Canfield High School 100 Cardinal Drive, Canfield, OH  44406 330.533.5507  To Canfield High School Students:  This curriculum guide is designed to be read by both you and your parents.  It contains a wealth of information to help you plan your program of studies during your time at Canfield High School.  This guide will help you develop your Personal Progress Plan and help you make informed decisions about the classes you need to select in order to meet  your  future  educational  and  career  goals.    Thoroughly  study  the  course  descriptions  and  the  guidance information so that you make the best curricular choices.  Once some basic decisions have been made, you should contact  your  guidance  counselor  or  Prime  Time  teacher  for  any  additional  information  on  college/career requirements.  The most  important part of the registration process starts with pre‐registration.   Pre‐registration results help us determine  the number of  sections  (pending  faculty availability) we need  to open. Once you are  scheduled  into classes, changes are almost non‐existent, so choose wisely.  CHS operates under a 4x4  intensive block  schedule; which  is continually  fine  tuned.   Some eighth graders have questioned just what a 4x4 block schedule is and what was the rationale for implementing this scheduling format.  The 4x4 is a method of using time to enhance student learning.  If you, our future graduates, are to be successful in today’s competitive, global economy, you must receive a significantly better education than was achieved by any other  generation.  To  meet  high  standards  and  score  well  on  high  stakes  tests,  Canfield  students  need  the opportunity to take more classes, and Canfield teachers need more time to plan, collaborate, evaluate lessons, and interact with their peers, students, and parents.  With  the  4x4  schedule, most  classes  have  been  expanded  to  88 minutes.    The  88‐minute  block  provides  our students with more  in‐depth  practice  to  develop  skills  as well  as  learn  concepts  in  a  given  content  area.    All Canfield  students  need  to  know  how  to  find,  apply  and  interpret  information,  think  critically  and  work  as  a problem‐solving team member.  This type of learning is facilitated by the intensive schedule.  We are committed to a Continuous Improvement Process, meaning that curriculum study, revision, and growth are long‐term activities.  Our basic goal  is to help students become  life‐long  learners prepared for future endeavors, while simultaneously offering our faculty the resources to best accomplish this goal.  Students will need  to successfully pass all state exams and acquire 24 credits  to  fulfill graduation requirements.  Take time to become thoroughly familiar with the course offerings and general information offered to you in this guide.  Sincerely,  The Administration John R. Tullio Michael J. Moldovan  

  

1  

TABLE OF CONTENTS                         Page INTRODUCTION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Art ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 20‐22 Athletic Eligibility ………………………………………………………………………………………………………………………….. 12 Business ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 24‐25 Canfield Schools Website ……………………………………………………………………………………………………………… 19 College Tech Prep …………………………………………………………………………………………………………………………. Computer Graphics ………………………………………………………………………………………………………………………. 23 Early Release ………………………………………………………………………………………………………………………………… 63 English ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 26‐31   Contemporary Literature …………………………………………………………………………………………………. 29   Creative Writing ………………………………………………………………………………………………………………. 29   Drama ……………………………………………………………………………………………………………………………… 30   Financial Literacy .................................................................................................................   43   Fundamentals of Public speaking …………………………………………………………………………………….. 30   Journalism and Mass Media …………………………………………………………………………………………….. 30   Impact of Literature in Athletics ………………………………………………………………………………………. 30   SAT/ACT Preparatory Classes …………………………………………………………………………………………… 30   World Literature and Global Perspectives ……………………………………………………………………….. 31 Extracurricular Activities ………………………………………………………………………………………………………………. 14‐17 Family & Consumer Science …………………………………………………………………………………………………………. 32‐33 Financial Literacy …………………………………………………………………………………………………………………………. 43 Global Language ………………………………………………………………………………………………………………………….. 34‐35 Guidance Information …………………………………………………………………………………………………………………. 1‐11   College Credit Opportunities ………………………………………………………………………………………….. 10‐11   College Planning ……………………………………………………………………………………………………………… 4‐6   Honors ……………………………………………………………………………………………………………………………. 3   Questions Often Asked by Parents …………………………………………………………………………………. 18‐19   Requirements for Graduation …………………………………………………………………………………………. 1‐2   Sample Programs ……………………………………………………………………………………………………………. 8   Scheduling ……………………………………………………………………………………………………………………… 7‐9 Helping Hands …………………………………………………………………………………………………………………………….  43 Interscholastic Athletics ……………………………………………………………………………………………………………… 13 Mahoning County Career and Technical Center ………………………………………………………………………….. 63 Mathematics ………………………………………………………………………………………………………………………………. 36‐41   HTML Scripting ………………………………………………………………………………………………………………. 42   Practical Data Applications ……………………………………………………………………………………………. 42   Probability and Statistics ……………………………………………………………………………………………….. 42 Medical Information ………………………………………………………………………………………………………………….. 64 Music …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 44‐46 Occupational Work Adjustment/Occupational Work Experience ……………………………………………….  62 Peer Counselor …………………………………………………………………………………………………………………………… 43 Physical Education …………………………………………………………………………………………………………………….. 47‐48 Science ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 49‐54 Social Studies ……………………………………………………………………………………………………………………………. 55‐59 Technology Education ………………………………………………………………………………………………………………. 60‐61 Yearbook Publication ……………………………………………………………………………………………………………….. 23 

2  

3  

DISTRICT MISSION STATEMENT  

As a community we educate, motivate, and innovate for individual lifelong success  

CANFIELD HIGH SCHOOL MISSION STATEMENT  

The Canfield High School community,  staff, students and  families are dedicated  to creating a  learning organization which  promotes  a  positive  environment  conducive  to  high  achievement, where  quality teaching  and  learning  experiences  occur,  thus,  aiding  all  participants  in  becoming  life‐long  learners prepared to successfully interact in the global society of the 21st century.  

DISTRICT VISION STATEMENT  We will meet each student’s individual learning needs, leading to a top 10 ranking in the State of Ohio by 2017.  

ALL AMERICAN CONFERENCE RULES  

Be Courteous to all Respect your opponent and its fans Know rules:  abide by and respect the officials’ decisions Win with character and lose with dignity Display appreciation for good performance by either team Exercise self‐control and reflect positively upon yourself, team and school Good sports are winners Sportsmanship – Priority Number One Kids first – Winning second Cheer – don’t boo  

ASSURANCE RESOLUTION  

In compliance with (1) Title VI of the Civil Rights Act of 1964, (2) Title IX of the Education Amendments of 1972,  (3)  Section  504  of  the  Rehabilitation  Act  of  1973,  and  (4)  the  OCR  Vocational  Educational Guidelines, we are notifying all students, parents, employees, and general public that the Canfield Local School district has adopted a non‐discrimination policy on the basis of race, color, national origin, sex or handicap.  Any complaint regarding this non‐discrimination policy should be referred to the Director of Administrative Services, Canfield Local Schools, Canfield, Ohio, 330.533.3303  

   

REQUIREMENTS FOR GRADUATION English:   4 credits (1 per year)      ___English OR Hon. English 9     ___English OR Hon. English 10     ___English OR Hon. English 11      ___English OR AP English 12  Social Studies:  3 credits     ___ American History (9th)     ___ World Civilizations (10th)     ___ Government (.5 credit‐ 11th)     ___ Any Social Studies elective (.5 credit‐  11th or 12th)     OR     ___ AP Government     

Math:    4 credits.  One credit must include Algebra 2 or Integrated Alg. 2 

    Integrated  College Prep  Accelerated  Advanced  Grade 9  Applied Algebra/  Algebra I  Geometry  Adv. Geom. 

Int. Algebra  I Grade 10  Int. Geometry  Geometry  Alg. 2  Adv. Alg. 2 Grade 11  Int. Alg. 2  Algebra 2  Pre‐Calculus  Adv. Pre‐Calc Grade 12  Algebra 3 or none  Algebra 3 or 

Pre‐Calculus Calculus or Statistics 

AP Calculus 

 Science:  3 credits.* NOTE‐ If you choose Integrated Biology instead of Biology, you may ONLY 

take Environmental Sustainability for your third credit‐ you will not meet  the pre‐requisite for Chemistry, Anatomy or Physics. 

    ___ Physical Science     ___ Biology OR Integrated Biology     ___ Any other science*  Financial Lit:  Financial Literacy on line program in Prime Time   Phys. Educ.   .5 credit     ___ 2 classes (.25 credit each), preferably completed by grade 10  Health:   .5 credit     ___ Health (taken in 10th grade)  Fine Art:  1 credit    Electives:  8 credits  

___ Any class not included above counts as an elective‐ for a total of 24 credits.     

1  

REQUIREMENTS FOR GRADUATION  

OGT (Ohio Graduation Test)  State mandated OGT tests in Reading, Mathematics, Writing, Science and Social Studies are intended to verify  student  performance  at  an  established  level.    Passing  all  5  subject  areas  of  the  OGT  is  a requirement for graduation for the classes of 2015 and 2016.  The Class of 2017 will probably  take  the Ohio Graduation Tests  in 2015.   The State of Ohio  is  in  the process of determining exactly what high stakes testing will be required.  At this point, it looks like there will  be  ten  end  of  course  examinations  (PARCC)  in  core  subject  areas.   We will  keep  students  and parents informed as the new information is disseminated.    Note to Parents and Students Regarding Graduation Requirements 

It is the student’s responsibility to see that requirements for graduation are met.  The high school will make every effort to keep up‐to‐date records and to keep students and parents informed about the status toward compiling the necessary coursework for graduation requirements.  However, it is the student’s responsibility to be acquainted with the necessary requirements to meet this goal. 

2  

HONORS  Honors Diploma (This appears as a state‐awarded sticker on your diploma.)  An Honors Diploma may be earned by meeting 7 of the following 8 criteria: 1.  4 English credits 2.  4 Math credits (Algebra 1 and 2, Geometry & Algebra 3 or Pre‐Calculus) 3.  4 Science credits (including chemistry & physics) 4.   4 Social Studies credits 5.  3 of the same Global Language or 2 each of two Global Languages 6.  1 Fine Arts (music, art, computer graphics) 7.  3.50 GPA 8.  ACT of 27 or SAT of 1210  An Honors Diploma may be earned in vocational education by meeting 8 of the following 9 criteria: 1.  4 English credits 2.  4 Math (Algebra 1 & 2, Geometry and another higher level math) 3.  4 Science credits (including physics and chemistry) 4.  4 Social Studies credits 5.  4 units in student’s career‐technical education curriculum 6.  4 units of Career‐Technical minimum  7.  3.50 GPA 8.  Achieve proficiency benchmark in occupational area 9.  ACT of 27 or SAT of 1210  Graduation Honors   Weighted G.P.A.:   All AP classes are weighted at 5 points, Honors and Advanced classes are weighted at 4.5 points and all other classes are weighted at 4 points.  Rank:  Students will not be ranked.  Graduation with Distinction:   These will be determined under a  three‐tier weighting  system.   Summa cum laude will consist of all students with a 4.2 G.P.A. and above.  Magna cum laude will be awarded to all students receiving a 4.1 to 4.19 and cum laude will be awarded to all students with a 4.01 to a 4.09.  The GPA used at graduation will be the 7th semester GPA.  Graduation speakers:  These will be selected by a committee from amongst applicants consisting of any honor student who wants to apply to be a speaker.  Honor Roll 

Honor roll will be determined at the nine week grading period using the following scale:    3.75 to 3.99    Honors   4.0 and above    High Honors 

3  

COLLEGE PLANNING  

Planning for College  The Core Curriculum required  for graduation meets all of  the recommendations  for college admission except that most colleges want students to take a minimum of two  (2) credits of a global  language  in addition to the required Core Curriculum.  The  Core  Curriculum  should  be  supplemented  with  electives  based  on  ability  and  interest.    It  is important  to begin  to consider  the  requirements  for colleges and universities as  soon as a  student  is able to begin the decision‐making process.  Admissions are becoming more competitive each year, thus students are encouraged to both maintain the most challenging curriculum they can and to keep their grades as high as possible.    As college admissions get more competitive,  the  type of curriculum  taken becomes another  factor  in admission decisions.  Competitive public and private schools are looking for students who have taken a very strong academic curriculum, with a preference for advanced, honors and AP classes.  College Representatives and Visits  Between thirty and forty college representatives annually visit Canfield High School.  Interested students must sign up  in the Guidance Office prior to meeting with these representatives.   Students must have the permission of the teacher if a class is to be missed.  Visiting a college campus is considered to be an excused absence but  is  still counted  toward your absence  total.   Parental permission and notification should be given to the attendance office (330.533.2622).       

Admission Testing  Ohio high school sophomores will take the PSAT assessment beginning in October, 2014 so that students will know  if they are on course to graduate ready  for college or a career.   The assessment will not be used  for college admissions, placement or course grades, but  rather  to help guide high school course selection and preparation.  Prospective  top  qualifiers  on  the  PSAT  should  take  the  PSAT  in  their  Junior  year  to  qualify  for  the National Merit Scholarship program.  Either  the ACT or SAT  I should be  taken no  later  than  in  the  fall of a student’s senior year.   Although most colleges in Ohio will accept results from either test, applicants to state universities most often take the ACT.   Highly competitive private colleges might require  the SAT  I and may also require  the SAT  II.  (Only ACT scores are used in the calculations for the Ohio Academic Scholarship.)  The SAT test  is approximately 3 hours  long due to an expanded writing section with a student‐written essay.  The test also includes higher‐level math and additional critical reading passages.  Other changes are elimination of analogies and quantitative comparison.   

4  

COLLEGE PLANNING  The ACT added a 30 minute writing test as an optional component to the ACT assessment.  Although it is optional, many colleges require this section and it is strongly recommended to take the writing section if you are unsure.  There is an additional fee for students who choose to take the writing test.  

Test  Suggested Test Calendar ACT*  Spring of Sophomore year or any time 

Junior year PSAT  All  Sophomores  and  academically 

strong  Juniors  (given  once  a  year  in October) 

SAT  Spring of Sophomore year or any time Junior year 

      

*Anyone planning on participating in SB140 or College in High School should plan on taking an ACT by February of the year prior to participation. 

To check testing dates and register for either test, students may register on line at www.ACT.org for the ACT and www.collegeboard.org for the SAT.  Students will have the opportunity to send their scores to up to four colleges for no additional fee at the time they register for the test.  It is in their best interests to take advantage of this opportunity.  There is a  fee  for a  late submission.   All ACT scores will need to be sent directly from ACT to every college to which you apply.  ALL TEST REGISTRATIONS MUST BE COMPLETED ONLINE.   

