application for the chemistry eurobachelor labelcore-project.eu/core...

$: Application for the Chemistry Eurobachelor Labelcore-project.eu/core 1/Documents/\Chemistry\Belgium\Belgium... · TABLE 2 – Outcomes: Subject Knowledge Aspect of chemistry Treated$
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 1/10

Application for the Chemistry Eurobachelor Label

Self-evaluation Report 1. Name and address of the University:

Ghent University Sint-Pietersnieuwstraat 25

B-9000 Gent 2. Name of the Faculty, Department etc. responsible for the Bachelor study programme:

Faculty of Sciences Departments of Chemistry, including Department of Inorganic and Physical Chemistry, Department of Organic Chemistry and Department of Analytical Chemistry.

3. Name of the degree/qualification:

Bachelor in de chemie / Bachelor of Chemistry 4. Name of the person responsible for producing the self-evaluation report:

Prof. dr. P. De Clercq, chairman of the Chemistry Educational Board Vakgroep Organische Chemie Krijgslaan 281 S4 B-9000 Gent fax: +32 (0)9 264 49 98 e-mail: [email protected]

5. Number of ECTS credits which the degree programme carries:

180 ECTS credits 6. Number of credits derived from course units in chemistry, physics, biology or

mathematics. 158 credits (including a Bachelor project of 18 credits).

7. The academic year in which this degree programme was introduced.

October 2004 8. Entry qualifications for this degree programme:

- a diploma of secondary education; - a diploma of higher ‘short-type’ non-university college education with full curriculum; - a diploma of advanced adult education (referred to in Flanders as ‘Social Promotion Education’), with the exception of the Teaching Proficiency Certificate; or a certificate of studies taken, which, under applicable statutory regulations, European directives or international covenants is duly recognised as being equivalent to one of the diplomas detailed above.


The following documentation, not contained in the self-evaluation report, accompanies the present document. - Appendix 1: Course unit descriptions according to the ECTS specification. - Appendix 2: Detailed bachelor study programme (3 years) including a table listing all course units offered in the chemistry programmes. - Appendix 3: Table for the identification of the academic staff involved in the chemistry study programme. - Appendix 4: Numbers related to student enrolment. - Official institutional regulations defining the study programmes (in Dutch): Onderwijs- en examenregeling Academiejaar 2005-2006. - An example of the Diploma Supplement.

TABLE 1

a) YEAR 1

Total Teaching Hours Code - Module/course unit title Credits

(ECTS)

Compulsory (C), Semi-optional (S) or Elective (E) Lecture Practical Other Pre-requisites

1.01 - Mathematics I: Fundamental methods 5 C 25 - 25 none 1.02 - Physics I: Mechanics 5 C 22.5 24 12 none 1.03 - General chemistry I: Structure of matter 5 C 25 24 9 none 1.04 - Foundations of cell biology and genetics 5 C 20 12 none 1.05 - Introduction to organic structures 5 C 22.5 20 12 none 1.06 - Informatics: information retrieval and editing

5 C 20 30 none

2.07 - Mathematics II: fundamental methods in mathematics and statistics

5 C 25 25 1.01

2.08 - Physics II: waves, optics and thermophysics 5 C 25 12 1.02 2.09 - General chemistry II: changes in matter 5 C 25 24 9 1.03 2.10 - Ecology 5 C 20 18 none 2.11 - Geology: system Earth 5 C 25 28* none 2.12 - Chemistry, society and ethics 5 C 20 6+32** none NATURE AND EXTENT OF OTHER LEARNING ACTIVITIES: other refer to classes where teaching staff and a limited number of students (typically less than 15) interact in problem-solving seminars; * includes a one-day excursion; ** includes time allocated to a personal assignment.

b) YEAR 2


(ECTS)


3.01 - Applied mathematics for chemists 5 C 25 25 1.01, 2.07 3.02 - Electromagnetism 5 C 25 12 2.08 3.03 - Inorganic chemistry: basic principles 5 C 20 32 6 1.03, 2.09

3.04 - Physical chemistry I: chemical thermodynamics 5 C 22.5 16 24 1.03, 2.09

3.05 - Organic chemistry: reactivity 1 5 C 22.5 24 12 1.05 3.06 - Analytical chemistry: principles 5 C 22.5 20 15 1.03, 2.09 4.07 - Organic chemistry: reactivity 2 5 C 20 24 12 3.05 4.08 - General biochemistry: molecules of life 5 C 25 12 1.05

4.09 - Chemical bond 5 C 22.5 21 3.01 4.10 - Structural analysis 5 C 20 16 18 1.05, 3.02 4.11 - Organic chemistry: reactivity 3 5 C 20 24 12 3.05 4.12 - Spectroscopic methods of analysis 5 C 20 20 9 3.06, 3.02 NATURE AND EXTENT OF OTHER LEARNING ACTIVITIES: other refer to classes where teaching staff and a limited number of students (typically less than 15) interact in problem-solving seminars.

c) YEAR 3 option: research profile


(ECTS)


5.01 - Environment, safety and quality 5 C 25 12 9 on individual basis

5.02 - Introduction to polymer science 5 C 20 20 15 on individual basis

5.03 - Quantum chemistry 5 C 22.5 21 on individual basis

5.04 - Physical chemistry II: electrochemistry, chemical kinetics

5 C 22.5 24 12 3.04

5.05 - Synthetic methods in organic chemistry

5 C 20 32 6 3.05, 4.07, 4.11

5.06 - Analytical separation methods 5 C 20 20 9 on individual basis

6.07 - Radiochemistry 3 S 6.08 - Crystal chemistry 3 S 6.09 - Bachelor’s project 18 C 20 210 6.10 - Philosophy and science 3 E 15 6.11 - Psychology 3 E 15 6.12 - Economy 5 E 45 6.13 - Economic English III 3 E 15 30 6.14 - Company Law 4 E 30 6.15 - Molecular genetic basics of biotechnology

3 E 15 4 1.04

NATURE AND EXTENT OF OTHER LEARNING ACTIVITIES: other refer to classes where teaching staff and a limited number of students (typically less than 15) interact in problem-solving seminars. Options are related to the second semester; other options involve: “interdisciplinary profile” and “European trajectory” (see appendix 2).

TABLE 2 – Outcomes: Subject Knowledge Aspect of chemistry Treated in module/course

unit a) Major aspects of chemical terminology, nomenclature, conventions and units

1.03, 1.05

b) The major types of chemical reaction and the main characteristics associated with them

2.09, 3.03, 3.05, 4.07, 4.11, 5.02

c) The principles and procedures used in chemical analysis and the characterisation of chemical compounds

3.06, 4.12, 5.02, 5.06

d) The principal techniques of structural investigations, including spectroscopy

4.10, 4.12

e) The characteristics of the different states of matter and the theories used to describe them.

1.03, 3.04

f) The principles of thermodynamics and their applications to chemistry

2.09, 3.04

g) The principles of quantum mechanics and their application to the description of the structure and properties of atoms and molecules

4.09, 5.03

h) The kinetics of chemical change, including catalysis; the mechanistic interpretation of chemical reactions

2.09, 5.04

i) The characteristic properties of elements and their compounds, including group relationships and trends within the Periodic Table

3.03

j) The structural features of chemical elements and their compounds, including stereochemistry

1.03, 1.05, 3.03

k) The properties of aliphatic, aromatic, heterocyclic and organometallic compounds

1.05, 3.03, 3.05, 4.07, 4.11

l) The nature and behaviour of functional groups in organic molecules

1.05, 3.05, 4.07, 4.11

m) Major synthetic pathways in organic chemistry, involving functional group interconversions and carbon-carbon and carbon-heteroatom bond formation

5.05

n) The relation between bulk properties and the properties of individual atoms and molecules, including macromolecules (both natural and man-made), polymers and other related materials

4.08, 5.02

o) The structure and reactivity of important classes of biomolecules and the chemistry of important biological processes.

4.08, 1.04

TABLE 3 – Outcomes: Generic Competences 1.1 The capacity to apply knowledge in practice, in particular problem-solving competences, relating to both qualitative and quantitative information. Next to theoretical classes and lab courses, problem-solving classes form an essential part of the majority of the Bachelor chemistry courses. 1.2 Numeracy and calculation skills, including such aspects as error analysis, order-of-magnitude estimations, and correct use of units. Courses in mathematics (1.01, 2.07, 3.01) provide the necessary background for quantitative problem-solving. These courses are specifically tuned to chemistry students. Those aspects are also addressed in other courses (e.g. 3.06) 1.3 Information-management competences, in relation to primary and secondary information sources, including information retrieval through on-line computer searches. The fundamentals are addressed in course 1.06. This knowledge is applied in practice during exercises in other courses. Of course, information retrieval and management constitute a major aspect of the Bachelor’s project. 1.4 Ability to analyse material and synthesise concepts. In the majority of the lab courses, the outcome of the experiments has to be presented in a report. Also, this aspect is intensively addressed in the Bachelor’s project, where the students are involved in the research carried out by various units in the Chemistry department. They have to grasp the work they are taking part in and are expected to report on it in a final stage. 1.5 The capacity to adapt to new situations and to make decisions. In particular in the Bachelor’s project, the student is introduced to and takes part in the research of various research units, he/she needs to rapidly adapt to new situations in terms of the strategies and aims of and the equipment used in the research they take part in. 1.6 Information-technology skills such as word-processing and spreadsheet use, data-logging and storage, subject-related use of the Internet. The fundamentals are addressed in course 1.06. The students apply the knowledge thus obtained during lab classes (e.g., calculations, graphs, reports) and in presentations (e.g., in the context of 2.12). These aspects are also of primary importance during the Bachelor’s project. 1.7 Skills in planning and time management. Carrying out the study programme successfully requires skills in planning & time management. 1.8 Interpersonal skills, relating to the ability to interact with other people and to engage in team-working. During the Bachelor’s project, the students take part in the ongoing research of the three departments. In some units, the students are expected to work individually. In other units, small teams of students and/or (post)doctoral students will work on the same project. Also for other assignments (e.g., in 2.12), team work is essential. 1.9 Communication competences, covering both written and oral communication, in one of the major European languages (English, German, Italian, French, Spanish) as well as in the language of the home country. It is our experience that the large majority of the incoming students are sufficiently fluent in English, such that they have no problems in using English text books or journal articles for retrieving additional information. For those that want to further enhance their level, an elective course on ‘economic English’ (6.13) is organised. 1.10 Study competences needed for continuing professional development. These will include in particular the ability to work autonomously. Both during lab courses and especially during part of the Bachelor’s project, the students

work individually. Elective courses preparing the students for a career in the industry give them the necessary basic understanding in economy- and law-related topics (e.g., 6.12, 6.14), enabling them to autonomously tackle more specific topics during their professional life. 1.11 Ethical commitment As soon as the first year, the students are made aware of the link between chemistry, the society and the ethics involved in a dedicated course (2.12).


1. Outcomes: Subject Knowledge.

Table 1: see also appendix 2 Table 2 Table 3

2. Outcomes: Chemistry–based Practical Skills.

Since most course-units contain in an integrated form theoretical courses, practical exercises and problem-solving sessions, it is not possible to define the total number of credits that are allocated to practical courses. The number of contact hours that are effectively spent in the laboratories per semester are informative: 68 h (sem 1), 24 h (sem 2), 92 h (sem 3), 84 h (sem 4), 108 h (sem 5). Less time for practical courses is foreseen in the second semester since the students are assigned a topic to be elaborated in team in the context of “Chemistry, society and ethics” (2.12). Also most of the work related to the bachelor project (18 credits in semester 6) will consist of practical work. Throughout the Bachelor programme, the hands-on lab exercises provide a very useful link between theory and practice that permits the students to attain a more profound understanding of chemical concepts. In a first phase, the students are rather trained in basic lab operations, while in further units, they gradually come into contact with more advanced lab techniques and instrumentation. The necessity to report on the experiments carried out, ‘forces’ the student to obtain insight into the corresponding theoretical background and to make the necessary effort to understand the concepts in sufficient detail. For most, if not all, of the lab exercises, detailed notes are provided to guide the student through the experiment. Safety issues related with chemical experimentation in general do not allow creating a situation wherein the student is allowed to experiment freely. Safety issues are typically addressed in one or more introductory group sessions that also provide the students with some insight into ‘good laboratory practice’. In the third year, a course-unit entitled ‘Environment, safety and quality’ tackles these issues into more detail and in a more systematic way. Next to lab-scale experimentation, also large-scale operations in the chemical industry are considered. The instructor for this course is a chemist with > 10 yrs of experience in the chemical industry. He is employed at a large chemical plant situated in the harbour of Antwerp, was thoroughly trained as a quality & safety manager and manages a division of this plant. Finally, in the Bachelor’s project, the students are introduced to and take part in the research carried out in different units of the Chemistry Department. The students are incorporated in a research unit and plan, carry out and evaluate the work they carry out together with more experienced researchers (e.g., PhD or postdoctoral students).


3. Content

The total study programme involves 180 credits and 6 semesters (3 academic years). All course units followed in semesters 1 to 5 are compulsory and consist of 5 credits. In the last semester (30 credits; semester 6), which includes the bachelor thesis as a bachelor project of 18 credits, the following three options are presently available: ‘research profile’, ‘interdisciplinary profile’ and ‘European trajectory’. 3.1 The number of course units comprised within semesters 1-5 is equal to 30. 3.2 All course units in semesters 1-5 correspond to 5 credits. 3.3 The following are elective courses (credits) within the option ‘research profile’: Philosophy and Science (3), Psychology (3), Economy (4), Economic English (3), Company Law (3), Molecular genetic basics of biotechnology (3). 3.4 Total number of credits carried by course units which deal with chemistry: 123; physics: 15; mathematics: 15; biology: 5.

4. Distribution of credits 4.1 Number of credits forming the core Total: 115 credits (codes): - Analytical chemistry: 15 (3.06, 4.12, 5.06) - Inorganic chemistry (including general chemistry): 15 (1.03, 2.09, 3.03) - Organic chemistry (including structural analysis): 30 (1.05, 3.05, 4.07, 4.10, 4.11, 5.05) - Physical chemistry (including theoretical chemistry): 15 (3.04, 4.09, 5.04) - Biological chemistry: 10 (1.04, 4.08) - Physics: 15 (1.02, 2.08, 3.02) - Mathematics: 15 (1.01, 2.07, 3.01). 4.2 Available sub-disciplines - Related to chemistry: Macromolecular chemistry (5 credits; 5.02), Computational chemistry (5 credits; 5.03), Radiochemistry (optional, 3 credits; 6.07), Crystal chemistry (optional, 3 credits; 6.08), Social and Environmental chemistry (10 credits; 2.12, 5.01). - Not related to chemistry: Informatics (5 credits; 1.06), Biology (5 credits; 2.10), Geology (5 credits; 2.11). 4.3 The student is expected to study 4 additional chemistry related sub-disciplines (codes: 2.12, 5.01, 5.02, 5.03). 4.4 Native students are usually fluent in English as European language. The elective course ‘Economic English’ can be followed within the option ‘Research profile’ in semester 6. 4.5 The institution offers two types of individually-negotiated study programmes. 1. In the context of a degree contract the student who follows a model trajectory can negotiate an adapted programme on individual basis (GIT = ‘Geïndividualiseerd Traject’; formerly IAJ


= ‘Individueel Aangepast Jaarprogramma’), taking into account the credits that were not acquired yet. 2. The recently introduced credit contract allows the student to obtain the degree after having collected the 180 required credits.

5. ECTS and Student Workload 5.1 The students are expected to spend 37 weeks (17 +1 weeks in the first semester; 18+1 weeks in the second semester) on academic study. In each semester these periods include teaching periods (13 weeks), pre-examination study periods (including a one-week holiday) and examination periods. 5.2 The average student is expected to spend 45 h per week on academic study (including all activities). 5.3 Estimation of workload The student workload is estimated at 25-30 hours per credit. For each course unit of 5 credits care has been taken that the effective workload was comprised between 125 and 150 hours. In consultation with the students present in the Educational Board, it was decided to use other weight factors for the time spent on theoretical courses (lectures or ‘hoorcolleges’), practical courses (laboratory work or ‘praktische oefeningen’) and problem-solving classes or tutorials (‘werkcolleges’) and to adjust the number of hours of lectures, tutorials and practical exercises in such a way that the total number of hours allocated to a course-unit of 5 credits is obtained by means of the following calculation: 4 x (number of hours of lectures) + 2 x (number of hours of tutorials) + 1 x (number of hours of practical exercises); the obtained total should be comprised between 125 and 150. A further equilibrium between courses that students experience as difficult or easy was sought in each semester, obviously also in consideration of the appropriate timing of each course unit in the programme. For the total estimated workload in each semester this calculation leads to: 829 (sem 1); 795 (sem 2); 828 (sem 3); 770 (sem 4); 780 (sem 5); less then 900 (sem 6). 5.4 Mechanisms for feedback on actual workload It is the responsibility of the Chemistry Educational Board to correct the structure of the programme, in particular the number of hours allocated to each course unit, when necessary. The Board meets on a regular basis, i.e. once a month except during examination and holiday periods. Since the Board is composed of 9 teachers (3 from each Chemistry Department), 3 assistants (1 from each Chemistry Department), and 6 students there is a continuous student feedback which allows for rapid corrections when necessary.

6. Course units and Mobility 6.1 Mobility within the Erasmus/Socrates framework is not possible in year 1 and takes place preferably in year 3. The last semester of the Bachelor’s programme (30 credits) constitutes a unique opportunity for concluding an important study period with a European experience. During the first five semesters the Ghent University student will have acquired the knowledge and the chemistry-related skills required of a Bachelor in Chemistry, and, as a consequence, will be able to fully enjoy an enriching experience at a pivotal point in his student career.


Within the Chemistry Educational Board a Task-committee is responsible for selecting a limited number of privileged universities. This selection takes place on the basis of the high quality of the study programmes offered and of the willingness to organize the equivalent of a bachelor thesis of at least 15 credits. 6.2 There are no course units that are defined as being “non-transferable”. A further benefit of promoting mobility in the last semester on the basis of a preselection procedure is that the problem of “non-transferable” course units does not exist.

7. Methods of Teaching and Learning The Bachelor course programme at Ghent University aims at providing the student with a thorough basic knowledge in the beta-sciences in general and a more deepened understanding of chemistry in particular. An active understanding is aimed at by not only organising theoretical classes, but also by backing these up with lab exercises and problem-solving classes. A Bachelor’s project (18 ECTS credits) introduces the students to research and addresses aspects such as, e.g., working both autonomously and in small teams, and reporting the findings both in written form and orally. 7.1 Tutorial system There is no one-to-one tutorial system involved in the programme. 7.2 Teaching in small groups: a) in practical courses, b) in theoretical courses a) As the students evolve through their 3 years of education, the lab exercises they have to

carry out become more complicated, e.g., in terms of instrumentation used. As a result, sometimes they have to work in small groups and have to interpret the data and report on the outcome as a team. In the Bachelor’s project, the students spend time in different research units. In some units, he/she is expected to tackle an assignment individually, in other units, team work will be required.

b) In some courses, the students have to tackle a (theoretical) assignment in small groups and report on it (e.g., 2.12).

7.3 Problem-solving classes Because ‘active knowledge’ is strived after, problem-solving classes form an essential part of most if not all of the chemistry-related courses. 7.4 Multimedia teaching techniques Since a couple of years, Ghent University provides an electronic learning environment (elo), called Minerva, enabling the lecturers to communicate with the students and vice versa, to provide the students with course notes and/or additional material and to make the students aware of interesting internet links. Within the student community, course-related topics can be discussed via the elo. When appropriate, the lecturer can take part in these discussions. Minerva is further improved and updated and also continuously provides new possibilities (self-testing via elo, etc). 7.5 Teamwork as an element of teaching. See section 7.2. 7.6 Bachelor Thesis (Dissertation, project) During the Bachelor’s project, the students come into contact with and are involved in the research carried out in various research units of the Chemistry Department. In some of the units, they are expected to work autonomously on a project, in other units small teams of students will work on the same assignment. By means of a study of the related literature, the student is expected to become more familiar with the topics of his/her assignments. Finally,


the outcome of the projects has to be reported on. Various presentation forms (written report, oral presentation) will be used.

7.7 Industrial placement which carries credits. The Educational Board of the Chemistry Department is aware of the relevance of industrial placement. However, efforts made to organise such industrial placements has revealed that the industry is rather reluctant to ‘receive’ students for a period < 6 months. Nevertheless, the Educational Board will be attentive for further possibilities. 7.8 Committees with student participation The course programme is basically designed by the Chemistry Educational Board, which is also responsible for the corresponding quality control. There is a large student participation in this Board. The decisions of the Chemistry Educational Board have to be ratified by the Faculty Board and, later on, by the University’s Board of Management. In the latter Boards, students are also represented.

8. Assessment procedures and performance criteria 8.1 At the end of each semester each course-unit (six in each of semesters 1-5) is assessed with a separate examination. 8.2 Comprehensive examinations are not used at the end of the study programme. 8.3 Most frequently an examination consists of a written part, followed by an oral part. 8.4 Checking the marking for written examinations by a second examiner is exceptional. 8.5 Only one person is usually involved as examiner in oral examinations. 8.6 There is no minimum time allowed for a written examination. The University regulations stipulate that examinations should take place between 8 a.m. and 8 p.m.. Examinations (including written and oral part) which require more than 4 hours are exceptional (maximum duration is 5 hours). 8.7 Examination papers are not marked anonymously. 8.8 A feedback period is included during the week in which the final result of the academic year is made public. 8.9 Individual examinations are the responsibility of the main lecturer concerned (cf. credit contract). However, in the context of a diploma contract the Examination Board has the final responsibility.


9. Grading 9.1 The ECTS grading system is used for all students. Ghent University was one of the first universities in having acquired the ECTS label. 9.2 ECTS grades are automatically calculated on the basis of the results obtained for a particular course unit during the last five years. When this is not possible (e.g. in the case of a new course) the grade is assigned by the responsible teacher.

10. The diploma supplement 10.1 Each graduate is issued automatically with a European Diploma Supplement. 10.2 The Diploma Supplement is issued in Dutch or, upon request, in English.

11. Quality Assurance Quality assurance is a permanent concern at the level of the University, of the Faculty and of the Departments involved in the education. In particular at every meeting of the Chemistry Educational Board one or several aspects related to quality assurance are discussed. At the level of the Faculty, the Quality Cell for Education, consisting of the Educational Director and a representative of each Educational Board, within the Faculty of Sciences, 3 assistents and 3 students, is responsible for quality assurance. Since several years a far-reaching procedure has been installed in which students are requested to evaluate anonymously and on-line all course units followed during the former academic year. Several aspects relative to the course unit and the teacher(s) are inquired. On the average this enquiry requires about 30 min. The participation by the students is more important in the first than in the later years. The results of the enquiry are examined by a restricted commission consisting of the Educational Director, the representative of the Educational Board, one representative of the students and one of the assistent personnel, which results in a provisional quotation for both the teacher and the course unit that may result in of very good, good, average, weak, insufficient. This quotation is subsequently discussed in a regular meeting of the Chemistry Educational Board and eventually finalized in a meeting of the Quality Cell for Education at the Faculty level. It is the responsibility of the Educational Board to propose remedies for the established shortcomings. The impact of the final quotation may have direct implications on the teacher’s career.

12. Employability 12.1 The forms of employment that students with a Bachelor degree are expected to enter are difficult to evaluate since in the former two year first cycle programme leading to a Candidate degree all students continued their studies in the two year second cycle leading to a Licentiate degree. Concrete data became available through in-depth enquiries that were organized among graduates in view of the self-evaluation report produced on the occasion of the


visitation of the chemistry study programmes in the Spring of 2002. Of the graduated licentiates who did not join a doctoral programme, 23% work in industry, 12% in scientific research, 25% in higher secondary education and 40% in various other sectors, including the service sector. It is expected that by the inclusion of a series of professional-oriented elective courses in the last semester at least some students will be able to join the job market. 12.2 It is expected that a majority of our graduates will continue their studies to a master programme. In the past, at least 60% of the graduated licentiates further proceeded to doctoral studies.


