experience from practice to the students, so the Graduate School. Therefore, policymakers are invited lecturer or lecturer who speaks. By the lecturer or lecturer must be an expert in the field itself. 4. administrative staff support teaching. 4.1 To qualify for the position. Staff should have a Master's degree related to the burden of responsibility. And knowledge of Buddhism 4.2 Adding knowledge to practice. People need to understand the structure and nature of the course. And must be able to provide teaching materials, teachers can use easily. 5. Support and advise students. 5.1. The counseling for students, academics and others. International Buddhist College The appointment of academic advisors to students all. By students with learning problems can consult with academic advisors. The faculty of the College of Buddhist Studies International. Must be served to students, academic advisors. And everyone must determine consulting hours. To allow students to also consult with advisor. Which will guide the process of development, learning and research. The system provides feedback from the study and evaluation activities. For the students to have their own development. 5.2. The appeal of university If students have doubts about the results of the course is able to apply for an answer on the exam paper. As well as to the results And assessment of the teachers in each course. 6. demands of the labor market, social and / or satisfaction of the user program. 6.1 is the study and analysis of the needs of the labor market as the basis for an open society and to improve and develop continuously every 5 years. 6.2 The satisfaction level of the users and employers (every year). 6.3 are tracked career development and advancement in the work of the Master. To get the data back, and curriculum development

43

7. Key Performance Indicators Performance achieved to the point now is in line with the two-year study to monitor the implementation of the TQF to the evaluation criteria, through the operations by 1-5 at least percent. 80 performance indicators identified in each year

Performance Index Year 1 Year 2 Year 3 1. At least 80% of full-time faculty members are involved in the planning, following up and reviewing the program performance.

2. The Program Specification (TQF 2 Form) in accordance with the Thai Qualification Frameworks for Higher Education is provided.

3. The Course Specification (TQF 3 Form) and the Field Experience Specification (TQF 4 Form) (if any) of all courses are provided before the semester begins.

4. The Course Report (TQF 5 Form) and the Field Experience Report (TQF 6 Form) (if any) of all courses are completed within 30 days after the semester ends.

5. The Program Report (TQF 7 Form) is completed within 60 days after the academic year ends.

6. The students’ learning achievements according to the learning outcomes specified in the TQF 3 and TQF 4 (if any) of at least 25% of the courses offered in each academic year are verified.

7. The teaching and learning process, the teaching strategies or the evaluation strategies are developed/improved according to the performance evaluation reported in the TQF 7 of the previous year.

_

8. All new faculty members (if any) are given orientation or advice on teaching and learning.

9. All full-time faculty members participate in academic and/or professional development programs at least once a year.

10. At least 50% of support staff participate in academic and/or professional development programs each year.

11. The average level of fourth-year students’/new graduates’ satisfaction with the quality of the program is at least 3.5 out of 5.0.

_

12. The average level of graduate employers’ satisfaction with new graduates is at least 3.5 out of 5.0.

_ _

44

Section 8 Curriculum Assessment and Improvement

1. Teaching Efficiency Assessment 1.1Teaching Strategies Assessment The process will be used to evaluate and improve strategic planning to improve learning and

teaching is determined by the learner. By teachers to assess students in every subject they understand or not. It may be estimated from the test group. Observations of student behavior Interactive discussion from students To answer the questions of the students in the class. When the data from the aforementioned. It should be able to estimate that. The students to understand. If the method can not make the students understand. It has to be modified approach. The mid-term test and final test. It can point out the students to understand the content taught if there is a problem, it would have to conduct research to improve teaching and learning in the future 1.2Assessment of Lecturers Skills in Using Teaching Strategies Students are entitled to assess lectures for their teaching skills and techniques,

punctuality, goal of teaching, objectives of subject, assessment criteria of each subject, using media and technology while teaching.

1.2 . Assessment of the Masters of Teaching Strategies. The students to gain an evaluation of faculty teaching in all areas. Study skills teaching

strategies Punctuality Goal clarification Course objectives Explanation course assessment And use of the medium of instruction in all subjects

2. Overall Assessment of the Curriculum 2.1 rating from students and alumni. Assessment of student By tracking the results of the thesis. Which teachers can Evaluation work Since starting the process until the present individually. And alumni will be assessed using a questionnaire or may be held by alumni opportunities. 2.2 rating from employers or workplaces. Interviews conducted by the establishment. Or how to send a query to the graduates. 2.3 Evaluation by experts or consultants. Conducted by invited experts to give opinion or the information in the report. Course or from the report of the evaluation of the internal quality assurance. 3. Curriculum Operation Assessment

Evaluated as an indicator of performance specified in Chapter 7, Article 7 by the evaluation committee of at least three of which must be composed of experts in the field of the at least one person (should be a committee to evaluate the same insurance. internal quality) 4. Verification of the Assessment and Curriculum Improvement Plan and

45

Teaching Strategies

From the collection of assessment data. Will know the difficulty of the course as a whole. And each course If there is any problem of course was able to continue to improve future improvement. Immediately, it will also improve digestion. To improve digestion, it should make the time to find the problem. For the entire curriculum is done every five years to ensure the course is up to date and in line with the requirements of the Graduate always.

APPENDIX A

COURSE DESCRIPTION

46

Course Description (See Appendix A)

1. Course Descriptions 1. Required Subjects (8 credits):

Students are required to take 8 credits of the ‘required’ subjects and 3 more non-credit ‘special’ subjects: A. Credit Required Subjects

602 101 Tipitaka Studies 3 (3-0-6) An overview of the Tipitaka into which the Buddha’s teachings are divided, its

structure and salient features, and its system of transmission at various times. The course will also include selected topics drawn from each of the three Pitakas.

602 102 Theravāda Buddhism 3 (3-0-6) A study of the history, and main doctrines, of Theravāda Buddhism, with special reference to its language and texts, and the influence of the Theravāda on different countries at the social, economic and political levels.

602 203 Mahāyāna Buddhism 3 (3-0-6) A study of the origin and development of Mahāyāna Buddhism, special

attention being paid to such doctrines as the Bodhisattva Ideal, the Buddha-Nature, the Three Bodies (Trikāya), the Three Vehicles (Triyāna), Liberation (Nirvāna), and Emptiness (Sūnyatā).

B. Special Subjects (Non-Credit)

602 304 Buddhist Meditation (3) (3-0-6) Calm and insight meditation, in theory and practice. The theoretical aspect

should occupy 48 hours of study, the practical aspect at least one month, or a minimum of 180 hours away from the classroom under the supervision of a meditation master. A special retreat must also be undertaken.

602 105 Introduction to Pali (3) (3-0-6) A study of Pali speaking, Pali reading, and Pali writing at elementary level and

the translation of Pali into English and vice versa. 602 206 Pali Composition and Translation (3) (3-0-6) A study of Pali grammar, with a special emphasis on the grammatical

composition and translation techniques; selecting the passages from the prescribed Pali texts and translate into Thai and vice versa.

47

2. Major Subjects (12 Credits):

Students are required to enroll in the following ‘major’ subjects:

602 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 3 (3-0-6) A variety of topics, drawn from each of the three Pitakas and their respective

commentaries, as determined through consultation between the lecturer and the students. Students should submit a written survey of at least three main points from each Pitaka.

602 208 Buddhism in Thailand 3 (3-0-6) A survey of the early spread of Buddhism, its introduction into Thailand, and

subsequent development in that land, including relations between the Sangha and the laity, and aspects of Sangha administration from ancient times upto the present day.

602 109 Research Methodology in Buddhism 3 (3-0-6) A survey of the basic methods of research, including the collection of data

and its analysis, followed by a project during which those methods will be put into practice. Students will be required to conduct at least three separate, pioneering pieces of research in various aspects of Buddhism.

615 310 Seminar on Buddhism and Modern Sciences 3 (3-0-6) A regular seminar on Buddhism and Modern Sciences specially concerning

current issues. The topics may cover the nature Modern Sciences, such as science, social science, political science, economics and ecology from the Buddhist perspective and may include such issues as abortion, and stem – cell research and so on. 3. Elective Subjects Plan A (2) (6 Credits): Plan B (12 Credits)

Students are required to choose 3 subjects from the following groups, for not fewer than 6 credits:

Group A: Tipitaka 602 311 Buddhist Vinaya and Monastic Organization 2 (2-0-4)

A critical study of the origin and development of the Vinaya of the Theravāda, with special reference to the major sections of the Vinaya Pitaka, including those concerned with matters of offence and discipline. Other issues will include the initial establishment of the Sangha by the Buddha, an overview of the earliest anchorite community, and its subsequent development into the highly structured monastic organization it has become today.

602 312 Buddhist Doctrine of the Suttanta Pitaka 2 (2-0-4) A critical study of various doctrines contained in the Sutta Pitaka, with special

focus upon at least ten major Suttas

48

602 313 Pali Abhidhamma: Its Origin and Development 2 (2-0-4) A study of the antecedent doctrinal trends and historical factors that led to

the emergence of the Abhidhamma, with special reference to such topics as the two levels of reality, the two kinds of truth, mind and matter, and the concept of liberation.

602 314 Selected Topics in Tipitaka 2 (2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal

supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

602 315 History of Pali Literature: 2 (2-0-4) An historical and critical survey of the origin and development of Pali

Literature, with special reference to the structure, salient features and sentence-types of the Tipitaka, Commentaries, Sub-commentaries, and other literary works.

602 316 Selected Buddhist Works 2 (2-0-4) A study on selected Buddhist works by Eastern and Western Buddhist

scholars such as Th. Stcherbatsky, T.W. Rhys Davids, D.T. Suzuki, Edward Conze, Christmas Humphrey, Buddhadasa Bhikkhu, and Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto).

Group B: Buddhism in Thailand 602 317 The Buddhist Sangha in Thailand 2 (2-0-4) An overview of the introduction of Buddhism into Thailand, followed by a

historical survey of its development upto the present day. Special topics will include the growth of the Sangha from the times of Sona and Uttara the Elder up to the present day, monasteries and monastic life, and administration of Sangha in present-day Thailand.

602 318 Comparative Study of Buddhist Art and Architecture: 2(2-0-4) A survey of the gradual evolution of Buddhist art and architecture, from the

early period upto the present day, including an examination of stupas, paintings and sculptures, and images of Bodhisattvas and other deities, as a focus of religious worship.

602 319 Buddhist Inscriptions: 2 (2-0-4) A historical survey of Buddhist inscriptions, and the scripts employed, of the

King Asoka period up to the present day.

49

602 320 Selected Topics of Buddhism in Thailand: 2 (2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal


602 321 Meditation Masters in Thailand 2 (2-0-4) A study of meditation practice in Thai tradition both of Samatha and

Vipassanā Bhāvanā. The way of meditation practice and impact on Thais and foreigners. The life and work of meditation masters in Thailand such as the Most Venerable Man Bhuridatto, the Most Venerable Buddhadasa, the Most Venerable Sodh Candasaro, the Most Venerable Chah Subhaddo, the Most Venerable Jodok Nyanasiddhi, the Most Venerable Tien Cittasubho, Master Siri Karinchai.

602 322 Works of Eminent Thai Buddhist Scholars 2 (2-0-4) A study on the works of eminent Thai Buddhist Scholars,

emphasizing their contents, structure, style and social contexts influenced on the works such as the works by Somdet Phra Mahasamanachao Kromphraya Vajirayanavaroros, Sathian Bodhinanda, Buddhadasa Bhikkhu, Panyananda Bhikkhu, Phra Prommoli, Sucheep Punyanupharb, Phorn Ratanasuwan, and Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto).

Group C: Buddhist Philosophy 602 323 Theravāda Philosophy 2 (2-0-4) A study of the origin and development of Theravāda philosophy, including

metaphysics, epistemology, ethics, and aesthetics and a comparison of such issues with the six schools of Indian philosophy.

602 324 Mādhyamika and Yogācāra Philosophy 2 (2-0-4) A careful examination of Nāgārjuna’s Mālāmadhyāmika Kāriyakā, which

forms the basis of the Mādhyamika school, with special reference to the concepts of sunyatā, nirvāna, being, non-being, time and momentary events.

A close study of the Lankāvatāra Sutra, upon which the Yogācāra School is based, with special reference to the concept of Bija (seeds) and Alayāvijnana (store-consciousness).

602 325 Zen and Vajrayāna Philosophy 2 (2-0-4) A critical study of the main ideas and techniques of Zen, and its recent

influence on countries outside Japan. A critical interpretation of the Vajra Guru Mantra: Om Ah Hum Vajra Guru

Diddhi Hum.

50

602 326 Selected Topics in Buddhist Philosophy 2 (2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal


602 327 Buddhist Ethics 2 (2-0-4) A critical study of ethical theories and concepts of Buddhist philosophy

concerning morality, moral judgement, free will and moral responsibility, and ultimate aim of life. Some contemporary moral issues such as euthanasia and abortion are also examined in the light of Buddhist philosophy.

602 328 Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue 2 (2-0-4) An analytical study of the Tipitaka and commentaries, in both Pali and English translation, in the light of Western Hermeneutics, with special reference to meaning and methods. A study of the nature of interfaith dialogue and some certain ways as it is practically conducted today, on the national, international and the local levels.

Group D: Mahāyāna Studies 602 329 Selected Sutras in Mahāyāna Buddhism 2 (2-0-4) An exploration of the origins and development of the main Mahāyāna Sutras,

such as the Saddharmapundarika Sutra, Sukhāvativyuha Sutra, Lankāvatāra Sutra, and the Astasahasrikāprajnāpāramitā together with a critical study of the main contents in these texts.

602 330 Buddhism in China 2 (2-0-4) A historical survey of the origin and development of Buddhist thought in

China during each dynasty, with an emphasis on such schools as the Kosa, Tien T’ai, Hua-Yin, Fa-Hsiang, Tantra, Pure Land, and Ch’an.

A survey of Buddhist organizations in China, the number of sects, priests and lay-followers, and marriage in the priesthood, as well as Buddhist influence on the Chinese mind and vice versa.

602 331 Buddhism in Japan 2 (2-0-4) A study of the origin and development of Buddhist thought in Japan, with an

emphasis on such schools as Jodo, Jodo Shin, Zen, Shingon, Kegon, Tendai and Nichiren. A survey of Buddhist organizations in Japan, the number of sects, priests and

lay-followers, and marriage in the priesthood, as well as Buddhist influence on the Japanese mind and vice versa.

51

602 332 Selected Topics in Mahāyāna Studies: 2 (2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal


602 333 Mahāyāna Buddhism in South East Asia: 2 (2-0-4) A study on history and development of Mahāyāna Buddhism in South-East Asian countries before the introduction of Theravāda Buddhism, especially from archeological evidences such as Mahāyāna-styled Stupas, Pagodas and Bodhisattva statues.

602 334 Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals: 2 (2-0-4) A study on Mahāyāna -styled arts in India, China, Tibet, Japan and Thailand

such as the Buddha’s statues, Stupas, Pagodas and paintings, including the important rituals concerning Mahāyāna Buddhism

Group E: Buddhism and Modern Sciences 602 335 Buddhist Psychology: 2 (2-0-4) A study of psychological behaviors and processes such as perception,

learning, motivation, personality, etc, according to Buddhism. It includes application of Buddhadhamma to solve human problems and promote human development in holistic approach.

602 336 Sociology of Buddhism 2 (2-0-4) A study of sociological approaches of the study of Buddhism, major

sociological theories and Buddhism. Buddhist perspectives on social change, social problems and social stratification; a case study of the roles of Buddhism in Thailand’s society.

602 337 Buddhism and Ecology 2 (2-0-4) A study of meaning and nature of ecology in Buddhism, types of ecology as

equivalent to the doctrine of Buddhism; Buddhist Teachings on environment; Green ethics in Buddhism; application of Buddhadhamma to the solution of the environment problems, such as global warming; conservation and development of the environment.

602 338 Buddhist Economics 2 (2-0-4) A study of objectives of economics in Buddhism; principles of Buddhist

economics; a critical study of modern economic systems such as capitalism and the place of Buddhism in those economic systems; the role of Buddhism in economic development; Buddhadhamma and sufficient economy, case studies of application of the Buddhadhamma to economic development.

52

602 339 Buddhist Education 2 (2-0-4) A study of the educational system in the time of the Buddha; Nisaya or the

teacher and a group of pupils system; Vinaya-dhara who needed to be an expert in discipline; Dhammakathika who needed to be an expert in Suttanta Pitaka and Mātikādhara who needed to be an expert in Abhidhamma Pitaka and its Commentaries. An analytical survey of monasteries as seats of learning and monastic universities as Nalanda, Valbhi, Jagadala, Vikromasilā, and Odantapuri etc.; Buddhist Education in the modern world such as in Sri Lanka, Thailand, Burma, China, Tibet, Korea and Japan; the origin of International Association of the Buddhist Universities in Thailand.

602 340 Buddhism and Social Development: 2 (2-0-4) A study of the Buddhist approaches to social development; Dimensions of

social development as compared to the Buddhadhamma; the process of social development in Buddhist perspectives; Theories of social development in Buddhism; case studies of social development in line with Buddhist principle.

4. Thesis Plan A(2) 12 Credits 602 400 Thesis: A thesis on some topic relevant to, and compatible with, subjects taught in

Graduate School. Research Paper Plan B 6 Credits 602500 Research Paper A research paper on same topics relevant to, and compatible with, subjects

taught in Graduate School. An oral examination will be conducted upon the completion of research paper. A comprehensive test of all courses work is required, either prior to, or after completion of the research paper.

53

Comparative Curriculum (Old and Revised Curriculum) Master of Arts Program in Buddhist Studies, International Program

Plan A(2) and Plan B

Existing Curriculum 2008 Revised Curriculum 2015 Remarks Structure Curriculum Plan A(A 2) 1. Required subjects 8 credits 2. Major subjects 12 credits 3. Elective subjects 6 credits 4. Thesis 12 credits Total 38 credits Structure Curriculum Plan B 1. Required subjects 8 credits 2. Major subjects 12 credits 3. Elective subjects 12 credits 4. Thesis 6 credits Total 38 credits

Structure Curriculum Plan A(2) 1. Required subjects 9 credits Required subjects None Subject (6) cedits 2. Major subjects 12 credits 3. Elective subjects 6 credits 4. Thesis 12 credits

Total 39 credits Structure Curriculum Plan B 1. Required subjects 9 credits Required subjects none subjects (6) Credits 2. Major subjects 12 credits 3. Elective subjects 12 credits 4.Research Papers 6 credits

Total 39 credits

Required subject 8 Credits 615 101 Tipitaka Studies 3 (3-0-6) 615 102 Theravāda Buddhism 3 (3-0-6)

Required subject 9 Credits 602 101 Tipitaka Studies 3 (3-0-6) 602 102 Theravāda Buddhism 3 (3-0-6)

54

615 203 Mahāyāna Buddhism 2 (3-0-6) 615 304 Buddhist Meditation (3) (3-0-6) 615 105 Introduction to Pali (3) (1-2-3) 615 206 Pali Composition and Translation (3) (3-0-6) Subject codes 615 304, 615 105 and 615 206 are non-credit “special” subjects

602 203 Mahāyāna Buddhism 3 (3-0-6) Required subject none - credits 602 304 Buddhist Meditation (3) (3-0-6) 602 105 Introduction to Pali (3) (1-2-3) 602 206 Pali Composition and Translation (3) (3-0-6) Subject codes 615 304, 615 105 and 615 206 are non-credit “special” subjects

2. Major Subjects (12 Credits): Students are required to enroll in the following “major” subjects: 615 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 3 (3-0-6) 615 208 Buddhism in Thailand 3 (3-0-6) 615 109 Research Methodology in Buddhism 3 (3-0-6) 615 310 Seminar on Buddhism and Modern Sciences 3 (3-0-6) 3. Elective Subjects Plan A(2) (6 Credits): Plan B (12 Credits) Students are required to choose 3 subjects from the following groups, for not fewer than 6 credits:

2. Major Subjects (12 Credits): Students are required to enroll in the following “major” subjects: 602 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 3 (3-0-6) 602 208 Buddhism in Thailand 3 (3-0-6) 602 109 Research Methodology in Buddhism 3 (3-0-6) 602 310 Seminar on Buddhism and Modern Sciences 3 (3-0-6) 3. Elective Subjects Plan A(2) (6 Credits): Plan B (12 Credits) Students are required to choose 3 subjects from the following groups, for not fewer than 6 credits:

3.1 Group A: Tipitaka 615 311 Buddhist Vinaya and Monastic Organization 2 (2-0-4)

3.1 Group A: Tipitaka 602 311 Buddhist Vinaya and Monastic Organization 2 (2-0-4)

Change subject and

55

615 312 Buddhist Doctrine of the Suttanta Pitaka 2 (2-0-4) 615 313 Pali Abhidhamma: Its Origin and Development 2 (2-0-4) 615 314 Selected Topics in Tipitaka 2 (2-0-4) 615 315 History of Pali Literature 2 (2-0-4) 615 316 Selected Buddhist Works 2 (2-0-4)

602 312 Buddhist Doctrine of the Suttanta Pitaka 2 (2-0-4) 602 313 Pali Abhidhamma: Its Origin and Development 2 (2-0-4) 602 314 Selected Topics in Tipitaka 2 (2-0-4) 602 315 History of Pali Literature 2 (2-0-4) 602 316 Selected Buddhist Works 2 (2-0-4)

change code

3.2 Group B: Buddhism in Thailand 615 317 Buddhist Sangha in Thailand 2 (2-0-4) 615 318 Comparative Study of Buddhist Art and Architecture 2 (2-0-4) 615 319 Buddhist Inscriptions 2 (2-0-4) 615 320 Selected Topics of Buddhism in Thailand 2 (2-0-4) 615 321 Meditation Masters in Thailand 2 (2-0-4) 615 322 Works of Eminent Thai Buddhist Scholars 2 (2-0-4)

3.2 Group B: Buddhism in Thailand 602 317 Buddhist Sangha in Thailand 2 (2-0-4) 602 318 Comparative Study of Buddhist Art and Architecture 2 (2-0-4) 602 319 Buddhist Inscriptions 2 (2-0-4) 602 320 Selected Topics of Buddhism in Thailand 2 (2-0-4) 602 321 Meditation Masters in Thailand 2 (2-0-4) 602 322 Works of Eminent Thai Buddhist Scholars 2 (2-0-4)

615 323 Theravāda Philosophy 2 (2-0-4) 615 324 Mādhyamika and Yogācāra Philosophy 2 (2-0-4) 615 325 Zen and Vajrayāna Philosophy 2 (2-0-4) 615 326 Selected Topics in Buddhist Philosophy 2 (2-0-4) 615 327 Buddhist Ethics 2 (2-0-4) 615 328 Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue

3.3 Group C: Buddhist Philosophy 602 323 Theravāda Philosophy 2 (2-0-4) 602 324 Mādhyamika and Yogācāra Philosophy 2 (2-0-4) 602 325 Zen and Vajrayāna Philosophy 2 (2-0-4) 602 326 Selected Topics in Buddhist Philosophy 2 (2-0-4) 602 327 Buddhist Ethics 2 (2-0-4) 602 328 Buddhist Hermeneutics and Interfaith

56

2 (2-0-4) Dialogue 2 (2-0-4) 3.4 Group D: Mahāyāna Studies 615 329 Selected Sutras in Mahāyāna Buddhism 2 (2-0-4) 615 330 Buddhism in China 2 (2-0-4) 615 331 Buddhism in Japan 2 (2-0-4) 615 332 Selected Topics in Mahāyāna Studies 2 (2-0-4) 615 333 Mahāyāna Buddhism in South-East Asia 2 (2-0-4) 615 334 Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals 2 (2-0-4)

3.4 Group D: Mahāyāna Studies 602 329 Selected Sutras in Mahāyāna Buddhism 2 (2-0-4) 602 330 Buddhism in China 2 (2-0-4) 602 331 Buddhism in Japan 2 (2-0-4) 602 332 Selected Topics in Mahāyāna Studies 2 (2-0-4) 602 333 Mahāyāna Buddhism in South-East Asia 2 (2-0-4) 602 334 Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals 2 (2-0-4)

3.5 Group E: Buddhism and Modern Science 615 335 Buddhist Psychology 2 (2-0-4) 615 336 Sociology of Buddhism 2 (2-0-4) 615 337 Buddhism and Ecology 2 (2-0-4) 615 338 Buddhist Economics 2 (2-0-4) 615 339 Buddhist Education 2 (2-0-4) 615 340 Buddhism and Social Developmen t 2 (2-0-4)

3.5 Group E: Buddhism and Modern Science 602 335 Buddhist Psychology 2 (2-0-4) 602 336 Sociology of Buddhism 2 (2-0-4) 602 337 Buddhism and Ecology 2 (2-0-4) 602 338 Buddhist Economics 2 (2-0-4) 602 339 Buddhist Education 2 (2-0-4) 602 340 Buddhism and Social Development 2 (2-0-4)

4. Thesis: Plan A(2) Every student of the International M.A. Degree Program who has completed his/her course work is required to complete a thesis prior to his/her graduation: 615 400 Thesis 12 Credits

4. Thesis: Plan A(2) Every student of the International M.A. Degree Program who has completed his/her course work is required to complete a thesis prior to his/her graduation: 602 400 Thesis 12 Credits

4. Thesis: Plan B 615 500 Thesis 6 Credits

4. Thesis: Plan B 602 500 Thesis 6 Credits

57

Comparative Curriculum (Old and Revised Curriculum) Master of Arts Program in Buddhist Studies (International Program)

Plan A(2) and Plan B Old Curriculum 2008 Revised 2015

Description Description Remarks Required Subjects (8 Credits) 615 101 Tipitaka Studies 3(3-0-6) An overview of the Tipitaka into which the Buddha’s teachings are divided, its structure and salient features, and its system of transmission at various times. The course will also include selected topics drawn from each of the three Pitakas.

Required Subjects (8 Credits)

602 101 Tipitaka Studies 3(3-0-6) An overview of the Tipitaka into which the Buddha’s teachings are divided, its structure and salient features, and its system of transmission at various times. The course will also include selected topics drawn from each of the three Pitakas.

615 102 Theravada Buddhism 3(3-0-6) A study of the history, and main doctrines, of Theravada Buddhism, with special reference to its language and texts, and the influence of the Theravada on different countries at the social, economic and political levels.

602 102 Theravada Buddhism 3(3-0-6) A study of the history, and main doctrines, of Theravada Buddhism, with special reference to its language and texts, and the influence of the Theravada on different countries at the social, economic and political levels.

615 203 Mahayana Buddhism 2 (2-0-4) A study of the origin and development of Mahayana Buddhism, special attention being paid to such doctrines as the Bodhisattva Ideal, the Buddha-Nature, the Three Bodies (Trikaya), the Three Vehicles (Triyana), Liberation (Nirvana), and Emptiness (Sunyata).

602 203 Mahayana Buddhism 2 (2-0-4) A study of the origin and development of Mahayana Buddhism, special attention being paid to such doctrines as the Bodhisattva Ideal, the Buddha-Nature, the Three Bodies (Trikaya), the Three Vehicles (Triyana), Liberation (Nirvana), and Emptiness (Sunyata).

615 304 Buddhist Meditation (3) (3-0-6) Calm and insight meditation, in theory and practice. The theoretical aspect should occupy 48 hours of study, the practical aspect at least one month, or a minimum of 180 hours away from the classroom under the supervision of a meditation master. A special retreat must also be

602 304 Buddhist Meditation (3) (3-0-6) Calm and insight meditation, in theory and practice. The theoretical aspect should occupy 48 hours of study, the practical aspect at least one month, or a minimum of 180 hours away from the classroom under the supervision of a meditation master. A special retreat must also be

58

undertaken. undertaken. 615 105 Introduction to Pali (3) (3-0-6) A study of Pali speaking, Pali reading, and Pali writing at elementary level and the translation of Pali into English and vice versa.

602 105 Introduction to Pali (3) (3-0-6) A study of Pali speaking, Pali reading, and Pali writing at elementary level and the translation of Pali into English and vice versa.

615 206 Pali Composition and Translation (3)(3-0-6)

A study of Pali grammar, with a special emphasis on the grammatical composition and translation techniques; selecting the passages from thje prescribed Pali texts and translate into Thai and vice versa.

602 206 Pali Composition and Translation (3)(3-0-6)

A study of Pali grammar, with a special emphasis on the grammatical composition and translation techniques; selecting the passages from thje prescribed Pali texts and translate into Thai and vice versa.

Major Subjects (18 Credits) Major Subjects (12 Credits) 615 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 3(3-0-6) A variety of topics, drawn from each of the three Pitakas and their respective commentaries, as determined through consultation between the lecturer and the students. Students should submit a written survey of at least three main points from each Pitaka.

602 207 Selected Works in Buddhist Scriptures 3(3-0-6) A variety of topics, drawn from each of the three Pitakas and their respective commentaries, as determined through consultation between the lecturer and the students. Students should submit a written survey of at least three main points from each Pitaka.

615 208 Buddhism in Thailand 3(3-0-6) A survey of the early spread of Buddhism, its introduction into Thailand, and subsequent development in that land, including relations between the Sangha and the laity, and aspects of Sangha administration from ancient times upto the present day.

602 208 Buddhism in Thailand 3(3-0-6) A survey of the early spread of Buddhism, its introduction into Thailand, and subsequent development in that land, including relations between the Sangha and the laity, and aspects of Sangha administration from ancient times upto the present day.

615 109 Research Methodology in Buddhism 3(3-0-6) A survey of the basic methods of research, including the collection of data and its analysis, followed by a project during which those methods will be put into practice. Students will be required to conduct at least three separate, pioneering pieces of research in various aspects of Buddhism.

602 109 Research Methodology in Buddhism 3(3-0-6) A survey of the basic methods of research, including the collection of data and its analysis, followed by a project during which those methods will be put into practice. Students will be required to conduct at least three separate, pioneering pieces of research in various aspects of Buddhism.

615 310 Seminar on Buddhism and Modern Sciences 3(3-0-6) 615 310 Seminar on Buddhism and Modern Sciences 3(3-0-6)

59

A regular seminar on Buddhism and Modern Sciences specially concerning current issues. The topics may cover the nature Modern Sciences, such as science, social science, political science, economics and ecology from the Buddhist perspective and may include such issues as abortion, and stem – cell research and so on.

A regular seminar on Buddhism and Modern Sciences specially concerning current issues. The topics may cover the nature Modern Sciences, such as science, social science, political science, economics and ecology from the Buddhist perspective and may include such issues as abortion, and stem – cell research and so on.

Elective Subjects (6 Credits) Group A: Tipitaka

Elective Subjects (Plan A(2) 6 Credits); (Plan B - 12 Credits) Group A: Tipitaka

615 311 Buddhist Vinaya and Monastic Organization 2(2-0-4) A critical study of the origin and development of the Vinaya of the Theravada, with special reference to the major sections of the Vinayapitaka, including those concerned with matters of offence and discipline. Other issues will include the initial establishment of the Sangha by the Buddha, an overview of the earliest anchorite community, and its subsequent development into the highly structured monastic organization it has become today.

602 311 Buddhist Vinaya and Monastic Organization 2(2-0-4) A critical study of the origin and development of the Vinaya of the Theravada, with special reference to the major sections of the Vinayapitaka, including those concerned with matters of offence and discipline. Other issues will include the initial establishment of the Sangha by the Buddha, an overview of the earliest anchorite community, and its subsequent development into the highly structured monastic organization it has become today.

615 312 Buddhist Doctrines of the Suttanta Pitaka 2(2-0-4) A critical study of various doctrines contained in the Sutta Pitaka, with special focus upon at least ten major Suttas

602 312 Buddhist Doctrines of the Suttanta Pitaka 2(2-0-4) A critical study of various doctrines contained in the Sutta Pitaka, with special focus upon at least ten major Suttas

615 313 Pali Abhidhamma: Its Origin and Development 2(2-0-4) A study of the antecedent doctrinal trends and historical factors that led to the emergence of the Abhidhamma, with special reference to such topics as the two levels of reality, the two kinds of truth, mind and matter, and the concept of liberation.

602 313 Pali Abhidhamma: Its Origin and Development 2(2-0-4) A study of the antecedent doctrinal trends and historical factors that led to the emergence of the Abhidhamma, with special reference to such topics as the two levels of reality, the two kinds of truth, mind and matter, and the concept of liberation.

615 314 Selected Topics in Tipitaka 2(2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing

602 314 Selected Topics in Tipitaka 2(2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with

60

with minimal supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

minimal supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

615 315 History of Pali Literature 2(2-0-4) An historical and critical survey of the origin and development of Pali literature, with special reference to the structure, salient features and sentence-types of the Tipitaka, Commentaries, Sub-commentaries, and other literary works.

602 315 History of Pali Literature 2(2-0-4) An historical and critical survey of the origin and development of Pali literature, with special reference to the structure, salient features and sentence-types of the Tipitaka, Commentaries, Sub-commentaries, and other literary works.

615 316 Selected Buddhist Works 2(2-0-4) A study on selected Buddhist works by Eastern and Western Buddhist scholars such as Th. Stcherbatsky, T.W. Rhys Davids, D.T. Suzuki, Edward Conze, Christmas Humphrey, Buddhadasa Bhikkhu, and Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto).

602 316 Selected Buddhist Works 2(2-0-4) A study on selected Buddhist works by Eastern and Western Buddhist scholars such as Th. Stcherbatsky, T.W. Rhys Davids, D.T. Suzuki, Edward Conze, Christmas Humphrey, Buddhadasa Bhikkhu, and Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto).

Elective Subjects Group B: Buddhism in Thailand

Elective Subjects Group B: Buddhism in Thailand

615 317 The Buddhist Sangha in Thailand 2(2-0-4) An overview of the introduction of Buddhism into Thailand, followed by a historical survey of its development upto the present day. Special topics will include the growth of the Sangha from the times of Sona and Uttara the Elder up to the present day, monasteries and monastic life, and administration of Sangha in present-day Thailand.

602 317 The Buddhist Sangha in Thailand 2(2-0-4) An overview of the introduction of Buddhism into Thailand, followed by a historical survey of its development upto the present day. Special topics will include the growth of the Sangha from the times of Sona and Uttara the Elder up to the present day, monasteries and monastic life, and administration of Sangha in present-day Thailand.

615 318 Comparative Study of Buddhist Art and Architecture 2(2-0-4) A survey of the gradual evolution of Buddhist art and architecture, from the early period upto the present day, including an examination of stupas, paintings and sculptures, and images of Bodhisattvas and other deities, as a focus of religious worship.

602 318 Comparative Study of Buddhist Art and Architecture 2(2-0-4) A survey of the gradual evolution of Buddhist art and architecture, from the early period upto the present day, including an examination of stupas, paintings and sculptures, and images of Bodhisattvas and other deities, as a focus of religious worship.

615 319 Buddhist Inscriptions 2(2-0-4) 602 319 Buddhist Inscriptions 2(2-0-4)

61

A historical survey of Buddhist inscriptions, and the scripts employed, of the King Asoka period up to the present day.

A historical survey of Buddhist inscriptions, and the scripts employed, of the King Asoka period up to the present day.

615 320 Selected Topics of Buddhism in Thailand 2(2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

602 320 Selected Topics of Buddhism in Thailand 2(2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

615 321 Meditation Masters in Thailand 2(2-0-4) A study of meditation practice in Thai tradition both of Samatha and Vipassana Bhavana. The way of meditation practice and impact on Thais and foreigners. The life and work of meditation masters in Thailand such as the Most Venerable Man Bhuridatto, the Most Venerable Buddhadasa, the Most Venerable Sodh Candasaro, the Most Venerable Chah Subhaddo, the Most Venerable Jodok Nyanasiddhi, the Most Venerable Tien Cittasubho, Master Siri Karinchai.

602 321 Meditation Masters in Thailand 2(2-0-4) A study of meditation practice in Thai tradition both of Samatha and Vipassana Bhavana. The way of meditation practice and impact on Thais and foreigners. The life and work of meditation masters in Thailand such as the Most Venerable Man Bhuridatto, the Most Venerable Buddhadasa, the Most Venerable Sodh Candasaro, the Most Venerable Chah Subhaddo, the Most Venerable Jodok Nyanasiddhi, the Most Venerable Tien Cittasubho, Master Siri Karinchai.

615 322 Works of Eminent Thai Buddhist Scholars 2(2-0-4) A study on the works of eminent Thai Buddhist Scholars, emphasizing their contents, structure, style and social contexts influenced on the works such as the works by Somdet Phra Mahasamanachao Kromphraya Vajirayanavaroros, Sathian Bodhinanda, Buddhadasa Bhikkhu, Panyananda Bhikkhu, Phra Prommoli, Sucheep Punyanupharb, Phorn Ratnasuwan, and Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto).

602 322 Works of Eminent Thai Buddhist Scholars 2(2-0-4) A study on the works of eminent Thai Buddhist Scholars, emphasizing their contents, structure, style and social contexts influenced on the works such as the works by Somdet Phra Mahasamanachao Kromphraya Vajirayanavaroros, Sathian Bodhinanda, Buddhadasa Bhikkhu, Panyananda Bhikkhu, Phra Prommoli, Sucheep Punyanupharb, Phorn Ratnasuwan, and Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto).

Elective Subjects Group C: Buddhist Philosophy

Elective Subjects Group C: Buddhist Philosophy

615 323 Theravada Philosophy 2(2-0-4) A study of the origin and development of Theravada philosophy,

602 323 Theravada Philosophy 2(2-0-4) A study of the origin and development of Theravada philosophy,

62

including metaphysics, epistemology, ethics, and aesthetics and a comparison of such issues with the six schools of Indian philosophy.

including metaphysics, epistemology, ethics, and aesthetics and a comparison of such issues with the six schools of Indian philosophy.

615 324 Madhyamika and Yogacara Philosophy 2(2-0-4) A careful examination of Nagarjuna’s Mulamadhyamikakariaka, which forms the basis of the Madhyamika school, with special reference to the concepts of Sunyata, nirvana, being, non-being, time and momentary events.

A close study of the Lankavatara Sutra, upon which the Yogacara school is based, with special reference to the concept of bija (seeds) and alayavijnana (store-consciousness).

602 324 Madhyamika and Yogacara Philosophy 2(2-0-4) A careful examination of Nagarjuna’s Mulamadhyamikakariaka, which forms the basis of the Madhyamika school, with special reference to the concepts of Sunyata, nirvana, being, non-being, time and momentary events.

A close study of the Lankavatara Sutra, upon which the Yogacara school is based, with special reference to the concept of bija (seeds) and alayavijnana (store-consciousness).

615 325 Zen and Vajrayana Philosophy 2(2-0-4) A critical study of the main ideas and techniques of Zen, and its recent influence on countries outside Japan. A critical interpretation of the Vajra Guru Mantra: Om Ah Hum Vajra Guru Diddhi Hum.

602 325 Zen and Vajrayana Philosophy 2(2-0-4) A critical study of the main ideas and techniques of Zen, and its recent influence on countries outside Japan. A critical interpretation of the Vajra Guru Mantra: Om Ah Hum Vajra Guru Diddhi Hum.

615 326 Selected Topics in Buddhist Philosophy 2(2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

602 326 Selected Topics in Buddhist Philosophy 2(2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

615 327 Buddhist Ethics 2(2-0-4) A critical study of ethical theories and concepts of Buddhist philosophy concerning morality, moral judgement, free will and moral responsibility, and ultimate aim of life. Some contemporary moral issues such as euthanasia and abortion are also examined in the light of Buddhist philosophy.

602 327 Buddhist Ethics 2(2-0-4) A critical study of ethical theories and concepts of Buddhist philosophy concerning morality, moral judgement, free will and moral responsibility, and ultimate aim of life. Some contemporary moral issues such as euthanasia and abortion are also examined in the light of Buddhist philosophy.

615 328 Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue 2(2-0-4) 602 328 Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue 2(2-0-4)

63

An analytical study of the Tipitaka and commentaries, in both Pali and English translation, in the light of Western Hermeneutics, with special reference to meaning and methods. A study of the nature of interfaith dialogue and some certain ways as it is practically conducted today, on the national, international and the local levels.

An analytical study of the Tipitaka and commentaries, in both Pali and English translation, in the light of Western Hermeneutics, with special reference to meaning and methods. A study of the nature of interfaith dialogue and some certain ways as it is practically conducted today, on the national, international and the local levels.

Elective Subjects Group D: Mahayana Studies

Elective Subjects Group D: Mahayana Studies

615 329 Selected Sutras in Mahayana Buddhism 2(2-0-4) An exploration of the origins and development of the main Mahayana Sutras, such as the Saddharmapundarika Sutra, Sukhavativyuha Sutra, Lankavatara Sutra, and the Astasahasrikaprajnaparamita together with a critical study of the main contents in these texts.

602 329 Selected Sutras in Mahayana Buddhism 2(2-0-4) An exploration of the origins and development of the main Mahayana Sutras, such as the Saddharmapundarika Sutra, Sukhavativyuha Sutra, Lankavatara Sutra, and the Astasahasrikaprajnaparamita together with a critical study of the main contents in these texts.

615 330 Buddhism in China 2(2-0-4) A historical survey of the origin and development of Buddhist thought in China during each dynasty, with an emphasis on such schools as the Kosa, Tien T’ai, Hua-Yin, Fa-Hsiang, Tantra, Pure Land, and Ch’an.


602 330 Buddhism in China 2(2-0-4) A historical survey of the origin and development of Buddhist thought in China during each dynasty, with an emphasis on such schools as the Kosa, Tien T’ai, Hua-Yin, Fa-Hsiang, Tantra, Pure Land, and Ch’an.


615 331 Buddhism in Japan 2(2-0-4) A study of the origin and development of Buddhist thought in Japan, with an emphasis on such schools as Jodo, Jodo Shin, Zen, Shingon, Kegon, Tendai and Nichiren.

A survey of Buddhist organizations in Japan, the number of sects, priests and lay-followers, and marriage in the priesthood, as well as

602 331 Buddhism in Japan 2(2-0-4) A study of the origin and development of Buddhist thought in Japan, with an emphasis on such schools as Jodo, Jodo Shin, Zen, Shingon, Kegon, Tendai and Nichiren.

A survey of Buddhist organizations in Japan, the number of sects, priests and lay-followers, and marriage in the priesthood, as well as Buddhist

64

Buddhist influence on the Japanese mind and vice versa.

influence on the Japanese mind and vice versa.

615 332 Selected Topics in Mahayana Studies 2(2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

602 332 Selected Topics in Mahayana Studies 2(2-0-4) A research project on a topic of the student’s own choosing with minimal supervision from the teacher, who will evaluate the final project. Course offered subject to demand.

615 333 Mahayana Buddhism in South East Asia 2(2-0-4) A study on history and development of Mahayana Buddhism in South-East Asian countries before the introduction of Theravada Buddhism, especially from archeological evidences such as Mahayana-styled Stupas, Pagodas and Bodhisattva statues.

602 333 Mahayana Buddhism in South East Asia 2(2-0-4) A study on history and development of Mahayana Buddhism in South-East Asian countries before the introduction of Theravada Buddhism, especially from archeological evidences such as Mahayana-styled Stupas, Pagodas and Bodhisattva statues.

615 334 Mahayana Buddhist Arts and Rituals 2(2-0-4) A study on Mahayana-styled arts in India, China, Tibet, Japan and Thailand such as the Buddha’s statues, Stupas, Pagodas and paintings, including the important rituals concerning Mahayana Buddhism

602 334 Mahayana Buddhist Arts and Rituals 2(2-0-4) A study on Mahayana-styled arts in India, China, Tibet, Japan and Thailand such as the Buddha’s statues, Stupas, Pagodas and paintings, including the important rituals concerning Mahayana Buddhism

Elective Subjects : Group E : Buddhism and Modern Science

Elective Subjects Group E: Buddhism and Modern Science

615 335 Buddhist Psychology 2(2-0-4) A study of psychological behaviors and processes such as perception, learning, motivation, personality, etc, according to Buddhism. It includes application of Buddhadhamma to solve human problems and promote human development in holistic approach.

602 335 Buddhist Psychology 2(2-0-4) A study of psychological behaviors and processes such as perception, learning, motivation, personality, etc, according to Buddhism. It includes application of Buddhadhamma to solve human problems and promote human development in holistic approach.

615 336 Sociology of Buddhism 2(2-0-4) A study of sociological approaches of the study of Buddhism, major sociological theories and Buddhism. Buddhist perspectives on social

602 336 Sociology of Buddhism 2(2-0-4) A study of sociological approaches of the study of Buddhism, major sociological theories and Buddhism. Buddhist perspectives on social

65

change, social problems and social stratification; a case study of the roles of Buddhism in Thailand’s society.

change, social problems and social stratification; a case study of the roles of Buddhism in Thailand’s society.

615 337 Buddhism and Ecology 2(2-0-4) A study of meaning and nature of ecology in Buddhism, types of ecology as equivalent to the doctrine of Buddhism; Buddhist Teachings on environment; Green ethics in Buddhism; application of Buddhadhamma to the solution of the environment problems, such as global warming; conservation and development of the environment.

602 337 Buddhism and Ecology 2(2-0-4) A study of meaning and nature of ecology in Buddhism, types of ecology as equivalent to the doctrine of Buddhism; Buddhist Teachings on environment; Green ethics in Buddhism; application of Buddhadhamma to the solution of the environment problems, such as global warming; conservation and development of the environment.

615 338 Buddhist Economics 2(2-0-4) A study of objectives of economics in Buddhism; principles of Buddhist economics; a critical study of modern economic systems such as capitalism and the place of Buddhism in those economic systems; the role of Buddhism in economic development; Buddhadhamma and sufficient economy, case studies of application of the Buddhadhamma to economic development.

602 338 Buddhist Economics 2(2-0-4) A study of objectives of economics in Buddhism; principles of Buddhist economics; a critical study of modern economic systems such as capitalism and the place of Buddhism in those economic systems; the role of Buddhism in economic development; Buddhadhamma and sufficient economy, case studies of application of the Buddhadhamma to economic development.

615 339 Buddhist Education 2(2-0-4)

A study of the educational system in the time of the Buddha; Nisaya or the teacher and a group of pupils system; Vinaya-dhara who needed to be an expert in discipline; Dhammakathika who needed to be an expert in Suttanta Pitaka and Mātikādhara who needed to be an expert in Abhidhamma Pitaka and its Commentaries. An analytical survey of monastries as seats of learning and monastic universities as Nalanda, Valabhi, Jagadala, Vikromasilā, and Odantapuri etc.; Buddhist Education in the modern world such as in Sri Lanka, Thailand, Burma, China, Tibet, Korea

602 339 Buddhist Education 2(2-0-4)

A study of the educational system in the time of the Buddha; Nisaya or the teacher and a group of pupils system; Vinaya-dhara who needed to be an expert in discipline; Dhammakathika who needed to be an expert in Suttanta Pitaka and Mātikādhara who needed to be an expert in Abhidhamma Pitaka and its Commentaries. An analytical survey of monastries as seats of learning and monastic universities as Nalanda, Valabhi, Jagadala, Vikromasilā, and Odantapuri etc.; Buddhist Education in the modern world such as in Sri Lanka, Thailand, Burma, China, Tibet, Korea and Japan;

66

and Japan; the origin of International Association of the Buddhist Universities in Thailand.

the origin of International Association of the Buddhist Universities in Thailand.

615 340 Buddhism and Social Development 2(2-0-4) A study of the Buddhist approaches to social development; Dimensions of social development as compared to the Buddhadhamma; the process of social development in Buddhist perspectives; Theories of social development in Buddhism; case studies of social development in line with Buddhist principle.

602 340 Buddhism and Social Development 2(2-0-4) A study of the Buddhist approaches to social development; Dimensions of social development as compared to the Buddhadhamma; the process of social development in Buddhist perspectives; Theories of social development in Buddhism; case studies of social development in line with Buddhist principle.

Thesis (For Plan A (2) 12 Credits 615 400 Thesis 12 Credits A thesis on some topic relevant to, and compatible with, subjects taught in Graduate School.

Thesis (For Plan A (2) 12 Credits 602 400 Thesis 12 Credits A thesis on some topic relevant to, and compatible with, subjects taught in Graduate School.

Thesis (For Plan B) 6 Credits 615 500 Research Paper 6 Credits A research paper on some topic relevant to, and compatible with, subjects taught in Graduate School. An Oral Examination will be conducted upon the completion of research paper. A comprehensive test of all courses work is required, either prior to, or after completion of the research paper.

Thesis (For Plan B) 6 Credits 602 500 Research Paper 6 Credits A research paper on some topic relevant to, and compatible with, subjects taught in Graduate School. An Oral Examination will be conducted upon the completion of research paper. A comprehensive test of all courses work is required, either prior to, or after completion of the research paper.

67

APPENDIX B

Regulations, Announcements and Rules Mahachulalongkornrajavidyalaya University

68

Mahachulalongkornrajavidyalaya University Rules and Regulations for Graduate Studies

B.E. 2541 (A.D. 1998) To ensure the successful administration of graduate studies and to meet the objectives of the Buddhist University, Mahachulalongkornrajavidyalaya has adhered to Article 19 (2) of Mahachulalongkornrajavidyalaya University Act B.E.2540 (A.D. 1997) in passing the following regulations which were approved by the Board of Trustees granted at its meeting of 9/2541 (A.D. 1998) dated september 24, 2541 (A.D. 1998).

Section 1 General Provisions

Item 1 : This regulation is entitled "Mahachulalongkornrajavidyalaya University Rules and Regulations for Graduate Studies B.E. 2541 (A.D.1998)

Item 2 : This regulation is effective after the date of declaration. Item 3 : Other regulations, orders, or announcements in contrast with what is being stipulated in this regulation shal l be totally invalid. Item 4 : In these regulations "Student" means a person who has registered as a student of the Graduate School. Item 5 : The University President shall enforce compliance of these regulations. Item 6 : Qualifications of applicants to a master's degree programme are :

6.1 An applicant must be a holder of a bachelor's degree or equivalent from an institute approved by the Board of Trustees and possess other qualifications required.

6.2 An applicant must have attained at the bachelor's degree level a minimum cumulative GPA of 2.50 from the scale of 4.00, with the exception of those who have accumulated work experience of at least two consecutive years after graduation and those who have passed Pali grade 9.

6.3 A qualified applicant may not have been dismissed from the Graduate School. Item 7 : Qualifications of applicants to a doctoral degree programme are :

7.1 An applicant must be a holder of a master's degree or equivalent from an institute approved by the Board of Trustees and possess other qualifications required.

7.2 An applicant must have attained at the master's degree level a minimum cumulative GPA of 3 50 from the scale of 4.00 with the exception for those who have

69

accumulated work experience of at least 3 consecutive years after graduation or have a paper of academic achievement satisfactory to the selection committee.

7.3 An applicant may not have been dismissed from the Graduate School Item 8 : The Graduate School shall appoint each year a selection committee to process the new admission of graduate students.

Section 2 Organization of the Study

Item 9 : Academic system : The Graduate School offers a 2 - semester credit system in which a session of at least 16 weeks per semester is conducted If applicable, a 6 - week summer session shall be offered upon approval of the Graduate School Committee. Item10 : Curriculum : 10.1 The master's degree programme in Buddhist studies requires course work of at least 26 credits and a thesis of 12 credits as follows.

Required subjects 8 Credits Major Subjects 12 Credits Elective subjects (at least) 6 Credits Thesis 12 Credits Total 38 Credits

10.2 The doctoral degree programme in Buddhist studies requires course work of at least 24 credits and dissertation of 36 credits as follows:

Required subjects 6 Credits Major Subjects 6 Credits Elective subjects (at least) 6 Credits Dissertation 36 Credits Total 54 Credits

Item11 : The programme duration is : 11.1 The master's degree programme requires a length of study of at least 4

academic semesters and not exceeding 10. 11.2 The doctoral degree programme requires a length of study of at least 6

academic semesters and not exceeding 10. In the case where students can not complete the requirements of the degree within the stated period, the Graduate School may grant an extension of student status upon request for no longer than 2 academic semesters.

11.3 The applicable time limit in items 11.1 and 11.2 is inclusive of academic leave, with the exception of special leave approval as indicated in item 13.1 .1

70

11.4 Any course composed of 1 lecture period / week and at least 3 periods of independent studies/week counts as a one credit course.

11.5 Any course in which students manage to complete a seminar, discussion or laboratory study of 2-3 periods/week, which when added to the independent studies produces at least 3 period/week in a particular semester, counts as a one credit course.

Item12 : A petition for changing the major is allowed only upon approval of the advisor and the Dean of the Graduate School. In this case, the Graduate School may approve a credit transfer of the completed master's degree courses for no longer than 5 years and not exceeding 9 credits. However, the transferred courses must have been graded as at least B or S and will not count in the GPA calculation.

Item13 : Academic leave and resumption 13.1 A student with necessity of academic leave may seek approval of the advisor and

the Dean of Graduate School after attending courses in the Graduate School for not less than 1 regular semester. An application for leave must be made within 30 days after the semester starts. Special approval is to be sought in the following special cases :

13.1 .I Being conscripted to the military.

13.1.2 Having to travel abroad on a mission that cannot be cancelled.

13.1.3 Being hospitalized with a severe illness as verified by a doctor's certificate.

13.1.4 Facing other emergencies.

The period of approved academic leave is to be counted within the set period of studies, except in the case of item 13.1.1. A student on academic leave needs to pay the Graduate Student Status Maintenance fee (if applicable) of the particular semester to maintain student status, except when the tuition fee has been already paid prior to taking leave. In the later case, the student will receive a "W" in all courses that have been registered.

Item14 : Academic dismissal:

Students shall be dismissed in the following circumstances:

14.1 Having attained a GPA of less than 2.50 in the first semester,

14.2 Having attained a GPA of less than 3.00 after the first two semesters.

14.3 Being unable to complete the programme requirements within the period of study stated in item 11 .l or item 11.2,

14.4 Being sentenced to dismissal due to the case of item 32.5,

71

14.5 Failing to be eligible for academic leave in item 13 and/or to register in a particular semester as stated in item 17.5,

14.6 Receiving approval of resignation.

Item15 : The dismissed students in Item 14.5 and item 14.6 may seek readmission to the programme within 2 years after dismissal, upon approval of the Dean of the Graduate School and with the recommendation of the Graduate School Committee. The dismissed period will then be counted retroactively within the period of study and the students must settle the fees as if on academic leave.

Section 3 Student Matricualation and Course Registration

Item16 : Student matriculation

16.1 Students must submit the required documents in person to the Registrar and Evaluation Office on the designated date and time with payment for tuition and fees. Upon matriculation, the students must register for all courses required for the first semester at one time.

16.2 Those who fail to register for matriculation on the designated date and time must apply in writing for a late registration within 7 days or their student status shall be void. Upon making a written request, the inquiries must come within 7 days after the semester has begun to register in person, except when the student has special approval to appoint a representative to complete the late registration on their behalf.

16.3 Students must register in only one major field of studies, Double registration is not allowed in any cases

Item17 : Course registration

17.1 Students must register for courses for each semester as designated in the academic calendar upon approval of their advisors

17.2 Students who fail to register within 14 days after each semester has begun shall waive their rights to register in the semester, except when the student has special approval from the Graduate School Committee.

17.3 In each semester, students must register for at least 6 credits and not exceeding 15 credits.

17.4 Students seeking late registration must pay the fees as required by the University.

17.5 Students not registered in a particular semester must complete the requirements of academy a leave stated in item 13 or they will be dismissed.

72

17.6 Students Who have completed the credit requirements of a programme but have not graduate degree must register to maintain their student status in each and every subsequent semester

Item18 : Adviser

Each student shall be assigned an academic advisor appointed by the Dean of the Graduate School. The advisor provides supervision on study plans and relevant issues.

Item19 : Adding, dropping and withdrawal

19.1 Courses can be dropped in the following circumstances with the following results: 19.1 .I Any course dropped within 14 days after the semester has begun with approval of the advisor WIII not appear in the transcript. 19.1.2 Any course dropped after 14 days but within 30 days after the semester has begun with approval of the advisor will be recorded with a "W" in the transcript. 19.1.3 Any course dropped later than 30 days after the semester has begun with approval of the advisor will be recorded with an "F" in the transcript, except when special approval is sought from the Graduate School Committee, when the course will be recorded with a "W." 19.2 Courses can be added within 14 days after a semester has begun and with approval of the advisor, special approval from the Graduate School Committee needs to be sought otherwise. In any case, students must maintain a registration of at least 80% of the credit hours in the particular semester.

Section 4 Assessment and Evaluation

Item20 : Assessment

20.1 Assessment shall be conducted in every course in the form of exams, research papers, assignments or others as appropriate. At the end of each semester, a final exam will be given, or other methods of assessment conducted as appropriate. The Graduate School may otherwise tailor additional regulations for assessment to suit the objectives of a particular course or field of studies, if applicable.

20.2 To be eligible for a final exam or assessment at the end of each semester, students must attain an attendance of at least 80% of the credit hours in the semester and must produce a satisfactory record of assignments given by the instructor.

73

Item21 : Evaluation

21.1 The criteria of evaluation by the Graduate School are as follows:

Results Level Grade Excellent A 4.0 Very Good A- 3.67 Good B+ 3.33 Moderate B 3.00 Fair C+ 2.5 Fair C 2.50 Failed F 2.0

21.2 Any non-credit course shall be evaluated as follows.

Result Description S Satisfactory

U Unsatisfactory

21.3 When no final evaluation has been conducted in course, the record shall appear as follows.

Result Description I Incomplete SP Satisfactory Progress UP Unsatisfactory Progress W Withdrawn Au Audit

21.4 Thesis and dissertation evaluation

21.4.1 The record "IP-In Progress" will be used when work is being conducted but the paper has not been completed

21.4.2 A completed research paper will be evaluated as follows.

Result Level Excellent A Very Good A- Good B+ Passed B Failed F

21.5 An "F" will be given in the following cases.

21.5.1 Students drop a course later than the time designated in item 19.1.3

21.5.2 Students fail the assessment described in item 20.1

74

21.5.3 Students do not meet the assessment requirements stated in item 20.2

21.5.4 Students fail to redeem an "I" as stated in item 21.6.2

21.5.5 Students are proven to have violated exam regulations resulting in a penalty to fail.

21.6 An "I" will be given in the following cases.

21.6.1 Students maintain at least 80% attendance in a class but are unable to sit for a final exam due to an emergency and have the approval of the Dean of the Graduate School.

