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Introducción.

Este texto ha sido elaborado a fin de facilitar el estudio a aquellos estudiantes que se inician en el aprendizaje de la técnica del test de Rorschach.

Cada capítulo está estructurado de tal manera que comprende la clasificación, con ejemplos aclaratorios y su interpretación cualitativa concomitante.

Es el resultado del trabajo de una Cátedra, que a lo largo de los años, ha visto la necesidad de uniformar criterios y brindar a los estudiantes un texto didáctico y completo introductorio, pero no por ello menos profundo, sobre los resultados más aceptados por el mundo científico actual y las últimas investigaciones.

En mi rol de compiladora, además de participar en la confección de algún capítulo, los he revisado y corregido a todos ellos, a fin de que el texto tenga una coherencia interna teórico y técnica.

María Cristina Berardo de Bauducco.

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1. La historia del método de Rorschach y sus alcances.

Lic. Cristina Berardo de Bauducco.

Hablar de la historia de este método significa hacer una biografía de su autor Hermann Rorschach, y al mismo tiempo seguir el curso de su pensamiento y los cambios que en él se produjeron de acuerdo a la experiencia y a la complementación teórica que fue adquiriendo.

contenido vital animal (A) pesar de esto, podemos hacer referencias a una serie de antecedentes que nos permiten entender como surgió esta técnica de psicodiagnóstico, que ha llegado a tener una gran difusión.

Ya Leonardo Da Vinci, en su obra “El Espíritu logra nuevos descubrimientos”, indica la conveniencia de dejarse inspirar por las manchas de pintura de origen

accidental, las cuales permitirían al artista que su espíritu se amplíe y logre nuevos descubrimientos que hacen a la creatividad de quien trabaja con el arte.

Esta idea de la inspiración creadora a partir de la contemplación de manchas la hallamos nuevamente en otra dimensión del arte: La Literatura.

Kemer escribió en 1857 un folleto que tituló “Klecksographie”, en el que reunió 50 manchas de tinta con versos.

Asoció, a través de sus versos, fantasías producidas por las manchas de tinta, con contenidos evidentemente propios de su personalidad.

Si bien algunos autores no reconocen una influencia directa sobre Rorschach, nosotros podemos inclinamos a pensar que entre Kemer y el pensamiento de Rorschach, hay una serie de elementos comunes que no pueden haber sido dados sino por las influencias de uno sobre otro.

Kemer ya había entrevisto la interrelación entre el material objetivo y las respuestas proyectivas del sujeto; evidentemente no pudo relacionar esto con la tarea diagnóstica, tarea que realizó Rorschach coherente con su formación de corte psicoanalítico.

Es importante destacar que Binet utilizó manchas para el estudio de la imaginación visual y es el antecesor directo de la obra de Rorschach.

El interés por la “proyección” del sujeto en este material y las posibilidades de extraer conclusiones, llevaron a que Dearbon y Rybacoff estudiasen este tema, pero centrando siempre su atención sobre la imaginación, que para Rorschach es sólo un elemento más, que puede ser extraído por el análisis de su prueba.

Creemos que esta diferencia de enfoque no es ocasional, sino que las diferencias de formación teórica y del momento histórico entre Binet, Dearbon, Rybacoff y Rorschach son fundamentales.

Entre ellos se abre un abismo que no podemos olvidar: la aparición de la obra de Freud y con ello de una concepción teórica totalmente nueva y más integrativa; al mismo tiempo que en su época, la idea de “proyección” flotaba en el aire entre los psicoanalistas, a partir de Jung.

Si seguimos profundizando para entender la creación de esta técnica, nos encontramos con que Hermann Rorschach era hijo de un maestro de dibujo, y que tenía predisposición para el arte, específicamente la pintura.

Su interés se centraba sobre las distintas reacciones de las personas ante una misma creación artística.

Didier Anzieu explica que la elaboración del test se originó en Rorschach a través de un sueño, el cual le planteó a éste una serie de interrogantes, que son

interesantes de tener en cuenta: ¿Cómo se puede experimentar en un sueño la sensación de movimiento, mientras no hay tal movimiento en la realidad actual?.

De esta manera las manchas de tinta serían un espejo, en las cuales los estímulos visuales activan las imágenes kinestésicas del sujeto, que son proyectadas en las manchas y a la vez percibidas como reflejos devueltos por el espejo.

Esta pregunta fundamental nos explica también por qué Rorschach hace un estudio tan exhaustivo del movimiento en su obra, en detrimento de otros determinantes, que han sido investigados a posteriori.

Este estudio responde, evidentemente, a la satisfacción de una curiosidad intelectual personal y originada en un nivel observacional.

La elaboración de las láminas y su selección no fue una tarea simple.

Se hicieron múltiples pruebas y el resultado final fue obra de la experimentación y verificación, así como de los hechos casuales.

Al hablar de este último, nos referimos a que por problemas en la impresión, se descartaron 5 de las 15 láminas seleccionadas.

En ocasión de la impresión de las láminas se presentaron también una serie de matices, difuminaciones, etc. no previstos.

Estos aspectos negativos se convirtieron rápidamente en positivos, ya que Rorschach encontró que estas nuevas variables, llevaban a interpretaciones de claroscuro por parte de los sujetos, con una significación importante.

Su obra “Psicodiagnóstico” (1921) es una muestra del trabajo metódico, racional y creativo de su pensamiento.

Su valor fundamental consiste en tomarlo como un exponente de una forma de trabajo en la cual se destaca constantemente el juego recíproco de características estructurales de...

- el material estimulante y

- la estructura de la personalidad.

Esta obra fue tan rechazada como el libro de la “Interpretación de los Sueños” de Freud, que necesitó un tiempo prudencial para ser “digerida” y aceptada por el medio científico, ya que aceptarla significaba también aceptar una concepción teórica del funcionamiento psíquico, que se encuentra en la interpretación del psicograma.

Si bien en un primer momento de su obra, Rorschach nos dice que esta técnica no es un medio para buscar el inconsciente, sino que es una prueba de percepción y

apercepción proyectiva estructural, no dinámica; en un artículo antes de su muerte dice que las kinestesias (movimiento (M)) traen de inmediato a la conciencia elementos inconscientes, y en su “Síntesis” distingue tres estratos de interpretación, siendo el tercero “Inferencias Psicoanalíticas”.

De tal manera, si su pensamiento se dirigía a este nivel de estudio, ¿cómo no se iba a resistir su obra, si se resistía al psicoanálisis, que en última instancia es quien guiaba su pensamiento?.

contenido vital animal (A) pesar de estas dificultades el método se expandió, siendo Orerholzer el exponente más directo del mismo.

La técnica se difundió, se profundizó la investigación, se amplió el campo de aplicación y el Rorschach es en este momento la técnica psicodiagnóstica más utilizada, a pesar de que a nivel técnico y formal falta aún una mayor coherencia entre los autores.

Aspectos de la personalidad que pueden ser estudiados a través del test de Rorschach.

El test de Rorschach se trata de una “prueba de percepción y apercepción” como dijo su autor.

Sin embargo las apercepciones están seleccionadas y organizadas en función de “necesidades proyectadas” (Klopfer), o sea que estamos hablando de una técnica proyectiva estructural.

Tomamos el término “proyección” tal como lo entiende Freud en “Psicopatología de la Vida Cotidiana”, o sea, como proyección de los procesos psíquicos primarios sobre el mundo exterior.

De esta manera, las partes de la mancha que se eligen, lo que se ve, la forma de organizar el material, el tiempo utilizado, etc., son conductas que como tales tienen un significado y pueden ser interpretadas en función de la estructura de personalidad que las sustenta.

Podemos entender a la prueba como una interacción entre el mundo percibido y el individuo que percibe, el cual es complejo y posee un monto experiencial individual, fantasías y sistemas de defensas conscientes e inconscientes.

Para hablar de los aspectos de la personalidad que pueden ser estudiados a través del Rorschach, distinguiremos tres líneas de análisis del mismo:

1. El acento fundamental está puesto en lo cuantitativo y por lo tanto el análisis de la personalidad se realiza en términos de “monto de”, “cuantum de...”.

2. El acento se coloca en lo cualitativo y el análisis es puramente dinámico.

3. Un punto de vista intermedio, donde se combinan ambos elementos (cuantitativo y cualitativo).

Esta tercera línea es la que preferimos adoptar, porque nos permite un análisis estructural y dinámico de la personalidad.

1. El acento fundamental está puesto en lo cuantitativo.

Si tomamos a Rorschach en el primer momento de su obra, como lo hemos descripto en la introducción histórica, observamos que no veía a la prueba como una formaje estudiar los contenidos inconscientes y por lo tanto su esquema de interpretación del test era de tipo descriptivo-económico, en función de descargas de afecto, impulsividad, monto de inteligencia, de extrotensivídad o introtensividad, etc.

Lo podemos situar de esta manera en nuestro primer criterio de clasificación, pero sin olvidarnos que él mismo fue quien posteriormente, señaló la posibilidad de una interpretación dinámica.

Desta primera perspectiva, podemos sintetizar los aspectos de la personalidad que estudiaba Rorschach a través de la técnica, de la siguiente manera:

1. Inteligencia: Pudiendo discernir el nivel de percepción y apercepción del hombre normal, grado de persistencia de la atención y capacidad de concentración.

Tipo de inteligencia (teórica práctica).

Soltura de las asociaciones.

Posesión o no de un número de engramas individuales.

Capacidad creativa.

2. Análisis caracterológico. Basado en la interpretación de la relación movimiento color, a fin de caracterizar el tipo de contacto y el modo cómo el sujeto se maneja con el mundo.

Este punto del análisis es al cual Rorschach dedicó especial atención, clasificando a los individuos de extrotensivos, introtensivos o coartados, de acuerdo a los valores de la fórmula vivencial.

Relacionaba el tipo vivencial con aspectos de la personalidad, como imaginación, talento, creatividad e instinto.

3. Afectividad. En este ítem analizaba el grado de estabilidad de los afectos.

Capacidad de empatía (en términos de cargas).

Sugestibilidad.

Impulsividad.

Si leemos el libro de Klopfer y Davinson, así como a otros autores, encontramos que a pesar de haberse profundizado en los elementos del test y su relación con la estructura de la personalidad y sus diferentes aspectos, el tipo de análisis de la prueba sigue siendo del estilo anteriormente descripto.

En cuanto a Klopfer específicamente, hay un elemento en su análisis (“Aspectos del Funcionamiento del Yo”), en donde se incorpora un desarrollo más dinámico, ya que apunta a analizar, las defensas yoicas, áreas de conflicto y fuerza del Yo fundamentalmente, pero donde el acento se sigue poniendo en el análisis de la inteligencia y de los aspectos afectivos y emocionales en función de cargas, montos de..., etc.

Se corre, de esta manera, el grave peligro de convertirse en compartimentos estancos (“lo afectivo”, “lo intelectual”) que no nos permite entender al hombre tal cual es.

2. El acento se coloca en lo cualitativo.

contenido vital animal (A) esta categoría pertenecen aquellos autores, de corte psicoanalítico, que se dedican casi en forma exclusiva, al estudio de los contenidos de las respuestas.

Recalcan la relación entrega asociación libre, en la cual se le pide al sujeto que oiga lo que recuerda libremente y la consigna de la prueba de Rorschach, en la cual se le pide al individuo que diga cualquier cosa que la mancha le recuerde.

Los aspectos de la personalidad que se tratan de investigar de esta manera, son fundamentalmente los conflictos y fantasías del paciente.

Rappaport se manifiesta categóricamente en contra de este tipo de interpretación del test, destacando que no se debe inferir ideas o sentimientos inconscientes, de ninguna respuesta simbólica explícita o implícita.

Creemos que esta última aseveración es demasiado categórica y como el mismo Rappaport lo dice, existen respuestas simbólicas y que por lo tanto pueden ser interpretadas a nivel simbólico, con la Claroscuro de superficie o textura (c)&utela y la sólida formación teórica que toda interpretación cualitativa requiere.

Queremos de todas maneras destacar que no analizar el Rorschach desde todos

los puntos de vista posibles es dejar de lado elementos que pueden ser útiles para el diagnóstico.

3. Punto de vista intermedio.

El esquema de análisis de aspectos de la personalidad, incluidos en esta tercera clasificación, es el que nos inclinamos a adoptar; ya que tiene en cuenta los puntos analizados en contenido vital animal (A) (1) y B (2) y además intenta integrar las nuevas investigaciones, en cuanto a la conexión que puede existir entre la teoría de las relaciones objetales y la interpretación de las láminas de Rorschach.

Sintetizaremos brevemente los aspectos de la personalidad o mejor, las funciones yoicas, que se analizan en el Rorschach a través de este esquema:

1. Adaptación a la Realidad: se pretende ver la objetividad con que se perciben las situaciones y la presión de las fantasías sobre ella.

Se trata de ver si el Yo puede permitirse o no una relajación de los controles, que permita una mayor adaptación a la realidad (“regresión transitoria del Yo”, en términos de Kris).

2. Sentido de Realidad. La capacidad para mantener adecuadamente la diferenciación entre el Yo y el objeto.

Una serie de elementos del Rorschach nos permiten inferir si hay o no una buena diferenciación.

3. Control de los impulsos: Madurez o inmadurez afectiva.

Posibilidad de actuación de los mismos y el dominio activo de las situaciones.

4. Objetos Internos y Relaciones Objetales. Se analiza teniendo en cuenta las respuestas de contenido humano y las de movimiento humano (M).

Estos datos, junto con la relación transferencial que se establece durante la prueba, nos permiten visualizar los aspectos regresivos del paciente.

Con el estudio del claroscuro y especialmente de las respuestas de textura (c), algunos autores han investigado manifestaciones de ansiedad paranoide y/o depresiva en el protocolo.

5. Procesos de Pensamiento. Determinar la incidencia del proceso primario y

del proceso secundario en las respuestas del Rorschach.

6. Inteligencia (una de las “funciones autónomas” del yo, según Celener & Guinzburg, 241). Enfoque intelectual, capacidad de introspección, ambiciones y intelectuales, diversidad de intereses, aptitudes especiales. Deterioro intelectual, daño orgánico.

7. Mecanismos de Defensa. Detectar, a través del análisis, las principales defensas utilizadas por el paciente, ya sean éstas defensas neuróticas o psicóticas.

Podemos ver estos mecanismos tanto por el análisis de los porcentajes, como por las verbalizaciones, conductas ante la prueba y contenido de las respuestas.

Este esquema de análisis de funciones yoicas y las interacciones dinámicas que se establecen en la situación de prueba nos permite establecer...

- un diagnóstico, y

- un pronóstico presuntivo, que deberá ser corroborado o modificado con los otros datos del proceso psicodiagnóstico.

El test de Rorschach, por sí solo, no puede darnos una visión total de la personalidad del individuo, pero sí es un instrumento, que usado eficientemente, aporta datos de gran valor sobre el funcionamiento psíquico de un individuo.

El manejar esta técnica implica poseer una formación teórica que la sustente, así como una metodología de trabajo particular.

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CASCARDO, Romina.CASCARDO, Natalia.2. Consideraciones generales sobre la administración.

2.1. Material.

Se aconseja tener el material preparado al momento de la administración.

Las diez láminas deben estar puestas boca abajo siguiendo el orden de presentación, es decir que la lámina 1 debe estar arriba, luego la 2 y así sucesivamente.

Conviene contar con hojas apaisadas, para facilitar el registro.

El cronómetro, es otro de los elementos que no debe faltar, a los fines de tomar los tiempos: tiempo de reacción (TR) y tiempo total de cada lámina.

Otro material necesario son los localizadores o protocolos de localización, que contienen la reproducción de las diez láminas en tamaño reducido y sin colores. / / No es conveniente que el sujeto las vea antes de que se le presenten las láminas por primera vez, ya que esto puede alterar las condiciones de la prueba.

2.2. Descripción de las láminas.

2.2.1. Lámina 1.

Es una mancha compacta de color gris, con cuatro agujeros blancos, que reciben el nombre de “espacios en blanco”.

Esta lámina facilita la respuesta global, aunque se puede dividir en tres partes: el centro y dos laterales.

El ser la primera lámina constituye uno de los aspectos perturbadores de la misma, así como el color gris.

El hecho que pueda visualizarse fácilmente un percepto, es un aspecto tranquilizante de la misma.

La respuesta popular de esta lámina es “murciélago” o “mariposa”.

Esta lámina nos permite observar cómo reacciona el sujeto ante situaciones nuevas, su postura habitual, las defensas que utiliza.

2.2.2. Lámina 2.

Es una mancha roja y negra.

Enfrenta al sujeto con mayores dificultades; prácticamente todos son factores perturbadores.

Se pueden destacar tres:

1. El color rojo intrusivo.

2. El espacio en blanco central, cerrado y

3. El pasaje gradual del rojo al negro.

Esta lámina puede producir estupor, atacando la capacidad de integración del

sujeto. Es por ello que nos permite ver la fortaleza yoica, según el tipo de respuesta que realice.

Podemos observar el manejo que el sujeto hace de la agresión, que puede ser movilizada por la introducción del color rojo.

La respuesta popular es: animales cuadrúpedos definidos, “osos”, “elefantes”, “perros”, etc., o “cabezas de esos animales”.

2.2.3. Lámina 3.

En ella podemos distinguir dos zonas negras agrisadas, unidas en la parte inferior por una porción gris central.

Tenemos aquí nuevamente el color rojo intrusivo, que no produce tanto impacto como en la lámina anterior.

El color rojo aparece concentrado en dos manchas separadas, ubicadas en los laterales y una mancha central perfectamente identificable.

Es considerada la lámina kinestésica, ya que es la que más fácilmente permite la proyección de personas en movimiento.

Vale destacar que el movimiento es un determinante que es exclusivamente proyectado por el sujeto, es decir que no se encuentra en la lámina.

La respuesta popular es: “dos personas haciendo algo (con el centro).

Los aspectos perturbadores de esta lámina lo constituyen:

1. El sexo de las personas, lo que es un indicador importante de la identificación sexual.

2. El color rojo.

3. El corte entre el tronco y las piernas en las figuras, lo que genera angustia de castración, que suele ser compensada con una respuesta del tipo: “dos mozos sirviendo una mesa”. El corte sería el delantal.

2.2.4. Lámina 4.

Esta lámina produce impacto por ser una masa uniforme, gris, oscura.

El claroscuro es denso, remitiendo a culpa, muerte.

Suele darse con bastante frecuencia el fenómeno del shock al gris.

Las interpretaciones suelen ser dadas a la totalidad de la lámina, aunque también en la parte central inferior, que puede ser separada.

Esta es llamada la “lámina del padre”, ya que despierta vivencias relacionadas con el padre interno edípico, permite proyectar la imagen que cada uno tiene de su padre, del símbolo de poder y de la autoridad inapelable.

Colombo y Cois sostienen que es una lámina apta para entender la idealización o rechazo hacia el hombre.

La respuesta popular es: “cuero de animal”, como respuesta a la totalidad de la lámina.

Una respuesta frecuente suele ser: “gigante” ó “pie grande”.

2.2.5. Lámina 5.

Esta es la lámina más tranquilizadora de la serie, ya que casi no hay aspectos perturbadores.

Casi en la totalidad de los casos se da una respuesta global.

La forma y el color están bien definidos, lo que le da al sujeto la posibilidad de recuperarse del impacto de las láminas anteriores.

Esta es llamada la “lámina de la realidad” por su forma estructurada, lo que facilita verla como un todo y dar como respuesta la popular: “murciélago”, “mariposa” o “cualquier animal con alas”.

Es por ello que nos permite observar la actitud y capacidad de adaptación del sujeto a la realidad.

Cuando el sujeto no percibe la respuesta popular puede hablarnos de un desajuste a la realidad, indicadora de una perturbación bastante seria.

2.2.6. Lámina 6.

Aquí se presenta un gris más atenuado, hay más diferenciación de grises, por lo que es más tranquilizador.

Se pueden diferenciar dos partes: una superior y otra inferior.

Son comunes las respuestas referentes a los claroscuros de profundidad y superficie.

Se la denomina la “lámina de la sexualidad”, ya que de ella podemos obtener datos tanto de la sexualidad masculina como de la femenina, debido a que el detalle superior suele ser relacionado inconscientemente con los genitales masculinos, mientras que el inferior con los femeninos.

La respuesta popular de esta lámina es: “cuero de animal”, visto con textura (c) o sin textura (c).

El verlo con textura (c) implica adjudicarle a cada gris la impresión de pelos, lo que se relaciona con la dependencia afectiva infantil.

Son respuestas frecuentes: “cabeza de gato”, “una espada en el centro”, “barco”, “cuna de bebé”.

2.2.7. Lámina 7.

En ella se encuentran enfrentadas dos partes, mediando entre ellas un espacio blanco abierto, unidas por una porción inferior.

El color es gris claro, estimulando la producción de claroscuros de superficie y profundidad.

Esta lámina no posee respuesta popular, pero suelen darse como frecuentes: “dos niñas con colita de caballo”, “una mariposa” (detalle inferior).

Es comúnmente llamada la “lámina de la madre”, debido a que suele evocar conceptos e imágenes referidas a la relación madre e hijo.

Asimismo estimula la producción de respuestas táctiles.

2.2.8. Lámina 8.

En esta lámina se introduce el color, es la primera de las tres coloreadas.

Los colores son pasteles, con formas reconocibles, en especial los detalles rosas laterales, donde se ve la respuesta popular: “dos animales cuadrúpedos subiendo un árbol”.

De las tres láminas de colores, es la que más fácilmente puede darse una respuesta global.

Tanto los colores, como la respuesta popular de animales cuadrúpedos, permiten extraer conclusiones acerca de la adaptación social y afectiva, y de la expresión de los instintos.

2.2.9. Lámina 9.

Es la segunda lámina coloreada.

Los colores están aquí mezclados y es más difícil reconocer perceptos por la vaguedad de los contornos, lo que la convierte en la lámina donde se producen más fracasos.

Aquí se agrega un espacio en blanco abierto, al igual que en la lámina 7.

Se deberá analizar las reacciones en ambas láminas.

Esta lámina nos permite observar la capacidad del sujeto de sobreponerse a una situación difícil y medir la frustración.

2.2.10. Lámina 10.

Es la lámina más disgregada de todas, los estímulos están separados, por lo que en ella es frecuente que se den respuestas de detalle.

La respuesta popular es dada en los detalles celestes laterales: “arañas”, “pulpo”, “cangrejo”.

Podemos ver aquí la capacidad del sujeto de resolver los problemas prácticos de la vida diaria, así como su capacidad de sobreponerse a la perturbación afectiva provocada por los colores de las dos láminas anteriores.

2.3. Procedimiento.

Cabe aclarar que sólo se hace referencia en este apartado al procedimiento de administración que se sigue con adultos, ya que la técnica y su interpretación en niños es diferente y tiene sus particularidades.

La administración del psicodiagnóstico de Rorschach consta de tres partes o momentos:

1. Toma o administración propiamente dicha.

2. Interrogatorio.

3. Examen de límites.

2.3.1. Administración propiamente dicha.

Este momento comienza con la verbalización de la consigna, que consiste en decirle al examinado lo siguiente:

“Le voy a mostrar unas láminas que tienen figuras, en las que se pueden ver varias cosas. Dígame todo lo que vea en ellas. Se las voy a dar en una posición, pero puede verlas como quiera. Voy a tomar el tiempo, pero usted no se preocupe y tómese el tiempo que necesite. Cuando termine de ver cada lámina, póngala boca abajo”.

Al mismo tiempo, se le indica el lugar y la forma de hacer lo que se le ha pedido, (con la primera lámina tapada para que no se vea).

De esta manera podemos determinar cuándo el sujeto deja de ver la lámina.

La consigna puede ser repetida tantas veces como sea necesario, hasta que nos percatemos de que ha sido comprendida por el sujeto.

El estilo depende de cada entrevistador.

Si se necesita repetir la consigna, se debe recordar sus conceptos fundamentales, a saber:

1. Que se mostrarán las láminas.

2. Que se pueden ver diferentes cosas en ellas.

3. Que el interés reside en que el examinado diga qué puede ver; le pedimos una interpretación de las láminas que nos permitirá conocerlo mejor.

4. Que nos dé alguna señal de que ya no ve nada más.

5. Finalmente, que aunque mediremos el tiempo, no se espera que sea veloz, ni que altere su tiempo para contestar.

Se le entrega la lámina 1 y decimos: “¿Qué ve usted aquí?”.

En ese momento se pone en marcha el cronómetro y comenzamos a registrar por escrito textualmente todo lo que el sujeto dice y hace, en las hojas destinadas para tal fin.

Se recomienda, con un fin práctico, dividir las hojas en dos: una parte (izquierda) para el registro de todo lo acontecido durante la toma y la otra parte (derecha) para el interrogatorio.

Luego se pasan en limpio las respuestas y los datos más significativos, al protocolo.

Si el sujeto no toma la lámina cuando se la entregamos, luego de sostenerla por

un momento, la dejamos delante de él, apoyada en el escritorio.

Si pregunta si puede girarla, se le contesta afirmativamente, “si, véala como usted quiera”, ya que se permiten los giros y movimientos con la lámina.

Es importante consignar la posición en que finalmente dé cada respuesta.

En la columna donde está la abreviatura N° se escribe en números romanos el correspondiente a cada lámina (1, 2, 3, etc.) y se traza una línea divisoria entre una lámina y otra.

En el protocolo de registro hay también columnas destinadas para consignar el tiempo de reacción (TR) y el tiempo total por lámina (TL) en segundos.

El tiempo de reacción (TR) es el transcurrido entre el momento en que se entrega cada una de las láminas al administrado y su primera respuesta computable como tal.

El tiempo de reacción (TR) promedio esperable es de 30 segundos a 45 segundos.

No todas las verbalizaciones del sujeto son respuestas.

Se considera respuesta cuando el sujeto puede asignar un contenido a un área, con el uso de un determinante (cualidad de la lámina).

Por lo tanto, no se considerará respuesta

- comentarios tales como: “¿qué es esto?”, “¿qué se puede ver?” o

- valorativos como: “¡Qué lindos colores!”, “¡Qué feo es esto!”.

El número de respuestas esperable es de 20 a 30, a razón de dos o tres por lámina.

Si la persona tiende a dar muchas respuestas, se toman hasta 5 respuestas por lámina.

Se le dice: “es suficiente, pasemos a la siguiente lámina”.

Esto puede estar relacionado con pensamiento maníaco, con gran productividad.

Cuando hay fracaso en una lámina como fenómeno especial (imposibilidad de dar una respuesta), no se consigna el tiempo de reacción (TR), sí el total.

El tiempo por lámina, es el transcurrido desde que le dimos la lámina, hasta el momento en que la devuelve o la coloca boca abajo.

Al finalizar se computará el tiempo total del test, que resulta de la sumatoria de los diez tiempos totales parciales.

La toma suele demorar entre 20 y 30 minutos.

La posición de la lámina se consigna con letras o signos:

a

b >

c

d <

Giro de lámina (dirección de agujas del reloj).

Para clasificar se utiliza un protocolo con columnas (protocolo de clasificación), para consignar la siguiente información:

1. Número de Lámina.

2. Posición.

3. Tiempo de Reacción.

4. Tiempo por lámina.

5. N° de Respuesta. MMMVER.

6. Respuesta. MMMVER.

7. Interrogatorio. MMMVER.

8. Localización (Modos aperceptivos, MA).

9. Determinantes (Primario y Secundario).

10. Contenido (Principal y Adicional).

11. Frecuencia.

12. Fenómenos especiales.

2.2.2. Interrogatorio.

Esta segunda parte de la administración tiene como objetivo conseguir todos los datos que hagan falta para clasificar las respuestas dadas por el examinado, en cuanto a:

1. Localización: En qué área de la mancha fueron dadas.

2. Determinantes: Qué elementos de la lámina motivaron las respuestas: la forma, el color, el claroscuro, el color acromático, la textura (c), etc.

3. Contenido: Qué fue lo que interpretó.

4. Frecuencia: Si las respuestas son habituales o no, averiguando si la localización corresponde a la respuesta popular (Populares (P)).

Se espera que en este segundo momento agregue nuevas respuestas que se llamarán adicionales, y que tienen un considerable valor pronóstico.

Se le dice: “Ahora volveremos a ver las láminas para aclarar las respuestas. Si al volverlas a mirar le surgen nuevas cosas, por favor dígamelas. Si le es posible, trate de ver algo diferente de lo que ya vio”.

Si la persona no ha girado las láminas durante la toma, se sugiere que lo haga: “también puede cambiarlas de posición y ver qué puede observar entonces”.

Una vez que se le da la consigna, mostramos la lámina 1.

Se lee textualmente la respuesta dada por el examinado, diciendo: “usted acá dijo...”.

Para averiguar la localización se pregunta: “¿Dónde la / lo vio?”, se le pide que señale con el dedo el área de la lámina que abarca, mientras se la marca simultáneamente en el localizador.

Esta pregunta tiene por finalidad determinar si la respuesta abarca la totalidad de la mancha o si sólo refiere a una parte de ella.

De acuerdo con eso, la localización (modos aperceptivos) podrá ser:

- Global (global (G)),

- de Detalle (detalle usual (D)),

- de Detalle Inusual (detalle inusual (Dd)) y / o

- de Espacio en Blanco (espacio en blanco (S)), sólo o combinado con algunas de las anteriores.

En segundo lugar, el interrogatorio apunta a investigar qué estímulo proveniente o deducido de la mancha en cuestión fue (o fueron, en el caso de ver varios) el que motivó la respuesta dada. Este estímulo se denomina Determinante.

Posibles formas de indagar son: “¿Qué de la lámina le dio la idea de... (o le hizo pensar en...)?”, “¿Por qué le pareció...?” añadiendo la respuesta tal como fue dada por el sujeto.

Si aparecen elementos nuevos en el interrogatorio, deben ser examinados en la medida en que aparezcan.

En tercer lugar, el interrogatorio nos debe permitir evaluar la calidad formal de la respuesta dada.

Por ese motivo se pide la descripción de lo que la persona vio y se la marca en el localizador.

En resumen, hay tres preguntas básicas en el interrogatorio:

- ¿Dónde lo vio?

- ¿Qué de la lámina le hizo pensar en ello?

- ¿Cómo lo vio? y la descripción de lo interpretado.

Convencionalmente cuando se interviene para preguntar algo, se lo indica de la siguiente forma: (?).

2.3.3. Examen de límites.

En esta etapa la intervención del examinador es más activa, ya que se le pide al examinado información, que si bien no se computa facilita el análisis cualitativo y proporciona datos para formular consideraciones pronósticas. Además, estos datos nos posibilitan una mayor comprensión de su personalidad.

El examen de límites consta de tres partes:

1 (contenido vital animal (A)). Se buscan elementos esperables en el Rorschach en cuanto a modos aperceptivos, determinantes, contenidos o frecuencia que no se presentaron o fueron insuficientes.

La necesidad de esta información varía en cada protocolo y a veces puede que no la precisemos. Cuanto mayores sean los resultados en la etapa de toma y de interrogatorio, menor será la importancia de esta etapa.

Si se presenta todo lo esperable, tal vez no sea necesario hacer esta parte (contenido vital animal (A)) del examen de límites.

Las partes restantes (B y color (C)) no pueden ser omitidas.

Esta sección del examen de límites supone un conocimiento completo de las omisiones en el rendimiento del examinado y una clasificación previa de las respuestas.

Para comenzar, se colocan todas las láminas en abanico a la vista del administrado.

Suele comenzarse por las respuestas populares, y observar si se dan otros elementos buscados de forma espontánea (referidos a modos aperceptivos, determinantes o contenidos).

En cuanto a las respuestas populares, si no aparecen o son menos de tres, es importante determinar si el examinado es capaz de verlas y de lo contrario, por qué no.

Se toman las respuestas populares más frecuentes (Láminas 3, 5, 8 y 10), sugiriendo primero que vea cosas nuevas y si no aparecen se indica directamente que algunas personas ven allí esos contenidos y se le pregunta si podría verlos (y describirlos).

Si no aparecen contenidos animales y humanos, se los debe pesquisar.

Se utilizan primero todas las láminas y luego las láminas en las que es más común darlos (Láminas 5, 8, 10).

Se le dice por ejemplo: “usted vio muchas cosas (enumerarlas), pero le pediría que ahora trate de ver animales (o personas) en algunas de las láminas”.

Si no resulta, se le pregunta si es posible en ciertos sectores.

En el caso de que aún no se consigan los contenidos, se le dice: “Algunas personas ven en esta zona animales (o personas), ¿podría verlos?”.

Si es así, que indique dónde, por qué y cuál.

Se deben considerar los determinantes esperables que no se encuentren o se hallen en un número mínimo (Forma (F), movimiento (M), movimiento animal (FM), color (C), Claroscuro de superficie o textura (c)).

En el caso de no haber dado respuesta con referencia al color, se sugiere que lo haga, señalando las láminas 2, 3, 8, 9 y 10.

Se le dice: “¿Puede usted buscar alguna respuesta que se base o incluya el color?”.

Se pueden tomar respuestas, en las cuáles se piensa que el color pudo haber influido y se le pregunta directamente si lo podría ver con color.

Para buscar textura (c) (de superficie) se muestran las láminas 4 y 6.

Sólo se busca este determinante si está totalmente ausente del protocolo.

En el último momento se investigan los modos aperceptivos esperables: respuestas globales, y de detalle usual (D).

Se indaga acerca de las respuestas que falten y se pide que las describa.

2 (B). En esta parte se realiza la prueba complementaria de “Elección de Láminas”.

Se solicita al examinado que separe las láminas que le gustaron y las que no, y que diga el motivo.

Importa ver qué criterio de clasificación utiliza.

3 (C). En la última parte, se pregunta al examinado si alguna de las respuestas que dio a lo largo de la prueba tiene relación con algo personal.

También en este momento se le pide al examinado que asocie libremente con las respuestas de conflicto o con respuestas que resultan particularmente significativas.

Para tal fin se lee la respuesta textualmente y se pregunta “con qué puede asociarla” o “qué es lo primero que se le ocurre relacionado con ella”.

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3. Modos aperceptivos.

Lic. Cristina Berardo de Bauducco.Lic. Valeria Abdulmalek.Lic. Romina Cascardo.Lic. Valentina Colman.

Los modos aperceptivos o de aprehensión (global (G), detalle usual (D) y Modos aperceptivos Menores: detalle inusual (Dd), espacio en blanco (S), Detalle oligofrénico (Do)) se refieren estrictamente al área que el sujeto elige para dar respuesta.

Puede tomar toda la mancha, parte de ella, integrar el espacio en blanco, etc.

Vamos a comenzar con las respuestas a la totalidad de la mancha.

3.1. Respuestas globales (G).

Cuando el sujeto para dar su respuesta, toma como área a la totalidad de la mancha, decimos que la respuesta es Global (G).

Ahora bien, el proceso interno para dar una respuesta global (G) es complejo: no sólo...

- exige una capacidad generalizadora para abarcar el conjunto, sino también...

- en otros casos, según la respuesta, la puesta en marcha de procesos de análisis y síntesis.

Hay también respuestas globales (G) de buena calidad formal (acordes a las cualidades reales del objeto percibido) y otras de mala calidad formal.

Por esto se hace necesario clasificar las respuestas global (G) en:

3.1.1. global (G) primaria.

Es aquella respuesta donde se percibe un solo percepto en la totalidad de la mancha.

Ejemplos:

- Lámina 1 contenido vital animal (A): Murciélago.

- Lámina 4 contenido vital animal (A): Un gigante.

- Lámina 6 contenido vital animal (A): Un cuero de animal.

3.1.2. global (G) Secundaria.

Es aquella respuesta global (G), donde dos o más perceptos se combinan entre sí, compaginando una totalidad organizada.

Las respuestas global (G) secundarias se clasifican en:

3.1.2.1. globales (G) Secundarias Normales:

3.1.2.1.1. Combinatoria simultánea.

Es una respuesta en la que se combinan dos o más perceptos, en un solo acto de percepción: de allí lo de simultánea.

- Lámina 1 contenido vital animal (A): “Dos bailarines con una tercera, levantándola de los brazos”.

- Lámina 3 contenido vital animal (A): “Dos mozos sirviendo una mesa en un bar, con luces de colores”.

3.1.2.1.2. Combinatoria sucesiva.

Se combinan dos o más perceptos (como en la combinatoria simultánea), pero el proceso es en pasos y explicitado frente a nosotros, de manera sucesiva.

Ejemplo: Lámina 1 contenido vital animal (A): “Una persona, del otro lado otra y la del medio puede ser una mujer, podrían ser bailarines. ¡Claro! Bailarines, es un acto de baile donde estos dos levantan a la mujer”.

3.1.2.2. globales (G) Secundarias Patológicas:

3.1.2.2.1. DG (global confabulada) Confabulada (DG (global confabulada) SG DdG).

En esta respuesta global (G), se parte de un área que puede ser bien vista y se generaliza al resto de la mancha sin consideración por su forma, resultando una

respuesta arbitraria.

Ejemplos:

- Lámina 1 contenido vital animal (A): “Cangrejo” (vio las saliencias superiores de la mancha y generalizó a la totalidad).

- Lámina 5 contenido vital animal (A): “Conejo” (por las orejitas).

3.1.2.2.2. global (G) contaminada.

Dos o más respuestas, que independientemente pueden ser bien vistas, se fusionan en una respuesta global (G), dando por resultado una respuesta arbitraria.

Ejemplo:

- Lámina 1 contenido vital animal (A): “Una mujer vampiro”.

- Lámina 5 contenido vital animal (A): “Un conejo volando”.

3.1.2.2.3. global (G) combinatoria confabulada.

Dos o más perceptos que pueden estar bien vistos, al combinarse para dar la respuesta global (G), alteran las relaciones espaciales y / o de tamaño.

Ejemplos:

- Lámina 9 contenido vital animal (A): “El amanecer” (el sol lo inferior, los árboles iluminados lo verde, la tierra lo naranja).

- Lámina 3 contenido vital animal (A): “Dos hombres sirviendo una mesa con un brasero con fuego” (los hombres lo gris lateral, la mesa lo rojo central, el brasero lo gris central y el fuego lo rojo lateral superior).

Fuera de esta gran clasificación de respuestas globales (G) en primarias y secundarias, hay otros casos, que por su significación, es necesario mencionar.

3.1.3. Otros tipos de respuesta global.

3.1.3.1. Respuesta global (G) Cortada.

Cuando en la administración o en el interrogatorio el sujeto a la pregunta “¿dónde lo ve?” responde: “todo pero sin esto”.

La parte que el sujeto extrae es poco significativa y en general pequeña: si no,

estaríamos frente a una respuesta de detalle, aun cuando el sujeto haya Bicho “todo”.

La mera expresión del sujeto no nos determina la clasificación, por ello hay que interrogar la respuesta.

3.1.3.2. global (G) vaga.

Las respuestas globales vagas son respuestas primarias, es decir que se percibe un solo percepto, pero éste es amorfo, indiscriminado, sin delimitaciones formales precisas.

Ejemplo:

- Lámina 4 contenido vital animal (A): Rocas.

- Lámina 7 contenido vital animal (A): Nubes.

- Lámina 6 contenido vital animal (A): Mapa.

Nota: para que una respuesta sea considerada global, debe abarcar toda la mancha, a excepción de la respuesta popular de la lámina 3, la cual se considera una “respuesta global técnica”, aunque se excluyan las manchas rojas.