Statement of Applicant I, Professor P. Van Cauwenberge, Rector of the Ghent University, hereby agree that this institution will, if awarded the Eurobachelor label, recognise Bachelor degrees in chemistry awarded by other institutions holding the Eurobachelor label as providing automatic right of access (but not admission) to chemistry Master programmes offered by this institution. Date: Prof. dr. P. Van Cauwenberge stamp I, Professor P. De Clercq, Chairman of the Chemistry Educational Board of the Faculty of Science of the Ghent University, hereby agree that this institution will, if awarded the Eurobachelor label, recognise Bachelor degrees in chemistry awarded by other institutions holding the Eurobachelor label as providing automatic right of access (but not admission) to chemistry Master programmes offered by this Department. Date: Prof. dr. P. De Clercq stamp

Programme 1st year Bachelor of Chemistry

Mathematics I: Fundamental Methods Reference CBCHEM01000001Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 25.0Training and projects (C) 0.0

Studytime (D) 150Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer

Language of instruction Dutch

Lecturer Marnix Van DaeleDepartment WE02Co-lecturers

Key Words

Mathematics

Objectives

To teach the mathematics and its techniques which are necessary in the different courses of the bachelor of science in chemistry program. Since mathematical concepts are built up in a very logical way, this course is very well suited to develop basic scientific skills (analytical thinking, critical reflection, problem solving, …).

Contents

Analysis : functions, limits, continuity, rows and series, derivatives, series developments, integrals Geometry : lines and planes in space Algebra : matrices

Starting Objectives

The mathematical background of the incoming students varies from 3 or 4 hours to more than 6 hours. For some students, most of the topics are already known, for some students a lot of topics are new.

Final Objectives

The students should be able to apply the mathematical techniques in practice.

Teaching and Learning Material

Lecture notes (in Dutch), exercises and solutions in printed and/or electronic form. The printed versie costs about 5 €. Also Maple-worksheets and Java-applets are used. Al

the material is available at the website of the lecturer and the electronic learning environment Claroline.

References

E. Mendelson, F. Ayres, Schaum’s Outline of Calculus, Mc Graw-Hill Trade, 1999.

Study Coaching

Exercise classes Individual coaching by lecturer/assistant : consultation by appointment interactive coaching via Claroline (Forum : student-student, student-lecturer)

Teaching Methods

Lectures and exercise classes. Coaching via Claroline (e.g. forum, solutions for frequently asked questions)

Evaluation Methods

Periodical evaluation

Examination Methods

Written (open book form for exercises and closed-book form for theory) Evaluation of the knowledge and insight in basic concepts and the ability to apply these concepts in problem cases.

Physics I : Mechanics Reference CBCHEM01000002Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 22.5Exercises (B) 36.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Robert VandenbergheDepartment WE05Co-lecturers

Key Words

Mechanics, General Physics

Objectives

This course is the first part of the general physics, the latter consisting of three parts: I. Mechanics, II. Waves and Optics and thermodynamics, III Electromagnetism and modern Physics. The objective of this first part is to derive laws and principles of the Newtonian Mechanics from observed phenomena, via rigorous mathematical formulation and supported by numerous exemples and problems. The importance of this course resides in initiating the student in building up a logical development of the physics with the implementation of mathematical formalisms.The global basic physics also aims at stimulating the student to physical thinking. Further, the practical laboratory work aims to acquire experimental skills by performing measurements with simple physical apparatus and learns to interpret and rapport the results.

Contents

Preparatory notions (units, dimensions en vector calculation)

Kinematics Statics en Dynamics Work and Energy Particle systems Mechanics of rigid bodies Gravitation Mechanics of deformable bodies and fluids

Starting Objectives

This course comprehends the first bases of physics and essentially needs no

foreknowledge in physics. Notions of mathematics on a secondary school level with respect to differentials, derivatives and integration are recommende

Final Objectives

This course enabes the student to acquire deeper insights in mechanics, which will not only allow him to follow the further courses in general physics, but also forms the physics basis for each exact-scientific discipline and in particular chemistry in this case . The global course of general physics should provide a large experience in physical thinking and analysing. The laboratory work enables the student to manipulate physical apparatus and to evaluate results critically.


A syllabus for the theory and printed descriptions of the experiments are available Price: 12-15 Euro

References

Physics with modern physics for scientist & engineers"-R.Serway Fundamentele natuurkunde" - M.Alonso & E.Finn Fundamentals of physics"-D.Halliday, R.Resnick & J.Walker Natuurkunde voor wetenschap en techniek"-D.C.Giancoli

Study Coaching

The knowledge and the ability for application of mechanics can be tested via de interaction in the workshops. The opportunity for individual consultation with the teaching staff member or assistant is possible by electronic way (e-mail) or by oral contact after each class or workshop or by appointment. Interaction with teaching member or among the students mutually is available via an electronic study envirronment (http://Claroline.UGent.be)

Teaching Methods

Theory: oral, electronic supported presentation - Electronic (Applets) and real demonstrations Workshops: guided exercises (oral presentation with student interaction) Laboratory work: individual experiments under supervision of assistant Electronic interaction via Claroline: problems and exercises

Evaluation Methods

Periodic evaluation with emphasis on knowledge, insight of the knowledge and ability for application of the knowledge Permanent evaluation for laboratory work with test of preparatory notions and practical skills

Examination Methods

Written examintion to evaluate the knowledge and oral examination to evaluate insight in the matter. Open book written examination of problems to evaluate ability for application of the knowledge.

Chemistry I: Structure of Matter Reference CBPOOL01000060

Lectured in

First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biology First Year Bachelor of Biochemistry and Biotechnology First Year Bachelor of Geology

Theory (A) 25.0Exercises (B) 33.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Isabel Van DriesscheDepartment WE06Co-lecturers Patrick Bultinck

Key Words

Stoichiometry, atomic theory, ionic and molecular compounds, ionisation energy, electronaffinity, electronegativity, covalent bond, Lewis structure, molecular structure, VSEPR, VB- en MO-theory, dipole moment, isomery, intermolecular forces, phase diagram, solutins, hydrophobic and hydrofilic compounds, activity and concentration, colligative properties, destillation, acids and bases, oxidation and reduction

Objectives

The primary goal of this course is to provide a solid foundation in the basic concepts of chemistry, particularly those needed in future (biochemical) courses. Because of the logical nature of chemistry, this course will also develop skills in analytical thinking and problem solving.

Contents

1. Chemical terminology (naming compounds, conventions, units). 2. Strucure of atoms (Bohr and quantum mechanical model) 3. Structure of ionic compounds: atomic properties (size, ionization energy,

elektron affinity), energy of interaction, lattice energy. 4. Structure of molecular compounds:

Molecular structure: a) simple molecules: covalent bond; Lewis structure; geometrical arrangment; quantummechanical model; b) coordination compounds: isomerism, crystal field model. Intermolecular forces: (London and dipole-dipole forces, Hydrogen bonding); interactions between molecules in gases, liquids- and solids, phase diagram.

5. Mixtures, solutions: composition, concentration, colligative properties;

azeotrope, destillation. 6. Chemical properties of matter: acid-base reactions (Arrhenius-, Brönsted-,

Lewis), oxidation-reduction reactions

Starting Objectives

Although students may have had a previous course on chemistry in secondary school; they only have a limited understanding of the fundamental concepts of chemistry. This is not because they have had an inadequate preparation, but it results from the nature of chemistry itself, a subject that requires several passes before real mastery can take place. Therefore this course starts with the fundamentals and then builds to the level required for more complete understanding.

Final Objectives

Mastery of the fundamental concepts concerning structure of matter (see contents); skills in solving chemical problems


Syllabus (Dutch): ‘Algemene chemie I’,11 Euro Reference text book (English) Student web site (https://claroline.ugent.be): documents and interactive tutorials

References

“Chemical principles”, S.S. Zumdahl; Houghton Mifflin Cy, 2002, ISBN 0-618-12078-5.

Study Coaching

Tutorials: improving problem solving skills, Linked-up by self evaluation tests and feedback, Individual help by instructor and assistents on demand, Interactive tutorial on student web site (https://claroline.ugent.be): Forum

Teaching Methods

Oral presentations (ex cathedra), tutorials (interactive), practical exercises and ICT: forum and hints in problem solving (https://claroline.ugent.be).

Evaluation Methods

Practical exercises: permanently. Theory: periodical (end semester 1): The student should master the basic concepts and fundamental laws of chemistry (see contents) and should be able to apply those concepts in chemical problems

Examination Methods

Written report followed by oral explanation, demonstrating reporting and communicating skill

Foundations of Cell Biology and Genetics Reference CBPOOL01000061

Lectured in First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biology

Theory (A) 20.0Exercises (B) 12.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturerLanguage of instruction Dutch

Lecturer Geert De JaegerDepartment WE09Co-lecturers

Key Words Cell biology, genetics, molecular biology

Objectives

To confront the student with the fundaments of cell biology and genetics. The course works with concepts, rather than being fully descriptive, to teach the basic principles of cell biology and genetics. The transferred knowledge constitutes a necessary base to allow an understanding of other courses such as ecology (and evolution) and biodiversity. The students get acquainted with essential concepts such as the structure and functionality of the cell and its components, the genome, the genes and their role in the biology of organisms. The student should be able to put this knowledge in the context of recombinant DNA technology and gene technology.

Contents

The cell: structure, organisation of eukaryote and prokaryote cells. Organelles, the cytoskeleton, membranes, intracellular transport, intercellular communication. Unicellular organisms, colonies and multicellular organisms, tissues and organs Energy streams in cells: fundaments of general biochemistry. ATP as carrier of biological energy ; Enzymes: general principles; Production of ATP: catabolism and respiration; Photosynthesis in prokaryotes and eukaryotes, autotrophes, anabolism Heredity: basic principles and cytogenetics; Chromosomes as carriers of the genes, ploidy-levels, cytogenetics; Comparison prokaryotes, eukaryotes and virusesDNA and replication; Cell division and the cell cycle: mitosis, process, control and role; Meiosis: proces and function in the life cycle of different groups Heredity: the laws of Mendel ; Monohybrid and dihybrid crosses; Linkage and recombination in chromosomes; Autosomes and sex chromosomes; Chromosomal abberations: aneuploïdy, polyploïdy; The relation genotype and fenotype: polymorphism, pleiotropy,quantitative traits, environmental factors Molecular genetics: expression of genetic information and gene regulation; Expression and regulation of genes: comparison prokaryotes and eukaryotes.

Virusses: temperate and virulent phages, virusses of eukaryotes.Mutations: origins and effects, point mutations and chromosomal abberations Basic gene technology and genome analysis ; Recombinant DNA technology: basis and application; Restriction enzymes, plasmids, vectors, PCR, gel-electrophoresis, DNA sequencing, RFLP analysis. The human genome: analysis, genetic counseling, gene therapy; Recombinant DNA technology: basis and application Restriction enzymes, plasmids, vectors, PCR, gel-electrophoresis, DNA sequencing, RFLP analysis. The human genome: analysis, genetic counseling, gene therapy Genes and development ; Differential gene expression and cellular differentiation Modelorganisms in genetic analysis of development: Drosophila, mouse, Caenorhabditis,Arabidopsis

Starting Objectives

The course essentially starts from the basis to allow normalisation of possible differences in biological background of the students from their secondary school education. The focus will be on fundamental biological concepts and especially the relationship between different concepts. It is experienced that concepts and principles that are supposed to be "known" by the student, often require recapitulation and elaboration in one homogeneous course.

Final Objectives

The student understands the basic principles and the broad concepts in cell biology and genetics and is able to recognise and apply these in other biological courses. The student gets acquainted with the biological terminology and is able to relate this with concepts in other domains such as biochemistry, ecology, biodiversity and biotechnology.


Dutch syllabus. CD with the power-point presentation during the courses. Text book (not obligatory): “Biology” of Solomon et al. This book is also used in the courses “ecology” and “biodiversity”.

References

Study Coaching

Through exercises: develop and support insights in biological processes through demonstrations, exercises and computer models. There is a possibility to ask question to the lecturer/assistant, on an individual basis. There will be interactive support through an electronic learning environment (http://claroline.UGent.be): Forum (among students, student-teacher)

Teaching Methods

Oral lectures, exercises and electronic learning environment (ELO: http://claroline.UGent.be): Forum, answers to frequently asked questions.

Evaluation Methods

Only exam at the end of the semester

Examination Methods

Written report with oral defence. The knowledge of, the insights in and the relationship between the basic concepts will be evaluated

Introduction to Organic Structures Reference CBPOOL01000062

Lectured in First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biochemistry and Biotechnology




Lecturer Pierre De ClercqDepartment WE07Co-lecturers Annemieke Madder

Key Words

Lewis structure, hybridisation, functional groups, carbon skeleton, stereoisomerism, conjugation, pi-systems, bio-organic molecules

Objectives

To introduce fundamental knowledge about the characteristic features of organic structures; to stimulate through workshops the insight into organic structures; to learn trough a series of practical excercises the basis operations within an organic chemical laboratory.

Contents

Electronic configuration with focus on carbon Orbital overlap: covalent bond, hybridisation, carbon skeleton in alkanes, cycloalkanes Polar covalent bond; functional groups on the basis of C, H, N and O Electron delocalisation (resonance): pi-systems, aromaticity Dynamic geometry; conformational analysis with focus on cyclohexane Stereoisomerism Introduction to the structure of primary and secondary metabolites: amino acids, saccharides, lipids, nucleic acids; terpenes, steroids, alkaloids.

Starting Objectives

The incoming student had a rather homogeneous formation: about 1,5 to 2h in the last year secondary school. The knowledge of organic chemistry, however, is restricted and insight mostly absent. This implies a gradual construction starting from the basic concepts.

Final Objectives

The student has acquired insight into the different features of organic structures, in particular the carbon skeleton and the functional groups.


Dutch syllabus English reference book Molecular models

References

Study Coaching

Individual explanation by teaching assistants Workshops

Teaching Methods

Lectures, workshops, practical excercises

Evaluation Methods

Theory: periodic (1st semester) Practical excercises: permanent and periodic

Examination Methods

Evaluate ready knowledge of basic features of organic structures through excercises.

Informatics: Information Retrieval and Editing Reference CBPOOL01000006

Lectured in First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biochemistry and Biotechnology




Lecturer Armand De ClercqDepartment WE02Co-lecturers

Key Words

Excel, VisualBasic, Word, Powerpoint

Objectives

Acquire the basic skills for making a scientific report in Word for making a presentation in Powerpoint and for knowing how to use spreadsheets in scientific applications using Microsoft Excel. The student learns how to use scientific databases and search engines on the internet and can use a programming language. With this course the student will be trained in logic thinking, acquire written communication skills and general information processing skills.

Contents

Word: Basic use of menus and toolbars. Use of wizards. Designing a page layout. Spelling and grammar. Inserting images and tables. PowerPoint: Basic use of menus and toolbars. Use of autocontent wizard. Using design templates. Wordprocessing. Adding figures. Excel: spreadsheet design. Use of formulas, functions and scientific charts. Curve fitting. Using a spreadsheet as a database. Visual Basic: The Visual Basic integrated environment. Variables and constants, basic datatypes (integer, real, strings). Elementary commands (Conditional programming and repetitive loops). Logical expressions. Arrays. Subroutines and functions. Forms Internet: Use of scientific databases and search engines.

Starting Objectives

Foreknowledge is not required.

Students with minor computer knowledge can level with their peers in the first session in the PC-classroom.

Final Objectives

The student has the basic skills for using a wordprocessor, presentation software, spreadsheets and for searching information on the internet. He/she can develop small computer programs for scientific applications.


Printed course and pdf notes. Cost €15 Links to interesting websites are available through Claroline.

References

D. Koers, Visuele leermethode Word 2002, Bruna Utrecht, 2001 C. Witherspoon, Visuele leermethode Powerpoint 2002, Bruna Utrecht, 2001 B.V. Liengme, A Guide to Microsoft Excel for Scientists and Engineers, John Wiley & Sons, 1997.

Study Coaching

Student coaching in the lab sessions on PC. Individual contact with the lecturer, use of the electronic teaching environment Clarolin

Teaching Methods

Classroom lectures; Lab sessions on PC. Use of the e-learning tool Claroline.

Evaluation Methods

Open book exam and evaluation of a scientific report. 75% of the exam consists of exercises the student can show his/her learned computer skills with. During the semester: graded lab sessions

Examination Methods

Oral with preparation on computer.

Mathematics II: Fundamental Methods in Mathematics and Statistics

Reference CBCHEM01000006Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 25.0Training and projects (C) 0.0




Key Words

Mathematics, statistics

Objectives

To teach the mathematics (in particular statistics) and its techniques which are necessary in the different courses of the bachelor of science in chemistry program. Basic scientific skills (analytical thinking, critical reflection, problem solving, data gathering and processing, etc) are further developed during this course.

Contents

Analysis : differential equations Statistics : probability, distributions, confidence intervals, tests, regression and correlation

Starting Objectives

The mathematical background of the incoming students varies from 3 or 4 hours to more than 6 hours. For some students, most of the topics are already known, for some students a lot of topics are new

Final Objectives

The students should be able to apply the mathematical and statistical techniques in practice.


Lecture notes (in Dutch), exercises and solutions in printed and/or electronic form. The printed version costs about 5 €. Also Maple-worksheets and Java-applets are used. Al the material is available at the website of the lecturer and the electronic learning environment Claroline.

References

E. Mendelson, F. Ayres, Schaum’s Outline of Calculus, Mc Graw-Hill Trade, 1999. M.R. Spiegel, J.J. Schiller, R.A. Srinivasan, A. Srinivasan, Schaum's Outline of Probability and Statistics, Graw-Hill Trade, 2000.

Study Coaching

Exercise classes Individual coaching by lecturer/assistant : consultation by appointment Interactive coaching via Claroline (Forum : student-student, student-lecturer)

Teaching Methods


Evaluation Methods


Examination Methods


Physics II: Waves, Optics and Thermodynamics Reference CBCHEM01000007Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 12.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Robert VandenbergheDepartment WE05Co-lecturers

Key Words

Waves, Optics, Thermodynamics, General Physics

Objectives

This course is the second part of the general physics, the latter consisting of three parts: I. Mechanics, II. Waves and Optics and thermodynamics, III Electromagnetism and modern Physics. The objective of this part is to build up the physics of mechanical vibrations and waves, based on the acquired knowledge of Newtonian mechanics, and to impact the most important notions of optics. All this is supported by examples and problems. Further the student is made familiar with thermal physics, which starts from the concept of temperature and results in a complete logical development in the most important thermodynamic concepts, laws and equations. The global basic physics also aims at stimulating the student to physical thinking.

Contents

Waves and optics: Mechanical vibrations Mechanical waves Optics

Thermal physics: Thermal equilibrium and temperature Thermodynamic systems Work First law (internal energy, heat, heat capacity, heat transport) Thermal engines and second law Irreversibility, entropy en third law Thermodynamic equations en functions Kinetic gas theory Microscopic considerations

Starting Objectives

This course is based of the Newtonian mechanics of the first semester. Notions of advanced mathematics with respect to total differentials are recommended

Final Objectives

This course enabes the student to acquire deeper insights in vibration and waves, which will not only allow him to follow the further courses in general physics, but also forms the physics basis for each exact-scientific discipline and in particular chemistry in this case. Moreover, the thermodynamics introduces and explains very important concepts which are indespensible for further courses in advanced and physical chemistry. The global course of general physics should provide a large experience in physical thinking and analysing.


A syllabus is available Price: 9-12 Euro

References

Zemansky and Dittman, Heat and Thermodynamics, Mc Graw-Hill, New York (1981) D.C. Giancoli - Physics for Scientists and Engineers, Prentice Hall (2000)

Study Coaching

The knowledge and the ability for application of mechanics can be tested via de interaction in the workshops. The opportunity for individual consultation with the teaching staff member or assistant is possible by electronic way (e-mail) or by oral contact after each class or workshop or by appointment. Interaction with teaching member or among the students mutually is available via an electronic study envirronment (http://Claroline.UGent.be)

Teaching Methods

Theory: oral, electronic supported presentation - Electronic (Applets) and real demonstrations Workshops: guided exercises (oral presentation with student interaction) Electronic interaction via Claroline: problems and exercises

Evaluation Methods

Periodic evaluation with emphasis on knowledge, insight of the knowledge and ability for application of the knowledge

Examination Methods

Written examintion to evaluate the knowledge and oral examination to evaluate insight in the matter. Open book written examination of problems to evaluate ability for application of the knowledge.

Chemistry II: Changes in Matter Reference CBPOOL01000002

Lectured in

First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biology First Year Bachelor of Biochemistry and Biotechnology First Year Bachelor of Geology




Lecturer Isabel Van DriesscheDepartment WE06Co-lecturers Patrick Bultinck

Key Words

Acid-base reactions, buffer solutions, oxidation-reduction reactions, chemical equilibrium, equilibrium constant, chemical thermodynamics, internal energy, enthalpy, entropy, free energy, spontaneous and nonspantaneous processes, Nernst equation, Galvanic cell, electrolytic cell, reaction rate, reaction mechanism, catalysts

Objectives

The primary goal of this course is to provide a solid foundation in the fundamental laws of chemistry, particularly those needed in future courses (inorganic, organic, physical, analytical- and biochemistry.). Because of the logical nature of chemistry, this course will also develop skills in analytical thinking and problem solving.

Contents

Gas phase reactions, chemical equilibrium. Aqueous equilibria: acid-base (pH), solubility and complex ion equilibria Chemical thermodynamics (introduction)

Thermodynamic state functions and their changes (DU, DH, DS, DG) in relation to experimental quantities (q,w) and changes in matter; Free energy: dependence on pressure and concentration. The meaning of DG for a chemical reaction.

Cell potential, free energy and electrical work (Electrochemistry): Cell potential and concentration: Nernst equation, potentiometric measurements, Galvanic cell, electrolytic cell.

Chemical kinetics (introduction) Reaction rates; rate laws, order of reaction, half life; Models for chemical kinetics: collision theory, transition state.

Reacton mechanism; steady-state approximation; dependence on pressure and temperature; Catalysis,. Homogeneous and heterogeneous catalysis. .

Starting Objectives

Students master the basic concepts concerning structure of matter (see Chemistry I).

Final Objectives

Mastery of the fundamental laws concerning changes in matter (see contents); skills in solving chemical problems.


Syllabus (Dutch): ‘Algemene chemie II’,11 Euro Reference text book (English) Student web site (https://claroline.ugent.be): documents and interactive tutorials

References

“Chemical principles”, S.S. Zumdahl; Houghton Mifflin Cy, 2002, ISBN 0-618-12078-5.

Study Coaching

Tutorials: improving problem solving skills, Linked-up by self evaluation tests and feedback, Individual help by instructor and assistents on demand, Interactive tutorial on student web site (https://claroline.ugent.be): Forum

Teaching Methods

Oral presentations (ex cathedra), tutorials (interactive), practical exercises and ICT: forum and hints in problem solving (https://claroline.ugent.be).

Evaluation Methods

Practical exercises: permanently. Theory: periodical (end 2nd semester): The student should master the basic concepts and fundamental laws of chemistry (see contents) and should be able to apply those concepts in chemical problems

Examination Methods

Written report followed by oral explanation, demonstrating reporting and communicating skills

Ecology Reference CBCHEM01000010Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 18.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Luc LensDepartment WE11Co-lecturers Dirk Verschuren

Key Words

Evolution, natural selection, population, community, ecosystem

Objectives

Gain insight into important ecological concepts and components underlying the evolutionary approach, and apply this approach to study organisms, populations, communities and ecosystems. Besides specific ecological knowledge, this course aims at developing important scientific skills such as critical reflection and problem solving.

