bruit2couloir n° 13 - mai 2011

Bruit2CouloirBruit2CouloirBruit2CouloirBruit2CouloirBruit2CouloirBruit2CouloirBruit2CouloirBruit2Couloir Journal du lycée SaintJournal du lycée SaintJournal du lycée SaintJournal du lycée Saint----Exupéry Exupéry Exupéry Exupéry ---- N° 13 N° 13 N° 13 N° 13 ---- Mai 2011Mai 2011Mai 2011Mai 2011

BLOG B2C : http://bruit2couloir.blogspot.com

Le journal qui n'a pas peur des mots !Le journal qui n'a pas peur des mots !

CONCOURSCONCOURS

" Que s’est" Que s’est--ilil

passé en passé en

2010 ? "2010 ? "

IMMERSIONIMMERSION

B2C à B2C à

ORIENTATIONORIENTATION

La filière SESLa filière SES

Langues étrangèresLangues étrangères

Forums des MétiersForums des Métiers

S o m m a i rS o m m a i r ee

C'est le nombre de gagnants au dernier concours B2C

sur les langues !!! Sur la photo, de gauche à droite :

Patrick, Marianne, Océane, Mélissa, Samia et Marie,

sans oublier Eugénie en stage ce jour-là. Ils ont gagné

des bons d’achat à Cultura !

Vous pouvez vous rattraper avec le concours ci-contre !

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C.D

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8 9

Dans nos murs... 7. Brèves de St’ Ex

8. Projet Coménius & Provençal

9. Sondage : écran cantine ? Aveugles : une assoc' !

11 10

Dossier Spécial 10-11. Le nucléaire : une énergie d’avenir ?

L e C h i f f r e C l éL e C h i f f r e C l é 7

Bonjour à toutes et à tous, Vous avez entre les mains l’AVANT-DERNIER journal de l’année. Eh oui déjà... Savourez-le bien ! Dans ce numéro, nous avons voulu lancer un B2C NOUVELLE FORMULEB2C NOUVELLE FORMULE, puisqu'il n’avait pas été remanié depuis sa création en 2007. Format et rubriques révolutionnées ! Certes, ce fut un travail acharné, mais nous espérons que le jeu en valait la chandelle. Avant de vous le présenter, nous avons expérimenté cette formule sur l’EDITION SPECIALE PORTES OUVERTES, que vous avez probablement feuilleté, même si elle était davantage destinée aux futurs élèves de 2nde. Vous pouvez la consulter sur bruit2couloir.blogspot.com.

Les grandes nouveautés sont de deux ordres : tout d’abord la charte graphi-charte graphi-queque a été totalement refondue comme vous l’avez sûrement constaté de vos grands yeux ébahis. En effet, nous pensions qu’un ravalement de façade était nécessaire, pour donner un côté plus dynamique et une mise en page plus aérée. Ensuite, nous avons voulu bousculer les contenus des rubriques, en accordant une place centrale à un DOSSIER SPECIAL DOSSIER SPECIAL sur un thème majeur. Nous avons également choisi de mettre plus en avant ce qui se passe à St-Ex’, au travers d'une rubrique BREVES DE ST EX'BREVES DE ST EX', infos courtes et efficaces, écrites par la rédaction mais aussi par n’importe quel élève désirant nous faire partager une info (contact au CDI). Une nouveauté : les COUPS DE CŒUR COUPS DE CŒUR DE LA REDAC’DE LA REDAC’ qui vous fera découvrir à chaque numéro 1 CD, 1 site, 1 spec-tacle, 1 livre, etc. qui nous a particulièrement plu. Dernière nouveauté et pas des moindres, le lancement d’un SONDAGE EXCLUSIF B2C SONDAGE EXCLUSIF B2C sur un thème touchant la vie lycéenne, effectué sur un panel non représentatif de la popula-tion française : la population St-Ex’ienne :) Nous avons aussi lancé une NEWSLETTER NEWSLETTER B2Cienne, son but étant de vous tenir informé de toutes les nouveautés/infos concernant le journal et/ou le lycée. Nous vous invitons à vous y inscrire via le blog B2C : bruit2cou-loir.blogspot.com. N'hésitez pas à découvrir ou redécouvrir notre BLOG : BLOG : anciens numéros, arti-cles et vidéos complémentaires, dernières actus. Réactualisé en permanence par les membres du journal, ce blog est fait POUR VOUS, laissez-nous vos remarques, critiques et suggestions qui permettront, j’en suis sûr, de l’amélio-rer ! À noter que le compteur de visites vient de dépasser le cap des 1600 visites ! Sans oublier les différentes éditions, visionnées au total plus de 10 000 fois !!! Alors vous aussi, n'ayez pas peur d’y aller, rentrez dans la communauté B2C, car Ceci est une révolution (Cf. notre ami Steve Jobs). Et rejoignez nous aussi sur notre page Facebook "Bruit2Couloir (B2C)" !

Bonne lecture à tous, chers B2Ciennes, B2Ciens.

Robin, El Rédactor !

édito

édito

édito

édito

20 VIP 20. B2C dans les studios d'Europe 1 !

19 16 17 18 Culture

16. Paulo Coelho & Takahaka 17. Coups de cœur de la rédac' 18. Musique & Littérature ! 19. Expression libre : les lycéens écrivent !

4 Monde

6 5 4. Tops & Flops

5. Zoom sur : les révolutions arabes

6. Brèves d’actu / Affaire Florence Cassez

3 Concours

12 13

14 Orientation 12. Zoom sur les SES

13. La SES par ceux qui la font !

15 14. Assistante d'Italien : et ensuite ?

15. Forums des 1ères & Tles

22

C’est pourquoi ce concours porte sur LES GRANDS EVENEMENTS DE L’ANNEE 2010.LES GRANDS EVENEMENTS DE L’ANNEE 2010.

Pour participer au concours, rien de plus simple : Observez les 10 photos ci-dessous, retrouvez l’événe-

ment précis, la date et le lieu, et déposez votre bulletin de participation au CDI avant le 27 mai au plus tard.

A GAGNER : DES BONS D’ACHAT CULTURA !

————————————————————————————————— Découper ici —————————————————————————————————

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F in mars s’est déroulée la SSEMAINEEMAINE DEDE LALA PPRESSERESSE, événe-ment national, pour affirmer haut et fort que malgré la disparition annoncée de la presse écrite, le désir d’être informé vivait encore, plus que jamais !

Sites Internet, journaux télévisés, nous nous informons tous, sur un rythme effréné : une info chasse l’autre, et nous ou-blions rapidement ce qui a fait la Une le mois d’avant !

BULLETIN DE PARTICIPATION Nom : .................................................. Prénom : .................................. Classe : ……………….

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Rapportez votre bulletin rempli au CDI dans la boite CONCOURS pour le VENDREDI 27 MAI dernier délai !

ATTENTION CONCOURS !ATTENTION CONCOURS !

LES GRANDSLES GRANDS

EVENEMENTSEVENEMENTS

DE L’ANNEEDE L’ANNEE

2010 !2010 !

33 Infos pratiques Les choix à faire Les "Plus" de St Ex Revue de Presse

Ta vie au lycée

Ta vie au lycée

CONCOURSCONCOURS ACTU ACTU BREVES DE ST EX'BREVES DE ST EX' DANS NOS MURSDANS NOS MURS DOSSIER SPECIALDOSSIER SPECIAL ORIENTATIONORIENTATION SPEAKEASYSPEAKEASY CULTURECULTURE EXPRESSION LIBREEXPRESSION LIBRE V.I.P.V.I.P.

CONCOURS CONCOURS

B2C N° 13 B2C N° 13 -- Mai 2011Mai 2011

Monde : Tops et Flops !Monde : Tops et Flops !

Brésil : des policiers forcent

des détenus à s’embrasser

Disponible depuis plusieurs mois sur le web, une vidéo montre deux prisonniers menottés contraints de s’embrasser à plusieurs reprises, sous les huées d’hommes en uniforme, réunis dans ce qui semble être un commissariat. Les yeux baissés, le visage rouge de honte, les deux hommes se penchent l’un vers l’autre pour s’embrasser timidement sur les lèvres… "Je n’ai rien vu, montrez-nous vos langues !" et autre commentaires sarcastiques fusent. L’uniforme des officiers impliqués révèle qu’ils sont membres de la police militaire de l’État du Pernambuco, dans le nord du Brésil. En ef-fet, la violence policière au Brésil reste très importante...

France : un "caillou

dans la chaussure de Sarkozy" !

Le collectif Jeudi Noir est un collectif créé en 2006 pour dénon-cer la flambée des prix des loyers. Il y a trois mois, ils ont instal-lé leur quartier général dans un immeuble vide de Paris. Le pro-blème, c'est que cet immeuble se trouve à moins de 300 mètres du siège de l'Elysée, où "toute personne mal intentionnée avec

un bazooka ou un fusil aurait pu tuer le président de la Républi-

que". Le 18 février dernier, le groupe AXA, propriétaire de cet immeu-ble, a fait dégager les squatters, malgré leurs tentatives de ra-lentissement. Résistance passive mais résistance tout de même, le collectif Jeudi Noir souhaitant demeurer "le plus longtemps

possible un caillou dans la chaussure de Nicolas Sarkozy".

David ALESSANDRO, 2nde 18

USA : porter la même robe

pendant un an !

Les femmes occidentales auraient chacune en-viron 22 vêtements qu’elles n’ont jamais portés dans leur garde-robe. Pour ne plus se retrouver dans cette situation ridicule, l‘Américaine Kirsty Powell a adopté une mesure drastique : porter la même robe noire pendant un an. Kirsty a commencé son "sevrage de la mode" le 3 janvier dernier. Mais cet "acte de militantisme

citoyen" laisse à croire qu’elle cherche à attirer l’attention, ou gêne ses proches qui remar-quent sa tenue toujours identique, mais n'osent pas lui en parler !

Finlande : McDonald kidnappé !

Le 31 janvier, une statue gran-deur nature du clown au sou-rire éternel, Ronald McDo-nald, aurait été déboulonnée et emportée par "L’armée de

libération de la nourriture",

qui lutte contre la malbouffe.

Encore plus fort, le groupus-cule a menacé d'exécuter Ronald si l’entreprise Mc Do persistait à ne pas vouloir répondre à des questions telles que "Pourquoi

n’êtes vous pas transparents sur les matières premières utili-

sées ?".

La réaction officielle semble être un peu disproportionnée, puis-que sept policiers ont été mandatés pour prendre d’assaut un appartement avant de retrouver finalement Ronald, sain et sauf.

Royaume-Uni : une grand-mère fait fuir six cambrioleurs !

