bitacora 1,2,3,4 y 5 etnia

PROGRAMA ONDAS ATLÁNTICOFOMENTO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN NIÑOS,

NIÑAS YJÓVENES DEL DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO

CONVOCATORIA 2014

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:

Nombre de la Institución Educativa: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

Fax:_ ____________________________

Clase de Institución: Publica: _X _ Privada: ____ Rural: ____Urbana:____

Nit de la Institución: 890106787-3______________________________

Nombre del Rector/a: LUCIA BOLIVAR (re)

BITACORA Nº 1. ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Nombre de la Institución a la que pertenece el grupo de investigación:

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLADepartamento: ATLÁNTICO__ Municipio: BARRANQUILLA

Dirección: CALLE 47 No. 44 - 100

Teléfono: 3038686 E-mail: [email protected]

Nombre y Logo del grupo de Investigación :_JOVENES HABLANDO DE JOVENES

Universidad Simón Bolívar- Entidad CoordinadoraTeléfonos: 3680593 –3444333 Ext. 167, e-mail: [email protected]

http://www.uninorte.edu.co/index.asp



INTEGRANTES DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN:

NO. Nombre Nº de Documento de

Identidad

Edad Grado

GENERO

Rol que desempeña en el grupo

E-mail

1 EMERSON DELGADO 1192819012 12 6º M Vocero [email protected] 2 CAMILO ESCALANTE 12 6° M Vocero [email protected] 3 CAMILO MANOTAS 11 6° M Vocero [email protected] 4 ANGIE FANDIÑO 12 6º F Publicista [email protected] 5 DYLAN SOYONA 11 6° M Vocero [email protected] 6 ANDREA NUÑEZ 12 6° F Vocero [email protected] 7 ANDREA ROBLES 11 6° F Vocero [email protected] 8 JOSE LUIS RUIZ ROBLES 1.045.721.243 18 FC M Vocero9 ANDREA GUIO 13 8° F Vocero [email protected] 10 GABRIELA RAMBAUTH 12 6° F Tesorera [email protected] 11 GABRIELA LUBO 11 6º F Secretaria [email protected] LIZETH ARIAS 97061014610 12 8° F Vocero [email protected] 13 YESLY JIMENEZ 12 6º F Publicista [email protected] ANDREA PEREZ 11 6º F Vocero [email protected] RICHARD GARCÍA 97070415643 12 8 m Publicista [email protected] 16 ALIN VERGARA 1192771104 12 8° F Vocero [email protected] 17 MARIA PONTON 11 6º F Vocero [email protected] NATALIA CASTRO 10 6º F Vocero [email protected] 19 BRAYAN LLANOS 97042817000 13 8° M Vocero [email protected] 20 GERALDINE PEDROZO 12 6º F Vice-

[email protected]

21 EUGENIA OSPINO 96061206636 13 8° F Vocero [email protected] 22 MARIA CLARA PEÑA 11 6º F Publicista [email protected] SHARINA CRUZ 11 6º F Vocero [email protected] JOAQUIN MACIAS 96102713068 13 8° M Vocero [email protected] KENIA ARCE 11 6º F Vocero [email protected] SARAY LOZANO ALVAREZ 13 7º M Vocero [email protected] 27 JORGE CARDONA 13 7º M Vocero [email protected] MARIA ANGELICA FONTALVO 12 7º F Vocero [email protected] WILLIAM LUCENA QUINTANA 12 7º F Vocero [email protected] JORGE VILLA CARDONA 13 7º F Vocero [email protected] ZARETH RODRIGUEZ 97071519464 12 8° F Tesorera [email protected] 32 IVAN JIMENEZ 14 7º M Vocero [email protected] CAROLINA RINCON 14 7º F Vocero [email protected] RONALDO JAVIER

BLANQUICET12 7º M Vocero [email protected]

35 MARY PERTUZ 9706040819 12 8ª F Secretaria [email protected] 36 BRIGITH RUIZ 1001818963 13 7º F Vocero [email protected] MARTA ORTIZ 12 7º F Vocero [email protected] JHONAR ADRIAN ACEVEDO 12 7º M Vocero [email protected] 39 GABRIEL MARRUGO 14 9 M Publicista [email protected] LAINE KARINA 99101709317 12 7º F Vocero [email protected] DALMA SERRANO 96022226255 14 9 F Vocero [email protected] DANIELA RUIZ OCHOA 13 7º M Vocero [email protected] 43 MARIA RODRIGUEZ 96052905734 13 9 M Vocero [email protected] 44 CARLOS MARIO ESCORCIA