 The Canfield High School Code Number (CEEB Code) for both the 

ACT and SAT I is 360750      

5  

COLLEGE PLANNING   College Application Process   Seniors may apply on‐line or on paper.  Only the Guidance Office may send out an official transcript.  All applications and requests for transcripts must be brought to the Guidance Secretary.  Please refer to the “Countdown to College” book given to each student in the spring of the Junior year.  Applications  should  generally  be mailed  by  Christmas  vacation  of  the  senior  year.    Early  admission, NEOMED, military academies, ROTC,  selective majors and other  similar  situations may  require earlier application.  The  criteria  used  for  college  admissions  include:    quality  of  courses  taken,  grades,  and admission  test  scores;  and  in  some  cases:  recommendations,  activities,  and  special  talents.    It  is extremely  important that a student works to the best of his/her ability from the very beginning of the high school experience, and considers taking the strongest academic schedule possible based on ability level.  Financial Aid  

A meeting  is held each year on the Financial aid  includes: grants, scholarships,  loans, and work study.   evening  of  the  fall  conference  day  at which  time  the  general  process  of  financial  aid  is  explained.  Parents of seniors are invited to attend this meeting, but any interested person is welcome.  Application for the great majority of financial aid takes place  in the fall and winter of a student’s senior year.   The FAFSA  form  should  be  completed  after  January  1st,  of  the  senior  year.    An  application  for  local scholarships should be completed in the spring in order to be considered for those awards (i.e. Rotary, Kiwanis, etc.)  FAFSA  The FAFSA  is the Free Application  for Student Aid and  is required  for any college student applying  for scholarships or financial aid.  Many colleges require the FAFSA to be completed by February 15th of the student’s senior year.       It  is important to file as soon after January 1st as possible.  Please check with your student’s chosen schools for  individual  deadlines.      You will  need  tax  information  and  tax  returns  in  order  to  file  this  form.  Financial Aid offices will often provide help in filing the form if needed.   **Please  note  that  Youngstown  State  University  offers  free  help  with  the  FAFSA.    Please  call 330.941.3505 for more information.  Special Note  Colleges and universities can be very diverse in what they accept as a transfer credit, what they will count towards a major, and what they consider the minimum score for placement.  The guidance office would have no way of knowing the individual requirements and rules for the myriad choices one has for higher education.  Please research each school that you may be interested in attending, and be aware of their policies. 

6  

SCHEDULING  All students are asked to complete a Pre‐registration form each year.   Recommendations are made for math,  science,  language  and  English  classes.    Students must  receive  permission  to  take Honors  and Advanced  classes.    Parents must  sign  off  on  a  student’s  selections.    Students  and  parents  are  held accountable for the courses they select.    Please  note  advanced,  AP  and  honors  classes will  require more  rigor  and  a greater time commitment from the student.  Scheduling more than one or two per semester is only advised if students do not have jobs or many sport or club responsibilities.   Schedule Changes  Students  and  parents  need  to  be  aware  that  schedules  can  be  changed  ONLY  for  the  following reasons:    1.  Administrative discretion   2.  Missing prerequisite class or grade   3.  Failed class   4.  Erroneously scheduled into a class previously passed   5.  Gap in schedule                6.  AP classes:  Students have 1 week to make a change.  After that time they will receive a 

withdrawn fail and will go to study hall.  Students will be given  recommendations  for determining which  level of English, Math and Science  to take.    They  also  need  to  secure  recommendations  for  any  higher  levels  of  other  disciplines  (i.e. Advanced Art, 3rd or 4th year of global language, all honors and advanced level courses).  Once you have registered  for  classes and your parent has  signed  the  registration  contract,  you will be  required  to remain  in  the  classes  you  have  selected.    Be  aware  that  spring  scheduling  does  NOT  necessarily represent the final schedule a student will receive  in August.   Class balancing, done over the summer, may change when a student takes a particular class.  No changes in teachers will be made!  No classes will be dropped for early release!  Plan for NO Changes  Immediate planning for course requests for next year  is critical to our efforts to provide the courses  and  teachers  to meet  student  requests.    Changes  to  these  requests  damage  our ability to match courses with requests.  Changes are discouraged unless there are extenuating circumstances such as adjusting for failed courses, substitution for courses dropped from the schedule  because  of  a  lack  of  demand  or  accommodating  injury,  illness  or  other medical emergencies.  We plan for no changes and hope you do also!  

 

7  

SCHEDULING  Freshman Scheduling  Building a schedule  is not very difficult, as all  freshmen will  take:   English, physical science, American History  and  a math  class.   Many will  take  band  or  choir,  physical  education  and  a  global  language, leaving little room to choose many electives.  Sample schedules are presented below, along with a blank schedule for you to begin to plan your courses.    1st Semester              2nd Semester        1st Semester          2nd Semester    

Honors English 9  American History 

   English 9  American History 

  Pre‐Algebra, Integrated 1 or 

Global Language  Adv. Geometry Elective 

Algebra 1    Physical Science  Biology 

  Physical Science  Elective 

Band/Choir/PE  Or Elective  Band/Choir/PE  Or Elective 

Band/Choir/PE  Or Elective  Band/Choir/PE  Or Elective 

            Sample Honors Schedule                                     Sample Career‐Technical Schedule                               1st Semester    2nd Semester    1st Semester    2nd Semester          English 9          American History    English 9 or         American History                 Hon English 9                                 

           Int. Algebra 1 or    Global Language  Math Global Language       Algebra 1                                                             

     Physical Science                                                

Physical ScienceBiology or Elective 

                                          

Band/Choir/P.E.    or Elective 

Band/Choir/P.E.  Band/Choir/P.E. 

        Sample College Prep Schedule    Build Your Schedule                 

8  

SCHEDULING  

Sophomore Scheduling  

  Second  semester  of  the  sophomore  year  is  pivotal.    Students  and  parents  need  to  be  aware  of  the opportunities that are offered the last two years of high school.  At that point choices will be made that greatly impact a student’s future.  Students who decide to pursue a College Prep Program may remain at CHS or attend YSU’s Tech Prep Program where they may earn up to 16 hours of free YSU college credit.  Students are also offered many choices of Technical Programs at the MCCTC.  It is important to be aware of  the changes at  the MCCTC.    It  is no  longer a Vocational School and many of  the students go on  to associate or higher degrees.   All upper  level academic classes are now offered at the MCCTC.   MCCTC students will have better paying skilled jobs to help pay for their higher education.  It is important to be aware of two points when making this choice. 

 1.   In the future, 75% of all jobs of the future will require some post‐secondary education and most 

will require technical education.  2.  Students who  choose  to  stay  at  CHS  and  have  difficulty with  academic  classes  are  not  truly 

preparing for college.  Often they go directly into minimum wage jobs upon graduation.  Making good choices is important.  Counselors are available to help parents and students set a direction for their future.   Junior Scheduling  The  Junior  year  is  the  student’s  last  opportunity  to  raise  his GPA  prior  to  applying  to  college.    It  is important for a student to choose the most rigorous course he/she is capable of taking if the goal is to apply to a competitive college.   Senior Scheduling  For most  students applying  to college,  the grades at  the end of  the  Junior year are  the grades which colleges will see at the time of their applications.  Although colleges won’t see Senior grades at the time of application, they will be looking hard at the curriculum the student will be taking as a Senior.  Seniors are encouraged to take a full and challenging curriculum.   Most colleges will require a midyear and final grade report.  Offers of admission can be rescinded if grades drastically change.       

9  

   

COLLEGE CREDIT OPPORTUNITIES  1.  College in High School (CHS)  This is the opportunity to be enrolled in high school and college at the same time!  Students will take a college  class  in  their high  school during  their  regular  school day,  taught by  their  regular high  school teacher, surrounded by their regular classmates.  YSU approves the teacher as part‐time faculty and the high school classroom becomes an off‐site YSU classroom.  YSU is currently charging $49 per credit hour which is an incredible savings.  To be eligible:  1.  Be enrolled as a Junior or Senior in high school 

2.  Have an overall GPA of 3.0 on a 4.0 scale      3.  Have ACT scores of:  English 18, Reading 21 and Math 22 or    Have SAT scores of:  Writing 430, Reading 450 and Math 520 

 Courses currently offered as CHS Courses:      Italian IV     Calculus     Chemistry 2 and Honors Chemistry (27 weeks)     Honors English 11     Foundations of Communication/Public Speaking     Engineering Graphics 2 

 2.  Post Secondary Enrollment Options  Senate Bill  140/Post  Secondary  Enrollment Options  is  a  program  open  to  all  high  school  students  in grades 9 – 12.  This program allows students to attend college while still in high school and receive dual credit.    During  winter  conference  times,  there  is  a Mandatory  counseling  session  for  parents  and students wishing  to apply  for  this program.   The deadline date  for applying  is mid‐March.   This  is  the only  time a student can apply  to  this program  for  the upcoming year. YSU, being  the closest,  is  the college attended by the majority of our students.  The entrance requirements are as follows:  Juniors or Seniors need  a  3.3 GPA,  23 ACT/or  1070  SAT;  Freshmen  and  Sophomores need  a  3.5 GPA  and  a  28 ACT/or  1260  SAT.    The ACT must  be  completed  by  the month  of  February  before  the  application  is made; however, YSU does offer a Residual ACT that will be considered the final opportunity to take the exam.   Students may be required  to  take  the English Placement Exam, Math Placement Exam, and/or the Foreign Language Placement Exam.   Once a student  is enrolled  in  the program,  there are specific requirements that a student is responsible for maintaining.  An agreement between the school and the student will be signed, and a student must still complete all CHS graduation requirements  in order  to receive a diploma  

    

10  

3.  AP Courses  Students  taking  an  Advanced  Placement  course  may  register,  pay  for  and  take  a  NATIONALLY administered AP test  in that subject.   The test will be  in early May, and  the dates and times are non‐negotiable  as  they  are  determined  by  the  College  Board.   Depending  on  the  score  a  student  earns he/she may be able to get college credit for the class.  Honor students with a special interest and who meet the pre‐requisites for a course may elect to challenge themselves by taking an AP course.  AP courses are challenging and demanding, and students should enroll  in a course aware of  the  time commitment needed to be successful.  Please see www.collegeboard.org for more information.   AP courses currently offered at CHS:  

AP Studio Art:  2‐D Design AP Studio Art:  Drawing English 12 Calculus Biology Chemistry Physics American Government  American History Psychology World History 

    

11  

ATHLETIC ELIGIBILITY  

Contact the Athletic Office 330.533.5507 x 2231 for details on registering with the NCAA and or NAIA Eligibility Centers or for any other additional information.  Please take the time to familiarize yourself any with the NCAA website and eligibility center if you have   aspirations of playing college sports.  Eligibility Standards for NCAA Division 1 College‐Bound Student‐Athletes Graduate from high school having completed 16 core courses with a minimum 2.30 GPA and meet the NCAA’s “competition” sliding scale requirement of GPA and ACT/SAT score.  NCAA Division II Academic Eligibility Requirements Graduate  from high  school, having completed 16 core courses with a minimum 2.00 GPA and earn a combined SAT score of 820 / an ACT sum score of 68.  NCAA Division III Academic Requirements Eligibility for admission, financial aid, practice and competition is determined by the institution.  NAIA Eligibility Academic Requirements Graduate  in  the  top half of your high school class, achieve a minimum of a 2.00 GPA and an 860 SAT score/an 18 ACT sum score.  High School Eligibility Requirements:    

eligibleEligibility  will  be  checked  at  each  of  the  four  grading  periods.    An  athlete’s  status  can  be   (permitted  to  practice  and  participate  in  competition)  or  ineligible  (permitted  to  practice  but  not allowed to participate  in competition).   Please be advised that an athlete’s status can change during a season. Please contact the Athletic Department for any questions you may have.  Eligibility Requirements:  1.  Must have a grade point average of at least 1.00. 2.  Fail no more than one course. 3.  Must pass a minimum of five equivalent course credits.  (Equivalent course credit = course credit 

multiplied by time factors.  Time factor is 2 for semester courses and 4 for 9 week courses). 4.  You must be passing three (3) full block classes or two (2) blocks plus a skinny. 5.  Grades are posted every 9 weeks.   Visit the www.eligibilitycenter.org 

   

12  

INTERSCHOLASTIC ATHLETICS  

      Boys:        Girls:         Baseball    Varsity       Junior Varsity       Freshmen  Basketball    Varsity        Varsity           Junior Varsity      Junior Varsity          Freshmen             Bowling    Varsity        Varsity       Junior Varsity      Junior Varsity  Cheerleading            Varsity               Junior Varsity               Freshmen  Cross Country    Varsity        Varsity  Football    Varsity       Junior Varsity       Freshmen  Golf      Varsity        Varsity  Ice Hockey    Varsity  Soccer      Varsity        Varsity  Softball             Varsity               Junior Varsity               Freshmen Swimming    Varsity        Varsity  Tennis      Varsity        Varsity  Track      Varsity        Varsity  Volleyball            Varsity               Junior Varsity               Freshmen Wrestling    Varsity       Junior Varsity  

   

13  

EXTRACURRICULAR ACTIVITIES (These extracurricular activities will be offered depending upon student request and Board approval.) 

 ACADEMIC  CHALLENGE:      The  Academic  Challenge  Team  provides  an  opportunity  for  students  to compete with local and area schools in contests involving tests of knowledge in a wide area of academic fields.  Some of the areas in which questions are asked are:  mathematics, science, American literature, history, the arts, and geography. Requirements:    Freshmen,  sophomores,  juniors,  and  seniors with  an  interest  in  acquiring  knowledge and competing.  BAND – SEE BAND DIRECTOR  CARDINAL MASCOT:  Our big red bird promotes school spirit at varsity games. Requirements:    The  student  inside  the  costume must  sign up  and  try out.   Qualities needed  are:    a willingness to promote school spirit, an outgoing personality, and athletic eligibility.   Seniors are given preference.  CANFIELD PLAYERS:  Two major productions will be presented during the school year.  All parts will be cast by try‐out and are open to any student  in grades 9 through 12.   Numerous other students will be needed  for  set  design  and  building, make‐up,  lighting,  sound  and  other  related  activities.    Canfield Players meets monthly for opportunities to learn about acting, dance, vocal music and technical theater. Students involved with the plays must join Canfield Players.  CHEERLEADING:  Cheerleaders will lead Cardinal fans in traditional cheers and new ones they compose providing a boost to school spirit.  Uniforms are provided. Requirements:    Interested  students must meet  the  school athletic  requirements and attend  the  four cheerleading clinics after school.   You must try out, performing one original cheer, one main cheer, an on‐site cheer and one sideline cheer.  Athletic eligibility and attending camp is a requirement.  ENGLISH FESTIVAL:   The Festival  sponsored by Youngstown State University  is open  to any  student who demonstrates an  in depth reading of the seven books which the YSU committee has selected  for that year.  According to university rules, the number of participants is usually limited to 35 ninth through twelfth graders.  Small discussion groups may be organized and run by student participants.  The Festival is held at YSU  in the springtime and provides an opportunity for students to work with other students from  a  five  county  region, with writers of  the  featured books,  and with professors.   An $8.00  fee  is required by the university.   Also available to any student  (whether or not participating  in the Festival) are  The  Candace Gay Memorial  Essay  Contest,  the  Festival Musical  Composition  Contest,  and  the Festival Art Contest.  INTERACT CLUB:  The Interact (International Action) Club is for those students who want to become a member  of  an  organization  which meets  on  a  regular  basis  and  has  opportunities  for  service  and leadership.    The  Interact  Club  is  a  Canfield  Rotary  Club‐sponsored  organization  which  provides opportunities  for  young  people  to work  together  in  a world  of  fellowship  dedicated  to  service  and international understanding.  The organization carries out at least fifteen major service projects a year.   

