COURSE DESCRIPTIONS 7TH GRADE

ART BAND CHOIR ENGLISH ETICA

HEALTH LSS LEADERSHIP MATH MUN

MUSIC PERFORMING ARTS DRAMA SCI ENGLISH SPANISH

STUDY SKILLS SCIENCE SOCIAL STUDIES ICT PE

TEACHER: Ms. Caroline Bleske cbleske@colegiobolivar.edu.co

K Block, K7

Welcome to 7th grade English. This class will focus on continued development in the essential skills of reading, writing,

listening, and speaking. The course integrates literary studies of a variety of genres, exploring classical and

contemporary themes in a cross-section of global literature. In addition to literary and writing content, this course will

include regular lessons on vocabulary and grammar.

Standards:

Writing

Language

Reading

Research

Communication

This year students will engage in the following literature units: poetry, narrative, nonfiction and novel studies.

In this class we will focus on the following units of writing: poetry, narrative, expository and argument. Journal writing

will also be a part of the writing program.

Independent reading will play an important role in 7th grade English. The students are required to read four novels each

semester. They will need to read every night, at least 20 minutes, and maintain a reading response log.

Grammar will be taught in conjunction with the writing and reading units. Focused lessons will come directly from the

needs of the students.

Group discussions as well as formal presentations are an important part of English class. Students can expect to do

several presentations during the school year to focus on improving their spoken English skills.

MENU

ENGLISH

MENU

TEACHER: Kelly Bull kbull@colegiobolivar.edu.co K-Block, K-1

Description:

Seventh grade mathematics continues to explore and build on the mathematical concepts, problem solving

strategies, and reasoning skills studied in 6th Grade. Students will strengthen their understanding and application of

arithmetic and number theory. This year, students will be introduced to working with negative numbers (adding,

subtracting, multiplying and dividing) and will practice solving problems involving fractions and decimals. Students

will also be introduced to the importance of using ratios, rates, proportions and percentages and how they relate

to one another. In our units on Geometry and Measurement, students will activate their prior knowledge and

experience of exploring various figures and will continue to build on their understanding by calculating the volume

and surface area of a variety of special solids. In addition, students will learn about the importance of the

Pythagorean Theorem. Students will also continue to learn and explore a variety of ways to collect, analyze, and

display data, and subsequently make future predictions based on theoretical and experimental probabilities.

Lastly, students will learn to solve a variety of Algebraic equations involving more than one variable while

continuing to develop and strengthen their ability to translate words and problems into a variety of algebraic

expressions.

Standards:

Standard 1: Uses a variety of strategies in the problem-solving process

Standard 2: Understands and applies basic and advanced properties of the concepts of numbers

Standard 3: Uses basic and advanced procedures while performing the processes of computation

Standard 4: Understands and applies basic and advanced properties of the concepts of measurement

Standard 5: Understands and applies basic and advanced properties of the concepts of geometry

Standard 6: Understands and applies basic and advanced concepts of statistics and data analysis

Standard 7: Understands and applies basic and advanced concepts of probability

Standard 8: Understands and applies basic and advanced properties of functions and algebra

Standard 12: Is responsible, maintains a good attitude and is committed to learning.

Materials: Students are expected to come to class on time and prepared to work by bringing:

1. A three ring binder with 8.5” by 11” lined paper

2. Several lead or mechanical pencils and an eraser

3. Ruler, Protractor, and Compass

4. Small box of colored pencils

5. An inexpensive calculator (2nd Semester)

Course Textbook:

* The main textbook students will be using is Middle School Mathematics, Course 2 (Holt, Rinehart, Winston).

However, supplementary materials will be pooled from other sources to help promote and support learning. There

will be enough textbooks for every student to keep one copy at home. We will use a class set during school hours.

The website associated with the course textbook is go.hrw.com and students are encouraged to log on at home to

receive additional support and guidance with their practice work.

MATH

MENU

Online: The class website will be accessed through Schoology, an online Learning Management System where

students will register in their section of 7th Grade Mathematics. Here they can easily access assignments, course

information, extra practice, events, and important reminders. Students will also be encouraged to register for a

variety of online math programs that will be used both in and out of class, most notably, Khan Academy, a program

that includes a variety of activities and video tutorials that will help students in learning to master the 7th Grade

Math Standards.

Reinforcements

Reinforcements will be offered Tuesdays and Thursdays from 2:30 – 3:30. Students must sign up one day in

advance with a specific topic for each reinforcement session. A maximum of 12 students will be allowed to stay for

reinforcements for any given session but additional tutorials during break and lunch will be provided when

required, allowing for smaller groups and more one-on-one instruction.

MENU

TEACHER: Ms. Caroline Bleske cbleske@colegiobolivar.edu.co

K Block, K7

Welcome to 7th grade English. This class will focus on continued development in the essential skills of reading,

writing, listening, and speaking. The course integrates literary studies of a variety of genres, exploring classical and

contemporary themes in a cross-section of global literature. In addition to literary and writing content, this course

will include regular lessons on vocabulary and grammar.

Standards:

Writing

Language

Reading

Research

Communication

This year students will engage in the following literature units: poetry, narrative, nonfiction and novel studies.

In this class we will focus on the following units of writing: poetry, narrative, expository and argument. Journal

writing will also be a part of the writing program.

Independent reading will play an important role in 7th grade English. The students are required to read four

novels each semester. They will need to read every night, at least 20 minutes, and maintain a reading response log.

Grammar will be taught in conjunction with the writing and reading units. Focused lessons will come directly from

the needs of the students.

Group discussions as well as formal presentations are an important part of English class. Students can expect to do

several presentations during the school year to focus on improving their spoken English skills.

