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Grades: 2–3LESSON PLANAuthor: Andrea BeatyIllustrator: David RobertsGuided Reading Level: MText Type: Fiction / Realistic Fiction / ScienceSubject Area: Science

LOS PREGUNTONESROSA

PIONERAB

eaty | Roberts

1

Y LA

S REM

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RECH

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NTES

ROSAPIONERA

Y LAS REMACHADORAS RECHINANTES

Andrea Beaty ilustraciones de David Roberts

LOS PREGUNTONES

/megustaleerenespanol @librosenespanol

www.megustaleerenespanol.com

PEdRO PERfEcTO, AdA MAGNífIcA y ROSA PIONERA SON . . .

ROSA PIONERA conoce de fracasos y contratiempos. Después de

todo, ¡la ingeniería es cuestión de perseverancia! Pero esta vez,

Rosa tiene un proyecto muy importante; uno que parece superior

a sus posibilidades.

Su querida tía Rosie y sus amigas, las Remachadoras Rechi-

nantes, un grupo de divertidas mujeres que construyeron aviones

durante la Segunda Guerra Mundial, necesitan ayuda para inven-

tar algo nuevo. ¡Y Rosa es la ingeniera perfecta para la tarea!

Después de un fracaso… luego otro… y otro más… Rosa

comienza a perder la esperanza. Pero gracias a la ayuda de sus

amigos, Pedro Perfecto y Ada Magnífica, Rosa completa con

éxito la misión. Y, junto con las Remachadoras, redescubre el

significado del hogar.

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LOS PREGUNTONES

0.26”

Portada Rosa Pionera y las Remachadoras_1as.indd 1 6/12/20 2:56 PM

About this bookRosa loves building contraptions to help her friends and family, and she is full of ideas! But putting ideas into practice is a time-consuming process. This time, Rosa has a very tight timeline to invent a very special machine. She will need all the help she can get!

Getting ready to read• Showstudentsthecoveranddrawattentiontothetitle.Thenscanthroughthebook,payingspecialattentiontotheillustrations.Invitestudentstomakepredictionsaboutthemaincharacterandwritethemontheboard.

The vocabulary• Usepicturesand/orexamplestointroducethevocabulary.Then

play a game of Hangman on the board to practice the words.• Askstudentstousetheirknowledgeofthemeaningofpunta and

agudo to predict the meaning of puntiagudo.Otherexamplesinthetextincludealtavoz, apoyabrazos, and rascacielos.• Pointoutthewordrepiqueteosonp.17andaskstudentstosayitaloud.Explainthatitisanexampleofonomatopoeia—awordthatmimicsthesounditdescribes.Otherexamples inthetextinclude chasquidos, ronroneos, and zumbidos.• Pointoutthenountubo (pipe) on p. 16 and help students distin-

guish it from the verb tuvo (he/shehad).Otherexamplesofho-mophones include calló on p. 89 (fell silent) – cayó on p. 58 (fell down), and ¡ay! on p. 120 (ouch!) – hay on p. 136 (there is, there are).

Words to knowaportar prototipoartilugio puntiagudo(a) calamidad reflexionar desplazarse repiqueteo impactado(a) tuboobstruir vitorear

Engaging in reading•Dividetheclassintosixsmallgroupsandassign

four chapters to four groups and three chap-ters to two groups. Have them read their chapters independently. Provide groupswith the following sentence frames: Rosa Pioneraes trait porque textevidence.Ella quiere her goal(s) or motives. Poreso,two things Rosa does. Ask groups to comple-te these three sentences for their assigned chapters.

Responding to reading•Inaclassdiscussion,haveeach

group present their senten-ces. Then, invite students

to use this information to create a profile for Rosa Pionera.Finally,havestu-dents reflect on the pre-

dictions they made about Rosa before reading. Were

their predictions accurate?

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Comprendo la lecturad. CompletaeldiagramasobreelpersonajedeRosaPionera.