  

14  

EXTRACURRICULAR ACTIVITIES  

Members are involved with service projects initiated by Canfield Rotary.  Students must participate in at least  three  service projects and attend 90% of  the meetings.   As part of  its mission,  the organization encourages interaction with Canfield’s foreign exchange students.  Meetings are the second Tuesday of the month with committee meetings  scheduled as needed.  Interact  information can be  found on  the bulletin board across from room 226.   JUNIOR  ENGINEERING  TECHNICAL  SOCIETY  (JETS):    JETS  is  a  nationwide  organization  for  pre‐college students interested in engineering, technology, mathematics, and science.  The purpose of JETS is (1) to raise the level of technological literacy; (2) to assist students to excel in their academic studies; (3)  to  demonstrate  to  students  how  technical  knowledge  is  applied  to  solve  real  problems  and contribute  to  the  quality  of  life;  (4)  to  inform  students  of  career  opportunities  in  engineering, technology,  mathematics,  and  science;  and  (5)  to  provide  contact  with  practicing  professionals.  Activities  include pumpkin  launching,  rocket  launching and participating  in  the annual Northeast Ohio Robotics Competition held at YSU.  Requirements:  An academic interest in industrial technology, math and science.  LEO’S CLUB:  The Canfield High School LEO’s is a service club sponsored by the Canfield LIONS CLUB.  It is part of a worldwide network of  LEO’s  clubs.   The primary purpose of  the  club  is  to develop youth leaders who understand  the concept of community service and are willing  to make a difference.   The club has officers, directors and faculty advisors who determine the priorities and service projects for the club.  Each member is expected to participate in as many projects as they are able during the year. 

 KEY CLUB:   This  is a service organization which  is open to all students.   Activities  include volunteering time for various school events, collecting money for charitable organizations, and wrapping gifts at the mall during the Christmas season.  Participating students find that being of service can be rewarding and fun.  Key Club is affiliated with our local Kiwanis. Requirements:  Annual dues of $15.00, a donation of canned goods for Operation Blessing, and at least one service project per school year.  MODEL UNITED NATIONS:    The  Canfield Model  United  Nations  program  is  available  to  any  CHS student with  a  keen  interest  in  international  affairs.    It  provides  a  forum  in which  to  discuss  global concerns using context  that closely parallels  the  real United Nations.   Students attend conferences as delegates, representing assigned nations, and discuss timely issues within the various U.N. councils and committees.    During  this  experience,  students  consequently  learn  desirable  study  and  people  skills.  Within  the Model United Nations environment, students also develop a cultural awareness  that  is, at times,  rare  in  today’s youth.   Model U.N. delegates  learn  the dynamics of multilateral diplomacy and international  relations.    The  members  meet  on  a  regular  basis  to  study  parliamentary  procedure, research country data and prepare for attending conferences.  NATIONAL  HONOR  SOCIETY:  This  is  a  National  Service  Honorary  recognizing  students  who  have excelled  not  only  academically but who  also display  excellence  in  leadership,  character,  and  service.  Working towards admittance  in NHS begins  in a student’s freshman year with certain requirements to be  fulfilled  each  year  until  formal  application  for membership which  takes  place midway  through  a student’s junior year.  

15  

EXTRACURRICULAR ACTIVITIES  

Requirements:    Students wishing  to  be  considered  for membership must  submit  “Consideration  for Membership” forms, which include evidence of the following:  A.  SERVICE – Beginning in the freshman year, students should contribute service to the community 

(a minimum of 20 hours per year and verifiable).  Students must also participate in a minimum of 2 school activities per year. 

 B.  SCHOLARSHIP – Juniors/Seniors must have a cumulative grade point average of 3.50.  C.  CHARACTER  AND  LEADERSHIP  –  These will  be  evaluated  by  the  entire  faculty  (any  teacher, 

coach, or advisor that has had direct contact with the student), and the candidate must have a cumulative average of 3.50 or greater. 

 NEWSPAPER STAFF:  Students who are interested in journalism and have demonstrated a proficiency in  the area of writing may be a part of  the The Cardinal newspaper  staff.   Students  should  schedule Journalism and Mass Media to enhance their knowledge of newspaper writing techniques.  OFFICE HELPERS/TEACHER AIDS:   Students work each period  in  the main office, attendance office, athletic  office,  guidance  office,  and  media  center.    They  serve  as  receptionists,  messengers  and computer operators.  Students desiring to be office helpers and/or teacher aids need to secure approval and a signature from the appropriate teacher or secretary prior to registering for classes.  SPEECH  TEAM:    Students  will  compete  in  events  involving  acting,  debating,  and  off‐the‐cuff presentations against schools locally and throughout the state. Requirements:    Students  are  required  to  practice  from  September  through  January  and  attend tournaments  on  Saturdays  from November  through  January.   Anyone  doing  exceptionally well  could compete through March at the annual state tournament.   While speech will require an extensive time commitment, the rewards are great!  For further information, consult canfieldspeech.org.  STUDENT  COUNCIL:    Student  Council  currently  consists  of  four  elective  officers  and  ten  elected representatives  from each grade  level. Among  the  responsibilities of  the student council are planning the Homecoming Dance,  Sadie Hawkins Dance, Halloween Dress‐up Day, Parents’ Night  activities  for varsity football, boys’ and girls’ basketball, and providing flowers for all senior nights.  Members also act as  guides  at Open House  and Conference Day,  assist  students new  to CHS,  and  collect  for bereaved families.  Student Council does over 200 Angel Tags a year, does the Red Cross blood drive and puts on the  Holiday  Assembly.    Student  Council  serves  as  a  liaison  between  the  student  body  and  the administration, providing input on various school policies.  Requirements:  Membership is by election.     

16  

EXTRACURRICULAR ACTIVITIES  YOUNG LEADERS/Y‐TEENS:  This organization is open to ALL students who are looking to participate in a service organization.  Activities vary each year but have included: winter sock hop, registering voters at Open House, assembling Easter baskets  for Sojourner House, Santa Sacks, eighth grade orientation tour guides, middle  school mentors, collection and distribution of canned goods, gift wrapping at  the mall, Salvation Army bell ringing, collect school supplies, and charity walks. Please listen to announcements and check the board outside the Guidance Office for information Requirements:  Small membership fee  YEARBOOK STAFF – SEE YEARBOOK PUBLICATION       

17  

QUESTIONS OFTEN ASKED BY PARENTS  1.  What are the school hours?    The school day will begin at 8:10 a.m. and end at 2:55 p.m. 

2.  How many blocks are there?   

The school day is divided into four blocks.  Nearly all classes will be taken as blocks for either one 9 week term or one 18 week semester.  A few classes are offered as 45 minute “skinnies”.  

3.  What is the lunch procedure?  

There are three lunch periods during the third block.  Students attend the lunch period assigned to their 3rd block class.  

4.  Is there a dress code?    Refer to the Student‐Parent Guide for a detailed description of the dress code.  5.  What do I do if my son/daughter is ill?  

Please call the attendance secretary (330.533.2622) before 9:00 a.m.  Parental contact is necessary. 

 6.  Can my son/daughter leave school for an appointment?  

Acceptable  reasons  are:      (1)  doctor’s  appointment,  (2)  court  appearance,  (3)  illness,  (4) emergency.   Calls  to  the Attendance Secretary, 330.533.2622,  should be made prior  to 9:00 a.m. if at all possible.  Medical and legal appointments should also be verified later in writing.  

7.  Can we take our son/daughter out for a family vacation?  

It  is not encouraged, but arrangements  can be made with  the principal at  least one week  in advance for an excused vacation.   Students are responsible for completing the required forms and contacting their teachers for make‐up work.  

 8.  If I am concerned about my son/daughter’s adjustment, who should I contact?  

Call the Guidance Office at 330.533.5507 and talk with your child’s counselor about your concerns.  Dr. Rebecca Heikkinen (A‐K) – ext. 2006 and Mrs. Tara Kalina (L‐Z) – ext. 2045. 

    

18  

QUESTIONS OFTEN ASKED BY PARENTS  

9.  Whom do I contact with classroom performance concerns?  

Your  child’s  teacher  is  the  best  source  of  current  information.   Questions  about  homework assignments can often be answered via the school website, where homework assignments are listed.  Teachers’ e‐mails are found on the CHS website.  To phone a teacher call 330.533.5507, push  6  then  their  four  (4) digit  extension.    If  you have  concerns  about  general performance trends, a call to the guidance counselor would be helpful.  See the Canfield Schools webpage for teacher contact information. 

 10.  How can I stay abreast of my child’s performance?  

ProgressbookYou may  view  your  student’s  grades  and  homework  information  on  .    At  the beginning of the school year all students will be assigned both parent and student Progressbook user  names  and  passwords.    For  parents  to  access  this  information  go  to:   https://parentaccess‐k12.org. 

 11.  What are some alternatives to college?  

Among  the  alternatives  to  a  four‐year  college  degree  are:  one‐year  certificates;  two‐year associate degrees; technical school programs such as business, art, computers, nuclear medicine or  electronics; military  services.    Information  about  these  programs  can  be  obtained  in  the Guidance Office. 

  Release of Personal Information  Please be advised that CHS gives out directory information (name and address only) to third parties such as Josten’s, PTO, and the military recruiter.    If you do not wish this  information to be given you must give written notification of your desire to have your child excluded from the list.  

Canfield Local Schools Web page address www.canfieldschools.net 

     

Canfield High School uses the following standard grading scale: A – 93‐100, B – 83‐92, C – 73‐82, D – 63‐72, and F – 0‐62 

    

19  

ART  INTRODUCTION  Art is a basic exploratory course in the fundamentals of art/design with experiences in drawing, painting, lettering, sculpture, and crafts.  Effort is made to plan so that each student understands the value of the experience and finds personal satisfaction from  it.   Students who elect art courses will be required to purchase materials necessary to fulfill the requirements of the particular course along with a fee.  The art courses are designed to contribute to the education of our students in several ways.  1.  To provide experiences in basic art media and skills. 2.  To develop an awareness of the art heritage from our own and other countries. 3.  To provide the student with an understanding of the basic elements and principles of art which 

will allow them to be intelligently conversant about art. 4.  To develop growth in the ability to communicate visually.  COURSES OFFERED IN ART               FEE                    Art I            1 credit       $10.00 Art II            1 credit         10.00 Advanced Art          1 credit         15.00 Advanced Drawing        .50 credit        15.00 Advanced Painting        .50 credit        20.00 Crafts, Pottery, and 3‐Dimensional Design  .50 credit        15.00 AP Studio Art:  Drawing        1 credit         15.00 AP Studio Art:  2D Design      1 credit         15.00  DESCRIPTION OF COURSES  Art I                      1 credit  This  course  is of  interest  and  value  to  all  students,  rather  than  exclusively  for  those with  special  art ability.  Included will be a study of basic art elements:  line, form, space, value, color and texture; and art principles: balance, dominance,  rhythm, opposition, and  transition. The course  introduces a variety of ways that both two and three dimensional media and tools can be explored and controlled.   Students should  be  aware  of  the  variety  of  sources  for  study:    landscapes,  people,  animals,  still  life  objects, fantasy, dreams and inner feelings.  One report on a successful artist and keeping of an art notebook is required.  Students will be required to purchase many of their own supplies for this course.  Art II                      1 credit Prerequisite:  Art I  This  course  is  designed  for  the  student who  has  taken  Art  I  and  finds  that  he/she  has  a  desire  to continue developing his or her artistic skills.   Students will be exposed to all of the basic art mediums with emphasis on gaining more understanding and control of each of the mediums. Much emphasis will be placed on understanding the importance of art found in everyday life.  Because of the higher level of  

20  

ART  this course students will be expected to spend considerable time preparing work for this class at home.  Along with the studio work, students will be required to research artists and styles of art through the library and on the  internet.   Students will also be required to keep an art notebook.   Students will be required to purchase many of their own supplies for this course.  Advanced Art                    1 credit Prerequisite:  Art I, Art II and teacher approval  This course  is designed for the student who  is deeply  interested  in pursuing art as a career.   Students will  concentrate on  refining  their  skills  in  two and  three dimensional design.   Much emphasis will be placed on understanding  and developing original  compositions.    Students will  study master  artists  in order to understand how styles and periods in art have evolved throughout the years.  All students will work on developing a portfolio of fifteen to twenty works that represent their best work.  This course is designed to prepare serious art students for a successful transition from high school to college level art.  Therefore, considerable time must be spent at home preparing for this class.  Students will be required to keep a notebook.   Students will also be  required  to make a  trip, at  their own convenience,  to  the Butler  Institute of American Art.    Students will  report on  art works  they  found most  interesting  and complete  four  sketches  of  art work  displayed  at  the  Butler Museum.    Students will  be  required  to purchase many of their own supplies for this course.  Advanced Drawing                  .50 credit Prerequisite:  Art I, or Art II and/or Advanced Art and teacher approval  This course  is designed for the serious art student who wishes to study advanced drawing techniques.  Students will explore perspective, landscape, figures, still life and portrait drawing.  A variety of drawing mediums will be used to produce line contour, cross hatching, pointillism, scribble and modeled light to dark  renderings.    Emphasis  will  be  placed  on  understanding  a  value  scale  to  produce  top  quality drawings.   The study of master artists and  their drawings will be a vital part of  this class.   Along with class studio work, students will be required to spend considerable time preparing for this class at home.  Students will be  required  to keep a  sketch book  in  this class.   Students will be  required  to purchase many of their own supplies needed for this course.  Advanced Painting                  .50 credit Prerequisite:  Art I, Art II and/or Advanced Art and teacher approval  This course is designed for the serious art student who wishes to pursue an in‐depth study of watercolor techniques.  Students will study the watercolor techniques of both master artists and present day artists who have developed and refined the skill of watercolor painting.  Students will have the opportunity to paint still  life,  landscapes and portraits.   Paintings will be done both  in the classroom and on  location.  Along with class studio work, students will be required to spend considerable time at home preparing for this class.  Students will be required to purchase many of their own supplies for this course.            