Contents

Evolution and natural selection Concepts of evolution: natural selection, adaptation, Darwinism, neo-Darwinism Micro-evolution: Hardy-Weinberg equilibrium, mutation, drift, selection, gene flow, bottlenecks Speciation and macro-evolution: reproductive isolation, allopatric/sympatric speciation, gradual/punctual evolution, adaptive radiation Behavioural ecology: adaptive behaviour, genotype-environment interaction, sexual selection

Population ecology Characteristics: density, dispersion, birth, mortality, growth, survival, age structure Population dynamics: dispersal, growth curves, regulation, density dependence, life tables Metapopulations: concept, simple model, implications for ecology and conservation

Community ecology Characteristics: link populations-communities, structure, functionality,

abundance, interactions, auto- en heterotrophs, key species Interactions: niche, inter/intraspecific competition, predation, symbiosis, mutualism, commensalism, parasitism Spatial and temporal patterns: diversity, stability, succession

Ecosystem ecology Origin of life: towards oxidation, endosymbiont theory, history of the biosphere, energy flows Ecology and geography: terrestrial ecosystems, aquatic ecosystems, marine ecosystems, climatology, oceanic currents Important cycles: carbon cycle, nitrogen cycle, phosphorus cycle

Humans and the biosphere Anthropogenic effects: global warming, pollution (pesticides, hormones, acid rain), physical effects, habitat fragmentation, connectivity

Starting Objectives

Whereas the part on evolution builds on basic concepts of cell biology and genetics (taught in Ba1, 1st semester), no specific knowledge is required. Student are expected to be able to apply theoretical concepts to solve ecological problems.

Final Objectives

Students understand the basic concepts of evolution and natural selection, and know the major patterns and processes at the levels of individual, population, community and ecosystem.


Dutch syllabus, English reference book

References

Salomon, EP, Berg, LR & Martin, DW. 2002. Biology 6th edition, Thomson Learning Inc.

Study Coaching

Practical classes, during which skills to solve ecological problems are developed Individual appointments with teacher/assistants.

Teaching Methods

16 oral classes (teaching concepts, processes and patterns) and 6 practical classes (applying insights to solve ecological problems)

Evaluation Methods

Oral with written preparation (end of 2nd semester)

Examination Methods

Students are evaluated on their insight/knowledge of ecological concepts, processes and patterns, and will also be asked to solve an ecological problem.

Geology: System Earth Reference CBCHEM01000009Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 28.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Jean CnuddeDepartment WE13Co-lecturers

Key Words

System Earth, genesis of the Earth, core and mantle dynamics, plate tectonics, Biosphere evolution, minerals, stones, ores, weathering, geology of Belgium

Objectives

‘System Earth’ is an exciting introduction to the basic functioning of our planet, with emphasis on the interaction between the Geosphere, the Hydrosphere, the Atmosphere and the Biosphere. The Geology component of this course introduces the structure of the Earth in terms of its genesis, and explains the way the Earth works. Milestones in the evolution of Life are discussed. Lectures on the composition of the world covers fundamental notions about minerals, stones, ores, weathering and environment. A field activity brings the students in contact with the real world of the geological terrain, where the natural scientist approach to note-taking and observation-reporting is also introduced.

Contents

Module 1: How does the Earth work? Fractionated condensation and accretion models. Genesis of Earth and Moon. The message of meteorites and comets. Comparative planetology. The major dynamic cells of the Earth and their interaction spheres. Dynamics of core and mantle. From geosynclines to plate tectonics. About orogenesis and the geology of Belgium. Cold plates, hot spots and volcanoes. Introduction to a short student project, designed as an additional opportunity to practise making rigorous observations of natural phenomena and rigorous reporting with strict separation between observations and interpretations. Module 2: Composition of the Earth. The minerals,rocks, ores, fossils and soils. Alteration and metamorphosis. The relation between landscape and bedrock. The geological time-chart. Introduction to the biosphere evolution and to paleontology. Basic instruments of the field geologist. Three excercises:

cristal forms, projections and indices. minerals rocks

One-day’ field course: Balegem (Cenozoic: sediments, sand, clay, stone, fossils, building stones, alteration, landscape) Lessines (magmatic intrusion, porphyry, traces of fossils, building stone, metamorphosis) Soignies (Paleozoic: blue stone, sediments, limestone, minerals, fossils, building stone) Harmignies (Mesozoic: sediments, chalk, silex, fossils, artefacts, geology of Belgium).

Starting Objectives

The student has a basic knowledge of science, acquired at high school.

Final Objectives

The student has acquired a coherent picture of the genesis, the structure and the dynamics of the major components of Earth, and has gained insight into the way this knowledge had been acquired. Subsequent courses in geophysics, structural geology and marine geology build upon the basic physics of core, mantle and lithosphere, developed herein. The specificity of the Earth is substantiated by comparison with other planets. The student has been confronted with the birth and development of insight in these matters, which paves the way for future discoveries. He has discovered the evolution of Life in all its diversity, and has learnt how major evolutionary steps may to a significant extent have been controlled by plate tectonic processes. These insights are laying a base for the paleontology courses. He/she understands the economic importance of minerals, stones and ores, their changing economic value, their non-renewable nature, and learns about new technologies and the use of special minerals to Last but not least, the student has acquired a first field experience introducing generic skills in observation-reporting which are transferable in other areas of science where complex phenomena or objects are under investigation.


Notes.

References

J.I. Lunine (1999) – Earth. Evolution of a Habitable World. Cambridge University Press. Brown GC, Hawkesworth CJ, Wilson RCL (eds, 1992) Understanding the Earth. Cambridge University Press

Study Coaching

Interactive assistance during lectures. Field learning: development of field skills. Coaching by professors.

Teaching Methods

Lectures, exercises, one-day’ field course.

Evaluation Methods

Evaluation of insight in basic concepts, and of the capacity to apply such concepts in

Chemistry, Society and Ethics Reference CBCHEM01000008Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 38.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Patrick SandraDepartment WE07Co-lecturers

Key Words

Chemistry, society, ethics, regulations

Objectives

Making students conscious of the relation chemistry and society, and conversant with the ethical problems related with chemistry in all its aspects. The knowledge and social/communicative skills of the students are developed.

Contents

Part 1. Chemistry and Society. Lectures (on current and concrete problems such as …)

1. Chemicals in housekeeping 2. Chemical and biological warfare agents 3. Endocrine disrupting chemicals 4. Chemicals in cosmetics with allergic properties 5. Fat-substitutes in foodstuff 6. Street drugs 7. Biodegradable chemicals 8. Good laboratory practice (GLP) 9. International and European Regulations

Part 2. Chemistry and Society. Active participation students (subjects selected by the students, worked-out in tutorials, presented and discussed before and with fellow-students) Part 3. Chemistry, Society and Ethics. Lectures (on current and concrete problems such as …)

1. Ethics related to the environment (e.g. biocides in agriculture) 2. Ethics related to consumer goods (e.g. genetic manipulated organisms) 3. Bio-ethics (e.g. patenting micro-organisms) 4. Pharma-ethics (e.g. HIV drugs in Africa)

Starting Objectives

Students starting studies in chemistry have limited and superficial knowledge on the relation chemistry, society and ethics.

Final Objectives

Students are able to critically evaluate problems related with chemistry, society and ethics, can properly formulate a personal opinion and communicate with colleagues and neophytes in chemistry. They can also collect relevant literature data to support their opinion.


Dutch syllabus with power-point presentations. Chemische Feitelijkheden KNCV, 1991-2003, available at (http://claroline.UGent.be). Copies of articles (90% Dutch, 10% English). Price ca. 10 EUR.

References

Study Coaching

Through tutorials: to develop skills to collect relevant data, to order them and to report to fellow students. Through individual contact with lectures/assistants after appointment or via ELO (http://claroline.UGent.be).

Teaching Methods

Lectures (10% guest lectures), tutorials, presentations by students.

Evaluation Methods

Periodic.

Examination Methods

Oral with written preparation. Content: Part 1. Test on knowledge of the fundamental concepts (knowledge final term). Part 2. Test on personal opinion with course material (skill final term).

Programme 2nd year Bachelor of Chemistry

Applied Mathematics for Chemists Reference CBCHEM02000001Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 25.0Training and projects (C) 0.0




Key Words

Fourier-analysis, eigenvalues and eigenvectors, quantum mechanics

Objectives

To show how problems in the field of chemistry are translated and solved in a mathematical way. Basic scientific skills (analytical thinking, critical reflection, problem solving, etc) are further developed during this course.

Contents

Line integrals Vector analysis Fourier-analysis Eigenvalues and eigenvectors of matrices Applications of mathemathics in classical and quantum mechanics

Starting Objectives

In the first year the students have studied the basical mathematical and statistical techniques.

Final Objectives

The students is able to apply the mathematical techniques to problem cases in the field of chemistry.


Lecture notes (in Dutch), exercises and solutions in printed and/or electronic form. The printed versie costs about 5 €. Also Maple-worksheets and Java-applets are used. Al

the material is available at the website of the lecturer and the electronic learning environment Claroline.

References

E. Mendelson, F. Ayres, Schaum’s Outline of Calculus, Mc Graw-Hill Trade, 1999. I.E. Levine, Quantum Chemistry, Prentice Hall, 1991.

Study Coaching

Exercise classes Individual coaching by lecturer/assistant : consultation by appointment Interactive coaching via Claroline (Forum : student-student, student-lecturer)

Teaching Methods


Evaluation Methods


Examination Methods


Electromagnetism Reference CBCHEM02000002Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 12.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Eddy De GraveDepartment WE05Co-lecturers

Key Words

Electricity, Magnetism, Electromagnetic oscillations and waves

Objectives

This course constitutes the third part of general, fundamental physics in the “classical” domain that consists of three major, all-semester courses: I. Mechanics, II. Waves and Optics and Thermal Physics, and III. Electromagnetism (incl. relevant aspects of Modern Physics). The objective of this third part is to gradually develop the theory of electromagnetism in a “soft” mathematical framework and emanating from the very initial experiments in the domain of electrostatics on the one hand, and those in the area of magnetism on the other hand. This approach finally results in the four fundamental laws of Maxwell that govern all electromagnetic phenomena that are known to date. Numerous relevant examples of these phenomena are presented, discussed and explained, commonly on the basis of elementary mathematics. The paramount importance from the point of view of scientific education and training, is that the student, by this logical and deductive approach, learns how a completely developed domain in natural sciences gradually grows out from basics experiments that lead to basic laws. As in parts I and II, the role in the whole of this process of (simple) mathematics is highlighted.

Contents

Electric charge, conductors, electric force, electric field (laws of Coulomb and Gauss). Electric potential (point charges, continuous charge distributions). Capacitance and capacitors, dielectrics. Current and resistance, circuits (electromotoric force, RC circuit, electric power). Magnetic fields, magnetic forces on moving charges and currents, discovery of the electron (Thomson´s experiment), Hall effect, mass spectrometer, cyclotron

and synchrotron, torque on a current loop – electric motor. Magnetic fields due to currents, laws of Biot-Savart and Ampère, solenoid, magnetic dipole moment. Induction (laws of Faraday and Lenz) and self-induction, RL circuit, magnetic energy. Maxwell´s laws Magnetism of matter (electrons, atoms, condensed matter, para-, ferro-, ferri- and antiferromagnetic orderin Electromagnetic oscillations (LC circuit, RLC circuit, damped and forced oscillations, resonance), alternating currents, power oalternating currents. Electromagnetic waves, modern measuring techniques in condensed matter research based on electromagnetic radiation, energy transport, polarisation.

Starting Objectives

Students taking this course have experienced a sufficient pre-education in the preceding courses Physics I and Physics II. Their knowledge of basic mathematics (trigonometry and calculus) is adequate for the understanding of the mathematical approaches that are involved in the Electromagnetism course.

Final Objectives

Together with Physics I and Physics II, the third part provides the student with a sound background and scientific thinking and reasoning that will enable her/him to extend her/his studies in the more contemporary physical sciences or in any other fundamentally scientific orientation.


Main course and “worked-out problems and exercises” sessions: oral (PowerPoint) presentations.

References

Study Coaching

Through the “worked-out problems and exercises”sessions: development of skills to solve physical problems. Individual coaching following the various sessions or on appointment, and a collective “question and answer” session after termination of course. Interactive coaching via ELO: Forum – Frequently-asked questions.

Teaching Methods

Main course and “worked-out problems and exercises” sessions: oral (PowerPoint) presentations.

Evaluation Methods

Once, at the end of semester: written exam to evaluate knowledge of the subjects presented in the course, with emphasis on those aspects that are relevant to future studies in the field, followed by individual oral interview with the aim of checking the insight of the student and his understanding of the involved physics. Once, at the end of semester: written exam, with open course textbook, to examine the ability of the student to solve physical problems.

Examination Methods

Inorganic Chemistry: Basic Principles Reference CBCHEM02000003Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 38.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Gerrit HermanDepartment WE06Co-lecturers

Key Words

Metals, non-metals, metalloids, Periodic System, Lewis acids and bases, Pearson's hard-soft theory, coordinative compounds, selectivity of ligands

Objectives

The realisation of a condensed introduction in inorganic chemistry. To acquire a general overview of and the necessary insight in the basic concepts of the inorganic chemistry of the elements: characteristic properties of the elements, relations and trends across the periodic system. To master these properties within the framework of the principles of general chemistry in order to able - in the next step - to continue a more advanced study of chemical bonding.

Contents

Characteristic properties of the elements, group relations, trends across the periodic system. Structural properties of the elements and of their most important compounds. Interpretation of these properties within the framework of the principles of general chemistry. Reactions between species in terms of the Lewis acid-base theory and the Pearson's hard-soft approach, applied to the transition metal compounds: donor selection, chelate effect, macrocyclic effect).

Starting Objectives

Acquired insight in the basic concepts of general chemistry: chemical bonding, general reactions, chemical equilibrium, chemical thermodynamics. Acquired skills in analysing and solving general chemical problems. This is realised by 1st batchelor courses in general chemistry.

Final Objectives

Conceptual mastering of the basic aspects of inorganic chemistry and of the classification of the chemical elements. Be able to analyse problems specific to inorganic chemistry of the elements and their compounds and to set up strategies to their solutions using these basic aspects in inorganic chemistry.


Dutch written syllabus

References

English reference textbooks: "Chemical Principles", S.S. Zumdahl, Houghton Mifflin Cy, 2002, ISBN 0-618-12078-5 "Inorganic Chemistry", G. L. Miessler and D.A. Tarr, Prentice Hall, 2004, ISBN 0-13-120198-0 Electronic learning environment: documents available from the UG-net (https://claroline.UGent.be)

Study Coaching

Seminars to develop the chemical problem solving skills Individual learning assistance by lecturer or assistant interactive assistance by ELO: frequently asked questions, fora, ...

Teaching Methods

Lectures, seminars and practical exercises, ELO (https://claroline.UGent.be) for additional documentation (review questions with e-help, Java-applets).

Evaluation Methods

Written exam with oral comments; periodical (end semester).

Examination Methods

Open questions: insight test for the basic concepts (see Contents) by application oriented theory questions; test for acquisition of the basic concepts in chemical problem solving by integrative exercises.

Physical Chemistry I : Chemical Thermodynamics Reference CBCHEM02000004Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 22.5Exercises (B) 40.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Zeger HensDepartment WE06Co-lecturers

Key Words

Objectives

'Physcial chemistry I, chemical thermodynamics' is a basic course. It aims for (1) a thorough knowledge of the principle laws of thermodynamics and the most important thermodynamic functions of state in a chemical context, (2) the application of thermodynamics in chemistry and (3) the connection between thermodynamic quantities and the molecular structure of matter. The focus lies on a knowledge of concepts in chemical thermodynamics and an understanding of the connection between physics and chemistry.

Contents

Working method of thermodynamics. Gasses and intermolecular forces: the ideal gas - kinetic theory of gases - intermolecular interactions - the vanderWaals-gas. Energy: the first law of thermodynamics - changes of internal energy and enthalpy in physicochemical processes - thermochemistry. Entropy: the second law of thermodynamics - entropy of gasses and gas mixtures - entropy changes in physicochemical processes - the third law of thermodynamics. Gibbs free energy: specific formulations of the second law - free energy changes in physicochemical processes - the chemiscal potential - equilibrium in physicochemical systems. Equilibrium in pure substances: the phase diagram - thermodynamics of equilibrium lines - refigeration - liquid pressure and vapour pressure. Binary mixtures: the phase rule - ideal mixtures - ideally diluted mixtures - the lattice model - colligative properties - solubility. Non-ideality: non-ideal gases, fugaciy - non-ideal liquid mixtures, activity - liquid-liquid equilibrium - azeotropy. Chemical equilibrium: formal treatment of chemical equilibrium - homogeneous chemical equilibrium - heterogeneous equilibrium - coupled equilibria -

manipulation of chemical equilibrium. Surfaces and interfaces: surface tension - thermodynamic description of interfaces - thermodynamics of drops and bubbles - surfactants- adsorption at surfaces.

Starting Objectives

Students starting in the second your of the bachelor have a knowledge of thermodynamics from courses in physics and a basic knowledge in chemistry, including organic chemistry. This makus up the necessary starting point to acheive the objectives of the course: the application of thermodynamics in a chemical context.

Final Objectives

Students should understand the interplay between thermodynamics, chemistry and the molecular structure of matter and should be able to approach and to solve chemical problems from a physics point of view.


Dutch syllabus with excercices. English handbook. Background and links on claroline.

References

'Physical Chemistry' van P.W. Atkins

Study Coaching

Practical courses in which the subject matter is learned by (half)individually solving exercices and in which the possibility of asking questions is offered. Interactive discussions on Claroline.

Teaching Methods

Evaluation Methods

Periodic

Examination Methods

Examination will be on the lectures (oral with written preparation) and on the practical courses (written). Ratio: 70-30. The examination will stress the insight in the pysical background and the ability to apply thermodynamic knowledge on chemical problems and to interpret this in terms of the molecular structure of matter.

Organic Chemistry: reactivity 1 Reference Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 36.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 128Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer


Lecturer Pierre De ClercqDepartment WE07Co-lecturers

Key Words

Objectives

To introduce basic knowledge about the most important organic reaction types and functional group families. To acquire insight in the mechanism of these reactions with focus on frontier orbital theory and on different aspects of selectivity, in particular stereoselectivity.

Contents

Acid-base concept in organic chemistry. Nucleophilic carbonyl addition. Nucleophilic acyl substitution. Electrophilic and nucleophilic substitution. Electrophilic addition to alkenes.

Starting Objectives

The student has knowledge of the various aspects which determine an organic structure.

Final Objectives

The student has acquired a mechanistic insight into a number of important organic reactions (see contents).


Syllabus in Dutch language

References "Organic Chemistry", Clayden, Greeves, Warren and Wothers; Oxford University

Press (2004); I.S.B.N. 0198503466

Study Coaching

Workshops in order to gain insight by problem solving. Laboratory excercises in order to develop practical competences in the execution of organic reactions.

Teaching Methods


Evaluation Methods

Periodic (first semester)

Examination Methods

Combined written and oral examination

Analytical Chemistry: Principles Reference CBCHEM02000006Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 22.5Exercises (B) 35.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Karel StrijckmansDepartment WE08Co-lecturers

Key Words

Chemical analysis, accuracy, precision, precipitation, gravimetric analysis, acid-base, reactions, pH, complex formation, redox reactions, titration

Objectives

This course aims at providing a more profound insight into chemical equilibria (precipitation, acid-base, complex formation and reduction-oxidation reactions) in aqueous solution. A profound mastering of these basic principles is also of great importance in further courses, tackling more advanced aspects of analytical chemistry. An active use of the understanding of the basic principles thus obtained in gravimetric and titrimetric methods of analysis is stimulated. An important general objective is the development of skills, enabling analytical reasoning, critical evaluation of analysis results and solving chemical problems.

Contents

Introduction: importance of analytical chemistry, typical course of a chemical analysis, reporting analysis results. Statistical data handling, accuracy and precision of analytical results, critical evaluation of results via statistical techniques, limit of detection, evaluation of accuracy, reference materials. Gravimetric methods of analysis, solubility of salts, principles and execution of gravimetric analysis. Acid-base equilibria: pH of aqueous solutions, distribution coefficients of (polyprotic) acids, buffer solutions. Acid-base titrations: basic principles and execution of acid-base titrations, end point detection using Gran plots, acid-base indicators, practical examples. Precipitation titrations: basic principles and execution. Complexometric titrations: principles and execution of complexometric titrations with EDTA.

Redox titrations: principles and execution, practical examples. Some practical aspects of (wet) chemical analysis: sampling and sample dissolution.

Starting Objectives

Via the course ‘General Chemistry I – Structure of Matter’, the incoming student has been introduced to the basic principles of chemical equilibria in aqueous solution and has the background required to solve simple chemical problems. These basic principles are briefly reviewed and subsequently, the aforementioned chemical equilibria are discussed in greater detail. This should enable the student to solve considerably more complex chemical problems.

Final Objectives

The student should master the fundamental concepts of chemical equilibria (precipitation, acid-base, complex formation and reduction-oxidation reactions) in aqueous solution and use these to solve fairly complex chemical problems. The student is informed of the principles and execution of gravimetric and titrimetric methods of chemical analysis.


Syllabus in Dutch (10 €) Notes for practical exercises

References

Analytical Chemistry (6th ed), G.D. Christian, John Wiley & Sons, 2004, ISBN 0-471-45162-2. Quantitative analysis (6th ed), R.A. Day Jr. and A.L. Underwood, Prentice Hall, 1991, ISBN 0-13-747155-6.

Study Coaching

Via problem solving sessions: development of the insights and skills required to solve chemical problems. Via practical exercises: providing insight into the practical aspects and the capabilities and limitations of methods for chemical analysis. Possibility of contacting course instructor and/or AAP for additional individual explanation.

Teaching Methods

Lectures, problem solving sessions, practical exercises.

Evaluation Methods

Periodical (end of semester)

Examination Methods

Written examination with oral explanation for theory part, written examination for testing the capability for solving problems. Marked exercises (gravimetric and tritrimetric methods of analysis) during practical exercises. Evaluation of understanding of basic concepts and ability to use these concepts in problem-solving.




Key Words

Objectives

To introduce basic knowledge about the most important organic reaction types and functional group families. To acquire insight in the mechanism of these reactions with focus on frontier orbital theory and on different aspects of selectivity, in particular stereoselectivity.

Contents

Nucleophilic alkyl substitution and elimination. Acid-catalyzed carbonyl addition and acyl substitution reactions. Condensation reactions, including aldol condensation, Claisen condensation and Michael addition. Addition-elimination sequences involving carbonyl derivatives and third period reagents (Si, P, S), including Peterson olefination, Wittig reaction and Julia coupling.

Starting Objectives


Final Objectives




References

"Organic Chemistry", Clayden, Greeves, Warren and Wothers; Oxford University Press (2004); I.S.B.N. 0198503466

Study Coaching


Teaching Methods


Evaluation Methods

Periodic (first semester)

Examination Methods


General Biochemistry: Molecules of Life Reference CBCHEM02000008Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 12.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Bart DevreeseDepartment WE10Co-lecturers

Key Words

Structure of biomolecules, protein structure-function relationship, enzymology and enzyme kinetics

Objectives

The basic concepts of the structure of different biomolecules are outlined and the student is provided with insight in the relationship between structure and function of biomolecules. Introduction to enzymology and enzyme kinetics.

Contents

Chemical evolution and origin of life. Thermodynamic principles in a biological context. Secondary, Tertiary and Quaternary structure of proteins. Hemoglobin as a model to understand the relation between structure and function of proteins. Polysaccharides and glycoproteins. Lipids and membranes. Introduction to enzymology and enzyme kinetics.

Starting Objectives

The course requires basic knowledge in organic chemistry, in particular concerning the structure of organic molecules.

Final Objectives

The student retrieves a basic knowledge of the biochemical structures, the relation between structure and function of proteins and of enzymology and enzyme kinetics.