21.6.2 The instructor or the Dean of Graduate School agrees on a pending evaluation in the case where students are in the process of completing assignments. To redeem an "I", students must pass an exam or complete an assignment given by the instructor for him/her to submit the evaluation result tothe Dean of the Graduate School in the following semester.

21.7 An "S" will be given in the following cases :

21.7.1 The curriculum requires no numeric grading in the course and students demonstrate learning results that prove satisfactory to the instructor.

21.7.2 A graduate course has been registered, for and approved for a credit transfer according to item 12.

21.8 A "U" will be given in the case where the curriculum requires no numeric grading in the course and students demonstrate learning results that prove unsatisfactory to the instructor.

21.9 An "IP" will be given at the end of each semester in which students are enrolled in the thesis or dissertation credit hours to indicate that the work is in progress.

21 .I0 A "W" will be given in the cases of items 13, 19.1.2 and 19.1.3 only.

21 .11 An "Au" WIII be given in a course approved for non-credit attendance only.

21.12 An "SP" will be given in a course that is prerequisite to another in the followrng semester and students demonstrate learning progress that proves satisfactory to the instructor but not yet leading to a final evaluation. The final evaluation will be conducted upon completion of the continuing course in the following semester. Should students fail to complete the continuing course for any reason, the evaluation will be conducted against the prerequisite course instead of using the numeric grading system.

21 .I3 A "UP" will be given in the course that is prerequisite to another in the following

75

semester and students demonstrate learning progress that proves unsatisfactory to the Instructor but not yet leading to a final evaluation. The final evaluation will be conducted upon completion of the continuing course in the following semester. Should students fail to complete the continuing course for any reason, the evaluation will be conducted against the prerequisite course instead of using the numeric grading system.

Item22 : Credit counting and regrading courses

22.1 A course will be counted for credit completion only when it produces an evaluation result of A, B,C or S, except for compulsory and core courses that must produce at least B or S.

22.2 Student who attain lower than a "B" or a "U" in any compulsory and core courses must repeat the registration to regrade the courses and meet the minimum of "B" or '7 accordingly.

22.3 In the case when students attain lower than a "B" or a "U" in any elective course, they may choose to regrade the same course or register in another elective the same field of studies

22.4 In the case of regrading, the course will count for credit only once and in accordance with item 22.1.

Item23 : The calculation of grade point average will be conducted at the end of every semester and the accumulated GPA will be calculated on the basis of all credits earned since the first semester of enrollment

Item24 : The grade point average of each semester will be calculated by multiplying the grade point earned in a course by the number of course credit hours, The sum of all multiplied figures will be divided by the total number of credit hours earned in the particular semester calculated to two decimal places.

Item25 : Any courses that produces "I, S, U, W, or Au" will not count for the GPA calculation stated in item 24.

Section 5 Thesis/dissertation completion

Item26 : The Graduate School is authorized to regulate the completion of a thesis/ dissertation and its examination.

Item27 : To submit the thesis/dissertation outline and register for thesis/dissertation credit hours, students are to comply with the following :

27.1 For a master's thesis, students must have completed at least 2 academic semesters and have earned at least 16 credits prior to seeking approval to

76

register.

27.2 For a doctoral dissertation, students must have completed at least 2 academic semesters and have earned at least 12 credits prior to seeking approval to register.

27.4 Students are eligible to register only when their thesis/dissertation title and outline have been approved.

Item28 : The format of a thesis/dissertation is to comply with the regulations and standards set by the Graduate School.

Item29 : A thesis that has passed an evaluation process will be considered as a partial fulfillment of the Master of Arts/Doctor of Philosophy in Buddhist Studies.

Publication of a thesis must be approved by the Graduate School.

Section 6 Graduation

Item30 : To graduate, students must meet the following requirements :

30.1 Have completed the period of study as stated in items 11.1 and 11.2.

30.2 Have completed the course work requirements of the curriculum.

30.3 Have earned the required number of credit hours in the curriculum.

30.4 Have attained minimum GPA of 3.00 from the scale of 4.06.

30.5 Have earned at least a "B" in all compulsory and core courses and an "s" in all taken courses that require such evaluation.

30.6 Have passed the examination of thesis/dissertation and already submitted a final papar that meets the Graduate School's requirements.

Item31 : To be eligible for the degree, graduates must meet the following requirements,

31 .l Have qualifications as stated in item 36.

31.2 Have settled all bills of tuition and fees.

31.3 Not be under suspension.

Section 7 Code of Student Conduct

Item32 : In the case of students violate exam regulations, they are subject to one of the following penalties :

32.1 A notice of penalty suspension.

32.2 An "F" in one course or more.

32.3 An "F" in all courses registered in the particular semester.

77

32.4 Suspension from 1 to 3 semesters. 32.5 Dismissal.

Item33 : Students are to demonstrate at all time good behavioral conduct. A failure to do so leading to a violation of any regulations, announcements or statements of orders made by the Graduate School or the University is subject to one of the following penalties.

33.1 Damage redemption in cash

33.2 Suspension of degree for a period not exceeding 3 academic years.

33.3 Suspension of transcripts for a period not exceeding 3 academic years.

Item34 : The Graduate School Committee is authorized to conduct an investigation to sentence students with misconduct or violatron of regulations in accordance with items 32 and 33. In the case of students violate the exam regulations, the Graduate School Committee will co-consider the case with the Examination Committee, in compliance with item 32.

Temporary Provisions

Item35: This regulation is enforced for Graduate School students as follows :

35.1 Graduate School students registered before the academic year 2542 (A.D.1999) shall follow the Regulations of Mahachulalongkornrajavidyalaya under Royal Patronage on Master Degrees B.E. 2530 (A.D. 1987)

35.2 Graduate School students registered after the academic year 2542 (A.D.1999) are required to comply with the Rules and Regulations B.E. 2541 (A.D. 1998).

Announced on September 24, B.E. 2541 (A.D. 1998)

(Phra Sumedhadhibodi) President of the Board of Trustees

Mahachuialongkornrajavidyalaya University

78

The Regulation of Mahachulalongkornrajvidyalaya University

dealing with the education at M.A.

level of 2541 B.E. (the 3rd edition) Amended in 2549 B.E. _____________

To enable the administration and the management of the education at M.A. level in Mahachulalongkornrajvidyalaya University to be carried out rightly, efficiently and successfully according to the objectives set out in the policy of the University, With the authority in article 19 (2) of the Act of Mahachulalongkornrajvid-yalaya

University of 2550 B.E. and the resolution of the University Council held at the 5/2549th time, on Friday, September 1, 2549 B.E. the amendament and the revision of the Regulations of Mahachulalongkornrajvidyalaya University dealing with the education at M.A. level of 2541 B.E. are granted as follows : - Item 1 The qualifications to be possessed by those who want to study at the B.A. Degree level and the M.A. Degree level 1.1 Those who want to study at the B.A. Degree level 1.1.1 They must have passed the B.A. levels of study or equivalent degrees from a university or an educational institute recognized by Mahachulalongkornrajvidyalaya University Council; and 1.1.2 They have never been punished to be out of the states of being the M.A. students.

1.2 Those who apply for studying at the M.A. levels :-

1.2.1 They have to be those who have passed the B.A. levels or the

equivalent ones.

1.2.2 They must have obtained the average marks at the B.A. level of not

lower than 2.50 from the system of 4 squares.

This does not include those who have continually worked not less than two years

from the time of completing the education, and those who have passed the Pali 9

Examination.

1.2.3 Those who have never been punished to be out of the states of being

the M.A. students.

Item 2 The qualification to be possessed by those who want

79

to study at the Doctorate Level

2.1 The Doctorate Level of the type of 1.1 and 2.1

2.1.1 They must have passed the M.A. levels or the

levels equivalent to M.A. levels from a university or an educational institute recognized

by the University Council.

2.1.2 They must have the accumulated average at M.A. Levels not lower than

3.50 from the system of 4 squares with the exception of those who have continual

experience of not less than 2 years beginning from the time of the completion of their

studies or those who have academic works approved by

the committee of the Post Graduate College, and 2.1.3 They have never been punished to be out of the states of being the students of the Post Graduate College. 2.2 The Doctorate Degree Level of the type of 1.2 and 2.2 2.2.1 They must be those who have passed B.A. or the equivalent standard from any university or the educational institution recognized by the University Council or those who have passed the Pali 9 Examination which the Post Graduate College Committee allows to study in a special case 2.2.2 They must have got the accumulated average not lower than 3.25 from the system of 4 squares at the B.A. level. This does not include those who have the working experiences of not less than the period of 2 years beginning from the time of their completion of study and those who have passed Pali 9 Examination 2.2.3 They have never been punished to be out of the states of being the students in the Post Graduate College Item 3 The content in No. 9 of the regulation of Mahachula-longkornrajvidyalaya University dealing with the education at the Post Graduate Level 2541 B.E. shall be cancelled and the following contents shall be used in stead of it No. 9 The systems of double section and triple section shall be used as being fixed in the courses of study in each branch of the subjects

In the system of double section of one year, the education is divided into two

general educational terms. One general educational term consists of not less than 15

weeks, and one summer education shall be arranged as an educational term

with the time for study of not less than 6 weeks. The rules about the summer education

which does not contradict this regulation and is approved by the Post Graduate

Educational Committee shall be set up

In the system of Triple Section, the general term of education is divided into 3

80

terms as usual. In one educational term, there are not less than 12 weeks of education.

Item 4 The contents in No. 10 of the Regulations of Mahachulalongkornrajvidyala

University dealing with the Post Graduate

Education of 2541 B.E., rectified and added in 2548 B.E. shall be cancelled and the

following contents shall be used in stead :-

Item 10 The curricula

10.1 The curriculum of B.A. course

10.2 The curriculum of M.A. course Plan A of the type of A (1) and Plan A (2) 10.3 The curriculum of M.A. Plan I 10.4 The curriculum of Doctorate type I and type 2 The structure of each curriculum, the study of pen subject and the writing of thesis according to the numbers of credit shall be in occordance with the announcement of the University Item 5 The period of education according to the curricula 11.1 The curriculum for a certificate shall have the period of study not less than 2 educational terms and not more than 4 educational terms of usual education in the system of double section or to have the period of not less than 3 terms of the usual educational terms and not more than 6 terms of usual education in the system of triple section. 11.2 In the Curriculum of M.A, there shall be a period of study not less than 4 terms in usual education; and not more than 10 terms of usual education in the system of double section, or there shall be the period of time not less than 5 terms of usual education and not more than 15 terms of usual education in the system of triple section. 11.3 In the curriculum of Doctorate of the pattern of 1.1 and 2.1 there shall be the period usual education and not less than 6 terms of usual education and not more than 10 terms of usual education in the system of double section or there shall be the period of time for education of not less than 6 terms in usual education and not more than 15 terms in usual education in the system of triple section. 11.4 The curriculum of Doctorate of the pattern of 1.2 and 2.2 shall have the time for study of not less than 8 regularly educational terms and not more than 14 regularly educational terms in the system of double section or not less than 8 terms in usually educational terms and not more than 21 regularly educational terms in the system of triple section. In the case of the students who cannot be successful in their studies in the fixed period of time, the Post Graduate College Committee may give

81

them permission to continue their states of being the students, but not more than 2 general educational terms. 11.5 In counting the time in No. 11, the time which the students receive in taking leave of education shall be collectively counted. This is with the exception of the students who are allowed to take leave of education according to No. 13.1.1 Item 6 The contents in no. 21.1 in the regulations of Mahachulalongkorn-rajvidyalaya University dealing with the education of the level of Post Graduate of 2541 B.E. shall be cancelled and the following contents shall be used in stead. Item 21.1 The system of the evaluation of the result of education by subjects is divided into 7 levels and grade values as follows :- Level A A- B+ B C+ C F Grade values 4.00 3.67 3.33 3.00 2.50 2.00 0 Item 7 The contents in no. 27 of the Regulations of Mahachulalongkornrajvidyalaya University dealing with the education at the Post Graduate Level, 2541 B.E. shall be cancelled and the following contents shall be in use in stead :- Item 7 The proposal of the draft of thesis and the registration of writing thesis consist of the following practical principles :- 7.1 The post graduate students who have already studied the subjects not less than one term. 7.2 The Doctorate students of the first pattern have the rights to propose the drafts of thesis for permission to be registered for doing thesis after being registered as the post graduate students 7.3 The Doctorate students of pattern 2 who have studied the specific subjects of not less than one educational general term and have the accumulated credits of not less than 6, have the rights to propose the draft of thesis for being granted to register for doing a thesis 7.4 The students may be registered for doing thesis after the topics and the drafts of the thesis have been granted

Announced on September 18, 2549 B.E.

(Ven.Phra Dhammasudhee) The President of the Council,

Mahachulalongkornrajvidyalaya University

82

The Announcement of Mahachulalongkornrajvidyalaya University

about the standard of curriculum at the Post Graduate Level, 2548 B.E.

________ As it is found suitable to improve the standard of curriculum at the Buddhist Post Graduate Level and the Buddhist Doctorate Level to be in compliance with the standard of the curriculum at the Post Graduate Level 2548 B.E. of the Ministry of Education for the benefit of fixing the educational standard of education at the Post Graduate Level to be carried out rightly, capably and successfully according to the policy of Mahachulalongkornrajvidyalaya University With the authority in provision 19 (2) of the Act of Mahachulalongkornrajvidyalaya

University 2540 B.E. and the decision of the University Council at the 6/2548th meeting on August 31, 2548, the announcement of Mahachulalongkornrajvidyalaya University on the Standard Curriculum at the Post Graduate Level of 2548 B.E. was declared as follows :- 1. At the Graduate Certificate, there must be of the credits throughout the curriculum of not less than 24 2. At the Post Graduate Level, there must be the credits throughout the curriculum of not less than 38, by dividing the education into 2 plans as follows :- 1. Plan A. To emphasize only the research works by doing the thesis works as follows :-

1. Pattern A (1) To do only the thesis works which have the comparative value

of 38 credits and the Post Graduate College may set up the additional subject for the

students to study further without counting the credit for the value of the students’

education.

2. Pattern B (2) To study the subjects of not less than 26 credits and to do a

thesis work which has the comparative value of 12 credits classified as follows :-

A. Compulsory subject not less than 8 credits

Main subject not less than 12 credits

Selected subject not less than 6 credits

Thesis is of 12 credits

Altogether not less than 38 credits

83

2. Plan B. To study each subjects of not less than 32 credits, and to have free

study which has the comparative value of 6 credits categorized as follows :-

Compulsory subject not less than 8 credits

Main subject not less than 12 credits

Selected subject not less than 12 credits Free education is of 6 credits

Altogether not less than 38 credits

3. Doctorate Degree Level is divided into 2 patterns as

follows :-

1. Pattern 1 The student must make a thesis which has a comparative value of

54 credits by dividing the education into 2 patterns. The Post Graduate College may set

up a subject to be additionally studied without counting the credit for the quality of the

students’ education.

Pattern 1.1 The students who have passed the M.A. Degree must make a thesis

which has the comparative value of 54 credits

Pattern 1.2 The Students who have passed B.A. or Pali 9 whom the Post Graduate

College allows to study in a special case, must do the thesis work which has the

comparative value of 78 credits.

2. Pattern 2. The education is divided into 2 patterns as follows :-

Pattern 2.1 The students who have passed M.A. Course must study not less than

the subjects of 19 credits and must do thesis work which has the comparative value of

36 credits,

as classified below :- The Compulsory subject not less than 6 credits The Main subject not less than 6 credits The Selected subject not less than 6 credits Thesis 36 credits Altogether not less than 54 credits This is from the educational year of 2549 onwards Announced on September 8, 2548 B.E.

(Ven. Phra Rajratnamoli) Vice Councilor, on behalf of

The Councilor, Mahachulalongkornrajvidyalaya University

84

Graduate School Rules of and Regulation Mahachulalongkornrajavidyalaya University Relating to a Dissertation BE. 2550/CE.2007

----------------------------------------- In accordance with Article 26 of Mahachulalongkornrajavidayala University’s Rules

of Graduate Education BE. 2541, The following regulations, procedures, and rules relating to a dissertation are issued. As authorized by Article 26 of Mahachulalongkornrajavidyalaya University’s regulation on Post Graduate Education, BE. 2541, and along with the 3rd meeting on the 24th of September BE. 2550, Standing Committees of The Graduate School had an unanimous agreement to lay out the Regulations as follows:

Section I General Provisions

Article 1: This regulation is called “Graduate School Rules of and Regulation Mahachulalongkornrajavidyalaya University Relating to a Dissertation BE. 2550”

Article 2: All of the Rules, Disciplines, Commands or other Announcement, which oppose it are superseded by this Regulation.

Article 3: Rescinded are the following regulations: (1) The Regulation of Procedures and Rules of Graduate School,

Mahachulalongkornrajavidyalaya University relating to a Dissertation BE. 2542. (2) The Regulation of Procedures and Rules of Graduate School,

Mahachulalongkornrajavidyalaya University relating to a Dissertation BE. 2542 and BE. 2546 Improvement.

(3) The Announcement of Graduate School, Mahachulalongkornrajavidyalaya University relating to the specification of dissertation proposal’s composition BE. 2544.

(4) The Announcement of Graduate School, Mahachulalongkornrajavidyalaya University relating to the presentation of the dissertation development B.E. 2550.

Article 4: The enforcement of this Regulation is effective after the day of announcement onward.

Article 5: The duty of Dean of the Graduate School is on duty to enforce this Regulation.

85

Section II Approval of the Title, Proposal of a Dissertation and

Dissertation Registration

Article 6: The approval of the Title and Proposal of a Dissertation. 6.1 A student is required to adjust a dissertation proposal through the suggestions of the ones who will be appointed as the chairperson or the members of dissertation supervisory committee. 6.2 The dissertation proposal consists of the following parts:

(1) Title of a dissertation (2) Name – list of the dissertation supervisory committee

(3) Background and significance of the problems (4) Objectives of research (5) Review Literature (6) Method of research (7) Advantages expected to obtain from the research. (8) Structure of the dissertation work (9) Bibliography / Footnote (10) Biography Other parts apart from the said – above are required to be in accordance with

the rules of the Graduate School. 6.3 With the submission for an Approval of the Title and Proposal of a

Dissertation, a student is required to submit a Form 8 with 6 original copies of the Title and Proposal of a Dissertation and all of these must consist of the signatures on the members of the Dissertation supervisory committee and 1 copy with the proposal cover before submitting to the Graduate School.

6.4 The student who desires to propose a quantitative dissertation must send their proposal along with the temporary questionnaire to the supervisory committee on the day for consideration of the Dissertation title.

6.5 The Dean of Graduate School is required to appoint the committee for consideration of the Title and Proposal of Dissertation in each academic year. The committee will consider the Title and Proposal and in each meeting for consideration of the Proposal, the student must be present at the meeting.

6.6 After improving the Dissertation proposal, the student must submit the Form 8.1 and 4 copies of the proposals with the signature of the chairman of the Dissertation Proposal Consideration Committee to the Graduate School.

6.7 Student is required to register only after the approval of the Dissertation Proposal by the Dean of Graduate School.

86

Article 7: The M.A.:Thesis / Ph.D.:Dissertation Registration 7.1 M.A. students are entitled to register for doing a Thesis, after having studied

the subjects in the curriculum for a minimum period of one usual education semester and holding at least 9 cumulative credits.

7.2 There are 2 kinds of Ph.D. students: (1) The student with a right to register for doing a Dissertation and (2) The student entitled to register for doing a Dissertation, having studied the subjects in the curriculum for a minimum period of one education semester and holds at least 6 cumulative credits.

7.3 A student is required to register for doing a Dissertation within 30 days, starting from the day of issuing the announcement of an approval of the Dissertation Title and Proposal. He/she is to fill out the Dissertation Registration Form 9 to pay the Fee at the section/Office as established by the University. The student must pay the Fee during the specified time, otherwise s/he will be fined 50 Baht per day.

Article 8: The change of a Thesis Proposal 8.1 In the petition for any change concerning a Dissertation, being not its

substantial part, a student is required to submit the Request Form 8, which needs approval by the Dissertation, Supervisory Committee, along with 4 copies, to the Dean of Graduate School for approval. 8.2 If substantial part of the Dissertation Title or Proposal is necessary to be changed, a student is required to undertake the same procedures for the submission for an Approval of the new Dissertation Title or Proposal; but s/he is not required to repeat its registration. 8.3 After the submission of the petition, the student is called for keeping track of the result of the petition.

Section III Dissertation Supervisory Committee

Article 9: The Dissertation Supervisory Committee 9.1 The Dissertation Supervisory Committee must contain at least two people, but not exceeding three – consisting of at least one monk and a layperson – and one committee member must be a permanent lecturer of MCU. 9.2 The Dissertation Supervisory Committee of a M.A. student must hold any degree in the branch/subject which the student requires to do a Thesis or dealing with it. The Dissertation Supervisory Committee of a M.A. student holding the degree lower than a Master’s Degree must possess an academic position of at least Assistant Professor or be an expert on the subject relating to the Dissertation of student.

87

9.3 The Dissertation Supervisory Committee of a Ph.D. student holding the degree lower than a Doctor’s Degree must possess an academic position of at least Associate Professor or be an expert of the subject relating to the dissertation. 9.4 The Dissertation Supervisory Committee has the responsible duties as follows:

(1) Supervising the methods of doing a Dissertation, judging and correcting some problems that may happen to a student while doing the Thesis.

(2) Supervising the subject – matter of writing a Dissertation. (3) Considering and approving a student’s petition for a Dissertation

examination. Article 10: The Writing of a Dissertation

A student is required to compose a Dissertation in the Dissertation format and size in accordance with the Graduate School’s Research manual.

Section IV

The Report of a Dissertation Examination

Article 11: The Report of a Dissertation progress. 11.1 M.A. student of all branches who hold collective credits and do not still

propose the a Thesis Title and proposal for the examination, has to inform the progress of doing the Thesis proposal to the Graduate School and advisor monthly. 11.2 Ph.D student in the Thai Program holding collective credits and not submitting the Dissertation Title and Proposal for the examination must notify the Dissertation Title and Proposal progress to the Graduate School and advisor every month. 11.3 Ph.D students in the English Program who has passed 3 subjects and still have not submitted the Dissertation and Proposal for Examination must inform the Dissertation Title and Proposal progress to the Graduate School and advisor every month. 11.4 The student who has already registered must report the Dissertation Title and Proposal Progress to the Graduate School and advisor every 3 months.

Section V Thesis/Dissertation Examination

Article 12: The Petition for a Thesis/Dissertation Examination 12.1 M.A. student is allowed to request a Thesis examination when:

(1) A student has spent a minimum period of 3 months doing a Thesis, starting from the day of the approval of the Thesis Title, Proposal, and Thesis registration.

88

(2) A student must pass all subjects as established in the curriculum and obtain a cumulative GPA of at least 3.00.

(3) A student who has passed the consideration of the committee with a complete Thesis can ask for a Thesis examination.

12.2 Ph.D. Student is allowed to request a Dissertation examination when: (1) A student has spent a minimum period of 4 months doing a

Dissertation, starting from the day of the approval of the Dissertation Title, Proposal and Dissertation registration.

(2) A student has passed all subjects as established in the curriculum and obtained a cumulative GPA of at least 3.00.

(3) A student has passed a qualification test in the subjects as established by the Graduate School.

(4) A student has completed a Dissertation according to the supervision of the Dissertation Supervisory Committee and received their approval for a Dissertation examination.

12.3 A student is required to submit a petition for correction of the Dissertation Format along with a draft of the written Dissertation to the Graduate School within a minimum period of 30 days before a Dissertation Examination. 12.4 A student is required to collect the results of the correction of a Dissertation Format from the Graduate School after 10 days of submitting the petition. 12.5 A student is required to submit a Request Form for a Dissertation Examination (Form 8) along with 6 original copies of the written Dissertation, including the Abstract, to the Graduate School through the Chairperson of the Dissertation Supervisory Committee. 12.6 The Graduate School is required to send the Dissertation and its Abstract to the Dissertation Examination Committee within a minimum period of 2 weeks before the Dissertation examination. Article 13: The Dissertation Consideration Committee 13.1 The Dissertation Consideration Committee must have at least 3 persons and not exceed 5, Consisting of:

(1) The Dean of Graduate School or his representative as Chairperson. (2) The Dissertation Supervisory Committee. (3) Qualified members not exceeding 3 persons from outside the

University. 13.2 When ones who are deemed suitable to be appointed as the Dissertation Examination Committee have been contacted by the Graduate School, the name – list

89

of the Committee is required to be reported to the Graduate School Committee for consideration and appointment. 13.3 When the appointment of the Dissertation Examination Committee has been signed by the Chairperson of the Graduate School Committee, the Graduate School is required to announce the day, time and place of the Dissertation examination and issue an invitation letter to all the members of the Dissertation Examination Committee for their participation in the examination within a minimum period of 10 days before the Viva Voce examination. The name - list of the Dissertation Examination Committee is required to be a secret from the examinee. 13.4 In the event that any member of the Dissertation Examination Committee is unable to participate in the Dissertation examination, s/he is required to send informative letter along with the results of the evaluation of the Dissertation examination to the Graduate School through the chairperson of the Dissertation Examination Committee.

Section VI Dissertation Examination

Article 14: The Evaluation of the Dissertation 14.1 In the Dissertation examination, a student is required to answer different questions regarding his/her Dissertation or dealing with it. When the student has been examined, the Dissertation Examination Committee is required to meet for an evaluation of the Dissertation privately. The student is required to go exit the examination room during this time. 14.2 A detailed account of the dissertation evaluation must be made. 14.3 If the Dissertation Examination Committee has resolved to amend some parts or any places of the Dissertation, a student must amend and correct the portions of the Dissertation in accordance with their resolution and suggestions before it will be sent to the Graduate School. If a student is not able to send the Dissertation within the specified time, the student must ask for an extension for sending the Dissertation to the Graduate School, subjected to the consideration of the Dissertation Examination Committee Chairperson, in order that the extension must be within 6 months. If time expires during this time, it’s regarded as failing the exam and the student is required to take a remedial exam. This case is for only dropped students. 14.4 The Dissertation Examination Committee is required to evaluate a Dissertation according to one of the following four levels:

Result of study Grade Excellence A Good B+ Passed B

90

Failed F The dissertation in progress of being composed should be denoted by the symbol: IP. 14.5 The signatures of the Dissertation Examination Committee on the Approval page of a Dissertation can be made when it is deemed advisable, but the chairperson of the committee will be required to sign that page only when the Dissertation has been amended in both its format and content, only after will the Dean of Graduate School be required to sign for approval. 14.6 The Chairperson of the Dissertation Examination Committee is required to report the results of the Dissertation examination to the Graduate School. If the resolution of the evaluation committee is not unanimous, the Dissertation Evaluation Form from all committee members is required to be gathered for submission to the Graduate School Committee for final judgment. When the results of the dissertation evaluation has been made known and a student has submitted the amended Dissertation, the Graduate School is required to announce the result of Dissertation evaluation to the student and others. Article 15: The submission of a complete Dissertation 15.1 When a student has amended the content and correct format of a dissertation in accordance with the resolution of the Dissertation Examination Committee, he/she is required to submit 7 original copies of the amended Dissertation, signed by all the members of the Dissertation Supervisory Committee and bound with a black hard – cover according to the format established by the Graduate School, along with 2 copies of the Abstract as well as a recorded CD of the complete Dissertation as well as a CD-R of the completed dissertation saved in both the Microsoft Word and Acrobat PDF file formats. It should be known that the day that the student submits his/her complete Dissertation to the Graduate School, this is the day of his/her graduation. 15.2 In the event that a student wishes to publish his/her Dissertation or to present it to any authorities according to some form of contract, after the Dissertation has been approved, the student is required to submit a petition along with any amount of copies of the Dissertation which s/he wishes to the Dean of Graduate School for consideration and signature in the Approval page. In this case the student is also required to attach one copy of the Dissertation signed by the Dean of Graduate School along with one set of the CD-R data of the complete Dissertation. 15.3 The copyright of the student’s Dissertation and Abstract both in Thai and in English belongs to the Graduate School, before its publication it must be approved by the Dean of Graduate School.

91

Section VI Transitory Provisions

Article 16: A student who has an approved Dissertation Title, Proposal and Dissertation Registration before the enactment of this Regulation, is required to proceed in accordance with the Regulation of the Procedures and Rule of the Graduate School, Mahachulalongkornrajavidyalaya Concerning a Thesis B.E. 2542 and The Regulation of the Graduate School, Mahachulalongkornrajavidyalaya concerning a Dissertation, BE. 2546. Article 17: A student whose Dissertation Title, Proposal and Dissertation Registration is approved after the enactment of this Regulation, is required to proceed in accordance with this Regulation.

Enacted on the 24th of October, B.E. 2550.

(Phra Srisitthimuni)

Dean of Graduate School

92

Mahachulalongkornrajavidyalaya University

Rule and Regulations for Graduated Studies B.E. 2541 (Revised 4) BE 2553

----------------------- To enable the admistration and the management of education at Graduates

Level in Mahachulalongkornrajavidyalaya University to be carried out rightly, efficiently and successfully according to the objectives set out in the policy of the university

With the authority 19(2) of the Act of Mahachulalongkornrajavidyalaya University B.E. 2540 and the resolution of the university Council held at the meeting 1/2553, on Wednesday 18 February 2553 Revised Regulation of Mahachulalongkornrajavidyalaya University for Graduated Studies 2541 Item 1: This regulation is entitles Mahachulalongkornrajavidyalaya University Rule and Regulations for Graduated Studies B.E. 2541 (Revised 4) BE 2553 Item 2 This regulation is effective after academic year 2005 Item 3 This regulation is overrule in item 30 Mahachulalongkornrajavidyalaya University Rule and Regulations for Graduated Studies B.E. 2541 the used of regulation which stands for the as follows

“Items 30 In order to graduate, a student must have: 30.1 Completed the period of study as started in items 11 30.2 Completed all course work requirements 30.3 Earned the required number of credit hours. 30.4 Attained a minimum GPA of 3.00 out of 4.00 30.5 Earned at least B in all compulsory and core courses and S

in all other courses undertaken requiring evaluation 30.6 Passed the thesis examination and submitted the completed

thesis in form meeting the graduate School’s requirement. 30.7. Courses in Buddhist Master Thesis. Must be published. Or

at least made all or part of the thesis has been accepted for publication in academic journals or publications. Or proposed to the Annual Academic Conference (proceeding) 30.8 Buddhist Ph.D. thesis course. Must have been.

Published or at least arrange for all or part of

93

Thesis has been accepted for publication in the journal or publication. Knowledge of outside directors to join screened before publication. (Peer -review) and be accepted.

Announced on 26 March 2553

The President of


94

Mahachulalongkornrajavidyalaya University Rule and Regulations for Graduated Studies (Revised 5)

BE 2553 -----------------------

To enable the admistration and the management of education at Graduates Level in Mahachulalongkornrajavidyalaya University to be carried out rightly, efficiently and successfully according to the objectives set out in the policy of the university

With the authority 19(2) of the Act of Mahachulalongkornrajavidyalaya University B.E. 2540 and the resolution of the university Council held at the meeting 4/2553, on Wednesday 4 June 2553 Revised Regulation of Mahachulalongkornrajavidyalaya University for Graduated Studies 2541. Item 1: This regulation is entitles Mahachulalongkornrajavidyalaya University Rule and Regulations for Graduated Studies B.E. 2541 (Revised 5) BE 2553 Item 2 This regulation is effective after academic year 2005 Item 3 This regulation is overrule in item 2 Mahachulalongkornrajavidyalaya University Rule and Regulations for Graduated Studies B.E. 2541 (4) the used of regulation which stands for the as follows:

“Items 2 This regulation is crush the student admission of 2549 onward.

Announced on 19 July 2553

The President of Mahachulalongkornrajavidyalaya University

101

Page 16. The Government Gazette Volume 116, Special 63 D September 1, 2542. ______________________________________________________________________ Post of Mahachulalongkornrajavidyala University. Degree in major and the abbreviation for the major in 2542 Whereas it is expedient to have a degree in the Major and the abbreviation for the Major. Mahachulalongkornrajavidyalaya University. In order to comply with the provisions of Section 54. With the authority 19(2) of the Act of Mahachulalongkorn-rajavidyalaya University B.E. 2540 and the resolution of the university Council held at the meeting 1/2555, on 28 January 2542. A prescribed degree. In the major and the abbreviation for Department of the Mahahulalongkornrajavidyalaya University at the following. There is a third class degree. Doctoral Degree called "Doctor of Philosophy" the abbreviation "Ph.D." Master Degree called "Master of Arts" the abbreviation "M.A." Bachelor Degree called "Bachelor of Arts" the abbreviation "B.A." However, from now on.

As announced on 12 February 2542.

(Phra Dhammasudhi)

Council President Mahachulalongkornrajavidyalaya University

102

Post of Mahachulalongkornrajavidyalaya University. is approved.

Master of Arts in Buddhist Studies (International Program) Revised Curriculum 2558, International Buddhist Studies College

______________________- For the administration and teaching of the Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Process goes smoothly. Effective Objectives and policies of the University. With the authority 19(2) and (6) of the Act of Mahachulalongkorn rajavidyalaya University B.E. 2540 and the resolution of the university Council held at the meeting 1/2558, on 26 February 2558 the Chairman announced the following. "Mahachulalongkornrajavidyalaya University Master of Arts Buddhist Studies (International Program) Revised Curriculum 2558 approved courses International Buddhist Studies College from 2558 onwards ".

Announced on March 21, 2558.

(Phra Dhammasudhi).

Council President Mahachulalongkornrajavidyala University

103

APPENDIX C

History of Curriculum Vitae

104

Curriculum Vitae 1.Phramaha Anon Ānando (Padao)

1. Name Phramaha Anon Ānando (Padao) 2. Position : Lecturer of the International Buddhist College 3. Educational Background

Degree Year Institute

B.A. (Philosophy)

2002


M.A. (Religious Studies, Buddhism)

2009

Nanhua University Taiwan

PH.D.(Sience of Religion, Hetuvidyā)

2014 Fudan University (Shanghai)

4. University’s order Appointment The Order of Appointment of Mahachulalongkornrajavidyalaya University Agust 1, 2014 5. Teaching Experience 5.1 Teaching Experience at Bachelor’s Level

No Subject Institute

1 Thai language Ching Chueh Buddhist Sangha University (Taiwan)

2 Theravāda Vinaya Ching Chueh Buddhist Sangha University (Taiwan)

3 History of Theravāda Buddhism in South East Asia

Ching Chueh Buddhist Sangha University (Taiwan)

5.2 Teaching Experience at Master’s Level

No Subject Institute 1 Selected Readings of Indian

Buddhism Classics Fudan University (Shanghai)

5.1 Teaching Experience at Bachelor’s Level


1

105

6. Teaching Experience Work 6.1 Research

Phramaha Anon Ānando (Padao) . Analysis Mādhyamikaśāstra in Mahāyāna Buddhist Philosophy, Research Buddhist Studies Institute Mahachulalongkorn rajavidyalaya University, 2013.

6.2 Textbook

6.3 Article

Phramaha Anon Ānando, “Mahachulalongkornrajavidhalaya University: Conceptual and Resolution” World Buddhist Forum 2th Wuxi-Taibei, 2009 Phramaha Anon Ānando, “Theravāda Buddhism in brief ” Sangha seminar, Nantou province Taiwan, 2009 Phramaha Anon Ānando, “Mettābhāvanā in Buddhism and the Human conflict in society” Hanshan Culture International Seminar, Suzhou province, China, 13-15 November 2010. Phramaha Anon Ānando, “ The Problems about “Theravāda Mahayanist” Sect by investigation in Pāli Canon ” Xuan Zang International Seminar, Yanshi, Henan Province, China, October 2011. Phramaha Anon Ānando, “Wisdom about Death’ The case study of Kisāgotamī Bhikhunī in Dhammapadaṭṭhakathā translated from Pāli to Chinese language.”2011 27 – 29 October .Huangmei Zen Buddhist Culture Seminar, Hubei Province, China, 27-29 October 2011. Phramaha Anon Ānando, “Indian social reformation in Early Buddhism” Religion in Shanghai Seminar 6th ,Fudan University, Shanghai, China. 26 October 2011. Phramaha Anon Ānando, “Kathāvatthu in Aśoka Era” Social Science Journal, China, December 2013. Phramaha Anon Ānando, “Attitude about Arahant in Early Buddhism” Dhammaghosa Voice, China, January 2014. Phramaha Anon Ānando, “Indian social reformation in Early Buddhism” Social science Front, China , April 2014.

106

2.Dr.PhramahaNantakornPiyabhani (Ket-in)

1. Name:Dr.PhramahaNantakornPiyabhani (Ket-in) 2. Position: Regular Lecturer of the International Buddhist College 3. Educational Background



2545 2548

2553


4. The Order of University’s Appointment (Under process) 5. Teaching Experience 5.1 Teaching Experience at Bachelor of Art’s Level


1 Dhamma in English Mahamakut Buddhist University 2 Visuddhimagga Mahamakut Buddhist University 3 History of Buddhism Mahamakut Buddhist University 4 Applied Dhamma Mahachulalongkornrajavidyalaya University

5.2Teaching Experience at Master of Art’sLevel

No Subject Institute 1 Seminar on Buddhism and

Modern Science Mahachulalongkornrajavidyalaya University

2

5.3Teaching Experience at Ph.D.’s Level


1

107

6. Academic Work 6.1 Research

Phramaha Nantakorn Ket-in, “Formation of Buddhist Culture during Sukhothai Period 1257”, the University of Delhi India. 2011.

6.2T extbook

6.3 Article 6.4 Teaching Paper

Dr.Phramaha Nantakorn Piyabhani (Ket-in). Visuddhimagga. Mahamakut Buddhist University, 2011.

Dr.Phramaha Nantakorn Piyabhani (Ket-in). History of Buddhism. Mahamakut Buddhist University, 2012.

Dr.Phramaha Nantakorn Piyabhani (Ket-in. Applied Dhamma,

Mahachulalongkornrajavidyalaya University , 2013.

Dr.PhramahaNantakornPiyabhani (Ket-in). Seminar on Buddhism and Modern Science . Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2014.

108

3.Dr. Sanu Mahatthanadull 4. Name Dr. Sanu Mahatthanadull 5. Position : Regular Lecturer of the International Buddhist Studies College 6. Educational Background



1995

2001 2010 2013


4. University’s order Appointment The Order of Appointment of Mahachulalongkornrajavidyalaya University is on August 1, 2014 5. Teaching Experience 5.1 Teaching Experience at Bachelor’s Level


2 5.1 Teaching Experience at Master’s Level

No Subject Institute 1 Selected Works in Buddhist Scriptures Mahachulalongkornrajavidyalaya University 2 Tipitaka Studies Mahachulalongkornrajavidyalaya University

5.1 Teaching Experience at Doctoral’s Level


1 6. Teaching Experience Work 6.1 Research

Sanu Mahatthanadull, “The Analytical Study of Sanyojana (Fetters) in Theravada Buddhist Scriptures”, A Thesis for Master of Arts Degree (Buddhist Studies), (Graduate School: Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2010.

109

Sanu Mahatthanadull, “An Analytical Study of Human Organizations in Tipitaka”, A Thematic Paper for Doctor of Philosophy Degree (Buddhist Studies), (Graduate School: Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2012.

Sanu Mahatthanadull, “Development of the Concept on the First Principle (Pathamadhātu) of the World and Life : Buddhism’s Denial”, A Thematic Paper for Doctor of Philosophy Degree (Buddhist Studies), (Graduate School: Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2012.

Sanu Mahatthanadull, “The Equilibration of Human Organ Systems : The Buddhist Integrated Principles and Methods”, A Thematic Paper for Doctor of Philosophy Degree (Buddhist Studies), (Graduate School: Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2013.

Sanu Mahatthanadull, “Biology in Buddhism Approach : Concept and Creation of Supporting Factors to Rational Living”, (Buddhist Research Institute : Mahachulalongkornrajavidlayala, 2014).

6.2 Textbook 6.3 Article

Sanu Mahatthanadull, “The Human Chain Snare”, Post Today Newspaper, Sunday October 2nd, 2011.

Sanu Mahatthanadull, Flood : Integrating Buddhism in Desirable Approach to Water Management in Present Thai Society, MCU’ Journal of Graduate Studies, Vol.8 Special Issued on the occasion of Buddha Jayanti celebration.

110

4.Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe

1. Name Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe 2. Position : Lecturer of the International Buddhist College 3. Educational Background

Qualification Institution Year of

Graduation B.A.(Pali) University of Peradeniya Sri Lanka 2001 M.A.(Buddhist Studiesy) Mahachulalongkorn University,Thailand 2005 Ph.D.(Buddhist Studies Mahachulalongkorn University,Thailand 2510

4. Teaching Experience at Bachelor’s Level No. Subject Institution 1 Dhamamapada Mahachulalongkornrajavidyalaya

University 2 Indian Philosophy Mahachulalongkornrajavidyalaya

University 3 Introduction to Pali Mahachulalongkornrajavidyalaya

University 4 Introduction to Sanskrit Mahachulalongkornrajavidyalaya

University Teaching Experience at MA Level

No. Subject Institution 1 Theravada Buddhism Mahachulalongkornrajavidyalaya

University 2 Selected Works in Buddhist Scriptures Mahachulalongkornrajavidyalaya

University 3 Selected Buddhist Works Mahachulalongkornrajavidyalaya

University Teaching Experience at Doctoral Level

No. Subject Institution 1 Pali I Mahachulalongkornrajavidyalaya

University 2 Pali II Mahachulalongkornrajavidyalaya

University

111

5. Academic Work 5.1 Research

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .A Study of Pali Sub-Commentaries in Polonnaruwa

Period . Sri Lanka 2001.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Analytical Study of Similes in the Nikāyas

Bangkok: Mahachulalongkorn Press 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .The Analysis of Sensual Love as Depicted in the Pāli

Nikāyas. Bangkok: Mahachulalongkorn Press 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .The Analytical Study of the Revival of Buddhism in Sri

Lanka in 18th Century (PhD, Thematic Paper) Bangkok: Mahachulalongkorn Press

2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .The Analysis of Ecological Teachings in Early

Buddhism (PhD, Thematic Paper) Bangkok: Mahachulalongkorn Press 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .A Critical Study of Sasanavamsadipa (PhD

Dissertation) Bangkok: Mahachulalongkorn Press 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe The Expectation from Sigalovadasutta in Social Concept, Buddhist Cultural Center, Sri Lanka 2013

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Pacccuppannaparisarikabbudani Vissajjetum

Tathagatadhammassupayogibhavam (Pāli), 3rd International Buddhist Research

Seminar, MCU, Thailand, 2011.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Palibhasayoppattisambandhani matimatantarani,

IATBU Conference, (Forth coming), Mahamakut Buddhist University, Bangkok,

Thailand 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Samajaghatthanavisayesu Pavacanagata

Vivaranani, 1st International Conference in Pali, Organized by Buddhist & Pali

Department, University of Jayawardhanapura, 2011.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe . Pacccuppannaparisarikabbudani Vissajjetum

Tathagatadhammassupayogibhavam (Pāli), 3rd International Buddhist Research

Seminar, MCU, Thailand, 2011.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Palibhasayoppattisambandhani matimatantarani,

IATBU Conference, (Forth coming), Mahamakut Buddhist University,

Bangkok, Thailand 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Samajaghatthanavisayesu Pavacanagata Vivaranani,

1st International Conference in Pali, Organized by Buddhist & Pali Department,

University of Jayawardhanapura, 2011.

112

5.2 Textbook Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe The significance of Similes of the Pāli Canon in

Explaining the Buddhist Teachings, ‘Saragavesee’ society of Pali and

Buddhist Studies. The University of peradeniya.1996

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Committed suicide, ‘Sorowwa’ Buddhqasrvaka Bikshu

University Anuradhapura 2002 .

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe The Greatest Environmentalist Born on the Vesak day.

‘Daladasarana’ may 2003.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Special Features of the Buddhism in Contemporary

Teachings ‘Daladasarana’ May 2002.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Buddhism & Politic. ‘Daladasarana’ December 2001.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe The Benefits of the Cultivation of Sila. ‘Daladasaran’

Oct; 2001

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe The Causes of Social Conflicts as shown in the

Buddha’s

Teaching ‘Daladasarana’ 2002.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe The Perception in Early Buddhism, Dr. Medagama Sri

Vajiranana Memorial Edition, 2006.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe History of Pali Sub-Commentaries, Buddhist & Pali

Studies, Palipana Sri Candananda Affiliated Volume, Colombo: Godage Press,

2014.

5.3 Textbook English Medium

Dr.Phra Piyaratna Walmoruwe The Significance of Metta as the Basis for Mental

Development and Progress, Thirty Years in Buddhism of Phrakruba Bonchum

Nyanasamwaro, 2006.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Relevance of Buddhism in Modern Politic, Buddhism &

Ethics, MCU, Thailand , 2008

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Sasanavamsadipa, The 1st International Buddhist Research

Seminar, MCU, Thailand.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Buddhist Analysis of Sensual Love & Sensual Pleasure,

The 2nd International Buddhist Research Seminar, MCU, Thailand.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Vamsakathas in the 19th Century, The 2nd International

Association of Theravada Buddhist Universities, Myanmar, 2009.

Dr.Phra Piyaratna Walmoruwe The Sasanavamsadipa, MJBS,

Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Bangkok, 2010.

113

Dr.Phra Piyaratna Walmoruwe Impact of Buddhism on Modern Social Conflict. Ven.

Pategama Nanarama Volume, Singapore, 2011.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Buddhist Techniques for Stress Release with Special

Reference to Vitakkasanthanasutta, 3rd International Buddhist Research Seminar,

MCU, Thailand, 2011.

5.4 Papers

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Bodhisattva Concept in Mahayana Buddhism, 3rd

General Conference of WBSY, 2007, Thailand

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Relevance of Buddhism for Modern Politic, IABU

Conference, 2008, Thailand

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. The Problems of Establishment of Bhikkhuni Ordination

in Thailand, SLABS Conference, Buddhasrvaka Bhikshu University,

Anuradhapura

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Sasanavamsadipa, International Buddhist Research

Seminar, 2009, Thailand.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Vamsakathas in the 19th Century, forthcoming IATBU,

2009, Myanmar.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Pilgrimage in the Island of Sri Lanka, Its Concept and

the Centers, SSEASR Conference, 2009, Bali, Indonesia.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Contemporary Ordination in Thailand: An Overview, 3rd

Biannual International conference, Sri Lanka Association of Buddhist Studies,

Kandy, Sri Lanka, 2011..

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Samajaghatthanavisayesu Pavacanagata Vivaranani, 1st

International Conference in Pali, Organized by Buddhist & Pali Department,

University of Jayawardhanapura, 2011.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Buddhist Devotees’ Rituals Related to the Chanting in

Sri Lanka, International Conference on ‘The Tradition of Buddhist Protective

Chanting’ International Buddhist Missionary University, Yangon, Myanmar, 2011

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Sinhalese Community and Appropriated Technology

Buddhist, Mahidol University, Salaya, Thailand, 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Health: The Ultimate Gain, The Medicine Buddha

Festival, Wuhan, China, 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Buddhist Education as the Foundation of Life, World

Buddhist University, Bangkok, 2013.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Influence of Buddhism on Sinhalese Society,

Culalongkorn University, Bangkok, 2013

114

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Significance of Buddhist Meditation, Mahidol University,

Bangkok, 2013

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. The Localization of Buddhism One’s Own Country: A

Historical Overview of the Establishment of Buddhism in Sri Lanka, Medicine

Buddha Festival & Conference, China, 2013

Significance of Thai Sangha Act, International Conference on Buddhist Jurisprudence,

Colombo, Sri Lanka, 2014

5.5 Article

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Buddhism: Creating a Righteous relationship Between

Teachers & Students. Thai-Shino Conference, Mahachulalongkornrajavidyalaya

University, Wangnoi-Ayutthaya, 2011

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Book Review of Buddhism & Culture, Rajabhat

University, Surin Campus, Journal of Local Culture of Surin Province, 2012

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. The Buddhist Concept of Meditation, The

Documentary of the 4th International Buddhist Research Seminar join with UNDV

Celebration, 2012

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. An Overview of the Establishment of Syamopali

Mahanikaya in Sri Lanka, Journal of People and Society in Local Culture, Volume 3,

Surindra Rajabhat University, Surin, Thailand, 2013

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. The Localization of Buddhism One’s Own Country: A

Historical Overview of the Establishment of Buddhism in Sri Lanka, Journal of People

and Society in Local Culture, Volume 4, Surindra Rajabhath University, Surin,

Thailand, 2014

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Health: The Ultimate Gain, Program & Articles,

International Conference on Public Health Program on Health Care Wisdom for

Mankind (ICPHP), Science & Technology Faculty, Surindra Rajabhat University,

Thailand, 2014

115

5. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji

1. Name Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji 2. Position : Assist. Prof. of the International Buddhist College 3. Educational Background

Qualification year Institute

B.A.(Education) M.A.(Pali and Sanskrit) Ph.D.(Buddhist Studies

2530 2532 2540


4. University’s order of Appointment 5. Teaching Experience 5.1 Teaching Experience at Bachelor’s Level

No Subject Institute 1 Suttanta Pitaka Mahachulalongkornrajavidyalaya Univeristy 2 Abhidhamma Pitaka Mahachulalongkornrajavidyalaya Univeristy 3 History of Buddhism Mahachulalongkornrajavidyalaya Univeristy

5.2 Teaching Experience at Master’s Level

No Subject Institute 1 Tipitajka Analysis Mahachulalongkornrajavidyalaya Univeristy 2 Principle of Buddhadhamma Mahachulalongkornrajavidyalaya Univeristy 3

5.3 Teaching Experience at Doctorate’s Level

1 Seminanar on the Tipitaka Mahachulalongkornrajavidyalaya Univeristy 2 3

116

6. Academic Work 6.1 Research Work

Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji. The Teachings of Buddhism into Categories. Buddhist Research Institute Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2007.

6.2 Textbook Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji .Indian Ancient History. Bangkok::

Sukkhapabchai Printing, 2012. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji .The Dead Return Home.

Bangkok:: Amarin Dhamma Printing, 2012. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji .Jataka Tales of TipitakaVol. I.

Bangkok: Dhammasabha, 2008. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji . Jataka Tales of TipitakaVol. II.

Bangkok: Dhammasabha, 2009. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji . Jataka Tales of TipitakaVol. III

Bangkok: Dhammasabha, 2010. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji . Jataka Tales of TipitakaVol. IV.

Bangkok: Dhammasabha, 2011. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji . Jataka Tales of TipitakaVol. V.

Bangkok: Dhammasabha, 2012. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji . Jataka Tales of TipitakaVol. IV.

Bangkok: Dhammasabha, 2013. Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji .Asithi Mahasawaka. Bangkok: Amarin

dhamma Printing, 2013 Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji . Oappatika After Life. Bangkok: Amarin

Dhamma Printing, 2013. 6.3 Article

Assist. Prof. Lt.Dr. Banjob Bannaruji . Wakkalittherawinitchayakatha.. Buddhist Research Institute Mahachulalongkornrajavidyalaya University 2010.

Banjob Bannaruji. Title of Wisdom in Buddhism: Dhammacakkhu, Vipassananana, and Three Nanas – Their Relations. Journal of International Buddhist Studies (JIBS) Buddhist Reseach Institute Mahachalalongkornrajavidyalaya University, 2009

117

APPENDIX D

Announcements Mahachulalongkornrajavidyalaya University

118

Post of Mahachulalongkornrajavidyalaya University. is approved. Development Curriculum of Master of Arts in Buddhist Studies (International Program)

No 87/2556 ---------------- For the Development of Curriculum of Master of Arts in Buddhist Studies (International Program) Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Process goes smoothly. Effective Objectives and policies of the University. With the authority 27 (2) of the Act of Mahachulalongkorn rajavidyalaya University B.E. 2540 announced development curriculum Master of Arts in Buddhist Studies (International Program) the following.

1. Phra Sigampiyayan Assoc. Dr.Prof. Chairman

2. PhraSuthidhammanuwat Asst. Dr. Member 3. Phramaha Hansa Thammahaso Assoc. Dr.Prof. Member 4. Phramaha Surasak Paccantaseno Dr. Member 5. Prof. Adisak Thonbun Member 6. Assoc..Dr. Prof.Watjira Ngamcitcharoen Member 7 .Assoc.Dr. Prof. Somnueng Luamsai Member 8. Phramaha Anon Ānando Member 9. Dr.Sanu Mahatthanadull Member 10 .Phramaha Suthat Tissaravathi Member and Secretary 11. Phra Sutin Khemavangso Member and Acct.Secretary Announced on February 28, 2556.

(Phra Brahmapundit)

Rector of Mahachulalongkornrajavidyala University

หลักสูตรพทุธศาสตรมหาบัณฑิตหลักสูตรพทุธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสาขาวิชาพระพุทธศาสนา(หลักสูตรนานาชาติ)พระพุทธศาสนา(หลักสูตรนานาชาติ)

((หลักสูตรหลักสูตรปรับปรุงปรับปรุง พุทธศักราชพุทธศักราช ๒๕๕๒๕๕๘๘))

วิทยาลัวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติยพุทธศาสตรนานาชาต ิ

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

หลักสูตรพทุธศาสตรมหาบัณฑิตหลักสูตรพทุธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสาขาวิชาพระพุทธศาสนา(หลักสูตรนานาชาติ)พระพุทธศาสนา(หลักสูตรนานาชาติ)

((หลักหลักสูตรสูตรปรับปรุงปรับปรุง พุทธศักราชพุทธศักราช ๒๕๕๒๕๕๘๘))

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาต ิ

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ________________________________________________________

สภามหาวิทยาลัยอนุมัติ สภามหาวิทยาลัยอนุมัติ ครั้งที่ ครั้งที่ ๑/๒๕๕๘๑/๒๕๕๘ เม่ือวันที่ เม่ือวันที่ ๒๖ ๒๖ กุมภาพันธ พ.ศ. กุมภาพันธ พ.ศ. ๒๕๕๘๒๕๕๘

สารบัญ เร่ือง หนา หมวดท่ี ๑ ขอมูลท่ัวไป ๑ หมวดท่ี ๒ ขอมูลเฉพาะของหลักสูตร ๖ หมวดท่ี ๓ ระบบการจัดการศึกษา การดําเนินการ และโครงสรางหลักสูตร ๗ หมวดท่ี ๔ ผลการเรียนรู กลยุทธการสอนและการประเมินผล ๒๐ หมวดท่ี ๕ หลักเกณฑในการประเมินผลนิสิต ๓๔ หมวดท่ี ๖ การพัฒนาคณาจารย ๓๖ หมวดท่ี ๗ การประกันคุณภาพหลักสูตร ๓๖ หมวดท่ี ๘ การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของหลักสูตร ๔๑ ภาคผนวก ก -คําอธิบายรายวิชาหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต

สาขาวิชาพระพุทธศาสนา หลักสูตรนานาชาติ ๔๑ - ตารางเปรียบเทียบเทียบ ๕๒

ภาคผนวก ข ขอบังคับ ประกาศ ระเบียบมหาวิทยาลัย ๗๑ ภาคผนวก ค ประวัติและผลงานอาจารยประจําหลักสูตร ๑๐๘

ภาคผนวก ง คําส่ังแตงตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต ๑๒๔ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา หลักสูตรนานาชาติ

๑

รายละเอียดของหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต

สาขาวิชาพระพุทธศาสนา หลักสูตรนานาชาติ

(หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๕๘)

ช่ือสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาต ิ

หมวดท่ี ๑ ขอมูลท่ัวไป

๑. รหัสและช่ือหลักสูตร

ชื่อหลักสูตรภาษาไทย : พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรนานาชาติ) ชื่อหลักสูตรภาษาอังกฤษ : Master of Arts Program in Buddhist Studies

(International Program) ๒. ช่ือปริญญาและสาขาวิชา ชื่อเต็มภาษาไทย : พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระพุทธศาสนา)

ชื่อเต็มภาษาอังกฤษ : Master of Arts (Buddhist Studies) ชื่อยอภาษาไทย : พธ.ม. (พระพุทธศาสนา) ชื่อยอภาษาอังกฤษ : M.A. (Buddhist Studies) ๓. วิชาเอก สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (Buddhist Studies) หลักสูตรนานาชาต ิ๔. จํานวนหนวยวิชาท่ีเรียนตลอดหลักสูตร จํานวน ๓๙ หนวยกิต

๕. รูปแบบของหลักสูตร

๕.๑ รูปแบบ

เปนหลักสูตรระดับปริญญาโท หลักสูตร ๒ ป

๕.๒ ภาษาท่ีใช

การจัดการเรียนการสอนเปนภาษาอังกฤษ

๕.๓ การรับเขาศึกษา

รับผูเขาศึกษาเปนชาวไทยและชาวตางประเทศท่ีสามารถใชภาษาอังกฤษไดเปนอยางดี

๕.๔ ความรวมมือกับสถาบันอ่ืน

เปนหลักสูตรเฉพาะวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๕.๕ การใหปริญญาแกผูสําเร็จการศึกษา

ใหปริญญาเพียงสาขาวิชาเดียว คือ พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาพระพุทธศาสนา

๖. สถานภาพของหลักสูตร

๖.๑ เปนหลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๕๑

๖.๒ เปดการศึกษาภาคการศึกษาท่ี ๑ ปการศกึษา ๒๕๕๘

๒

๖.๓ สภาวิชาการ มหาวทิยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เหน็ชอบในการประชมุสภาวิชาการ

ครัง้ที ่๑/๒๕๕๘ เมื่อวนัที่ ๕ เดือน กมุภาพันธ

๖.๔ สภามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย อนุมัติในการประชุม ครัง้ท่ี ๑/๒๕๕๘ เมื่อวันที่

๒๖ กมุภาพันธ พ.ศ. ๒๕๕๘

๗. ความพรอมในการเผยแพรหลักสูตรท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน

หลักสูตรมคีวามพรอมในการเผยแพรวาเปนหลักสูตรท่ีมีคุณภาพและมาตรฐานตามกรอบมาตรฐาน

คุณวฒุิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๕๒ ในปการศกึษา ๒๕๕๙

๘. อาชีพท่ีสามารถประกอบไดหลังสําเร็จการศึกษา

๘.๑ อาจารยมหาวิทยาลัย

๘.๒ นักวิชาการดานการศกึษาและพระพุทธศาสนา

๘.๓ นักวิจัยทางพระพุทธศาสนา

๘.๔ ที่ปรึกษาทั้งองคกรภาครัฐและเอกชนเชน ราชบัณฑิต นักเจรจา เปนตน

๘.๕ นักพัฒนาสังคม เชน วปิสสนาจารย วิทยากรอบรมคุณธรรมจริยธรรม

๘.๖ นกัวิชาการอิสระ

๘.๗ นักพัฒนาดานกิจการคณะสงฆ เชน พระสังฆาธิการ

๘.๘ ประกอบอาชีพเดิมของตน เชน แพทย นักธุรกิจ โดยนําแนวคิดและกระบวนการทางพระพุทธศาสนา

ไปสรางความเปล่ียนแปลงในวิชาชีพนั้นๆ

๓

๙. ช่ือ นามสกุล เลขประจําตัวประชาชน ตําแหนงและคุณวุฒิการศึกษาของอาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร

๙.๑ อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร

ตําแหนง

ช่ือ-นามสกุล วุฒิการศึกษา

สถาบันท่ีจบการศึกษา

ปท่ีจบ

อาจารย พระมหาอานนท

อานนโท, (ปาดาว) ดร.

