capÍtulo vocabulario 1 1 -...

Holt Spanish 2 Assessment ProgramCopyright © by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved. 1

A Julieta and Nicolás are complete opposites. Write the letter of the word that bestcompletes each description of Nicolás.

1. Julieta es baja y Nicolás es .a. simpático b. atlético c. alto

2. Julieta es morena y Nicolás es .a. extrovertido b. rubio c. delgado

3. Julieta es graciosa y Nicolás es .a. guapo b. serio c. atlético

4. Julieta es bastante perezosa y Nicolás es .a. trabajador b. rubio c. romántico

5. Julieta es tímida y Nicolás es .a. moreno b. antipático c. extrovertido

B Match the activities or characteristics in the box with the statements about Paulaand her friends.

6. Laura y Marcelo conocen a muchaspersonas.

7. A Paula le gustan las revistas y las novelas de misterio.

8. A Ernesto le gusta el ajedrez.

9. Paula y su amigo nadan y juegan al tenisy al básquetbol.

10. María y José no salen mucho con susamigos.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Vocabulario 1

CAPÍTULO

1

/5SCORE

a. Le gusta leer.b. Le gustan los juegos

de mesa.c. Ellos son

extrovertidos.d. Prefieren pasar el

rato solos.e. A ellos les encantan

los deportes.

/5SCORE

C Complete the paragraph with the words from the box.

Los fines de semana con mi familia son divertidos. Por la mañana, yo

(11) tarde. Nos gusta tomar el desayuno juntos. A mi

papá le gusta un desayuno grande, pero mi mamá (12)

un desayuno pequeño. Yo juego al tenis con mis amigos, y mi hermana y mi

mamá van al parque a (13) . También nos encanta

(14) al centro comercial. A mis padres les gustan los

juegos de mesa. Por la noche, ellos (15) .

D Answer the following questions in complete sentences.

16. ¿Cómo eres tú?

17. ¿Qué haces todas las mañanas?

18. ¿Te encanta ir al cine o prefieres ver la televisión?

19. Y a tus padres, ¿qué les gusta hacer?

20. ¿Qué hacen tus amigos los fines de semana?

montar en bicicleta juegan al ajedrez me levantoprefiere ir de compras


PRUEBA: VOCABULARIO 1

CAPÍTULO

1

/10SCORE

/10SCORE

TOTAL SCORE /30

Nombre Clase Fecha


A Mónica is telling you about her cousins. Complete each sentence with the correctadjective from the box. Make any changes necessary to the adjectives.

1. Roberto y Gloria son muy inteligentes. Les gusta mucho leer y jugar alajedrez. Son .

2. Juan es muy alto, pero su hermana no es alta. Ella es .

3. A Samuel y a Pablo no les gustan los deportes. Ellos no son.

4. Guillermo es rubio pero sus hermanas no. Ellas son .

5. Laura es simpática, pero a ella no le gusta salir con amigos. Prefiere pasar elrato sola. Ella no es .

B Guillermo is talking about what he and his friends like and do not like to do.Choose the correct letter for each sentence.

6. A Anita leer novelas. Ella va a descansar en casa.a. les gusta b. le gustan c. le gusta

7. Caridad y yo siempre queremos ropa nueva. A nosotrosir de compras.

a. les gusta b. nos gusta c. nos gustan

8. Yo no quiero ir al zoológico con mi familia. A mí no los animales.a. le gustan b. me gusta c. me gustan

9. Lara y Toño quieren nadar y jugar al tenis. A ellos losdeportes.a. les gustan b. nos gustan c. les gusta

10. David y yo queremos ir al cine. A nosotros las películas.a. nos gustan b. les gustan c. nos gusta

alto extrovertido rubio moreno atléticobajo intelectual simpático bueno grande

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Gramática 1

CAPÍTULO

1

/5SCORE

/10SCORE

C Complete the conversation between Marcelo and his teacher with the correctforms of the verbs in parentheses.

El señor Calderón Marcelo, (11) ¿ (pedir) ayuda a tus

hermanos cuando haces la tarea?

Marcelo A veces.

El señor Calderón Y ellos, ¿te (12) (ayudar)?

Marcelo Sí, pero a veces ellos no (13) (saber) la

respuesta. Entonces mi abuela y yo (14)

(trabajar) juntos.

El señor Calderón ¿Y ella te (15) (poder) ayudar?

Marcelo ¡Sí! Es muy inteligente.

D Combine these elements to make sentences that describe daily activities. Use thecorrect verb form and a reflexive pronoun if needed.

16. Yo / levantarse / temprano

.

17. Mis tíos / despertarse / a las nueve de la mañana

.

18. Mi abuela / acostarse / después de la cena

.

19. Yo / hacer / la tarea / por la noche

.

20. El perro Fido y la gata Fifí / dormir / mucho

.


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: GRAMÁTICA 1

CAPÍTULO

1

/10SCORE

/10SCORE

TOTAL SCORE /35


EscuchemosA Listen as Carlota tells her friend Miguel about different people at her school.

Based on her descriptions, match each name to the correct picture.

a b c d e

1. Débora

2. Carolina

3. Guillermo

4. Raúl

5. la señora Muñoz

LeamosB First read the description of Pedro. Then read the statements about Mónica, Pedro’s

sister. They have opposite likes and dislikes, physical appearances, and personalities.Write a) for cierto (true) or b) for falso (false).

Pedro es alto. Tiene pelo negro. Pedro no es extrovertido. Prefiere pasar el ratosolo. Le gusta leer mucho, pero no le gustan las novelas de misterio. A él le gustanlas películas pero no le gusta salir. Prefiere traer las películas a casa.

6. Mónica es alta.

7. Mónica tiene pelo rubio.

8. A Mónica le gusta salir con amigos.

9. A Mónica no le gusta leer.

10. A Mónica le gusta ver películas en casa.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Aplicación 1

CAPÍTULO

1

/10SCORE

/10SCORE

EscribamosC Write a letter to a friend who moved to another city a few years ago. Describe a

new friend you made by giving two physical characteristics and two personalitytraits. Also, tell two things that your friend does every morning and two things thatyou and your new friend like to do on the weekends.