English Reference book

ELO : documents and kinemages are accessible via internet (http://claroline.ugent.be)

References

Fundamentals of Biochemistry, Voet, Voet and Pratt (Wiley and Sons, ISBN 0-471-58650-1, 1999)

Study Coaching

Via exercises : developent of insight in biomolecular structure and problem solving. Individual explanation by lecturer/assistent on demand. Interactive coaching via ICT (http://claroline.ugent.be): forum (student-student, student-lecturer)

Teaching Methods

Oral presentations en exercises. Practical exercises. ICT : forum, frequently asked questions

Evaluation Methods

Once-only. Oral with written preparation (end 2nd semester)

Examination Methods

Testing insight in the basic concepts biochemical structures. Exercises in enzyme kinetics.

Chemical Bond Reference CBCHEM02000009Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 22.5Exercises (B) 21.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Patrick BultinckDepartment WE06Co-lecturers

Key Words

Chemical bond, Symmetry, Orbital model, Group theory

Objectives

To understand and obtain insight in the chemical bond from a non-quantum chemical point of view. Understanding elementary concepts of orbitals from a symmetry and group theoretical approximation. Linking experimental findings from spectroscopy with the fundamentals of chemical bonding. Thorough understanding of basic elements of theoretical chemistry, chemical bonds and reactivity.

Contents

Introductory notes of chemical bonding The orbital model Symmetry of molecules and molecular structures Chemical application of group theory Symmetry of molecular orbitals Symmetry and electronic states of main group and transition metal compounds Group theoretical approach towards molecular vibrations and selection rules

Starting Objectives

The students are already familiar with basic elements of chemistry and molecular structure through previous courses. Basic elements of reactivity were introduced in the courses on general chemistry, inorganic chemistry and organic chemistry I and II.

Final Objectives

The student has a thorough understanding of chemical binding, chemical reactivity and elements of molecular structure from a conceptual approach.


Syllabus in Dutch, ca. 5 euro

References

“Chemical Applications of Group Theory”, F.A. Cotton, John Wiley & Sons, 1990 (ISBN 0-471-51094-7) "Group Theory and Chemistry", D.M. Bishop, Dover Publications, 1993 (ISBN 0-486-67355-3)

Study Coaching

Exercise classes: Guided classes with exercises to test and improve the insight in fundamental aspects of chemical bonding. Individual guidance by Professor or assistants Examples and student guidance through Electronic Teaching Platform (https://claroline.UGent.be)

Teaching Methods

Oral presentations, guided exercise classes

Evaluation Methods

End of second semester

Examination Methods

Written exam, with oral presentation as application of reporting and communication skills. Testing insight of the student and his/her capability to apply the studied material in problems.

Structural Analysis Reference CBCHEM02000010Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 34.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer José MartinsDepartment WE07Co-lecturers

Key Words

Spectroscopy, Nuclear Magnetic Resonance, Infrared, Mass Spectrometry, Ultraviolet, Structure analysis, Conformation

Objectives

To acquire knowledge en practical expertise in structural anlysis of chemical substances, via analysis of experimental data obtained from ultraviolet (UV and ORD/CD), infrared (IR), Nuclear Magentic Resonance spectroscopy and Mass spectrometry. The student realises that advance in chemical synthesis is intricately linked with spectroscopic and spectrometric structural analysis.

Contents

The following techniques are introduced:

Ultraviolet spectroscopy (UV) Infrared spectroscopy – relationships with characteristic functional groups Nuclear Magnetic Resonance Spectroscopy (NMR):

the nuclear spin as the basis for a spectroscopic technique, NMR active nuclei in the Periodic Table of the elements Empirical correlations with chemical structure: chemical shift, scalar coupling. introduction to 2D NMR, chemical exchange and the nOe effect.

Massaspectrometry: ionisationmethods fragmentation rules interpretation

Optical Rotary Dispersion / Circular Dichroisme

Particular attention is paid to the strong and weak points of each technique in structural

analysis. Strategies for structural analysis using a combination of the above tehniques are demonstrated via a number of case studies. The emphasis lies on practical application rather than theory.

Starting Objectives

Halfway the bachelor curriculum, the student is familiar with chemical structure and the basic principles of spectroscopy. The most relevant functional groups have been covered. The student is well-acquainted with the principles of reactivity and synthesis in organic chemistry.

Final Objectives

The student can predict the most imporant spectral properties of chemical substances. The correct or most probable structure can be derived from experimental data. Strategies for the choice and application of spectroscopic and spectrometric techniques can be formulated and executed for the more complex problems. Structure analysis can be integrated with synthesis during practical sessions. The problem solving capabilities and communication skills have been further developed.


Dutch syllabus and exercise package On-line exercises via ELO (http://claroline.UGent.be)

References

Study Coaching

Through tutored exercises: aims at developping the skills to solve structure analyses problems. Additional exercises for self-evaluation offered through the ELO Individual coaching and feedback by the lecturer. Interactive guidance via the Forum of the ELO

Teaching Methods

Lectures, guided exercises, practicals. Use of the Electronische LeerOmgeving (ELO: http://claroline.UGent.be ): additional exercises are available on-line, students can interact amongst themselves and with the lecturer via the Forum.

Evaluation Methods

Permanent: the correlation between structure and spectal parameters and vice versa are continuously evaluated through guided exercises and via additional exercises offered via the ELO. Periodic (end of the 2nd semester): both theory and exercises to evaluate the theoretical knowledge and practical skills, and the ability to devise structure analysis strategies.

Examination Methods

Oral exam with written preparation. Questions cover the relation between structure and spectral parameters (1/3), as well as practical skills and problem solving capabilities through structure analysis exercises (2/3)




Key Words

Objectives

To introduce basic knowledge about the most important organic reaction types. To acquire insight in the mechanism of these reactions with focus on frontier orbital theory and on different aspects of selectivity, in particular stereoselectivity.

Contents

Radical and carbene reactions. Pericyclic reactions, including cycloaddition reactions, sigmatropic rearrangements, electrocyclic reactions. Oxidation and reduction processes. Organotransitionalmetal reactions with the focus on palladium and the organic ligand. Reactions under nonclassical conditions, including high pressure reactions, sonochemistry, photochemistry.

Starting Objectives


Final Objectives




References

"Organic Chemistry", Clayden, Greeves, Warren and Wothers; Oxford University Press (2004); I.S.B.N. 0198503466

Study Coaching


Teaching Methods


Evaluation Methods

Periodic (second semester)

Examination Methods


Spectroscopical Methods of Analysis Reference CBCHEM02000012Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 29.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Frank VanhaeckeDepartment WE08Co-lecturers

Key Words

Atomic spectroscopy, molecular spectroscopy, UV/VIS, luminescence, AAS, AES, MS

Objectives

This course presents a review of the most important spectroscopic methods of analysis. Principles are explained, instrumentation is described and the potential and limitations of the methods are discussed. Finally ample attention is paid to relevant applications.

Contents

Electromagnetic radiation Atomic and molecular spectroscopy Dispersion and detection of UV/VIS-radiation UV/VIS-absorption spectroscopy Luminescence spectroscopy Atomic absorption spectroscopy (AAS) Atomic emission spectroscopy (AES)

.

Starting Objectives

Basic knowledge of analytical chemistry

Final Objectives

Thorough understanding of the relations between different methods. Ability to to select the most appropriate solution for a given analytical problem. Capability to evaluate the results of the analysis.


Syllabus in Dutch € 12.50 Reference textbooks in English E-learning: documents available at http://claroline.UGent.be

References

Jeffery, G.H., Bassett, J., Mendham, J. and Denney, R.C., "Vogel's Textbook of Quantitative Chemical Analysis" (5th ed.), ed. Longman Scientific & Technical, Harlow, 1989. Skoog, D.A. and Leary, J.J., "Principles of Instrumental Analysis" (4th ed.), Saunders College Publishing, Fort Worth, 1992

Study Coaching

Individual education by professor and/or academic staff by appointment Interactive education by e-learning (http://claroline.UGent.be): forum (between students, educator-student)

Teaching Methods

Lectures Seminars Practical exercises E-learning (http://claroline.UGent.be): forum, FAQ.

Evaluation Methods

Oral with written preparation: periodical (end 2nd semester) Practical exercises and seminars: permanent

Examination Methods

Test the overview of analytical methods and equipment and its relation. Test the ability to select an analytical method and evaluate its results.

Programme 3rd year Bachelor of Chemistry

Environment, Safety and Quality Reference CHCHEM00000001Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 25.0Exercises (B) 21.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Jan GoossensDepartment WE08Co-lecturers

Key Words

Environment, safety, quality, health

Objectives

Introduction to environmental sciences. Safety in the chemical laboratory. Quality assurance, healthcare and environmental protection in modern chemical industry.

Contents

Environment atmosphere and atmospheric pollution sources and effects of air pollution decontamination of waste gases in large installations water and water pollutants municipal and industrial waste water treatment waste and waste treatment

Safety in the Chemical Laboratory: Risk & Safety phrases, pictograms, MSDS, ... Quality Assurance, Healthcare and Environmental Protection

concepts, international standards and generally accepted methods ISO-9001, ISO-14000 quality control by on-line analytics, databases and control charts technical safety personal safety accident analysis chemical plant visit

Starting Objectives

Basic knowledge of chemistry

Final Objectives

General knowledge and insight in the quality, safety and environmental management of research laboratories and chemical plants. To get the discussion going with respect to the social and technical aspects of an environmental problem.


Syllabus in Dutch Reference textbooks in English E-learning: documents available at http://claroline.UGent.be

References

J. Turk & A. Turk : Environmental Chemistry (4th. ed.), Saunders College Publishing, Philadelphia, 1988 R. De Gruyter & H. De Lange : Veiligheidszakboekje 1993, Kluwer Editorial, Zaventem, 1992 Kletz, T. Hazop & Hazan : Identifying and Assessing Process Industry Hazards, Institution of Chemical Engineers, London, 1992

Study Coaching

Individual education by professor and/or academic staff by appointment Interactive education by e-learning (http://claroline.UGent.be): forum (between students, educator-student)

Teaching Methods

Lectures Seminars Practical exercises E-learning (http://claroline.UGent.be): forum, FAQ. Visit of a chemical plant

Evaluation Methods

Oral with written preparation: periodical (end 2nd semester) Practical exercises and seminars: permanent

Examination Methods

Test the overview of the basic concepts (see contents). Test the ability to apply them to a specific case.

Introduction to Polymer Science Reference CHCHEM00000002Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 20.0Exercises (B) 35.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Etienne SchachtDepartment WE07Co-lecturers

Key Words

Polymer synthesis, characterization, polymerization mechanisms

Objectives

The objective is to provide to the student with a basic knowledge of the principles of polymer synthesis and polymer characterization. This should provide the basic skills enabling him/her to take on more advanced courses on polymer synthesis and polymer material properties

Contents

This course includes :

a short overvieuw of the history of polymer science and definitions in polymer science polycondensation and polyaddition radical polymerization of vinyl monomers with use of different types of initiators cationic vinyl polymerization anionic vinyl polymerization ringopening polymerizations copolymerizations polymerization techniques determination of molecular weight of polymers basic concepts of polymer phases and phase transitions primary concepts of polymer processing

Starting Objectives

The student should have acquired the basics of general chemistry, organic chemistry

and physico-chemistry. This is essential to understand a course on polymer science.

Final Objectives

The student should have the basic knowledge of polymer science to take a job into a polymer-based industry. In order to be involved in polymer research, additional formation in the field of polymer science is needed. The student should be on a level allowing him/her to follow subsequent courses on advanced polymer chemistry, physico-mechanical properties of polymers, polymer processing and other polymer science related courses.


Syllabus ELO : syllabus, transparencies, practical notes

References

Study Coaching

The students will be coached via work colleges, contacts with the docent and the assistents.

Teaching Methods

Oral presentations and work colleges, in combination with ELO

Evaluation Methods

Oral examination with written preparation

Examination Methods

Questions aimed to test the student on his/her insights in the basics of polymer science

Quantum Chemistry Reference CHCHEM00000003Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 22.5Exercises (B) 21.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Patrick BultinckDepartment WE06Co-lecturers

Key Words

Quantum chemistry, orbitals, selection rules

Objectives

Insight in quantum chemistry and the quantum chemical treatment of atoms and molecules and their states to explain atomic and molecular properties. To introduce the needed quantum chemical knowledge for the study of spectroscopy, molecular modelling and modern chemical research. Quantum chemistry is to be considered a major topic in academic teaching, supported by research.

Contents

Basicelements of quantum chemistry Approximate methods in quantum chemistry: variation and perturbation Exactly solvable quantum chemical problems Approximate solutions for non-hydrogen atoms and anharmonic oscillators Angular momentum and electron spin Atomic states and spin-orbit coupling Poly-electronic systems Selection rules Molecular quantum chemistry Hartree-Fock theory

Starting Objectives

The previous training needed is provided in the courses on general, inorganic, organic and physical chemistry with a thorough mathematical basis, insight in chemical bonds and knowledge o elementary physics.

Final Objectives

The student has gained a much deeper insight and knowledge of the fundamental aspects of modern chemistry and recognizes the connections between different domains in chemistry.


Syllabus in Dutch, ca. 5 euro

References

“Quantum chemistry”, I.N. Levine (Prentice-Hall) “Introduction to quantum mechanics”, B.H. Bransden en C.J. Joachain (Longman Scientific).

Study Coaching

Exercise classes: Guided classes with exercises to test and improve the insight in fundamental aspects of quantum chemistry. Individual guidance by Professor or assistants Examples and student guidance through Electronic Teaching Platform (https://claroline.UGent.be)

Teaching Methods

Oral presentations, guided exercise classes and guided computer application sessions

Evaluation Methods

End of first semester

Examination Methods

Written exam, with oral presentation as application of reporting and communication skills. Testing insight of the student and his/her capability to apply the studied material in problems.

Physical Chemistry II: Electrochemistry, Chemical Kinetics

Reference CHCHEM00000004Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 22.5Exercises (B) 36.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Katrien StrubbeDepartment WE06Co-lecturers

Key Words

Ionic solutions, electrode potential, electrochemical equilibrium, chemical kinetics, rate of reaction, rate law, reaction mechanism

Objectives

To gain insight in the behaviour of electrolyte solutions and the way in which the ionic strength affects the position of chemical equilibria in which ions are involved. Starting from thermodynamic arguments the origin of equilibrium potentials at electrodes and the way in which they are affected by the composition of the solution are discussed. To impart the concepts of chemical kinetics. To show the relationship between a rate law and a reaction mechanism The course stimulates the creativity, critical sense and the capacity to reason and think logically. By means of seminars the skills of solving chemical problems are stimulated.

Contents

Molecular dipoles, di-electrical behaviour of matter Arrhenius theory, Debye Hückel theory Influence of ionic strength upon equilibria Reversible electrodes, equilibrium potential of an electrochemical cell Standard electrode potentials Empirical chemical kinetics Chemical kinetics and reaction mechanism, catalysis Oscillating reactions

Starting Objectives

Students know the basic concepts of chemical thermodynamics and thermodynamic properties of molecular solutions, now the thermodynamic properties of electrolyte

solutions are thoroughly discussed. The (small) knowledge of equilibrium electrochemistry and chemical, gained in the first years of the academic education is extended.

Final Objectives

Students have insight into the fundamental concepts of chemical thermodynamics of electrolyte solutions and equilibrium electrochemistry. They know how to incorporate and evaluate experimental results concerning the rate of chemical reactions.


Syllabus (Dutch) Reference boek (English

References

"Atkins' Physical Chemistry", P. Atkins, J. De Paula, Oxford University Press, Oxford (2002)

Study Coaching

Seminars to develop the skills to solve chemical problems Possibility for personal explanation by the lecturer or assistent (on appointment) Interactive support by ELO

Teaching Methods

Oral presentations, seminars, practicals and ELO

Evaluation Methods

Periodic (end of 1st semester)

Examination Methods

Oral with written preparation, testing of knowledge and insight in the subject matter (see contents), testing whether the concepts can be used for solving concrete problems

Synthetic Methods in Organic Chemistry Reference CHCHEM00000005Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 20.0Exercises (B) 38.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Johan Van der EyckenDepartment WE07Co-lecturers

Key Words

Retrosynthetic analysis, synthetic methods, organic synthesis

Objectives

The students will gain insight in the procedures for preparing simple and more complex organic compounds. The course is intended to stimulate creative and logical reasoning. Also the problem analysis capacity (required for designing a retrosynthetic analysis) is trained.

Contents

Retrosynthetic analysis: strategic bonds and disconnection Synthons in the synthesis of aliphatic and alicyclic carbon compounds:

Nucleophiles as synthons: d1-, d2-, d3-, dn-synthons. Electrophiles as synthons. “Umpolung” Methods for introducing specifically functionalized carbon chains.

Selective functional group transformations. Protective, blocking and activating groups. Latent functionality. Transition metal mediated reactions in organic synthesis. Designing a synthetic scheme: - elaborated examples of the synthesis of simple and more complex organic compounds.

Starting Objectives

This course relies on the fundamental knowledge about structure and reactivity of organic molecules, acquired by the students during the past two years (15, 35, 45).

Final Objectives

The student acquires insight in the principle methods for contructing carbon-carbon bonds and performing functional group transformations. The student also learns how to implement these methods in designing a synthetic scheme for relatively simple target molecules.


Dutch syllabus

References

Study Coaching

Via seminars: development of skills for solving an organic synthetic problem; Via laboratory courses: the development of practical skills in the field of synthetic organic chemistry; Individual explanation by teacher/assistants, on demand.

Teaching Methods

Lectures, seminars and practical courses.

Evaluation Methods

Theorie: periodical (1st semester); Seminars and laboratory courses: permanent.

Examination Methods

Written, with oral commenting; Knowledge: the student’s insight in the basic concepts will be tested (cf. index); Skills: the student should be able to apply these basic concepts for solving concrete problems.

Analytical Separation Methods Reference CHCHEM00000006Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 20.0Exercises (B) 29.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Pat SandraDepartment WE07Co-lecturers

Key Words

Extraction, chromatography, electrophoresis

Objectives

Clarifying why separation methods often play an important role in chemical analysis. Providing insight into the most important analytical separation methods (with emphasis on solvent extraction, chromatography and electrophoresis). An active mastering of the basic principles is aimed at and should enable the student to solve problems in this application field.

Contents

Introduction: importance of separation methods, nature of the separation process, recovery and separation factor, classification of chemical separation methods. Separation based on selective precipitation. Separation based on selective volatilisation. Extraction. Theoretical treatment of and instrumentation for solvent extraction. Counter current distribution as a historical method. Solid phase extraction (SPE). Supercritical fluid extraction (SFE). Chromatography: basic principles of a chromatographic separation, classification of chromatographic methods, types of chromatographic development, introduction of basic concepts (among other distribution isotherms and peak shapes, column efficiency and Van Deemter plot, relative retention ratio, resolution, qualitative and quantitative analysis via chromatography). Gas chromatography: Principles of and instrumentation for GC analysis, including column types, stationary phases and detector types. Liquid chromatography: Principles of and instrumentation for (HP)LC analysis, including among other column types and detectors. Various types of LC: adsorption, (normal phase and reversed phase) partition, ion exchange and size exclusion chromatography.

Planar chromatography: Principles of and instrumentation for paper chromatography (PC) and thin layer chromatography (TLC). Electrophoresis. Basic principles of and instrumentation for electrophoretic separation methods.

Starting Objectives

Via the courses ‘General chemistry’ and ‘Basic Principles of Analytical Chemistry’, the incoming student has sufficient insight into chemical equilibria (precipitation, acid-base, complex formation en reduction-oxidation reactions) and properties such as solubility and polarity, which play an important role in the context of chemical separation methods. The courses ‘Spectroscopic methods of analysis’ and ‘Physical chemistry II: electrochemistry’ have provided the necessary background to understand the operating principles of the various detector types in use in chromatography.

Final Objectives

The student has gained insight into the general concepts of the most important analytical separation methods and can apply this knowledge to solve chemical problems in this context. Although not introduced to the technical details of the instrumentation, the student should be aware of the capabilities and limitations of the instrumental methods chromatography and electrophoresis.


Syllabus in Dutch (10 €) Notes for practical exercises

References

Chemical Analysis : Modern instrumentation, methods and techniques, Francis Rouessac and Annick Rouessac, John Wiley & Sons, 2000, ISBN 0-471-97261-4. Principles of Instrumental Analysis (5th ed), Douglas A. Skoog, F. James Holler and Timothy A. Nieman, Brooks Cole, 1997, ISBN 0-03-002078-6.

Study Coaching

Via problem solving sessions: development of the insights and skills required to solve chemical problems. Via practical exercises: providing insight into the practical aspects, capabilities and limitations of chemical separation methods. Possibility of contacting course instructor and/or AAP for additional individual explanation.

Teaching Methods

Lectures, problem solving sessions, practical exercises.

Evaluation Methods

Periodical (end of semester)

Examination Methods

Written examination with oral explanation. Marked exercises during practical exercises. Evaluation of understanding of basic concepts and ability to use these concepts in problem-solving.

Radiochemistry

Reference Lectured in Third Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 15.0Exercises (B) 16.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 84Studypoints (E) 3Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturerLanguage of instruction Dutch

Lecturer Karel Strijckmans Department WE08Co-lecturers

Key Words Radiochemistry, radionuclide, radioisotope, activity, detector, radiation protection, health physics, nuclear methods of analysis, labelled molecule, tracer, functional imaging.

Objectives

Having insight into the possibilities and limitations of radiochemistry for qualitative and quantitative analysis of physical, chemical and biological entities or processes.

Contents

Principles of radioactive decay and interaction of radiation with matter Activity measurement and data handling, including applied statistics Working knowledge on radiation protection (health physics) Nuclear methods of analysis Labelled molecules or tracers Functional in vivo imaging

Starting Objectives

Basic knowledge chemistry, physics, mathematics and statistics.

Final Objectives

Having insight into the possibilities and limitations of radiochemistry for qualitative and quantitative analysis of physical, chemical and biological entities or processes. Critical reading of specialised literature. Ability for safe working in a radiochemical laboratory (class II, Belgian Law: KB 20/07/2001 radioprotection).


Dutch: syllabus ( 5,00 €), w ebsite: http://www.AnalChem.UGent.be/radiochemie/

ELO: Minerva.

References

Radiochemistry and Nuclear Chemistry, 3rd ed., J. Rydberg, G. Choppin, J. Liljenzin, Butterworth-Heinemann, 2001. Nuclear and Radiochemistry: Fundamentals and Applications, 2nd ed., K. Lieser, J. Wiley, 2001. Modern Nuclear Chemistry, W. Loveland, D. Morrissey, G. Seaborg, J. Wiley, 2005.

Study Coaching

ndividual coaching by tutor/assistant by appointment interactive coaching by ELO Minerva, e.g.. forum: between students and student-tutor.

Teaching Methods

Lectures - Seminar - Practical exercises

Evaluation Methods

Theory: periodically - Practical exercises: permanent.

Examination Methods

written, oral , open and closed textbook examination.

Crystal Chemistry Reference CBCHEM02000007Lectured in Third Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 30.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Diederik DeplaDepartment WE04Co-lecturers

Key Words

Crystals, Crystal structure, X-ray diffraction

Objectives

To familiarize the students in the ordered structure (crystalline, quasi-crystalline) of solid state materials. To aquire a thorough level of understanding of X-ray diffraction and its use for the study/determination of crystalline structures. To understand the relation between the structure of crystalline materials and their properties.

Contents

Basic concepts concerning the crystalline solid state : crystal structure, unit cell, crystal lattice, lattice planes, lattice row, Indices of Miller Geometrical crystallography : the Law of Steno, the Law of Haüy Internal structure of crystals : point groups, plane groups, space groups X-ray diffraction : basic concepts : diffraction, X-ray production, interaction of X-ray with solid state materials X-ray diffraction : the von-Laue conditions, the law of Bragg, the intensity of X-ray, X-ray diffraction techniques Crystal structures : ionic crystals, covalent crystals, molecular crystals, the relation with the properties of crystals Real crystal structures : an introduction to defects

Starting Objectives

The student in the Bachelor of Science in Chemistry has enough physical, chemical and mathematical background to follow this course.

Final Objectives

The student must understand the basic concepts concerning geometrical crystallography. The student must be able to describe and(or) represent a crystal structure and to describe its relation with X-ray diffraction in a comprehensive way.