MENU

SCI ENGLISH

MENU

PROFESORA: Patricia Muñoz Berrío. K Block, K-3

Descripción del curso: Es muy grato para mí compartir un año más con unos chicos y chicas a quienes aprecio tanto y con los que he establecido un vínculo muy especial. Para este año, nuestro trabajo se organizará en cinco proyectos con los cuales se pretende que los estudiantes a través de la lectura, producción de diferentes tipologías textuales (entre las cuales se encuentran los textos literarios e informativos) y el conocimiento de las diferentes formalidades del lenguaje, continúen desarrollando sus competencias lingüísticas, para realizar comprensiones y producciones textuales más elaboradas, en las cuales establezcan variadas relaciones entre diferentes tipos de textos y comprendan el lenguaje como una unidad de sentido. Las secuencias didácticas que integran los diferentes estándares del programa se presentan de manera general:

1. ¿Qué implica crecer? A través de la lectura del texto El jamón del sándwich de Graciela Bialet, realizaremos algunas reflexiones sobre cómo la literatura nos muestra, a través de algunos de sus personajes juveniles, los conflictos y las transformaciones por las que hay que pasar en la adolescencia.

2. Yo también puedo leer y escribir como los grandes: se trata de hacer un acercamiento a la escritura a través de la lectura de algunos cuentos clásicos de diferentes autores, con el propósito de descubrir las características y estrategias que ellos usaron en sus producciones.

3. Diferencia entre el tiempo del relato y el tiempo de la historia. Con Los vecinos mueren en las novelas de Sergio Aguirre se orientará un trabajo textual que permita reconocer algunas características del género misterio y de la complejidad de los relatos que cuentan una historia con una organización temporal diferente a la lineal.

4. ¿Qué nos quiere decir Stevenson con El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde? A partir de una investigación sobre el autor y algunas características del siglo XIX, los estudiantes lograrán descubrir por qué esta obra está vigente en este momento tan diferente.

5. De Prometeo a Frankenstein: con la lectura de este clásico de la literatura podremos analizar sobre algunas de las desmedidas ambiciones humanas y como el deseo de saber más allá de lo permitido ha estado presente siempre en la historia de la humanidad.

Durante el desarrollo de las secuencias anteriores, se harán reflexiones sobre el uso de formalidades del lenguaje (ortografía, puntuación etc.) y al mismo tiempo se integrarán textos informativos, argumentativos y poéticos para que los estudiantes conozcan como la comprensión se forma a través de diferentes redes intertextuales.

ESPAÑOL

MENU

La escritura será producto del análisis de los diferentes textos, ésta debe reflejar una estructura textual definida, una intencionalidad específica y un adecuado conocimiento de los aspectos gramaticales, semánticos y ortográficos aprendidos. El cuaderno de cada estudiante servirá como un organizador de su trabajo en clase, allí estarán los apuntes, el desarrollo de los proyectos y se pegarán los exámenes, talleres y otras actividades evaluativas. De la misma forma, a la clase hay que traer los materiales básicos de trabajo como son el libro y la cartuchera. Los estudiantes deben acceder a Schoology para mantenerse al día con la información sobre los proyectos, compromisos de lectura, re-escritura de textos y otras tareas propuestas. La evaluación será continua, por lo tanto su carácter será formativo y sumativo. Esta evaluación les permitirá conocer sus logros, sus dificultades y desarrollar habilidades que les facilite avanzar en su aprendizaje. Centralmente se evaluará con: las lecturas y la comprensión de los diferentes textos seleccionados para la clase, las actividades realizadas en la clase, la participación activa, las producciones escritas, las exposiciones y el registro de notas de las diferentes actividades. Hemos construido juntos (profesora y estudiantes) los valores y las normas que Consideramos son muy

importantes para la clase y nuestra vida en general: honestidad, autonomía, escucha activa,

responsabilidad, respeto, organización, compromiso, creatividad, trabajo en grupo. El propósito es que

estas cualidades nos guíen en las relaciones con los demás y con nosotros mismos.

¡Bienvenidos a grado séptimo!

MENU

TEACHER: Mr. Arnie Mejia amejia3@colegiobolivar.edu.co

K Block, K-10

Welcome to 7th Grade Social Studies. This school year we are committed to creating an environment that engages students and actively encourages learning. Students will have a high quality curriculum with clearly defined goals and ongoing assessment that responds to their individual instructional needs. Our aim is to foster student ownership of their educational processes, deep-seated autonomy, in-depth inquiry and effective collaboration and communication skills using digital as well as artful thinking.

During the course of this school year students will learn about two distinct, yet interconnected fields within the social sciences: sociology and history. During the first semester, students will learn the basic principles and most important theories of sociology. They will use case studies and apply sociological methods and techniques to connect theory and practice in order to understand and evaluate how social institutions, organizations, systems and practices shape societies, especially their own. During the second semester, students will analyze various aspects of the Medieval history with an emphasis on connecting the past with the present using Project Based Learning.

Course Standards:

Standard 1: Develops competencies using chronological determination, sequential ordering, and the inter-relationships of historical events.

Standard 2: Develops research, evaluation, and analysis skills. Standard 3: Acquires knowledge of historical foundations. Standard 4: Acquires geographic perspectives on historical events. Standard 5: Determines the impact of religion on historical developments. Standard 6: Understands the theoretical development of sociology. Standard 7: Examines case studies in sociology. Standard 8: Determines practical applications for sociology and the implications

of these applications. Standard 9: Contributes positively to his/her personal learning environment. General Course Outline

Sociology

Principles and Theory

Case Studies on race, ethnicity, gender, sexuality, among others. Medieval History

Fall of the Roman Empire and the formation of the Byzantine Empire

Origins and development of Islam

Rise and development of Christianity

Political development in Europe Essential Questions These are the questions that will drive our inquiry this year. How can you fulfill the Colegio Bolivar Mission? Who are you/we and how did you/we get here? How did a given social system or set of practices originate? How can you apply the sociological imagination? What are some of the most relevant connections between Medieval history and the present?