๓๓๐๑๒๐๐๒๒๕๒๕๔

พธ.บ. (ปรัชญา)

M.A. (Religious Studies,

Buddhism)

Ph.D.(Sience of Religion,

Hetuvidyā)

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ

ราชวิทยาลัย

Nanhua University ,

Taiwan

Fudan University, Sanghai

๒๕๔๕

๒๕๕๒

๒๕๕๗

อาจารย พระมหานั นทกร ณ

ปยภาณี(เกษอินทร) ,

ดร.

๓๓๓๐๖๐๐๓๒๙๗๔๙

พธ.บ. (ภาษาอังกฤษ

M.A. (Buddhist Studies)

Ph.D.(Buddhist Studies)

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาฯ

มหาวิทยาลัยเดลี อินเดีย


๒๕๔๕

๒๕๔๙

๒๕๕๓

อาจารย ดร.สานุ

มหัทธนาดุลย

๓๑๐๐๑๐๐๓๐๓๒๙๗

นศ.บ. (การโฆษณา)

Certificate of Proficiency

in English, School of

Language and

Communication

พธ.ม. (พระพุทธศาสนา)

พธ.ด. (พระพุทธศาสนา)

มหาวิทยาลัยกรุงเทพ

The National Institute of

Development

Administration (NIDA)



๒๕๓๘

๒๕๔๔

๒๕๕๓

๒๕๕๖

๔

๙.๒ อาจารยประจําหลักสูตร


ช่ือ-นามสกุล วุฒิการศึกษา

สถาบันท่ีจบการศึกษา

ปท่ีจบ


อานนโท,(ปาดาว) ดร.

๓๓๐๑๒๐๐๒๒๕๒๕๔



Buddhism)


Hetuvidyā)

มหาวิทยาลยัมหาจุฬาลงกรณ


Nanhua University , Taiwan


๒๕๔๕

๒๕๕๒

๒๕๕๗

อาจารย พระมหานันทกรณ


ดร.

๓๓๓๐๖๐๐๓๒๙๗๔๙




มหาวิทยาลยัมหาจุฬาฯ

มหาวิทยาลยัเดลี อินเดีย

มหาวิทยาลยัเดลี อินเดีย

๒๕๔๕

๒๕๔๙

๒๕๕๓

อาจารย ดร. สานุ


๓๑๐๐๑๐๐๓๐๓๒๙๗


Certificate of Proficiency in

English, School of

Language and

Communication



มหาวิทยาลยักรุงเทพ


Development




๒๕๓๘

๒๕๔๔

๒๕๕๓

๒๕๕๖

อาจารย Phra Piyaratna

Walmoruwe

N 3390251

B.A. (Pali)


Ph.D. (Buddhist Studies)

Peradenya University,

Sri Lanka

Mahachulalongkorn

University

Mahachulalongkorn

University

๒๕๔๑

๒๕๔๔

๒๕๕๐

ผูชวย

ศาสตราจารย

ร.ท.ดร.บรรจบ

บรรณรุจ ิ

๓๑๐๐๑๐๐๓๕๕๙๗๑

พธ.บ.(ครุศาสตร)

อ.ม.(บาลีและสันสกฤต)


มหาวิทยาลยัมหาจุฬา ฯ

-จุฬาลงกรณมหาวทิยาลัย

-Magadh University, India

๒๕๓๐

๒๕๓๒

๒๕๔๐

๑๐. สถานท่ีจัดการเรียนการสอน

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ตําบลลําไทร อําเภอวังนอย

จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

๕

๑๑.สถานการณภายนอกหรือการพัฒนาท่ีจําเปนตองนํามาพิจารณาในการวางแผนหลักสูตร

๑๑.๑ สถานการณหรือการพัฒนาทางเศรษฐกิจ

สถานการณสังคมไทยมีการแขงขันสูงในการดํารงชีวิต ประเทศไทยไดพัฒนาเศรษฐกิจควบคูกับ

การพัฒนาประเทศ ประกอบกับการไหลบาของวัฒนธรรมตะวันตก ทําใหสังคมไทยในปจจุบันเปนสังคมวัตถุนิยม

ประชาชนแขงขันกันในเรื่องวัตถุอยางเดียวไมคํานึงถึงดานจิตใจ วัตถุนิยมไดลดทอนคุณคาทางดานจิตใจของ

มนุษยทําใหการพัฒนาเศรษฐกิจไมเสถียร การพัฒนามนุษยในสังคมจะตองพัฒนาท้ังรางกายและจิตใจดวยการนํา

หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาไปประยุกตใชกับตนเอง องคกร ชุมชน และประเทศชาต ิ

๑๑.๒ สถานการณหรือการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรม

ปญหาความรุนแรงในประเทศ ปญหาการทุจริตคอรัปชั่น ปญหาการวางงาน ปญหาความเหลื่อมล้ําใน

สังคม ปญหาดานการบริหารจัดการท่ีเกิดจากการใชกฎหมายอยางไมเปนธรรม ปญหาการขาดหลักธรรมาภิบาล

ในองคกร จากประเด็นปญหาตาง ๆ ดังกลาวขางตน เปนเพราะสังคมไทยในปจจุบนัเนนการพัฒนาทางเทคโนโลยี

และการศึกษาวิทยาการอยางเดียว ไมไดศึกษาหลักสูตรพระพุทธศาสนา ซ่ึงเนนการศึกษาพัฒนาคุณภาพจิตใจ

เชื่อมโยงหลักธรรมแกปญหาตางๆในสังคม ชุมชน องคกรและประเทศชาติ และหลักธรรมพระพุทธศาสนามี

ความกลมกลืนกับวัฒนธรรมการดํารงชีวิตของมนุษยไดอยางลงตัว

๑๒. ผลกระทบจากขอ ๑๑

๑๒.๑ การพัฒนาหลักสูตร

ทามกลางภาวะของโลกท่ีผันผวนและเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วอยูตลอดเวลา เพ่ือใหทันตอการ

เปลี่ยนแปลงเหลานั้น จึงตองพัฒนามนุษยใหรูเทาทันตอการเผชิญสิ่งแวดลอมใหม ๆ ท่ีทาทายตอการดําเนินชีวิตของมนุษยใหมีความเขาใจเหตุและผล ดังนั้น จึงตองมีหลักสูตรเพ่ือสรางบุคลากรท่ีมีความรูความสามารถในการนําหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาไปใชกับตนเองและผูอ่ืนอยางลึกซ้ึง และสามารถประยุกตใชอยางสอดคลองกับ

สถานการณทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมือง ๑๒.๒ ความเกี่ยวของกับพันธกิจของสถาบัน เปาหมายของหลักสูตรมุงผลิตมหาบัณฑิตให มีความรูและเชี่ยวชาญในหลักธรรมทาง

พระพุทธศาสนา สามารถวิจัย คนควาและพัฒนาองคความรูเพ่ือสงเสริมพระพุทธศาสนาและบริการสังคม ตาม

พระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว ซ่ึงเปนพันธกิจของมหาวิทยาลัย คือ “ผลิตบัณฑิต

วิจัยและพัฒนา สงเสริมพระพุทธศาสนาและบริการวิชาการแกสังคม ทํานุบํารุงศิลปวัฒนธรรม”

๑๓. ความสัมพันธกับหลักสูตรอ่ืนท่ีเปดสอนในคณะ/ภาควิชาอ่ืนของสถาบัน

๑๓.๑ กลุมวิชา/รายวิชาในหลักสูตรนี้ท่ีเปดสอนโดยคณะ/ภาควิชา/หลักสูตรอ่ืน

รายวิชาท่ีวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ กําหนดใหนิสิตตองศึกษา คือ วิชาพระไตรปฎก

วิเคราะห วิชาพุทธปรัชญา วิชาภาษาอังกฤษ และวิชากรรมฐาน เปนรายวิชาบังคับท่ีกําหนดใหนิสิตตองเรียน

๑๓.๒ กลุมวิชา/รายวิชาในหลักสูตรท่ีเปดสอนใหภาควิชา/หลักสูตรอ่ืนตองมาเรียน

ไมมี

๖

๑๓.๓ การบริหารจัดการหลักสูตร

๑๓.๓.๑ โครงการหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พธ.ม.) สาขาวิชาพระพุทธศาสนา มีรูปแบบ

การบริหารหลักสูตร โดยการแตงต้ังคณะกรรมการบริหารโครงการหลักสูตร ผูอํานวยการหลักสูตร และอาจารย

ผูรับผิดชอบหลักสูตร

๑๓.๓.๒ มอบหมายใหคณะกรรมการหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา

ควบคุมการดําเนินการเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอนเพ่ือใหเปนไปตามขอกําหนดรายวิชา

๑๓.๓.๓ แตงต้ังผูประสานงานหลักสูตร ทําหนาท่ีประสานงานกับอาจารยจากคณะอ่ืน และ

สาขาวิชาอ่ืนๆ ท่ีเก่ียวของ ตลอดท้ังอาจารยผูสอนเพ่ือพิจารณาแนวสังเขปประจําวิชาและรายละเอียดประจําวิชา

การจัดการเรียนการสอน การวัดผลและการประเมินผลการเรียน

หมวดท่ี ๒ ขอมูลเฉพาะของหลักสูตร

๑. ปรัชญา ความสําคัญ และวัตถุประสงคของหลักสูตร ๑.๑ ปรัชญาของหลักสูตร

ผลิตมหาบัณฑิตใหมีความรูและเชี่ยวชาญในหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สามารถวิจัย คนควา

และพัฒนาองคความรูเพ่ือสงเสริมพระพุทธศาสนาและบริการสังคมอยางมีประสิทธิภาพ มีศักยภาพท่ีจะพัฒนาตนเองใหเพียบพรอมดวยคุณธรรมและจริยธรรม เปนผูนําทางปญญา พัฒนาจิตใจและสังคม ๑.๒ วัตถุประสงคของหลักสูตร

เพ่ือใหบรรลุเปาหมายในการผลิตพุทธศาสตรมหาบัณฑิตตามปรัชญาท่ีตั้งไว จึงมีวัตถุประสงค ดังนี้ ๑.๒.๑ เพ่ือผลิตพุทธศาสตรมหาบัณฑิต ใหเปนผูมีความเชี่ยวชาญในพระพุทธศาสนา มี

ความสามารถในการศึกษาวิจัยหลักพุทธธรรมในเชิงวิชาการ เพ่ือพัฒนาองคความรูใหมๆ ทางพระพุทธศาสนา ๑.๒.๒ เพ่ือผลิตพุทธศาสตรมหาบัณฑิต ใหมีความสามารถวิเคราะหและประยุกตหลักธรรมเพ่ือประโยชนในการสอนและการเผยแผพระพุทธศาสนาอยางมีประสิทธิภาพ

๑.๒.๓ เพ่ือผลิตพุทธศาสตรมหาบัณฑิตใหเปนผูมีศีลาจารวัตรงดงาม เปนแบบอยางท่ีดีของสังคม สามารถประยุกตหลักพุทธธรรมเพ่ือแกปญหาชีวิตตนเองและสังคมไดอยางเหมาะสม ๒. แผนพัฒนาปรับปรุง

แผนการพัฒนา/เปล่ียนแปลง กลยุทธ หลักฐาน/ตัวบงช้ี

๑. จัดทําและปรับปรุงหลักสูตรให

มีมาตรฐานไมต่ํากวาท่ี สกอ.

กําหนด และสอดคลองกับกรอบ

แผนอุดมศึกษาระยะยาว ๑๕ ป

ฉบับท่ี ๒ (๒๕๕๑-๒๕๖๕)

พัฒนาหลักสูตร โดย มี พ้ืนฐานจากหลักสูตรในระดับสากล หลักสูตรมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ

ติดตามประเมินหลักสูตรอยางสมํ่าเสมอ

- เอกสารปรับปรุงหลักสูตร

- รายงานผลการประเมิน

หลักสูตร

๒. ปรับปรุงหลักสูตรใหสอดคลอง

กับความตองการขององคกร

ภาครัฐและเอกชน รวมท้ังคณะ

ติดตามความเปลี่ยนแปลงในความตองการขององคกรภาครัฐและเอกชน รวมถึงคณะสงฆ

นําแนวคิด รวมท้ังเทคโนโลยีใหมๆ มา

- รายงานผลประเมินความพึงพอใจของผูเรียนตอความรูและความทันสมัยของหลักสูตร

- รายงานผลการประเมินความ

๗

แผนการพัฒนา/เปล่ียนแปลง กลยุทธ หลักฐาน/ตัวบงช้ี

สงฆ ใชในการเรียนการสอนเพ่ือเพ่ิมศักยภาพของหลักสูตร

ติดตามความพึงพอใจของผูใชบัณฑิต

พึงพอใจของผูใชบัณฑิต

๓. พัฒนาบุคลากรดานการเรียน

การสอนและการบริการวิชาการ

อาจารยทุกคนโดยเฉพาะอาจารยใหมตองเขาอบรมเก่ียวกับหลักสูตรการสอนรูปแบบตางๆ และการวัดผลประเมินผล ท้ังนี้เพ่ือใหมีความรูความสามารถในการประเมินผลตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิท่ีผูสอนจะตองสามารถวัดและประเมินผลไดเปนอยางดี

สนับสนุนบุคลากรดานการเรียนการสอนใหทํางานบริการวิชาการแกองคกรภายนอก

ส ง เสริม ให มีการนํ าความรู ท้ั งจากภาคทฤษฎี และงานวิจัยไปใชจริงเพ่ือทําประโยชนใหแกชุมชน สังคมหรือคณะสงฆ

- รายชื่อบุคลากรและอาจารยท่ีเขารับการอบรม

- ปริมาณงานบริการวิชาการตออาจารยในหลักสูตร

- รายงานผลประเมินความพึงพอใจของผูใชบริการวิชาการ

- จํานวนโครงการ/กิจกรรมท่ีเปนประโยชนตอชุมชนและความบรรลุผลสําเร็จ

- ใบรับรองวิชาชีพ (กรณีมีการสงเขาอบรม)

หมวดท่ี ๓

ระบบการจัดการศึกษา การดําเนินการ และโครงสรางหลักสูตร

๑. ระบบการจัดการศึกษา

๑.๑ ระบบ

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ จัดการศึกษาระบบทวิภาค โดยแบงเวลาการศึกษาในแตละป

การศึกษาออกเปน ๒ ภาคการศึกษาปกติ แตละภาคการศึกษามีเวลาศึกษาไมนอยกวา ๑๕ สัปดาห

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ อาจจัดการศึกษาระบบไตรภาค โดยเพ่ิมการศึกษาภาคฤดูรอนไดอีก

๑ ภาค มีเวลาศึกษาไมนอยกวา ๖ สัปดาห

๑.๒ การจัดการศึกษาภาคฤดูรอน

มีการจัดการศึกษาภาคฤดูรอน ท้ังนี้ข้ึนอยูกับการพิจารณาของคณะกรรมการประจําหลักสูตร ๑.๓ การเทียบเคียงหนวยกิตในระบบทวิภาค

๑.๓.๑ รายวิชาท่ีกําหนดใหนิสิตฟงการบรรยายสัปดาหละ ๑ ชั่วโมง และศึกษานอกเวลาอีกไมนอยกวาสัปดาหละ ๓ ชั่วโมงตลอดภาคการศึกษา ใหมีคาเทากับ ๑ หนวยกิต ๑.๓.๒ รายวิชาท่ีนิสิตใชเวลาปฏิบัติการ อภิปราย หรือสัมมนาสัปดาหละ ๒ ถึง ๓ ชั่วโมง และเม่ือรวมเวลาศึกษานอกเวลาแลว นิสิตใชเวลาไมนอยกวาสัปดาหละ ๓ ชั่วโมง ตลอดภาคการศึกษา ใหมีคาเทากับ ๑ หนวยกิต ๑.๓.๓ รายละเอียดอ่ืนๆ ใดท่ีเก่ียวกับระยะเวลาการศึกษา ใหนําขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลง

กรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

๘

๒. การดําเนินการหลักสูตร

๒.๑ วัน-เวลาในการดําเนินการเรียนการสอน

ใหมีระยะเวลาการศึกษาตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๔ ภาคการศึกษาปกติ และไมเกิน ๑๐ ภาค

การศึกษาปกติ โดยแบงเปนภาคการศึกษา ดังนี้

ภาคการศึกษาท่ี ๑ มิถุนายน - กันยายน

ภาคการศึกษาท่ี ๒ พฤศจิกายน- มีนาคม

เรียนวันเวลาปกติ วันจันทร อังคาร พุธ และวันเสาร-วันอาทิตย

๒.๒ การเปดโอกาสใหผูเขาศึกษา

เฉพาะแบบศึกษาเต็มเวลา

๒.๓ คุณสมบัติของผูเขาศึกษา

๒.๓.๑ เปนผูสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี หรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรอง ๒.๓.๒ ไดรับคาระดับเฉลี่ยสะสมในระดับปริญญาตรี ไมต่ํากวา ๒.๕๐ จาก ระบบ ๔ แตม ยกเวนผูมีประสบการณทํางานติดตอกันเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ป นับแตสําเร็จการศึกษา และผูจบเปรียญธรรม ๙ ประโยค และ ๒.๓.๓ ไมเคยถูกลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

วิธีคัดเลือกผูเขาศึกษา (๑) วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติจะดําเนินการคัดเลือกผูสมัครเขาศึกษา โดยแตงตั้ง

คณะกรรมการสอบคัดเลือกผูสมัครเขาศึกษาในแตละปการศึกษา ผูสมัครตองผานกระบวนการสอบคัดเลือก

ตามท่ีบัณฑิตกําหนด

(๒) วิธีคัดเลือกอ่ืนๆ ใหนําขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยวาดวยการศึกษา

ระดับบัณฑิตศึกษามาใชโดยอนุโลม

๒.๔ ปญหาของนิสิตแรกเขา และ ๒.๕ กลยุทธในการดําเนินการเพ่ือแกไขปญหา/ขอจํากัดของนิสิต

ปญหาของนิสิตแรกเขา กลยุทธในการดําเนินการแกไขปญหา

- ขาดความรูพ้ืนฐานในสาขาวิชา

พระพุทธศาสนา

- สง เสริมใหคณาจารยแตละวิชา บูรณาการความรูด าน

พระไตรปฎก พระพุทธศาสนา ภาษาอังกฤษ ภาษาบาลีและการ

วิจัย เขาในรายวิชาท่ีรับผิดชอบ

- จัดโครงการคลนีิกวิทยานิพนธ โดยการจัดอบรมพิเศษเก่ียวกับ

การเขียนโครงรางการวิจัยและการจัดทําเอกสารคูมือเก่ียวกับ

การเขียนงานวิจัยทางพระพุทธศาสนา

- จัดใหมีการเรียนการสอนรายวิชาศึกษาเพ่ิมเติม เพ่ือปรับพ้ืน

ฐานความรู

- ขาดทักษะการวิจัยท้ังเชิงคุณภาพและ

เชิงปริมาณ

- ขาดทักษะการใชภาษาอังกฤษ

- ขาดทักษะการใชภาษาบาลี

- ขาดความเขาใจเก่ียวกับพระไตรปฎกและ


- ขาดความเขาใจเก่ียวกับการเขียนโครงการวิจยั

โครงรางวิทยานิพนธ และโครงรางสารนิพนธ

๙

๒.๖ แผนการรับนิสิตและจํานวนผูสําเร็จการศึกษาในระยะเวลา ๕ ป

จํานวนนิสิต(รูป/คน)

๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒

แผน ก แบบ ก(๒) ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕

แผน ข - ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕

รวม ๒๕ ๕๐ ๕๐ ๕๐ ๕๐

คาดวามหาบัณฑิตสําเร็จ - - ๕๐ ๕๐ ๕๐

๒.๗ งบประมาณตามแผน

๒.๗.๑ งบประมาณรายรับ (สําหรับพระภิกษุ)

รายละเอียดรายรับ ประมาณรายรับในปงบประมาณ (พ.ศ.)

๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒

คาลงทะเบียนนิสิตใหม ๒๕,๐๐๐ ๒๕,๐๐๐ ๒๕,๐๐๐ ๒๕,๐๐๐ ๒๕,๐๐๐

คาลงทะเบียน ๑๘๐,๐๐๐ ๖๐๐,๐๐๐ ๖๐๐,๐๐๐ ๖๐๐,๐๐๐ ๖๐๐,๐๐๐

คาบํารุงการศึกษา ๖๗,๕๐๐ ๑๖๒,๕๐๐ ๑๖๒,๕๐๐ ๑๖๒,๕๐๐ ๑๖๒,๕๐๐

เงินอุดหนุนจากรัฐบาล (ตอคน) - - - - -

รวมรายรับท้ังหมด ๒๗๒,๕๐๐ ๗๖๕,๐๐๐ ๑๖๒,๕๐๐ ๑๖๒,๕๐๐ ๑๖๒,๕๐๐

๒.๗.๒ งบประมาณรายรับ (สําหรับคฤหัสถ)


๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒


คาลงทะเบียน ๓๖๐,๐๐๐ ๙๐๐,๐๐๐ ๙๐๐,๐๐๐ ๙๐๐,๐๐๐ ๙๐๐,๐๐๐

คาบํารุงการศึกษา ๗๒,๕๐๐ ๒๒๗,๕๐๐ ๒๒๗,๕๐๐ ๒๒๗,๕๐๐ ๒๒๗,๕๐๐

เงินอุดหนุนจากรัฐบาล(ตอคน) - - - - -

รวมรายรับท้ังหมด ๔๕๗,๕๐๐ ๑,๑๒๗,๕๐๐ ๑,๑๒๗,๕๐๐ ๑,๑๒๗,๕๐๐ ๑,๑๒๗,๕๐๐

๒.๗.๓ งบประมาณรายรับ (ภาคพิเศษ)


๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒


คาลงทะเบียน ๗๖๕,๐๐๐ ๑,๕๗๕,๐๐๐ ๑,๕๗๕,๐๐๐ ๑,๕๗๕,๐๐๐ ๑,๕๗๕,๐๐๐

คาบํารุงการศึกษา ๘๒,๕๐๐ ๓๗๗,๕๐๐ ๓๗๗,๕๐๐ ๓๗๗,๕๐๐ ๓๗๗,๕๐๐

เงินอุดหนุนจากรัฐบาล(ตอคน) - - - - -

รวมรายรับท้ังหมด ๘๗๒,๕๐๐ ๑,๙๕๒,๕๐๐ ๑,๙๕๒,๕๐๐ ๑,๙๕๒,๕๐๐ ๑,๙๕๒,๕๐๐

ช้ันปี ปีการศึกษา

๑๐

๒.๘ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน

แบบชั้นเรยีน

๒.๙ การเทียบโอนหนวยกิตรายวิชา และการลงทะเบียนขามสถาบัน

ไมมี

๓. หลักสูตรและอาจารยผูสอน

๓.๑ หลักสูตร

๓.๑.๑ จํานวนหนวยกิตและระยะเวลาศึกษา

จํานวนหนวยกิตตลอดหลักสูตร ๓๙ หนวยกิต ใชระยะเวลาในการศึกษาตลอดหลักสูตร

อยางนอย ๔ ภาคการศึกษาปกติ และอยางมากไมเกิน ๑๐ ภาคการศึกษาปกติ

๓.๑.๒ โครงสรางหลักสูตร คือ แผน ก แบบ ก (๒) เปนการศึกษาท่ีเนนการวิจัย โดยมีการทํา

วิทยานิพนธ ไดแก ศึกษารายวิชาไมนอยกวา ๒๗ หนวยกิต และทําวิทยานิพนธ ซ่ึงมีคาเทียบได ๑๒ หนวยกิต

แผน ข ศึกษารายวิชาไมนอยกวา ๓๓ หนวยกิต และทําสารนิพนธซ่ึงมีคาเทียบได ๖ หนวยกิต

โครงสรางหลักสูตร แผน ก แบบ ก (๒) แผน ข

๑. หมวดวิชาบังคับ

วิชาบังคับไมนับหนวยกิต

๒. หมวดวิชาเอก

๓. หมวดวิชาเลือก

๔. วิทยานิพนธ

๙

(๖)

๑๒

๖

๑๒

๙

(๖)

๑๒

๑๒

๖

รวมท้ังส้ิน ๓๙ ๓๙

๓.๑.๓ รายวิชาในหลักสูตร

๑. หมวดวิชาบังคับ แผน ก แบบ ก (๒) และ แผน ข จํานวน ๙ หนวยกิต และวิชาบังคับไมนับ

หนวยกิต (๖) หนวยกิต

๖๐๒ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Tipitaka Studies)

๖๐๒ ๑๐๒ พระพุทธศาสนาเถรวาท ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Theravāda Buddhism)

๖๐๒ ๒๐๓ พระพุทธศาสนามหายาน ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Mahāyāna Buddhism)

๖๐๒ ๓๐๔ กรรมฐาน* (๓) (๓ – ๐ – ๖)

(Buddhist Meditation)

๑๑

๖๐๒ ๑๐๕ บาลีเบื้องตน* (๓) (๓ – ๐ – ๖)

(Introduction to Pali)

๖๐๒ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี* (๓) (๓ – ๐ – ๖)

(Pali Composition and Translation)

*รายวิชา ๖๐๒ ๓๐๔, ๖๐๒ ๑๐๕, ๖๐๒ ๒๐๖ เปนวิชาเสริม ไมนับหนวยกิต

๒. วิชาเอก แผน ก แบบ ก (๒) และ แผน ข จํานวน ๑๒ หนวยกิต

๖๐๒ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญทางพระพุทธศาสนา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Selected Works in Buddhist Scriptures)

๖๐๒ ๒๐๘ พระพุทธศาสนาในประเทศไทย ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Buddhism in Thailand)

๖๐๒ ๑๐๙ ระเบียบวิธีวิจัยในพระพุทธศาสนา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Research Methodology in Buddhism)

๖๐๒ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนาและศาสตรสมัยใหม ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Seminar on Buddhism and Modern Sciences)

๓. วิชาเลือก แผน ก แบบ ก (๒) ไมนอยกวา ๖ หนวยกิต และ แผน ข ไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิต

จากรายวิชาตอไปนี้

๓.๑ กลุม A : พระไตรปฎก

๖๐๒ ๓๑๑ วินัยในพระพุทธศาสนา กับการจัดระเบียบองคกรวัด ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Vinaya and Monastic Organization)

๖๐๒ ๓๑๒ หลักคําสอนพระพุทธศาสนาในสุตตันตปฎก ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Doctrines of the Suttanta Pitaka)

๖๐๒ ๓๑๓ บาลีอภิธรรม : แหลงกําเนิดและพัฒนาการ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Pali Abhidhamma : Its Origin and Development)

๖๐๒ ๓๑๔ หัวขอเลือกศึกษาในพระไตรปฎก ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Topics in Tipitaka

๖๐๒ ๓๑๕ ประวัติวรรณคดีบาลี ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(History of Pali Literature)

๖๐๒ ๓๑๖ เลือกศึกษาผลงานสําคัญทางพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Selected Buddhist Works)

๓.๒ กลุม B: พระพุทธศาสนาในประเทศไทย

๖๐๒ ๓๑๗ คณะสงฆพุทธในประเทศไทย ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(The Buddhist Sangha in Thailand)

๑๒

๖๐๒ ๓๑๘ การศึกษาเปรียบเทียบพุทธศิลปกับสถาปตยกรรมพุทธ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Comparative Studies of Buddhist Art and

Architecture)

๖๐๒ ๓๑๙ การจารึกพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Inscription)

๖๐๒ ๓๒๐ หัวขอเลือกศึกษาเฉพาะเรื่องในพระพุทธศาสนาในประเทศไทย

(Selected Topics of Buddhism in Thailand) ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๑ วิปสสนาจารยในประเทศไทย ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Meditation Masters in Thailand)

๖๐๒ ๓๒๒ ศึกษาผลงานของนักปราชญไทยผูมีชื่อเสียง

ในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Works of Eminent Thai Buddhist Scholars)

๓.๓ กลุม C: พุทธปรัชญา

๖๐๒ ๓๒๓ พุทธปรัชญาเถรวาท ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Theravāda Philosophy)

๖๐๒ ๓๒๔ พุทธปรัชญามาธยามิกะและโยคาจาระ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Mādhyamika and Yogācāra Philosophy)

๖๐๒ ๓๒๕ พุทธปรัชญาเซน และ วัชรญาณะ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Zen and Vajrayāna Philosophy)

๖๐๒ ๓๒๖ หัวขอเลือกศึกษาในพุทธปรัชญา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Selected Topics in Buddhist Philosophy)

๖๐๒ ๓๒๗ พุทธจริยศาสตร ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Ethics)

๖๐๒ ๓๒๘ พุทธอรรถปริวรรตศาสตรและศาสนสัมพันธ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue)

๓.๔ กลุม D : มหายานศึกษา

๖๐๒ ๓๒๙ เลือกหัวขอศึกษาพระสูตร

ในพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๒)

(Selected Sutras in Mahāyāna Buddhism)

๖๐๒ ๓๓๐ พระพุทธศาสนาในประเทศจีน ๒ (๓ – ๐ – ๔)

(Buddhism in China)

๖๐๒ ๓๓๑ พระพุทธศาสนาในประเทศญี่ปุน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhism in Japan)

๑๓

๖๐๒ ๓๓๒ หัวขอเลือกศึกษาในมหายานศึกษา ๒ (๒ – ๐ – ๖)

(Selected Topics in Mahāyāna Studies)

๖๐๒ ๓๓๓ พระพุทธศาสนามหายานในเอเชียตะวันออกเฉียงใต ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Mahāyāna Buddhism in South East Asia)

๖๐๒ ๓๓๔ ศิลปะ และพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals)

๓.๕ กลุม E: พระพุทธศาสนาและศาสตรสมัยใหม

๖๐๒ ๓๓๕ จิตวิทยาพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Psychology)

๖๐๒ ๓๓๖ สังคมวิทยาของพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Sociology of Buddhism)

๖๐๒ ๓๓๗ พระพุทธศาสนาและนิเวศวิทยา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhism and Ecology)

๖๐๒ ๓๓๘ เศรษฐศาสตรในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Economics)

๖๐๒ ๓๓๙ การศึกษาในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Education)

๖๐๒ ๓๔๐ พระพุทธศาสนาและการพัฒนาสังคม ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhism and Social Development)

๔. วิทยานิพนธ แผน ก แบบ ก (๒)

๖๐๒ ๔๐๐ วิทยานิพนธ ๑๒ หนวยกิต

(Thesis)

๕. สารนิพนธ แผน ข

๖๐๒ ๕๐๐ สารนิพนธ ๖ หนวยกิต

(Research Paper)

๑๔

๓.๒ แผนการศึกษา แผน ก แบบ ก (๒)

ภาคเรียน รหัสวิชา/รายวิชา จํานวนหนวยกิต

แผน ก แบบ ก (๒)

๑ วิชาบังคับ

๖๐๒ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา

๖๐๒ ๑๐๒ พระพุทธศาสนาเถรวาท

๖๐๒ ๑๐๕ บาลีเบื้องตน*

วิชาเอก

๖๐๒ ๑๐๙ ระเบียบวิธีวิจัยในพระพุทธศาสนา

๓ (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

(๓) (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

รวม

* รายวิชาไมนับหนวยกิต

๙



๒ วิชาบังคับ

๖๐๒ ๒๐๓ พระพุทธศาสนามหายาน

๖๐๒ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี*


๖๐๒ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญ

ทางพระพุทธศาสนา

๖๐๒ ๒๐๘ พระพุทธศาสนาในประเทศไทย

๓ (๓-๐-๖)

(๓) (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

รวม


๙



๓ วิชาบังคับ

๖๐๒ ๓๐๔ กรรมฐาน*


๖๐๒ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนา

และศาสตรสมัยใหม

วิชาเลือก

เลอืกศึกษาจากหมวดวิชาเลือกจากกลุม A – E จํานวน ๓ รายวิชา

(๓) (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

๖ (๖-๐-๑๒)

รวม ๙

๑๕




๔ วิชาบังคับ

๖๐๒ ๔๐๐ วิทยานิพนธ

๑๒

รวม ๑๒

แผนการศึกษา แผน ข


แผน ข

๑ วิชาบังคับ

๖๐๒ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา

๖๐๒ ๑๐๒ พระพุทธศาสนาเถรวาท

วิชาเสริม

๖๐๒ ๑๐๕ บาลีเบื้องตน*


๖๐๒ ๑๐๙ ระเบยีบวิธีวจิัยในพระพุทธศาสนา

๓ (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

(๓) (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

รวม


๙


แผน ข

๒ วิชาบังคับ

๖๐๒ ๒๐๓ พระพุทธศาสนามหายาน

วิชาเสริม

๖๐๒ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี*


๖๐๒ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญ

ทางพระพุทธศาสนา


๓ (๓-๐-๖)

(๓) (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

๓ (๓-๐-๖)

รวม


๙

๑๖


แผน ข

๓ วิชาเสริม

๖๐๒ ๓๐๔ กรรมฐาน*


๖๐๒ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนา

และศาสตรสมัยใหม


เลือกศึกษาจากหมวดวิชาเลือก จากกลุม A - E

จํานวน ๓ รายวิชา

(๓) (๓-๐-๖)

๓(๓-๐-๖)

๖(๖-๐-๑๒)

รวม


๙


แผน ข

๔ วิชาบังคับ

๖๐๒ ๕๐๐ สารนิพนธ

วิชาเลือก เลือกศึกษาจากหมวดวิชาเลือกจาก

กลุม A – E จํานวน ๒ รายวิชา

๖

๖

รวม ๑๒

๑๗

๓.๓ ช่ือ นามสกุล เลขประจําตัวประชาชน ตําแหนงและคุณวุฒิการศึกษาของอาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร

๓.๓.๑ อาจารยประจาํหลักสูตร


ช่ือ-นามสกุล วุฒิการศึกษา สถาบันท่ีจบการศึกษา ปท่ีจบ


อานนโท, (ปาดาว) ดร.

๓๓๐๑๒๐๐๒๒๕๒๕๔



Buddhism)


Hetuvidyā)

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ


Nanhua University ,

Taiwan


๒๕๔๕

๒๕๕๒

๒๕๕๗

อาจารย พระมหานันทกรณ


ดร.

๓๓๓๐๖๐๐๓๒๙๗๔๙







๒๕๔๕

๒๕๔๙

๒๕๕๓

อาจารย ดร. สานุ


๓๑๐๐๑๐๐๓๐๓๒๙๗


Certificate of Proficiency

in English, School of

Language and

Communication





Development




๒๕๓๘

๒๕๔๔

๒๕๕๓

๒๕๕๖

อาจารย Phra Piyaratna

Walmoruwe

N 3390251

B.A. (Pali)



Peradenya University,

Sri Lanka

Mahachulalongkorn

University

Mahachulalongkorn

University

๒๕๔๑

๒๕๔๔

๒๕๕๐

ผูชวย


ร.ท.ดร.บรรจบ

บรรณรุจ ิ

๓๑๐๐๑๐๐๓๕๕๙๗๑




มหาวิทยาลัยมหาจุฬา ฯ

-จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย

-Magadh University, India

๒๕๓๐

๒๕๓๒

๒๕๔๐

๑๘

๓.๓.๒ อาจารยพิเศษ

ตําแหนง ช่ือ-นามสกุล วุฒิการศึกษา

สถาบันท่ีทํางาน

รอง


พระศรีคัมภีรญาณ(สมจินต สมฺมาปฺโญ)

Assoc. Prof. Dr.Phra Sigambhirayarn Ph.D.

MCU

ผูชวย


พระสุธีธรรมานุวัตร (เทียบ สิริญาโณ)

Assit. Prof.Dr. Phra Suthithammanuwat Ph.D.

Graduate School

อาจารย พระคําหมาย ธมฺมสามิ

(Ven.Dr. KhammaiDhammasami) Ph.D.

Oxford

Buddhavihara,

England

อาจารย พระติช นัท ตู

(Ven. Dr. Thich Nhat Tu) Ph.D.

Vietnam Buddhist

University,

Vietnam

อาจารย พระอากุรติเย นันทะ

(Ven.Dr. Akuratiye Nanda) Ph.D.

Sri Lanka

อาจารย พระชิ ม่ิง ยี่

(Ven. Shi Ming Yi) Ph.D.

Singpore& Chinese

Taipe

อาจารย พระเค.แอล. ธมฺมโชติ

(Bhikkhu KL Dhammajoti) Ph.D.

Centre of Buddhist

Studies,

The University of

Hong Kong

ศาสตราจารย พระสัตยปาล

(Ven.Prof. Satyapala) Ph.D.

University of Delhi,

India

อาจารย พระหยวนจี

(Ven.Dr. Yuan Ci) Ph.D.

The Buddhist

Academy of China

รอง


พระมหาหรรษา ธมฺมหาโส

(Assoc.Prof.Dr.Phramaha Hansa

Dhammahaso)

Ph.D(Buddhist

Studies)

MCU., Thailand

ศาสตราจารย ดร.ดาเม่ียนคีโอน

(Prof.Dr. Damien Keown) Ph.D.

England & Thailand

๑๙

ตําแหนง ช่ือ-นามสกุล วุฒิการศึกษา

สถาบันท่ีทํางาน


ดร.สุมนปาละ

กัลมังโกทะ

(Senior Prof.Sumanapala

Galmangoda)

Ph.D.

Director of Post

Graduate Institute

of Pali& Buddhist

Studies, Sri Lanka

๔.องคประกอบเกี่ยวกับประสบการณภาคสนาม (ถามี)

- ไมมี

๕. ขอกําหนดเกี่ยวกับการทําวิทยานิพนธ

๕.๑ คําอธบิายโดยยอ

๕.๑.๑ นิสิตจะเสนอหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ เพ่ือขออนุมัติลงทะเบียนทําวิทยานิพนธได เม่ือศึกษา

รายวิชามาแลวไมนอยกวา ๑ ภาคการศึกษาปกต ิและมีหนวยกิตสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๙ หนวยกิต

๕.๑.๒ คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ ใหเปนไปตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับ

วิทยานิพนธ

๕.๑.๓ นิสิตมีสิทธิ์ขอสอบวิทยานิพนธได เม่ือศึกษารายวิชาครบตามท่ีกําหนดไดคาระดับเฉลี่ยสะสมใน

รายวิชาไมนอยกวา ๓.๐๐ และทําวิทยานิพนธเสร็จสมบูรณ โดยใชเวลาทําวิทยานิพนธไมนอยกวา ๓ เดือน นับจาก

วันลงทะเบียนทําวิทยานิพนธเง่ือนไขอ่ืน ๆ เก่ียวกับวิทยานิพนธใหเปนไปตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย วาดวยวิธี

ปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ

๕.๑.๔ การเสนอหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ การลงทะเบียนวิทยานิพนธ การสอบวิทยานิพนธ ให

เปนไปตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ

๕.๒ มาตรฐานผลการเรียนรู

นิสิตมีศักยภาพในการเรียนรูดวยตนเอง สามารถคิดและวิเคราะหปญหาเก่ียวกับพระพุทธศาสนาและ

หลักธรรมอยางเปนระบบ และมีหลักการ สามารถประยุกตใชศาสตรตางๆ ท้ังทางภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ เพ่ือ

ใชในการทําวิทยานิพนธได

๕.๓ ชวงเวลา

๕.๓.๑ นิสิตแบบ แผน ก(๒) จะเสนอหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธเพ่ือขออนุมัติลงทะเบียนทําวิทยานิพนธ

ได เม่ือศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๑ ภาคการศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๙

หนวยกิต

๕.๓.๒ นิสิตแบบ แผน ข จะเสนอหัวขอและโครงรางสาระนิพนธเพ่ือขออนุมัติลงทะเบียนทําการศึกษาอิสระ

ได เม่ือศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๒ ภาคการศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๑๒

๒๐


๕.๓.๓ คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธตองมีท้ังบรรพชิตและคฤหัสถ จํานวนไมนอยกวา ๒ ทาน แตไม

เกิน ๓ ทาน ท้ังนี้จะตองมีอาจารยประจํามหาวิทยาลัยอยางนอย ๑ ทาน

๕.๓.๔ นิสิตแบบ แผน ก(๒ )มีสิทธิ์ขอสอบวิทยานิพนธไดตอเม่ือทําวิทยานิพนธเสร็จสมบูรณ โดยใชเวลาทํา

วิทยานิพนธไมนอยกวา ๑ ภาคการศึกษาปกติ นับจากวันลงทะเบียนทําวิทยานิพนธ

๕.๓.๕ นิสิตแบบ แผน ข มีสิทธิ์ขอสอบสารนิพนธ ไดเม่ือศึกษารายละเอียดครบตามท่ีกําหนด ไดคาระดับ

เฉลี่ยสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๓.๐๐ และทําการศึกษาอิสระ เสร็จสมบูรณ โดยใชเวลาทําการศึกษาอิสระ โดย

ใหปฏิบัติตามขอบังคับวาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาหรือตามท่ีบัณฑิตวิทยาลัยกําหนดไมนอยกวา ๓ เดือน

นับจากวันลงทะเบียนทําการศึกษาอิสระ

๕.๔ จํานวนหนวยกิต

วิทยานิพนธจํานวน ๑๒ หนวยกิต แผน ข จํานวน ๖ หนวยกิต

๕.๕ การเตรียมการ ๕.๔.๑ ใหลงทะเบียนเรียนวิชาเก่ียวของกับการวิจัยทางพระพุทธศาสนา

๕.๔.๒ จัดใหมีการแตงตั้งอาจารยท่ีปรึกษาวิทยานิพนธ ๕.๔.๓ จัดสัมมนาใหความรูเก่ียวกับการทําวิทยานิพนธ และจัดใหมีคลินิกวิทยานิพนธ

๕.๖ ขอกําหนดในการทําวิทยานิพนธ ๕.๖.๑ ในการสอบวิทยานิพนธนิสิตตองตอบขอซักถามตางๆ เก่ียวกับวิทยานิพนธหรือเรื่องท่ีเก่ียวของ หลังจากสอบแลวใหคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธประชุมพิจารณาประเมินผล ในขณะประเมินผลใหนิสิตออกจากหองสอบ ๕.๖.๒ ใหมีการจดบันทึกรายละเอียดเก่ียวกับการประเมินผลวิทยานิพนธทุกครั้ง ๕.๖.๓ หากคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธมีมติใหแกไขวิทยานิพนธไมวากรณีใดๆ นิสิตตองแกไขวิทยานิพนธใหถูกตองตามมติ และคําแนะนํานั้นกอนท่ีจะนําวิทยานิพนธ ฉบับท่ีแกไขแลวสงบัณฑิตวิทยาลัย กรณีท่ีนิสิตไมสามารถสงวิทยานิพนธไดทันเวลาตามท่ีคณะกรรมการกําหนด จะตองดําเนินการยื่นขอขยายเวลาการสงวิทยานิพนธตอบัณฑิตวิทยาลัยโดยผานความเห็นชอบของประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ ท้ังนี้การขยายเวลา ตองอยูภายในระยะเวลา ๖ เดือนนับแตวันสอบ หากเกินจากกําหนดนี้ใหถือวาสอบไมผานและจะตองดําเนินการขอสอบใหม กรณีท่ียังคงสถานภาพนิสิตเทานั้น ๕.๖.๔ ใหคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธทําการประเมินผลวิทยานิพนธโดยกําหนดเปน ๔ ระดับคือ A, B+, B และ F สวนวิทยานิพนธท่ีอยูในระหวางการเรียบเรียงใหแสดงสถานะดวยสัญลักษณ IP (Inprogress) ๕.๖.๕ การลงนามของกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธในหนาอนุมัติ อาจกระทําไดเม่ือเห็นสมควรแตประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธจะลงนามไดตอเม่ือวิทยานิพนธนั้นไดรับการแกไขท้ังรูปแบบและเนื้อหาเรียบรอยแลวเทานั้น จากนั้นคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยจึงลงนามอนุมัติ ๕.๖.๖ ใหประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธเสนอผลการประเมินตอคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย

หากมีมติไมเปนเอกฉันทโดยคณะกรรมการเสียงขางมากมีมติใหผาน ใหรวบรวมใบประเมินผลของกรรมการทุกทาน

เพ่ือสงใหคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัยพิจารณาชี้ขาด เม่ือทราบผลการประเมินและนิสิตสงวิทยานิพนธ

๒๑

ฉบับท่ีแกไขเรียบรอย บัณฑิตวิทยาลัยจะประกาศผลใหทราบโดยท่ัวกัน

๕.๗ กระบวนการประเมินผล

๕.๗.๑ ประเมนิคุณภาพวิทยานิพนธโดยคณะกรรมการ เปนไปตามระเบยีบบัณฑิตวิทยาลัย

๕.๗.๒ ประเมนิความกาวหนาในระหวางการทํางานวิจัย โดยอาจารยท่ีปรึกษาจากการสังเกต และ

จากการรายงานดวยวาจา และเอกสาร

๕.๗.๓ ประเมนิการนําเสนอผลงานวิจัยในรูปแบบตางๆ จากกรรมการภายนอก

๕.๗.๔ ประเมินผลการทําวิทยานิพนธของนิสิตโดยภาพรวม จากการติดตามการทํางาน ผลที่

เกิดขึ้นในแตละขัน้ตอน และรายงานโดยอาจารยท่ีปรึกษาและคณะกรรมการ

หมวดท่ี ๔

ผลการเรียนรู กลยุทธการสอนและการประเมินผล

๑. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนิสิต

คุณลักษณะพิเศษ กลยุทธหรือกิจกรรมของนิสิต

๑ M – Morality มีมารยาททางกายและ

วาจาท่ีเหมาะสมตามกาลเทศะ

มีการฝกฝนดานระเบียบวินัยกิริยามารยาทท้ังทางกายและวาจาท่ี

เหมาะสม เชน การแตงกาย การพูด

๒. A – Awareness รูเทาทันความ

เปลี่ยนแปลงทางสังคม

มีการสงเสริมใหรูเทาทันการเปลี่ยนแปลงของโลกและสังคมปจจุบัน

ในดานเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และเทคโนโลยี

๓. H – Helpfulness มีศรัทธา อุทิศตน

เพ่ือพระพุทธศาสนา

มีการส ง เสริม ให นิ สิ ต มีศรั ทธา อุ ทิศตนเ พ่ือ ทํา งานเผยแผ

พระพุทธศาสนา โดยการใหออกคายบัณฑิตอาสาพัฒนาชุมชน

๔. A – Ability มีความสามารถในการ

แกปญหา

มีการสงเสริมใหนิสิตมีทักษะในการแกปญหาตนเองและสังคม โดย

จัดกิจกรรมการเรียนการสอนจากกรณีปญหา (Problem-Based

Learning: PBL) เพ่ือนําไปสูการคิดแกไขปญหานั้น ๆ ตามหลัก

พุทธธรรม

๕. C – Curiosity มีความใฝรูใฝคิด

มีการสงเสริมใหนิสิตเรียนรูตลอดชีวิต มีความใฝรูใฝคิด โดย

มอบหมายงานใหศึกษาคนควาวิจัย วิเคราะห สังเคราะห และ

วิจารณประเด็นปญหาตาง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในสังคม

๖. H - Hospitality มีน้ําใจเสียสละเพ่ือ

สวนรวม

มีการสงเสริมใหนิสิตมีจิตอาสาในการเขารวมกิจกรรมบําเพ็ญ

สาธารณประโยชนตาง ๆ เชน จัดกิจกรรมสังคมสงเคราะห

๗. U – Universality มีโลกทัศนกวางไกล

มีการสงเสริมใหนิสติเขารวมกิจกรรมท้ังในระดับชาติและนานาชาติ

เพ่ือสรางเสริมประสบการณดานพระพุทธศาสนาและสังคม

๒๒

๘. L – Leadership มีความเปนผูนําดาน

จิตใจและปญญา

มีการสงเสริมใหนิสิตวางตนเปนแบบอยางดานจิตใจและปญญา

๙. A – Aspiration มีความมุงม่ันพัฒนาตน

ใหเพียบพรอมดวยคุณธรรมจริยธรรม

มีการสงเสริมใหนิสิตฝกอบรมคุณธรรมจริยธรรม โดยการบูรณาการ

หลักคุณธรรมจริยธรรมไวในในรายวิชาตางๆ

๒. การพัฒนาผลการเรียนรูในแตละดาน

๑. ดานคุณธรรมจริยธรรม

๑.๑ ผลิตบัณฑิตทางพระพุทธศาสนาท่ีมีคุณธรรมและจริยธรรม สามารถใหบริการงานวิชาการแกสังคม

๑.๒ มีศักยภาพท่ีจะพัฒนาตนเองใหเพียบพรอมดวยคุณธรรม จริยธรรมดวยหลักการทางพระพุทธศาสนา

๑.๓ สามารถวินิจฉัยและแกไขปญหาบนฐานของหลักการและเหตุผลและคานิยมดันดีงาม

๑.๔ แสดงภาวะความเปนผูนําดานความประพฤติปฏิบัติตามหลักคุณธรรมและจริยธรรมในพระพุทธศาสนา

กลยุทธการสอนท่ีใชในการพัฒนาดานคุณธรรม จริยธรรม

๑.๑ จัดกิจกรรมเชิงวิชาการและภาคปฏิบัติท่ีสงเสริมการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม ใหเปนผูมีน้ําใจ

เสียสละ อุทิศตนเพ่ือพระพุทธศาสนาและสังคม

๑.๒ ฝกฝนใหมีความใฝรู ใฝคิด เปนผูนําดานจิตใจและปญญา เพ่ือพัฒนาตนเองและสังคม

๑.๓ การจัดกิจกรรมในรายวิชาท่ีเนนการปลูกฝงใหนิสิตมีระเบียบวินัยในตนเอง และแกไขปญหาของตนเอง

และสังคมได

๑.๔ ฝกฝนภาวะความเปนผูนํา ผูตาม ดานคุณธรรมจริยธรรม

กลยุทธในการประเมินผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม

๑.๑ ประเมินดวยผลงานวิชาการ และการบําเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอสังคม

๑.๒ ประเมินดวยแบบทดสอบดวยการสังเกต สัมภาษณ การสนทนากลุม และแบบวัดผล

๑.๓ ประเมินจากความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานเปนทีม การทํางานวิจัย และการเขารวมกิจกรรมในการ

ใชองคความรูทางการศึกษาทําประโยชนตอสังคม

๑.๔ ผูเรียนประเมินตนเอง และประเมินโดยเพ่ือนและอาจารย โดยใชแบบประเมินและแบบวัดผล

๒. ดานความรู

๒.๑ มีความรูและความเขาใจอยางถองแท ในเนื้อหาสาระหลักของสาขาวิชาพระพุทธศาสนา ตลอดจน

หลักการและทฤษฎีท่ีสําคัญ และนํามาประยุกตใชในการศึกษาคนควาทางวิชาการหรือการปฏิบัติงาน

๒.๒ มีความรูความเขาใจในวิธีการพัฒนาวิชาการสมัยใหม สามารถประยุกตใชรวมกับวิชาพระพุทธศาสนาได

๒.๓ มีความเขาใจทฤษฎี การวิจัย และการปฏิบัติในสาขาวิชาพระพุทธ ศาสนา สามารถประยุกตหลักธรรม

มาใชกับแนวคิดในทางทฤษฎี ปฏิบัติ และการวิจัย

๒.๔ สามารถพัฒนานวัตกรรมหรือสรางองคความรูใหม สรางองคความรูจากงานวิจัยเพ่ือเชื่อมโยงกับการ

พัฒนาองคกร เพ่ือตอบสนองความตองการทางสังคมในดานวิชาการพระพุทธ-ศาสนา

๒๓

กลยุทธการสอนท่ีใชพัฒนาการเรียนรูดานความรู

๒.๑ จัดการเรียนรูโดยผูเรียนเปนศูนยกลาง และมุงเนนใหนิสิตมีความรูความเขาใจสาขาวิชาพระพุทธศาสนา

โดยใชวิธีการเรียนการสอนท่ีเนนหลักการทางทฤษฎี และการประยุกตทางปฏิบัติในสภาพแวดลอมจริง กระตุนให

เกิดการคิด วิเคราะห และตัดสินใจดวยตนเอง

๒.๒ จัดกิจกรรมการเรียนรูวิชาการศาสตรสมัยใหมควบคูกับวิชาการพระพุทธศาสนา

๒.๓ จัดใหมีการศึกษาคนควา วิจัยดวยตนเอง ในการพัฒนานวัตกรรมและองคความรูใหม

๒.๔ สงเสริมใหมีการวิจัยและคนควาองคความรูในพระไตรปฎกและนําองคความรูท่ีคนพบมาประยุกตใชได

อยางเหมาะสม

กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานความรู

๒.๑ ประเมินดวยการสอบขอเขียน

๒.๒ ประเมินดวยการสอบปองกันวิทยานิพนธ

๒.๓ ประเมินดวยการนําเสนอรายงานและการทํางานเปนทีม

๒.๔ ประเมินดวยการนําความรูไปประยุกตใชใหเปนประโยชน

๓. ดานทักษะทางปญญา

๓.๑ สามารถใชความรูทางทฤษฎีและปฏิบัติในการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบ เพ่ือการพัฒนาและ

สรางสรรคองคความรูใหมทางพระพุทธศาสนาอยางเหมาะสม

๓.๒ สามารถสืบคนขอมูลผลงานวิจัย สิ่งตีพิมพทางวิชาการ จากแหลงขอมูลท่ีหลากหลาย สังเคราะห และ

นําไปใชประโยชนในการพัฒนาความคิดใหมๆ

๓.๓ สามารถประยุกตใชผลงานวิจัยและองคความรูทางดานพุทธศาสนาในการแกปญหาหรือพัฒนางานได

อยางเหมาะสมและสรางสรรค

๓.๔ สามารถตัดสินใจในเรื่องท่ีซับซอนท่ีเก่ียวกับการพัฒนาองคความรูใหม และสามารถผลิตผลงานทาง

วิชาการและงานวิจัย ในระดับชาติ และนานาชาติ

กลยุทธการสอนท่ีใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะทางปญญา

๓.๑ ฝกทักษะการคิดและการแกไขปญหา

๓.๒ เนนการเรียนรูดวยตนเอง และการปฏิบัติงานจริง

๓.๓ เนนการเรียนรูท่ีสามารถประยุกตใชกับสถานการณจริง โดยใชปญหาเปนตัวกระตุนใหเกิดการเรียนรู

๓.๔ การอภิปรายกลุม

กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา

๓.๑ วัดการแสดงออกทางการกระบวนการคิดและการแกไขปญหา

๓.๒ วัดผลการปฏิบัติงานท่ีไดรับมอบหมาย

๓.๓ การนําเสนอผลงาน การอธิบาย การถามและตอบคําถาม

๓.๔ การโตตอบสื่อสารกับผูอ่ืน

๓.๕ การอภิปรายกลุม

๒๔

๔ ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ

๔.๑ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบในการดําเนินงานของตนเอง ในการพัฒนาความรูของตนเอง องคกร และสังคม

๔.๒ สามารถใชความรูในศาสตรมาชี้นําองคกร แกไขปญหาท่ีมีความซับซอนดวยตนเอง และเปลี่ยนแปลง

สังคมในทางท่ีเหมาะสม

๔.๓ สามารถทํางานเปนทีม เคารพสิทธิ รับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน และมีปฏิสัมพันธอยางสรางสรรคกับผูรวมงาน

