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Introduction 2 Handbook of the coe´s games 4 Boxes list 20 Materials:

Counters 22 Sentence 22 Puzzle 52

Introducción 2 Manual 8 Relación casillas 20 Materiales:

Fichas 22 Frases 29 Puzzle 52

Introduzione 3 Manuale 12 Registro caselle 20 Materiali:

Segnalini 22 Frase 36 Puzzle 52

Wprowadzenie 3 Podręcznik 16 Lista pol 20 Materiały:

Pionki 22 Zdania 43 Puzzle 52

This game is a common final product of the 2008/09 course as a result of the cooperation be tween teacher staff and students members of the three schools centers that are joined in the Comenius “Social Integration: coeducation” School Partnership. The game is an adaptation of the traditional Spanish game “Juego de la oca”, very similar to the “Snakes and ladders” english game, this is not an individual game but a mixed groups (boy/girl) game. Tests have to be done with the cooperation of all members group in order to be successful. It involves two different aspects:

1st Education; to promote cooperation between boys and girls as a prerequisite to win the game. 2nd Entertainment; good luck is an essential part of the game and is very important to move forward.

Woman position in our society, school´s role to make it better, the demand of an education based on equal opportunities between men and women as an essential part of an integral education just like the students psycho-evolutive characteristics in childhood and Primary Educa-tion are the reasons to play the game according to the rules described in its guide. To reach a real co-educative education we must start not only from gender equality as well as an integration of the generic gender models. Our objectives highlight appropriate relationships with others, characterized by principles and values that promote peaceful co-existance, equality and non-discrimination. In childhood Education we have been working on every contents related with acceptance of differences, identity and characteristics of others and peaceful conflict resolution avoiding discriminations and also instil respect for the diversity of gender, roles and professions. In primary education the objectives we have been working on are more complex values related with responsibility, solidarity, peaceful con-flict resolution and prevention of gender violence. The conceptual dimension of the contents becomes more important. They must learn, for instance, what are the causes that create marginalization and social injustice gender but also they must still working on rejection and sensitivity attitudes against social inequalities associated with gender. Also we want to bring out communica-tion between men and women based on mutual respect, accurate knowledge, acceptance of coexistence and creative dia-logue, overcome slants gender between male and female considered as hegemonic and self exclusive categories. And all of these affect our game in order to: consolidate concepts had been worked before, promote respect for the rules as a way to prevent violence and encourage respect for others attitudes, develop a suitable concept of themselves, encourage the participation of the whole group help to establish a mutual cooperation atmosphere, equality and tolerance…, use the game as an educative resource.

Este Juego es Producto Final Común del Curso 2008/09 como resultado de la colaboración entre el profesorado y el alumna-do de los tres Centros miembros de la asociación escolar Co-menius “Integración Social: Coeducación”. Se trata de una adaptación del tradicional Juego de la Oca donde se introduce una impor-tante variante, no se trata de un juego individual sino de un juego por grupos mixtos (chico/chica). Las pruebas propuestas han de realizar-se en colaboración con todo el grupo para ser superadas. Se trata de un juego educativo y de animación. Educativo ya que contiene el ele-mento cooperativo del grupo puesto que de el depende que se supere la prueba o no para poder avanzar. Y de animación, ya que contiene el elemento suerte puesto que no depende del grupo cuanto se avance. La situación de la mujer en nuestra sociedad, el papel que la escuela puede desempeñar para mejorarla, la exigencia de una educación en Igualdad de Oportunidades como parte de una educación integral; así como las características psicoevolutivas del alumnado en las etapas de Educación Infantil y Primaria, justifican la puesta en práctica de este juego con el desarrollo de las actividades que se proponen en este manual. Para alcanzar una enseñanza realmente coeducativa hay que partir no sólo de la igualdad de los individuos, sino también de la integración de los modelos genéricos. Los objetivos que nos hemos planteado hacen referencia al establecimiento de unas relaciones adecuadas con los demás, caracterizadas por principios y valores que favorezcan la convivencia, la igualdad y la no discriminación. En la Etapa de Educación Infantil hemos intentado trabajar sobre todo los contenidos relacionados con la aceptación de las diferencias, la identidad y las característi-cas de los demás y la resolución pacífica de los conflictos evitando discriminaciones, así como el respeto por la diversidad de sexos, roles y profesiones. En Primaria, los objetivos que nos hemos propuesto aluden a valores más complejos relacionados con la responsabilidad, la solidaridad, la resolución pacífica de los conflictos y la prevención de la violencia de género. La dimensión conceptual de los contenidos ad-quieren más relevancia. Deben conocer, por ejemplo las causas que provocan situaciones de marginación e injusticia social por razón de sexo, pero sin dejar de trabajar actitudes de sensibilidad y rechazo ante las desigualdades sociales asociadas al sexo. También nos hemos propuesto el propiciar la comunicación entre las personas de ambos sexos, basándose en el respeto mutuo, en el conocimiento acertado, en la aceptación convivencial y en el diálogo creativo, en la superación de sesgos sexistas, de lo masculino y lo femenino como categorías hegemónicas y autoexcluyentes. Y todo ello enmarcado dentro del juego cooperativo para: Consolidar la adquisición de los conceptos ya trabajados, para potenciar el respeto a las normas como medio de prevención de la violencia y fomentar actitudes respeto a los demás, des-arrollar un concepto adecuado de sí mismos/as, favorecer la participación de todo el grupo, contribuir al establecimiento de un clima de co-laboración mutua, igualdad, tolerancia,…, y utilizar el juego como recurso educativo.

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Questo gioco è il prodotto finale comune per l’anno scolastico 2008/09, risultato della cooperazione tra gli insegnanti e gli alunni membri dei tre centri scolastici

partecipanti all’associazione scolastica Comenius “ Integrazione Sociale: Coeducazione”. Il gioco è un adattamento del tradizionale gioco dell’Oca, molto simile al gioco inglese “Snakes and ladders”; non è un gioco individuale ma un gioco per gruppi misti (maschi e femmine). Alcune prove devono essere superate con la cooperazione di tutto il gruppo affinchè possano ritenersi valide. Il gioco coinvolge due diversi aspetti: 1° Educativo: per promuovere la cooperazione fra bambine e bambini come prerequisito per vincere il gioco. 2º Di intrattenimento in cui l’elemento fortuna, il lancio dei dadi, è un aspetto essenziale del gioco dovendo affidarsi alla casualità . La posizione sociale della donna nella nostra società, il ruolo femminile nella scuola, la domanda di educazione basata sull’uguaglianza delle opportunità fra uomini e donne come parte essenziale di un’educazione integrale, come pure le caratteristiche psicoevolutive degli alunni della scuola dell’infanzia e primaria sono le ragioni che stanno alla base del giocare a questo gioco seguendo le regole descritte nella guida. Per raggiungere una reale educazione “co-educativa” non dobbiamo iniziare a lavorare solo a partire dall’uguaglianza di genere come integrazione dei generici modelli maschile/femminile. I nostri obiettivi evidenziano il promuovere appropriate relazioni con gli altri individui caratterizzate da principi e valori che sostengono coesistenza pacifica, uguaglianza e non discriminazione. Nell’educazione primaria gli obiettivi su cui abbiamo lavorato sono più complessi e relativi alla responsabilità, alla solidarietà, alla risoluzione pacifica dei conflitti e alla prevenzione della violenza di genere. La dimensione concettuale dei contenuti diviene quindi più importante. Gli alunni sono stimolati a comprendere infatti, quali sono le cause alla base dell’emarginazione e dell’ingiustizia sociale dovuta al genere ma devono altresì lavorare sul rifiuto e su atteggiamenti sensibili alle diseguaglianze sociali causate dell’appartenenza ad un genere piuttosto che ad un altro. Intendiamo anche sollecitare la comunicazione fra maschi e femmine basata sul mutuo rispetto, sulla conoscenza più approfondita, sull’accetazione del vivere insieme, sul dialogo creativo e cercare di superare il divario causato dal considerare quella femminile e quella maschile come categorie egemoniche ed esclusive. Il nostro gioco si inserisce in questo contesto con lo scopo di: consolidare concetti su cui si è precedentemente lavorato, promuovere il rispetto verso l’”altro”, sviluppare un positivo concetto di se stessi, incoraggiare la partecipazione dell’intero gruppo, aiutare a creare un’atmosfera di cooperazione ed aiuto reciproco, di uguaglianza e tolleranza..., per usare il gioco come una risorsa educativa.