SOCIAL STUDIES MENU

What explains or justifies these connections? What is the relative historical significance of the Middle Ages?

MENU

TEACHER: Laura Doole ldooley@colegiobolivar.edu.co Science Building, S-14

Welcome to 7th Grade Science! During the course of this school year, students will learn about Physical and Life Science, with an emphasis on inquiry and problem solving. During the first semester, we will explore Life Science, with a specific focus on cellular biology. We will look at the structure and function of living things, explore the growth, development, and organization of different organisms, and along the way learn about their different energy and information processes. During the second semester, we will focus on Physical Science. We will learn about forces and motion and how they change, with a focus on types of interactions, including gravity, collisions, electricity, and magnetism. We will also explore wave properties, electromagnetic radiation, and information technologies. All year, we will also be working to improve our scientific reasoning and critical thinking skills. Course Standards: Nature of Science

Standard: Nature of Scientific Inquiry

Life Science Standard: From Molecules to Organisms: Structures and Processes

Physical Science Standard: Motion and Stability: Forces and Interactions

Standard: Waves and their Applications in Technologies for Information Transfer

Student Responsibility

Standard: Is responsible, maintains a good attitude and is committed to learning.

General Course Topics:

Scientific Method

Cell Structure and Function

Energy Processes of Organisms

Forces and Motion

Properties of Waves

Electromagnetic Radiation

Labs:

Labs and activities will be incorporated as often as possible to give students a hands-on learning experience, as well as

encourage students to ask questions and use their engineering skills to solve problems. Some of the labs this year

include:

1. Microscope Lab

2. Plant and Animal Cells

3. Fermentation

4. Force and Motion

5. Properties of Waves

MENU

SCIENCE

MENU

TEACHER: Ms. Adriana Avila aavila@colegiobolivar.edu.co J Block, J-6

Course Description – 2016-2017

The Study skills program provides the opportunity for middle school students who are lagging behind on their daily

activities to pursue and receive support in diverse study habits. Students will receive support in organizational skills

like, making sure their materials are always handy and in working condition, note taking material is always

complete and organized, and arrival to class is punctual. Students will also be assisted so that homework

assignments are well done and on time, and note taking is pertinent and detailed. Those who attend study skills

will be constantly encouraged to multitask, and to carry their tasks to completion. During their development in this

area students will be motivated to start and remain on their activities independently so they will ultimately use

these skills at home at their own will. All of the previous support cannot take place under any circumstance

without the use of the students’ agenda.

The use of the agenda for the purpose of recording in detail every task, assignment, homework, or project to be

planned and executed is a must and the student must have it at all times. Agenda management for planning is

probably the most important study skill the student has to learn and master because that is where it all begins. I

will be attending your student´s classes to track their performance and assist them in their daily tasks to ensure

that they are complying with their teachers’ assignments and goals.

Class Structure

(Subject to change based on individual class need)

Bellwork: 5 min. of silent work. 5 min of review (10 min.)

Introduction To New Material: 15 min. of instruction reviewing objectives from other classes. Will vary depending

on class. Students will take notes and participate in instruction by asking and answering questions.

Guided Practice: 15 min. of working on objectives covered during the introduction to new material. Teacher will

walk around class and assist with questions.

Project/Assistance/Organization: 30 min. to ensure success in other classes. Receiving assistance with study skills,

projects, and graphic organizers. Organizing schedule and assignments. Receiving assistance from Ms. Avila on a

specific skill that student is struggling to master.

Exit Card: 5 min. quiz assessing the objective covered in the Power Up, Introduction to New Material, and Guided

Practice. The quiz will be short. 5 min. to review objectives, provide closure, and pack up. (10 min. total)

MENU

STUDY SKILLS

MENU

TEACHER: Juliana Agudelo jagudelo@colegiobolivar.edu.co Swall, AU-1 As a main goal, the student will acquire an appreciation towards music and a desire to participate in many kinds of

musical activities. This will encourage personal growth, self-esteem and strengthen their sense of school

community.

Students will also acquire a basic level of music notation and/or tab reading which will enable them to basically

understand a piece of music. The students who already know how to play an instrument will be able to continue

playing, solo or in groups. Singing will also be part of the curriculum. The music teacher will be a guide to help

them put together the songs they choose and lead them to other connections to expand their interests and

repertoires.

STANDARDS Standard 1 Participates in music class Standard 2 Sings alone and with others a varied repertoire of music Standard 3 Performs on instruments, alone and with others, a varied repertoire of music Standard 4 Reads and notates music Standard 5 Recognizes that music represents different cultural - historical expressions