21  

ART  Crafts, Pottery, and 3‐Dimensional Design            .50 credit Prerequisite:  Art I  This course  is designed for the art student who desires an  in‐depth study of sculpture, and working  in three dimensional  forms.   The study of sculpture, architecture, pottery, metal smith works, crafts and ceramics as they have developed through the ages will be the major inspiration for the work produced in this class.  Students will be required to do library research, as well as research on the internet to form ideas for the various projects they will produce.  Students will be required to keep an art notebook and purchase many of their own supplies for this class.  Students may not take AP:  2‐D Design and AP:  Drawing in the same year  Independent Study                  1 credit AP Studio Art:  2‐D Design (Grades 11, 12; Spans both semesters) Prerequisite:  Advanced Art with a grade of A or B and teacher recommendation.  This course of study is approved by the College Board and designated as an Advanced Placement course. It  is  designed  to  provide  students  with  a  learning  experience  that  is  equivalent  to  that  of  a college/university  course  in  2‐D  Design.  Students  are  required  to  develop  and  submit  an  Advanced Placement  Portfolio  of,  at  least,  24  original  works  of  art.    These  works  include:  12  pieces  for  a “concentration” requirement, 12 pieces for a “breadth of work” requirement and 5 pieces for a “quality” requirement (the works for the quality requirement, may be selected from the concentration and or the breadth portions of the portfolio).   The work  is then submitted for teacher review  in April, amended  if necessary, and  finally, submitted  to  the College Board  for  final scoring.   The College Board, on a  five‐point scale, will assess  the portfolios.   Those receiving a 3 or above will be considered AP.   A student must submit a portfolio to the College Board for assessment in order to receive credit for this course.                            Independent Study                  1 credit AP Studio Art:  Drawing (Grades 11, 12; spans both semesters) Prerequisite:  Advanced Art, with a grade of A or B and teacher recommendation  This course of study is approved by the College Board and designated as an Advanced Placement course.  It  is  designed  to  provide  students  with  a  learning  experience  that  is  equivalent  to  that  of  a college/university  course  in  drawing.    Students  are  required  to  develop  and  submit  an  Advanced Placement  Portfolio  of,  at  least,  24  original  works  of  art.    These  works  include:  12  pieces  for  a “concentration” requirement, 12 pieces for a “breadth of work” requirement and 5 pieces for a “quality” requirement (the works for the quality requirement, may be selected from the concentration and or the breadth portions of the portfolio).   The work  is then submitted for teacher review  in April, amended  if necessary, and  finally, submitted  to  the College Board  for  final scoring.   The College Board, on a  five‐point scale, will assess the portfolios.   Those receiving a 3 or above will be considered AP.     A student must submit a portfolio to the College Board for assessment in order to receive credit for this course.      

22  

ADDITIONAL COURSE OFFERINGS  

Computer Graphics            FEE   $10.00    1 credit  

This  course  offers  students  experience  with  basic  computer  skills  such  as  file  management,  file compression  and basic  trouble  shooting.    Students will be  exposed  to  a  variety of  the  latest  graphic software  to  complete multiple projects.    The use of  scanners, digital  cameras  and DVDs will  also be implemented  into  computer  generated  imagery.    Projects may  include drawing, photo manipulation, morphing,  sound  digitizing  and manipulation,  video manipulation,  3‐D  rendering,  player  files,  basic animation  and  DVD  authoring.    This  course  will  fulfill  the  fine  arts  requirement  for  unconditional admissions at any state university where it has been implemented.   Yearbook Publication                 1 credit Prerequisite:  Computer Graphics, teacher approval and  an A or B in English.    Students will document the school year through photography and story copy.  Students will learn how to scan and use desktop publishing software to produce camera‐ready yearbook pages.   Students should have basic computer knowledge.    This course requires after‐school participation.   

   

23  

BUSINESS  The Business Education Department offers business courses and activities designed to meet the needs of all students and the specific needs of students who desire to prepare for employment in business. 

 COURSES OFFERED IN BUSINESS EDUCATION                  FEE Accounting          1 credit    $ 43.79  Computer Productivity        .50 credit         Introduction to Business      1 credit Creative Entrepreneurship      1 credit   DESCRIPTION OF COURSES  Accounting                    1 credit Prerequisite:  Must be a Junior or Senior  This course is an introduction to the basic principles and practices of accounting.  It provides instruction in  journals,  ledgers,  and  business  reports,  plus  the  related  information  necessary  to  integrate  this knowledge.   A workbook which utilizes the entire accounting cycle  is used.   The students work on the computer throughout the course.  This class is open to all students in grades eleven and twelve.  Computer Productivity                .50 credit Prerequisite:  None          This  course will  begin  as  a  review  of  keyboarding  skills.    It will  then  focus  on  document  formatting, worksheet building, document  linking, database creation, task streamlining, presentation graphics and integrated presentation using Microsoft Word, Excel, PowerPoint and Access.  Introduction to Business                1 credit Prerequisite:  Must be able to commit to one morning per week from 7:15 a.m. until 8:00 a.m. and two evenings from 3:30 p.m. until 7:30 p.m. for a nine week period.          This course focuses on operating the Canfield High School Cardinal Café as well as the Canfield Cardinal Spirit Wear business.    Student  responsibility  and  initiative  are  strongly encouraged  in order  to  run  a successful business.  The following key concepts are presented:  Company  structure  and  the  student’s  role  within  a  company;    Company  capitalization;  Customer‐product focus;  Product‐market pricing;  Company operations;  Product sales: Company liquidation    Students will also learn how to maximize their earning potential, develop strategies for managing their resources, explore skills for the wise use of credit, and gain knowledge of the different ways to  invest money.     

24  

 Business 

 Creative Entrepreneurship                1 credit  Explores how emerging  social media,  information  technologies and 3D printing and  rapid prototyping are  transforming  career  and  entrepreneurial  opportunities.    Students  learn  how  to  apply  creative thinking,  pursue  entrepreneurial  opportunities  and  affect  their  futures  with  emerging  technologies.  Students  learn  to  develop  a  21st  century  business  plan,  investigate  entrepreneurial  financing,  the influence of crowd‐sourcing and how the history of entrepreneurship affects entrepreneurship of today.  They  invent, design, and build a product and create a business opportunity using social media and 21st century enabling technologies.       

                       

25  

ENGLISH  INTRODUCTION  The English curriculum is based on the principle that English is the most basic of all courses. The study of the  basic  communication  skills  of  speaking,  listening,  reading,  and  writing  lays  the  foundation  and provides the means of  learning all subjects.   The English curriculum will stress the ability to effectively communicate with others via writing and/or speaking.   These skills will ultimately enrich and enhance the  students’  relationships with  the world  around  them.    Since  original  thinking  and  insight  are  so valuable, any form of plagiarism will not be tolerated and will result in a zero on the assignment and the possibility of failure of the course.    COURSES OFFERED IN ENGLISH            FEE  FRESHMEN English 9            1 credit     $25.00 *Honors English 9          1 credit     $25.00  SOPHOMORE English 10            1 credit *Honors English 10          1 credit  JUNIOR English 11            1 credit *Honors English 11          1 credit  SENIOR English 12            1 credit *AP English 12            1 credit       Electives (Grade Specific) Contemporary Literature (10, 11, 12)      .50 credit Creative Writing (10, 11, 12)        .50 credit Drama (11, 12)            1 credit Foundations of Communication/ Public Speaking (11, 12)         .50 credit Impact of Literature in Athletics (9‐12)      .50 credit Journalism/Mass Media  (11, 12)      1 credit SAT/ACT (11, 12)          .50 credit    $10.00 World Literature and Global Perspectives (11, 12)  .50 credit  Summer reading is required for Honors English 9, 10, 11 and AP English 12.  Failure to submit required summer reading writing assignments and/or projects by the due date will result in a failing grade for those assignments.  *Additional independent reading is required in each Honors course.  

26  

ENGLISH  DESCRIPTION OF COURSES  English 9            $25.00 fee      1 credit Prerequisite:  None  Many and varied literature units focusing on literary interpretation and analysis, as well as speech skills taught  through group discussion and presentations, are  included  in  this course.   Diagnostic  testing of grammar skills will be followed by a review of grammar.  Writing skills include standard usage, sentence structure, development of thesis and supporting paragraphs, culminating  in multiple‐paragraph papers using textual references.  Students will participate in short research projects.  Honors English 9           $25.00 fee      1 credit Prerequisite:  Teacher recommendation  This  course  is  designed  for  the  talented  and  serious  academic  student who  is willing  to  rise  to  the challenge of  intense and  in‐depth work.   The  course  includes a brief  interpretation and analysis, and composition  reflecting  a  variety  of writing  styles  and  perspectives.    Speech  skills  are  taught  through group  discussions,  debate,  and  brief  presentations.    Many  and  varied  literature  units  will  also  be included.    Summer  reading  and  writing  assignments  are  also  requirements  as  well  as  additional independent reading selections throughout the semester.  Students will participate in research projects.  English 10                    1 credit Prerequisite:  English 9  This course continues development of  the  ideas and concepts  introduced  in English 9.   The  following general  topics  are  considered:  expository  writing,  with  emphasis  on  persuasion  and  documented research paper; grammar usage as needed; speech; literary analysis and evaluation.  Literature units will be included.   Successful completion of an original documented research paper, within a designated time frame,  is required in order to receive credit for the course.  Honors English 10                  1 credit Prerequisite:  A or B average in Honors English 9 and teacher recommendation  This  course  is  designed  for  the  talented  and  serious  academic  student who  is willing  to  rise  to  the challenge of  intense and  in‐depth work.   It  is designed to continue development of  ideas and concepts introduced  in Honors English 9.   The following general topics and principles are considered: expository writing, including journal writing and a four to six page documented research paper; speech; critical and discriminatory  reading,  including  literary  analysis  and  evaluation.    Summer  reading  and  writing assignments are also requirements as well as additional independent reading selections throughout the semester.  Successful completion of a documented research paper, within a designated time frame, is required to pass the course. 

27  

ENGLISH  English 11                    1 credit Prerequisite:  English 10  A survey of World Literature will include major authors and concepts that will be read from an anthology and discussed.   Other  literature units will be  included.   Principles of grammar and usage as needed by students will  be  reviewed.    Composition work will  include  several  short, multiple‐paragraph  papers including research‐based projects and papers.  Vocabulary will be studied.  Honors English 11                   1 credit Prerequisite:  A or B average in Honors English 10 and teacher recommendation  This course is designed for the serious academic student who is willing to rise to the challenge of intense and in‐depth work and has an interest in and a talent for both reading and writing. A survey of World Literature will study major authors and  literary concepts.   Additional novels, poetry and/or  drama will  be  included.    The  course  reviews  only  those  principles  of  grammar  and  usage  as needed by students.  Vocabulary will be studied.  Composition work will stress short formal papers with emphasis on advanced expository writing skills, literary analysis, and research.  Summer  reading  and  writing  assignments  are  also  requirements  as  well  as  additional  independent reading selections throughout the semester.  The course requires either a documented research paper or a writing portfolio relating to some aspect of World Literature and/or culture.  English 12                    1 credit Prerequisite:  English 11  A survey of  literature will cover major authors, time periods, and  literary concepts from an anthology; additional  reading will also be  required.   The  course  includes a writing workshop  to  improve  student writing  skills.    A  review  of  grammar  as  needed  and  vocabulary  study  will  be  done.    Composition assignments will include several short papers.  Successful  completion  of  a  documented  research  paper  (five  to  seven  pages) within  a  designated time‐frame is required for graduation.  AP English 12                     1 credit  Prerequisite:  A average in Honors English 11 and teacher recommendation  This course is designed for serious academic students who are willing to rise to the challenge of intense and in‐depth work.  The course will include writing and literary analysis as well as a survey of British and world literature.  

28  

ENGLISH  Writing will  include several short papers.   Classic novels and  informational  texts  from diverse authors will be  read, discussed and analyzed.   This course will  include  intense  reading and written analysis of literature.  A  survey  of  major  world  authors,  time  periods  and  literary  styles  will  come  from  an  anthology.  Additional reading will be required.  Written analysis of the readings will be required.  A combination of projects, tests and papers will be used to evaluate student performance.  Summer  reading and writing assignments are also  required as well as additional  independent  reading selections throughout the semester.  FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board.   

ADDITIONAL ENGLISH OFFERINGS  

Contemporary Literature                .50 credit Grades 10, 11 and 12  In this class, students will read novels, drama, young adult fiction and nonfiction, and poetry from the twenty‐first and later part of the twentieth century in order to understand forces and influences which shape modern life.  There will be an emphasis on American and international authors to enable students  to examine the human condition. Contemporary concerns about the individual, family, race, and gender will  provide  a  focal  point.  National  issues  surrounding  diversity  and  culture will  also  be  addressed. Students who take this class will be exposed to various types of fiction and nonfiction that is connected to contemporary issues for teens.  Creative Writing                  .50 credit Grades 10, 11 and 12  The creative writing course is designed to challenge and engage students interested in literary creation, providing them with a substantial foundation for further exploration of their creative work.  Transform your dreams,  ideas, and  stories  into organized,  compelling,  creative written works!   Experiment with diverse types of creative writing, including personal narrative, the short story, fantasy, and poetry, while learning how to polish and publish your original work in a writing workshop setting.         

29  

ADDITIONAL ENGLISH OFFERINGS  Drama                     1 credit Prerequisite:  Teacher approval Grades 11 and 12  Drama  is a survey course covering the historical, cultural and social contexts of theater.   Students will develop  theatrical  skills  and participate  in  either  an  acting or  technical  emphasis.    Students will  also analyze productions and reflect on aesthetics.  Finally, students will identify similarities and differences between theater and other art forms.  This class is offered as an independent study.  Students must be organized and self‐disciplined enough to work independently with periodic teacher conferences.  Foundations of Communication/Public Speaking          .50 credit Grades 11 and 12  Foundations of Communication/Public  Speaking  is  the  study of  the  theories,  strategies,  and  skills  for competent  participation  in  interpersonal,  group  and  public  communication  situations.    Students will demonstrate  the  communication  skills necessary  to  function  in  society  and  to  compete  in  the  global marketplace.  Techniques in researching information and organization of a speech will also be covered.  Students will present  several minor and major  speeches  throughout  the  course.   ***This  course  is a College in High School Course.  Students who are able to meet certain requirements are able to take the course for college credit.   Impact of Literature in Athletics              .50 credit Grades 9 – 12  This course is designed for students who have a desire to explore literature through settings and themes that relate to sports.   This course will focus on objectives through various strategies,  including reading (novels, short stories, poetry, speeches and essays), writing (both creative and research based), and oral  presentations.    The  literature  covered will  consist  of  fiction  and  non‐fiction, with  a  focus  on  factual readings..  Journalism and Mass Media                1 credit Prerequisite:  Teacher Approval, Grades 11 and 12 given priority  Students  who  participate  in  this  class  will  develop  professional  skills  essential  for  competence  in electronic news writing, editing, and production  for  the web and broadcast. They will  study  issues  in electronic news, learn interviewing, use electronic equipment and presentation tools, and combine their knowledge and skills to produce professional quality news website and webcasts. Students will work in a variety of roles including reporter, editor, producer, and designer.     