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: APLICACIÓN 1

CAPÍTULO

1

/15SCORE

TOTAL SCORE /35


A You are organizing a party and asking your friends for help. Complete eachsentence by choosing the best answer.

1. Hay que limpiar la sala. Por favor, .a. corta el césped b. limpia el baño c. pasa la aspiradora

2. Tenemos muchos invitados para la cena. Debes .a. pasear en bote b. poner la mesa c. jugar al ajedrez

3. Hay que limpiar la casa. Primero, vamos a .a. poner la mesa b. arreglar los cuartos c. decorar el patio

4. ¿Y la comida? Tenemos que .a. preparar la cena b. limpiar el baño c. hacer la cama

5. Después de cenar vamos a .a. olvidar b. preferir c. descansar

B Your little brother Tito is always asking questions. Match each of his questions onthe left with the best answer on the right.

6. ¿Tienes planes para este fin de semana?

7. ¿Qué hay que hacer hoy?

8. ¿Puedo ayudarte?

9. ¿Qué vas a hacer tú?

10. ¿Qué quieres hacer esta tarde después delimpiar la sala?

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Vocabulario 2

CAPÍTULO

1

a. Sí. Lava los platos,por favor.

b. Después de limpiar,quiero descansar yver la tele.

c. Tenemos quelimpiar la casa.

d. ¡Sí! Tengo ganas deir al zoológico elsábado.

e. Voy a pasar la aspi-radora y limpiar elbaño.

/5SCORE

/5SCORE


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: VOCABULARIO 2

CAPÍTULO

1C Based on the cues given, tell what each person is going to do this weekend.

11. A Amalia le gusta el arte.

12. A Tomás y a Carlos les encantan los animales.

13. Yo prefiero ver una película.

14. Sara y Raúl tienen que limpiar la casa.

15. Celia necesita comprar comida para la cena.

D Match the letter of the sentence that corresponds to each picture.

16. 17. 18. 19. 20.

a. Tenemos que poner los refrescos en el refrigerador.b. Eduardo, ¡no te olvides de limpiar la cocina!c. Susana está limpiando la sala.d. Matilda piensa pasear en bote esta tarde.e. Hoy no quiero decorar el patio; prefiero ir a conocer el centro.

/10SCORE

/10SCORE

TOTAL SCORE /30


A You are describing a typical Saturday at your house. Read the paragraph and thenfill in the blanks with the correct form of tener, pensar, or gustar.

¡Es sábado! Necesito comer pronto porque (1) ham-

bre. Más tarde, mis amigos y yo (2) ir al parque para

montar en bicicleta. Me (3) mucho. Por la noche,

juego al ajedrez con mi familia, pero a ellos no les (4)

jugar conmigo. ¡Ellos nunca (5) suerte con los juegos

de mesa!

B Luis is describing what everyone is doing at his house right now. Write sentencesusing the present progressive form of the verbs provided.

6. Mis primos / hablar del colegio

.

7. Mis padres y yo / hacer planes para esta noche

.

8. Mi hermano mayor / sacar la basura

.

9. Yoli / escribir un correo electrónico

.

10. Mi abuelo / leer una revista

.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Gramática 2

CAPÍTULO

1

/10SCORE

/10SCORE

C The Orozco family is discussing household chores. Choose the best answer toeach question.

11. ¿Quiénes van a limpiar los baños?a. Boris y mamá los van a limpiar.b. Boris y mamá lo van a limpiar.

12. ¿Dónde puedo comprar la comida?a. La puedes comprar en el Gran Mercado.b. Lo puedes comprar en el Gran Mercado.

13. ¿A qué hora vamos a preparar el almuerzo?a. Vamos a prepararlos a las doce.b. Vamos a prepararlo a las doce.

14. ¿Quién va a lavar los platos? a. Pancha las va a lavar.b. Pancha los va a lavar.

15. ¿Cuándo debo sacar la basura? a. Debes sacarlo después del almuerzo.b. Debes sacarla después del almuerzo.

D Nina is organizing a party at the last minute and giving everyone instructions.Use the words in parentheses to create more commands.

16. Timoteo, corta el césped. (no ser perezoso)

17. Eduardo, decora la sala ahora. (no descansar)

18. Susana, ve al mercado a comprar comida. (no ir en bicicleta)

19. Bernice, llama a tus amigos. (invitarlos a la fiesta)

20. Jimena, prepara la ensalada. (no comerla)


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: GRAMÁTICA 2

CAPÍTULO

1

/5SCORE

/10SCORE

TOTAL SCORE /35


Escuchemos A Listen as Pedro tells Rosita what their friends are doing. Then, choose a) if the

following statements are cierto (true) or b) if they are falso (false).

1. Roberto está jugando un juego de mesa.

2. Juan está jugando a los videojuegos.

3. Luisa va de compras.

4. Luisa está comprando comida.

5. Rosita no va a hacer la tarea.

LeamosB Read the note that Leticia’s mother left for her, then choose the correct completion

for each sentence.

Querida Leticia,Esta noche tu papá y yo tenemos planes para pasear en bote y cenar en un restau-rante. Gracias por cuidar a tu hermano. Él puede bañarse y ponerse el piyamaantes de ver la televisión. Tu hermano debe acostarse a las 7:00 P.M. Hay bastantecomida en el refrigerador. También, debes lavar los platos después de la cena. Porfavor, estudia y no hables mucho por teléfono.

Mamá

6. Los padres de Leticia van a _____.a. cenar en casa c. cenar en un restauranteb. cenar en un bote d. preparar la cena

7. Leticia tiene que _____.a. cuidar a su hermano c. traer películas a casab. salir con sus amigos d. ir al teatro

8. _____ va a lavar los platos.a. La madre de Leticia c. El hermano de Leticiab. El padre de Leticia d. Leticia

9. Leticia debe _____.a. sacar la basura c. acostarse a las 7:00b. limpiar el baño d. estudiar

10. El hermano de Leticia debe _____.a. lavar los platos c. pasar la aspiradorab. acostarse temprano d. preparar la cena

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Aplicación 2

CAPÍTULO

1

/10SCORE

/10SCORE

Escribamos C Write a conversation between you and your mother or father about the weekend’s

chores. Be sure to include two chores your father or mother is telling you to doand two things your father or mother is telling you not to do.


