blended learning -...
TRANSCRIPT
BLENDED LEARNING Bambang Riyanto, LP4-ITB
Perkembangan Internet, Mobile Computing & Social Networks
Revolusi Digital & Generasi-C (http://www.briansolis.com/2012/04/meet-generation-c-the-connected-customer)
Pengguna Internet di Indonesia (http://www.internetworldstats.com/asia/id.htm)
YEAR Users Population % Pen. GDP p.c.* Usage Source
2000 2,000,000 206,264,595 1.0 % US$ 570 ITU
2007 20,000,000 224,481,720 8.9 % US$ 1,916 ITU
2008 25,000,000 237,512,355 10.5 % US$ 2,238 APJII
2009 30,000,000 240,271,522 12.5 % US$ 2,329 ITU
2010 30,000,000 242,968,342 12.3 % US$ 2,858 ITU
“John Hennessy : Risk Taker”, IEEE Spectrum, April 2012
In June Hennessy will receive the 2012 IEEE Medal of Honor “for pioneering the RISC processor architecture and for leadership in computer engineering and higher education.”
I’m a believer in online technology in education. I think we have learned enough about this to understand that it will be transformative. It’s going to change the world, and it’s going to change the way we think about education.
Pengalaman Univ. Stanford
¨ 1990s : kuliah online melalui Internet ¨ 2009 : aplikasi iPhone untuk kuliah Pemrograman,
diunduh oleh lebih dari 1 juta kali ¨ 2010 : mengembangkan alat bantu untuk
memproduksi, mendistribusikan, dan memungkinkan social networking untuk kuliah online
¨ 2011 : lebih dari 100.000 siswa di seluruh dunia mengambil matakuliah online: ¤ Machine Learning ¤ Introduction to Artificial Intelligence ¤ Introduction to Databases.
“John Hennessy : Risk Taker”, IEEE Spectrum, April 2012
¨ “The biggest way this could go wrong is if we assume that we can fully automate this, if we think that we can throw students in front of terminals, that we don’t need any live instructors anywhere, that students can be totally successful without ever talking to anybody. I think this is a model that will leave many students behind”
“John Hennessy : Risk Taker”, IEEE Spectrum, April 2012
“Because the Internet enables everybody to be a publisher, we could have a lot of things out there that are of lesser quality. Will people be able to distinguish quality in online education? This isn’t resolved”
“But online education is going to happen; it’s not going
to wipe everything else out, but it is going to happen. We have to embrace it.”
Pembelajaran Online
¨ Mode pembelajaran ¤ Sinkron ¤ Asinkron
¨ Teknologi ¤ Internet ¤ Web ¤ Blog ¤ Video conferencing,
video streaming ¤ Chat ¤ Social network ¤ Cloud computing ¤ Learning management
system (mis. Moodle)
Online vs Tatap-muka
¨ Online ¤ Materi pelajaran mudah
diakses kapan saja, dimana saja
¤ Dapat disesuaikan dengan kecepatan belajar (memahami) siswa
¤ Materi kuliah mudah diupdate
¤ Biaya murah ¤ Melayani siswa dlm
jumlah besar
¨ Tatap-muka ¤ Perhatian langsung ¤ Interaktif ¤ Responsif
Blended Learning
¨ A new educational paradigm that integrates the strengths of face-to-face and online learning
¨ A design approach whereby both face-to-face and online learning are made better by the presence of the other
D.R. Garrison & N.D. Vaughan, Blended Learning in Higher Education : Framework, Principles and Guidelines, John Wiley& Sons, 2008
Merancang Blended Learning
¨ Mengintegrasikan dg cermat pembelajaran melalui tatap-muka dengan online
¨ Merancang ulang kuliah untuk mengoptimalkan keterlibatan siswa
¨ Merestrukturisasi class contact hours
Aplikasi Blendedlearning :: ITB
http://blendedlearning.itb.ac.id
Mobile Learning
Statistik Pengguna (April 2012)
Quantity
ITB Active Internet User 3261 user , 6451 peak
ITB Blendedlearning Member 10209 User
ITB Kuliah Online Member 16352 user
ITB Blendedlearning Daily Visitor
651 user , 1200 peak
ITB Kuliah Online Daily Visitor 311 user, 636 peak
ITB Praktum PTI Online Daily Visitor
207 user
Statistik Kuliah (April 2012)
NAMA SERVER E-LEARNING
JML MATA KULIAH E-LEARNING
ITB Blendedlearning Matakuliah
264 Mata Kuliah
ITB Kuliah Online 425 Mata Kuliah ITB Praktikum PTI Online (mandatory)
1 Mata Kuliah PTI
Aktivitas Pembelajaran Berbasis Internet
¨ School On Internet (SOI) ¨ Distance Learning
Aktivitas School on Internet
Comlabs USDI-ITB 18
Aktivitas Distance Education
Forum Online
Fasilitas dan Sarana
Umpan-balik Dosen
¨ Manfaat dan Manfaat Umum ¨ Hasil dan umpan-balik
¤ Mata Kuliah Komputasi Proses ¤ Mata Kuliah Arsitektur
HASIL PELAKSANAAN PROSES BELAJAR MENGAJAR MK KOMPUTASI PROSES/ TK2105 DENGAN METODA BLENDED-LEARNING ¨ Less paper à paperless teaching learning process ¨ Pemanfaatan software dan ICT, objektif terbatas: • Face to face à e-learning à u-learning (ubiquitous/
every where) ¨ Tersedianya dokumen: bahan kuliah secara sistematis,
contoh-contoh kasus di Bidang Teknik Kimia untuk Mendukung Proses Belajar Mengajar Komputasi Proses
Ref : Dr. Ir. Johnner Sitompul
Hasil Pelaksanaan Blendedlearning Kuliah Arsitektur Nusantara dan Asia Benefit metode Blended learning 1. Kemudahan pemberian bahan ajar kepada mahasiswa,
sebelum kuliah dimulai à diharapkan mahasiswa lebih siap 2. Perkuliahan lebih terstruktur 3. Revisi maupun tambahan materi dapat dilakukan setiap saat 4. Materi kuliah dapat diperoleh setiap saat
catatan penting: Mahasiswa masih sulit diharapkan untuk belajar mandiri
untuk mencari sumber-sumber lain sebagai informasimaupun pengetahuan pendukung.