3.1.4. Valor cualitativo de las respuestas globales.

En el protocolo normal esperamos un 20-30% de respuestas globales (G).

Este valor por sí mismo poco nos dice, si no hacemos a la vez un exhaustivo análisis cualitativo de las respuestas globales (G).

En general el sujeto que da global (G) es alguien capaz de abarcar la realidad en su totalidad, de tener energía psíquica disponible para llevar a cabo esta tarea.

Están asociadas con la capacidad intelectual. Las buenas respuestas global (G) las dan sujetos inteligentes, denotan para Klopfer interés por lo abstracto y teórico.

Están relacionadas también con la capacidad de planificar con miras al futuro, considerando todos los aspectos de la realidad. Se las relaciona por esto con optimismo. / / De hecho, un número esperable de respuestas globales (G) buenas y secundarias descartarían una depresión severa.

También nos hablan del nivel de aspiración y ambición del sujeto y junto con otros elementos del protocolo, de capacidad de liderazgo.

El aumento de respuestas globales (G) tiene diversas significaciones según la

calidad formal de las mismas.

Si las global (G) son buenas, puede tratarse de un pensamiento muy teórico, abstracto, con cierto apartamiento de la realidad; puede tratarse de una excesiva ambición.

Zulliger relaciona las respuestas globales (G) con la oralidad y la avidez, de allí que el aumento hablaría de aquel que no puede dejar nada de lado, “que quiere tragarse el mundo”.

La disminución, en cambio, de respuestas globales (G) puede indicar falta de energía psíquica, déficit en la capacidad organizativa y generalizadora, por fallas intelectuales o depresión.

3.1.5. Significación de los tipos de respuesta global.

3.1.5.1. Global (G) primaria.

Participa del valor cualitativo general de las respuestas global (G), pero el sujeto que da respuestas global (G) primarias a primacía, posee una capacidad media de generalizar y lleva a cabo simples procesos de análisis y síntesis sin mayores particularidades.

Pertenece a una inteligencia término medio, con capacidades de planificar y organizar.

3.1.5.2. Globales (G) secundarias.

3.1.5.2.1. Combinatoria simultánea.

Se dan en sujetos inteligentes con capacidad teórico-abstracta, creativos y que agregan a estas dotes una cierta cuota intuitiva.

Los procesos de análisis y síntesis son complejos.

3.1.5.2.2. Combinatoria sucesiva.

En general participan de las mismas cualidades de las anteriores, excepto la intuición, ya que los sujetos que dan este tipo de respuesta, son más cautos, más reflexivos y más cuidadosos.

3.1.5.2.3. Global confabulada (DG).

Estas respuestas hablan de un pensamiento de tipo inductivo pero también de

tipo omnipotente, que generaliza, sin tener en cuenta la realidad externa.

Hay una falla en el pensamiento lógico-formal.

Zulliger hace aportes que deben ser considerados, pero no tomados como coadyuvantes.

Dice que estas respuestas las dan personas que se engañan acerca de la realidad y que llenan con su fantasía las lagunas de una observación descuidada.

Aparecerían entonces en sujetos fabuladores, que inventan y que creen sus mentiras.

Las respuestas confabuladas implican el uso de un mecanismo del proceso primario: el desplazamiento libre de carga de una representación a otra.

Siempre hay que tener en cuenta el número de estas respuestas que aparecen en el protocolo y la lámina y su significación particular.

3.1.5.2.4. Global (G) Contaminada.

Estas respuestas implican la existencia de una fusión de posibles respuestas; esta fusión es posible por la acción de un mecanismo del proceso primario, que es la condensación.

Implica fallas extremas en la disociación operativa y por lo tanto una grave escisión. MMMVER.

Hay contaminadas más atenuadas y otras mas graves; en éstas el juicio de realidad está afectado y existe una perturbación grave de la lógica del pensamiento.

Aun así, alguna contaminación atenuada puede encontrarse en cuadros neuróticos serios.

3.1.5.2.5. Global (G) combinatoria confabulada.

Implican una falla del pensamiento lógico en cuanto al establecimiento inadecuado de relaciones y de la integración y también insuficiente capacidad organizativa.

Están presentes mecanismos regresivos.

Es por ello que muchos autores la consideran un fenómeno muy patológico; sin embargo, pueden darse en diferentes cuadros, con distinto grado de patología.

Pueden dar estas respuestas personas que mienten y tienden a actuar,

reemplazando el pensamiento por las conductas actuadoras (acting out).

La mayor arbitrariedad y la posibilidad de autocrítica durante el interrogatorio nos guiarán (así como otros datos del protocolo), sobre la gravedad de la patología.

3.1.5.2.6. Global (G) cortada.

Participan de la interpretación general de las respuestas globales (G), con el aditamento de que los sujetos que tratan la mancha de esta manera particular suelen ser críticos y con un gran afán perfeccionista, delatando así un superyó muy rígido.

3.1.5.2.7. global (G) vaga.

Estas respuestas evidencian pobreza perceptual, mostrando un pensamiento de tipo infantil, primitivo y confuso.

Si priman estas respuestas puede deberse a organicidad o poca capacidad intelectual.

3.2. Respuestas de detalle usual (detalle usual (D)).

3.2.1. Intro.

Los detalles usuales (D) se representan con la letra detalle usual (D).

Son aquellas partes de la mancha que más resaltan, en virtud de la composición de las figuras; es decir, aquellas que gestálticamente resultan separables con más facilidad; es decir, la segregabilidad es el criterio del “detalle usual”, sin importar su tamaño.

Siguiendo a Klopfer, el concepto de detalle usual involucra dos características:

1. Las áreas elegidas por el sujeto deben ser subdivisiones obvias del área total de la mancha, en su extensión y en su organización.

2. Estas áreas deben ser utilizadas por cualquier grupo de sujetos elegidos al azar, con una frecuencia mayor, que cualquier otra área de la mancha.

Según Passalacqua, los detalles usuales (D) generalmente se destacan aislados en forma insular como figura sobre un fondo, ya sea blanco, en color, o en tono o una luminosidad contrastante.

Con frecuencia, estas respuestas son las más numerosas en el test en cuanto a localización: esto quizás se deba a que se basan en un tipo de percepción relativamente

similar, al ser las que más se destacan y, por esta razón, las más esperables.

En general se estima que la lámina 10 es la que genera más detalle usual (D), por su característica de estímulos fraccionados, en la que los detalles se imponen por su estructura misma, en forma independiente del conjunto.

Tomando los aportes de Passalacqua, los D (detalle usual (D)) pueden aparecer en forma pura o en combinación con otras localizaciones:

1. Pueden darse como punto de partida para formar una respuesta global (G). En este caso se clasifica DG (global confabulada).

2. Se puede partir de un detalle inusual (detalle inusual (Dd)) y llegar a una percepción que abarque un detalle usual (D). Se clasifica: DdeD, Detalle inusual interno o interior (Ddi)detalle usual (D), DdrD o Detalle inusual minúsculo (Ddd)detalle usual (D), según el caso. MMMVER.

3. Puede presentarse combinado con los Espacios en Blanco ((S), como SD o DS.

3.2.2a. Lista de detalle usual (D).

Para la selección de los D (detalle usual (D)) más frecuentes, se consideran las listas dadas por Klopfer, Alcock, Bohm, Small y Exner.

El orden de la ubicación y la posición marcada en algunos, responde a la frecuencia con la que generalmente se dan.

Los ejemplos entre paréntesis son respuestas habituales.

Observación: no se corresponden con los localizadores del final del libro.

3.2.2b. Localizadores de Alicia Passalacqua.

- Lámina 1.

- detalle usual (D) 1: todo el detalle usual (D) central, con parte gris clara y oscura (mujer); puede incluir o no la prolongación inferior (pies).

- detalle usual (D) 2: tercio superior de la parte central (cintura para arriba, torso).

- detalle usual (D) 3: tercios inferiores de la parte central (cintura hacia abajo, campana).

- detalle usual (D) 4: partes más oscuras de los tercios inferiores (piernas).

- detalle usual (D) 5: cada una de las partes laterales (alas).

- detalle usual (D) 6: mitad superior de las partes laterales (cabeza de perro).

- detalle usual (D) 7: saliente superior, puntiaguda, de las partes laterales (hocico).

- detalle usual (D) 8: saliente inferior, redondeada, de las partes laterales (pollito).

- detalle usual (D) 9: prolongaciones superiores bifurcadas (manitos), ubicadas al costado de los semicírculos centrales.

- Lámina 2.

- detalle usual (D) 1: cada una de las partes grises (animales).

- detalle usual (D) 2: todo el gris unido.

- detalle usual (D) 3: rojo superior.

- detalle usual (D) 4: rojo inferior.

- detalle usual (D) 5: prolongación media superior gris.

- detalle usual (D) 6: prolongación superior de cada una de las partes grises laterales (cabezas de animales).

- detalle usual (D) 7: ángulo inferior externo de cada parte gris, tomando hacia abajo ambas salientes (gallinas).

- detalle usual (D) 8: ángulo inferior interno de cada parte gris, más rojo superpuesto.

- Lámina 3.

- detalle usual (D) 1: parte gris lateral completa (persona).

- detalle usual (D) 2: parte roja central (mariposa).

- detalle usual (D) 3: cada uno de los rojos laterales superiores.

- detalle usual (D) 4: parte gris central completa, incluye lo claro y lo oscuro (canasta).

- detalle usual (D) 5: lo negro del detalle central (arbolito) en posición invertida o no.

- detalle usual (D) 6: prolongación inferior de la parte gris lateral (pierna).

- detalle usual (D) 7: mitad superior de la parte gris lateral (cuerpo de la persona).

- detalle usual (D) 8: mitad superior de la parte gris lateral más lo negro del detalle central (arbolito).

- detalle usual (D) 9: gris más claro en la parte inferior central.

- detalle usual (D) 10: prolongación superior de la parte gris lateral (cabeza de la persona).

- detalle usual (D) 11: todo lo gris.

- detalle usual (D) 12: todo lo gris menos la cabeza.

- detalle usual (D) 13: parte media de la parte lateral (tórax) con prolongación mayor interna.

- Lámina 4.

- detalle usual (D) 1: prolongación inferior central (tronco del árbol).

- detalle usual (D) 2: cada una de las prolongaciones inferiores laterales, parte oscura más parte clara (bota).

- detalle usual (D) 3: cada una de las salientes laterales superiores (cisne).

- detalle usual (D) 4: parte clara de cada una de las prolongaciones inferiores laterales.

- detalle usual (D) 5: todo el centro.

- detalle usual (D) 6: parte superior del centro (cabeza de animal).

- Lámina 5.

- detalle usual (D) 1: toda la parte central, incluyendo prolongaciones superiores e inferiores (conejo).

- detalle usual (D) 2: prolongaciones laterales terminales bifurcadas más claras (cabeza de cocodrilo) o la superior más gruesa.

- detalle usual (D) 3: saliente superior con prolongaciones bifurcadas (cabeza).

- detalle usual (D) 4: ambas prolongaciones inferiores bifurcadas (piernas).

- detalle usual (D) 5: cada una de las partes laterales, puede incluir el D2 o no (alas).

- detalle usual (D) 6: mitad superior de cada una de las partes laterales, puede incluir D2 o no.

- detalle usual (D) 7: todo, sin prolongaciones superiores ni inferiores. Si el sujeto dice todo menos esto (sup) y esto (inf) es global (G) cortada.

- Lámina 6.

- detalle usual (D) 1: toda la parte inferior ensanchada (si no es global (G) cortada) (piel).

- detalle usual (D) 2: toda la parte superior (cabeza).

- detalle usual (D) 3: sólo la parte superior terminal, desde donde comienzan las prolongaciones laterales hacia arriba (cabeza de víbora).

- detalle usual (D) 4: todo el centro, parte más oscura sola o incluyendo lo claro que la rodea.

- detalle usual (D) 5: mitad del D1.

- detalle usual (D) 6: D2 más parte superior del D1 hasta abajo de ambas partes más claras centrales.

- detalle usual (D) 7: cada una de las prolongaciones superiores laterales.

- detalle usual (D) 8: parte central más oscura del D6 con o sin D3, toda o la mitad superior (pata de mueble).

- detalle usual (D) 9: cada una de las salientes laterales mayores del D1.

- Lámina 7.

- detalle usual (D) 1: cada uno de los tercios superiores (cabeza de persona).

- detalle usual (D) 2: cada uno de los tercios medios (cabeza de animal).

- detalle usual (D) 3: todo el tercio inferior.

- detalle usual (D) 4: D1 más D2.

- detalle usual (D) 5: parte central del D3 (mariposa).

- detalle usual (D) 6: mitad del D3.

Lámina 8.

- detalle usual (D) 1: cada una de las partes laterales rosadas.

- detalle usual (D) 2: todo lo gris verdoso superior (árbol).

- detalle usual (D) 3: todo lo azul.

- detalle usual (D) 4: parte rosa inferior mas naranja.

- detalle usual (D) 5: parte central en detalle usual (D) azul, incluye sus alrededores (tórax).

- detalle usual (D) 6: detalle usual (D) 2 más D3.

- detalle usual (D) 7: D1 más D2 o D1 más espacio en blanco (S)>6.

- detalle usual (D) 8: parte rosa inferior, toda o la mitad.

- detalle usual (D) 9: todo lo naranja.

- detalle usual (D) 10: Cada una de las prolongaciones laterales del detalle naranja.

- Lámina 9.

- detalle usual (D) 1: lo verde, todo o la mitad.

- detalle usual (D) 2: todo lo rosa.

- detalle usual (D) 3: cada uno de los redondeles rosas externos.

- detalle usual (D) 4: lo naranja.

- detalle usual (D) 5: las ramificaciones más grandes naranjas (garras).

- detalle usual (D) 6: todo lo más oscuro central (columna).

- detalle usual (D) 7: D2 más D6.

- detalle usual (D) 8: todo el espacio central (guitarra).

- detalle usual (D) 9: parte inferior del D8 (calabaza).

Lámina 10.

- detalle usual (D) 1: cada uno de los celestes laterales (arañas).

- detalle usual (D) 2: cada uno de los verdes superiores, al lado de lo celeste (tenazas).

- detalle usual (D) 3: D1 más D2.

- detalle usual (D) 4: todo lo gris superior.

- detalle usual (D) 5: parte central de lo gris superior (columna o palo).

- detalle usual (D) 6: cada una de las partes grises laterales superiores (toros).

- detalle usual (D) 7: lo rosa.

- detalle usual (D) 8: lo azul central, todo o la mitad.

- detalle usual (D) 9: D7 más D8.

- detalle usual (D) 10: lo naranja central (hueso de pollo).

- detalle usual (D) 11: cada uno de los amarillos internos.

- detalle usual (D) 12: todo lo verde inferior.

- detalle usual (D) 13: lo verde más claro, en la parte inferior (cabeza de conejo).

- detalle usual (D) 14: cada uno de los verdes más oscuros, en lo verde inferior (lombrices).

- detalle usual (D) 15: cada uno de los sepias laterales.

- detalle usual (D) 16: lo amarillo externo, más lo marrón, (flor) detalle usual (D) 17: lo amarillo externo.

- detalle usual (D) 18: lo marrón externo.

- detalle usual (D) 19: lo rosa más lo gris.

- detalle usual (D) 20: D19 más D1 o D19 más D3.

- detalle usual (D) 21: D20 más D8.

3.2.3. Valor cualitativo.

Con respecto al significado de los detalles usuales (D), en general se asocian con la percepción de lo inmediato, sencillo, práctico, como posible factor de “sentido común”.

También se relacionan con la capacidad de contacto social y un tipo de pensamiento práctico.

El plantearlos como factor de contacto social y afectivo se explica mejor si se considera que ante su disminución o carencia aumentan notablemente las globales (G) y los detalles inusuales (Dd), relacionándose esto con una reducción o alteración del contacto social.

El porcentaje esperable de detalle usual (D) es de 60% a 70% dentro de un protocolo.

contenido vital animal (A) partir del aumento, disminución o ausencia de este tipo de respuestas, se puede obtener información de gran valor acerca de la personalidad del sujeto examinado.

De este modo la ausencia de detalle usual (D), o un número demasiado pequeño, puede indicar:

- un pensamiento poco concreto, demasiado dado a la abstracción, dificultad en la captación de los problemas de la vida cotidiana y cierta incapacidad para funcionar intelectual o emocionalmente.

Es de importancia señalar que una disminución marcada del porcentaje de detalle usual (D), puede ser indicador de una patología severa, como sucede en ciertos cuadros de esquizofrenia.

Por el contrario, acentuación de detalle usual (D), evidenciaría mayor probabilidad de que la inteligencia esté orientada hacia lo práctico y daría cuenta de un sujeto que emplea el sentido común como base principal de su actividad mental.

3.3. Modos aperceptivos menores.

3.3.1. Respuestas de detalle inusual (Dd).

Este tipo de respuestas es definido por Rorschach como: “detalles de la imagen,

que resta después de sustraer los detalles usuales (D), que son los de mayor frecuencia estadística”.

Por lo tanto, a pesar de su denominación de “pequeño detalle”, se consideran como tales no sólo las porciones más pequeñas sino, en ocasiones áreas de mayor tamaño que son de aparición poco frecuente.

Son áreas escasamente segregables del resto de la mancha,

- ya sea porque son muy pequeñas y normalmente no se les presta atención,

- ya sea porque cualquiera sea su tamaño, no tienen características claramente diferenciadoras que las distingan del resto de la mancha, razones que explican su escasa frecuencia.

Los detalles inusuales (Dd) pueden incluso, en algunos casos, abarcar un área más extensa que un detalle usual (D), y al ser una selección poco común, se da con menor frecuencia.

Un detalle inusual (Dd) puede darse con la reunión de varios detalle usual (D): un ejemplo es todo el centro completo de la lámina 8 (sin los laterales).

Por estas razones, es que se prefiere llamar a este grupo de respuestas “detalles inusuales”, que se clasifican como detalle inusual (Dd); a lo que se le agrega la inicial del tipo de detalle inusual.

Cabe destacar que los detalles inusuales pueden aparecer combinados con espacio en blanco y que a partir de un detalle inusual (Dd), se puede llegar a una percepción que abarca un detalle usuale (D).

Los detalles inusuales (Dd) indican una gran agudización de la conciencia, constituyendo así una defensa contra la angustia; hablan de mecanismos tales como intelectualización, aislamiento, desplazamiento a una minucia, etc.

Si bien el detalle inusual no es necesariamente esperable, se considera que su presencia, dentro de un tipo aperceptivo rico (global (G), detalle usual (D), detalle inusual (Dd)) no debe ser mayor que un porcentaje de 10%.

Según Klopfer, si más de la mitad de las respuestas totales se distribuyen en detalle inusual (Dd) y espacio en blanco (S), nos habla de una tendencia hacia la fuga mental de la realidad.

Si se combina con ausencia de respuestas populares, con originales rebuscadas y falta de control intelectual, será pertinente sospechar una desintegración psicótica. MMMVER.

Otro aspecto a considerar es la secuencia en la que se presenta el detalle inusual:

como una secuencia ordenada (global (G) - detalle usual (D) - Dd) o como una alteración en la misma (signo de shock).

Siguiendo a Klopfer, distinguimos cuatro subgrupos dentro de los detalles inusuales, a saber:

3.3.1.1. Detalle inusual externo o de borde (Dde).

También se los llama marginales. Son las respuestas que sólo utilizan partes del borde para su interpretación, evitándose incluir la superficie de la mancha.

Klopfer señala la dificultad que se presenta a veces para establecer si se trata realmente de un Detalle inusual de borde (Dde).

La primera razón por la cual se presenta tal dificultad, es debido a que la parte del contorno empleada puede ser tan pequeña que resulte arduo distinguir entre detalle marginal y detalle muy pequeño (Detalle inusual minúsculo (Ddd)).

La segunda razón es que suele ser difícil establecer si se ha empleado solamente el contorno, o el contorno y algunas partes adyacentes del área de la mancha.

Tales dudas se resuelven en el interrogatorio, para establecer si se trata de detalle externo o de otra subcategoría.

En general, lo más frecuente es que las respuestas de Detalle inusual externo o de borde (Dde) sean de “costas o perfiles”, siempre que se utilice sólo el contorno y no partes de la superficie para elaboraciones.

Ejemplo: Lámina 7: “un relámpago” (borde inferior total).

Valor cualitativo.

Los detalles inusuales externos o de borde (Dde) expresan evitación o evasión, propias de caracteres fóbicos con defensas obsesivas.

Este tipo de respuestas indican miedo y repliegue, como huida.

Asociadas al contenido “mapa”, sería una huida de tipo intelectual.

En los adolescentes indican el desplazamiento de la preocupación por el esquema corporal.

3.3.1.2. Detalle inusual interno o interior (Ddi).

Son aquellas respuestas en las que se utilizan zonas localizadas dentro de la superficie gris o coloreada de la mancha, sin contacto con los bordes, con excepción de los espacios blancos internos.

Klopfer destaca que el factor esencial es que los detalles inusuales internos (Ddi) sean vistos dentro de la mancha, que para la mayoría de los sujetos es una superficie entera, y que en sus delineaciones empleen las más ínfimas diferencias de claroscuro.

Tienen cierta cualidad de selección y separación artificial.

Los ejemplos más frecuentes de Detalle inusual interno o interior (Ddi) son los “ojos” y “figuras” visualizados en la mitad superior de la Lámina 4 o dentro de las porciones laterales inferiores de la Lámina 1.

Otras clases de respuestas Detalle inusual interno o interior (Ddi) son los “ojos” que, virtualmente, se pueden hallar en la totalidad de las láminas dondequiera que dentro del área de una mancha haya otra mancha más oscura.

Ejemplo: Lámina 1: “un seno” (en el detalle usual (D) derecho, en la parte del medio, donde figura un punto notoriamente más oscuro).

Valor cualitativo.

Suelen dar este tipo de respuestas personas esquizoides, en lucha contra las fuerzas desintegrantes de su inconsciente, que hacen esfuerzo por meterse dentro de la lámina: la perciben como una amenaza y parece que sienten la necesidad de subdividirla por dentro.

Con F-menos son patológicas, casi exclusivas del psicótico, expresando lógica autista, trastornos del pensamiento y del juicio de realidad.

3.3.1.3. Detalle inusual raro (Ddr).

Su denominación deriva de la manera en que el sujeto selecciona este detalle particular.

Se considera como tal a las respuestas que implican una manera extraña o arbitraria de recortar la lámina, no siguiendo ninguno de los límites conocidos y habituales ni respetando formas, gestálticamente hablando. Llevan un sello muy personal.

Abarca toda respuesta que no puede incluirse dentro de las otras categorías (global (G), Wi, detalle usual (D), Detalle inusual externo o de borde (Dde), Detalle inusual interno o interior (Ddi), Detalle inusual minúsculo (Ddd), espacio en blanco (S)).

Pueden darse sobre áreas pequeñas o mayores, ya que un Ddr está dado por la combinación inusual de detalle usual (D).

Los Ddr pueden proporcionar una figura razonable, de buena forma o incluso originalidad.

Se pueden presentar excepciones en las cuales, según Klopfer, tales características pueden trocarse en las opuestas.

Los psicóticos o los niños muy pequeños utilizan como base de su concepto algún área inusual de una manera completamente arbitraria, que a menudo resulta difícil distinguir de globales (G) incompletas y de las globales (G) cortadas.

Aquí debe prevalecer el criterio del examinador, que considerará si el recorte hecho deja como resultado una forma “pregnante” o no.

Ejemplo: Lámina 1: “un murciélago” (toda la porción superior de la figura, tomando como límite inferior una línea que podemos imaginar continua de la saliente lateral superior.

Valor cualitativo.

Este tipo de respuestas, señalan pensamiento excéntrico y rebuscado a la vez que hostilidad y oposicionismo.

Son propios de las personas que presentan un punto de vista peculiar, lo que asociado a F+ implica originalidad positiva.

Expresan extravagancia y alejamiento de la realidad, si el nivel formal no es bueno y son varios en el protocolo.

3.3.1.4. Detalle muy pequeño o detalle inusual minúsculo (Ddd).

Son aquellas respuestas que están localizadas en zonas muy pequeñas o aisladas de la mancha.

Son las respuestas más comunes dentro del grupo de Detalles Inusuales (Dd).

Se identifican fácilmente por su tamaño reducido.

Resaltan por estar rodeadas total o parcialmente por el espacio en blanco o por pequeñas áreas diferenciadas dentro de la mancha.

Se caracterizan por su “carácter independiente”, que las diferencia del Detalle inusual interno o interior (Ddi).

La mayoría de las veces son respuestas de forma.

Como en el resto de las categorías de localización, es importante su proporción cuantitativa, más que el número absoluto de respuestas.

Ejemplo: Lámina 10: “Nueces” (manchas marrón oscuro en el centro de la porción amarilla inferior).

Valor cualitativo.

Los detalles inusuales minúsculos (Ddd) son expresión de minuciosidad, meticulosidad, exactitud, precisión, obsesividad (no necesariamente patológica).

3.3.2. Respuesta de espacio en blanco (S).

Son aquellas respuestas en que el sujeto, en vez de interpretar la mancha, usa el espacio en blanco que la circunda o que se encuentra dentro de ella, como localización.

Klopfer considera que el espacio en blanco es, en realidad, ausencia de mancha, visible en todas las láminas, que circunda el área de la mancha y que en algunas láminas también se da en ciertas porciones interiores.

Algunos autores diferencian espacio en blanco (S) de s, en relación al tamaño grande o pequeño del espacio en blanco considerado, nosotros siguiendo a Passalacqua, lo clasificamos como espacio en blanco (S), independientemente del tamaño.

Parece útil diferenciarlas en función de la frecuencia de la presentación del espacio en blanco involucrado.

El espacio en blanco puede utilizarse de dos maneras:

1. Interpretación exclusiva del espacio en blanco.

Consiste en realizar una completa inversión de la relación figura-fondo entre el área de la mancha y el espacio en blanco.

El sujeto interpreta sólo el espacio en blanco que circunda la mancha o se encuentra dentro de ella.

Ejemplo:

- Lámina 2: “trompo” (espacio blanco central) “lámpara de porcelana blanca”.

- Lámina 3: “un águila” (parte blanca comprendida entre lo considerado popularmente como pierna del hombre y lo visto como brazo y vasija).

2. Empleo complementario del espacio en blanco.

Cuando el blanco es usado en combinación con cualquiera de las otras categorías de localización, es decir: GS, o SG, DS, DdrS, etc.

Ejemplo:

- Lámina 2: “un cohete saliendo y abajo el fuego” (espacio blanco central como cohete, rojo inferior como fuego): SD.

En algunos casos se observa que la figura (mancha) y el fondo (blanco) se encuentran en un mismo plano perceptual.

Por ejemplo en lámina 1 “una mariposa con manchas blancas”.

En la columna de fenómenos especiales se anota “Fusión figura-fondo” (FFF).

En otras situaciones el espacio en blanco es complementario a una respuesta global (G) o detalle usual (D), pero sin existir fusión figura-fondo.

Por ejemplo en la lámina 1: “un murciélago con las alas ahuecadas”, siendo el espacio en blanco los huecos.

Allí es una respuesta global con espacio en blanco, donde no hay fusión figura fondo y el blanco es fondo, porque es “un hueco o agujero” (GS).

Valor cualitativo

Rorschach consideró a las respuestas de espacio en blanco (S), junto con el Detalle oligofrénico (Do) y detalle inusual (Dd), una forma especial de modos aperceptivos menores, y señaló que dada su importancia diagnóstica deben ser consideradas separadamente.

Las interpretó como expresión de “cierta tendencia oposicionista”, hallándose en sujetos normales tercos y excéntricos,

- en cuadros patológicos y muy aumentados en esquizofrénicos desintegrados, y

- en menor medida, en epilépticos.

Estas apreciaciones están referidas a las Respuestas de espacio blanco puro, y no cuando aparecen en combinación con otra localización (espacio en blanco (S) complementario).

Rorschach connotó de manera negativa a las respuestas de espacio en blanco (se le pide al sujeto que vea la mancha y ve el fondo).

Indicó la posibilidad de una interpretación diferente cuando se trata de respuestas de espacio en blanco (S) combinadas y planteó, señalando su valor pronóstico, como regla fundamental, el que

- el espacio en blanco (S) más interpretaciones de color (C) se encuentran en la agresión manifiesta hacia el exterior, en tanto

- el espacio en blanco (S) más interpretaciones de movimiento (M), en la agresión introyectada.

El correspondiente positivo de esta regla (en protocolos equilibrados) sería, respectivamente, la crítica ajena y la capacidad de autocrítica. MMMVER.

En el caso de fórmulas ambiguales, expresarían indecisión, sentimientos de imperfección y escepticismo pesimista.

Klopfer indica que el empleo adicional de detalle inusual (Dd) y espacio en blanco (S) indica que la mente del sujeto posee elasticidad suficiente para observar detalles menos evidentes, pero bastante interesantes, de un conjunto de hecho y ocasionalmente para mirar sus problemas desde un ángulo infrecuente.

Asimismo, considera que son significativas cuando no haya más de tres espacios en blanco (S) principales en un protocolo.

Y respecto al significado de oposición aclaró tres puntos:

1. Las tendencias a la oposición pueden orientarse contra el ambiente, contra sus individuos o contra el yo como tendencias autocríticas o autodestructivas; o conducir a una forma de “atolladero” de ambivalencia e indecisión.

2. Las tendencias oposicionistas pueden reducirse en una abierta conducta negativista o constituir una parte de la estructura subyacente de la personalidad, sin expresarse manifiestamente.

3. Las tendencias oposicionistas pueden ser puramente emocionales o encontrar expresión intelectual.

Si se presentan

- en un cuadro introversivo, indican oposición contra el yo;

- en un cuadro extraversivo, oposición manifiesta contra el exterior.

- En un cuadro ambigual, indican ambivalencia y duda.

La conducta abiertamente oposicionista puede adoptar formas intelectuales, tales como la “argumentabilidad”, que expresará en las respuestas de espacio en blanco (S).

Otros autores, entre ellos Fonda, consideran las respuestas de espacio en blanco (S) como manifestación positiva en la personalidad.

Considera la tendencia a la oposición en su aspecto adaptativo al servicio de la separación del individuo como ser autónomo.

Busca soporte teórico en el campo psicoanalítico, recurriendo al concepto freudiano de “instinto general de dominio” (dominio descripto como tendencia hacia el aumento de la autonomía), al que relaciona con el concepto de oposición de Rorschach, en el sentido de autonomía e iniciativa (funciones del Yo, distintas al dominio de los otros: agresión, impulso del Ello). MMMVER.

Siguiendo a Passalacqua se debe tener en cuenta cómo la significación de oposición descubierta por Rorschach sigue siendo válida en tanto y en cuanto sea enriquecida, teniendo en consideración su doble significación, y no meramente la connotación negativa.

Se considera la posibilidad de interpretar las respuestas de espacio en blanco como rasgo positivo de energía y tendencia a la afirmación de sí, siempre teniendo en cuenta otros signos, tales como calidad y predominio formal, producción rica, presencia de movimiento (M), sucesión, número no mayor de tres en el caso de las respuestas de espacio blanco puro.

Considerando los espacios en blanco como complemento de localización, en general se encuentran en sujetos inteligentes, con energía para desenvolver su acción en distintos campos.

Pero es necesaria una distinción: analizar si el espacio en blanco...

- es el punto de partida en la percepción de la respuesta (SD; SG),

- o bien figura como complemento (DS; GS), ya que sólo en estos casos, y en respuestas de buen nivel, es válido lo dicho.

- En los primeros prevalece el aspecto de oposición, como respuesta inmediata;

- en los segundos implica posibilidad de integrar los aspectos de figura y fondo; la significación de energía y capacidad de defender sus ideas en el caso de GS; y de manejarse de una manera autoafirmativa frente a la realidad y el mundo social, en el caso de las DS.

Los Fenómenos especiales relacionados con las respuestas de espacio en blanco son:

- FFF (fusión figura fondo),

- IFF (Inversión figura fondo),

- Shock al blanco o al agujero,

- Shock al vacío.

3.3.3. Detalle Oligofrénico (Do).

Son aquellas respuestas que interpretan sólo una parte de una figura humana o animal, a pesar de ser frecuente ver esa parte integrada en una figura completa.

Inicialmente Rorschach detectó este tipo de respuestas en sujetos deficientes (de allí proviene su nombre) aunque más tarde el mismo autor advirtió la presencia de este tipo de detalles en otros cuadros clínicos.

Ejemplo: Lámina 5: “Alas de murciélago”. Habitualmente se ve el murciélago completo.

De acuerdo a la definición no se clasifica Detalle oligofrénico (Do) cuando la figura total, (de la cual se interpreta solo una parte), es original o raramente vista.

Valor cualitativo.

Se suelen dar en personas que no pueden pensar sobre determinadas partes del cuerpo o sobre sus impulsos, por lo cual hay que analizar cuál es la parte que el sujeto considera.

También se lo asocia con angustia y con la posibilidad de que la angustia se traduzca en el pensamiento en forma de miedo.

Aparece en personas con buen nivel intelectual y un rendimiento deficiente por restricción neurótica, es decir por situaciones conflictivas. Se ve también en fóbicos, en crisis de angustia, en niños, en adolescentes.

Se debe tener en cuenta que puede indicar asimismo, deterioro.

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4. Determinantes.

4.1. Analisis de las respuestas de forma (F)

Lic. Vanina Chaine.

Tanto en sujetos normales como en enfermos, la inmensa mayoría de respuestas están exclusivamente determinadas por la forma de las manchas.

Son respuestas determinadas por los contornos o los lineamientos internos de la mancha.

El hecho de que la mayoría de los sujetos respondan al test determinando sus respuestas principalmente por la forma de las manchas, no indica que esto constituya un trabajo simple.

Como ya lo decía Rorschach, deben darse varias condiciones para que el sujeto pueda percibir de manera correcta una forma, constituyendo esta percepción un trabajo asociativo.

Frente a un estímulo (en este caso láminas, la situación y la consigna), el sujeto debe integrar:

- la información nueva, proveniente de sus complejos sensoriales

- a engramas propios preexistentes, huellas mnémicas previas que se activan por asociación.

Este proceso perceptivo es propio de las funciones intelectuales del Yo.

Pero para que se lleve a cabo, y sobre todo de manera correcta, es necesario el interjuego de todas las funciones yoicas, no sólo...

- las autónomas (percepción, inteligencia, pensamiento, etc.) y

- las que tienen que ver con el proceso de pensamiento (reflexión selectiva, concentración, abstracción, etc.), sino también

- las funciones relacionadas con el control de impulsos y la relación con la realidad.

Desde Freud sabemos que el Yo es una estructura psíquica que actúa como mediadora entre las instancias del psiquismo, Ello, Super Yo, y la realidad exterior.

- El Ello, manejado por el Principio del Placer, va a tender a la satisfacción impulsiva;

- el Superyó como interiorización de las leyes morales que provienen del mundo exterior, exigirá al yo el control de estos impulsos.

- Es función del Yo mediar en esta conflictiva, entre el Ello y el Superyó, intentando la satisfacción impulsiva pero de manera controlada, gradual, para lograr una adaptación a la realidad. A la vez, intenta regular al Superyó, para que las limitaciones que éste le impone a los impulsos, no sean excesivas.

Para lograr su objetivo, el Yo hace interactuar todas sus funciones.

Un Yo maduro debe poder interpretar de modo correcto la realidad, a través de una percepción clara y con solidez de juicio, tener un buen sentido de realidad; esto es, delimitar correctamente las fronteras del yo y en base a estas capacidades, adaptarse a la realidad, a través de su conducta práctica.

Debe poder regular y controlar los impulsos de manera adecuada; esto lo lleva a cabo con el interjuego de varias funciones:

- capacidad de adoptar conductas sustitutivas,

- tolerancia a la frustración, tolerancia a la ansiedad, etc.

Para esto utilizará de modo variado (dependiendo de su grado de evolución) una gama de mecanismos de defensa.

En todo este proceso se encuentran implicadas...

- las funciones autónomas yoicas: percepción, intuición, inteligencia, lenguaje, y

- las relacionadas con el proceso de pensamiento (reflexión selectiva, capacidad para evitar la contaminación con aspectos e impulsos inapropiados, buena memoria, concentración, abstracción).

Todo este conjunto de funciones yoicas (adaptación a la realidad, control de impulsos y las puramente intelectuales) son las que se ponen de manifiesto cuando el sujeto da una respuesta, determinada por el factor formal.

El proceso de percepción de una forma tiene varios pasos.

Mirotti, siguiendo a Rorschach, los enumera así:

1. Frente al estímulo (situación, láminas, consignas) hay un desconcierto inicial, que lleva a poner en función una atención activa.

2. Algunos aspectos de la mancha, más reconocibles, inician un proceso

asociativo con imágenes mnémicas.

3. La información registrada por los procesos sensoriales, despierta engramas previos de huellas mnémicas.

4. Se comparan las imágenes mnémicas activadas, con la mancha.

5. Se hace una crítica de la semejanza aparente entre las huellas que se han traído a la conciencia y las características de la mancha.

6. Si esta semejanza es tenida por suficiente, se da la respuesta.

7. Si la semejanza no es suficiente, se reinicia el proceso.

Al conocer el proceso de percepción de una forma y al recordar la labor del yo en el psiquismo, queda en evidencia que, para que el sujeto dé una buena respuesta formal, es necesario el completo funcionamiento yoico.

Veamos ahora cómo se da en este proceso el interjuego de todas las funciones yoicas (sobre el protagonismo de las funciones intelectuales):

En primer lugar, para receptar correctamente el estímulo, son necesarias:

1. Atención.

2. Concentración.

3. Buena observación.

Luego hay que activar los engramas preexistentes; para esto se necesitan:

4. Imágenes mnémicas claras y nítidas, para poder ser asociadas (esto nos habla también de una evolución yoica donde reine el proceso secundario).

5. Reflexión selectiva, para despertar entre todas las huellas mnémicas, las más adecuadas.

Hasta aquí se ponen en evidencia las funciones intelectuales.

Pero para que el proceso culmine, es necesario que se den a la vez el resto de las funciones.

Cuando se han despertado las imágenes mnémicas previas, el Yo es el encargado de comparar éstas con la mancha, para seleccionar la más adecuada a la realidad, la que tenga mayor semejanza.

Para esto es necesario un buen examen de la realidad, que se logra a través de:

6. Sentido de la realidad, o sea delimitar entre realidad y fantasía. (MMMVER).

7. Interpretación de la realidad, indicando un sólido juicio crítico.

8. Adaptación a esa realidad, conducta práctica basada en los aspectos anteriores.

Pero no termina ahí el desempeño yoico; para que pueda llevarse a cabo este funcionamiento intelectual, es imprescindible que el yo pueda actuar de manera impersonal, basándose en los datos objetivos, sin verse invadido por reacciones emocionales.

Esto tendría que ver con las funciones yoicas referentes al manejo de impulsos:

9. Tolerancia a la frustración, para aceptar las propias limitaciones.

10. Manejo de la ansiedad, que produce el estímulo ambiguo y toda la situación.

11. Control de impulsos, que pueden ser despertados por características de las manchas (por ejemplo el color).

12. Control de la fantasía, para que prime el principio de realidad.

Esto se logra a través de:

13. Capacidad de adoptar conductas sustitutivas, ante la irrupción impulsiva.

14. Mecanismos de defensa (variados y maduros), que permitan el equilibrio entre todas las antinomias del acaecer psíquico, cc-incc, fantasía-realidad, impulso-control, etc.).