๔.๔ แสดงภาวะความเปนผูนําในองคกร บริหารการทํางานเปนทีมไดอยางเหมาะสมตามโอกาสและ

สถานการณ เพ่ือเพ่ิมพูนประสิทธิภาพในการทํางานของกลุม

๔.๕ สามารถตัดสินใจในการดําเนินงานดวยตนเอง ประเมินตนเอง รวมท้ังวางแผนปรับปรุงตนเองและ

องคกรไดอยางมีประสิทธิภาพ

กลยุทธการสอนท่ีใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ

๔.๑ การจัดกิจกรรมในรายวิชาท่ีเนนการเรียนการสอนท่ีมีการปฏิสัมพันธท่ีดีระหวางผูเรียนและผูสอน

๔.๒ ฝกฝนภาวะความเปนผูนํา ผูตาม การแสดงออกถึงภาวะความเปนผูนําและผูตามท่ีดี การมีมนุษย

สัมพันธท่ีดีกับผูรวมงาน และการรับฟงความคิดเห็นผูอ่ืนในการปฏิบัติงานเปนทีมและการทํางานวิจัย

๔.๓ ฝกฝนการทํากิจกรรมเพ่ือสังคม และการวางตัวท่ีเหมาะสมตามกาลเทศะ

๔.๔ ฝกฝนการประสานงานกับผูอ่ืนท้ังภายในและภายนอกสถาบันการศึกษา

กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ

๔.๑ สังเกตพฤติกรรมและการแสดงออกของนิสิตในหลายๆ ดาน ระหวางกิจกรรมการเรียนการสอน เชน

พฤติกรรมความสนใจ ตั้งใจเรียนรู และพัฒนาตนเอง

๔.๒ สังเกตพฤติกรรมการแสดงบทบาทภาวะผูนําและผูตามท่ีดี ความสามารถในการทํางานรวมกับผูอ่ืน

๔.๓ สังเกตพฤติกรรมความรับผิดชอบในการเรียนและงานท่ีไดรับมอบหมาย การนําเสนอผลงาน การ

ทํางานวิจัย และการรวมทํากิจกรรมเพ่ือสังคม

๕ ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ

๕.๑ สามารถคัดกรองขอมูลและใชหลักตรรกะทางคณิตศาสตรและสถิติ ในการศึกษาคนควาปญหา

เชื่อมโยงประเด็นปญหาท่ีสําคัญและซับซอน และเสนอแนะแนวทางการแกไขปญหาในดานตางๆ โดยเฉพาะ

ทางดานพระพุทธศาสนาในเชิงลึกไดเปนอยางดี

๕.๒ สามารถสื่อสารดานการพูด การอาน การฟง การเขียน และการนําเสนอ และสื่อสารกับกลุมบุคคล

ตางๆ ท้ังในวงการวิชาการและวิชาชีพ รวมถึงชุมชนท่ัวไปไดอยางเหมาะสม

๕.๓ สามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการคนควาขอมูล เพ่ือประกอบการศึกษาและการทําวิทยานิพนธ

รวมท้ังการติดตอสื่อสาร

กลยุทธการสอนท่ีใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใชเทคโนโลยี

สารสนเทศ

๕.๑ จัดการเรียนการสอนรายวิชาตางๆ เพ่ือใหนิสิตไดฝกทักษะท้ังดานการวิเคราะห การวิจารณ

๕.๒ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีมุงเนนใหผูเรียนไดฝกฝนทักษะการสื่อสาร และการนําเสนอโดยใช

เทคโนโลยีท้ังดวยตนเองและรวมกับผูอ่ืน

๒๕

๕.๓ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพ่ือใหนิสิตไดฝกทักษะดานการใชเทคโนโลยีประกอบการคนควาและ

การทําวิทยานิพนธ

กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใชเทคโนโลยี


๕.๑ การทดสอบความรูและเทคนิคการวิเคราะหและวิจารณทฤษฎีหรือแนวคิดใหม ๆ

๕.๒ การทํางานวิจัย ตั้งแตเริ่มตนจนถึงข้ันตอนการเขียนรายงาน และการนําเสนอผลงาน

๓. แผนท่ีแสดงการกระจายความรับผิดชอบตอผลการเรียนรู จากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum

mapping)

แสดงใหเหน็วาแตละรายวิชาในหลักสูตรรับผิดชอบตอผลการเรียนรูในดานใดบาง โดยระบุวาเปน

ความรับผิดชอบหลักหรือความรับผิดชอบรอง โดยท่ีผลการเรียนรูแตละขอของดานตางๆ ในตารางมี

ความหมายดังตอไปนี ้

๓.๑ ดานคุณธรรม จริยธรรม (Moral and Ethics)

(๑) ผลิตบัณฑิตทางพระพุทธศาสนาท่ีมีคุณธรรมและจริยธรรม สามารถใหบริการงานวิชาการ

แกสงัคม

(๒) มีศักยภาพท่ีจะพัฒนาตนเองใหเพียบพรอมดวยคุณธรรม จริยธรรมดวยหลักการทาง


(๓) สามารถวินิจฉัยและแกไขปญหาบนฐานของหลักการและเหตุผลและคานิยมอันดีงาม

(๔) แสดงภาวะความเปนผูนําดานความประพฤติปฏิบัติตามหลักคุณธรรมและจริยธรรมในพระพุทธศาสนา ๓.๒ ดานความรู (Knowledge)

(๑) มีความรูและความเขาใจอยางถองแท ในเนื้อหาสาระหลักของสาขาวิชาพระพุทธศาสนา

ตลอดจนหลักการและทฤษฎีท่ีสําคัญ และนํามาประยุกตใชในการศึกษาคนควาทางวิชาการหรือการปฏิบัติงาน

(๒) มีความรูความเขาใจในวิธีการพัฒนาวิชาการสมัยใหม สามารถประยุกตใชรวมกับวิชา

พระพุทธศาสนาได

(๓) มีความเขาใจทฤษฎี การวิจัย และการปฏิบัติในสาขาวิชาพระพุทธ ศาสนา สามารถประยุกต

หลักธรรมมาใชกับแนวคิดในทางทฤษฎี ปฏิบัติ และการวิจัย

(๔) สามารถพัฒนานวัตกรรมหรือสรางองคความรูใหม สรางองคความรูจากงานวิจัยเพ่ือเชื่อมโยง

กับการพัฒนาองคกร เพ่ือตอบสนองความตองการทางสังคมในดานวิชาการพระพุทธศาสนา

๓.๓ ดานทักษะทางปญญา (Cognitive Skills)

(๑) สามารถใชความรูทางทฤษฎีและปฏิบัติในการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบ เพ่ือการพัฒนา

และสรางสรรคองคความรูใหมทางพระพุทธศาสนาอยางเหมาะสม

๒๖

(๒) สามารถสืบคนขอมูลผลงานวิจัย สิ่งตีพิมพทางวิชาการ จากแหลงขอมูลท่ีหลากหลาย

สังเคราะห และนําไปใชประโยชนในการพัฒนาความคิดใหมๆ

(๓) สามารถประยุกตใชผลงานวิจัยและองคความรูทางดานพุทธศาสนาในการแกปญหาหรือ

พัฒนางานไดอยางเหมาะสมและสรางสรรค

(๔) สามารถตัดสินใจในเรื่องท่ีซับซอนท่ีเก่ียวกับการพัฒนาองคความรูใหม และสามารถผลิตผล

งานทางวิชาการและงานวิจัย ในระดับชาติ และนานาชาติ

๓.๔ ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (Interpersonal Skill and

Responsibilies)

(๑) มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบในการดําเนินงานของตนเอง ในการพัฒนาความรูของตนเอง องคกร และ

สังคม

(๒) สามารถใชความรู ในศาสตรมาชี้นําองคกร แกไขปญหาท่ีมีความซับซอนดวยตนเอง และ

เปลี่ยนแปลงสังคมในทางท่ีเหมาะสม

(๓) สามารถทํางานเปนทีม เคารพสิทธิ รับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน และมีปฏิสัมพันธอยางสรางสรรคกับ

ผูรวมงาน

(๔) แสดงภาวะความเปนผูนําในองคกร บริหารการทํางานเปนทีมไดอยางเหมาะสมตามโอกาสและ

สถานการณ เพ่ือเพ่ิมพูนประสิทธิภาพในการทํางานของกลุม

(๕) สามารถตัดสินใจในการดําเนินงานดวยตนเอง ประเมินตนเอง รวมท้ังวางแผนปรับปรุงตนเองและ

องคกรไดอยางมีประสิทธิภาพ

๓.๕ ดานทักษะการวิเคราะห การส่ือสาร และเทคโนโลยีสารสนเทศ (Numerical Analysis,

Communication and Information Technology Skills)

(๑) สามารถคัดกรองขอมูลและใชหลักตรรกะทางคณิตศาสตรและสถิติ ในการศึกษาคนควา

ปญหา เชื่อมโยงประเด็นปญหาท่ีสําคัญและซับซอน และเสนอแนะแนวทางการแกไขปญหาในดานตางๆ

โดยเฉพาะทางดานพระพุทธศาสนาในเชิงลึกไดเปนอยางดี

(๒) สามารถสื่อสารดานการพูด การอาน การฟง การเขียน และการนําเสนอ และสื่อสารกับกลุม

บุคคลตางๆ ท้ังในวงการวิชาการและวิชาชีพ รวมถึงชุมชนท่ัวไปไดอยางเหมาะสม

(๓) สามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการคนควาขอมูล เพ่ือประกอบการศึกษาและการทํา

วิทยานิพนธ รวมท้ังการติดตอสื่อสาร

๒๗

แผนท่ีแสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum mapping)

ความรับผิดชอบหลัก ความรับผิดชอบรอง

รายวิชา

๑.ดานคุณธรรม

จริยธรรม ๒.ดานความรู

๓. ดานทักษะทาง

ปญญา

๔. ดานทักษะ

ความสัมพันธระหวาง

บุคคลและความ

รับผิดชอบ

๕. ดานทักษะการ

วิเคราะห การ

สื่อสาร

เทคโนโลยี


๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓

หมวดวิชาบังคับ แผน ก แบบ ก (๒) และ

แผน ข จํานวน ๙ หนวยกิต

๖๐๒ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา ๓(๓-๐-๖)

๖๐๒ ๑๐๒ พระพุทธศาสนาเถรวาท ๓(๓–๐–๖)

๖๐๒ ๒๐๓ พระพุทธศาสนามหายาน ๓(๓–๐–๖)

วิชาบังคับไมนับหนวยกิต แผน ก แบบ ก (๒)

และ แผน ข จํานวน (๖) หนวยกิต

๖๐๒ ๓๐๔ กรรมฐาน (๓) (๓ – ๐ – ๖)

๖๐๒ ๑๐๕ บาลีเบื้องตน (๓) (๓ – ๐ – ๖)

๖๐๒ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี

(๓) (๓ – ๐ – ๖)

๒๘





ปญญา










๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓

วิชาเอก แผน ก แบบ ก (๒) และ แผน ข

จํานวน ๑๒ หนวยกิต

๖๐๒ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญทาง

พระพุทธศาสนา ๓ (๓ – ๐ – ๖)


๓ (๓ – ๐ – ๖)

๖๐๒ ๑๐๙ ระเบียบวิธีวิจัยในพระพุทธศาสนา

๓ (๓ – ๐ – ๖)

๖๐๒ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนาและ

ศาสตรสมัยใหม ๓ (๓ – ๐ – ๖)

แผน ก แบบ ก (๒) ไมนอยกวา ๖ หนวย

กิต และ แผน ข ไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิต

จากรายวิชาตอไปนี้

กลุม A : พระไตรปฎก

๒๙





ปญญา










๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓

๖๐๒ ๓๑๑ วินัยในพระพุทธศาสนากับการจัด

ระเบียบองคกรวัด ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๑๒ หลักคําสอนพระพุทธศาสนา ใน

สุตตันตปฎก๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๑๓ บาลีอภิธรรม : แหลงกําเนิด

และพัฒนาการ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๑๔ หัวขอเลือกศึกษาใน

พระไตรปฎก ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๑๕ ประวัติวรรณคดีบาลี ๒(๒- ๐– ๔)

๖๐๒ ๓๑๖ เลือกศึกษาผลงานสําคัญ

ทางพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

กลุม B: พระพุทธศาสนาในประเทศไทย

๖๐๒ ๓๑๗ คณะสงฆพุทธในประเทศไทย

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๓๐





ปญญา










๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓

๖๐๒ ๓๑๘ การศึกษาเปรียบเทียบพุทธศิลป

กับสถาปตยกรรมพุทธ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๑๙ การจารึกพระพุทธศาสนา

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๐ หัวขอเลือกศึกษาเฉพาะเรื่องใน

พระพุทธศาสนาในประเทศไทย

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๑ วิปสสนาจารยในประเทศไทย

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๒ ศึกษาผลงานของนักปราชญไทยผู

มีชื่อเสียงในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

กลุม C: พุทธปรัชญา

๖๐๒ ๓๒๓ พุทธปรัชญาเถรวาท๒ (๒–๐– ๔)

๓๑





ปญญา










๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓

๖๐๒ ๓๒๔ พุทธปรัชญามาธยามิกะและ

โยคาจาระ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๕ พุทธปรัชญาเซน และ วัชรญาณะ

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๖ หัวขอเลือกศึกษาในพุทธปรัชญา

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๗ พุทธจริยศาสตร ๒ (๒ –๐– ๔)

๖๐๒ ๓๒๘ พุทธอรรถปริวรรตศาสตรและ

ศาสนสัมพันธ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

กลุม D : มหายานศึกษา

๖๐๒ ๓๒๙ เลือกหัวขอศึกษาพระสูตร

ในพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๒)

๖๐๒ ๓๓๐ พระพุทธศาสนาในประเทศจีน

๒ (๓ – ๐ – ๔)

๓๒





ปญญา










๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓

๖๐๒ ๓๓๑ พระพุทธศาสนาในประเทศญี่ปุน

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๓๒ หัวขอเลือกศึกษาในมหายาน

ศึกษา ๒ (๒ – ๐ – ๖)

๖๐๒ ๓๓๓ พระพุทธศาสนามหายานใน

เอเชียตะวันออกเฉียงใต ๓ (๓ – ๐ – ๖)

๖ ๐ ๒ ๓ ๓ ๔ ศิ ล ป ะ แ ล ะ พิ ธี ก ร ร ม ท า ง

พระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

กลุม E: พระพุทธศาสนาและศาสตร

สมัยใหม

๖๐๒ ๓๓๕ จิตวิทยาพระพุทธศาสนา

๒ (๒–๐–๔)

๖๐๒ ๓๓๖ สังคมวิทยาของพุทธศาสนา

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๓๓





ปญญา










๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓

๖๐๒ ๓๓๗ พระพุทธศาสนาและนิเวศวิทยา

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๓๘ เศรษฐศาสตรในพระพุทธศาสนา

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๓๙ การศึกษาในพระพุทธศาสนา

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๔๐ พระพุทธศาสนาและการพัฒนา

สังคม ๒ (๒ – ๐ – ๔)

แผน ก แบบ ก(๒)


แผน ข


๓๔

หมวดท่ี ๕

หลักเกณฑในการประเมินผลนิสิต

๑. กฎระเบียบหรือหลักเกณฑในการใหระดับคะแนน (เกรด)

เปนไปตามขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.

๒๕๔๑

ระดับ




A ๔.๐๐ ๙๕ - ๑๐๐ ๙๕ - ๑๐๐

A- ๓.๖๗ ๙๐ - ๙๔ ๙๐ - ๙๔

B+ ๓.๓๓ ๘๕ - ๘๙ ๘๕ - ๘๙

B ๓.๐๐ ๘๐ - ๘๔ ๘๐ - ๘๔

C+ ๒.๕๐ ๗๕ - ๗๙ ต่ํากวา ๘๐

C ๒.๐๐ ๗๐ - ๗๔

F ๐ ต่ํากวา ๗๐

๒. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนิสิต

การกําหนดระบบและกลไกการทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู เกิดข้ึนเพ่ือแสดงหลักฐานยืนยันหรือ

สนับสนุนวานิสิตและมหาบัณฑิตทุกคนมีมาตรฐานผลการเรียนรูทุกดานเปนไปตามท่ีกําหนดไวในมาตรฐานคุณวุฒิ

เปนอยางนอย

๒.๑ การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูขณะนิสิตยังไมสําเร็จการศึกษา

การทวนสอบในทุกรายวิชา ท้ังภาคทฤษฎี ภาคปฏิบัติ การทําวิทยานิพนธ จะตองสอดคลองกับ

วัตถุประสงคของหลักสูตร ผลการเรียนรูแตละดาน และกลยุทธการประเมินผลการเรียนรู โดยใหเปนความ

รับผิดชอบของคณะกรรมการหลักสูตร อาจารยผูสอนและคณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิท้ังจากภายในและภายนอก

มหาวิทยาลัย

๒.๒ การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูหลังจากนิสิตสําเร็จการศึกษา

การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูหลังจากนิสิตสําเร็จการศึกษา เนนการทําวิจัยสัมฤทธิผลของการ

ประกอบอาชีพหรือการศึกษาตอของมหาบัณฑิต โดยทําการวิจัยอยางตอเนื่อง แลวนําผลท่ีไดมาเปนขอมูลในการ

ประเมินคุณภาพของหลักสูตร การพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร และกระบวนการเรียนการสอน โดยมีหัวขอการ

ทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู ดังตอไปนี ้

๒.๒.๑ สภาวะการไดงานทําหรือศึกษาตอของมหาบัณฑิต ประเมินจากการไดงานทําหรือศึกษาตอตรง

ตามสาขาหรือในสาขาท่ีเก่ียวของ และระยะเวลาในการหางาน โดยทําการประเมินจากมหาบัณฑิตแตละรุนท่ีสําเร็จ

๓๕

การศึกษา

๒.๒.๒ ตําแหนงงานและความกาวหนาในสายงานของมหาบัณฑิต

๒.๒.๓ ความพึงพอใจของมหาบัณฑิต ตอความรูความสามารถท่ีไดเรียนรูจากหลักสูตร ท่ีใชในการ

ประกอบอาชีพหรือศึกษาตอ พรอมกับเปดโอกาสใหมีการเสนอขอคิดเห็นในการปรับปรุงหลักสูตรใหมี

ประสิทธิภาพยิ่งข้ึน

๒.๒.๔ ความพึงพอใจของผูใชมหาบัณฑิตหรือนายจาง พรอมกับเปดโอกาสใหมีขอเสนอแนะตอสิ่งท่ี

คาดหวังหรือตองการจากหลักสูตรในการนําไปใชในการปฏิบัติงานในสถานประกอบการ

๒.๒.๕ ความพึงพอใจของสถาบันการศึกษาอ่ืน ซ่ึงรับมหาบัณฑิตท่ีสําเร็จจากหลักสูตรเขาศึกษาตอเพ่ือ

ปริญญาท่ีสูงข้ึน โดยประเมินทางดานความรู ความพรอม และคุณสมบัติอ่ืนๆ

๒.๒.๖ ความเห็นและขอเสนอแนะจากอาจารยพิเศษและผูทรงคุณวุฒิภายนอก ตอผลสัมฤทธิ์ทาง

การศึกษาของมหาบัณฑิตท่ีสําเร็จการศึกษา กระบวนการพัฒนาการเรียนรู องคความรู และการปรับปรุงหลักสูตร

ใหมีความเหมาะสมกับสถานการณทางการศึกษา และสังคมในปจจุบันมากยิ่งข้ึน

๒.๒.๗ ผลงานของนิสิตและวิทยานิพนธท่ีสามารถวัดเปนรูปธรรมได เชน

(๑) จํานวนผลงานวิจัยท่ีเผยแพร

(๒) จํานวนสิทธิบัตร

(๓) จํานวนกิจกรรมเพ่ือสังคมและประเทศชาติ

(๔) จํานวนกิจกรรมอาสาสมัครในองคกรท่ีทําประโยชนเพ่ือสังคม

๓. เกณฑการสําเร็จการศึกษาของหลักสูตร

แผน ก แบบ ก (๒) คุณสมบัติของผูสําเร็จการศึกษา

ไดคาระดับเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา ๓.๐๐ จากระบบ ๔ แตม เสนอวิทยานิพนธ และสอบผานการสอบปากเปลา

สอบผานการประเมินผลวิทยานิพนธ และสงวิทยานิพนธฉบับสมบูรณ ตามท่ี

มหาวิทยาลัยกําหนด

วิทยานิพนธในหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต จะตองไดรับการพิมพ

หรืออยางนอยดําเนินการใหท้ังหมดหรือสวนหนึ่งของวิทยานิพนธไดรับ

การยอมรับใหตีพิมพในวารสารหรือสิ่งพิมพทางวิชาการ หรือเสนอตอท่ี

ประชุมวิชาการท่ีมีรายงานการประชุม (proceeding)

เกณฑอ่ืน ๆ ..........ตองปฏิบัติวิปสสนากรรมฐานตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

แผน ข คุณสมบัติของผูสําเร็จการศึกษา

ไดคาระดับเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา ๓.๐๐ จากระบบ ๔ แตม สอบผานการประเมินผลวิทยานิพนธ และสงวิทยานิพนธฉบับสมบูรณ

ตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

สอบผานการสอบประมวลความรู(Comprehensive Examination ดวยขอเขียน

๓๖

และ/หรือปากเปลาในสาขาวิชานั้น

วิทยานิพนธในหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต จะตองไดรับการพิมพ

หรืออยางนอยดําเนินการใหท้ังหมดหรือสวนหนึ่งของวิทยานิพนธไดรับ

การยอมรับใหตีพิมพในวารสารหรือสิ่งพิมพทางวิชาการ หรือเสนอตอท่ี

ประชุมวิชาการท่ีมีรายงานการประชุม (proceeding)

เกณฑอ่ืน ๆ ..........ตองปฏิบัติวิปสสนากรรมฐานตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

หมวดท่ี ๖

การพัฒนาคณาจารย

๑. การเตรียมการสําหรับอาจารยใหม

มีการปฐมนิเทศแนะแนวการเปนครูแกอาจารยใหม ใหมีความรูและเขาใจนโยบายของมหาวิทยาลัย/สถาบัน คณะตลอดจนในหลักสูตรท่ีสอน

สงเสริมอาจารยใหมีการเพ่ิมพูนความรู สรางเสริมประสบการณเพ่ือสงเสริมการสอนและการวิจัยยางตอเนื่อง สนับสนุนดานการศึกษาตอ ฝกอบรม ดูงานทางวิชาการและวิชาชีพในองคกรตาง ๆ การประชุมทางชาการท้ังในประเทศและ/หรือตางประเทศ หรือการลาเพ่ือเพ่ิมพูนประสบการณ

๒. การพัฒนาความรูและทักษะใหแกคณาจารย

๒.๑ การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอน การวัดและการประเมินผล ๑) สงเสริมอาจารยใหมีการเพ่ิมพูนความรู สรางเสริมประสบการณเพ่ือสงเสริมการสอนและการวิจัยอยางตอเนื่องโดยผานการทําวิจัยสายตรงในสาขาวิชา เปนอันดับแรก การสนับสนุนดานการศึกษาตอ ฝกอบรม ดูงาน การประชุมทางวิชาการท้ังในประเทศและ/หรือตางประเทศ หรือการลาเพ่ือเพ่ิมพูนประสบการณ ๒) การเพ่ิมพูนทักษะการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลใหทันสมัย

๒.๒ การพัฒนาวิชาการและวิชาชีพดานอ่ืนๆ ๑) การมีสวนรวมในกิจกรรมบริการวิชาการแกชุมชนท่ีเก่ียวของกับการพัฒนาความรูและคุณธรรม ๒) มีการกระตุนอาจารยทําผลงานทางวิชาการสายตรงในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา

๓) สงเสริมการทําวิจัยสรางองคความรูใหมเปนหลักและเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอนและมีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาชีพ

๓๗

หมวดท่ี ๗

การประกันคุณภาพหลักสูตร

๑. การบริหารหลักสูตร

จัดใหมีคณะกรรมการผูรับผิดชอบหลักสูตร (คณะกรรมการจัดทํารายวิชา) แตละรายวิชาท่ีเปดสอนในหลักสูตร พรอมท้ังมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยดําเนินการตามรายละเอียดตอไปนี้ ๑.๑ มีการจัดทํารายละเอียดของรายวิชา (มคอ.๓)

๑.๒ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย

๑.๓ มีอาจารยประจําหลักสูตรท้ังอาจารยประจํา อาจารยพิเศษ (ผูทรงคุณวุฒิ) อาจารยท่ีปรึกษา

วิทยานิพนธ มีคุณสมบัติตามเกณฑมาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ.๒๕๔๘ (ของสํานักงาน

คณะกรรมการการอุดมศึกษา) และขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับ

บัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑

๑.๔ มีการพัฒนาทักษะการสอนและการใหคําปรึกษาวิทยานิพนธของอาจารย

๑.๕ มีการประเมินและวิเคราะหขอสอบใหไดมาตรฐาน

๑.๖ มีระบบฐานขอมูลเก่ียวกับรายวิชาในหลักสูตร

๑.๗ มีการประกันคุณภาพวิทยานิพนธ

โดยใหดําเนินการตามขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับ

บัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑ (ภาคผนวก ก) ในหัวขอหลัก ดังนี ้

๑.๗.๑. การทําวิทยานิพนธ ๑.๗.๒. การสอบประมวลความรู ๑.๗.๓. การสอบวัดคุณสมบัติ

๑.๗.๔. การสอบวิทยานพินธ

เปาหมาย การดําเนินการ การประเมินผล

๑. พัฒนาหลักสูตรใหทันสมัยโดย

อาจารยและนิสิตสามารถกาวทัน

หรือเปนผูนํ า ในการสร างองค

ค ว า ม รู ใ ห ม ๆ ท า ง ด า น


๒. กระตุนใหนิสิตเกิดความใฝรู มี

แนวทางการเรียนท่ีสรางท้ังความรู

ความสามารถในวิชาการวิชาชีพท่ี

ทันสมัย

๑. จัดใหหลักสูตรสอดคลองกับ

มาตรฐานวิชาชีพดานเทคโนโลยีใน

ระดับสากลหรือระดับชาติ (หากมี

การกําหนด)

๒. ปรับปรุงหลักสูตรใหทันสมัย

โดยมีการพิจารณาปรับปรุงหลักสูตร

ทุกๆ ๔ ป

๓. จัดแนวทางการเรียนในวิชา

เ รี ย น ใ ห มี ท้ั ง ภ า ค ท ฤ ษ ฎี แ ล ะ

ภาคปฏิบัติ และมีแนวทางการเรียน

หรือกิจกรรมประจําวิชาใหนิสิตได

๑. หลักสูตรท่ีสามารถอางอิงกับ

มาตรฐานท่ีกําหนดโดยหนวยงาน

วิชาชีพดานเทคโนโลยีสารสนเทศ มี

ความทันส มัยและมีการปรับปรุ ง

สมํ่าเสมอ

๒. จํานวนวิชาเรียนท่ีมีภาคปฏิบัต ิ

และวิชาเรียนท่ีมีแนวทางใหนักศึกษา

ได ศึกษาคนควาความรู ใหมไดดวย

ตนเอง

๓. จํานวนและรายชื่อคณาจารย

ประจําประวัติอาจารยดานคุณ วุฒิ

๓๘

เปาหมาย การดําเนินการ การประเมินผล

๓. ตรวจสอบและปรับปรุง

หลักสูตรใหมีคุณภาพมาตรฐาน

๔. มีการประเมินมาตรฐานของ

หลักสูตรอยางสมํ่าเสมอ

ศึกษาความรูท่ีทันสมัยดวยตนเอง

๔. จัดใหมีผูสนับสนุนการเรียนรู

และหรือผูชวยสอน เพ่ือใหนิสิตเกิด

ความใฝรู

๕. กําหนดใหอาจารยท่ีสอนมี

คุณวุฒิไมต่ํากวาปริญญาโทหรือหรือ

เป นผู มี ป ร ะสบการณ หลายป มี

จํานวนคณาจารยประจําไมนอยกวา

เกณฑมาตรฐาน

๖. สนับสนุนใหอาจารยผูสอนเปน

ผูนําในทางวิชาการ และหรือเปน

ผู เ ชี่ ย ว ช า ญ ท า ง วิ ช า ชี พ ด า น

เทคโนโลยีสารสนเทศ หรือในดานท่ี

เก่ียวของ

๗.สงเสริมอาจารยประจําหลักสูตร

ใหไปดูงานในหลักสูตรหรือวิชาการท่ี

เก่ียวของท้ังในและตางประเทศ

๘. มีการประเมินหลักสูตรโดย

คณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิภายใน

ทุกป และภายนอกอยางนอยทุก ๔

ป

๙. จัดทําฐานขอมูลทางดานนิสิต

อาจารย อุปกรณ เครื่ อง มือวิจั ย

งบประมาณ ความรวมมือกับ

ตางประเทศ ผลงานทางวิชาการทุก

ภาคการศึกษาเพ่ือเปนขอมูลในการ

ประเมินของคณะกรรมการ

๑๐.ประเมินความพึงพอใจของ

หลักสูตรและการเรียนการสอนโดย

มหาบัณฑิตท่ีสําเร็จการศึกษา

ประสบการณ และการพัฒนาอบรม

ของอาจารย

๔.จํานวนบุคลากรผูสนับสนุนการ

เรียนรู และบันทึกกิจกรรมในการ

สนับสนุนการเรียนรู

๕.ผลการประเมินการเรียนการสอน

อาจารยผูสอน และการสนับสนุนการ

เรียนรูของผูสนับสนุนการเรียนรูโดย

นิสิต

๖.ประเมินผลโดยคณะกรรมการท่ี

ประกอบดวยอาจารยภายในคณะฯทุก

๒ ป

๗. ประเมินผลโดยคณะกรรมการ

ผูทรงคุณวุฒิภายนอก ทุก ๆ ๔ ป

๘. ประเมินผลโดยบัณฑิตผูสําเร็จ

การศึกษาทุกๆ ๒ ป

๓๙

๒. การบริหารทรัพยากรการเรียนการสอน

๒.๑. การบริหารงบประมาณ

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ จัดสรรงบประมาณประจําป ท้ังงบประมาณแผนดินและเงินรายไดเพ่ือ

จัดซ้ือตํารา สื่อการเรียนการสอน โสตทัศนูปกรณ และวัสดุครุภัณฑคอมพิวเตอรอยางเพียงพอเพ่ือสนับสนุนการ

เรียนการสอนในชั้นเรียนและสรางสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกับการเรียนรูดวยตนเองของนิสิต

๒.๒. ทรัพยากรการเรียนการสอนท่ีมีอยูเดิม

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติมีความพรอมดานหนังสือ ตําราเฉพาะทาง และมีอุปกรณท่ีใชสนับสนุนการ

จัดการเรียนการสอนอยางพอเพียง ซ่ึงมีเอกสารสิ่งพิมพและสื่อการศึกษาท่ีสัมพันธกับสาขาวิชาพระพุทธศาสนา

ดังนี้

ในปการศึกษา ๒๕๕๘ มีตําราภาษาไทย ๙๔,๓๐๑ เลม

ตําราภาษาอังกฤษ ๒,๗๙๐ เลม

วารสารภาษาไทยและอังกฤษ ๙๑ ชื่อเรื่อง

ฐานขอมูลออนไลน ๒,๐๐๐,๐๐๐ ชื่อเรื่อง

นอกจากนี้ ยังมีสื่อการศึกษาในรูปแบบอ่ืนๆ เชน VCD, DVD, CD-ROM, แผนท่ี, หนังสืออิเล็กทรอนิกส

และบริการหองสมุดผานระบบอินเทอรเน็ตท่ัวประเทศ (Journal-Link) และฐานขอมูลอิเล็กทรอนิกส

๒.๓. การจัดหาทรัพยากรการเรียนการสอนเพ่ิมเติม

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติมีหองสมุดเปนของตัวเองและมีการประสานงานกับหองสมุดของ

มหาวิทยาลัยในการจัดซ้ือหนังสือ และตําราท่ีเก่ียวของ เพ่ือบริการใหอาจารยและนิสิตไดคนควา และใช

ประกอบการเรียนการสอน ในการประสานการจัดซ้ือหนังสือนั้น อาจารยผูสอนแตละรายวิชา จะมีสวนรวมในการ

เสนอแนะรายชื่อหนังสือ ตลอดจนสื่ออ่ืนๆ ท่ีจําเปน นอกจากนี้อาจารยพิเศษท่ีเชิญมาสอนบางรายวิชาและบาง

หัวขอ ก็มีสวนในการเสนอแนะรายชื่อหนังสือ สําหรับใหหอสมุดกลางจัดซ้ือหนังสือดวย และในสวนของบัณฑิต

วิทยาลัยจะมีการสั่งซ้ือหนังสือ ตํารา หรือวารสารเฉพาะทาง เพ่ือเขาหองสมุดของบัณฑิตวิทยาลัย

๒.๔. การประเมินความเพียงพอของทรัพยากร

มีเจาหนาท่ีประจําหองสมุดของวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ ซ่ึงจะประสานงานการจัดซ้ือจัดหาหนังสือ

เพ่ือเขาหองสมุดบัณฑิตวิทยาลัยและทําหนาท่ีประเมินความพอเพียงของหนังสือ ตํารา นอกจากนี้มีเจาหนาท่ี ดาน

โสตทัศนอุปกรณ ซ่ึงจะอํานวยความสะดวกในการใชสื่อของอาจารย

๓. การบริหารคณาจารย

๓.๑ การรับอาจารยใหม

มีการคัดเลือกอาจารยใหมตามระเบียบและหลักเกณฑของมหาวิทยาลัย โดยอาจารยใหมจะตองมีวุฒิ

การศึกษาระดับปริญญาเอกในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา

๓.๒ การมีสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การติดตามและทบทวนหลักสูตร

คณาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร และผูสอน ประชุมรวมกันในการวางแผนจัดการเรียนการสอน

ประเมินผล และใหความเห็นชอบการประเมินผลทุกรายวิชา เก็บรวบรวมขอมูลเพ่ือเตรียมไวสําหรับการปรับปรุง

๔๐

หลักสูตร ตลอดจนปรึกษาหารือแนวทางท่ีจะทําใหบรรลุเปาหมายตามหลักสูตร และไดมหาบัณฑิตเปนไปตาม

คุณลักษณะมหาบัณฑิตท่ีพึงประสงค

๓.๓ การแตงตั้งคณาจารยพิเศษ

สําหรับอาจารยพิเศษถือวามีความสําคัญมาก เพราะจะเปนผูถายทอดประสบการณตรงจากการปฏิบัติมา

ใหกับนิสิต ดังนั้น บัณฑิตวิทยาลัย จึงกําหนดนโยบายใหมีการเชิญอาจารยพิเศษหรือวิทยากรมาบรรยาย โดยท่ี

อาจารยพิเศษหรือวิทยากรจะตองเปนผูมีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชานั้นๆ

๔. การบริหารบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน

๔.๑ การกําหนดคุณสมบัติเฉพาะสําหรับตําแหนง

บุคลากรสายสนับสนุนควรมีวุฒิปริญญาโทท่ีเก่ียวของกับภาระงานท่ีรับผิดชอบ และมีความรู


๔.๒ การเพ่ิมทักษะความรูเพ่ือการปฏิบัติงาน

บุคลากรตองเขาใจโครงสรางและธรรมชาติของหลักสูตร และจะตองสามารถบริการใหอาจารยสามารถใช

สื่อการสอนไดอยางสะดวก

๕. การสนับสนุนและใหคําแนะนําแกนิสิต

๕.๑. การใหคําปรึกษาดานวิชาการและอ่ืน ๆ แกนิสิต

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ มีการแตงตั้งอาจารยท่ีปรึกษาทางวิชาการใหแกนิสิตทุกคน โดยนิสิตท่ีมี

ปญหาในการเรียนสามารถปรึกษากับอาจารยท่ีปรึกษาทางวิชาการได โดยอาจารยของวิทยาลัยพุทธศาสตร

นานาชาติ ทุกคนจะตองทําหนาท่ีอาจารยท่ีปรึกษาทางวิชาการใหแกนิสิต และทุกคนตองกําหนดชั่วโมงให

คําปรึกษา เพ่ือใหนิสิตเขาปรึกษาได นอกจากนี้ ยังมีระบบอาจารยท่ีปรึกษาวิทยานิพนธ ซ่ึงจะคอยชี้แนะ

กระบวนการในการพัฒนาศักยภาพการเรียนรูและการวิจัย และมีระบบใหขอมูลยอนกลับจากผลการศึกษาและการ

ประเมินดานตางๆ เพ่ือใหนิสิตไดมีการพัฒนาตนเอง

๕.๒. การอุทธรณของนิสิต

กรณีท่ีนิสิตมีความสงสัยเก่ียวกับผลการประเมินในรายวิชาใดสามารถท่ีจะยื่นคํารองขอดูกระดาษคําตอบ

ในการสอบ ตลอดจนดูคะแนน และวิธีการประเมินของอาจารยในแตละรายวิชาได

๖. ความตองการของตลาดแรงงาน สังคม และ/หรือ ความพึงพอใจของผูใชมหาบัณฑิต

๖.๑ มีการศึกษาและวิเคราะหความตองการของตลาดแรงงาน สังคม เพ่ือเปนขอมูลพ้ืนฐานในการเปด

และการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรอยางตอเนื่องทุกๆ ๕ ป

๖.๒ มีการศึกษาความพึงพอใจของผูใชมหาบัณฑิตและนายจาง (ทุกๆ ปการศึกษา) ๖.๓ มีการติดตามการพัฒนาอาชีพและความกาวหนาในการทํางานของมหาบัณฑิต เพ่ือใหไดขอมูล

ยอนกลับมาพัฒนาและปรับปรงุหลักสูตร

๔๑

๗. ตัวบงช้ีผลการดําเนินงาน

ผลการดําเนินการบรรลุตามเปาหมายตัวบงชี้ท้ังหมดอยูในเกณฑตอเนื่อง ๒ ปการศึกษา เพ่ือติดตามการ

ดําเนินการตาม TQF ตอไป ท้ังนี้เกณฑการประเมินผาน คือ มีการดําเนินงานตามขอ ๑- ๕ และอยางนอย รอย

ละ ๘๐ ของตัวบงชี้ผลการดําเนินงานท่ีระบุไวในแตละป

ดัชนีบงช้ีผลการดําเนินงาน ปท่ี ๑ ปท่ี ๒ ปท่ี ๓

๑. อาจารยประจําหลักสูตรอยางนอยรอยละ ๘๐ มีสวนรวมในการประชุมเพ่ือ

วางแผน ติดตาม และทบทวนการดําเนินงานหลักสูตร

X X X

๒. มีรายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.๒ ท่ีสอดคลองกับมาตรฐานคุณวุฒิ

สาขาวิชา/สาขาวิชา

X X X

๓. มีรายละเอียดของรายวิชา และประสบการณภาคสนาม (ถามี) ตามแบบ มคอ.๓

และ มคอ.๔ อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการศึกษาใหครบทุกรายวิชา

X X X

๔. จัดทํารายงานผลการดําเนินการของรายวิชา และประสบการณภาคสนาม (ถามี)

ตามแบบ มคอ. ๕ & ๖ ภายใน ๓๐ วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาท่ีเปดสอนใหครบทุก


X X X

๕. จัดทํารายงานผลการดําเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.๗ ภายใน ๖๐ วัน

หลังสิ้นสุดปการศึกษา

X X X

๖. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนิสิตตามมาตรฐานผลการเรียนรู ท่ีกําหนดในมคอ.๓

& ๔ (ถามี) อยางนอยรอยละ ๒๕ ของรายวิชาท่ีเปดสอนในแตละปการศึกษา

X X X

๗. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธการสอน หรือ การ

ประเมินผลการเรียนรู จากผลการประเมินการดําเนินงานท่ีรายงานใน มคอ.๗ ปท่ีแลว

X X

๘. อาจารยใหม (ถามี) ทุกคน ไดรับการปฐมนเิทศหรือคําแนะนําดานการจัดการเรียน

การสอน

X X X

๙. อาจารยประจําทุกคนไดรับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อยางนอยป

ละหนึ่งครั้ง

X X X

๑๐. จํานวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ถามี) ไดรับการพัฒนาวิชาการ

และ/หรือวิชาชีพ ไมนอยกวารอยละ ๕๐ ตอป

X X X

๑๑. ระดับความพึงพอใจของนิสิตปสุดทาย/มหาบัณฑิตใหมท่ีมีตอคุณภาพหลักสูตร

เฉลี่ยไมนอยกวา ๓.๕ จากคะแนน ๕.๐

X X

๑๒. ระดับความพึงพอใจของผูใชมหาบัณฑิตท่ีมีตอมหาบัณฑิตใหม เฉลี่ยไมนอยกวา

๓.๕ จากคะแนนเต็ม ๕.๐

X

๔๒

หมวดท่ี ๘ การประเมินและปรับปรงุการดําเนินการของหลักสูตร

การประเมินประสิทธิผลของการสอน ๑.๑. การประเมินกลยุทธการสอน

กระบวนการท่ีจะใชในการประเมินและปรับปรุงยุทธศาสตรท่ีวางแผนไวเพ่ือพัฒนาการเรียน การ

สอนนั้น พิจารณาจากตัวผูเรียน โดยอาจารยผูสอนจะตองประเมินผูเรียนในทุกๆ หัวขอ วามีความเขาใจหรือไม

โดยอาจประเมินจากการทดสอบยอย การสังเกตพฤติกรรมของนิสิต การอภิปรายโตตอบจากนิสิต การตอบ

คําถามของนิสิตในชั้นเรียน ซ่ึงเม่ือรวบรวมขอมูลจากท่ีกลาวขางตนแลว ก็ควรจะสามารถประเมินเบื้องตนไดวา

ผูเรียนมีความเขาใจหรือไม หากวิธีการท่ีใชไมสามารถทําใหผูเรียนเขาใจได ก็จะตองมีการปรับเปลี่ยนวิธีสอน การ

ทดสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน จะสามารถชี้ไดวาผูเรียนมีความเขาใจหรือไมในเนื้อหาท่ีไดสอนไป

หากพบวา มีปญหาก็จะตองมีการดําเนินการวิจัยเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอนในโอกาสตอไป

๑.๒. การประเมินทักษะของอาจารยในการใชแผนกลยุทธการสอน

ใหนิสิตไดมีการประเมินผลการสอนของอาจารยในทุกดาน ท้ังดานทักษะกลยุทธการสอน การตรง

ตอเวลา การชี้แจงเปาหมาย วัตถุประสงครายวิชา ชีแ้จงเกณฑการประเมินผลรายวชิา และการใชสื่อการสอนในทุกรายวิชา

๒. การประเมินหลักสูตรในภาพรวม

๒.๑ ประเมินจากนิสิตและศิษยเกา

ดําเนินการประเมินจากนิสิต โดยติดตามจากผลการทําวิทยานิพนธ ซ่ึงอาจารยสามารถ ประเมินผล

การทํางานได ตั้งแตเริ่มตนกระบวนการจนถึงข้ันตอนการนําเสนอเปนรายบุคคล และสําหรับศิษยเกานั้นจะ

ประเมินโดยใชแบบสอบถามหรืออาจจะจัดประชุมศิษยเกาตามโอกาสท่ีเหมาะสม

๒.๒ ประเมินจากนายจางหรือสถานประกอบการ

ดําเนินการโดยการสัมภาษณจากสถานประกอบการ หรือใชวิธีการสงแบบสอบถามไปยังผูใชบัณฑิต

๒.๓ ประเมินโดยผูทรงคุณวุฒิหรือท่ีปรึกษา

ดําเนินการโดยเชิญผูทรงคุณวุฒิมาใหความเห็นหรือจากขอมูลในรายงานผลการดําเนินงาน

หลักสูตร หรือจากรายงานของการประเมินผลการประกันคุณภาพภายใน

๓. การประเมินผลการดําเนินงานตามท่ีกําหนดในรายละเอียดหลักสูตร

ใหประเมินตามตัวบงชี้ผลการดําเนินงานท่ีระบุไวในหมวด ๗ ขอ ๗ โดยคณะกรรมการประเมินอยางนอย

๓ คน ซ่ึงตองประกอบดวยผูทรงคุณวุฒิในสาขาวิชาเดียวกันอยางนอย ๑ คน (ควรเปนคณะกรรมการประเมินชุด

เดียวกับการประกันคุณภาพภายใน)

๔. การทบทวนผลการประเมินและวางแผนปรับปรุง

จากการรวบรวมขอมูลการประเมินท้ังหมด จะทําใหทราบปญหาของการบริหารหลักสูตรท้ังในภาพรวม

และในแตละรายวิชา กรณีท่ีพบปญหาของรายวิชาก็สามารถท่ีจะดําเนินการปรับปรุงรายวิชานั้นๆ ไดทันทีซ่ึงก็จะ

เปนการปรับปรุงยอย ในการปรับปรุงยอยนั้นควรทําใหตลอดเวลาท่ีพบปญหา สําหรับการปรับปรุงหลักสูตรท้ัง

ฉบับนั้น จะกระทําทุก ๕ ป ท้ังนี้เพ่ือใหหลักสูตรมีความทันสมัยและสอดคลองกับความตองการของผูใชบัณฑิตอยูเสมอ

๔๓

ภาคผนวก ก

คําอธิบายรายวิชา

๔๔

๑. คําอธิบายรายวิชา

๑. วิชาบังคับ นิสิตตองเรียน ๘ หนวยกิต ในวิชาบังคับ และเพ่ิม ๓ รายวิชา

ไมมีหนวยกิตในวิชาเสริม

๖๐๒ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Tipitaka Studies)

การศึกษาทรรศนะท่ัวไปของพระไตรปฎก ตามสารบบของคําสอนทางพระพุทธศาสนา ศึกษาลักษณะและ

สาระสําคัญของพระไตรปฎก และระบบการสืบทอดพระไตรปฎกตามยุคสมัยตางๆ วิชานี้ยังรวมถึงการศึกษาหัวขอท่ี

ไดรับการคัดสรรมาจากพระไตรปฎกท้ังสาม


(Theravāda Buddhism)

ศึกษาพระพุทธศาสนาเถรวาทในดานประวัติศาสตร พัฒนาการ นิกายสําคัญ หลักคําสอนสําคัญ ภาษาท่ี

ใชจารึกคัมภีร การจัดลําดับชั้นคัมภีร รูปแบบการถายทอดและการรักษาคําสอนอิทธิพลของพระพุทธศาสนาเถรวาท

ท่ีมีตอประเทศตาง ๆ ในดานสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง เปนตน


(Mahāyāna Buddhism)

การศึกษาพระพุทธศาสนามหายานในดานประวัติศาสตร พัฒนาการ เชน ความคิดของพระโพธิสัตว

ธรรมชาติพระพุทธเจา ตรีกาย ตรีญาณ การหลุดพน และสุญญตา

วิชาไมนับหนวยกิต

๖๐๒ ๓๐๔ กรรมฐาน (๓) (๓ – ๐ – ๖)

(Buddhist Meditation)

การศึกษาสมถะและวิปสสนากรรมฐาน ท้ังภาคทฤษฎี และภาคปฏิบัติ ภาคทฤษฎีกําหนด ๔๘ ชั่วโมง

การเรียน และภาคปฏิบัติกําหนด ๑ เดือน หรืออยางนอย ๑๘๐ ชั่วโมง นอกชั่วโมงเรียน ภายใตการ

ควบคุมดูแลของวิปสสนาจารย

๖๐๒ ๑๐๕ บาลีเบ้ืองตน (๓) (๓ – ๐ – ๖)

(Introduction to Pali)

การศึกษาการพูด, การอาน, การเขียนภาษาบาลีในข้ันพ้ืนฐาน และแปลภาษาบาลีเปนภาษาอังกฤษ และ

ภาษาอังกฤษเปนภาษาบาลี

๖๐๒ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี (๓) (๓ – ๐ – ๖)

(Pali Composition and Translation)

การศึกษาไวยากรณบาลี เนนท่ีการแตงไวยากรณ และเทคนิคการแปลภาษาบาลี เลือกบทความจากคัมภีร

บาลี และแปลเปนภาษาไทย หรือแปลเปนภาษาอังกฤษ

๔๕

๒. วิชาเอก

๖๐๒ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญในพระพุทธศาสนา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Selected Works in Buddhist Scriptures)

การศึกษาประวัติและผลงานของนักปราชญ นักคิด และนักวิชาการคนสําคัญทางพระพุทธศาสนาในยุค

ปจจุบัน ท้ังในประเทศตะวันตกและตะวันออก เชน งานของเซอรบาตสกี ริส เดวิดส และภรรยา คริตมาส อัฟ

รียส ดี.ที. ซูซูกิ เปนตน


(Buddhism in Thailand)

การสํารวจพระพุทธศาสนาในยุคตนท่ีไดแผขยายเขามาในประเทศไทย และการพัฒนาการตอมาในอาณาจักร

ไทย รวมถึงความสําพันธระหวางคณะสงฆและคฤหัสถและมุมมองดานการบริหารคณะสงฆจากอดีตกาลมาถึงยุค

ปจจุบัน


(Research Methodology in Buddhism)

การสํารวจวิธีการวิจัยข้ันพ้ืนฐาน รวมท้ังการรวบรวมขอมูล การวิเคราะหขอมูล การจัดทําโครงการวิจัยซ่ึง

นําเอาวิธีการวิจัยตาง ๆ มาใชในการปฏิบัติการวิจัย นิสิตจะตองดําเนินการวิจัยนํารองอยางนอยสามชิ้นงานแยก

ออกไปตามลักษณะตาง ๆ ของพระพุทธศาสนา

๖๐๒ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนา และศาสตรสมัยใหม ๓ (๓ – ๐ – ๖)

(Seminar on Buddhism and Modern Sciences)

ศึกษารูปแบบการเรียนรูโดยการสัมมนา การจัดสัมมนาโดยนําหลักพุทธธรรมและปญหาสังคมปจจุบันมาตั้ง

ประเด็นปญหาแลวใหนิสิตมีสวนรวมในการอภิปราย เสนอความคิดเห็น และวิเคราะหหาทางออกรวมกัน รวมท้ัง

วิเคราะหหาแนวทางประยุกตพุทธธรรมมาแกปญหาสังคมปจจุบัน

๑. วิชาเลือก

กลุม A พระไตรปฎก

๖๐๒ ๓๑๑ วินัยในพระพุทธศาสนา กับการจัดระเบียบองคกรวัด ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Vinaya and Monastic Organization)

การศึกษาเชิงวิเคราะหเก่ียวกับแหลงกําเนิดและพัฒนาการพระวินัยของเถรวาท โดยเนนการศึกษาพิเศษ

นิกายสําคัญในพระวินัยปฎก รวมท้ังนิกายเก่ียวกับเรื่องการลวงละเมิด และบทบัญญัติ ประเด็นปญหาอ่ืน ๆ รวม

เอาการสถาปนาพระสงฆข้ึนครั้งแรกของพระพุทธจา การศึกษาชุมชนนักบวชยุคแรก ๆ และพัฒนาการตอมาของ

ชุมชนนักบวชเปนองคกรวัดท่ีมีการจัดโครงสรางระดับสูงข้ึนดังท่ีเปนอยูในปจจุบัน

๔๖


(Buddhist Doctrines of the Suttanta Pitaka)

การศึกษาคัมภีรตาง ๆ ท่ีรวมอยูในสุตตันตปฎก พรอมเนนเฉพาะพระสูตรหลัก ๑๐ สูตร

๖๐๒ ๓๑๓ บาลีอภิธรรม : แหลงกําเนิดและพัฒนาการ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Pali Abhidhamma : Its Origin and Development)

การศึกษาแนวโนมแหงหลักคําสอนท่ีมีมากอน และปจจัยทางประวัติศาสตรท่ี ทําใหรูการเกิดข้ึนมาของพระ

อภิธรรม โดยเนนการศึกษาพิเศษ หัวขอตาง ๆ เชน ระดับความจริง สองระดับ สัจจะสองแบบ นามกับรูป และ

แนวคิดเก่ียวกับความหลุดพน


(Selected Topics in Tipitaka)

โครงการวิจัยตามหัวขอท่ีนิสิตเลือกศึกษาโดยมีคําแนะนําพอเปนแนวทางจากอาจารยผูสอนกํากับดูแล และ

อาจารยผูสอนเปนผูประเมินผลข้ันสุดทาย วิชาท่ีเปดสอนข้ึนอยูกับความตองการ


(History of Pali Literature)

การศึกษาประวัติความเปนมา และการสืบตอวรรณคดีบาลีแบบปรับปราภตา ศึกษาประเภทวรรณคดีบาลี

พระไตรปฎก อรรถกถา ฎีกา อนุฎีกา โยชนา ปกรณวิเสส พงศาวดาร ในพระพุทธศาสนา ศึกษารูปแบบและเนื้อหา

แหงวรรณคดีบาลีแตละประเภท

๖๐๒ ๓๑๖ เลือกศึกษาผลงานสําคัญทางพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Selected Buddhist Works)

การศึกษาผลงานของนักปราชญ นักคิด และนักวิชาการคนสําคัญทางพระพุทธศาสนาในยุคปจจุบัน

ท้ังในประเทศตะวันตกและตะวันออก เชน งานของเชอรบาตรสกี. ที.ดับบลิว ริส เดวิดส และภรรยา เอิดเวิรด

คอนส คริตมาส อัฟรียส ดี.ที. ซูซูกิ พุทธทาสภิกขุ และพระพรหมคุณาภรณ (ป.อ.ปยุตฺโต) เปนตน

กลุม B พระพุทธศาสนาในประเทศไทย


(The Buddhist Sangha in Thailand)

การศึกษาภาพกวาง ๆ การเขามาของพระพุทธศาสนาสูประเทศไทย ตามดวยการสํารวจประวัติศาสตรของ

พระพุทธศาสนา ท่ีไดพัฒนาการมาจนถึงปจจุบัน หัวขอสําคัญท่ีควรศึกษา คือ การเติบโตของพระสงฆจากสมัย

พระโสณะ และพระอุตตรเถระ จนถึงปจจุบัน วัดและชีวิตพระสงฆ การบริหารกิจการพระสงฆในปจจุบัน ใน

ประเทศไทย

๔๗

๖๐๒ ๓๑๘ การศึกษาเปรียบเทียบพุทธศิลป กับสถาปตยกรรมพุทธ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Comparative Studies of Buddhist Art and Architecture)

การสํารวจวิวัฒนาการ ศิลปะ และสถาปตยกรรมทางพระพุทธศาสนา ตามลําดับจากยุคเริ่มตนจนถึง

ปจจุบัน รวมท้ังการตรวจสอบดรูายละเอียดของสถูป จิตรกรรมฝาผนัง และพระพุทธรูปปางตาง ๆ รูปพระโพธิสัตว

และเทวรูปท้ังหลาย โดยมุงเนนเปนวัตถุบูชาทางศาสนา


(Buddhist Inscription)

การคนควาประวัติศาสตรของแผนจารึกพระพุทธศาสนา และแผนจารึกของยุคพระเจาอโศกจนถึงยุค


๖๐๒ ๓๒๐ หัวขอเลือกศึกษาในพระพุทธศาสนาในประเทศไทย ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Selected Topics of Buddhism in Thailand)




(Meditation Masters in Thailand)

การศึกษาแนวการปฏิบัติกรรมฐานในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ท้ังสมถะภาวนา และวิปสสนาภาวนา

วิธีการปฏิบัติและผลกระทบตอชาวไทย และชาวตางประเทศ ศึกษาชีวิตและผลงานของวิปสสนาจารยตาง ๆ ใน

ประเทศไทย เชน พระอาจารยม่ัน ภูริทัตโต, พุทธทาสภิกขุ, หลวงพอสด จันทสโร, พระอาจารยชา สุภัทโท, พระ

มหาโชดก ญาณสิทธิ, หลวงพอเทียน จิตฺตสุโภ, แมศิริ กรินชัย

๖๐๒ ๓๒๒ ศึกษาผลงานของนักปราชญไทยผูมีช่ือเสียงในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Works of Eminent Thai Buddhist Scholars)

การศึกษาผลงานของนักปราชญ นักวิชาการผูมีชื่อเสียงในพระพุทธศาสนา เนนเฉพาะเนื้อหา รูปแบบ ลีลา

สํานวน และบริบทสังคมท่ีมีอิทธิพลตอผลงานของทาน เชน ผลงานของสมเด็จพระมหาสมณเจากรมพระยาวชิรญาณว

โรรส, เสถียร โพธินันทะ,พระพุทธสภิกขุ, ปญญานันทภิกขุ, พระพรหมโมลี, สุชีพ ปุญญานุภาพ, พระรัตน

สุวรรณ และ พระพรหมคุณาภรณ (ป.อ.ปยุตฺโต)

กลุม C พุทธปรัชญา


(Theravada Philosophy)

การศึกษาบอเกิดและพัฒนาการของพุทธปรัชญาเถรวาท รวมถึงอภิปรัชญา ญาณวิทยา จริยศาสตร และ

สุนทรียศาสตร และทําการอภิปรายเปรียบเทียบประเด็นปญหาของแนวคิดดังกลาวกับปรัชญาอินเดีย ๖ สํานัก มี

นยายะเปนตน

๔๘


(Mādhyamika and Yogācāra Philosophy)

การพิจารณาอยางละเอียดเก่ียวกับพระสูตร มาลามาธยามิกะ การิยกา ของนาการชุน ซ่ึงเปน

พ้ืนฐานของพุทธปรัชญานิกายมาธยามิกะอยางละเอียดถ่ีถวน โดยเจาะลึกแนวคิดสุญญตา นิพพาน (นิรวานะ) ภาวะ

อภาวะ กาละ และประเด็นปญหา ขณิกการณะ.