Syllabus Website : http://allserv.ugent.be/~ddepla

References

Study Coaching

The problem solving sessions give the student the opportunity to practise the subjects given during the classroom lectures. Teacher is available for individual explanation of course subject matters. A website makes it possible to illustrate some subjects in more detail and to inform the student on errata and other announcements

Teaching Methods

Oral presentations and problem solving sessions

Evaluation Methods

Semester exam, written and oral

Examination Methods

The exam contains two parts : a written and an oral part. The written part tests the student on his knowledge of the course material using comprehensive questions. The oral part gauges the basic concepts and terminology.

Bachelor project

Reference CBCHEMLectured in Third Year Bachelor of Chemistry, major: Chemistry Theory (A) 0.0Exercises (B) 0.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 450Studypoints (E) 18Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer


Lecturer Gerrit Herman Department WE06, WE07, WE08Co-lecturers Serge Hoste, Pierre De Clercq, Karel Strijckmans

Key Words

Research training

Objectives

To stimulate a research attitude by performing a research training in each out of the three chemistry departments and by attending a weekly seminar. The student conducts coached research work. He learns to consult the scientific literature independently, to work it out experimentally, and to report and communicate orally and in writing.

Contents

One supervised project is performed in each of the three departments To gather specific information about the project by consulting the relevant literature To elaborate a working scheme in consultation with the project managers Practical elaboration of the project Critical evaluation of the experimental results Communication and discussion with the members of the research group Written report and oral presentation with questioning

Approximately 10 seminars on different topics

Starting Objectives

Mastery of the basic concepts of physical, inorganic, organic, macromolecular and analytical chemistry.

Final Objectives

The student should be able to apply the basic concepts of chemistry in an actual chemical research theme.


Articles from scientific literature Information presented at seminars. Price: nil

References

Articles to be searched in scientific journals

Study Coaching

Interactive sessions with the members of the research group.

Teaching Methods

Self-study, practical work

Evaluation Methods

Permanent (3 projects) and periodical (3 projects and 10 seminars). Evaluation of the capacity of mastering the basic concepts of chemistry.

Examination Methods

Written report and oral presentation with questioning

Philosophy and Science Reference EBSERV01000004

Lectured in First Year Bachelor of Engineering First Year Bachelor of Engineering: Architecture




Lecturer Diderik BatensDepartment LW01Co-lecturers Joke Meheus

Key Words

philosophy of science, logic, rationality

Objectives

It is the aim of this course to further insights and reasoning capacities on two topics: The scientific methods and their evolution, the philosophical questions related to them, and the import of scientific and other knowledge. The student learns to think about his or her discipline. This will not only enable him or her to become a better scientist, but also to relate his or her discipline to the wider frame of human knowledge and action. Philosophical questions, the way in which they may be approached and their relevance for scientific results. Here, the student is not only familiarized with questions that matter for his or her life, but also learns how scientific results as well as scientific ways of thinking contribute to tackling those questions. The underlying aim is to sketch a realistic view on the relation between scientific and veryday knowledge, and to provide a balanced judgement on the role and import of the sciences with respect to societal and personal questions.

Contents

Introduction and Philosophical disciplines: A survey Logic: Philosophy of logic and classical logic; Non-standard logics Scientific method: Development since the seventeenth century; Contemporary methodology Methodological themes: Theoryladenness and pragmatic factors; Scientific discovery and creativity Systematic themes: Determnism; Probability; Foundations of mathematics Rationality, norms, the meaning of life: A brief discussion

Starting Objectives

highschool education


A course text in Dutch is available (costs about 6 Euro). Further material is available from http://logica.UGent.be/dirk/fil&wet/

References

Gezien de diversiteit van de stof wordt referentiemateriaal per hoofdstuk in de cursus vermeld. Als algemene achtergrond kan dienen: Diderik Batens, Menselijke Kennis. Pleidooi voor een bruikbare rationaliteit. Garant, Antwerpen-Apeldoorn, 2004 (eerste druk 1992).

Study Coaching

Student coaching and assistance: the lecturer and his/her assistants are available during or in between lectures.

Teaching Methods

Classroom lectures

Evaluation Methods

Evaluation during examination period

Examination Methods

written open-book exam

Psychology Reference EHSERV00000051Lectured in Faculty Elective Course List for Masters of EngineeringTheory (A) 15.0Exercises (B) 0.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Guy VingerhoetsDepartment GE01Co-lecturers

Key Words

Psychology, behaviour

Objectives

Comprehension of the scientific psychology, most important theories and scientific applications. Giving the students psychological insights about perception, intelligence and thinking, personality and neuropsychology

Contents

Psychology as a discipline: History of psychology, Scientific psychology and common sense, Contemporary theories of psychology and areas of application, Neuropsychology Psychonomy: Perception, Consciousness, Attention, thinking, and language Learning processes: Memory, conditioning, learning, Measurement of intelligence and mental abilities

Starting Objectives

Final Objectives

concepts:

Understanding psychological terms

insights:

Increased knowledge in the scientific approach of human behaviour and cognition

proficiencies:

A good life scientist

attitude:

Critical attitude towards behavioral research and conclusions


Syllabus (in Dutch, 18 euro)

References

G. Vingerhoets, Psychologie, Een Inleiding - Capita Selecta 2005, Academia Press, Gent, UC766.

Teaching Methods

Classroom lectures

Evaluation Methods

Evaluation throughout semester

Examination Methods

During examination period: written closed-book exam

Economics Reference IBBIOR02000011Lectured in Second Year Bachelor of Bioscience Engineering Theory (A) 45.0Exercises (B) 0.0Training and projects (C) 0.0



Lecturer Jacques ViaeneDepartment LA01Co-lecturers

Key Words

Objectives

The aim of the course is to learn the economic principles, relations and laws. It is a general course, in which the student learns the subject, objectives and principles of economic science. The principles of micro-economy, macro-economy, monetary policy, government and economy, and international economic relations are developed.

Contents

Chapter 1 : Introduction: object, aim, method, principles Chapter 2 : Micro-economy: price and income 1. Market mechanism 2. Demand and consumers 3. Production 4. Income determination Chapter 3 : Macro-economy 1. Key macro-economical variables 2. Expenditure determinants and macro-economic equilibrium 3. Changes in national income: the role of aggregate demand 4. Changes in national income: the role of aggregate supply 5. Business cycles: ebb and flow of economic activity Chapter 4 : Money, banking and monetary policy 1. Money 2. Banking, credit and money creation 3. The demand for money 4. Monetary policy 5. Money and capital market Chapter 5 : Government in the economy

1. Role of the government 2. Fiscal policy 3. Taxes 4. Income redistribution Chapter 6 : International economic relations 1. International trade 2. The balance of payments and exchange rates 3. International economic institutions

Starting Objectives


Cost: 8.0 EUR Text notes are available.

References

Teaching Methods

Theory: oral lectures

Evaluation Methods

Theory: period aligned evaluation.

Examination Methods

Theory: written

Economic English III Reference FBSERV03000003Lectured in Third Year Bachelor of Economics Theory (A) 15.0Exercises (B) 30.0Training and projects (C) 0.0


Language of instruction English

Lecturer Antoine VermeireDepartment LW20Co-lecturers

Key Words

English, LSP, economic, language acquisition, communication

Objectives

The written as well as the oral communication skills which an economist will need in his future academic (i.e. Master degree) or business career are extended and strengthened. Synthesising and communicating own ideas and solutions in correct and appropriate English form an important part of it.

Contents

1. Listening and speaking: listening critically to presentations; asking questions; preparing an informative or persuasive presentation (for example, presenting research results, the own company, or a product); using visuals and multimedia.

2. Writing: structuring a business text v an academic text; writing summaries; writing in a clear and appropriate style; writing concise paragraphs; writing short persuasive texts (letter of application, offer).

3. Researching and reading: collecting a number of texts on a particular economic or business theme; reading, analysing and summarizing them on an individual basis.

4. Language improvement: remedial pronunciation, vocabulary and grammar exercises; vocabulary extension; functional language use in presentations.

Starting Objectives

Final objectives of Economic English II and III.

Final Objectives

Be able to listen critically to presentations within the domain of economics and

business administration. Be able to present a company, product or research results in good English. Be able to read and interpret specialised economic texts within the own domain(s). Be able to write an executive summary in good English. Be able to write a letter of application and an offer in good English.


Course notes. Price: 6 – 8 euro See Economic English I and II: Paul Emmerson, Business Grammar Builder. Macmillan. 2002. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners. 2002.

References

Study Coaching

Individual feedback on presentations and written assignments.

Teaching Methods

The principles of good presentation and writing skills, and also language improvement exercises are taught to the whole group. The group is split into two smaller groups of some 25 students each for training the presentation skills proper; the presentation exercises are videoed and discussed in the peer group. Each student is required to compile and submit a dossier on a topical economic or business subject of their own choice. They write a one-page summary of the facts and views included in it. This dossier provides the theme and the material for the final presentation at the end of the year.

Evaluation Methods

Permanent and end-of-term evaluation.

Examination Methods

Continuous assessment of presentation and writing skills. Written examination consisting of a number of questions about the theoretical insights and language knowledge gained and writing a memo or letter.

Company Law Reference EHSERV00000012

Lectured in

Second Year Second Cycle in Civil Engineering, Option: Industrial Engineering Elective Course List Second and Third Year Second Cycle in Engineering




Lecturer Cathy Van AckerDepartment RE05Co-lecturers

Key Words

Trader, trade intermediaries, bill of exchange, bankruptcy, judicial composition, corporations, legal personality, capital, financing, governance, general meeting of shareholders, supervision, trade practices, antitrust, bank regulation, credits

Objectives

This course aims to give the students a general understanding of certain aspects of business life. Whenever students are confronted with issues concerning the functioning, the structure and the interests of a company, they will be able to view them in the proper context.

Contents

Legal status of the merchant: Consequences of the legal status of the merchant; Business intermediaries; Distribution contracts; Termination of the business activity; Bankruptcy and judicial composition Corporations Economic Law: Rules on commercial practices; Price regulation; Competition law Financial law: The rules on banks and credit institutions Labour law: Employment contract

Starting Objectives

None


Lecture notes, 5 euro. Powerpointpresentations during the lectures, updated annually and available via Claroline.

References

-

Study Coaching

Student coaching and assistance: the lecturer and his/her assistants are available during or in between lectures.

Teaching Methods

Classroom lectures

Evaluation Methods

Evaluation during examination period

Examination Methods

oral closed-book exam

Molecular Genetic Principles of Biotechnology Reference CLSHEI01K00022

Lectured in First Year Second Cycle Chemistry First Year Second Cycle Chemistry


Studytime (D) 90Studypoints (E) 3Level Language of instruction Dutch

Lecturer Marcella HolstersDepartment WE09 Co-lecturers

Key Words

Molecular Genetics, Biotechnology, Gene technology

Objectives

The course gives an introduction to the principles and the molecular genetic fundaments of contemporary biotechnology. The course starts from basic principles of molecular genetics to come to a general overview of the methodology and the gene technology that is used in current biotechnology. As such, the student gets acquainted with biotechnological research and its practical applications.

Contents

Biological principles DNA as the carrier of genetic information: genomes, replication, genes, transcription, the genetic code, translation and recombination Principles of gene regulation Enzymological basis of gene technology: recombinant DNA Plasmids and phages and their use as vectors Basic technology: transformation, hybridisation, isolation of DNA, restriction-analysis, PCR, DNA sequence analysis, cDNA, gene libraries Transgenic organisms Functional analysis of genes: mutation and complementation Genetic and physical mapping of genes Current applications of molecular biotechnology

Starting Objectives

Biology, Biochemistry


syllabus available; price 250 BEF

References

Teaching Methods

Lecture courses and demonstrations .

Evaluation Methods

Periodical.

Examination Methods

Oral exam following a written preparation

a Appendix 2

Programme 1st year Bachelor of chemistry

Contact hours

Title course

Theo

retic

al

cour

ses

Prob

lem

-sol

ving

se

ssio

ns

Prac

tical

ex

erci

ses

Oth

er

Stud

y tim

e

Cre

dits

1.01 Mathematics I: Fundamental methods 25 25 150 5 1.02 Physics I: Mechanics 22,5 12 24 138 5 1.03 Chemistry I: Structure of matter 25 9 24 142 5 1.04 Foundations of cell biology and genetics 20 12 125 5 1.05 Introduction to organic structures 22,5 12 20 134 5 1.06 Informatics: information retrieval and

editing 20 30 140 5

2.07 Mathematics II: fundamental methods in mathematics and statistics 25 25 150 5

2.08 Physics II: waves, optics and thermophysics 25 12 125 5

2.09 Chemistry II: changes in matter 25 9 24 142 5 2.10 Ecology 20 18 125 5 2.11 Geology: system Earth 25 28 128 5 2.12 Chemistry, society and ethics 20 6 32 128 5

Total 275 198 92 32 60

Programme 2nd year Bachelor of chemistry

Contact hours

Title course

Theo

retic

al

cour

ses

Prob

lem

-sol

ving

se

ssio

ns

Prac

tical

ex

erci

ses

Oth

er

Stud

y tim

e

Cre

dits

3.01 Applied mathematics for chemists 25 25 150 5 3.02 Electromagnetism 25 12 125 5 3.03 Inorganic chemistry: basic principles 20 6 32 125 5 3.04 Physical chemistry I: chemical

thermodynamics 22,5 24 16 150 5

3.05 Organic chemistry: reactivity 1 22,5 12 24 138 5 3.06 Analytical chemistry: principles 22,5 15 20 140 5 4.07 Organic chemistry: reactivity 2 20 12 24 128 5 4.08 General biochemistry: molecules of life 25 12 125 5 4.09 Chemical bond 22,5 21 132 5 4.10 Structural analysis 20 18 16 132 5 4.11 Organic chemistry: reactivity 3 20 12 24 128 5 4.12 Spectroscopic methods of analysis 20 9 20 125 5

Total 265 196 60 60

b Programme 3rd year Bachelor of chemistry

Contact hours

Title course

Theo

retic

al

cour

ses

Prob

lem

-sol

ving

se

ssio

ns

Prac

tical

ex

erci

ses

Oth

ers

Stud

y tim

e

Cre

dits

5.01 Environment, safety and quality 25 9 12 130 5 5.02 Introduction to polymer science 20 15 20 130 5 5.03 Quantum chemistry 22,5 21 132 5 5.04 Physical chemistry II: electrochemistry,

chemical kinetics 22,5 12 24 138 5

5.05 Synthetic methods in organic chemistry 20 6 32 125 5 5.06 Analytical separation methods 20 9 20 125 5 option: research profile 30 6.07 Radiochemistry 15 4 16 84 3 6.08 Crystal chemistry 3 6.09 Bachelor’s project 20 210 500 18 In agreement with the Faculty, courses for

a total of 6 credits, from the list below or from the other study programmes of Ghent University

6 6.10 - Philosophy and science 15 90 (3) 6.11 - Psychology 15 90 (3) 6.12 - Economy 45 120 (5) 6.13 - Economic English III 15 30 90 (3) 6.14 - Company Law 30 90 (4) 6.15 - Molecular genetic basics of

biotechnology 15 4 90 (3)

option: interdisciplinary profile 30 In agreement with the Faculty, courses for

a total of 12 credits, from the other study programmes in sciences of Ghent University or of another university in Flanders, enabling a distinct profile in another area of science.

12

Bachelor’s project 18 option: European trajectory 30 In agreement with the Faculty, courses for

a total of 30 credits, including a bachelor’s project, from the study programmes of another European university. The bachelor’s project is made abroad.

Total 60

c

Summarizing table of Bachelor//Master courses

Bachelor’s programme Master’s programme code title credi

ts code title credi

ts 1.01 Mathematics I: Fundamental

methods 5 7.01 Molecular physical chemistry 6 1.02 Physics I: Mechanics 5 7.02 Industrial chemistry 3 1.03 Chemistry I: structure of matter 5 7.03 Chemometrics 6 1.04 Foundations of cell biology and

genetics 5 7.04 Biochemistry 3 1.05 Introduction to organic structures 5 7.05 Trends in organic chemistry 6 1.06 Informatics: information retrieval

and editing 5 7.06 Organometallics & catalysis 6

2.07 Mathematics II: fundamental methods in mathematics and statistics

5 7.07 Advanced spectroscopic analysis 6

2.08 Physics II: waves, optics and thermophysics 5 7.08 Molecular modeling 3

2.09 Chemistry II: changes in matter 5 7.09 Polymer materials 6 2.10 Ecology 5 7.10 Solid-state chemistry 6 2.11 Geology: system Earth 5 7.11 Electrochemistry 6 2.12 Chemistry, society and ethics 5 7.12 Chemical surface characterization 3 3.01 Applied mathematics for chemists 5 9.01 Quantum chemical methods 3 3.02 Electromagnetism 5 9.02 Semiconductor electrochemistry 3 3.03 Inorganic chemistry: basic principles 5 9.03 Nanomaterials 3 3.04 Physical chemistry I: chemical

thermodynamics 5 9.04 Coordination chemistry 3 3.05 Organic chemistry: reactivity 1 5 9.05 From catalyst to product 3 3.06 Analytical chemistry: principles 5 9.06 Nanoporous carrier materials 3 4.07 Organic chemistry: reactivity 2 5 9.07 Ceramic materials and

superconductivity 3

4.08 General biochemistry: molecules of life 5 9.08 Synthesis strategy 3

4.09 Chemical bond 5 9.09 Asymmetric synthesis 3 4.10 Structural analysis 5 9.10 Bio-organic chemistry 3 4.11 Organic chemistry: reactivity 3 5 9.11 Advanced NMR spectroscopy 6 4.12 Spectroscopic methods of analysis 5 9.12 Advanced chromatography 3 5.01 Environment, safety and quality 5 9.13 Advanced polymer chemistry 3 5.02 Introduction to polymer science 5 9.14 Biomaterials 3 5.03 Quantum chemistry 5 9.15 Spectro-electrochemical methods of

analysis 3

5.04 Physical chemistry II: electrochemistry, chemical kinetics 5 9.16 Raman spectroscopy and molecular

spectroscopic imaging techniques 3

5.05 Synthetic methods in organic chemistry 5 9.17 Chemical analysis by X-ray

spectroscopy 3

5.06 Analytical separation methods 5 9.18 Isotopic analysis by means of mass spectrometry 3

6.07 Radiochemistry 3 9.19 Radiochemistry 3 6.08 Crystal chemistry 3 9.20 Chemical and physical investigation

of environmental pollution 3 6.09 Bachelor project 18 9.21 Chemistry of the global atmosphere 3 6.10 Elective courses ≥ 3

Appendix 3

Staff identification in Chemistry programmes

Tuning education to research

Compulsory courses Elective courses

depa

rtmen

t

disc

iplin

e

Research group ZAP (age on 01/01/2006) C

ompl

eted

PhD

s (1

996-

2005

)

Cur

rent

PhD

s

a1-p

ubl.

(199

6-20

05) Bachelor Master Master

06 semiconductor colloids and phase boundaries:

7

Z. Hens (33j) 3 20 3.04 7.011, 7.103 9.03 K. Strubbe (40j) 0 12 5.04 7.111 9.02 ph

ysic

al

organometallics & catalysis: 7 F. Verpoort (42j) 7 68 7.061 9.05 P. Van der Voort a,b 0 0 (80) 7.102 9.06 solid-state chemistry: 8 S. Hoste (56j) 2 44 7.02 G. Herman (57j) 0 14 3.03 9.04 I. Van Driessche (39j) 3 38 1.03, 2.09 7.101 9.07 computational chemistry: 1 P. Bultinck (34j) 4 38 4.09, 5.03 7.012, 7.08 9.01 R. Carbo-Dorca Carreb,c 0 11(127) in

orga

nic

07 organic synthesis: 37 P. De Clercq (57j) 5 50 1.051, 3.05,

4.07, 4.11 9.08

J. Van der Eycken (48j) 12 32 5.05 7.062 9.09, 9.10 A. Madder (35j) 6 13 1.052 7.05 NMR and structural analysis: 4 J. Martinsb (39j) 4 17(30) 4.10 9.11 separation science: 13 P. Sandra (59j) 3 185 2.12, 5.06 9.12 F. Davidb,c 0 6(52) or

gani

c

polymer chemistry: 28 F. Du Prez (35j) 8 60 7.09 9.13 polymers and biomaterials: 27 E. Schacht (59j) 8 160 5.02 9.14 m

acro

mol

ecul

ar

08 spectrometry: 20 L. Moens (51j) 4 122 5.011 7.071 9.201 F. Vanhaecke (39j) 5 88 4.12 7.072 9.18 L. Vinczeb (39j) 1 5 (43) 7.073 9.17 P. Vandenabeele (postdoc) (4) 24 9.16, 9.202 atmospheric chemistry and

radiochemistry: 13

F. De Corte (63j) 0 49 W. Maenhaut (61j) 5 104 9.21 K. Strijckmans (52j) 0 40 3.06, 6.07 7.03 9.19 electrochemistry and surface

analysis: 10

A. Adriaens (39j) 6 61 7.112, 7.12 9.15 n.v.t. J. Goossensc 5.012 an

alyt

ical

a on duty since February 1, 2006; b between brackets: number of a1 publications with other affiliation; c guest professor. 1-3 co-lecturer

Appendix 4 Student enrolment in first and second year Chemistry of the last 6 years. 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 1st year 69 (56) 62 (53) 61 (46) 45 (38) 46 (39) 53 (41)* 2nd year 50 54 33 37 37 35 * number in bold refer to the bachelor degree; numbers between parentheses refer to students who enrolled for the first time at the University.

1

Ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

acad

emie

jaar

200

5-20

06

De

Stud

iegi

ds

van

de U

nive

rsite

it G

ent i

s te

raad

pleg

en o

p:

http

://w

ww

.UG

ent.b

e/nl

/stu

dent

en/s

tudi

egid

s/20

05

Alle

rech

ten

voor

beho

uden

.

2

Inho

udIn

houd

stab

el O

nder

wijs

- en

exam

enre

gelin

g....

......

......

......

......

......

......

......

......

.5

Ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

11

Alfa

betis

che

zoek

inde

x....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

...81

Hel

pdes

k St

uden

tena

dmin

istra

tie e

n st

udie

prog

ram

ma’

s.....

......

......

......

......

...11

9Pr

oced

ure

stop

zetti

ng v

an st

udie

s.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

...12

1A

cade

mis

che

kale

nder

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.123

3

Ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

acad

emie

jaar

200

5-20

06G

oedg

ekeu

rd d

oor d

e R

aad

van

Bes

tuur

van

1 ju

li 20

05

Inho

udst

abel

Prea

mbu

le1.

