bqz - library.univ.kiev.ua › ukr › bp › hs-files › hs-2017-5.pdfgzmdh\z[ [e hl_dz f f...

$: bqZ - library.univ.kiev.ua › ukr › bp › hs-files › hs-2017-5.pdfGZmdh\Z[ [e hl_dZ f F FZdkbfh\bqZ 2 Вища освіта і наука : аналітичний огляд$
Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Наукова бібліотека ім. М. Максимовича

Інформаційно-бібліографічний відділ

Вища освіта і наукааналітичний огляд

№ 7/8 (липень–серпень) 2017 р.











Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

2

Вища освіта і наука : аналітичний огляд / Київ. нац. ун-т

ім. Т. Шевченка, Наук. б-ка ім. М. Максимовича, Інформ.-бібліогр.

від. ; [наук. ред. д-р наук з соціальних комунікацій О. О. Сербін ; за

заг. ред. І. І. Тіщенко ; упоряд.: Т. М. Бєлоусова,

А. В. Козонущенко]. – Київ : [б. в.], 2017. – № 7/8 (липень–

серпень). – 118 с.

Метою огляду є узагальнення інформації з питань реформування вищої

школи і науки в Україні та за її межами, адаптації до інноваційних змін у

сучасному глобалізованому світі в контексті входження України до європейського

освітнього простору.

У виданні також представлено документи про творчу спадщину видатних

діячів в науковій та освітній галузі України та зарубіжжя. Висвітлюється

інформація щодо модернізації освітніх процесів у ВНЗ та наукових установах:

історія, сучасний стан та перспективи розвитку. Окремий розділ вміщує видання,

що стосуються діяльності бібліотек ВНЗ України та у світі.

Цей покажчик репрезентує матеріали з поточних надходжень до фондів

Наукової бібліотеки ім. М. Максимовича: книги, періодичні видання та

конференції.

Розраховано на освітян, науковців, викладачів, студентів та фахівців з

бібліотечно-інформаційної галузі.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

3

Зміст

Нормативно-правова база вищої школи України ..............................................................................6

Закони України. Постанови Верховної Ради України .....................................................................6

Укази та розпорядження Президента України ...............................................................................7

Постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України ........................................................8

Рішення колегії та накази, листи, повідомлення Міністерства освіти і науки України.........9

Накази та постанови інших міністерств і відомств України ...................................................10

Оголошення...........................................................................................................................................11

Філософія освіти......................................................................................................................................11

Історія вищої освіти і науки..................................................................................................................16

Вища освіта і наука за кордоном..........................................................................................................19

Вища освіта і наука в Україні...............................................................................................................31

Вища освіта за напрямками підготовки. Технології, методики викладання відповідних

дисциплін ..................................................................................................................................................43

Гуманітарні науки...............................................................................................................................43

Соціальні науки, бізнес і право...........................................................................................................45

Природничі науки ................................................................................................................................47

ВНЗ та наукові установи: історія, сучасний стан та перспективи розвитку...............................49

Буковинський державний медичний університет .........................................................................50

Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна» .........................................51

Донбаський державний педагогічний університет .......................................................................51

Інститут кібернетики ім. В. М. Глушкова НАН України ...........................................................51

Київський державний інститут декоративно-прикладного мистецтва і дизайну

ім. Михайла Бойчука ...........................................................................................................................52

Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмна .............................52

Київський національний університет імені Тараса Шевченка....................................................52

Київський педагогічний інститут іноземних мов .........................................................................53

Київський університет права Національної академії наук України ...........................................53

Кіровоградська льотна академія Національного авіаційного університету..............................53

Луганський національний університет імені Тараса Шевченко .................................................54

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

4

Львівська національна академія мистецтв.....................................................................................54

Львівський державний університет безпеки життєдіяльності ................................................55

Львівський національний університет імені Івана Франка .........................................................55

Львівський торговельно-економічний університет.......................................................................55

Львівський торговельно-економічний університет.......................................................................55

Національна академія правових наук України ................................................................................56

Національна академія сухопутних військ ім. Гетьмана Петра Сагайдачного.........................56

Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова............................................56

Національного університету «Львівська політехніка».................................................................57

Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя........................................................57

Одеський національний політехнічний університет ....................................................................57

Одеський національний університет імені І. І. Мечникова .........................................................57

Сумський національний аграрний університет Володимира Ладика.........................................58

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди ............................58

Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна ......................................................58

Хмельницький національний університет ......................................................................................59

Черкаський національний університет імені Б. Хмельницького.................................................59

Чернівецький національний університет ім. Юрія Федьковича .................................................59

Удосконалення навчально-виховного процесу у ВНЗ .....................................................................59

Міжнародне співробітництво в галузі освіти і науки.......................................................................65

Управління у сфері вищої освіти, ВНЗ ...............................................................................................67

Фінансування у сфері вищої освіти, ВНЗ ...........................................................................................71

Учасники навчально-виховного процесу у ВНЗ ...............................................................................75

Професорсько-викладацький склад ...................................................................................................75

Студенти. Самоврядування. Побут.................................................................................................76

Вступна кампанія. ЗНО–2017................................................................................................................77

Моніторинг та рейтинги ВНЗ, МОН України ...................................................................................81

Якість освіти – крок до європейської інтеграції ...............................................................................83

Діячі освіти і науки .................................................................................................................................87

Грушевський Михайло Сергійович ....................................................................................................87

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

5

Дончик Віталій Григорович ...............................................................................................................87

Єфименко Георгій Григорович ........................................................................................................87

Єфімов Андрій Семенович ..................................................................................................................88

Заболотний Данило Кирилович ........................................................................................................88

Знаменський Георгій Львович ............................................................................................................88

Коновалова Віолетта Омелянівна....................................................................................................88

Кремень Василь Григорович ...............................................................................................................88

Кузнєцова Наталія Семенівна ...........................................................................................................89

Литовченко Володимир Григорович.................................................................................................89

Менделєєв Дмитро Іванович ..............................................................................................................89

Мечников Ілля Ілліч ............................................................................................................................89

Нижник Ніна Романівна ....................................................................................................................90

Оніщенко Наталія Миколаївна.........................................................................................................90

Парновський Борис Людомирович ....................................................................................................90

Патон Борис Євгенович......................................................................................................................90

Рабінович Петро Мойсейович ...........................................................................................................90

Скопенко Віктор Васильович ............................................................................................................91

Сорокін Павло Володимирович ..........................................................................................................91

Сулима Микола Матвійович..............................................................................................................91

Травлєєв Анатолій Павлович .............................................................................................................91

Тронько Петро Тимофійович.............................................................................................................92

Чопик Володимир Іванович................................................................................................................93

Шкловський Йосип Самуїлович.........................................................................................................93

Бібліотеки ВНЗ та наукових установ в умовах інформатизації.....................................................94

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

6

Нормативно-правова база вищої школи України

Закони України. Постанови Верховної Ради України

1. Про внесення змін до Закону України «Про вищу освіту» щодо

забезпечення права на здобуття вищої освіти осіб, місцем проживання яких є

тимчасово окупована територія України : Закон України від 16 травня 2017 р.

№ 2026-VIII // Відомості Верховної Ради України. – Київ, 2017. – № 24. –

С. 16–17; Те саме // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 47. – С. 35.

2. Про внесення змін до Закону України «Про освіту» щодо

особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх

послуг : Закон України від 23 травня 2017 р. № 2053-VIII // Урядовий

кур’єр. – Київ, 2017. – 12 лип. (№ 127). – С. 12.

3. Про внесення змін до Закону України «Про фізичну культуру і

спорт» щодо визнання національних видів спорту : Закон України від

25 травня 2017 р. № 2074-VIII // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. –

№ 49. – С. 121.

4. Про внесення зміни до деяких законів України щодо мови

аудіовізуальних (електронних) засобів масової інформації : Закон України від

23 травня 2017 р. № 2054-VIII // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. –

№ 49. – С. 111–114.

5. Про внесення зміни до Постанови Верховної Ради України «Про

встановлення іменних стипендій Верховної Ради України студентам вищих

навчальних закладів» щодо збільшення розміру іменних стипендій Верховної

Ради України : постанова Верховної Ради України від 4 квітня 2017 р.

№ 1997-VIII // Відомості Верховної Ради України. – Київ, 2017. – № 18. –

С. 30.

6. Про внесення зміни до розділу XV: «Прикінцеві та перехідні

положення» Закону України «Про вищу освіту» щодо діяльності вищих

навчальних закладів на підконтрольній українській владі території Донецької

та Луганської областей : постанова Верховної Ради України від 11 липня

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

7

2017 р. № 2122-VIII // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 29 лип. (№ 140). –

С. 10.

7. Про Український культурний фонд : Закон України від

23 березня 2017 р. № 1976-VIII // Відомості Верховної Ради України. – Київ,

2017. – № 19. – С. 5–17.

Укази та розпорядження Президента України

8. Про відзначення державними нагородами України з нагоди Дня

науки : указ Президента України від 18 травня 2017 р. № 135/2017 // Освіта. –

Київ, 2017. – 24 трав.–1 черв. (№ 21/22). – С. 1; Те саме // Офіційний вісник

Президента України. – Київ, 2017. – № 12 (381). – С. 4–7.

9. Про відзначення 100-річчя Національної академії наук України :

указ Президента України від 18 травня 2017 р. № 136/2017 // Офіційний

вісник Президента України. – Київ, 2017. – № 12 (381). – С. 7–8.

10. Про заходи у зв’язку з 80-ми роковинами Великого терору –

масових політичних репресій 1937–1938 років : указ Президента України від

23 березня 2017 р. № 75 // Офіційний вісник Президента України. – Київ,

2017. – № 8 (377). – С. 8.

11. Про зміни у складі Комітету з Державних премій України в

галузі освіти : указ Президента України від 15 травня 2017 року № 131/2017

// Офіційний вісник Президента України. – Київ, 2017. – № 11 (380). – С. 14–

15; Те саме // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 41. – С. 7.

12. Про призначення грантів Президента України для підтримки

наукових досліджень молодих учених на 2017 рік : розпорядження

Президента України від 7 квітня 2017 р. № 78 // Офіційний вісник

Президента України. – Київ, 2017. – № 9 (378). – С. 94–97.

13. Про призначення грантів Президента України докторам наук

для здійснення наукових досліджень на 2017 рік : розпорядження Президента

України від 29 травня 2017 р. № 114/2017 // Офіційний вісник Президента

України. – Київ, 2017. – № 12 (381). – С. 26–27.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

8

14. Про призначення довічних державних стипендій видатним

діячам науки : указ Президента України від 26 липня 2017 р. № 199/2017

// Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 29 лип. (№ 140). – С. 10.

15. Про присудження Державних премій України в галузі науки і

техніки 2016 року : указ Президента України від 7 квітня 2017 р. № 101

// Офіційний вісник Президента України. – Київ, 2017. – № 9 (378). – С. 11–

15.

Постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України16. Положення про Національний репозитарій академічних текстів :

постанова Кабінету Міністрів України від 19 липня 2017 р. № 541

// Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 1 серп. (№ 141). – С. 7.

17. Про внесення змін до зразків бланків дипломів доктора і

кандидата наук : постанова Кабінету Міністрів України від 17 травня 2017 р.

№ 345 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 43. – С. 26.

18. Про державне визнання документів про вищу духовну освіту,

наукові ступені та вчені звання, виданих вищими духовними навчальними

закладами : постанова Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 595

// Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 17 серп. (№ 153). – С. 8.

19. Про затвердження Порядку проведення державної атестації

наукових установ : постанова Кабінету Міністрів України від 19 липня

2017 р. № 540 // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 1 серп. (№ 141). – С. 7.

20. Про затвердження Порядку розроблення та затвердження

професійних стандартів : постанова Кабінету Міністрів України від 31 травня

2017 р. № 373 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 47. – С. 42–45.

21. Про перерозподіл деяких видатків державного бюджету,

передбачених Міністерству освіти і науки на 2017 рік : розпорядження

Кабінету міністрів України від 4 липня 2017 р. № 442-р // Урядовий кур’єр. –

Київ, 2017. – 6 лип. (№ 123). – С. 11

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

9

22. Про перерозподіл обсягу субвенції з державного бюджету

місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими

освітніми потребами у 2017 році : розпорядження Кабінету Міністрів

України від 4 липня 2017 р. № 441-р // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 6 лип.

(№ 123). – С. 11.

23. Про присудження Премії Кабінету Міністрів України імені Лесі

Українки за літературно-мистецьки твори для дітей і юнацтва : постанова

Кабінету Міністрів України від 11 травня 2017 р. № 328 // Офіційний вісник

України. – Київ, 2017. – № 41. – С. 41.

24. Про схвалення Концепції Державної програми співпраці із

закордонними українцями на 2017–2020 роки : розпорядження Кабінету

Міністрів України від 21 червня 2017 р. № 428-р // Урядовий кур’єр. – Київ,

2017. – 5 лип. (№ 122). – С. 13.

25. Про схвалення Прогнозу економічного і соціального розвитку

України на 2018–2020 роки : постанова Кабінету Міністрів України від

31 травня 2017 р. № 411 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 49. –

С. 126–129.

Рішення колегії та накази, листи, повідомлення Міністерства

освіти і науки України26. Повідомлення про захист дисертацій на здобуття наукового

ступеня доктора наук // Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. –

№ 7. – С. 61–74.

27. Повідомлення про захист дисертацій на здобуття наукового

ступеня кандидата наук // Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ,

2017. – № 7. – С. 75–136.

28. Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс

студентських наукових робіт з галузей знань і спеціальностей : наказ

Міністерства освіти і науки України від 18 квітня 2017 р. № 605 // Офіційний

вісник України. – Київ, 2017. – № 45. – С. 232–241.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

10

29. Про затвердження рішень Атестаційної колегії Міністерства

присвоєння вчених звань щодо присудження наукових ступенів і від

27 квітня 2017 р. : наказ Міністерства освіти і науки України від 27 квітня

2017 р. № 659 // Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. – № 7. –

С. 2–53.


щодо діяльності спеціалізованих вчених рад від 28 лютого 2017 року : наказ

Міністерства освіти і науки України від 13 березня 2017 р. № 374

// Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. – № 6. – С. 2–3.


щодо діяльності спеціалізованих вчених рад від 27 квітня 2017 року : наказ

Міністерства освіти і науки України від 10 травня 2017 р. № 693

// Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. – № 7. – С. 61–74.

32. Про затвердження Умов прийому на навчання для здобуття

освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста в 2017 році : наказ

Міністерства освіти і науки України від 14 квітня 2017 р. № 599 // Офіційний

вісник України. – Київ, 2017. – № 43. – С. 157–178.

33. Про проведення конкурсу творчих робіт «Українська революція:

свіжий погляд». Ректорам вищих навчальних закладів : лист Інституту

модернізації змісту освіти від 15 травня 2017 р. № 21.1/10-583

// Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. –

Київ, 2017. – № 6. – С. 77–79.

Накази та постанови інших міністерств і відомств України34. Про затвердження Змін до Переліку професій, спеціальностей,

напрямів підготовки та підвищення кваліфікації, для навчання за якими може

бути виданий ваучер : наказ Міністерства соціальної політики України від

13 червня 2017 р. за № 690/30558 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. –

№ 51. – С. 121–122.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

11

35. Про затвердження Положення про Реєстр видавничої продукції

держави-агресора, дозволеної до ввезення та розповсюдження на території

України : наказ Державного комітету телебачення і радіомовлення України

від 27 квітня 2017 р. № 73 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. –

№ 49. – С. 279–281.

Оголошення36. Оголошення від Комітету з державних премій України в галузі

науки і техніки // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 11 лип. (№ 126). – С. 11.

Філософія освіти37. Андрущенко В. Філософська освіта і наука як каталізатор

цивілізаційного проекту України / В. Андрущенко, Н. Хамітов // Вища освіта

України. – Київ, 2017. – № 2 (65). – С. 5–18.

38. Бурлука О. В. Самоосвіта особистості в контексті отримання

знання в середньовічній Європі / О. В. Бурлука // Вісник Харківського

національного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди. Філософія. –

Харків, 2017. – Вип. 48, ч. 1. – С. 114–122.

39. Великодна Є. М. Медіа-освіта як чинник забезпечення здоров’я

людини: філософський вимір проблеми / Є. М. Великодна // Гілея : наук.

вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки, політичні

науки / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова [та ін.]. – Київ, 2017. –

Вип. 119 (№ 4). – С. 293–296.

40. Вознюк О. Розвиток педагогічної дійсності / О. Вознюк // Вища

освіта України. – Київ, 2017. – № 2 (65). – С. 23–31.

41. Гайдич Н. М. Філософські і освітні стратегії в Україні X–XV ст.

/ Н. М. Гайдич // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,

філософські науки, політичні науки / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова

[та ін.]. – Київ, 2017. – Вип. 119 (№ 4). – С. 282–285.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

12

42. Гніденко М. П. Закономірності природного розвитку людини в

ході сучасного навчального процесу / М. П. Гніденко // Військова освіта. –

Київ, 2016. – № 2 (34). – С. 46–58.

43. Джура О. Д. Духовні засади професійної орієнтації молоді

(філософсько-освітнє осмислення) / О. Д. Джура // Вісник Харківського


Харків, 2017. – Вип. 48, ч. 1. – С. 68–79.

44. Дольська О. О. До методології створення дистанційних курсів:

філософський аналіз когнітивно-педагогічних концепцій і таксономії

Б. Блума / О. О. Дольська // Вісник Харківського національного

педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди. Філософія. – Харків, 2017. –

Вип. 48, ч. 1. – С. 80–89.

45. Жигилевич О. Ю. Бізнес-освіта в структурі менеджмент-освіти

та філософії господарства (філософсько-освітнє осмислення)

/ О. Ю. Жигилевич // Вісник Харківського національного педагогічного

університету ім. Г. С. Сковороди. Філософія. – Харків, 2017. – Вип. 48, ч. 1. –

С. 170–181.

46. Загорулько Л. П. Языковое образование как стратегия

национальной безопасности государства / Л. П. Загорулько // Философия

образования. – Новосибирск, 2016. – № 6 (69). – С. 128–133.

С точки зрения философского знания, одной из проблем о языке является С

точки зрения философского знания, одной из проблем о языке является

проблема национальной безопасности государства в контексте языкового

образования. Глобальные проблемы изменили и социальную роль языка:

происходит расшатывание норм языка на всех его уровнях, что, в свою

очередь, ведет к тому, что вред, который наносится родному (русскому)

языку, способствует формированию слабеющей нации. Место родного

языка в системе образования в целом должно определяться исходя из того,

чтобы не потерять языковую идентичность. Умение мыслить

формируется именно на родном языке. Вырождение языкового образования

сужает способность познания, делающую нас людьми. Снижение

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

13

интеллектуального уровня населения ведет к деградации нации, утрате

интеллектуального потенциала, низкому уровню развития экономики,

низкой конкурентоспособности государства на мировом уровне, что

угрожает национальной безопасности государства. Языковое образование

должно реагировать на динамику социальных институтов, поскольку

решение языковых проблем могло бы помочь разрешить те противоречия,

которые имеют непосредственное отношение к общественным явлениям, в

том числе и к проблеме национальной безопасности, так как утрату

народом своего языка можно рассматривать как его денационализацию.

47. Качмар О. Освіта як дієвий механізм профілактики й подолання

агресивної поведінки особистості / О. Качмар // Вища школа. – Київ, 2017. –

№ 4 (153). – С. 24–33.

48. Кийков О. Ю. Філософсько-методологічні засади дослідження

міжнародної освіти / О. Ю. Кийков // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. :

історичні науки, філософські науки, політичні науки / Нац. пед. ун-т ім.

М. П. Драгоманова [та ін.]. – Київ, 2017. – Вип. 119 (№ 4). – С. 286–289.

49. Кірик Т. Філософія освіти про гуманізм, неогуманізм,

ноогуманізм у вищій школі України–ХХІ / Т. Кірик // Вища освіта України. –

Київ, 2017. – № 2 (65). – С. 32–38.

50. Колотило М. О. Проблеми вітчизняної вищої освіти в оптиці

досліджень української ментальності / М. О. Колотило // Вісник Харківського


Харків, 2017. – Вип. 48, ч. 1. – С. 100–113.

51. Линовицька А. Навчальний процес: діалектика відповідальності

і свободи / А. Линовицька // Вісник Харківського національного


Вип. 48, ч. 1. – С. 68–79.

52. Литвиненко Т. С. Принцип природо відповідності у філософії

виховання Фрідріха Фребеля / Т. С. Литвиненко // Вісник Харківського

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

14


Харків, 2017. – Вип. 48, ч. 1. – С. 162–169.

53. Литвиненко Т. С. Філософські орієнтації дидактики Фрідріха

Фребеля / Т. С. Литвиненко // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні

науки, філософські науки, політичні науки / Нац. пед. ун-т ім.


54. Мегега Г. Б. Проблемне коло практичних питань делегування

повноважень у сфері державної освітньої політики органам виконавчої влади

та місцевого самоврядування в умовах реформування освіти та

децентралізації влади / Г. Б. Мегега // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. :

історичні науки, філософські науки, політичні науки / Нац. пед. ун-т ім.


55. Мозгова Н. Г. Місце філософії в системі освіти: вітчизняний

досвід XIX ст. / Н. Г. Мозгова // Вісник Національного авіаційного

університету. Філософія. Культурологія. – Київ, 2017. – № 1 (25). – С. 18–22.

Метою статті виступила хронологічна та логічна реконструкція дискусії,

яка розгорнулась між професорами світських і духовних навчальних закладів

Києва щодо місця філософії в системі освіти. Головними учасниками

широкої дискусії кінця XIX – початку XX ст. були відомі київські професори

П. П. Кудрявцев (Київська духовна академія), О. М. Гіляров та Г. І. Челпанов

(професори Університету Св. Володимира).

56. Мухина С. Е. Индивидуализация обучения в высшей школе

через формирование когнитивных стилей и стратегий / С. Е. Мухина

// Вестник Московского университета. Серия 20 : Педагогическое

образование / МГУ имени М. В. Ломоносова [и др.]. – Москва, 2015. – № 4. –

С. 70–80.

57. Мухіна І. Г. Духовні та ідейні детермінанти сучасної культурно-

освітньої системи: пострадянський досвід / І. Г. Мухіна // Вісник

Харківського національного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди.

Філософія. – Харків, 2017. – Вип. 48, ч. 1. – С. 123–131.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

15

58. Наливайко Н. В. Рецензия на книгу профессора В. Н. Никитенко

«Холизм и образование» / Н. В. Наливайко, Е. В. Ушакова // Философия


59. Опанасюк Ю. І. Дистанційне навчання як наслідок еволюції

традиційної системи освіти / Ю. І. Опанасюк // Вісник Харківського


Харків, 2017. – Вип. 48, ч. 1. – С. 153–161.

60. Подолякіна О. В. Інтегративні трансформації комунікативного

дискурсу та критичної філософії в умовах глобалізації системи освіти

/ О. В. Подолякіна // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,


[та ін.]. – Київ, 2017. – Вип. 119 (№ 4). – С. 304–310.

61. Подолянкіна О. Проекти радикальної зміни дискурсу освіти:

ідейні основи та дискурсивні і комунікативні концепції трансформацій

педагогічної практики системи філософії освіти / О. Подолянкіна // Вища


62. Силадій І. Освітні виклики в процесах українського

державотворення / І. Силадій // Вісник Харківського національного


Вип. 48, ч. 1. – С. 182–188.

63. Солодова Г. С. Еще раз о важности образования

(социологический подход) / Г. С. Солодова // Философия образования. –

Новосибирск, 2016. – № 6 (69). – С. 83–88.

Цель исследования – оценка роли государства в образовательной системе.

64. Стецюра К. О. Медіакультурний вимір змішаного навчання у

предметному полі філософії освіти / К. О. Стецюра // Вісник Харківського


Харків, 2017. – Вип. 48, ч. 1. – С. 142–152.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

16

65. Сторожук А. Ю. Образование между наукой и культурой: смена

стиля мышления / А. Ю. Сторожук // Философия образования. –

Новосибирск, 2016. – № 6 (69). – С. 28–33.

Рассматриваются изменения, происходящие в культуре, образовании и

науке с 1960-х гг., сопровождающиеся сменой эпистемологического стиля

мышления.

66. Шостя С. П. Філософія освітніх проектів формування цифрової

грамотності / С. П. Шостя // Вісник Харківського національного


Вип. 48, ч. 1. – С. 189–200.

67. Zabolotna V. O. Education as a value foundation for young people

life strategies / V. O. Zabolotna // Український психологічний журнал. – Київ,

2016. – № 2. – С. 29–39.

Освіта як основа значення для молодих стратегій життя людей.

Історія вищої освіти і науки68. Ільчишин С. Участь Юнацтва ОУН в боротьбі за українську

освіту та школу у ІІ Речі Посполитій / С. Ільчишин // Переяславський

літопис. – Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 11. – С. 46–52.

69. Історичний аналіз розвитку медичної освіти / Л. Логуш,

Г. Пилип, Є. Назимок, В. Стефанчук, В. Мойсюк, Я. Стефак, Л. Юрчук

// Актуальні питання суспільних наук та історії медицини. – Чернівці ;

Сучава, 2017. – № 2 (14). – С. 123–126.

70. Кальнік О. П. Контроль навчальних досягнень студентів в

класичних університетах ХІХ сторіччя / О. П. Кальнік // Педагогіка та

психологія. – Харків, 2017. – Вип. 56. – С. 313–321.

«…узагальнюється досвід реалізації контролю навчальних досягнень в

класичних університетах ХІХ століття, відслідковується процес

утвердження основних форм і методів контролю навчальних досягнень, які

використовуються у сучасних ВНЗ».

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

17

71. Коробченко А. А. Організація науки в Україні в першій половині

XIX ст. / А. А. Коробченко // Історія науки і техніки. – Київ, 2017. –

Вип. 10. – С. 176–187.