การศึกษาอยางละเอียดเก่ียวกับพระสูตรลังกาวตาร อันเปนพ้ืนฐานของนิกายโยคาจาระ โดยมีการอางอิง

พิเศษเฉพาะกับแนวคิดของพีชะ และอาลยวิชญานะ (ภวังคจิต)

๖๐๒ ๓๒๕ พุทธปรัชญาเซน และ วัชรญาณะ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Zen and Vajrayāna Philosophy)

การศึกษาเชิงวิเคราะหวิจารณเก่ียวกับแนวคิดและวิธีการสําคัญๆของเซน และอิทธิพลของเซนตอประเทศ

ตางๆนอกเหนือจากญี่ปุนในสมัยปจจุบันนี้

การตีความเชิงวิจารณเก่ียวกับของพุทธศาสนาธิเบตนิกายตันตระ โดยเฉพาะแนวคิด วัชระกูรูมันตระ ท่ีเนน

สวดแบบ โอม อาห หุม วัชระ กูร ูปทมะ สิทธิ หุม

๖๐๒ ๓๒๖ หัวขอเลือกศึกษาในพุทธปรัชญาปรัชญา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Selected Topics in Buddhist Philosophy)



๖๐๒ ๓๒๗ พุทธจริยศาสตร ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Ethics)

การศึกษาเชิงวิจารณเก่ียวกับทฤษฎีทางจริยธรรมกับแนวคิดทางพุทธปรัชญาเก่ียวกับเรื่องศีลธรรม การ

พิจารณาตัดสินทางศีลธรรม เจตนจํานงเสรีและความรับผิดชอบทางศีลธรรมและเปาหมายสูงสุดของชีวิต ประเด็น

ปญหาทางจริยธรรมปจจุบันบางประการ เชน การุณยฆาต และการทําแทงมีการพิจารณาตามแนวพุทธปรัชญาดวย

๖๐๒ ๓๒๘ พุทธอรรถปริวรรตศาสตรและศาสนสัมพันธ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue)

ศึกษาวิเคราะหทฤษฎีพุทธอรรถปริวรรตศาสตรท่ีปรากฏในคัมภีรพระพุทธศาสนาท้ังเถรวาทและมหายาน

เชน คัมภีรเนตติปกรณ วิสุทธิมรรค มิลินทปญหา สัทธรรมปุณฑริกสูตร ลังกาวตารสูตร และปรัชญาปารมิตาสูตร เปน

ตน โดยเปรียบเทียบกับทฤษฎีอรรถปริวรรตศาสตรตะวันตก เพ่ือนํามาประยุกตใชกับศาสนสัมพันธท่ีปฏิบัติอยูท่ัวโลก

ท้ังในระดับประเทศ ระหวางประเทศและระดับทองถ่ิน

๖๐๒ ๓๒๙ หัวขอเลือกศึกษาพระสูตรในพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Selected Sutras in Mahayana Buddhism)

การสํารวจกําเนิดและพัฒนาการของพระสูตรหลักของมหายาน เชน สัทธรรมะปุณฑริกสูตร สุขาวดียหสูตร

ลังกาวตารสูตร และอัษฏสหสริกาปรัชญาปารมิตา พรอมท้ังศึกษาวิเคราะหเนื้อหาหลักของพระสูตรเหลานี้

๔๙

๖๐๒ ๓๓๐ พระพุทธศาสนาในประเทศจีน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhism in China)

การสํารวจเชิงประวัติศาสตรเก่ียวกับตนกําเนิดและพัฒนาการแนวคิดของพระพุทธศาสนาในประเทศจีนใน

สมัยราชวงศตางๆ โดยเนนศึกษาสํานักโกศะ เทียนไท ฮัวเหยน ฝาเสียง ตันตระ สุขาวดี และเซน

๖๐๒ ๓๓๑ พระพุทธศาสนาในประเทศญ่ีปุน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhism in Japan)

การศึกษาตนกําเนิดและพัฒนาการแนวคิดทางพระพุทธศาสนาในประเทศญ่ีปุน โดยเนนศึกษาสํานักโจโด

โจโดชิน เซน ชินงอน เคงอน เทนได และนิชิเรน

๖๐๒ ๓๓๒ หัวขอเลือกศึกษาในการศึกษามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Selected Topics in Mahāyāna Studies)



๖๐๒ ๓๓๓ พระพุทธศาสนามหายานในเอเชียตะวันออกเฉียงใต ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Mahāyāna Buddhism in South East Asia)

การศึกษาประวัติศาสตร และพัฒนาการแหงพระพุทธศาสนามหายานในประเทศแถบเอเชียตะวันออกเฉียงใต

กอนการเขามาของพระพุทธศาสนาเถรวาท โดยเฉพาะอยางยิ่งจากหลักฐานทางโบราณคดี เชน สถูป เจดีย และ

รูปพระโพธิสัตวตามแบบมหายาน


(Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals)

การศึกษาศิลปะตามแบบมหายานในประเทศอินเดีย จีน ทิเบต ญ่ีปุน และประเทศไทย เชน พระพุทธรูป

สถูป เจดีย และภาพเขียนสีน้ํามัน รวมท้ังพิธีกรรมท่ีสําคัญเก่ียวกับพระพุทธศาสนา

กลุม E พระพุทธศาสนากับศาสตรสมัยใหม


(Buddhist Psychology)

การศึกษาและกระบวนการทางจิตเปนตนวา การรับรู การเรียนรู แรงกระตุน บุคลิกภาพเปนตน ตามแนว

พุทธศาสนา รวมท้ังการประยุกตหลักพุทธธรรมในการแกไขปญหามนุษยและสงเสริมการพัฒนามนุษยในเชิงบูรณา

การ

๖๐๒ ๓๓๖ สังคมวิทยาของพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Sociology of Buddhism)

การศึกษาวิธีการทางการศึกษาสังคมวิทยา และวิธีการศึกษาแนวพระพุทธศาสนา ทฤษฏีหลักทางสังคมวิทยา

และพระพุทธศาสนา ทัศนะทางพุทธศาสนาเก่ียวกับการเปลี่ยนแปลงสังคม, ปญหาสังคม และการแบงชวงชั้นทาง

สังคม กรณีศึกษาบทบาททางพระพุทธศาสนาในสังคมไทย

๕๐

๖๐๒ ๓๓๗ พระพุทธศาสนากับนิเวศวิทยา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhism and Ecology)

พระพุทธศาสนากับนิเวศวิทยาของนิเวศวิทยาในพระพุทธศาสนา, แบบของนิเวศวิทยาท่ีเขากันไดกับหลักการ

ของพระพุทธศาสนา, คําสอนของพระพุทธศาสนาเก่ียวกับสิ่งแวดลอม, จริยธรรมเก่ียวกับสิ่งแวดลอมใน

พระพุทธศาสนา การประยุกตพุทธธรรมในการอนุรักษและการพัฒนาสิ่งแวดลอม


(Buddhist Economics)

การศึกษาวัตถุประสงคของเศรษฐศาสตรแนวพุทธหลักการของพุทธเศรษฐศาสตร, การศึกษาเชิงวิจารณ

ระบบเศรษฐกิจสมัยใหม เชน วัตถุนิยมกับสถานะของพระพุทธศาสนาในระบบเศรษฐกิจเหลานั้น บทบาทของ

พระพุทธศาสนาในพัฒนาเศรษฐกิจ พุทธธรรมกับเศรษฐกิจแบบพอเพียง กรณีศึกษาการประยุกตใชพุทธธรรมในการ

พัฒนาเศรษฐกิจ


(Buddhist Education)

การศึกษาระบบการศึกษาในสมัยพุทธกาล เชน ระบบนิสัยระหวางอาจารย กับศิษย พระวินัยธร ผูท่ี

ประสงคจะชํานาญในพระวินัย, พระธรรมกถึก ผูท่ีประสงคจะชํานาญในพระสุตตันตปฎก และพระมาติกาธร ผู

ประสงคจะเชี่ยวชาญพระอภิธรรมปฎก และอรรถกถาของท้ังสามปฎก วัดในฐานะเปนแหลงศึกษาเลา,

มหาวิทยาลัยพุทธศาสนา เชน นาลันทา, วัลภี, ชัคคัลลา, วิกรมศิลา และโอทันตบุรี ฯลฯ การศึกษาทาง

พระพุทธศาสนาในโลกสมัยใหม เชน ในประเทศศรีลังกา, ประเทศไทย, พมา, จีน, ทิเบต, เกาหลี และญี่ปุน

การเกิดข้ึนของสมาคมนานาชาติมหาวิทยาลัยพุทธศาสนา (IABU) ในประเทศไทย

๖๐๒ ๓๔๐ พระพุทธศาสนา กับการพัฒนาสังคม ๒ (๒ – ๐ – ๔)

(Buddhism and Social Development)

การศึกษาแนววิธีการศึกษาทางพระพุทธศาสนาในการพัฒนาสังคม, มิติการพัฒนาสังคมเปรียบเทียบกับทาง

ธรรม, กระบวนการพัฒนาสังคมในทัศนะเชิงพุทธ, ทฤษฎีการพัฒนาสังคมในพระพุทธศาสนา กรณีศึกษาการพัฒนา

สังคมตามแนวหลักการทางพระพุทธศาสนา

๕๑

๔. วิทยานิพนธ แผน ก แบบ ก (๒)


(Thesis)

เปนโครงการเฉพาะบุคคลท่ีมีเนื้อหาตามลักษณะวิชาท่ีกําหนดไวในหลักสูตร

๔.๑ สารนิพนธ แผน ข


(Research Paper)

เปนโครงการเฉพาะบุคคลท่ีมีเนื้อหาตามลักษณะวิชาท่ีกําหนดไวในหลักสูตร มีการสอบสารนิพนธ

นําเสนอปากเปลา(Oral Examination) แกคณะกรรมการและสอบวัดผลความเขาใจ (Comprehensive Test)

รายวิชากอนหรือหลังเสนอสารนิพนธ

๕๒

ตารางเปรียบเทียบหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา หลักสูตรนานาชาต ิ

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

(หลักสูตรเดิม พ.ศ. ๒๕๕๑ กับ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558) แผน ก แบบ ก (๒) และ แผน ข

โครงสรางหลักสูตรเดิม พ.ศ. ๒๕๕๑ โครงสรางหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๕๘ หมายเหตุ

โครงสรางหลักสูตร แผน ก

๑.หมวดวิชาบังคับ ๘ หนวยกิต

๒. หมวดวิชาเอก ๑๒ หนวยกิต

๓. หมวดวิชาเลือก ๖ หนวยกิต

๔. วิทยานิพนธ ๑๒ หนวยกิต

รวม ๓๘ หนวยกิต

โครงสรางหลักสูตร แผน ข

๑.หมวดวิชาบังคับ ๘ หนวยกิต


๓. หมวดวิชาเลือก ๑๒ หนวยกิต

๔. สารนิพนธนิพนธ ๖ หนวยกิต

รวม ๓๘ หนวยกิต

โครงสรางหลักสูตร แผน ก แบบ ก (๒)

๑.หมวดวิชาบังคับ ๙ หนวยกิต

ไมนับหนวยกิต (๖) หนวยกิต


๓. หมวดวิชาเลือก ๖ หนวยกิต

๔. วิทยานิพนธ ๑๒ หนวยกิต

รวม ๓๙ หนวยกิต

โครงสรางหลักสูตร แผน ข

๑.หมวดวิชาบังคับ ๙ หนวยกิต

ไมนับหนวยกิต (๖) หนวยกิต


๓. หมวดวิชาเลือก ๑๒ หนวยกิต

๔. สารนิพนธ ๖ หนวยกิต

รวม ๓๙ หนวยกิต

เพ่ิมหนวยกิต

วิชาบังคับ จํานวน ๘ หนวยกิต

๖๑๕ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

๖๑๕ ๑๐๒ พระพุทธศาสนาเถรวาท ๓ (๓ – ๐ – ๖)

วิชาบังคับ จํานวน ๘ หนวยกิต

๖๐๒ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา ๓ (๓ – ๐ – ๖)


เปลี่ยนรหัส

๕๓


๖๑๕ ๒๐๓ พระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๐๔ กรรมฐาน (๓) (๓ – ๐ – ๖)

๖๑๕ ๑๐๕ บาลีเบื้องตน (๓) (๓ – ๐ – ๖)

๖๑๕ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี (๓) (๓ – ๐ – ๖)

วิชา ๖๑๕ ๓๐๔, ๖๑๕ ๑๐๕ และ ๖๑๕ ๒๐๖ ไมนับหนวยกิต


วิชาบังคับไมนับหนวยกิต

๖๐๒ ๓๐๔ กรรมฐาน (๓) (๓ – ๐ – ๖)

๖๐๒ ๑๐๕ บาลีเบื้องตน (๓) (๓ – ๐ – ๖)

๖๐๒ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี (๓) (๓ – ๐ – ๖)

วิชาเอก จํานวน ๑๒ หนวยกิต

๖๑๕ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญในพระพุทธศาสนา๓(๓–๐– ๖)

๖๑๕ ๒๐๘ พระพุทธศาสนาในประเทศไทย ๓ (๓ – ๐ – ๖)

๖๑๕ ๑๐๙ ระเบียบวิธีวิจัยในพระพุทธศาสนา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

๖๑๕ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนาและศาสตรสมัยใหม๓(๓ – ๐ – ๖)

วิชาเอก จํานวน ๑๒ หนวยกิต

๖๐๒ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญในพระพุทธศาสนา๓(๓–๐– ๖)



๖๐๒ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนาและศาสตรสมัยใหม ๓ (๓ – ๐ – ๖)


จาก ๖๑๕ เปน

๖๐๒

๓ วิชาเลือก แผน ก ไมนอยกวา ๖ หนวยกิต

แผน ข ไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิต

โดยเลือกศึกษาจากรายวิชาตอไปนี้

๓ วิชาเลือก แผน ก ไมนอยกวา ๖ หนวยกิต

แผน ข ไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิต

โดยเลือกศึกษาจากรายวิชาตอไปนี้


๖๑๕ ๓๑๑ วินัยในพระพุทธศาสนา กับการจัดระเบียบองคกรวัด

๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๑๒ หลักคําสอนพระพุทธศาสนาในสุตตันตปฎก ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๑๓ บาลีอภิธรรม :แหลงกําเนิดและพัฒนาการ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๑๔ หัวขอเลือกศึกษาในพระไตรปฎก ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๑๕ ประวัติวรรณคดีบาลี ๒ (๒ – ๐ – ๔)


๖๐๒ ๓๑๑ วินัยในพระพุทธศาสนา กับการจัดระเบียบองคกรวัด

๒ (๒ – ๐ – ๔)


๖๐๒ ๓๑๓ บาลีอภิธรรม :แหลงกําเนิดและพัฒนาการ ๒ (๒ – ๐ – ๔)





๖๐๒

๕๔


๖๑๕ ๓๑๖ เลือกศึกษาผลงานสําคัญทางพระพุทธศาสนา ๒ (๒–๐– ๔) ๖๐๒ ๓๑๖ เลือกศึกษาผลงานสําคัญทางพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)


๖๑๕ ๓๑๗ คณะสงฆพุทธในประเทศไทย ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๑๘ การศึกษาเปรียบเทียบพุทธศิลป


๖๑๕ ๓๑๙ การจารึกพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๒๐ หัวขอเลือกศึกษาในพระพุทธศาสนาในประเทศไทย๒(๒–๐–๔)

๖๑๕ ๓๒๑ วิปสสนาจารยในประเทศไทย ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๒๒ ศึกษาผลงานของนักปราชญไทยผูมีชื่อเสียง








๖๐๒ ๓๒๒ ศึกษาผลงานของนักปราชญไทยผูมีชื่อเสียง




๖๐๒


๖๑๕ ๓๒๓ พุทธปรัชญาเถรวาท ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๒๔ พุทธปรัชญามาธยามิกะและโยคาจาระ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๒๕ พุทธปรัชญาเซน และวัชรยาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๒๖ หัวขอเลือกศึกษาเรื่องในพุทธปรัชญา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๒๗ พุทธจริยศาสตร ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๒๘ พุทธอรรถปริวรรตศาสตรและศาสนสัมพันธ

๒ (๒ – ๐ – ๔)




๖๐๒ ๓๒๕ พุทธปรัชญาเซน และวัชรยาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๖ หัวขอเลือกศึกษาเรื่องในพุทธปรัชญา ๒ (๒ – ๐ – ๔))

๖๐๒ ๓๒๗ พุทธจริยศาสตร ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๒๘ พุทธอรรถปริวรรตศาสตรและศาสนสัมพันธ

๒ (๒ – ๐ – ๔)



๖๐๒


๖๑๕ ๓๒๙ หัวขอเลือกศึกษาพระสูตร


๖๐๒ ๓๒๙ หัวขอเลือกศึกษาพระสูตร



๕๕


ในพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๓๐ พระพุทธศาสนาในประเทศจีน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๓๑ พระพุทธศาสนาในประเทศญ่ีปุน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๓๒ หัวขอเลือกศึกษาในมหายานศึกษา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๓๓ พระพุทธศาสนามหายานในเอเชียตะวันออกเฉียงใต๒(๒–๐–๔)

๖๑๕ ๓๓๔ ศิลปะ และพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒–๐– ๔)

ในพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)



๖๐๒ ๓๓๒ หัวขอเลือกศึกษาในมหายานศึกษา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๐๒ ๓๓๓ พระพุทธศาสนามหายานในเอเชียตะวันออกเฉียงใต ๒ (๒ – ๐ – ๔)


๖๐๒

กลุม E: พระพุทธศาสนาและศาสตรสมัยใหม

๖๑๕ ๓๓๕ จิตวิทยาพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๓๖ สังคมวิทยาของพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๓๗ พระพุทธศาสนาและนิเวศวิทยา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๓๘ เศรษฐศาสตรในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๓๙ การศึกษาในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

๖๑๕ ๓๔๐ พระพุทธศาสนากับการพัฒนาสังคม ๒ (๒ – ๐ – ๔)

กลุม E: พระพุทธศาสนาและศาสตรสมัยใหม






๖๐๒ ๓๔๐ พระพุทธศาสนากับการพัฒนาสังคม ๒ (๒ – ๐ – ๔)



๖๐๒

๔. วิทยานิพนธ แผน ก(๒)

๖๑๕ ๔๐๐ วิทยานิพนธ ๑๒ หนวยกิต

นิสิตทุกคนท่ีเรียนหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิตนานาชาติ

จะสําเร็จการศึกษาตองทําวิทยานิพนธ

๔. วิทยานิพนธ แผน ก(๒)


นิสิตทุกคนท่ีเรียนหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิตนานาชาติ จะ

สําเร็จการศึกษาตองทําวิทยานิพนธ



๖๐๒

สารนิพนธ แผน ข.

๖๑๕ ๕๐๐ สารนิพนธ ๖ หนวยกิต

เปนโครงการเฉพาะบุคคลท่ีมีเนื้อหาตามลักษณะวิชาท่ีกําหนดไวใน

สารนิพนธ แผน ข.





๖๐๒

๕๖


หลักสูตร มีการสอบสารนิพนธนําเสนอปากเปลา(Oral Examination) แก

คณะกรรมการและสอบวัดผลความเขาใจ (Comprehensive Test) รายวิชา

กอนหรือหลังเสนอสารนิพนธ


คณะกรรมการและสอบวัดผลความเขาใจ (Comprehensive Test) รายวิชากอน

หรือหลังเสนอสารนิพนธ

คําอธิบายรายวิชาหลักสูตรเดิม พ.ศ. ๒๕๕๑ คําอธิบายรายวิชา หลักสูตรปรับปรุง ๒๕๕๘

หมายเหตุ

วิชาบังคับ ๘ หนวยกิต

๖๑๕ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

Tipitaka Studies

ศึกษาทรรศนะท่ัวไปของพระไตรปฎก ตามสาระบบของคําสอนทาง

พระพุทธศาสนา ศึกษาลักษณะและสาระสําคัญของพระไตรปฎก และระบบ

การสืบทอดพระไตรปฎกตามยุคสมัยตางๆ วิชานี้ยังรวมถึงการศึกษาหัวขอท่ีไดรับ

การคัดสรรมาจากพระไตรปฎกท้ังสาม

วิชาบังคับ ๘ หนวยกิต

๖๐๒ ๑๐๑ พระไตรปฎกศึกษา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

Tipitaka Studies

ศึกษาทรรศนะท่ัวไปของพระไตรปฎก ตามสาระบบของคําสอน

ทางพระพุทธศาสนา ศึกษาลักษณะและสาระสําคัญของพระไตรปฎก

และระบบการสืบทอดพระไตรปฎกตามยุคสมัยตางๆ วิชานี้ยังรวมถึง

การศึกษาหัวขอท่ีไดรับการคัดสรรมาจากพระไตรปฎกท้ังสาม


๖๑๕ ๑๐๒ พระพุทธศาสนาเถรวาท ๓ (๓ – ๐ – ๖)

Theravada Buddhism

ศึกษาพระพุทธศาสนาเถรวาทในดานประวัติศาสตร พัฒนาการ นิกาย

สําคัญ หลักคําสอนสําคัญ ภาษาท่ีใชจารึกคัมภีร การจัดลําดับชั้นคัมภีร

รูปแบบการถายทอดและการรักษาคําสอนอิทธิพลของพระพุทธศาสนาเถรวาทท่ี

มีตอประเทศตาง ๆ ในดานสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง เปนตน


Theravada Buddhism

ศึกษาพระพุทธศาสนาเถรวาทในดานประวัติศาสตร พัฒนาการ

นิกายสําคัญ หลักคําสอนสําคัญ ภาษาท่ีใชจารึกคัมภีร การจัดลําดับชั้น

คัมภีร รูปแบบการถ ายทอดและการรักษา คําสอนอิทธิพลของ

พระพุทธศาสนาเถรวาทท่ีมีตอประเทศตาง ๆ ในดานสังคม เศรษฐกิจ


๕๗


และการเมือง เปนตน

๖๑๕ ๒๐๓ พระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Mahayana Buddhism

ศึกษาพระพุทธศาสนามหายานในดานประวัติศาสตร พัฒนาการ เชน

ความคิดของพระโพธิสัตว ธรรมชาติพระพุทธเจา ตรีกาย ตรีญาณ การหลุด

พน และสุญญตา


Mahayana Buddhism

ศึกษาพระพุทธศาสนามหายานในดานประวัติศาสตร พัฒนาการ

เชน ความคิดของพระโพธิสัตว ธรรมชาติพระพุทธเจา ตรีกาย ตรีญาณ

การหลุดพน และสุญญตา

ปรับหนวยกิต


๖๑๕ ๓๐๔ กรรมฐาน (๓)(๓ – ๐ – ๖)

Buddhist Meditation

ศึกษาสมถะและวิปสสนากรรมฐาน ท้ังภาคทฤษฎี และภาคปฏิบัติ

ภาคทฤษฎีกําหนด ๔๘ ชั่วโมงการเรียน และภาคปฏิบัติกําหนด ๑ เดือน

หรืออยางนอย ๑๘๐ ชั่วโมง นอกชั่วโมงเรียน ภายใตการควบคุมดูแลของ

วิปสสนาจารย

๖๐๒ ๓๐๔ กรรมฐาน (๓)(๓ – ๐ – ๖)

Buddhist Meditation

ศึกษาสมถะและวิปสสนากรรมฐาน ท้ังภาคทฤษฎี และ

ภาคปฏิบัติ ภาคทฤษฎีกําหนด ๔๘ ชั่วโมงการเรียน และภาคปฏิบัติ

กําหนด ๑ เดือน หรืออยางนอย ๑๘๐ ชั่วโมง นอกชั่วโมงเรียน

ภายใตการควบคุมดูแลของวิปสสนาจารย


๖๑๕ ๑๐๕ บาลีเบ้ืองตน (๓)(๓ – ๐ – ๖)

Introduction Pali

ศึกษาการพูด, การอาน, การเขียนภาษาบาลีในข้ันพ้ืนฐาน และ

แปลภาษาบาลีเปนภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษเปนภาษาบาลี

๖๐๒ ๑๐๕ บาลีเบ้ืองตน (๓)(๓ – ๐ – ๖)

Introduction Pali

ศึกษาการพูด, การอาน, การเขียนภาษาบาลีในข้ันพ้ืนฐาน และ

แปลภาษาบาลีเปนภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษเปนภาษาบาลี


๖๑๕ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี (๓)(๓ – ๐ – ๖)

Pali Comosition and Translation

ศึกษาไวยากรณบาลี เนนท่ีการแตงไวยากรณ และเทคนิคการ

แปลภาษาบาลี เลือกบทความจากคัมภีรบาลี และแปลเปนภาษาไทย หรือแปล

๖๐๒ ๒๐๖ การแตงและการแปลภาษาบาลี (๓)(๓ – ๐ – ๖)

Pali Comosition and Translation

ศึกษาไวยากรณบาลี เนนท่ีการแตงไวยากรณ และเทคนิคการ

แปลภาษาบาลี เลือกบทความจากคัมภีรบาลี และแปลเปนภาษาไทย


๕๘


เปนภาษาอังกฤษ หรือแปลเปนภาษาอังกฤษ

วิชาเอก ๑๒ หนวยกิต วิชาเอก ๑๒ หนวยกิต

๖๑๕ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญในพระพุทธศาสนา ๓(๓– ๐–๖)

Selected Works in Buddhist Scriptures

ศึกษาประวัติและผลงานของนักปราชญ นักคิด และนักวิชาการคน

สําคัญทางพระพุทธศาสนาในยุคปจจุบัน ท้ังในประเทศตะวันตกและตะวันออก

เชน งานของเซอรบาตสกี ริส เดวิดส และภรรยา คริสตมาส อัฟรียส ดี.ที.

ซูซูกิ เปนตน

๖๐๒ ๒๐๗ เลือกศึกษางานคัมภีรสําคัญในพระพุทธศาสนา ๓(๓– ๐–๖)

Selected Works in Buddhist Scriptures

ศึกษาประวัติและผลงานของนักปราชญ นักคิด และนักวิชาการ

คนสําคัญทางพระพุทธศาสนาในยุคปจจุบัน ท้ังในประเทศตะวันตกและ

ตะวันออก เชน งานของเซอรบาตสกี ริส เดวิดส และภรรยา

คริสตมาส อัฟรียส ดี.ที. ซูซูกิ เปนตน


๖๑๕ ๒๐๘ พระพุทธศาสนาในประเทศไทย ๓ (๓ – ๐ – ๖)

Buddhism in Thailand

สํารวจพระพุทธศาสนาในยุคตนท่ีไดแผขยายเขามาในประเทศไทย และ

การพัฒนาการตอมาในอาณาจักรไทย รวมถึงความสําพันธระหวางคณะสงฆและ

คฤหัสถและมุมมองดานการบริหารคณะสงฆจากอดีตกาลมาถึงยุคปจจุบัน


Buddhism in Thailand

สํารวจพระพุทธศาสนาในยุคตนท่ีไดแผขยายเขามาในประเทศ

ไทย และการพัฒนาการตอมาในอาณาจักรไทย รวมถึงความสําพันธ

ระหวางคณะสงฆและคฤหัสถและมุมมองดานการบริหารคณะสงฆจากอดีต

กาลมาถึงยุคปจจุบัน


๖๑๕ ๑๐๙ ระเบียบวิธีวิจัยในพระพุทธศาสนา ๓ (๓ – ๐ – ๖)

Research Methodology in Buddhism

สํารวจวิธีการวิจัยข้ันพ้ืนฐาน รวมท้ังการรวบรวมขอมูล การวิเคราะห

ขอมูล การจัดทําโครงการวิจัยซ่ึงนําเอาวิธีการวิจัยตาง ๆ มาใชในการ

ปฏิบัติการวิจัย นิสิตจะตองดําเนินการวิจัยนํารองอยางนอยสามชิ้นงานแยก

ออกไปตามลักษณะตาง ๆ ของพระพุทธศาสนา


Research Methodology in Buddhism

สํารวจวิธีการวิจัยข้ันพ้ืนฐาน รวมท้ังการรวบรวมขอมูล การ

วิเคราะหขอมูล การจัดทําโครงการวิจัยซ่ึงนําเอาวิธีการวิจัยตาง ๆ มาใช

ในการปฏิบัติการวิจัย นิสิตจะตองดําเนินการวิจัยนํารองอยางนอยสาม

ชิ้นงานแยกออกไปตามลักษณะตาง ๆ ของพระพุทธศาสนา


๕๙


๖๑๕ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนาและศาสตรสมัยใหม ๓(๓–๐–๖)

Seminar on Buddhism and Modern Sciences

ศึกษารูปแบบการเรียนรูโดยการสัมมนา การจัดสัมมนาโดยนําหลักพุทธ

ธรรมและปญหาสังคมปจจุบันมาตั้งประเด็นปญหาแลวใหนิสิตมีสวนรวมในการ

อภิปราย เสนอความคิดเห็น และวิเคราะหหาทางออกรวมกัน รวมท้ังวิเคราะห

หาแนวทางประยุกตพุทธธรรมมาแกปญหาสังคมปจจุบัน

๖๐๒ ๓๑๐ สัมมนาทางพระพุทธศาสนาและศาสตรสมัยใหม

๓(๓–๐–๖)

Seminar on Buddhism and Modern Sciences

ศึกษารูปแบบการเรียนรูโดยการสัมมนา การจัดสัมมนาโดยนํา

หลักพุทธธรรมและปญหาสังคมปจจุบันมาตั้งประเด็นปญหาแลวใหนิสิตมี

สวนรวมในการอภิปราย เสนอความคิดเห็น และวิเคราะหหาทางออก

รวมกัน รวมท้ังวิเคราะหหาแนวทางประยุกตพุทธธรรมมาแกปญหาสังคม







๖๑๕ ๓๑๑ วินัยในพระพุทธศาสนา กับการจัดระเบียบองคกรวัด

๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Vinaya and Monastic Organization

ศึกษาเชิงวิเคราะหเก่ียวกับแหลงกําเนิดและพัฒนาการพระวินัยของเถร

วาท โดยเนนการศึกษาพิเศษ นิกายสําคัญในพระวินัยปฎก รวมท้ังนิกาย

เก่ียวกับเรื่องการลวงละเมิด และบทบัญญัติ ประเด็นปญหาอ่ืน ๆ รวมเอาการ

สถาปนาพระสงฆข้ึนครั้งแรกของพระพุทธจา การศึกษาชุมชนนักบวชยุคแรก

ๆ และพัฒนาการตอมาของชุมชนนักบวชเปนองคกรวัดท่ีมีการจัดโครงสราง

ระดับสูงข้ึนดังท่ีเปนอยูในปจจุบัน

๖๐๒ ๓๑๑ วินัยในพระพุทธศาสนา กับการจัดระเบียบองคกรวัด

๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Vinaya and Monastic Organization

ศึกษาเชิงวิเคราะหเก่ียวกับแหลงกําเนิดและพัฒนาการพระวินัย

ของเถรวาท โดยเนนการศึกษาพิเศษ นิกายสําคัญในพระวินัยปฎก

รวมท้ังนิกายเก่ียวกับเรื่องการลวงละเมิด และบทบัญญัติ ประเด็นปญหา

อ่ืน ๆ รวมเอาการสถาปนาพระสงฆ ข้ึนครั้ งแรกของพระพุทธจา

การศึกษาชุมชนนักบวชยุคแรก ๆ และพัฒนาการตอมาของชุมชนนักบวช

เปนองคกรวัดท่ีมีการจัดโครงสรางระดับสูงข้ึนดังท่ีเปนอยูในปจจุบัน


๖๑๕ ๓๑๒ หลักคําสอนพระพุทธศาสนาในสุตตันตปฎก ๒ (๒ – ๐ – ๔) ๖๐๒ ๓๑๒ หลักคําสอนพระพุทธศาสนาในสุตตันตปฎก ๒ (๒– ๐ – ๔) เปลี่ยนรหัส

๖๐


Buddhist Doctrines of the Suttanta Pitaka

ศึกษาคัมภีรตาง ๆ ท่ีรวมอยูในสุตตันตปฎก พรอมเนนเฉพาะพระสูตร

หลัก ๑๐ สูตร

Buddhist Doctrines of the Suttanta Pitaka

ศึกษาคัมภีรตาง ๆ ท่ีรวมอยูในสุตตันตปฎก พรอมเนนเฉพาะพระ

สูตรหลัก ๑๐ สูตร

๖๑๕ ๓๑๓ บาลีพระอภิธรรม :แหลงกําเนิดและพัฒนาการ ๒(๒–๐– ๔)

Pali Abhidhamma : Its Origin and Development

ศึกษาแนว โน มแห งหลั ก คํ าสอน ท่ี มีมากอน และปจจั ยทาง

ประวัติศาสตรท่ี ทําใหรูการเกิดข้ึนมาของพระอภิธรรม โดยเนนการศึกษาพิเศษ

หัวขอตาง ๆ เชน ระดับความจริง สองระดับ สัจจะสองแบบ นามกับรูป และ

แนวคิดเก่ียวกับความหลุดพน

๖๐๒ ๓๑๓ บาลีพระอภิธรรม :แหลงกําเนิดและพัฒนาการ

๒ (๒ – ๐ – ๔)

Pali Abhidhamma : Its Origin and Development

ศึกษาแนวโนมแหงหลักคําสอนท่ีมีมากอน และปจจัยทาง

ประวัติศาสตรท่ี ทําใหรูการเกิดข้ึนมาของพระอภิธรรม โดยเนนการศึกษา

พิเศษ หัวขอตาง ๆ เชน ระดับความจริง สองระดับ สัจจะสองแบบ

นามกับรูป และแนวคิดเก่ียวกับความหลุดพน


๖๑๕ ๓๑๔ เลือกหัวขอศึกษาในพระไตรปฎก ๒ (๒ – ๐ – ๔)


โครงการวิจัยตามหัวขอท่ีนิสิตเลือกศึกษาโดยมีคําแนะนําพอเปน

แนวทางจากอาจารยผูสอนกํากับดูแล และอาจารยผูสอนเปนผูประเมินผลข้ัน

สุดทาย วิชาท่ีเปดสอนข้ึนอยูกับความตองการ

๖๐๒ ๓๑๔ เลือกหัวขอศึกษาในพระไตรปฎก ๒ (๒ – ๐ – ๔)



แนวทางจากอาจารยผูสอนกํากับดูแล และอาจารยผูสอนเปนผูประเมินผล

ข้ันสุดทาย วิชาท่ีเปดสอนข้ึนอยูกับความตองการ


๖๑๕ ๓๑๕ ประวัติวรรณคดีบาลี ๒ (๒ – ๐ – ๔)

History of Pali Literature

ศึกษาประวัติความเปนมา และการสืบตอวรรณคดีบาลีแบบปรับปราภ

ตา ศึกษาประเภทวรรณคดีบาลีพระไตรปฎก อรรถกถา ฎีกา อนุฎีกา โยชนา

ปกรณวิเสส พงศาวดาร ในพระพุทธศาสนา ศึกษารูปแบบและเนื้อหาแหง


History of Pali Literature

ศึกษาประวัติความเปนมา และการสืบตอวรรณคดีบาลีแบบ

ปรับปราภตา ศึกษาประเภทวรรณคดีบาลีพระไตรปฎก อรรถกถา ฎีกา

อนุฎีกา โยชนา ปกรณวิเสส พงศาวดาร ในพระพุทธศาสนา ศึกษารูปแบบ


๖๑


วรรณคดีบาลีแตละประเภท และเนื้อหาแหงวรรณคดีบาลีแตละประเภท

๖๑๕ ๓๑๖ เลือกศึกษาผลงานสําคัญทางพระพุทธศาสนา ๒ (๒ –๐ – ๔)

Selected Buddhist Works

ศึกษาผลงานของนักปราชญ นักคิด และนักวิชาการคนสําคัญทาง

พระพุทธศาสนาในยุคปจจุบัน ท้ังในประเทศตะวันตกและตะวันออก เชน งาน

ของเชอรบาตรสกี, ที.ดับบลิว ริส เดวิดส และภรรยา, ดี.ที. ซูซูกิ, เอิดเวิรด

คอนส, คริตมาส อัฟรียส, พุทธทาสภิกขุ และพระพรหมคุณาภรณ (ป.อ.ปยุตฺ

โต) เปนตน

๖๐๒ ๓๑๖ เลือกศึกษาผลงานสําคัญทางพระพุทธศาสนา

๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Buddhist Works

ศึกษาผลงานของนักปราชญ นักคิด และนักวิชาการคนสําคัญ

ทางพระพุทธศาสนาในยุคปจจุบัน ท้ังในประเทศตะวันตกและตะวันออก

เชน งานของเชอรบาตรสกี, ที.ดับบลิว ริส เดวิดส และภรรยา, ดี.ที.

ซูซูกิ, เอิดเวิรด คอนส, คริตมาส อัฟรียส, พุทธทาสภิกขุ และพระพรหม

คุณาภรณ (ป.อ.ปยุตฺโต) เปนตน


กลุม B : พระพุทธศาสนาในประเทศไทย

๖๑๕ ๓๑๗ คณะสงฆพุทธในประเทศไทย ๒ (๒ – ๐ – ๔)

The Buddhist Sangha in Thailand

ศึกษาภาพกวาง ๆ การเขามาของพระพุทธศาสนาสูประเทศไทย ตาม

ดวยการสํารวจประวัติศาสตรของพระพุทธศาสนา ท่ีไดพัฒนาการมาจนถึง

ปจจุบัน หัวขอสําคัญท่ีควรศึกษา คือ การเติบโตของพระสงฆจากสมัย

พระโสณะ และพระอุตตรเถระ จนถึงปจจุบนั วัดและชีวิตพระสงฆ การบริหาร

กิจการพระสงฆในปจจุบัน ในประเทศไทย

กลุม B : พระพุทธศาสนาในประเทศไทย


The Buddhist Sangha in Thailand

ศึกษาภาพกวาง ๆ การเขามาของพระพุทธศาสนาสูประเทศไทย

ตามดวยการสํารวจประวัติศาสตรของพระพุทธศาสนา ท่ีไดพัฒนาการมา

จนถึงปจจุบัน หัวขอสําคัญท่ีควรศึกษา คือ การเติบโตของพระสงฆจาก

สมัยพระโสณะ และพระอุตตรเถระ จนถึงปจจุบัน วัดและชีวิตพระสงฆ

การบริหารกิจการพระสงฆในปจจุบัน ในประเทศไทย


๖๑๕ ๓๑๘ การศึกษาเปรียบเทียบพุทธศิลป


Comparative Studies of Buddhist Art and Architecture



Comparative Studies of Buddhist Art and Architecture


๖๒


สํารวจวิวัฒนาการ ศิลปะ และสถาปตยกรรมทางพระพุทธศาสนา

ตามลําดับจากยุคเริ่มตนจนถึงปจจุบัน รวมท้ังการตรวจสอบดูรายละเอียดของ

สถูป จิตรกรรมฝาผนัง และพระพุทธรูปปางตาง ๆ รูปพระโพธิสัตว และเทวรูป

ท้ังหลาย โดยมุงเนนเปนวัตถุบูชาทางศาสนา

สํ า ร ว จ วิ วั ฒ น า ก า ร ศิ ลป ะ แ ล ะ สถ า ป ต ย ก ร ร มท า ง

พระพุทธศาสนา ตามลําดับจากยุคเริ่มตนจนถึงปจจุบัน รวมท้ังการ

ตรวจสอบดูรายละเอียดของสถูป จิตรกรรมฝาผนัง และพระพุทธรูปปาง

ตาง ๆ รูปพระโพธิสัตว และเทวรูปท้ังหลาย โดยมุงเนนเปนวัตถุบูชาทาง

ศาสนา

๖๑๕ ๓๑๙ การจารึกพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Inscriptions

คนควาประวัติศาสตรของแผนจารึกพระพุทธศาสนา และแผนจารึก

ของยุคพระเจาอโศกจนถึงยุคปจจุบัน


Buddhist Inscriptions

คนควาประวัติศาสตรของแผนจารึกพระพุทธศาสนา และแผน

จารึกของยุคพระเจาอโศกจนถึงยุคปจจุบัน


๖๑๕๓๒๐ เลือกหัวขอศึกษาในพระพุทธศาสนาในประเทศไทย

๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Topics of Buddhism in Thailand




๖๐๒ ๓๒๐ เลือกหัวขอศึกษาในพระพุทธศาสนาในประเทศไทย

Selected Topics of Buddhism in Thailand ๒ (๒ – ๐ – ๔)





๖๑๕ ๓๒๑ วิปสสนาจารยในประเทศไทย ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Meditation Masters in Thailand

ศึกษาแนวการปฏิบัติกรรมฐานในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ท้ัง

สมถะภาวนา และวิปสสนาภาวนา วิธีการปฏิบัติและผลกระทบตอชาวไทย และ

ชาวตางประเทศ ศึกษาชีวิตและผลงานของวิปสสนาจารยตาง ๆ ในประเทศไทย


Meditation Masters in Thailand

ศึกษาแนวการปฏิบัติกรรมฐานในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย

ท้ังสมถะภาวนา และวิปสสนาภาวนา วิธีการปฏิบัติและผลกระทบตอชาว

ไทย และชาวตางประเทศ ศึกษาชีวิตและผลงานของวิปสสนาจารยตาง ๆ


๖๓


เชน พระอาจารยม่ัน ภูริทัตโต, พุทธทาสภิกขุ, หลวงพอสด จันทสโร, พระ

อาจารยชา สุภัทโท, พระมหาโชดก ญาณสิทธิ, หลวงพอเทียน จิตฺตสุโภ,

แมศิริ กรินชัย

ในประเทศไทย เชน พระอาจารยม่ัน ภูริทัตโต, พุทธทาสภิกขุ, หลวงพอ

สด จันทสโร, พระอาจารยชา สุภัทโท, พระมหาโชดก ญาณสิทธิ,

หลวงพอเทียน จิตฺตสุโภ, แมศิริ กรินชัย

๖๑๕ ๓๒๒ ศึ ก ษ า ผ ล ง า น ข อ ง นั ก ป ร า ช ญ ไ ท ย ผู มี ช่ื อ เ สี ย ง ใ น

พระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Works of Eminent Thai Buddhist Scholars

ศึกษาผลงานของนักปราชญ นักวิชาการผูมีชื่อเสียงในพระพุทธศาสนา

เนนเฉพาะเนื้อหา รูปแบบ ลีลาสํานวน และบริบทสังคมท่ีมีอิทธิพลตอผลงาน

ของทาน เชน ผลงานของสมเด็จพระมหาสมณเจากรมพระยาวชิรญาณวโรรส,

เสถียร โพธินันทะ,พระพุทธสภิกขุ, ปญญานันทภิกขุ, พระพรหมโมลี,

สุชีพ ปุญญานุภาพ, พระรัตนสุวรรณ และ พระพรหมคุณาภรณ (ป.อ.ปยุตฺโต)

๖๐๒ ๓๒๒ ศึกษาผลงานของนักปราชญ ไทยผู มี ช่ือ เ สียงใน

พระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Works of Eminent Thai Buddhist Scholars

ศึกษาผลงานของนั กปราชญ นั กวิ ช าการผู มี ชื่ อ เ สี ย ง ใน

พระพุทธศาสนา เนนเฉพาะเนื้อหา รูปแบบ ลีลาสํานวน และบริบทสังคมท่ี

มีอิทธิพลตอผลงานของทาน เชน ผลงานของสมเด็จพระมหาสมณเจากรม

พระยาวชิรญาณวโรรส, เสถียร โพธินันทะ,พระพุทธสภิกขุ, ปญญานันท

ภิกขุ, พระพรหมโมลี, สุชีพ ปุญญานุภาพ, พระรัตนสุวรรณ

และ พระพรหมคุณาภรณ (ป.อ.ปยุตฺโต)


กลุม C : พุทธปรัชญา กลุม C : พุทธปรัชญา

๖๑๕ ๓๒๓ พุทธปรัชญาเถรวาท ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Theravada Philosophy

ศึกษาบอเกิดและพัฒนาการของพุทธปรัชญาเถรวาท รวมถึงอภิปรัชญา

ญาณวิทยา จริยศาสตร และสุนทรียศาสตร และทําการอภิปรายเปรียบเทียบ

ประเด็นปญหาของแนวคิดดังกลาวกับปรัชญาอินเดีย ๖ สํานัก มี นยายะเปนตน


Theravada Philosophy

ศึกษาบอเกิดและพัฒนาการของพุทธปรัชญาเถรวาท รวมถึง

อภิปรัชญา ญาณวิทยา จริยศาสตร และสุนทรียศาสตร และทําการ

อภิปรายเปรียบเทียบประเด็นปญหาของแนวคิดดังกลาวกับปรัชญาอินเดีย

๖ สํานัก มี นยายะเปนตน


๖๑๕ ๓๒๔ พุทธปรัชญามาธยามิกะและโยคาจาระ ๒ (๒ – ๐ – ๔) ๖๐๒ ๓๒๔ พุทธปรัชญามาธยามิกะและโยคาจาระ ๒ (๒ – ๐ – ๔) เปลี่ยนรหัส

๖๔


Mādhyamika and Yogācāra Philosophy

พิจารณาอยางละเอียดเก่ียวกับพระสูตร มาลามาธยามิกะ การิยกา ของ

นาการชุน ซ่ึงเปนพ้ืนฐานของพุทธปรัชญานิกายมาธยามิกะอยางละเอียดถ่ีถวน

โดยเจาะลึกแนวคิดสุญญตา นิพพาน (นิรวานะ) ภาวะ อภาวะ กาละ และ

ประเด็นปญหา ขณิกการณะ.

ศึกษาอยางละเอียดเก่ียวกับพระสูตรลังกาวาตาระ อันเปนพ้ืนฐานของ

นิกายโยคาจาระโดยมีการอางอิงพิเศษเฉพาะกับแนวคิดของพีชะ และ อสยาวิ

ชญานะ (ภวังคจิต)

Mādhyamika and Yogācāra Philosophy

พิจารณาอยางละเอียดเก่ียวกับพระสูตร มาลามาธยามิกะ การิย

กา ของนาการชุน ซ่ึงเปนพ้ืนฐานของพุทธปรัชญานิกายมาธยามิกะอยาง

ละเอียดถ่ีถวน โดยเจาะลึกแนวคิดสุญญตา นิพพาน (นิรวานะ) ภาวะ อภา

วะ กาละ และประเด็นปญหา ขณิกการณะ.

ศึกษาอยางละเอียดเก่ียวกับพระสูตรลังกาวาตาระ อันเปนพ้ืนฐาน

ของนิกายโยคาจาระโดยมีการอางอิงพิเศษเฉพาะกับแนวคิดของพีชะ และ

อสยาวิชญานะ (ภวังคจิต)

๖๑๕ ๓๒๕ พุทธปรัชญาเซน และ วัชรยาน ๒(๒ – ๐ – ๔)

Zen and Vajrayāna Philosophy

ศึกษาเชิงวิเคราะหวิจารณเก่ียวกับแนวคิดและวิธีการสําคัญๆของเซน

และอิทธิพลของเซนตอประเทศตางๆนอกเหนือจากญี่ปุนในสมัยปจจุบันนี้

การตีความเชิงวิจารณเก่ียวกับของพุทธศาสนาธิเบตนิกายตันตระ

โดยเฉพาะแนวคิด วัชระกูรูมันตระ ท่ีเนนสวดแบบ โอม อาห หุม วัชระ กูรู

ปทมะ สิทธิ หุม

๖๐๒ ๓๒๕ พุทธปรัชญาเซน และ วัชรยาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Zen and Vajrayāna Philosophy

ศึกษาเชิงวิเคราะหวิจารณเก่ียวกับแนวคิดและวิธีการสําคัญๆของ

เซน และอิทธิพลของเซนตอประเทศตางๆนอกเหนือจากญี่ปุนในสมัย

ปจจุบันนี้

การตีความเชิงวิจารณเก่ียวกับของพุทธศาสนาธิเบตนิกายตันตระ

โดยเฉพาะแนวคิด วัชระกูรูมันตระ ท่ีเนนสวดแบบ โอม อาห หุม วัชระ กูรู

ปทมะ สิทธิ หุม


๖๑๕ ๓๒๖ เลือกหัวขอศึกษาในพุทธปรัชญาปรัชญา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Topics in Buddhist Philosophy



๖๐๒ ๓๒๖ เลือกหัวขอศึกษาในพุทธปรัชญาปรัชญา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Topics in Buddhist Philosophy




๖๕


สุดทาย วิชาท่ีเปดสอนข้ึนอยูกับความตองการ ข้ันสุดทาย วิชาท่ีเปดสอนข้ึนอยูกับความตองการ

๖๑๕ ๓๒๗ พุทธจริยศาสตร ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Ethics

ศึกษาเชิงวิจารณเก่ียวกับทฤษฎีทางจริยธรรมกับแนวคิดทางพุทธ

ปรัชญาเก่ียวกับเรื่องศีลธรรม การพิจารณาตัดสินทางศีลธรรม เจตนจํานงเสรี

และความรับผิดชอบทางศีลธรรมและเปาหมายสูงสุดของชีวิต ประเด็นปญหา

ทางจริยธรรมปจจุบันบางประการ เชน การุณยฆาต และการทําแทงและมีการ

พิจารณาตามแนวพุทธปรัชญาดวย

๖๐๒ ๓๒๗ พุทธจริยศาสตร ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Ethics

ศึกษาเชิงวิจารณเก่ียวกับทฤษฎีทางจริยธรรมกับแนวคิดทางพุทธ

ปรัชญาเก่ียวกับเรื่องศีลธรรม การพิจารณาตัดสินทางศีลธรรม เจตนจํานง

เสรีและความรับผิดชอบทางศีลธรรมและเปาหมายสูงสุดของชีวิต ประเด็น

ปญหาทางจริยธรรมปจจุบันบางประการ เชน การุณยฆาต และการทําแทง

และมีการพิจารณาตามแนวพุทธปรัชญาดวย


๖๑๕ ๓๒๘ พุทธอรรถปริวรรตศาสตรและศาสนสัมพันธ ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue

ศึกษาวิเคราะหทฤษฎีพุทธอรรถปริวรรตศาสตรท่ีปรากฏในคัมภีร

พระพุทธศาสนาท้ังเถรวาทและมหายาน เชน คัมภีรเนตติปกรณ วิสุทธิมรรค มิลิ

นทปญหา สัทธรรมปุณฑริกสูตร ลังกาวตารสูตร และปรัชญาปารมิตาสูตร เปน

ตน โดยเปรียบเทียบกับทฤษฎีอรรถปริวรรตศาสตรตะวันตก เพ่ือนํามา

ประยุกตใชกับศาสนสัมพันธท่ีปฏิบัติอยูท่ัวโลกท้ังในระดับประเทศ ระหวาง

ประเทศและระดับทองถ่ิน

๖๐๒ ๓๒๘ พุทธอรรถปริวรรตศาสตรและศาสนสัมพันธ

๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Hermeneutics and Interfaith Dialogue

ศึกษาวิเคราะหทฤษฎีพุทธอรรถปริวรรตศาสตรท่ีปรากฏในคัมภีร

พระพุทธศาสนาท้ังเถรวาทและมหายาน เชน คัมภีรเนตติปกรณ วิสุทธิ

มรรค มิลินทปญหา สัทธรรมปุณฑริกสูตร ลังกาวตารสูตร และปรัชญาปาร

มิตาสูตร เปนตน โดยเปรียบเทียบกับทฤษฎีอรรถปริวรรตศาสตรตะวันตก

เ พ่ือนํ ามาประยุ กต ใ ช กับศาสนสั ม พันธ ท่ีปฏิบั ติ อยู ท่ั ว โ ลก ท้ั ง ใน

ระดับประเทศ ระหวางประเทศและระดับทองถ่ิน


กลุม D มหายานศึกษา

๖๑๕ ๓๒๙ เลือกพระสูตรในพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Sutras in Mahayana Buddhism

กลุม D มหายานศึกษา

๖๐๒ ๓๒๙ เลือกพระสูตรในพระพุทธศาสนามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Sutras in Mahayana Buddhism


๖๖


สํารวจกําเนิดและพัฒนาการของพระสูตรหลักของมหายาน เชน สัทธรร

มะปุณฑริกสูตร สุขาวดียหสูตร ลังกาวตารสูตร และอัษฏสหสริกาปรัชญาปารมิ

ตา พรอมท้ังศึกษาวิเคราะหเนื้อหาหลักของพระสูตรเหลานี ้

สํารวจกําเนิดและพัฒนาการของพระสูตรหลักของมหายาน เชน

สัทธรรมะปุณฑริกสูตร สุขาวดียหสูตร ลังกาวตารสูตร และอัษฏสหสริกา

ปรัชญาปารมิตา พรอมท้ังศึกษาวิเคราะหเนื้อหาหลักของพระสูตรเหลานี ้


๖๑๕ ๓๓๐ พระพุทธศาสนาในประเทศจีน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhism in China

สํารวจเชิงประวัติศาสตรเก่ียวกับตนกําเนิดและพัฒนาการแนวคิดของ

พระพุทธศาสนาในประเทศจีนในสมัยราชวงศตางๆ โดยเนนศึกษาสํานักโกศะ

เทียนไท ฮัวเหยน ฝาเสียง ตันตระ สุขาวดี และเซน

สํารวจองคกรชาวพุทธในประเทศจีน จํานวนนิกาย พระสงฆและ

สานุศิษย และการสมรสในขณะดํารงเปนพระ ในทํานองเดียวกันอิทธิพลดาน

จิตใจตอชาวพุทธในชาวจีนและในดานตรงกันขาม



Buddhism in China

สํารวจเชิงประวัติศาสตรเก่ียวกับตนกําเนิดและพัฒนาการแนวคิด

ของพระพุทธศาสนาในประเทศจีนในสมัยราชวงศตางๆ โดยเนนศึกษา

สํานักโกศะ เทียนไท ฮัวเหยน ฝาเสียง ตันตระ สุขาวดี และเซน

สํารวจองคกรชาวพุทธในประเทศจีน จํานวนนิกาย พระสงฆและ

สานุศิษย และการสมรสในขณะดํารงเปนพระ ในทํานองเดียวกันอิทธิพล

ดานจิตใจตอชาวพุทธในชาวจีนและในดานตรงกันขาม


๖๑๕ ๓๓๑ พระพุทธศาสนาในประเทศญ่ีปุน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhism in Japan

ศึกษาตนกําเนิดและพัฒนาการแนวคิดทางพระพุทธศาสนาในประเทศ

ญี่ปุน โดยเนนศึกษาสํานักโจโด โจโดชิน เซน ชินงอน เคงอน เทนได และนิ

ชิเรน

สํารวจองคกรชาวพุทธในประเทศญี่ปุน จํานวนนิกาย พระสงฆและ

สานุศิษย และการสมรสในขณะดํารงเปนพระ ในทํานองเดียวกันบอิทธิพลดาน


Buddhism in Japan

ศึกษาตนกําเนิดและพัฒนาการแนวคิดทางพระพุทธศาสนาใน

ประเทศญ่ีปุน โดยเนนศึกษาสํานักโจโด โจโดชิน เซน ชินงอน เคงอน

เทนได และนิชิเรน

สํารวจองคกรชาวพุทธในประเทศญี่ปุน จํานวนนิกาย พระสงฆ

และสานุศิษย และการสมรสในขณะดํารงเปนพระ ในทํานองเดียวกันบ


๖๗


จิตใจตอชาวพุทธในชาวญี่ปุนและในดานตรงกันขาม อิทธิพลดานจิตใจตอชาวพุทธในชาวญี่ปุนและในดานตรงกันขาม

๖๑๕ ๓๓๒ หัวขอเลือกศึกษาในการศึกษามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Topics in Mahāyāna Studies




๖๐๒ ๓๓๒ หัวขอเลือกศึกษาในการศึกษามหายาน ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Selected Topics in Mahāyāna Studies





๖๑๕ ๓๓๓ พระพุทธศาสนามหายานในเอเชียตะวันออกเฉียงใต

๒ (๒ – ๐ – ๔)

Mahāyāna Buddhism in South East Asia

ศึกษาประวัติศาสตร และพัฒนาการแหงพระพุทธศาสนามหายานใน

ประเทศแถบเอเชียตะวันออกเฉียงใต กอนการเขามาของพระพุทธศาสนาเถร

วาท โดยเฉพาะอยางยิ่งจากหลักฐานทางโบราณคดี เชน สถูป เจดีย และรูป

พระโพธิสัตวตามแบบมหายาน

๖๐๒ ๓๓๓ พระพุทธศาสนามหายานในเอเชียตะวันออกเฉียงใต

๒ (๒ – ๐ – ๔)

Mahāyāna Buddhism in South East Asia

ศึกษาประวัติศาสตร และพัฒนาการแหงพระพุทธศาสนามหายาน

ในประเทศแถบเอเชี ยตะวั นออกเ ฉีย ง ใต ก อนการ เข ามาของ

พระพุทธศาสนาเถรวาท โดยเฉพาะอยางยิ่งจากหลักฐานทางโบราณคดี

เชน สถูป เจดีย และรูปพระโพธิสัตวตามแบบมหายาน


๖๑๕ ๓๓๔ ศิลปะและพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนามหายาน ๒(๒–๐– ๔)

Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals

การศึกษาศิลปะตามแบบมหายานในประเทศอินเดีย จีน ทิเบต ญ่ีปุน

และประเทศไทย เชน พระพุทธรูป สถูป เจดีย และภาพเขียนสีน้ํามัน

รวมท้ังพิธีกรรมท่ีสําคัญเก่ียวกับพระพุทธศาสนา

๖๐๒ ๓๓๔ศิลปะและพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนามหายาน ๒(๒–๐–๔)