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Gra ta jest wspólnym produktem końcowym z roku 2008/2009. Jest to rezultat współpracy nauczycieli i uczniów trzech szkół w programie Comenius „Integracja Społeczna – Koedukacja”. Gra jest adaptacją tradycyjnej hiszpańskiej gry „Juego de la oca”, bardzo podobnej do angielskiej gry „Węże i drabiny”. Nie jest to gra indywidualna, lecz grupowa (grupy mieszane: chłopcy i dziewczęta). Aby gra przebiegała pomyślnie, zadania muszą być wykonywane przez wszystkich uczestników w grupie. Dotyczy to dwóch aspektów: Edukacja. Promowanie współpracy pomiędzy chłopcami a dziewczętami Rozrywka. Szczęście to nieodzowna część gry, potrzebna do dalszych posunięć. Pozycja kobiety w społeczeństwie, rola szkoły w poprawie jej sytuacji, potrzeba edukacji opartej na równych szansach między mężczyznami i kobietami, jako podstawowa część integralnej edukacji – to powody, dla których warto zagrać w tą grę według opisanych zasad. Aby osiągnąć prawdziwą integralną edukację musimy zacząć nie tylko od równości płci ale także od ogólnego modelu płci. Nasze cele podkreślają właściwe związki z innymi ludźmi, scharakteryzowane przez zasady i wartości promujące pokojowe współistnienie, równość i brak dyskryminacji. W dziecięcej edukacji pracujemy nad każdą wartością mającą związek z akceptacją różnic, tożsamości, charakterystyką innych oraz pokojowym rozwiązywaniem konfliktów, unikaniem dyskryminacji i wpajaniem akceptacji dla zróżnicowania płci, roli oraz zawodów. W latach edukacji w szkole podstawowej cele, nad którymi pracujemy, są bardziej złożone. Skupiają się wokół odpowiedzialności, solidarności, pokojowego rozwiązywania konfliktów i zapobiegania przemocy wobec innej płci. Ideowy wymiar wartości staje się ważniejszy. Dzieci muszą się nauczyć, na przykład, jakie są przyczyny tworzące marginalizację i społeczną niesprawiedliwość płci, a także muszą pracować nad odrzuceniem i wrażliwym nastawieniem wobec społecznych nierówności związanych z płcią. Chcemy również podkreślić rolę komunikacji między mężczyzną i kobietą opartej na wzajemnym szacunku, dokładnej wiedzy, akceptacji dla współpracy i kreatywności dialogów, pokonywania stereotypów płciowych opartych na hegemonii i ekskluzywnych kategoriach. Wszystko to ma wpływać na: umacnianie idei wcześniej wypracowanych, promowanie szacunku do zasad, jako drogi do zapobiegania przemocy i zwiększania zrozumienia dla nastawienia innych. Ma także rozwijać prawidłowe myślenie o sobie, wzmacniać udział całej grupy i pomagać ustalić wzajemne relacje. Używajcie gry jako skarbnicy wiedzy edukacyjnej.

is held by three levels: 1st level: Infant education: 3, 4 and 5 years old. 2nd level: 6, 7 and 8 years old. 3rd level: 9, 10, 11 and 12 years old.

There are 30 boxes with pictures about equality in gender, solving conflicts and preventing gender vio-lence. From these 30 boxes, six are positive and four of them are negative. In negative ones, you can not go forward or you have to go backwards. The reason for negative boxes is to think over non coeduca-tional situations and those ones which do not promote equal opportunities. In positive boxes, when you pass some test you can go forward. The other boxes are neutral and there is no test to pass. The game lies on a board, a dice, six counters, word cards ( if necessary, it’s possible to add sentences related to equality in gendre) and a puzzle. It is a group game. Groups are made of 4 to 6 children (if possible with the same number of boys and girls). All the players have to participate in each trial to pass them. How to play: Starts to play the first group to get a six with the dice. It throws the dice and goes forward the same number of boxes as the number on the dice shows .

If you get to the logo box, you go forward to the next logo and throw the dice again. There are six positive boxes. In these ones, when the group pass the trial , they go forward. The number of these boxes are: 3 – 8 – 13 – 17 – 22 – 24. There are four negative boxes. The group must stay or it has to go backwards. The number of these boxes are: 5 -12 – 19 – 26. The first group arriving at the finish line is the winner. They have to get the exact number for the finishing line. If not, they have to go backwards as many boxes as the dice shows and wait for a new turn.

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Mixed pairs joined by hands. Three quoits on the floor. Girl-Boy jump together in the quoits. They win jumping together, not falling or not letting go of their hands. They don´t win if both pairs don´t pass. If they pass the test, they throw the dice to move forward. If they don´t pass, they stay in the same box and wait for their new turn.

A GIRL AND A BOY FIGHT FOR THE SAME TOY. Talk about the picture in the box and try to solve the conflict in two minutes time. If they are able to solve the problem they stay in the same box; if not they move three boxes backwards.

During one minute time, mixed pairs dance with music holding a ball with heads and joined by their hands. They don´t win if any pair of the group is not joined by the hands, if the ball falls on the floor or if they don´t dance. If they don´t pass the test , they stay in the same box. If they pass, they go forward three boxes.

A GIRL AND A BOY FIGHT AND PULL THEIR HAIR OUT IN THE PLAYGROUND. Talk about the picture in the box and try to solve the conflict in two minutes time. If they are able to solve the problem they stay in the same box; if not they move three boxes backwards.

In mixed pairs, each member of the pair must say two good qualities about the partner. They don´t pass if all of them don´t say good qualities about the others.

If they pass, they go forward to the logo and they throw the dice again. If they don´t pass the test , they stay in the same box.

Each group must choose which actions can dad do at home (houseworks) and mime them. Each group must choose the same number of actions as the number of members of the group. If they pass, they go forward two boxes. If they don´t pass they stay in the same box.

IN THE DINING ROOM, AT HOME. ONE BROTHER AND ONE SISTER: ONE HELPS CLEARING THE TABLE AND THE OTHER STAYS WATCHING TV. In two minutes time the group has to talk about the picture and suggest a new situation . If they are able to suggest something they stay in the same box, if not they move three boxes backwards.

Each group has to build up the five pieces of the puzzle in three minutes time. All members in the group must participate. They don´t pass if they don’t finish in the time given to the group and with the participation of all members. If they pass, they go forward to box number 27. If they don´t pass they stay in the same box.

Each member of the group must hang out properly two clothes in one minute time. If they pass, they go forward to the next neutral box. If they don´t pass, they stay in the same box.

A PICTURE WITH A FIREWOMAN WITH THE NO SIGNAL. In two minutes time, the group has to talk and explain the reasons why a woman can be a firewoman. If they give reasons, they stay in the same box; if not they move three boxes backwards .

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Box Nº 3

Box Nº 5

Box Nº 8

Box Nº 12

Box Nº 13

Box Nº 17

Box Nº 19

Box Nº 22

Box Nº 24

Box Nº 26

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Mixed pairs joined by hands.Five quoits on the floor. Girl-Boy jump together in the quoits. They win jumping together, not fal-ling or not letting go their hands. They don´t win if both pairs don´t pass. If they pass the test, they throw the dice to move forward. If they don´t pass, they stay in the same box and wait for their new turn.

A GIRL AND A BOY FIGHT FOR THE SAME TOY. Talk about the picture in the box and try to solve the conflict in one minute time. If they are able to solve the problem they stay in the same box; if not they move three boxes backwards.

During one minute time, mixed pairs dance with music holding a ball with their heads and with their hands on their backs. They don´t win if any pair of the group doesn´t hold the hands on their backs, if the ball falls or if they don´t dance. If they don´t pass, they stay in the same box. If they pass, they go forward three boxes.

A GIRL AND A BOY FIGHT AND PULL THEIR HAIR OUT IN THE PLAYGROUND. Talk about the picture in the box and try to solve the conflict in one minute time . If they are able to solve the problem they stay in the same box; if not they move three boxes backwards.

In mixed pairs, each member of the pair must say two good qualities about the other partner explaining and giving an exam-ple of one of them. They don´t pass if all of them don´t say good qualities about the others.

When they pass, they go forward to the logo and they throw the dice again. If they don’t pass the test, they stay in the same box.

Each group must choose which actions can dad do at home (houseworks) and mime them. Each group must choose the same number of actions as the number of members of the group. They have to decide who represents each action (one action-one member). If they pass, they go forward two boxes. If they don´t pass, they stay in the same box.

IN THE DINING ROOM, AT HOME. ONE BROTHER AND ONE SISTER: ONE HELPS CLEARING THE TABLE AND ONE STAYS WATCHING TV. In one minute time the group has to talk about the picture and suggest a new situation . If they are able to suggest something they stay in the same box, if not they move three boxes backwards.

Each group has to build up the ten pieces of the puzzle in three minutes time. All members in the group must participate. They don´t pass if they don’t finish in the time given to the group and with the participation of all members. If they pass, they go forward to box number 27. If they don´t pass they stay in the same box.