Lundi 7 février, aux alentours de 9h30 du matin, six voleurs tentent de cambrioler une boutique de montres de luxe de Northampton en Angleterre. Alors que le personnel du ma-gasin enclenche la fermeture des rideaux de fer pour protéger les vitrines des assauts des malfrats, une femme âgée, vêtue d'un manteau rouge, court vers la scène du vol et se jette sur les voleurs avec son sac à main. Dans leur fuite, deux d’entre eux dérapent en scooter. La grand-mère en profite pour leur asséner d’autres coups de sacs et récupérer les bijoux tombés au sol. L’héroïne a déclaré que lorsqu’elle a compris qu’il s’agissait d’un cambriolage et que personne ne faisait rien, ça l’a mis hors d’elle.

B2C N° 13 B2C N° 13 -- Mai 2011Mai 2011

44 Infos pratiques Les choix à faire Les "Plus" de St Ex Revue de Presse

Ta vie au lycée

Ta vie au lycée

CONCOURSCONCOURS ACTU : TOPS & FLOPSACTU : TOPS & FLOPS BREVES DE ST EX'BREVES DE ST EX' DANS NOS MURSDANS NOS MURS DOSSIER SPECIALDOSSIER SPECIAL ORIENTATIONORIENTATION SPEAKEASYSPEAKEASY CULTURECULTURE EXPRESSION LIBREEXPRESSION LIBRE V.I.P.V.I.P.

ACTU

ACTU

Révolutions arabes : l'effet papillon ?Révolutions arabes : l'effet papillon ?

D’autres pays comme LE YEMEN, LE BA-HREIN et L’OMAN ont aussi été touchés par des manifestations, mais leurs gou-vernements, soutenus par le roi Abdallah Ier d’Arabie Saoudite, n’ont pas été ren-versés. LA LYBIE a, elle aussi, connu une impor-tante vague de manifestations. Mais le cas libyen est différent de la plupart des autres pays arabes, car ce pays n’est pas un pays pauvre comme la Tunisie ou l’E-gypte, il possède d’importantes ressour-ces pétrolières qui lui permettent de ga-

gner beaucoup d’argent. De plus, le colonel Kadhafi, au pou-voir depuis 1969, a entrepris de grands travaux pour achemi-ner l’eau courante vers les villes, pour permettre aux femmes d’aller à l’école, etc. Le colonel Kadhafi est un ennemi histori-que d’Al-Qaïda et sa haine pour les intégristes religieux lui a valu quelques appuis sur la scène internationale. Mais malgré ces réalisations, le colo-nel Kadhafi reste un dictateur sans vraiment l’être. Le colonel a en effet pris le titre de "Guide suprême de la

Révolution" ce qui ne lui permet nor-malement pas d'exercer le pouvoir exécutif, et c’est bien le président qui est censé représen-ter la Libye même s’il n’a en vérité aucun pouvoir réel… La Libye s’embrase et le colonel apparait submergé, pronon-çant des discours sans aucun sens et ayant l’air fou. La seule personne qui va tenir tête de manière sérieuse à la vague de manifestation est Saïf-al-Islam Kadhafi, fils de Kad-hafi et Ministre du pétrole, qui orchestre les premières va-gues de répressions. Mais cela ne suffit pas et les insurgés, dont les chefs se trouvent à Benghazi, ville de l’Est historique-ment ennemie de la capitale Tripoli, prennent la plupart des villes alentours. Kadhafi réagit et grâce à son armée reprend

plusieurs villes. Alors qu'l s’apprête à rentrer dans Benghazi et donc à éliminer définitivement la contesta-tion, la communauté interna-tionale, sous l’influence de la France et de l’Angleterre, décide de réagir et procède à des frappes aériennes ciblées sur les forces de Kadhafi et sur ses bases logistiques. Grâce à ce rééquilibrage des forces, les insurgés se bat-tent actuellement pour re-

prendre le contrôle de la ville carrefour d’Ajdabiya. Qui peut maintenant prédire la suite ?

Léo PALLUD, 1èreS2

D epuis quelques temps, on assiste à une recrudescen-ce des révolutions dans le monde arabe. Plusieurs

pays ont déjà renversé leurs anciens dirigeants, souvent dictateurs - ou presque - depuis des décennies. D’autres sont en guerre civile entre les forces loyalistes fidèles aux an-ciens dirigeants et les rebelles. Enfin, d’autres encore, comme le Bahreïn ou le Yémen ont commencé à se sou-lever mais le mouvement s'est es-soufflé et le régime totalitaire a re-pris le dessus. Reprenons un peu les faits depuis le début… Cette vague de révolte de grande ampleur a commencé en janvier 2011, par l’immolation d’un tunisien qui ne suppor-tait plus de vivre dans le chômage et la peur. Suite à cet acte "choc", LA TUNISIE s’embrase. De nom-breuses manifestations ont lieu à Sfax et dans Tunis, la capi-tale, pour obtenir du travail et mettre fin à la tyrannie du régime. Le président Ben Ali, en poste depuis 1987, fuit vers la France avant de se réfugier en Arabie Saoudite où il est victime d’un AVC dû au stress.

Parallèlement au cas tunisien, L'EGYPTE connait elle aussi un vent de révolte. Cette révolte se base sur les mêmes revendications que celles de la révolution tunisienne et demande le départ de Hosni Mou-barak, président de l’Egypte depuis

1981 suite à un coup d’état militaire. Le président Mouba-rak décide, après quelques jours de manifestations sanglan-tes, de se retirer des décisions politiques de son pays en attendant les élections. Il laisse le pouvoir aux mains du général Souleimane, un homme respecté par le peuple et qui apparait comme un des successeurs potentiels de M. Moubarak. L’Egypte est donc revenue aujourd’hui à une certaine forme de stabilité et à un certain calme.

[source : debatunisie.canalblog.com]

Manifestations en Tunisie [source : debatunisie.canalblog.com]

[source : lexpress.fr]

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Hachures Dtes: position de Kadhafi 27/02

Hachures Gches : position des rebelles 03/03

Ligne : Ligne de démarcation actuelle.

B2C N° 13 B2C N° 13 -- Mai 2011Mai 2011

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ACTU

ACTU

Le ministère des finances piraté !Le ministère des finances piraté !

Le 7 Mars 2011, le ministère français des finances a reconnu avoir été la cible d'attaques informatiques, à priori sous la forme de virus en pièce jointe dans des mails. Ces attaques très ciblées et apparemment bien organisées visaient des informations relatives à la pré-sidence française du G20.

Selon le gouvernement, les pirates auraient eu accès à des informations sensibles mais aucune information personnelle n’aurait été touchée. Comme souvent, il parait difficile d'espérer arriver un jour à retrouver les coupables. En effet, Patrick Pailloux, directeur général de l’ANSSI (Agence Nationale de la Sécurité des Systèmes d’Information) déclare d'ail-leurs : "Ceux qui ont agi sont des professionnels déter-minés et organisés. C’est la première attaque contre l’Etat français de cette ampleur et à cette échelle". Après le débranchement de 10 000 ordinateurs sur les 170 000 que compte le ministère et la mobilisation d'experts, le problème semble maintenant écarté.

[Source : mobile.agoravox.fr]

M.F.

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66 CONCOURSCONCOURS ACTU ACTU BREVES DE ST EX'BREVES DE ST EX' DANS NOS MURSDANS NOS MURS DOSSIER SPECIALDOSSIER SPECIAL ORIENTATIONORIENTATION SPEAKEASYSPEAKEASY CULTURECULTURE EXPRESSION LIBREEXPRESSION LIBRE V.I.P.V.I.P.

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Oscars et Césars :Oscars et Césars :

une foule de nominations !une foule de nominations !

Le 25 février ont été remis les CESARS qui récompen-

sent les meilleurs films français.

Les deux films les plus récompensés sont Des hommes

et des dieux de Xavier Beauvois et The Ghost Writer de

Roman Polanski qui reçoivent respectivement 3 césars,

dont celui du meilleur film, et 4 césars parmi lesquels

celui du meilleur réalisateur.

On peut aussi signaler la nomination du meilleur acteur

de Eric Elmosnino pour Gainsbourg, vie héroïque et

celle de meilleur actrice de Sara Forestier avec Le Nom

des gens. Deux jours plus tard avait

lieu la cérémonie des OS-

CARS, prix cinématogra-

phique américain cette

fois. Le discours d'un roi

de Tom Hoope, que les

premières du lycée sont

allés voir au cinéma (cf.

article page de droite), a remporté 4 oscars parmi les

plus prestigieux.

Il est également à noter que la statuette de la meilleur

actrice a été remise à Natalie Portman pour son rôle

dans Black Swan et celle du meilleur film d'animation,

pour la quatrième année consécutive, aux studios Pixar

pour Toy Story 3.

[Source : rlm.fr]

M.F.

Affaire Florence Cassez : le rebondissement !Affaire Florence Cassez : le rebondissement !

Le 17 mars 2011, la Cour suprême mexicaine a enfin accepté d'examiner le recours en révision de Florence Cassez. C'est un espoir pour cette jeune femme, condamnée à 60 ans de prison pour enlèvements, mais dont la culpabilité n'a pas été clairement établie. Au cœur de l'affaire, une manipulation : le 8 décembre 2005, Florence Cassez est arrêtée avec son ex-compagnon Israel Vallarta, soupçonné de diriger un groupe, "los Zodiacos", qui aurait à son actif une dizaine d'enlèvements et un meurtre. Le 9 décembre, la police mexicaine met en scène devant les caméras de télévision l'arrestation du couple, et la libération de trois de leurs

otages présumés, présentées comme des événements filmés en direct. Cette manipulation des faits a été reconnue par la justice mexicaine. Ce qui est étonnant, c'est que c'est un film qui pourrait peut-être être à l'origine de ce revirement de la justi-ce mexicaine… En effet, l'avocat de Florence Cassez, a déclaré : "Nous sommes à un moment au Mexique où

la question de la justice est placée au centre du débat public, notamment avec le film Présumé coupable". Ce film, qui sortira sur les écrans en septembre 2011, reprend les événements de l'Affaire d'Outreau, et raconte le calvaire d'Alain Marécaux, arrêté en 2001 ainsi que sa femme et douze autres personnes pour actes de pédophilies pour lesquels ils ont finalement été acquittés, après 4 années de "naufrage judiciaire"...

[Source : http://letelegramme.fr]

C.D.

LLESES PREMIÈRESPREMIÈRES AUAU "D"DISCOURSISCOURS DD''UNUN ROIROI"" Des classes du lycée ont assisté au mois de mars à la projec-tion au cinéma Le Lido du film Le Discours d'un roi en version originale sous-titrée. Ce film émouvant relate l'histoire vraie d’Albert Windsor, Duc de York et cadet de l’héritier de la couronne d'Angleterre (interprété par Colin Firth), qui souffrait de graves problèmes d'élocution et avait beaucoup de mal à prononcer un dis-cours. Après l'abdication de son frère Édouard VII (Guy Pear-ce), il accède au trône en 1936 et doit absolument corriger son handicap pour pouvoir s'imposer en tant qu'une figure forte et puissante dans l'Europe bouleversée des années 30 (arrivée au pouvoir d'Hitler et de Mussolini...). Il a alors re-court à l'aide d'un acteur de théâtre australien raté (Geoffrey Rush), fan de Shakespeare, qui lui donne des cours de diction. Ce film retrace parfaitement le lien d'amitié et de confiance qui va lier les deux hommes malgré leurs origines différentes, mais aussi la confiance et le soutien indéfectible de la femme d'Albert, interprétée par Helena Bonham Carter.

