as sete leis do aprendizado

7/27/2019 As Sete Leis Do Aprendizado

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AS SETE LEIS DO APRENDIZADO

LEI N 01 A Lei da Aprendizagem LEI N 02 A Lei da Expectativa LEI N 03 A Lei da Aplicao LEI N 04 A Lei da Reteno LEI N 05 A Lei da Necessidade LEI N 06 A Lei da Preparao LEI N 07 A Lei do Avivamento


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dml APRENDER ENSINAR

QAL PIEL

Alguns verbos intransitivo se tornam...SER FORTE

...transitivos:FORTALECER, FORTIFICAR

Expressa uma ao normal:

ELE QUEBROUELE ENVIOU

Expressa intensidade ou umaao intencional:ELE QUEBROU EM PEDAOSELE ENVIOU (INTENSIDADEVERBAL),ELE EXPEDIU


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ESSNCIA:LEVAR A APRENDER

LEI N 01 A LEI DAAPRENDIZAGEM


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LEI N 01 A LEI DA APRENDIZAGEM

1. O professor controlador do discurso e seu papel dinmico;

2. A matria toda informao catalogada epassada ao aluno. Ela passiva;

3. O aluno o alvo principal da aprendizagem e temcarter dinmico.


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4. As mximas com que se causam umaboa aprendizagem:

1a) Os professores so responsveis por fazer o aluno aprender.2a) Os professores vo dar contas a Deus pela sua influncia exercida

(Hb 13.17)3a) Os professores so responsveis porque sob o controle deles est a

matria, o estilo e o orador.4a) O professor medir seu sucesso pelo desempenho da vida de seusalunos.

5a) O professor exerce mais impacto sobre os alunos atravs do seucarter e compromisso, e no de sua maneira de comunicar a

matria.6a) O professor s tem razo de existir para servir ao aluno (Jo 17.9).7a) O professor que aplica as Leis da Aprendizagem certamente se

tornar um verdadeiro mestre.


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5. Os trs sistemas de ensino conhecidos na Bblia:1) O sistema dirigido pela matria a ser ensinada (Mt 28.20)2) O sistema orientado pelo aluno (Jo 15.15)

3) O sistema dirigido pelo estilo usado na apresentao damatria (Parbolas).


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6. As mximas dos sistemas bblicode ensino:

1a) Ame seus alunos coerente e incondicionalmente2a) Comunique a matria, tendo em mente as

necessidades e o interesse dos alunos3a) Altere o seu estilo regularmente de acordo com

cada situao4a) Use seus prprios talentos e dons; seja vocmesmo.

5a) Observe constantemente as atitudes, a ateno eas aes dos alunos

6a) Maximize seu ensino usando seus pontos fortespara superar os fracos

7a) Conte com o Esprito Santo para ter um ensinosobrenatural.


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ESSNCIA:ESPERE O MELHOR DOSOUTROS

LEI N 02 A LEI DAEXPECTATIVA


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LEI N 02 A LEI DA EXPECTATIVA

1. O valor e a fora de nossa expectativa em relao aosoutros. O professor e a classe de gnios 2. Esperar o melhor considerar e exortar outra pessoa em

suas potencialidades.Observao: PARAKLESIS = EXORTAR

Consideremo -nos tambm uns aos outros , para nosestimularmos ao amor e s boas obras . No deixemos decongregar-nos, como costume de alguns; antes, faamosadmoestaes e tanto mais quanto vedes que o Dia se aproxima. (Hebreus 10:24,25)

Tende cuidado, irmos, jamais acontea haver em qualquer de vsperverso corao de incredulidade que vos afaste do Deus vivo; pelocontrrio, exortai-vos mutuamente cada dia , durante o tempo que sechama Hoje, a fim de que nenhum de vs seja endurecido peloengano do pecado . (Hebreus 03:12,13)


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3. As mximas da expectativa criativa:1a) A Expectativa existe em todos, acerca de tudo em todo o tempo2a) A Expectativa causa profundo impacto em ns mesmos e nos outros3a) A Expectativa tem raiz no passado, influencia o presente e impacta

o futuro4a) Expomos nossas expectativas atravs de atitudes e aes5a) A Expectativa, declarada ou no, influencia o nosso futuro ou

capacidade ao aprendizado.

6a) Se durante muito tempo, as Expectativas forem elevadas demais oubaixas demais, prejudicam os outros.

7a) Quando guiadas pelo amor, as Expectativas capacitam os outros.