During two minutes time, the group must order words in two sentences. 6 years old children will have the whole sentence with them. 7 and 8 years old children won´t have the model with them. ● MODELS OF SENTENCES (Choose 2 of them): “Girls and boys play together” - “Everybody is equal” - “All of us can help at home” - “All of us can make good things” “Girls and boys can share toys” - “When I grow up, I´ll be able to do any job” - If they pass they go forward to the next neutral box. If they don’t pass they stay in the same box.

A PICTURE WITH A FIREWOMAN WITH THE NO SIGNAL. In one minute time the group has to talk and explain the reasons why a woman can be a firewoman. If they give reasons, they stay in the same box; if not they move three boxes backwards.

Box Nº 3

Box Nº 5

Box Nº 8

Box Nº 12

Box Nº 13

Box Nº 17

Box Nº 19

Box Nº 22

Box Nº 24

Box Nº 26

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Mixed pairs joined by hands. Five quoits on the floor. Girl-Boy jump together in the quoits hopping. They win jumping together, not falling or not letting go their hands. They can touch the floor only once by a pair and twice by group. They don´t win if both pairs don´t pass. If they pass the test, they throw the dice to move forward. If they don´t pass, they stay in the same box and wait for their new turn.

A GIRL AND A BOY FIGHT FOR THE SAME TOY . In two minutes time, talk about the picture in the box, try to solve the conflict and write a rhyme about the picture. If they are able to solve the problem they stay in the same box; if not they move three boxes backwards.

During one minute time, mixed pairs dance with music holding a ball with their backs and with their arms crossed. They don´t win if any pair of the group doesn´t hold the arms crossed, if the ball falls or if they don´t dance. If they don´t pass, they stay in the same box. If they pass, they go forward three boxes.

A GIRL AND A BOY FIGHT AND PULL THEIR HAIR OUTSIDE, IN THE PLAYGROUND. In two minutes time, talk about the picture in the box, try to solve the conflict and write a rhyme about the picture . If they are able to solve the problem they stay in the same box; if not they move three boxes backwards.

One member of the group says two good qualities about a group mate writing the name of that person in a sheet of paper. The other members, by mutual agreement, must guess who is he or she. They don´t pass if all of them don´t say good qualities about the others.

When they pass they go forward to the logo and they throw the dice again. If they don’t pass the test, they stay in the same box.

During a minute and half time the group has to write the larger number of houseworks dad can do at home (at least ten house-works). If they pass, they go forward two boxes. If they don´t pass, they stay in the same box.

IN THE DINING ROOM, AT HOME. ONE BROTHER AND ONE SISTER: ONE HELPS CLEARING THE TABLE AND ONE STAYS WATCHING TV. In two minutes time the group has to talk about the picture, suggest a new situation and write a sentence. If they are able to suggest something they stay in the same box, if not they move three boxes backwards.

Each group has to build up the fifteen pieces of the puzzle in three minutes time and invent one rhyming sentence on the topic “equality in gender”. All members of the group must participate. They don´t pass if they don’t finish in the time given to the group and with the participation of all members. If they pass they go forward to box N°27. If they don’t pass they stay in the same box.

During two minutes time, the group must order words in four sentences. Players won´t have the model with them. ● MODELS OF SENTENCES(Choose one group): Group nº 1: “Girls and boys can share toys” “Everybody is equal ” “All of us can help at home ” “Women and men have the same rights”

A PICTURE WITH A FIREWOMAN WITH THE NO SIGNAL. In two minutes time, the group has to talk about and give five reasons why a woman can be a firewoman and find a slogan. If they give reasons, they stay in the same box; if not they move three boxes backwards.

Group nº 2: “All of us can make good things ” “Girls and boys can share toys ” “When I grow up, I´ll be able to do any job ” “If girls and boys work together, all can have better re-sults” If they pass they go forward to the next neutral box.

Box Nº 3

Box Nº 5

Box Nº 8

Box Nº 12

Box Nº 13

Box Nº 17

Box Nº 19

Box Nº 22

Box Nº 24

Box Nº 26

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El tiene tres niveles: 1º Nivel, para el alumnado de 3, 4 y 5 años. 2º Nivel, para el alumnado de 6, 7 y 8 años. 3º Nivel, para el alumnado de 9, 10, 11, y 12 años.

El juego tiene 30 casillas con dibujos relacionados con la igualdad de oportunidades entre ambos sexos, resolución de conflictos y la prevención de la violencia de género. De ellas, seis son positivas y cuatro negativas. En las casillas negativas no puedes avanzar o se retrocede. El sentido de estas casillas es reflexionar sobre situaciones no coeducativas, sobre situaciones que no fomentan la igual-dad de oportunidades. En las casillas positivas, superadas unas pruebas conseguimos avanzar. El resto son casillas neutras. Consta de un tablero, un dado, seis fichas, etiquetas con palabras (si es necesario se pueden añadir frases relacionadas con la igualdad de genero) y puzzle. Se juega en grupo. Se necesita, mínimo, dos grupos de 4 a 6 alumnos/as. Grupos formados por igual número de niñas y de niños (siempre que sea posible). Todos los miembros del grupo tienen que ju-gar y participar en todas las pruebas para que estas se consideren superadas. Como jugar: Inicia el juego el grupo que primero obtenga un 6 al tirar el dado. Lanzar el dado y avanzar el número de casillas según la puntuación obtenida en el mismo. Si se cae

en la casilla del logo se avanza hasta el siguiente y se vuelve a tirar. Hay seis casillas positivas. Casillas en las que superada una prueba, avanzas. Los números de estas casillas son: 3 – 8 – 13 – 17 – 22 – 24. Hay cuatro casillas negativas en las que no puedes avanzar o se retrocede. Los números de estas casillas son: 5 -12 – 19 – 26. Gana el grupo que antes llegue a la meta. Para ello hay que obtener el número exacto. Si no es así, se retrocede tantas casillas como el número indique y se espera de nuevo el turno para tirar. Así su-cesivamente.

Parejas mixtas cogidos de la mano. Tres aros en el suelo. Niña – niño cogidos saltan juntos dentro de los aros. La prueba es superada si se salta juntos, no se caen y no se sueltan. La prueba no se supera si no lo hacen bien las dos parejas. Si se supera la prueba se tira el dado para avanzar. Si no se supera se quedan en la misma casilla y esperan de nuevo su turno.

NIÑA Y NIÑO SE PELEAN POR UN MISMO JUGUETE. Comentar la situación que aparece dibujada en la casi-lla e intentar solucionar el conflicto en dos minutos de forma oral. Si solucionan el conflicto se quedan en la mis-ma casilla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

Bailar con música, por parejas mixtas, de frente sujetando un balón con la cabeza y cogidos de las manos du-rante un minuto. No se supera la prueba cuando alguna pareja del grupo se suelta de la mano, se le cae el balón o no bailan. Si no se supera, se quedan en la misma casilla. Si se supera se avanza tres casillas.

NIÑA Y NIÑO SE PELEÁNDOSE Y TIRÁNDOSE DE LOS PELOS EN EL PATIO DEL COLEGIO. Comentar la situación que aparece dibujada en la casilla e intentar solucionar el conflicto en dos minutos de forma oral. Si solucionan el conflicto se quedan en la misma casilla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

En parejas mixtas, cada miembro de la pareja tiene que decir dos cualidades positivas del otro compañero. No se supera la prueba si no dicen todos cualidades positivas de todos.

Cuando se supera se avanza hasta el logo y se vuelve a tirar. Cuando no se supera, se quedan en la misma casilla.

El grupo tiene que elegir acciones que el papá puede realizar en casa (tareas domésticas) y representarla me-diante mimo. El grupo tiene que elegir tantas acciones como miembros tiene el grupo. Si se supera se avanzan dos casillas. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

EN CASA, EN EL COMEDOR UN NIÑO QUE AYUDA A QUITAR LA MESA Y OTRO QUE SE QUEDA VIENDO LA TV. Comentar la situación que aparece dibujada en la casilla y proponer una situación alternativa en dos mi-nutos de forma oral. Si proponen una situación alternativa se quedan en la misma casilla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

El grupo tiene que formar el puzzle de cinco piezas con el logo en tres minutos. Tienen que participar todos los miembros del grupo. No se supera si no se realiza en el tiempo estipulado y si no participan todos los miembros del grupo. Si se supera se avanza hasta la casilla número 27. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

Cada miembro tiene que tender bien dos prendas en un minuto. Si se supera se avanza hasta la siguiente casilla neutra. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

UNA BOMBERA TACHADA CON EL SIGNO DE PROHIBIDO. Comentar y dar razones por las cuales una mujer puede ser bombera en dos minutos de forma oral. Si dan razones se quedan en la misma casilla y si no lo solu-cionan retroceden tres casillas.