J.G.

LLESES GERMANISTESGERMANISTES ENEN VOYAGEVOYAGE !! Du 9 au 17 Mars, une vingtaine d'élèves du lycée et du collège André Léotard de Fréjus ont participé à un échan-ge linguistique avec Sankt Georgen im Schwarzwald (Saint Georges en forêt noire). Un des participants nous raconte brièvement cette aven-ture en terrain inconnu : « Nous sommes arrivés à St Georgen à 11h du matin,

après pas loin de 14h de voyage en train ! Après avoir

chacun été présenté à notre famille d'accueil, nous avons

pu souffler un peu chez celles-ci avant l'accueil au

"Gymnasium" (collège et lycée allemand). Durant le sé-

jour, nous avons participé à des activités en groupe, soit

entre Français (par exemple la visite du Musée d'Art

Contemporain), soit avec les Allemands (la ville de Stutt-

gart et le musée Mercedes, entre autres).

Il y a également eu des moments libres avec les corres-

pondants ; dans mon cas nous sommes allés au Boden-

see, le lac de Constance, à la frontière Suisse. Nous avons

également assisté à environ deux jours de cours en Alle-

mand, difficiles à comprendre même si ce fut une expé-

rience intéressante. Mais le 16 Mars, nous avons dû faire

nos adieux aux familles avant de nous embarquer pour 16

heures de train !

Certains élèves, tout juste arrivés jeudi à 8h30 à la gare

de St-Raphaël, sont aussitôt partis au lycée pour assister

aux cours de la journée ! ».

Mais cette séparation ne dura que peu de temps, vous avez dû apercevoir début mai les correspondants alle-mands, ces êtres venus d’ailleurs, dans les couloirs du lycée ou même dans vos classes ;) ! M.F.

FFORUMORUM DESDES MÉTIERSMÉTIERS DESDES TERMINALESTERMINALES Le 10 février après-midi, le "Forum de l’orientation des Ter-

minales" était organisé au lycée St-Ex'. Il se composait de stands tenus par des écoles supérieures, et de conférences données dans la salle de conférence et l'amphithéâtre (voir en page 15 le compte rendu de la conférence sur les Classes Préparatoires). Parmi les exposants, on pourrait citer des éco-les d'ingénieurs comme l'EFREI venue de Paris, des écoles de journalisme, de commerce tels l'IPAG et l'ISEG. Le lycée a éga-lement reçu la visite de classes préparatoires dont le CIV de Valbonne, le lycée Thiers à Marseille et le lycée Masséna.

M.F.

LLESES CHAMPIONSCHAMPIONS DEDE LL’UNSS !’UNSS !

Depuis toujours Saint-Ex s’est illustré dans le sport, avec les CREPS mais aussi et surtout les nombreux sportifs indépendants de haut niveau qui étudient à Saint-Ex ! Qualifiés pour les championnats académiques ou mê-me inter-académiques, souvent champions ou presque du Var, voici un petit résumé bien sûr non-exhaustif des performances récentes de notre lycée et de ses sportifs aux différents championnats ! Mais aussi, l’équipe d’aviron indoor qui réalise une 6ème place aux cham-pionnats de France, un judoka du lycée qui réalise une 3ème place au championnats de France Cadet de judo, et une élève détentrice de la 7ème place au championnat de France de Cross. Petit rappel de la hiérarchie pour ceux qui ont du mal à suivre. Tout en bas se trouve les championnats départementaux (Var) puis les académiques (Nice) avant les inter-académiques (plusieurs académie) et parfois même les nationaux ! L.P.

Sport/Classement Var Académique Inter-acad.

Foot en salle Cadets Garçons 1er 4ème N.Q.

Foot à 7 Cadets Garçons 1er 2ème N.Q.

Foot en salle Junior Garçons 2ème 3ème N.Q.

Foot à 7 Juniors Garçons 3ème Non Qualifié N.Q.

Volley filles Cadettes 1ère 2ème N.Q.

Volley filles Juniors 2ème 2ème 2ème, Qualif Fr

Handball Cadet Garçons 1er 1er 1er, Qualif Fr

Basket Juniors Garçons 2ème N.Q. N.Q.

Basket filles Cadettes 3ème N.Q. N.Q. Escalade 7ème N.Q. N.Q.

Tennis 2ème N.Q. N.Q.

Planche à voile Inexi- stant

1er Inexistant, Qualif Fr

Equation fille équipe 1 2ème A venir A venir Equitation fille équipe 2 3ème A venir A venir

B2C N° 13 B2C N° 13 -- Mai 2011Mai 2011


BREVES DE ST EX'

BREVES DE ST EX'

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Brèves de St Ex’Brèves de St Ex’Brèves de St Ex’Brèves de St Ex’Brèves de St Ex’Brèves de St Ex’Brèves de St Ex’Brèves de St Ex’

en organisant un spectacle d’inauguration. Au programme de la semaine : participation à quelques cours, à des visites culturel-les (en particulier visite d’une ancienne mine de sel) site specta-culaire classé au Patrimoine de l’Unesco. Les familles ont été très chaleureuses et la barrière de la langue n’a pas été une diffi-

culté. A la fin de la semaine, les élèves étaient capa-bles de dire quelques mots en polonais, si bien que nous avons pu réaliser des vidéos : des dialogues en polonais et dans la langue des partenaires. Même les élèves les plus timides ont réalisé cet exploit. En mars 2011, 4 élèves de 1SEC., Charlotte, Pauline, Ramata et Sirine, se sont rendues en Italie, à San Be-nedetto del Tronto, une ville balnéaire au bord de l’Adriatique. C’est l’Istituto di struzione secondaria

superiore A. Capriotti qui les a accueillies. Le thème de la semaine : les traditions et les loisirs. Ce fut notamment l’occa-sion de découvrir la superbe ville d’Ascoli Piceno. Après une visi-te guidée des monuments, les élèves ont participé à une chasse aux trésors et assisté à un Carnaval très typique où les habitants réalisaient des sketches sur l’actualité et la société... Pour re-mercier les partenaires italiens, les élèves français et leur pro-fesseur Mme Moussard ont animé une séance de yoga français-anglais très appréciée, même par les garçons. Les élèves ont également pratiqué la langue italienne en interprétant des dialo-gues. Les vidéos des dialogues mises en ligne feront l’objet d’un vote par les élèves et seront récompensées. Le séjour restera inoubliable selon les dires des élèves qui ont vivement remercié l’école italienne ! En mai 2012, pour clôturer le projet, le lycée recevra tous les partenaires, 15 à 20 élèves et autant de professeurs. D’ores et déjà, nous avons prévu d’organiser un spectacle "Acteur De Mon

Avenir". Au programme : des danses, des chansons, des sket-ches…. Nous ferons donc appel aux talents des élèves du lycée ! Si vous êtes intéressé par l’accueil d’un élève européen, vous pouvez vous faire connaître auprès de Mme Bétourné, coor-donnatrice du projet. A.B.

Projet Coménius : Les langues à l’honneur !Projet Coménius : Les langues à l’honneur !

D epuis la rentrée, certains élèves du lycée professionnel partici-pent au projet "ACTEUR DE MON AVENIR" (ADMA) dans le

cadre de Coménius, qui réunit 6 partenaires européens : l’Alle-magne, l’Espagne, l’Italie, la Pologne, la Roumanie et la France. Un groupe d’élèves volontaires de S4 et 1SEC ont déci-dé d’y participer pendant deux ans. Ce projet permet de découvrir d’autres cultures, d’a-méliorer ses connaissances linguistiques en anglais, italien et espagnol, de découvrir d’autres langues (roumain, polonais, allemand), d’améliorer l’expression orale et la confiance en soi, de communiquer et parta-ger des ressources grâce à une plateforme d’apprentis-sage (Moodle), d’exploiter ces nouvelles connaissances lors des stages en entreprise et d’étoffer son CV pour améliorer ses chan-ces de réussite. Depuis septembre, les élèves ont créé le logo du projet, des dia-poramas, des vidéos en français, en anglais et même en polonais et un "kit de survie" (ressources linguistiques dans toutes les lan-gues du projet). Les élèves français ont organisé un concours du meilleur dialogue en français… En parallèle, ils ont utilisé la plateforme informatique Moodle, un espace exclusivement réservé aux membres du projet. Grâce à cet outil, ils peuvent partager des ressources et communiquer : chat, forum, etc. Six rencontres d’une semaine sont prévues entre les partenaires (professeurs et élèves) tout au long des deux années. Quatre élèves de chaque pays sont accueillis dans une famille, assistent à quelques cours, visitent des sites culturels, découvrent un autre mode de vie et travaillent sur la pratique des langues. Ainsi, en novembre 2010, Natacha, Sabrina, Sarah et Sirine de S4 ont passé une semaine en Pologne. Après la visite de Cracovie, elles ont vécu dans une famille à Staszow, petite ville de 10 000 habitants. Le lycée polonais leur a réservé un accueil chaleureux

Voici un extrait des paroles :

Vidéo disponible sur le blog B2C * Félibrige : mouvement qui prône la démocratisation de la

langue et de la culture provençale.

La classe de provençal

L a Coupo Santo, coupe sainte en français, est actuellement l’hymne officiel du RCT, le Rugby Club Toulonnais. Elle

est chantée sur la pelouse du stade Mayol de Toulon, avant que les joueurs ne rentrent sur le terrain, tout comme le traditionnel « Pilou Pilou ». Le 30 juillet 1867, les Catalans, offri-rent aux Occitans la Coupe Sainte à Avignon, en remerciement. C’est pourquoi chaque année lors du Congrès du Félibrige, la Coupe Sainte est présentée dans une ville occitane. Fréderic Mistral, poète et écrivain, Prix Nobel en 1904, auteur entre autre du célèbre "Mireille", et surtout l'un des fondateurs du Félibrige pour la défense de la culture provençale* écrivit une chanson, pour célébrer cet événement, devenue par la suite l’hymne de la Provence.

LaLa Coupo Santo Coupo Santo , véritable hymne de la Provence !, véritable hymne de la Provence !

La Copa

Provençaus, vaicí la copa Que nos ven dei catalans :

A de rèng beguem en tropa Lo vin pur de nòstre plant !

repic

Copa santa, E versanta, Vueja a plen bòrd,

Vueja abòrd Leis estrambòrds

E l'enavans dei fòrts !

La Coupe

Provençaux, voici la coupe Qui nous vient des Catalans.

Tour à tour buvons ensemble Le vin pur de notre cru.

refrain

Coupe sainte et débordante Verse à pleins bords,

Verse à flots Les enthousiasmes

Et l'énergie des forts !

