cronograma despliegue rias

CRONOGRAMA DESPLIEGUE RIAS

CRONOGRAMA DESPLIEGUE LINEAMIENTOS OPERATIVOS RIAS PROMOCION Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD Y RIAS MATERNO PERINATAL

ORDEN ZONA

TALLER X ZONAS CADA 8 DIAS

MES MARZO DE 2019

1 8 15 18 22 29 5 DE ABRIL

1 ZONA SUR RES - PLAN -

SO MP Ca A - J - AD - V PI - I

2 ZONA OCCIDENTE PI - I RES - PLAN -

SO MP Ca A - J - AD - V

3 ZONA CENTRO A - J - AD - V PI - I RES - PLAN -

SO Ca MP

4 ZONA NORTE Ca A - J - AD - V PI - I RES - PLAN -

SO MP

5 ZONA PASTO MP Ca A - J - AD - V PI - I RES - PLAN -

SO

RESOLUCION 3280 - PLAN DE TRABAJO AÑO 2019 - SALUD ORAL

RIAS: PRIMERA INFANCIA E INFANCIA

RIAS: ADOLESCENCIA, JUVENTUD, ADULTEZ Y VEJEZ

RIAS MATERNO PERINATAL

CANCER CERVIX, MAMA, PROSTATA, COLON Y RECTO

PLAN DESPLIEGUE IMPLEMENTACION RIAS PROMOCION Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD Y MATERNO PERINATAL

MARZO DE 2019

TEMA TIEMPO

(min) HORA PONENTE

INSCRIPCION DE ASISTENTES 30 7:45 A 8:15 JEFE ZONAL

BIENVENIDA 5 8:15 A 8:20 JEFE NELLY REINA

GENERALIDADES RESOLUCION 429 – 3202 – 3280 - 276 90 8:20 A 10 JEFE NELLY REINA

PLAN IMPLEMENTACION RIAS PyMS Y MATERNO - PERINATAL A NIVEL EMPRESARIAL:

CARACTERIZACION POBLACIONAL 30 10 A 10:30 ING HAROLD MALES

PLAN PROYECTO COMUNIDADES SALUDABLES 30 10:30 A 11 JEFE SANDRA BURBANO

REDES INTEGRALES DE PRESTACION DE SERVICIOS DE SALUD EN LA IMPLEMENTACION DE LAS RIAS DE PyMS Y MATERNO - PERINATAL

30 11 A 11:30 DR. JOSE PALACIOS

MONITOREO A LA IMPLEMENTACION DE LAS RIAS PyMS Y MATERNO - PERINATAL

30 11:30 A 12 DR. ANDRES IBARRA

EVALUACION: INDICADORES - CRONOGRAMA DESPLIEGUE - 20 12 A 12:30 JEFE NELLY REINA

ALMUERZO LIBRE 90 12:30 A 2:00

SALUD ORAL 120 2:00 A 4:30 DR. RUBEN REVELO

CIERRE JORNADA 30 4:30 A 5:00 JEFE NELLY REINA

AGENDA

RIAS PRIMERA INFANCIA E INFANCIA

REGIONAL NARIÑO - PUTUMAYO

ACTIVIDAD RESPONSABLE INICIA TERMINA

BIENVENIDA - PRESENTACION DE AGENDA A DESARROLLAR Y

PARTICIPANTES. COORDINADOR A DE REUNIÓN 08:00 08:30

APLICACIÓN DEL PRE TEST. COORDINADOR A DE REUNIÓN 08:30 08: 45

PRESENTACIÓN INTERVENCIONES/ATENCIONES INDIVIDUALES

DE PRIMERA INFANCIA E INFANCIA. COORDINADOR A DE REUNIÓN 8:45 9:15

TALLER DE LECTURA: RIAS PRIMERA INFANCIA E INFANCIA Y

SOCIALIZACIÓN DE TEMATICAS EN GRUPOS CON METODOLIGIAS

DIDACTICAS.

GRUPOS DE TRABAJO 9:15 12:00

ALMUERZO LIBRE 12:00 1:30

PRESENTACIÓN: EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Y ESCALA

ABREVIADA DEL DESARROLLO 3. COORDINADOR A DE REUNIÓN 1:30 2:30

PRESENTACIÓN: FORTIFICACIÓN CASERA CON MICRONUTRIENTE

EN POLVO. COORDINADOR A DE REUNIÓN 2:30 3:00

VIDEO DE LACTANCIA MATERNA Y DESARROLLO DE LA METODOLOGIA

PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL TEMA: ATENCIÓN EN SALUD PARA LA

VALORACIÓN PROMOCIÓN Y APOYO A LA LACTANCIA MATERNA.