Mi vocabularioartilugios aportan desplazan puntiagudos vitorean

a. Escribe la palabra que completa cada oración. 1. Los aficionados aplauden y a su equipo favorito. 2. Las serpientes se sobre su vientre porque no tienen patas. 3. En clase, los niños muchas ideas y todos aprendemos. 4. Encontré unos en el garaje que no sé para qué sirven. 5. Las tijeras y los cuchillos son objetos .

b. Escribe un ejemplo de algo que produce los siguiente sonidos. 1. repiqueteo: 3. zumbido: 2. ronroneo: 4. chasquido:

c. Encierra en un círculo la palabra correcta. 1.Elbebélloraba,perocuandolamamáloagarróse(cayó/calló). 2.Enmineverasiempre(hay/ay)verdurasyfrutas. 3.Elaguavaporun(tubo/tuvo)hastalacasa. 4.Laniñase(calló/cayó)delasilla,peroselevantórápidamente.

Comparto lo que leíInvestiga sobre una de estas piezas de máquinas: válvula, bomba (para bombear), engranaje, batería. Escribe un texto para explicar cómo es la pieza y para qué se usa. Haz dibujos para acompañar tu texto. Haz una presentación audiovisual en clase.

ACTIVITIES

CARACTERÍSTICAS¿Cómo es Rosa?

ACCIONES¿Qué hizo?

MOTIVACIONES¿Qué quiere conseguir?

CONCLUSIÓN¿Qué sucede al final?

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Comprendo la lecturad. CompletaeldiagramasobreelpersonajedeRosaPionera.

Mi vocabularioartilugios aportan desplazan puntiagudos vitorean

a. Escribe la palabra que completa cada oración. 1. Los aficionados aplauden y vitorean a su equipo favorito. 2. Las serpientes se desplazan sobre su vientre porque no tienen patas. 3. En clase, los niños aportan muchas ideas y todos aprendemos. 4. Encontré unos artilugios en el garaje que no sé para qué sirven. 5. Las tijeras y los cuchillos son objetos puntiagudos .

b. Escribe un ejemplo de algo que produce los siguiente sonidos. 1. repiqueteo: una campana 3. zumbido: una abeja 2. ronroneo: un gato 4. chasquido: los dedos

c. Encierra en un círculo la palabra correcta. 1.Elbebélloraba,perocuandolamamáloagarróse(cayó/calló). 2.Enmineverasiempre(hay/ay)verdurasyfrutas. 3.Elaguavaporun(tubo/tuvo)hastalacasa. 4.Laniñase(calló/cayó)delasilla,peroselevantórápidamente.

Comparto lo que leíInvestiga sobre una de estas piezas de máquinas: válvula, bomba (para bombear), engranaje, batería. Escribe un texto para explicar cómo es la pieza y para qué se usa. Haz dibujos para acompañar tu texto. Haz una presentación audiovisual en clase.

ACTIVITIES

CARACTERÍSTICAS¿Cómo es Rosa?

A Rosa le encanta la ingeniería. Tiene muchas ideas y preguntas. Nunca se rinde. Siempre intenta ayudar a los demás.

ACCIONES¿Qué hizo?

Rosa creó un aparato (el pintatón). Pero tuvo que trabajar muy duro y construir diferentes tipos de pintatón hasta lograr que uno de ellos funcionara bien.

MOTIVACIONES¿Qué quiere conseguir?

Quiere hacer un artilugio para que June pueda pintar en un concurso de arte. June se había fracturado las muñecas y no podía pintar.

CONCLUSIÓN¿Qué sucede al final?

June pudo participar en el concurso de arte gracias al pintatón que hizo Rosa. Todo el mundo está feliz.

