assistive technology for writing
DESCRIPTION
Assistive Technology For Writing. Stef Segers. Assistive Technology For Writing. Assistive Technology For Writing : Tools F or S truggling W riters Charles A. MacArthur (2005) Assessing Adult Student Reactions to Assistive Technology in Writing Instruction - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Master in de Meertalige Professionele Communicatie
Assistive Technology For Writing
Stef Segers
Assistive Technology For Writing
Assistive Technology For Writing: Tools For Struggling WritersCharles A. MacArthur (2005)
Assessing Adult Student Reactions to Assistive Technology in Writing InstructionJulie Muellet, Eileen Wood en Jen Hunt (2008)
Inhoud Assistive Technology For Writing: Tools For Struggling Writers
Charles A. MacArthur (2005)1. Introductie2. Leermoeilijkheden3. Word Processing4. Spelling checkers5. Speech Synthesis6. Word Prediction7. Speech Recognition8. Conclusie Assessing Adult Student Reactions to Assistive Technology in Writing
InstructionJulie Muellet, Eileen Wood en Jen Hunt (2008)
1. Introductie2. Resultaten3. Methode4. Discussie
Charles A. MacArthur
1. Introductie Assistive technology
= Technologie die problemen helpt overwinnen voor personen met een handicap
Ondersteunen van personen met leermoeilijkheden
Handschrift – Spelling - Vlotheid
Introductie Algemeen:
1. Motivatie – Belasting Werkgeheugen – Training gebruik Tool
2. Technologie zelf geen verbeteringen
3. Technologie verandert zeer snel.
2. Leermoeilijkheden Problemen met: plannen, nakijken & neerschrijven:
1. Weinig kennis i.v.m. goed schrijven
2. Zwakke planning en slechte organisatie
3. Beperkt in het nakijken van hun geschrift
4. Problemen met transcriptie
2. LeermoeilijkhedenIn vergelijking met leeftijdsgenoten zonder
leermoeilijkheden:
Meer spelfouten Mindere inhoud Minder Coherent Slecht opgebouwd
Minder kwaliteit
3. Word Processing
Tekstverwerkers
Transcriptie & Nazicht
Motiverend Vooruitzicht Foutloze Opdracht
Verbeteren zonder herschrijven
3. Word Processing Beperking:
- Effect hangt af van vaardigheid typen
- Weinig effect op opdracht zonder verdere instructies
Voordelen:
- Nakijken zonder herschrijven
4. Spelling Checkers
Problemen met spelling
Beperkingen:
Homoniemen Spelfouten die ander woord zijn (Pijl/Peil) Grove spelfouten Niet herkennen juiste spelling
4. Spelling Checkers
Oplossingen:
Extra suggesties Fonetische Spelling Proeflezen
5. Speech Synthesis
Omzetten van Tekst naar Taal
Oorspronkelijk leeshulp
Hulp bij opsporen fouten
Niet zo effectief
6. Word Prediction Aantal aanslagen beperken voor mensen met fysieke
handicap
Als Spellingscontrole tekort schiet
Problemen: Voortdurend nakijken van lijst Verkeerde letters getypt
6. Word Prediction
7. Speech Recognition
Potentieel meest complete oplossing
Sterke verbeteringen
Beperkingen: Nauwkeurigheid (individuele stem verstaan) Duidelijk articuleren Nieuwe fouten: foute woorden in tekst ontdekken
8. Conclusie
Computertoepassingen kunnen ondersteunend zijn
Maar: Elke toepassing heeft beperkingen
Bepalen geschikte toepassing voor afzonderlijke gebruiker
Julie Muellet, Eileen Wood en Jen Hunt
1. Introductie
Writing Software: hulp voor verschillende volwassen studenten (met/zonder leermoeilijkheden):
1. Fysieke moeilijkheden2. Lagere productie3. Problemen met cognitieve proces (vroegere kennis
oproepen, nakijken)
1. Introductie
Invoeren tekst: Speech-to-text technologie
Nakijken tekst: Text-to-speech technologie
Typen, Spelling & Grammair: Word prediction
Organisatie & Ideeën: Brainstorming & Mapping programs
1. Introductie
Ondersteunende technologie kan zwaktes compenseren en verder bouwen op sterktes.
Geen betere schrijvers, wel: • Meer produceren• Gemakkelijker produceren• Hoger niveau
1. Introductie
Beperkingen Assistive Technology (zie 1ste deel)
Onderzoek naar perceptie en evaluatie van writing software
2. Methode
14 volwassen studenten 11 Tools Minstens 15 sessies van 3 uur voor laatste test Tijdens sessies: Eerst opties van verschillende tools
gebruiken, later minder gestructureerd: eigen gebruik
Leraars aanwezig die hulp bieden Gebruik maken van tools Survey: Evaluatie assistive technology
2. Methode
2. Methode Planning & Graphic Organizers
Word Predictors
Text Readers
Word Prediction met Text Readers
Speech-to-text converters
Text Magnifiers
3.Resultaten
Vooral gebruik van:
Kurzweil 3000 – Read&Write – Co: Writer (Speech-to-text)
Web Talkster – ReadPlease (Text Readers)
Inspiration (Planning & Graphic Organizer)
3. Resultaten
Gemakkelijk in gebruik:
WordQ (Word-predictor)
Read&Write – Co: Writer (Speech-to-text)
ZoomText (Text Magnifier)
3. Resultaten Voldoening:
Read&Write – Co: Writer (Speech-to-text)
WordQ (Word-predictor)
ZoomText (Text Magnifier)
Inspiration (Planning & Graphic Organizer)
3. Resultaten
Impact assistive technology:
Mechanische aspecten: spelling en zinnen juist
Gedachten ordenen
Sneller schrijven
Meer zelfvertrouwen en onafhankelijkheid
3. Resultaten Veel potentieel
Veel frustraties: Incompatibele programma’s Computer crashes Verloren werk
4. Discussie
Belangrijkste bevindingen:
1. Keuze software afhankelijk van individu
2. Belang van leraars
3. Positieve eindbalans
•Vragen ?
Heeft er iemand van jullie al gebruik gemaakt van assistive technology? (Andere dan Word Processors & Spelling Checkers)
Hoe was deze ervaring?
Denken jullie dat het gebruik hiervan gemakkelijk is?
Denken jullie dat we binnen 10 jaar nog steeds typen?
Bedankt voor jullie aandacht !
Bronnen MacArthur C.A. (2005). Assistive technology for
writing: Tools for struggling writers. In L. Van Waes, M. Leijten & C. Neuwirth (Vol. Eds.) & G. Rijlaarsdam (Series Ed.), Studies in Writing: Vol. 17. Writing and Digital Media. Oxford: Elsevier
Mueller J., Wood E., Hunt J., Specht J. (2008). Assessing adult student reactions to assistive technology in writing instruction. In Adult Basic Education and Literacy Journal, 2009: 3, 13-23
http://www.msularc.org/docu/Speaker%20Presentations%202007/MacArthur.pdf
http://en.wikipedia.org/wiki/Speech_synthesis