MENU

MUSIC MENU

PROFESOR: Edgar Fernando Velasco H. evelasco@colegiobolivar.edu.co S Block, S-6

Entendiendo la salud como el estado de bienestar físico, mental, social y la capacidad de adaptación de un individuo al medio en donde se encuentra, se debe considerar la salud como un recurso para la vida diaria, que permite a las personas llevar una vida individual, social y económicamente productiva. Cuando se aborda este tema, muchas personas consideran que “las cosas malas le pasan a otros”, pero cuando se encuentran involucrados en una situación extrema se preguntan ¿por qué a mí? La salud es un derecho universal y la educación o promoción de la misma es una necesidad. Este concepto aplicado a la adolescencia, el cual es el ciclo de vida con mayores cambios, permite educar y promocionar información dentro de un contexto positivo que permita a los adolescentes desarrollar comportamientos interrelacionados que promuevan la salud. La salud física y mental en esta etapa, depende en gran medida de cómo se asuman y encaucen los cambios biológicos, psicológicos, emocionales, sexuales y en el respeto mutuo a la integridad física y el desarrollo pleno de las capacidades personales. El enfoque que se tendrá debe partir desde el estudiante como promotor estratégico de su desarrollo y de la construcción participativa de la salud, teniendo en cuenta que muchos problemas relacionados con el tema durante la adolescencia obedecen a su personalidad, estilo de vida, desconocimiento, falta de información, entre otros. Metodología Teniendo en cuenta los temas que se tratarán durante el año lectivo, se hace necesario que el Estudiante consulte previamente y llegue preparado para el desarrollo de los mismos en la clase. Se realizarán actividades en la mayoría de las clases, que en caso de no terminarse en el salón, se asignarán como tarea para complementar en la casa, lo cual permite reforzar lo visto en clase y verificar sus procesos de aprendizaje. Adicionalmente, se harán evaluaciones cortas (algunas sin avisar), trabajos de investigación y exámenes. El contenido del programa está diseñado para educar a los estudiantes, de acuerdo con los siguientes estándares:

St. 1 Entender la importancia de la nutrición y la actividad física con el fin de llevar una vida saludable

St. 2 Crecimiento, desarrollo y salud sexual

St. 3 Seguridad y prevención de lesiones

St. 4 Prevención de sustancias psicoactivas: alcohol tabaco y otras drogas

St. 5 Salud mental, social y emocional Evaluación La evaluación será cuantitativa y cualitativa, lo cual le permitirá al estudiante demostrar sus conocimientos y habilidades dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Cada estándar será evaluado a través de indicadores, en dicho proceso se tendrá en cuenta el trabajo en clase, la participación asertiva, el interés y la responsabilidad. La valoración de su trabajo será con base en la rúbrica GENERAL, la cual muestra los niveles y categorías de sus procesos de aprendizaje.

Actitud y comportamiento Con el ánimo de alcanzar acuerdos que faciliten la interacción en el salón de clase durante el desarrollo del curso, y teniendo en cuenta las directrices trazadas por el Colegio en el Manual de Convivencia, a continuación hay un resumen de las normas básicas que debemos seguir:

HEALTH

MENU

• Respeto hacia el docente y mis compañeros, con la clase. • Evitar comer en clase, no comer chicle. • Prohibido uso de celulares u otro aparato electrónico (excepto que esté autorizado por el profesor) • Llegar puntual y preparado a clase. • En caso de inasistencia, enviarme un correo, para ponerse al día y llegar listo la siguiente clase. • No está permitido ir al baño, (se exceptúan casos de emergencia). • Las maletas deben dejarse en el mesón cerca a las ventanas, sólo sacan los materiales de trabajo. • Inscribirse para los refuerzos. Recurso: Schoology. Este sitio estará disponible para que el estudiante mantenga actualizado en los contenidos,

tareas y proyectoS de la clase.

MENU

PROFESORA: Marcela Castro macastro@colegiobolivar.edu.co H Block, H-3

FILOSOFIA DE LAS ARTES

El Arte es el espacio alterno del conocimiento en el que el estudiante

explora, reflexiona y se sensibiliza frente a sí mismo y a su entorno. De

esta manera desarrolla su pensamiento creativo y se enriquece

espiritualmente.

A través de la práctica de los diferentes lenguajes artísticos, el estudiante

aprende técnicas y conceptos para desarrollar su potencial creativo.

Descripción del Curso

La clase de arte es un espacio de experimentación que le permite al estudiante seguir definiendo sus intereses plásticos. Entenderá que el arte no es sinónimo de belleza, sino reflejo de las inquietudes del Hombre según el espacio-tiempo que le corresponde. Conocerá la importancia de la Línea y se verá jugando con el espacio pictórico teniendo en cuenta conceptos compositivos básicos. Investigará para comprender características de su propio trabajo haciendo de la Historia del Arte un tema con el cual se puede identificar. El Trabajo Final es libre en cuanto a técnica y tema porque es reflejo del interés particular de cada estudiante. Hay un porcentaje alto de estudiantes que ha escogido tomar Arte de nuevo y busca en este espacio aclarar conceptos de la plástica así como definir sus intereses personales en la misma. De esta manera me veo en la obligación de hacer unas propuestas que permiten ahondar en conceptos así como

presentarlos por vez primera a algunos de los estudiantes.

Objetivo General

El estudiante logrará RE-conocer, a través de procesos de sensibilización, intelectualización y escritura, el pensamiento CREATIVO que constituye el arte. Estos procesos serán producto de ejercicios diversos donde los estudiantes se relacionan con diferentes materiales y herramientas. Expectativa Se espera que el estudiante gradualmente encuentre su manera particular de proponer ideas plásticas teniendo en cuenta el desarrollo intelectual de las mismas como complemento inseparable del proceso creativo. ESTÁNDARES para ser evaluados en el transcurso del año: 1. Conoce y maneja materiales y técnicas logrando expresarse artísticamente 2. Maneja habilidades y conceptos compositivos por medio del trabajo plástico 3. Se expresa de manera creativa por medio del arte 4. Comprende manifestaciones artísticas a través de la historia/cultura y tiene un sentido crítico/interpretativo de su trabajo 5. Establece conexiones entre el arte y otras disciplinas 6. Tiene una actitud positiva y comprometida en clase Materiales El estudiante recibirá la lista de materiales necesarios para llevar a cabo los ejercicios en clase. Para su propuesta individual, el estudiante es libre de escoger el material que utilizará así como responsable de conseguirlo. Esto se debe a que su proyecto puede diferir del de sus compañeros en cuanto a técnica y dimensiones. Tener sus propios materiales también les ayuda a responsabilizarse por ellos.

