co to jest projekt?
DESCRIPTION
Co to jest projekt?. Struktura projektu. TEMATCELEDZIAŁANIAEFEKTY. ogólneszczegółowe. (ZGODNE Z CELAMI). niematerialne materialne. ODBIORCY bezpośrednipośredni. Definicja projektu. Dobry projekt ma: - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Program „Uczenie sięprzez całe życie”
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Co to jest projekt?
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Struktura projektu
TEMAT CELE DZIAŁANIA EFEKTY
ODBIORCY
bezpośredni pośredni
niematerialne
materialne
(ZGODNE Z CELAMI)
ogólne szczegółowe
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Definicja projektu
Dobry projekt ma:
• OKREŚLONE CELE: jakie zmiany zajdą w danej dziedzinie ale także – społeczności (np. społeczności danej szkoły) w wyniku realizacji projektu?
• OKREŚLONE SPOSOBY REALIZACJI CELÓW: w wyniku jakich działań cele te zostaną osiągnięte?
• OKREŚLONYCH ODBIORCÓW: do kogo pośrednio i bezpośrednio – jakich osób czy instytucji - adresowany jest projekt; kto i jak skorzysta na jego realizacji?
Na podst. „Projekt edukacyjny” Jacek Królikowski wyd. CODN 2002
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Definicja projektuPonadto dobry projekt:
• MA USTALONE TERMINY ROZPOCZĘCIA I ZAKOŃCZENIA CAŁOŚCI PRZEDSIĘWZIĘCIA ORAZ KOLEJNYCH ETAPÓW: harmonogram działań wyznacza etapy realizacji założonych celów
• WYKORZYSTUJE OKREŚLONE ZASOBY MATERIALNE I NIEMATERIALNE: pieniądze zawarte w budżecie, osoby czy instytucje wspierające projekt, sprzęt itp.
• JEST REALIZOWANY PRZEZ KONKRETNE OSOBY: np. koordynator projektu, osoby odpowiedzialne za poszczególne działania, takie jak przeprowadzenie prezentacji, napisanie broszury
• MA USTALONE SPOSOBY MIERZENIA STOPNIA OSIĄGNIĘCIA ZAKŁADANYCH CELÓW (ewaluacja, monitoring)
Na podst. „Projekt edukacyjny” Jacek Królikowski wyd. CODN 2002
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Uczestnicy projektu
W projekcie edukacyjnym – od powstania pomysłu na projekt do zakończenia realizacji objętych nim działań – aktywnie uczestniczą:
• zespół osób bezpośrednio zaangażowanych w planowanie i koordynację projektu (np. międzyprzedmiotowy zespół nauczycieli, pracownicy
stowarzyszenia, grupa rodziców, działaczy lokalnych)
•osoby zaangażowane w projekt jako odbiorcy/uczestnicy konkretnych działań lub całego projektu
•partnerzy (np. inne placówki edukacyjne, inne organizacje)
Odbiorcami pośrednimi mogą być np. osoby zaangażowane w projekt na etapie jego waloryzacji (upowszechniania efektów) – czytelnicy raportów, widzowie oglądający prezentacje, słuchacze wykładów, uczestnicy szkoleń opracowanych na podstawie powstałych w projekcie materiałów.
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Uczestnicy projektu
Warto pamiętać:
•ważne jest wsparcie i zaangażowanie jak
największej grupy osób, których projekt
może dotyczyć (rodziców,
przedstawicieli społeczności lokalnej,
władz samorządowych)
•klarowny i konsekwentny
podział zadań ułatwia
codzienną pracę przy projekcie
Wybór tematu – przykładowe inspiracje:
•profil szkoły, szkolne programy nauczania, podstawy
programowe
•potrzeby, możliwości i zainteresowania
odbiorców/bezpośrednich uczestników projektu
•lokalizacja (np. sąsiedztwo ciekawych zabytków, ośrodków
kultury)
•istniejąca współpraca z innymi placówkami - zakres tematyczny
realizowanych działań
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Temat projektu
Co należy wziąć pod uwagę przy wyborze tematyki projektu?
• warto przeprowadzić analizę potrzeb potencjalnych odbiorców (ankiety dla uczestników i adresatów projektu, analiza wyników w nauce
czy frekwencji na zajęciach fakultatywnych)
• udział adresatów projektu w wyborze jego tematu
• zasoby szkoły/organizacji/instytucji
• zasoby środowiska lokalnego
• zasoby członków zespołu projektowego
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Temat projektu
Kryteria wyboru tematyki:
• które treści mogą być w największym stopniu wsparte przez zasoby
szkoły/organizacji/instytucji?
• które treści są niezbędne dla osiągnięcia celów projektu?