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: APLICACIÓN 2

CAPÍTULO

1

/15SCORE

TOTAL SCORE /35


A Underline the key words in each riddle and say how they relate to one another.

Adivinanzas1. Ella es parte de mi familia pero no es mi madre. Mi madre es su hija. ¿Quién es?

2. Los ponemos en la mesa antes de comer y los usamos para beber. ¿Qué son?

3. Este animal es algo y nada a la vez (at the same time). ¿Qué animal es?

4. En el grupo, hay cinco. Uno es alto, dos más bajos, otro (another) pequeño yel último gordo. ¿Cómo se llama este grupo?

B Write the letter of the correct answer to complete each sentence.

5. The answer to the first riddle is _____.a. mother b. cousin c. grandmother

6. The answer to the second riddle is _____.a. chairs b. plates c. glasses

7. The answer to the third riddle is _____.a. a fish b. a cat c. a dog

8. The answer to the fourth riddle is _____.a. legs b. fingers c. arm

9. To figure out the answer to the third riddle, you have to know twomeanings of the word _____.a. animal b. nada c. es

C Answer the following question in a complete sentence in Spanish.

¿Qué adivinanza te gusta más? ¿Por qué?

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Lectura

CAPÍTULO

1

/5SCORE

/15SCORE

/15SCORE

TOTAL SCORE /35


A Paulina is writing her new e-pal, Gilberto. Write an e-mail in which she tellsGilberto about her appearance, personality, daily routine, and favorite activities.

B Imagine that you are staying with your aunt and uncle in Mexico City. Write aletter home in which you tell about your visit. Mention three chores you do to helparound the house, two places you want to visit, and three activities that are in yourplans for the weekend.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Escritura

CAPÍTULO

1

/15SCORE

/20SCORE

TOTAL SCORE /35


Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Geocultura

CAPÍTULO

1

A Match each letter in the map of Mexico City with the name of the place it represents.

1. el Ángel

2. la Catedral Metropolitana

3. el Museo del Templo Mayor

4. el Palacio Nacional

5. el Zócalo

B Match each item with the phrase from the box that best describes it.

6. el Ángel

7. el Palacio Nacional

8. la Piedra del Sol

9. Tenochtitlán

10. Moctezuma II

Pase

o de la Reform

a

16 de Septiembre

Pino

Su

árez c

b

a

d

e

/5SCORE

/5SCORE

a. a monument built to commemorate100 years of independence from Spain

b. the Aztec emperor at the time of theSpanish conquest

c. Mexico City’s name when it was theAztec capital

d. an Aztec artifact discovered in 1790near the ruins of the Templo Mayor

e. Hernan Cortés’s former residence

C Write the letter of the word or phrase that best completes each sentence.

11. Tláloc was the god of water and .a. rain b. islands c. agriculture

12. was inspired by the Champs Élysées in Paris.a. Av. Chapultepec b. Av. 16 de septiembre c. Paseo de la Reforma

13. The Festival of Flowers is celebrated in the gardens ofXochimilco.a. hanging b. floating c. impressive

14. The celebrates the miracle of the Virgin on December12th.a. Fiesta Guadalupana b. Feria de las Flores c. Independencia

15. conquered the city of Tenochtitlán for the Spanish in1519.a. Diego Rivera b. Don Juan de Oñate c. Hernán Cortés

D Write a paragraph in English describing two of Mexico City’s celebrations. Namethe celebration, tell what the event honors, and describe how people participatein the celebration.


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: GEOCULTURA

CAPÍTULO

1

/10SCORE

/10SCORE

TOTAL SCORE /30

Vocabulario 1A. (5 points)

1. c 2. b 3. b 4. a 5. c

B. (5 points)

6. c 7. a 8. b 9. e 10. d

C. (10 points)

11. me levanto

12. prefiere

13. montar en bicicleta

14. ir de compras

15. juegan al ajedrez

D. (10 points)

Answers will vary. Possible answers:

16. (Yo) soy extrovertido(a) y simpático(a).

17. Me levanto y me baño todas lasmañanas.

18. Me encanta ir al cine.

19. A mis padres les gusta jugar alajedrez.

20. Mis amigos montan en bicicleta losfines de semana.

Gramática 1A. (5 points)

1. intelectuales 2. baja 3. atléticos4. morenas 5. extrovertida

B. (10 points)

6. c 7. b 8. c 9. a 10. a

C. (10 points)

11. pides 12. ayudan 13. saben 14. trabajamos 15. puede

D. (10 points)

16. Yo me levanto temprano.

17. Mis tíos se despiertan a las nuevede la mañana.

18. Mi abuela se acuesta después de lacena.

19. Yo hago la tarea por la noche.

20. El perro Fido y la gata Fifí duermen mucho.

Aplicación 1A. Escuchemos (10 points)

1. c 2. e 3. a 4. d 5. b

B. Leamos (10 points)

6. b

7. a

8. a

9. a

10. b

C. Escribamos (15 points)

Answers will vary. Sample answer:

Hola Mario:Hay un muchacho nuevo en el colegio.Si vienes a visitarme en el verano debesconocerlo. Él es muy alto y tiene pelocastaño. Es bastante simpático, activo yextrovertido. Todas las mañanas selevanta muy temprano y se viste a laúltima moda. Los fines de semana nosgusta mucho jugar al fútbol y a video-juegos. Tu amigo, Javier


CAPÍTULO

1Answer Key: Pruebas

Vocabulario 2A. (5 points)

1. c 2. b 3. b 4. a 5. c

B. (5 points)

6. d 7. c 8. a 9. e 10. b

C. (10 points)


11. Amalia va a ir al museo.

12. Ellos van a ir al zoológico.

13. Yo voy a ir al cine.

14. Ellos van a pasar la aspiradora ylimpiar el baño.

15. Ella va a ir al mercado.

D. (10 points)

16. d 17. e 18. b 19. a 20. c

Gramática 2A. (10 points)