Por ejemplo, un yo que utiliza represiones de manera muy rígida y muy masiva, tendrá ocupada en éstas demasiada libido, no quedando así suficiente energía libre como para efectuar, de manera correcta, el proceso perceptivo.

Por todo lo dicho se desprende que el análisis de las respuestas determinadas por la forma nos va a hablar del estado y funcionamiento yoico, en lo referente a todas sus funciones, principalmente las relacionadas a lo intelectual; y de modo más indirecto, como necesarias para esto, las que tienen que ver con la adaptación a la realidad y el manejo de impulsos.

Ahora, de manera más precisa, podemos desglosar este análisis de las respuestas

formales, teniendo en cuenta...

- la cantidad de formas (F%) y

- la calidad de éstas (F-menos y F+).

F%. La suma de las formas puras del protocolo, nos va a hablar sobre el intento del sujeto para reaccionar de manera intelectual, basándose en hechos objetivos, sin verse invadido de aspectos emocionales.

En estas respuestas, puramente formales, se están excluyendo los otros determinantes:

- color (C), que refiere a los afectos,

- Claroscuros de profundidad (K), que indica angustias y ansiedades,

- movimiento (M), que nos habla de las fantasías.

Siguiendo a Rapaport, entendemos este porcentaje como la medida en que los procesos del razonamiento formal pueden proseguir su curso, sin verse invadidos por la intrusión de afectos, ansiedades y preocupaciones.

De tal modo, se evidencia en las respuestas de Forma (F), el estado de las funciones intelectuales del sujeto y unido a esto, la debilidad o fortaleza yoica.

Si el intento del yo por poner en marcha las funciones intelectuales tiene éxito o fracaso, lo veremos analizando la calidad de las respuestas de Forma (F) (F+, F-menos, etc.), viendo si se logra el objetivo último de obtener una percepción acorde a la realidad.

De lo dicho anteriormente se desprende que darán un porcentaje bajo de Forma (F) los sujetos que

- tienen poco interés en mantener un contacto interpersonal (...), priorizando la espontaneidad (cuando hay muchas movimiento (M) y Forma color (FC), color forma (FC));

- tienen una perturbación para la visión objetiva, por la intromisión de impulsos, (cuando en la prueba vemos otros factores de control escasamente representados). MMMVER.

Distintos autores leyendo a Rorschach, nos alertan de un punto a tener en cuenta: siempre que baje el número de un determinante, debemos observar por cuál otro es reemplazado.

Así,...

- si los colores suplantan a las Formas (F), hablaríamos de espontaneidad afectiva;

- si son las respuestas de movimiento (M) las que aumentan podría tratarse de gran actividad de la fantasía;

- si crecen las Claroscuros de profundidad (K), de ansiedades y angustias.

Este análisis nos hablaría de cuál es el factor que perturba la puesta en marcha de las funciones intelectuales.

El porcentaje concreto de Forma (F) nos hablará del monto de esta perturbación: si desciende por debajo del 30% se trataría de un yo totalmente abrumado por impulsos, fantasías o ansiedades a la hora de manejarse intelectualmente.

En la disminución de F%, desde lo psicopatológico, hablamos de cuadros clínicos donde abundan la excitación impulsiva: esquizofrenias crónicas o deterioradas, histerias afectivamente lábiles, normales impulsivos.

También es importante observar en el caso de un bajo número de respuestas puramente formales, si este determinante se encuentra acompañado por otros (Forma color (FC), color forma (FC); Forma profundidad (FK); Profundidad forma (KF), etc.).

Si la Forma (F) está ausente también en estos casos, el funcionamiento intelectual sería aún más pobre.

El alto porcentaje de Forma (F) nos habla de un exagerado intento del sujeto por reaccionar de modo objetivo, controlando rígidamente los factores inconcientes.

Este incremento en la preocupación por actuar de modo racional, a costa a veces de suprimir toda expresión personal, indica un nivel de conciencia exagerado, empobrecimiento afectivo y rigidez.

Vamos a ver el monto en que toda la expresión personal ha sido suprimida, analizando el aumento concreto en el porcentaje de formas.

Un F% de 100 nos habla de sujetos que carecen de un contacto afectivo real, tanto con los otros como con su propio interior; los afectos no están disponibles para la vivencia consciente.

Esto nos alerta sobre defensas rígidas. Podría tener que ver con mecanismos obsesivos de aislamiento e intelectualización, represión excesiva de la fantasía y

afectos, o

- depresivos que se han desconectado con los afectos.

También aquí debemos observar cuál es el determinante empobrecido cuyo lugar ha ocupado la forma, para así saber de qué aspecto debe defenderse este yo, actuando de manera tan rígida. MMMVER.

Psicopatológícamente, y siguiendo a Rapaport, hablaríamos de casos donde la explosión impulsiva es de tal magnitud, que un yo deteriorado debe implementar defensas rígidas y primitivas: depresiones, esquizofrenias simples, paranoias, neurosis obsesivo-compulsivas. MMMVER.

En los casos en que el porcentaje de Forma (F) no se acerca al esperado ya sea por disminución o aumento vemos un yo que no puede implementar correctamente su función sintética: tiene dificultades para actuar como mediador entre las exigencias pulsionales del Ello y la severidad del Superyó.

- En un caso (F% disminuido), los impulsos, ansiedades, o fantasías se le van de las manos, no puede controlarlas, por lo que contaminan el proceso intelectual;

- en el otro (F% aumentado), el control ante estos aspectos es exagerado.

Como dijimos, más allá de las respuestas puramente formales, es necesario observar aquellas respuestas en que la forma acompaña otros determinantes.

Aquí analizaremos el F% extendido, que nos habla de la medida en que el sujeto puede lograr el equilibrio entre sus derivados impulsivos y las exigencias de la realidad, hasta dónde puede manejar sus impulsos, ansiedades y fantasías, con el afán de tener una visión objetiva.

Decíamos que el análisis de la cantidad de respuestas de Forma (F) nos va a hablar de la posibilidad que tiene el sujeto de poner en marcha sus funciones intelectuales para lograr el proceso de la percepción objetiva.

Si este proceso, una vez que se ha puesto en marcha, resulta adecuado o no, es la información que nos va a dar el análisis de la calidad formal.

F+%: nos habla del éxito alcanzado por el yo en este proceso.

Un porcentaje apropiado nos indica que han actuado de manera correcta todas las funciones yoicas, las puramente intelectuales, así como las relacionadas al control de impulsos y adaptación a la realidad; dando como resultado una visión objetiva.

Sería la medida en que los procesos mentales del sujeto se hallan regulados por

la realidad.

Para esto debe de haber un buen juicio crítico, y primordialmente actuación del proceso secundario, lo que nos hablaría de madurez yoica.

El esfuerzo del yo por actuar de manera objetiva ha sido exitoso, poniendo de manifiesto el interjuego de todas sus funciones.

Siguiendo a Rorschach, y recordando la relación que habíamos planteado entre el proceso de percepción de una buena forma y el funcionamiento yoico, podemos decir que un buen porcentaje de F+ es índice de:

1. Capacidad de observación y concentración.

2. Capacidad de mantener estable la atención durante la prueba para así realizar percepciones claras.

3. Nítidos engramas formales (huellas mnémicas).

4. Capacidad de despertar y llevar a la consciencia esas imágenes mnémicas, a través de la asociación.

5. Capacidad para elegir dentro de una multitud de imágenes similares, la imagen mnémica más ajustada, realizando una crítica activa de la interpretación.

F+% aumentado. Nos habla de un control excesivo, rígido; muestra un intento exagerado del sujeto de funcionar acorde a la realidad: podría tratarse de una sobreadaptación a ésta.

Si el yo realiza un trabajo tan minucioso, rígido y controlado, para que sus percepciones sean siempre objetivas, puede indicar el temor de este yo de perder los lazos con la realidad que lo circunda (lo que también indicaría debilidad yoica).

Puede indicar también la presencia de un superyó dominante; que no tolera errores, sobre un yo pasivamente sometido.

Esto lo veríamos en personalidades compulsivas, (neuróticos obsesivos-compulsivos).

También puede hablarnos de que sólo se encaran las cosas más obvias y populares, para conservar así un acuerdo con la generalidad de los sujetos (depresiones neuróticas y psicóticas).

Un alto porcentaje de F+% lo podemos encontrar también en sujetos muy inteligentes e imaginativos. Para esto debe haber en el protocolo buena cantidad de respuestas color (C) y movimiento (M), a la vez que respuestas originales +.

El F+% también puede aumentar por el esfuerzo consciente de sujetos que sienten que el modo correcto de responder es viendo las formas lo más parecidas posible, y cuando el fin de la prueba es con un objetivo, cuyo logro es muy importante para el sujeto (por ejemplo selección de personal).

Como vemos, el aumento del porcentaje F+ puede indicar...

- desde características de la personalidad, o intereses de un sujeto sano...

- hasta patologías, donde está en peligro la pérdida de los lazos con la realidad.

Para discriminar de qué se trata en cada caso, debemos prestar atención...

- no sólo al monto en que el porcentaje se halla aumentado,

- sino también a la relación con el resto del protocolo, (cantidad de respuestas de Forma (F), el uso de los otros determinantes, etc.).

El F+% disminuido: lo encontramos en casi todas las patologías.

El análisis, a la luz del resto de los datos, nos va a ayudar a discriminar...

- cuando se trata de una falla en el contacto con la realidad, (esquizofrenias y pre esquizofrenias),

- cuando se trata de intensa ansiedad que no permite que se lleve a cabo el proceso perceptual (neurosis), o

- cuando se trata de un debilitamiento propio del sistema intelectual, como puede ser en el caso de orgánicos o débiles mentales.

70% de F% es el límite de la salud.

Las F-menos. Hablan de un bajo nivel del rendimiento intelectual y de un debilitamiento del sentido de realidad.

El yo inmaduro, debilitado, no ha tenido éxito en su afán de actuar de modo objetivo.

La percepción adaptada a la realidad ha fallado, mostrando una perturbación del proceso secundario; lo personal de este sujeto (impulsos, ansiedades, fantasías) ha teñido su percepción hasta deformarla.

Tenemos que observar en qué medida se ha dado este funcionamiento primitivo en el sujeto.

Esto lo vemos por el porcentaje en sí, analizando la cualidad específica que en cada respuesta hace que no sea adaptada a la realidad.

No es lo mismo...

- si esto se debe a que es imprecisa (adecuada pero débil en un aspecto secundario),

- si es inexacta (esencialmente inadecuada pero con algunos rasgos admisibles),

- o si es totalmente arbitraria (F-menos).

Rapaport toma la precisión y la semejanza como criterios para clasificar las formas:

- “Preciso” se refiere a algo definido, delimitado, no vago. Ejemplo?

- “Semejante” hace referencia a la correspondencia de lo percibido con el objeto real.

F+: cuando el percepto percibido en la lámina es semejante al real y cuando es preciso. Ejemplo: lámina 1: “murciélago”. No es preciso cuando dice “ave”.

F+-menos: el percepto percibido en la lámina es semejante al real, pero es impreciso. Ejemplo: lámina 7: “nubes” (es semejante al elemento real, pero es impreciso). Son F vagas.

F-menos+: el elemento percibido tiene una forma inexacta respecto al objeto real, no es semejante, pero no es absolutamente arbitrario, sino que es pensable. Puede ser un percepto preciso. Ejemplo: lámina 10: “mapa de Chile” (en lo rojo alargado).

F-menos: Son formas precisas pero arbitrarias, es decir no son semejantes. Ejemplo: lámina 1: “cangrejo”. Son F-menos todas las respuestas global (G) patológicas.

Forma imprecisa: nos habla de sujetos fatigados o poco motivados (cuyo esfuerzo por lograr una buena forma no ha sido suficiente: las encontramos principalmente en neurosis, en muchos casos como síntoma de choque, evidenciando poca libido libre para el correcto proceso intelectual, por estar ocupada en represiones.

También como signo de ansiedad, que no permite que el Yo se detenga a buscar

mayores precisiones.

Como síntoma de angustia que desorganiza la aprehensión intelectual, como el caso de depresiones o represión neurótica del pensamiento.

También, en todos los casos donde hay dificultades para mantener la atención y concentración, como orgánicos, ansiosos, etc.

Formas inexactas: siguiendo a Bohm, podemos encontrarlas en personas poco inteligentes, con mala capacidad de observación y alteraciones en la capacidad de concentración.

Formas arbitrarias: siempre indican un corte real con la realidad. Para un análisis correcto, es importante ver el resto de los aspectos de la prueba y de esa respuesta en particular, y la cantidad.

Muchas F-menos evidencian directamente patología, actuación del proceso primario, pérdida de los lazos con la realidad, debilidad yoica que no permite una visión objetiva.

Alguna, en un protocolo rico, puede ser un signo de choque (al color o claroscuro), siempre y cuando no se evidencien en el resto de la prueba otros signos de precariedad psíquica.

Observando el contenido de estas respuestas, o el significado o características de la lámina donde se dio podremos saber cuál fue el factor que perturbó la visión objetiva.

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4.2. Respuestas de movimiento.

Lic. Liliana Villagra.

El movimiento es el determinante mas proyectivo del Rorschach ya que es colocado por los sujetos en su respuesta, sin estar presente en las láminas.

Siguiendo a Klopfer, consideramos los siguientes tipos de movimiento:

1. Respuestas quinestésicas: movimiento (M) (movimiento humano).

2. Respuestas quinéticas:

- movimiento animal (FM) (movimiento animal).

- “m” (movimiento inanimado).

4.2.1 Respuestas quinestésicas. movimiento humano (M).

Se considera tal toda acción humana realizada por personas o figuras antropomórficas. Se trata de movimientos voluntarios que son típicamente humanos, movimientos con los que el sujeto que responde puede identificarse.

También se considera movimiento (M) toda tensión muscular que implique preparación para la acción.

Puede verse en toda la figura o en partes de ella.

Ejemplo:

- Lámina 2a: “Dos cosacos borrachos peleándose”. (Global (G), movimiento (M), contenido vital humano (H)

- Lámina 7b: “Una mano haciendo dedo”. (Detalle usual (D), movimiento (M), contenido vital humano detalle (Hd)).

También clasificamos movimiento (M) cuando el sujeto hace el gesto de aquello que ve.

Ejemplo:

- Lámina 3c: “Un negro con los brazos así” (el sujeto eleva los brazos sobre su cabeza). (Detalle usual (D), movimiento (M), contenido vital humano (H)).

También se clasifica movimiento (M) cuando el sujeto ve animales realizando acciones humanas (siempre que no se aclare que han sido adiestrados, en cuyo caso serían respuestas de movimiento animal (FM)).

Ejemplo:

- Lámina 2 (a): “Dos monos bailando el minué”. (Global, movimiento (M), contenido vital animal (A)).

También son movimiento (M) los movimientos antropomórficos de vegetales (ejemplo “árboles danzando”) o de objetos (ejemplo “estatuas de niñas bailando”).

Es necesario investigar la presencia de movimiento (M) en el interrogatorio.

Si el sujeto dice “dos mujeres paradas” (lámina 7) y en el interrogatorio sólo describe las figuras, se clasifica Forma (F) en la columna de determinantes.

Si el sujeto responde “Dos hombres enfrentados” (lámina 3) y en el

interrogatorio dice “parece que fueran a pelear”, se clasifica movimiento (M).

Si agrega el movimiento en el interrogatorio, debe preguntarse al sujeto si lo vio desde un principio o se le ocurre ahora.

Si lo vio en la toma, se clasifica movimiento (M) en principal.

Si sólo lo vio en el interrogatorio, se anota en fenómenos especiales el movimiento (M) adicional. MMMVER.

Clasificación de movimientos.

Rorschach distingue:

- los movimientos de flexión y

- los movimientos de extensión.

Lamina 1 (a): “Dos acróbatas que levantan a una mujer”, corresponde a un movimiento (M) de extensión y se nomencla movimiento (M)5656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656565656‘!5656 56L56á56m56i56n56a56 56356 56(56a56)56:56 56 D56o56s56 56p56e56r56s56o56n56a56s56 56q56u56e56 56s56e56 56i56n56c56l56i56n56a56n56 56e56n56 56u56n56 56s56a56l56u56d56o56 56o56r56i56e56n56t56a56l56 ,56 56c56o56r56r56e56s56p56o56n56d56e56 56a56 56m56o56v56i56m56i56e56n56t56o56 56(56M56)56 56d56e56 56f56l56e56x56i56ó56n56 56y56 56s56e56 56n56o56m56e56n56c56l56a56 56m56o56v56i56m56i56e56n56t56o56 56(56M56)56“!565656 56L56o56s56 56m56o56v56i56m56i56e56n56t56o56s56 56t56a56m56b56i56é56n56 56p56u56e56d56e56n56 56s56e56r56:565656 56-56 56a56c56t56i56v56o56s56 56(56M56a56)56 56s56i56 56l56a56 56f56i56g56u56r56a56 56e56s56t56á56 56h56a56c56i56e56n56d56o56 56a56l56g56o56.565656 56-56 56p56a56s56i56v56o56s56 56(56M56p56)56 56s56i56 56l56e56

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M-menos+: (si en el interrogatorio no puede precisar adecuadamente las partes).

M-menos: Lámina 1 (Claroscuro de superficie o textura (c)): “Un niño bailando”. (global (G) M-menos contenido vital humano (H))

4.2.2. Respuestas quinéticas.

4.2.2.1. Respuestas de movimiento animal (FM)

Se trata de animales o partes de animales en movimiento.

- Lámina 7 (a): “Dos osos trepando”. (detalle usual (D) movimiento animal (FM) contenido vital animal (A)).

- Lámina 2 (a): “Cabeza de perro, está ladrando”. (detalle usual (D) movimiento animal (FM) Ad).

En ciertos casos se requiere interrogar algo más.

Si un sujeto dice “mariposa, con alas abiertas”, podría sugerir que está volando (movimiento animal (FM)) o que es exhibida en un museo (Forma (F)).

Los animales de dibujos animados o cuentos, que se comportan como humanos, se clasifican movimiento (M).

Ejemplo:

- Lámina 2 (a): “Los osos de Rizos de Oro bailando”. (detalle usual (D) M

(contenido vital animal (A))).

Si el movimiento del animal es una acción de tipo humano para el que ha sido entrenado, se clasifica movimiento animal (FM).

Ejemplo:

- Lámina 2 (a): “Dos elefantitos besándose en un acto de circo”. (Detalle usual (D), movimiento animal (FM), contenido vital animal (A)).

Las respuestas de animales cuya posición indica que se preparan para realizar una acción, son movimiento animal (FM).

Ejemplo:

- Lámina 4 (b): “Víbora que va a atacar” (D3). (detalle usual (D), movimiento animal (FM), contenido vital animal (A)).

Si el movimiento no está realizado por el animal sino que responde a la fuerza de gravedad se clasifica Forma movimiento inanimado (Fm) (movimiento inanimado).

Ejemplo:

- Lámina 3: “Papagayo que cae muerto” (D3). (detalle usual (D) Forma movimiento inanimado (Fm) contenido vital animal (A)).

Según el nivel de adecuación formal, movimiento animal (FM) puede clasificarse en:

movimiento animal (FM)+,

movimiento animal (FM)+-menos,

movimiento animal (FM)-menos,

movimiento animal (FM)-menos+.

4.2.2.2. movimiento inanimado (“m”).

Se refiere a la percepción quinética de objetos inanimados, o fuerzas naturales, (elementos sólidos, líquidos o gaseosos), movimientos involuntarios del cuerpo humano, poderes abstractos o mágicos.

Clasificamos:

4.2.2.2.1. Forma movimiento inanimado (Fm).

La forma del objeto en movimiento es precisa.

- Lámina 2a:

- “Un avión volando” (espacio en blanco (S), Forma movimiento inanimado (Fm)+, contenido amortiguador objeto (obj.))

- “Un Trompo girando” (espacio en blanco (S), Forma movimiento inanimado (Fm)+, contenido amortiguador objeto (obj.))

- Lámina 4c:

- “Una fuente que echa agua”. (detalle usual (D) Forma movimiento inanimado (Fm)+ contenido amortiguador objeto (obj.)).

4.2.2.2.2. Movimiento inanimado Forma (mF).

La forma no está tan definida.

- Lámina 7: “Nubes que van pasando (global (G) movimiento inanimado Forma (mF)+-menos nubes)

- Lámina 3: “Gota derramada que se desliza” (D3). (detalle usual (D) movimiento inanimado Forma (mF)+-menos).

4.2.2.2.3. “m”.

Se clasifica así cuando no hay forma.

- Lámina 6: “Fuego crepitando” (D2) (detalle usual (D) “m” fue).

Análisis interpretativo.

Las respuestas de movimiento son producto de una realidad imaginaria, ya que la actividad quinética es un atributo del que la lámina carece.

Las manchas presentan cualidades formales, colores y claroscuros, pero son estáticas. El movimiento se proyecta sobre ellas.

Los diversos tipos de movimiento (M, movimiento animal (FM) o “m”) aluden a determinados modos de funcionamiento de la personalidad, según una

graduación en la que

- M (movimiento humano) expresa lo más reconocido y aceptado por el sujeto;

- movimiento animal (FM) (movimiento animal) expresa tendencias observables por los demás pero no aceptadas por el sujeto.

- El “m” (movimiento inanimado) representa fantasías ajenas a la persona, que incluso los demás podrían no advertir, pero que pueden expresarse en una conducta.

Respuestas M (movimiento humano).

Fue el único determinante quinético que Rorschach desarrolló, relacionándolo con inteligencia, capacidad de abstracción, que supone una diferenciación e integración de las funciones cognitivas.

Dan respuestas de movimiento (M) personas con buen nivel intelectual, imaginativas, creativas.

Las respuestas de movimiento (M) indican que existe porosidad entre preconsciente e inconsciente, lo que le permitirá al sujeto usar su caudal de impulsos al servicio del yo, posibilitando la sublimación. MMMVER.

Indica la capacidad de aceptar las propias fantasías que subyacen al proceso creativo.

El reconocimiento de fantasías personales facilitaría, a su vez, la posibilidad de sentir empatía con sus semejantes, allanando el establecimiento de buenas relaciones objetales. MMMVER.

Indica integración entre actividad ideacional y afectiva. MMMVER.

También señala tendencia a la introversión, a la inervación de la fantasía, más que a la acción sobre el mundo externo. MMMVER.

Las respuestas M pueden ser expresión del desarrollo psicosexual del sujeto, (por ejemplo, si el sujeto en la lámina 3 ve “dos hombres lavando ropa”, puede evidenciar elementos de cierta confusión sexual, por adjudicación de una tarea femenina a la figura masculina).

El valor esperable en el protocolo es de 3 a 5 M.

Cuando M está aumentado (más de cinco M) podemos pensar en personas muy inteligentes, artistas muy imaginativos, personas que se refugian en su mundo interno, inhibiendo a veces su actividad en el mundo externo (sobre todo si disminuye sensiblemente en la fórmula vivencial el color).

Cuando M disminuye, indica déficit intelectual por carencia o inhibición de la inteligencia debida a otros factores (represión, depresión). Es de mal pronóstico terapéutico.

Conviene correlacionar movimiento (M) con los modos de aprehensión.

Las respuestas M en detalle usual (D) se correlacionan con conductas reales de la persona.

movimiento (M) en global (G) en cambio, se relaciona con conductas fantaseadas.

Las respuestas M en detalle inusual (Dd) indican retraimiento por conflictos interpersonales. MMMVER.

Se debe atender si movimiento (M) son de tipo activo o pasivo.

- Las respuestas M activas aparecen en personas que enfrentan sus problemas, modificando el mundo exterior y lo logran efectivamente, si movimiento (M) son de extensión. Si son de flexión, indican personas más pesimistas, que se apoyan en los demás.

- Las respuestas M pasivas son dadas por personas que evitan sus dificultades sin intentar modificar la realidad.

Los M-menos se dan en esquizofrénicos.

Las respuestas M en figuras animales indican búsqueda regresiva de refugio en la fantasía infantil frente a situaciones amenazantes, tratándose de sujetos sobreadaptados que niegan sus aspectos inmaduros. MMMVER.

Respuestas de movimiento animal (FM).

Se las espera en igual o ligeramente menor cantidad que movimiento (M).

Movimiento animal (FM) se relacionan con áreas arcaicas de la personalidad que aparecerían en momentos de disminución del control consciente (por alcohol, fatiga, droga, estados de terror o ansiedad severa).

Movimiento animal (FM) aluden a roles vitales anteriores a los 6 años, a impulsos instintivos primitivos que el adulto no reconoce como propios, es decir, reprimidos.

- Un número adecuado de respuestas de movimiento animal (FM) alude a personas que se permiten expresar libremente sus impulsos infantiles.

- Si aumentan, estamos en presencia de impulsividad excesiva, (agresividad,

excitación, etc.).

- Movimiento animal (FM) disminuido indican exceso de represión de impulsos infantiles, sobreadaptación.

“m” (movimiento inanimado).

Se relaciona con los impulsos más primarios, característicos de los primeros meses de vida, reprimidos del sujeto.

Son los menos integrados a la personalidad y se mantienen latentes, fuera de control yoico.

Klopfer considera a las “m” como señal de alarma frente a las fuerzas que amenazan la integración yoica y su presencia es positiva en un consultante ya que implicaría un aviso de que algo le sucede.

La aparición de “m” con buena forma y movimiento antigravitacional excluye la posibilidad de actuación de dichas tendencias.

“m” también aparece en situaciones de estrés ambiental.

El número esperable es de 0 a 2.

Si “m” aparece con color (C) (como determinante secundario) significa la posibilidad de pasaje a la acción (acting).

4.2.3. Fenómenos especiales relacionados con respuesta de movimiento humano (M)

4.2.3.1. movimiento secundario.

Se clasifica así cuando el movimiento se agrega en un segundo momento, en el interrogatorio.

Ejemplo:

- Lámina 3: “Dos personas”, en el interrogatorio dice: “Dos personas; me parece que estuvieran levantando una cesta”. Se trata de personas que postergan la conexión con sus fantasías, demorando tomar contacto con su mundo interno. Aparece en maníacos, epilépticos y en la histeria de conversión.

4.2.3.2. movimiento reprimido.

Cuando movimiento (M) se dan de manera manifiesta y luego la persona se

desdice.

Ejemplo:

- Lámina 3: “Dos hombres levantan un brasero... no, están quietos, son estatuas”. Indica represión neurótica de las fantasías.

4.2.3.3. movimiento oculto.

movimiento humano con contenido desvitalizado.

Ejemplo:

- Lámina 7: “la estatua de una danza ritual de mujeres”.

- Lámina 3: “La sombra de hombres que trabajan con un caldero”.

Inversamente al movimiento secundario, indica el levantamiento de la represión, aunque sin el reconocimiento de lo reprimido aún.

Es el equivalente del mecanismo de negación tal como lo planteaba Freud: se expresa la representación reprimida, pero se la niega, porque subsiste el rechazo afectivo.

4.2.3.4. Shock kinestésico.

Cuando no hay ninguna respuesta de movimiento (M) en todo el protocolo, o no se ven en movimiento las personas de la lámina 3.

Alude a un robustecimiento caracterológico de las defensas frente a la angustia.

Es de mal pronóstico terapéutico.

4.2.3.5. movimiento con doble sentido.

Cuando se dan movimientos opuestos o alternativos.

Ejemplo:

- Lámina 3: “Dos hombres que levantan o colocan en el suelo algo”.

Indica la coexistencia de tendencias distintas dentro del sujeto.

4.2.3.6. movimiento Klein.

Respuestas M localizadas en detalle inusual (Dd) o en espacio en blanco (S).

Indicaría la presencia de núcleos disociados del resto de la personalidad.

Es de mal pronóstico terapéutico.

Ejemplo?

4.2.4. Fenómenos especiales relacionados con movimiento animal (FM).

4.2.4.1. Respuestas de movimiento animal (FM) secundario.

Cuando el movimiento animal aparece en un segundo momento (en el interrogatorio o en el examen de límites).

Indica que el sujeto necesita tiempo para conectarse con sus vivencias instintivas.

4.2.4.2. Negación de movimiento animal (FM).

Da el movimiento animal y luego lo niega.

Es signo de represión de necesidades instintivas, vividas como peligrosas.

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4.3. Respuestas de color cromatico (color (C)).

Lic. Mónica contenido vital animal (A). Soave.

El color (color (C)) es un determinante que aparece en el Rorschach en las láminas 2 y 3 (rojo), y en las láminas 8, 9 y 10 (pasteles: azul, verde, anaranjado, rosa, amarillo).

Klopfer señala que la mención del color no imprime a la respuesta el carácter de cromática sino que se considerará color como determinante, cuando

- se encuentre presente en la mancha y

- tenga un papel reconocible en la formación del concepto.

Así, por ejemplo, en la lámina 10: “Estas manchas azules, de los costados, son pulpos”, da idea de que es poco probable que el color haya desempeñado un papel significativo en la respuesta.

De todos modos interrogamos: ¿Qué clase de pulpos son?, ¿los pulpos son azules?, y así podremos discriminar tres situaciones diversas:

1. Se hizo mención del color (C) porque estaba presente (y en tal caso no lo consignamos).

2. Si el color (C) tuvo participación en la formación conceptual como si los hubiera visto “en un atardecer en el mar, en el que el reflejo les imprime ese color” (y en tal caso sí lo consignamos), o...

3. Que el sujeto dé un concepto, por ejemplo, “cucaracha” (en el marrón de lámina 10) en el que la participación del color es ineludible y que en el interrogatorio no mencione el uso del color (C) (entonces no lo consignamos).

Al respecto de esta última situación, Klopfer sostiene que si bien el color (C) puede haber influido inconscientemente en el sujeto para dar la respuesta, el simple hecho de que no lo reconozca, nos impide consignarla como una respuesta cromática.

Las respuestas color (C) fueron relacionadas por Rorschach con la afectividad e informan sobre cómo se maneja el sujeto frente al impacto afectivo; cómo metaboliza este impacto y de qué manera puede responder ante él.

Por lo tanto, junto a otros indicadores, nos da información acerca de la capacidad para el manejo de las emociones,

- el grado de adaptación a la realidad,

- el nivel de estructuración yoica y

- la modalidad para el vínculo objetal. MMMVER.

La ausencia de color (C) puede ser indicador de bloqueo emocional significativo, imposibilidad de establecer vínculos o dificultades para entablar vínculo transferencial.

Existen diferentes significaciones para los distintos colores; lo que puede ser de utilidad en el caso de que debamos analizar un protocolo en el que el sujeto ha hecho un uso selectivo del color en sus respuestas.

Las mismas son:

- Verde: contacto, insight, empatía, intuición, receptividad a los estímulos externos mediante el uso de la percepción.

- Azul: introversión, control, concentración, adaptación, capacidad de elaboracion interna, adaptación emocional.

- Rojo: expresión de afectividad, entusiasmo, extroversión, susceptibilidad,

excitación, irritabilidad e impulsividad.

- Amarillo: extroversión más moderada y socializada que el rojo, menos impulsiva.

- Anaranjado: ambición, ansias de producción, deseo de dominio, dinamismo, poco sentido de la autocrítica.

- Marrón: extroversión menor que el rojo y el amarillo. Se liga a los impulsos más primitivos, capacidad de sublimación.

- Violeta: tensión, ansiedad derivada del temor al desamparo frente a un mundo hostil y persecutorio. Reacciones y actitudes imprevisibles.

Podemos clasificar las respuestas cromáticas según:

1. Intervenga o no la forma.

2. Los diferentes usos del color.

4.3.1. Intervención de la forma.

De acuerdo a la intervención o no de la forma, las respuestas cromáticas pueden ser: (todos los ejemplos están referidos al detalle usual (D) central rojo de la lámina 3).

4.3.1.1. Forma color (FC).

El color está presente pero subordinado e integrado a la forma, que es un objeto preciso.

Es una respuesta donde aparece una forma definida, combinada con el color adecuado al contenido. Por ejemplo:

- Lámina 3: “moño rojo”.

- Lámina 10: “Gusano verde” detalle usual (D) FC contenido vital animal (A).

4.3.1.2. color Forma (FC).

La forma es secundaria, indefinida e imprecisa en la realidad; está subordinada al color.

Ejemplos:

- Lámina 3: “mancha de sangre”.

- Lámina 9 (toda): “Manchas de tinta de diferentes colores” global (G) FC Mancha.

4.3.1.3. color puro (color (C)).

Respuestas determinadas exclusivamente por el color, con total exclusión de la forma. Por ejemplo:

- Lámina 3: “sangre”.

- Lámina 9: “Pradera” detalle usual (D) color (C) Nat.

El determinante cromático indica la calidad de los afectos e impulsos, y la forma (F) el control efectuado sobre ellos.

Así podremos pensar que:

- Los sujetos que dan Forma color (FC) expresan sus sentimientos de un modo controlado por el pensamiento, pudiendo sostener vínculos más estables y duraderos. Son sujetos capaces de vincularse con objetos totales.

- Los que dan color forma (FC) poseen menor control racional de sus afectos. Son más espontáneos afectivamente y, por ende tienden a establecer vínculos más apasionados y menos duraderos, con una tendencia mayor a establecer vínculos de tipo narcisístico y a ser sugestionables. Tienen mayor capacidad de seducción.

- Los que dan color (C) no poseen control sobre sus afectos. Estos últimos invaden al sujeto. Las emociones son intensas y fugaces. Hay incapacidad para posponer la realización de deseos. En ocasiones presentan repercusiones orgánicas manifiestas y / o actuaciones impulsivas o agresivas.

Otros indicadores de falla en el control de los impulsos, que señala Passalacqua, en relación a color (C) son:

- ausencia de respuestas color (C) en un protocolo,

- respuestas Forma color (FC)-menos o color forma (FC)-menos,

- comentarios de desagrado frente a las láminas color,

- alargue de los tiempos de reacción de las respuestas a las mismas

- evitaciones de las áreas coloreadas al emitir las respuestas.

4.3.2. Usos del color.

Además de la combinación natural de la forma y el color, en la cual el color real de la mancha se aproxima al color natural o convencional del percepto visualizado por el sujeto, existen modos especiales de utilizarse el color: son llamados “seudocolores” o “colo69r69e69s69 69f69a69l69s69o69s69 .69696969469.69369.69269.69169.69 69c69o69l69o69r69 69F69o69r69z69a69d69o69 69(69F69”!C69 69o69 69c69o69l69o69r69 69(69C69)69 69f69o69r69z69 69o69 69c69o69l69o69r69 69(69C69)69”!F69 69o69 69c69o69l69o69r69 69(69C69)69”!)69.696969 69E69l69 69s69u69j69e69t69o69 69u69t69i69l69i69z69a69 69u69n69 69c69o69l69o69r69 69q69u69e69 69s69e69 69v69e69 69e69n69 69l69a69 69m69a69n69c69h69a69,69 69p69e69r69o69 69q69u69e69 69e69l69 69p69e69r69c69e69p69t69o69 69n69o69 69t69i69e69n69e69 69e69n69 69l69a69 69r69e69a69l69i69d69a69d69,69 69f69o69r69z69á69n69d69o69l69o69 69p69a69r69a69 69i69n69c69l69u69i69r69l69o69 69e69n69 69l69a69 69r69e69s69p69u69e69s69t69a69.696969 69H69a69y69 69q69u69e69 69a69c69l69a69r69a69r69 69q69u69e69,69 69cuando la persona utiliza el color sólo para la localización, esto no es color forzado. Por ejemplo, en lámina 8: “lo rojo son osos”.

El color forzado habla de una pseudo adaptación afectiva. Simulan una adaptación afectiva que no tienen, o desplazan sus sentimientos de una vivencia a otra, por lo que sus reacciones son inadecuadas. Es expresión del afecto artificial, falseado y de seudo adaptación. Implica el uso de los mecanismos de racionalización y formación reactiva.

En relación al uso de la forma, puede ser:

4.3.2.1.1. Forma color (FC) forz.

Ejemplos:

- Lámina 10 (detalle usual (D) laterales): “arañas celestes”. detalle usual (D) FC forz. contenido vital animal (A) Populares (P).

- Lámina 8: (detalle usual (D) laterales): “hienas rosadas” detalle usual (D) FC forz. contenido vital animal (A) Populares (P).

Este tipo de respuestas muestran el esfuerzo del sujeto por responder emocionalmente, pero manteniendo el control. Implican tensión en las relaciones

sociales.

4.3.2.1.2. color forma (FC) forz.

Ejemplos:

- Lámina 10 (toda): “llamaradas de fuego multicolores” global (G) FC forz. Fuego.

- Lámina 10 (toda): “manchas de sangre de diferentes colores” global (G) color forma (FC) forz. Sg Mancha.

4.3.2.1.2. color (C) forz.

Muestran que la simulación afectiva no es exitosa y que, en la tensión entre control de la emoción y expresión de la misma, se impone la expresión de ésta última.

Ejemplos:

- Lámina 9 (detalle usual (D) central): “plasma verdoso” espacio en blanco (S) color (C) forz. Anat.

- Lámina 9 (detalle usual (D) 1): “cielo verde” detalle usual (D) color (C) forz. Nat.

Aquí la irrupción es masiva, descontrolada y falseada.

4.3.2.2. Color Arbitrario (F/C) (C arb)

En este tipo de respuestas, el color es usado sólo para delimitar áreas dentro del percepto. La asociación entre el color y el percepto no es natural. Se trata de un uso convencional y por ello arbitrario. Cualquier color da lo mismo. Es el caso de contenidos geográficos (mapas o atlas) o científicos (láminas anatómicas, órganos, etc.).

Implica que el sujeto puede responder conforme a lo que una situación requiere pero sin relación con sus propios sentimientos.

Logra adaptarse, pero mediante un esfuerzo intelectual, sin resonancia afectiva verdadera.

Es una respuesta que muestra una fachada afectiva en la que no hay un verdadero compromiso afectivo con el otro (es un “seudoafecto”).

Evidencia el uso de los mecanismos de racionalización, formación reactiva,

intelectualización en las relaciones interpersonales.

Clasificación de acuerdo a la intervención de la forma:

1. Forma color arbitrario (FC arb.)

- Lámina 9 (toda): “Lámina anatómica. Los pulmones, los riñones, etc. Los diferentes colores demarcan los distintos órganos”. Global (G) FC arb. Anat.

Muestran superficialidad afectiva con control exitoso.

2. Color forma arbitrario (FC arb.):

- Lámina 9 (toda): “Mapa, por los colores que demarcan distintas zonas”. global (G) FC arb. Geog.

Este tipo de respuestas denotan superficialidad afectiva sin control exitoso.

3. Color arbitrario puro (C arb.).

- Lámina 9 (toda): “Piel, epidermis, dermis e hipodermis. Los distintos colores representan cada capa”. global (G) color (C) arb. Anat.

Estas respuestas indican un afecto que no es acorde a la situación, falso y descontrolado.

4.3.2.3. Color Simbólico (Color simb.).

El color se utiliza como símbolo de algo abstracto o de un sentimiento.

Se puede atribuir un valor simbólico a los colores puros o establecer alguna combinación de Forma color (FC) simb., o color forma (FC) simb.

Está asociado a pensamiento primitivo.

Expresa una relación más directa entre el color y el afecto que los anteriores.

Se relaciona con la puesta en marcha del mecanismo de intelectualización de los afectos, como defensa frente al impacto afectivo.

El éxito o no de la defensa se refleja según sea Forma color (FC), color forma (CF) simb, o color (C) Simb.