De

stru

ctuu

r va

n ee

n ac

adem

ieja

ar

Arti

kel 1

: Sta

rt en

ein

de v

an e

en a

cade

mie

jaar

A

rtike

l 2: I

ndel

ing

van

een

acad

emie

jaar

A

rtike

l 3: V

akan

tiepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

A

rtike

l 4: I

nfor

mat

iese

ssie

s in

sept

embe

r A

rtike

l 5: D

e ac

adem

isch

e ka

lend

er

Arti

kel 6

: Afw

ijkin

gen

in d

e st

ruct

uur v

an e

en a

cade

mie

jaar

2. E

lem

ente

n in

de

opbo

uw v

an d

e cu

rric

ula

Arti

kel 7

: Opl

eidi

ng

Arti

kel 7

bis:

And

erst

alig

e op

leid

inge

nA

rtike

l 8: S

emes

ters

yste

em

Arti

kel 9

: Opl

eidi

ngso

nder

deel

A

rtike

l 9bi

s: A

nder

stal

ige

ople

idin

gson

derd

elen

Arti

kel 1

0: S

oorte

n op

leid

ings

onde

rdel

enA

rtike

l 11:

Ond

erw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

3. D

eeln

ame

van

de st

uden

t aan

het

ond

erw

ijs

Arti

kel 1

2: M

ogel

ijke

insc

hrijv

ings

wijz

enA

rtike

l 12b

is: S

oorte

n op

leid

inge

nA

rtike

l 13:

Stu

dieg

eld

en e

xam

enge

ld

Arti

kel 1

4: g

esch

rapt

Arti

kel 1

5: g

esch

rapt

Arti

kel 1

6: g

esch

rapt

Arti

kel 1

7: g

esch

rapt

Arti

kel 1

8: o

ude

stru

ctuu

r: In

schr

ijvin

g vo

or d

e ac

adem

isch

e in

itiël

e le

rare

nopl

eidi

ng

Arti

kel 1

9: C

redi

tcon

tract

: Ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

Arti

kel 2

0: T

oela

tings

voor

waa

rden

Arti

kel 2

1: V

rijst

ellin

g en

ver

min

derin

g va

n st

udie

omva

ngA

rtike

l 22:

Stu

diev

oortg

ang

Arti

kel 2

3: S

lage

nA

rtike

l 24:

Cre

ditb

ewijs

A

rtike

l 25:

Wei

gerin

g to

t ins

chrij

ving

Arti

kel 2

6: D

iplo

mac

ontra

ct m

et G

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect

Arti

kel 2

7: C

ombi

nere

n bi

nnen

een

zel

fde

ople

idin

g of

van

aan

slui

tend

e op

leid

inge

nA

rtike

l 27

bis:

Com

bine

ren

met

een

scha

kelp

rogr

amm

a of

voo

rber

eidi

ngsp

rogr

amm

a

Arti

kel 2

8: C

ombi

nere

n va

n ve

rsch

illen

de o

plei

ding

enA

rtike

l 29:

Exa

men

cont

ract

: Ins

chrij

ven

enke

l voo

r het

afle

ggen

van

de

exam

ens

Arti

kel 3

0: E

xam

enco

ntra

ct: I

nsch

rijvi

ngsp

erio

deA

rtike

l 31:

ges

chra

pt

4

4. D

e ex

amen

regl

emen

ten

Arti

kel 3

2: E

xam

enre

glem

ente

n: b

egrip

pen

A

lgem

ene

bepa

linge

n A

rtike

l 33:

Alg

emee

n ex

amen

regl

emen

t: to

epas

sing

sgeb

ied

A

rtike

l 34:

Wijz

igin

gen

in h

et e

xam

enre

glem

ent

Arti

kel 3

5: A

anvu

lling

en b

ij he

t exa

men

regl

emen

t A

rtike

l 36:

Afw

ijkin

gen

van

het e

xam

enre

glem

ent

Arti

kel 3

7: B

eken

dmak

ing

van

het e

xam

enre

glem

ent

Arti

kel 3

8: N

iet-p

erio

dege

bond

en e

n pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ieA

rtike

l 38

bis:

Exa

men

s ove

r and

erst

alig

e op

leid

ings

onde

rdel

en e

n in

and

erst

alig

e op

leid

inge

nO

rgan

isat

ie v

an d

e ex

amen

peri

odes

A

rtike

l 39:

Org

anis

atie

van

de

exam

enpe

riode

s: a

lgem

een

A

rtike

l 40:

Exa

men

perio

des

A

rtike

l 41:

Exa

men

dage

n en

-ure

n

Arti

kel 4

2: B

eoor

delin

g pe

r exa

men

perio

de

Arti

kel 4

3: E

xam

enre

gelin

g

Arti

kel 4

4: M

eded

elin

g va

n de

exa

men

rege

ling

Arti

kel 4

5: N

alev

ing

van

de e

xam

enre

gelin

g

Aan

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es

Arti

kel 4

6: S

amen

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es

Arti

kel 4

7: V

erva

ngin

g va

n de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

V

erlo

op v

an d

e ev

alua

ties

Arti

kel 4

8: V

oorb

erei

ding

van

de

eval

uatie

sA

rtike

l 49:

Eva

luat

ievo

rmen

A

rtike

l 50:

Aan

tal e

n du

ur v

an d

e on

derv

ragi

ngen

A

rtike

l 51:

Bep

alen

van

het

syst

eem

van

eva

luat

ie e

n va

n on

derv

ragi

ngsv

orm

en

Arti

kel 5

2: B

eoor

delin

gA

rtike

l 53:

Ope

nbaa

rhei

d va

n de

ond

ervr

agin

gen

Arti

kel 5

4: A

anw

ezig

heid

van

waa

rnem

ersb

ij de

ond

ervr

agin

gen

Ber

aads

lagi

ng v

an d

e ex

amen

com

mis

sies

A

rtike

l 55:

Aan

wez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e

Arti

kel 5

6: S

tem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

A

rtike

l 57:

Reg

els b

ij he

t ste

mm

en

Arti

kel 5

8: G

ehei

mho

udin

g

Arti

kel 5

9: G

loba

al e

xam

enre

sulta

at

Arti

kel 6

0: D

elib

erer

en

Arti

kel 6

1: W

egin

gsfa

ctor

enA

rtike

l 62:

Alg

emee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

A

rtike

l 63:

Vas

tste

lling

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

A

rtike

l 64:

Ber

aads

lagi

ng in

een

afs

tude

erja

ar

Arti

kel 6

5: N

iet-o

ntva

nkel

ijkhe

id v

an e

en st

uden

tA

rtike

l 66:

Onr

egel

mat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

A

rtike

l 67:

Bev

oegd

heid

van

de

ombu

dspe

rson

enA

rtike

l 68:

Gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

B

eken

dmak

ing

van

de g

loba

le e

xam

enre

sulta

ten

Arti

kel 6

9: P

rocl

amat

ie

Arti

kel 7

0: In

zage

van

de

gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en

Arti

kel 7

1: F

eedb

ack

enm

eded

elin

g va

n de

exa

men

resu

ltate

n en

de

exam

enci

jfers

A

rtike

l 72:

Bes

prek

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

Arti

kel 7

3: g

esch

rapt

Arti

kel 7

4: g

esch

rapt

5

Arti

kel 7

5: g

esch

rapt

Arti

kel 7

6: g

esch

rapt

Arti

kel 7

7: N

iet a

anva

arde

n va

n cr

editb

ewijz

enA

rtike

l 78:

ges

chra

ptA

rtike

l 79:

Bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

A

rtike

l 80:

Vas

tste

lling

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

bij

een

geïn

divi

dual

isee

rd tr

ajec

tA

rtike

l 81:

ges

chra

ptR

egel

ing

van

gesc

hille

n A

rtike

l 82:

Ges

chill

enre

gelin

g vo

or d

e be

raad

slag

ing

Arti

kel 8

3: M

ater

iële

ver

giss

inge

nA

rtike

l 84:

Her

zien

ing

van

besl

issi

ngen

Arti

kel 8

4 bi

s: In

tern

e be

roep

spro

cedu

re

Bijz

onde

r ex

amen

regl

emen

t ten

beh

oeve

van

bep

aald

e gr

oepe

n va

n st

uden

ten

Arti

kel 8

5: B

ijzon

der s

tatu

ut v

oor s

tude

nten

Arti

kel 8

6: E

xam

enfa

cilit

eit v

oor s

tude

nten

met

een

bijz

onde

r sta

tuut

B

ijzon

der

exam

enre

glem

ent i

n ve

rban

d m

et d

e be

oord

elin

g va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

m

aste

rpro

ef

Arti

kel 8

7: K

euze

en

bege

leid

ing

van

de m

aste

rpro

ef

Arti

kel 8

8: P

rogr

amm

erin

g va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

mas

terp

roef

A

rtike

l 89:

Indi

enen

van

de

mas

terp

roef

A

rtike

l 90:

Com

mis

saris

sen

van

de m

aste

rpro

ef

Arti

kel 9

1: E

xam

enco

mm

issi

e na

het

eer

ste

sem

este

r in

het l

aats

te ja

ar v

an e

en o

plei

ding

, ui

tgez

onde

rd d

e ba

chel

orso

plei

ding

Bijz

onde

r ex

amen

regl

emen

t voo

r he

t beh

alen

van

de

acad

emis

che

graa

d va

n do

ctor

A

rtike

l 92:

Bes

chik

baar

heid

van

het

facu

ltair

regl

emen

t D

octo

raat

sopl

eidi

ngen

Arti

kel 9

3: D

oels

telli

ngen

van

een

doc

tora

atso

plei

ding

A

rtike

l 94:

Om

vang

van

het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g

Arti

kel 9

5: F

acul

taire

org

anis

atie

- de

facu

ltaire

doc

tora

atsc

omm

issi

e

Arti

kel 9

6: S

amen

stel

ling

van

het s

tudi

epro

gram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing

A

rtike

l 97:

Duu

r van

de

doct

oraa

tsop

leid

ing

Arti

kel 9

8: g

esch

rapt

Het

doc

tora

atse

xam

en

Arti

kel 9

9: H

et d

octo

raat

sexa

men

A

rtike

l 100

: Voo

rber

eidi

ng o

p he

t doc

tora

atse

xam

en

Arti

kel 1

01: B

egel

eidi

ng v

an d

e do

ctor

andu

s-de

doc

tora

atsb

egel

eidi

ngsc

omm

issi

eA

rtike

l 102

: Taa

l van

het

doc

tora

atsp

roef

schr

iftA

rtike

l 103

: Ind

ieni

ng v

an h

et p

roef

schr

ift e

n in

schr

ijvin

g vo

or h

et e

xam

enA

rtike

l 104

: Exa

men

com

mis

sie

A

rtike

l 105

: Ver

loop

van

het

doc

tora

atse

xam

en

Arti

kel 1

06: D

elib

erat

ie e

n pr

ocla

mat

ie

Arti

kel 1

07: O

psch

ortin

g va

n te

rmijn

en

Bijz

onde

re e

xam

enre

glem

ente

n te

n be

hoev

e va

n in

teru

nive

rsita

ir g

eorg

anis

eerd

e op

leid

inge

n of

opl

eidi

ngen

met

and

ere

inst

ellin

gen

Hog

er O

nder

wijs

A

rtike

l 108

: Int

erun

iver

sita

ire e

xam

enre

glem

ente

n vo

or in

teru

nive

rsita

ir ge

orga

nise

erde

op

leid

inge

nA

rtike

l 108

bis:

Bijz

onde

re e

xam

enre

glem

ente

n vo

or o

plei

ding

en g

eorg

anis

eerd

met

and

ere

inst

ellin

gen

Hog

er O

nder

wijs

Afw

ijkin

gen

op d

e O

nder

wijs

- en

Exa

men

rege

ling

ten

beho

eve

van

Era

smus

Mun

dus

6

Arti

kel 1

08tri

s: A

fwijk

inge

n te

n be

hoev

e va

n Er

asm

us M

undu

s E

indb

epal

inge

nA

rtike

l 109

: Int

erpr

etat

ie v

an d

e ex

amen

regl

emen

ten

A

rtike

l 110

: Bev

oegd

heid

sdel

egat

ie d

oor d

e fa

culte

itsra

ad

5. R

ol v

an d

e fa

culta

ire

ombu

dspe

rson

en e

n de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st –

Inte

rne

bero

epsp

roce

dure

Arti

kel 1

11: T

aako

msc

hrijv

ing

van

de fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en

Arti

kel 1

12: A

anst

ellin

g va

n de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

A

rtike

l 113

: Bes

chik

baar

heid

van

de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

Arti

kel 1

14: R

echt

op

info

rmat

ie v

oor d

e fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en

Arti

kel 1

15: V

ersl

agge

ving

van

de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

A

rtike

l 116

: Int

erne

ber

oeps

proc

edur

e vi

a de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st

6. E

valu

atie

van

het

ond

erw

ijs d

oor

de st

uden

ten

Arti

kel 1

17: O

nder

wijs

eval

uatie

Arti

kel 1

18: V

erw

erki

ng v

an d

e re

sulta

ten

van

de o

nder

wijs

eval

uatie

Arti

kel 1

19: U

itvoe

ring

van

de o

nder

wijs

eval

uatie

Arti

kel 1

20: O

rgan

isat

ie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tieA

rtike

l 121

: Con

cret

e ui

twer

king

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

7. U

itvoe

ring

sbes

luite

n In

schr

ijvin

g op

de

rol

Arti

kel 1

22: T

ijdst

ip v

an in

schr

ijven

Arti

kel 1

23: E

erst

e in

schr

ijvin

g va

n ee

n st

uden

t aan

de

Uni

vers

iteit

Gen

tA

rtike

l 124

: Her

insc

hrijv

enA

rtike

l 125

: Stu

dent

enka

art e

n at

test

enA

rtike

l 126

: Laa

ttijd

ige

insc

hrijv

ing

Arti

kel 1

27: I

nsch

rijvi

ng v

oor e

en p

redo

ctor

ale

ople

idin

g, e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng, h

et d

octo

raat

en

als d

octo

raat

sbur

saal

Insc

hrijv

en v

oor

het e

xam

en

Arti

kel 1

28: I

nsch

rijvi

ng v

oor d

e ee

rste

exa

men

perio

de

Arti

kel 1

29: I

nsch

rijvi

ng v

oor d

e tw

eede

exa

men

perio

de

Arti

kel 1

30: B

ijzon

dere

pro

cedu

re v

oor p

redo

ctor

ale

ople

idin

g, d

octo

raat

sopl

eidi

ng e

n do

ctor

aat

Ver

ande

ring

van

stud

ies

Arti

kel 1

31: V

eran

derin

g va

n op

leid

ing

Arti

kel 1

32: V

eran

derin

g va

n af

stud

eerr

icht

ing

of v

an o

ptie

Stop

zett

en v

an st

udie

s A

rtike

l 133

: Sto

pzet

ting

van

stud

ies

Slot

bepa

linge

nA

rtike

l 134

: De

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g

Arti

kel 1

35: I

nwer

king

tredi

ng v

an d

e on

derw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

7

Ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

acad

emie

jaar

200

5-20

06

Goe

dgek

eurd

in d

e ve

rgad

erin

g va

n de

Raa

d va

n B

estu

ur v

an 1

juli

2005

Prea

mbu

leM

aken

inte

graa

l dee

l uit

van

onde

rhav

ige

Ond

erw

ijs- e

n Ex

amen

rege

ling:

- D

e el

ektro

nisc

he S

tudi

egid

s (ht

tp://

ww

w.U

Gen

t.be/

nl/s

tude

nten

/stu

dieg

ids/

2005

);- H

et T

ucht

regl

emen

t voo

r Stu

dent

en, g

oedg

ekeu

rd d

oor d

e R

aad

van

Bes

tuur

in z

ijn v

erga

derin

g va

n 14

nov

embe

r 200

3;- H

et B

eslu

it m

.b.t.

de

orga

nisa

tie v

an o

plei

ding

stra

ject

en d

ie a

fges

lote

n w

orde

n m

et e

en

post

grad

uaat

get

uigs

chrif

t of m

et e

en d

iplo

ma

van

bero

epst

itel e

n va

n op

leid

ings

traje

cten

in h

et

kade

r van

per

man

ente

vor

min

g, g

oedg

ekeu

rd d

oor h

et B

estu

ursc

olle

ge in

zijn

ver

gade

ring

van

22

april

200

4;- A

lgem

ene

en sp

ecia

le o

verg

angs

maa

trege

len

tijde

ns d

e ov

erga

ngsp

erio

de v

an d

e in

voer

ing

van

de

Bac

helo

r-M

aste

r-st

ruct

uur a

an d

e U

nive

rsite

it G

ent;

- T

oega

ngsb

elei

d to

t het

hog

er o

nder

wijs

, goe

dgek

eurd

doo

r de

Raa

d va

n B

estu

ur in

zijn

ve

rgad

erin

g va

n 15

apr

il 20

05;

- Lei

draa

d vo

or d

e ui

tvoe

ring

van

de p

assi

eve

open

baar

heid

van

bes

tuur

bet

reff

ende

exa

men

- en

delib

erat

ieaa

ngel

egen

hede

n;- R

egle

men

t met

bet

rekk

ing

tot d

e aa

ndui

ding

van

ver

antw

oord

elijk

e le

sgev

ers v

oor d

e op

leid

ings

onde

rdel

en v

an d

e op

leid

ings

prog

ram

ma's

en

de a

andu

idin

g va

n tij

delij

ke v

erva

nger

s, go

edge

keur

d in

de

Raa

d va

n B

estu

ur in

zijn

ver

gade

ring

van

28 o

ktob

er 1

999;

Def

initi

es:

- Stru

ctuu

rdec

reet

: Dec

reet

bet

reff

ende

de

hers

truct

urer

ing

van

het h

oger

ond

erw

ijs in

Vla

ande

ren

(4 a

pril

2003

);- A

anvu

lling

sdec

reet

: Dec

reet

bet

reff

ende

de

rech

tspo

sitie

rege

ling

van

de st

uden

t, de

par

ticip

atie

in

het h

oger

ond

erw

ijs, d

e in

tegr

atie

van

bep

aald

e af

delin

gen

van

het h

oger

ond

erw

ijs v

oor s

ocia

le

prom

otie

in d

e ho

gesc

hole

n

en d

e be

gele

idin

g va

n de

her

stru

ctur

erin

g va

n he

t hog

er o

nder

wijs

in V

laan

dere

n, o

ok w

el

Parti

cipa

tiede

cree

t gen

oem

d (1

9 m

aart

2004

).

- Fle

xibi

liser

ings

decr

eet:

Dec

reet

bet

reff

ende

de

flexi

bilis

erin

g va

n he

t hog

er o

nder

wijs

in

Vla

ande

ren

(21

april

200

4);

Ond

erha

vige

Ond

erw

ijs- e

n Ex

amen

rege

ling

geld

t zow

el v

oor d

e op

leid

inge

n in

de

oude

stru

ctuu

r al

s voo

r de

ople

idin

gen

in d

e B

aMa-

stru

ctuu

r. D

e w

eini

ge p

assa

ges d

ie e

nkel

bet

rekk

ing

hebb

en o

p de

opl

eidi

ngen

in d

e ou

de st

ruct

uur e

n ni

et g

elde

n vo

or d

e op

leid

inge

n in

de

BaM

a-st

ruct

uur z

ijn in

ita

lics g

emar

keer

d. V

oor d

e op

leid

inge

n in

de

oude

stru

ctuu

r moe

t men

het

beg

rip ‘m

aste

rpro

ef’

leze

n al

s ‘sc

riptie

’ en

het b

egrip

‘een

vas

tgel

egd

gehe

el v

an 6

0 st

udie

punt

en u

it ee

n m

odel

traje

ct’

als h

et v

roeg

ere

begr

ip ‘s

tudi

ejaa

r’. D

e ou

de n

umm

erin

g va

n ar

tikel

s wer

d be

houd

en e

n er

wer

d in

vo

orko

men

d ge

val e

xplic

iet v

erm

eld

of e

en a

rtike

l wer

d ge

schr

apt.

8

1. D

e st

ruct

uur

van

een

acad

emie

jaar

Art

ikel

1: S

tart

en

eind

e va

n ee

n ac

adem

ieja

ar

Een

acad

emie

jaar

star

t op

1 ok

tobe

r en

eind

igt o

p 30

sept

embe

r.

Art

ikel

2: I

ndel

ing

van

een

acad

emie

jaar

Qua

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

gel

dt h

et se

mes

ters

yste

em.

Het

sem

este

rsys

teem

bes

taat

uit

de v

olge

nde

sequ

entie

s, on

derb

roke

n do

or v

akan

tiepe

riode

s:

o 1s

te se

mes

ter o 12

wek

en o

nder

wijs

activ

iteite

n;o

1 w

eek

inha

alac

tivite

iten;

o

4 w

eken

eer

ste

deel

van

de

eers

te e

xam

enpe

riode

, voo

rber

eidi

ng o

p de

exa

men

s in

begr

epen

;o

in v

oork

omen

d ge

val m

eded

elin

g ex

amen

resu

ltate

n;

o be

perk

te fe

edba

ck.

o 2d

e se

mes

ter o 12

wek

en o

nder

wijs

activ

iteite

n;o

1 w

eek

inha

alac

tivite

iten;

o

6,5

wek

en tw

eede

dee

l van

de

eers

te e

xam

enpe

riode

, voo

rber

eidi

ng o

p de

exa

men

s in

begr

epen

, del

iber

atie

s, m

eded

elin

g ex

amen

resu

ltate

n en

feed

back

.

o na

de

zom

erva

kant

ie v

olgt

4,5

wek

en tw

eede

exa

men

perio

de, d

elib

erat

ies,

feed

back

en

hero

riënt

atie

s.

Een

twee

de e

xam

enka

ns is

pas

mog

elijk

in d

e tw

eede

exa

men

perio

de.

Uitz

onde

ring

: in

de o

plei

ding

rech

ten,

oud

e st

ruct

uur,

wor

dt h

et ja

arsy

stee

m n

og to

egep

ast

(uitd

oven

d):

Het

jaar

syst

eem

bes

taat

uit

volg

ende

sequ

entie

s, on

derb

roke

n do

or v

akan

tiepe

riod

es:

o12

wek

en o

nder

wijs

activ

iteite

n: e

erst

e ja

arhe

lft;

o12

wek

en o

nder

wijs

activ

iteite

n: tw

eede

jaar

helft

; o

2 w

eken

inha

alac

tivite

iten;

o

10,5

wek

en v

oorb

erei

ding

op

exam

ens,

eers

te e

xam

enpe

riod

e, d

elib

erat

ies e

n fe

edba

ck;

o4,

5 w

eken

twee

de e

xam

enpe

riod

e, d

elib

erat

ies,

feed

back

en

hero

riën

tatie

s.

Art

ikel

3: V

akan

tiepe

riod

es in

een

aca

dem

ieja

ar

Een

acad

emie

jaar

hee

ft vi

jf va

kant

iepe

riode

s:

o ke

rstv

akan

tie: 2

wek

en, v

astg

eleg

d vo

lgen

s de

kale

nder

van

de

vaka

ntie

rege

linge

n va

n he

t D

epar

tem

ent O

nder

wijs

; o

krok

usva

kant

ie: 2

dag

en (m

aand

ag e

n di

nsda

g), v

astg

eleg

d vo

lgen

s de

kale

nder

van

de

vaka

ntie

rege

linge

n va

n he

t Dep

arte

men

t Ond

erw

ijs;

o pa

asva

kant

ie: 2

wek

en, v

astg

eleg

d vo

lgen

s de

kale

nder

van

de

vaka

ntie

rege

linge

n va

n he

t D

epar

tem

ent O

nder

wijs

;

9

o zo

mer

vaka

ntie

: ten

laat

ste

vana

f 11

juli,

min

sten

s 6 w

eken

; o

nazo

mer

vaka

ntie

: een

aan

tal d

agen

vak

antie

onm

idde

llijk

voo

r de

star

t van

het

ac

adem

ieja

ar.

Ged

uren

de d

eze

vaka

ntie

perio

des w

orde

n ge

en o

nder

wijs

- en

exam

enac

tivite

iten

voor

zien

(u

itzon

derin

g zi

e ar

tikel

40

2.2.

), be

halv

e ev

entu

ele

stag

es m

et d

e bi

jbeh

oren

de n

iet-

perio

dege

bond

en e

valu

atie

s, m

its g

oedk

eurin

g do

or d

e fa

culte

itsra

ad. D

eze

bepe

rkin

g ge

ldt n

iet

voor

voo

rber

eidi

ngsp

rogr

amm

a’s e

n sc

hake

lpro

gram

ma’

s, po

stgr

adua

atso

plei

ding

en -

ande

re d

an

pred

octo

rale

opl

eidi

ngen

en

doct

oraa

tsop

leid

inge

n - ,

per

man

ente

vor

min

gen,

toel

atin

gspr

oced

ures

, on

thaa

l- en

voo

rber

eidi

ngsa

ctiv

iteite

n vo

or n

ieuw

e st

uden

ten.

Tijd

ens d

e na

zom

erva

kant

ie is

het

or

gani

sere

n va

n he

t doc

tora

atse

xam

en z

oals

bed

oeld

in a

rtike

l 105

eve

neen

s mog

elijk

.

