UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS

CENTRO UNIVERSITARIO VINCES

ASIGNATURA:

EVALUACION EDUCATIVA Y ESTADISTICA

TEMA:

LA EVALUACCIÓN AUTENTICA DE COMPETENCIAS

ESTUDIANTE:

ARIAS CEDEÑO GUIDOTUTOR:

MSC. JONH GRANADOS ROMERO

CURSO:

SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

AÑO LECTIVO

2012-2013

LA EVALUACCIÓN AUTENTICA DE COMPETENCIASCARLOS MONEREO FONT

La primera nos dice de las funciones fundamentales con las que nace el ser humano, y como antes de tener la habilidad y de poder utilizarlas, se necesita de unos procedimientos, pero la mayoría de las funciones son inconscientes por lo tanto no esta tan fácil acceder a ellas, es por ello que se necesita construir las habilidades que la misma sociedad nos enseña, y gracias a la meta cognición el ser humano es capas de cambiarla planificarla y ajustarla, con ellos las competencias son un conjunto de estrategias que el alumno utiliza conscientemente en un problema complejo.

Fundamentalmente, se tiene que evaluar los problemas a los que se enfrenta el alumno primeramente como ciudadano y en la enseñanza profesional, identificando tanto problemas típicos como emergentes, es necesario cambiar la forma de evaluación para cambiar la forma de aprender del alumno sin olvidar que también es importante cambiar la forma de enseñar, porque no se puede evaluar diferente a como se enseña. El alumno al evaluarlo   en escenarios reales, se esta preparando para situaciones extraescolares a esto se le conoce como evaluación autentica, esta evaluación tiene que ser realista, y útil para el alumno.

Los métodos que cumplirían con la autenticidad tienen que ser relevantes para el alumno, realistas y cercano a lo que la escuela tiene, el alumno puede utilizar materiales que el baya realizando durante el curso como los apuntes, escritos, narraciones etc. Es necesario que el profesor le de un seguimiento al material que el alumno este realizando para indicarle como va en su trabajo, los casos de pensamiento son una propuesta en la que el alumno proyecta el como resolvería un problema, mostrándole

formas de resolver de otros alumnos realizando el mismo caso y ellos cuales utilizarían. 

Fundamentalmente, se tiene que evaluar los problemas a

los que se enfrenta el alumno primeramente como

ciudadano y en la enseñanza profesional, identificando

tanto problemas típicos como emergentes, es necesario

cambiar la forma de evaluación para cambiar la forma de

aprender del alumno sin olvidar que también es importante

cambiar la forma de enseñar, porque no se puede evaluar

diferente a como se enseña. El alumno al evaluarlo   en

escenarios reales, se esta preparando para situaciones

extraescolares a esto se le conoce como evaluación

autentica, esta evaluación tiene que ser realista, y útil para

el alumno.

Los métodos que cumplirían con la autenticidad tienen que

ser relevantes para el alumno, realistas y cercano a lo que

la escuela tiene, el alumno puede utilizar materiales que la

baya realizando durante el curso como los apuntes,

escritos, narraciones etc. Es necesario que el profesor le de

un seguimiento al material que el alumno este realizando

para indicarle como va en su trabajo, los casos de

pensamiento son una propuesta en la que el alumno

proyecta el como resolvería un problema, mostrándole

formas de resolver de otros alumnos realizando el mismo

caso y ellos cuales utilizarían. 

Las competencias se realizan de una forma autentica para

que tengan sentido realizarlas y como los alumnos

reaccionarían en algún caso extremo de la vida cotidiana.

Las competencias se realizan de una forma autentica para que tengan sentido realizarlas y como los alumnos reaccionarían en algún caso extremo de la vida cotidiana