Puede ser indicador de sublimación y adecuado control racional cuando lo acompañan buenas formas.

Para Passalacqua implica un adaptarse en base al uso de mecanismos de omnipotencia e idealización y, por ende, no hay una genuina participación afectiva.

Es necesario diferenciar simbolización de la concretización.

- En la simbolización, el color se utiliza para “representar” un concepto, permanece “el como si” y no hay respuesta emocional concomitante.

- En la concretización, presente en patologías severas, el símbolo y lo representado se fusionan, perdiendo la distancia entre ambos. MMMVER.

4.3.2.3.1. Forma color simbólico (FC simb.).

- Lámina 10: (detalle verde superior, posición c): “Mujer de comparsa que representa la esperanza, porque esta vestida de verde”. Detalles usual (D), FC simb., contenido vital humano (H).

Indican posibilidades de sublimación afectiva. Suelen estar presentes en protocolos de sujetos creativos y dotados intelectualmente.

4.3.2.3.2. Color forma simbólico (FC simb).

- Lámina 10: (detalle central celeste): “Lago de aguas serenas. El azul representa la tranquilidad y quietud”. Detalle usual (D), FC simb. Nat.

Indica más dificultades en la adaptación en base a la idealización, con mayor labilidad frente a los impulsos.

4.3.2.3.3. Color simbólico puro (C simb.).

- Lámina 10 (toda): “primavera: por los colores, representan vida”. Global (G), color simb. Abst.

- Lámina 9 (D1 y D8): “esperanza, porque el verde simboliza la esperanza”. DS color simb. Abst.

Estas respuestas implican un control emocional mediante el uso de la intelectualización y/o idealización fallido resultando un manejo disociado entre el impacto emocional y el compromiso afectivo.

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Tipos especiales de color puro(Respuestas intelectuales al color).

1. Descripción del color (Cd).

En este caso el color es usado sin tomar en cuenta un nivel formal, a través de una descripción de características del mismo.

Ejemplo de color (C) desc.:

- Lámina 9 (toda): “El rosa, da lugar al verde, que hacia el centro es amarronado y verde claro, hasta llegar al final al anaranjado”. global (G) color (C) desc. Abst.

Esta modalidad de respuesta implica la toma de distancia a través del mecanismo de intelectualización

El sujeto observa desde afuera, para evitar el contacto, la participación y compromiso emocional.

Denota que la persona sabe lo que siente, pero no lo muestra.

Puede ser indicador de choque. MMMVER.

2. color nombrado (Cn).

El sujeto da una respuesta con uso del color que no está asociado a forma o contenido alguno: solamente nombra los colores.

Ejemplo de Cn.:

- Lámina 8 (toda): “Acá tenemos celeste, rosa y anaranjado”. global (G) Cn Abst.

Son intentos fracasados de intelectualización de los afectos.

El sujeto responde a la consigna del test de manera fracasada, pero con la fantasía omnipotente de que lo pudo hacer.

Implica el uso del mecanismo de negación, la pérdida de la posibilidad de simbolización y deterioro orgánico y / o psicótico.

4.4. Respuestas de color acromático (C’).

Se consideran respuestas de color acromático (C’) aquellas respuestas en las que el blanco (color acromático (C’b), gris y el negro (C’) aparecen como valores

cromáticos, como color del elemento percibido.

No debe considerarse color acromático (C’) cuando:

1. El sujeto usa el color acromático para localizar, y no como determinante. // Ejemplo: Lámina 2: “lo negro parecen las cabezas de dos osos”. D, F+ Ad Populares (P).

2. El sujeto menciona el negro en su respuesta, pero no lo usa como determinante. // Ejemplo: Lámina 3: “dos negros” porque su cabeza tiene la forma de los negros de África, DF+ contenido vital humano (H).

3. contenido vital animal (A) pesar de que el contenido de una respuesta haga pensar que el sujeto usó el color acromático (C’), él mismo no reconoce haberlo usado como determinante de su respuesta. // Ejemplo Lámina 1: “mariposa de la noche” por el tamaño y la forma. global (G) F+ contenido vital animal (A) Populares (P).

Este tipo de respuestas aluden a sujetos que han pasado por experiencias traumáticas y no responden al mundo externo por miedo a ser defraudados y a fracasar.

Tienen sentimientos de soledad, abandono, dudas sobre su capacidad de enfrentar problemas, falta de confianza en sí mismos y miedo al compromiso afectivo, lo que determina que tengan una actitud tímida y cautelosa. Son sensibles. Se distancian de estímulos violentos.

Para Klopfer, estas respuestas están relacionadas a una forma precavida de adaptación, en la que los elementos cognitivos impiden la expresión afectiva.

Para Piotrowski, son respuestas equivalentes al acting out; es decir, expresan el deseo violento de librarse de la angustia.

El color acromático (C’) no se presenta en todos los casos, por lo que no hay un número esperable de ellos, pero sí se espera que los colores acromáticos (C’) de un protocolo no superen el número total de colores cromáticos (C).

Del mismo modo que las respuestas de color (C), a las respuestas de color acromático (C’) las podemos clasificar según intervenga o no la forma.

De acuerdo a la intervención o no de la forma, las respuestas de color acromático (C’)) pueden ser:

4.4.1. Forma color Acromático (FC’).

Una respuesta es Forma color acromático (FC’) cuando el objeto visualizado posee forma definida y precisa, correspondiente a un objeto concreto y

secundariamente se le adjudica un color negro, gris o blanco.

Por ejemplo:

- Lámina 1: “murciélago” porque es negro. Global (G) FC’ contenido vital animal (A) Populares (P).

- Lámina 2: “la estatuilla de una bailarina de yeso, por el color blanco”. // Espacio en blanco (S) FC’ contenido amortiguador objeto (obj.)

La Forma color acromática (FC’) remite a una persona cauta, reservada y prudente, en responder afectivamente al mundo exterior, con una restricción controlada a nivel cognitivo.

4.4.2. Color Acromático Forma (C’F).

Se considera color acromático forma (C’F) cuando el percepto es indefinido, sin forma específica o su límite formal es vago y cambiante.

Por ejemplo:

- Lámina 2c (espacio en blanco (S) central): “capullo de algodón blanco”. // Espacio en blanco (S), color acromático (C’bF) Veg.

- Lámina 4 (toda): “trozo de carbón” por lo negro. // Global (G) color acromático forma (C’F), Veg.

4.4.3. Color Acromático puro (C’).

Se clasifica color acromático puro (C’) cuando algo sin forma, es designado como negro, gris o blanco. Hay ausencia total de forma.

Por ejemplo:

- Lámina 2 (espacio en blanco (S) central): “nieve blanca”. // Espacio en blanco (S), color acromático blanco (C’b), Nat.

- Lámina 4 (toda): “petróleo negro”. // Global (G) color acromático puro (C), Petróleo.

Las respuestas de color acromático forma (C’F) y color acromático puro (C’) revelan que el impacto emocional sobre las operaciones cognitivas es intenso y desorganizador.

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4.5. Claroscuro

Lic. Luisa Maria Cantarella.Lic. Teresa Huespe.

Las respuestas de claroscuro hacen referencia a la utilización de las diversas tonalidades de los grises para formular las respuestas.

Eventualmente puede considerarse el claroscuro en el color.

Si bien Rorschach no llegó a definirlas, aunque vislumbró su riqueza, fue Binder el primero en sistematizarlas.

En general las respuestas de claroscuro nos indican...

- adaptabilidad afectivo-ansiosa, cautelosa y trabada,

- estados de ánimo depresivos (especialmente cuando aparecen en protocolos asociados a colores acromáticos),

- sentimientos de insuficiencia,

- sensación de disgregación interna, compensados por fantasías de realización de deseos.

Todo ello ligado a...

- la capacidad especial para apreciar cualidades espaciales de profundidad y distancia.

Rorschach las consideraba un señal de afectividad tímida, una búsqueda ansiosa de adaptación, más que la adaptación lograda.

Anzieu habla de claroscuro diferenciado o indiferenciado y lo mismo hace Usteri con la interpretación de claroscuro detallado y claroscuro difuso.

Ambos, al igual que Piotrowski y Binder, no consideran el color acromático como determinante diferente, sino que lo consideran claroscuro.

Klopfer los divide en tres tipos:

1. Las que dan un efecto de superficie o textura (c) (Claroscuro de superficie o textura (c)).

2. Las que dan la impresión de perspectiva tridimensional, profundidad, volumen; ya sea en el sentido de difusión o vista (Claroscuros de profundidad pura (K)).

3. Las que dan la impresión de un espacio tridimensional proyectado en un plano bidimensional (Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k)).

contenido vital animal (A) partir de esta clasificación, tomaremos en cuenta el sombreado ya sea diferenciado o indiferenciado.

Las respuestas de Claroscuro son determinantes que comparten con la Forma (F), el color (color (C)), y el color acromático (C’)), la característica de ser estímulos propios de las láminas.

Ejemplos:

- Forma textura (Fc): “Osito de juguete de peluche, ojos, nariz, boca y orejas. Parece peludo y blando. Es sólo la cabeza.” (Lámina 7, detalle usual (D) central).

- Forma profundidad (FK): “Vista aérea de un gran canal, en la parte inferior corre un río de montaña”. (Lámina 7).

- Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk): “El negativo de una fotografía de dos hombres. Las diferencias en las tonalidades marcan los volúmenes” (Lámina 3).

Klopfer indica que las respuestas de claroscuro se relacionan con el manejo de las necesidades primarias de dependencia, de seguridad, de afecto y pertenencia.

Enfatiza la normalidad de su presencia en las texturas (c).

Indica que la respuesta de perspectiva es un intento de manejar la ansiedad afectiva a través de la toma de distancia;

- las bidimensionales Claroscuros de profundidad pura (K), como intelectualización de la ansiedad;

- las respuestas de difusión Claroscuros de profundidad pura (K) y Profundidad forma (KF), como ansiedad difusa flotante, que indica falta de estructuración o pérdida de las defensas. MMMVER.

La angustia sintomática, que no se observa siempre o únicamente en las respuestas de claroscuro, sería expresión de la falla de las defensas puestas en juego por la angustia señal (señal de alarma o pequeña cantidad de angustia que surge en el yo y que pone en marcha mecanismos defensivos para evitar la desorganización). MMMVER.

Ésta es la angustia que se manifiesta en las formas inestructuradas de las respuestas de claroscuro, lo que no significa que la persona se muestre ansiosa en su conducta.

Para Passalacqua, la presencia de respuestas de claroscuro es un factor negativo de por sí, ya que la angustia es uno de los eslabones en la red del sistema yoico de regulación; la angustia surge por un lado

- como un efecto de la actividad yoica (angustia descarga; angustia señal), y al mismo tiempo

- como un productor de efectos (defensas, etc.).

(Define la angustia como un estado particular, difuso, de sensación de peligro interno, con malestar y displacer, al que no se le encuentra motivo externo aparente que lo provoque.

La angustia manifiesta puede darse como angustia flotante, descripta por el paciente o inferida de los tests psicológicos, sin observarse en la conducta (Claroscuros de profundidad pura (K) y Profundidad forma (KF)).

Para esta autora, las respuestas de claroscuro implicaría que las mismas desencadenan el sistema defensivo.

Estas respuestas implican un reconocimiento de la angustia y de la dependencia; indican una mayor sensibilidad interna y discriminación más fina, que los que responden utilizando los colores cromáticos.

En síntesis, las respuestas de claroscuro se relacionan con sentimientos de naturaleza disfórica y depresiva, sentimientos de inadecuación afectiva, de inferioridad, ansiedad y angustia.

4.5.1. Claroscuro de superficie o textura (c).

Son llamados comúnmente “textura (c)”.

Aquí se interpretan las distintas tonalidades de la mancha como marcando una superficie o plano no uniforme a través de la verbalización y acompañado por una representación o sensación táctil.

En muchas ocasiones puede acompañarse este tipo de respuesta con el gesto de tocar la lámina, palpando la superficie, aunque verbalmente no lo explicite; también puede utilizarse un lenguaje directo hablando en forma expresa sobre la textura (c), facilitándose, de este modo, la clasificación.

Ejemplos:

- “Rostro joven, de dos adolescentes conversando, por su suavidad y lozanía”, Lámina 7 (a) D1.

- “Tronco áspero y seco”. Lámina 4 (a) detalle usual (D) inf. Central.

Muchas veces pueden parecer respuestas de claroscuro de superficie o textura (c) cuando dicen “algo peludo”, refiriéndose en el interrogatorio a los bordes de la mancha, con lo cual la respuesta sería Forma (F) y el claroscuro está negado o descartado.

Ante la presencia de una textura (c) y con el objeto de investigar su cualidad particular, en el interrogatorio se le pregunta “¿si lo tocara, cómo lo sentiría?”.

Clasificación de Texturas:

4.5.1.1. Cálidas (cc).

Son respuestas que dan cuenta de sensaciones de calidez, suavidad, blandura, tibieza.

Ejemplos:

- “Osito de peluche”. Lámina 7, a D1 y D2, se clasifica como Forma textura (c) cálida (Fcc).

- “La piel de un animal peludo y suave puesto como alfombra”, Lámina 4, a global (G), Forma textura (c) cálida (Fcc).

4.5.1.2. Frías (cf).

Transmiten la impresión de algo rugoso, áspero, frío.

Ejemplos:

- “El cuero de una vaca de pelo corto y áspero”, Lámina 6, a, global (G). Se clasifica como Forma-textura-fría (Fcf).

- “Montículo de piedras, formando un arco de bordes irregulares y algo ásperos”, Lámina 7, a, global (G), textura (c) forma fría (cFf).

4.5.1.3 Desagradables (cd).

Son respuestas que expresan asco, suciedad, repugnancia, evidenciando el

rechazo del examinado que se hace manifiesto a través de lo gestual.

Ejemplo:

- “desagüe cloacal, en los bordes el líquido, y en el centro el canal, es pegajoso y sucio”, Lámina 6, a, global (G), se clasifica textura (c) forma desagradable (cFd).

4.5.1.4. Intelectuales (ci).

Estas texturas (c) son las más difíciles de detectar, ya que surgen de las diferencias de matices y no parecen tener ninguna representación táctil.

Aquí la percepción táctil se ha transformado en una percepción visual; es la percepción visual de una experiencia tactil. MMMVER.

Ejemplo: visiones de transparencias o de brillos.

Lámina 1, detalle usual (D) central: “una mujer con el vestido transparente”.

Las respuestas de textura (c) se asocian a necesidades afectivas primarias con objetos primarios, necesidad de dependencia primitiva y de contacto cuerpo a cuerpo.

Implican mayor sensibilidad, con una mejor captación de sutilezas y prudencia en los contactos.

Klopfer las considera como expresión de sensibilidad, miedo a ser herido o frustrado, ansiedad que surge frente a las relaciones interpersonales, y tacto en la forma de conducta.

También como necesidad primitiva infantil, de afecto y de amor, con necesidad de contacto físico, dependencia.

Dan cuenta, además, de frustraciones afectivas precoces.

Son consideradas como respuestas intermedias entre la Forma (F) y el color brillante, al igual que el color acromático (C’).

Dan cuenta de la incapacidad para absorber situaciones de shock frente a estímulos emocionales fuertes y también de la facilidad para la intromisión de impresiones.

Para Beck estas respuestas se asimilan a la sensación táctil y al deseo de contacto, expresiones de sensibilidad difusa, que permite pensar en el papel que jugaron las satisfacciones o frustraciones precoces.

Indican una sensibilidad dolorosa relacionada con necesidades eróticas más

infantiles.

Las texturas cálidas (cc) hablan de vínculos agradables, de la posibilidad de buenas relaciones; índice de confianza básica en el otro, derivada de relaciones primarias gratificantes.

Las personas que dan este tipo de respuesta pueden expresar ternura, tienen carácter afable y son adaptables.

Implican una lograda elaboración de ansiedades depresivas.

Si todas las texturas (c) son cálidas indican idealización extrema y disociación de los aspectos agresivos; personas demasiado bondadosas que por lo tanto, generan culpa en el otro. MMMVER.

Las texturas frías (cf) son expresión de contactos frustrantes y rechazantes.

Las dan sujetos desconfiados, hostiles, distantes, poco afectuosos, malhumorados, porque dudan del amor del objeto.

Proyectan sus propios sentimientos agresivos en el otro.

Se someten por temor al castigo. Sin embargo resultan despreciativos y agresivos.

Las texturas desagradables (cd) indican que el deseo de contacto es sustituido por la repulsión.

Dan cuenta de vínculos con mucha agresión y destructividad.

Suelen dar este tipo de respuesta los perversos.

Pueden aparecer en fobias graves.

Las texturas (c) intelectuales (ci) muestran las defensas pero no los vínculos, que están bloqueados y controlados. MMMVER.

Hay inhibición afectiva activa, contactos cautelosos, ante el temor de vincularse con los demás.

Es expresión de mecanismos de intelectualización frente a las necesidades de dependencia.

De acuerdo a la predominancia formal, las respuestas se clasifican en:

1. Forma textura (Fc): cuando el claroscuro se interpreta en una persona, animal u objeto determinado, integrado en una forma precisa.

Ejemplo:

- Lámina D1 (¿?): “dos perros lanudos porque en la piel hay partes más claras y más oscuras”.

Las Formas textura (Fc) nos hablan de las primeras relaciones objetales, de la necesidad que se tiene del otro, pero indican un mayor grado de madurez y de reconocimiento de la dependencia; implican un mayor control racional de estos afectos.

Se esperan 2 o 3 respuestas Forma textura (Fc) en protocolos de adultos normales.

Si están aumentadas hablan de sobredependencia del otro; personas hipersensibles y muy susceptibles. Tienen serias dificultades para expresar la agresión, se tornan demasiado pasivas y diplomáticas, a fin de ser aceptados.

Según Klopfer, su ausencia se debe a frustraciones tempranas en la relación madre-hijo, con dificultades para reconocer las necesidades afectivas, viéndose obstaculizada la adaptación y las relaciones interpersonales con características tiernas.

2. Textura forma (cF): respuestas motivadas por el claroscuro, y la forma es indefinida, imprecisa o vaga.

Ejemplo:

- Lámina 9: “Trozos de algodón suavecitos, por los matices”.

Las respuestas textura-forma (cF) aparecen en protocolos que revelan inmadurez y escasa capacidad de control.

Recrean el deseo de dependencia infantil con los demás.

Esto es confirmado cuando faltan elementos de control (¿?) en el protocolo.

Expresan necesidad de seguridad afectiva e indican mayor dependencia y cierta carencia en el reconocimiento de las necesidades del otro.

Un aumento de las respuestas de textura-forma (cF) indica la presencia de características sensuales en la personalidad. MMMVER.

Pueden dar cuenta de conductas promiscuas, manifestando gran necesidad afectiva y de contacto corporal.

3. Textura pura (c): existe solo la impresión visual de textura (c), sin recortar ninguna forma.

Ejemplo:

- Lámina 8, D8 “carne fibrosa, por lo desparejo de los tonos”.

Las respuestas de Textura (c) puras indican especial sensibilidad táctil, deseos de contacto no controlados por el factor formal, sin pensamientos sobre él; dependencia extrema; necesidad indiferenciada de afecto.

Quienes dan estas respuestas, evidencian la necesidad de contactos afectivos muy infantiles, cuerpo a cuerpo, piel a piel, antes olfativos que motrices o visuales. No encuentran satisfacción en el vínculo interpersonal, porque sólo pueden recibir y no brindar.

4.5.2. Claroscuros de profundidad (K)

Su percepción está dada por las variaciones de tonalidad (luz y sombra) que dan la representación de profundidad.

La ubicación de los sombreados bordea los límites de las formas; (fenómeno que no se da en todos los casos).

Suelen ser respuestas de perspectiva o respuestas de volumen.

Aparecen tardíamente en el individuo, ya que exigen una atención detenida de la mancha y es indicadora de una riqueza poco común.

Los claroscuros de profundidad se dividen en:

1. Forma profundidad (FK),

2. Profundidad forma (KF) y

3. Profundidad pura (K), de acuerdo a la relación con la forma.

4.5.2.1. Forma-profundidad (FK).

Son respuestas de perspectiva bien organizadas en un paisaje definido u objeto determinado, donde el claroscuro es usado para dar idea de distancia, profundidad o

volumen.

Pueden ser:

- Vistas aéreas (avión o fotografías aéreas) definidas.

- Objetos con forma precisa, vistos con volumen. Se hace referencia a la masa del cuerpo.

- Respuestas de reflejo. No por la constitución simétrica de las láminas, sino que se especifica que son las tonalidades difusas lo que influye en la respuesta. MMMVER.

- Respuestas de perspectiva, distancia o profundidad, paisajes o conceptos arquitectónicos, donde el sombreado es lo que produce la impresión de cercanía o lejanía.

- Concavidad o convexidad determinados por el claroscuro en un concepto definido y formal.

Ejemplos:

- Lámina 6 (a): “una ruta, en lo profundo, entre montañas, con distintos tipos de vegetación, vista desde arriba”. global (G), Forma profundidad (FK), nat.

- Lámina 7 (d): “bordes costeros; los más claros: playas; los más oscuros: rocosos, vistos desde lo alto”. Global (G), Forma profundidad (FK), nat.

Las respuesta de Forma profundidad (FK) bien vistas señalan capacidad de reconocer los estados de angustia, capacidad de introspección y de elaboración del duelo.

Indican integración, madurez y creatividad; al estar relacionadas con la capacidad creadora, evidencian introspección e indican buen pronóstico.

Son un intento de manejar las ansiedades, pudiendo tomar distancia de sus problemas y analizarlos objetivamente: con ello refuerza el ajuste a la realidad.

Se las asocia a la capacidad de insight, es decir poder comprender y tolerar la angustia.

Alcock dice que las Formas profundidad (FK) muestran habilidad para ejercer el control intelectual y enfrentarse a estímulos perturbadores, en personas con un pensamiento lógico y agudeza de observación.

Por ello se da en personas con un Yo fuerte, que pueden objetivar la angustia, de alto nivel intelectual, con capacidad para discriminar y con posibilidades de autoconocimiento.

4.5.2.2. Profundidad forma (KF).

Junto con el concepto difuso está implícita alguna forma, aunque no muy diferenciada, o son respuestas de profundidad semidefinidas o con contenidos no precisados formalmente.

Ejemplos:

- Lámina 7a: “copos de algodón, algunos más esfumados”. global (G), Profundidad forma (KF), alg.

- Lámina 6c: “humo que sale de la chimenea de una fábrica”. global (G), Profundidad forma (KF), humo.

Las respuestas de profundidad-forma (KF) son respuestas poco organizadas, que utilizan el esfumado pero con cierto límite espacial.

Aluden a la angustia flotante, difusa, con la sensación de no tener límites, de no saber dónde se está parado, con indiscriminado manejo de las ansiedades depresivas o paranoides, vinculadas a necesidades primarias de seguridad. MMMVER.

Esta ansiedad primitiva es sentida por el bebé como una experiencia catastrófica que se elabora y modifica a través de la confiabilidad de los objetos. MMMVER.

Klopfer dice que los claroscuros de Profundidad forma (KF) y profundidad pura (K) “indican angustia de una naturaleza difusa y flotante”, en general presentan un tinte disfórico.

La angustia es desorganizada, traumática y desbordante a medida que disminuye el control del yo.

Para Rappaport denuncian ansiedad paralizante.

4.5.2.3. Profundidad pura (K).

Indican haber visualizado total difusión, sin la utilización de la forma.

- Lámina 6a: “Bruma. Está todo muy difuso”. global (G), Profundidad pura (K), nat.

Los claroscuros de profundidad pura (K) indican que el sujeto se halla

invadido por la angustia, no puede instrumentar para dar un concepto definido y manejar la sensación.

Se correlaciona con etapas de indiscriminación Yo - no Yo.

Para Klopfer indica angustia difusa, que refleja frustración afectiva, con cualidades de marcado tono disfórico.

La angustia desorganiza y desborda: el sujeto no puede metabolizarla.

Es de esperar que en un protocolo normal no aparezcan respuestas de claroscuros de profundidad pura (K).

Un aumento de este tipo de respuestas descarta la presencia de psicopatías. MMMVER.

Interpretación.

Las respuestas de claroscuro se relacionan con sentimientos de naturaleza disfónica y depresiva, sentimientos de inadecuación afectiva, de inferioridad, ansiedad y angustia (Passalacqua, contenido vital animal (A). 1996).

4.5.3. Claroscuro de tridimensión en bidimensión (k).

Son respuestas con una particular característica: lo que en la realidad es tridimensional, o sea largo, alto y ancho (profundidad y volumen) pasa a ser bidimensional; es decir, largo y alto.

Esta operación se ha debido a la intervención de arbitrios técnicos o científicos; ejemplo, radiografías, negativos de fotos, mapas topográficos, ecografías.

Vemos como, por la intervención de un elemento técnico, óptico y científico, la tridimensión queda en un plano (placa radiográfica, negativo de foto o mapa).

Esta realidad (interior del cuerpo humano en el caso de los negativos de fotos, elemento enfocado por la cámara fotográfica o elevaciones o depresiones en el caso de mapas) tiene existencia real dependiendo de su contenido, y es un objeto de existencia natural, pero obtenido artificialmente.

Al igual que las respuestas de Claroscuro de superficie o textura (c) y Claroscuros de profundidad pura (K), las clasificamos según la intervención formal:

1. Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk),

2. Claroscuro de tridimensión en bidimensión Forma (kF) y

3. Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k).

4.5.3.1. Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk),

Ejemplos:

- Lámina 1a: Rx de huesos de la cadera. global (G) Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk), anat. huesos. (Las diferentes tonalidades marcan el volumen de los órganos y huesos del interior del cuerpo humano).

- Lámina 6: “mapa de una quebrada. La parte más oscura señala las elevaciones montañosas”. (Las distintas alturas y/o profundidades, son marcadas por los diversos matices.

4.5.3.2. Claroscuro de tridimensión en bidimensión Forma (kF).

Ejemplo:

- Lámina 1a: “Rx de huesos” (sin especificar de qué huesos se trata). Global (G), Claroscuro de tridimensión en bidimensión Forma menos (kF-), anat. huesos.

4.5.3.3. Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k),

Las respuestas de Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k) puras son prácticamente inexistentes.

Raros ejemplos son:

- Lámina 3: “Negativos de fotos”.

- Lámina 4: “Radiografía”.

En ambos ejemplos sin ninguna especificación.

Interpretación.

Estas respuestas son interpretadas por diversos autores como una tentativa

intelectual a despersonalizar y objetivar la difusión de la mancha. MMMVER.

El sombreado está asociado con angustia y hace referencia a la defensa que es la que se muestra, la que trata de tapar la angustia a través de la intelectualización, y que, a su vez, acompaña a vivencias de inferioridad.

Indican, según Klopfer, una huida ante los efectos del claroscuro, cuando producen ansiedad y culpa de tal magnitud, que el sujeto no puede tolerar.

Señalan una búsqueda ansiosa de afecto, oculta tras una máscara intelectual y una fachada de control.

La aparición de este tipo de respuestas dan cuenta de un intento de control intelectual de la angustia.

- Las Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk) son indicadoras de controles adecuados,

Las Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk)-menos (claroscuro con forma menos) indican mecanismos de intelectualización fracasados.

- Las Claroscuro de tridimensión en bidimensión Forma (kF) indican una mayor indiscriminación.

- Las Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k) son dadas por personas que intentan intelectualizar pero en realidad no poseen los recursos adecuados para hacerlo.

En protocolos normales pueden aparecen dos Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk).

Es esperable que todos los tipos de respuestas de claroscuro:

- se den como codeterminantes de la Forma (F) (Forma textura (Fc), Forma profundidad (FK), Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk));

- aparezcan en mayor cantidad que las Textura forma (cF), Profundidad forma (KF), Claroscuro de tridimensión en bidimensión Forma (kF),...

- sin que exista ningún claroscuro puro.

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5. Contenido y Frecuencia.

Lic. Valentina Colman.Lic. Romina Cascardo.Lic. Jimena Cattaneo.

Al hablar de contenido nos referimos a los elementos evocados por el sujeto para dar su respuesta.

El contenido permite saber lo que hay en los pensamientos de un sujeto, sus fantasías, deseos, y necesidades... es un derivado del inconsciente, pero enmascarado por el proceso secundario; lo que puede dar, pertenece al preconsciente y está mas cerca del yo que del ello.

Consideramos atinado citar a Rorschach:

“Bajo ciertas circunstancias, el contenido de las interpretaciones puede convertirse en un índice de los contenidos psíquicos, pero sólo una vez que se haya establecido el psicograma, en la medida en que puede llamarse así el resultado de esta prueba dirigida a los aspectos meramente formales”.

“Sólo la comparación de los contenidos de las interpretaciones con la totalidad del protocolo es susceptible de revelar ciertas tendencias del inconsciente”.

Tomaremos la clasificación de Alcock, seguida por Passalacqua, que divide a los contenidos en categorías:

- Vitales.

- Amortiguadores.

- Perturbadores.

Dentro de ellas, se puntuará qué contenidos están incluidos en cada una, ejemplos de los mismos y su valor simbólico.

En cuanto a esto último, tomaremos en consideración que “el simbolismo es la representación de objetos arcaicos y fantasías, que se expresan por una vía indirecta y que tienen una connotación, por un lado general (símbolos universales relacionadas con la historia de la especie) y por otro individual (símbolos particulares relacionados con la historia del individuo)”.

La columna de contenidos adicionales se utiliza para señalar la especificidad de un contenido más genérico, o cuando en la misma respuesta hay más de un contenido que conviene resaltar, excepto cuando la respuesta deba ser dividida.

Ejemplo:

- Lámina 9: “dos hombres blandiendo espadas”. // Detalle usual (D),

movimiento (M), contenido vital humano (H) arma.

5.1.1. Contenidos vitales.

Se incluyen aquí todo lo que tiene o tuvo que ver con la vida animal o humana.

Se refiere a seres vivos o a parte de los mismos.

Comprende a los contenidos humanos, animales, sexuales y anatómicos.

Se espera hasta un 70% de respuestas de contenidos vitales, en un protocolo normal.

Éstos muestran la capacidad de contacto, de reconocimiento de su campo vital.

En proporción adecuada, es un indicador de fuerza concreta o potencial para enfrentarse a los impulsos, emociones y sentimientos, que despiertan la relación con el mundo y consigo mismo.

5.1.1.1. Contenido humano (H).

Son figuras humanas completas, siempre y cuando en las respuestas esté indicado que tienen vida.

Por ejemplo:

- Lámina 3: “Dos mozos revolviendo una olla”. detalle usual (D) movimiento (M) contenido vital humano (H).

- Lámina 1 (detalle usual (D) central): “Una mujer con los brazos levantados”. detalle usual (D) movimiento (M) contenido vital humano (H).

Su disminución o ausencia, se asocia con problemas en la adaptación social, falta de comprensión y sensibilidad, escasas relaciones afectivas, marcadas tendencias narcisistas.

Si aumenta, puede revelar un sujeto muy sensitivo como hipercrítico, como también demasiado interés o dependencia por las relaciones interpersonales y puede ser índice de tendencias paranoides.

La percepción de figuras humanas completas bien vistas, también es un indicador de buena inteligencia.

Es importante ver el sexo que se le adjudica, las características y analizar en que lámina aparece.

Los contenidos humanos son índice de preocupación, atracción e interés por el contacto humano y nos permiten inferir la calidad y el tipo de relaciones que el sujeto entabla.

El valor simbólico puede estar representado en algunos ejemplos:

- En la lámina 4, ver un gigante podría indicar una figura paterna sobrevalorada.

- En la lámina 7, ver dos nenitas, indicaría una imagen materna infantil, aniñada.

- Personas disfrazadas, podría indicar aspectos encubiertos de la personalidad.

También podemos encontrar aquí:

- contenido vital humano (H) (Hache tachada) Humano incompleto: cuando la figura es percibida con algún recorte, pero sigue manteniendo la idea de totalidad.

Ejemplo: Lámina 1 (detalle usual (D) central): “una mujer sin cabeza”. detalle usual (D) Forma (F) contenido vital humano (H) tachada

- contenido vital humano (H) Humano desvitalizado: figuras humanas sin vida.

Por ejemplo: Lámina 10: “un hombre que cae muerto”. detalle usual (D) Forma movimiento inanimado (Fm) contenido vital humano (H).

5.1.1.1.1. Contenido vital humano detalle (Hd).

Partes exteriores del cuerpo humano como dedos, brazos, piernas, nariz, cara, orejas, dientes, el torso de una persona.

Es esperable que aparezcan en número inferior a las contenido vital humano (H).

Son indicadores de pobre integración yoica y de escasa capacidad intelectual.

Si son más que las figuras totales, hablaría de una persona poco inteligente, pedante, depresiva, ansiosa, estereotipada.

También en inhibidos, miedosos, o que sufren sentimientos de inferioridad, en hipocondríacos y en obsesivos.

Los contenido vital humano detalle (Hd), dados con perseveración, son muy frecuentes en débiles mentales y epilépticos.

Las respuestas de Detalle Oligofrénico (Do) son indicadores de inhibición, bloqueo o disociación.

Es importante distinguir en qué lámina se dan y de que parte del cuerpo se trata.

Por ejemplo en la lámina 3, dar una Detalle oligofrénico (Do), como piernas, es indicador de una grave perturbación.

Por otra parte si se ve un ojo, puede hablar de sujetos desconfiados o perseguidos o sentimientos de culpa.

Ver bocas puede ser indicador de dependencia, fijaciones orales o avidez.

5.1.1.1.2. Contenido humano irreal (H) y contenido humano detalle irreal (Hd).

Las respuestas de contenido humano irreal, son las figuras mitológicas o de ficción, seres irreales como dibujos animados, extraterrestres, ogros, diablos, hadas, ángeles, fantasmas, enanos de cuento, monstruos (humanos), etc.

Por ejemplo:

- Lámina 1: “Un ángel negro con las manos levantadas” global (G) movimiento (M) Forma color (FC) (contenido vital humano (H)).

Son indicadores de un pensamiento mágico u omnipotente, con características inmaduras.

Son personas que viven más en un mundo de fantasía, alejadas del tiempo y del espacio.

También es un posible indicador de los temores e idealizaciones que el sujeto posee (hadas vs. monstruos).

Alguna, puede ser un indicador de creatividad, e integración de aspectos infantiles.

5.1.1.2. Contenido vital animal (A).

Contenido vital animal (A): figuras completas de animales vivos.

Por ejemplo:

- Lámina 5: “un murciélago” global (G) Forma (F) contenido vital animal (A).

Este es el contenido que se espera con mayor frecuencia en un protocolo (35%

al 50%).

En proporciones inferiores se dan en sujetos imaginativos, creativos, capaces de utilizar su inteligencia de manera original.

En proporciones superiores en sujetos estereotipados, con poca productividad y creatividad.

También puede ser índice de inhibición, depresión, rigidez, falta de inteligencia o intereses.

Por otro lado, puede ser índice de desadaptación social, falta de contacto con la realidad y poco sentido práctico.

Un contenido vital animal (A)% dentro de lo esperable, nos habla de personas que responden adecuadamente a la estimulación del medio, con un buen equilibrio asociativo.

Es importante considerar el tipo de animales que aparecen: si son domésticos o salvajes, frecuentes o extraños, el tipo de actitud que se les adjudica, etc.

También aquí encontramos:

- contenido vital animal (A) tachada: Animal incompleto.

Figuras de animales percibidos sin una parte.

Por ejemplo: “Un perro sin cola”, “un gato sin cabeza”, etc.

- contenido vital animal (A) con líneas: Animal desvitalizado. Animales sin vida.

Por ejemplo: Lámina 6: “un gato aplastado”. global (G) Forma (F) contenido vital animal (A) con líneas.

5.1.1.2.1 Contenido animal detalle (Ad).

Ad: Animal Detalle.

Partes de una figura animal como “la oreja de un gato”, “la cola de un perro”, “la piel de un tigre”, “el pico de un loro”, etc.

Al igual que en los contenido vital humano detalle (Hd), si se da en proporción mayor que las contenido vital animal (A), es un indicador de falla en la integración yoica.

Es importante ver qué partes del animal ve (Valor simbólico ídem contenido vital humano detalle (Hd)).

5.1.1.2.2. Contenido animal irreal (contenido vital animal (A)) y animal detalle irreal (Ad).

Animal irreal (contenido vital animal (A)).

Figuras de animales pertenecientes al mundo de la ficción o de la mitología, seres irreales y prehistóricos.

Por ejemplo: “el pato Donald”, “un dinosaurio”, “un dragón”, “un animal extraterrestre”, etc.

(Ad) Animal detalle irreal.

Figuras animales incompletas pertenecientes al mundo de la ficción, la mitología, seres irreales y prehistóricos.

Por ejemplo: “la cara del ratón Mickey”.

Esto pone en evidencia una forma de pensamiento mágico omnipotente y de aspectos infantiles.

Por eso son esperables en protocolos de niños.

5.1.1.3. Contenido anatómico (At ó Anat).

At: Anatómicas.

Son las partes internas del cuerpo humano o animal.

Por ejemplo vísceras (pulmones, cerebro, corazón), huesos, etc.

Son esperables una o dos respuestas de este tipo y si son bien vistas, hasta es un indicador positivo.

Cuando hay ausencia total de At, puede ser un indicador de una tendencia a somatizar.

También puede tener que ver con la ligazón a tendencias hipocondríacas, relacionadas con una preocupación narcisista por el esquema corporal.

También son dadas por sujetos con complejo de inferioridad, para demostrar un saber a través de ellas.

Cuando hay una acumulación de At. podría indicar:

- Bloqueo psicológico o prepsicótico (casi At 100%).

- Preocupación por el cuerpo (si el At es de 20% aproximadamente, o si las respuestas son demasiado específicas).

- Pretensiones intelectuales.

- Estereotipia, en sujetos con intereses en la medicina.

Las preocupaciones por las partes corporales, pueden ser de orden psicótico o neurótico.

A veces se relacionan con situaciones traumáticas o momentos actuales que este atravesando el sujeto (enfermedad propia o cercana).

Es importante distinguir entre las respuestas anatómicas, a que tipo se refieren: una columna vertebral puede relacionarse con la necesidad de apoyo, en cambio una pelvis, puede enmascarar una respuesta sexual.

5.1.1.4. Contenido sexual (Sex).

Sex: Sexuales.

Órganos sexuales externos o internos.

También son sexuales los productos sexuales como sangre menstrual o semen.

Por ejemplo: semen, testículos, espermatozoides, etc.

Las respuestas sexuales en número uno a dos, lugar adecuado y bien vistas, no son indicadores de patología.

Suelen darlas personas bajo tratamiento psicoanalítico, con menos represión.

También pueden ser un índice de intelectualización.

Guando la represión es neurótica, suelen aparecer en respuestas simbólicas o encubiertas.

La acumulación de respuestas sexuales se presenta en preesquizofrénicos y en esquizofrénicos, al igual que cuando las respuestas sexuales se convierten en actos sexuales y son rebuscadas, sobrevaloradas, o de interpretación forzada a proyecciones o invaginaciones diminutas en el contorno de la mancha.

Tomando el carácter simbólico de las mismas, se puede inferir cómo vive la sexualidad.

Por ejemplo: ver en la lámina 6 (detalle usual (D) superior) “una espada filosa”, podría indicar que lo fálico es vivido como agresivo, peligroso.