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DANS NOS MURS

DANS NOS MURS

Sondage : Plus d’écran noir au self !Sondage : Plus d’écran noir au self !

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DANS NOS MURS

DANS NOS MURS

L e mardi 15 f é v r i e r 2011, des s e c o n d e s

ont assisté à une conférence d'une heure et demi sur

l'action de l'association Valentin Haüy (AVH). Cette as-sociation a été fondée en 1889 par Maurice de La Lize-ranne en hommage à Valentin Haüy, précurseur du braille. AVH compte plus de 3700 bénévoles et aide les aveugles notamment concernant les déplacements, l'ac-cès au travail et à l'information, etc. Cet organisme agit à Paris et dans toute la France à travers 80 comités ré-gionaux mais également en Afrique francophone avec des créations de bibliothèques brailles et des bourses d'études pour étudiants malvoyants.

Mme BRIDOT, malvoyante, membre de AVH et profes-seure d’anglais au lycée a souhaité faire rencontrer les membres d’AVH aux élèves de 2nde.

En effet, elle voulait les sensibiliser au fait que les handi-capés font partie de notre société, et qu’un handicap peut arriver à tout âge. De plus, certains handicaps ne sont pas forcément visibles.

Mme BRIDOT, devenue malvoyante à l’âge de 16 ans sui-te à une maladie virale, a eu la chance de pouvoir malgré tout continuer ses études d’anglais pour atteindre son but : devenir enseignante. En effet, il existe des aides pour favoriser l’insertion des handicapés dans le monde du travail. Par exemple, elle a pu bénéficier de différents matériels tels qu’un Tableau blanc interactif, un télé-agrandisseur (pour voir un texte en gros), le tout financé par le Rectorat.

Pour information, une nouvelle antenne de l’association s’est créée récemment à Saint Raphaël. L’association est là pour aider ces personnes à s’intégrer au mieux dans la société. Mener une vie normale est tout à fait possible, malgré les idées reçues ; Mme Bridot en est un exemple !

Propos recueillis par Robin JOUAN TS4

Handicap : ne pas perdre de vue son rêveHandicap : ne pas perdre de vue son rêveHandicap : ne pas perdre de vue son rêveHandicap : ne pas perdre de vue son rêve

L undi 21 Mars, deux reporters de Bruit2Couloir s'étaient postés à la sortie de la cantine pour réaliser un sondage auprès de 100 utilisateurs du self : élèves, mais aussi professeurs et au-tres personnels. Ce sondage portait sur L’ÉCRAN TÉLÉ situé dans

la file d’attente du self. En effet, depuis le début de l'année, cet écran reste désespérément noir puisqu’inutilisé, et cela est bien dommage !

C'est pourquoi vous avons posé la question suivante : "Que voudriez-vous voir sur cet écran télé ?"

Ci-contre les résultats de ce sondage, présentés sous forme de graphi-que : en tête des réponses apparaissent les clips musicaux (54%), sui-vis par l’idée d’un JT présentant les infos (23%). Après avoir soumis les résultats à l’administration et aux élèves du CVL, voici leurs réaction...

La suite très probablement à la rentrée… Nous espérons que cet écran noir ne le restera plus trop longtemps !

M. Falconnier, proviseur :M. Falconnier, proviseur : "L’Administration n’exclut aucune

hypothèse présentée dans ce son-

dage, à condition de régler les pro-

blèmes de droits d’auteur inhérent

à certains choix (les clips musicaux

par exemple)".

Les élèves du CVL:Les élèves du CVL: "Le CVL est prêt à inclure

l’utilisation de cet écran dans

ses projets et encourage tous

les élèves intéressés à venir

présenter leur avis au CVL".

Léo PALLUD et Maxime FARON, 1èreS2

54 Clips Musicaux

23 Journal télé

d’actualité

11 Journal Sportif

10 Menu

2

Météo

NON

L e développement du nucléaire a été initié dans les années 1980, dans un contexte de chocs pétroliers, afin d'échapper à la dépendance pétrolière, par les ingénieurs du corps des Mines. Cette décision d'orien-

ter la politique énergétique de la France vers une majorité d'énergie nucléaire a donc été réalisée dans l’ombre, sans consultation de la population. A l'époque, on ne connaissait pas encore bien les implications d'une généralisation du nu-cléaire, et l'urgence climatique n'était pas encore connue, même si certains tentaient déjà de faire prendre conscience de ces réalités. Les données sont beaucoup plus nombreuses de nos jours, après 30 ans de pratiques. De nombreux élé-ments montrent que l'énergie nucléaire, souvent vantée comme une énergie sûre, propre, pérenne, civile et appor-tant l'indépendance énergétique, ne constitue pas une alter-native durable au pétrole, énergie fossile très polluante. Mais le lobby nucléaire, poussé par EDF et Areva, est très puissant et empêche toute remise en question de la politique énergéti-que de la France... Analysons les arguments des "pro-nucléaires" : - Le nucléaire, une énergie « SÛRE » ? L'accident japonais de Fukushima, encore extrêmement préoccupant malgré le passa-ge au second plan dans les médias, a bien montré que le nucléaire n'était pas une énergie sûre. Les Japonais ont eu l'immense chance que les vents emportent les particules radioactives au large, leur évitant un sort proche de celui de l'Ukraine après Tchernobyl. La France, fortement engagée dans le domaine nucléaire avec ses 58 réacteurs, n'est pas à l'abri d'une catas-trophe nucléaire, malgré les discours des autorités. En effet, les études récentes de sécurité ont mis en avant que de nom-breuses centrales en France et en Europe, qualifiées de sûres avant mars 2011, étaient en fait implantées sur des zones inondables ou sur des failles sismiques. D'autres problèmes sont à craindre, tels que les problèmes d'assèchement des rivières servant à leur refroidissement. À toutes ces vulnérabilités naturelles s'ajoutent la principale : la vétusté, la moitié des centrales mondiales ayant été construi-tes il y a de cela 20 ou 41 ans. Comment dans ces conditions ne pas craindre la multiplication des risques d'accidents et de fuites ? - Une énergie « PROPRE » ? Le nucléaire produit de nombreux déchets nucléaires radioac-tifs à longue durée de vie, sans même parler des rejets ra-dioactifs « accidentels ». Que deviennent ces déchets dont personne ne veut ? Ils sont parfois envoyés en Russie pour être abandonnés dans la nature (après avoir traversé toute la France en train, ce qui n'est pas anodin…). L'enfouissement dans les océans n'est pas une solution, les tsunamis pouvant

Le nucléaire : une Le nucléaire : une Le nucléaire : une Le nucléaire : une

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DOSSIER SPECIAL

DOSSIER SPECIAL

les ramener à la surface. Souvent, les déchets sont stockés dans des piscines à l'air libre, comme à Fukushima. Le nucléaire représente également un véritable problème sanitaire et environnemental, certaines études ayant mis en évidence que les régions des États-Unis les plus touchées par le cancer du sein et le diabète se situent toutes dans un rayon de 150 km autour d'une centrale nucléaire… Certains spécialistes estiment que les fuites de Fukushima seront la cause d'un million de cancers, sans parler de l’accumulation des particules dans les sols et les végétaux qui vont contami-ner toute la chaîne alimentaire. De plus, contrairement aux idées reçues, l'énergie nucléaire ne procure pas "l'indépendance énergétique de la France", mais la fait passer d'une dépendance pétrolière envers les pays pétroliers à une dépendance envers le Niger pour son

approvisionnement en uranium. Pour certains pays, cela entraine aussi la dépendance envers le pays installateur de la centrale, comme en Ukraine envers la Russie… Face à cette impasse qu’est le nucléaire (qui n’assure aujourd’hui que 14 % des besoins élec-triques mondiaux, et un pourcentage encore plus faible des besoins en énergie), il n’y a pas que la bougie, comme s’amusent à le dire cer-tains, mais une foule d’énergies renouvelables. Les alternatives au nucléaire sont nombreuses :

- L'énergie solaire, (photovoltaïque, chauffe-eau solaires) ; - La biomasse (récupération du gaz issu de la fermentation des décharges d’ordures) ; - La géothermie (utilisation de la chaleur interne de la terre) ; - L’hydroélectrique, dans les pays qui n’en sont pas équipés ; - L'énergie hydrolienne (la force des vagues et des marées) ; - Les éoliennes, à développer pour que la technologie arrive à être vraiment rentable. Certes, certaines ne sont pas encore abouties ou sont à amé-liorées. Mais elles peuvent largement subvenir aux besoins de l’humanité si elles s’accompagnent d’une prise de cons-cience générale des dérives de l’industrie. À condition égale-ment de faire des efforts vis-à-vis de notre consommation abusive en eau et en énergie. On pourrait ainsi supprimer totalement l’utilisation de la fission nucléaire (technologie qu’utilisent actuellement toutes les centrales, souvent assi-milée, comme dans cet article au « nucléaire ») et du pétrole. Quant à la fusion nucléaire, technologie totalement différen-te de la fission nucléaire et encore à l’état de recherche, per-sonne ne sait quand elle sera au point, ni même si elle le sera un jour. Il faut donc s’organiser sans, tout en continuant la recherche. Si cette technologie aboutit un jour, il faudra alors examiner en toute objectivité ses avantages et ses in-convénients.

Maxime FARON 1èreS2

OUI

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L e nucléaire est souvent décrié, souvent accusé de tous les maux de la planète et mis à mal par de nombreuses campagnes politiques. Mais pourquoi, s’il s’agit à ce point d’une aberration, la plupart des

pays riches continuent-ils à l’utiliser ? Les partisans de la théorie du complot expliqueraient que tout cela est dû à un jeu de lobbyistes qui manipulent les gouvernements (au passage, ils sont vraiment fort ces lobbyistes, il faut quand même réussir à manipuler les 20 plus puissants du monde en même temps...). Mais la vraie réponse à cette question n’est pas dans cette théorie, la réponse existe et n’est pas celle que nous martèlent les "anti-nucléaires". Pour pouvoir répondre à cette question, il faut savoir que les pays riches et développés du Nord (que nous appelle-rons Nords) ont une croissance limitée, mise à mal par les différentes crises successives qui les touchent, et une de-mande en énergie stable. Quant aux pays en voie de déve-loppement du Sud (appelés Suds), ils ont une demande énergétique croissante. A l’heure actuelle, on nous parle beaucoup de développement durable, de réduire la consommation, d’arrêter le gaspillage énergétique, etc. Toutes ces initiatives sont louables et extrêmement inté-ressantes. Mais elle ne fonctionnent que pour les Nords qui ont les moyens de passer par des énergies dites "renouvelables" pour faire baisser leur consommation d’électrique nucléai-re et fossile (pétrole, gaz, charbon,…). Les Suds, eux, n’ont pas les moyens ou l’envie de stabiliser leur croissance à un niveau plus bas que celui des Nords. En effet, le monde occidental exerce une force d’attraction extrêmement per-verse sur les pays en voie de développement, et le rêve de la plupart des nouveaux riches, indiens, brésiliens et chi-nois, est de ressembler à une caricature de l’américain (caricature qu’ils pensent réaliste). Alors on pourrait croire que si nous, Nords, acceptons de réduire notre consommation énergétique et que les Suds continuent à croître, cela équilibrerait la balance. Mais non, ce serait trop beau ! les pays Suds rassemblent une popula-tion bien plus nombreuse que celle des pays Nords, et d’ici 50 ans, leur consommation énergétique sera trois fois plus importante que celle des pays Nords actuelle (ce qui est déjà trop !!).