72. Кузьменко Ю. В. Трансформація системи професійної освіти

фахівців із трудової підготовки в Україні у другій половині ХХ – на початку

ХХІ ст. / Ю. В. Кузьменко // Педагогіка та психологія. – Харків, 2017. –

Вип. 56. – С. 322–330.

Окреслено зміни, що відбувалися в системі професійної освіти фахівців із

трудової підготовки у 50-х рр. ХХ – на початку ХХІ ст. в українських вузах.

73. Левченко І. Розвиток мікробіології в Україні зусиллями членів

київських об’єднань лікарів / І. Левченко // Переяславський літопис. –

Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 11. – C. 100–106.

74. Литвин Н. М. Торгівельно-економічна освіта та її місце в

системі професійної та вищої освіти України в 1920–1930-х роках

/ Н. М. Литвин // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,


[та ін.]. – Київ, 2017. – Вип. 119 (№ 4). – С. 63–67.

75. Лосєва О. З історії вивчення англійської мови на теренах

сучасної України / О. Лосєва // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. –

№ 3 (146). – C. 163–167.

76. Осьмук Н. Загальнотеоретичні основи періодизації вивчення й

використання реформаторської педагогіки у вітчизняній та українській

педагогічній думці кінця XIX – початку XXI століть / Н. Осьмук

// Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2016. –

№ 10 (64). – С. 209–219.

Досліджено особливості вивчення теорії і практики зарубіжної

реформаторської педагогіки у вітчизняній та українській педагогічній думці

кінця XIX – початку XXI століть.

77. Пісоцька М. Е. Індивідуалізація навчання студентів природничо-

математичних спеціальностей педагогічних інститутів УРСР в аудиторній

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

18

діяльності у 50-ті роки ХХ століття / М. Е. Пісоцька // Педагогіка та

психологія. – Харків, 2017. – Вип. 56. – С. 343–353.

Проаналізовано архівні матеріали, що стосуються навчання студентів

природничо-математичних спеціальностей педагогічних інститутів УРСР

у 50-ті роки ХХ століття. Підкреслено, що в післявоєнний час діяльність

вищих навчальних закладів була спрямована на боротьбу з неуспішністю,

відсівом студентів, на поліпшення якості професійної підготовки.

78. Прокопович М. Просвітницька діяльність та погляди

представників вітчизняної педагогічної думки XVII – ХІХ сторіччя

/ М. Прокопович // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 3 (146). – C. 167–

171.

Аналізується професійна спадщина видатних вітчизняних педагогів XVІІ –

XIX ст., визначаються пріоритетні риси української педагогічної думки.

Автор доходить висновків, що діяльність М. Смотрицького, П. Беринди,

Б. Грінченка, М. Драгоманова, Х. Алчевської мала великий вплив на розвиток

української педагогічної думки, а їх надбання можуть бути взяті до уваги

та адаптовані в умовах сучасної освіти провідними фахівцями.

79. Сергієнко А. В. Розвиток університетської юридичної науки у

першій половині ХІХ століття / А. В. Сергієнко // Педагогіка та психологія. –

Харків, 2017. – Вип. 56. – С. 354–361.

80. Чорновол Л. О. Зміст навчальних програм інститутів шляхетних

дівчат на початку XIX ст. / Л. О. Чорновол // Вісник Черкаського

університету. Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т

ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2014. – № 17 (310). – С. 127–134.

81. Яблоков С. А. Кафедра истории русского права Императорского

Московского университета (конец XIX – начало XX в.) / С. А. Яблоков

// Вестник Московского университета. Серия 11 : Право

/ Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова

[и др.]. – Москва, 2015. – № 5. – С. 95–114.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

19

82. Pienov V. Experience of valeological education in communities’

activities in Southern Ukraine (late 19th – early 20th century) / V. Pienov // Наука

і освіта. Педагогіка. – Одеса, 2016. – № 12 (153). – P. 88–93.

Досвід валеологічної освіти в діяльності товариств на південноукраїнських

землях (кінець 19 – початок 20 ст.).

Вища освіта і наука за кордоном83. Амеліна С. Лінгвістичний складник програм підготовки

перекладачів у Німеччині / С. Амеліна // Наукові записки Тернопільського

національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка.

Педагогіка. – Тернопіль, 2016. – № 4. – C. 183–188.

84. Біда А. П. Розвиток дистанційної освіти у Великій Британії

/ А. П. Біда, Ж. М. Захарчуй // Вісник Черкаського університету. Педагогічні

науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2014. – № 8

(301). – С. 119–122.

85. Бідюк Н. М. Загальна характеристика освітніх програм

підготовки магістрів гуманітарних наук з лінгвістики у провідних країнах

Європи / Н. М. Бідюк, О. Комочкова // Вісник Черкаського університету.

Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси,

2016. – № 4. – С. 123–129.

86. Бідюк Н. М. Теоретичні і методичні концепти філологічної

освіти у США / Н. Бідюк, М. Іконнікова // Наукові записки Тернопільського



87. Брыль Р. Что ждет науку в США с жадным Трампом / Роман

Брыль, Настасия Чипенко // Деловая столица. – Киев, 2017. –

31 июля (№ 31). – С. 11.

Сокращая государственное финансирование научных программ,

администрация Трампа делает шаг, чтобы упустить глобальное лидерство

в науке.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

20

88. Бутченко М. Легко у навчанні. Вища освіта у Швеції очима

трьох українців і одного шведа / М. Бутченко // Новое время страны. – Київ,

2017. – № 21 (150). – С. 51.

89. Воронцов П. Г. Комплексный подход в педагогике с позиции

научной картины мира / П. Г. Воронцов // Философия образования. –

Новосибирск, 2016. – № 6 (69). – С. 118–127.

Приводится авторское обоснование комплексного подхода в педагогике,

который в настоящее время уже принимается рядом ведущих педагогов. В

последние десятилетия наблюдается кризис современного российского

образования, происходит девальвация его ценностей в угоду односторонним

педагогическим подходам, нарастает примитивизация обучения. Эти

негативные процессы в отечественном образовании вновь заставляют

обращаться к проблеме комплексного, целостного, культурно-

ориентированного образования и воспитания, опирающегося на лучшие

отечественные традиции.

90. Головацька Ю. Б. Диференціація напрямів та програм

підготовки магістрів перекладу у ВНЗ Канади / Ю. Б. Головацька // Вісник

Черкаського університету. Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т


91. Голоденко И. А. Правовое регулирование отношений в сфере

высшего образования в странах Европейского Союза (основные положения)

/ И. А. Голоденко // Вісник Одеського національного університету.

Правознавство. – Одеса, 2016. – Т. 21, вип. 1 (28). – C. 87–95.

92. Дараган Т. Інтернаціоналізація вищої освіти у XXI столітті:

досвід університетів США і Європи / Т. Дараган, Н. Тимошенко, О. Власюк

// Вища школа. – Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 48–54.

93. Довлатова М. Т. О некоторых аспектах организации учета в

учреждениях образования / М. Т. Довлатова // Інвестиції: практика та

досвід. – Київ, 2017. – № 7. – C. 58–61.

Рассмотрены некоторые аспекты организации учета в учреждениях

образовательной системы Азербайджана. Особое внимание уделено

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

21

правилам пользования в различных формах государственной финансовой

поддержки для абитуриентов и студентов, не имеющих материальной

возможности, но обладающих желанием и способностью получения

высшего образования, а также проблемам, возникающим при

осуществлении соответствующих бухгалтерских операций.

94. Ерохина Е. А. Российский университет как инструмент «мягкой

силы» в условиях реформы высшего образования / Е. А. Ерохина

// Философия образования. – Новосибирск, 2016. – № 6 (69). – С. 95–103.

Рассматривается вопрос о социальной миссии российского университета в

публичной дипломатии. Автор показывает значимость организованной

адаптации иностранных студентов для обеспечения конкурентных

преимуществ российских вузов в условиях глобального образования.

95. Загородня А. Компаративістичний аналіз мережі вищих

економічних навчальних закладів Республіки Польщі та України

/ А. Загородня // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 4 (147). – С. 78–81.

96. Капнік О. У Польщі навчаються 17 тисяч студентів із України

/ О. Капнік, А. Яковшина // Газета по-українськи. – Київ, 2017. – 1 серп.

(№ 61). – С. 1, 16.

97. Кененова И. П. Конституционно-правовые основы и практика

привлечения профессионально ориентированных и одаренных абитуриентов

на юридический факультет МГУ / И. П. Кененова, Е. В. Норина,

Т. Р. Орехова // Вестник Московского университета. Серия 11 : Право / МГУ

имени М. В. Ломоносова. – Москва, 2016. – № 2. – С. 128–149.

98. Клочкова А. В. Привлечение талантливых абитуриентов как

актуальное направление образовательной стратегии в условиях реформы

образования / А. В. Клочкова, Н. А. Хвыля-Олинтер // Вестник Московского

университета. Серия 11 : Право / МГУ имени М. В. Ломоносова. – Москва,

2016. – № 2. – С. 111–127.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

22

99. Коваленко О. Правове забезпечення вищої освіти Сполученого

Королівства Великої Британії та Північної Ірландії / О. Коваленко // Вища


100. Ковальчук Л. Реалізація гендерного підходу в навчальній

практиці Німеччини / Л. Ковальчук // Наукові записки Тернопільського



101. Когут С. Теорії педагогіки праці в контексті розвитку людського

капіталу: досвід Польщі / С. Когут // Науковий вісник Льотної академії.

Педагогічні науки / Кіровоградська льотна академія Національного

авіаційного університету. – Кропивницький, 2017. – Вип. 1. – С. 248–256.

Розглянуто окремі теорії, які знаходять своє застосування в педагогіці

праці. Вказано, що особливістю польської науки й освіти є вирізнення

паралельно функціонуючих підходів до визначення змісту навчання упродовж

життя. Розглянуто ключові проблемно-структурні одиниці неперервної

освіти дорослих, якими оперує педагогіка праці. Зазначено, що з теорією

навчання дорослих тісно пов’язана теорія професійної орієнтації,

порадництва і консультування. Ці процеси розглядаються як такі, що

доповнюють один одного,відповідаючи різним періодам професійного

розвитку й професійної активності сучасної людини.

102. Колісник-Гуменюк Ю. Досвід навчання викладачів професійно-

художнього профілю у Німеччині : (культуротворчий аспект) / Ю. Колісник-

Гуменюк // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 2 (145). – C. 36–42.

Цікавою, на наш погляд, є вища освіта Німеччини, яка давно притягує

студентів з цілого світу. Популярність вищої освіти даної країни не

випадкова, адже вища освіта у Німеччині є безкоштовною. Іноземці мають

можливість отримати гранти на навчання в Німеччині. Тут створені

сприятливі умови для імміграції іноземних студентів, які вільно можуть

залишатися в країні після навчання для пошуку роботи, а після двох років

трудової діяльності отримати посвідку на проживання в Німеччині. У

різних країнах світу існують певні відмінності в підходах до системи і

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

23

змісту мистецької підготовки в закладах різного рівня. Короткий огляд і

узагальнення підходів до розроблення змісту художньо-педагогічної освіти у

Німеччині дадуть змогу виділити оригінальні риси національних систем і

спільні світові тенденції.

103. Колтыгина Е. В. Общественное здоровье и культура здорового

образа жизни в вузовском образовании современной России

/ Е. В. Колтыгина, П. Г. Воронцов, Е. В. Ушакова // Философия


104. Коновалова А. А. Вплив вищої освіти на економічне зростання:

методологія досліджень / А. А. Коновалова // Вісник Хмельницького

національного університету. Економічні науки. – Хмельницький, 2017 – № 2,

т. 1. – С. 194–199.

105. Костецька М. Розвиток вищої європейської освіти в освітньому

вимірі / М. Костецька // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 3 (146). –

C. 137–142.

Висвітлено розвиток вищої європейської педагогічної освіти в освітньому

вимірі. Розглянуто тенденції, зміст, форми і методи розвитку вищої освіти.

Визначено тенденції: перетворення елітарної вищої європейської освіти на

загальну; кількісне зростання контингенту студентів та їх мобільності;

подовження тривалості обов’язкової освіти; ускладнення структури вищої

освіти та урізноманітнення мережі ВНЗ; збільшення та зростання ролі

сектору недержавної вищої освіти; професіоналізація вищої європейської

освіти; удосконалення системи управління вищою освітою; забезпечення її

якості; розробка механізмів інтеграційної політики в галузі вищої

європейської педагогічної освіти. Змістовий аспект включає оновлення

навчальних планів і програм, модернізацію ефективних форм і методів

навчання.

106. Кучай Т. П. Еволюція розвитку освітньої системи Японії

/ Т. П. Кучай // Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки

/ Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2014. – № 13 (306).–

С. 70–73.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

24

107. Кучай Т. П. Особливості сучасної системи освіти Швеції

/ Т. П. Кучай, Д. Стасенкова // Вісник Черкаського університету. Педагогічні


(299). – С. 68–70.

108. Лавний В. В. Досвід підготовки фахівців лісової галузі в

університеті сталого розвитку Еберсвальде (ФРН) / В. В. Лавний,

П. Шпатгельф // Науковий вісник НЛТУ України / Нац. лісотехнічний ун-т

України [та ін.]. – Львів, 2016. – Вип. 26.1. – С. 387–394.

109. Левицька Л. А. Розвиток полікультурної освіти в університетах

об’єднаної Німеччини / Т. П. Кучай // Вісник Черкаського університету.


2014. – № 28 (321). – С. 41–44.

110. Лісна-Міськів Н. Аналіз зарубіжного досвіду формування

готовності до професійної діяльності майбутніх медичних сестер-бакалаврів

/ Н. Лісна-Міськів // Науковий вісник Льотної академії. Педагогічні науки.

/ Кіровоградська льотна академія Національного авіаційного університету. –

Кропивницький, 2017. – Вип. 1. – С. 261–266.

Розглянуто загальні аспекти формування готовності до професійної

діяльності майбутніх медичних сестер-бакалаврів. Досліджено основні

вимоги до професійної компетентності бакалаврів сестринської справи.

Головна увага зосереджена на характеристиці професійної підготовки

медичних фахівців середньої ланки освітньо-кваліфікаційного рівня

«бакалавр» у зарубіжних країнах (США, Японія, Австрія, Італія).

111. Марціхів Х. Професійна підготовка бакалаврів у галузі

журналістики: досвід університетів США / Х. Марціхів // Наукові записки

Тернопільського національного педагогічного університету імені

Володимира Гнатюка. Педагогіка. – Тернопіль, 2017. – № 1. – С. 148–152.

112. Моедаш К. «Зосередитись на меті і бути амбітними» / К. Моедаш

// Світ. – Київ, 2017. – Лип. (№ 25/26). – С. 2.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

25

«Виступаючи на презентації видання "Європейське майбутнє: відкриті

інновації, відкрита наука, відкритість світові", європейський комісар з

питань досліджень науки та інновацій Карлуш Моедаш підкреслив, що для

майбутнього Європи надзвичайно важливою є підтримка інновацій на всіх

рівнях».

113. Некоторые особенности профессиональной подготовки

специалистов за рубежом / О. Бондарь, М. Семенюта, О. Задорожная,

Ю. Ковалев, И. Якунина, Е. Ковалева // Науковий вісник Льотної академії.

Педагогічні науки / Кіровоградська льотна академія Нац. авіаційного ун-ту. –


Рассмотрены элементы зарубежного опыта профессиональной подготовки

специалистов на примерах отдельных европейских университетов Франции

и Германии, высших учебных заведений США, Японии и Финляндии.

Проанализированы специфика, отличительные черты этих систем,

особенности, сложившиеся исторически и географически. В частности

большее внимание уделено изучению таких предметов как математика и

физика и месту этих предметов в профессиональном образовании.

114. Ніколенко О. Нові обрії європейської освіти / О. Ніколенко

// Зарубіжна література в школах України. – Київ, 2017. – № 4. – С. 2–4.

Про міжнародну конференцію в Копенгагені (Данія), на якій побувала група

викладачів Полтавського національного педагогічного університету імені

В. Г. Короленка на чолі з ректором М. Степановим.

115. Носова О. В. Вища освіта в Німеччині в контексті болонського

процесу / О. В. Носова, О. С. Маковоз // Економічна стратегія і перспективи

розвитку сфери торгівлі та послуг. – Харків, 2012. – Вип. 2 (16). – С. 341–347.

Німецькі університети, як і українські, проходять нелегку фазу

реформування системи вищої освіти. Розглянуто аналіз основних аспектів

вищої освіти Німеччини в межах створення єдиного європейського

освітнього простору, а саме: організації, структурування, фінансування,

акредитації вищих навчальних закладів, упровадження нових форм навчання

та надання можливості академічної мобільності студентам і викладачам.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

26

116. Палінчак В. М. Дослідницькі університети США як основна

форма інтеграції освіти, науки і виробництва / В. М. Палінчак // Вісник



117. Палінчак В. М. Особливості професійної підготовки фахівців

менеджменту у ВНЗ США / В. М. Палінчак // Вісник Черкаського



118. Патриотизм и развитие волевых качеств молодежи в спортивно-

оздоровительной деятельности вуза / О. А. Роганов, П. Г. Воронцов,

Л. Г. Шебалина, В. А. Эртель // Философия образования. – Новосибирск,

2016. – № 6 (69). – С. 151–161.

Цель статьи раскрыть фундаментальную значимость идеи патриотизма в

жизни России, место идеи патриотизма в спорте и ее практическое

воплощение в процессе физического воспитания молодежи.

119. Пашкова О. О. Система військових навчальних закладів

Фінляндії на початку ХХ століття / О. О. Пашкова // Військова освіта. – Київ,

2016. – № 2 (34). – С. 171–175.

120. Печальный опыт Канады // Деловая столица. – Киев, 2017. –

31 июля (№ 31). – С. 11.

Канадский премьер-консерватор Стивен Харпер (2006–2015 гг.) разуверился

в науке и сократил государственное финансирование научных программ.

121. Подолянська Н. О. Роль федеральної влади у процесі розвитку

іншомовної освіти у ВНЗ Сполучених Штатів / Н. О. Подолянська // Вісник



122. Прадівлянний М. Г. Реалізація компетентнісно-орієнтованих

освітніх програм у галузі бізнес-освіти: досвід США / М. Г. Прадівлянний

// Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т


Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

27

123. Проць М. З. Стандарти навчальної програми для підготовки

фахівців з хімії в університетах США / М. З. Проць // Вісник Черкаського


ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2016. – № 4. – С. 3–8.

124. Пыжкова О. О возможностях реализации компетентностного

подхода в преподавании математических дисциплин / О. Пыжкова,

И. Борьковская, И. Асмыкович // Науковий вісник Льотної академії.

Педагогічні науки / Кіровоградська льотна академія Нац. авіаційного ун-ту. –


Одним из важнейших факторов повышения качества математической

подготовки специалистов в высших учебных заведениях является внедрение

в учебный процесс новых образовательных технологий, которые

ориентированы на активные методы овладения знаниями, развитие

творческих способностей студентов. Работа посвящена возможностям

реализации компетентностного подхода за счет внедрения в учебный

процесс уровневой образовательной технологии.

125. Рокосовик Н. В. Особливості національної політики щодо

підготовки фахівців засобами дистанційного навчання у Великій Британії

/ Н. В. Рокосовик // Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки

/ Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2014. – № 8 (301). –

С. 64–67.

126. Рокосовик Н. В. Особливості реалізації практично-орієнтованої

системи підготовки магістрів педагогіки засобами дистанційного навчання в

університетах Великої Британії / Н. В. Рокосовик // Вісник Черкаського


ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2014. – № 3 (296). – С108–111.

127. Романько І. Удосконалення соціально-гуманітарної підготовки

студентів у контексті євроінтеграції: міжнародний та вітчизняний досвід

/ І. Романько // Науковий вісник Льотної академії. Педагогічні науки

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

28

/ Кіровоградська льотна академія Нац. авіаційного ун-ту. – Кропивницький,

2017. – Вип. 1. – С. 133–140.

Досліджено міжнародний та вітчизняний досвід щодо гуманітарної

підготовки студентів у вищих навчальних закладах. Обґрунтовано

доцільність гуманітарного супроводу професійної освіти.

128. Рудакова И. Е. Новые кадры для нового курса: проблемы и

задачи экономического образования / И. Е. Рудакова // Вестник Московского

университета. Серия 6 : Экономика / МГУ имени М. В. Ломоносова. –

Москва, 2016. – № 1. – С. 131–148.

129. Руденко І. А. Організація системи підвищення кваліфікації

педагогічних кадрів у Німеччині / І. А. Руденко // Вісник Черкаського



130. Руденко І. А. Порівняльна характеристика процесу організації

педагогічної освіти в зарубіжних (Франція, США, Англія) / І. А. Руденко



131. Сбруєва А. Порядок денний ЄС у сфері вищої освіти: пріоритети

програми «Освіта та професійна підготовка 2020» / А. Сбруєва // Педагогічні

науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2016. – № 10 (64). –

С. 110–123.

Охарактеризовано пріоритети політики ЄС у сфері вищої освіти в

контексті реалізації програми «Освіта та професійна підготовка 2020» (ЕT

2020).

132. Солодка А. Міжнародна освіта та кросскультурне навчання в

американському освітньому просторі / А. Солодка // Наукові записки


Володимира Гнатюка. Педагогіка. – Тернопіль, 2016. – № 4. – C. 176–183.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

29

133. Солодко Г. Киевский выпускник, попавший в 10 вузов Америки:

«Нашим просто лень поступать в США» / Г. Солодко ; беседу вела А. Гулай

// КП в Украине. – Киев, 2017. – 1 авг. (№ 135). – С. 12.

Георгий Солодко окончил финансово-правовой лицей в Киеве. Из списка вузов

США выбрал Гарвард.

134. Стойка О. Я. Управління процесом академічної мобільності

студентів в США / О. Я. Стойка // Вісник Черкаського університету.


2014. – № 13 (306). – С. 97–101.

135. Таможська І. Становлення та розвиток системи приват-

доцентури в університетах Європи (XIX – початок XX століття)

/ І. Таможська // Наукові записки Тернопільського національного

педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Педагогіка. –

Тернопіль, 2017. – № 1. – С. 13–17.

136. Третько В. В. Особливості післядипломної професійної освіти у

Німеччині / В. В. Третько // Вісник Черкаського університету. Педагогічні


(321). – С. 131–139.

137. Университеты: ссуды на учебу и ставка на науку // Сегодня. –

Киев, 2017. – 1 авг. (№ 137). – С. 11.

Высшее образование в Исландии.

138. Формирующе-воспитывающее воздействие физической

культуры на профессиональные качества будущего врача / К. Е. Полотнянко,

О. С. Полякова, М. С. Терентьев, Е. В. Ушакова // Философия образования. –

Новосибирск, 2016. – № 6 (69). – С. 141–150.

139. Чекина Е. Социально-экономическая компетентность как

инновационный компонент содержания профессиональной подготовки

специалистов образования в республике Беларусь / Е. Чекина // Науковий

вісник Льотної академії. Педагогічні науки / Кіровоградська льотна академія

Нац. авіаційного ун-ту. – Кропивницький, 2017. – Вип. 1. – С. 285–290.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

30

Актуализируется проблема полноты соответствия современных

государственных стандартов педагогического образования в Республике

Беларусь требованиям Европарламента к содержанию современного

высшего образования. Вводится понятие социально-экономической

компетентности специалиста образования, раскрывается его сущность и

структура.

140. Черкашин С. В. Освіта та розвиток особистості у навчальних

закладах Німеччини в умовах постіндустріального суспільства

/ С. В. Черкашин // Педагогіка та психологія. – Харків, 2017. – Вип. 56. –

С. 373–383.

Йдеться про необхідність розробки у навчальних закладах Німеччини

сучасної концепції виховання особистості в умовах постіндустріального

суспільства.

141. Чичук А. П. Аналіз підготовки майбутніх учителів до

екологічної освіти у Великій Британії та Україні / А. П. Чичук, Т. П. Кучай

// Наука і освіта. Педагогіка. – Одеса, 2017. – № 2 (155). – С.126–133.

142. Чорногор Н. Зарубіжний досвід професійної підготовки у

Франції для майбутніх менеджерів в контексті єдиного європейського

освітнього простору / Н. Чорногор // Науковий вісник Льотної академії.

Педагогічні науки / Кіровоградська льотна академія Національного

авіаційного університету. – Кропивницький, 2017. – Вип. 1. – С. 291–295.

Досліджено професійну підготовку менеджерів у Франції в контексті

побудови єдиного європейського освітнього простору. Визначено основні

протиріччя даного процесу. Увага акцентована на особливості змісту

освітніх програм у французьких вищих комерційних школах. А саме:

стандартні та внутрішньо корпоративні програми за замовленням, спільні

наукові дослідження, брифінги, оцінка сфери компетенцій та доступ до

бази знань.

143. Чугай О. Ю. Гуманізація як провідна тенденція в освіті дорослих

США / О. Ю. Чугай // Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

31


С.101–107.

144. Шишкин В. В. Нанобиоэкономика как фактор инновационного

развития России / В. В. Шишкин // Вестник Московского университета.

Серия 6 : Экономика / МГУ имени М. В. Ломоносова [и др.]. – Москва,

2016. – № 2. – С. 87–106.

Рассматриваются вопросы формирования новой постиндустриальной

экономики знаний как высшей ступени развития экономической материи.

Экономическая наука сегодня приобретает новую когнитивную форму в

связи с интенсивным развитием и гуманизацией экономического знания,

дополнением и расширением его за счет биологии, физиологии, психологии,

физики, математики и других наук.

145. Щербинина Л. Ф. Отдельные аспекты контрольной

деятельности законодательного органа власти субъекта федерации в

юридическом образовании: правовой контекст / Л. Ф. Щербинина

// Философия образования. – Новосибирск, 2016. – № 6 (69). – С. 89–94.

146. Яблочнікова І. О. Підготовка магістрів-фінансистів у Бельгії

/ І. О. Яблочнікова // Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки

/ Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2016. – № 4. – С. 24–

30.