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Casilla Nº 3

Casilla Nº 5

Casilla Nº 8

Casilla Nº 12

Casilla Nº 13

Casilla Nº 17

Casilla Nº 19

Casilla Nº 22

Casilla Nº 24

Casilla Nº 26

Parejas mixtas cogidos de la mano. Cinco aros en el suelo. Niña – niño con las piernas juntas saltan dentro de los aros. La prueba es superada si se salta juntos, no se caen y no se sueltan. La prueba no se supera si no lo hacen bien las dos parejas. Si se supera la prueba se tira el dado para avanzar. Si no se supera se quedan en la misma casilla y esperan de nuevo su turno.

NIÑA Y NIÑO SE PELEAN POR UN MISMO JUGUETE. Comentar la situación que aparece dibujada en la casilla e intentar solucionar el conflicto en un minuto de forma oral. Si solucionan el conflicto se quedan en la misma ca-silla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

Bailar con música, por parejas mixtas, de frente sujetando un balón con la cabeza y con las manos en la espalda durante un minuto. No se supera la prueba cuando alguna pareja del grupo no mantiene las manos en la espalda, se le cae el balón o no bailan. Si no se supera, se quedan en la misma casilla. Si se supera se avanza tres casi-llas.

NIÑA Y NIÑO SE PELEÁNDOSE Y TIRÁNDOSE DE LOS PELOS EN EL PATIO DEL COLEGIO. Comentar la situación que aparece dibujada en la casilla e intentar solucionar el conflicto en un minuto de forma oral. Si solu-cionan el conflicto se quedan en la misma casilla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

En parejas mixtas, cada miembro de la pareja tiene que decir dos cualidades positivas del otro compañero pero dando una explicación de las mismas, poniendo un ejemplo. No se supera la prueba si no dicen todos cualidades

positivas de todos. Cuando se supera se avanza hasta el logo y se vuelve a tirar. Cuando no se supera se quedan en la misma casilla.

El grupo tiene que elegir acciones que el papá puede realizar en casa (tareas domesticas), elegirán tantas accio-nes como miembros tiene el grupo. Entre ellos acordaran quien representa cada una y cada miembro del grupo representara una de ellas. Si se supera se avanzan dos casillas. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

EN CASA, EN EL COMEDOR UN NIÑO QUE AYUDA A QUITAR LA MESA Y OTRO QUE SE QUEDA VIENDO LA TV. Comentar la situación que aparece dibujada en la casilla y proponer una situación alternativa en un minu-to de forma oral. Si proponen una situación alternativa se quedan en la misma casilla y si no lo solucionan retro-ceden tres casillas.

El grupo tiene que formar el puzzle de diez piezas con el logo en tres minutos. Tienen que participar todos los miembros del grupo. No se supera si no se realiza en el tiempo estipulado y si no participan todos los miembros del grupo. Si se supera se avanza hasta la casilla número 27. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

Con palabras desordenadas de dos frases, en dos minutos, el grupo tiene que ordenarlas para formar frases. El alumnado de 6 años para ordenar las palabras tendrá el modelo de la frase completa delante. El alumnado de 7 y 8 años no tendrá el modelo. ● FRASES PROPUESTAS (Elegir dos de ellas): “Niñas y niños juegan juntos”-“Todos somos iguales”-“Todos podemos colaborar en casa”-“Todos podemos hacer cosas bien”-“Niñas y niños podemos compartir juguetes”-“De mayor podré realizar cualquier trabajo”. Si se supera se avanza hasta la si-guiente casilla neutra. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

UNA BOMBERA TACHADA CON EL SIGNO DE PROHIBIDO. Comentar y dar razones por las cuales una mujer puede ser bombera en un minuto de forma oral. Si dan razones se quedan en la misma casilla y si no lo solucio-nan retroceden tres casillas.

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Casilla Nº 3

Casilla Nº 5

Casilla Nº 8

Casilla Nº 12

Casilla Nº 13

Casilla Nº 17

Casilla Nº 19

Casilla Nº 22

Casilla Nº 24

Casilla Nº 26

Parejas mixtas cogidos de la mano. Cinco aros en el suelo. Niña – niño saltan juntos a la pata coja dentro de los aros. La prueba es superada si se salta juntos, no se caen y no se sueltan. Se permite tocar el suelo una vez sola-mente por pareja, es decir, dos veces por grupo. La prueba no se supera si no lo hacen bien las dos parejas. Si se supera la prueba se tira el dado para avanzar. Si no se supera se quedan en la misma casilla y esperan de nuevo su turno.

NIÑA Y NIÑO SE PELEAN POR UN MISMO JUGUETE. Comentar la situación que aparece dibujada en la casilla, intentar solucionar el conflicto y escribir una rima relacionada con el dibujo en dos minutos. Si solucionan el conflicto se quedan en la misma casilla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

Bailar con música, por parejas mixtas, de espaldas sujetando un balón con la espalda y con los brazos cruzados sobre el pecho durante un minuto. No se supera la prueba cuando alguna pareja del grupo no mantiene los brazos cruzados, se le cae el balón o no bailan. Si no se supera, se quedan en la misma casilla. Si se supera se avanza tres casillas.

NIÑA Y NIÑO SE PELEÁNDOSE Y TIRÁNDOSE DE LOS PELOS EN EL PATIO DEL COLEGIO. Comentar la si-tuación que aparece dibujada en la casilla, intentar solucionar el conflicto y escribir una rima relacionada con el di-bujo en dos minutos. Si solucionan el conflicto se quedan en la misma casilla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

Un miembro del grupo dice dos cualidades positivas y representativas de un miembro del grupo y escribe el nombre en un papel, el resto de los miembros del grupo, poniéndose entre ellos de acuerdo, tienen que adivinar de que miembro del grupo se trata. No se supera la prueba si no dicen todos cualidades positivas de todos. Cuando se su-

pera se avanza hasta el logo y se vuelve a tirar. Cuando no se supera se quedan en la misma casilla.

Escribir en un minuto y medio el mayor número de tareas domésticas que puede hacer papá en casa con un míni-mo de 10 tareas. Si se supera se avanzan dos casillas. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

EN CASA, EN EL COMEDOR UN NIÑO QUE AYUDA A QUITAR LA MESA Y OTRO QUE SE QUEDA VIENDO LA TV. Comentar la situación que aparece dibujada en la casilla, proponer una situación alternativa y escribir una frase que represente la nueva situación sin rima en dos minutos. Si proponen una situación alternativa se quedan en la misma casilla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

El grupo tiene que formar el puzzle de quince piezas con el logo en tres minutos y una frase con rima sobre la igual-dad de género. Tienen que participar todos los miembros del grupo. No se supera si no se realiza en el tiempo esti-pulado y si no participan todos los miembros del grupo. Si se supera se avanza hasta la casilla número 27. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

Con palabras desordenadas y mezcladas de cuatro frases, en dos minutos, el grupo tiene que ordenarlas para for-mar frases. El alumnado no tendrá el modelo. ● FRASES PROPUESTAS (Elegir un grupo): 1º Grupo: “Niñas y niños podemos compartir juguetes”-“Todos somos iguales”-“Todos podemos colaborar en ca-sa”-“Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos”.2º Grupo: “Todos podemos hacer cosas bien”-“Niñas y ni-ños podemos compartir juegos”-“De mayor podré realizar cualquier trabajo”-“Si niñas y niños trabajamos juntos ob-tendremos mejores resultados”. Si se supera se avanza hasta la siguiente casilla neutra. Si no se supera no se avanza ninguna casilla.

UNA BOMBERA TACHADA CON EL SIGNO DE PROHIBIDO. Comentar y dar cinco razones por las cuales una mujer puede ser bombera y buscar una frase tipo eslogan en dos minutos. Si dan razones se quedan en la misma casilla y si no lo solucionan retroceden tres casillas.

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Casilla Nº 3

Casilla Nº 5

Casilla Nº 8

Casilla Nº 12

Casilla Nº 13

Casilla Nº 17

Casilla Nº 19

Casilla Nº 22

Casilla Nº 24

Casilla Nº 26

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presenta tre livelli di gioco:

1° livello: Educazione infantile: 3, 4 e 5 anni. 2° livello: Educazione primaria: 6, 7 e 8 anni. 3° livello: Educazione primaria: 9, 10, 11 e 12 anni.