Mahāyāna Buddhist Arts and Rituals

การศึกษาศิลปะตามแบบมหายานในประเทศอินเดีย จีน ทิเบต

ญ่ีปุน และประเทศไทย เชน พระพุทธรูป สถูป เจดีย และภาพเขียนสี

น้ํามัน รวมท้ังพิธีกรรมท่ีสําคัญเก่ียวกับพระพุทธศาสนา


กลุม E : พระพุทธศาสนากับศาสตรสมัยใหม กลุม E : พระพุทธศาสนากับศาสตรสมัยใหม

๖๘


๖๑๕ ๓๓๕ จิตวิทยา พระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Psychology

ศึกษาและกระบวนการทางจิตเปนตนวา การรับรู การเรียนรู แรง

กระตุน บุคลิกภาพเปนตน ตามแนวพุทธศาสนา รวมท้ังการประยุกตหลักพุทธ

ธรรมในการแกไขปญหามนุษยและสงเสริมการพัฒนามนุษยในเชิงบูรณาการ

๖๐๒ ๓๓๕ จิตวิทยา พระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Psychology

ศึกษาและกระบวนการทางจิตเปนตนวา การรับรู การเรียนรู

แรงกระตุน บุคลิกภาพเปนตน ตามแนวพุทธศาสนา รวมท้ังการประยุกต

หลักพุทธธรรมในการแกไขปญหามนุษยและสงเสริมการพัฒนามนุษยใน

เชิงบูรณาการ


๖๑๕ ๓๓๖ สังคมวิทยาของพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Sociology of Buddhism

ศึกษาวิธีการทางการศึกษาสังคมวิทยา และวิธีการศึกษาแนว

พระพุทธศาสนา ทฤษฏีหลักทางสังคมวิทยาและพระพุทธศาสนา ทัศนะทาง

พุทธศาสนาเก่ียวกับการเปลี่ยนแปลงสังคม, ปญหาสังคม และการแบงชวงชั้น

ทางสังคม กรณีศึกษาบทบาททางพระพุทธศาสนาในสังคมไทย


Sociology of Buddhism

ศึกษาวิธีการทางการศึกษาสังคมวิทยา และวิธีการศึกษาแนว

พระพุทธศาสนา ทฤษฏีหลักทางสังคมวิทยาและพระพุทธศาสนา ทัศนะ

ทางพุทธศาสนาเก่ียวกับการเปลี่ยนแปลงสังคม, ปญหาสังคม และการ

แบงชวงชั้นทางสังคม กรณีศึกษาบทบาททางพระพุทธศาสนาในสังคมไทย


๖๑๕ ๓๓๗ พระพุทธศาสนาและนิเวศวิทยา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhism and Ecology

ศึกษาพระพุทธศาสนากับนิเวศวิทยาของนิเวศวิทยาในพระพุทธศาสนา,

แบบของนิเวศวิทยาท่ีเขากันไดกับหลักการของพระพุทธศาสนา, คําสอนของ

พระพุทธศาสนาเก่ียวกับสิ่งแวดลอม, จริยธรรมเก่ียวกับสิ่งแวดลอมใน

พระพุทธศาสนา การประยุกตพุทธธรรมในการอนุรักษและการพัฒนาสิ่งแวดลอม


Buddhism and Ecology

ศึกษาพระพุทธศาสนา กับนิ เ วศวิทยาของนิ เ วศวิทยาใน

พระพุทธศาสนา, แบบของนิเวศวิทยาท่ีเขากันไดกับหลักการของ

พระพุทธศาสนา, คําสอนของพระพุทธศาสนาเก่ียวกับสิ่งแวดลอม,

จริยธรรมเก่ียวกับสิ่งแวดลอมในพระพุทธศาสนา การประยุกตพุทธธรรมใน

การอนุรักษและการพัฒนาสิ่งแวดลอม


๖๑๕ ๓๓๘ เศรษฐศาสตรในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔) ๖๐๒ ๓๓๘ เศรษฐศาสตรในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔) เปลี่ยนรหัส

๖๙


Buddhist Economics

ศึกษาวัตถุประสงคของเศรษฐศาสตรแนวพุทธ หลักการของพุทธ

เศรษฐศาสตร, การศึกษาเชิงวิจารณระบบเศรษฐกิจสมัยใหม เชน วัตถุนิยมกับ

สถานะของพระพุทธศาสนาในระบบเศรษฐกิจเหล านั้ น บทบาทของ

พระพุทธศาสนาในพัฒนาเศรษฐกิจ พุทธธรรมกับเศรษฐกิจแบบพอเพียง

กรณีศึกษาการประยุกตใชพุทธธรรมในการพัฒนาเศรษฐกิจ

Buddhist Economics

ศึกษาวัตถุประสงคของเศรษฐศาสตรแนวพุทธ หลักการของพุทธ

เศรษฐศาสตร, การศึกษาเชิงวิจารณระบบเศรษฐกิจสมัยใหม เชน วัตถุนิยม

กับสถานะของพระพุทธศาสนาในระบบเศรษฐกิจเหลานั้น บทบาทของ

พระพุทธศาสนาในพัฒนาเศรษฐกิจ พุทธธรรมกับเศรษฐกิจแบบพอเพียง

กรณีศึกษาการประยุกตใชพุทธธรรมในการพัฒนาเศรษฐกิจ

๖๑๕ ๓๓๙ การศึกษาในพระพุทธศาสนา ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhist Education

ศึกษาระบบการศึกษาในสมัยพุทธกาล เชน ระบบนิสัยระหวางอาจารย

กับศิษย พระวินัยธร ผูท่ีประสงคจะชํานาญในพระวินัย, พระธรรมกถึก ผูท่ี

ประสงคจะชํานาญในพระสุตตันตปฎก และพระมาติกาธร ผูประสงคจะ

เชี่ยวชาญพระอภิธรรมปฎก และอรรถกถาของท้ังสามปฎก วัดในฐานะเปน

แหลงศึกษาเลา, มหาวิทยาลัยพุทธศาสนา เชน นาลันทา, วัลภี, ชัคคัลลา,

วิกรมศิลา และโอทันตบุรี ฯลฯ การศึกษาทางพระพุทธศาสนาในโลกสมัยใหม

เชน ในประเทศศรีลังกา, ประเทศไทย, พมา, จีน, ทิเบต, เกาหลี และญ่ีปุน

การเกิดข้ึนของสมาคมนานาชาติมหาวิทยาลัยพุทธศาสนา (IABU) ในประเทศ

ไทย


Buddhist Education

ศึกษาระบบการศึกษาในสมัยพุทธกาล เชน ระบบนิสัยระหวาง

อาจารย กับศิษย พระวินัยธร ผูท่ีประสงคจะชํานาญในพระวินัย, พระ

ธรรมกถึก ผูท่ีประสงคจะชํานาญในพระสุตตันตปฎก และพระมาติกาธร

ผูประสงคจะเชี่ยวชาญพระอภิธรรมปฎก และอรรถกถาของท้ังสามปฎก

วัดในฐานะเปนแหลงศึกษาเลา, มหาวิทยาลัยพุทธศาสนา เชน นาลันทา,

วัลภี, ชัคคัลลา, วิกรมศิลา และโอทันตบุรี ฯลฯ การศึกษาทาง

พระพุทธศาสนาในโลกสมัยใหม เชน ในประเทศศรีลังกา, ประเทศไทย,

พมา, จีน, ทิเบต, เกาหลี และญ่ีปุน การเกิดข้ึนของสมาคมนานาชาติ

มหาวิทยาลัยพุทธศาสนา (IABU) ในประเทศไทย


๖๑๕ ๓๔๐ พระพุทธศาสนา กับการพัฒนาสังคม ๒ (๒ – ๐ – ๔)

Buddhism and Social Development

ศึกษาแนววิธีการศึกษาทางพระพุทธศาสนาในการพัฒนาสังคม, มิติการ

๖๐๒ ๓๔๐ พระพุทธศาสนา กับการพัฒนาสังคม ๓ (๓ – ๐ – ๖)

Buddhism and Social Development

ศึกษาแนววิธีการศึกษาทางพระพุทธศาสนาในการพัฒนาสังคม,


๗๐


พัฒนาสังคมเปรียบเทียบกับทางธรรม, กระบวนการพัฒนาสังคมในทัศนะเชิง

พุทธ, ทฤษฎีการพัฒนาสังคมในพระพุทธศาสนา กรณีศึกษาการพัฒนาสังคมตาม

แนวหลักการทางพระพุทธศาสนา

มิติการพัฒนาสังคมเปรียบเทียบกับทางธรรม, กระบวนการพัฒนาสังคมใน

ทัศนะเชิงพุทธ, ทฤษฎีการพัฒนาสังคมในพระพุทธศาสนา กรณีศึกษาการ

พัฒนาสังคมตามแนวหลักการทางพระพุทธศาสนา

วิทยานิพนธ แผน ก แบบ ก (๒)

๖๑๕ ๔๐๐ วิทยานิพนธ ๑๒ หนวยกิต

Thesis

วิทยานิพนธเปนโครงการเฉพาะบุคคลท่ีมีเนื้อหาตามลักษณะวิชาท่ี

กําหนดไวในหลักสูตร

วิทยานิพนธ แผน ก แบบ ก (๒)


Thesis

วิทยานิพนธ เปนโครงการเฉพาะบุคคลท่ีมีเนื้อหาตาม

ลักษณะวิชาท่ีกําหนดไวในหลักสูตร


สารนิพนธ แผน ข

๖๑๕ ๕๐๐ สารนิพนธ ๖ หนวยกิต

Research Paper



คณะกรรมการและสอบวัดผลความเขาใจ (Comprehensive Test) รายวิชา

กอนหรือหลังเสนอสารนิพนธ

สารนิพนธ แผน ข


Research Paper

เปนโครงการเฉพาะบุคคลท่ีมีเนื้อหาตามลักษณะวิชาท่ีกําหนดไว

ในหลักสูตร มีการสอบสารนิพนธนําเสนอปากเปลา(Oral Examination)

แกคณะกรรมการและสอบวัดผลความเขาใจ (Comprehensive Test)

รายวิชากอนหรือหลังเสนอสารนิพนธ


๗๑

ภาคผนวก ข

ขัอบังคับ ระเบียบ ประกาศมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๗๒

ขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาพ.ศ. ๒๕๔๑

เพ่ือใหการบริหารงานในบัณฑิตวิทยาลัยบรรลุวัตถุประสงคของมหาวิทยาลัยจึงเห็นสมควรออกขอบังคับ

มหาวิทยาลัยวาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

อาศัยอํานาจตามความในมาตรา ๑๙ (๒) แหงพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

พ.ศ. ๒๕๔๐ สภามหาวิทยาลยัมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๙/๒๕๔๑ เม่ือวันท่ี ๒๔ กันยายน

พ.ศ. ๒๕๔๑ จึงมีมติใหออกขอบังคับไว ดังตอไปนี้

หมวดท่ี ๑

บทท่ัวไป

ขอ ๑ ขอบังคับนี้เรียกวา “ ขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยวาดวยการศึกษาระดับ

บัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑”

ขอ ๒ ใหใชขอบังคับนี้ตั้งแตวันถัดจากวันประกาศเปนตนไป

ขอ ๓ บรรดาขอบังคับ ระเบียบ ประกาศ คําสั่งหรือมติอ่ืนใดซ่ึงขัดหรือแยงกับขอบังคับนี้ ใหใชขอบังคับนี้

แทน

ขอ ๔ ในขอบังคับนี้

“นิสิต” ผูท่ีไดข้ึนทะเบียนเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัยเรียบรอยแลว

ขอ ๕ ใหอธิการบดีรักษาการใหเปนไปตามขอบังคับนี้

ขอ ๖ คุณสมบัติของผูสมัครเขาศึกษาระดับมหาบัณฑิต

๖.๑ ผูสมัครเขาเปนนิสิตตองเปนผูสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัย

หรือสถาบันการศึกษาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรอง และตองมีคุณสมบัติอ่ืนตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

๖.๒ ตองไดคาระดับเฉลี่ยสะสมในระดับปริญญาตรี ไมต่ํากวา ๒.๕๐ จากระบบ ๔ แตม ยกเวนผูมี

ประสบการณการทํางานติดตอกันเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ปนับตั้งแตสําเร็จการศึกษา และผูจบเปรียญธรรมเกา

ประโยค และ

๖.๓ ไมเคยถูกลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

ขอ ๗ บัณฑิตวิทยาลัยจะดําเนินการเก่ียวกับการรับสมัครนิสิตใหม โดยพิจารณาแตงตั้งคณะกรรมการสอบ

คัดเลือกผูสมัครเขาศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษาในแตละปการศึกษา

๗.๑ ผูสมัครเขาเปนนิสิตตองเปนผูสําเร็จการศึกษาข้ันปริญญาโท หรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัย

หรือสถาบันการศึกาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรองและตองมีคุณสมบัติอ่ืนตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

๗๓

๗.๒ ตองไดคาระดับเฉลี่ยสะสมในระดับปริญญาโทไมต่ํากวา ๓.๕๐ จากระบบ ๔ แตม ยกเวนผูมี

ประสบการณการทํางานติดตอกันเปนเวลาไมนอยกวา ๓ ปนับตั้งแตสําเร็จการศึกษาหรือมีผลงานทางวิชาการท่ี

คณะกรรมการบณัฑิตวิทยาลัยเห็นชอบ

๗.๓ ไมเคยถูกลงโทษใหพนจากการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

ขอ ๘ บัณฑิตวิทยาลัยจะดําเนินการเก่ียวกับการรับสมัครนิสิตใหม โดยพิจารณาแตงตั้งคณะกรรมการสอบ

คัดเลือกผูสมัครเขาศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษาในแตละปการศึกษา

หมวดท่ี ๒

การจัดและวิธีการศึกษา

ขอ ๙ ระบบการศึกษา

บัณฑิตวิทยาลัย จัดการศึกษาเปนระบบหนวยกิตทวิภาค โดยแบงเวลาการศึกษาในแตละปการศึกษาออกเปน

๒ ภาคการศึกษาปกติ แตละภาคการศึกษามีเวลาศึกษาไมนอยกวา ๑๖ สัปดาห

บัณฑิตวิทยาลัยอาจจัดการศึกษาภาคฤดูรอนไดอีก ๑ ภาคมีเวลาศึกษาไมนอยกวา ๖ สัปดาห และจะกําหนด

ระเบียบวาดวยการศึกษาภาคฤดูรอนท่ีไมขัดกับขอบังคับนี้โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการประจําบัณฑิต

วิทยาลัย

ขอ ๑๐ หลักสูตร

๑๐.๑ หลักสูตรปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต ใหศึกษางานรายวิชาไมนอยกวา ๓๖ หนวยกิต และ

วิทยานิพนธ ๑๒ หนวยกิต จําแนกประเภทดังนี้

วิชาบังคับ ๑๒ หนวยกิต

วิชาเอก ๑๘ หนวยกิต

วิชาเลือก ไมนอยกวา ๖ หนวยกิต

วิทยานิพนธ ๑๒ หนวยกิต

รวมท้ังส้ิน ๔๘ หนวยกิต

๑๐.๒ หลักสูตรปริญญาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต ใหศึกษางานรายวิชาไมนอยกวา ๒๔ หนวยกิต และ

วิทยานิพนธ ๓๖ หนวยกิต จําแนกประเภทดังนี้

วิชาบังคับ ๙ หนวยกิต

วิชาเอก ๙ หนวยกิต


วิทยานิพนธ ๓๖ หนวยกิต

รวมท้ังส้ิน ๖๐ หนวยกิต

ขอ ๑๑ ระยะเวลาการศึกษาตามหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษามีดังนี้

๑๑.๑ หลักสูตรปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต ใหมีระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา ๔ ภาคการศึกษา

ปกติ และไมเกิน ๑๐ ภาคการศึกษาปกติ

๗๔

๑๑.๒ หลักสูตรปริญญาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต ใหมีระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา ๖ ภาคการศึกษา

ปกติ และไมเกิน ๑๐ ภาคการศึกษาปกติ

ในกรณีท่ีนิสิตไมสามารถจบการศึกษาไดในระยะเวลา ๑๐ ภาคการศึกษาปกติ ตามขอ ๑๑.๑ และ

ขอ ๑๑.๒ คณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัยอาจอนุมัติใหตออายุสภาพนิสิตไดอีก แตท้ังนี้ตองไมเกิน ๒ ภาค

การศึกษาปกติ

๑๑.๓ การนับเวลาในขอ ๑๑.๑ ใหนับรวมเวลาท่ีนิสิตไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษาดวย ยกเวนนิสิต

ท่ีไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษาตามขอ ๑๓.๑.๑

๑๑.๔ รายวชิาท่ีกําหนดใหนิสิตฟงการบรรยายสัปดาหละ ๑ ชั่วโมงและศึกษานอกเวลาอีกไมนอย

กวาสัปดาหละ ๓ ชั่วโมงตลอดภาคการศึกษา ใหมีคาเทากับ ๑ หนวยกิต

๑๑.๕ รายวชิาท่ีนิสิตใชเวลาปฎิบัติการ อภิปรายหรือสัมมนาสัปดาหละ ๒ ถึง ๓ ชั่วโมง และเม่ือรวม

เวลาการศึกษานอกเวลาแลว นิสิตใชเวลาไมนอยกวาสัปดาหละ ๓ ชั่วโมง ตลอดภาคการศึกษา ใหมีคาเทากับ ๑


ขอ ๑๒ การเปลี่ยนสาขาวิชาจะกระทําไดก็ตอเม่ือไดรับความเห็นชอบจากอาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไป และคณบดี

บัณฑิตวิทยาลัย

บัณฑิตวิทยาลัยอาจอนุมัติใหนิสิตท่ีขอเปลี่ยนสาขาวิชาโอนหนวยกิตของรายวิชาในระดับบัณฑิตศึกษาท่ีได

ศึกษาไวแลวไมเกิน ๕ ปไดตามท่ีเห็นสมควรแตตองไมเกิน ๙ หนวยกิต โดยไมใหนําไปคํานวนคาระดับเฉลี่ยสะสมและ

รายวิชานั้นตองไดผลการศึกษาไมต่ํากวา B หรือ S

ขอ ๑๓ การลาพักรอนและการกลับเขาศึกษาใหม

๑๓.๑ นิสิตมีเหตุจําเปน อาจลาพักการศึกษาภาคใดภาคหนึ่ง เม่ือไดศึกษาในบัณฑิตวิทยาลัยไมนอย

กวา ๑ ภาคการศึกษาปกติ โดยความเห็นชอบของอาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไป

นิสิตตองยื่นคํารองตอคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยภายใน ๓๐ วันนับจากวันเปดภาคการศึกษาใหม หากพนจาก

กําหนดการลาพักการศึกษาดังกลาว นิสิตอาจขอลาพักการศึกษาเปนกรณีพิเศษในกรณีใดกรณีหนึ่งดังตอไปนี้

๑๓.๑.๑ ถูกเกณฑหรือระดมเขารับราชการทหารกองประจําการ

๑๓.๑.๒ มีความจําเปนตองเดินทางไปตางประเทศ

๑๓.๑.๓ เจ็บปวยตองพักรักษาตัวเปนเวลานานตามคําสั่งแพทยโดยมีใบรับรองแพทยมา

แสดงตอบัณฑิตวิทยาลัย

๑๓.๑.๔ มีเหตุจําเปนสุดวิสัยอ่ืนท่ีสําคัญ

ในกรณีท่ีนิสิตไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษา ใหนับระยะเวลาท่ีลาพักการศึกษารวมอยูในระยะเวลาศึกษา

ดวย ยกเวนนิสิตท่ีไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษาตามขอ ๑๓.๑.๑

นิสิตท่ีไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษา ตองชําระคาธรรมเนียมเพ่ือรักษาสภาพการเปนนิสิตทุกภาคการศึกษา

ยกเวนนิสิตท่ีไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษาหลังจากท่ีไดลงทะเบียนรายวิชาแลว ในกรณีนี้ใหนิสิตได w ในทุก

รายวิชาท่ีไดลงทะเบียนไวในภาคการศึกษาท่ีไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษา

๗๕

ขอ ๑๔ การพนสภาพการเปนนิสิต

นิสิตพนสภาพการเปนนิสิตในกรณีใดกรณีหนึ่งดังตอไปนึ้

๑๔.๑ สอบไดคาระดับเฉลี่ยประจําภาคการศึกษาท่ี ๑ ต่ํากวา ๒.๕๐

๑๔.๒ สอบไดคาระดับเฉลี่ยสะสมต่ํากวา ๓.๐๐

๑๔.๓ ไมสามารถสําเร็จการศึกษาตามหลักสูตรภายในกําหนดเวลาตามขอ ๑๑.๑ หรือขอ ๑๑.๒

แลวแตกรณี

๑๔.๔ มหาวิทยาลัยลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตตามขอ ๓๒.๕

๑๔.๕ ไมปฏิบัติตามเง่ือนไขการลาพักตามขอ ๑๓ หรือไมลงทะเบียนรายวิชาในภาคการศึกษาปกติ

ตามขอ ๑๗.๕

๑๔.๖ ไดรับอนุมัติใหลาออกจากการเปนนิสิต

ขอ ๑๕ นิสิตท่ีพนสภาพตามขอ ๑๔.๕ และ ๑๔.๖ อาจขอกลับเขาเปนนิสิตใหมไดภายในกําหนด

ระยะเวลา ๒ ป นับจากวันท่ีนิสิตพนสภาพการเปนนิสิต และถาคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยโดยคําแนะนําของ

คณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย เห็นสมควรอนุมัติโดยใหคิดระยะเวลาท่ีพนสภาพการเปนนิสิตนั้นรวมอยูใน

ระยะเวลาการศึกษาท้ังหมด ในกรณีเชนนี้นิสิตตองเสียคาธรรมเนียมตาง ๆ เหมือนกับผูลาพักการศึกษาท่ัวไป


การข้ึนทะเบียนเปนนิสิตและการลงทะเบียนรายวิชา

ขอ ๑๖ การข้ึนทะเบียนเปนนิสิต

๑๖.๑ ผูข้ึนทะเบียนเปนนิสิตตองนําหลักฐานท่ีบัณฑิตวิทยาลัยกําหนดมายื่นตอกองทะเบียนและ

วัดผลดวยตนเองตามวันเวลา และสถานท่ีท่ีกําหนด พรอมท้ังชําระคาธรรมเนียมตาง ๆ ตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

สําหรับภาคการศึกษาแรกท่ีเขาศึกษาในบัณฑิตวิทยาลัย นิสิตตองลงทะเบียนรายวิชาท่ีตองศึกษาในภาคนั้นท้ังหมด

พรอมกับการข้ึนทะเบียนเปนนิสิตดวย

๑๖.๒ ผูไมสามารถมายื่นคํารองขอข้ึนทะเบียนเปนนิสิตตามวันท่ีกําหนดตองแจงเหตุขัดของใหกอง

ทะเบียนและวัดผลทราบ เปนลายลักษณอักษรภายใน ๗ วันหลังจากวันท่ีกําหนดไว มิฉะนั้นจะถือวาสละสิทธิ์

ในกรณีท่ีไดแจงใหกองทะเบียนและวัดผลทราบตามความความในวรรคแรกแลว ตองมาข้ึนทะเบียน

เปนนิสิตดวยตนเอง ยกเวนกรณีท่ีมหาวิทยาลัยพิจารณาเห็นวามีเหตุจําเปนอยางยิ่ง จึงอนุญาตใหมอบหมายผูแทนมา

ข้ึนทะเบียนแทนได ท้ังนี้ตองทําใหเรียบรอยภายใน ๗ วัน นับจากวันเปดภาคการศึกษา

๑๖.๓ ผูท่ีไดรับอนุมัติใหเขาศึกษาในสาขาวิชาใด ตองข้ึนทะเบียนเปนนิสิตของบัณฑิตวิทยาลัยใน

สาขาวิชานั้น และจะศึกษาเกินกวา ๑ สาขาวิชาในขณะเดียวกันไมได

ขอ ๑๗ การลงทะเบียนรายวิชา

๑๗.๑ นิสิตตองลงทะเบียนรายวิชาทุกภาคการศึกษาตามกําหนดเวลาในปฏิทินการศึกษา โดยความ

เห็นชอบจากอาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไป

๗๖

๑๗.๒ นิสิตท่ีไมมาลงทะเบียนรายวิชาภายใน ๑๔ วันแรกของภาคการศึกษาปกตินับจากวันเปดภาค

การศึกษา ไมมีสิทธิลงทะเบียนในภาคการศึกษานั้น เวนแตจะไดรับอนุมัติจากคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย

๑๗.๓ จํานวนหนวยกิตท่ีกําหนดใหนิสิตลงทะเบียนแตละภาคการศึกษาตองไมนอยกวา ๖ หนวยกิต

และไมเกิน ๑๕ หนวยกิต

๑๗.๔ นิสิตท่ีลงทะเบียนลาชากวาท่ีกําหนด ตองชําระคาธรรมเนียมการศึกษาตามท่ีมหาวิทยาลัย

กําหนด

๑๗.๕ นิสิตท่ีไมลงทะเบียนรายวิชาในภาคการศึกษาใดตองลาพักการศึกษา ตามเง่ือนไขท่ีระบุไวใน

ขอ ๑๓ หากไมปฏิบัติตามตองพนสภาพการเปนนิสิต

๑๗.๖ นิสิตท่ีไดศึกษารายวิชาครบตามหลักสูตรแลว แตยังไมสําเร็จการศึกษาตองลงทะเบียนรักษา

สภาพการเปนนิสิตทุกภาคการศึกษา

ขอ ๑๘ อาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไป

นิสิตตองมีอาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไปหนึ่งทานเปนผูแนะนําและชวยวางแผนการศึกษาโดยคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย

เปนผูแตงตั้งจากอาจารยท่ีมีชื่อในทําเนียบอาจารยบัณฑิตวิทยาลัย

ขอ ๑๙ การถอน เพ่ิม และเปลี่ยนรายวิชา

๑๙.๑ การถอนรายวิชาจะกระทําไดภายใตเง่ือนไข และมีผลสืบเนื่องดังตอไปนี้

๑๙.๑.๑ ในกรณีท่ีขอถอนภายใน ๑๔ วันแรกของภาคการศึกษาปกติโดยไดรับความ

เห็นชอบจากอาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไป รายวิชาท่ีถอนนั้นจะไมปรากฎในระเบียน

๑๙.๑.๒ ในกรณีท่ีขอถอนหลักจาก ๑๔ วันของภาคการศึกษาปกติแตไมเกิน ๓๐ วนัแรก

ของภาคการศึกษาปกติ โดยไดรับความเห็นชอบจากอาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไป นิสิตจะไดรับ w ในรายวิชาท่ีถอน

๑๙.๑.๓ ถานิสิตขอถอนรายวิชาใด เม่ือพนกําหนดตามขอ ๑๙.๑.๒ นิสิตจะได F ใน

รายวิชานั้น เวนแตกรณีท่ีมีเหตุผลพิเศษซ่ึงคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัยเห็นสมควรอนุมัติใหถอนได ในกรณี

เชนนี้นิสิตจะได W ในรายวิชานั้น

๑๙.๒ การเพ่ิมหรือเปลี่ยนรายวิชา ใหกระทําไดภายใน ๑๔ วันแรกของภาคการศึกษาปกติโดยไดรับ

ความเห็นชอบจากอาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไป และหากพนกําหนดนี้ตองไปรับอนุมัติจากคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย ท้ังนี้

นิสิตผูนั้นจะตองมีเวลาศึกษาตอไปไมนอยกวารอยละ ๘๐ ของเวลาการศึกษาท้ังหมดในภาคการศึกษานั้น


การวัดผลและประเมินผลการศึกษา

ขอ ๒๐ การวัดผลการศึกษา

๒๐.๑ ใหมีการวัดผลการศึกษาทุกรายวิชาท่ีนิสิตลงทะเบียนในแตละภาคการศึกษา โดยอาจทําการ

วัดผลระหวางภาคดวยวิธีการทดสอบ การเขียนรายงานการมอบหมายงานใหทําหรือวิธีอ่ืนใดท่ีเหมาะสมกับรายวิชา

นั้น

๗๗

เม่ือสิ้นภาคการศึกษา ใหมีการสอบไลสําหรับแตละรายวิชาท่ีศึกษาในภาคการศึกษานั้นหรือจะใช

วิธีการวัดผลอยางอ่ืนท่ีเหมาะสมกับลักษณะของวิชานั้น ๆ ก็ได

บัณฑิตวิทยาลัยอาจกําหนดระเบียบท่ีไมขัดกับขอบังคับนี้ เพ่ือใชในการวัดผลตามความเหมาะสม

ของแตละสาขาวิชาหรือรายวิชาก็ได

๒๐.๒ เม่ือสิ้นภาคการศึกษาแตละภาค นิสิตจะมีสิทธิเขาสอบไลหรือไดรับการวัดผลในรายวิชาใดก็

ตอเม่ือมีเวลาศึกษาในรายวิชานั้นมาแลวไมนอยกวารอยละ ๘๐ ของเวลาการศึกษาท้ังหมด ในภาคการศึกษานั้นและ/

หรือมีผลการทดสอบระหวางภาคการศึกษาหรืองานท่ีไดรับมอบหมายเปนท่ีพอใจของอาจารยประจําวิชา

ขอ ๒๑ การประเมินผลการศึกษา

๒๑.๑ ระบบการประเมินผลการศึกษารายวิชาของบัณฑิตวิทยาลัยใชเพียง ๖ ระดับ มีผลการศึกษา

ระดับและคาระดับดังนี้

ผลการศึกษา ระดับ คาระดับ

ดีเยี่ยม (Excellent) A ๔.๐

ดีมาก (Very good) B+ ๓.๕

ดี (Good) B ๓.๐

คอนขางดี (Very Fair) C+ ๒.๕

พอใช (Fair) C ๒.๐

ตก (Failed) F ๐

๒๑.๒ ในรายวชิาใดท่ีหลักสูตรกําหนดใหเปนรายวิชาท่ีไมนับหนวยกิตใหแสดงผลการศึกษาใน

รายวิชานั้นดวยสัญลักษณดังนี้

สัญลักษณ ผลการศึกษา

S (Satisfactory) เปนท่ีพอใจ

U (Unsatisfactory) ไมเปนท่ีพอใจ

๒๑.๓ ในรายวชิาใดยังไมไดทําการวัดผลหรือไมมีการวัดผล ใหรายงานการศึกษารายวิชานั้นดวย

สัญลักษณอยางใดอยางหนึ่ง ดังตอไปนี้

สัญลักษณ สภาพการศึกษา

I (Incomplete) ไมสมบูรณ

SP (Satisfactory Progress) กาวหนาเปนท่ีนาพอใจ

UP (Unsatisfactory Progress) ไมกาวหนาเปนท่ีนาพอใจ

W (Withdrawn) ถอนรายชื่อวิชาท่ีศึกษา

Au (Audit) ศึกษาโดยไมนับหนวยกิต

๒๑.๔ การประเมินผลวิทยานิพนธ

๒๑.๔.๑ ใหใช IP (In Progress) สําหรับวิทยานิพนธท่ีอยูระหวางการเรียบเรียง

๗๘

๒๑.๔.๒ การประเมินผลวิทยานิพนธท่ีเรียบเรียงเสร็จเรียบรอยแลวใหกําหนดเปน ๔ ระดับ

ดังนี้

ผลการศึกษา ระดับ

ดีเยี่ยม (Excellent) A

ดี (Good) B+

ผาน (Passed) B

ตก (Failed) F

๒๑.๕ การให F ใหกระทําในกรณีใดกรณีหนึ่งดังตอไปนี้

๒๑.๕.๑ นิสิตขอถอนรายวิชา เม่ือพนกําหนดตามขอ ๑๙.๑.๓

๒๑.๕.๒ นิสิตเขาสอบและสอบตกตามขอ ๒๐.๑

๒๑.๕.๓ นิสิตไมมีสิทธิเขาสอบตามขอ ๒๐.๒

๒๑.๕.๔ นิสิตไมแกคา I ตามขอ ๒๑.๖.๒ วรรคสุดทาย

๒๑.๕.๕ นิสิตทําผิดระเบียบการสอบไลและไดรับการตัดสินใหสอบตก

๒๑.๖ การให I จะกระทําไดในกรณีใดกรณีหนึ่งดังตอไปนี้

๒๑.๖.๑ นิสิตมีเวลาเรียนในรายวิชาไมนอยกวารอยละ ๘๐ แตมิไดสอบเพราะปวยหรือ

เหตุสุดวิสัย และไดรับอนุมัติจากคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย

๒๑.๖.๒ อาจารยประจําวิชาและคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยเห็นสมควรใหรอผลการศึกษา

เพราะนิสิตยังปฏิบัติงาน ซ่ึงเปนสวนประกอบการศึกษารายวิชานั้นยังไมสมบูรณ

การแกคา I นิสิตจะตองสอบและ/หรือปฏิบัติงานท่ีไดรับมอบหมายจากอาจารยประจําวิชา

ใหครบถวน เพ่ือใหอาจารยประจําวิชาวัดผล และสงผลการศึกษาของนิสิตผูนั้นแกบัณฑิตวิทยาลัยภายในภาค

การศึกษาถัดไป

๒๑.๗ การให S จะกระทําไดในกรณีใดกรณีหนึ่งดังตอไปนี้

๒๑.๗.๑ รายวิชาซ่ึงมีผลการศึกษาเปนท่ีพอใจ และหลักสูตรกําหนดใหวัดผลการศึกษา

โดยไมมีคาระดับ

๒๑.๗.๒ รายวิชาซ่ึงนิสิตไดลงทะเบียนศึกษาในระดับบัณฑิตวิทยาลัยและไดรับอนุมัติให

โอนหนวยกิตตามขอ ๑๒

๒๑.๘ การให U จะกระทําไดเฉพาะในรายวิชาท่ีหลักสูตรกําหนดวาใหวัดผลโดยไมมีคาระดับและมี

ผลการศึกษาไมเปนท่ีพอใจ

๒๑.๙ การให IP จะกระทําเพ่ือแสดงฐานะของวิทยานิพนธท่ีอยูในระหวางการเรียบเรียงเม่ือสิ้นภาค

การศึกษาปกติทุกภาค นับแตภาคท่ีนิสิตลงทะเบียนเพ่ือทําวิทยานิพนธ

๒๑.๑๐ การให W จะกระทําไดเฉพาะในกรณีท่ีไดระบุไวในขอ ๑๓ ขอ ๑๙.๑.๒ และขอ ๑๙.๑.๓

๗๙

๒๑.๑๑ การให Au ในรายวชิาใดจะกระทําไดในกรณีท่ีนิสิตไดรับอนุมัติใหลงทะเบียนเรียนเปนพิเศษโดยไม

นับหนวยกิต

๒๑.๑๒ การให SP จะใหเฉพาะกรณีท่ีเปนรายวิชาตอเนื่องกับรายวิชาในภาคการศึกษาถัดไป และผล

การศึกษาเม่ือสิ้นภาคการศึกษากาวหนาเปนท่ีนาพอใจ แตยังมิไดวัดผล

การวัดผลใหกระทําเม่ือนิสิตไดศึกษารายวิชาตอเนื่องในภาคการศึกษาถัดไปตามหลักสูตรแลว แตถานิสิตไม

ศึกษารายวิชาตอเนื่องในภาคการศึกษาถัดไปดวยเหตุใดก็ตามใหทําการวัดผล รายวิชาท่ีได SP เปนระดับและใชผล

นั้นแทน

๒๑.๑๓ การให UP จะใหเฉพาะกรณีท่ีเปนรายวิชาตอเนื่องกับรายวิชาในภาคการศึกษาถัดไป และผล

การศึกษาไมกาวหนาเปนท่ีนาพอใจแตยังมิไดวัดผล

การวัดผลใหกระทําเม่ือนิสิตไดศึกษารายวิชาตอเนื่องในภาคการศึกษาถัดไปตามหลักสูตรแลว แตถานิสิตไม

ศึกษารายวิชาตอเนื่องในภาคการศึกษาถัดไปดวยเหตุใดก็ตาม ใหทําการวัดผลรายวิชาท่ีได UP นั้นเปนระดับและใช

ผลนั้นแทน

ขอ ๒๒ การนับหนวยกิตและการลงทะเบียนรายวิชาซํ้า

๒๒.๑ การนับหนวยใหครบหลักสูตร ใหนับหนวยกิตเฉพาะรายวิชาท่ีนิสิตสอบไดระดับ A, B, C

หรือ S เทานั้น เวนแตรายวิชาท่ีหลักสูตรกําหนดไวเปนวิชาบังคับหรือวิชาเอก ซ่ึงนิสิตตองไดไมต่ํากวา B หรือ S

๒๒.๒ นิสิตท่ีไดต่ํากวา B หรือได U ในรายวิชาบังคับหรือวิชาเอกตองลงทะเบียนศึกษารายวิชานั้น

อีก และสอบใหไดระดับไมต่ํากวา B หรือ S แลวแตกรณี

๒๒.๓ ในกรณีท่ีนิสิตไดต่ํากวา B หรือได U ในวิชาเลือก นิสิตมีสิทธิลงทะเบียนรายวิชาเดิมหรือ

อาจลงทะเบียนรายวิชาอ่ืนในกลุมเดียวกันได

๒๒.๔ ในกรณีท่ีนิสิตลงทะเบียนรายวิชาซํ้าหรือแทนตามท่ีหลักสูตรกําหนดการนับหนวยกิตตามขอ

๒๒.๑ นับจํานวนหนวยกิตไดเพียงครั้งเดียว

ขอ ๒๓ ใหมีการประเมินผลการศึกษาเม่ือสิ้นภาคการศึกษาปกติทุกภาค โดยคํานวณหาคาระดับเฉลี่ย

ประจําภาคของรายวิชาท่ีนิสิตไดลงทะเบียนไวในภาคการศึกษานั้น และคํานวณหาคาเฉลี่ยสะสมสําหรับรายวิชา

ท้ังหมดทุกภาคการศึกษา ตั้งแตเริ่มเขาศึกษาจนถึงภาคการศึกษาปจจุบัน

ขอ ๒๔ การคิดคาระดับเฉลี่ยประจําภาค ใหคํานวณโดยคูณคาระดับของแตละรายวิชาดวยหนวยกิตของ

รายวิชานั้นแลวรวมผลคูณของแตละรายวิชาเขาดวยกัน และหารผลรวมนั้นดวยจํานวนหนวยกิตท้ังหมดท่ีลงทะเบียน

ไวในภาคการศึกษานั้น โดยคิดทศนิยมสองตําแหนงไมปดเศษ

ขอ ๒๕ รายวิชาใดท่ีมีรายงานผลการศึกษาเปนสัญลักษณ I S U W และ Au ไมใหนํารายวิชานั้นมา

คํานวณหาคาระดับเฉลี่ยตามขอ ๒๔

๘๐


การทําวิทยานิพนธ

ขอ ๒๖ ใหบัณฑิตวิทยาลัยวางระเบียบวาดวยการทําวิทยานิพนธและการสอบวิทยานิพนธ

ขอ ๒๗ การเสนอโครงรางวิทยานิพนธและลงทะเบียนทําวิทยานิพนธ มีหลักปฏิบัติดังนี้

ขอ ๒๗.๑ ระดับปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต นิสิตท่ีศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๒ ภาค

การศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมไมนอยกวา ๑๖ หนวยกิต จึงจะมีสิทธิ์เสนอโครงรางวิทยานิพนธ เพ่ือขออนุมัติ

ลงทะเบียนทําวิทยานิพนธ

๒๗.๒ ระดับปริญญาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต นิสิตท่ีศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๒ ภาค

การศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิตจึงจะมีสิทธิ์เสนอโครงรางวิทยานิพนธ เพ่ือขออนุมัติ


๒๗.๓ นิสิตสามารถลงทะเบียนวิทยานิพนธไดหลังจากไดรับอนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ

แลว

ขอ ๒๘ รูปแบบของวิทยานิพนธใหเปนไปตามท่ีบัณฑิตวิทยาลัยกําหนด

ขอ ๒๙ วิทยานิพนธซ่ึงผานการประเมินผลแลว ใหนับเปนสวนหนึ่งของการศึกษา เพ่ือรับปริญญาพุทธ

ศาสตรมหาบัณฑิตหรือปริญญาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต

การนําวิทยานิพนธออกโฆษณาเผยแพร ตองไดรับอนุมัติจากบัณฑิตวิทยาลัยกอน


การสําเร็จการศึกษา

ขอ ๓๐ คุณสมบัติของผูสําเร็จการศึกษา

๓๐.๑ มีเวลาศึกษาไมนอยกวาหรือไมเกินกวาท่ีกําหนดไวใน ขอ ๑๑.๑ และขอ ๑๑.๒

๓๐.๒ ไดศึกษารายวิชาตาง ๆ ครบถวนและถูกตองตามเง่ือนไขท่ีกําหนดไวในหลักสูตร

๓๐.๓ ไดหนวยกิตสะสมไมนอยกวาท่ีกําหนดไวในหลักสูตร

๓๐.๔ ไดคาระดับเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา ๓.๐๐ จากระบบ ๔ แตม

๓๐.๕ ไดระดับไมต่ํากวา B ในรายวิชาบังคับและรายวิชาเอกทุกวิชาและไดระดับ S ในกรณีท่ี

หลักสูตรกําหนดใหวัดผลเปน S เปน U

๓๐.๖ สอบผานการประเมินผลวิทยานิพนธ และสงวิทยานิพนธฉบับสมบูรณตามท่ีมหาวิทยาลัย

กําหนด

ขอ ๓๑ คุณสมบัติของผูมีสิทธิรับปริญญา

๓๑.๑ มีคุณสมบัติตามขอ ๓๐

๓๑.๒ ไมติดคางคาธรรมเนียมใด ๆ

๓๑.๓ ไมอยูระหวางการถูกลงโทษใด ๆ

๘๑

หมวดท่ี ๗

ความประพฤติและวินัยนิสิต

ขอ ๓๒ ในกรณีท่ีนิสิตกระทําผิดเก่ียวกับการสอบ ตองไดรับโทษสถานใดสถานหนึ่งตามสมควรแกความผิด

ดังนี้

๓๒.๑ ภาคทัณฑ

๓๒.๒ ใหสอบตกรายวิชาใดวิชาหนึ่งหรือหลายรายวิชา

๓๒.๓ ใหสอบตกหมดทุกรายวิชาในภาคการศึกษานั้น

๓๒.๔ ใหพักการศึกษาตั้งแต ๑ ภาคการศึกษา ถึง ๓ ภาคการศึกษาแลวแตกรณี

๓๒.๕ ใหพนสภาพการเปนนิสิต

ขอ ๓๓ นิสิตตองมีความประพฤติเรียบรอยดีงาม ในกรณีท่ีนิสิตกระทําผิดขอบังคับ ระเบียบ คําสั่งหรือ

ประกาศของบัณฑิตวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย และไดรับโทษนอกจากท่ีระบุไวแลวใน ขอ ๓๒ นิสิตตองไดรับโทษ

สถานใดสถานหนึ่งตามสมควรแกความผิดดังนี้

๓๓.๑ ชดใชคาเสียหาย

๓๓.๒ ระงับการใหปริญญามีกําหนดไมเกิน ๓ ปการศึกษา

๓๓.๓ ระงับการออกใบแสดงผลการศึกษามีกําหนดไมเกิน ๓ ปการศึกษา

ขอ ๓๔ ใหคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย เปนผูพิจารณาลงโทษนิสิตท่ีมีความประพฤติเสียหายหรือ

กระทําผิดตาง ๆ ตามเกณฑท่ีระบุไวในขอ ๓๒ และขอ ๓๓ ตามสมควรแกกรณี

เฉพาะกรณีท่ีนิสิตกระทําผิดระเบียบการสอบทุกประเภทของบัณฑิตวิทยาลัยใหคณะกรรมการประจําบัณฑิต

วิทยาลัยรวมกับกรรมการควบคุมการสอบ เปนผูพิจารณาลงโทษตามสมควรแกกรณีตามเกณฑท่ีระบุไวในขอ ๓๒

บทเฉพาะกาล

ขอ ๓๕ ใหใชขอบังคับนี้กับนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา ดังตอไปนี้

๓๕.๑ นิสิตท่ีเขาศึกษาตามหลักสูตรปริญญามหาบัณฑิต กอนปการศึกษา ๒๕๔๒ ยังคงปฏิบัติ

ตามขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยในพระบรมราชูปถัมภ วาดวยการศึกษาระดับปริญญาโท

พุทธศักราช ๒๕๓๐

๓๕.๒ นิสิตท่ีเขาศึกษาตามหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๔๒ เปนตนไป ให

ปฏิบัติตามขอบังคับนี้

ประกาศ ณ วันท่ี ๒๔ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๑

(พระสุเมธาธิบดี)

นายกสภามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๘๒


วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๑ (ฉบับท่ี ๓)

แกไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช ๒๕๔๙

เพ่ือใหการบริหารจัดการเก่ียวกับการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของมหาวิทยาลัยดําเนินไปดวยความเรียบรอย

มีประสิทธภิาพ และบรรลุวัตถุประสงคตามนโยบายของมหาวิทยาลัย


พ.ศ. ๒๕๔๐ และมติสภามหาวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๕/๒๕๔๙ เม่ือวันศุกรท่ี ๑ กันยายน พ.ศ.๒๕๔๙ จึง

ใหแกไขเพ่ิมเติมขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.

๒๕๔๑ ดังตอไปนี้

ขอ ๑ คุณสมบัติของผูเขาศึกษาระดับประกาศนียบัตรบัณฑิตและมหาบัณฑิต

๖.๑ ผูสมัครเขาศึกษาระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต

๖.๑.๑ ตองเปนผูสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัยหรือ

สถาบันการศึกษาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรอง และ

๖.๑.๒ ไมเคยถูกลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

๖.๒ ผูสมัครเขาศึกษาระดับมหาบัณฑิต

๖.๒.๑ ตองเปนผูสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัยหรือ

สถาบันการศึกษาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรอง

๖.๒.๒ ตองไดรับคาระดับเฉลี่ยสะสมในระดับปริญญาตรีไมต่ํากวา ๒.๕๐ จากระบบ ๔ แตม

ยกเวนผูมีประสบการณการทํางานติดตอกันเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ป นับแตสําเร็จการศึกษาและผูจบเปรียญธรรม

เกาประโยค และ

๖.๒.๓ ไมเคยถูกลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

ขอ ๗ ผูสมัครเขาศึกษาระดับดุษฎีบัณฑิต

๗.๑ ระดับดุษฎีบัณฑิต แบบ ๑.๑ และแบบ ๒.๑

๗.๑.๑ ตองเปนผูสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทหรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัยหรือ

สถาบันการศึกษาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรอง

๘๓

๗.๑.๒ ตองไดคาระดับเฉลี่ยสะสมในระดับปริญญาโทไมต่ํากวา ๓.๕๐ ระบบ ๔ แตม ยกเวนผูมี

ประสบการณการทํางานติดตอกันเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ป นับแตวันสําเร็จการศึกษาหรือมีผลงานทางวิชาการท่ี

คณะกรรมการประจาํบัณฑิตวิทยาลัยเห็นชอบ และ

๗.๑.๓ ไมเคยถูกลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

๗.๒ ระดับดุษฎีบัณฑิต แบบ ๑.๒ และแบบ ๒.๒

๗.๒.๑ ตองเปนผูสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัยหรือ

สถาบันการศึกษาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรองหรือเปรียญธรรมเกาประโยค ซ่ึงบัณฑิตวิทยาลัยอนุมัติใหเขาศึกษาเปน

กรณีพิเศษ

๗.๒.๒ ตองไดคาระดับเฉลี่ยสะสมในระดับปริญญาตรีไมต่ํากวา ๓.๒๕ จากระบบ ๔ แตม

ยกเวนผูมีประสบการณการทํางานติดตอกันเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ป นับแตสําเร็จการศึกษาและผูจบเปรียญธรรมเกา

ประโยค

๗.๒.๓ ไมเคยถูกลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

ขอ ๓ ใหยกเลิกขอความในขอ ๙ แหงขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษา

ระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.๒๕๔๑ และใหใชขอความตอไปนี้แทน

ขอ ๙ การศึกษาในบัณฑิตวิทยาลัยใชระบบทวิภาคหรือไตรภาค ตามท่ีกําหนดไวในหลักสูตรแตละสาขาวิชา

ระบบทวิภาค ๑ ป การศึกษาแบงออกเปน ๒ ภาคการศึกษาปกติ ๑ ภาคการศึกษาปกติ มี

ระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา ๑๕ สัปดาห และอาจจัดการศึกษาภาคฤดูรอนไดอีก ๑ ภาค มีระยะเวลาศึกษาไมนอย

กวา ๖ สัปดาห และจะกําหนดระเบียบวาดวยการศึกษาภาคฤดูรอน ท่ีไมขัดกับขอบังคับนี้โดยความเห็นชอบของ

คณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัยก็ได

ระบบไตรภาค ๑ ป การศึกษาแบงออกเปน ๓ ภาคการศึกษาปกติ ๑ ภาคการศึกษาปกติ มี

ระยะเวลาไมนอยกวา ๑๒ สัปดาห

ขอ ๔ ใหยกเลิกขอความในขอ ๑๐ แหงขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวย

การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.๒๕๔๑ แกไขเพ่ิมเติม พ.ศ.๒๕๔๘ และใหใชขอความตอไปนี้แทน

“ขอ ๑๐ หลักสูตร

๑๐.๑ หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต

๑๐.๒ หลักสูตรระดับมหาบัณฑิต แผน ก แบบ ก (๑) และ แผน ก (๒)

๑๐.๓ หลักสูตรระดับมหาบัณฑิต แผน ข

๑๐.๔ หลักสูตรระดับดุษฎีบัณฑิต แบบ ๑ และแบบ ๒

โครงสรางของแตละหลักสูตร การศึกษารายวิชาและการทําวิทยานิพนธตามจํานวนหนวย

กิต ใหเปนไปตามประกาศของมหาวิทยาลัย

ขอ ๕ ระยะเวลาการศึกษาตามหลักสูตร

๘๔

๑๑.๑ หลักสูตรประกาศนียบัตร ใหมีระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา ๒ ภาคการศึกษาปกติ และไม

เกิน ๔ ภาคการศึกษาปกติ ในระบบทวิภาคหรือใหมีระยะเวลาไมนอยกวา ๓ ภาคการศึกษาปกติ และไมเกิน ๖ ภาค

การศึกษาปกติในระบบไตรภาค

๑๑.๒ หลักสูตรระดับมหาบัณฑิต ใหมีระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา ๔ ภาคการศึกษาปกติ และไม

เกิน ๑๐ ภาคการศึกษาปกติ ในระบบทวิภาคหรือใหมีระยะเวลาไมนอยกวา ๔ ภาคการศึกษาปกติ และไมเกิน ๑๕

ภาคการศึกษาปกติในระบบไตรภาค

๑๑.๓ หลักสูตรระดับดุษฎีบัณฑิต แบบ ๑.๑ และ ๒.๑ ใหมีระยะเวลาศึกษามีนอยกวา ๖ ภาค

การศึกษาปกติ และไมเกิน ๑๐ ภาคการศึกษาปกติ ในระบบทวิภาคหรือใหมีระยะเวลาไมนอยกวา ๖ ภาคการศึกษา

ปกติ และไมเกิน ๑๕ ภาคการศึกษาปกติในระบบไตรภาค

๑๑.๔ หลักสูตรระดับดุษฎีบัณฑิต แบบ ๑.๒ และ ๒.๒ ใหมีระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา ๘ ภาค

การศึกษาปกติ และไมเกิน ๑๔ ภาคการศึกษาปกติ ในระบบทวิภาคหรือใหมีระยะเวลาไมนอยกวา ๘ ภาคการศึกษา

ปกติ และไมเกิน ๒๑ ภาคการศึกษาปกติในระบบไตรภาค

ในกรณีท่ีนิสิตไมสามารถสําเร็จการศึกษาในระยะเวลาตามท่ีกําหนดคณะกรรมการประจําบัณฑิต

วิทยาลัย อาจอนุมัติใหตออายุสภาพนิสิตไดอีก แตท้ังนี้ตองไมเกิน ๒ ภาคการศึกษาปกติ

๑๑.๕ การนับเวลาในขอ ๑๑ ใหนับรวมเวลาท่ีนิสิตไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษาดวยยกเวนนิสิต

ท่ีไดรับอนุมัติใหลาพักการศึกษาตามขอ ๑๓.๑.๑

ขอ ๖ ใหยกเลิกขอความในขอ ๒๑.๑ แหงขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวย

การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.๒๕๔๑ และใหใชขอความตอไปนี้แทน

ขอ ๒๑.๑ ระบบการประเมินผลการศึกษารายวิชา แบงเปน ๗ ระดับและคาระดับ ดังนี้

ระดับ A A- B+ B C+ C F

คาระดับ ๔.๐๐ ๓.๖๗ ๓.๓๓ ๓.๐๐ ๒.๕๐ ๒.๐๐ ๐

ขอ ๗ ใหยกเลิกขอความในขอ ๒๗ แหงขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษา

ระดับบัณฑิตศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๑ และใหขอความตอไปนี้แทน

ขอ ๗ การเสนอโครงรางวิทยานิพนธและลงทะเบียนทําวิทยานิพนธ มีหลักปฏิบัติดังนี้

๒๗.๑ นิสิตหลักสูตรระดับมหาบัณฑิต ท่ีศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๑ ภาค

๒๗.๒ นิสิตหลักสูตรระดับดุษฎีบัณฑิต แบบ ๑ มีสิทธิ์เสนอโครงรางวิทยานิพนธ เพ่ือขออนุมัติ

ลงทะเบียนทําวิทยานิพนธ หลังจากข้ึนทะเบียนเปนนิสิตแลว

๒๗.๓ นิสิตหลักสูตรระดับดุษฎีบัณฑิต แบบ ๒ ท่ีศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๑ ภาค

การศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมไมนอยกวา ๖ หนวยกิต มีสิทธิ์เสนอโครงรางวิทยานิพนธ เพ่ือขออนุมัติ


๘๕

๒๗.๔ นิสิตสามารถลงทะเบียนวิทยานิพนธได หลังจากไดรับอนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ

แลว

ประกาศ ณ วันท่ี ๑๘ กันยายน พุทธศักราช ๒๕๔๙

(พระธรรมสุธี)


๘๖

ระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยมหาจฬุาลงกรณราชวิทยาลัย

วาดวยวิธีปฏิบัติเกี่ยวกับวิทยานิพนธ พ.ศ.๒๕๕๐

อนุวัตใหเปนไปตามความในขอ ๒๖ แหงขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวย

การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑จึงเห็นสมควรออกระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ

ราชวิทยาลัย วาดวยวธิีปฏิบัตเิก่ียวกับวิทยานิพนธของบัณฑิตวิทยาลัย

อาศัยอํานาจตามความในขอ ๒๖ แหงขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษา

ระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑ คณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๓/๒๕๕๐ เม่ือวันท่ี ๒๔

กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๐ จึงมีมติใหวางระเบียบไวดังตอไปนี้

หมวดท่ี ๑

บทท่ัวไป

ขอ ๑ ระเบียบนี้เรียกวา “ระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยวิธี

ปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ พ.ศ.๒๕๕๐”

ขอ ๒ บรรดา กฎ ระเบียบ ขอบังคับ คําสั่ง หรือประกาศอ่ืนใดซ่ึงขัดหรือแยงกับระเบียบนี้ ใหใชระเบียบนี้

แทน

ขอ ๓ ใหยกเลิก

(๑) ระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ พ.ศ.๒๕๔๒

(๒) ระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ พ.ศ.๒๕๔๒ แกไขเพ่ิมเติม พ.ศ. ๒๕๔๖

(๓) ประกาศบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เรื่อง กําหนดสวนประกอบเพ่ิมเติมของโครงรางวิทยานิพนธ พ.ศ. ๒๕๔๔

(๔) ประกาศบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เรื่อง การรายงานความกาวหนาวิทยานิพนธ พ.ศ. ๒๕๕๐ ขอ ๕ ใหใชระเบียบนี้ตั้งแตวันถัดจากประกาศ เปนตนไป

ขอ ๖ ใหคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยรักษาการใหเปนไปตามระเบียบนี้

หมวดท่ี ๒

การอนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธและการลงทะเบียน

๘๗

ขอ ๖ การอนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ

๖.๑ ใหนิสิตจัดทําหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธโดยความเห็นชอบของผูท่ีจะไดรับแตงตั้งเปน

ประธานหรือกรรมการควบคุมวิทยานิพนธและเสนอตอบัณฑิตวิทยาลัย เพ่ือตรวจรูปแบบกอน เม่ือผานการตรวจ

รูปแบบและแกไขแลว จึงเสนอขอสอบอนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ ตามข้ันตอน

๖.๒ โครงรางวิทยานิพนธ มีสวนประกอบดังนี้

(๑) หัวขอวิทยานิพนธท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ

(๒) รายชื่อคณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ

(๓) ความเปนมาและความสําคัญของปญหา

(๔) วัตถุประสงคของการวิจัย

(๕) ทบทวนเอกสารและงานวิจัยท่ีเก่ียวของ

(๖) วิธีดําเนินการวิจัย

(๗) ประโยชนท่ีคาดวาจะไดรับจากการวิจัย

(๘) โครงสรางของรายงานวิทยานิพนธ(สารบัญชั่วคราว)