147. Янісів Ю. Ціннісні орієнтири вищої педагогічної освіти Польщі в

період трансформацій / Ю. Янісів // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. –

№ 1 (144). – С. 159–163.

Зосереджено увагу на аксіологічних орієнтирах підготовки вчителів в

Польщі.

Вища освіта і наука в Україні148. Адамова І. З. Проблеми інформаційного забезпечення наукових

досліджень / І. З. Адамова, Т. Р. Власова // Вісник Чернівецького

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

32

торговельно-економічного інституту. Економічні науки. – Чернівці, 2016. –

Вип. 3/4 (63/64). – С. 316–323.

149. Бахрушин В. Новий закон про освіту: що він нам дає?

/ В. Бахрушин // Юридичний вісник України : все про закони – в одній

газеті. – Київ, 2017. – 14–20 лип. (№ 28). – С. 6–7.

150. Бебко С. Система вищої освіти як об’єкт наукового дослідження

/ С. Бебко // Вища школа. – Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 83–89.

151. Бондар М. Високі обрії космічної науки / М. Бондар, Е. Кузнєцов

// Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 1 лип. (№ 25). – С. 7.

З 23 по 26 травня ц.р. у місті Дніпрі відбулася 6-та міжнародна

конференція «Космічні технології: сьогодення й майбутнє».

152. Бочарова О. Суспільні функції університетів та концепції

розвитку / О. Бочарова // Науковий вісник Льотної академії. Педагогічні

науки / Кіровоградська льотна академія Нац. авіаційного ун-ту. –


Розглянуто суспільні функції університетів, а також вплив

університетської освіти та диплому на подальшу долю випускника.

153. Бурбело О. А. Наука як продуктивна сила в реаліях України

/ О. А. Бурбело, С. О. Бурбело // Часопис економічних реформ. –

Сєвєродонецьк, 2016. – № 4 (24). – C. 12–20.

Досліджено роль і місце науки у розвитку продуктивних сил держави.

Розглянуто функції науки у суспільстві, проблеми в забезпеченні

ефективного розвитку продуктивних сил, розроблено пропозиції з

вирішенням цієї проблеми.

154. Бути Українському музею науки! // Світ. – Київ, 2017. – Серп.

(№ 29/30). – С. 1.

Перший Український музей науки планують відкрити в Києві восени 2018

року. Адреса музею – вул. Антоновича, 180. Нині тут розміщується УкрІНТІ

та Державна науково-технічна бібліотека.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

33

155. Вища освіта і наука : огляд періодичних видань / за заг. ред.

І. І. Тіщенко ; упоряд.: Т. М. Бєлоусова, А. В. Козонущенко // Вища школа. –

Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 98–123.

156. Впровадження елементів дуальної освіти в систему вищої освіти

в Україні // Маркетинг в Україні. – Київ, 2016. – № 6 (99). – С. 48–52.

«23–24 листопада 2016 року в рамках реалізації проекту у м. Києві відбулась

Експертна зустріч "Розробка та впровадження програм дуальної освіти у

вищу школу України"».

157. Гаращук О. Імператив розвитку освітньої сфери України в

контексті зміни світового економічного ландшафту та міжнародного

співробітництва / О. Гаращук, В. Куценко // Проблеми і перспективи

економіки та управління. – Чернігів, 2016. – № 4 (8). – C. 57–65.

Визначено, що освіта України останнім часом все активніше стає

частиною глобалізованої освітньої сфери, а освітній світ – єдиною

соціальною системою в результаті посилення відносин взаємозалежності,

що охопили практично всі країни. Сучасні підходи до освіти пов’язані з

проблемами її глобалізації, розвитком глобальних вищих навчальних закладів,

глобальних ринків освітніх послуг. Розкрито зростаючу в цих умовах роль

освіти у розвитку економіки, що, у свою чергу, позначається на формуванні

ресурсів, необхідних для функціонування освітньої сфери. Відзначено, що в

Україні, на жаль, має місце високий рівень розвитку тіньової економіки, що

негативно позначається на бюджетному забезпеченні сфери освіти. Тому в

роботі значна увага приділена підвищенню освітнього рівня населення -

важливого чинника не лише зростання економічних показників, але і

подолання тіньової економіки в нашій державі. Особлива увага в

дослідженні приділена підвищенню якості та ефективності діяльності

освітньої сфери. Цьому має сприяти отримання, оцінювання та поширення

необхідної інформації, прозорий розподіл ресурсів між суб'єктами

освітнього процесу, активне використання під час навчального процесу

інформаційно-комунікаційних технологій, еволюція системи освіти в цілому

і вищої зокрема в бік збільшення її внеску у всебічний розвиток держави та

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

34

світовий прогрес. Звертається увага на те, що на підвищення якості освіти

має бути скерована діяльність не лише навчальних закладів, але і бізнесу,

громадських організацій. Наведено результати успішної діяльності в

освітньої сфери багатьох зарубіжних країн, зокрема Скандинавських країн,

Франції, Німеччини, досвід яких варто наслідувати для підвищення

інтелектуального потенціалу України, зростання якості підготовки кадрів

– головної продуктивної сили економічного ландшафту.

158. Гахов С. О. Кіберпростір як основна категорія науки кібернетика

/ С. О. Гахов // Сучасний захист інформації. – Київ, 2017. – № 1 (29). – С. 53–

57.

159. Гриневич Л. Надто важливий. Чому потрібно прийняти новий

закон про освіту? / Л. Гриневич // Освіта України. – Київ, 2017. – 26 черв.

(№ 25). – С. 5.

160. Гриневич Л. «Щоб критично мислити, потрібно мати ціннісну

платформу» / Л. Гриневич // День. – Київ, 2017. – 21–22 лип. (№ 125/126). –

С. 14–15.

Міністр освіти і науки Л. Гриневич про те, як і для чого змінюється

українська освіта.

161. Дубовіч І. А. Екологізація освіти та економіки – шлях до

практичної реалізації концепції сталого розвитку в Україні / І. А. Дубовіч

// Наукові праці Лісівничої академії наук України. – Львів, 2015. – Вип. 13. –

С. 155–159.

162. Екологізація освіти як ключовий фактор підготовки фахівців для

сталого розвитку / Ю. Ю. Туниця, М. Г. Адамовський, М. М. Борис,

С. Н. Краєвський, І. П. Магазинщикова // Науковий вісник НЛТУ України

/ Нац. лісотехнічний ун-т України [та ін.]. – Львів, 2015. – Вип. 25.10. –

С. 348–356.

163. Закон «Про освіту» – на фінішній прямій / підготував Д. Шулікін

// Освіта України. – Київ, 2017. – 26 черв. (№ 25). – С. 8–9.

Профільний комітет рекомендує парламенту ухвалити проект нового

Закону «Про Освіту» (№3491-д) у другому читанні й у цілому.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

35

164. Затверджено новий порядок атестації наукових установ // Світ. –

Київ, 2017. – Лип. (№ 27/28). – С. 1.

Відтепер оцінювати результати діяльності наукових установ будуть не

міністерства та президії академій наук, а незалежні експертні групи.

Методику та критерії оцінювання найближчим часом підготують в МОН.

165. Іванова С. В. Шляхи реформування та перспективи розвитку

науки у вищих навчальних закладах України в контексті європейського

досвіду / С. В. Іванова // Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки

/ Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2016. – № 4. –

С. 136–144.

166. Іванова Т. В. Вища освіта в контексті європейського сталого

розвитку / Т. В. Іванова // Вісник Національного авіаційного університету

Педагогіка. Психологія. – Київ, 2017. – Вип. 1 (10). – С. 70–72.

167. Ільченко М. Що дасть прискорення інноваціям? / М. Ільченко

// Світ. – Київ, 2017. – Лип. (№ 25/26). – С. 2.

«В університетському середовищі сьогодні здійснюється підготовка більш

як 80% докторів наук, кандидатів наук і докторів філософії».

168. Інтерактивна наука // Освіта України. – Київ, 2017. – 7 серп.

(№ 30). – С. 2.

Технічне завдання для експозиції Музею науки в Києві розроблятиме польська

фірма EDU – її експерти брали участь у створенні відомого Центру науки

«Коперник» у Варшаві.

169. Кабмін затвердив склад Нацради з питань розвитку науки і

технологій // Освіта України. – Київ, 2017. – 14 серп. (№31). – С. 10.

Уряд затвердив склад Наукового й Адміністративного комітетів

Національної ради України з питань розвитку науки і технологій, що

матиме ключовий вплив на формування політики у сфері науки в Україні. До

нього увійшли 48 осіб.

170. Картунов О. В. Метод SWOT-аналізу в сучасному науковому

дискурсі / О. В. Картунов // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

36


[та ін.]. – Київ, 2017. – Вип. 119 (№ 4). – С. 311–314.

171. Короденко М. Про вищу освіту, університетську науку і типові

плани / М. Короденко ; підготував Д. Шулікін // Освіта України. – Київ,

2017. – 10 лип. (№ 26). – С. 6.

На колегії МОН заступник міністра освіти і науки М. Стріха розповів про

кілька найактуальніших напрямів робіт.

172. Кузьменко Ю. Створення нормативно-правової основи системи

професійної освіти педагогічних кадрів в Україні / Ю. Кузьменко // Молодь і

ринок. – Дрогобич, 2017. – № 2 (145). – C. 17–22.

Аналізується законодавче регулювання процесу розбудови освітньої системи

незалежної України в контексті вирішення питання створення нормативно-

правової основи системи підготовки педагогічних кадрів.

173. Кузьмінський А. І. Університет як системо утворювальний

центр формування національно-мовної особистості / А. І. Кузьмінський


ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2004. – Вип. 54. – С. 3–10.

174. Лебедева Л. В. Проблеми комерціалізації системи вищої освіти в

Україні за умов формування постіндустріального ладу / Л. В. Лебедева,

А. С. Митрофанова // Бізнес Інформ. – Харків, 2017. – № 2 : Проблеми

нетарифного регулювання зовнішньоекономічної діяльності. – С. 65–71.

Аналіз економічних проблем, що витікають із суперечностей комерціалізації

вищої освіти в Україні, а також формулювання рекомендацій щодо

державної політики у сфері вищої освіти.

175. Легенький М. Особливості правового забезпечення формування

державного замовлення на підготовку фахівців у вищих навчальних закладах

України / М. Легенький // Наукові записки. Право / Кіровоградський держ.

пед. ун-т імені Володимира Винниченка. – Кропивницький, 2017. – Вип. 1. –

C. 105–108.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

37

Розкриваються особливості нормативного забезпечення формування та

розподілу державного замовлення на підготовку фахівців з вищою освітою.

Виявлено юридичні невідповідності чинних нормативних актів.

Запропоновано нові підходи до концепції формування та розподілу

державного замовлення.

176. Легенький М. Проблеми і перспективи законотворчого

забезпечення реформування освітянської галузі / М. Легенький

// Підприємництво, господарство і право. – Київ, 2016. – № 11 (249). – C. 131–

134.

177. Лозовий В. С. Реформування наукової сфери як чинник

переведення економіки України на інноваційну модель розвитку

/ В. С. Лозовий // Політологічні студії. – Кам’янець-Подільський, 2016. –

Вип. 5 : На пошану професора В. В. Нечитайла. – С. 147–154.

Окреслено актуальні проблеми функціонування вітчизняної наукової

системи.

178. Луговий В. Підготовка докторів філософії в Україні: вивчення та

використання фінського досвіду / В. Луговий, С. Калашнікова // Педагогічна

газета. – Київ, 2017. – Трав.–берез. (№ 3). – С. 3.

179. Лузік Е. В. Модернізація вищої освіти України в контексті

національної безпеки / Е. В. Лузік, Л. О. Хоменко-Семенова // Вісник

Національного авіаційного університету. Педагогіка. Психологія. – Київ,

2017. – Вип. 1 (10). – С. 88–92.

180. Маріц Д. О. Нормативне регулювання публічного доступу до

електронних баз даних наукових праць / Д. О. Маріц // Інформація і право. –

Київ, 2016. – № 3 (18). – С. 29–34.

Досліджуються проблеми правового регулювання використання

інформаційних ресурсів та захисту авторських прав при створенні

електронних баз даних наукових праць.

181. Матат Д. Місток між владою і науковою спільнотою / Д. Матат

// Освіта України. – Київ, 2017. – 26 черв. (№ 25). – С. 10.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

38

Міністр освіти і науки Лілія Гриневич зустрілася з першим складом

Наукового комітету Національної ради України з питань розвитку науки і

технологій.

182. Моісєєнко Л. М. Аналіз проблеми забезпечення права громадян

на доступність вищої освіти в регіонах у період реформування системи вищої

освіти / Л. М. Моісєєнко, М. М. Пархоменко // Держава та регіони. Право. –

Запоріжжя, 2016. – № 3/4 (54). – С. 9–15.

Аналізу проблем забезпечення прав громадян на вищу освіту, дотримання

інтересів, особи, держави. територіальних громад і роботодавців в умовах

реформування системи вищої освіти в Україні.

183. Момот О. В. Суть підготовки майбутніх викладачів природничих

дисциплін до науково-педагогічної діяльності в умовах магістратури

класичного університету / О. В. Момот // Вісник Черкаського університету.

Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького [та ін.]. –

Черкаси, 2016. – № 4. – С. 59–65.

183а. Музей науки // Освіта України. – Київ, 2017. – 31 лип. (№ 29). –

С. 5.

Перший музей науки мають відкрити в Києві восени 2018 року.

184. Обговорення законопроекту [«Про освіту»] // Освіта України. –

Київ, 2017. – 19 черв. (№ 24). – С. 4.

Про законопроект «Про освіту» говорили під час зборів профспілкового

активу Київської міської організації Профспілки працівників освіти і науки

України.

185. Онищенко О. Енергійно крокуємо чи хворобливо кульгаємо?

/ О. Онищенко // Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 1–7 лип. (№ 25). – С. 1, 12.

Проект закону «Про освіту».

186. Ориняк І. Технологічна наука: щоб бути попереду, треба

швидше йти / І. Ориняк // Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 24–30 черв.

(№ 24). – С. 17.

187. Панчишин С. М. Поняттєвий апарат інституційного аналізу

конкурентоспроможності системи вищої освіти / С. М. Панчишин,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

39

О. С. Гринькевич // Економіка розвитку. – Харків, 2017. – № 1 (81). – C. 50–

58.

«…Систематизовано сучасні теоретичні підходи до трактування сутності

вищої освіти як системи та об’єкта інституційного аналізу

конкурентоспроможності. На основі принципів системного аналізу та

комплементарності окреслено архітектуру національної системи вищої

освіти. Її основними концептуальними елементами та об'єктами аналізу

конкурентоспроможності є: 1) цінності, що визначають інтереси та

потреби в нових знаннях і компетентностях; 2) інтереси та поведінка

внутрішніх і зовнішніх стейкхолдерів вищої освіти; 3) формальні та

неформальні освітні провайдери; 4) продукти та послуги як результати

діяльності освітніх провайдерів у вищій освіті».

188. Підгорний А. З. Соціально-економічні умови та чинники

необхідності оптимізації сучасної мережі вищих навчальних закладів в

Україні / А. З. Підгорний, Т. С. Корольова // Вісник соціально-економічних

досліджень / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Одеса, 2016. – № 1 (60). –

C. 77–85.

Досліджено вплив чинників на формування сучасної мережі ВНЗ в Україні,

визначено об’єктивні та суб’єктивні чинники. Узагальнено думку фахівців

щодо перебудови мережі ВНЗ в Україні і визначено, що більшість авторів

характеризують сучасну мережу вищих навчальних закладів як не

ефективну і таку, що потребує реформування. Проаналізовано сучасну

територіальну і галузеву структуру вищих навчальних закладів, їх науково-

педагогічний потенціал, обсяги підготовки фахівців. Визначено, що мережа

ВНЗ України перенасичена філіями вищих навчальних закладів, які не мають

необхідного науково-педагогічного потенціалу та матеріально-технічного

забезпечення. Проведено розрахунки майбутньої чисельності студентів та

викладачів і на цій підставі сформульовано позицію щодо необхідності,

напрямів і шляхів оптимізації мережі ВНЗ. Запропоновано основні

організаційні заходи щодо оптимізації мережі вищих навчальних закладів в

Україні. Визначено позитивні та негативні наслідки цих заходів.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

40

189. Підтримка українських організацій у програмі «Горизонт 2020»

/ прес-служба МОН України // Вища школа. – Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 5.

ЄС підтримуватиме участь українських організацій та дослідників у

Рамковій програмі «Горизонт 2020».

190. Пушкарук Н. Українська наука – лідер за фінансуванням НАТО

/ Н. Пушкарук // День. – Київ, 2017. – 6 лип. (№ 114). – С. 3.

191. Пушкарьова Т. О. Аналіз факторів інноваційного проектування

навчального процесу в умовах реформування освіти / Т. О. Пушкарьова

// Наука і освіта. Педагогіка. – Одеса, 2016. – № 12 (153). – С. 57–63.

Розглядаються складові інноваційної освітньої діяльності, зокрема

інноваційне освітнє проектування. Описано соціальні та інші, специфічні

для освіти, фактори, об’єктивні і суб’єктивні, які суттєво впливають на

процес інноваційного проектування навчального процесу в системі загальної

середньої освіти. Виділені групи факторів, що позитивно впливають на

інноваційні процеси, активізують їх перебіг та результативність, а також

стримуючі фактори, які гальмують модернізацію освіти відповідно до

вимог сьогодення. Показано, що особливої уваги потребує група факторів,

які пов’язані з компетентностями безпосередніх виконавців інноваційного

проектування – керівників навчальних закладів і вчителів.

192. Різник В. В. Проблеми трансформації та перспективи розвитку

вищої освіти України в контексті глобалізації / В. В. Різник // Економічний

вісник університету. – Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 33/1. – C. 45–

53.

193. Скрипнюк О. В. Судова влада і академічна наука

/ О. В. Скрипнюк // Часопис цивільного і кримінального судочинства. – Київ,

2017. – № 1 (34). – С. 116–119.

194. Смерницький Д. В. Інформаційне забезпечення науково-

технічної діяльності / Д. В. Смерницький // Криміналістичний вісник. – Київ,

2015. – № 1 (23). – С. 24–38.

Розглянуто питання адміністративно-правового регулювання

інформаційного забезпечення наукової і науково-технічної діяльності, у

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

41

тому числі державної реєстрації та обліку науково-дослідних і дослідно-

конструкторських робіт.

195. Соснін О. Про необхідність світоглядних змін на вищу освіту

/ О. Соснін // Зовнішні справи. Історичні науки. – Київ, 2017. – № 2. – С. 26–

31.

196. Співаковський О. Закон, що визначить наше майбутнє [«Про

освіту»] / О. Співаковський // Голос України. – Київ, 2017. – 11 лип.

(№ 125). – С. 1, 10.

197. Стеблюк В. «Сьогодні українська військова медицина – на

досить потужному рівні» / В. Стеблюк ; розмову вела Ірина Кириченко

// Україна молода. – Київ, 2017. – 12 лип. (№ 84). – С. 8–9.

Заступник начальника Української військово-медичної академії професор

Всеволод Стеблюк – про виклики в умовах війни та як досягнення наших

військових лікарів зараз вивчають у всьому світі.

198. Створено Нацраду з питань розвитку науки і технологій / прес-

служба МОН України // Вища школа. – Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 3–4.

199. Студінська Г. Я. Роль бренда освіти в інноваційному розвитку

країни / Г. Я. Студінська // Моделювання та інформатизація соціально-

економічного розвитку України. – Київ, 2016. – Вип. № 1 (1). – C. 84–100.

Інноваційний розвиток країни досліджується крізь призму тріади:

виробництво, наука, освіта. Бренд вищого навчального закладу

розглядається як унікальна система всіх форм бренда – товару, послуги,

персони, території. Запропоновано алгоритм брендування ВНЗ та

розглянуті його етапи.

200. Тукало М. «Єдиний шанс для української науки – Centers of

Excellence» / М. Тукало ; бесіду вела Л. Суржик // Дзеркало тижня. – Київ,

2017. – 12–18 серп. (№ 29). – С. 1, 12.

201. Україна – цінний партнер для НАТО // Світ. – Київ, 2017. – Лип.

(№ 25/26). – С. 1, 4.

В межах візиту заступника генерального секретаря НАТО з питань нових

викликів безпеці Соріна Дукару в Україну відбулося 15-те засідання Спільної

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

42

робочої групи Україна – НАТО зі співробітництва з питань науки та

довкілля. Під час прес-конференції з цієї нагоди виступив голова української

робочої групи, заступник міністра освіти і науки України Максим Стріха.

202. Уряд дав старт Національному репозитарію // Світ. – Київ,

2017. – Серп. (№ 29/30). – С. 1.

Кабінет міністрів України затвердив Положення про Національний

репозитарій академічних текстів.

203. Черевко О. В. Теоретичний аспект ідентифікації інтерфейсної

складової у системі економічної безпеки вищих навчальних закладів

/ О. В. Черевко, Н. В. Зачосова, Ю. М. Радзіховська // Збірник наукових праць

Черкаського державного технологічного університету. Економічні науки. –

Черкаси, 2016. – Вип. 42, ч. 2. – C. 102–109.

Необхідність активної взаємодії представників ВНЗ із великою кількістю

стейкхолдерів – партнерів, громадських організацій, абітурієнтів,

студентів та їх батьків, конкурентів та контрагентів – зумовлює

необхідність розгляду питання забезпечення інтерфейсної безпеки як однієї

з умов досягнення високого рівня інформаційної та, як наслідок, економічної

безпеки вищого навчального закладу.

204. Чмир О. С. Перспективні напрямки розвитку інфраструктури

освіти, науки та інновацій в Україні / О. С. Чмир // Університетські наукові

записки Хмельницького університету управління та права. – Хмельницький,

2017. – Вип. 1 (61). – С. 15–24.

Коротко охарактеризована поточна ситуація в науковій, освітній та

інноваційній сфері України.

205. Шулікін Д. Наука для миру і безпеки / Д. Шулікін // Освіта

України. – Київ, 2017. – 17 лип. (№ 27). – С. 7.

206. Шульга Н. Д. Методологія дослідження державної освітньої

політики як інструменту соціально-економічного розвитку країни

/ Н. Д. Шульга // Інвестиції: практика та досвід. – Київ, 2017. – № 6. – C. 111–

116.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

43

207. Nikolaeva S. Bologna Process in Ukraine: the decade anniversary

/ S. Nikolaeva // Іноземні мови. – Київ, 2017. – № 2 (90). – P. 16–22.

Подано результати аналізу досягнень і недоліків України на шляху до

приєднання до Європейського простору вищої освіти.

Вища освіта за напрямками підготовки. Технології,

методики викладання відповідних дисциплін

Гуманітарні науки208. Варянко Т. Вдосконалення навчання іноземної мови в технічних

вищих навчальних закладах / Т. Варянко, Л. Іванченко // Молодь і ринок. –

Дрогобич, 2017. – № 2 (145). – C. 134–138.

Розглядаються шляхи вдосконалення процесу навчання іноземної мови у

вищих технічних навчальних закладах на прикладі «Київського

політехнічного інституту імені Ігоря Сікорського».

209. Гадомська А. А. Формування і збагачення лексичного запасу

іноземних студентів засобами креолізованих рекламних текстів: види вправ

/ А. А. Гадомська // Наука і освіта. Педагогіка – Одеса, 2016. – № 12 (153). –

С. 37–42.

210. Концевая Г. Виртуальные сетевые среды в профессиональном

языковом образовании / Г. Концевая, М. Концевой // Науковий вісник

Льотної академії. Педагогічні науки / Кіровоградська льотна акад. Нац.

авіаційного ун-ту [та ін.]. – Кропивницький, 2017. – Вип. 1. – С. 325–331.

Рассматривается использование виртуальных миров для поддержки

лингвистического образования.

211. Максименко Л. Сучасні тенденції використання дидактичних

підходів у навчанні письмового перекладу / Л. Максименко // Іноземні

мови. – Київ, 2017. – № 1 (89). – С. 32–38.

212. Пабат В. Українська мова як іноземна – шлях до полікультурного

освітнього простору / В. Пабат // Типологія та функції мовних одиниць. –

Луцьк, 2016. – № 2 (6). – С. 136–144.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

44

Подається аналіз методичних вимог щодо оволодіння українською мовою як

іноземною для іноземних студентів, характеристика структурних

складників мовної підготовки та інтерактивних методів навчання.

213. Писанко М. Програма навчальної дисципліни «Основи

наукового письма англійською мовою» для майбутніх філологів / М. Писанко

// Іноземні мови. – Київ, 2017. – № 1 (89). – С. 51–57.

214. Руснак Д. А. Франкомовна медіа-реклама як засіб формування

міжкультурної компетентності студентів мовних спеціальностей

/ Д. А. Руснак // Іноземні мови. – Київ, 2017. – № 1 (89). – С. 23–31.

215. Семененко І. Є. Компоненти результативних технологій мовної

підготовки іноземних студентів технічних ВНЗ в умовах професійно-

орієнтованого навчання / І. Є. Семененко // Педагогіка та психологія. –

Харків, 2017. – Вип. 56. – С. 78–85.

216. Тумак О. Критерії визначення етапів розвитку методики

навчання англійської мови в закладах освіти Буковини (кінець ХІХ – початок

ХХ століть) / О. Тумак // Наукові записки Тернопільського національного

педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Педагогіка.. –

Тернопіль, 2016. – № 4. – C. 233–239.

217. Ченбай Н. А. Гуманітаризація як чинник модернізації освіти в

сучасному технічному університеті / Н. А. Ченбай // Вісник Національного

авіаційного університету. Філософія. Культурологія. – Київ, 2017. – № 1

(25). – С. 131–133.

218. Юган Н. Интегрированные курсы русского языка и литературы в

системе языковой подготовки студентов-иностранцев / Н. Юган // Типологія

та функції мовних одиниць. – Луцьк, 2016. – № 2 (6). – С. 184–194.