GRUPOS DE TRABAJO 3:00 3:45

TAMIZAJES RIA PRIMERA INFANCIA E INFANCIA COORDINADOR DE REUNIÓN 3:45 4: 30

SESION PREGUNTAS TODOS LOS PARTICIPANTES 4:30 4:45

APLICACIÓN DEL POS TEST COORDINADOR A DE REUNIÓN 4:45 5:00

PRIMERA INFANCIA 0 A 5 AÑOS PROCEDIMIENTOS /CONSULTAS

FRECUENCIA SEGÚN EDAD EN MESES (M) O AÑOS (A)

TALENTO HUMANO

DIRECTRICES DE

OBLIGATORIO

CUMPLIMIENTO CUPS 1 M 2-3 M 4-5 M 6-8 M 9-11 M

12-17

M

18-23

M 24-29 M

30-35

M 3 A 4 A 5 A

VA

LO

RA

CIÓ

N I

NT

EG

RA

L

• Atención en salud por

medicina general o

especialista en pediatría o

medicina familiar

890201 X X X X X X

Medicina familiar Atención en salud por

medicina general, pediatría

y enfermería en la primera

infancia.

Especialista en

pediatría

Medicina general


profesional de enfermería 890205 X X X X X X

Profesional en

Enfermería

Atención en salud por



infancia.

• Atención en salud bucal

por profesional de

odontología

890203 Una vez al año a partir de los 6 meses de edad Profesional en

Odontología Atención en salud bucal

• Atención por profesional de

enfermería, medicina

general o nutrición para la

promoción y apoyo de la

lactancia materna.

890305 X Según hallazgos y criterios

del profesional

Profesional en

Enfermería Valoración, promoción y

apoyo de la técnica de

lactancia materna

Profesional en Nutrición

Profesional en

Medicina general

• Tamizaje para

hemoglobina

Según el riesgo identificado –

una vez No aplica




infancia.

PR

OT

EC

CIÓ

N E

SP

EC

ÍFIC

A

• Aplicación de barniz de

flúor 997106

Semestral a partir del año de edad

Odontología

Técnico en Auxiliar de

salud oral

Atención en salud bucal • Profilaxis y remoción de

placa bacteriana 997310 Semestral a partir del año de edad

Odontología


salud oral

• Aplicación de sellantes 997102

Según criterio del

profesional a partir de

los 3 años.

Odontología


salud oral

• Vacunación 993 X X X X X X Enfermera o técnico

Auxiliar de enfermería

Manual técnico

administrativo del PAI.

Capítulo 16. Esquema de

Nacional Vacunación

• Fortificación casera con

micronutrientes en polvo X X X No aplica

Fortificación con

micronutrientes en polvo

• Suplementación con

micronutrientes

A partir de los dos años de edad,

dos veces al año No aplica




infancia.

• Suplementación con hierro* B03AA070

1 Ver nota al pie No aplica

• Desparasitación intestinal

antihelmíntica **

P02CA030

1

A partir del año de edad, dos veces al año. Junto

con la suplementación No aplica

EDU

CA

CIO

N P

AR

A

LA S

ALU

D

• Educación individual

(padres o cuidadores) 9902

Según valoración y criterio del profesional se establecerán los contenidos de educación

requeridos conforme a las directrices para la atención en salud y de educación para la salud.

Según procedimiento

de educación para la

salud

Educación para la salud.

• Educación dirigida a la

familia 9901

Según valoración y criterio del profesional se establecerán los ciclos y contenidos de educación

requeridos conforme a las directrices para la atención en salud y de educación para la salud.



salud


• Educación grupal 9901

Según valoración y criterio del profesional se establecerán los ciclos y contenidos de educación

requeridos conforme a las directrices para la atención en salud y de educación para la salud. Se

debe derivar a por lo menos a tres ciclos educativos



salud


PROCEDIMIENTOS /CONSULTAS CUPS FRECUENCIA SEGÚN EDAD EN AÑOS

TALENTO HUMANO

DIRECTRICES DE

OBLIGATORIO

CUMPLIMIENTO 6 7 8 9 10 11

VALORACI

ÓN

INTEGRAL


medicina general o

especialista en pediatría o

medicina familiar

890201 X X X

Profesional Medicina

General



y enfermería en la infancia.