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Grades: 2–3

READING STANDARDS FOR THIS LESSON*

Grade 2RL.2.3Describehowcharacters inastory respondtomajor events and challenges. ActivityDRL.2.7 Use information gained from the illustrationsandwordsinaprintordigitaltexttodemonstrateun-derstanding of its characters, setting, or plot.RF.2.3.e Identifican palabras que contienen el mismo fonema pero distinto grafema (b-v; c-s-z-x; c-k-qu; g-j; y-ll; r-rr). ActivityCRF.2.4.a Read on-level text with purpose and under-standing.W.2.2Writeinformative/explanatorytextsinwhichtheyintroduce a topic, use facts and definitions to developpoints, and provide a concluding statement or section.W.2.7Participate inshared researchandwritingproj-ects(e.g.,readanumberofbooksonasingletopictoproduce a report; record science observations).W.2.8Recallinformationfromexperiencesorgatherin-formation from provided sources to answer a question.SL.2.4Tellastoryorrecountanexperiencewithappro-priatefactsandrelevant,descriptivedetails,speakingaudibly in coherent sentences.SL.2.6Producecompletesentenceswhenappropriatetotaskandsituationinordertoproviderequestedde-tail or clarification.L.L.4.a Use sentence-level context as a clue to themeaning of a word or phrase. ActivityAL.2.4.d Use knowledge of the meaning of individu-al words to predict the meaning of compound words(ejemplo: pasar, pasatiempo; sacar, sacapuntas; bien,bienvenidos). ActivityAL.2.5.a Identify real-life connections between wordsand their use (e.g., describe foods that are spicy orjuicy). ActivityB

Grade 3RL.3.1 Askandanswerquestions todemonstrateun-derstandingofatext,referringexplicitlytothetextasthe basis for the answers. ActivityDRL.3.3 Describecharactersinastory(e.g.,theirtraits,motivations,orfeelings)andexplainhowtheiractionscontribute to the sequence of events. ActivityDRF.3.3.cDecodemultisyllablewords.RF.3.4.aReadon-leveltextwithpurposeandunders-tanding rereading as necessary.W.3.2Writeinformative/explanatorytextstoexamineatopic and convey ideas and information clearly.W.3.7 Conduct short research projects that buildknowledgeaboutatopic.W.3.8 Recall information from experiences or gatherinformation from print and digital sources; take briefnotes on sources and sort evidence into provided ca-tegories.SL.3.2Determinethemainideasandsupportingdetai-lsofatextreadaloudorinformationpresentedindiver-se media and formats, including visually, quantitatively,and orally.SL.3.4Reportonatopicortext,tellastory,orrecountanexperiencewithappropriatefactsandrelevant,des-criptivedetails,speakingclearlyatanunderstandablepace. Comparto lo que leíSL.3.6Speakincompletesentenceswhenappropriatetotaskandsituationinordertoproviderequestedde-tail or clarification.L.3.4.aUsesentence-levelcontextasacluetotheme-aning of a word or phrase. ActivityAL.3.5.b Identify real-life connections between wordsand their use (e.g., describe people who are friendly orhelpful). ActivityBDisclaimer

The publisher follows the criteria and guidelines from the following: The Con-tinuumofLiteracyLearning,GradesPreK-8thand El continuo de adquisición delalectoescritura.GradosK-3byGaySuPinnellandIreneC.Fountas.

* Los estándares en español se tomaron de la traducción de los CCSS hecha por el distrito escolar de San Diego, California.

LOS PREGUNTONESROSA

PIONERAB

eaty | Roberts

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Y LA

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INA

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Y LAS REMACHADORAS RECHINANTES

Andrea Beaty ilustraciones de David Roberts

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PEdRO PERfEcTO, AdA MAGNífIcAy ROSA PIONERA SON . . .

ROSA PIONERA conoce de fracasos y contratiempos. Después de

todo, ¡la ingeniería es cuestión de perseverancia! Pero esta vez,

Rosa tiene un proyecto muy importante; uno que parece superior

a sus posibilidades.

Su querida tía Rosie y sus amigas, las Remachadoras Rechi-

nantes, un grupo de divertidas mujeres que construyeron aviones

durante la Segunda Guerra Mundial, necesitan ayuda para inven-

tar algo nuevo. ¡Y Rosa es la ingeniera perfecta para la tarea!

Después de un fracaso… luego otro… y otro más… Rosa

comienza a perder la esperanza. Pero gracias a la ayuda de sus

amigos, Pedro Perfecto y Ada Magnífica, Rosa completa con

éxito la misión. Y, junto con las Remachadoras, redescubre el

significado del hogar.

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