219. Grytsyk N. V. Content and language integrated learning: approach to

teaching English for specific purposes / N. V. Grytsyk // Наука і освіта.

Педагогіка. – Одеса, 2016. – № 12 (153). – P. 22–27.

Представлено опис предметно-мовного інтегрованого навчання в контексті

навчання іноземної мови у ВНЗ.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

45

Соціальні науки, бізнес і право220. Бігич О. Електронний кейс як засіб формування у майбутніх

менеджерів туризму міжкультурної компетентності / О. Бігич // Іноземні

мови. – Київ, 2017. – № 1 (89). – С. 17–22.

221. Даниленко С. І. Перспективи розвитку освітньої складової

підготовки фахівців у сфері стратегічних комунікацій / С. І. Даниленко

// Стратегічні пріоритети. Політика. – Київ, 2016. – № 4 (41). – С. 80–89.

Проаналізовано стан підготовки національною вищою школою фахівців для

реалізації завдань державної інформаційної політики, зокрема у напрямі

впровадження стратегічних комунікацій в Україні, а також досвід роботи

у цій галузі ВНЗ інших країн світу, де готують спеціалістів відповідного

профілю. Розглянуто найбільш збалансовані освітні програми рівня

«бакалавр» та «магістр», за якими в Україні та за кордоном готують

фахівців зі стратегічних комунікацій.

222. Касярум Я. О. Методика ознайомлення майбутніх економістів з

біометричними технологіями захисту інформації / Я. О. Касярум // Вісник


ім. Б. Хмельницького [та ін.]. – Черкаси, 2014. – № 17 (310). – С. 36–41.

223. Ковальський В. Юридична освіта як імунітет від зловживань

/ В. Ковальський // Юридичний вісник України : все про закони – в одній

газеті. – Київ, 2017. – 14–20 лип. (№ 28). – С. 3.

224. Купчак М. Я. Методика викладання правових дисциплін у

вищих навчальних закладах ДСНС України / М. Я. Купчак, О. В. Повстин,

З. Г. Гонтар // Вісник Львівського державного університету безпеки

життєдіяльності. – Львів, 2016. – № 13. – С. 196–205.

225. Новальська Т. В. Наступність здобуття вищої бібліотечно-

інформаційної та архівної освіти в умовах реформування / Т. В. Новальська

// Бібліотекознавство. Документознавство. Інформологія. – Київ, 2017. –

№ 1. – С. 4–10.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

46

Запропонована складова моделі наступності здобуття вищої інформаційно-

бібліотечної та архівної освіти під впливом глобалізаційних процесів,

інтеграції України до Європейського та світового освітнього простору з

метою забезпечення міжнародного визнання інтегрованої спеціальності.

226. Полякова Н. О. Навчальна туристична топографо-краєзнавча

практика як картографічна складова підготовки фахівців туристів

/ Н. О. Полякова // Часопис картографії. – Київ, 2016. – Вип. 16. – C. 278–292.

«Розглянута картографічна складова підготовки менеджерів туризму,

зокрема, навчальна туристична топограф-краєзнавча практика, що

завершує курс "Топографія з основами геодезії та туристичного

орієнтування" в навчальних планах кафедри краєзнавства та туризму

географічного факультету Київського національного університету імені

Тараса Шевченка як позитивний досвід формування у студентів належних

практичних навичок роботи».

227. Приліпко О. Ф. Особливості застосування методу кейсів на

заняттях з професійно-орієнтованих дисциплін в ході підготовки майбутніх

офіцерів / О. Ф. Приліпко // Системи обробки інформації. – Харків, 2017. –

Вип. 3 (149). – C. 139–142.

Проаналізовано особливості застосування методу кейсів під час вивчення

професійно-орієнтованих дисциплін курсантами вищого військового

навчального закладу.

228. Сидоренко І. О. Стратегічні напрямки розвитку вищої освіти у

сфері туризму в Україні / І. О. Сидоренко // Розвиток системи обліку, аналізу

та аудиту в Україні: теорія, методологія, організація : XV Всеукраїнська

наукова конференція, присвячена 30-річчю кафедри бухгалтерського обліку

та пам’яті д-ра екон. наук, професора, Заслуженого діяча науки і техніки

України Олексія Сергійовича Бородкіна (14.03.1930–15.03.2002) : тези

доповідей учасників / Нац. акад. статистики, обліку та аудиту [та ін.]. – Київ,

2017. – С. 310–313.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

47

229. Січкаренко Г. Г. Гендерний підхід у соціогуманітарній освіті

/ Г. Г. Січкаренко // Соціум. Документ. Комунікація. Філологічні науки. –

Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 3. – С. 104–122.

Місце гендерного підходу у суспільних дисциплінах, що викладаються у

вищих навчальних закладах України.

230. Сьомін С. В. Проблеми реформування системи підготовки кадрів

для сектору безпеки і оборони України / С. В. Сьомін, О. О. Резнікова

// Стратегічна панорама. – Київ, 2017. – № 1. – C. 67–73.

231. Тарасенко Н. М. Суб’єктивна оцінка безпеки освітнього

середовища вищого військового навчального закладу: проблеми методології

/ Н. М. Тарасенко // Військова освіта. – Київ, 2016. – № 2 (34). – С. 226–233.

232. Vasylyshyna N. M. Review of communicative learning approaches to

teaching English for tourism / N. M. Vasylyshyna // Наука і освіта. Педагогіка. –

Одеса, 2016. – № 12 (153). – P. 28–32.

Проведено огляд експериментального інтерактивного навчання, а також

конструктивістського підходу до змішаного навчання англійської мови у

сфері туризму.

Природничі науки233. Гуменюк О. Особливості та спрямованість організації освітнього

процесу у медичних університетах України / О. Гуменюк, В. Гуменюк

// Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 2 (145). – C. 26–31.

Охарактеризовано основні зміни в організації освітнього процесу у медичних

університетах України.

234. Дяченко О. Інтеграція математичних та інформативних

дисциплін як чинник забезпечення освітніх вимог до професійної підготовки

бакалаврів із системного аналізу / О. Дяченко // Молодь і ринок. – Дрогобич,

2017. – № 3 (146). – C. 112–116.

235. Ємельянова Т. Механізм розвитку когнітивного простору

студентів в процесі математичної підготовки в сучасному університеті

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

48

/ Т. Ємельянова // Наукові записки Тернопільського національного

педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Педагогіка. –

Тернопіль, 2017. – № 1. – С. 192–198.

236. Картель Т. М. Особливості підготовки інженерів у процесі

вивчення іноземної мови професійного спрямування у сучасних вищих

навчальних закладах: акмеологічний підхід / Т. М. Картель // Наука і освіта.

Педагогіка. – Одеса, 2016. – № 12 (153). – С. 110–114.

237. Кравчук І. І. Тенденції та перспективи викладання дисципліни

«Управлінський консалтинг» в аграрних вищих навчальних закладах

/ І. І. Кравчук // Бізнес Інформ. – Харків, 2017. – № 3 : Оцінювання

перспектив модернізації світової енергетики. – С. 97–102.

238. Кузьменко О. Використання stem-технологій у навчальному

процесі з фізики в вищих навчальних закладах технічного профілю

/ О. Кузьменко // Науковий вісник Льотної академії Педагогічні науки

/ Кіровоградська льотна акад. Нац. авіаційного ун-ту [та ін.]. –


Розглянуто лабораторне обладнання, яке є основним засобом впровадження

STEM-освіти в вищих навчальних закладах технічного профілю. Важливим

аспектом для реалізації цього напрямку є розробка навчальних

експериментів, які передбачають на основі самостійної пізнавальної

діяльності суб’єктів навчання поступово й постійно поглиблювати вивчення

фізичних явищ з оптики.

239. Лазарєва О. В. Розвиток землевпорядної освіти в системі

управління земельними ресурсами / О. В. Лазарєва // Проблеми

землеустрою. – Львів, 2015. – № 1. – С. 116–119.

240. Поліщук О. Модель формування правової компетентності

майбутніх менеджерів у вищих аграрних навчальних закладах / О. Поліщук

// Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 2 (145). – C. 74–78.

Конкретизовано модель формування правової компетентності майбутнього

менеджера аграрної галузі в умовах університетської освіти. Обґрунтовано

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

49

структуру правової компетентності і функціональні зв’язки елементів цієї

структури, які є основою підготовки сучасного фахівця, розвитку його

правової компетентності і її склад.

241. Солошич І. О. Забезпечення інформаційно-комп’ютерного

супроводу викладання дисциплін екологічного спрямування / І. О. Солошич,

С. І. Почтовюк // Людина та довкілля. Проблеми неоекології. – Харків,

2016. – № 3/4 (26). – C. 141–145.

Розглянуто застосування різних засобів інформаційно-комунікаційних

технологій у процесі навчання майбутніх фахівців-екологів. Виділено основні

групи напрямків їх використання для ефективного вирішення проблем, що

стосуються засвоєння знань і формування науково-практичних навичок

студентів.

242. Derkach T. M. Electronic resources in teaching basic chemical

disciplines at universities / T. M. Derkach // Наука і освіта. Педагогіка. –

Одесса, 2016. – № 12 (153). – P. 99–109.

Електронні ресурси у навчанні базових хімічних дисциплін в університетах.

ВНЗ та наукові установи: історія, сучасний стан та перспективи

розвитку243. Виші Донецької та Луганської областей матимуть фіксоване

держзамовлення // Голос України. – Київ, 2017. – 12 лип. (№ 126). – С. 2.

ВР ухвалила одразу за основу та цілому законопроект про внесення змін до

Закону «Про вищу освіту» щодо діяльності ВНЗ на території Донецької та

Луганської областей (№ 6548).

244. Інвестиції в інфраструктуру // Освіта України. – Київ, 2017. –

19 черв. (№ 24). – С. 2.

Міжвідомча комісія з питань державних інвестиційних проектів відібрала

три проекти, подані МОН, які профінансують за кошти держбюджету

(273 мільйони гривень). Передбачається будівництво будинку культури

Острога під навчальний корпус Національного університету «Острозька

академія», реставрацію Староакадемічного корпусу ансамблю Братського

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

50

монастиря НУ «Києво-Могилянська академія» і головного корпусу

Львівського національного університету ім. І. Франка.

245. Кир’ян Т. І. Діяльність медичних науково-дослідних шкіл в

Україні в II половині XX століття / Т. І. Кир’ян // Вісник Черкаського

університету. Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького

[та ін.]. – Черкаси, 2014. – № 8 (301). – С. 44–49.

246. Костенко І. В. Роль навчальних закладів України у становленні

європейських стандартів освіти (XVI–XVIII ст.) / І. В. Костенко // Часопис

Київського університету права. – Київ, 2017. – № 1. – С. 30–33.

Проаналізовано передумови становлення та розвитку Українських

університетів. Значну увагу зосереджено на характеристиці діяльності

братських шкіл – Острозької академії, Львівського університету, Києво-

Могилянської академії. Зроблено висновок, що освіта, яку тут здобували,

дійсно була академічною.

247. Крачковська М. В. Оцінювання колориту ландшафтів територій

навчальних корпусів університетів Києва в осінній період року

/ М. В. Крачковська // Науковий вісник НЛТУ України / Нац. лісотехнічний

ун-т України [та ін.]. – Львів, 2015. – Вип. 25.8. – С. 106–112.

Наведено результати аналізу колористики територій навчальних корпусів

вісімнадцяти національних університетів Києва за методикою оцінювання

колористичних особливостей ландшафту.

248. Розширення можливостей // Освіта України . – Київ, 2017. –

19 черв. (№ 24). – С. 2.

Робоча група МОН, Міністерства юстиції узяла за основу проект Типового

положення про юридичні клініки ВНЗ.

Буковинський державний медичний університет249. Бойчук Т. Участь співробітників Чернівецького державного

медичного інституту в ліквідації вогнищ шкірно-венеричних хвороб на

території Чернівецької області (1946–1949 рр.) / Т. Бойчук, А. Мойсей

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

51

// Актуальні питання суспільних наук та історії медицини. – Чернівці ;

Сучава, 2017. – № 2 (14). – С. 8–19.

250. Історія кафедри медицини катастроф та військової медицини

Буковинського державного медичного університету / І. Бірюк, І. Циркот,

І. Куковська, В. Стефанчук, В. Мойсюк, Я. Стефак, Л. Юрчук // Актуальні

питання суспільних наук та історії медицини. – Чернівці ; Сучава, 2017. –

№ 2 (14). – С. 20–24.

Відкритий міжнародний університет розвитку людини

«Україна»251. Колесникова Н. Студенти Університету «Україна» відвідали

Шевченківські місця / Н. Колесникова // Голос України. – Київ, 2017. – 8 лип.

(№ 124). – С. 9.

252. Спільна заява ректорату і громадських організацій Відкритого

міжнародного університету розвитку людини «Україна» / П. Таланчук,

Н. Палубець, Г. Нікуліна, В. Савчук, А. Руденко // Голос України. – Київ,

2017. – 21 черв. (№ 112). – С. 12.

Останнім часом у засобах масової інформації поширюється цинічна брехня

щодо банкрутства Університету «Україна». Розцінюємо ці замовні

матеріали як підлий задум нашкодити вступній кампанії 2017 року.

Донбаський державний педагогічний університет253. Омельченко С. Вижити мало – потрібно підтверджувати

авторитет вишу / С. Омельченко ; спілкувалася Світлана Галата // Освіта

України. – Київ, 2017. – 7 серп. (№ 30). – С. 11.

Інтерв’ю з ректором Донбаського державного педагогічного університету

С. Омельченко.

Інститут кібернетики ім. В. М. Глушкова НАН України

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

52

254. Розвиток суперкомп’ютерів серії СКІТ, розроблених в Інституті

кібернетики ім. В. М. Глушкова НАН України у період з 2002 по 2017 роки

/ А. Л. Головинський, І. В. Сергієнко, В. Г. Тульчинський, А. Л. Маленко,

О. Ю. Бандура, С. О. Горенко, О. Ю. Роганова, О. І. Лаврікова // Кибернетика

и системный анализ. – Киев, 2017. – Т. 53, № 4. – C. 124–129.

Київський державний інститут декоративно-прикладного

мистецтва і дизайну ім. Михайла Бойчука255. Дяків Р. «Міністерство освіти – найкорумпованіша інституція в

державі!» / Р. Дяків ; спілкувалися Анатолій Левчук, Станіслав Стасенко

// Літературна Україна. – Київ, 2017. – 3 серп. (№ 30). – С. 5.

Розмова з професором Київського державного інституту декоративно-

прикладного мистецтва і дизайну ім. Михайла Бойчука Романом Дяківим.

Київський національний економічний університет імені Вадима

Гетьмна256. Опришко В. Освітянський детектив, або Чим завершилось

звільнення декана юридичного факультету столичного економічного

університету / В. Опришко ; розмову вів С. Демський // Голос України. –

Київ, 2017. – 24 черв. (№ 115). – С. 11.

Понад два з половиною року тривала боротьба за торжество і силу права

проти дій адміністрації КНЕУ, пов’язаних із незаконним звільненням з

посади декана юридичного факультету Віталія Опришка.

Київський національний університет імені Тараса Шевченка257. Вперше в КНУ пройшов конкурс з реклами на екологічну

тематику «Green Ads» // Маркетинг в Україні. – Київ, 2017. – № 2 (101). –

С. 69–69.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

53

«Green Ads» – конкурс, який надав можливість студентам не тільки

вдосконалити навички створення реклами, а найголовніше – привернути

увагу молоді до екологічно важливих проблем.

258. Головко О. Україна і Китай дружитимуть університетами

/ О. Головко // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 27 черв. (№ 118). – С. 12.

В КНУ імені Тараса Шевченка завершено оснащення другого класу

авторизації інформаційної та мережевої академії Huawei.

259. Копанева Е. За год обучения на специальности «Международное

право» в Киевском национальном университете имени Тараса Шевченко

придется заплатить 46 тысяч 200 гривен / Е. Копанева // Факты и

комментарии. – Киев, 2017. – 23 июня (№ 88). – С. 1, 21.

Київський педагогічний інститут іноземних мов260. Завацька Л. М. Особливості організації навчального процесу з

підготовки викладачів іноземної мови у Київському педагогічному інституті

іноземних мов (60–70-ті роки XX століття) / Л. М. Завацька, О. Б. Шендерук


ім. Б. Хмельницького [та ін.]. – Черкаси, 2014. – № 28 (321). – С. 82–87.

Київський університет права Національної академії наук

України261. Бошицький Ю. Л. Стратегія розвитку Київського університету

права Національної академії наук України у 2016/2017 навчальному році

/ Ю. Л. Бошицький, Н. О. Армаш // Часопис Київського університету права. –

Київ, 2016. – № 3. – С. 4–8.

Кіровоградська льотна академія Національного авіаційного

університету262. Барановська Л. Авіаційний ВНЗ: освітнє середовище

університету як детермінанта якості професійної підготовки студентів

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

54

/ Л. Барановська // Науковий вісник Льотної академії. Педагогічні науки

/ Кіровоградська льотна акад. Нац. авіаційного ун-ту [та ін.]. –


Проаналізовано значення освітнього середовища авіаційного вищого

навчального закладу для підвищення якості підготовки фахівців. Описано

спеціальності, за якими готуються фахівці в авіаційному ВНЗ. Вони

віднесені до групи ризикованих професій. Запропоновано визначення

поняття «освітнє середовище ВНЗ» та описано компоненти його

структури. Відповідно до цієї структури з використанням Статуту

авіаційного ВНЗ проаналізовано складові освітнього середовища, які

позитивно впливають на якість професійної підготовки студентів.

Луганський національний університет імені Тараса Шевченко263. Савченко С. Упевнений, що повернемося додому / С. Савченко ;

спілкувалася С. Галата // Освіта України. – Київ, 2017. – 26 черв. (№ 25). –

С. 7.

Ректор ЛНУ Сергій Савченко.

Львівська національна академія мистецтв264. Бадяк В. До історії відзначення ювілею та видатних постатей у

Львівській національній академії мистецтв / В. Бадяк // Вісник Львівської

національної академії мистецтв. – Львів, 2016. – Вип. 30. – С. 5–28.

Документально підтверджено, що вища мистецька інституція у Львові

заснована в жовтні 1946 р., тобто сягнула свого 70-річного ювілею,

висвітлено, як регламентувалися ювілеї (круглі дати) у часи хрущовської

відлиги, які підсумовували здобуте у навчально-творчому процесі,

відзначати кращих, бачити упущення та визначатися в перспективі,

особливо у зміцненні матеріально-технічної бази, запровадженні нових

спеціалізацій, а також акцентовано увагу на пошануванні окремих

особистостей з нагоди ювілейних дат. Увагу звернуто на проведення

наукових конференцій, випуску матеріалів під рубрикою «Імена академії».

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

55

Львівський державний університет безпеки життєдіяльності265. Антошкін Ю. М. Аналіз загально фізичної підготовленості

вступників та курсантів Львівського державного університету безпеки

життєдіяльності / Ю. М. Антошкін // Вісник Львівського державного

університету безпеки життєдіяльності. – Львів, 2016. – № 13. – С. 155–161.

Львівський національний університет імені Івана Франка266. Досвід упровадження концепції освіти для сталого розвитку

кафедрою економіки України Львівського національного університету імені

Івана Франка / О. В. Кривень, М. І. Теребух, Д. І. Ходико, А. М. Сторожук

// Науковий вісник НЛТУ України. Серія економічна / Нац. лісотехнічний ун-

т України [та ін.]. – Львів, 2016. – Вип. 26.2. – С. 315–322.

267. Кахнич В. С. Деякі аспекти функціонування юридичного

факультету в Львівському університеті (1920–1930-х рр.) / В. С. Кахнич

// Часопис Київського університету права. – Київ, 2017. – № 1. – С. 20–29.

Досліджено та проаналізовано деякі аспекти діяльності юридичного

факультету Львівського університету з 1920-х по 1930 роки. Встановлено,

що на початку 1920-х рр. Львівський університет носив назву Університету

Яна Казимира і у його структурі було чотири факультети, одним з яких був

юридичний факультет.

Львівський торговельно-економічний університет268. Барна М. Львівський торговельно-економічний університет –

визнаний науковий центр з економіки та торгівлі / М. Барна, Б. Семак // Вища

школа. – Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 24–33.

Львівський торговельно-економічний університет

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

56

269. Куцик П. Львівському торговельно-економічному університету –

200 років / П. Куцик, С. Гелей // Вища школа. – Київ, 2017. – № 4 (153). –

С. 7–23.

Національна академія правових наук України270. Доповідь президента Національної академії правових наук

України О. В. Петришина про основні результати діяльності академії у

2016 р. // Вісник Національної академії правових наук України. – Харків,

2017. – № 1 (88). – С. 8–16.

Національна академія сухопутних військ ім. Гетьмана Петра

Сагайдачного271. Торба В. Реформа чи нищення інституцій? / В. Торба, В. Бадрак,

Д. Тимчук // День. – Київ, 2017. – 13 лип. (№ 119). – С. 5.

Національна академія сухопутних військ ім. Гетьмана Петра Сагайдачного

у Львові потрапила під приціл реорганізації.

Національний педагогічний університет імені

М. П. Драгоманова272. Клименко Ж. Свято науки відбулося! / Жанна Клименко

// Всесвітня література в школах України. – Київ, 2017. – № 5 (431). – С. 2–3.

«6–7 квітня на факультеті іноземної філології Національного педагогічного

університету імені М. П. Драгоманова відбулася Всеукраїнська науково-

практична конференція "Актуальні проблеми літературної освіти в

середній та вищій школі"».

273. Президенти в Національному педагогічному / підготував

Д. Шулікін // Освіта України. – Київ, 2017. – 10 лип. (№ 26). – С. 5.

НПУ ім. М. Драгоманова вітав у своїх стінах президентів і державних діячів

Балтійсько-Черноморського регіону.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

57

Національного університету «Львівська політехніка»274. Савків Т. В. Гендерний мейнстримінг у вищій освіті Україні

(Національний університет «Львівська політехніка») / Т. В. Савків // Вісник

Львівського державного університету безпеки життєдіяльності [та ін.]. –

Львів, 2015. – № 12. – С. 261–267.

Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя275. Литвиненко Л. Вчені-філологи Ніжинського університету

/ Л. Литвиненко, І. Супруненко // Інформаційно-науковий вісник

/ Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя [та ін.]. – Ніжин,

2010. – Вип. 1. – С. 37–42.

Одеський національний політехнічний університет276. 100-річчя університету [Одеський національний політехнічний

університет] // Освіта України. – Київ, 2017. – 14 серп. (№31). – С. 2.

У 2018 році 100-річчя від заснування Одеського національного

політехнічного університету.

Одеський національний університет імені І. І. Мечникова277. Міхневич Л. В. Новоросійський (Одеський) міжнародний

інститут – вища школа підготовки юристів-міжнародників (1914–1920 рр.)

/ Л. В. Міхневич // Часопис Київського університету права. – Київ, 2016. –

№ 3. – С. 45–48.

Стаття присвячена аналізу історичного досвіду діяльності Новоросійського

(Одеського) вищого міжнародного інституту як спеціалізованої вищої

школи. З’ясовано нормативно-правові та організаційні основи діяльності

вишу, внутрішню структуру інституту як приватного вищого навчального

закладу вищого розряду, демократичні, колегіальні основи управління,

порядок обрання керівних органів і професорсько-викладацького складу.

Аналізуються особливості організації навчальної діяльності закладу,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

58

новаторський навчальний план та зміст викладання юридичних, політичних і

економічних наук. Показано професорсько-викладацький склад, обсяги

навчальної роботи та певні результати діяльності з підготовки фахівців

міжнародного права. Названо умови вступу і випуску студентів та деякі

дані про студентський склад.

Сумський національний аграрний університет Володимира

Ладика278. Вертіль О. Ректор Сумського національного аграрного

університету Володимир Ладика: «Наш університет – не лише освітній

заклад, а й центр інноваційних технологій» / О. Вертіль // Урядовий кур’єр. –

Київ, 2017. – 27 лип. (№ 138). – С. 5.

Про підготовку сучасних фахівців для АПК України.

Харківський національний педагогічний університет імені

Г. С. Сковороди279. Бондаренко А. С. Особливості діяльності Харківського

державного учительського інституту у післявоєнний період

/ А. С. Бондаренко // Педагогіка та психологія. – Харків, 2017. – Вип. 56. –

С. 302–312.

«…У 1935 р. згідно з Постановою Раднаркому УРСР "Про підготовку

педагогічних кадрів, систему підготовчої освіти та мережу педагогічних

установ" створюється дворічний учительський інститут, який у травні

1946 р. був виокремлений у самостійний ВНПЗ».

Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна280. Куліш С. М. Пошуки шляхів у підборі і підготовці науково-

педагогічних кадрів в Харківському університеті у першій чверті XIX ст.

/ С. М. Куліш // Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

59

/ Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького [та ін.]. – Черкаси, 2014. – № 17

(310). – С. 54–60.

Хмельницький національний університет281. Підприємництво і маркетинг у XXI столітті // Маркетинг в

Україні. – Київ, 2016. – № 5 (98). – С. 68–71.

З 23 по 25 вересня 2016 року професорсько-викладацьким складом кафедри

маркетингу і товарознавства Хмельницького національного університету

проведено Економічний науково-практичний форум «Підприємництво і

маркетинг у XXІ столітті», в межах якого відбулися конференції:

ХV Міжнародна науково-практична конференція «Планування в ринкових

умовах» та ХІ Міжнародна науково-практична конференція «Маркетингові

технології в умовах глобалізації економіки України».

Черкаський національний університет імені Б. Хмельницького282. Центр аналітичних досліджень // Освіта України. – Київ, 2017. –

19 черв. (№ 24). – С. 3.

Черкаський національний університет імені Б. Хмельницького презентував

Центр аналітичних досліджень «Прагма», що об’єднав науковців, які є

експертами у відповідних галузях і мають досвід прогностично-аналітичної

діяльності.