Especialista en Pediatría

Especialista en Medicina

Familiar


profesional de enfermería 890205 X X X Profesional de Enfermería

• Atención en salud bucal por

profesional de odontología 890203 Una vez al año

Profesional en

Odontología Atención en salud bucal

DETECCIÓN

TEMPRANA

• Tamizaje para anemia -

Hemoglobina y hematocrito*

*(solo mujeres).

902211 Una vez entre

los 10 y 13 No aplica



y enfermería en la infancia. 902213

PROTECCIÓ

N

ESPECÍFIC

A

• Aplicación de barniz de flúor 997103

Dos veces al año (1 por semestre)

Profesional en

Odontología

Atención en salud bucal

997106 Técnico Auxiliar de Salud

Oral

• Profilaxis y remoción de placa

bacteriana 997310 Dos veces al año (1 por semestre)

Odontología

Técnico Auxiliar de Salud

Oral

• Aplicación de sellantes 997102 Según necesidad

Odontología

Técnico Auxiliar de Salud

Oral

• Vacunación 993 Según esquema vigente

Profesional en Enfermera

técnico Auxiliar de

enfermería

Manual técnico

administrativo del PAI.

Capítulo 16. Esquema de

Nacional Vacunación

EDUCACIÓ

N PARA

LA SALUD

• Educación individual 9902

Según valoración y criterio del profesional se

establecerán los contenidos de educación requeridos

conforme a las directrices para la atención en salud y

de educación para la salud.

Según procedimiento de

educación para la salud Educación para la salud.

• Educación dirigida a la familia 9901


establecerán los ciclos y contenidos de educación

requeridos conforme a las directrices para la atención

en salud y de educación para la salud.



• Educación grupal 9901


establecerán los ciclos y contenidos de educación

requeridos conforme a las directrices para la atención

en salud y de educación para la salud. Se debe derivar

a por lo menos a dos ciclos educativos



Metodología: •REALIZAR 6 GRUPOS DE TRABAJO: Definir 1 Moderador y 1 Relator en cada grupo. •Distribución de temas en los 6 grupos así:

RIA DE PMS PRIMERA INFANCIA RIA DE PMS INFANCIA

-Grupo 1: Puntos 1 al 1.4 -Grupo 4: Puntos 2 al 2.4

-Grupo 2: Puntos 1.5 al 1.5.2 -Grupo 5: Puntos 2.5 al 2.5.2

-Grupo 3: Puntos 1.5.3 al 1.6 -Grupo 6: Puntos 2.5.3 al 2.6

•Leer detenidamente los puntos asignados (duración 20 minutos). •Definir modalidad de presentación de temática revisada al resto del grupo ( cartelera, tarjetas educativas, juego, dramatización, etc). (duración 10 minutos). • Socialización de los grupos en orden consecutivo del 1 al 6. (Duración 15 minutos por grupo).

MENSAJES CLAVES CRECIMIENTO

1. El Estudio Multicéntrico de la OMS para los

Patrones de Crecimiento ha demostrado que el

crecimiento infantil, por lo menos durante los

primeros cinco años de vida, es similar en todas las

regiones del mundo y que depende,

fundamentalmente, de factores medioambientales

como una alimentación apropiada y cuidados

adecuados de la salud, y que los factores genéticos

tienen menor importancia durante las etapas iniciales

de la vida.

Organización Mundial de la Salud. Los nuevos

patrones de crecimiento de la OMS. OPS/OMS 2007.

2. La edad corregida (Ec) se calcula restando el número de semanas de gestación al momento del nacimiento, de las 40 semanas consideradas como estándar de edad gestacional; la edad se corrige en los nacidos con menos de 37 semanas de gestación. Engle WA. Age terminology during the perinatal period. Pediatrics 2004;114(5):1362-1364.

EJEMPLO: Julián Nació a las 32 semanas de gestación el 01 de Agosto de 2018. que edad corregida tiene el 01/11/2018: Respuesta: 40 sem estándar – 32 semanas de nacimiento: 8 semanas a corregir. el 01/11/2018 Julián cumpliría 12 semanas por edad cronológica – 8 que se deben corregir: 4 semanas o 1 mes de edad

3. Para la evaluación del crecimiento del recién nacido prematuro se recomienda utilizar las curvas modificadas de Fenton, que incluyen la valoración del peso, la talla y el perímetro cefálico y tienen valores de referencia discriminados por sexo desde la semana 22 de gestación. Una vez el recién nacido alcance las 40 semanas de edad gestacional se recomienda el uso de las curvas de la Organización Mundial de la Salud de acuerdo con la edad corregida y no la cronológica. Ministerio de Salud y Protección Social. Guía de práctica clínica del recién nacido prematuro. Bogotá 2013.