30  

ADDITIONAL ENGLISH OFFERINGS  SAT/ACT Preparatory Class                         .50 credit Grades 11 and 12 given priority    This  course will  cover  the  two  standardized  tests with  the  focus  on  the ACT.    The  lessons  primarily involve test taking strategies in the areas of English, Math Reading, Science, and Writing.  Also, students will take sample ACT tests with the goal on improving their scores.  FEE $10.00 – for Barron’s Passkey to the ACT that students may keep      World Literature and Global Perspectives            .50 credit Grades 11 and 12  This class will seek to cover an historical timeline of the world’s most important and influential works. By studying a wide variety of cultures and their most important literary works we will page through time to gain  a  deeper  understanding  of  not  only  the  great works  of world  literature,  but  the  cultures  that consider them so important.  Students will be required to read a wide variety of excerpts and full texts from different time periods and cultures.   Students will construct an understanding of the evolution of literature  and  humanity.    Several  academic  papers  will  be  composed  in  response  to  the  texts.    A research paper will be part of the course.  

31  

FAMILY AND CONSUMER SCIENCE 

INTRODUCTION  Courses  in the Family and Consumer Science Department provide students with many useful  life skills.  Students will  be  prepared  for  successful management  of  their  own  home  and  affairs.    In  addition, students will gain insight into careers that require the knowledge and skills provided by these courses.   Courses  include study  in  the  recognized areas of Family and Consumer Science:   Foods and Nutrition, Clothing, Textiles, Child Care and Development, Housing and Home Furnishings, Independent and Family Living, Home Management and Consumer Economics.  Classes will include laboratory experiences.  COURSES OFFERED IN FAMILY AND CONSUMER SCIENCE                 Fees Clothing and Textiles      .50 credit Family Living        .50 credit Foods and Nutrition      .50 credit    $15.00 Housing and Home Furnishings    .50 credit Independent Living      .50 credit    $ 7.00 Life Skills        1 credit     $16.00 Perspectives in Parenting    .50 credit    $ 7.00 Commercial Foods      1.50 credit  DESCRIPTION OF COURSES  Clothing and Textiles                  .50 credit Prerequisite:  None  Clothing  and  Textiles  is  a  course  for  students  interested  in  exploring  clothing  construction  and  the fashion  industry.   Topics covered  include construction techniques  (machine and hand stitching),  fabric analysis, color coordination, fads and fashions  (present and past), clothing care and repair, and career exploration.  Students are required to purchase supplies for this course.  Family Living                    .50 credit Prerequisite:  None  Family  Living  is  a  course  designed  to  help  students  develop  personal  assets  that make  them  caring, healthy,  and  responsible  individuals.    Emphasis  is  placed  on  understanding  self,  family,  and  friends, communication skills, dating, marriage, and parenting.  Students will also explore diversity, the impact of technology on relationships, and the family life cycle.  Foods and Nutrition                  .50 credit Prerequisite:  None  This  course  is  designed  for  students  interested  in  food  selection  and  food  patterns  (family,  cultural, community and economic), nutrition and healthy lifestyles, dietary guidelines, food handling and safety, and  advances  in  food  technology.    Laboratory  experiences  will  apply  concepts  learned  to  food preparation skills.  Supplies are required for this class. 

32  

FAMILY AND CONSUMER SCIENCE  Housing and Home Furnishings               .50 credit Prerequisite:  None  The purpose of Housing and Home Furnishings class is to increase knowledge and develop skills in living space and  its design, home selection and home finances, housing exteriors and  interiors, selection and purchase of  furnishings and employment opportunities  in  the area of housing and home  furnishings.  Students will design both individual and collaborative projects.  Supplies are required for this class.  Independent Living                  .50 credit Prerequisite:  None  Independent  Living  is  a  course  designed  to  help  students  develop  skills  for  living  on  their  own  in  a challenging, changing, and demanding society.  Students will gain self‐confidence, knowledge, and skills necessary for productive daily  living.   Some topics covered  include finances, budgeting, housing needs, clothing  care,  foods  and  nutrition,  workplace  issues,  goals,  time management  and  communication.  Supplies are required for this course.  Life Skills                    1 credit Prerequisite:  None  Life  Skills  is  a  comprehensive  course  which  emphasizes  preparation  necessary  for  establishing  and maintaining a successful home and  family  life.   Daily  living skills are  the  focus of  this 18‐week course.  Areas  of  study  include  goal  setting,  time  management,  decision‐making,  technology,  relationships, consumerism,  healthy  lifestyles,  and  food  selection  and  clothing  choices.  Students  are  required  to purchase supplies for this course.  Perspectives in Parenting                .50 credit Prerequisite:  None  This  is  a  course where  students will  examine  family,  relating  to  parenting.    Topics  covered  include relationships and communication, parental  responsibilities, commitment, and discipline.   Students will discover  the needs of  infants and  children, and how parents and  childcare providers  can meet  those needs  for  healthy  growth  and  development.  Theories  of  parenting will  be  examined.    Supplies  are required for this course.  Commercial Foods                  1.50 credit Prerequisite:  None  This course is designed to work in conjunction with the Cardinal Café.  Students will recognize principles of  food  safety,  and methods  of maintaining  a  safe  and  hygienic work  place.    Food  preparation  and service will  take  place  at  CHS  in  the mornings.   Nutrition  and  innovative  recipes will  be  considered.  Additional course content and food labs will be included.  Upon successful completion, each student will receive a signed certificate stating he/she has ServSafe experience, approved by State and Local Health Departments.   The certificate will assist students with future employment.   

33  

GLOBAL LANGUAGE  

INTRODUCTION  We offer  three  levels of German,  Italian and  Spanish  for one  credit each.    It  is  through  the  study of language that we  learn about various peoples and cultures of our world.   When  language barriers are removed,  communication  and  understanding  are  easier  to  achieve  in  our  inter‐related  society.    The successful language student is self‐motivated, verbal, flexible and culturally aware of the world at large.     A  course  grade  of A  or  B  is  necessary  to  continue  to  the  next  level.    Teacher  recommendation  is required for those students who earned a C.  COURSES OFFERED IN GLOBAL LANGUAGE      German I      1 credit   German II      1 credit   German III      1 credit   German IV      1 credit      Italian I       1 credit   Italian II       1 credit   Italian III      1 credit   Italian IV      1 credit    Spanish I      1 credit   Spanish II      1 credit   Spanish III      1 credit    Spanish IV      1 credit   DESCRIPTION OF COURSES – German, Italian and Spanish  Level I                      1 credit Prerequisite:  None  In a level I global language course, the student is introduced to listening, speaking, reading and writing of the target language.  Through communicative and cooperative approaches, technology and authentic materials,  students  become  familiar  with  not  only  the  language  but  also  the  culture,  customs  and current events of the people.  Level II                      1 credit Prerequisite:  Level I with a grade of an A or B   The emphasis  is now on  reviewing and expanding  the  listening, speaking,  reading and writing skills of the student.  Technology and authentic materials continue to increase awareness of the target language culture(s) and current events. 

34  

GLOBAL LANGUAGE  Level III                     1 credit Prerequisite:  Level II with a grade of an A or B  The student in the third level will continue to review and expand listening, speaking, reading and writing skills. New structures are  introduced, but  the  foundations of grammar are reviewed.   Technology and authentic materials continue to enhance cultural awareness and current events.   Level IV                     1 credit    Prerequisite:  Level III with a grade of an A or B and teacher recommendation    During the fourth level the focus is on culture, music, history, literature and conversation.  The student in fourth year will continue to review, expand, and improve proficiency in listening, reading, writing, and speaking.  Some of the material is covered via reading, lectures, research, cooperative learning activities and/or projects and technology.  Most of the class work is done in the target language.      

35  

MATHEMATICS  

INTRODUCTION  1.  INTEGRATED  

This  section of courses  is  intended  for  those  students NOT planning  to enroll  in mathematics courses  if  and when  they  enter  college.    Concepts  are  introduced  at  an  intuitive  and more informal  level.   Please note diagrams for Math and Science when making this choice because taking the integrated track will limit your choices.    

2.  COLLEGE PREP  

This section of courses is intended for those students planning to enroll in mathematics courses when they enter college.  

3.  ADVANCED MATHEMATICS  

This section of courses is taught at an accelerated level and intended for those students planning to take high school Calculus and Advanced Placement Calculus.   

The Accelerated Math Program  The accelerated math program  in the Canfield School System begins with a full year of Algebra I  in the eighth grade followed by Advanced Geometry, Advanced Algebra II, and Advanced Pre‐Calculus/Trig by the  end  of  the  junior  year.    As  a  senior,  the  student will  be  encouraged  to  enroll  in  the  Advanced Placement Calculus course with the intention of taking the Advanced Placement Calculus exam in May.     Calculators and Computers in the Classroom  Canfield High School will encourage the use of calculators and computers  in the classroom adhering to the standards established by both the National and Ohio Councils of Teachers of Mathematics and the Ohio Math Model.  It is recommended to purchase calculators after courses begin.  **The following courses will require a TI‐83 or TI‐84 graphing calculator: all Algebra  II courses, all Pre‐Calculus courses, and all Calculus courses.  Calculators with a CAS (Computer Algebra System) are strictly prohibited in all classes except the Advanced Level courses.  

       

36  

MATHEMATICS  

OUTLINE OF CANFIELD HIGH SCHOOL MATH PROGRAM   

   8TH Grade                Algebra I                     8th Grade 

Middle School  

High School   Applied Algebra    Integrated Algebra 1        Algebra 1                               Options based on ability                 and performance      Integrated Geometry    Geometry        Adv Geometry                       Integrated Algebra 2       Algebra 2        Adv Algebra II                    

   

  Int. Algebra 3        A    

    

    Pre‐Calculus/Trig          Adv Pre‐Calculus/Trig                                      Calculus        AP Calculus                        

Algebra 3 

37  

MATHEMATICS  COURSES OFFERED IN MATHEMATICS  Applied Algebra           1 credit Integrated Algebra 1          1 credit Algebra 1            1 credit Integrated Geometry          1 credit Geometry            1 credit Advanced Geometry          1 credit Integrated Algebra 2          1 credit Algebra 2            1 credit Advanced Algebra 2          1 credit Algebra 3            1 credit Pre‐Calculus/Trig          1 credit Advanced Pre‐Calculus/Trig        1 credit Calculus            1 credit Advanced Placement Calculus                    1.50 credit Probability and Statistics        1 credit  Practical Data Applications        .50 credit (Not a Math requirement credit) HTML Scripting for Web Pages        .50 credit (Not a Math requirement credit)  DESCRIPTION OF COURSES  Applied Algebra                   1 credit Prerequisite:  Teacher recommendation only  Intended  to  help  students  make  the  transition  from  arithmetic  to  algebra  placing  emphasis  on prerequisite skills, concepts, and problem solving.   Integrated Algebra 1                  1 credit Prerequisite:   Grade of A, B, or C  in 8th grade math, a  review of OAT and Explore  scores and  teacher recommendation or a passing grade in Applied Algebra.  

  This  course  is  the  first  of  a  four‐year  core  curriculum.    It  includes  the  concepts  of  real  number properties,  solving  linear  equations,  graphing  and  problem  solving  strategies,  deductive  reasoning, patterns, relations and functions, and an introduction to probability and statistics.  It is the first course in a sequence that would empower the student to succeed in advanced mathematical topics.  Concepts are introduced at an intuitive level.       

38  

MATHEMATICS  Algebra 1                    1 credit Prerequisite:  Grade of A or B  in previous math course, a review of OAT and Explore scores, teacher recommendation, as well as a strong working knowledge of fractions, decimals, and percents.  This  course  is  the  first  of  a  three‐year  core  curriculum.    It  includes  the  concepts  of  real  number properties,  solving  equations  and  inequalities,  graphing  and  problem  solving  strategies,  deductive reasoning, patterns, relations and functions, and an  introduction to probability and statistics.    It  is the first course in a sequence that would empower the student to succeed in advanced math topics.    Integrated Geometry                  1 credit Prerequisite:  Passing grade in Algebra 1 or Integrated Algebra 1 and teacher recommendation  This course  is the second course of the 3‐year core curriculum.   It  includes the study of two and three dimensional figures.  Students represent problem situations with geometric models and apply properties of figures.  Students classify figures in terms of similarity and congruence and apply these relationships.  A system of axioms will be developed and used  to construct  formal proof.   An algebraic  treatment of geometry will be  included  as will  a brief  treatment of  trigonometry.   Concepts  are  introduced  at  an intuitive level.  The following materials are required for this course:  a compass, protractor and ruler.   Geometry                    1 credit Prerequisite:  Grade  of  A  or  B  in  Algebra  1  or  a  grade  of  A  in  Integrated  Algebra  1  and  teacher recommendation  This course is the second course of the 3‐year core curriculum.  It includes the study of two and three‐dimensional figures.  Students represent problem situations with geometric models and apply properties of figures.  Students classify figures in terms of similarity and congruence and apply these relationships.  A system of axioms will be developed and used  to construct  formal proof.   An algebraic  treatment of geometry  will  be  included  as  will  a  brief  treatment  of  trigonometry.    It  is  the  second  course  in  a sequence  that  would  empower  the  student  to  succeed  in  advanced  math  topics.    The  following materials are required for this course:  a compass, protractor and ruler.  Advanced Geometry                  1 credit Prerequisite:   Grade of A or B  in 8th grade Advanced Algebra 1, review of OAT and Explore scores and teacher recommendation.  This  is an accelerated college prep course  intended  for  those  students with  successful  completion of Algebra 1 in 8th grade.   It is a course that is the first year of a four‐year accelerated program leading to the successful completion of high school AP Calculus.  It includes the study of two and three dimensional figures.  Students construct and interpret geometric models and apply properties to problem situations.  A system of axioms will be developed and used to construct formal proofs.   An algebraic treatment of geometry  will  be  included  as  will  a  brief  treatment  of  trigonometry.    The  following materials  are required for this course:  a compass, protractor and ruler.      