Sono presenti 30 caselle con disegni relativi all’eguaglianza di genere, risoluzione di conflitti e prevenzione della violenza di genere. Di queste 30 caselle 6 sono positive e 4 sono negative Quando si capita in quelle negative o non si può procedere o bisogna tornare indietro. Lo scopo delle caselle negative è quello di riflettere su situazioni non-coeducative e su quelle situazioni che non promuovono l’uguaglianza di opportunità. Capitati nelle caselle positive e superate alcune prove, si può avanzare. Le altre caselle sono neutre e non richiedono di superare prove. Il gioco comprende un tabellone, un dado, sei segnalini, carte con parole ( se necessario è possibile aggiungere altre frasi a quelle proposte dal gioco) e un puzzle. E’ un gioco di squadra. Le squadre sono formate da 4 a 6 giocatori ( quando è possibile da un numero uguale di femmine e maschi). Tutti i giocatori devono partecipare alle prove per poterle considerare superate. Come giocare: Comincia la prima squadra che ottiene un 6 dal lancio del dado. Si lancia il dado e si avanza del numero di caselle indicato dal dado. Se si capita sulla casella del logo

si avanza fino al logo successivo e si tira il dado ancora una volta. Ci sono 6 caselle positive. Quando si capita in una di queste la squadra deve superare una prova per poter avanzare. Il numero di queste caselle è: 3 – 8 – 13 – 17 – 22 – 24. Ci sono 4 caselle negative. La squadra che capita in queste caselle non può avanzare o deve tornare indietro nel tabellone. Il numero delle caselle negative è: 5 -12 – 19 – 26. La prima squadra che arriva sulla casella “fine” è la vincitrice. Si deve ottenere il numero esatto per arrivare sulla casella “ fine”. Se non si ottiene il numero esatto si deve tornare indietro di tante caselle quante indicate dal dado ed aspettare un nuovo turno per avanzare di nuovo.

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Saltare da un cerchio ( hula hop) all'altro in coppia mista prendendosi le mani; i cerchi sono 3, sistemati a terra staccati uno dall'altro La coppia vince se salta unita nei cerchi, senza cadere o senza sciogliere le mani. La squadra non vince se entrambe le coppie non superano la prova. Se la prova viene superata si tira il dado per avanzare. Se la prova non viene superata la squadra rimane nella stessa casella e aspetta il turno successivo.

UNA BAMBINA ED UN BAMBINO LITIGANO PER LO STESSO GIOCATTOLO. Commentare il disegno della casella e proporre soluzioni al conflitto in 2 minuti di tempo. Se vengono proposte delle soluzioni e si supera la prova la squadra rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Si balla in coppie miste per 1 minuto di tempo; le coppie, stringendosi le mani, devono tenere ferma una palla con le teste mentre ballano. La prova non viene superata se le coppie sciolgono le mani, se la palla cade a terra e se non si balla. Se la prova non viene superata, si rimane nella stessa casella. Se la prova viene superata si avanza di 3 caselle.

UNA BAMBINA ED UN BAMBINO LITIGANO E SI TIRANO I CAPELLI NEL CORTILE. Parlare e commentare l’immagine della casella e cercare di risolvere il conflitto in 2 minuti di tempo. Se il conflitto viene risolto e la prova superata si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

In coppie miste, ciascun membro della coppia deve dire 2 valide qualità de/lla compagno/a. La prova non viene superata se tutti i membri della squadra non trovano delle qualità sui compagni. Se la prova viene

superata si avanza fino al LOGO e si tira il dado ancora una volta. Se la prova non viene superata si rimane nella stessa casella.

La squadra deve scegliere quali attività può svolgere il papà in casa ( lavori domestici) e deve poi mimarle. Il numero delle attività da scegliere è lo stesso del numero dei componenti della squadra. Se la prova viene superata, si avanza di 2 caselle.Se la prova non viene superata si rimane nella stessa casella.

IN CUCINA, A CASA. UN FRATELLO E UNA SORELLA: UNO AIUTA A SPARECCHIARE LA TAVOLA, L’ALTRO GUARDA LA TV. In 2 minuti di tempo parlare / commentare la scena del disegno e suggerire una nuova situazione. Se viene suggerita una nuova situazione e la prova viene superata si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Ciascuna squadra deve ricostruire un puzzle di 5 pezzi in 3 minuti. Tutti i membri della squadra devono partecipare. La prova non viene superata se non si finisce nel tempo previsto per la squadra e con la partecipazione di tutti i membri. Se la prova viene superata si avanza fino alla casella N° 27. Se non si supera la prova si rimane nella stessa casella.

Ciascun membro della squadra deve stendere bene 2 vestiti su una corda in 1 minuto di tempo. Se la prova viene superata si avanza fino alla seguente casella neutra. Se la prova non viene superata si rimane nella stessa casella.

UN DISEGNO CON UNA DONNA POMPIERE SBARRATO DAL SEGNO DI DIVIETO. In 2 minuti di tempo dire e spiegare i motivi per cui una donna può essere pompiere. Se vengono fornite ragioni valide si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Casella Nº 3

Casella Nº 5

Casella Nº 8

Casella Nº 12

Casella Nº 13

Casella Nº 17

Casella Nº 19

Casella Nº 22

Casella Nº 24

Casella Nº 26

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Saltare con i piedi uniti da un cerchio ( hula hop) all'altro in coppia mista prendendosi le mani; i cerchi sono 5, sistemati a terra staccati uno dall'altro La coppia vince se salta unita nei cerchi, senza cadere o senza sciogliere le mani. La squadra non vince se entrambe le coppie non superano la prova. Se la prova viene superata si tira il dado per avanzare. Se la prova non viene superata la squadra rimane nella stessa casella e aspetta il turno successivo.

UNA BAMBINA ED UN BAMBINO LITIGANO PER LO STESSO GIOCATTOLO. Commentare il disegno della casella e proporre soluzioni al conflitto in 1 minuto di tempo. Se vengono proposte delle soluzioni e si supera la prova la squadra rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Si balla in coppie miste per 1 minuto di tempo; le coppie,i tenendo le mani dietro la schiena, devono mantenere ferma una palla con le teste mentre ballano. La prova non viene superata se le coppie sciolgono le mani, se la palla cade a terra e se non si balla. Se la prova non viene superata, si rimane nella stessa casella. Se la prova viene superata si avanza di 3 caselle.

UNA BAMBINA ED UN BAMBINO LITIGANO E SI TIRANO I CAPELLI NEL CORTILE. Parlare e commentare l’immagine della casella e cercare di risolvere il conflitto in 1 minuto di tempo. Se il conflitto viene risolto e la prova superata si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

In coppie miste, ciascun membro della coppia deve dire 2 valide qualità de/lla compagno/a, spiegandone il significato e fornendo un esempio di una di esse. La prova non viene superata se tutti i membri della squadra non trovano delle qualità sui compagni.

Se la prova viene superata si avanza fino al LOGO e si tira il dado ancora una volta. Se la prova non viene superata si rimane nella stessa casella.

La squadra deve scegliere quali attività può svolgere il papà in casa ( lavori domestici) e deve poi mimarle. Il numero delle attività da scegliere è lo stesso del numero dei componenti della squadra. Ci si deve mettere d’accordo su chi mima ogni attività ( una attività - un membro del gruppo). Se la prova viene superata, si avanza di 2 caselle. Se la prova non viene superata si rimane nella stessa casella.

IN CUCINA, A CASA. UN FRATELLO E UNA SORELLA: UNO AIUTA A SPARECCHIARE LA TAVOLA, L’ALTRO GUARDA LA TV. In 1 minuto di tempo parlare / commentare la scena del disegno e suggerire una nuova situazione. Se viene suggerita una nuova situazione e la prova viene superata si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Ciascuna squadra deve ricostruire un puzzle di 10 pezzi in 3 minuti. Tutti i membri della squadra devono partecipare. La prova non viene superata se non si finisce nel tempo previsto per la squadra e con la partecipazione di tutti i membri. Se la prova viene superata si avanza fino alla casella N° 27. Se non si supera la prova si rimane nella stessa casella.

In 2 minuti di tempo la squadra deve riordinare delle parole per formare 2 frasi. I bambini di 6 anni avranno a disposizione la frase completa come modello ( copiatura). I bambini di 7 e 8 anni non avranno a disposizione il modello. ● MODELLI DI FRASI ( Scegliere 2 frasi fra quelle proposte): “ Bambine e bambini giocano insieme” -“Tutti siamo uguali”-“Tutti possiamo aiutare in casa” -“Tutti possiamo fare bene qualcosa” -“Bambine e bambini possono condividere gli stessi giocattoli”-“ Da grande potrò fare qualsiasi lavoro”

UN DISEGNO CON UNA DONNA POMPIERE SBARRATO DAL SEGNO DI DIVIETO. In 1 minuto di tempo dire e spiegare i motivi per cui una donna può essere pompiere. Se vengono fornite ragioni valide si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Casella Nº 3

Casella Nº 5

Casilla Nº 8

Casella Nº 12

Casella Nº 13

Casella Nº 17

Casella Nº 19

Casella Nº 22

Casella Nº 24

Casella Nº 26

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Saltare con un piede solo da un cerchio ( hula hop) all'altro in coppia mista prendendosi la mano; i cerchi sono 5, sistemati a terra staccati uno dall'altro La coppia vince se salta unita nei cerchi, senza cadere o senza sciogliere le mani. E’ permesso toc-care il pavimento una sola volta per coppia e cioè 2 volte per squadra. La squadra non vince se entrambe le coppie non superano la prova. Se la prova viene superata si tira il dado per avanzare. Se la prova non viene superata la squadra rimane nella stessa casella e aspetta il turno successivo.