MENU

ART

MENU

PROFESOR: Luis Fernando Pulido lpulido@colegiobolivar.edu.co G Block, G-20 DESCRIPTION: Es una clase cuyo objetivo primordial es trabajar con diferentes manifestaciones del arte, apoyándose en las

habilidades de los estudiantes. Los ejes de esta asignatura son: El lenguaje no verbal (Corporal), Actuación y

manejo de elementos dentro de la escena, Danza y la importancia de los medios audiovisuales para el arte en este

tiempo.

PERFORMING ARTS

MENU

PROFESORES: Piedad Douglas, Cristian Andrés Romero, Javier Díaz y Luis Carlos Montenegro. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA. El programa de P.E en MS pretende dar un espacio que le permita al alumno el aprendizaje; el juego y el deporte serán los medios que nos ayuden lograr este cometido. Esta área busca estimular y desarrollar las diferentes facetas de la vida de los seres humanos, fomentando una cultura hacia el desarrollo físico, motor y social, contribuyendo de esta manera a la formación integral de los estudiantes. Durante este tiempo los estudiantes realizan diferentes actividades lúdicas deportivas, donde desarrollan varios aspectos de su vida: fortalecen su personalidad, trabajan sobre valores (autoestima, respeto, tolerancia, trabajo en grupo, aceptación de la norma, aprender funciones y derechos en la convivencia diaria, etc.). Se trabajará sobre el sentido de pertenencia hacia el grupo y hacia el colegio, de igual manera se incentivará hacia la participación en las actividades extracurriculares que exigirán en su momento de una representación institucional a nivel local, nacional e internacional (en el caso de los estudiantes que sobresalen deportivamente y que hacen parte de los equipos que representan a la institución). Los métodos de enseñanza usados en P.E. son: 1. Global 2. Sintético 3. Analítico Los estilos de enseñanza utilizados son: Mando directo Asignación de tareas La metodología de trabajo tiene la siguiente estructura: en el año académico el grado cursa 5 unidades deportivas, dos en el primer semestre y tres en el segundo semestre; las unidades tendrán una duración de 5 semanas. Cada profesor estará encargado de enseñar un deporte de acuerdo con su especialidad, los estudiantes tendrán la oportunidad de rotar y trabajar con todos los profesores durante el año; posibilitando que tengan mayores experiencias motrices al vivenciar diferentes actividades. El programa inicia con un plan de preparación física en cada semestre con el objetivo de acondicionar al estudiante durante dos semanas previas a la aplicación de los test físicos, los cuales al final del semestre son evaluados. Los standards que guiaran nuestro quehacer profesional y que se evaluaran en el día a día, se enmarcan en los siguientes aspectos: Standard 1: Utiliza formas de movimientos básicos y/o avanzados. Standard 2: Desarrolla las capacidades físicas motoras. Standard 3: Conoce y aplica los principios teóricos prácticos de la Educación Física, deporte y salud. Standard 4: Entiende los deberes y derechos personales y sociales inherentes a la actividad física y lúdica asociados a las normas de la clase. El cronograma de trabajo para el año será de la siguiente manera: Unidad 1: Preparación Física Inicial Agosto 15 - Septiembre 1 Test Físicos Iniciales: Agosto 28 - Septiembre 1 Todos los grupos

PE MENU

Unidad 2: Septiembre 4 - Octubre 20 Piedad Douglas: Baloncesto Cristian Andrés Romero: Voleibol Javier Díaz: Softball Luis Carlos Montenegro: Fútbol Unidad 3: Octubre 23 - Noviembre 22 Piedad Douglas: Baloncesto Cristian Andrés Romero: Voleibol Javier Díaz: Softball Luis Carlos Montenegro: Fútbol Unidad 4: Preparación Física Final Noviembre 27 - Diciembre 15 Test Físicos Finales: Diciembre 11 - 15 Unidad 5: Preparación Física Inicial Enero 10 - 26 Test Físicos Iniciales: Enero 22 - 26 Todos los grupos Unidad 6: Enero 29 - Marzo 2 Piedad Douglas: Baloncesto Cristian Andrés Romero: Voleibol Javier Díaz: Softball Luis Carlos Montenegro: Fútbol Unidad 7: Marzo 5 - Abril 13 Piedad Douglas: Baloncesto Cristian Andrés Romero: Voleibol Javier Díaz: Softball Luis Carlos Montenegro: Fútbol Unidad 8: Abril 16 - Mayo 18 Piedad Douglas, Cristian Andrés Romero, Javier Díaz y Luis Carlos Montenegro: Actividades predeportivas Unidad 9: Preparación Física Final Mayo 21 - Junio 6 Test Físicos Finales: Mayo 30 - Junio 6

MENU

PROFESOR: John Fredy Calderon jcalderon@colegiobolivar.edu.co

K Block, K8

El hombre de Vitruvio (Leonardo Da Vinci).