39  

MATHEMATICS  Integrated Algebra 2                  1 credit Prerequisite:  Passing grade in Integrated Algebra I, Algebra I, Integrated Geometry or Geometry  This  is  the  third phase of  the  core  curriculum.   The purpose  is  to  reinforce and extend  the  concepts introduced  in  Algebra  1.    Topics will  include  systems  of  linear  equations  and  inequalities,  quadratic equations, and exploration of functions,  including polynomial functions. Concepts are  introduced at an intuitive level.    Algebra 2                    1 credit Prerequisite:  Grade of A or B in Algebra 1 and in Geometry or a grade of A in Integrated Algebra 1               and in Integrated Geometry and teacher recommendation.  This course is the third phase of the core curriculum.  The purpose is to extend the concepts introduced in  Algebra  1  and will  include matrices,  quadratic  equations,  and  exploration  of  functions,  including polynomial and exponential  functions.    It  is  the  third  course  in a  sequence  that would empower  the student to succeed in advanced mathematical topics.    Advanced Algebra 2                  1 credit Prerequisite:  Grade of A or B in Advanced Geometry, and teacher recommendation.  This is an accelerated College prep course intended for those students with successful completion of an Advanced Geometry course.    It  is a course that  is the second year of a  four‐year accelerated program leading  to  the  successful  completion  of  high  school  AP  Calculus.    This  course  is  intended  for  those students planning to enroll in mathematics courses when they enter college.  The purpose is to extend the concepts introduced in Algebra I and will include matrices, and logarithms.  It is the third course in a sequence that would empower the student to succeed in advanced mathematical topics.    Algebra 3                    1 credit Prerequisite:  Grade of A, B or C in Algebra 2 or Integrated Algebra 2 and teacher recommendation  This course emphasizes analytical and graphic problem‐solving strategies involving a variety of functions.  Topics  include  utilization  of  linear,  polynomial,  rational,  exponential  and  trigonometric  functions developing connections among various mathematical concepts.  Concepts are introduced at an intuitive and more informal level.       

40  

MATHEMATICS  Pre‐Calculus/Trigonometry                1 credit Prerequisite:  Grade of A or B in Algebra 2 and Geometry and teacher recommendation.  This course emphasizes analytical and graphic problem‐solving strategies involving a variety of functions.  Topics  include utilization of polynomial, rational, exponential, and  trigonometric  functions, developing connections among various mathematical  concepts.    It  is  the  fourth  course  that would empower  the student to succeed in college level mathematical topics  Advanced Pre‐Calculus/Trigonometry              1 credit Prerequisite:  Grade of A or B in Advanced Algebra 2, teacher recommendation and although Algebra 3 is NOT a prerequisite, if it is taken, you must earn an A or B to move on to Pre‐Calculus   This is an accelerated college prep course intended for those students with successful completion of an Advanced Algebra 2 course and a prerequisite for the Advanced Placement Calculus course.  Topics will include  solving  problems  involving  a  variety  of  strategies,  utilization  of  trigonometric  equations,  and developing connections among various mathematical functions.  It  is  the  fourth  course  in  a  sequence  that would  empower  the  student  to  succeed  in  college  level mathematical topics.    (This course  is  the recommended course  if  the student’s previous year’s math grade was an A or B  in Advanced Algebra 2).  Calculus                    1 credit Prerequisite:  A grade of A or B in Pre‐Calculus or Advanced Pre‐Calculus and teacher recommendation  This  course  is  intended  for  those  students with  successful  completion of  a Pre‐Calculus  course.    The course deals with the concepts of derivatives and its applications.  A thorough study is made of functions and limits.  The course also deals with the technique of integration and its applications  Advanced Placement Calculus                1.50 credit Prerequisite:  Open to Seniors only with a grade of A or B in Advanced Pre‐Calculus and teacher                recommendation.  This course  is  intended  for  those students preparing  for  the Advanced Placement Calculus Exam  (AB) given each May.    Students  are  required  to  take  the Advanced Placement Calculus Exam. This  course covers all the topics in CALCULUS plus:  a.  derivatives and integrals of logarithmic and exponential functions b.  derivatives and integrals of trigonometric and inverse trigonometric functions c.  techniques of integration     

41  

 MATHEMATICS 

  (This course  is the recommended course  if the student’s previous year’s math grade was an A or B  in Advanced Pre‐Calculus.)  FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board.   

ADDITIONAL MATH OFFERINGS  

HTML Scripting for Web Pages                   .50 credit   

The student will learn the mechanics for WEB pages and develop pages for the school system.  Students will learn and use HTML tags as well as authoring software to create and modify WEB pages that support student academics, extra‐curriculars,  sports and other  items of  interest  in  the Canfield  Local Schools.  Students may be expected to work in teams during and after school to film events, write articles and use multimedia  equipment  in  the  Media  Center  to  complete  projects.  Students  will  be  judged  by completeness and timeliness of assigned projects.  This is an introductory level course.  Practical Data Applications                .50 credit Prerequisite:  Algebra I Open to Grades 11, 12   This  course  focuses on  the  real world  applications of  social  studies  and basic math  concepts.    It will teach  students how  to  interpret and  create graphs, polls,  surveys, and  trends.   Group and  individual projects will  develop  students’  abilities  to  analyze,  interpret  and  present  their work  either  orally  or visually.    The  topics  for  the  class projects  are driven by  current  events  and  issues,  such  as profiling, marketing strategies, immigration, drug testing, TV ratings, demographic trends, etc.  Students will use a variety of resources including computers, calculators and internet tools.  Probability and Statistics                1 credit Prerequisite:  A, B or C in Algebra III; A, B or C in Pre‐Calculus and Teacher recommendation    This course is designed to give students a foundational understanding of the following topics: randomness and probability, descriptive statistics, sampling methods, relationships between variables, and inferential statistics.  Emphasis will be placed on the proper way to display data and interpreting what the data implies.  This class is recommended for the college‐bound student who wants to gain basic understanding of statistical concepts that they will study in college.   A TI‐83 or TI‐84 is required for this class.     

42  

MISCELLANEOUS  Helping Hands Prerequisite:  Teacher Approval      9 week classes        .50 credit Open to Grades 10, 11, 12      Semester classes      1 credit    This  is a reverse  inclusion course that will educate students about the field of special education.   Most students will work as student helpers for students with multiple disabilities in grades K‐12.  Others may work  in general education  settings where  students with disabilities are  included.    Students will  learn about various syndromes, disorders, and other special education related  topics.   The class will benefit students  with  career  goals  in  education,  medical  fields,  speech  and  language,  pathology,  physical therapy, occupational therapy, and counseling.  Students may take Helping Hands up to two (2) times.  *It should be noted that students who take this course may be at an increased risk for being exposed to aggressive behavior.   Peer Counselor Prerequisite:  Counselor approval              .50 credit  Selected  students will  learn  to  assist  students  in  the  college  search  process,  the  college  application process, and the print resources available in the Guidance Office.  They will schedule college admission representatives for their visits to C.H.S.      

   

43  

MUSIC  

INTRODUCTION  Music is a field of study with its own special body of knowledge, skills, and ways of thinking. The ability to perform, create, and  to  listen  to music with understanding  is highly desirable  for every member of society.  Musical potential is one of the basic abilities that exist in every individual.  Through the study of music  the  student will  learn  life‐style  skills  in  value  judgments,  cooperation, patience,  self‐discipline, leadership, character, and service.  Each student is given the opportunity to grow in his talent as far as he desires, both in large and small group participation.  Students enroll in band and choir for the entire school year.  COURSES OFFERED IN MUSIC  FEE           $60.00 for school owned instruments only Concert Band    1 credit  Symphonic Band  1 credit Jazz Band    .50 credit        Chamber Ensemble  1 credit   $5.00 Concert Choir    1 credit     5.00 One Octave Higher  1 credit     5.00  Music Theory    1 credit Guitar 101    1 credit   $15.00    DESCRIPTION OF COURSES  Prerequisite:  Students must earn an overall “C” or better for the year in order to continue on in band/choir.  Exceptions only given with director’s permission.  Concert Band or Symphonic Band              1 credit Prerequisite:  Satisfactory participation in the Canfield Middle School Band program.  Transfer students and others may be exempted from this requirement upon a satisfactory performance audition with the director.  Any student without previous band experience is welcome to learn to play a band instrument if a  time can be arranged  for  instruction other  than  the band period.   Upon a predetermined  level of achievement the student may be admitted to band.  A student may enroll in band without having done so the previous year only if: 1) he/she auditions for the band director; and, 2) upon auditioning receives written permission from the director to re‐enroll in band.  The band assumes different functions of musical performance as the year progresses; i.e. marching band in the fall, followed by concert band. Freshmen will be placed  in Concert Band.   All band students will attend summer marching band rehearsals during the month of August.   An exact schedule for summer band  camp will  be  distributed  by  the  end  of May  of  the  preceding  school  year.        All  students  are required to perform at all required band performances, both marching and concert.  Students who have an unexcused summer band attendance (75% or less) will not be permitted to participate at any of the marching band performances and will receive an “O” for each of those performances. 

44  

MUSIC  Students  will  be  exempt  from marching  performances  if  there  is  a  certified  health  reason  or  their participation  in a school‐sponsored athletic contest  is  in conflict.   Dates of band performances  for the entire school year are made available by May 1st for the coming school year.    All special units, flag line, color guard, drum major, rifles, jazz band, and pep band are chosen only from the regular performing membership of the instrumental program.  Jazz Band                    .50 credit Prerequisite:  Students must be 1) members, in good standing, of the Canfield High School Bands and 2) by audition and/or selection, are permitted to enroll by the band director.  Students must enroll for the entire year‐NO EXCEPTIONS.  Sectionals Students who are enrolled  in  full band are also required  to enroll  in sectionals.   Exceptions are 1)  if a student is enrolled in a course required for graduation, 2) if a student is enrolled in an elective course, or 3) a student  is enrolled  in Jazz Band.     Study hall will not be permitted in lieu of sectionals except for students who are on an IEP and require a tutorial period.  The Canfield High School Choirs     Chamber Ensemble                  1 credit Prerequisite:    Students  are  required  to  audition  for  the  director  of  choral music.    They  should  have participated in a choral environment prior to the audition.  Students will be selected according to vocal ability, voice type, musicianship, and the ability to function in a choral setting.  Students will be provided with an  intense study of proper vocal training and musicianship.   There will be numerous performance opportunities.  Grades will be determined through class participation and performances.  A syllabus will be distributed at the beginning of the year stating all major performances and grading policies.    Concert Choir                    1 credit Prerequisite:   Students need to be heard by either  the middle school or high school vocal director  for proper placement.   Students do not need exceptional voices  in order  to participate  in Concert Choir.  They need to be able to function in a large choral setting.  Students will  apply  various  skills  such  as  sight‐reading,  critiquing, performing  and using proper  vocal techniques.    They will  be  given  opportunities  to  expand  their musicianship  and musical  knowledge through  a  variety  of musical  styles  and musical  opportunities.    A  syllabus will  be  distributed  at  the beginning of  the year establishing performance dates and grading policies.   Based on  time allotment, lessons will  be  offered  to  all  choral music  participants who wish  to  study  privately.   Grades will  be determined by class and performance participation, as well as other class activities.       

45  

MUSIC  One Octave Higher                   1 credit Prerequisite:    Students  are  required  to  audition  for  the  director  of  choral music.    They  should  have participated  in a choral environment prior to the audition.   Students will be placed according to voice type.  This is an all female ensemble.  This ensemble offers the students a unique experience singing in a Treble  Choir.    There  is  extensive  acappella work  as well  as  a  concentration  on  vocal  technique  and musicianship,  and  the  ability  to  function  in  a  choral  setting.    The  students  will  be  given  many opportunities to perform and be exposed to a variety of musical styles.  A syllabus will be distributed at the beginning of the year outlining performance dates and grading policies.    

OTHER MUSIC OFFERINGS  

Music Theory                    1 credit Prerequisite:  Instructor approval (highly recommended for Juniors and Seniors)  This course is designed for those students contemplating careers related to the study of music and for those students wishing a deeper understanding of music composition.  Guitar 101                    1 credit  This class is for the beginning guitar student.  Students will gain instruction in caring for, tuning and playing the guitar, as well as the ability to read music.  Students will be exposed to various guitar music and guitarists.  Acoustic guitars will be provided or you may provide your own acoustic guitar.  This class is for beginners.  A class fee of $15 will be charged for supplies.  The Arts Alive                    1 credit  This humanities course will combine theatre, drama, music , art and dance.  Students will be exposed to the importance of these art forms, their foundations, their structure and the roles they play in our lives today.  The class will include hands‐on experience in each form as well as attendance at various performances, museums, demonstrations and exhibits.  Music  In Tune With Our Lives                1 credit  This course is a new music offering for the band/choir student as well as non‐band/choir students.  The course will focus on the use and value of music and how it affects your life.  There is a $15.00 class fee for this class for a year.       

46  

PHYSICAL EDUCATION/HEALTH  

INTRODUCTION  All  freshmen and  sophomores are  required  to  take at  least one  semester of physical education each year.  This satisfies the requirement of ½ credit towards graduation.  The ½ credit can be earned in two different ways and/or a combination of the two.  1.  The Physical Education class taught at CHS (1/4 credit per nine‐week double period). 2.  Summer gym – Please call Mrs. McGuffin at 330‐533‐5507 (choose option 6 and x 2005) in May 

to sign up for this course.  A fee will be charged.   COURSES OFFERED IN PHYSICAL EDUCATION                       Fee Health (does not count as a science graduation credit)    .50 credit    $12.00 Physical Education            .25 credit Weightlifting Training/Physical Fitness        .25 credit Competitive Sports            .25 credit *Summer Physical Education          .25 credit  DESCRIPTION OF COURSES  Health                      .50 credit Required of all Sophomores  Health  education  provides  opportunities  to  acquire  knowledge  that  will  promote  proper  decision making, attitudes, and practices necessary  to meet present and probable  future health needs.   Areas covered may  include:  nutrition,  chemical  use  and  abuse, mental/emotional  health,  physical  fitness, disease  and  disorders,  social  health,  community  and  consumer  health  and  first‐aid  and  safety.    All students are required to take this course in their sophomore year.  It does not count as a science credit.  *Summer Physical Education                .25 credit  This  is a  tentative offering based on  funding and  the number of students who register.   The class will meet for a total of 60 hours, probably beginning the Monday after school concludes and  lasting three weeks for four hours per day.   Exact dates and times will be established prior to the end of the school year.   Please call Mrs. McGuffin at 330‐533‐5507 (choose option 6 and x 2005)  in May to sign up for this course.  A fee will be charged.  Physical Education                  .25 credit  This course will focus on developing a working knowledge of the physical, mental and social benefits of lifelong  physical  activity.    Students  will  apply  these  concepts  through  both  group  and  individual activities.    Students  will  be  able  to  demonstrate  these  skills  through  organization,  communication, cooperation and self‐motivation. 