GARCIA1002.023.421 11 7º M Vocero [email protected]

45 SILENE VELA SANTACRUZ 12 7º F Vocero [email protected] 46 JUAN DAVID COMAS 1.1.939.384 12 7º M Vocero [email protected]


mailto:[email protected]







































CABRALES47 LEINER GARZON ROMERO 11 7º M Vocero [email protected] 48 GREISY BENITEZ POLO 12 7º F Vocero [email protected] 49 SAAID VILLA RAMOS 97081313109 16 11º M Vocero [email protected] 50 RICHARD GARCIA MEDINA 97070415643 16 11º M Vocero [email protected]

Nombre Maestro@s

AcompañantesÁrea de

conocimiento DirecciónTeléfonos

Cédula E-mail

GINA NIEVES BARCENAS TECNOLOGIA E

INFORMATICACra 78 No. 79B -

49 3003559 [email protected]

[email protected] ETHEL GARCIA SIERRA SOCIALES

Cra. 42F No. 90 - 12 3780031 3008466255 [email protected]

MARBEL CAMARGO SOCIALES

Cra. 42D No. 90 - 20 3783666 3178242478

LIZBETH SILVAPSICOLOGA

Calle 47 No. 44 n- 100 3004489774

Para el maestro y/o maestra acompañante:

1. Describa cómo se enteró de la apertura de la convocatoria del Programa Ondas en su Departamento.

La Escuela Normal Superior desde el año 2008 ha estado participando en el programa Ondas. En este año 2014 nos enteramos porque la asesora de los proyectos anteriores estuvo de visita y nos preguntó que si desearíamos participar en esta nueva invitación que el programa ondas está realizando. Nuestra rectora encargada Lucia Bolívar nos dio el debido permiso para realizar dicho proyecto con el fin de fortalecer muchos aspectos en la formación de jóvenes, además de las orientaciones dadas por parte de la coordinadora Lilia Campo. Hoy estamos de nuevo participando en un nuevo proyecto con el objetivo de llegar a todas las ferias regionales, nacional e internacional.












Haga un relato en el que:a) De cuenta del proceso que hubo en su institución para conformar el

grupo de investigación.

Para conformar el grupo de investigación uno de los maestros coinvestigadores se reunió en horas de clases para indagar acerca de las curiosidades que tenían los alumnos para luego seleccionar a los estudiantes que desearan participar y estar en la Onda de la investigación. Después los reunimos y les explicamos qué era el programa y si reafirmaban su participación en la investigación. Queda conformado un grupo muy numeroso y comprometido.

b) Realice una caracterización del grupo de investigación desde sus motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses de sus integrantes.

El Grupo de investigación ondas Atlántico Jóvenes hablando de jóvenes está caracterizado por tener estudiantes responsables, comprometidos en sus actividades académicas y convivencial; siempre están dispuestos a hacer parte de diferentes eventos dentro y fuera de la institución. El grupo está motivado por participar en el proyecto que se va a iniciar, ya que en la reunión manifestaron interés, alegría, entusiasmo, compromiso y fueron autónomos cuando se les convoco.

2. Explique cuáles fueron los motivos que lo llevaron a participar en Ondas y exprese las sensaciones personales que le generaron el acompañamiento que realizó para conformar su grupo de investigación

Siendo la investigación un aspecto fundamental en la escuela Normal y con el ánimo de colaborar con el desarrollo del espíritu investigativo y la calidad académica en nuestros estudiantes, decidimos participar en Ondas Atlántico; además el haber participado en el 2008, 2009, 2011, 2012 y 2013 en el programa donde se llegó a Bogotá para exponer nuestro proyecto a expociencias y a las diferentes ferias regionales y nacionales, esto ha sido muy gratificante para seguir en la investigación. Al ver al grupo de niños tan motivados, nuestro compromiso aumentó sustancialmente puesto que estamos trabajando con mayor ahínco para lograr los objetivos trazados.





BITACORA Nº 2. LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

A) Escriban cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de investigación.