UNA BAMBINA ED UN BAMBINO LITIGANO PER LO STESSO GIOCATTOLO.Commentare il disegno della casella e proporre soluzioni al conflitto in 2 minuti di tempo, scrivere una rima sul tema del disegno. Se vengono proposte delle soluzioni e si crea la rima si supera la prova e la squadra rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Si balla in coppie miste per 1 minuto di tempo; le coppie devono tenere ferma una palla con le loro schiene e con le braccia incrociate sul petto mentre ballano. La prova non viene superata se le coppie non tengono le mani incrociate sul petto, se la palla cade a terra e se non si balla. Se la prova non viene superata, si rimane nella stessa casella. Se la prova viene superata si avanza di 3 caselle.

UNA BAMBINA ED UN BAMBINO LITIGANO E SI TIRANO I CAPELLI NEL CORTILE. Parlare e commentare l’immagine della casella, cercare di risolvere il conflitto e scrivere una rima sul tema del disegno in 2 minuti di tempo. Se il conflitto viene risolto e viene inventata la rima la prova è superata e si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Un membro della squadra deve dire 2 valide qualità su un compagno di squadra scrivendo il nome del compagno in un foglio. Gli altri compagni, d’accordo fra di loro, devono indovinare chi è. La prova non viene superata se tutti i membri non individuano

qualità su tutti i compagni della squadra. Se la prova viene superata si avanza fino al LOGO e si tira il dado ancora una volta. Se la prova non viene superata si rimane nella stessa casella.

La squadra in 1 minuto e mezzo deve scrivere il maggior numero di lavori domestici che può svolgere il papà in casa (almeno 10 lavori domestici). Se la prova viene superata, si avanza di 2 caselle. Se la prova non viene superata si rimane nella stessa casella.

IN CUCINA, A CASA. UN FRATELLO E UNA SORELLA: UNO AIUTA A SPARECCHIARE LA TAVOLA, L’ALTRO GUARDA LA TV. In 2 minuti di tempo parlare / commentare la scena del disegno suggerire una nuova situazione e scrivere una frase. Se viene suggerita una nuova situazione e creata la frase la prova viene superata e si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Ciascuna squadra deve ricostruire un puzzle di 15 pezzi in 3 minuti e una frase in rima sull’uguaglianza di genere. Tutti i membri della squadra devono partecipare. La prova non viene superata se non si finisce nel tempo previsto per la squadra e con la partecipazione di tutti i membri. Se la prova viene superata si avanza fino alla casella N° 27. Se non si supera la prova si rimane nella stessa casella.

In 2 minuti di tempo la squadra deve riordinare le parole per formare 4 frasi. I giocatori non avranno a disposizione nessun mo-dello di frase. ● MODELLI DI FRASI ( Scegliere 1 gruppo frasi fra quelli proposti): Gruppo nº 1: “Bambine e bambini possono condividere gli stessi giocattoli”-“Tutti siamo uguali” -“Tutti possiamo aiutare in casa” -“ Donne e uomini hanno gli stessi diritti” Gruppo nº 2: “Tutti possiamo fare bene qualcosa” -“Bambine e bambini possono condividere gli stessi giocattoli”-“Da grande potrò fare qualsiasi lavoro” -“Se ragazze e ragazzi lavorano insieme tutti possono ottenere risultati migliori”

UN DISEGNO CON UNA DONNA POMPIERE SBARRATO DAL SEGNO DI DIVIETO. In 2 minuti di tempo dire, spiegare 5 motivi per cui una donna può essere pompiere e trovare uno slogan sul tema. Se vengono fornite ragioni valide si rimane nella stessa casella. Se la prova non viene superata si torna indietro di 3 caselle.

Casella Nº 3

Casella Nº 5

Casilla Nº 8

Casella Nº 12

Casella Nº 13

Casella Nº 17

Casella Nº 19

Casella Nº 22

Casella Nº 24

Casella Nº 26

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jest prowadzona na trzech poziomach:

I poziom: dzieci w wieku: 3, 4 i 5 lat. II poziom: dzieci w wieku: 6, 7 i 8 lat. III poziom: dzieci w wieku: 9, 10, 11 i 12 lat.

W grze jest 30 pól z obrazkami dotyczącymi równości płci, rozwiązywania konfliktów i zapobieganiu przemocy na tle płci. Spośród tych 30 pól, 6 z nich to pola pozytywne, a 4 negatywne. Stając na pole negatywne nie można wykonać ruchu naprzód, bądź należy się cofnąć o wyznaczoną ilość pól. Powodem umieszczenia pól negatywnych jest konieczność przemyślenia zachowań, które nie są zgodne z założeniami koedukacji oraz tych, które nie promują równych szans. Stając na pola pozytywne, po przejściu testu, można iść dalej. Reszta pól to pola neutralne, ich przejście nie wymaga zdania testu. Gra złożona jest z planszy, kostki, sześciu pionków, kart ze słowami (jeśli istnieje potrzeba, można dodać zdania o treści powiązanej z równością płci) oraz z puzzli. Gra jest grupowa. Grupy utworzone są z 4 do 6 dzieci (jeśli to możliwe, z taką samą liczbą dziewczynek i chłopców). Wszyscy gracze muszą uczestniczyć w każdym teście aby go przejść. Jak grać: Grę zaczyna grupa, która jako pierwsza wyrzuci kostką szóstkę. Grupa rzuca kostką i porusza się do przodu tyle pól ile zostało wyrzuconych na kostce.

Jeśli grupa stanie na polu oznaczonym logo , przemieszcza się na następne pole oznaczone logo i jeszcze raz rzuca kostką. W grze jest sześć pozytywnych pól. Jeśli grupa zrealizuje zadanie przypisane do danego pola, może poruszyć się do przodu. Numeru pól pozytywnych to: 3 – 8 – 13 – 17 – 22 – 24. W grze są cztery negatywne pola. Jeśli grupa stanie na jedno z nich, musi na nim pozostać bądź cofnąć się o wyznaczoną liczbę pól. Numery pól negatywnych to: 5 – 12 – 19 – 26. Pierwsza grupa, która dotrze do mety wygrywa grę. Muszą uzyskać dokładną liczbę oczek na kostce, konieczną do dojścia do mety. Jeśli liczba oczek jest wyższa, cofają się o tyle pól ile wskazuje kostka i czekają na następną kolejkę.

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Dzieci tworzą pary mieszane, które trzymają się za ręce. Na ziemi leżą trzy koła. Dziewczynka i chłopiec skaczą do kół. Para wygrywa, jeśli skoczy do kół, nie puszczając swoich rąk i nie przewracając się. Grupa przegrywa, jeśli obie pary nie zdadzą testu. Jeśli grupa zda test, rzuca kostką. Jeśli nie zda testu, zostaje w tym samym polu i czeka na następną kolejkę.

DZIEWCZYNKA I CHŁOPIEC KŁÓCĄ SIĘ O ZABAWKĘ. Grupa rozmawia o obrazku w polu i próbuje rozwiązać problem w ciągu dwóch minut. Jeśli grupa jest w stanie rozwiązać konflikt, pozostaje na tym samym polu, jeśli nie cofa się o trzy pola.

Przez czas jednej minuty, mieszane pary tańczą w rytm muzyki, z piłką między głowami i trzymając się za ręce. Grupa przegrywa, jeśli którakolwiek z par puści ręce, upuści piłkę bądź nie będzie tańczyć. Jeśli grupa przegra test, zostaje w tym samym polu. Jeśli wygra przesuwa się o trzy pola do przodu.

DZIEWCZYNKA I CHŁOPIEC BIJĄ SIĘ I CIĄGNA SIĘ ZA WŁOSY NA PLACU ZABAW Grupa rozmawia o obrazku w polu i próbuje rozwiązać problem w ciągu dwóch minut. Jeśli grupa jest w stanie rozwiązać konflikt, pozostaje na tym samym polu, jeśli nie cofa się o trzy pola.

W parach mieszanych, każdy z pary musi powiedzieć dwie pozytywne cechy po partnerze. Grupa przegrywa, jeśli każdy z nich nie powie dwóch pozytywnych cech o partnerze.

Jeśli grupa zda test, przesuwa pionek na pole oznaczone logo i ponownie rzuca kostką. Jeśli grupa nie wykona zadania, zostaje w tym samym polu.

Każda grupa wybiera prace, które tato może wykonywać w domu (prace domowe) i prezentuje je bez użycia słów. Każda grupa wybiera tyle prac ilu jest członków w grupie. Jeśli grupa przejdzie test, przesuwa się o dwa pola do przodu. Jeśli nie, pozostaje w tym samym polu.