Чернівецький національний університет ім. Юрія Федьковича283. Руденко В. 140 років географічної освіти і науки у

Чернівецькому університеті: перші кроки / В. Руденко, А. Пирогівська,

І. Сандуляк // Науковий вісник Чернівецького університету. Географія

/ Чернівецький нац. ун-т ім. Юрія Федьковича [та ін.]. – Чернівці, 2016. –

Вип. 775/776. – С. 7–10.

Удосконалення навчально-виховного процесу у ВНЗ

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

60

284. Антошкіна Л. І. Інновації в освіті – метод підвищення

конкурентоспроможності ВНЗ / Л. І. Антошкіна // Науковий вісник

Чернівецького університету. Економіка / Чернівецький нац. ун-т ім. Юрія

Федьковича [та ін.]. – Чернівці, 2016. – Вип. 777/778. – С. 71–75.

Розглядається сутність, зміст і здійснення інноваційної діяльності у

вищому навчальному закладі та їх вплив на його конкурентоспроможність.

285. Борсуковський Ю. В. Роль і місце вищих навчальних закладів у

створенні системи інформаційної та кібернетичної безпеки України

/ Ю. В. Борсуковський, В. Л. Бурячок // Сучасний захист інформації. – Київ,

2017. – № 1 (29). – С. 34–40.

286. Вітюк І. Загальна характеристика сучасних освітніх технологій

/ І. Вітюк // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 4 (147). – С. 159–163.

287. Гнаповская Л. Глобализация и инновации в образовании:

аргументы «за» и «проти» / Л. Гнаповская, В. Карпова // Наукові записки


Володимира Гнатюка. Педагогіка. – Тернопіль, 2016. – № 4. – C. 202–210.

288. Горбаченко Т. Г. Інновації та інноваційна діяльність: понятійний

контекст / Т. Г. Горбаченко // Вісник Черкаського університету. Філософія

/ Черкаський нац. ун-т ім. Богдана Хмельницького. – Черкаси, 2012. – № 11

(224). – С. 104–110.

289. Данько Т. О. Окремі аспекти інноваційних та інтерактивних

технологій навчання / Т. О. Данько, Е. В. Бахчеван, В. О. Артемов

// Аграрний вісник Причорномор’я. Технічні науки / М-во освіти і науки

України [та ін.]. – Одеса, 2016. – Вип. 80. – C. 170–177.

Розглянуті окремі аспекти впровадження і використання інноваційних та

інтерактивних технологій навчання у вищій школі як засобу підвищення

якості підготовки фахівців.

290. Дрок П. В. Роль інформаційних технологій у системі освіти

/ П. В. Дрок // Соціум. Документ. Комунікація. Філологічні науки. –

Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 3. – С. 123–132.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

61

291. Журавльов А. В. Концепція «електронної академії» –

комплексного рішення для розбудови гібридної інфраструктури Національної

академії державного управління при Президентові України з використанням

хмарних технологій / А. В. Журавльов // Збірник наукових праць

Національної академії державного управління при Президентові України. –

Київ, 2016. – Вип. 2. – С. 243–268.

292. Калетнік Г. М. Інноваційні платформи організації науково-

дискусійних молодіжних майданчиків у контексті євроінтеграційного

розвитку аграрної економіки / Г. М. Калетнік, І. В. Гунько // Економіка.

Фінанси. Менеджмент: актуальні питання науки і практики. – Вінниця,

2017. – № 4 (20). – С. 7–18.

Визначено основні вектори удосконалення науково-освітнього процесу, серед

яких використання новітніх інтерактивних методів формування

професійних знань та підходів до активізації наукової думки і стимулювання

інтеграційних процесів науки та освіти. На основі світового досвіду

доведено доцільність використання молодіжних дискусійних майданчиків у

науково-освітній сфері як ефективного інструменту, здатного

стимулювати творчий, креативний підхід до вирішення наукових проблем,

створити незаангажований науковий простір, середовище для реалізації та

розвитку ораторського мистецтва учасників, полеміки.

293. Кузьмінський А. І. Інноваційні процеси в освітньому просторі

сучасного вищого навчального закладу / А. І. Кузьмінський // Вісник

Черкаського університету. Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т ім.

Б. Хмельницького. – Черкаси, 2014. – № 17 (310). – С. 3–8.

294. Легенький М. І. Інноваційні технології у сфері освіти:

організаційно-правовий аспект / М. І. Легенький // Право та інновації. –

Харків, 2017. – № 1 (17). – С. 103–110.

295. Пилаєва Т. В. Феномен відкритого університету в сучасному

світі. Педагогіка. / Т. В. Пилаєва, В. В. Яценко // Наука і освіта. – Одеса,

2016. – № 12 (153). – С. 42–47.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

62

Розглянуто еволюцію розвитку університетів дистанційного навчання від

кореспондентських шкіл до сучасних дистанційних університетів.

Підкреслено домінуючу роль уряду в процесі виникнення відкритих

університетів. Подано визначення поняття «відкритий університет», а

також класифікацію відкритих університетів у залежності від їхньої

організаційної структури. Представлено основні особливості відкритих

університетів в усьому світі. Розглянуто засоби дистанційного навчання та

шляхи подачі навчального матеріалу студентам. Проаналізовано шляхи

перевірки академічної успішності студентів. Встановлено, що система

підтримки навчання студентів складається з тьюторства, освітніх

центрів та громад з підтримки та навчання. Визначено функції, які виконує

тьютор та роль виїзних шкіл у процесі навчання студентів. Розкрито низку

проблем, з якими зіштовхуються відкриті університети світу.

296. Розробка автоматизованої інформаційної системи «Портал

кафедри ВНЗ» / Т. А. Дмитренко, Т. М. Деркач, М. І. Демиденко,

А. О. Дмитренко // Вісник Кременчуцького національного університету імені

Михайла Остроградського. – Кременчук, 2017. – Вип. 1 (102). – С. 32–40.

297. Ромін А. В. Механізми формування дистанційного навчання

співробітників Державної Служби України з надзвичайних ситуацій

/ А. В. Ромін, В. С. Калюжний // Вісник Національного університету

цивільного захисту України. Державне управління. – Харків, 2017. – Вип. 1

(6). – C. 170–176.

Проаналізовано проблеми державного управління щодо комп’ютеризації і

інформатизації професійної освіти. Зазначено, що процес інформатизації

освіти, підтримуючи інтеграційні тенденції пізнання закономірностей

предметних областей і довкілля, актуалізує розробку підходів до

використання потенціалів інформаційно-комунікаційних технологій для

розвитку особливості студента або курсанта, підвищує рівень його

креативності, розвитку здібностей до альтернативного мислення,

формування умінь розробляти стратегію пошуку рішень як навчальних, так

і практичних завдань, прогнозувати результати реалізації прийнятих

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

63

рішень на основі моделювання об’єктів, явищ, процесів, взаємозв’язків між

ними.

298. Сторожук О. Л. Особливості використанні електронних

навчальних курсів для організації самостійної та індивідуальної роботи

студентів / О. Л. Сторожук, Я. І. Соколовський // Науковий вісник НЛТУ

України / Нац. лісотехнічний ун-т України [та ін.]. – Львів, 2015. –

Вип. 25.9. – С. 355–259.

299. Терованесов М. Р. Влияние информатизации на развитие

системы высшего образования / М. Р. Терованесов // Вісник економіки

транспорту і промисловості / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Харків,

2013. – Вип. 42 : Тези доповідей за матеріалами дев’ятої науково-практичної

міжнародної конференції «Проблеми міжнародних транспортних коридорів

та єдиної транспортної системи України», (5–7 червня 2013 р., м. Харків). –

С. 429–432.

Рассмотрены основные черты информатизации высшей школы.

300. Тимчук Л. Концепція проектування цифрових наративів у

навчанні майбутніх магістрів освіти / Л. Тимчук // Педагогічні науки: теорія,

історія, інноваційні технології. – Суми, 2016. – № 10 (64). – С. 134–144.

Обґрунтовано концепцію проектування цифрових наративів у навчанні

майбутніх магістрів освіти, що поєднує мету, ґенезу провідних ідей

дослідження, базовий понятійно-категоріальний апарат, ядро концепції,

програму, установлення характеру дослідження, результативно-

прогностичний концепт.

301. Урсол О. Електронна освіта як інструмент розвитку

інформаційного суспільства / О. Урсол // Науковий вісник Льотної академії.

Педагогічні науки / Кіровоградська льотна акад. Нац. авіаційного ун-ту

[та ін.]. – Кропивницький, 2017. – Вип. 1. – С. 207–212.

Розглянуті основні тенденції розвитку електронної освіти. Проаналізовано

сучасний етап розвитку e-learning і головних чинників, які впливають на

успішність та ефективність його впровадження у традиційну освіту.

Висвітлено переваги навчання з використанням технологій e-learning.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

64

Окреслено деякі можливості використання електронного навчального

простору в сучасному вищому навчальному закладі. Визначено можливі

способи використання електронних засобів навчання, процесу створення

електронного навчального простору та виявлено деякі проблеми, що

виникають при впровадженні електронного навчання у вищому навчальному

закладі.

302. Царенко О. Методологічні аспекти використання

мультимедійних засобів у навчальному процесі / О. Царенко // Науковий

вісник Льотної академії. Педагогічні науки / Кіровоградська льотна акад.

Нац. авіаційного ун-ту [та ін.]. – Кропивницький, 2017. – Вип. 1. – С. 213–

217.

Висвітлюються нові (додаткові) функції мультимедійних засобів, за

допомогою яких реалізуються сучасні педагогічні технології. Проаналізовані

дидактичні можливості мультимедійного продукту, в якому текстовий

матеріал, зображення, звуковий ряд і відео об’єднуються в нову систему.

Подано сучасне бачення комплексу засобів навчання у вигляді

концептуальної інтелект-карти.

303. Цибульський С. Сучасні технології навчання у вищих

військових навчальних закладах в контексті реформування вищої освіти

України / С. Цибульський // Науковий вісник Льотної академії. Педагогічні

науки / Кіровоградська льотна акад. Нац. авіаційного ун-ту [та ін.]. –

Кропивницький, 2017. – вип. 1. – С. 222–231.

Розглянуто переваги та недоліки лекційно-семінарської та модульної

систем навчання, аналізуються особливості організації освітнього процесу

у вищих військових навчальних закладах. Визначено підходи якої з даних

систем більшою мірою сприяють формуванню та розвитку у курсантів

(студентів, слухачів) фахових компетентностей. Виділено сучасні

технології навчання, які відповідають умовам здійснення навчального

процесу у ВВНЗ і можуть бути запроваджені в педпрактиці.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

65

304. Шуневич Б. І. Порівняльний аналіз сучасних зарубіжних теорій

дистанційного навчання / Б. І. Шуневич // Вісник Львівського державного

університету безпеки життєдіяльності. – Львів, 2015. – № 12. – С. 275–282.

305. Яцунь О. Університетська освіта: шлях від ревізії до

світоглядного переосмислення та визначення нових векторів розвитку

/ О. Яцунь // Вища школа. – Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 24–33.

306. Lozynska L. F. The role of interactive learning technologies in the

process of teaching foreign languages at higher medical educational institutions

/ L. F. Lozynska, O. A. Tsikhotska // Наука і освіта. Педагогіка. – Одеса, 2016. –

№ 12 (153). – P. 5–10.

Йдеться про інноваційний підхід до навчання та виховання молодого

покоління у ВНЗ – інтерактивні технології.

Міжнародне співробітництво в галузі освіти і науки307. Аль Мутлак Е. М. Економічний сенс результативності

міжнародного співробітництва у сфері вищої освіти / М. Е. Аль Мутлак

// Економіка і організація управління. – Вінниця, 2016. – Вип. № 1 (21). –

C. 24–35.

Обґрунтовано провідну роль вищої освіти в інноваційному розвитку

економіки країни за будь яких соціально-економічних умов. Доведено, що

модернізація вищої освіти залежить від ступеня розвитку та поширення

міжнародного співробітництва у цій сфері, що і було обрано в якості

предмету дослідження.

308. Опанасюк Ю. Проблеми розвитку міжнародного академічного

співробітництва / Ю. Опанасюк // Вища освіта України. – Київ, 2017. –

№ 2 (65). – С. 64–70.

309. Панчук Д. Розвиток дуальних освітніх програм підготовки

фахівців у галузі прикладних наук: досвід Німеччини для університетської

освіти в Україні / Д. Панчук // Маркетинг в Україні. – Київ, 2016. –

№ 3 (96). – С. 66–69.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

66

«…Міжнародна експертна зустріч "Розвиток дуальних освітніх програм

підготовки фахівців у галузі прикладних наук: досвід Німеччини для

університетської освіти в Україні"».

310. Сім ініціатив співпраці // Освіта України. – Київ, 2017. – 26 черв.

(№ 25). – С. 2.

МОН представило 7 ключових ініціатив , які планує реалізовувати спільно з

міжнародними партнерами та донорами. Серед ключових ініціатив –

формування мережі експертів із забезпечення якості вищої освіти, проект з

розвитку студентської активності та внутрішньої мобільності, зміна

системи фінансування науки та ін.

311. Сокуренко В. В. Міжнародне співробітництво як один із

пріоритетних напрямів підвищення ефективності підготовки працівників для

органів та підрозділів Національної поліції України / В. В. Сокуренко

// Вісник Харківського національного університету внутрішніх справ. –

Харків, 2016. – № 3 (74). – C. 11–19.

312. Співпраця на різних рівнях // Освіта України. – Київ, 2017. –

10 лип. (№ 26). – С. 2.

Під час Другого форуму ректорів українських та китайських ВНЗ, а також

засідання Підкомісії з питань співробітництва в галузі освіти між

Україною та КНР, що відбулася у КНУ імені Тараса Шевченка, йшлося про

поглиблення співпраці між двома країнами.

313. Юзвікевич П. Вроцлавській україністиці – 15 років

/ П. Юзвікевич // Лінгвістичні студії. – Вінниця, 2016. – Вип. 32. – С. 109–

118.

«…Крім кадрової підтримки процесу навчання української мови на кафедрі

україністики, мовленнєвої практики польських студентів-україністів у

Львові та полоністів Львівського університету у Вроцлаві, на щорічне

наукове стажування до Львова і Вроцлава приїжджають викладачі обох

університетів. Добра співпраця з Львівським національним університетом

стала поштовхом для того, щоб нав’язати співпрацю з іншими

українськими університетами. В результаті переговорів Вроцлавський

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

67

університет нещодавно підписав угоду з Запорізьким національним

університетом, а також Київським національним університетом імені

Тараса Шевченка».

Управління у сфері вищої освіти, ВНЗ314. Березюк Т. П. Формування професійної компетентності

майбутніх менеджерів на засадах компетентнісного підходу в контексті

європейського простору вищої освіти / Т. П. Березюк // Психологія:

реальність і перспективи. – Рівне, 2017. – Вип. 8. – C. 18–23.

Розглянуто проблему використання компетентнісного підходу в процесі

формування професійної компетентності майбутніх менеджерів на засадах

реформування Європейського простору вищої освіти як стратегічного

завдання, що покладено в основу Болонського процесу. Встановлено

трактування змісту психологічної складової професійної компетентності

через базове поняття «менеджмент». Здійснено аналіз питання

компетентнісного підходу в рамках проекту «Тюнінг» та запропоновано

графічну модель розподілу компетентностей в структурі концепції

компетентності.

315. Григорович В. Інформаційні системи розрахунку навчального

навантаження та розподілу штатів ВНЗ / В. Григорович // Вісник

Національного університету «Львівська політехніка». Комп’ютерні науки та

інформаційні технології. – Львів, 2016. – № 843. – С. 94–103.

Описано запропонований підхід до проектування та розроблення

інформаційних систем для оптимізації структури та автоматизації

управління вищим навчальним закладом – систем формування обсягу

навчального навантаження кафедр та систем управління розподілом

ставок заробітної плати професорсько-викладацького складу. Проведено

огляд проблем побудови та вдосконалення структури ключових процесів

управління вищим навчальним закладом. Запропоновано метод побудови

дискретної моделі структури управління процесами формування обсягу

навчального навантаження кафедр та управління розподілом ставок

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

68

заробітної плати професорсько-викладацького складу. Описано

спроектовані та програмно реалізовані інформаційні системи.

316. Дьячук І. В. Підходи до формування маркетингової стратегії

розвитку ВНЗ в умовах інтеграції до європейського освітнього простору

/ І. В. Дьячук, Н. О. Луценко // Вісник Східноєвропейського університету

економіки і менеджменту. Економіка і менеджмент. – Черкаси, 2016. – № 2

(21). – С. 98–107.

Досліджені і проаналізовані проблеми розвитку системи вищої освіти в

Україні з урахуванням вектору інтеграції до європейського освітнього

простору.

317. Євсейцева О. С. Особливості розробки маркетингової стратегії

вищого навчального закладу / О. С. Євсейцева, Д. В. Новіков // Економіка та

держава. – Київ, 2017. – № 3. – С. 77–79.

Визначено головні аспекти, які впливають на розробку маркетингової

стратегії вищого навчального закладу.

318. Жарова О. П. Права вищого навчального закладу за

законодавством України / О. П. Жарова // Південноукраїнський правничий

часопис. – Одеса, 2016. – № 2. – С. 178–181.

Виконується аналіз прав, які мають вищі навчальні заклади України згідно

чинного законодавства. Досліджується нормативно-правове закріплення

прав вищого навчального закладу в Україні.

319. Калініна Г. М. Тенденції управління закладами освіти в умовах

розвитку інформаційного суспільства в Україні / Г. М. Калініна,

Л. М. Калініна // Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки


C. 65–75.

320. Качмар О. Стратегії подолання агресивності студентів у

сучасній вищій освіті / О. Качмар // Вища освіта України. – Київ, 2017. –

№ 2 (65). – С. 52–57.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

69

321. Коврегін В. В. Державно-управлінські засади економічного

розвитку вищої освіти України / В. В. Коврегін // Інвестиції: практика та

досвід. – Київ, 2017. – № 3. – С. 70–72.

Проаналізовано сучасний стан забезпечення економічної безпеки вищих

навчальних закладів, розглянуто проблеми кількісних і якісних параметрів

надання освітніх послуг, їх роль у покращенні економічного стану ВНЗ,

державно-управлінські засади економічного розвитку вищої освіти.

322. Коврегін В. В. Економічний устрій ВНЗ – основа ефективного

управління й безпеки / В. В. Коврегін // Вісник Національного університету

цивільного захисту України. Державне управління. – Харків, 2017. – Вип. 1

(6). – C. 135–141.

Досліджено особливості та моделі економічного устрою ВНЗ як підґрунтя

для ефективного управління та забезпечення його безпеки.

323. Коврегін В. В. Механізми державного регулювання стабілізації

кадрового корпусу вищих навчальних закладів / В. В. Коврегін // Інвестиції:

практика та досвід. – Київ, 2017. – № 4. – С. 76–78.

Доведено співвідносність підсистеми розвитку кадрового й інноваційного

потенціалу ВНЗ з функціонально-цільовою підсистемою управління його

діяльністю.

324. Кучин С. П. Напрями удосконалення механізму управління

сферою освіти через реалізацію виховної функції як чинника розвитку сфери

культури / С. П. Кучин // Інвестиції: практика та досвід. – Київ, 2017. – № 6. –

C. 94–97.

325. Модель єдиного інформаційного простору управління

навчальним процесом / К. П. Сторчак, В. В. Вишнівський, М. П. Гніденко,

О. О. Ільїн, Г. І. Гайдур // Зв’язок. – Київ, 2017. – Вип. № 1 (125). – С. 30–34.

326. Мухін В. Є. Формалізація та моделювання бізнес-процесів у

задачах управління вищими навчальними закладами освіти / В. Є. Мухін,

Я. І. Корнага, Є. О. Бойко // Науковий вісник НЛТУ України / Нац.

лісотехнічний ун-т України [та ін.]. – Львів, 2016. – Вип. 26.4. – С. 391–397.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

70

327. Рыжков А. Разработка инновационной методологии управления

проектами для глобального рынка образовательных услуг / А. Рыжков

// Технічні науки та технології. – Чернігів, 2017. – № 1 (7). – С. 134–146.

328. Уложенко В. М. Вищі навчальні заклади як об’єкти державного

управління (в контексті нової редакції Закону України «Про вищу освіту»)

/ В. М. Уложенко // Правове регулювання економіки. – Київ, 2015. – № 15. –

С. 294–302.

Надано порівняльну характеристику норм Закону України «Про вищу

освіту» 2002 р., Закону України «Про вищу освіту» 2014 р.

329. Уложенко В. М. Правові аспекти модернізації державного

управління вищими навчальними закладами в Україні / В. М. Уложенко


Досліджено правові засади державного управління в Україні, що базується

на Національній доктрині розвитку освіти та Законів України «Про освіту»

та «Про вищу освіту». Зокрема, наголошується на необхідності

децентралізації управління вищою освітою, шляхом чіткого розмежування

функцій центральних і регіональних органів державної влади та передачу

частини повноважень від перших до останніх. Розглянуто проблемні

аспекти системи управління вищою освітою, що гальмують її розвиток та

модернізацію. Зокрема, переважне використання інструментів прямого

впливу (державне замовлення, ліцензування, акредитація, контроль за

якістю вищої освіти, встановлення стандартів, нормативів тощо);

наявність вищих навчальних закладів, державного управління якими здійснює

не Міністерство освіти і науки України, а інші центральні органи

виконавчої влади.

330. Харламов В. В. Теоретичні засади державного управління

вищою освітою у сфері цивільного захисту / В. В. Харламов // Вісник

Національного університету цивільного захисту України. Державне

управління. – Харків, 2017. – Вип. 1 (6). – C. 69–75.

Розглянуті теоретичні засади державного управління вищою освітою у

сфері цивільного захисту, визначено, що реформування Державної служби

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

71

України з надзвичайних ситуацій є передумовою для змін у підходах та

методах до підготовки фахівців служби цивільного захисту, що обумовлено,

насамперед, зміною нормативної документації, яка регламентує роботу

Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Визначено, що вищі

навчальні заклади Державної служби України з надзвичайних ситуацій є

великими організаціями зі своїми закономірностями розвитку, специфікою і

всіма властивими лише їм процесами.

331. Хмирова А. О. Удосконалення механізмів державного

регулювання виховного простору вищого навчального закладу

/ А. О. Хмирова // Інвестиції: практика та досвід. – Київ, 2017. – № 4. – С. 97–

99.

Проаналізовано проблему удосконалення механізмів державного регулювання

виховного простору вищого навчального закладу, який є динамічною ,

багаторівневою, соціальною системою, яка функціонує на основі принципів

цілісності, варіативної активності суб’єктів виховання.

332. Шоробура І. Актуальні проблеми маркетингу вищої освіти

/ І. Шоробура // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 3 (146). – C. 11–15.

Розкрито сучасні проблеми маркетингу вищої освіти, його сутність,

специфіку, стратегію. Зокрема, висвітлено, що маркетинг у сфері освіти

особливий вид ринкової діяльності, який спрямований на задоволення потреб

і запитів населення в освітніх послугах. Акцентовано на трьох групах

основоположних принципів маркетингового підходу до надання освітніх

послуг: технологія реалізації маркетингу, вибір та формування його

стратегії, тактика дій при її реалізації. Визначено функції та стратегію

маркетингу у вищій освіті.

Фінансування у сфері вищої освіти, ВНЗ333. Гальків Л. І. Фінансове забезпечення ринку освітніх послуг як

чинник розвитку людського потенціалу / Л. І. Гальків, Г. В. Миськів // Вісник

Національного університету «Львівська політехніка». Логістика. – Львів,

2016. – № 846 : Присвячується 200-літтю Львівської політехніки. – С. 42–47.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

72

Розкрито змістовну сутність людського потенціалу в системі категорій

«людські ресурси» і «людський капітал». Обґрунтовано роль освіти як

продуктивної сили розвитку людського потенціалу. Проаналізовано динаміку

загальних витрат на освіту в Україні, кількості споживачів її послуг,

вартості навчання однієї особи у розрізі рівнів освіти.

334. Коваленко Д. І. Перспективні інструменти фінансування

розвитку системи вищої освіти / Д. І. Коваленко // Науковий вісник

Національної академії статистики, обліку та аудиту. – Київ, 2016. –

№ 1/2 (48/49). – С. 90–98.

335. Лондаренко О. О. Управління витратами в державних науково-

дослідних установах: контрольний аспект / О. О. Лондаренко // Фінанси,

облік і аудит. – Київ, 2016. – Вип. 1 (27). – С. 234–244.

Стаття присвячена проблематиці здійснення внутрішнього контролю за

витратами у науково-дослідних установах державної форми власності.

336. Пшик Б. І. Фінансові проблеми інтелектуальної безпеки у сфері

вищої освіти України та шляхи їх вирішення / Б. І. Пшик // Науковий вісник

НЛТУ України / Нац. лісотехнічний ун-т України. Серія економічна – Львів,

2016. – Вип. 26.2. – С. 306–315.

337. Решетняк О. І. Вибір джерел фінансування освітніх програм

кластера / О. І. Решетняк, Ю. А. Заїка // Бізнес Інформ. – Харків, 2017. – № 3 :

Оцінювання перспектив модернізації світової енергетики. – С. 307–311.

Метою статті є визначення основних підходів до обґрунтування вибору

джерел фінансування освітніх програм кластера. Запропоновано підхід до

визначення економічної ефективності державного стимулювання розвитку

освіти за рахунок формування освітніх кластерів. Наведений метод оцінки

ефективності враховує бюджетний та економічний ефекти, що виникають

у суб’єктів фінансування освітніх програм. Розглянуто авторську модель

визначення економічної ефективності державного стимулювання

фінансування освітніх програм і проектів на підставі впровадження

державно-приватного партнерства. Використання цього методу дозволяє

економічно обґрунтувати застосування інструментів державного

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

73

регулювання сфери освіти. Розглянуто основні аспекти оцінки соціально-

економічної ефективності від реалізації освітньої кластерної політики.

