cunningham intro to church-seminary relations (rus)
TRANSCRIPT
![Page 1: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/1.jpg)
Re-envisioning Seminary-Church Relationships: Thoughts about Our
Journey
Переоценка взаимоотношений между семинарией и церковью:
Размышления о нашем путешествии
Re-envisioning Seminary-Church Relationships: Thoughts about Our
Journey
Переоценка взаимоотношений между семинарией и церковью:
Размышления о нашем путешествии
Dr. Scott CunninghamД-р. Скотт Канингем
Overseas Council
Dr. Scott CunninghamД-р. Скотт Канингем
Overseas Council
![Page 2: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/2.jpg)
Why this is an important roadПочему это важный путь?
Why this is an important roadПочему это важный путь?
A healthy relationship between the seminary and the church is necessary for the effectiveness of the seminary and therefore the growth of the church
Здоровые взаимоотношения между семинарией и церковью являются необходимостью для эффективной работы семинарии, а, следовательно, и самого роста церкви.
A healthy relationship between the seminary and the church is necessary for the effectiveness of the seminary and therefore the growth of the church
Здоровые взаимоотношения между семинарией и церковью являются необходимостью для эффективной работы семинарии, а, следовательно, и самого роста церкви.
![Page 3: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/3.jpg)
The relationship between the seminary and the church is not all that it should be
Не всё ограничивается взаимоотношениями семинарии и церкви
The relationship between the seminary and the church is not all that it should be
Не всё ограничивается взаимоотношениями семинарии и церкви
![Page 4: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/4.jpg)
From the church’s perspective -seminary training is often regarded as:С позиции церкви образование в Семинарии зачастую рассматривается как: Irrelevant to the competencies needed for
ministry/ иррелевантное (несоответствующее) навыкам, необходимыми для служения
Disconnected from the life of the church/ оторванное от жизни церкви
Inaccessible for most of those who need training/ недоступное для большинства тех, кому образование необходимо
From the church’s perspective -seminary training is often regarded as:С позиции церкви образование в Семинарии зачастую рассматривается как: Irrelevant to the competencies needed for
ministry/ иррелевантное (несоответствующее) навыкам, необходимыми для служения
Disconnected from the life of the church/ оторванное от жизни церкви
Inaccessible for most of those who need training/ недоступное для большинства тех, кому образование необходимо
![Page 5: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/5.jpg)
From the seminary’s perspectiveС позиции семинарии
Church doesn’t provide sufficient resources
Церковь не предоставляет достаточных ресурсов
Church has unrealistic expectationsУ церкви нереалистичные ожидания Seminary training is undervalued by the
churchОбразование в семинарии
недооценивается церковью
From the seminary’s perspectiveС позиции семинарии
Church doesn’t provide sufficient resources
Церковь не предоставляет достаточных ресурсов
Church has unrealistic expectationsУ церкви нереалистичные ожидания Seminary training is undervalued by the
churchОбразование в семинарии
недооценивается церковью
![Page 6: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/6.jpg)
What direction we are goingВ каком направлении мы
движемся?
What direction we are goingВ каком направлении мы
движемся? Recognize the importance of
our contextОсознать важность нашего
контекста Explore mutual expectationsВзаимно делиться
ожиданиями
Recognize the importance of our context
Осознать важность нашего контекста
Explore mutual expectationsВзаимно делиться
ожиданиями
![Page 7: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/7.jpg)
Traditional ModelТрадиционная модель
Traditional ModelТрадиционная модель
Church
ЦерковьSends Students
Посылает студентов
Provides Finances
Обеспечивает финансово
Places Graduates
Дает служение выпускникам
Seminary provides: Семинария обеспечивает:Teachers УчителямиCurriculum Учебной программойFacilities Удобствами
![Page 8: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/8.jpg)
% of income from churches in North American mainline seminaries/ % дохода от церквей в основных семинариях Северной Америки
% of income from churches in North American mainline seminaries/ % дохода от церквей в основных семинариях Северной Америки
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1970 1990 20000
10
20
30
40
50
60
70
80
1970 1990 2000
The seminary-church relationship has changed
Взаимоотношения семинарии и церкви изменились
The seminary-church relationship has changed
Взаимоотношения семинарии и церкви изменились
![Page 9: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/9.jpg)
Create a culture of dialogue Создайте культуру диалога
“How often do you engage with church leaders who are not involved with teaching or in the governance of your school?”
«Как часто вы встречаетесь с лидерами церквей, которые не вовлечены в преподавание или управление вашей семинарией?»
40% of seminary leaders talk to church leaders less than once a month.
40% руководителей семинарии беседуют с лидерами церквей менее раза в месяц
Create a culture of dialogue Создайте культуру диалога
“How often do you engage with church leaders who are not involved with teaching or in the governance of your school?”
«Как часто вы встречаетесь с лидерами церквей, которые не вовлечены в преподавание или управление вашей семинарией?»
40% of seminary leaders talk to church leaders less than once a month.