(๙) บรรณานุกรมและเชิงอรรถ

(๑๐) ประวัติผูวิจัย

สวนประกอบอ่ืน ๆ นอกจากนี้ ใหเปนไปตามคูมือการทําวิทยานิพนธ และขอกําหนดอ่ืน ๆ ของบัณฑิต

วิทยาลัย

๖.๓ การเสนอขออนุมัติสอบหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ ใหนิสิตยื่นแบบคํารอง บฑ ๘ พรอม

ดวยหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ จําวน ๖ ฉบับ ในจํานวนนี้ตองมีลายเซ็นรับรองของผูสมควรเปนกรรมการ

ควบคุมวิทยานิพนธทุกคน บนปกของโครงรางฯ จํานวน ๑ ฉบับ ตอบัณฑิตวิทยาลัย

๖.๔ นิสิตท่ีประสงคจะเสนอหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธเชิงปริมาณ ท่ีมีเครื่องมือวิจัยหรือ

แบบสอบถามชั่วคราว ตองสงใหคณะกรรมการตรวจสอบ ในวันพิจารณาหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ

๖.๕ คณบดีบัณฑิตวิทยาลัยแตงตั้งคณะกรรมการพิจารณาหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธในแตละป

การศึกษา คณะกรรมการท่ีไดรับแตงตั้งจะเปนผูพิจารณาหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธท่ีนิสิตเสนอ และในการ

ประชุมพิจารณาสอบแตละครั้ง นิสิตตองเขานําเสนอและชี้แจงเก่ียวกับหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธดวย

๖.๖ เม่ือนิสิตแกไขหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธตามมติคณะกรรมการแลวใหยื่นแบบคํารอง บฑ

๘.๑ พรอมดวยหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ จํานวน ๔ ชุด ตอบัณฑิตวิทยาลัย ใหประธานคณะกรรมการพิจารณา

หัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ เสนอผลการพิจารณาหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธของนิสิตท่ีผานความเห็นชอบแลว

พรอมรายชื่อ ผูสมควรเปนคณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธในหัวขอนั้นตอคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยเพ่ือพิจารณา

อนุมัติ

๘๘

๖.๗ เม่ือคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยอนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธและเม่ือบัณฑิตวิทยาลัย

ประกาศรายชื่อนิสิตและหัวขอวิทยานิพนธพรอมท้ังรายชื่อคณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธท่ีไดรับอนุมัติแลว นิสิต

จึงจะมีสิทธิลงทะเบียนวิทยานิพนธ

ขอ ๗ การลงทะเบียนวิทยานิพนธ

๗.๑ นิสิตระดับปริญญาโทท่ีมีสิทธิลงทะเบียนวิทยานิพนธ ตองศึกษารายวิชาในหลักสูตรของ

บัณฑิตวิทยาลัยมาแลวไมนอยกวา ๑ ภาคการศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมไมนอยกวา ๙ หนวยกิต

๕.๒ นิสิตระดับปริญญาเอก แบบ ๑ ท่ีมีสิทธิลงทะเบียนวิทยานิพนธ ภายหลังจากข้ึนทะเบียนเปน

นิสิตแลว นิสิตระดับปริญญาเอก แบบ ๒ ท่ีมีสิทธิลงทะเบียนวิทยานิพนธ ตองศึกษารายวิชาในหลักสูตรของบัณฑิต

วิทยาลัยมาแลวไมนอยกวา ๑ ภาคการศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมไมนอยกวา ๖ หนวยกิต

๗.๓ ใหนิสิตลงทะเบียนวิทยานิพนธ ภายใน ๓๐ วัน นับจากวันท่ีบัณฑิตวิทยาลัยประกาศอนุมัติ

หัวขอวิทยานิพนธ โดยกรอกแบบการลงทะเบียนวิทยานิพนธ บฑ ๙ แลวยื่นตอบัณฑิตวิทยาลัยพรอมท้ังชําระเงิน

คาลงทะเบียนในสวนงานตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนดหากไมสามารถชําระคาลงทะเบียนวิทยานิพนธ ภายในระยะเวลา

ท่ีกําหนด ตองยื่นคํารองขอชําระคาลงทะเบียนลาชาตอบัณฑิตวิทยาลัย ท้ังนี้ ตองไมเกิน ๓๐ วันทําการ หากเกินตอง

ชําระเปนคาปรับในอัตราการลงทะเบียนลาชา จํานวน ๕๐ บาท ตอ ๑ วันทําการ

ขอ ๘ การเปลี่ยนแปลงเก่ียวกับโครงรางวิทยานิพนธ

๘.๑ การขอเปลี่ยนแปลงใด ๆ เก่ียวกับวิทยานิพนธท่ีไมใชสาระสําคัญใหนิสิตยื่นแบบคํารอง บฑ ๘

พรอมท้ังชี้แจงเหตุผลท่ีขอเปลี่ยนแปลงตอคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยเพ่ือขออนุมัติโดยผานคณะกรรมการควบคุม

วิทยานิพนธเม่ือไดรับการอนุมัติใหเปลี่ยนแปลงใหนําสงหัวขอและโครงรางท่ีเปลี่ยนแปลงใหมตอบัณฑิตวิทยาลัย

จํานวน ๔ ชุด

๘.๒ หากการเปลี่ยนแปลงหัวขอหรือโครงรางวิทยานิพนธท่ีเปนสาระสําคัญ นิสิตตองปฏิบัติ

เชนเดียวกับการยื่นขออนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธใหมโดยไมตองลงทะเบียนวิทยานิพนธซํ้าอีก ยกเวน หาก

การเปลี่ยนแปลงเปนความประสงคสวนตัวของนิสิต เม่ือคณะกรรมการพิจารณาแลว พบวาไมมีเหตุผลความจําเปน

เพียงพอ นิสิตตองชําระคาลงทะเบียนวิทยานิพนธซํ้าอีก

๘.๓ ใหนิสิตติดตามผลการขออนุมัติการเปลี่ยนแปลงเก่ียวกับวิทยานิพนธหลังจากท่ีไดยื่นคํารอง

และไดเขาชี้แจงแลว


คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ

ขอ ๙ คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ

๙.๑ คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธตองมีท้ังบรรพชิตและคฤหัสถจํานวนไมนอยกวา ๒ รูปคน

แตไมเกิน ๓ รูป/คน ท้ังนี้จะตองมีอาจารยประจํามหาวิทยาลัยอยางนอย ๑ รูป/คน

๘๙

๙.๒ คณะกรรมการผูควบคุมวิทยานิพนธของนิสิตระดับปริญญาโท ตองมีคุณสมบัติไดรับปริญญา

ชั้นใดชั้นหนึ่งในสาขาวิชาท่ีนิสิตทําวิทยานิพนธหรือสาขาวิชาท่ีเก่ียวของ

คณะกรรมการผูมีคุณสมบัติไดรับปริญญาต่ํากวาระดับปริญญาเอก ตองมีตําแหนงทางวิชาการไมต่ํา

กวาผูชวยศาสตราจารยหรือเปนผูเชี่ยวชาญ

๙.๓ คณะกรรมการผูควบคุมวิทยานิพนธของนิสิตระดับปริญญาเอก ตองมีคุณสมบัติไดรับปริญญา

ชั้นใดชั้นหนึ่งในสาขาวิชาท่ีนิสิตทําวิทยานิพนธหรือสาขาวิชาท่ีเก่ียวของ

คณะกรรมการผูมีคุณสมบัติไดรับปริญญาต่ํากวาระดับปริญญาเอก ตองมีตําแหนงทางวิชาการไมต่ํา

กวารองศาสตราจารยหรือเปนผูเชี่ยวชาญ

๙.๔ คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธมีหนาท่ีดังตอไปนี้

(๑) ใหคําปรึกษาแนะนําเก่ียวกับวิธีทําวิทยานิพนธ รวมท้ังตัดสินแกไขปญหาท่ีเกิดข้ึน

ขณะทําวิทยานิพนธ

(๒) ใหคําปรึกษาแนะนําเก่ียวกับการเขียนวิทยานิพนธ

(๓) พิจารณาใหความเห็นชอบในการขอสอบวิทยานิพนธของนิสิต

ขอ ๑๐ การเขียนวิทยานิพนธ

ใหนิสิตเรียบเรียงวิทยานิพนธโดยใหมีรูปแบบและขนาดวิทยานิพนธ ตามคูมือการทําวิทยานิพนธ

ของบัณฑิตวิทยาลัย


การรายงานความกาวหนาวิทยานิพนธ

ขอ ๑๑ การรายงานความกาวหนาวิทยานิพนธ

๑๑.๑ นิสิตระดับปริญญาโททุกสาขา ผูไดรับผลการศึกษา ตั้งแต ๙ หนวยกิต ข้ึนไป และยังไมไดยื่น

เสนอหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ ตองมารายงานความกาวหนาในการจัดทําหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ ตอ

บัณฑิตวิทยาลัยและอาจารยผูติดตามความกาวหนาวิทยานิพนธ ทุก ๑ เดือน

๑๑.๒ นิสิตระดับปริญญาเอก แบบ ๒.๑ (หลักสูตรภาษาไทย) ผูไดรับผลการศึกษาตั้งแต ๖ หนวย

กิตข้ึนไป และยังไมไดยื่นเสนอขอสอบหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธตองมารายงานความกาวหนาในการจัดทําหัวขอ

และโครงรางวิทยานิพนธ ตอบัณฑิตวิทยาลัยและอาจารยผูติดตามความกาวหนาวิทยานิพนธ ทุก ๑ เดือน

๑๑.๓ นิสิตระดับปริญญาเอก แบบ ๑.๑ (หลักสูตรภาษาอังกฤษ) ผูผานรายวิชาท่ีกําหนดใหศึกษา

เพ่ิมเติมครบ ๓ รายวิชาแลว และยังไมไดยื่นเสนอขอสอบหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธตองมารายงาน

ความกาวหนาในการจัดทําหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ ตอบัณฑิตวิทยาลัยและอาจารยผูติดตามความกาวหนา

วิทยานิพนธ ทุก ๑ เดือน

๑๑.๔ นิสิตผูลงทะเบียนทําวิทยานิพนธแลว ตองมารายงานความกาวหนาในการทําวิทยานิพนธตอ

บัณฑิตวิทยาลัยและอาจารยผูติดตามความกาวหนาวิทยานิพนธ ทุก ๓ เดือน

๙๐


การสอบวิทยานิพนธ

ขอ ๑๒ การขอสอบวิทยานิพนธ

๑๒.๑ นิสิตระดับปริญญาโท มีสิทธิขอสอบวิทยานิพนธไดเม่ือ

(๑) ใชเวลาทําวิทยานิพนธไมนอยกวา ๓ เดือน นับตั้งแตวันท่ีไดรับอนุมัติหัวขอและโครง

รางวิทยานิพนธ และลงทะเบียนวิทยานิพนธ

(๒) สอบผานรายวิชาตาง ๆ ครบถวนตามเง่ือนไขท่ีกําหนดไวในหลักสูตร และไดคาระดับ

เฉลี่ยสะสมในรายวิชาตลอดหลักสูตรไมต่ํากวา ๓.๐๐

(๓) เขียนวิทยานิพนธเสร็จสมบูรณตามคําแนะนําของคณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ

และไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการดังกลาวใหทําการขอสอบได

๑๒.๒ นิสิตระดับปริญญาเอก มีสิทธิขอสอบวิทยานิพนธไดเม่ือ

(๑) ใชเวลาทําวิทยานิพนธไมนอยกวา ๘ เดือน นับตั้งแตวันท่ีไดรับ

อนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ และลงทะเบียนวิทยานิพนธ

(๒) สอบผานรายวิชาตาง ๆ ครบถวนตามเง่ือนไขท่ีกําหนดไวใน หลักสูตรและไดรับคาระดับเฉลี่ยสะสมในรายวิชาตลอดหลักสูตรไมต่ํากวา ๓.๐๐

(๓) สอบผานการสอบวัดคุณสมบัติในรายวิชาตามท่ีบัณฑิตวิทยาลัย กําหนด

(๔) เขียนวิทยานิพนธสําเร็จสมบูรณตามคําแนะนําของคณะกรรมกา ควบคุมวิทยานิพนธ และไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการดังกลาวใหทําการขอสอบได

๑๒.๓ ใหนิสิตยื่นคํารองขอตรวจรูปแบบวิทยานิพนธ พรอมท้ังแนบวิทยานิพนธ ๑ ฉบับ ตอ

บัณฑิตวิทยาลัยกอนวันสอบวิทยานิพนธไมนอยกวา ๓๐ วัน

๑๒.๔ ใหนิสิตรับผลการตรวจรูปแบบวิทยานิพนธจากบัณฑิตวิทยาลัยหลังจากยื่นคํารองแลว ๑๐

วันทําการ

๑๒.๕ ใหนิสิตยื่นแบบคํารองขอสอบวิทยานิพนธ บท ๘ ตอบัณฑิตวิทยาลัยผานประธาน

คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ พรอมกับเสนอวิทยานิพนธท่ีเรียบเรียงเสร็จแลว รวมท้ังบทคัดยอภาษาไทยและ

ภาษาอังกฤษ อยางละ ๖ ชุด

๑๒.๖ ใหบัณฑิตวิทยาลัยสงวิทยานิพนธและบทคัดยอถึงคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธกอน

วันสอบไมนอยกวา ๒ สัปดาห

ขอ ๑๓ คณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ

๑๓.๑ คณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ มีจํานวนไมนอยกวา ๓ ทาน แตไมเกิน ๕ ทาน

ประกอบดวย

(๑) ประธาน ไดแก คณบดีหรือผูท่ีคณบดีมอบหมาย

(๒) คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ

๙๑

(๓) กรรมการผูทรงคุณวุฒิจากภายนอกมหาวิทยาลัย จํานวนไมเกิน ๓ ทาน

๑๓.๒ เม่ือบัณฑิตวิทยาลัยติดตอเชิญผูท่ีสมควรไดรับแตงตั้งเปนกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธได

แลว ใหเสนอรายนามกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธตอคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย เพ่ือพิจารณาแตงตั้ง

๑๓.๓ เม่ือประธานคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย ลงนามแตงตั้งคณะกรรมการตรวจสอบ

วิทยานิพนธแลว ใหบัณฑิตวิทยาลัยประกาศกําหนดวัน เวลาและสถานท่ีสอบใหทราบโดยท่ัวกัน และมีหนังสือเชิญ

ถึงกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธกอนวันสอบ ไมนอยกวา ๑๐ วนั รายนามคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธให

ถือเปนความลับสําหรับผูสอบ

๑๓.๔ ในกรณีท่ีกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธไมสามารถมาตรวจสอบวิทยานิพนธได ใหแจงตอ

บัณฑิตวทิยาลัยโดยผานประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธพรอมท้ังแจงผลการตรวจสอบวิทยานิพนธดวย


การประเมินผลวิทยานิพนธ

ขอ ๑๔ การประเมินผลวิทยานิพนธ

๑๔.๑ ในการสอบวิทยานิพนธ นิสิตตองตอบขอซักถามตาง ๆ เก่ียวกับวิทยานิพนธหรือเรื่องท่ี

เก่ียวของ หลังจากสอบแลวใหคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธประชุมพิจารณาประเมินผล ในขณะประเมินผล

ใหนสิิตออกจากหองสอบ

๑๔.๒ ใหมีการจดบันทึกรายละเอียดเก่ียวกับการประเมินผลวิทยานิพนธทุกครั้ง

๑๔.๓ หากคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธมีมติใหแกไขวิทยานิพนธ ไมวากรณีใด ๆ นิสิตตอง

แกไขวิทยานิพนธใหถูกตองตามมติและคําแนะนํานั้น กอนท่ีจะนําวิทยานิพนธฉบับท่ีแกไขแลวสงบัณฑิตวิทยาลัยกรณี

ท่ีนิสิตไมสามารถสงวิทยานิพนธไดทันเวลา ตามท่ีคณะกรรมการกําหนด จะตองดําเนินการยื่นขอขยายเวลาการสง

วิทยานิพนธตอบัณฑิตวิทยาลัย โดยผานความเห็นชอบของประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ ท้ังนี้ การ

ขยายเวลาตองอยูภายใตในระยะเวลา ๖ เดือน นับแตวันสอบ หากเกินจากกําหนดนี้ ใหถือวาสอบไมผาน และจะตอง

ดําเนินการขอสอบใหม กรณีท่ียังคงสถานภาพนิสิตอยูเทานั้น

๑๔.๔ ใหคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธทําการประเมินผลวิทยานิพนธโดยกําหนดเปน ๔

ระดับ ดังนี้

ผลการศึกษา ระดับ

ดีเยี่ยม (Excellence) A

ดี (Good) B+

ผาน (Passed) B

ตก (Failed) F

สวนวิทยานิพนธท่ีอยูในระหวางการเรียบเรียงใหแสดงสถานะดวยสัญลักษณ IP (In progress)

๙๒

๑๔.๕ การลงนามของกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธในหนาอนุมัติวิทยานิพนธ อาจกระทําไดเม่ือ

เห็นสมควร แตประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธจะลงนามไดตอเม่ือวิทยานิพนธนั้นไดรับการแกไขท้ัง

รูปแบบ และเนื้อหาเรียบรอยแลวเทานั้น จากนั้นคณะบดีบัณฑิตวิทยาลัยจึงลงนามอนุมัติ

๑๔.๖ ใหประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธเสนอผลการประเมินตอคณบดีบัณฑิต

วิทยาลัย หากมีมติไมเปนเอกฉันทใหรวบรวมใบประเมินผลของกรรมการทุกทาน เพ่ือสงใหคณะกรรมการประจํา

บัณฑิตวิทยาลัยพิจารณาชี้ขาดเม่ือทราบผลการประเมิน และนิสิตสงวิทยานิพนธฉบับท่ีแกไขเรียบรอยแลวบัณฑิต

วิทยาลัยจะประกาศผลใหทราบโดยท่ัวกัน

ขอ ๑๕ การสงวิทยานิพนธฉบับสมบูรณ

๑๕.๑ เม่ือนิสิตแกไขเนื้อหาและรูปแบบ ตามมติคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธแลว ใหนิสิต

สงวิทยานิพนธฉบับท่ีแกไขท่ีมีลายมือชื่อคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธครบถวนทุกคน จํานวน ๗ เลม โดย

เย็บเลมและเขาปกแข็งเรียบรอย ตามรูปแบบท่ีบัณฑิตวิทยาลัยกําหนดพรอมดวย บทคัดยอภาษาไทยและ

ภาษาอังกฤษอีกอยางละ ๒ ชุด และแผนซีดีบันทึกไฟลหัวขอวิทยานิพนธฉบับสมบูรณท้ังท่ีเปนแบบไฟล Microsoft

Word และไฟล Adobe PDF จํานวนไฟลละ ๑ แผน ตอบัณฑิตวิทยาลัย วันท่ีนิสิตสงวิทยานิพนธฉบับสมบูรณถือ

วาเปนวันท่ีนิสิตสําเร็จการศึกษา

๑๕.๒ ในกรณีท่ีนิสิตประสงคจะเผยแพรวิทยานิพนธหรือมอบใหแกหนวยงานใดตามขอผูกพันหรือ

อ่ืน ๆ หลังจากท่ีไดรับอนุมัติวิทยานิพนธ ใหนิสิตยื่นคํารองพรอมดวยวิทยานิพนธตามจํานวนท่ีตองการเสนอตอ

คณบดีบัณฑิตวิทยาลัย เพ่ือพิจารณาลงนามในหนาอนุมัติ ท้ังนี้ใหแนบวิทยานิพนธฉบับซ่ึงคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยลง

นามไวแลว ๑ เลม พรอมท้ังแผนบันทึกขอมูลวิทยานิพนธฉบับสมบูรณจํานวน ๑ ชุด

๑๕.๓ วิทยานิพนธและบทคัดยอท้ังฉบับภาษาไทย และภาษาอังกฤษของนิสิตท่ีสําเร็จการศึกษาให

เปนลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย กอนนําไปพิมพเผยแรตองไดรับอนุมัติจากคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย

บทเฉพาะกาล

ขอ ๑๖ นิสิตท่ีไดรับอนุมัติหัวขอและโครงการวิทยานิพนธและลงทะเบียนไวแลวกอนท่ีจะประกาศใชระเบียบ

นี้ ใหปฏิบัติตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ วาดวยวิธีปฏิบัติ

เก่ียวกับวิทยานิพนธ พุทธศักราช ๒๕๔๒และระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วา

ดวยวิธีปฏิบัติวิทยานิพนธ แกไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช ๒๕๔๖

ขอ ๑๗ นิสิตท่ีไดรับอนุมัติหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ และลงทะเบียนภายหลังท่ีประกาศใชระเบียบนี้

แลว ใหปฏิบัติตามระเบียบนี้

ประกาศ ณ วันท่ี ๒๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๐

(พระศรีสิทธิมุนี)

คณบดีบัณฑิตวิทยาลัย

ประธานคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย

๙๓



วาดวยการศึกษาภาคฤดูรอน พ.ศ.๒๕๔๒

เพ่ือใหการจัดการศึกษาในภาคการศึกษาฤดูรอนในระดับบัณฑิตศึกษาเปนไปดวยความเรียบรอย มี

ประสิทธิภาพ บรรลุตามวัตถุประสงคและนโยบาลของมหาวิทยาลัย เพละเพ่ืออนุมัติใหเปนไปตามความในขอ ๙ แหง

ขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑ โดยอาศัยมติท่ี

ประชุมคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลยัมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๔/

๒๕๔๒ เม่ือวันท่ี ๓๐ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๔๒ บัณฑิตวิทยาลัย จึงวางระเบียบไวดังตอไปนนี้

ขอ ๑ ระเบียบนี้เรียกวา ฎระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย วาดวยการศึกษาภาคฤดูรอน พ.ศ. ๒๕๔๒”

ขอ ๒ ใหใชระเบียบนี้ตั้งแตวัถัดจากวันประกาศเปนตนไป

ขอ ๓ ภาคการศึกษาฤดูรอน ตองมีเวลาการศึกษาไมนอยกวา ๖ สัปดาห และมีจํานวนชั่วโมงการศึกษาในแต

ละรายวิชาเทากับการศึกษาภาคปกติ

ขอ ๔ จํานวนหนวยกิตท่ีกําหนดใหนิสิตลงทะเบียนในภาคการศึกษาฤดูรอนไมนอยกวา ๓ หนวยกิตและไม

เกิน ๖ หนวยกิต โดยความเห็นชอบของอาจารยท่ีปรึกษาท่ัวไป

นิสิคท่ีประสงคจะลงทะเบียนนอยกวาหรือมากกกวาท่ีกําหนดไวในขอ ๔ ใหยื่นคํารองตอคณบดีบัณฑิต

วิทยาลัย เพ่ือขออนุมัติเปนกรณีพิเศษ

ขอ ๕ อัตราคาธรรมเนียมการศึกษาในภาคการศึกษาฤดูรอนใหเปนไปตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

ขอ ๖ ใหใชระเบียบนี้สําหรับนิสิตท่ีเขาศึกษาตั้งแตป พ.ศ. ๒๕๔๒

ขอ ๗ ใหคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยรักษาการใหเปนไปตามระเบียบนี ้

ประกาศ ณ วันท่ี ๑ ธันวาคม พ.ศ.๒๕๔๒

(พระมหาสมจินต สมฺมาปฺโญ)



๙๔



วาดวยการฝกภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐาน พ.ศ. ๒๕๔๗

เพ่ือใหการศึกษาวิชากรรมฐานของนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เปนไป

ดวยความเรียบรอย บรรลุวัตถุประสงคตามนโยบายของมหาวิทยาลัย

โดยอาศัยมติท่ีประชุมคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๒/๒๕๔๗ เม่ือวันท่ี ๑๖

สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๔๗ บัณฑิตวิทยาลัย จึงวางระเบียบไวดังตอไปนี้

ขอ ๑ ระเบียบนี้เรียกวา “ระเบียบบัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการฝก

ภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐาน พ.ศ. ๒๕๔๗

ขอ ๒ ใหใชระเบียบนี้ตั้งแตวันถัดจากวันประกาศเปนตนไป

ขอ ๓ ใหคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย มีอํานาจหนาท่ีเก่ียวกับการฝกปฏิบัติวิปสสนา

กรรมฐาน ดังนี้

(๑) วางนโยบาย กําหนดหลักเกณฑ วิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิธีการฝกภาคปฏิบัติ วิปสสนากรรมฐาน การวัดผลและติดตามผลลัพธของการฝกภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐาน

(๒) กําหนดวัน เวลาและสถานท่ี สําหรับการฝกภาคปฏิบัติวิปสสนา กรรมฐาน

(๓) รายงานผลการฝกภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐานตอมหาวิทยาลัย ขอ ๔ ใหนิสิตบัณฑิตวิทยาลัยฝกภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐาน ในวัน เวลาและสถานท่ี

ตามท่ีคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัยกําหนด ดังนี้

(๑) นสิิตระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต ตองฝกภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐาน ไมนอยกวา ๑๕ วัน

(๒) นิสิตระดับมหาบัณฑิตตองฝกภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐานไมนอยกวา ๓๐ วัน

(๓) นิสิตระดับดุษฎีบัณฑิต ตองฝกภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐานไมนอยกวา ๔๕ วัน โดยใหใชกับนิสิตท่ีเขาศึกษาตั้งแตปการศึกษา ๒๕๔๓ เปนตนไป

๙๕

ขอ ๕ ใหคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยรักษาการใหเปนไปตามระเบียบนี้

ประกาศ ณ วันท่ี ๒๕ สิงหาคม พุทธศักราช ๒๕๔๗

(พระมหาสมจินต สมฺมาปฺโญ)



๙๖

ประกาศมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

เรื่อง เกณฑมาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.๒๕๔๘

โดยท่ีเห็นเปนการสมควรปรับปรุงเกณฑมาตรฐานหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิตและพุทธศาสตรดุษฎี

บัณฑิต ใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.๒๕๔๘ ของกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือ

ประโยชนในการกําหนดมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ใหดําเนินไปดวยความเรียบรอย มีประสิทธิภาพ

และบรรลุวัตถุประสงคตามนโยบายของมหาวิทยาลัย


พ.ศ. ๒๕๔๐ และมติสภามหาวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๖/๒๕๔๘ เม่ือวันท่ี ๓๑ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๔๘ จึงออก

ประกาศมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เรื่อง เกณฑมาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๘ ไว

ดังตอไปนี้

๑. ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต มีจํานวนหนวยกิตรวมตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๒๔ หนวยกิต

๒. ระดับปริญญาโท มีจํานวนหนวยกิตรวมตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๓๘ หนวยกิต

โดยแบงการศึกษา เปน ๒ แผน ดังนี้

๑) แผน ก เปนการศึกษาท่ีเนนการวิจัย โดยมีการทําวิทยานิพนธ ดังนี้

แบบ ก (๑) ทําเฉพาะวิทยานิพนธซ่ึงมีคาเทียบได ๓๘ หนวยกิต และบัณฑิตวิทยาลัยอาจจัดให

ศึกษารายวิชาเพ่ิมเติม โดยไมตองนับหนวยกิต เพ่ือคุณภาพการศึกษาของผูศึกษา

แบบ ก (๒) ศึกษารายวิชาไมนอยกวา ๒๖ หนวยกิต และทําวิทยานิพนธซ่ึงมีคาเทียบได ๑๒

หนวยกิต จําแนกประเภทดังนี้

วิชาบังคับ ไมนอยกวา ๘ หนวยกิต

วิชาเอก ไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิต


วิทยานิพนธ ๑๒ หนวยกิต

รวมท้ังสิ้น ไมนอยกวา ๓๘ หนวยกิต

๒) แผน ข ศึกษารายวิชาไมนอยกวา ๓๒ หนวยกิต และทําการศึกษาอิสระซ่ึงมีคาเทียบได ๖ หนวยกิต

จําแนกประเภท ดังนี้

วิชาบังคับ ไมนอยกวา ๘ หนวยกิต

๙๗

วิชาเอก ไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิต

วิชาเลือก ไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิต

การศึกษาอิสระ ๖ หนวยกิต

รวมท้ังสิ้น ไมนอยกวา ๓๘ หนวยกิต

๓. ระดับปริญญาเอก แบงการศึกษาเปน ๒ แบบ ดังนี้

๑) แบบ ๑ ผูเขาศึกษาตองทําวิทยานิพนธ ซ่ึงมีคาเทียบได ๕๔ หนวยกิต แบงการศึกษาเปน ๒ แบบ โดย

บัณฑิตวิทยาลัยอาจจัดใหศึกษารายวิชาเพ่ิมเติม โดยไมตองนับหนวยกิต เพ่ือคุณภาพการศึกษาของผูศึกษา

แบบ ๑.๑ ผูเขาศึกษาท่ีสําเร็จปริญญาโทตองทําวิทยานิพนธ ซ่ึงมีคาเทียบได ๕๔หนวยกิต

แบบ ๑.๒ ผูเขาศึกษาท่ีสําเร็จปริญญาตรีหรือเปรียญธรรม ๙ ประโยค ซ่ึงบัณฑิตวิทยาลัยอนุมัติใหเขา

ศึกษาเปนกรณีพิเศษ ตองทําวิทยานิพนธ ซ่ึงมีคาเทียบได ๗๘ หนวยกิต

๒. แบบ ๒ แบงการศึกษาเปน ๒ แบบ ดังนี้

แบบ ๒.๑ ผูเขาศึกษาท่ีสําเร็จปริญญาโท ตองศึกษารายวิชาไมนอยกวา ๑๙ หนวยกิต และทํา

วิทยานิพนธ ซ่ึงมีคาเทียบได ๓๖ หนวยกิต จําแนกประเภทดังนี้

วิชาบังคับ ไมนอยกวา ๖ หนวยกิต

วิชาเอก ไมนอยกวา ๖ หนวยกิต


วิทยานิพนธ ๓๖ หนวยกิต

รวมท้ังสิ้น ไมนอยกวา ๕๔ หนวยกิต

ท้ังนี้ ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๔๙ เปนตนไป

ประกาศ ณ วันท่ี ๘ กันยายน พุทธศักราช ๒๕๔๘

(พระราชรัตนโมลี)

อุปนายกสภามหาวิทยาลัย ทําหนาท่ีแทน


๙๘

ประกาศบัณฑิตวิทยาลัย


เรื่อง การสอบวัดคุณสมบัตินิสิตหลักสูตรพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต พ.ศ. ๒๕๔๙

เพ่ือใหการสอบวัดคุณสมบัตินิสิตท่ีศึกษาหลักสูตรพุทธสาสตรดุษฎีบัณฑิต เปนไปดวยความ

เรียบรอย มีประสิทธิภาพ บรรลุตามวัตถุประสงคและนโยบายของมหาวิทยาลัย และเพ่ือเปนไปตามความใน

ขอ ๙.๒ (๓) แหงระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณณาชวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับ

วิทยานิพนธ พ.ศ. ๒๕๔๒ อาศัยมติท่ีประชุมคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๓/๒๕๔๙

เม่ือวันท่ี ๕ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๙ จึงใหยกเลิกประกาศบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

เรื่อง การสอบวัดคุณสมบัตินิสิตหลักสูตรพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต พ.ศ. ๒๕๔๖ ลงวันท่ี ๒๖ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๔๖

และใหใชประกาศนี้แทน

ขอ ๑ การเสนอโครงรางสารนิพนธเพ่ือการขอสอบวัดคุณสมบัติ

๑.๑ นิสิตผูผานการศึกษาและไดรับผลประเมินในรายวิชาท่ีบัณฑิตวิทยาลัย กําหนดใหมีการสอบ

สารนิพนธเพ่ือวัดคุณสมบัติ เปนผูมีสิทธิขอสอบวัดคุณสมบัติ

๑.๒ นิสิตตองเสนอโครงรางสารนิพนธ พรอมกับความเห็นชอบของอาจารยท่ีปรึกษาสารนิพนธ

จํานวน ๑ รูป/คน คุณสมบัติของอาจารยท่ีปรึกษาสารนิพนธใหเปนไปตามขอ ๗.๓ แหงระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยวธิีปฏิบัตเิก่ียวกับวิทยานิพนธ พ.ศ. ๒๕๔๒ ในกรณีท่ีตรวจสอบแลว

พบวา มีเนื้อซํ้าซอนกับประเด็นท่ีไดเคยมีการศึกษาแลว บัณฑิตวิทยาลัยมีสิทธิยับยั้งได

๑.๓ ในกรณีท่ีนิสิตไดเสนอโครงรางสารนิพนธแลว แตไมสามารถดําเนินการวิจัยตามโครงรางเดิม

การปรับเปลี่ยนโครงรางใหมยอมเปนสิทธิท่ีนิสิตจะกระทําได โดยความเห็นชอบของอาจารยท่ีปรึกษาสารนิพนธ

ขอ ๒ การเสนอขอสอบวัดคุณสมบัติ

๒.๑ นิสิตตองลงทะเบียนชําระคาธรรมเนียมการสอบวัดคุณสมบัติตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

๒.๒ นิสิตตองยื่นคํารองขอสอบพรอมกับสารนิพนธฉบับสมบูรณ จํานวน ๔ เลม ผานความ

เห็นชอบจากอาจารยท่ีปรึกษาสารนิพนธ

๒.๓ รูปแบบสารนิพนธ ใหเปนไปตามคูมือการทําวิทยานิพนธของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย

มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ขอ ๓ คณะกรรมการสอบวัดคุณสมบัติ

๙๙

๓.๑ คณบดีบัณฑิตวิทยาลัยแตงตั้งคณะกรรมการตรวจสอบสารนิพนธ จํานวน ๓ รูป/คน ท้ังนี้

ตองมีอาจารยประจํามหาวิทยาลัยหรือเจาหนาท่ีประจํามหาวิทยาลัยอยางนอย ๑ รูป/คน รายนามคณะกรรมการ

ตรวจสอบสารนิพนธใหถือเปนความลับสําหรับผูสอบ

๓.๒ ในกรณีท่ีกรรมการท่ีไดรับการแตงตั้ง ไมสามารถมาประชุมตรวจสอบสารนิพนธไดใหแจงตอ

บัณฑิตวิทยาลัย พรอมท้ังแจงผลการตรวจสอบดวย ท้ังนี้ตองมีกรรมการเขาประชุมไมนอยกวา ๒ รูป/คน

๓.๓ การแตงตั้งคณะกรรมการตรวจสอบสารนิพนธใหเปนไปตามขอ ๗.๓ แหงระเบียบบัณฑิต

วิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ พ.ศ.๒๕๔๒

ขอ ๔ การสอบวัดคุณสมบัติ

๔.๑ในกรณีท่ีนิสิตสอบไมผาน สามารถขอสอบวัดคุณสมบัติใหมไดตามข้ันตอนในขอ ๒

๔.๒ ในกรณีท่ีนิสิตสอบผานใหแกไขตามมติและคําแนะนําของคณะกรรมการกอนนําสารนิพนธ

ฉบับสมบูรณสงบัณฑิตวิทยาลัย

๔.๓ การแกไขเนื้อหาและรูปแบบตามมติคณะกรรมการตรวจสอบสารนิพนธ ตองใชเวลาไมเกิน

๓๐ วัน นับตั้งแตวันสอบจนถึงวันสงสารนิพนธฉบับสมบูรณ

ขอ ๕ การประเมินผลการสอบวัดคุณสมบัติ

การประเมินผลการสอบวัดคุณสมบัติใหเปนไปตามในขอ ๑๑ แหงระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหา

จุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ พ.ศ. ๒๕๔๒

ขอ ๖ การสงสารนิพนธฉบับสมบูรณ

๖.๑ ใหนิสิตสงสารนิพนธฉบับแกไขท่ีมีลายมือชื่อคณะกรรมการตรวจสอบสารนิพนธครบถวนทุก

คน จํานวน ๔ ฉบับ ท้ังนี้ วันท่ีนิสิตสงสารนิพนธฉบับสมบูรณถือวาผานการสอบวัดคุณสมบัติในรายวิชานั้น ๆ

๖.๒ สารนิพนธของนิสิตใหเปนลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช

วิทยาลัย กอนนําไปพิมพเผยแพรตองไดรับอนุมัติจากคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย

ท้ังนี้ ใหใชประกาศนี้ สําหรับผูข้ึนทะเบียนเปนนิสิต ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๔๘ เปนตนไป

ประกาศ ณ วันท่ี ๙ ธันวาคม พุทธศักราช ๒๕๔๙

(พระศรีสิทธิมุนี)

รักษาการคณบดี


๑๐๐


วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๑ (ฉบับท่ี ๔)

แกไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช ๒๕๕๓

---------------------

เพ่ือใหการบริหารจัดการเก่ียวกับการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช

วิทยาลัย ดําเนินไปดวยความเรียบรอย มีประสิทธิภาพ และบรรลุวัตถุประสงคตามนโยบายของมหาวิทยาลัย

อาศํยอํานาจตามความในมาตรา ๑๙ (๒) แหงพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

พ.ศ. ๒๕๔๐ และมติสภามหาวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๑/๒๕๕๓ เม่ือวันพฤหัสบดีท่ี ๑๘ กุมภาพันธ พ.ศ.

๒๕๕๓ จึงแกไขเพ่ิมเติมขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

พ.ศ. ๒๕๔๑ ดังตอไปนี้

ขอ ๑ ขอบังคับนี้ เรียกวา “ขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับ

บัณฑิตศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๑ (ฉบับท่ี ๔) แกไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช ๒๕๕๓”

ขอ ๒ ใหใชขอบังคับนี้กับนิสิตท่ีรับเขาศึกษา ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๕๓ เปนตนไป

ขอ ๓ ใหยกเลิกขอความในขอ ๓๐ แหงขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวย

การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๑ และใหใชขอความตอไปนี้แทน

“ขอ ๓๐ คุณสมบัติของผูสําเร็จการศึกษา

๓๐.๑ มีเวลาศึกษาไมนอยกวาและไมเกินกวาท่ีกําหนดไวในขอ ๑๑

๓๐.๒ ไดศึกษารายวิชาตางๆ ครบถวนและถูกตองตามเง่ือนไขท่ีกําหนด

ไวในหลักสูตร

๓๐.๓ ไดหนวยกิตสะสมไมนอยกวาท่ีกําหนดไวในหลักสูตร

๓๐.๔ ไดคาระดับเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา ๓.๐๐ จากระบบ ๔ แตม

๓๐.๕ ไดระดับไมต่ํากวา B ในรายวิชาบังคับและรายวิชาเอกทุกรายวิชา

และไดระดับ S ในกรณีท่ีหลักสูตรกําหนดใหวัดผลเปน S หรือ U

๓๐.๖ สอบผานการประเมินผลวิทยานิพนธและสงวิทยานิพนธฉบับสมบูรณ

ตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

๓๐.๗ วิทยานิพนธในหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต จะตองไดรับการ

ตีพิมพ หรืออยางนอยดําเนินการใหท้ังหมดหรือสวนหนึ่งของ

วิทยานิพนธไดรับการยอมรับใหตีพิมพในวารสารหรือสิ่งพิมพทางวิชาการ หรือเสนอตอท่ีประชุมวิชาการท่ีมีรายงาน

การประชุม (proceeding)

๑๐๑

๓๐.๘ วิทยานิพนธในหลักสูตรพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต จะตองไดรับการ

ตีพิมพ หรืออยางนอยดําเนินการใหท้ังหมดหรือสวนหนึ่งของ

วิทยานิพนธไดรับการยอมรับใหตีพิมพในวารสารหรือสิ่งพิมพทาง

วิชาการท่ีมีกรรมการภายนอกรวมกลั่นกรองกอนการตีพิมพ

(Peer -review) และเปนท่ียอมรับ”

ประกาศ ณ วันท่ี ๒๖ มีนาคม พุทธศักราช ๒๕๕๓

(พระธรรมสธุี)


๑๐๒


วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา(ฉบับท่ี ๕)

พุทธศักราช ๒๕๕๓

-----------------------

โดยท่ีเปนการสมควรปรับปรุงบางสวนของขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวย

การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๑ (ฉบับท่ี ๔) แกไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช ๒๕๕๓ ใหมีความเหมาะสม

มากยิ่งข้ึน

อาศัยอํานาจตามความในมาตรา ๑๙ (๒) แหงพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พ.ศ.

๒๕๔๐ และมติสภามหาวิทยาลัย ในคราวประชุมครั้งท่ี ๔/๒๕๕๓ เม่ือวันพฤหัสบดี ท่ี ๑๗ มิถุนายน จึงออก

ขอบังคับไว ดังตอไปนี้

ขอ ๑ ขอบังคับนี้เรียกวา “ ขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยวาดวยการศึกษาระดับ

บัณฑิตศึกษา (ฉบับท่ี ๕ แกไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช ๒๕๕๓”

ขอ ๒ ใหใชขอบังคับนี้กับนิสิตเขาศึกษา ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๕๓ เปนตนไป

ขอ ๓ ใหยกเลิกขอความในขอ ๒ แหงขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษา

ระดับบัณฑิตศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๑ (ฉบับท่ี ๔) แกไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช ๒๕๕๓และใหใชขอความตอไปนี้แทน

“ขอ ๒ ใหใชขอบังคับบี้กับนิสิตท่ีรับเขาศึกษา ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๔๙ เปนตนไป”

ประกาศ ณ วันท่ี ๑๕ กรกฎาคม พุทธศักราช ๒๕๕๓

(พระธรรมสุธี)


๑๐๓

๑๐๔

๑๐๕

๑๐๖

๑๐๗

๑๐๘

๑๐๙

ภาคผนวก ค

ประวัติและผลงานอาจารยประจําหลักสูตร

๑๑๐

ประวัติอาจารยประจําหลักสูตร

๑. พระมหาอานนท อานนโท, ปาดาว ดร.

๑. ตําแหนง อาจารย สังกัด วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒. ประวัติการศึกษา

๒.๒ คุณวุฒิทางโลก การศึกษาระดับอุดมศึกษา

คุณวุฒิ ปท่ีสําเร็จ ชื่อสถานท่ีศึกษา


M.A. (Religious Studies, Buddhism)

Ph.D.(Sience of Religion,Hetuvidyā)

๒๕๔๕

๒๕๕๒

๒๕๕๗

มหาวิทยามหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

Nanhua University, Taiwan


๓. คําส่ังแตงตั้งบุคลากรมหาวิทยาลัย

คําสั่งมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ลงวันท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๕๗

๔. ภาระงานในความรับผิดชอบ (ภายใน ๓ ปยอนหลัง)

๔.๑ ประสบการณในการสอนปริญญาตร ี

ท่ี วิชา มหาวิทยาลัย

๑ ภาษาไทยเบื้องตน ม.จิ้งเจ สถาบันสมทบ มจร ไตหวัน

๒ ประวัติศาสตรพุทธศาสนาเถรวาท ม.จิ้งเจ สถาบันสมทบ มจร ไตหวัน

๓ วินัยปฎกเถรวาท ม.จิ้งเจ สถาบันสมทบ มจร ไตหวัน

๔.๒ ประสบการณการสอนปริญญาโท


๑ ศึกษาหคัมภีรทางพระพุทธศาสนาในอินเดีย Fudan University, Taiwan

๔.๒ ประสบการณการสอนปริญญาเอก


๑

๕. ผลงานทางวิชาการ (งานวิจัย/บทความทางวิชาการ/หนังสือ/ตํารา)

๕.๑. งานวิจัย พระมหาอานนท อานนฺโท. ศึกษาวิเคราะหมาธยมิกศาสตรในพุทธปรัชญามหายาน, สถาบันวิจัยพุทธศาสตร

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ประจาํปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๖

๑๑๑

๕.๒ งานหนังสือ

๕.๒ บทความทางวิชาการ

พระมหาอานนท อานนฺโท. ๒๕๕๒ World Buddhist Forum 2009 ครั้งท่ี ๒ อูซี ( จีน) – ไทเป (ไตหวัน) บทความ

วิชาการเรื่อง 摩诃朱拉隆功佛教大学--理念与展望 (มหาวิทยาลยัมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั

：แนวคิดและปณิธาน)

พระมหาอานนท อานนฺโท. ๒๕๕๒ 僧伽研习会งานอบรมพระสังฆาธิการ ๓๐๐ รูป เมืองหนานโถว ไตหวัน

บทความวิชาการ เรื่อง 南传佛教简介 (พุทธศาสนาเถรวาทโดยสังเขป)

พระมหาอานนท อานนฺโท. ๒๕๕๓ ๑๓ – ๑๕ พฤศจิการยน งานสัมนานานาชาติทางวัฒนธรรมวัดฮันซานครั้งท่ี ๔ เมือง

ซูโจว จีน บทความวิชาการ เรื่อง 佛教修慈与人间冲突 (เมตตาภาวนาในพุทธศาสนาและ

ความขัดแยงในสังคมมนุษย)

พระมหาอานนท อานนฺโท. ๒๕๕๔ ตุลาคม งานสัมนานานาชาติเสวียนจั้ง (พระถังซําจั๋ง) โลวหยาง มณฑลเหอห

นาน จีน บทความวิชาการเรื่อง 从巴利佛典考察“大乘上座部”的问题 (ปญหา

เรื่อง “นิกายมหายานเถรวาท” สืบคนจากคัมภีรบาลี)

พระมหาอานนท อานนฺโท. ๒๕๕๔ ๒๗ – ๒๙ ตุลาคม งานสัมนาพุทธศาสนาเซ็น เขตหวงเหมย มณฑลหูเปย จีน

บทความวิชาการเรื่อง “死悟”汉译巴利《法句经注释》翅舍憍昙弥比丘尼故

事 (“การรูแจงตอความตาย” กรณีภิกษุณีกิสาโคตมีในบาลีธรรมปทัฏฐกถา แปลจีน)

พระมหาอานนท อานนฺโท. 1๒๕๕๔ ๒๖ ตุลาคม งานสัมนาสมาคมศาสนาประจําเมืองเซ่ียงไฮ ครั้งท่ี ๖ ม.ฟูตาน เซ่ียง

ไฮ จีน 1บทความวิชาการ1เรื่อง 原始佛教对印度社会的改革(การปฎิรูปสังคมอินเดียของพุทธ

ศาสนายุคตน)

พระมหาอานนท อานนฺโท. ๒๕๕๖ นิตยสาร Social Science Journal ฉบับเดือนธันวาคม บทความวิชาการเรื่อง

《论事》——阿育王时代的巴利论书 (คัมภีรบาลีกถาวัตถุในสมัยพระเจาอโศก)

พระมหาอานนท อานนฺโท. 1๒๕๕๗ นิตยสาร法音(ฝาอิน/เสียงธรรม) ฉบับเดือนมกราคม บทความวิชาการเรื่อง

原始佛教阿罗汉观 (ทัศนะเรื่องพระอรหันตในพุทธศาสนายุคตน)

พระมหาอานนท อานนฺโท. 1๒๕๕๗ นิตยสาร Social science Front ฉบับเดือนเมษายน บทความวิชาการเรื่อง

原始佛教对印度社会的改革 (พุทธศาสนายุคตนกับการปฏิรูปสังคมอินเดีย)

๑๑๒

๒. พระมหานันทกรณ ปยภาณี (เกษอินทร), ดร.

๑.ตําแหนงอาจารยประจํา สังกัด วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย




พธ.บ. (เอกภาษาอังกฤษ



๒๕๔๕

๒๕๔๙

๒๕๕๓


Delhi University} India

Delhi University} India

๓. คําส่ังแตงตั้งบุคลากรมหาวิทยาลัย ๑ สิงหาคม ๒๕๕๗




๑ ธรรมพากยภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

๒ วิสุทธิมรรค มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

๓ ประวัติศาสตรพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

๔ ธรรมประยุกต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย



๑ สัมมนาทางพระพุทธศาสนากับศาสตรสมัยใหม มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒



๑

๑๑๓


๕.๑ งานวิจัย พระมหานันทกรณ เกษอินทร, รูปแบบวัฒนธรรมเชิงพุทธในยุคสุโขทัย พ.ศ. ๑๘๐๐” มหาวิทยาลัยเดลี ประเทศอินเดีย, ๒๕๕๓. ๕.๒ งานหนังสือ ๕.๓ บทความทางวิชาการ

๕.๔ เอกสารประกอบการสอน

พระมหานันทกรณ ปยภาณี(เกษอินทร), ดร. เอกสารประกอบการสอนวิชา วิสุทธิมรรค. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราช

วิทยาลัย, ๒๕๕๕.

พระมหานันทกรณ ปยภาณี(เกษอินทร), ดร.เอกสารประกอบการสอนวิชาประวัติศาสตรพระพุทธศาสนา.

มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, ๒๕๕๕.

พระมหานันทกรณ ปยภาณี(เกษอินทร), ดร..เอกสารปรกอบการสอนวิชาธรรมประยุกต.มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลง

กรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๖.

พระมหานันทกรณ ปยภาณี(เกษอินทร), ดร..สัมมนาทางพระพุทธศาสนากับศาสตรสมัยใหม.มหาวิทยาลัยมหาจุฬา

ลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๗.

๑๑๔

๒. นายสานุ มหัทธนาดุลย ๑. ตําแหนง -

สังกัด วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย





Certificate of Proficiency in English,

School of Language and Communication



๒๕๓๘

๒๕๔๔

๒๕๕๓

๒๕๕๖


The National Institute of Development





คําส่ังมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ลงวันท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๕๗




๑



๑ ศึกษางานสําคัญทางพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒ พระไตรปฎกวิเคราะห มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๓



๑

๑๑๕


๕.๑. งานวิจัย สานุ มหัทธนาดุลย, “การศึกษาวิเคราะหสังโยชนในคัมภีรพระพุทธศาสนาเถรวาท”, วิทยานิพนธพุทธศาสตร

มหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา, (บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๓).

สานุ มหัทธนาดุลย, “ศึกษาวิเคราะหสวนประกอบภายในรางกายมนุษยในพระไตรปฎก”, สารนิพนธพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา, (บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๕).

สานุ มหัทธนาดุลย, “พัฒนาการแนวคิดเรื่องปฐมธาตุของโลกและชีวิต: เหตุผลท่ีพุทธศาสนาปฏิเสธ”, สารนิพนธพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา, (บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๕).

สานุ มหัทธนาดุลย, “การจัดดุลยสัมพันธของระบบภายในรางกายมนุษย: หลักและวิธีการเชิงพุทธบูรณาการ”, สารนิพนธพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา , (บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๖).

สานุ มหัทธนาดุลย, “ชีววิทยาเชิงพุทธ : แนวคิดและการสรางปจจัยเกื้อกูลตอการดํารงชีวิตดวยเหตุผล”, (สถาบันวิจัยพุทธศาสตร : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๗).

๕.๒ งานหนังสือ ๕.๓ บทความทางวิชาการ

สานุ มหัทธนาดุลย, “บวงโซลามมนุษย”, หนังสือพิมพโพสตทูเดย, ฉบับประจําวันอาทิตยท่ี ๒ ตุลาคม ๒๕๕๔.

สานุ มหัทธนาดุลย, “อุทกภัย : พุทธบูรณาการบริหารจัดการน้ําท่ีพึงประสงคในสังคมไทย”, วารสารบัณฑิตศึกษา

ปริทรรศน, ปท่ี ๘ ฉบับพิเศษ พฤษภาคม ๒๕๕๕ เนื่องในโอกาสเฉลิมฉลองพุทธชยันตี ๒๖๐๐ ป.

๑๑๖

๔. Ven. Piyaratana Walmoruwe

๑.ตําแหนง อาจารยประจําวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาต ิ



๒.๑ คุณวุฒิทางโลก การศึกษาระดับอุดมศึกษา


B.A. (Pali)



๒๕๔๑

๒๕๔๔

๒๕๕๐

Peradenya University, Sri Lanka

Mahachulalongkorn University

Mahachulalongkorn University



๔.๑ ประสบการณการสอนปริญญาตรี

๑ ธรรมบท มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒ ปรัชญาเบื้องตน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ภาษาบาล ี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

สันสกฤตเบื้องตน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย


๑ พุทธศาสนาเถรวาท มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒ Selected Works in Buddhist Scriptures มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๓ Selected Buddhist Works มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๔.๓ ประสบการณการสอนปริญญาเอก

๑ ภาษาบาลี ๑ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒ ภาษาบาลี ๒ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๑๑๗


๕.๑ งานวิจยั Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .A Study of Pali Sub-Commentaries in Polonnaruwa Period .

Sri Lanka 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Analytical Study of Similes in the Nikāyas.


Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .The Analysis of Sensual Love as Depicted in the Pāli Nikāyas.


Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .The Analytical Study of the Revival of Buddhism in Sri Lanka in

18th Century (PhD, Thematic Paper) Bangkok: Mahachulalongkorn Press 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .The Analysis of Ecological Teachings in Early Buddhism (PhD,

Thematic Paper) Bangkok: Mahachulalongkorn Press 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .A Critical Study of Sasanavamsadipa (PhD Dissertation) Bangkok:

Mahachulalongkorn Press 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe The Expectation from Sigalovadasutta in Social

Concept, Buddhist Cultural Center, Sri Lanka 2013.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Pacccuppannaparisarikabbudani Vissajjetum

Tathagatadhammassupayogibhavam (Pāli), 3rd International Buddhist Research Seminar,


Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Palibhasayoppattisambandhani matimatantarani, IATBU

Conference, (Forth coming), Mahamakut Buddhist University, Bangkok, Thailand 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Samajaghatthanavisayesu Pavacanagata Vivaranani, 1st

International Conference in Pali, Organized by Buddhist & Pali Department, University of

Jayawardhanapura, 2011.

๑๑๘

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe . Pacccuppannaparisarikabbudani Vissajjetum

Tathagatadhammassupayogibhavam (Pāli), 3rd International Buddhist Research Seminar,


Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Palibhasayoppattisambandhani matimatantarani, IATBU

Conference, (Forth coming), Mahamakut Buddhist University, Bangkok, Thailand 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe .Samajaghatthanavisayesu Pavacanagata Vivaranani, 1st



5.2 Textbook

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe The Perception in Early Buddhism, Dr. Medagama Sri Vajiranana

Memorial Edition, 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe History of Pali Sub-Commentaries, Buddhist & Pali Studies,

Palipana Sri Candananda Affiliated Volume, Colombo: Godage Press, 2014.

5.3 Textbook English Medium

Dr.Phra Piyaratna Walmoruwe The Significance of Metta as the Basis for Mental Development

and Progress, Thirty Years in Buddhism of Phrakruba Bonchum Nyanasamwaro, 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Relevance of Buddhism in Modern Politic, Buddhism & Ethics,

MCU, Thailand , 2010.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Vamsakathas in the 19th Century, The 2nd International

Association of Theravada Buddhist Universities, Myanmar, 2010.

Dr.Phra Piyaratna Walmoruwe The Sasanavamsadipa, MJBS, Mahachulalongkornrajavidyalaya

University, Bangkok, 2010.

Dr.Phra Piyaratna Walmoruwe Impact of Buddhism on Modern Social Conflict. Ven. Pategama

Nanarama Volume, Singapore, 2011.

๑๑๙

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe Buddhist Techniques for Stress Release with Special Reference

to Vitakkasanthanasutta, 3rd International Buddhist Research Seminar, MCU, Thailand, 2011.

5.4 Papers

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Contemporary Ordination in Thailand: An Overview, 3rd Biannual

International conference, Sri Lanka Association of Buddhist Studies, Kandy, Sri Lanka, 2011..

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Samajaghatthanavisayesu Pavacanagata Vivaranani, 1st



Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Buddhist Devotees’ Rituals Related to the Chanting in Sri Lanka,

International Conference on ‘The Tradition of Buddhist Protective Chanting’ International

Buddhist Missionary University, Yangon, Myanmar, 2011.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Sinhalese Community and Appropriated Technology Buddhist,

Mahidol University, Salaya, Thailand, 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Health: The Ultimate Gain, The Medicine Buddha Festival,

Wuhan, China, 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Buddhist Education as the Foundation of Life, World Buddhist


Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Influence of Buddhism on Sinhalese Society, Culalongkorn


Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Significance of Buddhist Meditation, Mahidol University, Bangkok,

2013.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. The Localization of Buddhism One’s Own Country: A Historical

Overview of the Establishment of Buddhism in Sri Lanka, Medicine Buddha Festival &

Conference, China, 2013.

๑๒๐

Significance of Thai Sangha Act, International Conference on Buddhist Jurisprudence, Colombo, Sri

Lanka, 2014.

5.5 Article

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Buddhism: Creating a Righteous relationship Between Teachers

& Students. Thai-Shino Conference, Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Wangnoi-

Ayutthaya, 2011.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Book Review of Buddhism & Culture, Rajabhat University, Surin

Campus, Journal of Local Culture of Surin Province, 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. The Buddhist Concept of Meditation, The Documentary of the

4th International Buddhist Research Seminar join with UNDV Celebration, 2012.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. An Overview of the Establishment of Syamopali Mahanikaya in

Sri Lanka, Journal of People and Society in Local Culture, Volume 3, Surindra Rajabhat

University, Surin, Thailand, 2013.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. The Localization of Buddhism One’s Own Country: A Historical

Overview of the Establishment of Buddhism in Sri Lanka, Journal of People and Society in

Local Culture, Volume 4, Surindra Rajabhath University, Surin, Thailand, 2014.