1. tengo

2. pensamos

3. gusta

4. gusta

5. tienen

B. (10 points)

6. Mis primos están hablando delcolegio.

7. Mis padres y yo estamos haciendoplanes para esta noche.

8. Mi hermano mayor está sacando labasura.

9. Yoli está escribiendo un correoelectrónico.

10. Mi abuelo está leyendo una revista.

C. (5 points)

11. a 12. a 13. b 14. b 15. b

D. (10 points)

16. No seas perezoso.

17. No descanses.

18. No vayas en bicicleta.

19. Invítalos a la fiesta.

20. No la comas.

Aplicación 2A. Escuchemos (10 points)

1. a

2. b

3. a

4. b

5. b

B. Leamos (10 points)

6. c 7. a 8. d 9. d 10. b

C. Escribamos (15 points)

Answers will vary. Sample answer:

Mamá Martín, por favor lava el carro.

Martín ¿Tengo que lavarlo estamañana?

Mamá Sí, lávalo ahora. No espereshasta la tarde.

Martín Si termino temprano, ¿puedoir al centro comercial?

Mamá Sí, puedes ir, pero comprafruta y pan antes de regresar. Y noregreses muy tarde. Tienes que hacer tu tarea.


ANSWER KEY: PRUEBAS

CAPÍTULO

1

LecturaA. (5 points)

Answers will vary.

B. (15 points)

5. c 6. c 7. a 8. b 9. b

C. (15 points)

Answers will vary.

EscrituraA. (15 points)

Answers will vary.

B. (20 points)

Answers will vary.

GeoculturaA. (5 points)

1. e 2. b 3. d 4. c 5. a

B. (5 points)

6. a

7. e

8. d

9. c

10. b

C. (10 points)

11. a 12. c 13. b 14. a 15. c

D. (10 points) Answers will vary. Answershould be written in paragraph formatbut should include two of the follow-ing celebrations listed here:

La Independencia celebrates Mexicanindependence from Spain. Peoplegather at the Zócalo to hear thepresident shout, ¡Viva México! fromthe Palacio Nacional. People eat chilesen nogada which is green, red, andwhite like the Mexican flag.

La quinceañera is a celebrationhonoring a girl turning fifteen.Everyone dresses up and goes to aformal party for family and friends.

La Fiesta Guadalupana is a celebrationto honor the Virgin of Guadalupe.Thousands of people visit the Basílicade Guadalupe that was built in herhonor.

La Feria de las Flores honors thebeautiful flowers every year. Peoplevisit the floating gardens inXochimilco and relax listening tomariachi music.


ANSWER KEY: PRUEBAS

CAPÍTULO

1

Aplicación 1

Escuchemos

A. Listen as Carlota tells her friend Miguel about different people at her school.Based on her descriptions, match each name to the correct picture.

1. Pues, hay una muchacha que se llama Débora. Es atlética. A ella le gusta el fútbol.

2. También hay una muchacha que se llama Carolina. A ella le gusta conocer nuevaspersonas. Es muy simpática y extrovertida.

3. Hmm... a Guillermo le gusta mucho la música.

4. Y Raúl es trabajador. A él le gusta escribir.

5. Mi profesora preferida es la señora Muñoz. Es muy trabajadora pero graciosa.

Aplicación 2

Escuchemos

A. Listen as Pedro tells Rosita what their friends are doing. Then, choose a) if thefollowing statements are cierto (true) or b) if they are falso (false).

Rosita ¿Qué hace Roberto?

Pedro Roberto está jugando al ajedrez.

Rosita ¿Y Juan? ¿Qué está haciendo?

Pedro Está jugando al tenis en el parque.

Rosita ¿Qué hace Luisa?

Pedro Ella está en el centro, comprando zapatos para la fiesta.

Pedro ¿Y tú, Rosita? ¿Qué vas a hacer?

Rosita ¿Yo? Voy a hacer la tarea, ¡como siempre!


SCRIPTS

CAPÍTULO

1


EscuchemosA Tomás and Cristina are talking on the phone. Based on their conversation, choose

a) for cierto (true) or b) for falso (false).

1. A Tomás no le gusta el básquetbol.

2. Cristina es una estudiante seria.

3. Cristina quiere ir al partido.

4. Cristina quiere ayudar a Tomás.

B Listen as Héctor talks about his family’s household chores. Based on his descrip-tion, match each picture with the correct statement.

5. 6. 7. 8.

Nombre Clase Fecha

EXAMEN

Familiares y amigos

CAPÍTULO

1

/8SCORE

/8SCORE

LeamosC Read Elena’s e-mail. Then for each statement, choose a) for cierto (true) or b) for

falso (false).

Hola. Ahora estoy en casa con mi familia. Mi familia es divertida. Mi madre se llama Pilar y es muy extrovertida. Le gusta salir a bailar todos los fines desemana. Mi padre, Jorge, va con ella. Pero a él le gusta más jugar al tenis; es muyatlético. Juega casi todas las mañanas con un amigo o conmigo. Tengo un hermano menor. Jaimito es un poco tímido y pasa mucho tiempo viendo la tele.A mí no me gusta la tele. ¡Soy como mis padres! Tu amiga, Elena

9. Los padres de Elena son aburridos.

10. El padre de Elena baila mucho pero prefiere jugar al tenis.

11. A Elena y a Jaimito les gusta ver la tele.

12. Elena es extrovertida y atlética.

D Read the note that Raúl’s mother wrote. Then choose the correct answer tocomplete each sentence.

13. Esta noche la mamá de Raúl va a _____.a. cenar con amigosb. comer en un restaurantec. trabajar

14. Para beber, la mamá de Raúl piensa servir _____.a. agua b. jugo c. refrescos

15. Si Raúl va a cenar con ellos, tiene que poner _____ platos.a. cuatro b. cinco c. seis

16. Para ayudar, Raúl tiene que _____.a. preparar la cena b. decorar la casa c. limpiar la casa


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

1

/8SCORE

Raúl, esta noche tenemos planes con los Reyes.Vienen a cenar. ¿Puedes ayudarme?

