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PTR5917 - Sistemas Inteligentes de Transportes
Mapas ConceituaisUma ferramenta para Organização de Ideias e Resolução de Problemas
27 Setembro 2017
Prof. Leopoldo Yoshioka
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O que é ?
Como pode ser feito?
Para que serve?
Mapas Conceituais
PTR5917 - Sistemas Inteligentes de Transportes
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Trata-se de uma aplicação avançada de tecnologias desensoriamento, comunicação e computação voltada aossistemas de transportes.
O que é ITS?
Tem como objetivo prover serviços inovadores referentes aosdiferentes modos de transportes e trânsito.
Permite que os diversos usuários recebam informações, realizem deslocamentos, em segurança e de modo coordenado.
Fazendo assim, uso inteligente da rede de transportes.
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Trata-se de uma aplicação avançada detecnologias de sensoriamento,comunicação e computação voltada aossistemas de transportes.
O que é ITS?
Tem como objetivo prover serviçosinovadores referentes aos diferentesmodos de transportes e trânsito.
Permite que os diversos usuários recebam informações, realizem deslocamentos, em segurança e de modo coordenado.
Fazendo assim, uso inteligente da rede de transportes.
• 54 palavras
• 15 conceitos
• Estrutura linear
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ITS
Comunicação
Computação
Sensores
Sistemas de Transportes
Serviços inovadores
Transporte e Transito
Usuários
Deslocamentos
Eficiente
Segurança
Operação Coordenada
O que é ITS?Trata-se de uma aplicação avançada detecnologias de sensoriamento,comunicação e computação voltada aossistemas de transportes.
Tem como objetivo prover serviçosinovadores referentes aos diferentesmodos de transportes e trânsito.
Permite que os diversos usuários recebam informações, realizem deslocamentos, em segurança e de modo coordenado.
Fazendo assim, uso inteligente da rede de transportes.
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ITS
Comunicação ComputaçãoSensores
consiste de tecnologias
Sistemas de Transportes
aplicados aos
tem objetivo de prover Serviços inovadores
Transporte e Transito
para diferentes modos
Usuários
permitindo que
Deslocamentos
realizarEficiente
Segurança
de modo
Operação Coordenada
Fazendo uso inteligente
permite realizarbusca melhorar
desempenho
O que é ITS?
Ônibus
Carros
Bikes
Taxi
Vias
Semáforos
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Mapas Conceituais
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TEORIA DE AUSUBEL
TEORIA EDUCACIONAL DE JOSEPH NOVAK
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
O que é ?
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• São diagramas que indicam relações entre ideias, imagens e
palavras (conceitos)
• Representa e organiza o conhecimento
• Potencializa a aprendizagem significativa (aplicação do conceito
aprendido em outro contexto)
• Auxilia a retenção e recuperação da informação
• Permite compreender uma situação ou evento por meio da
organização dos conhecimentos em forma de um diagrama.
• Responde a uma pergunta focal
Mapas Conceituais
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Mapas Conceitual
Diagrama Esquemático
É um
Relação entre Conceitos
que representa
Conhecimento
ajuda a organizar
Aprendizagem Significariva
propicia
Novas ideias
facilita desenvolver
consiste em estabelecer
aprofunda
O que é um Mapa Conceitual ?
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Por que usar mapa conceitual?
• A mente processa uma imagem visual 60 mil vezes mais rápido do que o
processamento de um texto (utilizamos 50% da capacidade do cérebro)
• Ajuda a visualizar a relação entre vários conceitos e testa o seu entendimento
sobre o assunto.
• Pensar por meio de uma representação visual das relações entre conceitos ajuda
a formar uma conexão mental, permitindo melhor retenção do conhecimento.
• Ajuda a capturar, compreender um novo conhecimento.
• Ajuda a desenvolver novas ideias. Estimular insights.
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A partir de
David Ausubel
AprendizagemSignificativa
É uma teoria desenvolvida por
Assimilação de Novos Conceitos
Consiste na
Conceitos e estruturas previamente dominado
Estruturas cognitiva
Conhecido como
AprendizagemMecânica
É distinto da
Consiste na
Memorizaçãoe Repetição
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Joseph Novak
Mapas Conceituais
Técnica desenvolvida por
Florida Institute ofHuman & Machine Cognition
Aumentar a capacidade de Aprendizado
Tem como objetivo
Organização do conhecimento
Através da
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Processo de Aprendizagem
A
Conhecimentos
Prévios
a
Nova
Informação
Aa
Criação de
SignificadosA
Conhecimentos
Prévios
a
Aprendizagem
Mecânica
A’
Conhecimentos
Prévios Modificados
Etapa de Aprendizagem
(Memória de Trabalho)
Etapa de Retenção
(Memória de Longo Prazo
Nova
Informação
Aprendizagem
Significativa
Co
nti
nu
um
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Pergunta Focal
• Fornece um contexto para o Mapa Conceitual
• Ajuda a delimitar o tema do Mapa Conceitual, especificando claramente a
questão a ser respondida através da rede de proposições.