3. La circunferencia media braquial (CMB) es una medida complementaria a los indicadores antropométricos descritos, está indicada en todos los niños y niñas desde los 6 hasta los 59 meses de edad y está asociada a riesgo de muerte por desnutrición. Si el niño o niña tiene menos de 11,5 centímetros en la CMB debe recibir las atenciones descritas en la ruta específica y el lineamiento de atención integrada a la desnutrición aguda (Resolución 5406 de 2015). La medición de la CMB no reemplaza la toma de peso y talla, por lo cual se considera un criterio independiente y complementario a la clasificación antropométrica nutricional

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO


ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO - 3

Prueba-EAD-3-Pasto-Oct-2018.pdf

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

DESARROLLO ESPERADO PARA LA EDAD: EL NIÑO O NIÑA SE ENCUENTRA EN EL NIVEL DE DESARROLLO ESPERADO PARA LA EDAD EN CADA AREA DEL DESARROLLO.

RIESGO DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO: EL NIÑO O NIÑA NO HA ALCANZADO EL NIVEL DE DESARROLLO ESPERADO PARA LA EDAD EN ALGUN AREA DEL DESARROLLO.

SOSPECHA DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO: EL NIÑO O NIÑA SE IDENTIFICA COMO UN CASO DE ALTA PROBABILIDAD DE EXPERIMENTAR UN RETRASO EN EL DESARROLLO EN ALGÚN AREA

CONDUCTA

RIESGO DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO:

*SI EL NIÑO FUE VALORADO POR UN PROFESIONAL NO MEDICO REMITIR A MEDICO

IDEALMENTE PEDIATRA.

*SI EL NIÑO FUE VALORADO POR MEDICO SE DEBE VALORAR LOS DETERMINANTES DEL

DESARROLLO, REALIZAR CONCEJERIA PARA CORREGIR Y CITAR AL MES SIGUIENTE

PARA NUEVA VALORACIÓN, SI NO OBTIENE LA MEJORIA ESPERADA SE DEBE REMITIR A

PERSONAL MAS CUALIFICADO PARA RETAMIZAJE Y DIAGNOSTICO.

SOSPECHA DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO: REMITIR AL MEDICO CON ENTRENAMIENTO EN DESARROLLO O PEDIATRA PARA VALORACIÓN INTEGRAL EN UN PLAZO DE UN MES.

VER VIDEO

Lactancia materna UNICEF China.wmv

Lactancia materna UNICEF China.wmv

METODOLOGIA PREGUNTAS Y RESPUESTAS

1. Leer en grupo punto 8 del anexo técnico de la resolución 3280.

( duración 20 minutos).

2. Cada grupo debe elaborar 2 preguntas cuyas respuestas se

encuentren contenidas en el punto 8 del anexo técnico.

3. Seleccionar al azar (por lista de asistencia) 6 participantes que

deben pasar al frente de la sala y darán respuesta a las

preguntas que estarán en una funda para su selección. 4. El resto de compañeros del grupo pueden ampliar la respuesta.

14. FORTIFICACIÓN CASERA CON MICRONUTRIENTES EN POLVO

Programa Nacional de

prevención y reducción de la anemia nutricional en la Primera

Infancia

Dirección de Promoción y Prevención Subdirección de Salud Nutricional Alimentos y Bebidas

Medida de salud pública de carácter

universal • Prevalencia de anemia

en niños y niñas de 6 a 11 meses de edad es del 59,7%, para niños y niñas de 12 a 23 meses es del 29% y de 24 a 35 meses es del 18,1% (ENSIN 2010) – OMS: Leve (5% - 19.9%), moderada (20 – 39.9%) y grave (>40%)

Altas prevalencias de anemia en

Colombia

• “Prevalencias alcanza niveles del 20% – 30% en el grupo de edad y/o sexo bajo evaluación en posiblemente más eficaz proporcionar suplementación de carácter universal.