Alors que faire : développer les énergies renouvelables pour tous, ou continuer sur la voie du nucléaire ?

On pourrait penser que les énergies renouvelables couvri-raient le gouffre énergétique de ces 50 prochaines années. Or le rendement des énergies renouvelables est très faible, et la seule énergie renouvelable capable de produire en quantité est l’hydraulique. La capacité à installer de grands barrages est presque nulle en France. De plus, la construc-tion des éoliennes produit un dégagement de gaz à effet de serre important et demande tellement d’électricité qu’une éolienne met douze ans pour produire autant qu’elle a consommé (en fonctionnant à pleine puissance ce qui est rare). Dernière énergie arrivée récemment : le solaire. Malgré de gros avantages au niveau du rendement, l’énergie solaire nécessite l’emploi de terres rares (éléments chimiques ra-res présents à 90% en Chine) ce qui reste un gros point noir sur son bilan écologique. Arrivé à ce stade, je pourrais proposer le suicide collectif, mais il reste un type d’énergie que nous n’avons pas encore exploré : le nucléaire. L’énergie nucléaire actuelle répond largement aux besoins énergétiques des Suds, et les réser-ves d’uranium sont estimées opérationnelles pour les 100 à 200 ans à venir. Mais cette énergie produit des déchets radioactifs dangereux... Heureusement, il existe une solu-tion : un nouveau type de réacteur appelé SuperPhénix (projet avorté une première fois suite à l’intervention de Mme Voynet, chef de file des "Verts"), qui produit plus de combustible qu’il n’en consomme (et oui, c’est possible) et réduit ainsi considérablement la vie des déchets dangereux (elle passe de 10 000 ans à 300 ans). Quant au problème de sûreté, les réacteurs améliorés - EPR - prennent en compte les différents risques naturels, notamment celui du tsuna-mi. Précisons au passage qu’avec des EPR, les japonais n’auraient probablement pas eu la catastrophe qu’ils ont eue à Fukushima car le courant n’aurait pas été coupé... Voici donc les différentes raisons qui me poussent à vouloir continuer dans la voie du nucléaire. De toute façon, les pays Suds développeront l’énergie nucléaire même si nous l’arrêtons, car ils en ont besoin. Donc autant leur fournir des réacteurs avec notre expertise et notre sécurité. Dans 50 ans, une fois la demande énergétique mondiale comblée par le nucléaire, les pays du monde auront peut-être eu le temps de développer des énergies renouvelables sans défaut ou d’un nouveau genre. Par exemple, la fusion nucléaire, une réaction nucléaire qui utilise de l’hydrogène et produit de l’hélium ; sans radioactivité, sans danger d’ex-plosion, proposant des réserves de combustibles illimitées et un rendement énorme, plusieurs fois celui du nucléaire fission classique : il s’agit du projet ITER à Cadarache.

Léo PALLUD 1èreS2

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énergie d’avenir ?énergie d’avenir ?énergie d’avenir ?énergie d’avenir ?

Dans les SES, 3 notions sont au centre de tous les débats : - L’ECONOMIE est une science qui étudie la production, la répartition, la distribution et la consommation des richesses d'un pays. - LA SOCIOLOGIE est une science qui étudie les comportements humains dans une société et ses répercussions sur celle-ci. - LA POLITIQUE recouvre tout ce qui concerne le gouvernement d'une communauté (organisation des pouvoirs, conduite des affaires publiques), les domaines de la société (justice, économie, éducation, culture...), ainsi que tous les niveaux où elle agit (national, international...). Ces trois notions sont complémentaires : d’elles dépendent le bon fonctionnement de toute société. Et surtout, elles composent les trois piliers essentiels des SES !

Articles réalisés par les élèves de 1èreES2

Propos recueillis par Léo PALLUD, 1èreS2

Pourquoi choisir SES ?

UN BAC SES, d’accord, mais après ? Quelles études Post-bac ? Et quels débouchés ?

Et L’AVENIR dans tout ça ? Le bac ES permet-il vraiment de réaliser un projet économique ou social ? B2C est allé interviewer des élèves de la 1ère ES2 pour connaître leurs projets post-bac. Allison : « Je n’ai pas de projets définis, mais je pense m’orienter vers la publicité ». Laura : « Je pense m’orienter dans différents secteurs comme le cinéma, la communication

ou bien le journalisme ». Mylène : « Je souhaiterais intégrer une école d’architecture ». Manon : « Je souhaite devenir professeur des écoles ». Jennifer : « Avec de nombreux projets post-bac en tête, je souhaiterais effectuer un BTS Design de Mode,

pour ensuite intégrer une école de Mode, ou alors intégrer l’Ecole Tunon, pour devenir hôtesse de l’air ». Manon : « J’aimerais intégrer l’école de journalisme à Nice ». Thomas : « Je voudrais intégrer l’école de commerce CERAM, à Sophia Antipolis, ou sinon, PDG ».

ET POURQUOI PAS ? QUI A DIT QUE SEUL LE BAC S MENAIT À TOUT ?

PROJECTIONS FUTURES...

Gros plan sur les Sciences Gros plan sur les Sciences Gros plan sur les Sciences Gros plan sur les Sciences

B2C N° 13 B2C N° 13 -- Mai 2011Mai 2011


ORIENTATION

ORIENTATION

B2C : Vous parlez des "bases de

l’économie", éclairez-nous, quelles

sont-elles ?

F.C. : Le thème de la production, ainsi que celui de la consommation, fondent les bases de l’économie. Toutefois, il ne faut pas oublier ce-lui de la répartition des richesses. L.P. : Sont également abordées les notions de marchés et de prix, plus précisément la manière dont les prix sont fixés, comment les reve-nus sont distribués, les techniques de production, etc. Mais il ne s’agit que de la partie économique. Il y a aussi un volet concernant la sociali-sation et ses instances. La socialisation, c’est la manière dont l’homme vit en société : l’être à l’état de nature n’existe pas et c’est justement ce qui distingue l’homme des animaux. Les instan-ces de socialisation désignent les différentes structures qui permet-tent à l’homme de vivre en commu-nauté (école, Etat, famille, médias, groupes de pairs, etc.). B2C : Qu’apportent les SES ?

F.C : Les SES permettent d’appren-dre la plupart des notions de l’éco-nomie et de la société, elles per-mettent d’acquérir une certaine culture au sens large du terme.

B2C : A St Ex, il n’y a que 2 classes

de SES, contre 5 de S. La filière ES

serait-elle sans intérêt? Les élèves

n’auraient-ils plus envie de venir en

ES ?

F.C : Ce n’est pas un problème d’en-vie mais d’exigence. La plupart des élèves n’ont pas les résultats suffi-sants pour aller en ES. Pour suivre cette filière, il faut manifester des facilités à la fois dans les matières littéraires et scientifiques. Il faut également avoir une bonne culture générale, ce qui est loin d’ê-tre le cas de tous les élèves qui de-mandent ES ! La valeur du bac ES n’est pas remise en cause. Un bac S, ES ou L avec 16 de moyenne reste toujours un très bon bac ! B2C : Quelque chose à rajouter ? L.P. : Les SES sont une matière qui permet de mieux comprendre l’ac-tualité et la vie de tous les jours, mais aussi de mieux comprendre des notions comme la citoyenneté. Pour clore sur un exemple, les SES permettent à l’élève de pouvoir regarder un journal télévisé, de l’a-nalyser et ainsi de développer son esprit critique !

Propos recueillis par Léo PALLUD, 1èreS2

P our faire la lumière sur les SES, nous sommes partis interviewer deux profes-seurs, Laetitia Paulet et

François Chassetuillier.

B2C : Quelle est la place de la disci-

pline SES en 2nde, et quel est son

avenir ? F.C. : L’économie est un Enseigne-ment d’Exploration obligatoire, contrairement aux autres. Tout élè-ve de 2nde doit faire de l’économie, il a donc le choix entre les Sciences Economiques et Sociales (SES) ou Principes Fondamentaux d’Econo-mie-Gestion (PFEG). En 1ère ES, les SES restent la matière-pivot et contiennent 5h de cours/semaine.

B2C : Quels changements la nou-

velle réforme induit-elle sur les spé-

cialisations en ES ?

F.C. : La Tle devient une année de spécialisation avec le choix entre 3 enseignements : Mathématiques,

Economie Approfondie, ou Sciences

Sociales et Politiques. Les spécialisa-tions en Sciences Sociales et Politi-

ques ou Economie Approfondie per-mettent à l’élève d’en savoir plus sur les SES. Economie Approfondie

intéresse plus des élèves voulant partir en écoles de commerce, alors que Sciences Sociales et Politiques

s’adresse à un cursus plus littéraire, tel que le Droit ou naturellement les instituts d’études politiques. B2C : Contrairement aux années

précédentes, il est maintenant obli-

gatoire que des notions d’écono-

mies soient vues en 2nde. Qu’en

pensez-vous ? Enseigner de l’éco-

nomie à de futurs S ou L n’est-il pas

inutile ?

F.C : Non, il me parait essentiel que tous les élèves du lycée soient ini-tiés aux bases mêmes de l’écono-mie, qui constitue l’un des fonde-ments de notre société moderne.

La curiosité est un vilain défaut paraît-il…

« La filière SES permet à tout élève un peu curieux et qui

cherche à se cultiver d’apprendre de nombreux faits

d’actualité sur la vie quotidienne, comme par exemple la

capacité à déchiffrer les informations que l’on nous pré-

sente lors de journaux télévisés. Ainsi, cela nous permet

de nous ouvrir sur le monde et d’accroître notre esprit

critique. »

De plus, cet apprentissage contribue à la culture généra-

le : en effet, acquérir de nouveaux éléments de culture est indispensable à

chaque citoyen et donc à tout lycéen, quelle que soit son orientation future.

Si les SES semblent reprendre des éléments d’autres disciplines (l’histoire ou

la géographie par exemple), elles sont bien une discipline spécifique.

Enfin, cette section connait une réussite importante au Baccalauréat avec…

86.1% d’élèves admis !

TEMOIGNAGES de Jade, Nicolas, Camille et Louis, 1ère ES2

Economiques et Sociales !Economiques et Sociales !Economiques et Sociales !Economiques et Sociales !

B2C N° 13 B2C N° 13 -- Mai 2011Mai 2011

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Quels métiers avec les langues étrangères ?Quels métiers avec les langues étrangères ?Quels métiers avec les langues étrangères ?Quels métiers avec les langues étrangères ?