Indi

en d

e kr

okus

vaka

ntie

tijd

ens d

e ex

amen

perio

de v

an h

et e

erst

e se

mes

ter v

alt g

eldt

vol

gend

e m

ogel

ijkhe

id:

Het

is a

an d

e fa

culte

iten

toeg

esta

an o

m, i

n af

wijk

ing

van

de a

cade

mis

che

kale

nder

, na

over

leg

met

de

stud

ente

n en

mits

akk

oord

van

de

stud

ente

ngel

edin

g in

de

facu

lteits

raad

, een

rege

ling

te tr

effe

n w

aarb

ij –

hom

ogee

n ov

er a

l hun

opl

eidi

ngen

– o

p de

din

sdag

van

de

krok

usva

kant

ie e

xam

ens

wor

den

afge

nom

en e

n w

aarb

ij al

s com

pens

atie

alle

ond

erw

ijsac

tivite

iten

wor

den

gesc

hors

t op

de

vrijd

ag v

an d

ezel

fde

wee

k.

Art

ikel

4: I

nfor

mat

iese

ssie

s in

sept

embe

r

In d

e lo

op v

an d

e m

aand

sept

embe

r wor

den

iede

r jaa

r doo

r de

facu

lteite

n in

form

atie

sess

ies

geor

gani

seer

d vo

or n

ieuw

e st

uden

ten

voor

het

eer

ste

jaar

bac

helo

r. D

eze

info

rmat

iese

ssie

s wor

den

inge

richt

per

opl

eidi

ng e

n du

ren

min

sten

s één

dag

. Aan

de

nieu

we

stud

ente

n w

ordt

info

rmat

ie

vers

trekt

ove

r de

geko

zen

ople

idin

g.

Art

ikel

5: D

e ac

adem

isch

e ka

lend

er

De

conc

rete

aca

dem

isch

e ka

lend

er w

ordt

jaar

lijks

opg

este

ld e

n be

kend

gem

aakt

doo

r de

Raa

d va

n B

estu

ur, v

óór 1

janu

ari v

oora

fgaa

nd a

an d

e st

art v

an h

et d

esbe

treff

ende

aca

dem

ieja

ar. D

e fa

culte

iten

kunn

en d

eze

acad

emis

che

kale

nder

aan

vulle

n m

et sp

ecifi

eke

bepa

linge

n.

Art

ikel

6: A

fwijk

inge

n in

de

stru

ctuu

r va

n ee

n ac

adem

ieja

ar

Afw

ijkin

gen

in d

e st

ruct

uur v

an e

en a

cade

mie

jaar

kun

nen

uits

luite

nd w

orde

n to

eges

taan

doo

r het

B

estu

ursc

olle

ge o

p ge

mot

ivee

rd v

erzo

ek v

an e

en fa

culte

itsra

ad, d

e on

derw

ijsdi

rect

eur g

ehoo

rd e

n na

adv

ies v

an d

e on

derw

ijsra

ad. H

et B

estu

ursc

olle

ge b

epaa

lt ex

plic

iet d

e ge

ldig

heid

sduu

r van

de

toeg

esta

ne a

fwijk

inge

n.

2. E

lem

ente

n in

de

opbo

uw v

an d

e cu

rric

ula

De

volg

ende

ele

men

ten

in d

e op

bouw

van

de

curr

icul

a w

orde

n be

paal

d en

bek

endg

emaa

kt d

oor d

e or

gane

n, d

aarto

e ge

man

date

erd

door

de

Raa

d va

n B

estu

ur.

Art

ikel

7: O

plei

ding

Een

ople

idin

g is

een

geh

eel v

an sa

men

hang

ende

ond

erw

ijs-,

stud

ie- e

n to

etsa

ctiv

iteite

n da

t aan

slui

t bi

j een

bep

aald

e vo

orop

leid

ing

en d

at in

geva

l van

succ

esvo

lle v

olto

oiin

g be

kroo

nd w

ordt

met

een

di

plom

a of

een

get

uigs

chrif

t.

10

De

soor

ten

ople

idin

gen

die

de U

nive

rsite

it G

ent a

anbi

edt,

wor

den

gest

ipul

eerd

in a

rtike

l 12b

is.

Per o

plei

ding

wor

den

de v

olge

nde

elem

ente

n be

paal

d en

bek

endg

emaa

kt:

1. d

oels

telli

ngen

inza

ke k

enni

s, in

zich

t, va

ardi

ghed

en e

n at

titud

es w

aaro

ver d

iege

ne d

ie d

e op

leid

ing

volto

oit,

dien

t te

besc

hikk

en e

n ko

rte in

houd

van

de

ople

idin

g;

2. h

et m

odel

traje

ct, o

pged

eeld

in v

astg

eleg

de g

ehel

en v

an 6

0 st

udie

punt

en e

n op

leid

ings

onde

rdel

en;

Afh

anke

lijk

van

de k

euze

van

keu

zeva

kken

van

de

stud

ent,

met

goe

dkeu

ring

van

de fa

culte

it, k

an

het a

anta

l stu

diep

unte

n va

n ee

n va

stge

legd

geh

eel u

it ee

n m

odel

traje

ct e

chte

r bep

erkt

afw

ijken

van

60

stud

iepu

nten

.

3. E

en m

odel

traje

ct k

an v

olle

dig

gevo

lgd

wor

den

(vol

tijds

), in

twee

del

en (h

alfti

jds)

of e

vent

ueel

in

mee

r dan

twee

del

en (d

eelti

jds)

.

Een

mod

eltra

ject

van

bac

helo

r en

mas

ter n

a ba

chel

or w

ordt

zow

el v

oltij

ds a

ls h

alfti

jds a

ange

bode

n.

Een

mod

eltra

ject

van

een

mas

ter v

olge

nd o

p ee

n m

aste

r wor

dt te

n m

inst

e ha

lftijd

s aan

gebo

den.

4. d

e ve

rtica

le e

n ho

rizon

tale

coh

eren

tie v

an o

plei

ding

sond

erde

len,

waa

rond

er o

ok d

e vo

lgtij

delij

khei

d1 v

an so

mm

ige

ople

idin

gson

derd

elen

;

5. d

e st

udie

omva

ng in

ove

reen

stem

min

g m

et a

rtike

l 12b

is;

6. d

e an

dere

org

anis

ator

isch

e as

pect

en v

an d

e op

leid

ing;

7. d

e on

derw

ijsta

al. D

e on

derw

ijsta

al is

het

Ned

erla

nds.

Uitz

onde

ringe

n hi

erop

wor

den

gest

ipul

eerd

in

arti

kel 7

bis e

n 9b

is. I

ndie

n de

ond

erw

ijsta

al a

nder

s is d

an h

et N

eder

land

s wor

dt d

e be

trokk

en ta

al

verm

eld.

Elem

ent 1

wor

dt v

oorg

este

ld d

oor d

e be

voeg

de o

plei

ding

scom

mis

sie

en v

astg

eleg

d do

or d

e fa

culte

itsra

ad, d

e on

derw

ijsdi

rect

eur g

ehoo

rd.

Elem

ent 2

wor

dt, n

a ad

vies

van

de

bevo

egde

opl

eidi

ngsc

omm

issi

e, in

func

tie v

an e

lem

ent 1

vo

orge

stel

d do

or d

e fa

culte

itsra

ad, d

e on

derw

ijsdi

rect

eur g

ehoo

rd, e

n va

stge

legd

doo

r het

B

estu

ursc

olle

ge.

Elem

ente

n 3,

4, 5

en

6 w

orde

n, n

a ad

vies

van

de

bevo

egde

opl

eidi

ngsc

omm

issi

e, in

func

tie v

an

elem

ent 1

vas

tgel

egd

door

de

facu

lteits

raad

, de

onde

rwijs

dire

cteu

r geh

oord

.

Elem

ent 7

, de

onde

rwijs

taal

van

een

opl

eidi

ng, w

ordt

vas

tgel

egd

sam

en m

et h

et s

tudi

epro

gram

ma

door

het

Bes

tuur

scol

lege

, na

advi

es v

an d

e fa

culte

itsra

ad.

De

rade

n va

n de

facu

lteite

n he

bben

de

bevo

egdh

eid

voor

het

bep

alen

van

de

voor

waa

rden

en

het

verle

nen

van

de to

elat

ing

om o

nder

wijs

activ

iteite

n te

vol

gen

en e

xam

ens a

f te

legg

en a

an e

en

ande

re u

nive

rsite

it in

Bel

gië;

aan

een

hog

esch

ool i

n B

elgi

ë; in

een

and

ere

ambt

shal

ve g

ereg

istre

erde

in

stel

ling

voor

hog

er o

nder

wijs

; in

een

gere

gist

reer

de in

stel

ling

voor

hog

er o

nder

wijs

; aan

de

Kon

inkl

ijke

Mili

taire

Sch

ool i

n B

russ

el; a

an e

en in

stel

ling

voor

hog

er o

nder

wijs

in h

et b

uite

nlan

d,

voor

zov

er d

eze

een

ople

idin

gspr

ogra

mm

a va

n te

n m

inst

e dr

ie ja

ar a

anbi

edt o

f in

een

11

inst

ellin

g vo

or p

ostin

itiee

l ond

erw

ijs in

het

bui

tenl

and.

1 vol

gtijd

elijk

heid

: vol

gord

e w

aarin

opl

eidi

ngso

nder

dele

n bi

nnen

een

opl

eidi

ng d

iene

n te

wor

den

gevo

lgd,

reke

ning

hou

dend

met

de

vere

iste

voo

rken

nis v

oor h

et o

plei

ding

sond

erde

el.

2 Het

dip

lom

asup

plem

ent b

esch

rijft

de a

ard

(ben

amin

g, st

udie

gebi

ed, i

nste

lling

) het

niv

eau

(aca

dem

isch

ond

erw

ijs),

de c

onte

xt (v

oltij

ds/d

eelti

jds)

, de

inho

ud (o

plei

ding

sond

erde

len,

stag

es,

scrip

ties,

mas

terp

roef

, exa

men

cijfe

rs) e

n de

stat

us (m

ogel

ijke

verv

olgo

plei

ding

en, d

e tit

el d

ie m

ag

gevo

erd

wor

den)

van

de

stud

ie. H

et v

erm

eldt

ook

aan

vulle

nde

info

rmat

ie z

oals

de

web

site

van

het

H

oger

onde

rwijs

regi

ster

, het

con

tact

adre

s en

de w

ebsi

te v

an d

e un

iver

site

it en

gee

ft ee

n be

schr

ijvin

g en

een

dia

gram

van

het

Vla

ams h

oger

onde

rwijs

syst

eem

; ove

reen

kom

stig

het

Bes

luit

van

de

Vla

amse

rege

ring.

3 c

redi

tbew

ijs: d

e er

kenn

ing

van

het f

eit d

at e

en st

uden

t blij

kens

een

exa

men

de

com

pete

ntie

s, ve

rbon

den

aan

een

ople

idin

gson

derd

eel,

heef

t ver

wor

ven.

Dez

e er

kenn

ing

wor

dt v

astg

eleg

d in

een

do

cum

ent o

f een

regi

stra

tie. D

e ve

rwor

ven

stud

iepu

nten

, ver

bond

en a

an h

et b

etro

kken

op

leid

ings

onde

rdee

l, w

orde

n aa

nged

uid

als c

redi

ts.

4 Het

toel

atin

gsex

amen

(tan

d)ar

ts w

ordt

nie

t geo

rgan

isee

rd d

oor d

e un

iver

site

it m

aar d

oor d

e V

laam

se R

eger

ing

en v

indt

pla

ats i

n de

pal

eize

n va

n he

t Ten

toon

stel

lings

park

te B

russ

el.

5 Nie

t te

verw

arre

n m

et st

opze

tting

van

stud

ies.

6 Het

in d

e st

uden

tend

atab

ank

laat

st g

eken

de th

uisa

dres

.

Art

ikel

7bi

s: A

nder

stal

ige

ople

idin

gen

Een

ople

idin

g ka

n in

een

and

ere

taal

dan

het

Ned

erla

nds w

orde

n ge

doce

erd

in d

e vo

lgen

de

geva

llen:

1. in

dien

het

een

mas

ters

ople

idin

g vo

lgen

d op

een

mas

ters

ople

idin

g (m

anam

a) b

etre

ft;

2. in

dien

het

een

pos

tgra

duaa

tsop

leid

ing

betre

ft;3.

indi

en h

et p

erm

anen

te v

orm

ing

betre

ft;

4. in

dien

het

een

bac

helo

rsop

leid

ing

(ba)

of e

en m

aste

rsop

leid

ing

aans

luite

nd a

an e

en

bach

elor

sopl

eidi

ng (m

anab

a) b

etre

ft di

e sp

ecifi

ek te

n be

hoev

e va

n bu

itenl

ands

e st

uden

ten

is

ontw

orpe

n;5.

indi

en h

et e

en m

aste

rsop

leid

ing

aans

luite

nd a

an e

en b

ache

loro

plei

ding

(man

aba)

bet

reft

in h

et

kade

r van

een

Inte

rnat

iona

l Cou

rse

Prog

ram

me

(IC

P) o

f in

het k

ader

van

Era

smus

Mun

dus

(opl

eidi

ngen

met

inte

rnat

iona

al k

arak

ter)

of i

ndie

n he

t een

bac

helo

rs- o

f mas

ters

ople

idin

g be

treft

geza

men

lijk

geor

gani

seer

d m

et e

en o

f mee

r bui

tenl

ands

e in

stel

linge

n in

het

kad

er v

an

een

inte

rnat

iona

al o

f Eur

opee

s ond

erw

ijspr

ogra

mm

a of

in h

et k

ader

van

een

sa

men

wer

king

sove

reen

kom

st tu

ssen

de

betro

kken

inst

ellin

gen

(zgn

. Joi

nt D

egre

es).

Voo

r een

mas

terp

roef

of e

en w

erks

tuk

dat a

ls o

plei

ding

sond

erde

el v

alt o

nder

een

van

bov

en

geno

emde

gev

alle

n ka

n w

orde

n op

gele

gd d

at d

eze

in e

en a

nder

e ta

al d

an h

et N

eder

land

s moe

t w

orde

n op

gest

eld

en/o

f ver

dedi

gd.

Voo

r de

geva

llen

1, 2

, 3 e

n 5

zijn

er g

een

decr

etal

e re

stric

ties e

n vo

lsta

at e

en b

eslis

sing

van

het

un

iver

site

itsbe

stuu

r.

In g

eval

4 d

ient

er b

inne

n de

inst

ellin

g of

bin

nen

een

inst

ellin

g in

dez

elfd

e pr

ovin

cie

een

Ned

erla

ndst

alig

e eq

uiva

lent

e op

leid

ing

te z

ijn, o

vere

enko

mst

ig §

2 va

n ar

tikel

91

van

het D

ecre

et

betre

ffen

de d

e he

rstru

ctur

erin

g va

n he

t hog

er o

nder

wijs

in V

laan

dere

n d.

d. 4

apr

il 20

03.

De

onde

rwijs

taal

wor

dt v

erm

eld

in ‘D

oel e

n in

houd

’ van

de

betro

kken

opl

eidi

ng in

de

Stud

iegi

ds.

12

De

onde

rwijs

taal

van

een

opl

eidi

ng w

ordt

vas

tgel

egd

sam

en m

et h

et st

udie

prog

ram

ma

door

het

B

estu

ursc

olle

ge, n

a ad

vies

van

de

facu

lteits

raad

.

Art

ikel

8: S

emes

ters

yste

em

Een

ople

idin

gson

derd

eel (

zie

artik

el 9

) wor

dt g

eorg

anis

eerd

en

geëx

amin

eerd

bin

nen

één

sem

este

r (u

itzon

deri

ng zi

e ar

tikel

2).

Als

alg

emen

e ui

tzon

derin

gen

geld

en d

e in

tegr

atie

vakk

en: m

aste

rpro

ef,

de p

roje

cten

, de

sem

inar

iew

erke

n en

de

stag

es d

ie a

ls ja

arva

k ku

nnen

wor

den

geor

gani

seer

d. E

en

jaar

vak

is e

en o

plei

ding

sond

erde

el d

at o

ver d

e tw

ee se

mes

ters

hee

n w

ordt

ged

ocee

rd.

Uitz

onde

rlijk

zijn

ook

in v

olge

nde

geva

llen

afw

ijkin

gen

op d

e al

gem

ene

rege

l mog

elijk

:

a) v

oor k

linie

ken/

bero

epst

echn

ieke

n;

b) i

ndie

n he

t lee

rpro

ces o

f de

onde

rwijs

orga

nisa

tie e

en c

ontin

uïte

it of

opb

ouw

ver

eist

die

nie

t bi

nnen

de

tijds

pann

e vo

orzi

en v

oor o

nder

wijs

activ

iteite

n in

één

sem

este

r kan

wor

den

gere

alis

eerd

.

De

onde

r a) e

n b)

bed

oeld

e af

wijk

inge

n ge

beur

en b

ij be

slis

sing

van

het

Bes

tuur

scol

lege

op

basi

s va

n ee

n om

stan

dig

gem

otiv

eerd

adv

ies v

an d

e be

trokk

en fa

culte

itsra

ad o

ver h

et v

oors

tel

hier

omtre

nt v

an d

e be

trokk

en o

plei

ding

scom

mis

sie.

Eenm

aal v

oor e

en o

plei

ding

sond

erde

el e

en d

erge

lijke

afw

ijkin

g is

toeg

esta

an, b

lijft

deze

gel

den

tot

een

even

tuel

e w

ijzig

ing

van

het o

plei

ding

spro

gram

ma

wor

dt a

ange

vraa

gd d

oor d

e be

trokk

en

facu

lteits

raad

.

Het

doc

eren

van

een

jaar

vak

wor

dt o

nder

brok

en ti

jden

s de

exam

enpe

riode

van

het

eer

ste

sem

este

r.

De

facu

lteit

maa

kt v

ia d

e St

udie

gids

bek

end

wel

ke o

plei

ding

sond

erde

len

in h

et e

erst

e se

mes

ter o

f in

het t

wee

de se

mes

ter o

f op

jaar

basi

s wor

den

gedo

ceer

d en

geë

xam

inee

rd.

Art

ikel

9: O

plei

ding

sond

erde

el

Een

ople

idin

gson

derd

eel i

s een

zel

fsta

ndig

dee

l van

een

opl

eidi

ngsp

rogr

amm

a da

t bes

taat

uit

één

of

mee

r ond

erw

ijsac

tivite

iten

en b

ijhor

ende

stud

ieac

tivite

iten

en w

aarv

an d

e le

erst

of h

et v

oorw

erp

uitm

aakt

van

een

exa

men

.

In d

eze

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g w

ordt

ver

der "

vak"

als

syno

niem

van

"op

leid

ings

onde

rdee

l",

"titu

laris

" al

s syn

onie

m v

an "

vera

ntw

oord

elijk

e le

sgev

er"

en “

doce

erta

al”

als s

ynon

iem

van

“o

nder

wijs

taal

” do

or e

lkaa

r geb

ruik

t.

Elk

ople

idin

gson

derd

eel w

ordt

gek

enm

erkt

doo

r een

uni

eke

refe

rent

ieco

de, v

erm

eld

bove

n de

te

chni

sche

fich

e in

de

Stud

iegi

ds.

Onv

erm

inde

rd d

e ui

tzon

derin

g ve

rmel

d in

het

laat

ste

lid v

an d

it ar

tikel

wor

den

per

ople

idin

gson

derd

eel v

óór d

e st

art v

an h

et a

cade

mie

jaar

vol

gend

e el

emen

ten

bepa

ald

en

beke

ndge

maa

kt:

I. d

e in

delin

g in

cat

egor

ieën

( A

, B, C

) va

n on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n, v

olge

ns a

rtike

l 11;

II.

de st

udie

last

uitg

edru

kt in

stud

ietij

d ( D

) en

stud

iepu

nten

( E

), ov

eree

nkom

stig

arti

kel 1

1;

13

III.

het

niv

eau

(inle

iden

d, u

itdie

pend

, ges

peci

alis

eerd

);

IV.

exam

en

- mog

elijk

in d

e tw

eede

exa

men

perio

de;

- n

iet m

ogel

ijk in

de

twee

de e

xam

enpe

riode

; - m

ogel

ijk in

gew

ijzig

de v

orm

;

V.

insc

hrijv

en a

ls a

fzon

derli

jk o

plei

ding

sond

erde

el m

ogel

ijk o

f nie

t, vi

a cr

editc

ontra

ct (

zie

artik

el

19):

- toe

gang

is o

pen,

de

stud

ent d

ient

zel

f rek

enin

g te

hou

den

met

de

voor

waa

rden

qua

voo

rken

nis

uitg

edru

kt in

de

begi

ncom

pete

ntie

s;- t

oega

ng w

ordt

bep

aald

doo

r de

vera

ntw

oord

elijk

e le

sgev

er, a

ls g

evol

g va

n in

houd

elijk

e of

pr

aktis

che

over

weg

inge

n.

insc

hrijv

en a

ls a

fzon

derli

jk o

plei

ding

sond

erde

el m

ogel

ijk o

f nie

t, vi

a ex

amen

cont

ract

: - t

oega

ng is

ope

n, d

e st

uden

t die

nt z

elf r

eken

ing

te h

oude

n m

et d

e vo

orw

aard

en q

ua v

oork

enni

s ui

tged

rukt

in d

e be

ginc

ompe

tent

ies;

- toe

gang

wor

dt b

epaa

ld d

oor d

e ve

rant

woo

rdel

ijke

lesg

ever

, als

gev

olg

van

inho

udel

ijke

of

prak

tisch

e ov

erw

egin

gen.

VI.

de

doce

erta

al;

VII

. de

vera

ntw

oord

elijk

e le

sgev

er;

VII

I. de

vak

groe

p va

n de

ver

antw

oord

elijk

e le

sgev

er;

IX h

et se

mes

ter;

X.

de m

edew

erke

rs;

XI.

de

ECTS

-fic

he:

1. sl

eute

lwoo

rden

: een

bep

erkt

aan

tal s

leut

elw

oord

en

2. d

oels

telli

ngen

: met

inbe

grip

van

de

rela

tie m

et e

n de

bijd

rage

tot d

e do

elst

ellin

g va

n de

op

leid

ing

3. in

houd

: bes

chrij

ving

van

de

leer

stof

waa

rmee

de

over

span

ning

tuss

en d

e be

gins

ituat

ie e

n de

ei

ndsi

tuat

ie z

al g

erea

lisee

rd w

orde

n4.

beg

inco

mpe

tent

ies:

de

begi

nsitu

atie

van

het

opl

eidi

ngso

nder

deel

, uitg

edru

kt in

ei

ndco

mpe

tent

ies v

an e

raan

voo

rafg

aand

e op

leid

ings

onde

rdel

en

5. e

indc

ompe

tent

ies:

de

eind

situ

atie

van

het

opl

eidi

ngso

nder

deel

, uitg

edru

kt in

ei

ndco

mpe

tent

ies e

n de

rela

tie m

et d

e ei

ndco

mpe

tent

ies v

an d

e op

leid

ing

6.

leer

mat

eria

al e

n pr

ijs: n

eers

lag

van

de le

erst

of e

n de

prij

s erv

an7.

refe

rent

ies (

b.v.

de

titel

s en

de a

uteu

rs v

an te

leze

n bo

eken

) 8.

stud

iebe

gele

idin

g: a

ange

bode

n om

de

stud

ente

n te

ond

erst

eune

n bi

j de

func

tione

le

verw

erki

ng v

an d

e le

erst

of e

n he

t ber

eike

n va

n de

ein

dcom

pete

ntie

s 9.

ond

erw

ijsvo

rm: n

odig

en

nutti

g om

de

eind

com

pete

ntie

s te

bere

iken

:- h

oorc

olle

ge- p

rese

ntat

ie

- oef

enin

gen

- gas

tcol

lege

- k

linis

che

les o

f klin

iek

14

- stu

dent

enle

s - S

kills

lab

of la

bora

toriu

moe

feni

ng

- PC

-(kl

as)-

oef

enin

g

- dis

cuss

iefo

rum

- e

xcur

sie

- t

utor

ial

10. e

valu

atie

vorm

: het

syst

eem

van

eva

luat

ie v

an d

e st

udie

pres

tatie

s in

het k

ader

van

de

exam

ens (

niet

-per

iode

gebo

nden

en/

of p

erio

dege

bond

en) e

n de

eve

ntue

le b

ijzon

dere

vo

orw

aard

en o

m te

slag

en; b

ij ni

et-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

die

nen

de fr

eque

ntie

en

de v

orm

ui

tdru

kkel

ijk v

erm

eld

te w

orde

n

11. o

nder

vrag

ings

vorm

: de

exam

envo

rmen

en

-inho

uden

en

hun

rela

tie m

et d

e ei

ndco

mpe

tent

ies:

mon

delin

g, sc

hrift

elijk

, ope

n bo

ek, m

ultip

le c

hoic

e, …

XII

. B

ij ee

n op

leid

ings

onde

rdee

l dat

nie

t elk

jaar

wor

dt a

ange

bode

n (a

ltern

eren

d va

k) w

ordt

m

eege

deel

d in

wel

k ac

adem

ieja

ar h

et g

edoc

eerd

wor

dt.