¿Por qué los jóvenes de hoy en día critican la raza negra?

¿Cuál es el motivo que los jóvenes discriminen la raza negra?

¿Cuál ha sido el efecto que ha producido las críticas hacia las personas de raza negra

¿Qué consecuencias ha traído el racismo?

¿Cómo formar jóvenes con una actitud reflexiva en la vida a pesar de los problemas?

B) Escriban la(s) pregunta(s) de investigación seleccionadas(s) después de realizada la consulta – revisión documental-.

¿Cómo formar jóvenes con una actitud reflexiva en la vida a pesar de los problemas?

¿Cuáles son los problemas más destacados o frecuentes en los jóvenes de hoy?

C) En el desarrollo de este proceso, se encontraron nuevas preguntas. Es muy importante que dejen un registro escrito de ellas en su bitácora.

¿Cuáles son los problemas que más afectan a los jóvenes de hoy en día a la hora de relacionarse socialmente con sus compañeros?

¿Cómo se ve afectada la convivencia con los comportamientos conflictivos por parte de los estudiantes?

¿Cómo la discriminación racial afecta la normalidad de las relaciones interpersonales en la Comunidad Normalista? (Pregunta problémica)

Para el maestro y/o maestra acompañante:Universidad Simón Bolívar- Entidad Coordinadora

Teléfonos: 3680593 –3444333 Ext. 167, e-mail: [email protected]




Hicieron una consulta (Internet, libros y miembros de la comunidad) a partir de las preguntas de investigación planteadas inicialmente por su grupo. Con ello se buscaba reconocer a cuáles se les había dado una respuesta previa.

¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales?

Al realizar investigación sobre el tema de nuestro proyecto, el grupo de investigación “Jóvenes hablando de Jóvenes”, se dio cuenta que es muy amplio y debíamos centralizarlo a nuestro contexto observando las ventajas y desventajas del mismo así cómo se está llevando a cabo en nuestra sociedad.

Durante la ejecución del anterior proyecto relacionado con la Etnia, pudimos observar que las proyecciones de este podrían ser ampliadas y expandidas a distintas instituciones educativas de nuestra ciudad y que podemos buscar personas externas para charlas a la comunidad normalista.

a) Siguiendo el ejemplo señalado en la guía Xua, pág. 33, hagan una síntesis de la información que hallaron y describan cómo cambiaron las preguntas iniciales de investigación; citen la fuente en donde la encontraron (libros, profesores, especialistas, miembros de la comunidad, videotecas, internet y otras fuentes).

Al hacer una rigurosa investigación por internet sobre la problemática planteada nos dimos cuenta que es ampliar y que esto se vive en muchas partes del mundo, sobre todo en los centros educativos, y que en pleno siglo XXI se ve la discriminación racial entre compañeros de la escuela. La pregunta problema fue cambiando a medida que se iba realizando una búsqueda por internet sobre proyectos, artículos que han publicado sobre la problemática de la etnia en el país.

La escuela normal no está exenta de esta problemática debido a que hay muchos estudiantes que no aceptan a sus compañeros tal como son, sea por la raza, el estatus social, entre otros.





Además a nivel gubernamental se viene capacitando a padres de familia, docentes, directivos y estudiantes sobre la problemática para que en conjunto se pueda mejorar la relaciones interpersonales y la convivencia en las escuela buscando una mejor convivencia.

Podemos mencionar algunos link que consultamos por la web, entre ellos tenemos:

http://www.colarte.com/colarte/conspintores.asp?idartista=7236

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-88867.html

http://www.todacolombia.com/etnias/etniasdecolombia.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Etnograf%C3%ADa_de_Colombiahttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-208081.htmlhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Rodrigo_Parra_Sandovalhttp://revistasupuestos.uniandes.edu.co/?page_id=5473http://www.oei.org.co/oeivirt/rie13a02.htmhttp://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1377http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/sociologia/cimarron/cimarron4.htmhttp://www.revistafuturos.info/futuros14/discriminacion_escuela.htm

b) Hagan un resumen de la discusión que se dio en el grupo Ondas para seleccionar la o las preguntas de investigación y enuncien los argumentos que se expusieron para ello.