En áreas donde se espera, por su connotación, una respuesta femenina, y se da una masculina o viceversa, denota conflictos en la identidad sexual.

Áreas que con frecuencia son interpretadas como órganos sexuales y son consideradas bien vistas:

Masculinos:

- Lámina 2: punta oscura en el centro superior.

- Lámina 3: saliente interna inferior de las figuras humanas.

- Lámina 4: saliente lateral superior.

- Lámina 6: saliente superior. Pequeñas prominencias redondeadas en escotadura inferior.

- Lámina 7: salientes superiores.

Femeninos:

- Lámina 2: espacio blanco central. Centro del rojo superior.

- Lámina 4: detalle inusual (Dd) en el extremo superior central.

- Lámina 6: centro de detalle usual (D) mayor.

- Lámina 7: centro oscuro inferior.

5.1.2. Contenidos amortiguadores

Se trata de contenidos que comprenden todo aquello que pertenece al entorno del sujeto, lo que está fuera (de él y de la esfera vital antes mencionada).

Dentro de este grupo se encuentran los contenidos que tienen un carácter relativamente neutral.

Contienen la función de amortiguar los sentimientos desagradables o no aceptados, que despertaría una percepción relacionada con contenido humano o animal de manera más directa.

De esta manera hacen menos violento el impacto afectivo que provocan algunas percepciones.

Los contenidos amortiguadores muestran la amplitud y variedad de intereses que posee el sujeto, así como su modo de orientar y canalizar su problemática.

Son las áreas libres de conflicto, las que permiten trabajar, estudiar y junto con otros elementos, posibilitan una disociación adecuada, contacto con la realidad y el mundo de los objetos.

Se describen a continuación algunos de los contenidos que aparecen con mayor frecuencia.

5.1.2.1. Contenido objeto (Obj.)

Se trata de cualquier objeto manufacturado, como por ejemplo: “una alfombra”, “un adorno”, “un avión”, “un auto”, “un mueble”, “una lámpara”, etc.

El número de objetos es muy amplio, por lo cual existirá una gran variación en la interpretación.

Se debe tener en cuenta en el análisis, la simbología general y la individual (en relación con la historia de cada sujeto), la frecuencia con que cada una aparece en el protocolo, la localización, la adecuación del percepto a la mancha y todos los demás elementos que proporciona la prueba.

Por ser un contenido frecuente en niños, si hay varias en un protocolo de un adulto hacen presumir inmadurez, pero si son de buena forma y originales, casi seguramente reflejan algún interés especial.

Esta es la categoría que comprende mayor número de subgrupos, por la diversidad de los objetos interpretados.

Portuondo3 plantea las siguientes categorías, en cuanto a las respuestas de objetos:

a) Respuestas de objetos que pueden simbolizar los genitales masculinos: lápiz, palo, cuchillo, paraguas, cigarrillo, pipa, submarino, avión, etc.

b) Respuestas que pueden simbolizar los gettítales femeninos: barco, bolso, caja, botella, jarrón, etc.

Claroscuro de superficie o textura (c)) Respuestas sádicas de objetos: cuchillo, puñal, revólver, rifle, etc.

d) Respuestas feminoides de objeto: casi todos los objetos utilizados para

adornar o decorar, como cuadros, jarrones, estatuillas.

No indican siempre rasgos feminoides, sino sensibilidad y gusto artístico.

5.1.2.2. Contenido arquitectura (Arq).

Cualquier obra de arquitectura: una casa, un edificio, un castillo, una iglesia, un puente, entre otros.

Beizman afirma que “al contrario de los objetos móviles, simbolizan la estabilidad y también el deseo de apoyo o protección”.

Si son construcciones monumentales, hablan de necesidad de reaseguramiento, de compensar inseguridad.

Casi siempre se asocia con una identificación positiva con una figura paterna poderosa y exitosa, con quien no se puede competir; por lo cual hay sentimientos exagerados de inferioridad en desacuerdo con los logros reales.

Se debe considerar que se pueden encontrar estos contenidos en personas con aspectos creativo artísticos.

5.1.2.3. Contenido vegetal (Vg.)

Se refieren a las plantas o sus partes, por ejemplo: un árbol, una hoja, flores, una rama, una naranja, un tomate, un limón, etc.

(si naranja, tomate y limón se dan como comestibles, se incluyen también en el contenido comida).

Rorschach5 señala que son respuestas frecuentes en los niños.

La mayoría de los autores, coinciden en asociarlas a características infantiles, dependientes, pasivas y femeninas.

Según Passalacqua6 “las respuestas de hoja pueden ser indicador de dependencia y apatía; cuando son vistas como marchitas o rotas, se relacionan con depresión”.

5.1.2.4. Contenido botánico (Bt.).

Respuestas en las que se hace referencia a la conformación interna de las plantas y está en relación con la ciencia: el corte de una hoja, las partes de una flor, etc.

Nos hablan de las aspiraciones intelectuales y tienden a darlas personas que utilizan su capacidad intelectual para lograr su adaptación.

Tienen tendencia a intelectualizar sus problemas, comportándose por lo regular de modo pedante.

En una persona especialista en el tema, puede tener que ver con no querer mostrarse, escudándose en ello.

5.1.2.5. Contenido naturaleza (Nat.).

Se refiere a la naturaleza en general, se incluyen: paisajes, cielo, cataratas, granizo, arco iris, río, mar, montañas, lago, etc.

Las montañas se suelen asociar con inseguridad y a conflictos con la autoridad; el ver ríos, mares, se relaciona con dependencia y pasividad.

Ver islas o lagos suele ser expresión de tendencia al aislamiento y al alejamiento afectivo.

Pueden estar ligadas a deseos de evadirse o alejarse de la realidad.

Es un contenido que admite una gama amplia de posibilidades, y cada uno tiene implicaciones y significaciones particulares.

Por ejemplo, tormenta o relámpago suelen responder individuos que se sienten sometidos o indefensos ante fuerzas omnipotentes, relacionados con la proyección de sus impulsos, vividos como incontrolables.

5.1.2.6. Contenido arte (Arte).

Se refiere a la percepción de esculturas o pinturas no figurativas, cuando las mismas representan algo.

También se incluye en la clasificación la categoría de lo representado, como puede ser un contenido humano, objeto, vegetal, etc.

(ver Contenidos Múltiples).

Son más comunes en las mujeres.

Phillips y Smith7 las relacionan con intereses estéticos y con personas que evitan la expresión emocional.

Dadas por hombres en cantidad excesiva, podrían indicar ciertas características femeninas.

También expresan tendencias a intelectualizar o pueden mostrar cierta

incapacidad para conectarse con la realidad.

Si son dadas en respuestas 0+ se asocian a capacjdad creativa y riqueza artística.

5.1.2.7. Contenido abstracto (Abs).

Percepciones que se refieren a conceptos abstractos: alegría, temor, ira, depresión, entre otros.

Rorschach dice “no es raro que un esquizofrénico exprese una interpretación abstracta.

Por ejemplo, en la lámina 1 “es una Resurrección” porque la figura de mujer en el centro “resucita”; la lámina 10 “es una bondad de colores” y así sucesivamente.

Según Passalacqua, dan estas respuestas personas que no pueden adecuarse totalmente a la consigna y que hacen una interpretación subjetiva y personal, disociada de la realidad.

Muestran una proyección masiva de sus sentimientos y fantasías, que evidencian una pérdida de distancia frente a la lámina.

Estas respuestas no son comunes.

Son más bien significativas cuando tienen que ver con sentimientos depresivos, de muerte, destrucción, temor, etc.

Son más favorables contenidos como “alegría, “vida”, “primavera“, aunque también estos están relacionados con elementos maníacos, sobre todo si son numerosos.

5.1.2.8. Contenido heráldico (Herald).

Contenidos que muestran un emblema: como escudo, bandera, corona, escarapela, etc.

Son más frecuentes en hombres que en mujeres.

Se encuentran con frecuencia en sujetos ansiosos o vanidosos, deseosos de poder, o que buscan la admiración del entorno que los rodea.

Buscarían seguridad, mediante el énfasis en la apariencia extema.

5.1.2.9. Contenido vestimenta (Vest.).

Todo lo que tenga que ver con prendas de vestir: vestido, pantalón, pollera,

camisa, botas, sandalias, etc.

Algunos elementos (anteojos, joyas, pelucas) se clasifican como contenido objeto.

Varios autores coinciden en que en hombres pueden ser índice de cierta femineidad, siendo más frecuenté en mujeres.

Pueden revelar preocupación e interés por las formas sociales, pofjpía imagen de sí mismo ante los demás.

Además indican un intento de encubrir o de ocultar aspectos conflictivos, por ejemplo: capa, velo, disfraz.

Se suelen encontrar también en perversiones en general.

5.1.2.10. Contenido geográfico (Geo).

Referidas a accidentes geográficos y mapas.

Cuando son generalizadas e indefinidas, (isla, mapa), refieren a inseguridad e indecisión, ideación pobre y bloqueada.

Cuando tienen mayor definición, (Italia, Grecia, España), se relacionan con ambiciones de brillar por el saber.

5.1.2.11. Contenido geométrico (Geom).

Respuestas referidas a líneas, puntos y figuras geométricas.

Son contenidos más frecuentes en los niños. En adultos se relacionan con inmadurez y disociación afectiva. Son comunes en personalidades con características esquizoides.

5.1.3. Contenidos perturbadores.

Estos contenidos están fuera del campo del que percibe y tienen una fuerte carga afectiva, generalmente de tinte displacentero y regresivo, e indican que la persona muestra algo que le está pasando.

La presencia de alguno en un protocolo puede ser un índice positivo, en cuanto que muestra qué es lo que lo perturba; pero cuando aparecen en gran cantidad, nos hablan de personas invadidas por los conflictos, con escasos recursos para enfrentarlos o resolverlos.

Siguiendo a Passalacqua, ellos son:

5.1.3.1. Contenido sangre (Sg.).

Cualquier respuesta que incluya el contenido sangre que no surja de una función natural, como puede ser la sangre de un parto o sangre menstrual.

Pueden estar referidas a impulsos agresivos o destructivos, que no son aceptados. Suelen darlas personas que tienen un inadecuado manejo de la agresión, con tendencia a volcarla sobre sí mismos y/o sobre los demás.

Ejemplo: Lámina 2: “dos osos peleando, que tienen manchas de sangre alrededor”.

5.1.3.2. Contenido comida (Com.).

Son respuestas que hacen referencia a comestibles. Son el símbolo de necesidades de dependencia y se asocian a demandas insistentes de alimento y cuidado, tan notorias, como para representar rasgos de carácter.

En adultos, ponen de manifiesto importantes fijaciones orales, originadas en carencias significativas, a nivel de los vínculos primarios.

Ejemplo: Lámina 7: “galletitas”.

5.1.3.3. Contenido fuego (Fg. o Fue.)

Respuestas que incluyen el elemento fuego, salvo que esté relacionado con una explosión.

Aparecen con mayor frecuencia en enuréticos, piromaníacos, epilépticos y en adolescentes.

Parece estar asociado a una forma indirecta de expresar la hostilidad y la agresión.

Relacionado con personas, que manifiestan de manera inadecuada, una necesidad de atención y contención, por tener un yo débilmente estructurado.

El grado en que esto se dé, dependerá de la cantidad y calidad de las respuestas.

Ejemplo: Lámina 2: “Llama de una vela”.

5.1.3.4. Contenido explosiones (Expl.).

Respuestas que aluden a explosiones de origen natural o artificial.

Indican fijaciones predominantemente anales.

Puede tratarse de personas que fluctúan entre sentirse totalmente incapaces de controlar sus impulsos, hasta sentirse omnipotentemente controladores.

5.1.3.5. Contenido máscara (Mas.).

Respuestas que se refieren a máscaras y que se asocian a ocultamiento (considerada fenómeno especial).

Bohm incluye tres tipos de máscara:

- tipo 1, vista de frente como una careta;

- tipo 2, vista de perfil como una careta y

- tipo 3, una figura humana completa disfrazada.

Parecen estar ligadas a enlucimiento, a ocultamiento, a intento de simular los verdaderos sentimientos.

También a no querer mostrarse, a aspectos persecutorios disociados y proyectados.

Ejemplo: Lámina 1: “la máscara de un monstruo”.

5.1.4. Contenidos ideográficos.

Son aquellos que se colocan con la palabra con que son nombrados, y luego se incluyen en la categoría a la que pertenecen (vital, amortiguador o perturbador).

Por ejemplo: contenido piedra, amortiguador.

5.1.5. Contenidos múltiples.

Permite incluir y diferenciar todos los matices y la riqueza que puede surgir en el contenido de cada respuesta.

Resulta difícil clasificar, con una única sigla, respuestas de contenido humano o animal, por ejemplo vistos en fotos, cuadros, estatuas, o juguetes, dado que por un lado hacen referencia a contenidos “Arte” u “Obj.” (cuadros, estatuas, juguetes) que

pertenecen al grupo de amortiguadores pero, por otro, se refieren a humano o animal (que son contenidos vitales), es decir son doblemente categorizados.

En estos casos se incluyen ambos aspectos, separándolos con un guión, en la columna que corresponde a los contenidos.

Por contenidos múltiples, entendemos la clasificación de todos los contenidos, a que haga referencia una respuesta.

Dar respuesta de contenidos múltiples, pone de manifiesto: riqueza de recursos internos, plasticidad asociativa, capacidad de integrar y de relacionar estímulos provenientes del mundo y de sí mismo, amplitud y variedad de intereses, fuerza e inteligencia para enfrentar situaciones.

Puede ser la expresión a la vez del impulso y la defensa, que variará en su eficacia, según el grado de correspondencia u oposición que haya entre los contenidos que se reúnen, entre otras cosas.

Muestran riqueza asociativa, capacidad de análisis y síntesis, fuerza integradora, creatividad.

Será necesario también tener en cuenta, la correlación entre diferentes contenidos, si son congruentes, si son opuestos, si son contradictorios, si se integran vitales, amortiguadores o perturbadores y de qué manera.

5.2. Frecuencia.

Lic. Carmen Cecilia Ferrer.

La frecuencia se refiere a lo frecuente o infrecuente que es el contenido de la respuesta.

En relación a ello, la respuesta puede ser:

1. Popular (Populares (P)).

2. Original (O).

3. Habitual. A estas respuestas no se les asigna ninguna sigla. Conforma el gran grupo de respuestas que queda entre ambos extremos. En este caso se deja en blanco la columna de frecuencia.

5.2.1. Respuestas populares (Populares (P)).

Una respuesta es popular cuando se da una vez cada tres protocolos.

Si estas respuestas encierran alguna variante notable pero no sustancial con las Populares (P) habituales, se señalan como Populares (P).

Ejemplo: Lámina 5 “sombra de un murciélago”.

La popular (P) se puntúa medio punto (0,50) para obtener el porcentaje de populares (P%).

Son populares:

Lámina 1:

Global (G), en posición normal o invertida: murciélago o mariposa.

Se clasifica popular entre paréntesis (P) cualquier otro animal alado: por ejemplo águila, pájaro, etc., si el centro es el cuerpo, los laterales las alas y la cabeza la parte superior central de la posición normal, aunque la lámina estuviese al revés.

Lámina 2:

Detalle usual (D) gris y posición normal: animales cuadrúpedos definidos, osos, elefantes, perros, etc., o cabezas de esos animales.

Lámina 3:

Detalle usual (D) gris y posición normal: personas, seres humanos haciendo algo, (ejemplo: reverenciando, levantando, conduciendo, bailando, cocinando, etc.). Debe integrarse el detalle medio gris.

Lámina 4:

Cuero o piel de animal.

Lámina 5:

Como global y en posición normal o invertida: murciélago o mariposa.

Si la respuesta es otro animal alado (cóndor, águila, vampiro, gaviota, etc.) se lo tabula popular (P) entre paréntesis.

La cabeza debe localizarse en el detalle central superior y las alas en los laterales.

Lámina 6:

Cuero o piel de animal cuadrúpedo.

Láminas 7 y 9:

No hay populares.

Lámina 8:

En los detalles usuales (D) laterales: cualquier animal cuadrúpedo, ejemplo: osos, felinos, roedores.

Lámina 10:

Detalle usuales (D) azules laterales: arañas o cangrejos, animal con muchas patas.

Análisis cualitativo.

Populares (P): es indicador de buen contacto con la realidad y de compartir formas de percibir y de pensar en común, de adaptación al medio social, de las pautas de pensamiento colectivo y de un marco común de referencia, una medida del contacto intelectual, del modo de comprender las cosas del grupo, indicador del contacto social (Bohm).

Un nivel adecuado indica que el sujeto es sensible a los significados e implicaciones de las situaciones que plantea la realidad cotidiana y que posee por lo tanto un adecuado sentido común.

Pone de manifiesto la presencia de un Yo bien estructurado, con capacidad para discriminar y percibir objetivamente los estímulos del medio.

Disminuye en los poco prácticos y los divorciados de la realidad, según Bohm.

Cuando hay pobre sentido común.

Hay un alejamiento de las pautas de pensamiento colectivo y de contacto con la realidad.

Y puede poner de manifiesto severas patologías, si no se da siquiera en examen de límites.

Si hay un alto F+% con buena originalidad y pocas Populares (P), puede indicar un sujeto de muy buena inteligencia, aunque no de buen sentido común, con un nivel de realidad poco accesible al nivel medio (científico o filosófico), aunque no contempla lo obvio.

Aumenta (más de 7 u 8) en los dóciles y en presencia de alta sugestionabilidad o dependencia en las relaciones sociales.

Revela una forma de pensamiento banal, acercgjnfénto al medio estereotipado, con falta de ideas propias o personales, necesidad de ajustarse a lo obvio, lo convencional.

Puede ser una defensa para no alejarse de la realidad, (en psicóticos restituidos).

Puede indicar una inteligencia media, con pobreza cultural y de intereses.

Pero puede ser una forma de eludir la confrontación comprometida con las manchas, con huida hacia la banalidad.

Es indicador de búsqueda de seguridad, a través de una exagerada dependencia a las consideraciones u opiniones de los demás.

No todas las respuestas populares tienen que estar en un protocolo: se esperan cuatro a seis de ellas.

Hay que verificar si las ausencias se deben a una perturbación causada por el estímulo de la lámina.

Las populares de la lámina 3 y de la lámina 5 no deben faltar.

La 5 se considera la respuesta más realista, de modo que cuando falta es necesario evaluar el sentido de realidad del sujeto.

La ausencia de la popular en la lámina 3, se suele relacionar con el choque kinestésico.

(Shock kinestésico (fenómeno especial). Se da cuando en un protocolo no hay ningún movimiento humano (M), o cuando no puede ver las figuras humanas de la lámina 3 en movimiento, a pesar de tener otras respuestas de movimiento en el test. // Todo esto habla de bloqueo, rigidez defensiva y reforzamiento caracterológico de las defensas ante la angustia. // En adolescentes puede significar oposicionismo).

La disminución de Populares (P) es menos seria como síntoma si hay un número normal de F+ y un buen número de respuestas frecuentes.

Índice de realidad (I.R.).

Neiger ha establecido una medición que llama “índice de realidad” (LR).

Se busca en el protocolo las populares de la lámina 3, 5, 8 y 10.

Si aparecen como primera respuesta, se les asigna dos puntos.

Si son dadas como segunda respuesta, se le asigna un punto.

Si el sujeto da estas populares como tercer o posterior respuesta, se le asigna cero punto.

El valor esperable se encuentra entre 5 y 7 puntos.

Un valor de 8 puntos nos indica un sujeto rígido, sobreadaptado, que no logra pensar de modo personal.

Menos de 5 puntos, señala descenso del sentido de realidad.

Y en ambos casos, dificultades de adaptación.

5.2.2. Respuestas originales (O).

Son aquellas que aparecen una vez cada 100 protocolos (1%).

Solo los muy experimentados pueden intentar su valoración, ya que requiere del examinador un amplio conocimiento de los contenidos y su frecuencia.

El principiante está inhibido para calificar la originalidad.

El único recurso práctico para un principiante consiste en consultar las listas de muestras de respuestas existentes.

En función de su cualidad formal, las respuestas originales se dividen en buenas (O+) y en malas (O-).

Varias originales-más (O+) se encuentran en los protocolos de personas inteligentes, con capacidad creativa, originales en su enfoque de la realidad, manteniendo un criterio personal original, sin distorsionarlo ni apartarse de ello (cuando se da una proporción óptima de 3 a 50%).

Es indicador de riqueza asociativa, buenos recursos internos, fortaleza yoica, capacidad sublimatoria e inteligencia creativa.

Si hay demasiada originalidad, hace sospechar poco contacto con la realidad, extravagancia.

Las O-menos (O-) son siempre un factor negativo, ya que implican una fantasía regida por impulsos y necesidades que desbordan y distorsionan la realidad.

Implican trastornos en los procesos mentales y perturbación en el contacto con la realidad.

Se presentan en esquizofrenias, debilidad mental o patologías severas.

En neuróticos, son muchas veces “respuestas de complejo”: aparecen en forma ocasional en un protocolo que mantiene equilibrio, como indicador de áreas de conflicto circunscriptas, que no afectan la estructura básica de la personalidad.

Ejemplo:

- Lámina 7, todo el detalle usual (D) inferior: “el trasero de un tipo”.

En deficientes y orgánicos, derivan en general de la incapacidad de integración.

En psicóticos, reflejan fallas severas en el sentido de realidad, generalmente por intromisión del proceso primario del pensamiento, como en el caso de las respuestas confabuladas, contaminadas, etc.

Bohm distingue tres tipos de O, de acuerdo a la razón de su originalidad.

1. Por el contenido.

Son respuestas cuyo contenido es muy infrecuente.

Las fusiones figura-fondo y otras combinaciones de espacio en blanco con espacios agregados, son generalmente originales.

Son una medida de la originalidad de la fantasía, imagen de la dirección de los intereses y de la cultura general.

Denotan mayor capacidad intelectual cuando son positivas y predisposición al pensamiento teórico.

A este tipo pertenecen las originales (O) “profesionales”, o sea aquellas relacionadas con la actividad profesional del sujeto.

Las profesionales originales negativas, muy raras, señalan una adaptación neurótica o un conflicto en la esfera profesional o el deseo de llegar a dicha profesión, o una fachada orientada hacia el exterior, que no se corresponde a un interés verdadero.

La gama de posibilidades es muy amplia en cuanto a intereses profesionales, situaciones traumáticas, expresión de fijaciones en el desarrollo evolutivo, particularmente cuando son al mismo tiempo respuestas de Complejo.

2. Por la elaboración.

Son aquellos agregados, adornos o nuevas interpretaciones que se pueden dar sobre un contenido que no es propiamente original, hasta puede ser popular; y lo transforma en O.

Ejemplo: lámina 3 tabulada como O+ y Popular (P): “dos negras motudas con gargantilla en sus cuellos y zapatos de fino taco, bailando en una boite con luces psicodélicas. Muy flacas y motudas, con trompas salientes, tocan tamboriles al mismo tiempo, su collar es de argollas unidas por lo más claro. Negras por el color. Las luces son rojas. Tamboriles por la forma”.

Corresponde habitualmente a las dotes literarias.

Son respuestas propias de personas que pueden observar la realidad como los demás, enriqueciéndola con apreciaciones personales.

También puede ser indicadora de situaciones traumáticas o conflictos no resueltos.

3. Por la percepción.

La originalidad está en la percepción de partes de la lámina, que son percibidas de modo diferente del usual.

Las fusiones figura fondo y combinaciones de espacios en blanco con detalles agregados pueden ser originales.

Ejemplo lámina 7, posición invertida: “la cabeza y los hombros de un guerrero (detalle usual (D) blanco), que tiene agregado sobre el casco ornamentos, para realizar una danza”.

También las Forma profundidad (FK) pueden ser originales, por ser infrecuente la interpretación de la tridimensionalidad.

Es indicador de una gran labilidad de la estructura del pensamiento, una sensibilidad especial y capacidad de percibir el espacio en sus diferentes posibilidades.

La eficacia del análisis lo determina el nivel de organización y correspondencia formal de la respuesta (CH-; O-).

Las originales (O) de este grupo indican cierta disminución del sentido de realidad.

Si son bizarras o arbitrarias, evidencian fallas estructurales, con pobreza o debilidad yoica.

Hay respuestas que son originales por dos o tres aspectos al mismo tiempo, por ejemplo original por la percepción y por la elaboración.

Hay autores que citan las “respuestas individuales”, absolutamente personales.

Su frecuencia es de uno, cada mil protocolos.

Su contenido, ligado por lo general a complejos, puede proporcionar importantes indicadores acerca de las capas mas profundas de la personalidad.

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6. Fenómenos especiales.

Lic. Mariana Salguero.Lic. Cecilia B. Gatesco.

6.a. Concepto.

Bohm define los fenómenos especiales como factores imponderables que no pueden ser medidos ni pesados, es decir, verbalizaciones del sujeto, no clasificables y que, por lo tanto, se colocan como observaciones, en la última columna de la hoja de clasificación.

Una parte de ellos fue descripta por Rorschach, Bohm y otros investigadores posteriores han descripto otros, por lo que se señalan con el nombre del autor para más fácil orientación.

Rorschach detectó muchos de estos fenómenos, los que describe en su Psicodiagnóstico, y que se mencionan a continuación:

- Aumento y disminución de la conciencia de interpretación.

- movimiento secundario.

- color nombrado.

- Shock al color.

- Respuesta de número.

- Respuesta de posición.

- Confabulación y combinación confabulatoria.

- Contaminación.

- Autorreferencia.

- Crítica de sujeto.

- Valoración.

- movimiento Klein.

- Mención de línea media.

- Mención de simetría.

Bohm amplió esta lista y posteriormente los sistematizó, destacando su valor, principalmente en protocolos patológicos.

Resulta sumamente importante destacar en qué lámina aparecen, teniendo en cuenta además, que algunos de ellos son típicos de determinados cuadros psicopatológicos, siendo en ocasiones útiles para realizar un diagnóstico diferencial.

Es aconsejable, al analizar un protocolo, realizar el listado de fenómenos especiales, detallando en qué lámina aparecen.

Ejemplo: Fracaso (Lámina 1, 4).

Revisten gran importancia a nivel diagnóstico, sobre todo en algunas patologías, ya que permiten confirmar datos extraídos del análisis estructural y dinámico del test.

contenido vital animal (A) continuación, se describen los fenómenos especiales más comunes, mencionando algunos ejemplos que faciliten su individualización.

6.1. Acción padecida (Beck, Orlando).

Se refiere a una acción padecida por algo o alguien en el pasado, presente o futuro, aclarando que dicha acción es ejercida sobre la persona o sobre el objeto y no por ellos mismos.

Irene Orlando se refiere a respuestas en que un objeto, animal o ser humano sufre pasivamente el efecto de una acción ajena (“m”), como por ejemplo: aplastado,

golpeado, estirado, atado, torturado, impedido, etc.

Ejemplos:

- contenido vital animal (A).Populares (P). presente:

- Lámina 2: “dos osos hiriéndose”.

- Lámina 8: “dos pumas despedazando un trozo de carne. Se ve sangre”.

- contenido vital animal (A).Populares (P). pasada:

- Lámina 3: “dos personas accidentadas, por la sangre de su cuerpo, están lastimadas”.

- Lámina 6: “un gato en una ruta, aplastado por un camión”.

- Lámina 6: “un avión que pasó y tiró una bomba, este es el humo”.

- contenido vital animal (A).Populares (P) futura:

- Lámina 5: “una mariposa volando, se va a estrellar contra la pared”.

Este fenómeno especial se asocia a la presencia de elementos sadomasoquistas dentro de la persona.

Generalmente indica la coexistencia de ambos aspectos complementarios: activo y pasivo.

Suelen ser acciones violentas, sufridas pasivamente.

Puede ser indicador de rasgos psicopáticos.

También suele ser frecuente en personas que han pasado por situaciones traumáticas, reales, por ejemplo: situaciones de duelo por pérdidas accidentales o recientes, accidentes, duelos no elaborados.

Suele aparecer en adolescentes, asociado a rasgos paranoides y esquizoides, a esquizofrenia incipiente, situaciones de crisis o descompensación.

Es decir, se uniría a la vivencia paranoide de persecución y de destrucción, respuestas vinculadas a fantasías relacionadas a situaciones externas reales de sufrimiento, peligro y o destrucción.

6.2. Acentuación del centro o mención de línea media (Zulliger).

El sujeto acentúa la línea central de las figuras.

Ejemplos: “Todas las láminas tienen una línea en el centro” Lámina 6: “un cuero de animal, las patas, la cabeza y la columna o espinazo, que sería esta línea del medio”.

Puede ser un índice de shock.

Generalmente va unido a la mención de simetría.

Si hay más de uno en el protocolo, indica inseguridad, aferrarse a algo para apoyarse, por temor a perderse.

Para Bohm, tomándolo de Zulliger, significa “Una necesidad de apoyo en la imagen paterna” y en el eje horizontal, “una huida hacia la madre”.

Aparece en cuadros neuróticos, particularmente en obsesivos, también esquizoides, en débiles mentales y esquizofrénicos.

En forma reiterada, puede aparecer en orgánicos.

6.3. Acentuación de simetría (Bohm) o mención de simetría.

El sujeto se refiere a lo simétrico o asimétrico de las láminas.

Es un fenómeno muy corriente: “esto es igual en ambos lados”, o “las figuras son simétricas”, etc.

Ejemplos:

- Lámina 3: “una persona acá y de este otro lado igual. Son iguales.”

- Lámina 8: “dos osos trepando, uno a un lado y otro al otro. De los dos lados es igual.”

Este fenómeno, tiene diverso valor, según el modo de aparición:

a. Acentuación ocasional: en forma aislada, es un sptoma de shock, un relleno al vacío del pensamiento, que tiene en general, escasa importancia.

b. La búsqueda intensa de simetría: (mencionada hasta cuatro veces) constituye un índice de inseguridad interna, angustia ante la propia impulsividad, que busca compensación en la realidad externa, en la que aparenta seguridad y autosuficiencia.

Claroscuro de superficie o textura (c). La repetición estereotipada (en la mayoría o en casi todas las láminas y casi con las mismas palabras): rigidez y control extremo. Indica pedantería, de quien quiere mostrar que descubrió la técnica de la

confección de las láminas.

d. No percibir la simetría (si de las dos figuras simétricas, se ve solo una): según Salomón, permite “deducir la existencia de un yo narcisista”, es decir, dificultades en la relación objetal.

En general es un fenómeno que aparece en cuadros neuróticos, especialmente en obsesivos y también en orgánicos y epilépticos (sobre todo el tipo b y Claroscuro de superficie o textura (c)).

6.4. Anulación de la conciencia de interpretación (Rorschach).

Cuando la persona toma lo representado en la lámina como real, pudiendo convertirse esa realidad en persecutoria, llegándose (en casos extremos) a la interrupción de la prueba.

Ocurre una pérdida de límites, una pérdida de distancia entre el sujeto y la lámina.

Ejemplos: Lámina 4: “¿Qué es esto? ¡No me gusta!” (pone la lámina boca abajo, la devuelve bruscamente, al tiempo que irrumpe en llanto y se esconde debajo del escritorio).

Lámina 4: “un monstruo que está aplastado, que tiene presencia, como que se me viene encima a través de un salto”.

Lámina 1: “una avispa, acá tiene el aguijón, parece que me va a picar”.

Implica una pérdida del juicio de realidad, se da en psicóticos exclusivamente, en psicosis histéricas, sobre todo cuando se acompaña de Autorreferencia.

Según Bohm, también se presenta en esquizofrénicos e imbéciles o débiles profundos.

También lo dan los niños pequeños, como algo natural, de acuerdo con el momento evolutivo.

6.5. Aumento de conciencia de interpretación (Rorschach).

Es lo contrario de la anulación.

El sujeto necesita de alguna manera aclarar que lo que percibe es solo una representación de la realidad y no ésta misma.

Pone distancia entre él y la lámina.

De este modo, intenta convencer al examinador, que su sentido de realidad está preservado, como modo de mostrarse “seguro y sano”; lo cual implica un gran monto de inseguridad subyacente.

Ejemplos: Lámina 1: “Buscándole-una cierta semejanza, podría parecerse aun murciélago.” Lámina 3: “podría aproximarse a la silueta de dos personas, pero en realidad no existen.” El sujeto afirma y repite espontáneamente, que lo interpretado no es realmente así, sino sólo visto o recordado, o que representa una cierta semejanza, etc.

Estaría asociado al temor a proyectarse, en personas muy defendidas, con elementos paranoides y en obsesivos y psicópatas.

Suele aparecer en depresivos, pedantes, con sentimientos de extrañeza.

6.6. Autorreferencia (Rorschach).

Comentarios autorreferenciales o recurrencia a la propia experiencia personal Llamadas también referencias al Yo.

La persona hace una referencia a sí misma, o asocia la respuesta que está dando, a alguna circunstancia o hecho personal que relata.

Constituyen proyecciones de la propia persona en la interpretación.

Fenómenos especiales en Rorschach 97 Ejemplos: Lámina 3: “este soy yo, mirándome en el espejo.”

- Lámina 5: “un murciélago. Me hace acordar cuando era chico, vivía en el campo y cuando oscurecía salían murciélagos como éste”.

- Lámina 8: “dos osos trepando a una montaña.

En el canal por cable suelo ver programas sobre animales con imágenes como ésta.” Lámina 10: “un disfraz con plumas.

En carnaval me puse unas plumas rosas como estas.” También pueden incluir observaciones intercaladas sin motivo, como por ejemplo: “creo que debo consultar al oculista”.

Zulliger establece una diferencia entre auténticas autorreferencias negativas, (asociadas a disminución o anulación de la conciencia de interpretación, como en el ejemplo de Lámina 3) y recuerdos personales, que serían las autorreferencias donde no hay necesariamente disminución o anulación de conciencia de interpretación, como en los demás ejemplos.

Bohm, sin embargo, considera que la diferencia es sólo de grado.

Las autorreferencias ordinarias se encuentran es esquizofrénicos, epilépticos y más raramente en orgánicos e imbéciles.

Las más ligeras, aparecen en neuróticos como indicador de egocentrismo, en esquizotímicos y en esquizoides.

En general tienen el carácter del egocentrismo infantil.

También se da en histéricos, en personalidades infantiles, egocéntricas, que intentan buscar una seguridad que no poseen, a través de lo propio y conocido (en adultos).

6.7. Color forzado (o color artificial) (Bohm) (Rizzo Parisi).

Si bien constituye un determinante (Forma color (FCfor), color forma (FCfor), color puro (Cfor)), por su significación, también se lo considera un fenómeno especial.

Se da en aquellos casos en que el color utilizado no corresponde al del objeto de la realidad (ver capítulos de Respuestas de color).

Ejemplos:

- Lámina 3: “dos monos rojos.”

- Lámina 8: “dos tigres rosados trepando a una montaña”.

Indica una expresión de afecto artificial, falseado, una pseudo adaptación.

Según Klopfer, “el sujeto se somete a un esfuerzo o racionalización para reconciliar el color de la mancha con el objeto visto. Aunque parece tener dificultad en integrar Forma (F) y color (C), éste resulta aparentemente demasiado importante como para abandonarlo, y se insiste en él”.

Denota un esfuerzo para responder emocionalmente manteniendo el control, lo cual implica cierta tensión en las relaciones sociales.

Suelen darlo personalidades histéricas, por sus características de labilidad, seducción y simulación.

También aparece en cuadros psicopatológicos de características histéricas (nivel neurótico o psicótico).

6.8. Color descriptivo o color descripto.

Es similar al color nombrado, pero con un matiz intelectual y artístico, en donde

los colores se describen técnicamente.

En general es considerado como un signo de shock al color.

No se incluye en la sumatoria de color cuando se lo clasifica como fenómeno especial.

Ejemplos: Lámina 8: “distintas tonalidades de colores, mezcla de rosa y naranja.” Lámina 9: “aquí hay un degradé de colores, del naranja al verde.

Podría parecer un atardecer en el campo.” Suelen darlo personas que no muestran lo que sienten por miedo, ponen distancia y se defienden (casi en forma consciente), enfocando en forma intelectual las situaciones emocionales.

Lo característico, es el uso de la intelectualización como defensa, ante el impacto de los colores.

Aparece en personalidades normales, con cierto nivel intelectual, artistas, creativos y personas que por su actividad o profesión manejan los colores y su composición.

6.9. Color en lámina negra.

Respuestas de color en las láminas que no lo tienen.

Ejemplos: Lámina 1: “charco de sangre.” Lámina 1: “una mariposa de lindos colores”.

Parecería estar asociado a un tipo especial de confabulación, análogo al “disimulo”, como huida ante el pesimismo sin esperanza, hacia un humor alegre y confabulado, que por lo tanto no es auténtico.

Se encuentra en enfermos orgánicos y en casos de oligofrenia leve o incipiente, también en neurosis corrientes.

Klopfer habla de “sublimación abortiva”.

6.10. Color nombrado (Rorschach).

También llamado Nominación o Designación de color.

Puede darse de dos formas:

1. Cuando el sujeto nombra los colores y luego da una respuesta.

Por ejemplo: Lámina 9: “rosa, verde: a los costados llamas de fuego”.

Es índice de shock al color, como un intento de ganar tiempo para reponerse y elaborar una respuesta.

2. Cuando da el color, sin estar seguido de respuesta.

Por ejemplo: Lámina 8: “rosa, verde y naranja.” El sujeto no puede simbolizar.

Representa una defensa mágica ante los afectos (intento fallido de manejar la situación con medios mágicos más que realistas).

En el ejemplo 1), como expresión de shock al color, hace referencia a la represión.

En niños menores de cinco años es normal.

En adultos o niños mayores de cinco años, indica falla en el proceso normal del pensamiento.

Es un índice de deterioro psicótico u orgánico (post encefálico o traumático).

Suele darse en psicosis, en lesiones cerebrales, luego de electroshock, en deficientes mentales con base orgánica, en alcohólicos, en demencias.

No se incluye en la sumatoria de color, si es tomado como fenómeno especial.

Si está dado como respuesta (ejemplo 2), se computa como color (C) puro.

6.11. Combinación confabulatoria (Rorschach).

El sujeto percibe diferentes partes de la lámina, como Gestalten generalmente bien vistas por separado, (aunque esto no es excluyente), pero las relaciona incorrectamente.

Es decir, consiste en combinar diferentes elementos que, aislados, pueden o no estar bien vistos, pero falla al unirlo o cojjibinarlos.

La combinación puede ser incorrecta por diversas motivos:

1. Por ejemplo: el tamaño relativo de las partes no resulta congruente en la totalidad con respecto a los otros.

Vale aquí una aclaración: en la lámina 8 “dos osos subiendo a una montaña”, si bien no guarda relación de tamaño adecuada, es una respuesta tan frecuente, que no se

considera Combinación Confabulatoria.

Ejemplo: Lámina 9: “dos renos detrás de un árbol del que se cayeron unas manzanas”.

2. Por la ubicación: no es respetada la posición que en la realidad tienen las formas vistas, produciéndose una alteración espacial.

Ejemplo: Lámina 10: “aparato reproductor femenino, lo verde son las trompas de Falopio y acá al medio el útero.

La azul serían los riñones.”

3. Por el contenido: las interpretaciones se relacionan ilógicamente, resultando contenidos absurdos.

Ejemplo: Lámina 8: “esqueletos de distintos animales, sobre ellos hay dos osos, encima de ellos dos tigres y al medio un animal que parece un dinosaurio.” Lámina 10: “Dos piojos hablando por un micrófono (detalle usual (D) gris)”.

