cooperative learning workshop 4

VUC Vingstedkursus 11.8.2010

Cooperative LearningWorkshop 4

1

VUC Vingstedkursus 11.8.2010 2

Dagens program

Præsentation af programmet Om projektet og evalueringen ved Bjarne Wahlgren

Struktur: Quiz og byt ved Debbie Kronsted

Struktur: Dobbelt cirkler ved Debbie Kronsted

Cooperative Learning ved Debbie Kronsted

Brug af strukturer i undervisningen ved Debbie Kronsted

Hvad ved vi nu? ved Bjarne Wahlgren

Spørgsmål


• Formålet• Indholdet• Omfanget• Evalueringen– Kompetencelogs– Effektmåling

Om projektet og evalueringen


Cooperative learning Grundbegreber

LæringssynCL er baseret på den socialkonstruktivistisk teori:Læringen er en social proces og finder sted i interaktion med andre.

Mennesker konstruerer deres sociale verdener og lærer gennem sproget og dialogen


Leo Vygotsky taler om ”zonen for nærmest udvikling”

For at der skal ske en udvikling, skal kursisten interagere med en anden, som skal hjælpe ham videre fra det, han allerede kan til et andet niveau, hvor han kan løse opgaver, som han ikke i stand til at løse alene.

I den traditionelle klasseværelse er denne rolle lærerens. I et CL-klasseværelse er det interaktionen mellem kursisterne, der overtager denne rolle.

Dette opnås ved at bruge strukturerne.


SPIL principper

6

De 7 nøgler i Cooperative Learning

Strukturer

SPIL-

Principper

Team

Sociale færdigheder Classbuilding

Teambuilding

Managem

ent


Hvad er Strukturer

•Strukturer er gruppearbejde i teams af 4 eller 2

•Strukturer er interaktionsmønstre, der foregår mellem kursisterne

•Hver struktur består af en række trin, som hvert definerer, hvordan kursisten går i dialog med andre og med stoffet

•Strukturerne er indholdsfrie, og derfor kan de bruges til mange forskellige fag

•Strukturen er en slags stillads i kursisternes bearbejdning af stoffet


Eksempel : DobbeltcirklerTrin 1: halvdelen af kursisterne former en cirkel og vender ryggen imod cirklens centrum. Den anden halvdel af kursisterne danner en cirkel udenom, således at hver kursist stiller sig ansigt til ansigt med en fra indercirklen.

Trin 2: Læreren stiller et spørgsmål.

Trin 3: Partnerne diskuterer i den aftalte tid.

Trin 4: Partnerne takker for snakken, og ydercirklen rykker en person til højre.

Trin 5: Læreren stiller et nyt spørgsmål og kursisterne diskuterer med deres nye partnere.

Hvad kan strukturen bruges til?

At udveksle viden og færdigheder: F.eks.: Hvad ved I om jordens rotation?At udvikle tænkefærdigheder: F. eks.: Hvad tror I forfatteren mener, når han siger…?


Formlen er:

Indhold + struktur = aktivitet

Et eksempel: Dobbelt cirkler , Quiz og byt


Sådan vælger man strukturStruktur vælger man efter formålet med aktiviteten

Strukturerne er konstrueret, så de fremmer bestemte læreprocesser, som i CL kaldes læreprocesdomæner:

• Teambuilding• Classbuilding• Viden og færdigheder• Tænkefærdigheder• Videndeling• Kommunikation og sociale færdigheder

Flere af strukturerne dækker flere af domænerne på én gang


Et eksempel:

Quiz og byt kan bruges til:

Classbuilding – Det I har prøvet i dag – lære hinanden at kende

Viden og færdigheder – Spørgsmålene kunne være, ”hvad er en struktur”

Tænke færdigheder – Hvad mente den eller den filosof, da han sagde dit og dat

Kommunikative og sociale færdigheder – aktiv lytning, feedback, rose, anerkende, takke


SPIL-principperne

Samtidig interaktionPositiv indbyrdes afhængighedIndividuel ansvarlighedLige deltagelse

