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8/3/2019 BBA Neurociencia
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NeurocienciasBases Biolgicas del Aprendizaje
MScK .Hugo Tapia Gallardo
Departamento de Kinesiologa
Universidad Catlica del Maule
e-mail: [email protected]
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Neurociencia
Las neurociencias estudian la estructura y la
funcin qumica, farmacologa, y patologa delsistema nervioso y de cmo los diferentes
dan origen a la conducta.
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Historia
Secuencia histrica de las teoras destinadas a
establecer la funcin de cada sector del
cere ro.
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reno og a
Images from:
http://pages.britishlibrary.net/phrenology/overview.htm
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Franz J. Gall
neur ogo a em n ranz osep a -1828) desarroll el sistema frenolgico,
mediante el cual cada facultad psquica tendra
su asiento en determinado grupo de clulascerebrales.
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Pierre Flourens
s ogo ranc s erre ourens e ec ua ala ablacin de partes del cerebro de animales y
estudiaba su conducta.
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Paul Broca
Luego del fallecimiento de un paciente con
trastornos en el lenguaje, el neurlogo y
cerebro y encontr una lesin en el tercio
posterior de la circunvolucin frontal inferior
del hemisferio izquierdo.
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Walter R. Hess
Walter R. Hess descubri laorganizacin funcional del cerebromedio como coordinador de las
.Empleando estimulacin elctrica enciertas zonas del mesencfalo, Hess
pudo reproducir
funciones autnomas espontneas,modificaciones en la respiracin o lacirculacin, entre otras respuestas.
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Hubel y Wiesel
.las caractersticas del procesamiento de la
informacin visual.
reorganizacin de las neuronas corticales enperiodos determinados.
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EEG(Electroencefalograma)Cmo funciona?
Los electrodos colocados sobre las diferencias detensin del cuero cabelludo registro entre lasdiferentes partes del cerebro
Pros:
De alta resolucin temporal,Medidas de actividad neuronal directamente (atravs de la produccin elctrica),Relativamente fcil de usar.Contras:
Limitada a la superficie (corteza) de actividadLimitada resolucin espacial y especificidadanatmica
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Pet(Positron emission tomography)Cmo funciona: Un dispositivo de escaneo lee las emisionesde positrones que se liberan como decae el azcarpreviamente inyectada. Por lo tanto, se puede evaluar el flujosanguneo, el oxgeno y el consumo de glucosa en diferentespartes del cerebro.
Pros:A diferencia de EEG, ofrece resolucin 3D
Puede medir varios indicadores metablicosMarcadores pueden revelar receptores de neurotransmisores /transportadores
Contras:Requiere inyecciones radiactivos
La vida media radiactiva significa slo las tareas a corto sepuede medirEl flujo de sangre, el oxgeno y el consumo de glucosa soncorrelatos indirectos de la actividad cerebral
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MRI(magnetic resonance imaging) Cmo funciona: Utiliza campos magnticos y
ondas de radio para producir imgenes de alta
calidad mediante la manipulacin de la rotacin
de los protones de hidrgeno
No trazadores radiactivos necesariosImgenes de alta resolucin
Se puede registrar el contenido de agua, la
inflamacin y sangrado
Contras:
Slo puede registrarse estructura, y no funcin
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TMs(transcranial magnetic stimulation)Cmo funciona: Dirigida pulsos magnticos
temporalmente excitar azcar cubo del tamao de
los grupos de neuronas, permitiendo aumentos o
disminuciones en la excitabilidad neuronal
Puede manipular la activacin en lugar de slo laimagen, lo que permite inferir la causalidad que se
Temporal sin daos permanentes
Contras:Los investigadores todava no est claro cmo
funciona exactamente
1cm3
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Otras Herramientas
Modelo animal
From Aplysiato Rattusand Hominoidea
Neuro-endocrinologia
e ro es o , e.g. Androgens and estrogens
Corticosteroids
Oxytocin and vasopressin
Clnica de pacientes.
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Corteza prefrontal zona de convergencia para la integracion
de procesos cognitivos y afectivos
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Motivacion
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Eric Kandel
Eric Kandel esclareci el papel de los
transmisores en el complejo proceso de lamemoria y el aprendizaje, estableciendo que la
los millones y millones de sinapsis que forman
los puntos de contacto entre las neuronas.
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Teoras del aprendizaje Kolb
La idea bsica de este mtodo es laintegracin del aprendizaje abstracto yla solucin de problemas en un nico
En el mtodo de Kolb es:
1 La prctica (hacer alguna actividad similar a la de los laboratorios)y 2 la teora (donde se conceptualiza la prctica realizada).
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Mtodo de Kolb Fase 1. Realizar una experiencia concreta e inmediata. Los
alumnos se deben involucrar en una actividad; esta actividad puede
ser completamente nueva, sin necesidad de tener unos conceptosprevios
Fase 2. Observar y reflexionar sobre la actividad anterior. Laidea es que se reflexione sobre la experiencia que ha realizado y
.
Fase 3. Formacin de conceptos abstractos y generalizados. Laidea es integrar las reflexiones de la fase anterior y formar unmodelo terico.
Fase 4. Poner a prueba los conceptos en situaciones nuevas. Conla teora formada en las fases anteriores debe ser capaz de tomardecisiones y solucionar problemas.
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Derribando Mitos
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Implicaciones pedaggicas en la formacin
docente: algunos mitos
El aprendizaje es un proceso quenecesariamente implica unreorganizacin activa y dinmica
.