Q uel métiers peut-on exercer avec les langues étran-gères ? Question intéressante et importante ! Nous avons donc décidé de la poser à Marta RO-LANDO, 24 ans, assistante d’italien à St-Ex pour

l’année 2010-2011. Quante lingue parli ? Marta : L’inglese, il francese, il tedesco e l’italiano. Sto studiando anche lo spa-gnolo. La classe: Quelles langues parlez-vous?

Marta: Je parle l’anglais, le français, l’alle-

mand et l’italien. J’étudie aussi l’espagnol.

Perchè hai scelto di studiare le lingue ? M : Perchè mi piacciono ! le lingue sono la mia passione. Pourquoi avoir choisi d’étudier les langues?

Parce que ça me plaît ! Les langues me passionnent !

Adesso quale mestiere fai ? Quali studi hai fatto ? M : Faccio l’assistente e la traduttrice. Dopo il liceo, ho fatto 3 anni di studi per traduttore e interprete. Poi ho studiato anco-ra 2 anni per specializzarmi nella traduzione tecnico-scientifica. Ho frequentato le Università di Genova e di Milano. Quel métier peut-on exercer avec les langues ? Quelles études avez-

vous réalisé ?

Je suis assistante, professeure et traductrice en même temps. Après

le lycée, pendant trois ans, j’ai étudié les métiers d’interprète et de

traducteur. Puis pendant deux ans, j’ai étudié plus précisément la

traduction technique et scientifique. J’étais à l’Université de Gênes

puis à celle de Milan.

Quanto guadagni attualmente? M : Come assistente, 800 Euro al mese. Come traduttrice, di-pende dal contratto : per il mio ultimo contratto, ho guadagna-to 600 Euro per 2 mesi di lavoro. Ho tradotto in italiano Les

grands sages de l’Egypte ancienne di Christian JACQ. Combien gagnez-vous actuellement en exerçant ces activités ?

En tant qu’assistante, je gagne 800 € par mois. En tant que traductri-

ce, cela dépend du contrat. J’ai gagné 600 € pour deux mois environ

de travail en traduisant Les grands sages de l’Egypte ancienne, le

roman de Christian JACQ.

Quale mestiere con le lingue permette di guadagnare di piu’ ? M : Sicuramente non il traduttore ! L’ideale è trovare un lavoro in un’azienda e usare le lingue. Altrimenti, se si vuole proprio fare il traduttore, è necessario avere anche un’altra attività. Quel métier permet de gagner le plus dans les langues?

Sûrement pas le métier de traducteur ! L’idéal est de trouver un tra-

vail dans une entreprise qui utilise les langues. Sinon, il faut prendre

une activité complémentaire pour pouvoir être traducteur.

Quali sono gli inconvenienti del mestiere di tradut-trice ? M : Il salario e la concorrenza ! Non esiste una lista ufficiale dei traduttori, dunque chiunque puo’ im-provvisarsi traduttore, e i clienti prendono il meno caro ! Invece puoi lavorare in casa, se la famiglia non ti disturba, pero’… Quels sont les inconvénients du métier de traducteur?

Le salaire et la concurrence ! Il n’existe pas d’annuaires

officiels de traducteurs, donc tout le monde peut s’improvi-

ser traducteur. Et le client choisira le moins cher ! Tu peux

travailler à la maison si ta famille ne te perturbe pas trop,

mais ce n’est pas facile…

Come hai deciso di diventare traduttrice ? M : Il mio liceo aveva organizzato una gita a Strasbur-go, e quando ho visto I traduttori e gli interpreti nelle cabine del Parlamento Europeo, ho capito che quella era la mia strada. Comment avez-vous décidé de devenir traducteur?

Dans mon lycée, on avait organisé une sortie à Strasbourg.

Quand j’ai vu les traducteurs et les interprètes au Parle-

ment Européen, j’ai su que c’était ma voie.

Nella regione PACA, quail mestieri si possono fare con le lingue ? M : Un po’ tutti : traduttore, professore, interprete, giornalista… Ma soprattutto si puo’ lavorare nel set-tore turistico. La Provenza, le Alpi e la Costa Azzurra sono destinazioni turistiche per il mondo intero ! Qui si lavora soprattutto con l’italiano e l’inglese. Quels métiers en rapport avec les

langues peut-on faire en région

PACA ?

Un peu tous : traducteur, professeur,

interprète, journaliste… On peut

aussi trouver un travail dans le tou-

risme, la région PACA est une desti-

nation touristique pour le monde

entier ! Ce qui sert le plus en PACA,

c’est bien sûr l’italien et l’anglais.

Qual è la lingua straniera che preferisci ? M : Mi piace parlarle tutte, ma la mia preferita è il francese. E’ per questo che ho scelto di fare l’assis-tente qui ! Quelle langue préférez-vous ?

J’aime parler toutes les langues ! Mais celle que je préfère

est le français. C’est pour ça que j’ai choisi d’être assistan-

te ici !

Interview réalisée par les élèves italianistes des classes S5, S6, S7 - Traduction : Léo PALLUD

et Mathieu BRUN-RIGAUD 1èreS2

B2C N° 13 B2C N° 13 -- Mai 2011Mai 2011

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DANS NOS MURS

DANS NOS MURS

[source]: navimag-pro.com

Forums Métiers :Forums Métiers : en route pour l’orientation !en route pour l’orientation !

L e 9 décembre 2010, au Palais des Congrès de Saint-Raphaël, avait lieu le FORUM DE L’O-

RIENTATION DES 1ÈRES : un peu partout des stands animés par des écoles ou autres orga-

nismes offrant des formations post-bac. Plus tard, le 10 février, c’était le tour du FORUM

DES TLES, qui se tenait à St Ex’ cette fois-ci, toujours composé de stands mais agrémenté

de conférences sur les classes préparatoires, les écoles d'ingénieurs, l‘Université, les IUT et les

BTS.

Les journalistes de B2C vous ont concocté un DOSSIER ORIENTATION : interviews d'écoles,

compte-rendu de la conférence sur les classes préparatoires aux grandes écoles par le proviseur

B2C N° 13 B2C N° 13 -- Mai 2011Mai 2011


ORIENTATION

ORIENTATION

Les Prépas au CIV (Centre International de Valbonne)

Le CIV est un établissement public proposant des classes prépa dans les domaines scientifiques et économiques. B2C : Quels sont les débouchés des classes prépa du CIV ? CIV : En fait, l'objectif principal des classes préparatoires

est de vous préparer à passer des concours, qui ouvrent les

portes des "grandes écoles". Ces écoles sont très variées, il

y a par exemple les écoles d'ingénieurs, etc. B2C : Quelles sont les qualités d'un élève de prépa ?

CIV : C'est d'abord la motivation car la charge de travail est

importante. Il faut se dire que l'on est en prépa pendant

deux ans afin d'avoir une formation générale, qui donne

beaucoup de choix.

B2C : Quel est le niveau exigé pour rentrer en prépa ? CIV : Nous sélectionnons les meilleurs élèves en fonction

des places disponibles. Même pour les prépas scientifiques,

le français et les langues sont importants car ce sont sou-

vent ces matières qui feront la différence.

Les classes préparatoires

M. HIVERT, proviseur du lycée MASSÉNA, était là pour nous parler des classes préparatoires aux grandes écoles, abrégés CPGE et sou-vent appelées simplement "prépas". Il nous a d'abord expliqué que les classes prépas développent une grande adaptabilité, d’excellen-tes méthodes de travail et aident à maitriser son stress. Elles per-mettent, dans le cas des domaines littéraires, de suivre ensuite une ENS (École Normale Supérieure), dans une école de commerce ou dans d'autres écoles d'enseignement supérieur. Concernant les do-maines économiques et scientifiques, les places aux concours sont plus nombreuses que les candidats, les concours ne servant donc qu'à classer les candidats et à déterminer celui qui pourra choisir en premier où il veut aller. Il a ensuite voulu casser les préjugés concernant les prépas : une bonne ambiance y règne, les élèves s'entraident et peuvent même continuer à pratiquer leurs loisirs (sport, musique...). Contrairement au lycée où les professeurs s’adaptent au niveau de la classe afin de faire obtenir le bac au plus grand nombre, les classes prépas sont constituées de manière homogène dans le but de progresser rapide-ment, tel un peloton de cyclistes. Selon lui, les qualités d'un élève de prépas sont la motivation, un bon moral et un esprit de solidarité. En effet, les élèves fonctionnent par trinômes et passent ainsi des "colles" (interrogations orales) chaque semaine par groupes de trois. D’un point de vue pratique, M. HIVERT nous a conseillé de diversifier nos vœux pour éviter les mauvaises surprises. A la question "Quand

envisager une CPGE ?", il a répondu qu’il fallait avoir "de la réserve", être volontaire et capable d'efforts. Il a ajouté que les élèves de pré-pas avaient, en moyenne, une mention Bien au BAC.

E-Media

E-Media est une école de journalisme toute récente basée à Aix-en-Provence. Elle forme aux métiers du journalisme dans ses aspects les plus modernes, notamment l’utilisation d’Internet comme support de travail principal. De nouveaux outils journalistiques sont en effet apparus, comme le web-documentaire, mais aussi les blogs, la pres-se en ligne, les sites bi-média (papier + net), etc. qui sont venus révo-lutionner la profession. E-media forme dans trois disciplines différentes : la culture générale, les pratiques professionnelles de journaliste et la maitrise technique des outils liés au net. Beaucoup de pratique car l’école envoie au quotidien ses élèves réaliser des interviews, des reportages et leur demande de créer et d’animer blogs, documentaires, etc. Maxime FARON et Léo PALLUD, 1èreS2

lntuitLab

IntuitLab est une école de création artistique située à Aix-en-Provence. Après 4 ans d’études, elle permet d’obtenir le diplôme de "Concepteur en communication" pour devenir "Directeur artistique" dans les métiers de la publicité et de l’image. Selon Intuitlab, ce diplôme, reconnu par l’Etat et par le monde professionnel, assure un emploi dès la sortie de l’école. Il est à noter que les emplois dans ce secteur de la publicité et de l’image sont principalement situés en région parisien-ne ou à l’étranger, et que ce métier a du mal à survivre en province.