For at gruppearbejde skal være CL, skal alle 4 principper være til stede samtidig


Kommunikation:• Det basale behov for at kommunikere med andre, bliver

tilfredsstillet, og der er mindre tendens til at søge negativ kontakt• Kommunikationen med andre er meningsfyldt• Man får feedback, bekræftelse og anerkendelse• Den megen kommunikation fjerner kedsomhed

Motivationen opstår fordi:• Kursisten bliver følelsesmæssig engageret• Kursisten bliver stimuleret af at være på • Interaktionen mellem kursisterne skaber spænding og dynamik• Det er ganske enkelt sjovt at være med• Kursisten får en stor grad af ansvarsfølelse over for teamet

Strukturerne fremmer kommunikation og motivation


Team-sammensætning

Der arbejdes med basis-team, som er heterogene.Læreren sammensætter teamene, og placerer dem fysisk som følge:

De faste teams arbejder sammen 4-6 uger.Teamdannelse er lærerstyret og er uhyre vigtigt for at opnå højere faglighed og videndeling og for at undgå marginalisering

SPIL principperSvag Middel

Middel Stærk


Andre typer teams

Uformelle teams: for variationens og dynamikkens skyld til kortvarigt arbejde

Homogene teams: gør det ikke for ofte

Skiftende teams: når fremmødet af forskellige grunde er uregelmæssigt, men prøv på at opretholde heterogenitet

16

Classbuilding

Classbuilding er organiserede aktiviteter, hvis mål er at få individer med forskellige baggrunde og forskellige erfaringer til at opleve sig selv som en del af et omsorgsfuldt og aktivt læringsfællesskab

Brug strukturer der egner sig til classbuilding. Det forebygger konflikter.

Erfaringer viser, at det er tilrådeligt at bruge classbuilding strukturer hver uge.



Teambuilding

Teambuilding gør for teamet, hvad Classbuilding gør for klassen: skaber tryghed i relationerne til dem, man skal lære sammen med.

For at opnå gensidig velvilje og hjælpsomhed i teamet, bruger man forskellige teambuilding aktiviteter, der gradvist opbygger tillid og positive relationer.

Brug strukturer der egner sig til teambuilding.

Erfaringer viser, at det er tilrådeligt at bruge teambuilding strukturer hver uge eller oftere.


Classroom management

Følgende punkter er vigtige for at opnå et velfungerende klasseværelse:

• Lærerens instruktioner• Positiv opmærksomhed• Regulering af lyd• Tidsrammer• Hvem begynder• The ”walkabout”


Hvad ved vi nu?

• International forskning• Danske erfaringer– Udfordrende og engagerende– Forudsætninger skal være til stede– Øger indstilling til samarbejde


Hvis du vil vide mere om Cooperative Learning

• http://www.ncfk.dk/site.aspx?p=153• www.vuclyngby.dk/detsamarbejdendeklasserum• Spencer Kagan, Jette Stenlev, Cooperative Learning, Alinea 2009 • www.folkeskolen.dk• www.cooperativelearning.dk• www.Kaganonline.com

http://www.vuclyngby.dk/detsamarbejdendeklasserum

http://www.vuclyngby.dk/detsamarbejdendeklasserum

http://www.cooperativelearning.dk/

http://www.kaganonline.com/

DobbeltcirklerHalvdelen af deltagerne former en cirkel og vender ryggen

imod cirklens centrum.

Den anden halvdel af deltagerne danner en cirkel udenom, således at hver kursist stiller sig ansigt til ansigt

med en fra indercirklen.

Tal med hinanden om hvordan virkede den forrige øvelse på jer.

2 minutter til hver Den yderste cirkel skifter med uret til næste partner

cooperative learning workshop 4

Documents

debbie kronsted struktur

sprgsml og kursisterne

rkke trin

halvdelen af kursisterne

halvdel af kursisterne

forskellige fag strukturen

classbuilding gr for

projektet og evalueringen