4. Por la relación temporal: las partes relacionadas, transgreden el tiempo cronológico.

Ejemplo: Lámina 9 (posición B) “Sancho Panza andando en moto”.

5. Por la confluencia de algunos de los factores mencionados: Ejemplo: Lámina EX: “manzanas que se caen de un árbol en llamas” (incongruencia de tamaño y de ubicación).

Lámina 8: “dos felinos que están trepando, y acá dos escorpiones. Todos suben a la cima” (incongruencia de tamaño y contenido).

Se debe tener presente, que para que exista una Combinación Confabulatoria (color (C).color (C).), debe haber por lo menos dos Gestalten.

Hay algunas respuestas, que siendo Globales primarias o de un solo Detalle usual o inusual, dan la impresión de ser color (C).color (C).

En ese caso, corresponderían más a las respuestas de contaminación atenuada o a las confabulaciones, dado que no combinan nada.

Las color (C).color (C).

implican una falla del pensamiento lógico, en cuanto al establecimiento inadecuado de relaciones y de la integración, como también de alta, pero ineficiente, capacidad organizativa.

Es por ello, que muchos autores lo consideran un fenómeno muy patológico, sin embargo, suele darse en diversos cuadros, de diferentes grados de patología.

Suelen darla personas que mienten y tienden a actuar, al no poder pensar bien, adelantan las consecuencias de su acción, reemplazando el pensamiento por conductas actuadoras (acting out).

Si la localización incluye el espacio en blanco (espacio en blanco (S)), se puede inferir una actuación de tipo agresiva, más aún si está asociada a un determinante de color puro (color (C)).

Las respuestas de color (C) se dan en diversas patologías:

- neurosis histéricas con actuaciones,

- psicosis, por falla del pensamiento,

- fundamentalmente en la psicopatía, ya que es la que más se caracterizó por reemplazar el pensamiento por la acción.

Marta Pagola propone hacer notar al sujeto que combina confabulatoriamente, (como así también al que confabula), lo absurdo de la relación que ha establecido, con el fin de tener en cuenta su respuesta con fines diagnósticos, (incluso diferenciales).

(Global combinatoria confabulada. El sujeto organiza los detalles de la mancha de una manera arbitraria, sin considerar el tamaño o el espacio que ocupan. Ejemplos: “el amanecer: abajo el sol, arriba las plantas y más arriba las nubes rojas” (lámina 9) (100805, 00:12:30); “dos hombres cocinando: lo rojo es el fuego” (lámina 3). En este último caso, la organización no respeta la ubicación de las manchas: el fuego está arriba (100805, 00:13:15) (Bauducco, 26). // Hay desplazamiento: el sujeto desplaza de una manera inadecuada los distintos componentes de la mancha (100805, 00:17:10)).

(Global confabulada. Respuesta en la que se adjudica a la totalidad de la mancha un ¿percepto? derivado de las características de sólo un sector (Bauducco, 26). // Hay desplazamiento (Bauducco, 28). // contenido vital animal (A) partir de un detalle que puede estar bien visto, generaliza al resto de la mancha de una manera arbitraria. Ejemplo: “Un conejo, por las orejas” (lámina 5) (100805, 01:25:30)).

El modo de hacerlo es preguntando, por ejemplo: ¿Cómo explica usted

esto? o ¿Cómo puede ser?.

Si bien el histérico, el orgánico y el psicópata se dan cuenta del error, su reacción posterior es diferente.

El orgánico queda perplejo ante el pedido de explicación, sin intentar remediar el error.

El psicópata lo justifica, intentando convencemos de que él tiene razón, arreglando la respuesta con un razonamiento a menudo absurdo y haciéndonos hasta dudar de la lógica real.

Muchas veces, inclusive, logran que no detectemos siquiera la color (C).color (C).

hasta después y por lo tanto nó la interroguemos, de tan bien armadas y organizadas que parecen.

El histérico, se rectifica inmediatamente, duda, se ríe nerviosamente, pero aunque tampoco puede pensar claramente, no intenta mentir.

Los psicóticos y los débiles mentales no perciben el error, haciéndose a veces inútil indagar sobre ello, dado que la calidad de la respuesta permite inferir que se va a conseguir poco con hacerlo.

El psicótico contestará con juicios carentes de lógica.

El esquizoide, que también puede dar color (C).color (C), no las explica o dice que se trata de una fantasía, sin importarle justificarlas confrontándolas con la realidad, por su pensamiento omnipotente.

El obsesivo, no suele dar color (C).color (C)., como tampoco confabulaciones.

6.12. Confabulación (Rorschach).

Cuando el sujeto parte de un sector de la mancha, interpretando algo que puede o no estar bien visto y generaliza a un sector más amplio, proyectando en él un contenido que está mal visto, siendo por lo tanto siempre negativa o parcialmente inexacta su calidad formal.

contenido vital animal (A) menudo son respuestas globales (global (G)), pero también pueden tener cualquier otra localización, como lo advirtieron Bohm,y otros autores.

Lo importante es que se amplía el percepto en desmedro de la forma.

Pueden ser entonces SG (espacio en blanco a global), DD (detalle usual a detalle

usual), DdD (detalle inusual a detalle usual), subrayando la localización a la que se llega, porque es la que finalmente se computará para hallar los porcentajes de localizaciones y el Modo Aperceptivo.

Cabe destacar, que no todas las respuestas de DG (global confabulada) o SG son confabulaciones, como suelen interpretarlo algunos autores.

Es decir que hay que diferenciar las DG (global confabulada) de forma positiva, “aquellas global (G) en que se paj é de un detalle para conformar una totalidad”, de las DG (global confabulada) con forma negativa, que sí son confabulaciones.

En estas últimas, la persona carece de suficiente control lógico para pensar.

Según Alcock, “parte de la mancha se percibe correctamente de acuerdo con su forma y el resto se distorsiona, para hacerlo compatible con una idea, que sólo sería correcta en relación con una parte”.

Beizman establece la diferencia entre las “Confabulaciones por generalización”, que son las ya descriptas, y las “Confabulaciones por ampliación.” Las primeras se originan en la imposibilidad que tiene el sujeto de separar o aislar la idea parcial del concepto total.

En las segundas, la confabulación se produce por extensión de una forma parcial no disociada de la totalidad de la imagen.

En síntesis, en la Confabulación, el sujeto enuncia una totalidad que proyecta en un sector más amplio de la mancha y se constata que de dicha totalidad, fue visualizada sólo un parte, que se corresponde con una parte de la mancha, haciendo extensivo el concepto total a la localización más amplia.

La mancha es tomada en su totalidad, pero la adecuación estricta entre respuesta y mancha se limita, en el mejor de los casos, a solo a una parte.

El resultado es de bajo nivel formal.

Ejemplos: Lámina 1: “Araña, por las pincitas.” Lámina 4: “Un gato, por los bigotes.” El sujeto que confabula, observa un aspecto de la realidad e induce el resto, fallando en su afán de generalizar, muchas veces por impaciencia, con la finalidad de sacarse el material de encima rápidamente.

Implica omnipotencia a nivel de pensamiento, que lo lleva a errar y como consecuencia a mentir, por la consiguiente suposición de la realidad a partir de un dato.

Hace una inferencia totalmente errónea.

Habla de una tendencia a actuar, de una persona que toma la parte por el todo.

Rapaport5 lo asocia al pensamiento transductivo (Piaget), típico de los niños o de estados psicóticos y prepsicóticos, de ansiedad, depresivos y débiles mentales.

Sería un pensamiento, que encadena juicios particulares, para llegar a una conclusión también particular, y por lo tanto casi siempre equivocada.

Suele aparecer en diversas patologías, en protocolos orgánicos, en psicópatas, (que generalmente mienten y o roban), en débiles mentales.

Como en la Combinación Confabulatoria, se sugiere preguntar al sujeto si lo que interpretó se parece al objeto de la realidad, para confrontarlo con su respuesta de forma negativa.

Los psicóticos y los débiles, generalmente no advierten la arbitrariedad de la forma, el histérico en seguida cae en la cuenta del error y se rectifica con algo de ansiedad.

El orgánico, si bien también advierte la incongruencia formal, se queda perplejo ante la pregunta, en tanto que el psicópata tratará de convencer al examinador de la existencia de alguna forma parecida en la realidad.

6.13. Contaminaciones (Rorschach).

Hay una falla en la integración de conceptos superpuestos, que en forma individual estarían bien vistos, lo cual indica fallas extremas en la disociación operativa y por consiguiente una grave escisión, reveladora del mecanismo de condensación y del proceso primario a nivel del pensamiento.

Según Bohm, no necesariamente son respuestas Globales (global (G)), sino que también aparecen en las respuestas detalle usual (D).

Este mismo autor refiere, que en las formas atenuadas de cruzamientos, mezclas y formas intermedias, en donde el sujeto siente dichas mezclas como irreales, estaría mantenido el control de la realidad, por lo tanto las considera contaminaciones atenuadas.

Ejemplos: Lámina 1: “mujer pájaro” (ambos ocupan el mismo lugar, sin discriminación).

Lámina 5: “un conejo con alas”.

Estas contaminaciones se asocian a: a) disociación y a la dificultad para lograr la integración posterior a la disociación.

Es la persona que piensa ma cosa y siente otra.

b) Pensamiento confuso.

Claroscuro de superficie o textura (c)) Mecanismos esquizoides, como modalidad defensiva en una personalidad de base esquizoide o no, como índice de disociación.

Si la cantidad de contaminaciones atenuadas es muy grande, o de calidad formal negativa, se debe tener en cuenta que la patología es mayor.

En la contaminación verdadera, aparecen dos respuestas superpuestas en el mismo lugar.

El sujeto no puede separarlas, dos ideas que persisten fusionadas, mezcladas, superpuestas.

Siempre son F-menos.

Ejemplos: Lámina 1 “Mujer águila” (ambas ocupan el mismo lugar, sin discriminación).

Lámina 8: “Tigres osos.” Es clara la unión de dos conceptos, que son expresados por el sujeto con un concepto unido o con un neologismo.

Suelen ser las contaminaciones más serias, también llamadas de grado 1.

Se sugiere interrogar exhaustivamente, para poder clasificar una contaminación verdadera.

Es necesario que el sujeto no pueda hacer la discriminación, dado que es un fenómeno casi exclusivo del pensamiento psicòtico y dentro del mismo, , propio de la esquizofrenia.

Es indicador de: a) Trastorno de la prueba y el juicio de realidad, al superponer conceptos que deben darse por separado. , ¿ b) Disociación extrema: al intentar hacer la integración o síntesis, no pueden hacerlo.

Claroscuro de superficie o textura (c)) Perturbación grave de la lógica del pensamiento, proceso primario y mecanismo de condensación.

También pueden aparecer en protocolos neuróticos graves; en bordelaines o en personas con núcleos psicóticos y en niños, aproximadamente hasta los cinco años.

6.14. Contenido siniestro (Alcock).

Teodora Alcock describe dos tipos de contenidos siniestros:

1. Contenidos de por sí terroríficos: “Vampiro”, Monstruo” o “Fantasma”.

2. Contenidos que son siniestros para el sujeto y que así los manifiesta, que hacen referencia casi siempre a peligros presentes o futuros inmediatos: “explosión”, “animales salvajes al acecho”, “volcán en erupción”.

Lámina 3: “dos personas accidentadas, se ve sangre”.

Por su importancia diagnóstica y pronostica, suele obtenerse su porcentual, dentro de las fórmulas de contenido.

Sumat. Sin. x 100 / Nº Rtas.

Siendo esperable que el total no supere el 20% En general habla de miedos, de agresión y de reconocimiento de los mismos, por consiguiente, de que algo le pasa.

Por eso, frente a una consulta, su aparición es esperable, como indicador de cierto grado de insight, o de reconocimiento de lo que le está sucediendo.

Es además, prácticamente imposible no tener algún tipo de miedo y angustia.

Suele aumentar en personas que están en análisis, por la regresión que se suele producir.

Es habitual en fobias (con contenidos animales), en la paranoia (con contenidos humanos), en personas invadidas por conflictos y con escaso bagaje defensivo.

Acompañado de Autorreferencias y de Disminución o Anulación de la Conciencia de Interpretación, se da en esquizofrenias (paranoides).

Si el porcentaje esta dentro de lo esperable, se considera de buen pronóstico terapéutico.

6.15. Contenidos místicos.

Consiste en dar contenidos religiosos, pero generalmente dados con connotaciones místicas.

Ejemplos: Lámina 1: “imagen de la Virgen rodeada de ángeles”.

Lámina 6: “la Cruz d Cíisto que se inmoló por nosotros”.

Se relaciona con idealización, o con el mecanismo de formación reactiva, de quien se considera imperfecto y malo, condenable desde la instancia superyoica o se percibe idealizadamente bueno.

En ocasiones subyace la fantasía de unirse con algo superior y purificarse a

través del tránsito a un mundo mejor.

En suicidas, fantasean reunirse de este modo con sus seres queridos.

Excepcionalmente puede remitir también a sublimación.

6.16. Crítica al autor.

La crítica se dirige a quien creó la técnica.

Puede darse con un alto monto de enojo, pero a veces puede ser más sutil.

Ejemplos: Lámina 4: “acá no sé...

¿a quien se le habrá ocurrido hacer algo semejante?” Lámina 10: “realmente el que hizo estas figuras debe estar más loco que yo...” La persona parece darse cuenta del caudal de información que está brindando debido al test y se pone muy mal por hacerlo, sintiéndose al descubierto y puesto en Fenómenos especiales en Rorschach 105 evidencia.

contenido vital animal (A) nivel contratransferencial, despierta la sensación de que en cualquier momento deja el test o que puede llegar a destruir las láminas, en un caso extremo.

Es habitual en personas con rasgos persecutorios y o psicopáticos, como reacción frente a lo inestructurado del material, que no les permite armarse tan fácilmente.

También se ha visto en suicidas y en intentos de suicidios fallidos.

En estos casos, se infiere que la crítica pudo surgir, por sentir que a través del test se podría haber develado un secreto: la decisión de autoeliminarse, que en ellos parecía un modo indirecto de dañar al resto del mundo, aún cuando deban terminar con su propia vida, para lograrlo.

6.17. Crítica al examinador.

La crítica se dirige al administrador de la prueba, acusándolo de estar haciéndole algún mal.

Es poco frecuente.

Ejemplos: Lámina 2 “¿contenido vital animal (A) usted

le parece que yo vine hasta acá para hacer esto?”.

Lámina EX: “yo creo que usted

no se da cuenta de lo grave de mi situación, ¿le parece que estoy en condiciones de mirar figuritas?”.

Se asocia a elementos persecutorios dentro de la personalidad del examinado, quien parece considerar la situación de prueba como una trampa o una agresión por parte del profesional.

También puede resultar de úna reacción transferencial negativa.

6.18. Crítica al objeto (Frankel y Benjamín).

El sujeto critica la forma de lo percibido como no coincidente con la del objeto real, porque esta mal dibujado o mal hecha.

La posición crítica hacia lo interpretado o hacia la interpretación, coincide, en parte, con el aumento de la conciencia de interpretación.

La modalidad más importante es la crítica de la forma.

Ejemplos: Lámina 1: “una mariposa, sin estas cositas de acá” (tapa dos extremos pequeños).

Lámina 5: “un murciélago, no muy exacto.” Traduce prudencia, reserva, angustia, excesivo detallismo propio de las personas criticonas.

Critican la lámina en lugar de hacer su propia crítica y proyectan allí su agresión.

Se encuentra en cuadros neuróticos, principalmente en obsesivos, en sujetos angustiados o con poca imaginación, pedantes y en orgánicos.

6.19. Crítica de sujeto (Rorschach).

Es la crítica que se hace el sujeto a sí mismo.

Consiste en comentarios de autodesvalorización: “No entiendo esto”, “es muy difícil para mi”, etc.

A veces se debe distinguir si es una crítica de sujeto o de objeto, o ambas, al decir que probablemente no puede ver nada no por él, sino porque las láminas están mal hechas.

Se debe tener en cuenta el tono y la actitud con que lo dice el sujeto.

Ejemplos: Lámina 8.

“Parecen órganos del cuerpo humano, pero yo no sé de anatomía, no sé distinguir qué son.” Lámina EX: “ésta es muy complicada para mí, podrían ser llamas de fuego.” Suele ser típico de personas inseguras, autoexigentes, con tendencia a la duda, ambivalentes, con baja autoestima y sentimientos de inseguridad subyacente.

Se da en cuadros depresivos, melancolías, orgánicos, obsesivos y en crisis de angustia.

6.20. Desrealización.

Suelen referirse a contenidos humanos, que suelen darse como perdiendo existencia real.

Generalmente están mencionadas como “figuras”, “sombras” y, en menor medida “personajes: fantasmas, monstruos, enanos, brujas.” Ejemplos: Lámina FV: “sombra de un monstruo”.

Lámina 5: “este es Batman”.

Dan cuenta del predompio de pensamiento mágico y omnipotente.

Suele ser común en niftos y en personalidades inmaduras.

Traducen interés y sensibilidad hacia otras personas, teñidas de dificultad frente a las relaciones interpersonales, que puede traducir tendencia al aislamiento, evitar ponerse en contacto con temores y ansiedades, con preferencia a vivir en un mundo más de fantasía, alejados del tiempo y del espacio.

También suelen dar este tipo de respuestas, personas que presienten su inminente muerte, ya sea por propia determinación (suicidas) o por muerte natural (por enfermedades o accidentes graves).

Marca una extrema y progresiva desvitalización, como un modo de apartarse poco a poco del mundo y de lo humano.

6.21. Desvitalización (Loosli Usteri) o Desanimizaciones (French).

Consiste en dar una respuesta con contenido humano o animal, asignándole sus características vitales y quitándoselas luego, en la toma o en el interrogatorio.

Ejemplos: Lámina 6: “una hoja seca.” Fenómenos especiales en Rorschach 107 Lámina 7: “dos nenas enfrentadas.

Son dos estatuas de piedra.” Se dan en protocolos donde hay angustia y o depresión; especialmente en fóbicos, que desvitalizan como forma de controlar el

miedo, que resulta persecutorio.

También en personas deprimidas e inseguras, y para Loosli Usteri, como temor al contacto.

6.22. Diminutivo o uso del diminutivo.

Uso del diminutivo en el lenguaje, aplicándolo a lo percibido, cuando no corresponde al objeto por su tamaño, o cuando no es usual hacerlo.

Puede darse en la toma o para explicar la respuesta en el interrogatorio, Ejemplos: Lámina 2: “estos son como dos bichitos, (interrogatorio) como vina trompita, orejitas, cabecitas, manitos...” Lámina 4: “un monstruito de los dibujos animados.” Lámina 8: “dos ositos, cabecita, cuerpito y patitas.” Lo dan personas que reprimen la agresión, por lo tanto indican un gran monto de agresión encubierta, queriendo aparecer como “niños buenos”.

También puede asociarse al fenómeno de formación reactiva.

Frecuentemente aparece en protocolos de histéricos, fóbicos, personalidades infantiles e inmaduras.

Común en los niños.

Con menor frecuencia aparece en obsesivos y epileptoides.

6.23. Disminución de la conciencia de interpretación (Rorschach).

Fenómeno intermedio entre el aumento y la anulación de la conciencia de interpretación (ya descriptos).

Hay una pérdida de distancia, sin llegar a la anulación.

El sujeto cree que su interpretación es la única posible y pide que se lo confirmemos, como si estuviera dando uñ examen.

Da a entender que la vivencia de interpretación no aparece del todo clara para él.

Ejemplos: Lámina 3: “dos mujeres lavando, ¿está bien así?”.

Lámina 5: “un murciélago ¿es eso?”.

Son personas que se someten al juicio ajeno y necesitan del otro para sentirse seguros.

Es un indicador de inseguridad y duda.

Creen que existen varias posibilidades de solución, pero que en el fondo deben creer que se trata realmente de una clase determinada de identificación o de una clasificación Puede darse en cualquier cuadro neurótico, en orgánicos, en epilépticos y en personas con déficit o inhibición intelectual.

También en los que tienen cierta dificultad para discriminar yo no yo y confunden fantasía con realidad.

Implica, por ende, cierta disminución de la prueba de realidad.

En niños es normal, dado que creen que su interpretación es una percepción.

Según Klopfer, cuando aparece en sujetos normales, representa una intensa necesidad de seguridad, bajo la forma de una “huida ante la libertad”.

6.24. Edging o regard sur l’a-plat (Beck Klopfer).

Traduce el comportamiento de alguien que toma la lámina llevándola a la altura de su rostro y la mira de plano, entrecerrando los ojos.

En algunos casos, los sujetos giran la lámina para mirarla según sus ángulos particulares.

También, además de mirar las láminas bajo sus ángulos más inesperados, guiñan sus ojos, se ponen bizcos y suelen examinar los bordes y las extremidades de las mismas o cualquier modo extraño de mirar las láminas.

Se les debe aclarar que la deben mirar a la altura del brazo.

Esta conducta es considerada bizarra y de índole persecutoria, como si la persona estuviera en la búsqueda de algo oculto e inexplorado.

Para Beck, se da exclusivamente en esquizofrénicos o -por lo menoscomo primera indicación, de elementos de esquizoidía.

Traduce una anormal prudencia meticulosa o, al menos, una pose inhabitual, típica del esquizofrénico metódico o más comúnmente, del hebefrénico.

Passalacqua suele considerarlo propio de obsesivos graves y de psicópatas.

6.25. E.q.a. (Guirdham).

Corresponde a las iniciales de “esencial quality astereognostic”.

Se da en respuestas qué incluyen cualidades casi siempre tridimensionales, como

peso, solidez o densidad.

Ejemplos: Lámina 2: “dos elefantes sosteniendo algo liviano con sus trompas”.

Lámina 6: “una persona con una capa gruesa.” Lámina 8: (en posición color (C), detalle usual (D) rosa-naranja) “un chal de seda liviana.” Lámina 7: “pedazos de plomo pesados.” Aparece con frecuencia en personas inteligentes, con capacidad especial para las síntesis más abstractas.

También aparece frecuentemente en depresivos, asociándose a veces a la idea de conductas autodestructivas, (asociado a otros índices).

En personas que sienten que tienen una carga densa, pesada y presente sobre sí mismas, con un yo debilitado frente a ello.

Se da también en esquizofrénicos y esquizoides.

Fenómenos especiales en Rorschach 109

6.26. E.q.e. (Guirdham).

Corresponde a las iniciales “essential quality emotional”.

Son respuestas que implican una expresión mímica especial, dadas fundamentalmente en contenidos humanos y a veces en animales.

Serían expresiones o gestos faciales, que no siempre llegan a ser movimientos (movimiento (M) o movimiento animal (FM)).

Passalacqua considera a este Fenómeno como independiente de que exista o no movimiento.

Ejemplos: Lámina 7: “dos caras de personas burlonas.” Lámina 10: “una cara macabra.” Lámina 3: “dos personas peleando por un objeto que está al medio.

Están enojadas.” Es importante considerar la calidad y cantidad de los E.

Q.

e, también en función del número total de respuestas.

Dos o tres, dentro de un número de respuestas esperable, suele ser propio de personas con dotes artísticas, creadoras, con cierto histrionismo, demostrativas, con tendencias a dramatizar y con cierto talento escénico.

Traduce además cierto infantilismo, como el caso de los histéricos, que suelen dramatizar y utilizar la gestualidad y la mímica.

Cuando el E.Q.e va acompañado de sobreelaboración con contenido amenazador y siniestro, o con gestos hostiles, como en el segundo ejemplo, puede ser indicador de rasgos paranoides, por la proyección de un contenido psíquico subjetivo.

Algunos autores lo asocian además a introversión.

Merei asocia a este concepto, la intencionalidad: respuestas que prestan a la figura humana o de animales interpretadas, cualidades psíquicas, o las hacen hablar: “hombres malos”, “perro bueno”, “palomas conversando”, etc.

6.27. Estupor frente a los símbolos sexuales (Bohm).

Manifestaciones verbales que evidencian perturbación, de distinta intensidad, ante lo que habitualmente se consideran “zonas sexuales” de las láminas, ya que en ellas las personas suelen dar respuestas asociadas a genitales masculinos o femeninos.

Bohm habla de un estupor asociativo, el sujeto puede tomarlo en consideración, pero luego puede expresar que es incapaz de dar una respuesta: “no sé que es esto”, “no puedo decir nada de lo de más arriba”, ¿“qué puede ser esto?”, etc.

No es necesario que el administrado dé antes o después una respuesta sexual directa, pero se deduce que la perturbación tuvo como origen, una asociación de la zona con el órgano sexual, que según Bohm, puede ser consciente o inconsciente.

Como en el caso de los shocks, la persona puede o no sobreponerse, dando algunas respuestas en esa localización.

Este fenómeno se puede desdoblar en dos:

- Estupor frente al símbolo sexual femenino (EFSSF) y

- Estupor frente al símbolo sexual masculino (EFSSM).

contenido vital animal (A) continuación, se enumeran los puntos más importantes, ante los cuales se coloca la designación, abreviada:

1. Lámina 1: Zona central: femenina.

Puntas: masculina (más raro).

2. Lámina 2: Zona central inferior: femenina (también puede aparecer el shock al rojo, debiendo ser discriminado).

Zona central superior gris: masculina.

Ambas bastante frecuentes.

3. Lámina 3: Parte media del detalle usual (D) central gris inferior: femenina.

Piernas y saliencias medias: masculina.

4. Lámina 4: Parte central superior, puntas laterales y zona central inferior: masculina.

5. Lámina 5: no es muy frecuente en esta lámina.

Se toma la parte central como femenina y las prolongaciones como masculina.

6. Lámina 6: parte central inferior: femenina.

Parte central superior y prominencias inferiores (asociadas también a lo anal): masculinas.

7. Lámina 7: parte central inferior: femenina (muy frecuente).

Salientes superiores: ínasculina.

8. Lámina 8: zona central inferior: femenina.

Prolongaciones y “piquitos”: masculina (poco frecuente).

9. Lámina 9: zona central inferior: femenina (a veces también el espacio blanco central).

Columna central: masculina.

10. Lámina 10: zonas medias de los Detalles centrales (excepto el superior): femeninas. Parte central superior: masculina.

Se consideran femeninas las zonas blancas de las láminas 2, 7 y 9, aunque a veces debe diferenciarse si se trata de Estupor o de Shock al vacío.

Ejemplos:

- Lámina 3: “estas son mujeres, pero esto no sé que es, parecen penes”. (E.Forma (F).espacio en blanco (S).espacio en blanco (S).movimiento (M)).

- Lámina 7: “esto chiquitito acá, no sé que podría ser” (detalle usual (D) central inferior). (E.Forma (F).espacio en blanco (S).espacio en blanco (S).Forma (F)).

- Lámina 4: “esto podría parecerse a un monstruo, pero le sacaría esto” (detalle usual (D) central abajo). (E.Forma (F).espacio en blanco (S).espacio en blanco (S).movimiento (M)).

En líneas generales, este fenómeno habla de rechazo y o conflictos con la sexualidad propia o ajena (según que el Estupor sea ante el símbolo sexual del mismo sexo o ante el sexo contrario), de represión, de conflictos con la sexualidad propia o del otro sexo, de ansiedad de castración y muchas veces, de desconocimiento, miedo y angustia frente a la genitalidad, además de una identidad sexual problemática y hasta de posible homosexualidad (junto a otros índices concurrentes).

Suele darse en adolescentes y en cualquier neurosis, según Bohm, con mejor pronóstico terapéutico que cuando se dan respuestas sexuales directas, a veces encubriendo una caracteropatía.

Es más frecuente en histéricos y en fóbicos.

En hombres, el EFSSF puede ser índice de retraimiento sexual, por angustia ante el contacto con las mujeres y o misoginia (aversión al sexo femenino) paranoide.

En mujeres, el EFSSM suele ser, (según Bohm), un símbolo de angustia genital histérica, mientras que el EFSSF suele indicar rechazo a la feminidad, represión de la sexualidad, vivenciada como pecaminosa (a nivel consciente o inconsciente).

6.28. Fabulación (Portuondo).

Se da cuando una persona parte de algo de la lámina, trayendo elementos que no están en la misma; haciendo como un cuento o una fábula, por medio de un ejercicio imaginativo.

Ejemplos: Lámina 1: “un águila en vuelo que salió a buscar alimento para sus pichones.” Lámina 2: “dos elefantes dando un espectáculo en el circo, para un montón de gente.” Lámina 4: “el lobo feroz esperando ansioso a Caperucita Roja.” Lámina 7: “dos animales que suben a la cima de la montaña, para ser sacrificados por una tribu.”

6.29. Sobreelaboración.

Sería una forma de fabulación, pero más atenuada.

Entre ella y la fabulación, hay una diferencia de grado.

Se agrega algo que ño se infiere de la gestalt de la mancha.

Ejemplos: Lámina 9: “esta es la guitarra de Mike Jagger.” Lámina 6: “un cuero de vaca que han curtido los hombres en el campo, para hacer una alfombra.” Son sujetos con tendencias a mentir y a fantasear, que adornan lo que los rodea.

Suelen darlas personas inmaduras e infantiles, que buscan gratificación en la fantasía más que en la realidad, (sobre todo cuando utilizan personajes de cuentos clásicos).

Proyectan su mundo interno, sin tener en cuenta la realidad externa.

Aparecen en cuadros histéricos, fóbicos y en adolescentes.

La sobreelaboración puede darse en obsesivos.

6.30. Flor en lámina negra.

Remite a un alto grado de narcisismo puesto en el cuerpo, con posibilidad de padecer o entrever una enfermedad grave, o estar en plena etapa de duelo.

Se infiere la posibilidad de que sea un signo de potencial suicida.

Ejemplo: Lámina 6: “Una orquídea.”

6.31. Fracaso (Bohm).

Es la imposibilidad del sujeto de dar alguna respuesta ante ima lámina, o varias, que indica una incapacidad o dificultad para solucionar la tarea de interpretación en esa lámina y se lo coloca como Fenómeno especial, tantas veces como suceda.

El fracaso suele depender de un estupor, represión o interrupción del curso del pensamiento.

En casos más raros, puede deberse a un desdoblamiento de la conciencia.

Es importante distinguir cuando, además de un Fracaso, existe un rechazo de la lámina.

La persona que fracasa en una lámina, suele quedarse observándola, tratando de resolverla.

En cambio, si hay un rechazo, además de no dar ninguna respuesta, la repudia explícitamente, a menudo devolviéndola inmediatamente, verbalizando que no pudo ver nada.

En ambos casos, se la considera fracaso y además, eventualmente rechazo.

Ante un fracaso en la lámina 1, conviene repetir la consigna y en segunda instancia mencionar que la mayoría de la gente puede ver algo, dado que en ese caso podemos estar frente a un slpck inicial.

Esto, en cambio, no debe hacerse en cualquiera de las otras láminas El fracaso, sobre todo unido al rechazo, es el índice más intenso de shock, es por ello que hay que ver donde se presenta, para distinguir en un principio si puede ser un shock al color (represión afectiva intensa), o al gris (gran monto de angustia).

En ambos casos, se corresponde con cuadros neuróticos.

También se debe analizar si no tiene relación con el significado de la lámina en la que se produce.

Se da más frecuentemente en: Lámina 2: por el shock al color, al rojo o al blanco (agujero).

Láminas 4 y 6: por el shock al gris.

Lámina EX: por el shock al color (represión afectiva intensa), a la vez relacionada con dificultades para resolver problemas de índole intelectual, muchas veces de origen neurótico, o sea puede hablar de pobre rendimiento, pero no siempre asociado a bajo nivel intelectual, sino de interferencias emocionales a ese nivel.

Se da en esta lámina, porque suele ser la más difícil de resolver exitosamente.

Es importante también considerar cómo se sobrepone la persona ante un Fracaso en el período de la administración propiamente dicha, es decir, ver si puede o Fenómenos especiales en Rorschach 113 no dar respuestas adicionales en el interrogatorio.

Generalmente si hay rechazo, no surgen respuestas en el interrogatorio, indicando represión intensa.

Si el fracaso se da en un protocolo con pocas respuestas, se interpreta como inhibición, pobreza de recursos y escasa productividad en el sujeto.

Los fracasos suelen ser más significativos en protocolos de más de 20 respuestas.

Suelen aparecer en casi todos los cuadros psicopatológicos.

Según Bohm, se da en depresivos, esquizofrénicos y neuróticos.

Los esquizofrénicos suelen fracasar en las láminas “fáciles”, como la 3 y la 5,

mientras que responden bien a las difíciles.

6.32. Fusión figura fondo (Bohm).

Son respuestas donde la figura y el fondo están en un mismo plano perceptual.

No debe verse el blanco como agujero, como hueco ni como fondo.

La aparición de la relación anterior-posterior puede estar alterada y anulada por la fusión de las partes implicadas en la interpretación, por lo que, en lugar de las relaciones habituales de figura-fondo, surgen otras nuevas.

En otros casos son respuestas de perspectiva, sin fundir el espacio blanco y la mancha.

La mayoría de estas respuestas son originales por percepción, dependiendo de la calidad del nivel formal de la respuesta.

Ejemplos: Lámina 2: “botella con tapón” (espacio blanco central, más detalle gris medio) Lámina 2: “un camino ancho rodeado de piedras y al fondo un castillo.” (respuestas de perspectiva).

Lámina 4, posición b o d, en el saliente supenof lateral: “cabeza de gaviota”, (el espacio blanco es una porción del mismo color de la cabeza del pájaro).

Lámina EX: “una mujer (espacio en blanco (S)), con un traje con plumas de marabú.” Lámina 10, posición Claroscuro de superficie o textura (c): “cabeza de un joven, con anteojos (azul), y barba (gris)”.

Lámina 10, posición a: “dos policías ingleses”, (detalle rosas, la cara es lo blanco, los cascos es lo gris).

En general son respuestas originales por percepción y señalan: 1) Un alto grado de labilidad estructural, es decir, de movilidad psíquica.

En contraposición de ello, pueden reflejar un menor sentido de realidad, si se presentan varias.

2) Suficiente capacidad para oponerse, dado que le pedimos que dé respuestas sobre las figuras y no sobre el fondo.

3) Elementos de control y voracidad, porque abarca más allá de la figura.

4) Flexibilidad de pensamiento, imaginación y creatividad, asociado a F+ y con buen número de movimiento (M).

5) Alteraciones serias (asociado a un contenido vital animal (A)% bajo), con

apartamiento de la realidad.

Suele aparecer en:

Artistas: por la movilidad del pensamiento artístico y el divorcio de la realidad.

Psicópatas por la transgresión que implica.

Neuróticos: como respuestas de complejo.

Esquizofrénicos: indican desde la labilidad estructural hasta el derrumbamiento de ella.

Son originales, pero el contacto con la realidad está totalmente anulado, resultando casi siempre con formas mal vistas (F-menos).

Epilépticos: parecería estar relacionado con su labilidad estructural y con la disritmia cerebral.

En general están asociados a formas imprecisas.

6.33. Gesticulación.

Cuando el sujeto acompaña su verbalización con gestos, referidos o no al posible movimiento que estén o no dando.

Ejemplos: Lámina 2: “dos personas tocándose las manos asf (levanta una mano y hace el gesto).

Lámina 5: “una mariposa disecada, estampada así sobre un cuadro.” Alude a características histriónicas de personalidad, típica de los histéricos o personas muy demostrativas, efusivas y, a menudo, de pensamiento primitivo, concreto e infantil, con dificultad para expresarlo a través de la palabra exclusivamente.

Puede indicar también bajo nivel intelectual.

6.34. Giro instantáneo.

La persona gira la lámina en cuanto se la entrega, a la posición invertida.

No se lo considera tal euando gira la lámina a todas las posiciones o cuando la gira después de haberla observado en la posición contenido vital animal (A).

Es como si al entregarle la lámina, el sujeto supusiera que la posición correcta de la misma es la lámina invertida, y así la coloca, dando sus respuestas generalmente en esa posición; también puede no darlas.

Este fenómeno se asocia a oposicionismo, al tratar de ver las cosas de otra manera.

También puede indicar desconfianza.

Es un fenómeno frecuente y típico de adolescentes, en quienes se considera normal.

Puede indicar rasgos paranoides.

Se le otorga mayor importancia cuando se dá en más de tres láminas.

Remarca una actitud de desconfianza y de desvalorización hacia el examinador, dado que no acepta la propuesta y se queda con lo suyo, siendo esta actitud considerada como de pronóstico negativo.

Irene Orlando6 propone además tener en cuenta lo contrario: los sujetos que no 6 Orlando, Irene: “La interpretación dinámica del Rorschach”.

Buenos Aires.

Paidós.

1976.

Fenómenos especiales en Rorschach 115 giran la lámina en todo el test, aún cuando en la consigna ello es sugerido: hablaría de sometimiento y poca plasticidad.

En personas que dan respuestas de espacio en blanco (S) como localización, puede indicar oposicionismo aparente o más consciente, (más a nivel de pensamiento que de acción).

Es decir, la posibilidad de girar las láminas, en forma instantánea, indicaría oposicionismo más profundo e inconsciente, al mismo tiempo más actuado, lo que no siempre indica autonomía.

En resumen, quienes dan espacio en blanco (S), pero nunca giran las láminas se “creen” oposicionistas, pero en el fondo son rígidos y sometidos, el que a la inversa, gira la lámina, pero no da espacio en blanco (S), puede ser oposicionista en sus acciones, con el único fin de “llevar la contra”, con escaso reconocimiento de esa actitud.

Si espacio en blanco (S) y Giro Instantáneo coexisten en un test, el oposicionismo será marcadamente mayor, en ambos niveles.

Si ambos están ausentes, indicará mayor rigidez, poca energía y sometimiento.

6.35. Ilusión de semejanza (Bohm) o verbalización de relaciones (Portuondo).

El sujeto cree erróneamente que algunas láminas o respuestas son semejantes, o no les encuentra diferencias, poniéndolo de manifiesto en observaciones o comentarios tales como: “Todas las láminas se parecen” Lámina 5: “esta mariposa es parecida a la que me mostró antes” (lámina 1).

Si aparece en forma aislada, (una o dos veces), se asocia a manifestación de Shock al gris o al color: se repiten cosas conocidas, evitando el impacto de las láminas; por ejemplo en fóbicos, que por miedo buscan seguridad a través de lo propio y conocido.

Si se repite más veces, se trata de personas asocíales, que tienden a proyectar en el medio sus propias dificultades, e inoculan al otro su propia culpa, algo así como una “proyección paranoide”.

Es común en psicópatas, en paranoides, en personalidades con rasgos epileptoides, en epilépticos (como signo de distorsión perceptual orgánica) y en esquizofrénicos.

También en psicosis preseniles de tinte paranoide, (paranoia de involución).

6.36. Inversión figura-fondo.

Implica además de la respuesta de Espacio en blanco (espacio en blanco (S)), que éste sea tomado como Figura y el resto de la lámina como fondo.

Se tiene en cuenta aquí, solo cuando se toman como fondo en la respuesta misma, las partes coloreadas de la lámina, que habitualmente se consideran como figura: es decir, la figura es el espacio blanco y el fondo el resto de la mancha.

Ejemplos:

- Lámina 2: “un avión (espacio blanco central), volando entre nubes grises (detalles laterales grises).” Lámina 7: “mapa de vina península con fiordos (espacio blanco central).

Esta es el agua” (lo gris).