[so

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re, chaque réplique est lourde de signification. Les thèmes abordés nous concernent tous : les rêves, les faiblesses, l’amour, et surtout le destin et le sens de la vie. En effet, selon lui, nous serions tous porteurs d’un destin particulier et favorable qu’il nomme "Légende Personnelle". Cette écriture simpliste lui vaut parfois d’être considéré comme

un écrivain populaire aux moyens faciles, proposant une spiritualité insaisissable. Il est également vilipendé pour son manque d’originalité, ses fautes de grammaire et l’immense publicité qui accompagne la sortie de ses livres. Sur ce, l’au-teur répond que le fait que ses livres soient lus par un si large public suffit : "Je suis même ravi que l’on dise que je

suis populaire. Je suis même le seul écrivain vraiment popu-

laire au monde. C’est là un miracle. Et c’est le Bon Dieu qui

me l’a donné". David ALESSANDRO, 2nde18

Paulo Coelho, brésilien de renomPaulo Coelho, brésilien de renom

P aulo COEHLO est un auteur de best-sellers brési-lien, qui avant d’être écrivain fut dramaturge, metteur en scène et compositeur populaire. Il a acquis une renommée internationale avec la pu-

blication de son roman L’Alchimiste, vendu à plus de 65 millions d’exemplaires et traduit dans 56 langues. Il a été président de plusieurs jurys littéraires, a remporté plusieurs prix prestigieux et a vendu plus de 75 millions de ses livres dans le monde. D’après une enquête du magazi-ne Lire datant de 1999, il serait le deuxième auteur le plus lu au monde. Le secret de Paulo COELHO n’est pas tant une écriture ex-ceptionnelle, qu’un véritable don et un talent immense pour évoquer de façon évidente, sans considération reli-gieuse, l’Homme, le monde et les rapports qui les unissent. Proche de ses lecteurs par les thèmes qu'il aborde, il leur parle, il les aide et les touche. Les romans de Paulo Coelho se rapprochent de contes philosophiques, notamment dans l’Alchimiste où certains personnages, certains lieux et cer-taines actions sont de façon irréfragable symboliques. Le nombre de personnages est restreint, le décor est sommai-

sœur de 4 ans ont survécu aux bombardements incessants des Américains. Devenus orphelins, ils partent vivre chez leur tante qui n’a pas l’air heureuse de les voir et d’avoir deux bouches en plus à nourrir. Alors Seita décide de s’ins-taller hors de la ville dans une petite cabane avec sa petite sœur. Mais l’aventure va tourner au drame ! Le réalisateur Isao TAKAHAKA met en évidence la stupidité humaine dans une forte morale, en donnant surtout sa vision du militarisme. En effet l’auteur critique les Etats-Unis mais aussi les Japonais ! Dans ce film, tout le monde est critiqué. Les seules choses importantes sont les victi-mes. Préparez donc vos mouchoirs : Le tombeau des lucio-

les n’est pas là pour vous faire rire. Vous ne pourrez pas retenir vos larmes devant cette tragédie, devant la pureté de ces enfants face à la guerre. .. Largement récompensé et admiré dans le milieu de l'ani-mation, Le Tombeau des lucioles a reçu au Festival du film de Moscou le fameux "Prix Unicef" pour son message de paix. Une raison supplémentaire pour s'intéresser aux Mangas et apprécier un genre généralement boudé par le cinéma traditionnel !

Jennifer DAIX, 1èreES1

U n jeune garçon est dressé, im-mobile, le regard figé droit devant

lui. Une voix se fait enten-dre. : "La nuit du 21 septem-

bre 1945, je suis mort".

On le voit alors, très maigre, allongé dans une gare. Il est en train de mourir. Des per-

sonnes s'occupant de la gare, constatant sa mort, pren-nent une vieille boîte rouillée se trouvant à côté de son cadavre, et la jettent quelques mètres plus loin, dans la campagne éclairée par une nuit étoilée. A ce moment, une petite fille espiègle, semblant sortir de nulle part, ramasse une boîte de bonbons par terre, et se jette dans les bras de son frère qu'elle retrouve enfin... Ainsi commence ce film très émouvant d’Isao TAKAHAKA des studios Ghibli, réalisé en 1988, qui va nous offrir un magnifique message sur la nature humaine. Ce film se déroule à KOBE, une ville du Japon située près d’Osaka. Deux jeunes enfants, Seita, 14 ans, et sa petite

Le Tombeau des Lucioles : attention chef d’œuvre !

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CULTURE

CULTURE

[Source : tintamarre.info]

UN LIVRE !UN LIVRE ! L’ombre du vent

de Carlos RUIZ ZAFON

Cet excellent livre mêle pseudo-enquête policière dans la dictature franquiste espagnole et histoire d’a-mour entre deux jeunes adultes. L’histoire se passe à Barcelone où Daniel Sempere, le narrateur, vit avec son père, sa mère ayant été tuée lors de la guerre civile. Un matin de 1945, son père l’emmène au "Cimetière des Li-vres Oubliés" où Daniel découvre une édition du ro-man L’Ombre du Vent, écrit par un certain Julian Ca-rax… Ce livre le fascine et il décide de partir à la re-cherche de son mystérieux auteur, étrangement dis-paru lors d’un duel au pistolet à Paris. Daniel va se retrouver plongé au cœur d’une vieille querelle datant des années 20 et devra enquêter sur la disparition de Julian. Il découvrira peu à peu le fin mot des nombreux mystères qui entourent l’auteur. L’Ombre du Vent de ZAFON est un véritable chef-d’œuvre de la littérature et son histoire reste mysté-rieusement attractive, au point de ne pouvoir sans détacher dès les premières pages ! L.P.

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CULTURE

Le Site du Zéro

(http://siteduzero.com)

Ce site Internet propose de nombreux tuto-

riels sur des sujets liés à l'informatique, la

programmation, l'utilisation de logiciels…

Citons en vrac, OpenOffice, Word, Linux, Win-

dows 7, GIMP, Photoshop, LaTeX, Blender,

XHTML et la liste est encore longue : plus de

750 tutoriels sont disponibles !

On y trouve aussi des news, une communauté

très active ainsi qu'un forum d'entraide.

Depuis peu, le Site du Zéro édite en format

"livre" ses meilleurs tutoriels, notamment sur

Linux, PHP, C et Java. M.F.

UN SITE !UN SITE !

CULTURE Les coups de Les coups de de la rédac’ !de la rédac’ !

Baptiste Lecaplain se tape l’affiche !

Après plus d'un an de succès à travers la France, Baptiste LECA-PLAIN revient à Saint-Raphaël pour nous apporter un vrai mo-ment de bonheur, de rire, et de poésie... Baptiste LECAPLAIN est LA révélation des nouveaux ta-lents de l'année 2010, comme le prouvent les prix qui lui ont été décernés : citons à titre d'exemple le Prix du public Festival Juste pour rire en 2009, ou encore le 2ème prix du jury au Festival de Villeneuve-sur-Lot en 2008. La presse déclare même que son premier spectacle est "hallucinant d'énergie et de situation loufoques", sans compter l'article paru dans le B2C n°9. J’espère que vous serez dans la salle Félix Martin ce vendredi 13 mai pour l’applaudir. Si vous le ratez, il vous restera encore le blog du journal ! P.P.

UN SPECTACLE !UN SPECTACLE !

« Quand ce n’est pas comme d’habitude,

faites comme d’habitude !» M.D. (professeur de Maths)

A écouter absolument…

Qui n'a jamais entendu parler ou jamais vu Dr House ?

Hugh Laurie, l'acteur principal de cette série culte, incarnant ce médecin des plus atypique est aussi un artiste polyvalent. En plus d'être acteur, il est comédien, écrivain (son roman Tout est sous contrôle est au CDI), mais aussi musicien et chan-teur ! Il vient de sortir son tout premier album de blues intitulé "Let Them Talk", un album envoûtant qui nous transporte en Nouvelle-Orléans. Pas de création originales, mais plutôt 15 reprises de grands morceaux du blues, dont ceux de Louis Amstrong ou Ray Charles. Cet album nous plonge en pleine immersion dans le blues et permet de découvrir le blues "sauce Dr House", ou plutôt Hugh Laurie. Bref un album à acheter de toute ur-gence et à mettre entre toutes les oreilles ! R.J.

UN CD !UN CD !

Retrouvez des extraits du spectacle de Baptiste Lecaplain et de l'album de Hugh Laurie sur le blog B2C :

www.bruit2couloir.blogspot.com

Si elles sont devenues incontournables, c’est grâce à leur producteur qui est très malin : en effet les 48 filles chantent et dansent, mais surtout, elles inondent les médias : en 2010, il ne s’est pas passé une journée sans qu’au moins l’u-ne d’entre elles n’apparaissent à la télévision ! Les AKB48 possèdent deux émissions hebdomadaires, mais en plus les filles les plus populaires sortent de temps en temps des albums photos, sont invitées pour faire leur pro-

mo à la radio, etc. Un sondage sur les 100 japo-nais les plus influents a classé le groupe en 31è-me position. Depuis quelques temps, il existe des sous-groupes comme les N°3B, Watari Rouka Hashiritai ou les Chocolove, composés

généralement de 3 ou 4 filles. Dans leur folie de conquête, elles ont donné des concerts en France, comme par exemple à la Japan Expo 2009 et au MIPCOM de Cannes, ainsi qu'à New-York ou Los Angeles. M6 leur a même consacré un re-portage, diffusé le 07/10/09. Retrouvez-les sur http://dozodomo.com/ Jennifer DAIX, 1ère ES1

AKB48 : Le «AKB48 : Le «AKB48 : Le «AKB48 : Le « MarketingMarketingMarketingMarketing » nippon...» nippon...» nippon...» nippon...

L es Akihabara48, appelées le plus souvent AKB48 (prononcer AKB Forty-eight), est le nom d’une troupe de 48 chanteuses-comédiennes créée en 2005 par le grand producteur nippon Yasushi Aki-

moto. Akihabara est en fait un lieu dans Tokyo où se réunissent beaucoup de jeunes japonais. Les AKB48 sont composées de 3 "teams" de 16 filles : la team A, K, et B. Nées de la télé, les AKB48 ont vu les ventes de leurs premiers singles augmenter, contrairement à certains groupes et artistes français tels que les L5, Soan, Jennifer.

Pour leur premier single datant de février 2006, Sakura no hanabira tachi, elles étaient seulement 21. Mais en Mars 2006, Yuki Usami, la plus âgée du groupe (21 ans) quitte les AKB48. Suite à cette

première "graduation" (= départ), 16 nouveaux membres formèrent la Team K, tandis que les membres d’origine intégrèrent la Team A. Après le succès de leur premier single, les AKB48 sortirent un nouveau CD, Skirt hirari, en juin 2006. Ce fut encore une fois un énorme succès, avec un bon passage TV au Music Fighter. Depuis leurs débuts, de nombreux mem-bres ont été "graduées", renouvelant sans cesse les teams A, K et B.

sont maltraitées, torturées ou même tuées. Un livre poi-gnant sans tabou, qui nous fait part, de manière explicite et simple, de l’extrême violence que les hommes ont le pouvoir d’infliger aux femmes. Enfin, ce récit est une lueur d’espoir, du baume au cœur. Souad n’avait que d’infimes chances de s’en sortir vivante et elle a reçu l’aide nécessai-re à sa "résurrection". Elle a commencé allongée, accroupie, assise et elle finit debout prête à s’envoler pour changer de vie ! Ce livre est comme une remontée à la surface, le fruit de tant d’années de souffrance, la récompense d’un travail acharné. Malgré l’éternité qui s’est écoulée entre sa des-cente aux enfers et aujourd’hui, Souad a besoin de se dis-simuler par peur des représailles. Prenant, stressant, palpitant, émouvant et terrifiant, Brû-

lée vive nous plonge dans un océan de douleurs et de ré-vélations. En dévorant le livre, une série de questions s’emparent de nos esprits : pourquoi font-ils ça ? Pourquoi son père la bat-il ? Pourquoi ne se révolte-t-elle pas ? Un vrai bijou de prise de conscience, à lire d’urgence !

