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8/17/2019 CONFERENCIAlimites.pps

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D I S C I P L I N A ¿ Quées?

SIGNIFICADO VERDADERO

Forma de vida Educar la voluntad

Educar la libertad / Responsabilidad Formar un yo fuerte Proceso gradual de aprendizaje (actitudes y valores) Educar para la vida

COMUNMENTE Conjunto de reglas y normas para mantener el orden y

control de los miembros de un grupo



Para disciplinar se necesitan 2cosas:

A U T O I D A DAYUDA A LOS HIJOS

DIRIGIR HACIA AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD

FACULTAD QUE SE OTORGA A UNA PERSONA

A perder su amor Dañar la relación Signifcados extra “Dar lo que yo

no tuve” Sobrecompensación “Pobresito” Culpa



Para disciplinar se necesitan 2cosas:

L ! " I T # S DELIMITACIÓN DEL CAMINO

MARCO CONTENEDOR YPROTECTOR

GENERAN AUTONOMÍA Y LIBERTAD ALA LARGA (órden, hábit, ! "#ed $%#tn&'%

EN BENE)ICIO DE *U +IDA )UTURA

ARMONÍA )AMILIAR



"I#DO A #DUCA$ A D#CI %NO&



CONS#CU#NCIAS

NEGATIVAS POCA CONSIDERACIÓN FALTA RESPETO (FÍSICA O VERBAL)

MANIPULACIÓN CAPRICHOS INDISCIPLINA FALTA DE AGRADECIMIENTO MAL CARÁCTER CAPRICHOS VIOLENCIA, IMPULSIVIDAD

“Ponle ade!"#o $al"%"$a!"#o&

'Q() %(!(*o en +o$"edad !"ene (nn",o a+-.

POSITIVAS TOMAN CUENTA HACE RESPETO SABE NO SIRVE INSISTIR APRENDE NO ES SI A TODO APRENDE A GANARSE LAS COSAS

APRECIAN VALOR DE LOS PADRES,COSAS, ACTOS

BUEN COMPORTAMIENTO YCARÁCTER SANO

RESULTADO / FUTURA VIDA

“NI0O SALE GANANDO&



" A N # A S # Q U I ' O C A D A S

D # # D U C A ACTUAR DE LA MI*MA )ORMA Y E*PERARUE EL RE*ULTADO *EA EDI)ERENTE-

A*IGNAR LA MI*MA IMPORTANCIA A CO*A*UE TIENEN DI)ERENTE IMPORTANCIA

P.NDULO DI*CÍPLINARIO

ENGANC/AR*E EN UNA DI*CU*IÓN EN ELMOMENTO DEL ENO0O O PLEITO

*ERMONE* Y REPETICIONE*$ *ORDERA

s A



¿ C ( ) o ?

1- E2i3e 1 e4ti2 ed#5%ti6

7 Cn 5n5i&ient de 5%#4%

7 Cn 5n3r#en5i%

8- A"rende % de5ir 9 NO 9

:- M%ne; %de5#%d de 2'&ite4 !5n4e5#en5i%4



ESo error a la palabra traumar

o !o "ay l#mites o no se sostienen

o Padres acceden $%cil a los deseos de los "i&os

PR!"#CEo !iños capric"osos' exigentes' berrinc"udos' que mandan(

o !iños d)biles' con ba&a voluntad' ba&a capacidad de espera yes$uer*o para superar los problemas y retos(

o !iños con ba&a $ortale*a para decir “ no”

o +ncapacidad para aceptar l#mites y tolerancia a la $rustracióno +nutilidad para resolver la propia vida

o Adolescentes con con,ictos$

P%"RESo -landos con las personas y los problemas

no se resuelven

SO*#POT#CCI+N O P#"ISI'IDAD:¿ Li,ertad de e-presi(n de e)ociones . conducta sin

to)ar en cuenta a otros/



ESo .alor m%s importante la obediencia' no importa el cómo(

o Control r#gido y sin di%logo

o /uc"as veces no se demuestra cariño(

PR!"#CEo 0esentimiento

o Agresividad 1 0ebeld#a

o Sumisión temerosa

o !iños insegturos y dependienteso +nadaptación social

P%"RESo Duros con las personas y los problemas'

exageración

AUTOITAIS"O: epresi(n de la e-presi(n de e)ociones . conductas a

tra0és del )altrato 1sico$ 3ritos$ etc/



ESo 2irme*a y cercan#a

o 0espeto m3tuo

o Consistencia 4l#mites claros' concretos y cumplidos5

o Comunicacióno 0e,exión y reparación

o Disciplina

o Autonom#a gradual

PR!"#CE

o 6enera respeto y confan*a "acia la autoridado Autoconfan*a

o Capacidad social

o Autodominio y es$uer*o personal

P%"RESo Suaves con las personas' duros con los problemas

DISCIPLINA POSITI'A: Li,ertad de e-presi(n de e)ociones . conducta$ to)ando

en cuenta a los de)4s



2/ AP#ND# A D#CI %NO&¿Por5ué los ni6os no 7acen caso?