La inversión figura fondo se asocia a transformación en lo contrario en el nivel perceptual e intelectual, sin duda indica oposicionismo, sobre todo si son reiteradas.

También indica la posibilidad de ver las cosas de modo diferente al común de la gente, significando plasticidad a nivel de la percepción.

Muchas veces son respuestas originales, que dan cuenta de cierto grado de

inteligencia.

Junto a otros signos, puede asociarse a tendencias homosexuales.

6.37. Lien (Minkowska).

Consiste en la unión o ligadura de detalles separados, a través de un vínculo entre las partes de la mancha, utilizando verbos como atar, ligar, pegar, reunir, soldar, remarcando de esta manera la relación, de adhesividad.

Algunos autores destacan que palabras tales como “entre” y “sobre” traducen la necesidad de establecer una ligazón.

Ejemplo: Lámina 6 posición Claroscuro de superficie o textura (c): “dos osos pegados por la espalda.” Lámina 7, posición Claroscuro de superficie o textura (c): “dos mujeres unidas por la cabeza.” Sería la expresión de vínculos simbióticos; fundamentalmente en personas dependientes.

Puede aparecer tambiéij l homosexuales.

6.38. Manchas.

Es importante anotar este contenido en la columna de Fenómenos especiales y consignarlo, aunque no sea brindado como una respuesta.

Ejemplo: Lámina 8: “Manchas, de colores.” Aparece asociado a sentimientos de culpa, (ya sea por situaciones reales o fantaseadas).

Se relaciona con culpa persecutoria cuando aparece en láminas grises, en depresivos y melancólicos.

6.39. Máscara.

Cuando dan respuestas de Máscara, se distinguen tres grupos: Grupo 1: Respuestas donde la careta se muestra de frente.

Ejemplo: Lámina 1: “Careta de Halloween”.

Fenómenos especiales en Rorschach 117 Grupo 2: Respuestas de máscaras de perfil.

Ejemplo: Lámina 6 (la mitad): “Careta de un viejito”.

Grupo 3: Figuras completas disfrazadas en movimiento (incluso payasos).

Ejemplo: Lámina 10: “Payaso haciendo piruetas, éstas son las porras”.

Se interpretan generalmente como resultado de una imagen rígida y helada del mundo, traducen la falta de contacto afectivo.

También habla de una tendencia al disimulo y a la ocultación, a veces con dificultades en la adaptación, mentirosos y agresivos.

6.40. Movimiento antropomórfico (Rorschach) (movimiento (M) en contenido vital animal (A)).

Consiste en dar respuestas de animales ejerciendo acciones humanas.

Se clasifica con movimiento (M), a menos que sean movimientos demasiado ambiguos o movimientos de posible adiestramiento, (en ese caso se clasifica como movimiento animal (FM)).

Ejemplo: Lámina 10: “Dos arañas saludándose.” Puede anunciar cierta sobreadaptación o hipermadurez o un intento de asumir aspectos propios.

Cuando se trata de un movimiento bizarro en relación al animal, asociado a su vez a una Combinación Confabulatoria, se encuentra en esquizofrénicos.

6.41. Mor (Mórbido) (Exner).

Consiste en tomar el objeto como muerto, destruido, arruinado, lesionado o roto.

También puede considerarse éste fenómeno, cuando se atribuye a un objeto sentimientos o características disfóricas.

Ejemplos: Lámina 4: “hoja seca y rota.” Lámina 5: “Pájaro aplastado, muerto.” Esta relacionado a depresión o melancolía, siendo uno de los indicadores de suicidas.

Aparece frecuentemente como vivencia de daño, duelo o en personas que han pasado por situaciones traumáticas.

Suele encontrarse en perversos abusadores, cuando se encuentra asociado a texturas (c) desagradables.

6.41. movimiento Klein o Mk (Rorschach).

Es el movimiento humano en un detalle inusual o pequeñísimo detalle y en espacio en blanco (S).

Ejemplo: Lámina 7 (detalle pequeño en el medio): “Una bailarina danzando”.

Puede interpretarse como aspectos enquistados de la personalidad, núcleos psicóticos, fundamentalmente cuando están asociados a una F-menos.

Son elementos muy disociados y separados del resto de la personalidad.

Conductualmente podrían observarse conductas bizarras o en personas muy fabuladoras y delirantes.

6.42. movimiento oculto (Bohm).

Son las respuestas movimiento (M) pero con contenidos desvitalizados.

Inicialmente ha existido una vivencia kinestésica, para posteriormente ser borrada.

Ejemplo: Lámina 3: “Dos estatuas de negros, levantando una olla”.

Significa una lucha de tendencias psíquicas, una que intenta una movilización a fin de elaborar un conflicto y otra tendencia que intenta reprimir la primera.

Generalmente aparecen en el transcurso de una psicoterapia, en donde se comienza a liberar y aflorar lo reprimido, denotaría el comienzo de la modificación de defensas rígidas.

6.43. Negación de claroscuro.

Cuando se da una respuesta en donde debió intervenir el claroscuro como determinante, pero el sujeto lo justifica de otra forma.

Ejemplo: Lámina 6: “El cuero de una animal, parece suave, por la forma.” El sujeto tapa a veqés de manera consciente y con mentiras su angustia, o sus vínculos dependientes, ó su necesidad del otro, mostrándose en cambio formal y maduro.

6.44. Negación del color (Piotrowski).

Es cuando una persona dá una respuesta, en la cual necesariamente debió hacer influido el color como determinante, pero lo niega deliberadamente.

Ejemplo:

- Lámina 2: “sangre, por la forma”.

Para algunos autores es también un índice de shock.

Habla de una reducción en la participación afectiva, por miedo a desilusiones.

También significa oposicionismo, mentira consciente, y negación.

6.45. Perseveración.

Es cuando se repiten los mismos contenidos o su temática, o las localizaciones, Fenómenos especiales en Rorschach 119 de manera significativa.

Los tipos son: a) Perseveración burda: es cuando la misma respuesta es repetida en todas o casi todas las láminas.

b) Perseveración rumiante: es cuando una respuesta se repite tres o cuatro veces, alternando con otros contenidos.

Claroscuro de superficie o textura (c)) Adherencia a la mancha: es cuando se siguen dando respuestas en un mismo sector de la lámina.

d) Perseveración perceptual: cuando las respuestas se dan en un mismo sector, de la mayoría o de todas las láminas.

A veces hay respuestas en otros sectores de las láminas, coexistiendo con las perseveradas.

e) Estereotipia: cuando se dan respuestas que se clasifican dentro del mismo tipo de contenidos, por ejemplo de anatomía, botánica, geográfico, etc.

f) Adherencia al tema: es cuando se ven las mismas partes de diferentes animales.

Ejemplos: Lámina 3: “Parte humana como cadera”.

Lámina 6: “parte del cuerpo humano”.

Lámina EX: “Como...

no sé...

cadera...

parte del cuerpo”.

Generalmente se asocia a deterioro y organicidad, fundamentalmente cuando aparece ligado a contenidos que no tienen ninguna carga afectiva.

La estereotipia y la perseveración rumiante, está más ligado a preocupación neurótica.

Los deprimidos también perseveran, por la restricción de sus intereses.

Las estereotipias son típicas de oligofrénicos.

f y La adherencia al tema se encuentra en fóbicos que proyectan un contenido, como modo de expresar sus preocupaciones.

Cuando se sospecha deterioro o compromiso orgánico, deberá ser descartado o corroborado con el análisis de otros elementos, ya sea a través de otros test o estudios pertinentes.

6.46. Perspectiva lineal.

Se da cuando en la respuesta del sujeto está implícita la distancia, pero ésta apreciación no está determinada por el claroscuro, sino por otros factores como tamaño, forma o posición.

Ejemplo:

- Lámina 4: “Un hombre como mirado desde abajo, porque los pies son más grandes que la cabeza.” Implica un intento por parte del sujeto de mantener distancia frente a lo que lo angustia, reprimiéndolo, intentando alejar de sí el problema.

6.47. Respuesta de defecto, mutilación o deterioro.

Se da cuando los contenidos, ya sea humanos o animales, se describen como habiendo sufrido una mutilación, o algo en desmedro de su integridad física.

Respuestas humanas o animales sin algún miembro o cabeza; hojas o flores rotas, marchitas, objetos rotos, construcciones truncas.

Ejemplo: Lámina 4: “hombre que le cortaron la cabeza, llega hasta el cuello.” Se asocia a ansiedad de castración, con la preocupación de estar roto, destrozado, lastimado; disminución de la autoestima, sentimiento de incompletud del yo.

Suele aparecer en la impotencia sexual.

Puede estar ligado a actitudes masturbatorias y la culpa que esto despierta, por eso es frecuente en adolescentes.

También se asocia a represión.

6.48. Respuesta de reflejo.

Es cuando se da un percepto con características que denoten reflejo o espejo.

Ejemplo: Lámina 8: “un oso reflejado en el agua.” Alude a narcisismo, son personas que se relacionan con otros tomándolos como una prolongación de ellos mismos.

Se da en obsesivos y narcisistas, o en los que siempre piensan en la impresión que pueden causar en los demás, en histéricos, psicopatías histéricas y en adolescentes.

6.49. Respuesta “o” (Zulliger).

Es cuando el examinado da dos o más respuestas como alternativa.

Se interroga y se clasifica cada una de ellas.

Ejemplo: Lámina 7: “la cabeza de Alf o de elefante.” Se da en personas inseguras, indecisas, que no se deciden por nada.

Es frecuente en fóbicos con defensas obsesivas.

Habla de conflicto neurótico y ambivalencia (sería en algunos aspectos similar a la respuesta cambiada).

6.50. Shock al blanco o al agujero (Bohm).

Consiste en una respuesta estuporosa frente al espacio blanco cerrado como agujero.

Fundamentalmente se da en la lámina 2 y eventualmente en láminas 1 y 4.

Bohm lo considera un Shock frente a los símbolos sexuales femeninos, lucha contra lo femenino, frente a lo que se teme y al mismo tiempo atrae.

Fenómenos especiales en Rorschach 121 Ejemplo: Lámina 2: “Esto...no sé...útero, canal de parto, vagina”.

En el hombre está asociado a angustia sexual frente a los genitales femeninos, hablaría de represión sexual, tras lo cual habría generalmente una identificación femenina.

Puede existir miedo a la castración y envidia frente a la maternidad.

A veces aparece asociado a la fantasía de vagina dentada, (en la escotadura inferior de la lámina 6).

En la mujer se asocia a identificación masculina, como rechazo inconsciente al

papel femenino.

6.51. Shock al color (Rorschach).

Se presenta en las láminas 2, 3, 8, 9 y 10.

Consiste en una conducta estuporosa frente al color como estímulo.

Puede ser:

1. Manifiesto, con expresiones directas del impacto producido por este determinante:

1.1. Sin elaborar: con manifestaciones de rechazo evidente, como por ejemplo “¡Qué feos colores!, ¡qué lámina horrible!”.

1.2. Elaborado: con comentarios positivos, pero la respuesta tiene mala forma o hay fracaso. Ejemplo “¡Qué linda lámina, llena de colores!”.

2. Larvado: es un shock más leve y menos manifiesto, que se observa a través de distintos indicadores:

2.1. Fracaso inicial o total.

2.2. Alargamiento del tiempo de reacción (TR) en la presentación de la primera lámina coloreada.

2.3. Ademanes y mímica de rechazo o de confusión (suspiros, movimientos de manos, fruncimiento de cejas, sacudimientos de cabeza, etc.), o manifestaciones de perplejidad en las láminas 2 o 3.

2.4. Alteración de la sucesión de los modos aperceptivos o cambios en la localización.

2.5. Disminución del número de respuestas en las láminas coloreadas. Menos de un tercio del número total de respuestas.

2.6. Disminución en la cantidad y/o calidad de globales.

2.7. Aumento de detalle inusual (Dd).

2.8. Presencia de Detalle oligofrénico (Do).

2.9. Súbita disminución de F+.

2.10. Aumento de color forma (FC), eventual presencia de color (C), desaparición de Forma color (FC).

2.11. Contenidos siniestros o perturbadores.

2.12. Respuestas anatómicas, sangre y otros indicadores de “complejos”.

2.13. Interpretaciones sexuales aisladas como primera respuesta en la lámina 2, (por ejemplo menstruación, vagina sangrante) o respuestas sexuales enmascaradas, (por ejemplo, pelvis ensangrentada).

2.4. Ausencia de Populares (P), presencia de O-.

Cuando en la lámina 8 no son interpretados en primer lugar los animales laterales, o no son incluidos en una respuesta más amplia.

Podría haber shock al color sobrecompensado, cuando después de la aparición de algunos indicadores, el sujeto se sobrepone dando una buena respuesta.

El shock cromático es el síntoma más general de las neurosis, aunque según Rorschach, no es apropiado para establecer un diagnóstico diferencial, ya que existen casos de psicosis con intenso shock al color, también se encuentran en psicopatías y en casos leves de oligofrenia con rasgos neuróticos.

Es una expresión de la represión.

Si la percepción de los colores estimula a los impulsos, la presencia de los colores será experimentada por el sujeto como un refuerzo de los impulsos, por lo que si el sujeto dispone de suficiente energía para asimilarlos, sus respuestas serán adecuadas.

Pero si su energía se encuentra comprometida en fijaciones y represiones,...

- no podrá ligar los nuevos estímulos,

- aumentará la angustia,

- disminuirá el rendimiento, ya que deberá desplazar la energía de las funciones intelectuales a las defensas, llegando en una situación extrema al bloqueo total o fracaso o por los resquicios de la defensa, retomará lo reprimido como “respuestas de complejo”.

Todo choque indica angustia ante los propios impulsos.

6.52. Shock tardío. Fenómenos de interferencia.

En algunos casos, no en todos, de coincidencia de shock al color y al gris en el mismo protocolo, se observa la aparición de una interferencia recíproca de los efectos de ambos shocks.

a) Interferencia 4: sería cuando el shock al color de las láminas 2 y 3 predomina sobre el shock al gris de la lámina 4, por lo que recién aparecería en la lámina 5.

Esto es muy poco frecuente, dadas las características del estímulo de la lámina 5, que estimula respuestas más populares.

b) Interferencia 8: sería la interceptación del shock al gris sobre el shock al color.

El shock que es esperable que aparezca en la lámina 8, aparece recién en la lámina 9, por el alivio que el sujeto sentirá ante la aparición de los colores o por estar demasiado shockeado.

A veces es difícil determinar el shock dadas las características ambiguas de la lámina EX, siendo ésta una de las más difíciles de resolver, a diferencia de la lámina 8, donde es esperable una respuesta popular.

Fenómenos especiales en Rorschach 123 Como todos los fenómenos del shock, está relacionado fundamentalmente con la represión, en este caso de lo afectos.

Se puede dar en personas que no hacen caso de sus conflictos internos.

Es de buen pronóstico cuando pueden reponerse del impacto y dar una buena respuesta adicional.

Lo importante es ver si la persona se recupera y cómo lo hace, esto dará cuenta de las defensas utilizadas.

6.53. Shock al gris (Binder).

Consiste en alteraciones en el proceso de razonamiento, por presentar un estupor frente a las láminas oscuras, principalmente la 4.

Puede aparecer en la lámina 2 y “m”, pero habría que diferenciarlo del shock al color.

Puede manifestarse como shock elaborado o con conductas de disimulo.

Es tomado por Bohm como otro Fenómeno especial, según el cual se detecta por comentarios desfavorables en esas láminas, alargue significativo del tiempo de reacción (TR), expresiones gestuales de alteración, cambios relevantes en localización, determinantes, contenidos, no dar la popular de la lámina 5 o 6 y la presencia de ciertos fenómenos especiales, fundamentalmente fracasos.

Acompañado de manifestaciones de agrado por esas láminas, implica una negación del malestar afectivo entre el yo y lo que lo rodea.

Es un fenómeno casi exclusivo de hipomaníacos o personas con temperamento circular, o de quienes reaccionan contrafóbicamente en vez de angustiarse.

Ejemplo: Lámina 4: “¿Y esto?...¿Qué forma es esto?...no le encuentro forma...” Es un indicador de angustia, por lo que es importante ver en qué lámina aparece.

Es miedo a la angustia y tener conciencia de ella.

La sobrecompensación del Shock al gris, que implica dar una buena respuesta a pesar de haberse visto perturbado por el estímulo, habla de aptitudes especiales para trabajar bajo presión y de reacciones contrafóbicas.

6.54. Shock al rojo (Loosli Usteri).

Es un shock que se da fundamentalmente en las láminas 2 y 3 y excepcionalmente en las láminas 8, EX o 10 (en sus partes rosadas).

Se presenta cuando hay una verbalización que indica que el rojo perturba al sujeto ya sea con comentarios desfavorables o demasiados favorables, independientemente que dé luego una respuesta o use el color rojo como determinante.

El valor del shock al rojo puede ligarse preferentemente al conflicto con la agresión propia o ajena, angustia frente a la misma y a su represión.

Puede estar relacionado con representaciones agresivas como la pasión.

Ejemplo: “¡No me gusta el rojo!” Indica problemas en el manejo de la agresión, angustia y a su represión.

Una respuesta con un determinante puro, puede indicar la posibilidad de actuar agresivamente.

6.55. Shock al vacío (Orr).

Habla de una reacción estuporosa ante las láminas 7 y EX, donde el blanco aparece abierto, no encerrado como agujero.

Se detecta de la misma manera que el shock al color o al rojo, esto es tiempo de reacción (TR) más largo, dar una mala forma, exclamaciones, etc.

Este shock está asociado con conflictos con la maternidad, deseos de volver al antro materno o relaciones alteradas con una imagen materna, como síntoma de un complejo de abandono e imagen negativa de la madre, por la vivencia de desamor.

6.56. Shock inicial o de adaptación o represión de la adaptación (Bohm).

Se produce en la primera lámina, y se evidencia a través de: - Respuesta de mala forma.

- Alargamiento o acortamiento de los tiempos de reacción.

- Confabulaciones.

- Respuestas de complejo.

- Comentarios favorables y desfavorables.

- Aumento o disminución de la conciencia interpretación.

- Fracaso. j? - Respuestas en forma interrogativa o negativa.

- Ausencia de respuesta popular.

- Detalle oligofrénico.

- Para considerarlo shock, debe haber por lo menos tres presentes.

Es importante analizar cómo se repone del shock, si da posteriormente una respuesta con F+, la calidad de la respuesta, si es una original, etc.

Este shock está asociado a la angustia que puede generar las situaciones nuevas, y la forma que tiene de resolverla y enfrentarla.

Se trataría de sujetos que necesitan de un tiempo para adaptarse a situaciones nuevas, o que presentan dificultades en la adaptación, frente a situaciones desconocidas.

6.57. Shock kinestésico (Loosli Usteri).

Se da cuando en un protocolo no hay ningún movimiento humano (M), o cuando no puede ver las figuras humanas de la lámina 3 en movimiento, a pesar de tener otras respuestas de movimiento en el test.

Todo esto habla de bloqueo, rigidez defensiva y reforzamiento caracterológico de las defensas ante la angustia.

En adolescentes puede significar oposicionismo.

6.58. Splitting.

Por las características de la lámina 10, es en la lámina que aparece con mayor

frecuencia este fenómeno.

Es vina respuesta en la que el contenido se observa disgregado, atomizado, y visto por separado.

Ejemplo: Lámina 10: “antes todo ordenadito, ahora colores, todos separados...

manchas de colores desparramados”.

Este fenómeno implica fragmentación o proyección masiva de objetos internos, por lo que se considera en brotes inminentes o esquizofrénicos, indica patología severa con peligro de derrumbe psicòtico.

6.59. Verborragia.

Se trata de una habladuría, vacía de vina respuesta, inclusive cuando dichos comentarios no estén relacionados con el tema.

Es un fenómeno típico de aquellos que hablan mucho para decir poco, o los que no se muestran.

Lo encontramos en neuróticos, en maníacos o los que tienen mecanismos psicopáticos.

Ejemplo: Lámina 3: “Acá dos personas, hablando.

Me remuérda las veces que he visto parejas conversando en bares...uno las mira y piensa que cada imo tiene un destino en la vida, no lo conocemos pero seguramente uno tiene signada una pareja, un alma gemela...”.

6.60. Abstracciones infantiles (Zullinger).

Son visiones de conjunto, considerando exclusivamente el contorno exterior de la mancha de la lámina.

El sujeto imagina una línea inexistente cuando el precepto está formado por distintos detalles separados.

Casi siempre son fusiones figurafondo.

Ejemplo: Lámina 8: “cebolla.” Son normales hasta los ocho años; después expresan infantilismo y retroceso del desarrollo intelectual.

Muchas veces son respuestas originales por la percepción, pero negativas o parcialmente inexactas, indicando un sentido de realidad algo deficiente.

6.61. Alteración mnésica del hallazgo de las palabras (Bohm).

Se manifiesta cuando el sujeto percibe un objeto habitual y conocido pero no recuerda su nombre, en su lugar hace referencias, intentando describirlo.

Ejemplo: Lámina 10: “uno de esos animales que tienen muchas patas y pican (arañas).” Indican un déficit de memoria; se presentan habitualmente en cuadros orgánicos, especialmente cuando el fenómeno se repite en el mismo test.

Puede ser índice de represión intensa, cuando se presenta con contenidos conflictivos; por ejemplo respuestas sexuales en histéricos.

6.62. Detalle oligofrénico (Rorschach).

Es cuando se percibe en respuestas populares o habitudes, partps humanas o animales, en lugar de la respuesta humana o anima completa.

Ejemplos: Lámina 3: “cabeza de una persona”.

“Cuello de una persona”.

“Pierna de una persona.” Lámina 5: “alas de murciélago.” Rorschach creyó que se presentaba exclusivamente en oligofrénicos, y de allí su nombre, pero aparece también en personas conjbuen nivel intelectual ¿lun rendimiento deficiente, por restricción neurótica por situaciones conflictivas.

Se originan por una limitación del campo visual psíquico, a menudo determinada por la angustia y represión.

Se observa en fóbicos, en crisis de angustia, en niños y en adolescentes.

En deficientes -jmdica dificultad iútegratíva propia del caso) y-tgeñeralmente se acompañan de muchas Fen el protocolo. Puede indicar deterioro.

6.63. Interpretaciones invertidas (Bohm).

Cuando una respuesta que normalmente suele verse en una posición de la lámina, por ejemplo en posición contenido vital animal (A), el sujeto la ve teniendo la lámina en color (C).

contenido vital animal (A) pesar de la inversión de la lámina, la ven como si ésta estuviera en la posición correcta.

Es frecuente en niños, pero en adultos no es esperable.

Puede aparecer en orgánicos cerebrales adultos, dementes seniles, epilépticos y adultos sanos con aptitudes pedagógicas (psicoinfantilismo positivo), a veces en ingenieros.

6.64. Respuesta de complejo (Bohm).

Es una respuesta de contenido significativo, cargada de sentido.

Fenómenos especiales en Rorschach 127 Debido al rechazo y censura, el sentido de las mismas debe ser desenmascarado.

En las neurosis, debido a la influencia del superyo y la intervención de la censura, la significación está más encubierta que en los protocolos de esquizofrénicos o estados límites (bordelaine), donde el inconsciente aflora directamente.

Son respuestas que denotan contenidos conflictivos.

Ejemplo: Lámina 7: “dos mujeres con faldas cortas, levantadas por el viento” (exhibicionismo).

Pueden referirse a: a) Una etapa de fijación: oral (chupando, bebiendo, comida, pechos, bocas remarcadas); anal (explosiones, gases, ano, etc.); fálica (elementos en punta, punzante, taladrante).

b) Contenidos siniestros (objetos rotos, destruidos, con connotación de peligro o amenaza para el sujeto).

Claroscuro de superficie o textura (c)) Instintos parciales aislados: sadismo (escenas de guerra, hombres decapitados, animales destrozados, reventados, pisoteados o atropellados o agredidos por alguien); masoquismo (movimiento de flexión, encorvados, arrodillados, cansados, implorando); exhibicionismo (mujeres con faldas levantadas, cráneo abierto); voyeurismo (ojos); temas específicos (cuernos a infidelidad, colmillos a agresividad).

6.65. Respuesta en forma negativa o interrogativa.

El examinado expresa su respuesta en forma negativa (ejemplo: “no, en realidad no es un murciélago”); o en forma interrogativa (ejemplo: “¿podría ser esto una flor?”). f Frecuentemente ambos tipos aparecen en el mismo protocolo, indicando inseguridad de juicio.

Puede tratarse de vina respuesta de complejo, sobre la que la represión ha actuado con insuficiente eficacia; esto suele manifestarse en el contenido, ocasionalmente con F-menos.

6.66. Respuesta negada.

Son las respuestas que el sujeto niega en el interrogatorio, no recordándolas, rechazándolas o descartándolas.

A veces lo puede hacer en la administración inicial.

Corresponde interrogarlas, aún cuando se produce el olvido total, y clasificarlas como respuesta principal.

Si no hay recuerdo, se la indica en adicional.

Ejemplo: Lámina 2: “el perfil de un hombre”.

En el interrogatorio dice: “ahora no lo veo”.

Puede indicar el intento del sujeto de no querer mostrarse o responsabilizarse de lo que dice.

Puede señalar conducta oposicionista y llegar a ser indicador de ansiedad persecutoria, (en este caso se observa rechazo a la respuesta).

Puede ser indicador de trastornos de la memoria, organicidad, psicosis o debilidad mental.

6.67. Respuesta de número (Rorschach).

La respuesta es dada en función del número o cantidad de manchas, sin preocupación por la forma de las mismas.

Por ejemplo Lámina 1: el sujeto cuenta las manchitas exteriores de la zona inferior y expresa “mi familia, somos cuatro, mis padres, yo y mi hermano”.

Aparece en niños hasta los seis años y en adultos esquizofrénicos.

6.68. Respuesta de posición.

La respuesta está determinada por la ubicación relativa del área interpretada, sin importar la adecuación formal.

Ejemplos: Lámina 3: “esto rojo es el corazón”.

Al preguntársele, responde: “porque está en el medio.” Lámina 8: “la columna vertebral, porque está en el centro.” contenido vital animal (A) menudo se da en respuestas de contenido anatómico, donde no es tan significativo y denota la

búsquedjade seguridad y conflicto con la identidad corporal.

Cuando aparece asociado a otros contenidos, se relaciona con un razonamiento de base primario.

Son indicios de pensamiento infantil, sobre todo en mayores de 10 años.

Aparece en niños, histéricos, esquizoides, esquizofrénicos adultos y oligofrénicos.

6.69. Repetición.

Se da cuando una respuesta se vuelve a repetir en la misma lámina y con idéntica localización, sin recordar el examinado haberla dicho antes.

Si se repite como manera de ganar tiempo y pensar otras respuestas, no se anota este fenómeno especial.

Por ello, se aclara en el interrogatorio: se le vuelve a leer como nueva, la respuesta repetida y se interroga sobre si ya lo había dicho antes “¿no lo dijo usted

antes a esto?”.

Si la respuesta es negativa y la localización es igual, hay repetición.

Ejemplo: Lámina 10: “arañas, hipocampos, flores, arañas, cangrejos.” Fenómenos especiales en Rorschach 129 Es poco frecuente.

Es indicador de dafto cerebral.

Se presenta cuando existen serios problemas de memoria y vacíos del pensamiento.

Suele darse en alcohólicos crónicos.

6.70. Transposición.

El sujeto da una respuesta popular o muy común, en una localización diferente, generalmente mal vista.

Ejemplo: Lámina 3: “un moño” (detalle usual (D) laterales rojos).

Se encuentra a menudo en psicóticos y en orgánicos con trastornos en la mediatización de la percepción.

También se asocia a oposicionismo en la percepción, si la forma es positiva.

6.71. movimiento de doble sentido (Zulliger).

La persona asigna un movimiento y su contrario en la misma respuesta y en el mismo contenido humano.

También cuando aparecen movimientos alternativos, no necesariamente opuestos.

Ejemplo: Lámina 2: “dos payasos jugando con las palmas o peleando”.

Es indicador de tendencias distintas y a veces opuestas dentro de la persona, dando lugar a actitudes ambivalentes.

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FERRER, Carmen Cecilia7. Psicograma y cómputos.

7.A. Intro.

Las respuestas del paciente se anotan literalmente y se protocolizan de la siguiente manera:

Columna 1: Número de lámina.

Columna 2: Posición en que se dio la respuesta.

Columna 3: Tiempo hasta la primera respuesta (tiempo de reacción (TR)).

Columna 4: Tiempo total hasta la entrega de la lámina.

Columna 5: Respuestas y verbalizaciones.

Columna 6: Aclaraciones que surjan en el interrogatorio.

Columna 7: Apercepción, modos de aprehensión, modos aperceptivos o localización.

Columna 8: Determinantes (son cinco)

Columna 9: Contenido (vitales, amortiguadores, perturbadores).

Columna 10: Frecuencia (popular, frecuente, original).

Columna 11: Fenómenos especiales (relacionados a: la administración, los modos acerceptivos, el movimiento, el color, el contenido).

Luego de realizada la administración, el registro y la clasificación de las

respuestas de un protocolo; se vuelcan los datos en una sola hoja o planilla, con los resultados de los cómputos que se realizan.

Esto permite la fácil visualización de todos los datos del test.

Solo se consignan los datos que surgen de las respuestas principales y no las respuestas adicionales.

Las respuestas adicionales son aquellas nuevas respuestas que el entrevistado puede dar durante el proceso del interrogatorio.

Se encuentran a posteriori de las respuestas principales, del mismo modo, y se clasifican al costado de los fenómenos especiales o en otra hoja síntesis.

Poseen un valor pronóstico.

7.B. Obtención de los valores del psicograma y valor sintomático de los cómputos.

(...)

7.1. Análisis del número de respuestas.

Número de respuestas.

Se suma el número total de respuestas que el examinado dio durante el período de administración.

Las respuestas del período de interrogatorio no se incluyen.

Valor esperable: 20 a 30 respuestas.

El número de respuestas indica la productividad del sujeto, sin analizar las razones de tal productividad ni su calidad.

Disminuyen el número de respuestas:

- La existencia de déficit intelectual que limita la producción.

- La depresión, la abulia, la falta de motivación, la falta de ambición.

- También la represión masiva de algunos neuróticos, histéricos o angustiados.

- Personalidades rígidas, bloqueadas, autoexigentes, que reducen la cantidad para no mostrarse o para mejorar la calidad.

- Una actitud oposicionista, al no acceder a la consigna de responder.

- Intensa angustia que paraliza.

- Situaciones paranoides.

- Los hipercríticos, que solo dan respuestas que consideran muy exactas.

- Los inhibidos y temerosos que no se arriesgan o no pueden liberar su imaginación.

Personas poco imaginativas, incapaces de proyectar sus propias ideas.

- Los ambiciosos de calidad, que dan muy pocas y buenas respuestas.

Es un índice que se encuentra en la depresión, paranoia, psicosis u organicidad (salvo los que tienen defensas obsesivas), fobias, neurosis graves, personalidades estereotipadas, obsesivos compulsivos muy rígidos, psicosomáticos, psicopatías y deterioros (años de internación o reclusión en una cárcel).

A veces las respuestas disminuyen en base a fracasos en una o varias láminas, situación hallada en esquizofrénicos simples, melancolías y neurosis.

Cuanto mayor es la inhibición y la capacidad de aislarse, menor es el número de respuestas y viceversa.

Aumenta el número de respuestas:

- En sujetos inteligentes, de imaginación libre y creativa, con buen humor y bien motivados.

- En maníacos, en detrimento de la calidad del protocolo.

- Fabuladores.

- Histéricos, no muy reprimidos.

- Epileptoides, por su adherencia a las láminas. MMMVER.

- En ambiciosos de cantidad.

- En obsesivos.

- Como expresión transferencial de sumisión ante el examen.

El aumento en la producción de respuestas, puede ser índice de la capacidad expansiva del sujeto, de la facilidad para establecer relaciones y comunicarse con el medio.

Puede indicar riqueza y capacidad intelectual.

Un número de respuestas por debajo de lo esperable plantea la necesidad de requerir “adicionales” posteriormente, para ampliar o mejorar la condición del test.

A veces sujetos con defensas rígidas o bloqueados en el período de asociación libre, logran tranquilizarse y producir adicionales en el interrogatorio.

En otros, las defensas se refuerzan, como por ejemplo en presencia de ansiedades paranoides.

Las adicionales son un buen elemento de pronóstico terapéutico.

7.2. Análisis de los tiempos.

7.2.1. Tiempo total (TT).

Tiempo transcurrido desde la entrega de la lámina 1 al examinado hasta la devolución de la lámina 10.

Valor esperable: 20 a 30 minutos, para un promedio de 25 respuestas.

El tiempo está relacionado con la fluidez asociativa.

Es influida por factores orgánicos y afectivos.

El tiempo se alarga:

- Cuando hay lentitud ideacional o inhibición.

- En los epilépticos o epileptoides, porque su viscosidad les impide despegarse del estímulo.

- En depresivos.

- En sujetos aplicados, que se sienten en situación de examen y que buscan lo que consideran buenas respuestas.

- Cuando existe algún tipo de “choque”.

El tiempo se acorta:

- Como índice de la movilidad de las asociaciones o relajación del control.

- Cuando hay buena disposición hacia la prueba, buen humor.

- En los maníacos.

- Frente a la ansiedad y el deseo de terminar rápidamente.

- En sujetos imaginativos y de inteligencia ágil.

7.2.2. Tiempo promedio de reacción (TR).

Es la demora en dar para cada lámina la primera respuesta clasificable (no verbalizaciones, valoraciones o descripciones).

Se suman todos los tiempos de reacción de las láminas donde hubo respuesta, divididos por el mismo número de láminas.

Valor esperable: 30” a 45”.

Las desviaciones respecto a esos tiempos son signos observables significativos para evaluar el impacto (los shocks) que han producido las láminas.

También hay que atender a las pausas largas que pueden producirse entre las respuestas de una misma lámina, ya que pueden deberse a alguna perturbación causada por algún estímulo de la lámina.

Un tiempo de reacción (TR) breve puede indicar una reacción superficialy trivial y una búsqueda de desembarazarse de la situación de prueba.

El alargamiento es tanto indicador de reflexión y tiempo utilizado por el yo

para una mejor adaptación o puede ser indicador de inhibición y bloqueo y de la presencia de un choque.

7.2.3. Tiempo por lámina (TL).

Se refiere al registro del tiempo total por lámina, que transcurre entre que se le entrega ésta y el entrevistado la devuelve.

Este tiempo se utiliza para sacar el tiempo por respuesta.

7.2.4. Tiempo promedio por respuesta (TPxR o TxR).

Es el tiempo promedio que el sujeto ha demorado en dar cada respuesta.

Se determina sumando el tiempo total de cada lámina dividido por el número de respuestas.

Su valor esperable es de 30” a 50”.

Este tiempo evalúa la lentitud o rapidez en la asociación de ideas.

Su aumento ocurre en:

- Lentificación del ritmo del pensamiento, oligofrénicos o epilépticos.

- Depresión u organicidad.

- Exceso de control para sobreponerse a la movilización que producen las láminas.

- Personas escrupulosas, autocríticas y cuidadosas, que se toman su tiempo para elaborar su mejor respuesta.

Un tiempo disminuido se da en:

- Maníacos y esquizofrénicos.

- Si coincide con buenas respuestas, ocurre en personas con ritmo de pensamiento rápido y ágil en el proceso asociativo.

- Si no hay buenas respuestas, puede indicar impulsividad, impaciencia de los que dicen lo primero que piensan, aquellos que devuelven enseguida la lámina para no profundizar ni comprometerse, fóbicos con actitudes evitativas o elementos contrafóbicos, o un aumento de la ansiedad.

7.2.5. Tiempo de reacción al color (TRC).

Indaga el tiempo promedio de reacción en las láminas de color.

Se suman los tiempos de reacción de las láminas 2, 3, 8, 9, 10 y se divide el total por cinco:

7.2.6. Tiempo de reacción al gris (TRG).

Indaga el tiempo promedio de reacción en las láminas grises.

Se suman los tiempos de reacción de las láminas 1, 4, 5, 6, 7 y se divide el total por 5:

Es significativa la diferencia superior a 10” entre T.R. color (C) y T.R.G. Es esperable que sea 10” o menos.

El análisis de los tiempos de las láminas no cromáticas y su comparación con los tiempos de las láminas cromáticas brinda información respecto a las posibles problemáticas vinculadas al mundo interno del examinado y a la relación del mismo con su ambiente.

Si se encuentra aumentado el tiempo de reacción (TR) al gris, podría indicar angustia y tensión fóbica, con problemas cuyo origen radica en el sujeto.

Si predomina el tiempo de reacción (TR) al color, el conflicto se relaciona con la expresión de los afectos, prevaleciendo la represión.

Ocurre en personas más dependientes del afuera y en las que las situaciones problemáticas se conectan con el medio.

Es necesario presentar especial atención a las láminas donde se produjo un choque o un fracaso, interpretándolas en función del simbolismo de las mismas.

7.3. Modos aperceptivos.

7.3.1. Porcentaje de respuestas globales (20% a 30%).

El análisis de los porcentajes de las respuestas globales (G), de detalle usual (D) y detalle inusual (Dd) ofrece una visión del modo en que se realiza la percepción.

Se los debe analizar en conjunto y cada localización por separado con su calidad formal, para integrar luego su significado con el modo aperceptivo.

Lo esperable es:

- global (G)%: 20% a 30%.

- detalle usual (D)%: 60% a 70%.

- Modos aperceptivos menores (Dd + espacio en blanco (S) + Do): hasta 10%.

Global (G)% (porcentaje de respuestas globales).

Se incluyen las globales (G) cortadas e incompletas.

En el caso de las GS o SG se puntúan como global (G).

Si es DG (global confabulada), se coloca puntaje solo a global (G).

Valor esperable de global (G)%: 20% a 30%.

-----

Detalle usual (D)% (porcentaje de respuestas de detalle)

En el caso de SD o DS se puntúa como detalle usual (D).

Valor esperable de detalle usual (D)%: 60% a 70%.

----

Dd% (porcentaje de modos aperceptivos menores)

Valor esperable de detalle inusual (Dd)%: hasta 10%.

Estos porcentajes indican una persona con sentido común, con capacidad organizativa, de análisis y de síntesis, con un enfoque teórico práctico y variabilidad en las defensas.

En general los porcentajes de las localizaciones reflejan el modo como la persona maneja habitualmente los datos y situaciones, si es deductiva, inductiva, generalizadora o minuciosa, con o sin consideración de lo obvio.

El porcentaje de las respuestas globales (G)%, si está dentro de lo esperable y son positivas, se asocian con capacidad sintética, de abstracción, índice de caudal de energía psíquica por la fuerza, del Yo y cierto potencial para enfrentar dificultades.

Indica la capacidad para la visión de conjunto y para la percepción de las grandes relaciones, el modo como el sujeto encara aquellas situaciones que requieren capacidad sintética, generalización, visión organizadora.

Se relaciona con la inteligencia abstracta y sistemática.

Dado el esfuerzo que requiere, la integración de una global (G) es expresión de...

- las tensiones afectivas que estimulan el trabajo intelectual, o sea de...

- la energía disposicional del funcionamiento asociativo.

Es importante analizar...

- qué tipo de global (G) incluye el porcentaje, (primarias, secundarias, positivas, negativas) y

- con qué otra localización se encuentra asociada, para ampliar su interpretación.