4. Espere sempre o melhor dos seus alunos:- O professor no pode e no deve descrer das potencialidades de seus

alunos (Gn 1:26)

- O professor espera o melhor atravs do suprimento divino (Jr 33:3)


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Cinco passos para ajudar qualquer pessoaa desabrochar:

1o) Examine a pessoa a quem voc deseja ver desabrochar 2o) Exponha o que a pessoa fez3o) Descreva sua emoo acerca daquilo que a pessoa fez4o) Diga pessoa o que voc espera dela no futuro5o) Faa-se querido da pessoa atravs do toque apropriado


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5. As sete mximas de como esperar omelhor do aluno:

1a) Empregue as oportunidades conscientemente2a) Expresse sua expectativa com criatividade3a) Escolha as palavras precisas com muita

ateno4a) Estabelea a comunicao olhando nos olhosdo outro

5a) Use uma linguagem corporal criteriosa6a) No toque a pessoa do aluno

inapropriadamente7a) Use a expectativa confiantemente estabelecida


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ESSNCIA: APLIQUE VISANDO A UMA

MUDANA DE VIDA

LEI N 03 A LEI DA APLICAO


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LEI N 03 A LEI DA APLICAO

1. Aplicao a atitude do professor no desejo dever a prtica das verdades ensinadas na vida doaluno (II Timteo 3:16,17)

2. Aplicao disciplina o professor, no permitindoque o ensino se torne um mero discurso3. Aplicao visa tornar o ensino algo proveitoso

para o aluno a vida toda


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4. MXIMAS SOBRE A APLICAO:

1a) Aplicao a razo central da revelao de Deus (Tg 1:22-25)2a) Aplicao a responsabilidade do professor (Jr 11:6,7;

23:21,22)3a) Aplicao e informao devem ser apropriadamente

equilibradas

4a) Aplicao focaliza as Escrituras sobre as necessidades dosalunos

5a) Aplicao tem a mxima influncia quando o aluno enxerga suabase bblica.

6a) Aplicao que impactou a vida do professor tende a impactar avida do aluno

7a) Aplicao, em ltima anlise, deve conduzir o aluno, do estudo prtica.


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5. A percentagem da aplicao determinada peloprofessor levando em conta a capacidade deresposta de cada discpulo


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6. Mximas sobre a percentagem daaplicao no ensino:

1a) Pea a Deus para desenvolver em voc um corao deaplicador;

2a) Faa aplicaes que tem a ver com as necessidades dosseus alunos;

3a) Planeje todas as partes das lies para favorecer aaplicao;

4a) Conduza seus alunos para alm das aplicaes gerais leve-os a atos especficos de obedincia;

5a) Exemplifique a aplicao das Escrituras com histrias,experincias pessoais e imaginao;

6a) Empregue um estilo apropriado quando chamar seus alunosa um compromisso;7a) Fortalea as aplicaes com a prestao de contas entre

alunos.


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ESSNCIA:domine o mnimo

LEI N 04 A LEI DA RETENO


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3. A mxima da reteno eficiente:

1a) A Reteno dos fatos por parte dos alunos responsabilidade do professor (Lc 10:17)

2a) A Reteno de fatos eficaz apenas aps a compreensodeles.

3a

) A Reteno aumenta conforme o aluno reconhece aimportncia do contedo4a) Para haver uma Reteno o professor dever concentrar-se

nos fatos mais importantes.5a) A Reteno ordena os fatos de forma que sejam fceis de

memorizar.6a) A Reteno fortalece a memria de longo prazo atravs da

constante reviso;7a) A Reteno diminui o tempo de memorizao para aumentar

o de aplicao.


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4. Reteno numa classe normal exige muitoesforo do professor

5. Reteno tem mais a ver com o preparo daaula do que a atitude do aluno;


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Mximas:1a) Represente os fatos com figuras2a) Conte os fatos com uma histria3a) Transfira fatos atravs do alfabeto4a) Associe os fatos com objetos e aes5a) Fixe os fatos utilizando-se de cenas dramticas6a) Destaque fatos atravs da msica7a) Resuma os fatos com grficos e tabelas


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ESSNCIA:criar a necessidade

LEI N 05 A LEI DANECESSIDADE


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LEI N 05 A LEI DA NECESSIDADE

1. Jesus sempre usou a necessidade dos seus discpulos paraensinar-lhes uma lio

2. Quanto maior a necessidade do aluno, mais associao deideias com a matria relativa a ele prprio (Jo 4: 7-30)


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3. Mximas da necessidade:

1a) O professor tem a responsabilidade de criar anecessidade. (Jo 6:26,27)

2a) Suprir a necessidade o chamado bsico do professor 3a) Construir a necessidade o mtodo principal para

motivar seus alunos4a) O aluno motivado medida que sente a necessidade.5a) Criar a necessidade sempre precede ao ensino de uma

nova unidade de contedo6a) A necessidade deve ser criada de acordo com as

caractersticas do pblico e com as circunstncias (Jo4:35-38)7a) A criao de necessidade poder ser atrapalhada por

fatores que esto fora do controle do professor (Mt16:22,23)


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4. CRIAR A NECESSIDADE - O professor deveapresentar a real necessidade do estudanteantes de apresentar o contedo