Dr. Phra Piyaratna Walmoruwe. Health: The Ultimate Gain, Program & Articles, International

Conference on Public Health Program on Health Care Wisdom for Mankind (ICPHP), Science

& Technology Faculty, Surindra Rajabhat University, Thailand, 2014.

๑๒๑

๕. ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจ ิ

๑.ตําแหนง อาจารยประจําวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาต ิ








๒๕๓๐

๒๕๓๒

๒๕๔๐

มหาวิทยาลัยมหาจุฬา ฯ

จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย

Magadh University, India





๑ พระสุตตันตปฎก มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒ พระอภิธรรมปฎก มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๓ ประวัติพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย


๑ พระไตรปฎกวิเคราะห มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒ หลักพุทธธรรม มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๓


๑ สัมมนาพระไตรปฎก มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒

๓

๑๒๒


๕.๑ งานวิจัย

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ.การจัดคําสอนพระพุทธศาสนาเปนหมวดหมู. สถาบันวิจัยพุทธศาสตร มหาวิทยาลัย

มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๐.

๕.๒ งานหนังสือ

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ.นิทานชาดกจากพระไตรปฎก เลม ๑. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา, ๒๕๕๑.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ.นิทานชาดกจากพระไตรปฎก เลม ๒. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา, ๒๕๕๒.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ.นิทานชาดกจากพระไตรปฎก เลม ๓. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา, ๒๕๕๓.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ พระอสีติมหาสาวก. กรุงเทพมหานคร. อมรนิทรธรรมะ สนพ., ๒๕๕๓.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ.นิทานชาดกจากพระไตรปฎก เลม ๔. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา, ๒๕๕๔.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ. ประวัติศาสตรอินเดียโบราณ กรุงเทพมหานคร: สุขภาพใจ, ๒๕๕๕.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ.คนตายกลับบานได. กรุงเทพมหานคร: อมรินทรธรรมะ สนพ., ๒๕๕๕.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ.นิทานชาดกจากพระไตรปฎก เลม ๕. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา, ๒๕๕๕.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ นิทานชาดกจากพระไตรปฎก เลม ๖. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา, ๒๕๕๖.

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจ.ิโอปปาติกะ ชีวิตหลังความตาย.กรุงเทพมหานคร: อมรนิทรธรรมะ สนพ., ๒๕๕๖.

๕.๓ บทความทางวิชาการ

ผศ.ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจิ. วกฺกลิตฺเถรวินิจฺฉยกถา. สถาบันวิจัยพุทธศาสตร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช

วิทยาลัย, ๒๕๕๓..

Banjob Bannaruji. Title of Wisdom in Buddhism: Dhammacakkhu, Vipassananana, and Three Nanas

– Their Relations. Journal of International Buddhist Studies (JIBS) Buddhist Reseach

Institute Mahachalalongkornrajavidyalaya University, 2010

๑๒๓

ภาคผนวก ง

คําสั่งแตงตั้งคณะกรรมการจัดทําหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต หลักสูตรนานาชาติ

สาขาวิชาพระพุทธศาสนา

๑๒๔

คําส่ังมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ท่ี ๘๗ /๒๕๕๖

เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการจัดทําหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิตนานาชาติ

สาขาวิชาพระพุทธศาสนา

-------------

เพ่ือใหการจัดทําหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต นานาชาติ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหา

จุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ดําเนินไปดวยความเรียบรอย มีประสิทธิภาพ และ บรรลุตามวัตถุประสงคของมหาวิทยาลัย

อาศัยอํานาจตามความในมาตรา ๒๗ (๑) แหงพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พ.ศ.

๒๕๔๐ จึงแตงตั้งผูมีรายนามดังตอไปนี้ เปนคณะกรรมการจัดทําหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิตนานาชาติ สาขาวิชา

พระพุทธศาสนา ประกอบดวย

๑. พระศรีคัมภีรญาณ,รศ.ดร. ประธานกรรมการ

๒. พระสุธีธรรมานุวัตร,ผศ.ดร. กรรมการ

๓. พระมหาหรรษา ธมฺมหาโส, รศ.ดร. กรรมการ

๔. พระมหาสุรศักดิ์ ปจฺจนฺตเสโน, ดร. กรรมการ

๕. ศ. พิเศษ อดิศักดิ์ ทองบุญ กรรมการ

๖. รศ.ดร.วชัระ งามจติรเจริญ กรรมการ

๗. รศ.ดร.สําเนียง เลื่อมใส กรรมการ

๘. พระมหาอานนท อานนฺโท, ดร. กรรมการ

๙. ดร.สานุ มหัทธนาดุลย กรรมการ

๑๐. พระมหาสุทัศน ติสฺสรวาที กรรมการและเลขานุการ

๑๑. พระสุทิน เขมวํโส กรรมการและผูชวยเลขานุการ

ท้ังนี้ ตั้งแตบัดนี้เปนตนไป

สั่ง ณ วันท่ี ๒๘ เดือน กุมภาพันธ พุทธศักราช ๒๕๕๖

(พระพรหมบัณฑิต,ศ.ดร.)

อธิการบดีมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

แบบรายงานขอมูลการพิจารณารายละเอียดของหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับปริญญาโท

ช่ือสถาบันอุดมศึกษา…………มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย………………… วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา ............. วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ………………

หมวดท่ี ๑ ขอมูลท่ัวไป

๑. ช่ือหลักสูตร (ภาษาไทย) หลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรนานาชาติ)

(ภาษาอังกฤษ) Master of Arts Program in Buddhist Studies (International Program)

๒. ช่ือปริญญา (ภาษาไทย) พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) (ภาษาอังกฤษ) Master of Arts (in Buddhist Studies)

อักษรยอปริญญา (ภาษาไทย) พธ.ม. (พระพุทธศาสนา) (ภาษาอังกฤษ) M.A.(Buddhist Studies)

หลักเกณฑในการเรียกช่ือปริญญา เปนไปตามประกาศมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เรื่องปริญญาในสาขาวิชาและ

อักษรยอสําหรับสาขาวิชา พ.ศ. ๒๕๔๒ ราชกิจจานุเบกษา เลมท่ี ๑๑๖ ตอนพิเศษ ๖๓ ง ลงวันท่ี ๑ กันยายน ๒๕๔๒

เปนไปตามเกณฑการกําหนดชื่อปริญญาของ กกอ. ไมเปนไปตามเกณฑแตไดรับความเห็นชอบใหใชชื่อปริญญานี้จาก กกอ. เม่ือ.............

๓. สถานสภาพของหลักสูตร

หลักสูตรใหม กําหนดเปดสอน หลักสูตรปรับปรุง กําหนดเปดสอนภาคเรียนที่ ๑ ปการศึกษา ๒๕๕๘ ปรับปรุงจากหลักสูตร หลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรนานาชาติ/ฉบับป พ.ศ. ๒๕๕๑)

เริ่มใชมาตั้งแตปการศึกษา พ.ศ. ๒๕๓๑ ปรับปรุงครั้งสุดทายเม่ือปการศึกษา ๒๕๕๘ ๔. การพิจารณาอนุมัต/ิเห็นชอบหลักสูตร ไดพิจารณากลั่นกรองโดยสภาวิชาการ ในการประชุมครั้งท่ี ๑/๒๕๕๘ ลงวันท่ี ๕ กุมภาพันธ ๒๕๕๘ ไดรับอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตรจากสภามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ในการประชุมครั้งท่ี ๑/๒๕๕๘ เม่ือวันท่ี ๒๖ กุมภาพันธ ๒๕๕๘ ๕. แนวทางท่ีใชในการพัฒนาหลักสูตร

เปนไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ เปนไปตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาโทสาขาวิชา/สาขาวิชาท่ีเก่ียวของ ไดแก..........................

๑

๖. สถานท่ีจัดการเรียนการสอน

เฉพาะในสถาบัน วิทยาเขต (ระบุ) ..................................................................................... นอกสถานท่ีตั้ง (ระบุ) .............................................................................. ๗. รูปแบบของหลักสูตร ๗.๑ รูปแบบ หลักสูตรปริญญาโท อ่ืน ๆ (ระบุ) ........................................................... ๗.๒ ภาษาท่ีใช หลักสูตรจัดการศึกษาเปนภาษาไทย หลักสูตรจัดการศึกษาเปนภาษาตางประเทศ ภาษาอังกฤษ หลักสูตรจัดการศึกษาเปนภาษาไทยและตางประเทศไดแก ....... ๗.๓ การรับผูเขาศึกษา รับเฉพาะนิสิตไทย รับเฉพาะนิสิตตางชาติ รับท้ังนิสิตไทยและนิสิตตางชาติท่ีสามารถใชภาษาอังกฤษไดเปนอยางดี ๗.๔ ความรวมมือกับสถาบันอ่ืน เปนหลักสูตรของสถาบันโดยเฉพาะ เปนหลักสูตรท่ีไดรับความรวมมือสนับสนุนจากสถาบันอ่ืน

ชื่อสถาบัน...................................................................................... รูปแบบของความรวมมือสนับสนุน............................................................ เปนหลักสูตรรวมกับสถาบันอ่ืน

ชื่อสถาบัน.......................................ประเทศ.................................. รูปแบบของการรวม รวมมือกัน โดยสถาบันฯ เปนผูใหปริญญา รวมมือกัน โดยสถาบันฯอ่ืนเปนผูใหปริญญา รวมมือกัน โดยผูศึกษาอาจไดรับปริญญาจากสองสถาบัน (หรือมากกวา ๒สถาบัน) ๗.๕ การใหปริญญา แกผูสําเร็จการศึกษา ใหปริญญาเพียงสาขาวิชาเดียว ใหปริญญามากกวา ๑ สาขาวิชา (เชน ทวิปริญญา) อ่ืน ๆ (ระบุ)...............................................

๘. อาชีพท่ีสามารถประกอบไดหลังสําเร็จการศึกษา

อาจารยมหาวิทยาลัย นักวิชาการดานการศึกษาและพระพุทธศาสนา นักวิจัยทางพระพุทธศาสนา ที่ปรึกษาท้ังองคกรภาครัฐและเอกชนเชน ราชบัณฑิต นักเจรจา เปนตน นักพัฒนาสังคม เชน วปิสสนาจารย วิทยากรอบรมคุณธรรมจริยธรรม

๒

นกัวิชาการอิสระ นกัพัฒนาดานกิจการคณะสงฆ เชน พระสังฆาธิการ ประกอบอาชีพเดมิของตน เชน แพทย นักธุรกิจ โดยนําแนวคิดและกระบวนการทางพระพุทธศาสนาไปสรางความเปล่ียนแปลงในวิชาชีพนั้นๆ

หมวดท่ี ๒ ขอมูลเฉพาะของหลักสูตร

๑. ปรัชญา ความสําคัญ และวัตถุประสงคของหลักสูตร สัมพันธสอดคลองกับแผนพัฒนาการอุดมศึกษาของชาติ สอดคลองกับปรัชญาการอุดมศึกษา สอดคลองกับปรัชญาของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย สอดคลองกับมาตรฐานวิชาการ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรนานาชาติ) สอดคลองกับมาตรฐานวิชาชีพ สาขาวิชา................................................ เนนการผลิตบัณฑิตใหมีคุณลักษณะ (ระบุ)............................................. ปรัชญาของหลักสูตร ผลิตมหาบัณฑิตใหมีความรูและเชี่ยวชาญในหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สามารถวิจัย คนควาและพัฒนาองคความรูเพ่ือสงเสริมพระพุทธศาสนาและบริการสังคมอยางมีประสิทธิภาพ มีศักยภาพท่ีจะพัฒนาตนเองให เ พียบพรอมดวยคุณธรรมและจริยธรรม เปนผูนํ าทางปญญา พัฒนาจิตใจและสังคม วัตถุประสงคของหลักสูตร

เพ่ือผลิตพุทธศาสตรมหาบัณฑิต ใหเปนผูมีความเชี่ยวชาญในพระพุทธศาสนา มีความสามารถในการศึกษาวิจัยหลักพุทธธรรมในเชิงวิชาการ เพ่ือพัฒนาองคความรูใหมๆ ทางพระพุทธศาสนา

เพ่ือผลิตพุทธศาสตรมหาบัณฑิต ใหมีความสามารถวิเคราะหและประยุกตหลักธรรมเพ่ือประโยชนในการสอนและการเผยแผพระพุทธศาสนาอยางมีประสิทธิภาพ เพ่ือผลิตพุทธศาสตรมหาบัณฑิตใหเปนผูมีศีลาจารวัตรงดงาม เปนแบบอยางท่ีดีของสังคม สามารถประยุกตหลักพุทธธรรมเพ่ือแกปญหาชีวิตตนเองและสังคมไดอยางเหมาะสม อ่ืน ๆ (ระบุ)........................................................................................... ๒. แผนพัฒนาปรับปรงุหลักสูตร มีแผนการพัฒนา/เปลี่ยนแปลง มีกลยุทธในการดําเนินการ มีการกําหนดหลักฐาน/ตัวบงชี้ความสําเร็จ

๓

หมวดท่ี ๓ ระบบการจัดการศึกษา การดําเนินการ และโครงสรางของหลักสูตร

๑. ระบบการจัดการศึกษา วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ จัดการศึกษาระบบทวิภาค โดยแบงเวลาการศึกษาในแตละปการศึกษาออกเปน ๒ ภาคการศึกษาปกติ แตละภาคการศึกษามีเวลาศึกษาไมนอยกวา ๑๕ สัปดาห วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ อาจจัดการศึกษาระบบไตรภาค โดยเพ่ิมการศึกษาภาคฤดูรอนไดอีก ๑ ภาค มีเวลาศึกษาไมนอยกวา ๖ สัปดาห ๑.๑ ระบบ ระบบทวิภาค ภาคการศึกษาละ ๑๕ สัปดาห ระบบไตรภาค ภาคการศึกษาละ....................................สัปดาห ระบบจตุรภาค ภาคการศึกษาละ....................................สัปดาห

ระบบอ่ืน ๆ (ระบุรายละเอียด)................................................................................. ๑.๒ การจัดการศึกษาภาคฤดูรอน

มีการจัดการศึกษาภาคฤดูรอน ท้ังนี้ข้ึนอยูกับการพิจารณาของคณะกรรมการประจํา ๑.๓ การเทียบเคียงหนวยกิตในระบบทวิภาค

รายวิชาท่ีกําหนดใหนิสิตฟงการบรรยายสัปดาหละ ๑ ชั่วโมง และศึกษานอกเวลาอีกไมนอยกวาสัปดาหละ ๓ ชั่วโมงตลอดภาคการศึกษา ใหมีคาเทากับ ๑ หนวยกิต

รายวิชาท่ีนิสิตใชเวลาปฏบิัติการ อภิปราย หรือสัมมนาสัปดาหละ ๒ ถึง ๓ ชั่วโมง และเม่ือรวมเวลาศึกษานอกเวลาแลว นิสิตใชเวลาไมนอยกวาสัปดาหละ ๓ ชั่วโมง ตลอดภาคการศึกษา ใหมีคาเทากับ ๑ หนวยกิต

รายละเอียดอ่ืนๆ ใดท่ีเก่ียวกับระยะเวลาการศึกษา ใหนําขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ๒. การดําเนินการหลักสูตร ๒.๑ วัน-เวลาในการดําเนินการเรียนการสอน ใหมีระยะเวลาการศึกษาตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๔ ภาคการศึกษาปกติ และไมเกิน ๑๐ ภาคการศึกษาปกติ โดยแบงเปนภาคการศึกษา ดังนี้ ภาคการศึกษาท่ี ๑ มิถุนายน - กันยายน ภาคการศึกษาท่ี ๒ พฤศจิกายน- มีนาคม เรียนวันเวลาปกติ วันจันทร อังคาร พุธ และวันเสาร-วันอาทิตย ๒.๒ การเปดโอกาสใหผูเขาศึกษา เฉพาะแบบศึกษาเต็มเวลา ๒.๓ คุณสมบัติของผูเขาศึกษา เปนผูสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี หรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรอง ไดรับคาระดับเฉลี่ยสะสมในระดับปริญญาตรี ไมต่ํากวา ๒.๕๐ จาก ระบบ ๔ แตม ยกเวนผูมีประสบการณทํางานติดตอกันเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ป นับแตสําเร็จการศึกษา และผูจบเปรียญธรรม ๙ ประโยค และ ไมเคยถูกลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

๔

วิธีคัดเลือกผูเขาศึกษา ๒.๓ คุณสมบัติของผูเขาศึกษา เปนผูสําเรจ็การศึกษาระดับปริญญาตรี หรือเทียบเทาจากมหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาท่ีสภามหาวิทยาลัยรับรอง ไดรับคาระดับเฉลี่ยสะสมในระดับปริญญาตรี ไมต่ํากวา ๒.๕๐ จาก ระบบ ๔ แตม ยกเวนผูมีประสบการณทํางานติดตอกันเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ป นับแตสําเร็จการศึกษา และผูจบเปรียญธรรม ๙ ประโยค และ ไมเคยถูกลงโทษใหพนสภาพการเปนนิสิตบัณฑิตวิทยาลัย

๒.๔ จํานวนผูเขาศึกษาในหลักสูตร ๒๕ รูป/คน

จํานวนนิสิต(รูป/คน)

๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒

แผน ก แบบ ก(๒) ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ แผน ข - ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ รวม ๒๕ ๕๐ ๕๐ ๕๐ ๕๐ คาดวามหาบัณฑิตสําเร็จ - - ๕๐ ๕๐ ๕๐ ๒.๕ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน แบบชั้นเรยีน

๒.๖ ระบบการเทียบโอนหนวยกิต รายวิชาและการลงทะเบียนเรียนขามมหาวิทยาลัย(ถามี) มีระบบการเทียบโอนหนวยกิต มีการลงทะเบียนเรียนขามสถาบัน

ไมมี ๓. หลักสูตรและอาจารยผูสอน ๓.๑ จํานวนหนวยกิตรวมและระยะเวลาศึกษา จํานวนหนวยกิตรวมตลอดหลักสูตร ไมนอยกวา ๓๙ หนวยกิต ใหมีระยะเวลาการศึกษาตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๔ ภาคการศึกษาปกติ และไมเกิน ๑๐ ภาคการศึกษาปกติในระบบทวิภาค

รายวิชาท่ีกําหนดใหนิสิตฟงการบรรยายสัปดาหละ ๑ ชั่วโมง และศึกษานอกเวลาอีกไมนอยกวาสัปดาหละ ๓ ชั่วโมง ตลอดภาคการศึกษาใหมีคาเทากับ ๑ หนวยกิต

รายวิชาท่ีนิสิตใชเวลาปฏบิัติการ อภิปราย หรือสัมมนา สัปดาหละ ๒ ถึง ๓ ชั่วโมง และเม่ือรวมเวลาศึกษานอกเวลาแลว นิสิตใชเวลาไมนอยกวาสัปดาหละ ๓ ชั่วโมงตลอดภาคการศึกษา ใหมีคาเทากับ ๑ หนวยกิต

๓.๒ โครงสรางหลักสูตร

แบบ ก (๒) ศึกษารายวิชาไมนอยกวา ๒๗ หนวยกิต และทําวิทยานิพนธ ซ่ึงมีคาเทียบได ๑๒ หนวยกิต

แบบ ข ศึกษารายวิชาไมนอยกวา ๓๓ หนวยกิต และวิชาการศึกษาอิสระ ๖ หนวยกิต ไมมีวิทยานิพนธ

ช้ันปี ปีการศึกษา

๕

หมวดวิชา แผน ก แบบ ก (๒) แผน ข ๑. หมวดวิชาบังคับ ๙ ๙ วิชาบังคับไมนับหนวยกิต (๖) (๖) ๒. หมวดวิชาเอก ๑๒ ๑๒ ๓. หมวดวิชาเลือก ๖ ๑๒ ๔. วิทยานิพนธ ๑๒ - ๕. การศึกษาอิสระ ๖ รวมท้ังส้ิน ๓๙ ๓๙

๓.๓ ช่ือ นามสกุล เลขประจําตัวประชาชน ตําแหนง และคุณวุฒิการศึกษาของอาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร ๓.๓.๑ อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร ตําแหนง

ช่ือ-นามสกุล วุฒิการศึกษา สถาบันท่ีจบการศึกษา

ปท่ีจบ

อาจารย พระมหาอานนท อานนโท(ปาดาว) ดร. ๓๓๐๑๒๐๐๒๒๕๒๕๔

พธ.บ. (ปรัชญา) M.A. (Religious Studies, Buddhism) Ph.D.(Sience of Religion, Hetuvidyā)

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย Nanhua University , Taiwan Fudan University, Sanghai

๒๕๔๕

๒๕๕๒

๒๕๕๗

อาจารย พระมหานันทกรณ ปยภาณี(เกษอินทร) , ดร. ๓๓๓๐๖๐๐๓๒๙๗๔๙

พธ.บ. (ภาษาอังกฤษ M.A. (Buddhist Studies) Ph.D.(Buddhist Studies)

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาฯ มหาวิทยาลัยเดลี อินเดีย มหาวิทยาลัยเดลี อินเดีย

๒๕๔๕ ๒๕๔๙ ๒๕๕๓

อาจารย ดร. สานุ มหัทธนาดุลย ๓๑๐๐๑๐๐๓๐๓๒๙๗

นศ.บ. (การโฆษณา) Certificate of Proficiency in English, School of Language and Communication พธ.ม. (พระพุทธศาสนา) พธ.ด. (พระพุทธศาสนา)

มหาวิทยาลัยกรุงเทพ The National Institute of Development Administration (NIDA) มหาวิทยาลัยมหาจุฬาฯ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาฯ

๒๕๓๘ ๒๕๔๔ ๒๕๕๓ ๒๕๕๖

๖

๓.๓.๒ อาจารยประจําหลักสูตร ตําแหนง

ช่ือ-นามสกุล วุฒิการศึกษา สถาบันท่ีจบการศึกษา

ปท่ีจบ

อาจารย พระมหาอานนท อานนโท(ปาดาว) ดร. ๓๓๐๑๒๐๐๒๒๕๒๕๔

พธ.บ. (ปรัชญา) M.A. (Religious Studies, Buddhism) Ph.D.(Sience of Religion, Hetuvidyā)

มหาวิทยาลยัมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย Nanhua University , Taiwan Fudan University, Sanghai

๒๕๔๕

๒๕๕๒ ๒๕๕๗

อาจารย พระมหานั นทกร ณ ปยภาณี(เกษอินทร) , ดร. ๓๓๓๐๖๐๐๓๒๙๗๔๙

พธ.บ. (ภาษาอังกฤษ M.A. (Buddhist Studies) Ph.D.(Buddhist Studies)

มหาวิทยาลยัมหาจุฬาฯ มหาวิทยาลยัเดลี อินเดีย มหาวิทยาลยัเดลี อินเดีย

๒๕๔๕ ๒๕๔๙

๒๕๕๓

อาจารย ดร. สานุ มหัทธนาดุลย ๓๑๐๐๑๐๐๓๐๓๒๙๗

นศ.บ. (การโฆษณา) Certificate of Proficiency in English, School of Language and Communication พธ.ม. (พระพุทธศาสนา) พธ.ด. (พระพุทธศาสนา)

มหาวิทยาลยักรุงเทพ The National Institute of Development Administration (NIDA) มหาวิทยาลยัมหาจุฬาฯ มหาวิทยาลยัมหาจุฬาฯ

๒๕๓๘ ๒๕๔๔ ๒๕๕๓ ๒๕๕๖

อาจารย Phra Piyaratna Walmoruwe N 3390251

B.A. (Pali) M.A. (Buddhist Studies) Ph.D. (Buddhist Studies)

Peradenya University, Sri Lanka Mahachulalongkorn University Mahachulalongkorn University

๒๕๔๑ ๒๕๔๔ ๒๕๕๐

ผูชวยศาสตราจารย

ร.ท.ดร.บรรจบ บรรณรุจ ิ๓๑๐๐๑๐๐๓๕๕๙๗๑

พธ.บ.(ครุศาสตร) อ.ม.(บาลีและสันสกฤต) Ph.D.(Buddhist Studies)

มหาวิทยาลยัมหาจุฬา ฯ จุฬาลงกรณมหาวทิยาลัย Magadh University, India

๒๕๓๐ ๒๕๓๒ ๒๕๔๐

* อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร

๔. การฝกประสบการณภาคสนาม มี (ระบุวาเปนฝกงาน ฝกภาคสนาม หรือสหกิจศึกษา) หรืออ่ืนๆ................................. ไมมี ๕. ขอกําหนดเกี่ยวกับการทําวิทยานิพนธ

๕.๑ คําอธิบายโดยยอ นิสิตจะเสนอหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ เพ่ือขออนุมัติลงทะเบียนทําวิทยานิพนธได เม่ือศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๑ ภาคการศึกษาปกต ิและมีหนวยกิตสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๙ หนวยกิต คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ ใหเปนไปตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ

๗

นิสิตมีสิทธิ์ขอสอบวิทยานิพนธได เม่ือศึกษารายวิชาครบตามท่ีกําหนดไดคาระดับเฉลี่ยสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๓.๐๐ และทําวิทยานิพนธเสร็จสมบูรณ โดยใชเวลาทําวิทยานิพนธไมนอยกวา ๓ เดือน นับจากวันลงทะเบียนทําวิทยานิพนธเง่ือนไขอ่ืน ๆ เก่ียวกับวิทยานิพนธใหเปนไปตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ การเสนอหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธ การลงทะเบียนวิทยานิพนธ การสอบวิทยานิพนธ ใหเปนไปตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย วาดวยวิธีปฏิบัติเก่ียวกับวิทยานิพนธ

๕.๒ มาตรฐานผลการเรียนรู นิสิตมีศักยภาพในการเรียนรูดวยตนเอง สามารถคิดและวิเคราะหปญหาเก่ียวกับพระพุทธศาสนาและหลักธรรมอยางเปนระบบ และมีหลักการ สามารถประยุกตใชศาสตรตางๆ ท้ังทางภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ เพ่ือใชในการทําวิทยานิพนธได

๕.๓ ชวงเวลา ๕.๓.๑ นิสิตแบบ แผน ก(๒) จะเสนอหัวขอและโครงรางวิทยานิพนธเพ่ือขออนุมัติลงทะเบียนทําวิทยานิพนธได เม่ือศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๑ ภาคการศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๙ หนวยกิต ๕.๓.๒ นิสิตแบบ แผน ข จะเสนอหัวขอและโครงรางสาระนิพนธเพ่ือขออนุมัติลงทะเบียนทําการศึกษาอิสระได เม่ือศึกษารายวิชามาแลวไมนอยกวา ๒ ภาคการศึกษาปกติ และมีหนวยกิตสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๑๒ หนวยกิต ๕.๓.๓ คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธตองมีท้ังบรรพชิตและคฤหัสถ จํานวนไมนอยกวา ๒ ทาน แตไมเกิน ๓ ทาน ท้ังนี้จะตองมีอาจารยประจํามหาวิทยาลัยอยางนอย ๑ ทาน ๕.๓.๔ นิสิตแบบ แผน ก(๒ )มีสิทธิ์ขอสอบวิทยานิพนธไดตอเม่ือทําวิทยานิพนธเสร็จสมบูรณ โดยใชเวลาทําวิทยานิพนธไมนอยกวา ๑ ภาคการศึกษาปกติ นับจากวันลงทะเบียนทําวิทยานิพนธ ๕.๓.๕ นิสิตแบบ แผน ข มีสิทธิ์ขอสอบสารนิพนธ ไดเม่ือศึกษารายละเอียดครบตามท่ีกําหนด ไดคาระดับเฉลี่ยสะสมในรายวิชาไมนอยกวา ๓.๐๐ และทําการศึกษาอิสระ เสร็จสมบูรณ โดยใชเวลาทําการศึกษาอิสระ โดยใหปฏิบัติตามขอบังคับวาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาหรือตามท่ีบัณฑิตวิทยาลัยกําหนดไมนอยกวา ๓ เดือน นับจากวันลงทะเบียนทําการศึกษาอิสระ

๕.๔ จํานวนหนวยกิต วิทยานิพนธ แผน ก(๒) จํานวน ๑๒ หนวยกิต แผน ข จํานวน ๖ หนวยกิต

๕.๕ การเตรียมการ ใหลงทะเบียนเรียนวิชาเก่ียวของกับการวิจัยทางพระพุทธศาสนา

จัดใหมีการแตงตั้งอาจารยท่ีปรึกษาวิทยานิพนธ จัดสัมมนาใหความรูเก่ียวกับการทําวิทยานิพนธ และจัดใหมีคลินิกวิทยานิพนธ

๘

๕.๖ ขอกําหนดในการทําวิทยานิพนธ ในการสอบวิทยานิพนธนิสิตตองตอบขอซักถามตางๆ เก่ียวกับวิทยานิพนธหรือเรื่องท่ีเก่ียวของ หลังจากสอบแลวใหคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธประชุมพิจารณาประเมินผล ในขณะประเมินผลใหนิสิตออกจากหองสอบ ใหมีการจดบันทึกรายละเอียดเก่ียวกับการประเมินผลวิทยานิพนธทุกครั้ง หากคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธมีมติใหแกไขวิทยานิพนธไมวากรณีใดๆ นิสิตตองแกไขวิทยานิพนธใหถูกตองตามมติ และคําแนะนํานั้นกอนท่ีจะนําวิทยานิพนธ ฉบับท่ีแกไขแลวสงบัณฑิตวิทยาลัย กรณีท่ีนิสิตไมสามารถสงวิทยานิพนธไดทันเวลาตามท่ีคณะกรรมการกําหนด จะตองดําเนินการยื่นขอขยายเวลาการสงวิทยานิพนธตอบัณฑิตวิทยาลัยโดยผานความเห็นชอบของประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ ท้ังนี้การขยายเวลา ตองอยูภายในระยะเวลา ๖ เดือนนับแตวันสอบ หากเกินจากกําหนดนี้ใหถือวาสอบไมผานและจะตองดําเนินการขอสอบใหม กรณีท่ียังคงสถานภาพนิสิตเทานั้น ใหคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธทําการประเมินผลวิทยานิพนธโดยกําหนดเปน ๔ ระดับคือ A, B+, B และ F สวนวิทยานิพนธท่ีอยูในระหวางการเรียบเรียงใหแสดงสถานะดวยสัญลักษณ IP (Inprogress) การลงนามของกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธในหนาอนุมัติ อาจกระทําไดเม่ือเห็นสมควรแตประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธจะลงนามไดตอเม่ือวิทยานิพนธนั้นไดรับการแกไขท้ังรูปแบบและเนื้อหาเรียบรอยแลวเทานั้น จากนั้นคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยจึงลงนามอนุมัติ ใหประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธเสนอผลการประเมินตอคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย หากมีมติไมเปนเอกฉันทโดยคณะกรรมการเสียงขางมากมีมติใหผาน ใหรวบรวมใบประเมินผลของกรรมการทุกทาน เพ่ือสงใหคณะกรรมการประจําบัณฑิตวิทยาลัยพิจารณาชี้ขาด เม่ือทราบผลการประเมินและนิสิตสงวิทยานิพนธฉบับท่ีแกไขเรียบรอย บัณฑิตวิทยาลัยจะประกาศผลใหทราบโดยท่ัวกัน

๕.๗ กระบวนการประเมินผล ประเมินคุณภาพวิทยานิพนธโดยคณะกรรมการ เปนไปตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย ประเมินความกาวหนาในระหวางการทํางานวิจัย โดยอาจารยท่ีปรึกษาจากการสังเกต และจากการรายงานดวยวาจา และเอกสาร ประเมินการนําเสนอผลงานวิจัยในรูปแบบตางๆ จากกรรมการภายนอก ประเมินผลการทําวิทยานพินธของนิสิตโดยภาพรวม จากการติดตามการทํางาน ผลท่ีเกิดขึ้นในแตละขั้นตอน และรายงานโดยอาจารยท่ีปรกึษาและคณะกรรมการ

๙

หมวดท่ี ๔ มาตรฐานผลการเรียนรูตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ๑. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนิสิต

คุณสมบัติพิเศษ กลยุทธหรือกิจกรรมของนิสิต

๑ M – Morality มีมารยาททางกายและวาจาท่ีเหมาะสมตามกาลเทศะ

มีการฝกฝนดานระเบียบวินัยกิริยามารยาทท้ังทางกายและวาจาท่ีเหมาะสม เชน การแตงกาย การพูด

๒. A – Awareness รูเทาทันความเปลี่ยนแปลงทางสังคม

มีการสงเสริมใหรูเทาทันการเปลี่ยนแปลงของโลกและสังคมปจจุบันในดานเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และเทคโนโลยี

๓. H – Helpfulness มีศรัทธา อุทิศตนเพ่ือพระพุทธศาสนา

มีการส ง เสริม ให นิ สิ ต มีศรั ทธา อุ ทิศตนเ พ่ือ ทํา งานเผยแผพระพุทธศาสนา โดยการใหออกคายบัณฑิตอาสาพัฒนาชุมชน

๔. A – Ability มีความสามารถในการแกปญหา

มีการสงเสริมใหนิสิตมีทักษะในการแกปญหาตนเองและสังคม โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจากกรณีปญหา (Problem-Based Learning: PBL) เพ่ือนําไปสูการคิดแกไขปญหานั้น ๆ ตามหลักพุทธธรรม

๕. C – Curiosity มีความใฝรูใฝคิด

มีการสงเสริมใหนิสิตเรียนรูตลอดชีวิต มีความใฝรูใฝคิด โดยมอบหมายงานใหศึกษาคนควาวิจัย วิเคราะห สังเคราะห และวิจารณประเด็นปญหาตาง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในสังคม

๖. H - Hospitality มีน้ําใจเสียสละเพ่ือสวนรวม

มีการสงเสริมใหนิสิตมีจิตอาสาในการเขารวมกิจกรรมบําเพ็ญสาธารณประโยชนตาง ๆ เชน จัดกิจกรรมสังคมสงเคราะห

๗. U – Universality มีโลกทัศนกวางไกล

มีการสงเสริมใหนิสิตเขารวมกิจกรรมท้ังในระดับชาติและนานาชาติ เพ่ือสรางเสริมประสบการณดานพระพุทธศาสนาและสังคม

๘. L – Leadership มีความเปนผูนําดานจิตใจและปญญา

มีการสงเสริมใหนิสิตวางตนเปนแบบอยางดานจิตใจและปญญา

๙. A – Aspiration มีความมุงม่ันพัฒนาตนใหเพียบพรอมดวยคุณธรรมจริยธรรม

มีการสงเสริมใหนิสิตฝกอบรมคุณธรรมจริยธรรม โดยการบูรณาการหลักคุณธรรมจริยธรรมไวในในรายวิชาตางๆ

๒. มาตรฐานผลการเรียนรูตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ

มีมาตรฐานผลการเรียนรูตามท่ีกําหนดในกรอบมาตรฐานคุณวุฒิครบ ๕ ดาน มีมาตรฐานผลการเรียนรูเพ่ิมเติม ............ ดาน (ระบุ) ……………………………………………….. ๓. การแสดงแผนท่ีการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum Mapping) เพ่ือแสดงถึงความรวมมือกันของคณาจารยในหลักสูตรในการพัฒนามาตรฐานผลการเรียนรูใหแกนิสิต มี ไมมี

๑๐

หมวดท่ี ๕ หลักเกณฑในการประเมินผลนิสิต ๑. เกณฑการใหระดับคะแนน เกณฑการวัดผล (ระบ)ุ ขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยวาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๑

ระดับ




A ๔.๐๐ ๙๕ - ๑๐๐ ๙๕ - ๑๐๐ A- ๓.๖๗ ๙๐ - ๙๔ ๙๐ - ๙๔ B+ ๓.๓๓ ๘๕ - ๘๙ ๘๕ - ๘๙ B ๓.๐๐ ๘๐ - ๘๔ ๘๐ - ๘๔

C+ ๒.๕๐ ๗๕ - ๗๙ ต่ํากวา ๘๐ C ๒.๐๐ ๗๐ - ๗๔ F ๐ ต่ํากวา ๗๐

๒. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนิสิต

๒.๑ การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูขณะนิสิตยังไมสําเร็จการศึกษา การทวนสอบในทุกรายวิชา ท้ังภาคทฤษฎี ภาคปฏิบัติ การทําวิทยานิพนธ จะตองสอดคลองกับวัตถุประสงคของหลักสูตร ผลการเรียนรูแตละดาน และกลยุทธการประเมินผลการเรียนรู โดยใหเปนความรับผิดชอบของคณะกรรมการหลักสูตร อาจารยผูสอนและคณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิท้ังจากภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย ๒.๒ การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูหลังจากนิสิตสําเร็จการศึกษา การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูหลังจากนิสิตสําเร็จการศึกษา เนนการทําวิจัยสัมฤทธิผลของ

การประกอบอาชีพหรือการศึกษาตอของมหาบัณฑิต โดยทําการวิจัยอยางตอเนื่อง แลวนําผลท่ีไดมาเปนขอมูลใน

การประเมินคุณภาพของหลักสูตร การพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร และกระบวนการเรียนการสอน โดยมีหัวขอ

การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู ดังตอไปนี้

๒.๒.๑ สภาวะการไดงานทําหรือศึกษาตอของมหาบัณฑิต ประเมินจากการไดงานทําหรือศึกษาตอตรง

ตามสาขาหรือในสาขาท่ีเก่ียวของ และระยะเวลาในการหางาน โดยทําการประเมินจากมหาบัณฑิตแตละรุนท่ี

สําเร็จการศึกษา

๒.๒.๒ ตําแหนงงานและความกาวหนาในสายงานของมหาบัณฑิต

๒.๒.๓ ความพึงพอใจของมหาบัณฑิต ตอความรูความสามารถท่ีไดเรียนรูจากหลักสูตร ท่ีใชในการ

ประกอบอาชีพหรือศึกษาตอ พรอมกับเปดโอกาสใหมีการเสนอขอคิดเห็นในการปรับปรุงหลักสูตรใหมี

ประสิทธิภาพยิ่งข้ึน

๒.๒.๔ ความพึงพอใจของผูใชมหาบัณฑิตหรือนายจาง พรอมกับเปดโอกาสใหมีขอเสนอแนะตอสิ่งท่ี

คาดหวังหรือตองการจากหลักสูตรในการนําไปใชในการปฏิบัติงานในสถานประกอบการ

๒.๒.๕ ความพึงพอใจของสถาบันการศึกษาอ่ืน ซ่ึงรับมหาบัณฑิตท่ีสําเร็จจากหลักสูตรเขาศึกษาตอเพ่ือ

ปริญญาท่ีสูงข้ึน โดยประเมินทางดานความรู ความพรอม และคุณสมบัติอ่ืนๆ

๑๑

๒.๒.๖ ความเห็นและขอเสนอแนะจากอาจารยพิเศษและผูทรงคุณวุฒิภายนอก ตอผลสัมฤทธิ์ทาง

การศึกษาของมหาบัณฑิตท่ีสําเร็จการศึกษา กระบวนการพัฒนาการเรียนรู องคความรู และการปรับปรุงหลักสูตร

ใหมีความเหมาะสมกับสถานการณทางการศึกษา และสังคมในปจจุบันมากยิ่งข้ึน

๒.๒.๗ ผลงานของนิสิตและวิทยานิพนธท่ีสามารถวัดเปนรูปธรรมได เชน

(๑) จํานวนผลงานวิจัยท่ีเผยแพร

(๒) จํานวนสิทธิบัตร

(๓) จํานวนกิจกรรมเพ่ือสังคมและประเทศชาติ

(๔) จํานวนกิจกรรมอาสาสมัครในองคกรท่ีทําประโยชนเพ่ือสังคม ๓. เกณฑการสําเร็จการศึกษาตามหลักสูตร ๓.๑ การสําเร็จการศึกษา แผน ก แบบ ก (๒)

คุณสมบัติของผูสําเร็จการศึกษา ไดคาระดับเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา ๓.๐๐ จากระบบ ๔ แตม เสนอวิทยานิพนธ และสอบผานการสอบปากเปลา

สอบผานการประเมินผลวิทยานิพนธ และสงวิทยานิพนธฉบับสมบูรณ ตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด วิทยานิพนธในหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต จะตองไดรับการพิมพ หรืออยางนอยดําเนินการใหท้ังหมดหรือสวนหนึ่งของวิทยานิพนธไดรับ การยอมรับใหตีพิมพในวารสารหรือสิ่งพิมพทางวิชาการ หรือเสนอตอท่ี ประชุมวิชาการท่ีมีรายงานการประชุม (proceeding) เกณฑอ่ืน ๆ ..........ตองปฏิบัติวิปสสนากรรมฐานตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด แผน ข

คุณสมบัติของผูสําเร็จการศึกษา ไดคาระดับเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา ๓.๐๐ จากระบบ ๔ แตม

สอบผานการประเมินผลวิทยานิพนธ และสงวิทยานิพนธฉบับสมบูรณ ตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด สอบผานการสอบประมวลความรู(Comprehensive Examination ดวยขอเขียนและ/

หรือปากเปลาในสาขาวชิานัน้ วิทยานิพนธในหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต จะตองไดรับการพิมพ หรืออยางนอยดําเนินการใหท้ังหมดหรือสวนหนึ่งของวิทยานิพนธไดรับ การยอมรับใหตีพิมพในวารสารหรือสิ่งพิมพทางวิชาการ หรือเสนอตอท่ี ประชุมวิชาการท่ีมีรายงานการประชุม (proceeding) เกณฑอ่ืน ๆ ..........ตองปฏิบัติวิปสสนากรรมฐานตามท่ีมหาวิทยาลัยกําหนด

๑๒

หมวดท่ี ๖ การพัฒนาคณาจารย

๑. การเตรียมการสําหรับอาจารยใหม มีการปฐมนิเทศแนะแนวการเปนครูแกอาจารยใหม ใหมีความรูและเขาใจนโยบายของมหาวิทยาลัย/สถาบัน คณะตลอดจนในหลักสูตรท่ีสอน สงเสริมอาจารยใหมีการเพ่ิมพูนความรู สรางเสริมประสบการณเพ่ือสงเสริมการสอนและการวิจัยอยางตอเนื่อง สนับสนุนดานการศึกษาตอ ฝกอบรม ดูงานทางวิชาการและวิชาชีพในองคกรตาง ๆ การประชุมทางวิชาการท้ังในประเทศและ/หรือตางประเทศ หรือการลาเพ่ือเพ่ิมพูนประสบการณ ๒. การพัฒนาความรูและทักษะใหแกคณาจารย

๒.๑ การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอน การวัดและการประเมินผล สงเสริมอาจารยใหมีการเพ่ิมพูนความรู สรางเสริมประสบการณเพ่ือสงเสริมการสอนและการวิจัยอยางตอเนื่องโดยผานการทําวิจัยสายตรงในสาขาวิชา เปนอันดับแรก การสนับสนุนดานการศึกษาตอ ฝกอบรม ดูงาน การประชุมทางวิชาการท้ังในประเทศและ/หรือตางประเทศ หรือการลาเพ่ือเพ่ิมพูนประสบการณ การเพ่ิมพูนทักษะการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลใหทันสมัย

๒.๒ การพัฒนาวิชาการและวิชาชีพดานอ่ืนๆ การมีสวนรวมในกิจกรรมบริการวิชาการแกชุมชนท่ีเก่ียวของกับการพัฒนาความรูและคุณธรรม มีการกระตุนอาจารยทําผลงานทางวิชาการสายตรงในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา

สงเสริมการทําวิจัยสรางองคความรูใหมเปนหลักและเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอนและมีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาชีพ

หมวดท่ี ๗ การประกันคุณภาพหลักสูตร

๑. การบริหารหลักสูตร จัดใหมีคณะกรรมการผูรับผิดชอบหลักสูตร (คณะกรรมการจัดทํารายวิชา) แตละรายวิชาท่ีเปดสอนในหลักสูตร พรอมท้ังมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยดําเนินการตามรายละเอียดตอไปนี้ มีการจัดทํารายละเอียดของรายวิชา (มคอ.๓) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย มีอาจารยประจําหลักสูตรท้ังอาจารยประจํา อาจารยพิเศษ (ผูทรงคุณวุฒิ) อาจารยท่ีปรึกษาวิทยานิพนธ มีคุณสมบัติตามเกณฑมาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ.๒๕๔๘ (ของสํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา) และขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑ มีการพัฒนาทักษะการสอนและการใหคําปรึกษาวิทยานิพนธของอาจารย มีการประเมินและวิเคราะหขอสอบใหไดมาตรฐาน มีระบบฐานขอมูลเก่ียวกับรายวิชาในหลักสูตร มีการประกันคุณภาพวิทยานิพนธ โดยใหดําเนินการตามขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑ (ภาคผนวก ก) ในหัวขอหลัก ดังนี้ . การทําวิทยานิพนธ การสอบประมวลความรู การสอบวัดคุณสมบัติ การสอบวิทยานิพนธ

๑๓

๒. การบริหารทรัพยากรการเรียนการสอน ๒.๑. การบริหารงบประมาณ

วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ จัดสรรงบประมาณประจําป ท้ังงบประมาณแผนดินและเงินรายไดเพ่ือจัดซ้ือตํารา สื่อการเรียนการสอน โสตทัศนูปกรณ และวัสดุครุภัณฑคอมพิวเตอรอยางเพียงพอเพ่ือสนับสนุนการเรียนการสอนในชั้นเรียนและสรางสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกับการเรียนรูดวยตนเองของนิสิต

๒.๒. ทรัพยากรการเรียนการสอนท่ีมีอยูเดิม วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ มีความพรอมดานหนังสือ ตําราเฉพาะทาง และมีอุปกรณท่ีใชสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนอยางพอเพียง ซ่ึงมีเอกสารสิ่ งพิมพและสื่อการศึกษาท่ีสัมพันธ กับสาขาวิชาพระพุทธศาสนาดังนี้ ในปการศึกษา ๒๕๕๘ มีตําราภาษาไทย ๙๔,๓๐๑ เลม ตําราภาษาอังกฤษ ๒,๗๙๐ เลม วารสารภาษาไทยและอังกฤษ ๙๑ ชื่อเรื่อง

ฐานขอมูลออนไลน ๒,๐๐๐,๐๐๐ ชื่อเรื่อง นอกจากนี้ ยังมีสื่อการศึกษาในรูปแบบอ่ืนๆ เชน VCD, DVD, CD-ROM, แผนท่ี, หนังสืออิเล็กทรอนิกส และบริการหองสมุดผานระบบอินเทอรเน็ตท่ัวประเทศ (Journal-Link) และฐานขอมูลอิเล็กทรอนิกส

๒.๓. การจัดหาทรัพยากรการเรียนการสอนเพ่ิมเติม วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติมีหองสมุดเปนของตัวเองและมีการประสานงานกับหองสมุดของมหาวิทยาลัยในการจัดซ้ือหนังสือ และตําราท่ีเก่ียวของ เพ่ือบริการใหอาจารยและนิสิตไดคนควา และใชประกอบการเรียนการสอน ในการประสานการจัดซ้ือหนังสือนั้น อาจารยผูสอนแตละรายวิชา จะมีสวนรวมในการเสนอแนะรายชื่อหนังสือ ตลอดจนสื่ออ่ืนๆ ท่ีจําเปน นอกจากนี้อาจารยพิเศษท่ีเชิญมาสอนบางรายวิชาและบางหัวขอ ก็มีสวนในการเสนอแนะรายชื่อหนังสือ สําหรับใหหอสมุดกลางจัดซ้ือหนังสือดวย และในสวนของบัณฑิตวิทยาลัยจะมีการสั่งซ้ือหนังสือ ตํารา หรือวารสารเฉพาะทาง เพ่ือเขาหองสมุดของบัณฑิตวิทยาลัย

๒.๔. การประเมินความเพียงพอของทรัพยากร มีเจาหนาท่ีประจําหองสมุดของวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ ซ่ึงจะประสานงานการจัดซ้ือจัดหาหนังสือเพ่ือเขาหองสมุดบัณฑิตวิทยาลัยและทําหนาท่ีประเมินความพอเพียงของหนังสือ ตํารา นอกจากนี้มีเจาหนาท่ี ดานโสตทัศนอุปกรณ ซ่ึงจะอํานวยความสะดวกในการใชสื่อของอาจารย ๓. การบริหารคณาจารย ๓.๑ การรับอาจารยใหม มีการคัดเลือกอาจารยใหมตามระเบียบและหลักเกณฑของมหาวิทยาลัยโดยอาจารยใหม จะตองมีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา

๓.๒ การมีสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การติดตามและทบทวนหลักสูตร คณาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร และผูสอน ประชุมรวมกันในการวางแผนจัดการเรียนการสอน ประเมินผล และใหความเห็นชอบการประเมินผลทุกรายวิชา เก็บรวบรวมขอมูลเพ่ือเตรียมไวสําหรับการปรับปรุงหลักสูตร ตลอดจนปรึกษาหารือแนวทางท่ีจะทําใหบรรลุเปาหมายตามหลักสูตร และไดมหาบัณฑิตเปนไปตามคุณลักษณะมหาบัณฑิตท่ีพึงประสงค

๑๔

๓.๓ การแตงตั้งคณาจารยพิเศษ สําหรับอาจารยพิเศษถือวามีความสําคัญมาก เพราะจะเปนผูถายทอดประสบการณตรงจากการปฏิบัติมาใหกับนิสิต ดังนั้น บัณฑิตวิทยาลัย จึงกําหนดนโยบายใหมีการเชิญอาจารยพิเศษหรือวิทยากรมาบรรยาย โดยท่ีอาจารยพิเศษหรือวิทยากรจะตองเปนผูมีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชานั้นๆ ๔. การบริหารบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน

๔.๑ การกําหนดคุณสมบัติเฉพาะสําหรับตําแหนง บุคลากรสายสนับสนุนควรมีวุฒิปริญญาโทท่ีเก่ียวของกับภาระงานท่ีรับผิดชอบ และมีความรูพระพุทธศาสนา

๔.๒ การเพ่ิมทักษะความรูเพ่ือการปฏิบัติงาน บุคลากรตองเขาใจโครงสรางและธรรมชาติของหลักสูตร และจะตองสามารถบริการใหอาจารยสามารถใชสื่อการสอนไดอยางสะดวก ๕. การสนับสนุนและใหคําแนะนําแกนิสิต

๕.๑. การใหคําปรึกษาดานวิชาการและอ่ืน ๆ แกนิสิต วิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ มีการแตงตั้งอาจารยท่ีปรึกษาทางวิชาการใหแกนิสิตทุกคน โดยนิสิตท่ีมีปญหาในการเรียนสามารถปรึกษากับอาจารยท่ีปรึกษาทางวิชาการได โดยอาจารยของวิทยาลัยพุทธศาสตรนานาชาติ ทุกคนจะตองทําหนาท่ีอาจารยท่ีปรึกษาทางวิชาการใหแกนิสิต และทุกคนตองกําหนดชั่วโมงใหคําปรึกษา เพ่ือใหนิสิตเขาปรึกษาได นอกจากนี้ ยังมีระบบอาจารยท่ีปรึกษาวิทยานิพนธ ซ่ึงจะคอยชี้แนะกระบวนการในการพัฒนาศักยภาพการเรียนรูและการวิจัย และมีระบบใหขอมูลยอนกลับจากผลการศึกษาและการประเมินดานตางๆ เพ่ือใหนิสิตไดมีการพัฒนาตนเอง

๕.๒. การอุทธรณของนิสิต กรณีท่ีนิสิตมีความสงสัยเก่ียวกับผลการประเมินในรายวิชาใดสามารถท่ีจะยื่นคํารองขอดูกระดาษคําตอบในการสอบ ตลอดจนดูคะแนน และวิธีการประเมินของอาจารยในแตละรายวิชาได ๖. ความตองการของตลาดแรงงาน สังคม และ/หรือ ความพึงพอใจของผูใชมหาบัณฑิต มีการศึกษาและวิเคราะหความตองการของตลาดแรงงาน สังคม เพ่ือเปนขอมูลพ้ืนฐานในการเปดและการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรอยางตอเนื่องทุกๆ ๕ ป

มีการศึกษาความพึงพอใจของผูใชมหาบัณฑิตและนายจาง (ทุกๆ ปการศึกษา) มีการติดตามการพัฒนาอาชีพและความกาวหนาในการทํางานของมหาบัณฑิต เพ่ือใหไดขอมูลยอนกลับมาพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร

๗. การกําหนดตัวบงช้ีผลการดําเนินงาน (Key Performance Indicators) มีท้ังหมดจํานวน ๑๒ ตัวบงชี้ ดังนี้ (ถามีมากกวาท่ีกําหนดไวใหระบุใหครบถวน)

๗.๑ สอดคลองกับตัวบงชี้ในกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ ๑๒ ตัวบงชี้

๗.๒ สอดคลองกับตัวบงชี้ในมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาโทสาขาวิชา ……………………..

จํานวน................................. ตัวบงชี้

๗.๓ มีตัวบงชี้เพ่ิมเติมจากขอ ๑ และ/หรือ ขอ ๒ อีก ................................ ตัวบงชี้

๑๕

หมวดท่ี ๘ การประเมินและการปรับปรุงการดําเนินการของหลักสูตร

๑.๑. การประเมินกลยุทธการสอน กระบวนการท่ีจะใชในการประเมินและปรับปรุงยุทธศาสตรท่ีวางแผนไวเพ่ือพัฒนาการเรียน การ

สอนนั้น พิจารณาจากตัวผูเรียน โดยอาจารยผูสอนจะตองประเมินผูเรียนในทุกๆ หัวขอ วามีความเขาใจหรือไม โดยอาจประเมินจากการทดสอบยอย การสังเกตพฤติกรรมของนิสิต การอภิปรายโตตอบจากนิสิต การตอบคําถามของนิสิตในชั้นเรียน ซ่ึงเม่ือรวบรวมขอมูลจากท่ีกลาวขางตนแลว ก็ควรจะสามารถประเมินเบื้องตนไดวา ผูเรียนมีความเขาใจหรือไม หากวิธีการท่ีใชไมสามารถทําใหผูเรียนเขาใจได ก็จะตองมีการปรับเปลี่ยนวิธีสอน การทดสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน จะสามารถชี้ไดวาผูเรียนมีความเขาใจหรือไมในเนื้อหาท่ีไดสอนไป หากพบวา มีปญหาก็จะตองมีการดําเนินการวิจัยเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอนในโอกาสตอไป

๑.๒. การประเมินทักษะของอาจารยในการใชแผนกลยุทธการสอน ใหนิสิตไดมีการประเมินผลการสอนของอาจารยในทุกดาน ท้ังดานทักษะกลยุทธการสอน การ

ตรงตอเวลา การชี้แจงเปาหมาย วัตถุประสงครายวิชา ชี้แจงเกณฑการประเมินผลรายวิชา และการใชสื่อการสอนในทุกรายวิชา ๒. การประเมินหลักสูตรในภาพรวม

๒.๑ ประเมินจากนิสิตและศิษยเกา ดําเนินการประเมินจากนิสิต โดยติดตามจากผลการทําวิทยานิพนธ ซ่ึงอาจารยสามารถ

ประเมินผลการทํางานได ตั้งแตเริ่มตนกระบวนการจนถึงข้ันตอนการนําเสนอเปนรายบุคคล และสําหรับศิษยเกานั้นจะประเมินโดยใชแบบสอบถามหรืออาจจะจัดประชุมศิษยเกาตามโอกาสท่ีเหมาะสม

๒.๒ ประเมินจากนายจางหรือสถานประกอบการ ดําเนินการโดยการสัมภาษณจากสถานประกอบการ หรือใชวิธีการสงแบบสอบถามไปยังผูใชบัณฑิต

๒.๓ ประเมินโดยผูทรงคุณวุฒิหรือท่ีปรึกษา ดําเนินการโดยเชิญผูทรงคุณวุฒิมาใหความเห็นหรือจากขอมูลในรายงานผลการดําเนินงาน หลักสูตร หรือจากรายงานของการประเมินผลการประกันคุณภาพภายใน ๓. การประเมินผลการดําเนินงานตามท่ีกําหนดในรายละเอียดหลักสูตร ใหประเมินตามตัวบงชี้ผลการดําเนินงานท่ีระบุไวในหมวด ๗ ขอ ๗ โดยคณะกรรมการประเมินอยางนอย ๓ คน ซ่ึงตองประกอบดวยผูทรงคุณวุฒิในสาขาวิชาเดียวกันอยางนอย ๑ คน (ควรเปนคณะกรรมการประเมินชุดเดียวกับการประกันคุณภาพภายใน) ๔. การทบทวนผลการประเมินและวางแผนปรับปรุง จากการรวบรวมขอมูลการประเมินทัง้หมด จะทาํใหทราบปญหาของการบริหารหลักสูตรทั้งในภาพรวม และในแตละรายวชิา กรณีที่พบปญหาของรายวชิาก็สามารถที่จะดาํเนินการปรับปรุงรายวิชานั้นๆ ไดทันทีซึ่งก็จะเปนการปรับปรุงยอย ในการปรับปรุงยอยนัน้ควรทําใหตลอดเวลาที่พบปญหา สําหรับการปรับปรุงหลกัสูตรทั้งฉบบันัน้ จะกระทําทุก ๕ ป ทั้งนี้เพื่อใหหลักสูตรมีความทันสมัยและสอดคลองกับความตองการของผูใชบณัฑิตอยูเสมอ อ่ืนๆ (ระบุ) .................................................................................................. รับรองความถูกตองของขอมูล

(ลงชื่อ)

(พระพรหมบัณฑิต) ตําแหนง อธิการบดีมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วันท่ี..............เดือน................................พ.ศ. .................

๑๖

๑๗

curriculum of master of arts in buddhist studies (international...

Documents