blended learning - en introduktion

Blended Learning- en introduktion

Karsten Gynther

Videncenterchef

University College Sjælland

24. april 2023Slide 2

• Blended learning er undervisning, der ”integrerer netbaseret undervisning med tilstedeværelsesundervisning på en planlagt, pædagogisk udbytterig måde, som ikke bare kombinerer, men har pædagogisk gavn af at integrere tilstedeværelsesaktiviteter med netbaserede aktiviteter og omvendt” (Vignare, 2007 s. 37)

• Blended learning kombinerer tilstedeværelsesundervisning og computermedieret undervisning (Gramham, 2006).

Blended Learning – begrebsdefinition


• Institutionsperspektiv: Nye målgrupper og evt. ressourcebesparelser

• Studenterperspektiv: Fleksibilitet og øgede adgangsmuligheder

• Underviserperspektiv: Potentiel pædagogisk udvikling (forbedret undervisningskvalitet)

Begrundelser for Blended Learning


Blended Learning mix-er forskellige didaktiske rum

Tre arketypiske didaktiske rum



Synkron kommunikation.

Samme tid/samme sted.

Grundkategorierne ”tid” og ”sted”.




Asynkron kommunika-

tion. Forskellig tid /

forskellige steder.






Asynkron kommunika-

tion.

Forskellig tid / forskellige

steder.

Synkron kommuni-kation.

Samme tid / forskellige steder




To former for parallelundervisning

a) Parallelle holdb) Enkelttilkoblede studerende

En kombination: Global Classroom projektet:

http://www.youtube.com/watch?v=FpkitKIr13c

Lokalt link


Mobil læring

Stationært eller mobilt læringsmiljø ?

Lokalt link

Læringsrum

Valg af blended learning koncept for IHK – valg af uddannelsesdesign

Forskellig sted : Netbaseret og parallel undervisning

Samme sted: Tilstedeværelsesundervisning

Det grundlæggende uddannelsesdesign for IHKs blended learning koncepter skal kombinere:

1.Deltagerbehov og forventninger2.Uddannelseskrav/rammer3.Uddannelsens kultur

Fleksibilitet

Læringsrum






Fleksibilitet

80/20

Læringsrum






Fleksibilitet

20/80

Læringsrum

Læringsmiljø

Valg af undervisningsdesign


Samme sted: Matrikelundervisning

Læringsrum

Læringsmiljø

Hvad skal man lære og hvordan lærer man på IHK?



Iagttagelse Kommunikation

Læringsrum

Læringsmiljø

Grundkategorier i blended læring




Interaktionsnær kommunikation

Læringsrum

Læringsmiljø






Interaktionsfri kommunikation (net)

Læringsrum

Læringsmiljø






Interaktionsfri kommunikation (net)

Interaktions-begrænset kommunikation (parallel)


To typer af blended learning modeller:

•Den individorienterede model trækker på kognitive læringsteorier og har fokus på maksimal fleksibilitet for den enkelte studerende gennem adgang til et varieret udbud af opgaver og ressourcer, som præcis passer den enkelte studerendes foretrukne ”læringsstil”.

•Den kollaborative model trækker på sociale læringsteorier og designer et netbaseret læringsmiljø, som primært har fokus på de studerendes samarbejde organiseret omkring mindre gruppe- eller holdopgaver understøttet af web 2.0 medier som blogs, wikis eller forumdiskussioner.

Didaktisk design af blended learning: Det pædagogiske grundsyn


• udnytter nye teknologiers muligheder for at stille fleksible og differentierede ressourcer og opgaver til rådighed for de studerende.

• og samtidig designes både tilstedeværelsesmiljøet og det netbaserede miljø på en måde, så det faciliterer og stilladserer opbygningen af kollaborative lærende fællesskaber.

Det handler om at det didaktiske design både skal:• facilitere de studerendes adgang til viden• understøtte etablering af relationer mellem de studerende • og samtidig stilladsere deres tilstedeværelse på nettet

Et godt didaktisk design for blended learning


Lærerstøtte (stilladsering) i netbaseret undervisning

Stof Læringsfællesskab

Lærerstøtte (Stilladsering høj/lav)

x

x xx x

x

Forskellige aktivitetstyper: x


E-moderering og teknisk support

Gilly Salmon, 2002


• Før tilstedeværelsessekvensen

• Under tilstedeværelsessekvensen

• Efter tilstedeværelsessekvensen

• The flipped Classroom

Faser og undervisningssekvenser i blended learning


• Redesign hele uddannelsen/faget/kurset/emnet – start på en frisk!

• Skab et samlet læringsmiljø med udgangspunkt i et pædagogisk grundsyn, og en analyse af hvad der kan læres face to face og hvad der kan læres i et medieret undervisningsmiljø.

• Udvælg og prioriter et eksemplarisk indhold til blended learning aktiviteter.

• Konstruer studieaktiviteter, som kombinerer tilstedeværelsesaktiviteter med netbaserede aktiviteter.

• Faciliter og stilladser de studerendes tilstedeværelse og samarbejde over nettet.

Transformation til blended learning – erfaringer:

Alle referencer er i den udleverede artikel om blended learning

blended learning - en introduktion

Documents

blended lringforskellig

samme tidsamme sted

netbaseret undervisning

pdagogisk gavn

asynkron kommunikation

potentiel pdagogisk

pdagogisk udbytterig

synkron kommunikation