Les élèves de S17

N ous sommes tout à fait conscients que convaincre les lycéens de lire ce livre ne sera peut-être pas la tâche la plus facile... mais nous espérons qu’après l’avoir lu, nous au-

rons donné l’envie, à vous, lycéens, de courir l’acheter !

Ce livre doit être lu, car il est tiré de faits ré-els. Souad nous raconte son vécu, son histoi-re, son enfance cauchemardesque. Ce qui est vrai nous concerne et nous touche en plein cœur. Il s’agit là du plus beau témoignage qui m’ait été donné de lire. Si l’on devait attri-buer une couleur à l’enfance de Souad, ce

serait le NOIR, un sentiment, ce serait la crainte et l’ex-pression de ce sentiment, ce serait les larmes… De plus, ce n’est pas qu’un chef-d’œuvre autobiographi-que, c’est une grande leçon de vie. Naître femme en Cis-jordanie est pire que l’enfer. Elles sont battues par leur mari, leur père, soumises à l’autorité masculine pour tou-jours. Plantation, ménage, soins aux animaux… Etre fem-me, c’est être esclave. Au moindre faux-pas, ces femmes

AKB48 à Paris pour la Japan Expo 2009

Brûlée vive : un témoignage poignant...Brûlée vive : un témoignage poignant...Brûlée vive : un témoignage poignant...Brûlée vive : un témoignage poignant...

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CULTURE

CULTURE

Brûlée vive de SOUAD, disponible au CDI

« J’aime cette phrase, elle est poly-

sémique. Il peut y avoir plusieurs

sens au mot "mur" : certaines per-

sonnes peuvent construir des murs

en elles-mêmes, se refermer pour ne

pas être exposées à l’Autre. Elles ne

veulent pas comprendre ni ren-

contrer les gens qu’elles ne connais-

sent pas. Pour d’autres, cela peut être un rempart qui procure un

sentiment de sécurité. Ainsi, le mur qui sépare les Etats-

Unis du Mexique rassure les américains, qui pensent que

cela peut les protéger des immigrants, des trafics de dro-

gue, de la violence des gangs qui viennent d’Amérique du

Sud. Mais le mur protège moins bien qu’il ne sépare : il y

aura toujours des failles ou des armes plus sophisti-

quées… L’image du mur est évidente, il symbolise la peur d’autrui.

Il s’agit de murs à l’échelle d’un quartier ou d’un territoire,

pas d’un simple muret entourant un jardin de maisons. Là,

ce sont des murs qui divisent, qui opposent, qui agres-

sent : barrières entre les peuples, pas d’échanges de pa-

roles ni d’échanges de cultures. Les murs enlèvent les

libertés, polluent l’humanité.

Tous ces murs construits par les hommes comme ceux

entre Israël et la Palestine, les Etats-Unis et le Mexique,

ou Berlin Est et Berlin Ouest retirent aux peuples du mon-

de leurs libertés... »

Jean-Marc ROMEO, Tle Bac P

ro Commerce

« L’homme est homme, il fait des erreurs et essaie de les cacher derrière un mur qui peut fonction-ner à revers, revers de la médail-le… Un homme qui craint de s’allier à d’autres hommes, de faire un pont avec eux, s’isole pour se protéger d’éventuelles blessu-res… Au risque de se priver d’un bonheur collectif. On peut alors comparer cet homme à un hérisson qui aurait peur de se coller à ses semblables de peur d’être bles-sé ou de blesser ses congénères. Les hommes cons-truisent des murs, aussi bien entre les nations que dans leurs coeurs…

Les murs peuvent protéger, emprisonner, sécuriser, séparer, mais ils peuvent surtout détruire l’homme dans son âme. Les murs tels le mur de Berlin étaient là pour séparer et emprisonner les corps et les âmes, les gar-der sous contrôle, tout comme celui qui sépare actuelle-ment les Etats-Unis du Mexique. Rares sont les murs qui existent pour protéger, comme celui de la Chine, érigé pour se protéger des attaques ennemies, des mongols et autres. Mon avis est partagé sur leur utilité, mais certains hom-mes devraient construire des ponts dans leur coeur avant de vouloir l’enfermer dans un mur. Les ponts sont plus difficiles à construire que les murs. Des premiers, on pourrait dire qu’ils sont le symbole de l’âme humai-ne, tandis que les murs sont pour moi le symbole du corps : on a davantage peur de condamner les choses matérielles comme le corps, les richesses, que de per-dre notre nature humaine... Les murs aident certains hommes à se protéger de l’inconnu, de l’insaisissable et des différences, car c’est bien connu, tout ces notions effraient. Certains font des efforts et finissent par faire des ponts, d’autres se cons-truisent des murs tels des forteresses... Certains murs sont faits pour protéger les âmes des gens, sans pour autant les emprisonner. D’autres sont érigés pour contrôler des âmes tel un geôlier. D’autres encore sont des ponts qui sont flous, pour des gens qui se croient en cage. À quoi servent les murs réelle-ment ? »

Ophélie DARMANI, Tle Bac Pro Commerce

"L'homme n'est pas fait pour construire des murs,"L'homme n'est pas fait pour construire des murs,

mais pour construire des ponts" mais pour construire des ponts" -- Lao TseuLao Tseu

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EXPRESSION LIBRE

EXPRESSION LIBRE

Directeur de la publication :

Lycée Saint-Exupéry.

Directrices de rédaction :

Christine DENEL, Florence DELCLOS,

professeurs-documentalistes.

Rédacteur en chef : Robin JOUAN.

Journalistes : David ALESSANDRO, Annie BETOURNE,

Mathieu BRUN-RIGAUD, Jennifer DAIX, Ophélie DARMA-

NI, Maxime FARON, Jade GRIMA, Robin JOUAN, Léo PAL-

LUD, Patrick POINCLOU, Jean-Marc ROMEO et les élèves de

S5, S6, S7, S17 et 1ES2.

Mise en page : C. DENEL, F. DELCLOS, M. FARON

P. POINCLOU, L. PALLUD, R. JOUAN, Y. VENAYRET.

Graphiste : Eymeric FAYOLLE (logo B2C).

Contacter la rédaction “Bruit de Couloir” :

Lycée Antoine de Saint Exupery,

270, avenue de Valescure - 83700 Saint-Raphaël

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B 2C, journal V.I.P. ? Pas vraiment, mais nous ne refusons pas une invitation lorsqu’elle se présente ! Invités par le "grand" Willy ROVELLI, humoriste

connu et reconnu (et fort sympathique) qui, souvenez-vous, avait bien voulu répondre à nos questions dans le B2C N°11, nous avons réussi à nous "infiltrer" dans LA GRANDE RADIO EUROPE1, POUR UN REPORTAGE EXCLUSIF ! Une journée de folie en direct de la radio !

8h30 : Arrivée dans "la Grande Maison Bleue" !

Willy m’accueille très chaleureusement, et nous commen-çons par les studios de la matinale, animée par Guillaume CAHOUR, le successeur de Marc-Olivier FOGIEL. J’ai la chance de pouvoir assister à la dernière heure de la tran-che infos. Tout de suite, ce qui m'impressionne le plus, c’est le professionnalisme de l’équipe : chacun est à sa place, prêt à jouer son rôle à la seconde prêt, tout est mi-nutieusement préparé et scrupuleusement suivi à la lettre, bref la mécanique est bien huilée !

Le matériel est lui aussi épous-touflant : des écrans partout, les tables de mixages pha-raoniques… L’émission s’en-chaîne et les chroniqueurs,

ainsi que les invités se succèdent au fil des thèmes traités sans la moindre anicroche. Du vrai travail de pros !

Immersion AImmersion A

Soudain devant moi, des "pointures" de la radio et de la télé : Guy CARLIER, Jean-Marc MORANDINI, Laurent RU-QUIER, et bien d’autres encore. Sans oublier la revue de presse humoristique de Nicolas CANTELOUP, véritable moment de délice (et de délire !) qui réunit toute l’équipe de la matinale. Le temps passe vite, trop vite, c’est déjà la fin de la matinale… 10h : L’heure de rire avec Laurent RUQUIER et sa bande...

Après l’info, le rire ! J’ai assisté à une partie de l’enregis-trement de l’émission quotidienne de Laurent RUQUIER "On va s’gêner", émission où se mêlent humour, blagues et bonne humeur. Le tout dans une ambiance bon enfant, le public en redemande. 11h : Le Grand Direct des Médias...

Willy m’embar-que au "Grand

Direct des Mé-

dias" de J. M. MORANDINI. L’é-mission décorti-que l’actu des Médias. Ce jour-là, on par-le du documen-taire réalisé sur la tempête Xynthia. Mais surtout, le meilleur est pour la fin : la chronique "Télédélire" animée par Willy ! Un grand moment où co-habitent rire, énergie, humour mais surtout autodérision, pour une chronique détonante ! Ce jour là, c’est incontes-tablement du grand Willy ! N’hésitez pas à écouter cette chronique sur le blog B2C (bruit2couloir.blogspot.com) et à le retrouver tous les lundi, mercredi, vendredi à 11h50 sur Europe1, bien entendu ! Willy me fait visiter d’autres recoins cachés de la station, depuis la salle de montage vidéo jusqu’aux open-spaces de la rédaction, sans oublier les différents studios de la sta-tion, dont le célèbre Studio Coluche. Et c’est déjà la fin de cette journée des plus atypiques qui m’a permis de voir comment se préparent et se déroulent des émissions radio côté coulisses. Un travail sans relâche pour parvenir à un résultat aussi bon ! Bref, une expérience que je n’oublierai jamais et qui m’a fait découvrir ce monde particulier et fascinant, qu’est celui des médias. Encore un grand merci à Willy qui a permis la réalisation de cette journée ! Robin JOUAN, TS4

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CONCOURSCONCOURS ACTU ACTU BREVES DE ST EX'BREVES DE ST EX' DANS NOS MURSDANS NOS MURS DOSSIER SPECIALDOSSIER SPECIAL ORIENTATIONORIENTATION SPEAKEASYSPEAKEASY CULTURECULTURE EXPRESSION LIBREEXPRESSION LIBRE INTERVIEW VIPINTERVIEW VIP

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V.I.P.

Du côté de la régie de la matinale [Photo : R.J.]

Avec Guillaume CAHOUR [Photo : W.R.]

Willy en pleine préparation [Photo : R.J.]

bruit2couloir n° 13 - mai 2011

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