DESCRIPCIÓN. Hablar de valores en el mundo de hoy, debe llevarnos a dos reflexiones casi antagónicas, pero que en el fondo son ciertas: 1. nunca como hoy el hombre había encontrado tantas respuestas a su existencia y a su entorno, nunca la reflexión sobre el hombre había ocupado tanto protagonismo, ni el hombre había tenido tantos medios técnicos a su disposición para mejorar su vida, lo que debería llevarnos a concluir que vivimos en un mundo casi paradisíaco. Pero no es así, 2.el hombre ha perdido dominio sobre sí mismo. En el siglo de las grandes corrientes humanistas y existencialistas, el hombre se ha convertido en depredador de su propia raza. Es la época que más atropellos ha sufrido la existencia humana, y en la que la cultura humana ha estado tan en peligro de ser extinguida por sus semejantes. El curso de Filosofía y Ética pretende incentivar en el alumno del Colegio Bolívar, una búsqueda por las respuestas fundamentales de la existencia humana, para que comprendan que su vida no se reduce a lo meramente material y que existe en cada uno de ellos un anhelo de felicidad que los llama al rescate de sus valores morales y espirituales. De allí que el programa Filosofía y Ética tenga como uno de sus objetivos principales, crear en los alumnos del Colegio Bolívar, conciencia de la necesidad de ser críticos y reflexivos frente a su propia existencia y el mundo que los rodea, llegando así a reconocer la necesidad de relacionarse con los otros seres humanos de forma pacífica, reconociendo en cada uno su dignidad como seres humanos y por tanto el respeto que se merecen.

METODOLOGÍA:

La metodología para la clase de Filosofía y Ética tiene un enfoque activo y participativo, y a través de foros, mesas redondas, debates, proyectos, lecturas dirigidas, elaboración de textos argumentativos, conversatorios, pretende propiciar el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI: pensamiento inventivo, comunicación efectiva y alta productividad. Muchas de estas actividades están mediadas por el uso en el aula de las TIC. Esto promueve la formación integral del estudiante que el Colegio Bolívar, como comunidad educativa, pretende en su misión: el desarrollo de personas autónomas, con espíritu de colaboración e investigación y comprometidos con la excelencia.

ESTANDARES Estándar 1: Desarrolla la capacidad crítica Estándar 2: Desarrolla la reflexión sobre la moralidad Estándar 3: Comprende la influencia de la filosofía en la historia Estándar 4: Desarrolla la habilidad comunicativa Estándar 5: Valora la Cátedra de Paz en la construcción de ciudadanía en Estado democrático Estándar 6: Favorece la dinámica escolar para el aprendizaje

MENU

ETICA

MENU

TEACHER: Mrs. Marcela Diaz mdiaz@colegiobolivar.edu.co J Block, J-6

Course Description:

Welcome to 7th grade LSS. I’m very excited to be your LSS teacher this school year! I look forward to getting to

know each and every one of you and starting another year of learning and growing together. LSS stands for

Learning Support Services; this implies you will be part of a select group of students who will receive more

specialized instruction tailored to meet your specific learning needs. The main purpose of this course is to help you

develop, strengthen, and improve skills for positive academic performance and achievement by providing you with

individualized instruction regarding study and organizational skills, self-advocacy skills, cognitive and learning

strategies, reading and writing strategies, among others.

Course Goals:

To assess students’ learning needs and to design an individualized study plan to address such needs

To introduce and develop skills needed for learning

To assist the students in becoming as independent and successful as they can

To monitor the students’ progress toward meeting the goals of each course and to assist the student in

successfully completing all courses of study

To maintain communication with the student, parents, teachers, counselor and other staff involved with

the education of the student

General Information:

Supplies List: Supplies you will need throughout the year include: a 1.5” binder, an expandable file folder, a

planner or another organizational method to keep track of assignments, and writing utensils.

Reinforcement: students are encouraged to stay in after school reinforcement on Tuesdays and Thursdays

from 2:40 to 3:30 pm. It is important to keep in mind that they should sign up for these sessions in

advance.

MENU

LSS

MENU

TEACHER: Luis Gabriel Blanco

lblanco@colegiobolivar.edu.co

Swall, AU-2

In this class each student will have the chance of getting better at his/her performance skills on each woodwind

and brass instrument of his choice to play in a band ensemble. This course follows up on the beginner’s band so it

is a pre requisite that the students that join this class already have the reading, the embouchure of the instrument

and he/she has to be able to play an octave on his/her instrument. We will continue working with: ESSENTIAL

ELEMENTS 2000 for BAND.

Since 2014 we are suggesting parents and students to get smart music.

Smart music is interactive music software that gives students instant feedback while they practice at home— and a

way to have fun while doing it. www.smartmusic.com

MENU

BAND

MENU

TEACHER: Juliana Agudelo jagudelo@colegiobolivar.edu.co Swall, AU-1

A. COURSE DESCRIPTION In this class each student will have the chance of getting better at his/her singing skills and will be able to sing in a polyphonic ensemble. Students will also be able to sing solos and in smaller ensembles. Singing will be done in English and in Spanish, with the help of different instruments such as guitar or piano. B. STANDARDS AND BENCHMARKS: Standard 1: Participates in music class

Ms.1.1. Participates in class activities with enthusiasm. Ms.1.2. Is always ready to sing when he/she has to

Standard 2: Sings alone and with others a varied repertoire of music

Ms.2.1. Sings music written in one or two parts. Ms.2.2. Sings a varied repertoire of vocal literature with expression and technical accuracy at a moderate level of

difficulty.

MENU

CHOIR MENU

TEACHER: Mr. Diego Mercado dmercado@colegiobolivar.edu.co G Block – G1

Class Overview: Welcome to 7th grade Model United Nations! The purpose of this class is to provide students

with the opportunity to develop and refine their interest and knowledge in international relations and become a

‘world citizen’. Students will learn how to research, investigate, write official United Nations documents, argue and

defend opinions based on actual facts; interact with respect among different people and opinions. Most

importantly, students will learn how to understand the globalized world that surrounds them having the

opportunity to come up with ideas and initiatives that will benefit our community and the world itself. Students

will represent school in different models if they wish, and as they do so, they will develop their abilities in the

following areas:

Research

Public Speaking

Team Building

Writing

Debating

Self Confidence

Responsibilities: Students will be responsible for attending all classes, attending all official student Model

United Nations meetings, handing in work on time, and actively participating in all in class simulations. Students

will be asked to complete several class assignments throughout the school year. Students will work in commissions

and by countries and be held accountable for the quality of their work and their contribution to the class.

