2nd Class - 3rd year – 2017 – Teacher Maria Glalcy Fequetia DalcimLost Generation(Jonathan Reed)I am part of a lost generationand I refuse to believe thatI can change the worldI realize this may be a shock but“Happiness comes from within.”is a lie, and“Money will make me happy.”So in 30 years I will tell my childrenthey are not the most important thing in my lifeMy employer will know thatI have my priorities straight becauseworkis more important thanfamilyI tell you thisOnce upon a timeFamilies stayed togetherbut this will not be true in my eraThis is a quick fix societyExperts tell me30 years from now, I will be celebrating The 10th anniversary of my divorceI do not concede thatI will live in a country of my own makingIn the futureEnvironmental destruction will be the normNo longer can it be said thatMy peers and I care about this earthIt will be evident thatMy generation is apathetic and lethargicIt is foolish to presume thatThere is hope.And all of this will come true unless we choose to reverse it .

Continue reading the text as if you were “reversing it”, that is, read from the bottom to the top. Keep on using emoticons to express your reaction during your reading.

1) Marque a opção que não é verdadeira sobre o texto:a) O texto dá a ideia de que mudanças de atitude e

comportamento pessoal podem gerar diferentes resultados para a sociedade.

b) O texto começa por descrever um cenário triste e pessimista para depois propor uma solução de como reverter esse quadro.

c) O texto apresenta um problema e possíveis soluções para combate-lo, concluindo que, quaisquer que sejam as decisões tomadas, o problema descrito não tem solução.

d) A leitura do texto, “ao contrário”, tem um duplo efeito: apresentar uma nova ideia e mostrar como um comportamento “ao contrário” pode gerar diferentes resultados.

2) Em português, explique a diferença entre: “I do not concede that I will live in a country of my own making in the future” e “ In the future I will live in a country of my own making”.

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Poetry – ENEM

(ENEM – 2012)

I, tooI, too, sing America.I am the darker brother.They send me to eat in the kitchenWhen company comes,But I laugh,And eat well,And grow strong.Tomorrow,I’ll be at the tableWhen company comes.Nobody’ll dareSay to me,“Eat in the kitchen,”Then.Besides,They’ll see how beautiful I amAnd be ashamedI, too, am America.HUGHES, L. In: RAMPERSAD, A.; ROESSEL, D. (Ed.) The collected poems of Langston Hughes. New York: Knopf, 1994

Langston Hughes foi um poeta negro americano que viveu no século XX e escreveu I, too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca nela um sentimento de

a) coragem, pela superaçãob) vergonha, pelo retraimento.c) compreensão, pela aceitação.d) superioridade, pela arrogância.e) resignação, pela submissão

(ENEM – 2012)

Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que

a) a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.b) o amor pelo poder deve ser menor do que o poder do

amor.c) o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se

amam.d) o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as

pessoas.

2nd Class - 3rd year – 2017 – Teacher Maria Glalcy Fequetia Dalcime) E a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar

de existir

(ENEM- 2014)Masters of WarCome you masters of warYou that build all the gunsYou that build the death planesYou that build the big bombsYou that hide behind wallsYou that hide behind desksI just want you to knowI can see through your masks

You that never done nothin'But build to destroyYou play with my worldLike it's your little toyYou put a gun in my handAnd you hide from my eyesAnd you turn and run fartherWhen the fast bullets flyLike Judas of oldYou lie and deceiveA world war can be wonYou want me to believeBut I see through your eyesAnd I see through your brainLike I see through the waterThat runs down my drain

Link: http://www.vagalume.com.br/bob-dylan/masters-of-war.html

Na letra da canção Masters of War, há questionamentos e reflexões que aparecem na forma de protesto contra

a) O envio de jovens à guerra para promover a expansão territorial dos Estados Unidos.

b) O comportamento dos soldados norte-americanos nas guerras de que participam.

c) O sistema que recruta soldados para guerras motivadas por interesses econômicos.

d) O desinteresse do governo pelas famílias dos soldados mortos em campos de batalha.

e) As Forças Armadas norte-americanas, que enviaram homens despreparados para as guerras.

(ENEM – 2014)The Road Not Taken (by Robert Frost)Two roads diverged in a wood, and I –I took the one less traveled by,And that has made all the difference.

Estes são os versos finais do famoso poema The Road Not Taken, do poeta americano Robert Frost. Levando-se em consideração que a vida é comumente metaforizada como uma viagem, esse versos indicam que o autor

a) Festeja o fato de ter sido ousado na escolha que fez em sua vida.

b) Lamenta por ter sido um viajante que encontrou muitas bifurcações.

c) Viaja muito pouco e que essa escolha fez toda a diferença em sua vida.

d) Reconhece que as dificuldades em sua vida foram todas superadas.

e) Percorre várias estradas durante as diferentes fases de sua vida.

(ENEM – 2015)

Produções artístico-culturais revelam visões de mundo próprias de um grupo social. Esse poema demonstra a estreita relação entre a tradição oral da cultura indígena norte-americana e a

a) transmissão de hábitos alimentares entre gerações.b) dependência da sabedoria de seus ancestrais.c) representação do corpo em seus rituais.d) importância dos elementos da natureza.e) preservação da estrutura familiar.

(ENEM- 2016 – 1ª aplicação)

Em diferentes épocas e lugares, compositores têm utilizado seu espaço de produção musical para expressar e problematizar perspectivas de mundo. Paul McCartney, na letra dessa canção, defende

a) O aprendizado compartilhadob) A necessidade de donativosc) As manifestações culturaisd) O bem em relação ao male) O respeito étnico

(ENEM – 2016 – 2ª aplicação)

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