• które treści mają zasadnicze znaczenie z punktu widzenia podstaw
programowych, programu szkoły, przedmiotu, profilu i działalności
organizacji/instytucji?
• które treści mogą być najbardziej przydatne adresatom projektu?
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Cele projektu
Cele – jak je sformułować?:
• określamy główne cele projektu - osiągalne i mierzalne
• każdy z celów głównych rozbijamy na kilka celów pośrednich
• do celów pośrednich przyporządkowujemy działania, które pozwolą nam je
osiągnąć
• dla ułatwienia, można roboczo stworzyć strukturę celów:
1. CEL2. PROBLEM
3. ODPOWIEDŹ PROJEKTU4. CELE POŚREDNIE
5. OCZEKIWANE REZULTATY
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Działania
Ustalenie szczegółów zadań dla uczestników i form prezentacji efektów:
•jakie konkretne zadania mają wykonać uczestnicy?
•jaki ma być produkt końcowy ich pracy?
•czy projekt będzie realizowany indywidualnie czy w grupach?
•jaka będzie forma prezentacji pracy uczestników?
•kiedy, gdzie i kto będzie uczestniczył w prezentacji pracy uczestników?
•jaka jest rola osób odpowiedzialnych za poszczególne działania (np. nauczycieli, trenerów,
uczestników, koordynatora projektu)?
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Harmonogram działań
Ułożenie harmonogramu poszczególnych zadań:
Jako bazy możemy użyć następującej tabelki:
Czas realizacji zadania
Nazwa zadania
Cel zadania Osoba/y realizujące i
ich rola
Efekty (jakie efekty
planujemy, jak zostaną
zaprezentowane, do czego posłużą)
Ewaluacja (jak sprawdzimy, czy nam się
udało?)
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Ocena postępów w projekcie
Opracowanie systemu oceniania:
• jak „wygląda” uczestnik, który osiągnął cele zakładane w projekcie? (co wie, umie zrobić,
jak to będziemy sprawdzać?)
• stopień realizacji których celów zdecydujemy się oceniać?
• kto kogo będzie oceniał?
• jakimi narzędziami zmierzymy to, co zdecydowaliśmy się oceniać (np.
ankiety, wywiady, analiza danych ilościowych)?
• jakie będą kryteria oceny?
• jakich narzędzi użyjemy do samooceny i autorefleksji uczestników?
• jak ocenimy prezentację wyników i produkty projektu?
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Ewaluacja projektuProjekt ewaluacji:
• cel ewaluacji
• obszar (co będzie podlegało ewaluacji)
• pytania badawcze (czego chcemy się dowiedzieć)
• metody zbierania danych
• próba badawcza
• harmonogram działań i przydział zadań
• sposób raportowania
• odbiorcy ewaluacji
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Produkty końcowe
Produkt to „namacalny” rezultat pracy uczestników projektu:
• powinien być przydatny, użyteczny i wartościowy – dla autorów i
odbiorców • praca nad nim ma na celu pogłębienie praktycznej
wiedzy, rozwój praktycznych umiejętności, kształtowanie postaw
• służy dokumentacji działań w projekcie
• warto go wykorzystać do rozpowszechniania doświadczeń zdobytych podczas realizacji projektu i dzielenia się nimi (np. za pośrednictwem ogólnoeuropejskich baz EST, ADAM oraz platformy
EVE)
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Produkty końcowe
Odbiorcy produktów
• uczniowie, uczestnicy szkoleń i warsztatów, nauczyciele, trenerzy, szkoleniowcy – realizatorzy
projektu oraz pozostałe osoby zaangażowane w działanie danej szkoły/organizacji/instytucji
• osoby zaangażowane w działanie podobnych szkół/organizacji/instytucji w kraju i za granicą
• rodzice, dziadkowie, rodzeństwo uczniów
• lokalne władze samorządowe i oświatowe
• inni zainteresowani
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Produkty końcoweRodzaje produktów:
•materiał audiowizualny
•nagranie dźwiękowe
•obraz
•forum / blog / grupa w serwisie społecznościowym
•strona internetowa
•materiał dydaktyczny
•programy edukacyjne
•studia pedagogiczne i dydaktyczne
•rękodzieło
•materiały drukowane
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Produkty końcowePrzykłady produktów:
• mini-słowniki, przewodniki turystyczne, książki kucharskie
• zbiory wierszy, opowiadań
• scenariusze lekcji, warsztatów, szkoleń, spotkań dla
rodziców, przedstawicieli społeczności lokalnej
• scenariusze imprez szkolnych czy organizowanych przez
społeczność
• opisy metod nauczania, gier, zabaw
• prezentacje multimedialne
• filmy, nagrania wywiadów, inscenizacji, występów,
konferencji, spotkań, seminariów (płyty CD, kasety)
• strony www, fora, platformy internetowe
• video-konferencje, konferencje, seminaria
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Tytuł projektu: Wspólne dziedzictwo – dialog odmiennych kultur. Strategie i metody w nauczaniu interkulturowymNumer umowy: 06/PRS-6-0004-C2Czas trwania projektu: 1.08.2005 – 31.07.2008Nazwa polskiej szkoły: Szkoła Podstawowa nr 25 im. Prymasa Tysiąclecia w RzeszowieKraje uczestniczące w projekcie: Grecja, Włochy, Wielka Brytania, Hiszpania, Polska, Kwota grantu: 5 580 euro
Przykłady projektów Akcja Comenius Partnerskie Projekty Szkół
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Cele projektu: • poznanie dziedzictwa kulturowego współpracujących krajów;
• doskonalenie metod w edukacji interkulturowej;
• opracowanie materiałów dydaktycznych do edukacji interkulturowej;
• doskonalenie procesu uczenia się w edukacji interkulturowej;
• przełamywanie barier kulturowych i stereotypów;
• uczenie postawy tolerancji i otwartości w odniesieniu do odmiennych kultur, rozwijanie ciekawości świata;
• kontynuacja europejskiego wymiaru nauczania w programie szkoły;
• aktywizacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i zagrożonych wykluczeniem społecznym.