*Pasa la aspiradora en la sala, por favor.*Limpia el baño y saca la basura.*Debes poner los refrescos en el refrigerador.*No te olvides de poner la mesa, somos cuatro.

Si vas a cenar con nosotros, ¡pon otro plato!Vuelvo a las cuatro para preparar la cena.¡Muchas gracias, Raúl! Mamá

/8SCORE

CulturaE Read each of the following statements about Mexico City and choose a) for

cierto (true) or b) for falso (false).

17. On September 16th, Mexican Independence Day, the president shouts¡Viva México! from the Palacio Nacional.

18. Xochimilco is known for its hanging gardens.

19. Mexico City is one of the oldest cities in the western hemisphere.

20. Mexico City was originally called Texcoco.

VocabularioF Paco is describing himself and his family. Choose the correct answer to complete

each sentence.

21. Soy muy atlético. Me gusta jugar _____.a. al ajedrez b. al tenis

22. Mi hermano mayor es extrovertido. Prefiere _____.a. salir los fines b. pasar el rato solo

de semana

23. Mi madre es morena. No es alta, es _____.a. antipática b. baja

24. Mi padre es rubio, pero yo no. Tengo pelo _____.a. castaño b. simpático

25. Me gusta el arte. Tengo planes para _____ mañana.a. pasear en bote b. visitar un museo


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

1

/8SCORE

/5SCORE

VocabularioG Héctor is helping his grandmother. Choose the letter of the activity that best

corresponds with where he is.

26. Está en la sala.

27. Está en el baño.

28. Está en el jardín.

29. Está en el comedor.

30. Está en la cocina.

H Ana is talking to her friend, Tomás. Write the question for each answer given.

Tomás (31)¿ ?

Ana Ah, bueno. Soy simpática, inteligente y activa.

Tomás (32)¿ ?

Ana ¿Mis padres? Son morenos, un poco serios y simpáticos.

Tomás (33)¿ ?

Ana Mis hermanos ven la tele todos los fines de semana.

Tomás (34)¿ ?

Ana ¿El sábado? No, no tengo planes.

Tomás (35)¿ ?

Ana Prefiero ir al centro. No me gustan los animales.


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

1

a. Va a preparar la cena.b. Decora el patio.c. Pasa la aspiradora.d. Piensa limpiar el baño.e. Tiene que poner la mesa.

/5SCORE

/10SCORE

Gramática I Lalo and Javi are making plans. Choose the correct completion for each sentence.

36. Lalo, (yo) _____ ganas de salir esta noche.a. tienen b. tengo c. tienes

37. Javi, los González van a hacer una fiesta. ¿_____ ir conmigo? a. Quiero b. Queremos c. Quieres

38. Sí. Me encantan sus fiestas. Ellos siempre _____ comida muy rica.a. sirven b. servimos c. sirves

39. Después de comer, nosotros _____ bailar toda la noche.a. puede b. podemos c. puedo

40. Y no tenemos que _____ nada. Bueno, un regalo para la señoraGónzalez. Hoy es su cumpleaños.a. traemos b. traigo c. traer

J Give the correct form of the boldface verb.

41. Yoli se levanta temprano, pero su hermana tarde.

42. Yoli no sabe relajarse, pero sus amigas sí .

43. Yoli se baña por la noche. Yo por la mañana.

44. Yoli levanta pesas para mantenerse en forma. Tú no

en forma.

45. Yoli se seca el pelo antes de dormir. Nosotros elpelo por la mañana.

K Answer the questions using affirmative or negative command forms of theboldface verbs and direct object pronouns when possible.

46. ¿Te ayudo a poner la mesa? Sí, ____________________________________.

47. ¿Debo sacar la basura ahora? No, no _______________________________.

48. ¿Puedo cortar el césped? Sí, ______________________________________.

49. ¿Hay que lavar los platos? No, no __________________________________.

50. ¿Debo ir al centro? No, no _______________________________________.


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

1

/5SCORE

/5SCORE

/10 SCORE

EscribamosL You are applying for a summer job in Mexico. Your application must contain a

paragraph with a description of yourself and your interests. Be sure to include atleast two physical characteristics and at least two adjectives that describe yourpersonality. Also, mention two activities you like to do and one you do not.

M You are trying to earn extra money by doing your friends’ household chores.Write an ad to convince them. Start with a question, then describe four jobs thatyou include in your offer. Finally, tell the reader of the ad what number to call.


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

1

/10SCORE

/10SCORE

TOTAL SCORE /100


Nombre Clase Fecha

Score Sheet: Examen

CAPÍTULO

1

Escuchemos Leamos

Cultura Vocabulario

A1. a b

2. a b

3. a b

4. a b

B5. a b c d

6. a b c d

7. a b c d

8. a b c d

D13. a b c

14. a b c

15. a b c

16. a b c

E17. a b

18. a b

19. a b

20. a b

F21. a b

22. a b

23. a b

24. a b

25. a b

C9. a b

10. a b

11. a b

12. a b

/8SCORE

/8SCORE

/8SCORE /8SCORE

/8SCORE /5SCORE

/10SCORE

G26. a b c d e

27. a b c d e

28. a b c d e

29. a b c d e

30. a b c d e

H31.

32.

33.

34.

35.

/5SCORE


Gramática

EscribamosL

M

Nombre Clase Fecha

SCORE SHEET: EXAMEN

CAPÍTULO

1

I36. a b c

37. a b c

38. a b c

39. a b c

40. a b c

J41.

42.

43.

44.

45.

K46.

47.

48.

49.

50.