Ref . Dr.Eng. Arif Sarwo Wibowo, ST., MT.
Pemanfaatan/penggunaan Infrastruktur Pendukung matakuliah Blended learning Infrastruktur masih kurang dimanfaatkan secara optimal, baik oleh dosen maupun mahasiswa, karena masih terbiasa dengan cara-cara pengajaran konvensional.
Ref . Dr.Eng. Arif Sarwo Wibowo, ST., MT.
Hasil (learning outcomes)
Pemanfaatan teknologi internet, intranet & multimedia Mahasiswa masih kurang dapat memanfaatkan media internet, intranet dan multimedia dalam kuliah ini.
Kemampuan Berkomunikasi dalam Perkuliahan Mahasiswa masih cenderung bersikap pasif.
Kemampuan efektifitas kelompok Dalam kuliah ini tidak dibuat kelompok, karena sifat kuliah yang menambah wawasan dan bukan bersifat kolaboratif maupun kerjasama.
Ref . Dr.Eng. Arif Sarwo Wibowo, ST., MT.
Yang harus dilakukan ke depan
Membuat situs blended learning sebagai:
one stop information service ¨ Segala sesuatu yang berhubungan dengan matakuliah ini
harus dimasukkan dalam situs blended learning, antara lain: ¤ E-book (buku-buku referensi) ¤ Alamat website pendukung
¨ Tujuannya untuk memudahkan peserta perkuliahan memperoleh seluruh informasi yang dibutuhkan hanya dengan sekali mengakses ke satu situs dan sudah mendapatkan semua yang ia ingin ketahui.
Ref . Dr.Eng. Arif Sarwo Wibowo, ST., MT.
Rancangan Outcome/Dampak BL-ITB
¨ Dalam Bidang Pengembangan Pendidikan/Pembelajaran ¤ Standarisasi Pembelajaran
¨ Dalam Bidang Peningkatan Akses dan Visibilitas Web ITB ¤ Visibilitas Website meningkat ¤ Utilisasi bandwidth untuk pengajaran meningkat
¨ Dalam Bidang Knowledge Sharing ¤ Privilege akses untuk masyarakat umum ke sistem
¨ Dalam Bidang Pengembangan Komunitas dan Pengabdian Masyarakat ¤ Terciptanya masyarakat pembelajar
Beberapa Issue
¨ Inquiry based learning ¨ Active learning ¨ Problem based learning ¨ Student centered learning ¨ Collaborative learning ¨ Critical thinking
TERIMAKASIH
Dasar Hukum [1]
RENSTRA ITB 2011-2015 BAB IV SASARAN, PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA ¨ 4.1.1 (b) : Penyelenggaraan program pendidikan
yang produktif dengan metoda pembelajaran inovatif berbasis teknologi informasi;
¨ 4.1.1 (c) Penyelenggaraan program pendidikan bertaraf internasional; à Standarisasi ABET : Distant Learning/E-learning
Dasar Hukum [2]
RENSTRA ITB 2011-2015 BAB IV SASARAN, PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA 3. Memperkokoh posisi dan memperluas wilayah keunggulan dalam proses pendidikan dan pembelajaran 3.1 Menyelenggaran joint lecture series dengan pusat unggulan dunia lain melalui fasilitas teleconference atau distance learning 6. Pengembangan ITB sebagai wahana professional development 6.1 Pengembangan competency-based learning (CBL) dan Magister Orientasi Terapan 6.2 Pengembangan sistem continuing-education (CE) dan distance-learning (DL)
6.2 Pengembangan sistem continuing-education (CE) dan distance-learning (DL).
a. Jumlah program studi yang menawarkan credit earning system.
¤ N/R 10 Program Studi (kumulatif) (0 2 5 8 10) LP4, F/S b. Jumlah program studi yang menawarkan pelatihan
dan workshop non-degree à continuing education 50 Program Studi
¤ (10 15 20 35 50) LP4, F/S c. Jumlah peserta continuing education 210 peserta 1500 (kumulatif) 300 500 700 1000 1500 LP4, F/S d. Sistem distance-learning Ada 2011 implementasi implementasi LP4, F/S