copyright © 2002, por mcgraw-hill interamericana editores, s.a de c.v. estrategias docentes para un...
TRANSCRIPT
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo,
2a. edición
Capítulo 5
Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes
significativos
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizaje
significativo
•Definición y contextualización de las estrategias de enseñanza
•Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizaje
significativo
•Estrategias de enseñanza
•Objetivos
•Resumenes
•Organizadores previos
•Ilustraciones
•Organizadores gráficos
•Analogías
•Preguntas intercaladas
•Señalizaciones
•Mapas y redes conceptuales
•Organizadores textuales
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizaje
significativoFigura 5.1 Tipos de estrategias de enseñanza, según el
momento de su presentación en una secuencia de enseñanza
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizaje
significativo
•Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos
•Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje
•Estrategias para mejorar la codificación (elaborativa) de la información a aprender
•Estrategias para organizar la información nueva por aprender
•Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones
para su uso
•A) Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y para generar expectativas apropiadas
•Actividades que generan y activan conocimientos previos
•Actividad focal introductoria
•Discusión guiada
•Actividad generadora de información
•Objetivos e intenciones
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones
para su uso
•B) Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje
•Señalizaciones
•El uso de señalizaciones en los textos
•Señalizaciones y otras estrategias del discurso
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones
para su uso
•C) Estrategias para mejorar la codificación (elaborativa) de la información por aprender
•Ilustraciones
•Descriptiva
•Expresiva
•Construccional
•Funcional
•Algorítmica
•Gráficas
•Gráfica lógico-matemática
•Gráfica de arreglo de datos
•Preguntas intercaladas
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones
para su uso
•D) Estrategias para organizar la información nueva a aprender
•Resumen
•Organizadores gráficos
•Mapas y redes conceptuales
•Elaboración de mapas conceptuales
•Elaboración de redes conceptuales
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones
para su uso
•E) Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se va a aprender
•Organizadores previos
•Analogías
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Superestructuras de texto: implicaciones de enseñanza
•Textos narrativos
Figura 5.7 Diagrama de árbol de texto narrativo
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Superestructuras de texto: implicaciones de enseñanza
•Textos expositivos
•1. Texto descriptivo
•2. Texto de secuencia
•3. Texto comparativo
•4. Texto de covariación
•5. Texto de problema-solución
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de
recepción y por descubrimiento guiado y autónomo
Figura 5.13 Modelos de enseñanza dentro del continuo aprendizaje por recepción-aprendizaje por descubrimiento
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de
recepción y por descubrimiento guiado y autónomo
•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza•Enseñanza expositiva-interactiva
•Organizadores previos
•Preguntas insertadas de tipo abierto
•Resúmenes
•Mapas conceptuales
•Señalizaciones y estrategias de discurso
•Objetivos
•Ilustraciones
•Diagramas
•Círculos de conceptos
•Analogías desplegadas
•Cuadros C-Q-A
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de
recepción y por descubrimiento guiado y autónomo
•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza•Enseñanza estratégica
•Organizadores previos
•Preguntas insertadas de tipo abierto
•Resúmenes
•Mapas conceptuales
•Objetivos
•Cuadros sinóptics (simples, de doble columna y C-Q-A)
•Círculos de conceptos
•Analogías
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de
recepción y por descubrimiento guiado y autónomo
•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza•Enseñanza directa (enseñanza de contenidos procedimentales)
•Objetivos
•Ilustraciones en acto (demostraciones)
•Señalizaciones (estrategias discursivas)
•Diagramas
•Cuadros C-Q-A
•Enseñanza integrativa•Objetivos
•Cuadros sinópticos
•Mapas conceptuales
•Organizadores previos
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de
recepción y por descubrimiento guiado y autónomo
•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza•Aprendizaje como investigación
•Situaciones problemáticas•Ilustraciones•Mapas conceptuales•Señalizaciones•Diagramas •Cuadros C-Q-A
•Enseñanza basada en problemas•Análisis de casos (reales y ficticios)•Simulación•Señalizaciones y estrategias discursivas•Diagramas•Cuadros C-Q-A
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de
recepción y por descubrimiento guiado y autónomo
•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza•Diseño de textos instruccionales
•Objetivos
•Estructuras textuales
•Señalizaciones intra y extratextuales
•Ilustraciones
•Preguntas insertadas
•Organizadores previos
•Resúmenes
•Analogías
•Cuadros sinópticos
•Diagramas
Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A
de C.V.
Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de
recepción y por descubrimiento guiado y autónomo
•Los Díez mandamientos del aprendizaje•I. Partirás de sus intereses y motivos
•II. Partirás de sus conocimientos previos
•III. Dosificarás la cantidad de la información nueva
•IV. Harás que condensen y automaticen los conocimientos básicos
•V. Diversificarás las tareas y los aprendizajes
•VI. Diseñarás situaciones de aprendizaje para su recuperación
•VII. Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros
•VIII. Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos
•IX. Plantearás tareas abiertas y fomentarás la cooperación
•X. Instruirás en la planificación y organización del propio aprendizaje