/5SCORE

/10SCORE

/5SCORE /10SCORE

/10SCORE

TOTAL SCORE /100


CAPÍTULO

1Answer Key: Examen

Escuchemos Leamos

Cultura Vocabulario

A1. a b

2. a b

3. a b

4. a b

B5. a b c d

6. a b c d

7. a b c d

8. a b c d

C9. a b

10. a b

11. a b

12. a b

D13. a b c

14. a b c

15. a b c

16. a b c

E17. a b

18. a b

19. a b

20. a b

/8SCORE /8SCORE/8SCORE

/8SCORE /8SCORE

/5SCORE /10SCORE

F21. a b

22. a b

23. a b

24. a b

25. a b

G26. a b c d e

27. a b c d e

28. a b c d e

29. a b c d e

30. a b c d e

H31.

32.

33.

34.

35. ¿Prefieres ir al centro o al zoológico?

¿Tienes planes para el sábado?

¿Qué hacen tus hermanos los fines de semana?

¿Cómo son tus padres?

¿Cómo eres?

/5SCORE



CAPÍTULO

1Gramática

EscribamosL Answers will vary. Sample answer:

M Answers will vary. Sample answer:¿Te toca limpiar pero no tienes ganas?

¡Yo puedo limpiar la casa!

Voy a limpiar todos los baños. Puedo pasar la aspiradora en todos los cuartos.

Pienso lavar todos los platos. Y siempre saco la basura.

Llama al 347-8898 para una casa bonita.

fiestas y estar con mis amigos. A mí no me gusta mucho ir al cine.

gusta mucho jugar al fútbol. También soy muy extrovertido y me gusta ir a

Yo soy alto y moreno. Soy bastante activo y me encantan los deportes. Me

ANSWER KEY: EXAMEN

I36. a b c

37. a b c

38. a b c

39. a b c

40. a b c

/5SCORE

/10SCORE

/10SCORE

/10SCORE

K46.

47.

48.

49.

50. vayas

los laves

córtalo

la saques

ponla

/5SCORE

J41.

42.

43.

44.

45. nos secamos

te mantienes

me baño

se relajan

se levanta

TOTAL SCORE /100


EscuchemosA. Tomás and Cristina are talking on the phone. Based on their conversation, choose a) for

cierto (true) or b) for falso (false).

Tomás ¡Me encanta el básquetbol! Cristina, ¿quieres ir al partido esta noche?

Cristina ¡Ay, Tomás! Ya sabes que a mí no me gustan los deportes.

Tomás ¿Por qué?

Cristina Bueno, primero, porque me parecen aburridos. Segundo, porque prefiero leer yhacer la tarea.

Tomás Sí, es verdad. Tú siempre estás estudiando.

Cristina Tú también debes estudiar, Tomás. ¿Puedo ayudarte?

B. Listen as Héctor talks about his family’s household chores. Based on his description,match each picture with the correct statement.

a. Ay, ¡qué lata! No puedo descansar los sábados. Tengo que levantarme muy temprano yempezar a trabajar. Tengo que hacer mi cama, arreglar la sala y pasar la aspiradoratambién.

b. Mi hermano Carlos también tiene mucho que hacer por la mañana. Pone la mesa ydespués del desayuno, lava los platos y limpia la cocina. Él tiene ganas de salir a jugarpero no puede hacerlo antes de terminar en la cocina.

c. Mi hermana mayor, Flora, sí puede salir de la casa pero no para jugar. A ella le tocacortar el césped. También tiene que limpiar los baños. No le gusta para nada.

d. Mi hermano menor Luis también ayuda en casa. Pero él tiene suerte y no tiene quehacer muchas cosas. A él solamente le toca sacar la basura.

SCRIPTS: EXAMEN

CAPÍTULO

1


InterviewA Respond to the following questions in Spanish.

1. ¿Cómo eres tú?

2. ¿Cómo son tus amigos?

3. A tus amigos, ¿qué les gusta hacer?

4. ¿Tienes planes para esta tarde?

5. ¿Prefieres ir al zoológico o al museo? ¿Por qué?

Role-PlayB Act out the following situation with a partner.

You and your partner are talking about what needs to be done for a party you arehaving at your house. Talk about what you have to do in each room. Offer tohelp each other with different chores.

SPEAKING RUBRIC

Nombre Clase Fecha

EXAMEN ORAL

Familiares y amigos

CAPÍTULO

1

COMPREHENSION (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to understand verbalcues and respond appropriately)

COMPREHENSIBILITY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicate ideasand be understood)

ACCURACY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to use structures andvocabulary correctly)

FLUENCY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicate clearlyand smoothly)

EFFORT (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(inclusion of details beyond theminimum requirements)


Create a brief conversation that will match the set of drawings below.

Nombre Clase Fecha

PICTURE SEQUENCES

Familiares y amigos

CAPÍTULO

1

1 2

3 4


Written ActivityTASK Students write a letter to introduce and describe themselves to a new pen pal.

PURPOSE to describe people, routines, and activities; to express likes and dislikes; totalk about chores

ACTIVITY Have students write a letter to a pen pal, in which they describe what theyare like. They should introduce themselves and give at least three adjectives thatdescribe their personalities. They should also mention two things that they do withtheir friends on the weekends. Finally, they should mention at least three chores thatthey have to do around the house.

MATERIALS lined paper, a pen or pencil

Oral ActivityTASK Students act out a scene in which one of them is interviewing the other to findout what he or she is like.

PURPOSE to ask about people, routines, and activities; to express likes and dislikes; totalk about plans and places

ACTIVITY Have students work in pairs to act out the following scene. One student isa famous teenage actor or musician and the other is a magazine journalist. The jour-nalist should ask questions about the star’s personality, likes and dislikes, and plansfor the future. The teenage star should answer the other student’s questions and alsomention the chores he or she has to do.

MATERIALS (optional) audio or video recording equipment

PORTFOLIO SUGGESTIONS

Familiares y amigos

CAPÍTULO

1


Vocabulario 1/Gramática 1ORAL ASSESSMENT Have students work in pairs to act out a scene in school. It isthe first day of classes and the students are meeting each other for the first time.Student 1 introduces himself or herself to Student 2, and asks what Student 2’s nameis and what he or she is like. Student 2 responds and asks what Student 1 likes to dowith friends. Student 1 responds and asks what Student 2 likes to do on weekends.Student 2 responds.