47  

PHYSICAL EDUCATION/HEALTH  Weight Training/Physical Fitness              .25 credit  This  course will  focus on  instruction  that develops a working knowledge and application of  the basic theories  and  principles  of  weight  training  and  physical  fitness.    The  concepts  learned  will  be demonstrated by implementing a personalized program through the use of the wellness facility.  Competitive Sports                  .25 credit  This  course  is  suggested  for  the  avid  physical  education  enthusiast.    A  premium will  be  placed  on reaching advanced levels of skill and intensity in team play.     

48  

SCIENCE  INTRODUCTION  The  science department offers a variety of  courses which will meet  the needs of both  college‐bound students  and  students  who  will  pursue  other  avenues  besides  college.    Three  science  credits  are required  for  all  Canfield  graduates,  one  of which  includes  the  freshman  Physical  Science  course  (all incoming freshmen must take this class).  Either Biology or Integrated Biology is required.  Students are encouraged to take Biology or Integrated Biology  in the spring semester of their freshman year, or the fall semester of their sophomore year, in order to prepare for the OGT test.  The third science credit can be fulfilled with any of the other science courses that total one credit. It is strongly recommended that students wishing to go to a particular college/university find out what the science requirements are for admittance ASAP in their high school career.  COURSE OFFERINGS IN SCIENCE  All  courses  listed below  count as one  credit and are  considered  “lab”  sciences with  the exception of Honors Chemistry, AP Chemistry, Honors Physics, and AP Physics.   COURSE                RECOMMENDED YEAR                 Fee Physical Science             $ 8.00      9 Integrated Biology               8.00      9 – 10 Biology (life science)               8.00      9 – 10 AP Biology (11 & 12)                  11‐12 Anatomy and Physiology (life science)         12.00      10 – 12 Chemistry 1 (physical science)           12.00      10 – 12 Chemistry 2 (physical science)           12.00      11 – 12 Honors Chemistry (physical science)           6.00      11 – 12 AP Chemistry               18.00      11 ‐ 12 Physics (physical science) (12)           12.00      12 AP Physics (physical science) (12)         12.00      12 Environmental Sustainability            10.00      11 – 12  NOTE: As you look through the particular course descriptions, pay close attention to recommendations, prerequisites,  and  graduation  requirements  specifically.    Talk  to  a member  of  the  science  staff  or  a Guidance Counselor if you have any questions.   

 

 

 

   

49  

SCIENCE DEPARTMENT CURRICULUM FLOW CHART    

#Physical Science   

 *Integrated Biology              *Biology     *Environmental Sustainability   

                          

                                 *Chemistry II                                *Physics    

        *Honors Chemistry         *AP Physics     Courses marked with * have prerequisites.  Check in this handbook Courses marked with # are required courses  

   

*Anatomy & Physiology *AP Biology *Chemistry I 

AP Chemistry 

50  

SCIENCE DESCRIPTION OF COURSES  Physical Science                  1 credit Prerequisite:  None  Physical Science is required for all Freshmen.  It is the introductory course for students preparing for an intensive  concentration  of  science  courses  and  those  who  are  taking  science  only  to  fulfill  state requirements.  The course covers a wide variety of topics  focusing primarily on physical science. 

 Integrated Biology                  1 credit Prerequisite:  Physical Science  Integrated  Biology  focuses  on  life  science  from  an  ecological  perspective.    Students will  develop  an understanding  of  a  variety  of  life  science  concepts  focusing  on  the  levels  of  cells,  organisms  and ecosystems.    This  course  fulfills  a  life  science  credit  towards  graduation  and  is  slower‐paced  than Biology.   As with Biology, a variety of  learning  situations are created  to make  the course meaningful, experiential, and enjoyable.  Biology                     1 credit Prerequisite:  Physical Science and teacher recommendation  In Biology students are aided and encouraged in the development of their independent study skills and group working  skills as  they  study  life and  living  systems.   Students will explore  life at  the molecular, cellular, and organism  levels.   A variety of  learning situations are created to make Biology meaningful, experiential, and enjoyable.  AP Biology                    1 credit Prerequisite:  Biology with an A or B, Chemistry 1 with an A or B, and teacher recommendation Open to Juniors and Seniors  This  challenging  course  is  designed  for  highly motivated/interested  students  who  have  successfully completed Biology and will continue  to study  in Biology or  related science  fields.   The course work  is rigorous and  is designed to be the equivalent of a college  introductory Biology course.   Completion of this course and successful results on the AP Biology exam may be accepted as possible college credit.  Through  lectures, seminars, and  individual  investigations, the topics covered  in AP Biology will  include cell structure and function, taxonomy, evolution, ecology, biosynthesis, genetics, protein synthesis, plant and animal physiology, applied botany, bioenergetics, homeostatic mechanisms, behavior, gene action, and more.    Students preparing to take the AP exam will need to spend extra study time, outside of school.  A pre‐course assignment of outside  readings  is  required.   ALL students electing  to  take AP Biology should see the instructor before the end of second semester exams for the summer assignment.   FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board. 

51  

SCIENCE  Anatomy and Physiology                1 credit    Prerequisite:  Biology with a C or better and teacher recommendation  This  is  an  elective,  comprehensive  course presented with  a project‐oriented  approach.    To  complete research  projects,  students  will  develop  a  working  knowledge  of  the  following  multi‐media  tools, equipment,  and  preserved  specimens:  computer  programs  such  as A.D.A.M.  Essentials,  spreadsheet, and word processing; access and usage of World Wide Web information; Texas Instrument (TI) Graphing Calculator  and  computer  Based  Laboratory  (CBL)  equipment;  video;  preserved  specimens  such  as  a cow’s eye, a sheep’s heart and brain, and perhaps the fetal pig.   Throughout this course, students will investigate  the  anatomy  and  physiology  of  various  body  systems  and  be  able  to  apply  cumulative knowledge in order to analyze disturbances in homeostasis.  This course  is  intended  for students who are  interested  in  learning about the human body, and those who are  interested  in pursuing a health related career.   Advanced concepts  introduced during Biology will be revisited in Anatomy and Physiology relating to the human body and its homeostatic mechanism.  Throughout  the  course,  considerable  emphasis  is  placed  on  the  interpretation  and  application  of physiological  principles.    There  is  heavy  emphasis  on  individual  library  research,  writing  and  oral presentation.  Anatomy and Physiology  should NOT be  substituted  for Chemistry.   ALL STUDENTS MUST DISSECT A VARIETY OF PRESERVED SPECIMENS TO RECEIVE CREDIT FOR THIS COURSE.  Chemistry 1                    1 credit Prerequisite:  Grade of A or B in Algebra 1 and Biology or teacher recommendation  Chemistry 1 is an elective designed for the college‐bound student who has had previous science courses and a solid background in math. This course will provide a foundation for student understanding of basic chemical  concepts.    The  student  will  use  various  laboratory  techniques  and  calculator‐based  data collection in order to demonstrate or examine selected topics.  The student will also use spreadsheets, word processing, graphical analysis, and the World Wide Web on the computer to further explore these chemical concepts.   Chemistry 2                    1 credit Prerequisite:  Chemistry 1 with grade of A or B and teacher recommendation  This higher‐level math based course is an elective that will expand the breadth and depth of Chemistry 1,  taking  an  advanced  look  at  the  topics  that  were  introduced.   More  involved  concepts  such  as oxidation‐reduction  reactions,  equilibrium,  and  thermochemistry will  be  examined  conceptually  and mathematically.    Students  in  this  course will  get  a  first‐hand  look  at  their  first  semester of  a  college chemistry class.         

52  

SCIENCE  Honors Chemistry                  .50 credit 

  Prerequisite:  Chemistry 2 with grade of A or B and teacher recommendation  

This is an elective course for those students considering the pursuit of a science career.  Topics covered will be organic chemistry, electrochemistry, bonding, nuclear chemistry, and inorganic chemistry.  AP Chemistry                    1.5 credit Prerequisite:  At least a 90% average in Chemistry 1 and teacher recommendation 

   This  course  is  designed  to  prepare  the  students  for  the  Advanced  Placement  Chemistry  Exam.    The 

topics covered will be  in accordance with the College Board AP syllabus:   the mole concept, formulas, stoichiometry, gases, phases of matter, solutions, Periodic Table, atomic theory and atomic structures, thermodynamics,  kinetics,  equilibria,  oxidation‐reduction,  electrochemistry,  and  organic  chemistry.  Students  who  are  considering  registration  in  this  course  must  understand  that  the  work  is  highly intensive and that success requires dedication and hard work on their part.   FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board.  Physics                     1 credit                

  Prerequisite:  Strong performance in Algebra 1, Algebra 2, Geometry and teacher recommendation  

Through  a  project‐based  course  of  study,  students  see  how mathematics  applies  to  their  everyday environment.    This  course  is  a  qualitative  look  at  several  central  themes  in  physics:    data  analysis, vectors, motion, force energy, waves, sound, light, optics, electricity and magnetism.  Emphasis is placed on  laboratory  exploration  of  events  familiar  to  students’  lives  and  thought‐provoking classroom/individual  projects  as well.    Several  times  during  the  semester  students will  be  assigned individual/group projects  to  illustrate  their understanding of  current  concepts.    These projects  are  a large  part  of  a  student’s  grade  and will,  from  time  to  time,  require  “out  of  pocket”  expenses.    This course will provide  students with a  strong background  that  is both necessary  for  future  reference  in college and useful  in  today’s world. While a  solid background  in  the above‐mentioned math areas  is indeed necessary,  this  class places primary emphasis on  comprehension  and  application,  rather  than computation.     

53  

SCIENCE  AP Physics                    1 credit Prerequisite:  Physics with an A or B and teacher approval – OPEN ONLY TO SENIORS WHO HAVE TAKEN CALCULUS OR ARE CONCURRENTLY TAKING AP CALCULUS   This  course  is  designed  to  prepare  the  students  for  the  Advanced  Placement  Physics  Exam  “C‐ Mechanics”.   This  is a  calculus‐based program and  the  topics  covered will be  in accordance with  the College Board AP Syllabus (all aspects of motion analysis). Passing the AP Physics‐C Exam gets a typical engineering  or  medical  student  credit  for  their  first  semester  of  college  physics  at  any  university.  Students  who  are  considering  registration  in  this  course  must  understand  that  the  work  is  highly intensive and  that success  requires dedication and hard work on  their part.  It  is highly  recommended students purchase a copy of a Course Preparation Workbook upon the start of class (specific workbook used will be selected each year in accordance with test changes.  FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board.  Environmental Sustainability              1.00 credit  Prerequisite:  Open to students who have taken Physical Science, Biology, and/or Integrated Biology  This course will explore the study of human relationships with the environment delving into significant concerns about the unintended social, environmental, and economic consequences of rapid population growth, economic growth, and consumption of natural resources.  This STEM‐based course is filled with inquiry and problem solving skills which  focus primarily on  innovation, creativity, and design  thinking.  Real world  challenges will  allow  for  the opportunity  to  create, design,  and build  their own  solutions based on  environmental,  economic,  and  social  challenges of  sustainability.    The 21st  century  skills of collaboration,  critical  thinking,  and  communication  will  be  integrated  into  a  technology‐rich environment.     

   

54  

SOCIAL STUDIES  

INTRODUCTION  It  is the concern of the social studies department that students shall be aware of the  ideas and events which  have  shaped  today’s  world,  that  they  shall  be  aware  of  the  realities  and  dynamics  of  the contemporary  world,  that  they  shall  develop  respect  for  themselves,  for  others  and  for  their environment, and that they shall understand the values held by others and clarify their own values.  To this end we have developed course offerings  in social studies dealing with the history of mankind and related historic and modern institutions.  COURSES OFFERED IN SOCIAL STUDIES  Required Courses (3 credits) American History (9th grade)              1 credit  World Civilization (10th grade)              1 credit American Government (11th )                       .50 credit One Elective (12th grade)              .50 credit One credit of AP Government (11th or 12th) 

 (replaces American Government and .5 credit electives)     1 credit  Electives (Grade specific) AP Government (11, 12)               1 credit AP Psychology (10, 11, 12)              1 credit AP U.S. History (11, 12)                1 credit AP World History (10)                1 credit Cultural Geography (9, 10, 11, 12)            .50 credit Economics (9, 10, 11, 12)              .50 credit   Honors Global Policy (11, 12)              .50 credit Modern America (10, 11, 12)              .50 credit    Psychology (10, 11, 12)                .50 credit    Sociology (10, 11, 12)                .50 credit  

DESCRIPTION OF COURSES  American Government                  .50 credit Open to Juniors and Seniors   The U.S. government course moves from the foundations of government to applying these principles to politics, civil rights, and current events.  One should expect to be an active participant in all class work.  A variety of assessments and activities can be found in this course.    

55  

SOCIAL STUDIES  American History                  1 credit Required for all Freshmen (This course is designed to be one of the two social studies foundation courses.)  This  course  will  open  with  a  brief  review  of  the  formation  of  American  Government  during  the constitutional  period.  After  covering  the  Gilded  Age  and  the  Progressive  Era,  this  course  will  take America from its imperialistic impulses and involvement in World War I.  The Roaring Twenties led to a state of economic collapse.  The causes and results of World War II are emphasized in the latter part of the course.  World Civilizations                  1 credit Required for all Sophomores (This course is designed to be one of the two social studies foundation courses.)  This class is one of the two foundation courses offered for every Canfield High School student.  A wide variety  of  techniques  are  employed  to  stimulate  the  student’s  higher  order  thinking  skills.    Through journal  writing,  role  playing,  internet  research,  cooperative  learning,  presentations,  graph interpretation,  world  atlas  analysis,  hands‐on  activities,  and  class  discussion,  the  world  civilization instructors  are  committed  to  providing  an  enriching  learning  environment  to  prepare  all  sophomore students for the next level.  Some of the topics include:  Infrastructure, geography, China, the Cold War and the Middle East.  Students will be provided with the opportunity to use the media center computer labs throughout this course.  Students will also review content standards for the Ohio Graduation Test.   

ADDITIONAL SOCIAL STUDIES OFFERINGS  AP Government                  1 credit Open to 11 and 12 (Seniors given first Priority) Prerequisite:  Minimum of a B in American History and World Civilization and teacher recommendation  Government is part of the required social studies curriculum and is offered for one credit at the AP level.  This course focuses on American Government at all levels along with the Constitution, Bill of Rights, and Political Parties.  The topics dealt with are presented via several instructional tools:  textbooks, current events, speakers and audio‐visual media.  A large amount of out‐of‐class reading is expected.  FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board.     