• Ajuda a selecionar os conceitos e proposições
• Se a pergunta focal não estiver declarada, não se poderá avaliar a eficácia
do Mapa Conceitual
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Proposição
• Uma estrutura em que dois conceitos são unidos por um termo de ligação que
expressa a relação entre os mesmos.
Força Movimentocausa
Automóvel Pessoastransporta
Luz Energiaé uma forma de
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Função Linear
Gráfico
Linha reta
Expressão algébrica
Expressão1º grau
Conceito principal
Conceitos-chaves
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Função Linear
Gráfico
Pode ser modelada através
Linha reta
e representar por
Expressão algébrica
representar por
Expressão1º grau
em particular por uma
são equivalentes
Pergunta focal: “Como representar ou modelar uma função linear?
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Governo Três Poderes
Eleitores
Legislativo Judiciário Executivo
Senado Câmara
Ministérios
Como funciona o sistema de governo no Brasil?
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Governo
Três PoderesEleitores
Legislativo Judiciário
PresidenteSenado Câmara
Executivo
é organizado emrepresenta os
consiste
chefiado composto por
escolhem
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Notebook Hardware
Memória
SSD(não volátil)
Tela Teclado
ProcessadorRAM
(volátil)
Software
Como funciona um Computador?
Mouse Wi-Fi USB
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Notebook
Hardware Software
consiste
MemóriaProcessador
consiste é armazenado
Instruções de execução
Teclado
entrar dados
Usuário
digita
Tela
envia dados
envia dados
mostra
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CarSharing Motorista
AppUsuário
Cartão Crédito
Conta Corrente
Usuário
PlataformaApp
Motorista
Veículo
Como funciona o Uber?
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UBER
Plataforma
tem como base
Motorista
Usuários
AppUsuário
solicita serviço
comunica
comunica
Veículo
conduz
transporta
AppMotorista
interage
Cartão Crédito credita
fatura
Conta Corrente
cobrança
confirma
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Exercício
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1. Escolher uma pergunta focal
2. Definir um conceito principal
3. Elencar os conceitos relacionados
4. Associar conceitos e construir as
proposições
5. Organizar o mapa
6. Revisar o mapa
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Exercício
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1. Escolher uma pergunta focal
2. Definir um conceito principal
3. Elencar os conceitos relacionados
4. Associar conceitos e construir as
proposições
5. Organizar o mapa
6. Revisar o mapa
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Exercício
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1. Escolher uma pergunta focal
2. Definir um conceito principal
3. Elencar os conceitos relacionados
4. Associar conceitos e construir as
proposições
5. Organizar o mapa
6. Revisar o mapa
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Exercício
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1. Escolher uma pergunta focal
2. Definir um conceito principal
3. Elencar os conceitos relacionados
4. Associar conceitos e construir as
proposições
5. Organizar o mapa
6. Revisar o mapa
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Exercício
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1. Escolher uma pergunta focal
2. Definir um conceito principal
3. Elencar os conceitos relacionados
4. Associar conceitos e construir as
proposições
5. Organizar o mapa
6. Revisar o mapa
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Exercício
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1. Escolher uma pergunta focal
2. Definir um conceito principal
3. Elencar os conceitos relacionados
4. Associar conceitos e construir as
proposições
5. Organizar o mapa
6. Revisar o mapa
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Exercício
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1. Escolher uma pergunta focal
2. Definir um conceito principal
3. Elencar os conceitos relacionados
4. Associar conceitos e construir as
proposições
5. Organizar o mapa
6. Revisar o mapa
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Organização Hierárquica dos Conceitos
• A mente estrutura o conhecimento de uma forma hierárquica.
• A hierarquia ajuda a representar os conceitos em níveis, detalhando-se
os conceitos cada vez mais.
• Os conceitos mais gerais devem ser colocados no topo, ordenando os
conceitos mais específicos.
• A organização hierárquica facilita a compreensão do mapa conceitual.
E, estimula o pensamento criativo. A busca por ligações cruzadas
proporciona o processo de reconciliação integrativa, levando a insights
criativos.
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1. RADIAL 2. LINEAR 3. REDE
Evolução do entendimento do conteúdo conceitual
Aumento do entendimento
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Revisões Contínuas
• Possibilitam ao mapeador reler as proposiçoes, refletir sobre a clareza e iniciar
um processo de reconstrução.
• Um mapa conceitual nunca está 100% acabado. Pois, o aprendizado é um
processo permanente que leva a mudanças nas relações conceituais.
• O processo de revisão rompe o paradigma da resposta “única” ou da resposta
“certa”.
• Os erros conceituais revelados pelo mapa cria uma oportunidade de guiar as
próximas etapas de aprendizagem.
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https://cmap.ihmc.us/