• “Poblaciones donde la prevalencia de anemia en niños y niñas menores de 2 años o menores de 5 años de edad es del 20% o mayor”

Recomendaciones de la OMS

• Estudios concluyen que los MNP son seguros de usar, incluso en niños sin deficiencia de micronutrientes. De hecho, este tipo de fortificación casera se diseñó originalmente como un programa de carácter preventivo

• Estudios muestra deficiencia de Fe en 51% y de anemia en 31%

Bajo riesgo y costo-efectividad de los

MNP

(OMS 2001:29) (Sharieff, W. et,al. 2005 y Sprinkles Global Health Initiative)

JUSTIFICACIÓN

1. Contextualización- ¿Por qué es un problema de salud pública?

Problema salud pública: Leve (5% - 19.9%), moderada (20 – 39.9%) y grave (>40%)

Mujer entre 13-49 años

Gestante 6-11

meses de edad

12-23 meses de

edad

24-35 meses de

edad

36-47 meses de

edad

48-59 meses de

edad

Anemia 7,60% 17,90% 59,70% 29% 18,10% 13,20% 11,20%

Anemia por deficiencia de

Hierro 52,50% 57,30% 31,40% 16,80% 8,50% 2,20%

Prevalencia de anemia según grupo de edad-Ensin 2010

Contextualización-Prevalencia de anemia por

departamentos

Fuente: Elaboración MinSalud, basado en los datos de la Encuesta Nacional de Situación Nutricional-ENSIN 2010

Prevalencia <20% Leve Prevalencia 20-40% Moderada Prevalencia >40% Severa

Los micronutrientes en polvo son una mezcla de vitaminas y minerales que contienen hierro, zinc, ácido fólico, vitamina A, Vitaminas del complejo B, Vitamina C, Yodo, Cobre y Selenio.

Están diseñados especialmente para suministrar a niños de 6 a 24 meses de edad.

Pueden mezclarse con las comidas solidas y

semisólidas.

Los alimentos quedan fortificadas instantáneamente

¿QUE SON LOS MICRONUTRIENTES EN POLVO?

Fortificación Casera con Micronutrientes en Polvo


Niños y niñas de 6 meses

Niños y niñas de 7 a 12 meses

Niños y niñas de 13 a 23 meses

4 veces les entregan MNP



6 meses 12 meses

1º Entrega 60 paquetes de MNP

Consumo diario

Edad


Consumo diario

4 meses sin consumir MNP

18 meses



Consumo diario

23 meses

Consumo diario



Las niñas y niños reciben atenciones de educación nutricional, vacunación y crecimiento y desarrollo.

Desparasitación

Ventajas

1. Proporcionan la cantidad recomendada de micronutrientes a cada niño o niña.

2. Los sobres son fáciles de utilizar. No requieren utensilios para medir, pueden servirse en cualquier comida durante el día. Requieren un nivel de instrucción mínimo para aprender a utilizarlos.

3. Su uso no requiere ningún cambio en las prácticas alimentarias para ser mezclado con los alimentos hechos en casa.

Ventajas

4.Los micronutrientes en polvo no entran en conflicto con la práctica de la lactancia materna, por el contrario, promueven la transición oportuna de la lactancia materna exclusiva a la alimentación complementaria, a partir de los 6 meses de edad del niño o niña y la continuidad de su práctica hasta los 2 años o más, según lo recomendado por la OMS.

5. Las sobredosis son prácticamente inexistentes (un niño pequeño necesitaría consumir aproximadamente 20 sobres al día para alcanzar niveles de toxicidad).

6. No hay reporte de eventos adversos dentro de la bibliografía soporte de la guía de la OMS de referencia.

Fórmula Micronutrientes en Polvo

Pasos para el consumo de Micronutrientes en polvo

Puntos clave

1. Anotar en el carné de crecimiento y desarrollo en la parte de observaciones que se está entregando MNP.

2. Citar a la madre y/o cuidador para dentro de 6 meses para la siguiente entrega.

3. Debe quedar registrado en la historia clínica la entrega del MNP, ya que a partir de este registro se hará seguimiento vía la resolución 4505 de 2015.

Posibles efectos de los micronutrientes en los niños y niñas

• Las heces cambian de color y se oscurece

(efecto del hierro) .

• Presencia de diarrea al iniciar el consumo

Criterios de exclusión

• Menores de 6 meses y mayores de 24 meses. • Que estén recibiendo micronutrientes. • Que estén recibiendo tratamiento antimalárico: se

recomienda los MNP una semana después de terminar el tratamiento.