Оцінено ефективність створюваного освітнього кластера в IT-галузі.

338. Сало А. В. Пріоритетні напрями вдосконалення фінансового

забезпечення вищої освіти в Україні / А. В. Сало // Економіка та держава. –

Київ, 2017. – № 3. – С. 80–84.

Розглянуто особливо актуальне питання фінансового забезпечення вищої

освіти України.

339. Стешенко О. Д. Проблеми оптимізації формування і

використання фінансових ресурсів закладів освіти / О. Д. Стешенко // Вісник

економіки транспорту і промисловості. – Харків, 2014. – Вип. 46 : Тези

доповідей за матеріалами десятої науково-практичної міжнародної

конференції «Проблеми міжнародних транспортних коридорів та

корпоративної логістики», (5–7 червня 2014 р., м. Харків). – C. 88–88.

«…Зміни діючого фінансового механізму повинні відбуватися на основі

інтеграції науки та освіти як складової інноваційного суспільного розвитку.

При цьому якість сучасної освіти цілком залежить від поєднання у вищій

школі навчального процесу, сучасних наукових досліджень та інновацій».

340. Стипендії науковцям // Освіта України. – Київ, 2017. – 31 лип.

(№ 29). – С. 2.

13 українських науковців отримали дворічні державні стипендії. Відповідний

Указ підписав Президент України Петро Порошенко. Стипендіатами стали

вчені з різних галузей наук, зокрема, фізики, математики, біології, економіки

тощо. Щомісяця вони отримуватимуть 1968 гривень. Детальніше

ознайомитися з переліком стипендіатів можна за посиланням

http://www.president.gov.ua/documents/1892017-22230. Наразі державні

стипендії в Україні отримують 129 науковців, з них: 85 - довічні і 44 -

дворічні.

341. Ткачук О. В. Фінансове забезпечення освітніх послуг у сфері

вищої освіти України / О. В. Ткачук // Розвиток системи обліку, аналізу та

аудиту в Україні: теорія, методологія, організація : XV Всеукраїнська

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

74

наукова конференція, присвячена 30-річчю кафедри бухгалтерського обліку

та пам’яті д-ра екон. наук, професора, Заслуженого діяча науки і техніки

України Олексія Сергійовича Бородкіна (14.03.1930–15.03.2002) : тези

доповідей учасників / Нац. акад. статистики, обліку та аудиту [та ін.]. – Київ,

2017. – С. 319–322.

342. Щеткина Е. Пойдут ли деньги за студентом в нашем вузовском

бедламе? / Е. Щеткина // Деловая столица. – Київ, 2017. – 19 июня (№ 25). –

С. 22.

«…Представляя основы бюджетной политики до 2020 г., министр

финансов Александр Данилюк сообщил, что уже через три года система

финансирования высшего образования коренным образом изменится: будет

введен принцип "деньги ходят за студентом", а высшие учебные заведения

перейдут в статус объектов некоммерческой хозяйственной

деятельности».

343. Ярмош О. В. Удосконалення системи управління фінансовою

діяльністю ВНЗ / О. В. Ярмош, Р. М. Крецул // Вісник економіки транспорту і

промисловості. – Харків, 2013. – Вип. 41. – С. 254–258.

Розглянуті основні проблем системи управління фінансовою діяльністю ВНЗ

в сфері надання платних освітніх послуг та запропоновані заходи з її

удосконалення, що поєднані у три групи: використання нових методів

визначення вартості навчання, удосконалення системи фінансового

менеджменту, проведення комплексу заходів по залученню коштів.

344. Яструбський М. Я. Фінансове забезпечення автономних

дослідницьких ВНЗ України в умовах реформування / М. Я. Яструбський

// Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Логістика. –

Львів, 2016. – № 846 : Присвячується 200-літтю Львівської політехніки. –

С. 191–196.

Проаналізовано стан фінансування ВНЗ України, опрацьовано літературні

джерела і законодавчі акти, що визначають порядок фінансування освіти і

науки.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

75

Учасники навчально-виховного процесу у ВНЗ

Професорсько-викладацький склад345. Бабовал Н. Р. Формування науково-педагогічного потенціалу

вищого навчального закладу як складової ринку освітніх послуг

/ Н. Р. Бабовал // Наукові праці Кіровоградського національного технічного

університету. Економічні науки. – Кропивницький, 2016. – Вип. 30. – С. 88–

101.

346. Білущак Т. М. Дослідження соціально-психологічного клімату

та мотивації викладацького колективу як чинники успіху освітнього

менеджменту / Т. М. Білущак // Науковий вісник НЛТУ України / Нац.


347. Весельська М. В. Оцінювання професійної діяльності державних

службовців у сфері освіти: аналіз зарубіжної практики / М. В. Весельська

// Інвестиції: практика та досвід. – Київ, 2017. – № 6. – C. 121–123.

348. Зельницький А. М. Викладач вищого військового навчального

закладу в сучасних умовах: розвиток професійної компетентності – нові

виклики / А. М. Зельницький, О. А. Заболотний // Військова освіта. – Київ,

2016. – № 2 (34). – С. 83–92.

349. Козлова О. С. Спілкування лектора з аудиторією: невербальний

аспект / О. С. Козлова // Український психологічний журнал. – Київ, 2016. –

№ 2. – С. 62–72.

350. Силадій І. Основні напрями наукової активності педагога-

новатора / І. Силадій // Вища освіта України. – Київ, 2017. – № 2 (65). –

С. 39–45.

351. Федірчик Т. Теоретико-практичні аспекти управління розвитком

педагогічного професіоналізму викладача вищої школи в системі діяльності

класичного університету / Т. Федірчик // Наукові записки Тернопільського


Педагогіка. – Тернопіль, 2017. – № 1. –С. 73–79.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

76

352. Чуйко О. В. Управлінські засади створення середовища

особистісно-професійного розвитку на кафедрі / О. В. Чуйко // Організаційна

психологія. Економічна психологія. – Київ, 2017. – № 1 (8). – С. 84–90.

Студенти. Самоврядування. Побут353. Богославець Л. П. Акмеологічний аспект модульного

середовища університету / Л. П. Богославець // Вісник Національного

авіаційного університету. Педагогіка. Психологія. – Київ, 2017. – Вип. 1

(10). – С. 20–23.

354. Бурчак Л. Оцінка індивідуального здоров’я студентів в умовах

навчання / Л. Бурчак, С. Тарасенко // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. –

№ 2 (145). – C. 110–114.

Представлено динаміку розвитку складових індивідуального здоров’я

студентів І та ІV курсів педагогічного університету в умовах навчання.

Описано функціональний стан студентів за всіма складовими

індивідуального здоров’я: фізична, психічна, соціальна, особистісна, духовна,

репродуктивна, інтелектуальна.

355. Гнатишин І. Л. Творчий потенціал студентів як важливий

чинник суспільного прогресу держави / І. Л. Гнатишин // Вісник Львівського

державного університету безпеки життєдіяльності. – Львів, 2015. – № 11. –

С. 18–23.

356. Городиська О. М. Формування в студентів потреби у

професійному самовдосконаленні / О. М. Городиська // Вісник

Національного технічного університету України «Київський політехнічний

інститут». Філологія. Педагогіка. – Київ, 2016. – Вип. 8. – C. 65–69.

«…Одним з ефективних шляхів підготовки майбутнього спеціаліста є

формування у студентів ВНЗ усвідомленої потреби в професійному

самовдосконаленні, розвиток власного творчого потенціалу та

професійного мислення, створення умов для самостійного здобуття знань,

умінь та навичок їх застосування на практиці».

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

77

357. Гребень С. Працевлаштування випускника ВНЗ, який навчався

за державним замовленням: реалії та майбутнє / С. Гребень // Фінансовий

контроль. – Київ, 2017. – № 2 (133). – С. 34–38.

358. Грипич С. Н. Розвиток професійної мотивації студентів

психолого-педагогічних спеціальностей в процесі навчання у ВНЗ

/ С. Н. Грипич // Психологія: реальність і перспективи. – Рівне, 2017. –

Вип. 8. – C. 63–67.

Розглядаються такі ефективні напрями розвитку професійної мотивації

студентів психолого-педагогічних спеціальностей, як використання на

заняттях творчих навчально-дослідних завдань, організація самостійної

роботи, спільно-розподілена діяльність та інше. Проаналізована реальна

ситуація розвитку професійної мотивації студентської молоді на прикладі

вищого навчального закладу. На основі педагогічного досвіду розроблено

рекомендації для викладачів ВНЗ з розвитку та вдосконалення професійної

мотивації у студентів психолого-педагогічних спеціальностей.

359. Кобросли А. Х. Сопоставление психологических профилей

отлично и посредственно успевающих студентов / А. Х. Кобросли,

В. Ф. Простомолотов // Психіатрія, неврологія та медична психологія. –

Харків, 2016. – Т. 3, № 2 (6). – С. 77–84.

Вступна кампанія. ЗНО–2017360. Від оприлюднення списків – до зарахування / підготував

Д. Шулікін // Освіта України. – Київ, 2017. – 7 серп. (№ 30). – С. 4.

Як повідомили в МОН до зарахування на місця державного замовлення

рекомендації отримали 60 928 абітурієнтів.

361. Гриневич Л. Вступ – 2017 – на старті / Л. Гриневич ; підготував

Д. Шулікін // Освіта України. – Київ, 2017. – 10 лип. (№ 26). – С. 4–5.

362. Дарсанія Р. Обдарована молодь обирає навчання у провідних

вишах України! / Р. Дарсанія // Освіта України. – Київ, 2017. – 17 лип.

(№ 27). – С. 13.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

78

363. До магістратури з права // Освіта України. – Київ, 2017. –

31 лип. (№ 29). – С. 2.3 серпня відбудеться єдине фахове вступне випробування

осіб, які бажають здобути ступінь магістра за спеціальністю 081 «Право».

364. Дячук О. Час вибору / О. Дячук // Світ. – Київ, 2017. – Лип.

(№ 25/26). – С. 1, 3.

«…В Україні почалася вступна кампанія. З 12 липня абітурієнти

подаватимуть заяви на вступ до вишів».

365. Ковалів І. Прізвища абітурієнтів з Криму й Донбасу зашифрують

/ І. Ковалів // Урядовий кур’єр . – Київ, 2017. – 24 черв. (№ 117). – С. 4.

366. Лиховид І. Вступний «Армагеддон» / І. Лиховид // День. – Київ,

2017. – 27 лип. (№ 129). – С. 11.

«Через зникнення заяв абітурієнтів громадяни втрачають довіру до

системи вищої освіти», – експерт.

367. Лиховид І. «Шторм» на 150 балів / І. Лиховид // День. – Київ,

2017. – 27 черв. (№ 109). – С. 2.

Народні депутати вимагають знизити прохідний поріг для абітурієнтів

медвишів. МОЗ – проти.

368. Луканська А. ЗНО та «одиниця з обманом». Наступного тижня

завершиться додаткова сесія тестування і вступники почнуть подавати заяви

до вишів / А. Луканська // Голос України. – Київ, 2017. – 8 лип. (№ 124). –

С. 1, 10.

369. Луканська А. Найскладніше – перетнути лінію розмежування

/ А. Луканська // Голос України. – Київ, 2017. – 14–15 лип. (№ 128). – С. 9.

Випускники з анексованого Криму та зони АТО зможуть вступати без ЗНО

й атестата державного зразка.

370. Макаренко В. Для абитуриентов в вузах нет бюджетных мест

/ В. Макаренко // КП в Украине : киевский выпуск. – Київ, 2017. – 7 июля

(№ 118/119). – С. 5.

Из-за того что до сих пор не обнародованы объемы государственного

заказа, вступительная кампания–2017 оказалась под угрозой срыва.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

79

371. Макаренко В. Почем погрызть гранит зарубежной науки

/ В. Макаренко // КП в Украине : киевский выпуск. – Киев, 2017. – 5 июля

(№ 116). – С. 6.

Все больше украинских выпускников едут получать высшее образование за

границу.

372. Онищенко О. Ампутація неспроможних / О. Онищенко

// Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 17–23 черв. (№ 23). – С. 12.

«…У стародавній Спарті слабких юнаків скидали зі скелі. Цієї вступної

кампанії щось схоже чекає тих абітурієнтів, які хотіли стати

стоматологами, терапевтами чи фармацевтом, але набрали мало балів за

ЗНО. Звісно, зі скелі їх не скидатимуть, але із вступних перегонів у медичні

виші вони випадуть. Навіть на контракт не потраплять. Буквально перед

початком вступної компанії в "Умови прийому на навчання до вищих

навчальних закладів України у 2017 році" було внесено зміну, відповідно до

якої для вступу на чотири спеціальності ("Стоматологія", "Медицина",

"Фармація, промислова фармація" та "Педіатрія") абітурієнт повинен

пред’явити сертифікати ЗНО з результатом не нижче 150 балів. У решті

випадків виші самостійно визначають, із яким мінімальним результатом

ЗНО вступник допускається до участі у конкурсі."Цю норму встановлено на

пропозицію Міністерства охорони здоров’я, – пояснив DT.UA директор

департаменту вищої освіти МОН Олег Шаров».

373. Підсумкові цифри // Освіта України. – Київ, 2017. – 7 серп.

(№ 30). – С. 4.

374. Поздіна Л. Проведення пробного зовнішнього оцінювання якості

освіти – це освітня послуга чи спосіб наживи? / Л. Поздіна, К. Калицька

// Фінансовий контроль. – Київ, 2017. – № 3 (134). – С. 24–27.

375. Смілянська А. Вступна кампанія перетнула свій екватор

/ А. Смілянська // Голос України. – Київ, 2017. – 21лип. (№ 133). – С. 10.

376. Хамм О. Кредитно-варіантна технологія креативного навчання в

умовах університетської освіти / О. Хамм // Наукові праці МАУП

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

80

/ Міжрегіональна акад. управління персоналом (МАУП) [та ін.]. – Київ,

2012. – Вип. 4 (35). – C. 210–214.

377. Хроніка кампанії [Вступ-2017] // Освіта України. – Київ, 2017. –

31 лип. (№ 29). – С. 2.

378. Шаров О. Перші кроки вступної / О. Шаров // Освіта України. –

Київ, 2017. – 17 лип. (№ 27). – С. 4.

Про особливості вступної кампанії розповідає директор департаменту

вищої освіти МОН України О. Шаров.

379. Шляхи оцінювання засвоєння базових дисциплін як основи

якісної підготовки слухачів та курсантів ВВНЗ / О. В. Сафронов,

Г. В. Капосльоз, О. С. Мельниченко, О. М. Голубєва // Військова освіта. –

Київ, 2016. – № 2 (34). – С. 213–219.

380. Шулікін Д. Екватор вступу / Д. Шулікін // Освіта України. –

Київ, 2017. – 24 лип. (№ 28). – С. 1, 4.

«…Про найпоширеніші проблеми, з яким стикаються вступники під час

цьогорічної кампанії, випадки, коли можна подавати заяви у паперовій

формі, а також найпопулярніші серед абітурієнтів виші йшлося під час

брифінгу в МОН».

381. Шулікін Д. ЗНО–2017: тенденції та висновки / Д. Шулікін

// Освіта України. – Київ, 2017. – 14 серп. (№ 31). – С. 1, 8–9.

382. Шулікін Д. Право на магістратуру / Д. Шулікін // Освіта

України. – Київ, 2017. – 7 серп. (№ 30). – С. 5.

З цього року іспит у формі зовнішнього незалежного оцінювання є

обов’язковим для всіх абітурієнтів, які планують вступити на

магістратуру за спеціальністю «Право».

383. Шуткевич О. «Свідомо приймати життєві рішення»

/ О. Шуткевич // День. – Київ, 2017. – 6 лип. (№ 128). – С. 11.

Абітурієнти Донецького національного університету імені Василя Стуса

писали творчі роботи про проекти газети «День».

384. Юрченко М. Відтепер усі знають, що таке інклюзив

/ М. Юрченко // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 6 лип. (№ 123). – С. 2.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

81

Петро Порошенко підписав Закон «Про внесення змін до Закону України

"Про освіту" щодо особливостей доступу осіб з особливими освітніми

потребами до освітніх послуг» (№ 6437).

385. Якість заяв і свідомий вибір // Освіта України. – Київ, 2017. –

7 серп. (№ 30). – С. 4.

386. Яковишина А. На бюджет пройшли 60928 студентів

/ А. Яковишина // Газета по-українськи. – Київ, 2017. – 4 серп. (№ 62). – С. 1,

12.

Найпопулярніші вузи серед абітурієнтів: 1 місце – КНУ імені Тараса

Шевченка (58574 заяв); 2 місце – ЛНУ ім. І. Франка (48878 заяв); 3 місце –

«Львівська політехніка» (47348 заяв).

387. Яковишина А. Університети змагатимуться за магістрів

/ А. Яковишина // Газета по-українськи. – Київ, 2017. – 4 серп. (№ 62). –

С. 12.

Цьогоріч з’явилися критерії вибору вузів, які отримують бюджетні місця у

магістратурі.

Моніторинг та рейтинги ВНЗ, МОН України388. Бугров В. Володимир Бугров: «На результати хорошого

рейтингу, як і на дзеркало, ображатися не варто / Володимир Бугров ;

спілкувався М. Короденко // Освіта України. – Київ, 2017. – 31 лип. (№ 29). –

С. 1, 6–7.

КНУ імені Тараса Шевченка став єдиним з українським ВНЗ, що увійшов до

Шанхайського предметного рейтингу і посідає 401–500 місця в

математиці. Університет також піднявся на 20 позицій у світовому

рейтингу QS World University Rankings 2018.

389. Васильева С. Награда сотне лучших студентов: Ле Бурже

/ С. Васильева // 2000 : политика, наука, культура, спорт. – Киев, 2017. – 7–

13 июля (№ 27/28). – С. В1, В3.

Сто украинских студентов технических специальностей, победителей

масштабного образовательного проекта «Авиатор 2017», который уже

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

82

шестой год подряд проводит благотворительный фонд Б. Колесникова,

посетили авиационный форум Paris Air Show 2017 Le Bourgetвр Франции.

390. Захарченко С. В. Освіта України та її регіонів у міжнародному

вимірі конкурентоспроможності (оцінки за методологією IMD-lausanne)

/ С. В. Захарченко // Економічний вісник університету / Переяслав-

Хмельницький держ. пед. ун-т ім. Г. Сковороди. – Переяслав-Хмельницький,

2017. – Вип. 32/1. – С. 13–20.

Інфраструктура знань (освіта) є важливим чинником міжнародної

конкурентоспроможності країн і регіонів. За індикаторами освіти IРМ-

2012 Україна знаходиться в четвертому десятку провідних країн світу.

Серед регіонів країни найвищі оцінки конкурентоспроможності освіти

мають м. Київ, Львівська і Чернівецька області, а найнижчі – Луганська,

Дніпропетровська та Миколаївська області. Для підвищення міжнародної

конкурентоспроможності України та її регіонів за індикаторами освіти

має проводитися цілеспрямована державна політика.

391. КНУ в ТОП-500 // Освіта України. – Київ, 2017. – 10 лип.

(№ 26). – С. 2.

КНУ імені Тараса Шевченка став єдиним українським вищим навчальним

закладом, що ввійшов до Шанхайського предметного рейтингу.

392. Курбатов С. Проблема вимірювання результатів навчання і

вдосконалення існуючих систем університетських рейтингів / С. Курбатов

// Вища освіта України. – Київ, 2017. – № 2 (65). – С. 18–22.

393. Пирогова М. Рейтинг вузов и правила / М. Пирогова

// Сегодня. – Киев, 2017. – 13 июля (№ 124). – С. 3.

Стартовала вступительная кампания. Освіта.ua составил ежегодный

рейтинг лучших вузов страны. Согласно ему, в лидерах уже второй год

подряд остается КНУ им. Т. Шевченко.

394. Підсумкові цифри // Освіта України. – Київ, 2017. – 7 серп.

(№ 30). – С. 4.

КНУ імені Тараса Шевченка – лідер за кількістю поданих абітурієнтами

заяв.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

83

395. Сидоренко О. Агроосвіта в рейтингах / О. Сидоренко // Україна

молода. – Київ, 2017. – 26 лип. (№ 90). – С. 7.

Визначено топові аграрні навчальні заклади України.

396. Черевко О. В. Вплив вітчизняних рейтингів на економічну

безпеку вищих навчальних закладів / О. В. Черевко, Ю. М. Радзіховська

// Агросвіт. – Київ, 2016. – № 24. – C. 93–96.

Встановлено вплив результатів вітчизняних рейтингів вищих навчальних

закладів на їх економічну безпеку. Проілюстровано першу десятку кращих

університетів за рейтингом «ТОП–200 Україна». Розкрито особливості

концепції «третьої місії». Досліджено методології укладання вітчизняних

рейтингів вищих навчальних закладів, виявлено їх переваги та недоліки.

Якість освіти – крок до європейської інтеграції397. Гаращук О. В. Інтернаціоналізація вищої освіти України – шлях

до її входження в єдиний європейський освітній простір і підвищення якості

освіти / О. В. Гаращук, В. І. Куценко // Економіка і регіон. – Полтава, 2016. –

№ 6 (61). – С. 5–11.

398. Герасимова І. В. Підготовка менеджерів у системі вищої освіти

/ І. В. Герасимова, Н. Є. Герасімова // Вісник Черкаського університету

/ Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. Педагогічні науки. – Черкаси,

2014. – № 17 (310). – С. 17–23.

399. Головенкін В. Ще раз про систему оцінок у вищій школі

/ В. Головенкін // Вища школа. – Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 65–72.

400. Демиденко В. Перспективи розвитку економіки знань в Україні

/ В. Демиденко, Т. Здоренко // Збірник наукових праць Черкаського

державного технологічного університету. Економічні науки. – Черкаси,

2016. – Вип. 42, ч. 1C. 65–70.

Постійно зростаюче зацікавлення теоретичними та практичними

аспектами економіки знань спричинене тим, що в кінцевому результаті до

найвищого економічного ефекту, підвищення валового внутрішнього

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

84

продукту, покращення рівня якості життя та зростання темпів розвитку

економіки в цілому дійшли ті країни, які наполегливо розвивали освітні,

наукові, інноваційні галузі, інформаційно-комунікаційні технології, тобто

складові економіки знань. Але досі ще існує велика кількість країн, в тому

числі й Україна, які приділяють недостатньо уваги розвитку

вищезазначених складових нової економіки.

401. Дрок П. В. Застосування інноваційних інформаційно-технічних

засобів у освітній діяльності / П. В. Дрок // Економічний вісник університету

/ Переяслав-Хмельницький держ. пед. ун-т ім. Г. Сковороди [та ін.]. –

Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 33/1. – C. 33–36.

«…Інновації мають розгортатись з урахуванням минулого досвіду, а не

ігноруючи його. В основі інноваційного розвитку освіти мають знаходитись

педагогічна, ширше – соціогуманітарні науки (філософія, політологія,

соціологія тощо), які як і в інших галузях суспільного виробництва,

прокладають дорогу практиці».

402. Жарова О. В. Забезпечення якості вищої освіти в умовах

інноваційного розвитку / О. В. Жарова // Вісник Національного авіаційного

університету. Педагогіка. Психологія / Нац. авіаційний ун-т [та ін.]. – Київ,

2017. – Вип. 1 (10). – С. 59–64.

403. Зельницький А. М. Вища військова освіта: основи забезпечення

та гарантування якості підготовки військових фахівців / А. М. Зельницький

// Вісник Національного авіаційного університету. Педагогіка. Психологія

/ Нац. авіаційний ун-т [та ін.]. – Київ, 2017. – Вип. 1 (10). – С. 65–69.

404. Іляш О. І. Наукові положення та базові академічні технології

навчального процесу в контексті формування нової системи якості освіти в

Україні / О. І. Іляш, К. В. Безверхий // Науковий вісник Національної академії

статистики, обліку та аудиту. – Київ, 2016. – № 3 (50). – С. 114–122.

405. Коваль С. М. Тестовий контроль як засіб оцінювання якості

освіти та метод відбору абітурієнтів / С. М. Коваль Вісник Черкаського



Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

85

406. Коломієць Л. В. Методи експертних оцінок у процесі експертизи

навчального процесу у вищих навчальних закладах / Л. В. Коломієць,

О. І. Кисельова // Збірник наукових праць Одеської державної академії

технічного регулювання та якості. – Одеса, 2016. – Вип. 2 (9). – С. 18–22.

407. Корсак О. Світовий тренд з вимірювання якості середньої і

вищої освіти: зарубіжний і національний досвід / О. Корсак // Вища школа. –

Київ, 2017. – № 4 (153). – С. 73–82.

408. Костецька М. Підвищення якості вищої освіти як чинник

розвитку і модернізації змісту освітнього процесу / М. Костецька // Молодь і

ринок. – Дрогобич, 2017. – № 1 (144). – С. 140–144.

Висвітлено проблему підвищення якості вищої освіти як чинника розвитку і

модернізації змісту освітнього процесу.

409. Кубанов Р. А. Критерії якості професійної підготовки студентів

вищого навчального закладу / Р. А. Кубанов // Вісник Черкаського


[та ін.]. – Черкаси, 2014. – № 1 (294). – С. 98–103.

410. Курбатов С. Проблема вимірювання результатів навчання і

вдосконалення існуючих систем університетських рейтингів / С. Курбатов

// Вища освіта України. – Київ, 2017. – № 2 (65). – С. 18–22.

411. Лісова Н. І. Регіональний моніторинг якості освіти: окремі

аспекти досвіду становлення та розвитку / Н. І. Лісова // Вісник Черкаського



412. Матюшин В. Н. Управление качеством образования на основе

акмеологического подхода / В. Н. Матюшин // Вісник Черкаського


[та ін.]. – Черкаси, 2014. – № 17 (310). – С. 88–92.