Al principio de la reunión los integrantes del grupo expusieron muchos temas para ser investigados y de su interés como: la bulimia, anorexia, los niños y paramilitarismo, la parapolítica, la pobreza, tipos de discriminación, conductores borrachos, violencia interfamiliar, cultura barranquillera, drogadicción, desempleo, los arroyos en barranquilla, problemas juveniles, sexualidad; entre otros; al explicarles qué era el programa Onda y cuál es su objetivo, el grupo comenzó a plantearse nuevos interrogantes para llegar a la pregunta problémica que nos está llevando a está investigación, y la motivación que cada uno de los educandos ha puesto en ella.


http://www.revistafuturos.info/futuros14/discriminacion_escuela.htm

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/sociologia/cimarron/cimarron4.htm

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1377

http://www.oei.org.co/oeivirt/rie13a02.htm

http://revistasupuestos.uniandes.edu.co/?page_id=5473

http://es.wikipedia.org/wiki/Rodrigo_Parra_Sandoval

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-208081.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Etnograf%C3%ADa_de_Colombia

http://www.todacolombia.com/etnias/etniasdecolombia.html

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-88867.html

http://www.colarte.com/colarte/conspintores.asp?idartista=7236




Para llegar a la pregunta problémica, se expusieron distintos argumentos y hubo distintos puntos de vistas, muchas de las propuesta para esta pregunta fueron:

¿Por qué existe tanta pobreza en Colombia? ¿Por qué los jóvenes no hablan del maltrato interfamiliar? ¿Qué aspectos de los medios de comunicación y la tecnología afectan

la esencia del hombre costeño? ¿Por qué los jóvenes buscan la drogadicción y no otro medio para

solucionar sus problemas? ¿Por qué las jóvenes hoy en día salen embarazadas a temprana edad? ¿Por qué en pleno siglo XXI todavía hay discriminación racial?

Muchas de estas preguntas se utilizaron como base para formar la que actualmente tenemos, hubo varias que estaban relacionadas y articuladas, así que decidimos unirlas y sacar la principal quedando así:

BITACORA Nº. 3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

A) Descripción del Problema que se quiere investigar. Explique cuál es el problema que se ha planteado en la pregunta de investigación, cómo se manifiesta, así como su importancia para los diferentes grupos humanos. Argumenten hasta dónde pretenden llegar con la investigación.

Actualmente nuestras escuelas se están moviendo en un problema real y grave como es el maltrato entre los jóvenes, independientemente de las diversas culturas, del tamaño de los establecimientos, del nivel socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios; este problema suele aparecer desde el sentido común y desde los medios de comunicación como el paradigma para comprender las agresiones en el contexto escolar, y como tal, a ratos todo acto de agresión en la escuela parece quedar en cubierto. Al respecto, es necesario precisar el fenómeno de la discriminación racial entre los jóvenes. Éste es solo parte de una realidad mucho más amplia que es la violencia escolar.





Nuestra comunidad normalista también hace parte de todos estos acontecimientos que se han venido dando un comportamiento agresivo o el acto intencional de hacer daño a algún/a otro/a, que se lleva a cabo de forma constante durante un período de tiempo y en el cual existe una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder. En la mayoría de los casos, suelen entremezclarse:

• Daña la dignidad de las personas. Al humillarlas, al degradarlas, las despoja de su condición de seres humanos y de personas y las deja en estado de vulnerabilidad frente a todo tipo de abusos. Muchas personas incluso interiorizan tanto la discriminación, que terminan pensando que ellas son las responsables de la discriminación que sufren.

• Socava la igualdad, principio constitutivo de la democracia. La discriminación provoca que, a despecho de la igualdad formal, unas personas tengan acceso efectivo a derechos y otras personas no. Y la negación de derechos para unos, significa privilegios para otros, de modo que en una sociedad democrática, en donde todos somos formalmente iguales, la discriminación es el fundamento de los privilegios sociales.

• Ataca el principio de ciudadanía. Una persona discriminada es una persona con sus derechos disminuidos que no puede, más que formal y retóricamente, ser considerado como un ciudadano en toda la extensión de la palabra.

• Niega la diversidad. La discriminación se caracteriza por estigmatizar y en ocasiones por perseguir activamente determinadas diferencias que juzga indeseables, ilegítimas o perturbadoras, cancelando la expresión de la diversidad que es connatural a toda sociedad y que constituye el corazón de la convivencia en democracia.