El porcentaje de las respuestas de detalle usual (D%): si está dentro de lo esperable con una buena calidad formal, señala capacidad para analizar lo obvio, corriente e inmediato.

Se asocia con la inteligencia práctica concreta y con la capacidad de contacto social, por estar relacionado con el sentido común.

Sujetos que son observadores pragmáticos, con buen juicio de realidad, pero carentes de ambición a nivel intelectual.

Una buena inteligencia práctica, exige la presencia de varios detalles usuales (D) ricamente integrados.

Una buena cantidad de detalle usual (D), con formas bien vistas, es uno de los indicadores de un sólido sentido común.

En cambio, abundancia de detalles usuales (D) banales o muy vagos, hacen pensar que el sujeto se queda en lo inmediato no por aptitud o preferencia, sino por incapacidad para remontarse a estructuraciones superiores.

Un número apreciable de detalle usual (D) con cualidad formal mala, indica escasa habilidad práctica, escaso sentido común.

La disminución del porcentaje de las respuestas de detalle usual, indica dificultad para analizar adecuadamente aspectos comunes de la realidad y fallas en el contacto social.

Porcentajes de las respuestas de detalle inusual y de espacio en blanco (Dd%, espacio en blanco (S)%, SC%).

- Espacio en blanco (S): Se refiere a las respuestas localizadas en forma pura en los espacios en blanco.

- SC: es cuando el espacio en blanco aparece en forma complementaria con cualquiera de las otras localizaciones (GS, DS, DdeS, etc.).

- Detalle inusual (Dd): son en general expresión de la atención dirigida a lo sutil y delicado, indica espíritu de observación sagaz, e inclinación a atender a lo insignificante y accesorio. Aparece en sujetos querulantes, paranoides y suspicaces. Su presencia, se asocia a rasgos de minuciosidad, pedantería y obsesividad.

Si las Formas (F) son negativas suele aparecer en protocolos de psicópatas.

El espacio en blanco (S) esperable sumado a los detalles inusuales, no debe superar el 10% de todas las localizaciones. Puede estar alrededor de un 5% del 10% total.

Klopfer considera significativa la presencia de tres espacios en blanco (S) principales en un protocolo.

El espacio en blanco (S) implica oposicionismo y su significado no es idéntico si

aparece como única localización o si es complementario de otra localización (SC).

Las respuestas de espacios en blanco (S) indican independencia, autonomía, autoafirmación y hasta cierta autoestima.

Suele aumentar en adolescentes, por la necesidad del yo de autofirmación y discriminación del otro, para poder consolidar la propia identidad.

Fonda considera las respuestas de espacio en blanco (S) como manifestación positiva en la personalidad, ya que la tendencia a la oposición, en su aspecto adaptativo, sirve a la separación del individuo como ser autónomo, para asentar su autonomía, discriminación y autoafirmación.

Rorschach indica que en el caso de espacio en blanco (S) combinadas, las espacio en blanco (S) más interpretaciones de color (C) puro, se encuentran en la agresión manifestada hacia fuera, la tendencia a la actuación y la impulsividad.

En tanto el espacio en blanco (S) más interpretaciones de movimiento (M), en la agresión introyectada.

7.3.2. Índice de aspiración (global (G) / movimiento (M)).

La relación entre la cantidad de globales (G) y Las respuestas M es llamado nivel de aspiración o índice aspiracional.

Es un índice de la relación entre

- la tendencia hacia la conquista intelectual (global (G)) y

- la capacidad productiva personal para realizar los logros (movimiento (M)).

Analiza el grado de ambición y el deseo de superación.

- La movimiento (M) representa la capacidad creadora, el potencial, y

- las globales (G) la posibilidad de llevar a cabo el significado de las movimiento (M), el nivel de efectividad de las operaciones cognitivas, el impulso real hacia el logro intelectual.

Un sujeto puede tener muchas posibilidades o recursos, pero escasa ambición.

Según Passalacqua lo esperable es que las globales (G) estén un triple o un cuádruple de las de movimiento (M), es decir que la relación sea 3 o 4 a 1.

Otros autores indican que se espera entre dos y medio a tres veces mayor el

número de global (G) en relación a Las respuestas M.

Si la proporción es lo esperable y la calidad de global (G) y movimiento (M) son buenas, señala un suficiente potencial creativo, para fortificar un impulso real hacia el logro intelectual.

Si la relación es mayor que 4 a 1: es índice de un individuo que se propone objetivos mayores a sus capacidades funcionales.

Si la relación es menor de 3 a 1: es propio de personas muy conservadoras, poco deseosas de desarrollar sus potenciales, que prefieren aceptar menos que fracasar.

Puede hallarse también en depresivos.

Si las globales (G) están en cantidad esperable y las de movimiento (M) están aumentadas, es una persona que tiende a refugiarse en la fantasía.

Si las de movimiento (M) están disminuidas y las global (G) en cantidad esperable, indica capacidad creativa pobre o represión de la misma.

Si las de movimiento (M) están en la cantidad apropiada y las global (G) están aumentadas, hay un exceso de ambición y existen sentimientos de insatisfacción, envidia y cierta avidez.

Si las de movimiento (M) están dentro de lo esperable y las globales (G) están disminuidas, es signo de depresión.

Si las de movimiento (M) y las globales (G) están disminuidas en su cantidad, indica patología severa relacionada con depresión, melancolía, organicidad, oligotimia, bajo nivel intelectual.

Si las de movimiento (M) y globales (G) están aumentadas en un protocolo normal, indica cierto caudal de riqueza y potencial suficiente para efectivizarlo, (de ser de buena calidad formal).

Dentro de las patologías, se encuentra en protocolos de maníacos y paranoides.

El índice de aspiración es un indicador importante en ámbito laboral.

7.3.3. Fórmula aperceptiva.

Una vez obtenidos los valores de global (G)%, detalle usual (D)% y detalle inusual (Dd)%, se vuelcan en una fórmula aperceptiva, a fin de visualizar las relaciones entre uno y otro modo aperceptivo.

Se utilizan signos de admiración rodeando el modo aperceptivo, cuando hay un aumento del mismo.

Cada signo de admiración corresponde a un aumento de 10% en cuanto a los valores esperables.

Se utilizan paréntesis para señalar las disminuciones de los porcentajes esperables, en secuencias de 10 en 10.

Ejemplo: Si los valores obtenidos en un protocolo son: global (G)% = 47%, detalle usual (D)% = 33%, detalle inusual (Dd)% = 20%.

La fórmula aperceptiva correspondiente será:

G!! (((D))) detalle inusual (Dd)!

Esto significa que

- las respuestas globales (G) están aumentadas dos veces en relación a los valores esperables,

- las de detalle usual (D) disminuidas tres veces y

- los modos aperceptivos menores aumentados una vez.

El modo de percibir la realidad, resulta de la combinación y relación entre uno y otro modo de apercepción.

Cómo un sujeto enfrenta la lámina es una prueba de cómo se acerca intelectual y afectivamente a los problemas que la realidad le presenta, qué recursos pone en marcha y con cuales obtiene logros más positivos.

Un sujeto con los valores esperables de global (G)%, detalle usual (D)%, movimiento (M), modos aperceptivos menores (MAM%) indica que cuenta con una adecuada capacidad de generalización y abstracción, siempre que las globales (G) sean F+ y dotadas de cierta riqueza, se inclina con preferencia por las situaciones cotidianas y prácticas, pero cuenta además con cierta aptitud para acercarse a la realidad de una manera minuciosa o inusitada (detalle inusual (Dd)), reservándose energía dispuesta para la autoafirmación (espacio en blanco (S)).

El conocimiento del valor cualitativo de cada uno de los modos aperceptivos permite hacer un análisis profundo de la fórmula.

7.3.4. Sucesión de los modos aperceptivos.

Es el orden en que aparecen los distintos modos aperceptivos en las láminas.

1. Sucesión sistemática: global (G), detalle usual (D), detalle inusual (Dd), espacio en blanco (S) o global (G), detalle usual (D).

2. Sucesión invertida: espacio en blanco (S), detalle inusual (Dd), detalle usual (D), global (G) o detalle usual (D), global (G).

Cuando en una lámina se da sólo una respuesta, o cuando se emplea exclusivamente una categoría de ubicación, no existe sucesión.

No es preciso que en el protocolo estén todas las categorías, sino que se presenten en ese orden.

Para establecer el tipo de sucesión, se suman las láminas en las cuales hay sucesión sistemática o invertida.

La sucesión será, según Klopfer:

- Sucesión rígida: cuando hay 10 láminas con sucesión sistemática.

- Sucesión ordenada: cuando hay 9, 8, 7 láminas con sucesión sistemática.

- Sucesión relajada: cuando hay 6, 5, 4, 3 láminas con sucesión sistemática.

- Sucesión confusa o disgregada: hay 2, 1, 0 láminas con sucesión sistemática.

Los casos limítrofes se consideran “con tendencia a”.

Ejemplo: un protocolo con seis láminas con sucesión sistemática, será considerada sucesión relajada con tendencia a ordenada.

La tendencia lógica es que ante una situación compleja se considere primero en su totalidad, ya sea intuitivamente o por una laboriosa tarea analítico sintética,

- después se tomen los datos principales y más manifiestos,

- para luego atender a detallismos y aspectos menos esenciales, inusitados o poco manifiestos.

Las personas sanas son por lo general más libres en el trato con la realidad; en la mayoría de las situaciones proceden sistemáticamente, pero sin atarse a ello, se permiten transgresiones, que evidencian su capacidad de usar la inteligencia como una herramienta útil para encarar los eventos según el modo más conveniente.

El orden en que aparecen los modos aperceptivos de las láminas, indican la tendencia lógica, que puede ser máxima o inexistente.

Un pensamiento coherente utiliza, no en todas pero sí en gran proporción, un método (deductivo o inductivo), para acercarse a las situaciones.

La sucesión es indicador de coherencia lógica y orden en los procesos del pensar.

Si está excesivamente atado a este modo de pensar, sin alterar nunca el ordenamiento (sucesión rígida), se trata de sujetos formalistas, pedantes, según Rorschach.

En psicosis subclínica o estados prepsicóticos, es dable encontrar este tipo de sucesión por el aferramiento a la lógica, por el temor al derrumbe y disgregación concomitante.

La sucesión ordenada: indica éxito en el control de los conflictos e impulsos, que no interfieren en el decurso normal del pensar.

Puede también señalar las posibilidades que tienen estos sujetos de salir de los formalismos, adecuándose de acuerdo a las características particulares de cada circunstancia.

Sucesión relajada: expresa desorden, conflictos no controlados, que influencian negativamente al funcionamiento intelectual.

Sucesión suelta o disgregada: no existe orden alguno, el desorden intelectual es absoluto.

Se ha perdido todo punto de referencia a partir del cual desarrollar las ideas.

Suele suceder en psicóticos y en general en todo deterioro severo.

La sucesión es reflejo en ocasiones de la influencia de los diversos factores afectivos sobre el trabajo intelectual, particularmente sobre la disciplina lógica.

Hay casos en que la única alteración producida por un choque o un estupor, está reflejado en la alteración de la sucesión.

La sucesión invertida: se observa en sujetos prudentes, por ser pusilánimes o sujetos fabuladores.

7.4. Determinantes.

7.4.1. Porcentaje de respuestas formales (F%).

< Se suman todas las respuestas de forma, sin consideración de su calidad.

Se incluyen las de signo positivo y las de signo negativo.

Se multiplica por cien y se divide por el número total de respuestas.

Valor esperable: 30% a 50 %.

F% es un indicador importante de la posibilidad de abordar de una manera socializada y racional una situación.

Evalúa qué posibilidad tiene una persona de hacer una lectura racional de la realidad.

Señala hasta qué punto el sujeto intenta actuar de modo racional y objetivo, al margen de afectos y ansiedades.

Considerando que este porcentaje incluye las F+ y las F-menos, esta fórmula señala posibilidades del sujeto, tendencias, pero no su resultado o éxito.

Una persona puede intentar ser objetiva y racional pero fracasar (Forma (F) -).

F% bajo: revela excesiva intromisión de la afectividad en el enfoque general de la realidad, una invasión de aspectos afectivos por sobre lo racional, ansiedades o fantasías, una dificultad para manejarse con objetividad.

El intento de control racional no significa de por sí éxito.

En qué medida este esfuerzo por reaccionar objetivamente es exitoso en cuanto adaptativo y acorde a la realidad, está indicada por el predominio de una buena cantidad de las respuestas formales (F+).

F% alto: indica formalismo, rigidez, uso excesivo de la racionalización y represión afectiva.

7.4.2. Porcentaje de respuestas formales positivas (F+%).

O sea, el total de respuestas formas bien vistas, sobre el total de respuestas de formas puras, por cien.

A través del F+% se analiza el éxito o eficacia de los intentos de reaccionar objetivamente en cuanto a adaptativo y acorde a la realidad.

Refleja la adecuación a la realidad, la capacidad de organizar y controlar el comportamiento en función de percepciones y experiencias vividas.

Rorschach relacionaba el porcentaje elevado de F+, con la capacidad de atender y concentrarse y elegir entre todas las asociaciones, la más precisa y adecuada a la mancha.

Presupone un adecuado ejercicio del juicio crítico.

La presencia de F+, implica entonces un yo fuerte que actúa respetando la realidad, pero que también se permite manifestar sus impulsos, canalizándolos a través de una actividad creadora.

Un yo con fortaleza controla, pero también permite la expresión impulsiva, situación que se expresa en el Rorschach a través de F-menos esperable, (entre el 5% al 20% es lo esperable), como indicador de movilidad, plasticidad y adaptación intelectual flexible.

F+% alto: indica un exceso de rigidez, extremo sometimiento al control racional, falta de creatividad y de afectividad integrada (ejemplo: depresivos, obsesivos).

En obsesivos, perfeccionistas críticos, aumenta hasta el 100%, por un superyó rígido que no tolera errores, con muchos detalles inusuales (Dd) y escasa o nula originalidad.

Con pocas R, el F+% puede ser indicador de depresión, en general con F% también muy elevado.

En sujetos muy inteligentes e imaginativos, se puede encontrar 100% de F+, con varias y buenas globales (G), de movimiento (M) y originalidad.

F+ % bajo: puede indicar un déficit de la inteligencia, bloqueos, serios

conflictos afectivos, debilidad yoica, sentido de realidad disminuido, ejercicio deficitario del juicio de realidad.

No hay que olvidar que las (F+-menos) integran el porcentaje de F+%.

Al obtener el porcentaje de F+%, se debe analizar cómo afecta éste el número de F+-menos, el que debe constituir entre el 10 al 20% dentro del F+%.

Cada (F+) se le asigna un punto.

Cada (F+-menos) se le asigna 0.5 puntos.

7.4.3. Porcentaje de respuestas formas extendido (Forma (Fext%)

Se investiga el predominio de las formas (F) en todos los determinantes del protocolo, aunque las formas no sean puras.

Si las formas se encuentran de manera primaria se le da el valor de un punto (Forma (F), movimiento (M), movimiento animal (FM), Forma movimiento inanimado (Fm), Forma color (FC), Fe, etc.).

Si la forma es secundaria (color forma (FC), Profundidad forma (KF), Textura forma (cF), movimiento inanimado Forma (mF), color acromático forma (C’F), etc.), se le adjudica medio punto.

Se excluyen los determinantes que prescinden de la forma (color (C), Claroscuro de superficie o textura (c), color acromático (C’), Claroscuros de profundidad pura (K), Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k), “m”).

Se suman todos los puntajes, se multiplican por cien y se divide por el número de determinantes.

Esta fórmula es útil sobre todo en los casos en que el F% es muy bajo.

A través del F% extendido se observan los esfuerzos del yo por alcanzar una regulación adecuada entre

- las exigencias del Ello (principio de placer) y

- las exigencias de la realidad (principio de realidad)...

... para evitar que surjan la impulsividad, tensión, angustia, dependencia

extrema o sentimientos de impotencia (color (C), “m”, Claroscuros de profundidad pura (K), color acromático (C’), etc.) Indica la puesta en marcha de las funciones yoicas.

El éxito o no en esta tarea se observa a través del porcentaje obtenido y su relación con el F+% y el F+% ext.

Si el porcentaje se encuentra entre 80% y 95% indica la presencia de un yo capaz de organizar y discriminar los estímulos provenientes de sí mismo y del mundo externo.

El F% extendido aumentado (95 a 100%) es indicador de excesivo control, falta de espontaneidad y de plasticidad, poca capacidad de expresar e integrar las emociones.

Si el control es exitoso o no, depende de la calidad formal.

El F% extendido disminuido (menor a 80%) es un índice de poco control, impulsividad, débil estructuración yoica, con deficiente manejo de impulsos y afectos, predominio del principio de placer sobre el principio de realidad.

7.4.4. Porcentaje de formas positivas extendido (F+ext%).

Porcentaje de todas las respuestas, en donde el determinante formal participa bajo el signo +, o sea bajo una calidad positiva.

- Se les otorga un punto a aquellos determinantes con buen nivel formal.

- Se les da medio punto a las determinantes de calidad formal intermedia, vaga o imprecisa: F+-menos, M+-menos, color forma (CF), Claroscuro de tridimensión en bidimensión Forma +-menos (kF+-menos), movimiento inanimado Forma+menos (mF+-menos), KF+-menos, color acromático Forma F+-menos (C’F+-menos), Textura forma+-menos (cF+-menos).

- Se les da 0.25 puntos a los determinantes parcialmente inexactos: F-menos+, M-menos+, Forma color -menos+ (FC-menos+), etc.

En este porcentaje, solo se consideran los determinantes primarios, no los secundarios.

A esta fórmula se la debe relacionar con el F+%.

Brinda información relativa a cómo el yo es capaz de mantener un dominio activo cuando participa en situaciones en las que los factores afectivos son factores intervinientes y no excluidos.

Cuando el F+% extendido se encuentra entre los valores normales, indica una incorporación armónica de lo afectivo a lo racional, que enriquece a este último.

Implica un yo con madurez, cuyos límites se amplían.

Refleja la capacidad para un adecuado control racional, cuando se asocia a afectos, ansiedades, fantasías.

Es un indicador importante cuando el F% es bajo.

F+ extendido aumentado se da en personas hiperexigentes consigo mismas y/o con los demás, hipercríticos, racionalistas, que no se permiten expresiones espontáneas ni exteriorización de algo impulsivo.

Si el F+ extendido está disminuido (menos de 75%) hay que determinar qué situaciones disminuyen la calidad, haciendo un análisis de cada uno de los determinantes.

Por ejemplo, si es en relación con los afectos sin control (color (C)); con la angustia (Claroscuros de profundidad pura (K)); con la dependencia extrema (Claroscuro de superficie o textura (c)); con tensión inmanejable (“m”); con sensación de impotencia y pasividad sin defensa (color (C)).

7.5. Fórmula vivencial.

7.5.1. Primera fórmula vivencial (M/C) (Movimiento / color).

Los autores franceses la llaman “tipo de resonancia íntima”.

Es la mutua relación entre movimiento y color, lo que determina la actitud fundamental de la personalidad hacia sí misma y hacia el mundo exterior.

Rorschach atendió y desarrolló muy especialmente esta relación entre movimiento (M) y color (C), dedicando gran parte de su psicodiagnóstico a la enumeración de las variables del test que acompañan a los tipos vivenciales.

Se realizan tres análisis:

7.5.1.1. Criterio 1.

A cada movimiento (M) de todo el protocolo, independientemente de su

calidad formal, se le asigna un punto.

Respecto al color, independiente de su calidad, se le asigna:

- Forma color (FC): 0.5 puntos.

- Color forma (CF): 1 punto.

- Color (C): 1.5 puntos.

- Fórmula introversiva o introtensiva: el puntaje más alto está del lado de movimiento (M).

- Fórmula extratensiva. El puntaje más alto está del lado del color.

- Fórmula ambigual, si ambos lados son iguales

7.5.2. Criterio 2.

Se clasifica según sea el valor numérico mayor obtenido, (de cualquiera de los lados de la barra):

- Entre cero y uno: es una fórmula coartada.

- Entre uno y dos: es una fórmula coartativa.

- Entre tres y cinco: es una fórmula normal.

- Más de cinco: es una fórmula dilatada.

7.5.3. Criterio 3.

Los tipos de respuestas de color se analizan en números absolutos.

Si predominan las respuestas de Forma color (FC), por sobre las de color forma (FC) y color (C), es una fórmula desviada a la izquierda.

Si predominan las respuestas de color forma (FC) sobre las Forma color (FC) y color (C), es una fórmula central.

Si predominan las respuestas de color (C) sobre las Forma color (FC) y color forma (FC), es una fórmula desviada a la derecha.

Ejemplo:

Paso 1.

Movimiento (M)=2 /

Forma color (FC)=2,

Color forma (FC)=3,

Color (C)=0

Paso 2.

Movimiento (M) / Color (C) = 2 / (1 + 3 + 0)

Paso 3

Movimiento (M) / color (C) = 2 / 4

- Criterio 1: fórmula extratensiva (predomina el color).

- Criterio 2: fórmula normal (el valor mayor es cuatro).

- Criterio 3: fórmula central (hay más color forma (FC), que Forma color (FC) y color (C)).

Entonces...

Tipo Vivencial: extratensivo, normal y central.

El primer criterio de la fórmula vivencial analiza la primacía de la actitud del sujeto hacia el mundo interno o el mundo externo.

Este aspecto no necesariamente coincide con la conducta manifiesta, sino que es referido a su conducta de base.

Permite hacer un análisis caracterológico.

1. Tipo extratensivo.

Predominio relativo o absoluto del color.

Es más reproductivo, su afectividad más lábil, sus relaciones más numerosas pero superficiales, su energía psíquica está aplicada predominantemente a su relación con el exterior.

Las necesidades afectivas toman un papel central y pueden expresarse en algunos momentos sin freno.

Puede tratarse tanto de sujetos espontáneos, como de sujetos impulsivos.

Se preocupan especialmente por la adaptación exterior.

Sus contactos afectivos pueden ser inestables pero extensivos.

Descriptivamente se puede tratar de sujetos emotivos, expansivos, interesados por los contactos, que pueden buscar activa y a veces impulsivamente.

Según Rorschach su tipo intelectual es más reproductivo, con poca utilización de la reflexión.

Si hay un fuerte predominio de color (C) sobre movimiento (M), el sujeto se defiende de su propio interior, elude sus fantasmas huye hacia afuera, a la actividad.

En un protocolo normal debe haber por lo menos dos respuestas de movimiento (M); si hay una buena inteligencia, cuatro.

En una persona de inteligencia media, la ausencia de movimiento (M) se relaciona con fuerte represión de la fantasía, personas que se aferran a lo sensorial, porque temen a sus fuerzas inconscientes y se colocan en una defensa instintiva ante sus fantasías y cualidades creativas.

2. Tipo introversivo (o introtensivo).

Se caracteriza por una mayor productividad propia, una inteligencia más diferenciada, un contacto más intensivo que extensivo, una afectividad más estable; dedica sobre todo sus energías a sus fantasías, a la reflexión, a su mundo interno.

Interesado primordialmente por el conocimiento de sí mismo, lo que puede llevar a estos sujetos, tanto a un conocimiento de sí y sus dificultades, como a ser absorbido por los estímulos internos, en desmedro de la realidad exterior.

Se adaptan a través del pensamiento y fantasías.

Según Rorschach son más estables emotivamente que los extratensivos, sus contactos tienen la característica de ser estrechos e intensivos.

Su tipo intelectual es más creativo y reflexivo.

Prima el pensamiento sobre la acción.

Si el predominio de movimiento (M) sobre color (C) es muy grande (6/2, 4/0 por ejemplo) puede haber una actitud defensiva frente al mundo externo, recluirse en la fantasía frente a las dificultades del exterior.

3. Tipo ambigual.

Rorschach lo pensaba como una situación ideal, combinación perfecta y equilibrada de tendencias intro y extratensivas.

Pero esto mismo puede convertirse en negativo en la medida que pueda significar duda entre las dos tendencias, evidenciando un estado de ambivalencia y de falta de definición, que de un verdadero equilibrio.

Se relaciona con sujetos vacilantes, inconsistentes y poco predecibles.

Es frecuente en obsesivos.

El segundo criterio de la fórmula vivencial analiza el monto de energía disponible en el sujeto, para estas actitudes.

1. Tipo coartado.

Evidencia el cuantum de energía disponible para ser dirigida al exterior o al interior.

Hay anulación de los dos tipos de expresión.

El propio yo ejerce un control rígido, con resonancia afectiva pobre.

Indica bloqueo, un estado de pobreza interna o empobrecimiento general, que puede ser la consecuencia de rígidos mecanismos defensivos.

Se presenta en patologías muy severas (melancolías, depresiones graves, esquizofrenias deterioradas) y en personas que no muestran angustia (adolescentes, psicosomáticos, esquizofrenias simples).

2. Tipo coartativo.

Su significación no difiere al tipo coartado, salvo de manera atenuada.

Indica recursos energéticos limitados, personas bloqueadas, disociadas o muy

defendidas.

Tendencia al empobrecimiento del pensamiento, afecto y fantasías.

Las llamadas caracteropatías pueden corresponder a este tipo vivencial.

También en las neurosis por efecto de la represión o en depresiones leves.

3. Tipo normal.

Afirma en un sentido o en otro la introtensividad o extratensividad, según la tendencia del sujeto.

Personas que dirigen un monto de energía óptimo en un sentido o en otro.

4. Tipo dilatado.

Sujeto excesivamente desplazados hacia fuera o hacia adentro.

Hipertrofia de las características intro o extratesivas.

Puede darse en artistas extremadamente creativos, en paranoicos o en maníacos.

El tercer criterio de la fórmula vivencial analiza las características de las emociones y el control racional de los afectos.

1. Fórmula desviada a la izquierda.

Evidencia la cualidad afectiva.

Se trata de personalidades con buena integración intelecto-afectivo.

Logro de una madurez emocional, ejerciendo controles efectivos en la manifestación de las emociones; capaces de realizar elecciones objetales estables.

Implica control racional sobre los impulsos.

Afectividad madura, estabilizada y socializada.

2. Fórmula central.

Menor madurez afectiva.

Tendencia a inestables reacciones emotivas superficiales y pasajeras.

Poco control afectivo; puede estar señalando acciones impulsivas.

Puede indicar capacidad de espontaneidad en las manifestaciones afectivas, lo que no excluye labilidad y sugestibilidad, presente en este tipo vivencial.

Predomina el impulso, y el control racional se intenta sin éxito.

Es la típica afectividad del niño y del neurótico: inmadura, por tanto impulsiva, egocéntrica, lábil.

En lo positivo indica espontaneidad en la expresión emocional.

3. Fórmula desviada la derecha.

Refleja una resonancia inmediata a la situación exterior, sin dilaciones.

Resonancia que puede manifestarse a modo de descargas impulsivas agresivas, de necesidades perentorias de afecto, de estado constante de excitación o de embotamiento afectivo.

Implica un debilitamiento yoico de las funciones de integración y control, una estimulabilidad patológica.

Es expresión cruda del impulso sin control alguno, que no intenta siquiera adaptación.

Gran impulsividad, egocentrismo desconsiderado, acentuada inestabilidad y expresión de gran inmadurez.

En un protocolo normal no se espera ningún color puro pero donde hay muchas respuestas y muchos colores, la aparición de algún color (C) puede ser solo expresión de una gran reactividad emocional y de la vivacidad afectiva.

7.5.2. Segunda Fórmula Vivencial.

movimiento animal (FM) + “m” Claroscuro de superficie o textura (c) + color (C) + Claroscuros de profundidad pura (K) + Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k).

Se busca establecer la relación que existe entre los movimientos animales e inanimados y las respuestas de claroscuro, color acromático y textura (c).

Se otorga un punto a los siguientes determinantes:

- movimiento animal (FM) (cualquiera sea su cualidad formal: +, -menos, -

menos+, +-menos)

- “m” (incluye Forma movimiento inanimado (Fm), movimiento inanimado Forma (mF), “m”).

- Claroscuro de superficie o textura (c) (incluye Claroscuro de superficie o textura (c), Textura forma (cF), Fe).

- color acromático (C’) (incluye FC’, color acromático (C’)Forma (F), color acromático (C’)).

- Claroscuros de profundidad pura (K) (incluye Forma profundidad (FK), Profundidad forma (KF), Claroscuros de profundidad pura (K)).

- Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k) (incluye Forma Claroscuro de tridimensión en bidimensión (Fk), Claroscuro de tridimensión en bidimensión Forma (kF), Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k)).

Se realiza la suma parcial de determinantes y luego la sumatoria final, separando un grupo de otro por una barra.

Ejemplo:

3movimiento animal (FM); 1m; 2Fc; 1FC’; 1FK; 3KF; 0k

3 + 1 / 2 + 1 + 4 + 0

4 / 7.

Se realizan los mismos análisis que en la primera fórmula vivencial.

La segunda fórmula vivencial investiga aspectos más profundos de la personalidad y más primitivos.

Analiza los aspectos más primitivos y menos integrados al yo (movimiento animal (FM)+”m”) vs. las emociones más primitivas (desamparo, tristeza, necesidades de dependencia) (Claroscuro de superficie o textura (c)+color (C) +Claroscuros de profundidad pura (K)+Claroscuro de tridimensión en bidimensión pura (k)).

Los individuos emocionalmente inmaduros, presentan un predominio de movimiento animal (FM) sobre movimiento (M).

Los “m” se asocian con el sentir los impulsos como fuerzas hostiles e incontrolables.

Es esperable que la fórmula vivencial primera y la fórmula vivencial segunda sean coherentes: si predomina movimiento (M) en la fórmula vivencial primera, predomine (movimiento animal (FM) + “m”) en la fórmula vivencial segunda.

Cuando hay incongruencia entre la fórmula vivencial primera y la fórmula vivencial segunda, indica la presencia de disturbio profundo e inconciliable, tendencias contradictorias.

La fórmula vivencial segunda no debe superar a la primera.

Si la primera fórmula predomina, indica personas estructuradas, con poca posibilidad de movilización, por la rigidez de sus defensas.

Si los colores cromáticos superan dos veces a los colores acromáticos, es decir la primera fórmula es elevada, con ausencia de textura (c), señalaría tendencia al acting-out.

Si la segunda fórmula predomina, se asocia a personas susceptibles, tensionadas, con poca capacidad de expresión, cautelosas y con temor a nuevas frustraciones, por haber padecido experiencias traumáticas.

Si las dos fórmulas coinciden, se considera óptimo.

7.5.3. Índice de reactividad al color (o proporción de color).

Número de respuestas dadas a las tres últimas láminas de color, en relación al número total de respuestas.

- Puntaje dentro de lo esperable: se dice fórmula ambigual.

- Puntaje debajo de lo esperable: se dice fórmula introversiva.

- Puntaje encima de lo esperable; se dice fórmula extratensiva.

El índice de reactividad al color, indica la responsividad a los estímulos exteriores, menos sometida al control consciente del sujeto que el empleo de Las respuestas M y los color (C).

Habla de la capacidad para reaccionar y expresar lo que le impacta emocionalmente al sujeto.

Permite afirmar las tendencias extratensivas que se hayan detectado con la fórmula vivencial o su contrario.

No informa como es la respuesta frente a los estímulos cromáticos (afectivos),

pero sí sobre la posibilidad de estimulación de un sujeto frente a estímulos de este tipo.

Si la persona es reactiva al afecto, si el color lo estimuló aún cuando exista bloqueo y presente pocas respuestas de color.

Un sujeto puede tener un grado de responsividad muy alto (porcentaje aumentado); o muy bajo (porcentaje disminuido), indicador de represión y bloqueo.

Cómputos y psicograma 149

7.6. Contenidos. 7.6.1. Índice de integración (contenido vital humano (H) + contenido vital animal (A) / contenido vital humano detalle (Hd) + Ad).

Se investiga la proporción existente entre la totalidad y las partes de los contenidos humanos y animales.

Humano, se refiere al contenido humano en todas sus variantes: contenido vital humano (H)+(contenido vital humano (H))+HH-contenido vital humano (H).

De igual modo ocurre en el contenido animal: contenido vital animal (A)+(contenido vital animal (A))+ contenido vital animal (A)-+contenido vital animal (A) Se le adjudica un punto a cada contenido humano y a cada contenido animal.

Se simia por un lado los contenidos humanos y animales completos; y separados por una barra, se suman las partes de animales y humanos.

Se espera que los primeros predominen sobre los segundos, por lo menos en una proporción de 2 a 1.

Esta relación, aporta datos, sobre el predominio de aspectos regresivos o de integración en una personalidad.

La posibilidad de vincularse con objetos completos o parciales, depende de la capacidad y madurez del sujeto.

La angustia, ansiedad evitativa o miedos, no permiten el compromiso afectivo con el objeto total, llevando al aumento de la cantidad de contenidos parciales, en esa relación.

Si está dentro de lo esperable, se asocia con la posibilidad de discriminar partes del todo, de una adecuada distancia frente a determinados temas y de una elaborada expresión de la agresión, que le permitirá oponerse, criticar, diferenciarse en su opinión o postura, de los otros.

7.6.2. Índice de estereotipia (contenido vital animal (A)%).

Es el porcentaje de respuestas de contenido animal, en el total de contenidos.

contenido vital animal (A) + Ad + LA) + (Ad) x 100 = 30% a 50% esperable N° de contenidos Rorschach señaló que las imágenes que se perciben con mayor frecuencia son las figuras de animales, por ello es esperable que aparezcan en considerable porcentaje, dentro de un protocolo.

El índice de Estereotipia señala la posibilidad del sujeto de participar del pensamiento común y consensuado con otros; la posibilidad de un lenguaje común y de compartir ideas convencionales.

Es un índice de la estereotipia del pensamiento, o sea de la monotonía, inercia, automatización del mismo.

Si es alto el contenido vital animal (A)%, indica pobreza en las asociaciones personales, chatura de ideas y de imaginación creadora; pensamiento banal y estereotipado.

Los motivos pueden ser, por bajo nivel intelectual, escasa agilidad mental, rigidez defensiva, edad avanzada (aumenta con la edad), depresión, ansiedad, cuadros orgánicos.

Puede deberse también a mecanismos defensivos, a través de contenido vital animal (A) se intenta ocultar intereses profundos.

Un bajo contenido vital animal (A)% indica variabilidad de intereses, pensamiento cultivado o artístico, imaginación creadora.

Baja cuando hay buena inteligencia, imaginación, intereses variados.

Un índice muy bajo, puede indicar dispersión de intereses y de la atención.

Si es marcada la disminución, indica intensa disociación del curso del pensamiento, como proyección de aspectos disgregados (en eufóricos, maníacos y psicóticos).

Puede que el contenido vital animal (A)% se mantenga bajo, pero que haya estereotipia en algún otro tipo de contenido.

Al margen de las implicaciones particulares de acuerdo a cual sea el contenido repetido, se puede interpretar la estereotipia en el mismo nivel, que si se tratara de respuestas animales.

Es decir también indicará chatura, pobreza ideativa, disminución de intereses, etc.

Si dentro de contenido vital animal (A)% prevalece el (contenido vital animal (A)), señalará una tendencia a refugiarse en un mundo mágico y de fantasía.

La variedad de contenidos en número esperable, señala amplitud de intereses.

Contenidos vitales: muestran la capacidad de contacto, de reconocimiento de su campo vital.

Indicador de fuerza concreta o potencial, para enfrentarse con los impulsos, las emociones y sentimientos, que despiertan la relación con el mundo y consigo mismo.

Expresan el interés del sujeto por las relaciones interpersonales, el contacto con el otro y el medio ambiente.

Contenidos amortiguadores: se refieren a cosas que tienen carácter neutral y que funcionan como amortiguadores de los sentimientos no aceptados.

También muestran amplitud y variedad de intereses que posee el sujeto, modo de orientar y canalizar su problemática.

Son áreas libres de conflicto que posibilitan destinar la libido libre, para desarrollar actividades.

Contenidos perturbadores: tienen fuerte carga afectiva, generalmente de tinte displacentero y regresivo.

Es indicador de los puntos de fijación de cada sujeto.

Cuando aparecen en gran cantidad, habla de personas invadidas por los conflictos, con escasos recursos para enfrentarlos o resolverlos, sobre todo si los contenidos amortiguadores están disminuidos.

Si están altos los contenidos vitales y bajos los amortiguadores: indican persona vulnerable en las relaciones humanas, sin áreas libres de conflicto, pocas defensas y probable crisis.

Con alto porcentaje de contenidos perturbadores, indica que las relaciones podrían vivirse como traumatizantes o persecutorias.

La disminución de amortiguadores, señala sujetos con poca energía para las tareas, dificultades de rendimiento intelectual y laboral, escasa disponibilidad para una labor que implique un ritmo constante y organizado.

Aumento de vitales y amortiguadores y ausencia de perturbadores, indica definidos intereses y capacidad para concretarlos, sin mayores dificultades en sus relaciones interpersonales.

Aumento de amortiguadores y disminución de vitales y perturbadores, indica una personalidad que se queda en lo superficial o en lo racional, encerrado en sí mismo y sin conciencia de lo que le puede perturbar; con defensas rígidas y poca creatividad.

Aumento de perturbadores y disminución de vitales y amortiguadores, señala la persona preocupada, vulnerable, con poca posibilidad de pensar en lo que le pasa, con poca energía para las tareas.

Poca tenacidad y perseverancia, por estar invadido por conflictos.

7.7. Frecuencia.

7.7.1. Índice de realidad (I.R.).

Resulta del recuento de las respuestas populares de las láminas 3, 5, 8, 10.

Si la respuesta popular está presente como primera respuesta a la lámina, en cada una de las láminas mencionadas, se le adjudica 2 puntos.

Si aparece como segunda respuesta, se le otorga 1 punto.

Si la popular aparece como tercera, cuarta u otra respuesta, se puntúa 0 punto.

El puntaje máximo es de 8 puntos.

El puntaje normal es entre 5 y 7 puntos.

Es una medida del contacto con el medio y la realidad.

El 1.R aumenta en sujetos inclinados al conformismo, en conductas dóciles y pasivas y frente al peligro interno de una pérdida de contacto con la realidad.

Puede bajar por la mala adaptación a la realidad, falta de contacto con la realidad social y objetiva, por una oposición sistemática.

En adolescentes puede darse por oposicionismo.

Un 1.R bajo y F+% en proporción esperable, indica rechazo a la realidad, en pautas no compartidas con el resto de las personas.

Un 1.R de 8, refiere a un sujeto demasiado ligado a los aspectos convencionales, que no se permite ideas propias, sobreadaptado, que teme pensar en forma diferente a los demás.

7.7.2. Popular % (Populares (P)%)

Cada respuesta Populares (P) es igual a 1 punto.

Cada respuesta (Populares (P)) es igual a 0.5 puntos.

Un porcentaje aceptable, es una medida del “contacto intelectual”, indica un modo de ver que es común a los otros y que puede permitir comunicarse con los otros, participar del pensar común, capacidad de atender a las normas y pautas del grupo socio cultural.

Señala capacidad para pensar de acuerdo con el grupo que pertenece.

Se asocia a sentido común y ajuste a la realidad.

Es un indicador indirecto del sentido de realidad.

Indica si el sujeto puede participar, con el resto de la población normal, de una percepción normal y objetiva.

Implica por ello, el ejerciqi del sentido de realas desviacionesn pensamiento bande un alto númerA)%.

Señala pasición a normas, somad.

Las desviacide ajuste del sujel grupo, dificu pensar”, hasta lo autístic