Przykłady projektów Akcja Comenius Partnerskie Projekty Szkół
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
• utworzenie i stała aktualizacja wspólnej strony
projektu www.villiers.ealing.sch.uk/Socrates/index.html• wspólne zaprojektowanie i wykonanie małego
słownika z podstawowym słownictwem dotyczącym kultury • wspólna praca nad planami lekcji dotyczącymi dziedzictwa kulturowego – metodą WebQuest • organizacja dodatkowych działań dla uczniów (interaktywne lekcje europejskie w Regionalnym Centrum Informacji Europejskiej w Rzeszowie – edukacja europejska) oraz organizacja Centrum Informacji Europejskiej w szkole
• zaprojektowanie plakatów wspólnie z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi• spotkania robocze w krajach partnerskich, oficjalne spotkanie wszystkich partnerów w British Council w Londynie w celu promocji projektu oraz otwarcia nowych
możliwości współpracy międzynarodowej.
Przykłady projektów Akcja Comenius Partnerskie Projekty Szkół
Przykładowe zadania zrealizowane przez uczniów i nauczycieli w ramach projektu:
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Przykładowe produkty: • wspólna strona internetowa prezentująca przykłady pracy uczniów i nauczycieli;
• broszura: Katalog stron internetowych (wspólna praca szkół partnerskich), zawierający wyselekcjonowane i użyteczne strony poświęcone dziedzictwu kulturowemu współpracujących krajów.
• broszura: Wspólny słownik (wielojęzykowa praca – 5 języków obcych) – materiał dydaktyczny dla uczniów i nauczycieli z terminologią dotyczącą kultury
• wspólna multimedialna prezentacja na DVD przedstawiająca chrześcijańskie, sikhijskie,
hinduskie i muzułmańskie święta. • wspólna broszura „Plany lekcji metodą
WebQuest dotyczące dziedzictwa kulturowego” (CD);• Dni Narodowe (Brytyjski, Hiszpański i Grecki) w
polskiej szkole (dokumentacja fotograficzna)
Przykłady projektów Akcja Comenius Partnerskie Projekty Szkół
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Przykłady projektów Akcja Partnerskie Projekty Grundtviga
Tytuł projektu: Żydowskie tradycje edukacyjne w EuropieNumer umowy: 06/GR2/06-0074/P1 Czas trwania projektu: 3 lata Organizator: Instytut Tolerancji w ŁodziKraje uczestniczące w projekcie: Litwa, Holandia, Austria, Polska, Francja, Włochy, Niemcy
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
•umożliwienie placówkom edukacyjnym wymiany doświadczeń w dziedzinie, która nie jest całkowicie wolna od uprzedzeń
•zrozumienie historii Żydów jako historii europejskiej i części naszej europejskiej tożsamości
•przekazanie wiedzy o dokonaniach i wkładzie Żydów w kulturowy i materialnydorobek krajów, w których żyli
•odkrywanie pejzażu kulturowego miasta jako przestrzeni zdarzeń wielokulturowych
•porównanie, wymiana i ewaluacja zdobytych doświadczeń i możliwości ich wykorzystania w kształceniu dorosłych w dziedzinie edukacji międzykulturowej.
Przykłady projektów Akcja Partnerskie Projekty Grundtviga
Cele projektu:
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
• Warsztat 1. Paryż, Temat: Co to są wspólne podstawy edukacyjne.