W DOMU W JADALNI. BRAT I SIOSTRA, JEDNO Z NICH POMAGA POSPRZĄTAĆ STÓŁ DRUGIE OGLĄDA TELEWIZJĘ. Przez maksimum dwie minuty, grupa rozmawia o sytuacji na obrazku i próbuje zaproponować jej zmianę. Jeśli są w stanie zaproponować zmianę sytuacji, zostają na tym samym polu, jeśli nie cofają się o trzy pola.

Każda grupa musi złożyć puzzle z maksimum 5 części w czasie trzech minut. Wszyscy członkowie grupy muszą brać udział w zadaniu. Grupa nie przechodzi zadania jeśli nie zdoła ułożyć puzzli w danym czasie I przy udziale wszystkich członków grupy. Jeśli zadanie zostanie zrealizowane, przechodzą do pola 27. Jeśli nie, pozostają w tym samym polu.

Każde dziecko w grupie musi poprawnie zawiesić na sznurku dwa ubrania, w czasie jednej minuty. Jeśli wykonają zadanie, przesuwają się na następne, neutralne pole. Jeśli nie, pozostają w tym samym polu.

OBRAZEK STRAŻACZKI ZE ZNAKIEM “NIE” W ciągu dwóch minut, grupa rozmawia, tłumaczy i przedstawia powody, dla których kobieta może być strażakiem. Jeśli grupa poda powody, pozostaje w tym samym polu. Jeśli nie, cofa się o trzy pola.

Pole nr 3

Pole nr 5

Pole nr 8

Pole nr 12

Pole nr 13

Pole nr 17

Pole nr 19

Pole nr 22

Pole nr 24

Pole nr 26

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Dzieci tworzą pary mieszane, które trzymają się za ręce. Na ziemi leży pięć kół. Dziewczynka i chłopiec skaczą do kół. Para wygrywa, jeśli skoczy do kół, nie puszczając swoich rąk i nie przewracając się. Grupa przegrywa, jeśli obie pary nie zdadzą testu. Jeśli grupa zda test, rzuca kostką. Jeśli nie zda testu, zostaje w tym samym polu i czeka na następną kolejkę.

DZIEWCZYNKA I CHŁOPIEC KŁÓCĄ SIĘ O ZABAWKĘ. Grupa rozmawia o obrazku w polu i próbuje rozwiązać problem w ciągu jednej minuty. Jeśli grupa jest w stanie rozwiązać konflikt, pozostaje na tym samym polu, jeśli nie cofa się o trzy pola.

Przez czas jednej minuty, mieszane pary tańczą w rytm muzyki, z piłką między głowami, trzymając ręce za sobą Grupa przegrywa, jeśli którakolwiek z par nie trzyma rąk na plecach, upuści piłkę bądź nie będzie tańczyć. Jeśli grupa przegra test, zostaje w tym samym polu. Jeśli wygra przesuwa się o trzy pola do przodu.

DZIEWCZYNKA I CHŁOPIEC BIJĄ SIĘ I CIĄGNA SIĘ ZA WŁOSY NA PLACU ZABAW Grupa rozmawia o obrazku w polu i próbuje rozwiązać problem w ciągu jednej minuty. Jeśli grupa jest w stanie rozwiązać konflikt, pozostaje na tym samym polu, jeśli nie cofa się o trzy pola.

W parach mieszanych, każdy z pary musi powiedzieć dwie pozytywne cechy po partnerze, wyjaśniając je i dając przykład jednej z nich. Grupa przegrywa, jeśli każdy z nich nie powie dwóch pozytywnych cech o partnerze.

Jeśli grupa zda test, przesuwa pionek na pole oznaczone logo i ponownie rzuca kostką. Jeśli grupa nie wykona zadania, zostaje w tym samym polu.

Każda grupa wybiera prace, które tato może wykonywać w domu (prace domowe) i prezentuje je bez użycia słów. Każda grupa wybiera tyle przykładów prac ilu jest członków w grupie. Grupa musi zdecydować kto przedstawi prace (jeden członek grupy – jedna praca) Jeśli grupa przejdzie test, przesuwa się o dwa pola do przodu. Jeśli nie, pozostaje w tym samym polu.

W DOMU W JADALNI. BRAT I SIOSTRA, JEDNO Z NICH POMAGA POSPRZĄTAĆ STÓŁ DRUGIE OGLĄDA TELEWIZJĘ. Przez maksimum jedną minutę, grupa rozmawia o sytuacji na obrazku i próbuje zaproponować jej zmianę. Jeśli są w stanie zaproponować zmianę sytuacji, zostają na tym samym polu, jeśli nie cofają się o trzy pola.

Każda grupa musi złożyć puzzle z maksimum dziesięciu części w czasie trzech minut. Wszyscy członkowie grupy muszą brać udział w zadaniu. Grupa nie wygrywa zadania jeśli nie zdoła ułożyć puzzli w danym czasie I przy udziale wszystkich członków grupy. Jeśli zadanie zostanie zrealizowane, przechodzą do pola 27. Jeśli nie, pozostają w tym samym polu.

W ciągu dwóch minut, grupa musi uporządkować słowa, tak by utworzyły dwa zdania. Sześciolatki mają do pomocy wzór zdania. Siedmio i ośmioletnie dzieci nie mają modelu zdania. Modele zdań (należy wybrać dwa z nich): „Dziewczynki i chłopcy bawią się razem” „Wszyscy jesteśmy równi” „Każdy z nas może pomagać w domu” „Każdy z nas może robić dobre rzeczy” „Dziewczynki i chłopcy mogą dzielić się zabawkami” „Kiedy dorośniemy będziemy mogli wykonywać każdą pracę” Jeśli grupa zda test przesuwa się do następnego, neutralnego pola. Jeśli nie, pozostają w tym samym polu.

OBRAZEK STRAŻACZKI ZE ZNAKIEM “NIE” W ciągu jednej minuty, grupa rozmawia, tłumaczy i przedstawia powody, dla których kobieta może być strażakiem. Jeśli grupa poda powody, pozostaje w tym samym polu. Jeśli nie, cofa się o trzy pola.

Pole nr 3

Pole nr 5

Pole nr 8

Pole nr 12

Pole nr 13

Pole nr 17

Pole nr 19

Pole nr 22

Pole nr 24

Pole nr 26

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Dzieci tworzą pary mieszane, które trzymają się za ręce. Na ziemi leżą trzy koła. Dziewczynka i chłopiec skaczą do kół podskakując. Para wygrywa, jeśli skoczy do kół, nie puszczając swoich rąk i nie przewracając się. Można dotknąć podłogi jeden raz na parę a dwa razy na grupę. Grupa przegrywa, jeśli obie pary nie zdadzą testu. Jeśli grupa zda test, rzuca kostką. Jeśli nie zda testu, zostaje w tym samym polu i czeka na następną kolejkę.

DZIEWCZYNKA I CHŁOPIEC KŁÓCĄ SIĘ O ZABAWKĘ. W ciągu dwóch minut, grupa rozmawia o obrazku w polu i próbuje rozwiązać problem i układa rym związany z obrazkiem. Jeśli grupa jest w stanie rozwiązać konflikt, pozostaje na tym samym polu, jeśli nie cofa się o trzy pola.

Przez czas jednej minuty, mieszane pary tańczą w rytm muzyki, trzymając piłkę plecami, ze skrzyżowanymi rękoma. Grupa przegrywa, jeśli którakolwiek z par nie trzyma skrzyżowanych rąl, upuści piłkę bądź nie będzie tańczyć. Jeśli grupa przegra test, zostaje w tym samym polu. Jeśli wygra przesuwa się o trzy pola do przodu

DZIEWCZYNKA I CHŁOPIEC BIJĄ SIĘ I CIĄGNA SIĘ ZA WŁOSY NA PLACU ZABAW. W ciągu dwóch minut, grupa rozmawia o obrazku w polu i próbuje rozwiązać problem i układa rym związany z obrazkiem. Jeśli grupa jest w stanie rozwiązać konflikt, pozostaje na tym samym polu, jeśli nie cofa się o trzy pola.

Jedna osoba z grupy mówi dwie pozytywne cechy innej osoby w grupie i zapisuje imię tej osoby na kartce. Reszta członków grupy, porozumiewając się musi odgadnąć osobę, które tyczą się te cechy. Grupa przegrywa, jeśli każdy z nich nie powie

pozytywnych cech o partnerze. Jeśli grupa zda test, przesuwa pionek na pole oznaczone logo i ponownie rzuca kostką. Jeśli grupa nie wykona zadania, zostaje w tym samym polu.