WRITTEN ASSESSMENT Have students write a personal profile for themselves thatdescribes their personalities and their likes and dislikes. They should use at least fouradjectives to describe their personalities and mention at least two things they like to doand two things they don’t like to do.

Vocabulario 2/Gramática 2ORAL ASSESSMENT Have students work in pairs to create a scene between a motherand her son or daughter. The mother asks her child if he or she has plans and saysthat she needs help cleaning. The child responds that he or she is going to a museumand shopping this afternoon. The mother says that first he or she must clean his orher room, vacuum the living room, and wash the dishes.

WRITTEN ASSESSMENT Have students write a note to a younger brother or sister,in which they tell what their plans are for the afternoon. Since they will be busy,they should also use informal commands to tell their brother or sister what chores to do around the house for them, for example, cut the lawn, do the dishes, vacuum,and so on.

RepasoORAL ASSESSMENT Have students work in pairs to act out a scene in which twofriends are talking on the phone in order to make plans for the next day. They shouldtalk about what they both like and dislike doing. They should also mention the choresthat they have to do before they can go out. Together, they should decide on an activitythey will do after they finish their chores.

PERFORMANCE ASSESSMENT

Familiares y amigos

CAPÍTULO

1

Rubric for Evaluating Written and Oral Tests and Assignments

WRITING RUBRIC

CONTENT (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(inclusion of all required information)

COMPREHENSIBILITY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicate ideas)

ACCURACY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to use structures and vocabulary correctly)

ORGANIZATION (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to organize information)

EFFORT (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(inclusion of details beyond the minimum requirements)

SPEAKING RUBRIC

COMPREHENSION (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to understand verbal cues and respond appropriately)

COMPREHENSIBILITY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicate ideas and be understood)

ACCURACY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to use structures and vocabulary correctly)

FLUENCY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicate clearly and smoothly)

EFFORT (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(inclusion of details beyond the minimum requirements)



4

3

2

1

Complete

Speakerconsistently usesthe appropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Comprehensible

Listener understands all of what thespeaker is trying to communicate.

Accurate

Speaker useslanguagecorrectly,includinggrammar andword order.

Fluent

Speaker speaksclearly withouthesitation.Pronunciation and intonation seem natural.

Generally complete

Speaker usually uses theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Usually comprehensible

Listenerunderstands most of what thespeaker is tryingto communicate.

Usually accurate

Speaker usuallyuses languagecorrectly,includinggrammar andword order.

Moderately fluent

Speaker has few problems with hesitation,pronunciation, and intonation.

Somewhat complete

Speakersometimes usesthe appropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Sometimes comprehensible

Listenerunderstands less than half ofwhat the speakeris trying tocommunicate.

Sometimes accurate

Speakersometimes uses languagecorrectly.

Somewhat fluent

Speaker has some problems with hesitation,pronunciation, and intonation.

Incomplete

Speaker uses few of theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Seldom comprehensible

Listenerunderstands little of what the speaker is trying tocommunicate.

Seldom accurate

Speaker seldomuses languagecorrectly.

Not fluent

Speaker hesitatesfrequently andstruggles withpronunciation and intonation.

Oral Rubric A • Presentational Communication

Use the following criteria to evaluate oral assignments in which only one student is speaking.

Content Comprehensibility Accuracy Fluency


Oral Rubric B • Interpersonal Communication

Use the following criteria to evaluate individual participation in oral assignments in which two or more students are speaking.

Content Comprehension Comprehensibility Accuracy Fluency

4

3

2

1

Complete

Speakerconsistentlyuses theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Totalcomprehension

Speakerunderstandsall of what is said to himor her.

Comprehensible

Listener understands all of what the speaker is trying tocommunicate.

Accurate

Speaker useslanguagecorrectly,includinggrammar andword order.

Fluent

Speaker speaks clearlywithouthesitation.Pronunciationand intonationseem natural.

Somewhat complete

Speakersometimesuses theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Moderatecomprehension

Speakerunderstandssome of what is said to him or her.

Sometimes comprehensible

Listenerunderstands less than half of what thespeaker is trying tocommunicate.

Sometimes accurate

Speakersometimesuses languagecorrectly.

Somewhat fluent

Speaker has someproblems withhesitation,pronunciation,and intonation.

Generally complete

Speakerusually uses theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Generalcomprehension

Speakerunderstandsmost of what is said to him or her.

Usually comprehensible

Listenerunderstandsmost of whatthe speaker is trying tocommunicate.

Usually accurate

Speakerusually useslanguagecorrectly,includinggrammar andword order.

Moderately fluent

Speaker has fewproblems withhesitation,pronunciation,and intonation.

Incomplete

Speaker uses few of theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Littlecomprehension

Speakerunderstandslittle of what is said to him or her.

Seldom comprehensible

Listenerunderstandslittle of whatthe speaker is trying tocommunicate.

Seldom accurate

Speakerseldom useslanguagecorrectly.

Not fluent

Speakerhesitatesfrequently andstruggles withpronunciationand intonation.


Nombre Clase Fecha

OVERALL IMPRESSION

Excellent Good Satisfactory Unsatisfactory

Some particularly good aspects of this item: ________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Some areas that could be improved: ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

To improve your speaking, I recommend ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Additional Comments: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Oral Progress Report


Written Rubric

Use the following criteria to evaluate written assignments.

Content

Comprehensibility

Accuracy

Organization

Effort

4 3 2 1Complete Generally Somewhat Incomplete

complete complete

Writer uses the appropriate functions and vocabulary for the topic.

Comprehensible Usually Sometimes Seldomcomprehensible comprehensible comprehensible

Reader can understand all of what the writer is trying to communicate.

Accurate Usually Sometimes Seldomaccurate accurate accurate

Writer uses grammar, spelling,word order, and punctuation correctly.

Well-organized Generally Somewhat Poorlywell-organized organized organized

Presentation is logical and effective.

Excellent Good Moderate Minimaleffort effort effort effort

Writer exceeds the requirements of the assignment and has put care and effort into the process.