Grading: Grades will be based on a four point scale system, and students will receive a performance grade. The

performance grade will be based on class assignments, presentations and projects, and most importantly,

participation in class.

Class Materials:

Agenda/calendar

Binder

Writing utensils

Any materials necessary based on your team and committee projects

MENU

MODEL UNITED NATIONS

MENU

TEACHER: Diego Mercado

dmercado@colegiobolivar.edu.co

G Block, G-1

Class Overview: Welcome to 7th grade Leadership! The purpose of this class is to provide students with the opportunity to develop and refine their leadership skills. Students will learn how to run campaigns, promote, organize and execute middle school events, fundraise for house events and special projects, and how to create community service learning projects. Most importantly, students will learn how to serve the student body that they represent through communicating with the student body, school counselor, faculty, and administration. Students will promote school spirit and pride, and as they do so, they will develop their abilities in the following areas:

Goal setting, strategic planning and time management

Group dynamics (how to deal with peer pressure, working as a team, and character building)

Public speaking

Interpersonal skills (communication, conflict resolution, active listening, decision making)

Business skills (facilitating meetings, publicity techniques, budget management) Responsibilities: Students will be responsible for attending all classes, attending all official student leadership meetings, attending all student leadership activities, and actively coordinating and/or participating in all house projects. Students will be asked to complete several class assignments throughout the school year. Students will work in committees and be held accountable for the quality of their work and their contribution to the school. Grading: Grades will be based on a four point scale system, and students will receive a performance grade. The performance grade will be based on class assignments, committee presentations and projects, and most importantly, participation in and out of class. Class Materials:

Agenda/calendar

Binder

Writing utensils

Any materials necessary based on your team and committee projects

MENU

LEADERSHIP

MENU

TEACHER: Alain Rivera

arivera@colegiobolivar.edu.co

K Block, K-5

Introducción En la actualidad la sociedad evoluciona con los cambios agigantados que sufren las tecnologías de la información y la comunicación TIC. Por lo tanto, es necesario pensar en integrar las TIC como método de enseñanza y aprendizaje con las diferentes áreas del conocimiento.

Las grandes cantidades de información y contenidos que se originan en la red, las nuevas estrategias que se usan para mejorar los ambientes de aprendizaje y la necesidad continua en el desarrollo profesional para los maestros y la adquisición de competencias a nivel tecnológico para los estudiantes permiten que las instituciones educativas con visión de calidad atiendan estas demandas y se posicionen como Instituciones vanguardistas tecnológicamente.

Las estrategias adoptadas por las instituciones están encaminadas a generar en los estudiantes un pensamiento computacional, donde adquieren competencias a nivel pensamiento crítico, reflexivo, analítico, creativo y propositivo en la resolución de problemas de su interés o de su realidad mas próxima, competencias que seguramente serán útiles en su quehacer diario escolar y a mediano plazo para el desarrollo de actividades ligadas a su vida cotidiana en contextos sociales actuales, en estos tiempos donde las TICS no cesan en su desarrollo.

Objetivo Establecer una propuesta académica contextualizada desde la tecnología y la informática, dirigida a la comunidad estudiantil de grado sexto del Colegio Bolívar de la ciudad de Cali, para la integración de las TIC con las diferentes áreas del conocimiento con proyectos y actividades que involucren el tratamiento de la información en la búsqueda, el procesamiento, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo por medio

Metodología De acuerdo a los contenidos curriculares de las diferentes áreas del conocimiento se propone trabajar los mismos con actividades y proyectos que permitan integrar las Tecnologías de la información y comunicación TIC con estas áreas, en la búsqueda de una experiencia de aprendizaje que les permita a los estudiantes adquirir habilidades y competencias para el trabajo en equipo, comunicación efectiva y resolución de problemas en un contexto real. Estándares

Estándar 1: Comprende los conceptos de tecnología, sistemas y hardware Estándar 2: Reconoce posibilidades de uso, características y operaciones Software Estándar 3: Reconoce pautas de convivencia y comportamiento adecuados en entornos virtuales Estándar 4: Construye conocimiento y productos innovadores integrando diferentes áreas Estándar 5: Reconoce pautas de convivencia y comportamiento adecuados en el salón

CONTENIDOS

Sistema operativo – Administración de archivos

Procesador de texto nivel Intermedio - Microsoft Word

Hoja electrónica de cálculo nivel Intermedio - Microsoft Excel (Tratamiento y cálculo de información)

Software de Presentaciones Local y Online

Edición de Imagen nivel Intermedio

Edición de Audio Nivel Intermedio

Edición de Video Nivel Intermedio

Principios básicos de algoritmos y programación.

Herramientas de la Web 2.0

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

ICT

MENU

Evaluación diagnostica

Trabajo en el computador

Trabajos con proyectos y actividades integradas

Talleres y prácticas en clase

Clase Magistral

Recirculación de Información

Uso de la plataforma de ambiente virtual Schoology http://schoology.colegiobolivar.edu.co/login/ldap?&school=77766563

Guías y video tutoriales paso a paso.

MATERIALES / MATERIALS:

Memoria Extraíble mínimo USB 8GB / Memory Flash 8 GB.

Audífonos / Headphones.

Cámara Digital / Digital Camera

Software libre y comercial / Commercial and Free Software.

Internet y herramientas Web 2.0 de uso libre.