• Entraña costos que lastran el desarrollo económico general. Al marginar por razones de estigma a determinadas personas y colectivos de oportunidades educativas y laborales, termina por impedir que se incorporen a la vida productiva, generando pérdidas incalculables para la economía y un monstruoso desperdicio de talentos, aptitudes y experiencias.

• Genera y produce desigualdad. Al negar el ejercicio efectivo de derechos y el acceso a oportunidades de desarrollo, la discriminación condena a personas y colectivos sociales enteros a





la marginalidad y a la exclusión social, de suerte que alienta fenómenos de pobreza y desigualdad.

Esta problemática no solo se vive en la escuela sino en todas las escuelas a nivel local, regional, nacional y hasta internacional. Además de ello es importante resaltar como los estudiantes han perdido sus valores los cuales le permiten al ser humano vivir en sociedad.

Cuando hablamos de discriminación nos estamos refiriendo a un conjunto muy heterogéneo de actitudes y prácticas sociales e institucionales que, de manera directa o indirecta, en forma intencionada o no, propician un trato de inferioridad a determinadas personas o grupos sociales en razón de rasgos o atributos que éstos presentan y que socialmente son poco valorados o estigmatizados. Estos rasgos (que son los motivos y los detonantes de la discriminación) pueden ser el color de la piel, el origen étnico, la condición socioeconómica, la apariencia, la edad, la discapacidad que preocupa a toda la comunidad educativa normalista.

B) Con base en los puntos anteriores, justifique la importancia de resolver el problema y avanzar en la solución.

Para el maestro y/o maestra acompañante:En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, en relación con:a) Las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer

preguntas y la de niñas, niños y jóvenes.

Los adultos tenemos una manera particular y diferente de formular preguntas para elaborar proyectos de investigación que los estudiantes, ellos son muy descomplicados y más directos para formular las preguntas problemicas.





b) Los aspectos a resaltar que observó en el trabajo de niñas, niños y jóvenes en su tránsito de formulación de las preguntas iniciales a las de investigación y de ahí, a la elaboración del planteamiento del problema

Al realizar las lluvias de ideas de los estudiantes para formular la pregunta problemica final, resalto que los estudiantes tienen mucha imaginación y creatividad para desarrollar la problemática, de igual forma son màs prácticos porque no les gusta leer mucho y eso dificulta tener una redacción fluida sobre el tema.

c) Las vivencias de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación.

Los niños y niñas al asumir la investigación para ellos muestran una alegría y quieren estar siempre fuera reunidos para ir adelantado lo que haga falta del proyecto, siendo una gran preocupación porque los maestros de las otras asignaturas se molestan porque le faltan a clase y no quieren dar permiso; por otro lado eso ha demostrado que están muy contentos y responsables por su proyecto de investigación.

BITACORA Nº. 4 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNEn el Sigeon encontraremos un diagrama similar al recorrido de un río, en el que podremos transcribir nuestra trayectoria de indagación, segmento o segmento.

Para el (la) maestro(a)

Describe las dificultades que se presentaron en el grupo para diseñar la trayectoria de indagación.

Describe las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el diseño de las trayectorias y para argumentarlas.

A la luz de las etapas de investigación trabajadas ahora, enuncie lo que para usted serían las principales características de un proceso de formación en el cual la investigación es la estrategia pedagógica.





Argumente la importancia y la viabilidad de colocar a la investigación como estrategia pedagógica en La cultura escolar.

A partir de su acompañamiento a los grupos de investigación Ondas, enuncie las preguntas que le han sugerido de este proceso y los aspectos que podrían dar elementos para la transformación de su práctica pedagógica.

BITACORA Nº 5. PRESUPUESTO

GRUPO N 1- MAESTRO ACOMPAÑANTE:

Pregunta problémica

RUBROS Concepto Aporte Programa Ondas

Aporte Institucion Educativa

Aportes Externos Totales

Papelería (fotocopias, Impresiones, lápices, lapiceros, libretas de

apuntes.)

Material de divulgación (Fotografías,

plegables, video, afiche.





$ 400.000 $ 0 $ 0 $ 400.000



bitacora 1,2,3,4 y 5 etnia

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