Writer usuallyuses the appropriate functions andvocabulary forthe topic.

Writer uses few of the appropriate functions andvocabulary forthe topic.

Writer uses none of theappropriate functions andvocabulary for the topic.

Presentation isgenerally logicaland effective with a few minor problems.

Presentation is somewhat illogical andconfusing in places.

Presentation lacks logical order andorganization.

Reader canunderstand most of what the writer is trying to communicate.

Reader can understand lessthan half of what the writer is trying to communicate.

Reader can understand little of what the writer is trying to communicate.

Writer usuallyuses grammar,spelling, wordorder, and punctuationcorrectly.

Writer has someproblems withlanguage usage.

Writer makes a significant number of errors in language usage.

Writer fulfills all of the requirements ofthe assignment.

Writer fulfills some of the requirements of the assignment.

Writer fulfillsfew of therequirements of the assignment.


Nombre Clase Fecha

OVERALL IMPRESSION


Some particularly good aspects of this item: ________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Some areas that could be improved: _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

To improve your written work, I recommend ________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________

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Additional Comments: _________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________

Written Progress Report


Nombre Clase Fecha

Chapter _________ _______

I. Content: Read your partner’s composition four times. Each time look at the elementsin one of these categories. Put a check next to each category when you finish it.

1. _____ Vocabulary Does the composition use enough new vocabulary from the chapter?Underline all the new vocabulary words you find from this chapter.What additional words do you suggest that your partner try to use?

2. _____ Organization Is the composition organized and easy to follow?Can you find an introduction and a conclusion?

3. _____ Comprehensibility Is the composition clear and easy to understand? Is there a specific part that was hard to understand? Did you understand the author’s meaning?Draw a box around any sections that were particularly hard to understand.

4. _____ Target Functions Ask your teacher what functions and grammar you should focusand Grammar on for this chapter and list them below.

Focus: ___________________________________________

II. Proofreader’s checklist: Circle any errors you find in your partner’s composition,so that your partner can correct them. See the chart for some examples.

incorrect form of the verb

Adjective–noun agreementSubject–verb agreement

Spelling

Article

Transition words (if they apply to chapter)

Accents/Punctuation

III. Explain your content and grammar suggestions to your partner. Answer anyquestions about your comments.

Peer Editor’s signature: _________________________________________________________ Date: ____________________________

Peer-Editing Rubric

Item _____________________________________________


Nombre Clase Fecha

Chapter_____________ Item __________________________________________________________________________________________

Group Members (your name first): _____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Description of Item: ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Your Personal Contribution: _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Please rate your personal contribution to the group’s work.


Documentation of Group Work


Student’s Portfolio Checklist

To the Student This form should be used to keep track of the materials you are

including in your portfolio. It is important that you keep this list up-to-date so that

your portfolio will be complete at the end of the assessment period. As you build your

portfolio, try to include pieces of your work that demonstrate progress in your ability

to speak and write in Spanish.

Date Date Placed Type of Item Completed in Portfolio

Item #1

Item #2

Item #3

Item #4

Item #5

Item #6

Item #7

Item #8

Item #9

Item #10

Item #11

Item #12

Nombre Clase Fecha


Nombre Clase Fecha

To the Teacher This form should be used to keep track of the materials you expect

your students to keep in their portfolios for the semester. Encourage students to

keep their lists up-to-date so that their portfolios will be complete at the end of

the assessment period.

Date Date Due Type of Item Assigned in Portfolio

Item #1

Item #2

Item #3

Item #4

Item #5

Item #6

Item #7

Item #8

Item #9

Item #10

Item #11

Item #12

Teacher’s Portfolio Checklist


Portfolio Self-Evaluation

To the Student Your portfolio consists of selections of your written and oral work.

You should consider all the items in your portfolio as you evaluate your progress. Read

the statements below and check one of the boxes to the right of each statement to

show how well you think your portfolio demonstrates your skills and abilities in Spanish.

Strongly StronglyAgree Agree Disagree Disagree

1. My portfolio contains all of the required items.

_____________________________________________________________________________________

2. My portfolio provides evidence of myprogress in speaking and writing Spanish.

_____________________________________________________________________________________

3. The items in my portfolio demonstrate that I can communicate my ideas in Spanish.

_____________________________________________________________________________________

4. The items in my portfolio demonstrate accurate use of Spanish.

_____________________________________________________________________________________

5. The items in my portfolio show that Iunderstand and can use a wide varietyof Spanish vocabulary.

_____________________________________________________________________________________

6. When creating the items in my portfolio, Itried to use what I have learned in new ways.

_____________________________________________________________________________________

7. The items in my portfolio provide an accurate picture of my skills and abilitiesin Spanish.

The item I like best in my portfolio is _______________________________________________

because (please give at least three reasons) __________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

I find my portfolio to be (check one):



Portfolio Evaluation

Nombre Clase Fecha

I have reviewed the items in your portfolio and want to share with you my reactions to

your work.

Teacher’s signature: ___________________________________________ Date: ________________

Strongly StronglyAgree Agree Disagree Disagree

1. Your portfolio contains all the required items.

_____________________________________________________________________________________

2. Your portfolio provides evidence of yourprogress in speaking and writing Spanish.

_____________________________________________________________________________________

3. The items in your portfolio demonstrate thatyou can communicate your ideas in Spanish.

_____________________________________________________________________________________

4. The items in your portfolio demonstrate accurate use of Spanish.

_____________________________________________________________________________________

5. The items in your portfolio show that youunderstand and can use a wide varietyof Spanish vocabulary.

_____________________________________________________________________________________

6. The items in your portfolio demonstrate that you have tried to use what you have learned in new ways.

_____________________________________________________________________________________

7. The items in your portfolio provide an accurate picture of your skills andabilities in Spanish.

The item I like best in your portfolio is______________________________________________

because _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

One area in which you seem to need improvement is ________________________________

_____________________________________________________________________________________

For your next portfolio collection, I would like to suggest ____________________________

_____________________________________________________________________________________

I find your portfolio to be:


capÍtulo vocabulario 1 1 -...

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