W ciągu jednej i pół minuty grupa musi napisać jak największą liczbę prac domowych, które mogą być wykonywane przez tatę (przynajmniej dziesięć czynności). Jeśli grupa przejdzie test, przesuwa się o dwa pola do przodu. Jeśli nie, pozostaje w tym samym polu.

W DOMU W JADALNI. BRAT I SIOSTRA, JEDNO Z NICH POMAGA POSPRZĄTAĆ STÓŁ, DRUGIE OGLĄDA TELEWIZJĘ. Przez maksimum dwie minuty, grupa rozmawia o sytuacji na obrazku i próbuje zaproponować jej zmianę i zapisuje w formie zdania. Jeśli są w stanie zaproponować zmianę sytuacji, zostają na tym samym polu, jeśli nie cofają się o trzy pola.

Każda grupa musi złożyć puzzle z maksimum piętnastu części w czasie trzech minut i wymyślić jedno rymujące się zdanie na temat równości płci. Wszyscy członkowie grupy muszą brać udział w zadaniu. Grupa nie przechodzi zadania jeśli nie zdoła ułożyć puzzli w danym czasie I przy udziale wszystkich członków grupy. Jeśli zadanie zostanie zrealizowane, przechodzą do pola 27. Jeśli nie, pozostają w tym samym polu.

W ciągu dwóch minut, grupa musi uporządkować słowa w cztery zdania. Gracze nie mają modeli zdań. MODELE ZDAŃ (należy wybrać jedną grupę zdań) I Grupa: „ Dziewczynki i chłopcy mogą dzielić się zabawkami”-„Wszyscy jesteśmy równi”-„Każdy z nas może pomagać w domu” „Kobiety i mężczyźni mają równe prawa”- II Grupa: „Każdy z nas może robić dobre rzeczy”-„Dziewczynki i chłopcy mogą dzielić się zabawkami”-„Kiedy dorośniemy będziemy mogli wykonywać każdą pracę” -„Jeśli dziewczynki i chłopcy współpracują, praca może przynieść lepsze efekty” Jeśli grupa zda zadanie może przejść do następnego, neutralnego pola.

OBRAZEK STRAŻACZKI ZE ZNAKIEM “NIE” W ciągu dwóch minut, grupa rozmawia i przedstawia pięć powodów, dla których kobieta może być strażakiem oraz tworzy slogan. Jeśli grupa poda powody, pozostaje w tym samym polu. Jeśli nie, cofa się o trzy pola.

Pole nr 26

Pole nr 3

Pole nr 5

Pole nr 8

Pole nr 12

Pole nr 13

Pole nr 17

Pole nr 19

Pole nr 22

Pole nr 24

POLAND / POLONIA / POLSKA

BOX 1: NEUTRAL - ERYK SUDOŁ, LAT 5 – PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

BOX 2: NEUTRAL - EMILIA LICAK, LAT 5 – PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DEBA

BOX 3: POSITIVE - SEBASTIAN GRDEŃ – PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

BOX 4: LOGO – PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

BOX 5: NEGATIVE – JUSTYNKA, KAMILA, JULIA, EMILIA – PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

BOX 6: NEUTRAL - SZYMON DURLOK, PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

BOX 7: NEUTRAL - PIOTR GOŁĄBEK, PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

BOX 8: POSITIVE - MICHASIA, JOASIA, ALEKS, NIKODEM – PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

BOX 9:NEUTRAL - KASIA BRZUSZEK, PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

BOX 10: LOGO – PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

POLSKA MASKOTKA: 6-LATKI, PRZEDSZKOLE NR 5, NOWA DĘBA

ITALY / ITALIA / WŁOCHY

BOX 11: NEUTRAL - SOFIA MARCONCINI – PRIMARY SCHOOL LEGNAGO CL. 5°

BOX 12: NEGATIVE - ALBERTO SCARMAGNANI – PRIMARY SCHOOL CASETTE CL. 1° A

BOX 13: POSITIVE - FEDERICO GIAMMARINO – PRIMARY SCHOOL VIGO CL. 5°

BOX 14: NEUTRAL - YOUSSEF

BOX 15: LOGO - PRIMARY SCHOOL LEGNAGO CL. 5°

BOX 16: NEUTRAL - PRIMARY SCHOOL S. PIETRO CL. 3°

BOX 17: POSITIVE - PRIMARY SCHOOL VANGADIZZA CL. 5°

BOX 18: NEUTRAL - PRIMARY SCHOOL VIGO CL.5°

BOX 19: NEGATIVE - PRIMARY SCHOOL CASETTE CL. 2°B

BOX 20 NEUTRAL : PRIMARY SCHOOL VANGADIZZA

ITALIAN MASCOTTE: PRIMARY SCHOOL TERRANEGRA CL 3°B

SPAIN / ESPAÑA / SPAGNA / HISZPANIA BOX 21: LOGO - JENNY ESUQUITANA-5º E.P.- CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

BOX 22: POSITIVE - SARA-4ºA E.P.- CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

BOX 23: NEUTRAL - JUAN-1º E.P.- CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

BOX 24: POSITIVE - SIMAN- 4ºB E.P.- CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

BOX 25: LOGO - CHAYMA ZEROUALI-4ºA E.P. - CEIP SEVERO OCHOA- San Javier

BOX 26: NEGATIVE - MELODI-6º E.P - CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

BOX 27: NEUTRAL - CARIDAD LECHUGA-5 YEARS - CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

BOX 28: NEUTRAL - HIBA EL ANZI - 4ºB E.P.- CEIP SEVERO OCHOA- San Javier

BOX 29: NEUTRAL - BEATRIZ LOPEZ - 4ºA E.P.-CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

BOX 30: NEUTRAL - EVA- 1º E.P.-CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

MASCOTTE - SPAIN-MELODI-6º E.P. - CEIP SEVERO OCHOA - San Javier

20

21

boys play and

Girls together.

Box Nº 24

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equal. Everybody

is

help of at us

All home. can

Girls toys. and

can boys share

make things. us

of good All can

23

I any I’II be

to When up job.

do grow able

Girls and boys

play together.

Everybody is

equal.

24

All of us can

help at home.

All of us can

make good things.

Girls and boys

can share toys.

25

When I grow up

I’II be able to

do any job.

Box Nº 24

Girls and boys

can share toys.

Everybody is

equal.

26

All of us can

make good things.

Women and men

have the same

rights.

27

All of us can

help at home.

If girls and

boys work together

all can have

better results.

Girls and boys

can share toys.

28

When I grow up,

I’II be able to

do any job.

Casilla Nº 24

niños y juntos.

Niñas juegan

iguales. somos

Todos

casa. en Todos

colaborar podemos

29

hacer bien. cosas

Todos podemos

mayor De podré

cualquier realizar

trabajo.

podemos y niños

juguetes. Niñas

compartir

30

Todos podemos

colaborar en casa.

Todos somos

iguales.

Niñas y niños

juegan juntos.

Todos podemos

hacer cosas bien.

31

Niñas y niños

podemos compartir

juguetes.

De mayor podré

realizar cualquier

trabajo.

32

Casilla Nº 24

Todos podemos

colaborar en casa.

Todos somos

iguales.

Niñas y niños

podemos compartir

juguetes.

33

Niñas y niños

podemos compartir

juguetes.

Todos podemos

hacer cosas bien.

Mujeres y hombres

tenemos los

mismos derechos.

34

Si niñas y

niños trabajamos

juntos obtendremos

mejores resultados.

35

De mayor podré

realizar cualquier

trabajo.

Casella Nº 24

iguali. samo

Tutti

bambini e

Bambine insieme.

giocano

possiamo casa.

aiutare in Tutti

36

condividere gli

stessi possono

Bambine e

bambini giocattoli.

potrò lavoro.

Da fare

grande qualsiasi

qualcosa. Tutti

possiamo fare bene

37

Tutti samo

uguali.

Tutti possiamo

aiutare in casa.

Bambine e

bambini giocano

insieme.

38

Bambine e

bambini possono

condividere gli

stessi giocattoli.

Da grande

Potró fare

Qualsiasi lavoro.

Tutti possiamo

fare bene

qualcosa.

39

Casella Nº 24

Bambine e

bambini possono

condividere gli

stessi giocattoli.

Tutti samo

uguali.

Tutti possiamo

aiutare in casa.

40

Donne e uomini

hanno gli stessi

giocattoli.

Tutti possiamo

fare bene

qualcosa.

Bambine e

bambini possono

condividere gli

stessi giocattoli.

41

Se ragazze e

ragazzi lavorano

insieme tutti

possono ottenere

risultati migliori.

Da grande

potró fare

qualsiasi lavoro.

42

Pole nr 24

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Pole nr 24

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Casilla Nº 22

Pole nr 22

Casella Nº 22

Box Nº 22

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Casilla Nº 22

Pole nr 22

Casella Nº 22

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Casilla Nº 22

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Casella Nº 22

Box Nº 22

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