!ecesidad de conocer sus l#mites ysaber "asta dónde pueden llegar

Comprenden que pueden seguir

"aciendo lo que quieren porque no venfrmes a los padres

0eali*an aprendi*a&es a trav)s de la

observación y puesta a prueba

!o piensan si est% bien o mal



CLARAS EXPLICACIONES: &'SR#CC&!'ES C%R%S*R%+!'ES*RESPE!

ACTUACIONES: P!S#R% F&R,E / C!'-E'CER .#E '!0 ES '!0 /%PREC&%R E -%!R "E %S C!S%S* !S %C!S 1 %S PERS!'%S.

REGLAS CLARAS Y UE SE CUMPLEN: C!'!C&"%S* C#,P&"% C!'S&SE'E,E'E (mismas condiciones* misma consecuencia)* -&2E'ES!"!S !S %"#!S* C!' E3&2E'C&% R%+!'%4E

PLANEAR LA ESTRATEGIA ANTES DE LA BATALLA: %'%&+%R S&#%C&!'ES .#E %,ER&%' 5,&ES* ES%4ECERC!'SEC#'C&%S62&C%S* ,%'E'ERSE F&R,E 1 C!'S%'E$

SA*# D#CI QU# %NO& $ #S:



E' % -&"% '! 7%1 PRE,&!S ! C%S&2!S

%S5 ES % -&"%

S& 1! &'ER-E'2!

E '&8! '! -&-E % C!'SEC#E'C&%

&E'E .#E E3PER&,E'%R % P9R"&"%

P%R% %PRE'"ER* % % :; ! % % <; -&-&E'"! %S

C!'SEC#E'C&%S0

8/ "AN#9O D# LI"IT#S CONS#CU#NCIAS

Consecuencias

Naturales

inmediatas Consecuencias

Naturales alargo plazo



¿ C+"O APLICA UNACONS#CU#NCIA?

“ Con firmeza.”

“Cumple tu palabra”

C+ O C



¿ C+"O APLICA UNACONS#CU#NCIA?

•Pensar y planear antes de aplicar, tome

5 min, 2 días, 1 cena, etc.

•De acuerdo al motivo es el grado de la

consecuencia, con las !

“!7” Si estoy muy eno&ado“!7” Si )l est% muy eno&ado 4in3til tratar de ra*onar5

• Calmado• Anticipando• Conciso y te vas "te vas#, no te enganc$es, no te %ue&es y %ue&es



*#INC;#S PI"#OSL!"IT#S

ImpulsoImpulso

DeseoDeseo FrustraciónFrustración IncapacidadIncapacidad

toleranciatolerancia

RabiaRabiaPérdidaPérdida

de controlde control

BerrincheBerrincheo o!e" no entiende"o o!e" no entiende"

#rita ! #rita#rita ! #rita

$e e%tin#ue$e e%tin#ue

& '()C*)R$'

• Pala'ras cortas "así no#

• Actos "(ue no consiga

su

o'&etivo#• No restarle atenci)n.

PR'+'IR

• *vitar +rustraciones

innecesarias.•Anticiparle•er'alizar sentimientos

• Negociar



% R E

%P%'E%C&6' ESR%92&C%0

8 9u) : Defne cu%les son las situacionesque te generan con,icto y quierescambiar

8 Cómo: Defne cu%les van a ser lasconsecuencias y cómo las vas a aplicar'con ; r y < m(

8 = tu: Defne lo que debes modifcar



RECORDAR UE !.

" TU META ES EDUCARLO PARA LA VIDA,

Y LA VIDA APLICA CONSECUENCIAS #



RECORDAR UE !.

"LA ME$OR EDUCACIÓN ES LA UE PRETENDE

CONSTRUIR LA FELICIDAD, SIN OLVIDAR UE NO

HAY FELICIDAD SIN SACRIFICIOS Y RENUNCIAS#

BIB,I&(R)FI)

- Disciplina inteli#ente. +idal $chmill

- )prende a decir “&” a tus hios. Robert ,an#is

- Padres eficaz ! /écnicamente preparados. P'/

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