Tematy zajęć: Marsz ku nowoczesności: Czy istnieje wspólna ogólnoeuropejska tożsamość dużego miasta?
Antysemityzm w Europie: Auschwitz – sprawa Dreyfusa – pogrom – zagłada (shoah) – przymusowy
chrzest Paryż: historie z historii Żydów Europejczyków;
• Warsztat 2. Berlin, Temat: Wymiana między religiami. Tematy zajęć: Oświeceniowe i humanistyczne tradycje
narodu żydowskiego. Reformacja. Akademie, towarzystwa i pisma okresu oświecenia Moses
Mendelssohn i emancypacja Żydów Rachel, Levin– salon jako republika wolnej myśli;
Berlin: historie z historii Żydów Europejczyków• Warsztat 3. Wiedeń, Temat: Znaczenie chrześcijańskich
i żydowskich wartości. Tematy zajęć: Kształcenie społeczne i polityczne, kultura
wiedeńska na przełomie wieków;Wiedeń: historie z historii Żydów Europejczyków
Przykłady projektów Akcja Partnerskie Projekty Grundtviga
Przykładowe zadania zrealizowane w ramach projektu:
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Przykładowe produkty: • wystawa Instytutu Tolerancji w Łodzi w ramach projektu towarzysząca ogólnopolskiej konferencji młodych
historyków na temat edukacji żydowskiej w latach 1940-44, organizowanej przez
Uniwersytet Łódzki.• wygłoszenie referatów przez uczestników projektu • książka „Nauka pomogła nam
przetrwać”, w której opisane są wszystkie instytucje edukacyjno-kulturalne działające w latach 1940-1944
oraz osoby zajmujące się oświatą w czasie istnienia getta Litzmannstadt.
Przykłady projektów Akcja Partnerskie Projekty Grundtviga
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
Przykłady projektów Program Leonardo da Vinci
Tytuł projektu: Ocena poziomu kompetencji menedżerskich, tworzenie i wdrażanie planów szkoleniowych dla małych firm ASTRATyp projektu: projekt pilotażowyNumer umowy: PL/04/B/F/PP/174 506 Koordynator projektu:Polska Fundacja Ośrodków Wspomagania Rozwoju Gospodarczego „OIC Poland” – PolskaKraje uczestniczące w projekcie: Polska, Belgia, Włochy,Węgry, Wielka Brytania, Francja
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
• stworzenie elektronicznego narzędzia do samooceny poziomu kompetencji menedżerskich u osób planujących rozpoczęcie działalności gospodarczej (opcja I) oraz u właścicieli/ menedżerów (opcja II) małych firm zatrudniających do 10 osób• ocena poziomu kompetencji menedżerskich jako punkt wyjścia dla zindywidualizowanego planu szkoleniowego prezentującego sposób i zakres uzupełnienia braków stwierdzonych w trakcie oceny• wsparcie małych firm, nieobjętych dostosowanym do ich potrzeb i możliwości doradztwem związanym z podnoszeniem kompetencji
Cele projektu:
Przykłady projektów Program Leonardo da Vinci
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
• każdy z partnerów (poza Węgrami) organizował jedno ze spotkań partnerów, a promotor dodatkowo międzynarodową konferencję służącą upowszechnianiu wyników projektu• podstawowym osiągnięciem projektu było zdefiniowanie Europejskiego Profilu Menedżerskiego i skonfrontowanie go z kontekstami narodowymi 6 krajów partnerskich • wymagany poziom poszczególnych kompetencji został wystandaryzowany w celu stworzenia narzędzia do samooceny, uwzględniając różnice kulturowe pomiędzy krajami uczestniczącymi w realizacji projektu• bezpośrednie powiązanie oceny poziomu kompetencji menedżerskich ze zindywidualizowanym planem szkolenia jako najistotniejszy aspekt innowacyjny wypracowanego przez partnerstwo narzędzia ASTRA
Przykładowe zadania zrealizowane w ramach projektu:
Przykłady projektów Program Leonardo da Vinci
PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,
LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”
• narzędzie (CD w 6 wersjach językowych) do pomiaru kompetencji menedżerskich i doboru najlepszego szkolenia, prowadzącego do uzupełnienia braków stwierdzonych u testowanych potencjalnych przedsiębiorców i właścicieli/menedżerów małych firm• instrukcja obsługi narzędzia ASTRA• profil kompetencji menedżerskich• udoskonalona i zindywidualizowana oferta wspierania małych firm przez organizacje partnerskie
Przykładowe produkty:
Przykłady projektów Program Leonardo da Vinci
Program „Uczenie sięprzez całe życie”
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Dziękujemy za uwagę!