40% руководителей семинарии беседуют с лидерами церквей менее раза в месяц
![Page 10: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/10.jpg)
“establish multiple modes of ongoing interaction between programme and church, both at official and at grassroots levels, and regularly adjust and develop the programme in the light of these contacts.”«создайте различные способы продолжительного взаимодействия между существующими программами и церковью, как на официальных, так и на простых (общедоступных) уровнях, а также регулярно корректируйте и развивайте эти программы в свете данных контактов»
“establish multiple modes of ongoing interaction between programme and church, both at official and at grassroots levels, and regularly adjust and develop the programme in the light of these contacts.”«создайте различные способы продолжительного взаимодействия между существующими программами и церковью, как на официальных, так и на простых (общедоступных) уровнях, а также регулярно корректируйте и развивайте эти программы в свете данных контактов»
![Page 11: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/11.jpg)
Increase the responsiveness of our training
Увеличьте отклик нашего обучения
Increase the responsiveness of our training
Увеличьте отклик нашего обучения
![Page 12: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/12.jpg)
How we are going to travelКак мы собираемся
путешествовать?
How we are going to travelКак мы собираемся
путешествовать? More questions than “answers”
Больше вопросов, чем «ответов»
More wide-ranging than narrowБольше всеохватывающее, чем узкое
More questions than “answers”Больше вопросов, чем «ответов»
More wide-ranging than narrowБольше всеохватывающее, чем узкое
![Page 13: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/13.jpg)
Who is being taught?Кого обучают? What are they being
taught?Чему их учат?
Who is being taught?Кого обучают? What are they being
taught?Чему их учат?
![Page 14: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/14.jpg)
Masters in Ministry Leadership Touchstone Course (4) Theology & Practice of
Worship (4) Theology & Practice of
Fellowship (4) Theology & Practice of
Discipleship (4) Theology & Practice of
Ministry (4) Theology & Practice of
Evangelism (4) 5 Electives (5 x 4 =
20) Capstone Course (8)
Masters in Ministry Leadership Touchstone Course (4) Theology & Practice of
Worship (4) Theology & Practice of
Fellowship (4) Theology & Practice of
Discipleship (4) Theology & Practice of
Ministry (4) Theology & Practice of
Evangelism (4) 5 Electives (5 x 4 =
20) Capstone Course (8)
Магистр Лидерского Служения
- Вводный курс (4)- Богословие и практика
поклонения (4)- Богословие и практика
общения (4)- Богословие и практика
ученичества (4)- Богословие и практика
служения (4)- Богословие и практика
евангелизма (4)- 5 предметов по выбору
(5 x 4 = 20)- Заключительный курс
(8)
Магистр Лидерского Служения
- Вводный курс (4)- Богословие и практика
поклонения (4)- Богословие и практика
общения (4)- Богословие и практика
ученичества (4)- Богословие и практика
служения (4)- Богословие и практика
евангелизма (4)- 5 предметов по выбору
(5 x 4 = 20)- Заключительный курс
(8)
![Page 15: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/15.jpg)
How are they being taught? Как их обучают?
How are they being taught? Как их обучают?
![Page 16: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/16.jpg)
What major turns we expect along the way Какие основные повороты мы
ожидаем на пути?
What major turns we expect along the way Какие основные повороты мы
ожидаем на пути? Servant paradigm
Парадигма служителя Servant paradigm
Парадигма служителя Partner
paradigmпартнерская парадигма
Partner paradigmпартнерская парадигма
Flexner Report: The revolution in the education of American physicians
Отчет Флекснера: Революция в образовании американских врачей
Flexner Report: The revolution in the education of American physicians
Отчет Флекснера: Революция в образовании американских врачей
![Page 17: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/17.jpg)
Graduates of two medical schools were significantly better prepared than by all others: Johns Hopkins and Harvard
Выпускники двух медицинских училищ были значительно лучше подготовлены, чем всеми остальными училищами: Джона Хопкинса и Гарварда
Conducted training in partnership with “teaching hospitals
Совмещенное с практикой обучение в сотрудничестве с больницами
Within 5 years, every medical school had entered into partnerships with teaching hospitals
В течение 5 лет, каждое медицинское училище в начало сотрудничать с больницами.
Graduates of two medical schools were significantly better prepared than by all others: Johns Hopkins and Harvard
Выпускники двух медицинских училищ были значительно лучше подготовлены, чем всеми остальными училищами: Джона Хопкинса и Гарварда
Conducted training in partnership with “teaching hospitals
Совмещенное с практикой обучение в сотрудничестве с больницами
Within 5 years, every medical school had entered into partnerships with teaching hospitals
В течение 5 лет, каждое медицинское училище в начало сотрудничать с больницами.
![Page 18: Cunningham intro to church-seminary relations (rus)](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022081401/558ce405d8b42a4b418b466c/html5/thumbnails/18.jpg)
Professional paradigmПрофессиональная парадигма
Professional paradigmПрофессиональная парадигма
Congregational paradigmПарадигма общины
Congregational paradigmПарадигма общины