5. O professor deve perceber a diferena entreuma necessidade absoluta e relativa


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6. Os Maximizadores para criar asnecessidades:

1) Descreva a necessidade atravs de uma apresentaoconcreta (Mc 2:17)

2) Expresse a necessidade contando histrias3) Sensibilize atravs da dramatizao4) Aumente a necessidade atravs de seu modo de falar

(ICo 11:1,2)5) Intensifique o senso de necessidade atravs da msica

6) Mostre a necessidade atravs de um diagrama7) Simbolize a necessidade com uma figura (Mt 6:26-29)


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ESSNCIA:prepare para o servio

LEI N 06 A LEI DAPREPARAO


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LEI N 06 A LEI DA PREPARAO1. O Processo de Preparao uma ideia central dentro do

ensino do NT2. O Processo de Preparao o meio usado pelo professor para

facilitar o crescimento do aluno no atingir as metas (Ef 4:11-16)


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3. Mximas do processo de Preparao:

1a) Preparar responsabilidade do professor 2a) O processo de preparao acontece mais plenamente quando

o professor assume o papel que as Escrituras lhe atribuem.(IITm 2:15)

3a) O processo de preparao melhor avaliado por aquilo queo aluno faz depois da aula

4a) O processo de preparao deve impactar tanto o carter como a conduta do aluno (II Co 5:17)

5a) O processo de preparao deveria concentrar ateno mais

intensa nos mais compromissados6a) O processo de preparao requer conhecimento, habilidadee um compromisso a longo prazo

7a) O objetivo supremo do processo de preparao formar preparadores independentes (II Tm 2:2)


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4. O Mtodo do Processo de Preparao


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5. Os maximizadores do processo dePreparao:

1a) Treine seus alunos at que usem bem uma determinadahabilidade, de modo independente (II Jo 4)

2a) Reproduza-se neles, concentrando a ateno nashabilidades dos alunos, no em seu prprio estilo (III Jo 3, 4)

3a) Altere o processo de preparao de acordo com ascaractersticas e circunstncias peculiares dos alunos

4a) Aumente a motivao dos alunos atravs do relacionamento,da punio e da recompensa (Mt 10:42)

5a) Cuide das questes elementares antes de desenvolver habilidades mais avanadas (I Co 3: 1, 2)

6a) Incentive os alunos com maior frequncia durante o incio doprocesso de treinamento.7a) Reafirme o valor de seus alunos independentemente do

nvel de seu desempenho


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ESSNCIA:avive o corao!

LEI N 07 A LEI DOAVIVAMENTO


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LEI N 07 A LEI DO AVIVAMENTO1. O avivamento mostra como um professor crente pode

levar alunos a uma experincia espiritual mais profundacada dia

2. O homem deve ser muito especfico acerca do pecadoque cometeu e isso pode ser alcanado pela instruo doprofessor

3. O professor da Bblia no deve esconder as verdades deDeus para as vidas de seus alunos, mesmo que difceis Ahistria de Davi e Nat (II Sm 12)


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4. Mximas para o avivamentobblico:

1a) O Avivamento uma restaurao espiritual e deresponsabilidade do professor espiritual (II Cr 7:14 Gl 6:1, 2)

2a) O Avivamento s possvel na vida de quem experimentou o novonascimento

3a) O Avivamento no um evento consolidado, mas uma experinciacontnua.

4a) O Avivamento pode ocorrer na vida de um indivduo, de um grupoou de uma nao.

5a) O Avivamento sempre requer verdadeiro arrependimento e oabandono dos pecados conhecidos

6a) O Avivamento sempre resulta em buscar e servir a Cristo comfervor renovado

7a) O Avivamento restabelece as prioridades certas (Mt 6:33)


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5. A universalidade do avivamento:

a) Em qualquer lugar que houver pecador, hnecessidade de avivamento.

b) Todo cristo precisa diariamente revitalizar seurelacionamento com Deus


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6. Os maximizadores do Avivamento

1a) Reconhea que o avivamento uma necessidade da maioria doscristos, na maior parte do tempo (Sl 4:1, 2)2a) Busque o avivamento ardentemente atravs de orao em

particular e em pblico, intensa e persistente. (I Tm 2:1 e Ts 5:17)3a) Varie seu mtodo de aula de acordo com a reao espiritual dos

alunos4a) Instrua seus alunos no conhecimento e na prtica das disciplinas

espirituais (Mt 6:6-8)5a) Verbalize o apelo final para uma deciso de avivamento, de

forma clara e na expectativa de que atendam a ele (Mt 24:35)6a) Faa conhecer que o avivamento vem acompanhado de intensabatalha espiritual

7a) Coloque-se a si mesmo diante do Senhor, como vaso limpo ecomprometido em promover o avivamento.


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