Schoology http://schoology.colegiobolivar.edu.co/login/ldap?&school=77766563

RECOMENDACIONES

Recuerda los acuerdos de middle school: Respeto mutuo, escucha activa y solo apreciaciones, sin agresiones.

Asistir a tutorías en los días, horarios y bajo las normas asignadas para este proceso de recirculación de

información.

Guardar tus actividades en la carpeta dispuesta en Meridian folder y en tu memoria USB.

Si el estudiante está ausente de la clase debe ponerse en contacto con el maestro por medio de la plataforma

Schoology, correo electrónico, o verbalmente con su maestro.

Se recomienda que el estudiante Revise diariamente las plataformas de comunicación como Schoology

http://schoology.colegiobolivar.edu.co/login/ldap?&school=77766563 e Email www.gmail.com debido a que en

estas plataformas siempre estarán todas las actividades propuestas, video tutoriales de la clase del día y guías de

trabajo paso a paso con el fin de que todos los estudiantes tengan la posibilidad de obtener la explicación a si sea

en ausencia de la clase.

El estudiante será informado sobre la categoría de la tarea, los puntos y criterios de evaluación antes de iniciar

(Rubricas).

Se tendrán en cuenta todas las políticas institucionales en cuanto a normas se refiera como el uso de celulares

(blackberry, iphone y otros), tardanzas, código del vestido y políticas para el uso apropiado de los computadores.

Cumplir a cabalidad con cada uno de los puntos antes mencionados permitirá tener un espacio intelectual de

aprendizaje y de enseñanza en armonía y cordialidad, objetivo principal de la clase de ICT.

Es muy importante que los padres de familia estén enterados de lo realizado en el área de ICT, por lo tanto, se

recomienda que revisen la plataforma de Schoology

http://schoology.colegiobolivar.edu.co/login/ldap?&school=77766563, donde encontraran todas las actividades e

información correspondiente al área de ICT.

MENU

Profesora: Ketty Bernal

kbernal@colegiobolivar.edu.co

Auditorio Propal o Swall

El programa de Drama en grado séptimo está diseñado para formar, orientar, investigar y desarrollar en el estudiante su capacidad creativa en el escenario, permitiéndole explorar su mente y su cuerpo como medio de expresión artística. Es en este espacio creativo donde el (la) joven tendrá la oportunidad de proponer, crear y apreciar el arte teatral. Igualmente podrá indagar tanto sus posibilidades como sus limitaciones creativas a nivel escénico, en un ambiente donde el respeto, el aporte individual y en equipo contribuirán a la construcción de un objetivo común: La puesta en escena de representaciones teatrales cortas que podrán ser disfrutadas tanto por quienes participan en su realización como por “el respetable público”, como lo llamaba Federico García Lorca, el gran dramaturgo español. Se espera que los(as) participantes de esta clase despierten la sensibilidad por el arte teatral y que asistan a las obras de teatro que se programan en las diferentes salas de teatro de la ciudad, y que frente a las propuestas vistas tengan una mirada estética y puedan valorarlas de manera crítica. Rutinas importantes para disponer el cuerpo y el espíritu en el espacio escénico 1. Propuestas para romper con la actividad previa a la clase:

a. Juegos teatrales b. Respiración consciente c. Relajación consciente

Rutinas/actividades de aprendizaje significativas

1. Ejercicios de voz 2. Taller gestual 3. Taller de expresión corporal 4. Ejercicios de actuación individual y grupal 5. El papel de la observación para la creación del personaje 6. La concentración y el distanciamiento 7. La importancia del silencio 8. La economía del lenguaje 9. La improvisación

a. ¿Quién? b. ¿Dónde? c. ¿Qué hace? d. ¿Cuál es el conflicto? e. ¿Cómo se resuelve el conflicto?

10. Estructura del texto dramático 11. Escritura: adaptación de improvisaciones, narraciones orales o escritas a la estructura del texto

dramático 12. ¿Qué implica la puesta en escena de una obra de teatro? 13. Lecturas de apartes escritos por dramaturgos reconocidos, sobre el arte teatral, que llenarán de

sentido el trabajo en el aula. 14. Los lenguajes del cine, la televisión y los medios electrónicos: Diferencias y semejanzas

Estándares a desarrollar Estándar 1: Demuestra habilidades en la elaboración de libretos

Estándar 2: Usa habilidades de actuación en sus representaciones

Estándar 3: Diseña, produce y actúa obras formales e informales

Estándar 4: Entiende el contexto en el que se dan, el teatro, el cine, la televisión y los medios electrónicos

DRAMA

MENU

Evaluación La evaluación es un proceso continuo y formativo donde cada estudiante, participará de manera activa en

los trabajos individuales y colectivos, recibiendo la retroalimentación necesaria para alcanzar las metas propuestas; en este sentido tendremos diversas propuestas evaluativas tanto formativas como sumativas y que estarán vinculadas con: las rutinas importantes para disponer el cuerpo y el espíritu en el espacio escénico y con las rutinas y actividades de aprendizaje significativas. Consideraciones importantes Si bien es cierto la clase de drama es una asignatura electiva, un espacio diferente al de una clase académica, cuyo propósito fundamental es despertar y demostrar la creatividad en esta manifestación artística, no quiere decir que no requiera de disciplina, de esfuerzo, de dedicación, concentración, compromiso y gran responsabilidad. Estamos hablando de un grupo de estudiantes que debe convertirse en un equipo que se une para crear y representar una obra para Otro, y por supuesto que esto requiere de deseo, convicción y una gran responsabilidad. Normas y reglas de clase Todas las contempladas en el Manual de Convivencia del Colegio Bolívar. ¡Celebremos el teatro en el Colegio Bolívar! Mrs. Bernal

MENU