Es un proceso de construccin
activo y permanente
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Implicaciones pedaggicas en la formacin
docente: algunos mitos
Existen estrategias de aprendizaje para el
em s er o zqu er o o para e em s er oderecho.
Su discurso es sumamente elocuente y persuasivo,
ha logrado desarrollar su hemisferio izquierdo.
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Implicaciones pedaggicas en la
formacin docente: algunos mitos
La estructuras mentales constituyen reas delcerebro que despus de los cinco aos no se
modifican.
El que naci para maseta del
corredor no pasa
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Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
algunos mitos
El conocimiento de los procesos neurolgicos
imp ica os en e apren izaje constituyen terreno e
los bilogos y neurlogos no de los maestros.
yo enseo, no se que pasa el la mente cuando
eso sucede,
yo no soy mdico, ni psiclogo, ni psiquiatra,
ni mucho menos neurlogo.
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Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
algunas verdades relativas
Se reconoce la existencia de perodos crticos ocruciales para el desarrollo de ciertas estructuras
y funciones. Sin embargo siempre queda espacio
abierto para nuevos aprendizajes.
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Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
algunas verdades relativas
Los procesos de aprendizajeconstituyen experiencias personales
estructuras e i enticas ue se
construyen mediante la interaccindinmica y permanente con la culturay se representan fundamentalmente enredes conceptuales.
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Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
algunas verdades relativas
La consideracin de la diversidadcomo una normalidad dentro del
saln de clases es un aspecto
que debe estar presente en todoproceso de aprendizaje, con el
fin de facilitar experiencias que
ayuden al desarrollo humano.
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Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
algunas verdades relativas
La perspectiva del proceso dedesarrollo y aprendizaje,
remite al hecho de que el serhumano existe en un mundofsico y social, que le influyey es influido por l.
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Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
algunas verdades relativas
La motivaciny las creencias
son parteconstitutiva del
aprendizaje.
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por qu personas que presentan capacidadesaltamente desarrolladas y que por ende obtienen altosindicadores de C.I. y que adems son exitosos en su
profesin, fracasan al aplicar sus capacidades ointeligencia en su vida privada o incluso presentanlimitaciones para adaptarse y desarrollar relacionesarm n cas con su entorno
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Emocin
Las experiencias agradables
gatillo disparador actividad de la amgdala
gatilla liberacion dopamina gatilla actividad del lbulo frontal.
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Emocin La Neurobiologa nos confirma que nadie se
mueve por las ideas; todos nos movilizamospor las emociones.
Slo puede haber educacin si hay capacidad
de seduccin.
Kotler P Armstrong G Marketing
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Kotler P., Armstrong G. Marketing.
Madrid: Pearson, 2006
Para lograr la Seduccin hay que hacer
marketing educativo, analizar cules son losintereses, necesidades, deseos y motivaciones
.
Finalmente, las buenas imgenes se adhieren
como pegamento al hipocampo de los alumnos
ya que, como las fragancias, persisten en el
oyente luego de que usted ya se haya ido.
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Inteligencia emocional Wayne Payne, citado en su
tesis
doctoral: Un estudio de lasemociones: El desarrollo de la
,
1985 Leuner (1966).
Greenspan tambin presenten 1989 un modelo de IE,seguido por Salovey y Mayer(1990) y Goleman (1995).
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Inteligencia emocional
Charles Darwin, que indic en sus trabajos la importancia de la expresin
emocional para la supervivencia y la adaptacin.
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http://cl globedia com/estimular-
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http://cl.globedia.com/estimular
inteligencia-emocional-ninos
Si queremos estimular la inteligencia emocional de nuestros hijosdebemos ensearles a:
1. Entablar amistades y conservarlas.
2. Trabajar en grupo.
3. Soportar las burlas.
4. Respetar los derechos de los dems.
La Inteligencia Emocional, como toda conducta es transmitidade padres a hijos, sobre todo a partir de los modelos que el nioimite
5. Motivarse cuando las cosas se ponen difciles.
6. Tolerar las frustraciones y aprender de ellas.
7. Superar sentimientos negativos como la ira y el rencor.
8. Tener autoestima elevada, manejar las emociones y aprender aexpresar los sentimientos de manera adecuada (asertividad).
Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
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Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
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Los procesos de aprendizajedejan huella en el desarrollo
,
organizacin estructural yfuncional y delineando la
historia de cada quien.
Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
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Implicaciones pedaggicas en la formacin docente:
algunas verdades relativas
Ser educador es, sobretodo, ser un provocador y
evocador del pensamientohumano como condicinde su aprendizaje ydesarrollo.
Se requiere para elloconocer la dinmica queencierra los procesos deaprendizaje: cultura,cognicin,funcionamiento delcerebro
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Mecanismos promotores Programas de aprendizaje innatos. (Gallistel,
2003) Repeticin de Informacin. (Squire and Kandel, 2000)
,
2003; LeDoux, 2002).
Comer carbohidratos en el tiempo de aprendizaje(Korol, 2002)
8-9 horas de sueo despues del aprendizaje(Kuriyama, Stickgold, & Walker, 2004)
Profesores, pueden controlar solamente
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, p
2 promotores
Repeticin
Emocin
Pero los profesores tambin pueden
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Pero los profesores tambin pueden
Permitir y estimular el consumo de
carbohidratos saludables.
a ar con estu antes y pa res e am a
acerca de la importancia del sueo.
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