• Presencia de algún proceso infeccioso, se recomienda una vez terminado el tratamiento iniciar MNP.

TEST – RIA PRIMERA INFANCIA E INFANCIA

TEST - RIA PRIMERA INFANCIA E INFANCIA

• Cuestionario VALE

• Apgar familiar

• Test de estadios de Tanner

• Tabla de percentiles Tensión arterial niños y niñas

• Test M- chat

• Familiograma

• Cuestionario RQC

• Test de la figura humana de goodenough Harris

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN AUDITIVA Y COMUNICATIVA PARA NIÑOS DE 0 A 12 AÑOS – VALE

• Instrumento de valoración de la audición y la comunicación de niños entre los 0 y 12 años tomando como referente los hitos que marcan el desarrollo del lenguaje, la audición y la comunicación. Tiene como punto de partida dos listas de verificación de condiciones básicas para detectar riesgo: Riesgos Generales (condiciones perinatales y posnatales) y Condiciones Estructurales (presencia e integridad de estructuras anatómicas). Y una tercera parte, que consta de la valoración de los ítems correspondientes a la Comprensión (C) (recepción de estímulos auditivos y su representación mental), la Expresión (E) (planificación y exteriorización del pensamiento), y la Interacción Comunicativa (I) (oportunidades sociales en micro y macro contextos comunicativos) y aspectos Vestibulares (V) (procesos y habilidades para el mantenimiento de la posición del cuerpo desde aspectos del vestíbulo) a través de una serie de preguntas para los padres, las cuales se deben validar con las respuestas en el niño.

instrumento-de-valoracion-auditiva-y-comunicativa-para-ninnos-de-0-a-12-annos.pdf

APGAR FAMILIAR

DEFINICIÓN

Esta es una herramienta construida por Smilkestein en 1978 que se compone de 5 preguntas cerradas en un

cuestionario auto administrado que permite evaluar la función familiar percibida por el individuo que

responde el cuestionario permitiendo sospechar disfunción, pero no diagnosticándola.

Cada pregunta puede puntuarse de 0 a 4 (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre); el cuestionario

da puntajes de 0 a 20 con la siguientes interpretaciones:

• Puntajes de 9 o menos implican disfunción familiar severa;

• Puntales de 10 a 13 disfunción familiar moderada;

• Puntajes de 14 a 17 disfunción familiar leve;

• Puntajes mayores de 18 buena función familiar. Es de anotar que para afinar el diagnóstico de

disfunción familiar (partiendo de la familia como sujeto de atención) se deben valorar mínimo 3 miembros de la familia.

familiograma.pdf

FAMILIOGRAMA

• Es un instrumento de atención familiar, que permite identificar, por medio de una grafica, los miembros y estructura de una familia y las relaciones que existen entre ellos. Los familiogramas o genogramas provee de manera rápida patrones familiares complejos, que permiten identificar rápidamente un problema, donde se puede asociar lo clínico ya que puede esto estar conectado con el contexto familiar y la evolución del problema y del contexto con el tiempo.

familiograma.pdf

ESTADIOS DE TANER

TABLAS DE PERCENTILES TENSION ARTERIAL NIÑOS Y NIÑAS

NIÑOS NIÑAS

HTA niños.gif

HTA niños.gif

HTA niñas.gif

Test M- chat

Un niño puntúa negativamente en el cuestionario cuando no pasa 2 o más ítems críticos O cuando no pasa 3 ítems cualquiera. A continuación se listan las respuestas que puntúan negativamente para cada uno de los ítems del M-CHAT. Las respuestas en negrita y mayúscula son los ítems críticos. No todos los niños que puntúan negativamente en el cuestionario cumplen los criterios diagnósticos del espectro autista. Sin embargo, los niños que lo hacen deben ser evaluados de una forma más profunda por un Especialista.

m-chat.pdf

CUESTIONARIO RQC

Es un instrumento que consta de 10 preguntas

que identifican signos y síntomas de interés en

salud mental en muchachos de 5-15 años.

Un ítem positivo indica evaluación integral,

diagnóstico, tratamiento y seguimiento

CUESTIONARIO RQC SINTOMAS SI NO

Test de la figura humana de Goodenough Harris

• El Test do Goodenough, es una técnica para medir la inteligencia general por el análisis de la representación de la figura humana; como a la vez para el estudio de la personalidad, por medio de la misma.

Test-de-Goodenough.pdf

GRACIAS

cronograma despliegue rias

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