413. Модернізація державно-управлінської освіти в контексті

імплементації в Україні європейських стандартів якості вищої освіти

/ В. С. Загорський, П. М. Петровський, О. Г. Сидорчук, В. В. Галанець

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

86

// Збірник наукових праць Національної академії державного управління при

Президентові України. – Київ, 2016. – Вип. 2. – С. 7–31.

414. Подлужна Н. Методологічні особливості оцінювання економіки

знань / Н. Подлужна // Збірник наукових праць Черкаського державного

технологічного університету. Економічні науки. – Черкаси, 2016. – Вип. 42,

ч. 1. –C. 41–50.

«Економіка знань охоплює багато сфер діяльності, що має відображатися в

комплексності оцінювання її стану. У зв’язку з цим запропоновано, крім

основних спеціальних індексів, використовувати універсальні індекси, які не є

вимірювачами стану економіки знань та використовуються для інших цілей,

але відображають різні сторони оцінювання її стану. До таких індексів слід

віднести індекси, які визначають інноваційний стан, дають ІКТ-оцінку,

містять інформацію про людський і науковий потенціал та враховують

рівень конкурентоспроможності країни. Подальші дослідження мають

бути спрямованими на розробку алгоритму та методики оцінювання стану

економіки знань в країні».

415. Проектування та використання сховищ даних для опрацювання

результатів оцінювання знань студентів / Б. В. Дурняк, Н. М. Пасєка,

М. С. Пасєка, О. В. Ерстенюк // Науковий вісник НЛТУ України / Нац.


416. Рогова Т. В. Професійна підготовка студентів у ВНЗ: її ознаки та

якість / Т. В. Рогова // Педагогіка та психологія. – Харків, 2017. – Вип. 56. –

С. 294–301.

417. Сілакова Т. Т. Дефініції педагогічного тестування

/ Т. Т. Сілакова // Вісник Національного авіаційного університету.

Педагогіка. Психологія / Нац. авіаційний ун-т [та ін.]. – Київ, 2017. – Вип. 1

(10). – С. 124–129.

418. Сіницький М. Є. Статистичні інструменти вимірювання якості

освіти. Частина 4. Сучасний підхід / М. Є. Сіницький // Науковий вісник

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

87

Національної академії статистики, обліку та аудиту. – Київ, 2016. –

№ 1/2 (48/49). – С. 99–112.

419. Станкевич І. В. Ідентифікація та моделювання бізнес-процесів

системи управління якістю освітньої організації: теорія та практика

/ І. В. Станкевич // Проблеми економіки. – Харків, 2017. – № 1. – С. 258–268.

420. Chun-Min Y. An Assessment of Quality and Quantity for Foreign

Language Training Course to Enhance Students' Learning Effectiveness / Y. Chun-

Min, C. Huo-Tsan, H. Shih-Yun // International journal of information and

management sciences / Tamkang university. – Taipei, 2017. – Vol. 28, № 1. –

P. 53–66.

Оцінка якості знань студентів з іноземної мови під час тренінгів.

Діячі освіти і науки

Грушевський Михайло Сергійович421. Кулик Н. «Я не належу до породи героїв» [М. Грушевський]

/ Н. Кулик // Освіта України. – Київ, 2017. – 19 черв. (№ 24). – С. 14–15.

422. Музика І. В. Михайло Грушевський – ідеолог і творець

української держави / І. В. Музика // Часопис Київського університету

права. – Київ, 2016. – № 3. – С. 9–14.

До 150-річчя від дня народження М. С. Грушевського.

Дончик Віталій Григорович423. Дроздовський Д. Рухомий літпотік життя: історія та історії

Віталія Дончика / Д. Дроздовський // Слово і час. – Київ, 2017. – № 4 (676). –

С. 14–22.

424. LXXXV // Слово і час. – Київ, 2017. – № 4 (676). – С. 3.

«15 квітня відзначає свій 85-літній ювілей Віталій Григорович Дончик –

академік НАН України, доктор філологічних наук, професор, лауреат

Державної премії України імені Івана Франка...».

Єфіменко Георгій Григорович

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

88

425. Освіта крізь життя : до 100-річчя від дня народження

Г. Г. Єфіменка // Наукові вісті Національного технічного університету

України «Київський політехнічний інститут». Сенсорна електроніка і

мікросистемні технології. – Одеса, 2017. – № 1 (111) : Технічні науки. –

С. 115–118.

У 2017 р. виповнюється 100 років від дня народження видатного вченого,

педагога, організатора української освіти, професора, доктора технічних

наук, член-кореспондента НАН України Георгія Григоровича Єфіменка. Був

ректором Дніпропетровського металургійного інституту, з 1973–1984 –

обіймав посаду міністра вищої і середньої освіти УРСР.

Єфімов Андрій Семенович426. Пам’яті Андрія Семеновича Єфімова, доктора медичних наук,

професора, академіка НАН і НАМП України, заслуженого діяча науки і

техніки України // Міжнародний ендокринологічний журнал. – Київ, 2017. –

Т. 13, № 1. – С. 130–131.

Заболотний Данило Кирилович427. Кузнєцов В. О. Одеський період життя та наукової діяльності

академіка Д. К. Заболотного (28.12.1866–15.12.1929) / В. О. Кузнєцов

// Мікробіологія і біотехнологія. – Одеса, 2016. – № 4 (36). – С. 108–118.

Знаменський Георгій Львович428. Ювілей члена-кореспондента НАПрН України Георгія Львовича

Знаменського (до 80-річчя від дня народження) // Право України. – Київ,

2017. – № 3. – С. 195–196.

Коновалова Віолетта Омелянівна429. Ювілей академіка НАПрН України Віолетти Омелянівни

Коновалової (до 90-річчя від дня народження та 65-річчя науково-

педагогічної і громадської діяльності) // Право України. – Київ, 2017. – № 3. –

С. 187–189.

Кремень Василь Григорович

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

89

430. Академік. Міністр. Президент [Кремень В. Г.] / колектив НАПН

України // Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Трав.–берез. (№ 3). – С. 2.

431. Ільїн В. «І діяння – моя доля...» [В. Кремень] / В. Ільїн // Україна

молода. – Київ, 2017. – 21 черв. (№ 76). – С. 8–9.

432. Кремень В. «Безглуздо суперечити цивілізаційним вітрам, треба

просто ловити їх національнимм вітрилами» : інтерв’ю / В. Кремень ;

розмову вела А. Луканська // Голос України. – Київ, 2017. – 24 черв.

(№ 115). – С. 10.

433. Кремень В. «В університеті мене запитали: "А чого це ви із села

– й на філософський факультет?» / В. Кремень ; розмову вела Т. Моісєєва

// Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 24 черв. (№ 117). – С. 7.

434. Кушерець В. Діяч загальнонаціонального процесу [В. Кремень]

/ В. Кушерець // Культура і життя. – Київ, 2017. – 30 черв. (№ 26). – С. 14–15.

435. Онищенко О. Філософ людиноцентризму [В. Кремень]

/ О. Онищенко ; розмову вела А. Луканська // Голос України. – Київ, 2017. –

24 черв. (№ 115). – С. 10.

Кузнєцова Наталія Семенівна436. Кузнецова Н. Тройная ставка / Н. Кузнецова ; беседовал

А. Насадюк // Юридическая практика. – Киев, 2017. – 11 июля (№ 27/28). –

С. 1, 3.

Бесіда з проф. КНУ імені Тараса Шевченка Н. Кузнєцовою.

Литовченко Володимир Григорович437. До 85-річчя члена-кореспондента НАН України Литовченка

Володимира Григоровича // Сенсорна електроніка і мікросистемні

технології. – Одеса, 2016. – Т. 13, № 4. – С. 93–94.

Менделєєв Дмитро Іванович438. Максимов О. Заповіти Д. І. Менделєєва : до 110-ї річниці пам’яті

вченого / О. Максимов // Біологія і хімія в рідній школі. – Київ, 2017. –

№ 1 (119). – С. 44–46.

Мечников Ілля Ілліч

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

90

439. Цебржинський О. І. Ілля Ілліч Мечников : (до 170-річчя від дня

народження) / О. І. Цебржинський // Біологія та екологія. – Полтава, 2015. –

Т. 1, № 1. – С. 109–114.

Нижник Ніна Романівна440. Світлій пам’яті члена-кореспондента НАПрН України Ніни

Романівні Нижник // Право України. – Київ, 2017. – № 3. – С. 200–201.

Оніщенко Наталія Миколаївна441. Ювілей відомого вченого та педагога Н. М. Оніщенко // Часопис

Київського університету права. – Київ, 2016. – № 3. – С. 449.

«…Наталія Миколаївна Оніщенко – відомий вчений-правознавець та

організатор юридичної науки і освіти, доктор юридичних наук, професор,

академік Національної академії правових наук України, заслужений юрист

України».

Парновський Борис Людомирович442. До 75-річчя корифея фармації професора Парновського Бориса

Людомировича // Фармацевтичний журнал. – Київ, 2016. – № 5. – С. 3–4.

«…6 жовтня 2016 р. відзначив свій ювілейний день народження корифей

фармації, доктор фармацевтичних наук, професор, заслужений професор

Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького

Борис Людомирович Парновський, завідувач-фундатор кафедри

удосконалення провізорів, створеної на факультеті післядипломної освіти

Львівського державного медичного інституту 2 лютого 1979 р. (із 1984 р.

кафедра отримала назву «Організація і економіка формації, технологія ліків

та фармоекономіка»).

Патон Борис Євгенович443. Світ належить українцям. Борис Патон // Українське слово. –

Київ, 2017. – 14–20 черв. (№ 24). – С. 10–11.

Рабінович Петро Мойсейович444. Ювілей метра вітчизняної теорії права П. М. Рабіновича


Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

91

«…провідний фахівець у галузі загальнотеоретичного

праводержавознавства, філософії права і прав людини, доктор юридичних

наук, професор, академік Національної академії правових наук України,

заслужений діяч науки і техніки України, професор кафедри теорії та

філософії права юридичного факультету, заслужений професор Львівського

національного університету імені Івана Франка Петро Мойсейович

Рабінович».

Скопенко Віктор Васильович445. Светлая память [В. Скопенко] // Факты и комментарии. – Киев,

2017. – 5 июля (№ 92). – С. 15.

5 июля 2010 года в возрасте 74 года умер В. Скопенко – ректор КНУ имени

Тараса Шевченко (1985–2008).

Сорокін Павло Володимирович446. Памяти Павла Владимировича Сорокина // Вопросы атомной

науки и техники. Ядерно-физические исследования. – Харків, 2017. –

№ 3 (109). – Вып. 68. – С. 95–96.

«…крупнейший ученый в области физики высоких энергий и ядерной физики,

заслуженный деятель науки и техники Украины».

Сулима Микола Матвійович447. LXX // Слово і час. – Київ, 2017. – № 4 (676). – С. 23.

«…У квітні виповнюється 70 років Миколі Матвійовичу Сулимі – відомому

літературознавцеві, доктору філологічних наук, членові-кореспондентові

НАН України, завідувачеві відділу історії української літератури Інституту

літератури імені Т. Г. Шевченка Національної академії наук України».

Травлєєв Анатолій Павлович448. Травлєєв Анатолій Павлович [некролог] // Екологія та

ноосферологія. – Київ ; Дніпропетровськ, 2016. – Т. 27, № 3/4. – С. 128–129.

«Вітчизняна і світова наука зазнала непоправної втрати. Пішов із життя

видатний ґрунтознавець, класичний еколог і біогеоценолог, вчений-

геоботанік, лісознавець Анатолій Павлович Травлєєв – член-кореспондент

Національної академії наук України, доктор біологічних наук, професор,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

92

голова Наукової ради з проблем ґрунтознавства НАН України, заслужений

діяч науки і техніки України, лауреат Державної премії України в галузі

науки і техніки».

Тронько Петро Тимофійович449. Букет Є. Він жив для людей. Ювілейна хроніка [П. Тронько]

/ Є. Букет // Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2017. –

№ 1 (233). – С. 30–35.

В Музеї історії КНУ імені Т. Шевченка урочисто представлено ґрунтовну

експозицію «Я тобою, Україно, живу...», присвячену 100-річчю від дня

народження академіка Петра Тронька, випускника і викладача історичного

факультету.

450. Василь Є. Любов до свого народу [П. Тронько] / Є. Василь

// Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2017. – № 1 (233). – С. 38–

41.

У Чернігівській області на честь великого українського вченого Петра

Тронька відкрився музей його пам’яті.

451. Вольвач П. Державотворець / П. Вольвач // Пам’ятки України:

історія та культура. – Київ, 2017. – № 3 (235). – С. 50–53.

«…Відгук Петра Вольвача, відомого українського вченого-садівника,

академіка Української академії екологічних наук, дійсного члена Наукового

товариства імені Тараса Шевченка (НТШ), доктора філософії в галузі

біології, лауреата премії Левка Симиренка та Дмитра Нитченка, про

публікації "Пам’яток України", присвячені 100-літтю від дня народження

"знакової для України особистості" – Петра Тронька».

452. Дмитрук С. Меморіальні кімнати видатного історика

[П. Тронько] / С. Дмитрук // Пам’ятки України: історія та культура. – Київ,

2017. – № 1 (233). – С. 42–43.

453. Іванченко Н. Герою України – 100 років! [П. Тронько]

/ Н. Іванченко // Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2016. –

№ 11/12 (231/232). – С. 27.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

93

454. Настенко-Капалєт Л. Незаконне звільнення академіка Петра

Тронька / Л. Настенко-Капалєт // Пам’ятки України: історія та культура. –

Київ, 2016. – № 11/12 (231/232). – С. 61–63.

455. Неживий О. Ідеологія проукраїнського державника [П. Тронько]

/ О. Неживий // Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2016. –

№ 11/12 (231/232). – С. 12–23.

456. Патріарх Ф. Петро Тронько був людиною глибоко віруючою

/ Ф. Патріарх // Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2017. –

№ 3 (235). – С. 54–56.

457. Степовик Д. «...і сотвори йому вічну пам’ять!» [П. Тронько]

/ Д. Степовик // Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2016. –

№ 11/12 (231/232). – С. 24–26.

458. Татаренко В. Велет новітньої історії [П. Тронько] / В. Татаренко

// Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2016. – № 11/12 (231/232). –

С. 6–11.

459. Толочко П. Слово про Петра Тронька / П. Толочко // Пам’ятки

України: історія та культура. – Київ, 2016. – № 11/12 (231/232). – С. 64–66.

460. Тронько П. Т. Лист Володимиру Щербицькому / П. Т. Тронько

// Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2016. – № 11/12 (231/232). –

С. 84–85.

«…Прошу реабілітувати мене в очах громадськості».

461. Петро Тронько. Обереги моєї долі. Спогади / запис і публ.

Анатолія Сєрикова // Пам’ятки України: історія та культура. – Київ, 2016. –

№ 11/12 (231/232). – С. 30–54.

Чопик Володимир Іванович462. Барна М. М. Пам’ять про професора Володимира Іванович

Чопика (4.06.1929–3.12.2015) / М. М. Барна, Л. С. Барна // Наукові записки


Володимира Гнатюка. Біологія. – Тернопіль, 2016. – № 1 (65). – С. 150–153.

Шкловський Йосип Самуїлович

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

94

463. Иосифу Самуиловичу Шкловскому 100 лет // Радиофизика и

радиоастрономия. – Харків, 2017. – Т. 22, № 1. – C. 3–6.

1 июня 2016 г. исполнилось 100 лет со дня рождения выдающегося

астрофизика ХХ века И. С. Шкловского (1916–1985 гг.)».

Бібліотеки ВНЗ та наукових установ в умовах інформатизації464. Білоус В. Інтеграція університетської науки у світовий

інформаційний простір / В. Білоус, Н. Лазаренко, А. Коломієць // Вісник

Книжкової палати. – Київ, 2017. – № 6 (251). – С. 19–23.

Порушено питання розвитку та просування університетської науки у

цифровому просторі, відображено впровадження наукометричних методів

у навчальному закладі, висвітлено досвід роботи бібліотеки Вінницького

державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

465. Бондарчук О. Збереження та використання інформаційного

ресурсу: традиційні та новітні підходи / О. Бондарчук // Бібліотечний форум:

історія, теорія і практика. – Київ, 2017. – № 3 (9). – С. 18–20.

Розглянуто досвід роботи Державної науково-педагогічної бібліотеки

України імені В. О. Сухомлинського з питань збереження документного

ресурсу бібліотеки, у т.ч. рідкісних видань.

466. Зберегти раритети // Освіта України. – Київ, 2017. – 26 черв.

№ 25). – С. 3.

До 200-річчя Наукової бібліотеки Одеського національного університету

ім. І. Мечникова МОН виділило кошти на придбання спеціального програмно-

апаратного комплексу для сканування книг, аналогів якого наразі в Україні

немає.2.

467. Кільдіватова О. Найдавніші періодичні видання в фондах

бібліотеки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя

/ О. Кільдіватова // Інформаційно-науковий вісник / Ніжинський держ. ун-т

імені Миколи Гоголя [та ін.]. – Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 42–44.

468. Курило О. Й. Роль і значення інформаційно-бібліографічної

діяльності в забезпеченні навчально-виховного процесу у вищих навчальних

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

95

закладах / О. Й. Курило, Т. Ю. Лужанська, О. С. Кухарчук // Науковий вісник

Мукачівського державного університету. Економіка. – Мукачево, 2017. –

Вип. 1 (7). – С. 154–158.

Висвітлено один з найважливіших напрямів роботи бібліотеки вищого

навчального закладу – інформаційно-бібліографічну діяльність, визначено її

важливість та актуальність для навчально-виховного процесу.

469. Кухарчук О. С. Розвиток бібліотекознавства в Україні: історико-

педагогічний аспект / О. С. Кухарчук, О. Й. Курило, Л. С. Прокопович

// Науковий вісник Мукачівського державного університету. Педагогіка та

психологія. – Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5). – С. 19–23.

Представлено історію бібліотечної справи в Україні, розвиток бібліотек від

давнини до сьогодення. Згадуються вчені та бібліотекарі Київського

університету: П. Ярковський, В. Іконников, Є. Кивлицький, С. Маслов,

О. Сербін, М. Ясинський.

470. Ленченко Н. Серце славетного навчального закладу [Бібліотека

Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя] / Н. Ленченко

// Інформаційно-науковий вісник / Ніжинський держ. ун-т імені Миколи

Гоголя [та ін.]. – Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 4–13.

471. Литвиненко Л. 190 років служіння освіті та науці [Бібліотека

Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя] / Л. Литвиненко


Гоголя [та ін.]. – Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 14–20.

472. Макарейчук Т. Ярмарок бібліотечних послуг «Це цікаво

місцевій громаді» / Т. Макарейчук, А. Лупан // Бібліотечний форум: історія,

теорія і практика. – Київ, 2017. – № 3 (9). – С. 28–32.

Висвітлено досвід проведення обласного ярмарку бібліотечних послуг «Це

цікаво місцевій громаді», з ініційованого Чернівецькою обласною

універсальною науковою бібліотекою ім. М. Івасюка, розкрито окремі

новітні бібліотечні послуги: «Сучасна мобільна бібліотека на колесах»

(бібліобус) Сторожинецької ЦБС, «Творча 3D-лабораторія» головної

книгозбірні Буковини та інші.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

96

473. Міщук С. Бібліотека Історико-філологічного інституту князя

Безбородька в Ніжині та її рукописна колекція (др. пол. ХІХ – 10-ті рр.

ХХ ст.) / С. Міщук // Інформаційно-науковий вісник / Ніжинський держ. ун-т

імені Миколи Гоголя [та ін.]. – Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 21–25.

474. Морозов О. «Альдини» в бібліотечному зібранні Ніжинського

державного університету імені Миколи Гоголя / О. Морозов // Інформаційно-

науковий вісник / Ніжинський держ. ун-т імені Миколи Гоголя [та ін.]. –

Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 73–83.

475. Потапенко М. Польськомовні стародруки XVI–XVII століть з

колекції «Polonica» / М. Потапенко // Інформаційно-науковий вісник

/ Ніжинський держ. ун-т імені Миколи Гоголя [та ін.].– Ніжин, 2010. –

Вип. 1. – С. 51–58.

476. Ростовцев С. Формування системи інтернет-маркетингу в

бібліотеках України / С. Ростовцев // Вісник Книжкової палати. – Київ,

2017. – № 6 (251). – С. 8–11.

Запропоновано інноваційну модель системного запровадження бібліотекою

інтернет-маркетингу. Охарактеризовано основні етапи формування

системи інтернет-маркетингу.

477. Страйгородська Л. Формування бібліотеки як центру

культурних комунікацій / Л. Страйгородська // Педагогічна газета. – Київ,

2017. – Лип.–серп. (№ 4). – С. 7.

В рамках інтеграції бібліотеки із закладами освіти започатковано освітній

проект – науково-педагогічний лекторій «Інформаційне забезпечення

інноваційного розвитку освіти й науки». Метою лекторію є розкриття

фондів ДНПБ України ім. В.О. Сухомлинського, популяризація галузевого

ресурсу й творчої спадщини видатних педагогів України та світу,

підвищення інформаційної культури користувачів, науково-інформаційне

забезпечення фахових потреб науковців й практиків освітянської галузі,

сприяння науковим розвідкам із питань наук про освіту, бібліотекознавства,

джерелознавства.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

97

478. Татарчук Л. Книги зберігають минуле. Бібліотеки створюють

майбутнє (до 100-річчя Національної наукової сільськогосподарської

бібліотеки Національної академії аграрних наук України) / Л. Татарчук

// Бібліотечний форум: історія, теорія і практика. – Київ, 2017. – № 3 (9). –

С. 53–55.

Висвітлено історичний шлях становлення й розвитку Національної наукової

сільськогосподарської бібліотеки Національної академії аграрних наук –

провідної науково-дослідної установи, що забезпечує підвищення рівня

інформаційно-бібліотечного й наукового супроводу аграрного комплексу

України, здійснює наукові дослідження з історії аграрної освіти, науки і

техніки, аграрної біографістики, книгознавства, бібліотекознавства,

бібліографознавства.

479. Чернухін Є. Книжкові зібрання ніжинських греків / Є. Чернухін


Гоголя [та ін.].– Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 58–72.