56  

 ADDITIONAL SOCIAL STUDIES OFFERINGS 

 AP Psychology                   1 credit Open to 11 and 12 (Seniors given first Priority) Prerequisite:  Minimum of a B in American History and World Civilization and teacher recommendation  The AP Psychology  course  is designed  to  introduce  students  to  systematic and  scientific  study of  the behavior  and mental  processes  of  human  beings  and  other  animals.    Students  are  exposed  to  the psychological  facts,  principles  and  phenomena  associated  with  each  of  the  major  subfields  within psychology.    They  also  learn  about  the  ethics  and methods  psychologists  use  in  their  science  and practice. FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board.  AP U.S. History                  1 credit Open to 11 and 12 (Seniors given first Priority) Prerequisite:  Minimum of a B in American History and World Civilization and teacher recommendation  AP U.S. History is designed to provide students with the analytical skills and factual knowledge necessary for college.  The course will review the sweep of the American Saga and go in depth on major themes in American History.   Supplemental  readings and  research papers will be  required.   This  is a demanding course intended only for students willing to accept an academic challenge.  FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board.  AP World History                  1 credit Open to 10 Prerequisite:  Minimum of a B in American History and teacher recommendation 

The AP World History course is designed to develop and create a greater understanding of global processes and how humans have interacted and influenced each other throughout history. The course stresses the linkages between people and states formed through trade, the migration of people and ideas, the mobilization of mass society, revolutions, and the impact of technology upon humankind and will include content from 8000 B.C.E. to the present. AP World History is a course constructed around the Five Essential AP World History Themes, emphasizing the Four Historical Thinking Skills and will seek to prepare students for the AP World History Exam. AP World History is a college level course and will challenge student's analytical, critical thinking, reading, and essay writing skills.   FEE:  Payment of the AP exam fee (approximately $89) is REQUIRED.  The test will be given in May as per College Board.     

57  

 ADDITIONAL SOCIAL STUDIES OFFERINGS 

 Cultural Geography                  .50 credit Open to all students (9‐12)  This  course  will  examine  major  geographical  concepts  and  their  relationships  to  world  cultures.  Students will  look at how physical characteristics define regions as well as how those regions influence and are influenced by people.  This course will place emphasis on geography skills and the interactions of various cultural groups from around the world.  Economics                    .50 credit Open to all students (9–12)  Highly recommended for Sophomores because of the OGT exam  This course takes a fast‐paced approach to the  integration of the fundamental concepts and principles of Economics throughout history.   A great deal of time will be spent on current social  issues and how economic  concepts  are  used  to  address  these  global  problems.    Areas  stressed  include  the  laws  of supply  and  demand,  factors  of  production,  business  cycles,  comparative  economic  systems,  role  of government in markets, the Federal Reserve System, entrepreneurship, and the global economy, NAFTA and GATT.  This class will use a wide variety of evaluations including: power point presentations, debates, multiple choice and essay tests, web‐based and internet research, cooperative learning, and will conclude with a term length project.  Honors Global Policy                  .50 credit Open to 11 and 12  Prerequisite:  Minimum of a B in American History and World Civilization and teacher recommendation  This  advanced  social  studies  course  is designed  for  a motivated  social  studies  student  attempting  to expand his knowledge of global affairs in the 21st century. We will examine the role that the U.S. has in influencing foreign nations and in turn the effect those nations have on America’s domestic policies. The required  reading  is  The  Post‐American World  by  Fareed  Zakaria  and  the  student  is  responsible  for acquiring  a  copy of  this book.   Additionally,  current  readings will be  incorporated  into  the  course  to further enhance  the students’ base knowledge of how  international events affect America.   This class will be challenging yet rewarding with a strong emphasis on classroom discussion and outside reading.     

58  

 ADDITIONAL SOCIAL STUDIES OFFERINGS 

 Modern America                  .50 credit Prerequisite:  10, 11, 12 and successful completion of American History or World Civilization.  The study of America as  it  is always changing and developing.   We will study many aspects of America from our prison systems to our growing poverty rates.   We will also focus on the current topics in the news  from  politics  to  other major  stories  and  other  current  events.   Materials  used  are  from many resources such as 60 Minutes, John Stossel and Time Magazine.   The course  is discussion and research based.  Students should be willing to state their opinions and ideas to the class and be ready to research and create projects.   The goal  is for the students to  learn from one another and  learn to respect other perspectives.    Participation  during  discussions  is  vital  to  the  learning  process  and  therefore will  be tracked and calculated into final grades.  Psychology                    .50 credit Open to 10, 11, 12  Psychology is the study of human and animal behavior.  This course is designed to give students a better understanding of  their behavior,  thus  forming a better  self concept.   Rational and  irrational  thoughts and resulting behavior patterns will be studied.  The entire spectrum of human behavior which includes personality, motivation, emotional and psychological disorders are included in this course.  Sociology                    .50 credit Open to 10, 11, 12  Sociology is the study of human relationships.  In this course, the students will explore how environment and heredity shape their lives.  Through curriculum, students are encouraged to examine their goals and perspectives on different aspects of their  lives  including  left brain/right brain, domestic violence, men vs.  women  the  language  of  touch,  deviant  behavior,  parenting,  racism,  socialization,  stages  of development, values,  norms, and the human valuing process.  Many life skills are stressed throughout this course and the students are taught to appreciate the nature and value of personal relationships and the ways in which these relationships can enhance their lives.       

59  

TECHNOLOGY EDUCATION  

INTRODUCTION  Technology education contributes to the growth of the  individual by aiding  in coordinating  intellectual capacities with mechanical and hand skills.  Technology education students frequently draw upon their learning  experiences  in  their  future  careers.    Every  student  can  profit  from  a  course  in  technology education  if for no other reason than to gain skill  in successfully completing hobbies and do‐it yourself projects.  COURSES OFFERED IN TECHNOLOGY EDUCATION             Fee Industrial Technology 1  (Wood Tech)    $20.00      1 credit Industrial Technology 2  (Wood Tech)      20.00      .50 credit Industrial Technology 3 (Wood Tech)          20.00                               .50 credit Engineering Graphics 1          20.00      1 credit Engineering Graphics 2 &     Computer Aided Design        20.00      1 credit  DESCRIPTION OF COURSES  Industrial Technology 1 (Wood Tech)            1 credit Prerequisite:  None  This course  is offered to those students who have never had a class  in wood technology.  It offers the fundamentals of wood  technology, use of hand and power  tools with emphasis on safety and proper operations of power  tools.   Multiple projects will be  completed during  the  fall  semester  class.   Each student will be assessed a wood fee of $25(+)  in addition to the class fee.   A mandatory first project will be assigned by the instructor.  Industrial Technology 2 (Wood Tech)            .50 credit Prerequisite:  Industrial Technology 1, A or B in Industrial Tech. 1 and teacher recommendation  This course is a continuation of Industrial Technology 1.  This will be based on mastery of woodworking and safety skills.  In this course students will complete advanced woodworking projects.  A class fee of $20.00 and a materials fee of $60.00(+) will be assessed.  Students will apply what they have learned in Industrial Technology I and safely apply it to Industrial Technology II.          

60  

TECHNOLOGY EDUCATION  

 Industrial Technology 3 (Wood Tech)            .50 credit  Prerequisite:    Industrial  Technology  2,  Grade  of  A  in  Industrial  Tech.  2,  and  signed  teacher recommendation.  This course is a continuation of Industrial Technology 2.  This will be based on mastery of woodworking and safety skills.  In  this course students will complete advanced woodworking projects.   Students will apply  what  they  have  learned  in  Industrial  Technology  1  and  2  and  safely  apply  it  to  Industrial Technology 3.  Engineering Graphics 1                1 credit Prerequisite:  None  This course  is designed to  introduce the student to the concept of computer aided design and drafting (CADD).  Concepts  learned  in  math  and  science  will  be  reinforced  as  they  relate  to  the  technical representations utilized in the engineering and architectural professions.  The students will use AutoCAD as they  learn the theory and practical applications for geometric construction, multi‐view orthographic projection and auxiliary, assembly and pictorial drawings.  Engineering Graphics 2 and Computer Aided Design        1 credit Prerequisite:  Engineering Graphics 2  This  course  offers  the  student  a more  comprehensive  challenge  in  the  development  and  design  of mechanical, civil, and architectural representations using AutoCAD.   The student will use the computer software  to develop detailed assembly drawings  for mechanical equipment;  site plans  for  civil works projects and three‐dimensional construction of solid objects for modeling.     

61  

OCCUPATIONAL WORK ADJUSTMENT PROGRAM  INTRODUCTION  Occupational Work Adjustment (OWA) is a program designed to serve youth fourteen and fifteen years of age who may need additional encouragement to finish their high school education.   This program  is aimed specifically at helping youth to become reoriented and motivated toward education and exposed to career exploration and the world of work.  DESCRIPTION OF COURSE Prerequisite:  Teacher Recommendation  Students will work for one or two periods of the day at their school work stations under the supervision of a work sponsor.  In addition, students will receive regular instruction in all other required subjects.  In this program, the student receives work experience in a job.  Examples of job stations in which students are  placed  are  the  cafeteria,  bus  garage, maintenance  areas,  libraries,  offices,  and  other  permitted areas.    The  OWA  teacher‐coordinator  identifies  the  work  station,  coordinates  and  gives  general supervision to the student working under the direct supervision of the work sponsors.   He coordinates students’  on‐the‐job  experiences  and  counsels  with  the  work  sponsors  in  helping  to  develop  good student work  habits  and work  performance.    The work  sponsor  and  the work  adjustment  teacher‐coordinator both will be concerned with evaluation of student progress.  

OCCUPATIONAL WORK EXPERIENCE PROGRAM  INTRODUCTION Occupational  Work  Experience  (OWE)  is  a  cooperative  work‐study  program  designed  to  assist  the student  in  exploring  the  world  of  work  and  in  meeting  requirements  for  graduation.    The  course attempts  to encourage motivation, positive attitude, and good work habits both  in school and on  the job.  DESCRIPTION OF COURSE Prerequisite:    16  years  of  age,  transportation  to  and  from  the  job  station  and  approval  of  OWE   coordinator  Students will  spend one  block per  day  in  the OWE  related  class  and  the  remaining morning periods taking either courses required for graduation or available electives. Afternoon hours are spent  in paid, on‐the‐job work situations.  Three credits are granted for the combined OWE class and work experience.  The OWE  coordinator  is  responsible  for  related  class  instruction and on‐the‐job  supervision.   Related class  topics  include:    pre‐employment  and  skills  assessment,  job  search,  interview  and  follow‐up techniques,  job  and  social  adjustment,  career  information  and  exploration,  decision  making,  study techniques, income tax returns, insurance, banking, budgeting, management, and consumer economics.  The OWE coordinator also helps to locate employers and potential job sites and to monitor students at their jobs in such areas as attendance, punctuality, cooperation, and ability to follow directions.  Success at the job‐site and success in the classroom just go hand‐in‐hand in order to remain in good standing in the OWE program.  Graduation, (not money) is the primary goal involved on OWE.  

62  

EARLY RELEASE PROGRAM  

Prerequisite:  Junior or Senior Currently Employed            The early  release program  is a privilege granted  to  juniors or seniors who maintain a solid academic, attendance and discipline record.  These students are released for work at the end of 3rd block.  

MAHONING COUNTY CAREER AND TECHNICAL CENTER  

The Mahoning County Career  and Technical Center provides  a  comprehensive program of  vocational training.   The programs offered are  two years  in duration,  the  junior and senior years of high school.  Students attend classes at the MCCTC and receive a vocational certificate upon successful completion of all  requirements  in most  cases.    Students may  attend  classes  on  a  full‐time  basis  or  attend  CHS  for academic  classes  and  the MCCTC  for  vocational  courses.   Check with  your  counselor  for  information about the program in which you are interested.  Students also receive a diploma from the home school and are eligible for nearly all home school activities.  Application to the MCCTC takes place early in the second semester of the sophomore year.  In the event that more students apply for a particular program than the number of spaces available, such factors as attendance, grades in related courses, and related activities may be used to determine admission. Students with  credit deficiencies may  still apply  to  the  technical  center, but  they are  responsible  for correcting any deficiencies prior to graduation.  In order not to have any deficiencies upon admission to the MCCTC, students should earn at least the following credits by the end of the sophomore year:    English                2 credits   Mathematics              2 credits 

Science               2 credits Social Studies              2 credits 

        **  Health and Physical Education          1 credit (.50 Health, .50 P.E.)   Global Language, Fine Arts or Business/Tech      1 full or 2 half credits  Students may earn a total of thirteen units of credits at the MCCTC including one elective credit per year that may be used to take a fourth year of English or deficient/additional math, social studies or science.  Students attending MCCTC can go on to 2 or 4 year degree programs.  MCCTC students will need to meet the graduation requirements listed on page 1. ** Health and P.E. are not offered at the MCCTC.  If deficient, the credits must be made up in summer school.  

 

 

 

  

63  

64  

MEDICAL INFORMATION  

Medication  According  to  State  Law  and  Canfield  Board  Policy,  students  are  not  allowed  to  carry medication  at school.   When  the  school  nurse  is  in  the  building,  she  is  able  to  give  your  child  over‐the‐counter medications  that  the  school  provides  such  as  Tylenol  and  Ibuprofen  after  proper  evaluation  of  your child.  However, if the nurse is not in the building, the only medication that your child will be given is the medicine  that  the  parents  have  provided.    Besides  proving  the  medication,  the  parent  must  also complete  the  necessary  forms  that  require  both  a  parent  and  physician  signature.    If  a  parent  or guardian has completed the correct paper work and has provided the school with the medication, than a trained staff member may give the medication.   THE ONLY MEDICATIONS A STUDENT MAY CARRY AT SCHOOL  ARE  EPI‐PENS  AND  ASTHMA  INHALERS  AND  ONLY  WITH  PROPER  DOCUMENTATION INLCUDING A PHYSICIAN’S SIGNATURE.   School Nurse  The School Nurse at the High School is shared with the Middle School.  When the school nurse is in the building, all students must be evaluated by  the nurse before  leaving school  for medical  reasons.   The School Nurse will give over‐the‐counter medication when necessary.  The nurse will provide all first‐aid and medical  care  necessary  for  the  health  and well  being  of  the  students  and  staff.    The  nurse will determine  if  any  student  or  staff must  be  excluded  from  school  for medical  reasons  to  protect  the health of all.  The nurse will also do mandated, routine screenings.