480. Шлепакова Т. Місце бібліотек у сучасному світі / Т. Шлепакова

// Бібліотечна планета. – Київ, 2017. – № 2 (76). – С. 14–16.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

98

Іменний покажчикАдамова І. З. 148

Адамовський М. Г. 162

Аль М. Е. М. 307

Амеліна С. 83

Андрущенко В. 37

Антонович В. Б. (439)

Антошкін Ю. М. 265

Антошкіна Л. І. 284

Армаш Н. О. 261

Артемов В. О. 289

Асмыкович И. 124

Бабовал Н. Р. 345

Бадрак В. 271

Бадяк В. 264

Бандура О. Ю. 254

Барановська Л. 262

Барна Л. С. 462

Барна М. 268

Барна М. М. 462

Бахрушин В. 149

Бахчеван Е. В. 289

Бебко С. 150

Безверхий К. В. 404

Березюк Т. П. 314

Бєлоусова Т. М. 155

Бігич О. 220

Біда А. П. 84

Бідюк Н. М. 85,86

Білоус В. 464

Білущак Т. М. 346

Бірюк І. 250

Богославець Л. П. 353

Бойко Є. О. 326

Бойчук Т. 249

Бондар М. 151

Бондаренко А. С. 279

Бондарчук О. 465

Бондарь О. 113

Борис М. М. 162

Борсуковський Ю. В. 285

Борьковская И. 124

Бочарова О. 152

Бошицький Ю. Л. 261

Брыль Р. 87

Бугров В. 388

Букет Є. 449

Бурбело О. А. 153

Бурбело С. О. 153

Бурлука О. В. 38

Бурчак Л. 354

Бурячок В. Л. 285

Бутченко М. 88

Варянко Т. 208

Василь Є. 450

Васильева С. 389

Великодна Є. М. 39

Вертіль О. 278

Весельська М. В. 347

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

99

Вишнівський В. В. 325

Вітюк І. 286

Власова Т. Р. 148

Власюк О. 92

Вознюк О. 40

Вольвач П. 451

Воронцов П. Г. 89, 103, 118

Гадомська А. А. 209

Гайдич Н. М. 41

Гайдур Г. І. 325

Галанець В. В. 413

Галата С. 253, 263

Гальків Л. І. 333

Гаращук О. 157

Гаращук О. В. 397

Гахов С. О. 158

Гелей С. 269

Герасимова І. В. 398

Герасімова Н. Є. 398

Гіляров О. М. (55)

Гнаповская Л. 287

Гнатишин І. Л. 355

Гніденко М. П. 42, 325

Головацька Ю. Б. 90

Головенкін В. 399

Головинський А. Л. 254

Головко О. 258

Голоденко И. А. 91

Голубєва О. М. 379

Гонтар З. Г. 224

Горбаченко Т. Г. 288

Горенко С. О. 254

Городиська О. М. 356

Гребень С. 357

Григорович В. 315

Гриневич Л. 159, 160, 361

Гринькевич О. С. 187

Грипич С. Н. 358

Грушевський М. С. (421),

(422)

Губерський Л. В. (425)

Гулай А. 133

Гуменюк В. 233

Гуменюк О. 233

Гунько І. В. 292

Даниленко С. І. 221

Данько Т. О. 289

Дараган Т. 92

Дарсанія Р. 362

Демиденко В. 400

Демиденко М. І. 296

Демський 256

Деркач Т. М. 296

Джура О. Д. 43

Дмитренко А. О. 296

Дмитренко Т. А. 296

Дмитрук С. 452

Довлатова М. Т. 93

Дольська О. О. 44

Дончик В. Г. (423), (424)

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

100

Дроздовський Д. 423

Дрок П. В. 290, 401

Дубовіч І. А. 161

Дурняк Б. В. 415

Дяків Р. 255

Дяченко О. 234

Дячук О. 364

Дьячук І. В. 316

Ерохина Е. А. 94

Ерстенюк О. В. 415

Євсейцева О. С. 317

Ємельянова Т. 235

Єфіменко Г. Г. (425)

Єфімов А.С.. (426)

Єфремов С. О. (439)

Жарова О. В. 402

Жарова О. П. 318

Жигилевич О. Ю. 45

Журавльов А. В. 291

Заболотний Д. К. (427)

Заболотний О. А. 348

Завацька Л. М. 260

Загородня А. 95

Загорський В. С. 413

Загорулько Л. П. 46

Задорожная О. 113

Заїка Ю. А. 337

Захарченко С. В. 390

Захарчуй Ж. М. 84

Зачосова Н. В. 203

Здоренко Т. 400

Зельницький А. М. 348, 403

Знаменський Г. Л. (428)

Іванова С. В. 165

Іванова Т. В. 166

Іванченко Л. 208

Іванченко Н. 453

Іконніков В. С. (469)

Іконнікова М. 86

Іляш О. І. 404

Ільїн В. 431

Ільїн О. О. 325

Ільченко М. 167

Ільчишин С. 68

Калашнікова С. 178

Калетнік Г. М. 292

Калицька К. 374

Калініна Г. М. 319

Калініна Л. М. 319

Калюжний В. С. 297

Кальнік О. П. 69

Капнік О. 96

Капосльоз Г. В. 379

Карпова В. 287

Картель Т. М. 236

Картунов О. В. 170

Касярум Я. О. 222

Кахнич В. С. 267

Качмар О. 47, 320

Кененова И. П. 97

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

101

Кивлицький Є. О. (469)

Кийков О. Ю. 48

Кир'ян Т. І. 245

Кисельова О. І. 406

Кільдіватова О. 467

Кірик Т. 49

Клименко Ж. 272

Клочкова А. В. 98

Кобросли А. Х. 359

Ковалев Ю. 113

Ковалева Е. 113

Коваленко Д. І. 334

Коваленко О. 99

Ковалів І. 365

Коваль С. М. 405

Ковальський В. 223

Ковальчук Л. 100

Коврегін В. В. 321, 322, 323

Когут С. 101

Козлова О. С. 349

Козонущенко А. В. 155

Колесникова Н. 251

Колісник-Гуменюк Ю. 102

Коломієць А. 464

Коломієць Л. В. 406

Колотило М. О. 50

Колтыгина Е. В. 103

Комочкова О. 85

Коновалова А. А. 104

Коновалова В. О. (429), $

Концевая Г. 210

Концевой М. 210

Копанева Е. 259

Корнага Я. І. 326

Коробченко А. А. 70

Короденко М. 171, 388

Корольова Т. С. 188

Корсак О. 407

Костенко І. В. 246

Костецька М. 105, 408

Кравчук І. І. 237

Краєвський С. Н. 162

Крачковська М. В. 247

Кремень В. Г. (430), (431),

(432), (433), (434), (435), $

Крецул Р. М. 343

Кривень О. В. 266

Кримський А. Ю. (439)

Кубанов Р. А. 409

Кудрявцев П. (55)

Кузнецова Н. С. 436

Кузнєцов В. О. 427

Кузнєцов Е. 151

Кузьменко О. 238

Кузьменко Ю. В. 71, 172

Кузьмінський А. І. 173, 293

Куковська І. 250

Кулик Н. 422

Куліш С. М. 280

Купчак М. Я. 224

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

102

Курбатов С. 392, 410

Курило О. Й. 468, 469

Кухарчук О. С. 468, 469

Куценко В. 157

Куценко В. І. 397

Куцик П. 269

Кучай Т. П. 106, 107, 141

Кучин С. П. 324

Кушерець В. 434

Лавний В. В. 108

Лаврікова О. І. 254

Лазаренко Н. 464

Лазарєва О. В. 239

Лебедева Л. В. 174

Левицька Л. А. 109

Левченко І. 72

Левчук А. 255,

Легенький М. 175, 176

Легенький М. І. 294

Ленченко Н. 470

Линовицька А. 51

Литвин Н. М. 73

Литвиненко Л. 275, 471

Литвиненко Т. С. 52, 53

Литовченко В. Г. (437)

Лиховид І. 366, 367

Ліницький П. І. (55)

Лісна-Міськів Н. 110

Лісова Н. І. 411

Логуш Л. 74

Лозовий В. С. 177

Лондаренко О. О. 335

Лосєва О. 75

Луговий В. 178

Лужанська Т. Ю. 468

Лузік Е. В. 179

Луканська А. 368, 369, 432,

435

Лупан А. 472

Луценко Н. О. 316

Ляшенко В. І. (430)

Магазинщикова І. П. 162

Макарейчук Т. 472

Макаренко В. 370, 371

Маковоз О. С. 115

Максименко Л. 211

Максимов О. 438 $

Маленко А. Л. 254

Маріц Д. О. 180

Марціхів Х. 111

Маслов С. І. (469)

Матат Д. 181

Матюшин В. Н. 412

Мегега Г. Б. 54

Мельниченко О. С. 379

Менделєєв Д. І. (438)

Мечников І. І. (439)

Миськів Г. В. 333

Митрофанова А. С. 174

Міхневич Л. В. 277

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

103

Міщук С. 473

Моедаш К. 112

Мозгова Н. Г. 55

Моісєєнко Л. М. 182

Мойсей А. 249

Мойсюк В. 74, 250

Момот О. В. 183

Морозов О. 474

Мухина С. Е. 56

Мухін В. Є. 326

Мухіна І. Г. 57

Назимок Є. 74

Наливайко Н. В. 58

Насадюк А. 436

Настенко-Капалст Л. 454

Неживий О. 455

Ніколенко О. 114

Нікуліна Г. 252

Новальська Т. В. 225

Новіков Д. В. 317

Норина Е. В. 97

Носова О. В. 115

Омельченко С. 253

Онищенко О. 185, 372, 435

Опанасюк Ю. І. 59, 308

Опришко В. 256

Орехова Т. Р. 97

Ориняк І. 186

Осьмук Н. 76

Пабат В. 212

Палінчак В. М. 116, 117

Палубець Н. 252

Панчишин С. М. 187

Панчук Д. 309

Парновський Б. Л. (442)

Пархоменко М. М. 182

Пасєка М. С. 415

Пасєка Н. М. 415

Патон Б. Є. (443)

Патріарх Ф. 456

Пашкова О. О. 119

Петришина О. В. 270, $

Петровський П. М. 413

Пилаєва Т. В. 295

Пилип Г. 74

Пирогівська А. 283

Пирогова М. 393

Писанко М. 213

Підгорний А. З. 188

Пісоцька М. Е. 77

Повстин О. В. 224

Подлужна Н. 414

Подолякіна О. В. 60

Подолянкіна О. 61

Подолянська Н. О. 121

Поздіна Л. 374

Поліщук О. 240

Полотнянко К. Е. 138

Полякова Н. О. 226

Полякова О. С. 138

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

104

Потапенко М. 475

Почтовюк С. І. 241

Прадівлянний М. Г. 122

Приліпко І. 227

Прокопович Л. С. 469

Прокопович М. 78

Простомолотов В. Ф. 359

Проць М. З. 123

Пушкарук Н. 190

Пушкарьова Т. О. 191

Пшик Б. І. 336

Пыжкова О. 124

Рабінович П. М. (444), $

Радзіховська Ю. М. 203, 396

Резнікова О. О. 230

Решетняк О. І. 337

Різник В. В. 192

Роганов О. А. 118

Роганова О. Ю. 254

Рогова Т. В. 416

Рокосовик Н. В. 125, 126

Романько І. 127

Ромін А. В. 297

Ростовцев С. 476

Рудакова И. Е. 128

Руденко А. 252

Руденко В. 283

Руденко І. А. 129, 130

Руснак Д. А. 214

Рыжков А. 327

Савків Т. В. 274

Савченко С. 263

Савчук В. 252

Сало А. В. 338

Сандуляк І. 283

Сафронов О. В. 379

Сбруєва А. 131

Семак Б. 268

Семененко І. Є. 215

Семенюта М. 113

Сербін О. О. (469)

Сергієнко А. В. 79

Сергієнко І. В. 254

Сидоренко І. О. 228

Сидоренко О. 395

Сидорчук О. Г. 413

Силадій І. 350

Силадій І. 62

Сілакова Т. Т. 417

Сіницький М. Є. 418

Січкаренко Г. Г. 229

Скопенко В. В. (451)

Скрипнюк О. В. 193

Смерницький Д. В. 194

Смілянська А. 375

Соколовський Я. І. 298

Сокуренко В. В. 311

Солодка А. 132

Солодко Г. 133

Солодова Г. С. 63

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

105

Солошич І. О. 241

Сорокін П. В. (446)

Соснін О. 195

Станкевич І. В. 419

Стасенко С. 255

Стасенкова Д. 107

Стеблюк В. 197

Степовик Д. 457

Стефак Я. 250

Стефак Я. 74

Стефанчук В. 74, 250

Стецюра К. О. 64

Стешенко О. Д. 339

Стойка О. Я. 134

Сторожук А. М. 266

Сторожук А. Ю. 65

Сторожук О. Л. 298

Сторчак К. П. 325

Страйгородська Л. 477

Стріха М. В. (171)

Студінська Г. Я. 199

Сулима М. М. (447)

Сумцов М. Ф. (469)

Супруненко І. 275

Суржик Л. 200

Сьомін С. В. 230

Таланчук П. 252

Таможська І. 135

Тарасенко Н. М. 231

Тарасенко С. 354

Татаренко В. 458

Татарчук Л. 478

Теребух М. І. 266

Терентьев М. С. 138

Терованесов М. Р. 299

Тимошенко Н. 92

Тимчук Д. 271

Тимчук Л. 300

Тіщенко І. І. 155

Ткачук О. В. 341

Толочко П. 459

Торба В. 271

Травлєв А. П. (448)

Третько В. В. 136

Тронько П. Т. (449), (450),

(451), (452), (453), (454),

(455), (456), (457), (458),

(459), (460), (461)

Тукало М. 200

Тульчинський В. Г. 254

Тумак О. 216

Туниця Ю. Ю. 162

Уложенко В. М. 328, 329

Урсол О. 301

Ушакова Е. В. 103, 138

Ушакова Е. В. 58

Федірчик Т. 351

Фребель Ф. (53)

Хамітов Н. 37

Хамм О. 376

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

106

Харламов В. В. 330

Хвыля-Олинтер Н. А. 98

Хмирова А. О. 331

Ходико Д. І. 266

Хоменко-Семенова Л. О.

179

Царенко О. 302

Цибрижинський О. І. 439

Цибульський С. 303

Циркот І. 250

Чекина Е. 139

Челпанов Г. І. (55)

Ченбай Н. А. 217

Черевко О. В. 203

Черевко О. В. 396

Черкашин С. В. 140

Чернухін Є. 479

Чипенко Н. 87

Чичук А. П. 141

Чмир О. С. 204

Чопик В. І. (462)

Чорновол Л. О. 80

Чорногор Н. 142

Чугай О. Ю. 143

Чуйко О. В. 352

Шаров О. 378

Шебалина Л. Г. 118

Шендерук О. Б. 260

Шишкин В. В. 144

Шкловський Й. С. (463), $

Шлепакова Т. 480

Шоробура І. 332

Шостя С. П. 66

Шпатгельф П. 108

Шулікін Д. 163, 171, 205,

273, 360, 361, 380, 381, 382

Шульга Н. Д. 206

Шуневич Б. І. 304

Шуткевич О. 383

Щербинина Л. Ф. 145

Щеткина Е. 342

Эртель В. А. 118

Юган Н. 218

Юзвікевич П. 313

Юрченко М. 384

Юрчук Л. 74, 250

Яблоков С. А. 81

Яблочнікова І. О. 146

Яковишина А. 96, 386, 387

Якунина И. 113

Янісів Ю. 147

Ярковський П. Й. (469)

Ярмош О. В. 343

Ясинський М. М. (469)

Яструбський М. Я. 344

Яценко В. В. 295

Яцунь О. 305

Chun-Min Y. 420

Derkach T. M. 242

Grytsyk N. V. 219

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

107

Huo-Tsan C. 420

Lozynska L. F. 306

Nikolaeva S. 207

Pienov V. 82

Shih-Yun H. 420

Tsikhotska O. A. 306

Vasylyshyna N. M. 232

Zabolotna V. O. 67

Список видань, матеріали з яких уміщено у покажчику

Аграрний вісник Причорномор’я. Технічні науки. – Одеса,

2016. – Вип. 80.

Агросвіт. – Київ,

2016. – № 24.

Актуальні питання суспільних наук та історії медицини. – Чернівці ;

Сучава

2017. – № 2 (14).

Бібліотекознавство. Документознавство. Інформологія. – Київ,

2017. – № 1.

Бібліотечна планета. – Київ,

2017. – № 2 (76).

Бібліотечний форум: історія, теорія і практика. – Київ,

2017. – № 3 (9).

Бізнес Інформ. – Харків

2017. – № 2; № 3.

Вестник Московского университета. – Москва,

2015.

Серия 11 : Право № 5.

Серия 20 : Педагогическое образование, № 4.

2016.

Серия 6 : Экономика, № 1; № 2.

Серия 11: Право № 2.

Вища освіта України. – Київ,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

108

2017. – № 2 (65).

Вища школа. – Київ,

2017. – № 4 (153).

Відомості Верховної Ради України. – Київ,

2017. – № 18; № 19; № 24.

Військова освіта. – Київ,

2016. – № 2 (34).

Вісник економіки транспорту і промисловості. – Харків,

2013. – Вип. 41; Вип. 42.

2014. – Вип. 46.

Вісник Книжкової палати. – Київ,

2017. – № 6 (251).

Вісник Кременчуцького національного університету імені Михайла

Остроградського. – Кременчук,

2017. – Вип. 1 (102).

Вісник Львівського державного університету безпеки

життєдіяльності. – Львів,

2015. – № 11; № 12; № 13.

Вісник Львівської національної академії мистецтв. – Львів,

2016. – Вип. 30.

Вісник Національного авіаційного університету. – Київ,

2017.

Педагогіка. Психологія. – Вип. 1 (10).

Філософія. Культурологія. – № 1 (25).

Вісник Національного технічного університету України «Київський

політехнічний інститут». – Київ,

2016.

Філологія. Педагогіка. – Вип. 8.

Вісник Національного університету «Львівська політехніка». – Львів,

2016.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

109

Комп’ютерні науки та інформаційні технології. – № 843.

Логістика. – № 846.

Вісник Національного університету цивільного захисту України. –

Харків,

2017.

Державне управління – Вип. 1 (6).

Вісник Національної академії правових наук України. – Харків,

2017. – № 1 (88).

Вісник Одеського національного університету. – Одеса,

2016.

Правознавство. – Т. 21, Вип. 1 (28).

Вісник соціально-економічних досліджень / М-во освіти і науки

України [та ін.]. – Одеса,

2016. – № 1 (60).

Вісник Східноєвропейського університету економіки і менеджменту. –

Черкаси,

2016

Економіка і менеджмент. – № 2 (21).

Вісник Харківського національного педагогічного університету

ім. Г. С. Сковороди. – Харків

2017.

Філософія. – Вип. 48, ч. 1.

Вісник Харківського національного університету внутрішніх справ. –

Харків,

2016. – № 3 (74).

Вісник Хмельницького національного університету. – Хмельницький,

2017.

Економічні науки. – № 2, т. 1.

Вісник Черкаського університету / Черкаський нац. ун-т

ім. Б. Хмельницького. – Черкаси,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

110

2004.

Педагогічні науки. – Вип. 54.

2012.

Філософія. – № 11 (224).

2014.

Педагогічні науки. – № 1 (294); № 3 (296); № 6 (299); № 8 (301);

№ 13 (306); № 17 (310); № 28 (321).

2015.

Педагогічні науки. – № 37 (370).

Вісник Чернівецького торговельно-економічного інституту. – Чернівці,

2016.

Економічні науки. – Вип. 3/4 (63/64).

Всесвітня література в школах України. – Київ,

2017. – № 5 (431).

Газета по-українськи. – Київ,

2017. – 1 серп. (№ 61); 4 серп. (№ 62).

Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки,

політичні науки / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова [та ін.]. –

Київ,

2017. – Вип. 119 (№ 4).

Голос України. – Київ,

2017. – 21 черв. (№ 112); 24 черв. (№ 115); 8 лип. (№ 124); 12 лип.

(№ 126); 14–15 лип. (№ 128); 21 лип. (№ 133).

2000 : политика, наука, культура, спорт. – Киев,

2017. – 7–13 июля (№ 27/28).

Деловая столица. – Киев,

2017. – 19 июня (№ 25); 31 июля (№ 31).

День. – Київ,

2017. – 27 черв. (№ 109); 6 лип. (№ 114);13 лип. (№ 119); 21–

22 лип. (№ 125/126); 27 лип. (№ 129).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

111

Держава та регіони. – Запоріжжя,

2016.

Серія : Право. – № 3/4 (54).

Дзеркало тижня. – Київ,

2017. – 17–23 черв. (№ 23); 24–30 черв. (№ 24); 1–7 лип. (№ 25).

Економіка і організація управління. – Вінниця,

2016. – Вип. – № 1 (21).

Економіка і регіон. – Полтава,

2016. – № 6 (61).

Економіка розвитку. – Харків,

2017. – № 1 (81).

Економіка та держава. – Київ,

2017. – № 3.

Економіка. Фінанси. Менеджмент: актуальні питання науки і

практики. – Вінниця,

2017. – № 4 (20).

Економічна стратегія і перспективи розвитку сфери торгівлі та

послуг. – Харків,

2012. – Вип. 2 (16).

Економічний вісник університету / Переяслав-Хмельницький держ.

пед. ун-т ім. Г. Сковороди. – Переяслав-Хмельницький,

2017. – Вип. 32/1; Вип. 33/1.

Зарубіжна література в школах України. – Київ,

2017. – № 4.

Збірник наукових праць Національної академії державного управління

при Президентові України. – Київ,

2016. – Вип. 2.

Збірник наукових праць Одеської державної академії технічного

регулювання та якості. – Одеса,

2016. – Вип. 2 (9).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

112

Збірник наукових праць Черкаського державного технологічного

університету. – Черкаси,

2016.

Економічні науки. – Вип. 42, ч. 1; Вип. 42, ч. 2.

Зв’язок. – Київ,

2017. – № 1 (125).

Зовнішні справи. – Київ,

2017.

Історичні науки. – № 2.

Інвестиції: практика та досвід. – Київ,

2017. – № 3; № 4, № 6; № 7.

Іноземні мови. – Київ,

2017. – № 1 (89); № 2 (90).

Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки

України. – Київ,

2017. – № 6.

Інформаційно-науковий вісник. – Ніжин,

2010. – Вип. 1.

Інформація і право. – Київ,

2016. – № 3 (18).

Історія науки і техніки. – Київ,

2017. – Вип. 10.

Кибернетика и системный анализ. – Киев,

2017. – Т. 53, № 4.

КП в Украине. – Киев,

2017. – 7 июля (№ 118/119); 5 июля (№ 116); 1 авг. (№ 135).

Криміналістичний вісник. – Київ,

2015. – № 1 (23).

Лінгвістичні студії. – Вінниця,

2016. – Вип. 32.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

113

Літературна Україна. – Київ,

2017. – 3 серп. (№ 30).

Людина та довкілля. Проблеми неоекології. – Харків,

2016. – № 3/4 (26).

Маркетинг в Україні. – Київ,

2016. – № 2 (101); № 3 (96); № 5 (98); № 6 (99).

Моделювання та інформатизація соціально-економічного розвитку

України. – Київ,

2016. – № 1 (1).

Молодь і ринок. – Дрогобич,

2017. – № 1 (144); № 2 (145); № 3 (146); № 4 (147).

Наука і освіта. Педагогіка. – Одеса,

2016. – № 12 (153).

Науковий вісник Льотної академії / Кіровоградська льотна акад. Нац.

авіаційного ун-ту – Кропивницький,

2017.

Педагогічні науки. – Вип. 1.

Науковий вісник Мукачівського державного університету. – Мукачево,

2017

Економіка. – Вип. 1 (7).

Педагогіка та психологія. – Вип. 1 (5).

Науковий вісник Національної академії статистики, обліку та аудиту. –

Київ,

2016. – № 1/2 (48/49); № 3 (50).

Науковий вісник НЛТУ України / Нац. лісотехнічний ун-т України

[та ін.]. – Львів,

2015. – Вип. 25.8; Вип. 25.9, Вип. 25.10.

2016. – Вип. 26.1; Вип. 26.2; Вип. 26.3; Вип. 26.4.

Науковий вісник Чернівецького університету / Чернівецький нац. ун-т

ім. Юрія Федьковича [та ін.]. – Чернівці,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

114

2016.

Географія. – Вип. 775/776.

Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного

університету імені Володимира Винниченка]. – Кропивницький,

2017.

Право. – Вип. 1.

Наукові записки Тернопільського національного педагогічного

університету імені Володимира Гнатюка. – Тернопіль,

2016.

Педагогіка. – № 4.

2017.

Педагогіка. – № 1.

Наукові праці Кіровоградського національного технічного

університету. – Кропивницький,

2016.

Економічні науки. – Вип. 30.

Наукові праці Лісівничої академії наук України. – Львів,

2015. – Вип. 13.

Наукові праці МАУП / Міжрегіональна акад. управління персоналом

(МАУП) [та ін.]. – Київ,

2012. – Вип. 4 (35).

Новое время страны. – Киев,

2017. – № 21 (150).

Організаційна психологія. Економічна психологія. – Київ,

2017. – № 1 (8).

Освіта. – Київ,2017. – 24 трав.–1 черв. (№ 21/22).

Освіта України. – Київ,

2017. – 19 черв. (№ 24); 26 черв. (№ 25)10 лип. (№ 26); 17 лип.

(№ 27); 24 лип. (№ 28); 31 лип. (№ 29); 7 серп. (№ 30); 14 серп.

(№ 31).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

115

Офіційний вісник Президента України. – Київ,

2017. – № 8 (377); № 9 (378); № 11 (380); № 12 (381).

Офіційний вісник України. – Київ,

2017. – № 41; № 43; № 45; № 47; № 49; № 51.

Педагогіка та психологія. – Харків,

2017. – Вип. 56.

Педагогічна газета. – Київ,

2017. – Лип. – серп. (№ 4).

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми,

2016. – № 10 (64).

Переяславський літопис. – Переяслав-Хмельницький,

2017. – Вип. 11.

Південноукраїнський правничий часопис. – Одеса,

2016. – № 2.

Підприємництво, господарство і право. – Київ,

2016. – № 11 (249).

Політологічні студії. – Кам’янець-Подільський,

2016. – Вип. 5.

Право та інновації. – Харків,

2017. – № 1 (17).

Правове регулювання економіки. – Київ,

2015. – № 15.

Проблеми економіки. – Харків,

2017. – № 1.

Проблеми землеустрою : науковий журнал Львівського національного

аграрного університету. – Львів,

2015. – № 1.

Проблеми і перспективи економіки та управління. – Чернігів.

2016. – № 4 (8).

Психіатрія, неврологія та медична психологія. – Харків,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

116

2016. – Т. 3, № 2 (6).

Психологія: реальність і перспективи. – Рівне,

2017. – Вип. 8.

XV Всеукраїнська наукова конференція, присвячена 30-річчю кафедри

бухгалтерського обліку та пам’яті д-ра екон. наук, професора,

Заслуженого діяча науки і техніки України Олексія Сергійовича

Бородкіна (14.03.1930–15.03.2002) : тези доповідей учасників

/ Нац. акад. статистики, обліку та аудиту [та ін.]. – Київ,

2017.

Світ. – Київ,

2017. – Лип. (№ 25/26); Серп. (№ 29/30).

Сегодня. – Киев,

2017. – 13 июля (№ 124); 1 авг. (№ 137).

Слово і час. – Київ,

2017. – № 4 (676).

Соціум. Документ. Комунікація. – Переяслав-Хмельницький,

2017.

Філологічні науки. – Вип. 3.

Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ,

2017. – Лип. (№ 7).

Стратегічна панорама. – Київ,

2017. – № 1.

Стратегічні пріоритети. – Київ,

2016.

Політика. – № 4 (41).

Сучасний захист інформації. – Київ,

2017. – № 1 (29).

Технічні науки та технології. – Чернігів,

2017. – № 1 (7).

Типологія та функції мовних одиниць. – Луцьк,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

117

2016. – № 2 (6).

Україна молода. – Київ,

2017. – 12 лип. (№ 84); 26 лип. (№ 90).

Український психологічний журнал. – Київ,

2016. – № 2.

Університетські наукові записки Хмельницького університету

управління та права. – Хмельницький,

2017. Вип. 1 (61).

Урядовий кур’єр. – Київ,

2017. – 12 лип. (№ 127); 29 лип. (№ 140).

Урядовий кур’єр. – Київ,

2017. – 24 черв. (№ 117); 27 черв. (№ 118); 5 лип. (№ 122); 6 лип.

(№ 123); 27 лип. (№ 138); 29 лип. (№ 140); 1 серп.

(№ 141);17 серп. (№ 153).

Факты и комментарии. – Киев,

2017. – 23 июня (№ 88).

Философия образования. – Новосибирск,

2016. – № 6 (69).

Фінанси, облік і аудит. – Київ,

2016. – Вип. 1 (27).

Фінансовий контроль. – Київ,

2017. – № 2 (133); № 3 (134).

Часопис економічних реформ. – Сєверодонецьк,

2016. – № 4 (24).

Часопис картографії. – Київ,

2016. – Вип. 16.

Часопис Київського університету права. – Київ,

2016. – № 3; № 4.

2017. – № 1.

Часопис цивільного і кримінального судочинства. – Київ,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

118

2017. – № 1 (34).

Юридичний вісник України. – Київ,

2017. – 14–20 лип. (№ 28).

bqz - library.univ.kiev.ua › ukr › bp › hs-files › hs-2017-5.pdfgzmdh\z[ [e hl_dz f f...

Documents