1. V

oor h

et a

ltern

eren

d aa

nbie

den

van

een

ople

idin

gson

derd

eel m

oet a

an a

lle o

nder

staa

nde

voor

waa

rden

vol

daan

zijn

:o

het b

etre

ft ee

n ke

uzev

ak;

o he

t gro

te st

uden

tena

anta

l haa

lt de

kw

alite

it va

n de

ond

erw

ijs- e

n le

erac

tivite

iten

niet

na

ar b

ened

en;

o st

uden

ten

die

herin

schr

ijven

voo

r bet

rokk

en o

plei

ding

sond

erde

elkr

ijgen

de

keuz

e he

tzij

van

het o

plei

ding

sond

erde

el o

pnie

uw e

xam

en a

f te

legg

en, h

etzi

j een

nie

uw

keuz

evak

te k

ieze

n;

o de

facu

lteits

rade

n be

slis

sen

elk

acad

emie

jaar

, op

voor

stel

van

de

betro

kken

op

leid

ings

com

mis

sies

(de

onde

rwijs

dire

cteu

r geh

oord

), vo

or w

elke

op

leid

ings

onde

rdel

en d

eze

rege

ling

van

krac

ht is

; o

deze

bes

lissi

ng w

ordt

vóó

r 1 a

pril

voor

afga

and

aan

het b

etro

kken

aca

dem

ieja

ar d

oor

de fa

culte

iten

aan

de re

ctor

mee

gede

eld

(enk

el w

ijzig

inge

n te

n aa

nzie

n va

n he

t vo

orga

ande

aca

dem

ieja

ar);

o

deze

rege

ling

wor

dt g

epub

licee

rd in

de

Stud

iegi

ds;

2. i

n al

le g

eval

len

waa

rin o

plei

ding

sond

erde

len

alte

rner

end

wor

den

aang

ebod

en, z

ijn d

e fa

culte

iten

erto

e ge

houd

en d

e ge

past

e m

aatre

gele

n te

nem

en o

m st

uden

ten

die

herin

schr

ijven

voo

r de

betro

kken

opl

eidi

ngso

nder

dele

n to

e te

late

n m

et su

cces

exa

men

af

te le

ggen

ove

r de

betro

kken

opl

eidi

ngso

nder

dele

n;

3. v

oor i

nter

univ

ersi

taire

mas

ters

ople

idin

gen

legt

de

Uni

vers

iteit

Gen

t gee

n ee

nzijd

ige

bepe

rkin

gen

op: d

e af

spra

ken

hier

over

wor

den

gem

aakt

bin

nen

de b

etro

kken

in

teru

nive

rsita

ire st

uurg

roep

.

De

elem

ente

n I t

ot e

n m

et X

het

en d

e ‘te

chni

sche

fich

e’ v

an h

et o

plei

ding

sond

erde

el.

De

elem

ente

n I e

n II

wor

den,

na

advi

es v

an d

e be

voeg

de o

plei

ding

scom

mis

sie,

in fu

nctie

van

el

emen

ten

XI 2

en

XI 3

voo

rges

teld

doo

r de

facu

lteits

raad

, de

onde

rwijs

dire

cteu

r geh

oord

, en

vast

gele

gd d

oor h

et B

estu

ursc

olle

ge.

De

elem

ente

n II

I, IV

, V, V

I, IX

, X w

orde

n in

func

tie v

an e

lem

ente

n X

I 2 e

n X

I 3 v

astg

eleg

d do

or

de fa

culte

itsra

ad, d

e on

derw

ijsdi

rect

eur g

ehoo

rd.

15

De

aand

uidi

ng v

an d

e ve

rant

woo

rdel

ijke

lesg

ever

s (V

II) v

oor d

e on

ders

chei

den

ople

idin

gson

derd

elen

van

de

ople

idin

gspr

ogra

mm

a's, g

ebeu

rt op

adv

ies v

an d

e be

trokk

en

ople

idin

gsco

mm

issi

es. E

lke

ople

idin

gsco

mm

issi

e vr

aagt

hie

rtoe

aan

de b

evoe

gde

vakg

roep

(en)

om

, na

ove

rleg

met

de

betro

kken

en, k

andi

daat

-ver

antw

oord

elijk

e le

sgev

ers v

oor t

e dr

agen

.

Bij

aand

uidi

ng v

an d

e le

sgev

ers z

iet d

e fa

culte

itsra

ad, s

amen

met

de

kwal

iteits

cel o

nder

wijs

(KC

O),

toe

opda

t vol

daan

is a

an d

e ve

reis

ten

m.b

.t. ta

alke

nnis

van

de

betro

kken

lesg

ever

. De

KC

O w

aakt

st

eeds

ove

r de

kwal

iteit

en h

et n

ivea

u va

n de

taal

kenn

is v

an d

e be

trokk

en le

sgev

er. D

e be

wak

ing

door

de

KC

O a

ntic

ipee

rt bo

vend

ien

op d

e kw

alite

itsei

sen

gest

eld

door

de

visi

tatie

com

mis

sie

en d

e ve

reis

ten

voor

acc

redi

terin

g. D

e K

CO

rapp

orte

ert h

iero

ver a

an d

e fa

culte

itsra

ad. D

e fa

culte

itsra

ad

geef

t des

geva

llend

adv

ies a

an d

e be

trokk

en le

sgev

er o

ver d

e w

ense

lijkh

eid

van

– en

de

mog

elijk

hede

n to

t ver

volm

akin

g in

een

doo

r de

univ

ersi

teit

daar

toe

erke

nde

inst

ellin

g vo

or

tale

nond

erw

ijs.

Een

ande

rsta

lige

doce

nt w

ordt

na

zijn

/haa

r aan

stel

ling

door

de

Raa

d va

n B

estu

ur v

an d

e U

Gen

t aa

nged

uid

als l

esge

ver.

Slec

hts i

ndie

n be

trokk

en d

ocen

t bin

nen

de d

rie ja

ar d

e N

eder

land

se ta

al

vold

oend

e be

heer

st k

omt h

ij/zi

j voo

r een

ben

oem

ing

in a

anm

erki

ng. D

e m

odal

iteite

n di

e va

n to

epas

sing

zijn

op

ande

rsta

lige

gast

prof

esso

ren

kunn

en o

ok v

an to

epas

sing

ges

teld

wor

den

op

ande

rsta

lige

doce

nten

tijd

ens d

e pe

riode

van

hun

aan

stel

ling.

De

taal

behe

ersi

ng v

an d

e le

sgev

er w

ordt

in d

e on

derw

ijsev

alua

tie d

oor d

e st

uden

ten

opge

nom

en

over

eenk

omst

ig a

rtike

l 117

.

De

aand

uidi

ng v

an d

e le

sgev

ers w

ordt

ver

volg

ens v

astg

eleg

d do

or d

e fa

culte

itsra

ad, d

e on

derw

ijsdi

rect

eur g

ehoo

rd.

De

elem

ente

n X

I en

XII

wor

den,

na

advi

es v

an d

e be

voeg

de o

plei

ding

scom

mis

sie,

vas

tgel

egd

door

de

facu

lteits

raad

, de

onde

rwijs

dire

cteu

r geh

oord

.

Het

ond

erw

ijsm

ater

iaal

en

het s

tudi

emat

eria

al (X

I 6.)

kunn

en in

een

and

ere

taal

dan

het

Ned

erla

nds

wor

den

aang

ebod

en.

De

vast

legg

ing

van

de e

lem

ente

n I,

III,

IV, V

, VI,

X, X

I, X

II g

ebeu

rt in

voo

rkom

end

geva

l op

voor

stel

van

de

vera

ntw

oord

elijk

e le

sgev

er.

Ten

uitz

onde

rlijk

en ti

tel k

an, o

p ad

vies

van

de

ople

idin

gsco

mm

issi

e, d

e on

derw

ijsdi

rect

eur

geho

ord,

de

facu

lteit

besl

isse

n de

ver

antw

oord

elijk

e le

sgev

er in

de

loop

van

het

aca

dem

ieja

ar te

ve

rvan

gen.

Indi

en h

et d

aarb

ij no

dig

is so

mm

ige

van

bove

nsta

ande

ele

men

ten

te w

ijzig

en d

an d

ient

di

t eve

neen

s vol

gens

dez

e pr

oced

ure

te v

erlo

pen

en m

oete

n de

wijz

igin

gen

tijdi

g aa

n de

stud

ente

n m

eege

deel

d w

orde

n.

Art

ikel

9bi

s: A

nder

stal

ige

ople

idin

gson

derd

elen

Een

ople

idin

gson

derd

eel v

an e

en N

eder

land

stal

ige

ople

idin

g ka

n in

een

and

ere

taal

dan

het

N

eder

land

s wor

den

gedo

ceer

d in

bac

helo

rsop

leid

inge

n, m

aste

rs-n

a-ba

chel

orso

plei

ding

en e

n m

aste

rs-n

a-m

aste

rsop

leid

inge

n, in

de

volg

ende

gev

alle

n:

1. in

dien

het

die

taal

tot v

oorw

erp

heef

t;2.

indi

en h

et, m

et g

oedk

eurin

g va

n de

facu

lteit,

wor

dt g

evol

gd a

an e

en a

nder

e in

stel

ling

voor

hog

er

onde

rwijs

;3.

indi

en h

et w

ordt

ged

ocee

rd d

oor e

en a

nder

stal

ige

gast

prof

esso

r;

4. in

dien

het

geb

ruik

van

een

and

ere

taal

een

mee

rwaa

rde

voor

de

stud

ent b

etek

ent e

n fu

nctio

neel

is

16

voor

de

ople

idin

g.

Indi

en h

et o

plei

ding

sond

erde

el e

en m

aste

rpro

ef o

f een

wer

kstu

k be

treft,

dan

kan

in d

e ge

valle

n 1

en

4, w

orde

n op

gele

gd d

at d

eze

in e

en a

nder

e ta

al d

an h

et N

eder

land

s moe

t wor

den

opge

stel

d en

/of

verd

edig

d.

Gev

alle

n 1

en 2

zijn

toeg

elat

en z

onde

r res

trict

ies.

Gev

alle

n 3

en 4

mog

en sa

men

nie

t mee

r dan

10%

(18

stud

iepu

nten

) van

de

betro

kken

opl

eidi

ng

uitm

aken

indi

en h

et o

m e

en b

ache

lors

ople

idin

g (1

80 st

udie

punt

en) g

aat.

Het

eer

ste

mod

eltra

ject

van

60

stud

iepu

nten

van

de

bach

elor

ople

idin

g m

ag v

oor d

eze

geva

llen

3 en

4 g

een

ande

rsta

lige

ople

idin

gson

derd

elen

bev

atte

n.

In g

eval

3 d

ient

op

de ta

albe

heer

sing

van

de

gast

prof

esso

r toe

gezi

en te

wor

den

indi

en d

e on

derw

ijsta

al e

en a

nder

e is

dan

de

moe

derta

al v

an b

etro

kken

gas

tpro

fess

or, z

oals

bep

aald

in a

rtike

l 9. In

gev

al 4

die

nt o

p de

taal

behe

ersi

ng v

an d

e le

sgev

er te

wor

den

toeg

ezie

n zo

als b

epaa

ld i

n ar

tikel

9

en d

ient

de

lesg

ever

geë

valu

eerd

te

wor

den,

zoa

ls b

epaa

ld in

arti

kel 1

17.

In g

eval

4 m

ag h

et o

plei

ding

sond

erde

el n

iet v

olle

dig

in d

e an

dere

taal

wor

den

gege

ven.

Dit

bete

kent

da

t, m

et h

et o

og o

p he

t ver

mijd

en v

an e

en z

waa

rder

e st

udie

last

, er m

oet w

orde

n vo

orzi

en in

b.v

. na

dere

toel

icht

inge

n in

het

Ned

erla

nds,

woo

rden

lijst

en m

et te

rmen

uit

het a

nder

stal

ig v

akja

rgon

, …

. De

onde

rwijs

taal

van

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

wor

dt v

astg

eleg

d do

or d

e fa

culte

itsra

ad, d

e on

derw

ijsdi

rect

eur g

ehoo

rd. I

n he

t gev

al d

e fa

culte

it oo

rdee

lt da

t het

geb

ruik

van

een

and

ere

taal

ee

n m

eerw

aard

e vo

or d

e st

uden

t bet

eken

t en

func

tione

el is

voo

r de

ople

idin

g, d

ient

dit

expl

icie

t en

omst

andi

g ge

mot

ivee

rd te

wor

den.

Naa

st d

e in

vulli

ng v

an d

eze

begr

ippe

n m

et e

igen

facu

ltaire

cr

iteria

, kan

het

geb

ruik

van

een

and

ere

taal

ver

antw

oord

zijn

inge

val e

en w

eten

scha

psdo

mei

n ge

kenm

erkt

is d

oor e

en g

rote

mat

e va

n in

tern

atio

nalis

erin

g en

de

facu

lteit

door

mid

del v

an e

en

ande

rsta

lig o

plei

ding

sond

erde

el d

e st

uden

t met

die

inte

rnat

iona

le o

mge

ving

in c

onta

ct w

il br

enge

n.

Ook

inte

ract

ie m

et b

uite

nlan

dse

stud

ente

n ka

n vo

or d

e ei

gen

stud

ent e

en d

uide

lijke

mee

rwaa

rde

bete

kene

n.

De

onde

rwijs

taal

wor

dt v

erm

eld

in d

e te

chni

sche

fich

e va

n he

t bet

rokk

en o

plei

ding

sond

erde

el in

de

Stud

iegi

ds.

De

stud

ente

n, d

ie in

het

kad

er v

an e

en d

iplo

mac

ontra

ct a

nder

stal

ige

ople

idin

gson

derd

elen

vol

gen

in

een

Ned

erla

ndst

alig

e op

leid

ing,

moe

ten

de m

ogel

ijkhe

id k

rijge

n om

kos

telo

os in

een

doo

r de

univ

ersi

teit

daar

toe

erke

nde

inst

ellin

g vo

or ta

leno

nder

wijs

taal

less

en te

vol

gen

over

de

taal

waa

rin

de b

etro

kken

opl

eidi

ngso

nder

dele

n of

de

betro

kken

opl

eidi

ng w

orde

n ge

doce

erd.

Ook

in h

et

curr

icul

um v

an d

e st

uden

t kan

der

gelij

k ta

alon

derw

ijs a

ls o

plei

ding

sond

erde

el w

orde

n vo

orzi

en. B

ij he

t vas

tlegg

en v

an d

e on

derw

ijsta

al v

oorz

iet d

e fa

culte

it ev

enee

ns in

eve

ntue

le b

ijkom

ende

fa

cilit

eite

n (b

.v. g

ebru

ik v

an v

erta

lend

woo

rden

boek

op

het e

xam

en, …

).

Art

ikel

10:

Soo

rten

opl

eidi

ngso

nder

dele

n

Vol

gend

e so

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en k

unne

n on

ders

chei

den

wor

den:

1. A

lgem

ene

ople

idin

gson

derd

elen

17

Alg

emen

e op

leid

ings

onde

rdel

en z

ijn o

plei

ding

sond

erde

len

die

vast

deel

uitm

aken

van

een

bep

aald

e op

leid

ing.

Dez

e op

leid

ings

onde

rdel

en b

eoge

n ee

n ba

sisv

orm

ing

binn

en d

e op

leid

ing.

Ze

zijn

ve

rplic

ht v

oor a

lle st

uden

ten

van

de b

edoe

lde

ople

idin

g.

2. O

plei

ding

sond

erde

len

in c

lust

ers

2.1

Min

or-o

plei

ding

sond

erde

el:

Een

min

or is

een

hom

ogen

e gr

oep

ople

idin

gson

derd

elen

als

ver

bred

ende

focu

s die

slec

hts z

ijdel

ings

m

et d

e op

leid

ing

verb

and

houd

t. D

e st

uden

t kan

een

keu

ze m

aken

tuss

en v

ersc

hille

nde

min

ors

(indi

en a

ange

bode

n). D

e m

inor

wor

dt o

p he

t dip

lom

asup

plem

ent2

ver

mel

d.

2.2

Maj

or-o

plei

ding

sond

erde

el:

Een

maj

or is

een

hom

ogen

e gr

oep

ople

idin

gson

derd

elen

als

ver

diep

ende

focu

s bin

nen

een

ople

idin

g. D

e st

uden

t kan

een

keu

ze m

aken

tuss

en v

ersc

hille

nde

maj

ors (

indi

en a

ange

bode

n). D

e m

ajor

wor

dt o

p he

t dip

lom

asup

plem

ent v

erm

eld.

Indi

en d

e m

ajor

gel

ijk is

aan

een

afs

tude

erric

htin

g bi

nnen

de

ople

idin

g da

n be

treft

het

afst

udee

rric

htin

gsva

kken

. Een

afs

tude

erric

htin

g is

een

diff

eren

tiatie

in e

en o

plei

ding

spro

gram

ma

met

een

stud

ieom

vang

van

ten

min

ste

30 st

udie

punt

en. D

e m

aste

rpro

ef is

inbe

grep

en in

dez

e 30

st

udie

punt

en. D

e af

stud

eerr

icht

ing

wor

dt o

p he

t dip

lom

a ve

rmel

d.

Indi

en d

e m

ajor

gel

ijk is

aan

een

opt

ie b

inne

n de

opl

eidi

ng d

an b

etre

ft he

t opt

ieva

kken

. Een

opt

ie

beoo

gt e

en sp

ecifi

eke

vorm

ing

waa

rin e

en sa

men

hang

end

gehe

el v

an o

plei

ding

sond

erde

len

wor

dt

aang

ebod

en d

ie v

erpl

icht

die

nen

te w

orde

n ge

volg

d do

or a

lle st

uden

ten

die

binn

en b

edoe

lde

ople

idin

g ki

ezen

voo

r de

bew

uste

opt

ie. D

e op

tie w

ordt

op

het d

iplo

mas

uppl

emen

t ver

mel

d.

3. K

euze

vakk

en

Keu

zeva

kken

zijn

opl

eidi

ngso

nder

dele

n di

e m

its g

oedk

eurin

g va

n de

facu

lteit

kunn

en g

ekoz

en

wor

den

in fu

nctie

van

de

pers

oonl

ijke

uitb

ouw

van

een

opl

eidi

ngsp

rogr

amm

a.

Het

eer

ste

vast

gele

gd g

ehee

l van

60

stud

iepu

nten

uit

een

mod

eltra

ject

van

een

bac

helo

rsop

leid

ing

mag

gee

n ke

uzev

akke

n om

vatte

n.

4. In

tegr

atie

vakk

en

Inte

grat

ieva

kken

zijn

opl

eidi

ngso

nder

dele

n w

aarin

de

kenn

is, i

nzic

ht, v

aard

ighe

den

en a

ttitu

des d

ie

verw

orve

n w

erde

n in

and

ere

ople

idin

gson

derd

elen

, geï

nteg

reer

d w

orde

n to

egep

ast e

n ve

rder

on

twik

keld

wor

den.

De

mas

terp

roef

, pro

ject

en, s

emin

arie

wer

ken

en st

ages

zijn

voo

rbee

lden

van

in

tegr

atie

vakk

en.

Art

ikel

11:

Ond

erw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

Per o

plei

ding

sond

erde

el w

orde

n de

vol

gend

e ca

tego

rieën

van

ond

erw

ijsac

tivite

iten

onde

rsch

eide

n:

• Cat

egor

ie A

D

eze

cate

gorie

van

ond

erw

ijsac

tivite

iten

is g

eric

ht o

p ov

erdr

acht

en

verw

erki

ng v

an le

erst

of e

n w

ordt

inst

itutio

neel

geo

rgan

isee

rd m

et b

egel

eidi

ng v

an d

aarto

e be

last

aca

dem

isch

per

sone

el.

• Cat

egor

ie B

18

Dez

e ca

tego

rie v

an o

nder

wijs

activ

iteite

n is

ger

icht

op

de in

oefe

ning

en

bege

leid

e to

epas

sing

van

de

leer

stof

en

wor

dt in

stitu

tione

el g

eorg

anis

eerd

met

beg

elei

ding

van

daa

rtoe

bela

st a

cade

mis

ch

pers

onee

l.

• Cat

egor

ie C

D

eze

cate

gorie

bes

taat

uit

inte

grat

ieva

kken

: pro

ject

, sta

ge, s

emin

arie

wer

k,m

aste

rpro

ef. D

e m

aste

rpro

ef is

het

wer

kstu

k w

aarm

ee e

en m

aste

rsop

leid

ing

wor

dt v

olto

oid.

Daa

rdoo

r gee

ft de

st

uden

t blij

k va

n ee

n an

alyt

isch

en

synt

hetis

ch v

erm

ogen

of v

an e

en z

elfs

tand

ig p

robl

eem

oplo

ssen

d ve

rmog

en o

p ac

adem

isch

niv

eau.

Het

wer

kstu

k w

eers

pieg

elt d

e al

gem

een

kriti

sch-

refle

cter

ende

in

gest

eldh

eid

of d

e on

derz

oeks

inge

stel

dhei

d va

n de

stud

ent.

De

stud

ieom

vang

van

een

mas

terp

roef

ui

tged

rukt

in st

udie

punt

en is

gel

ijk a

an te

n m

inst

e éé

n vi

jfde

van

het t

otaa

l aan

tal s

tudi

epun

ten

van

het o

plei

ding

spro

gram

ma

met

een

min

imum

van

15

stud

iepu

nten

en

een

max

imum

van

30

stud

iepu

nten

.

Het

aan

tal u

ren

dat v

erm

eld

wor

dt o

nder

de

cate

gorie

ën A

, B, C

is h

et a

anta

l ure

n da

t ins

titut

ione

el

als c

onta

ctur

en e

n/of

beg

elei

ding

col

lect

ief o

f ind

ivid

ueel

aan

de

stud

ent w

ordt

ver

stre

kt.

Per o

plei

ding

sond

erde

el w

ordt

de

tota

le st

udie

last

in st

udie

tijd

en d

e st

udie

omva

ng u

itged

rukt

op

de

volg

ende

wijz

en:

• Cat

egor

ie D

D

eze

cate

gorie

om

vat d

e in

ure

n w

eerg

egev

en ti

jd d

ie v

an d

e no

rmst

uden

t van

een

opl

eidi

ng w

ordt

ge

verg

d om

de

voor

gesc

hrev

en o

nder

wijs

-, st

udie

- en

eval

uatie

activ

iteite

n va

n ee

n op

leid

ings

onde

rdee

l, ee

n op

leid

ings

prog

ram

ma

of e

en o

plei

ding

af t

e ro

nden

.

• Cat

egor

ie E

D

eze

cate

gorie

om

vat d

e st

udie

omva

ng. D

e st

udie

omva

ng is

het

aan

tal g

ehel

e st

udie

punt

en

toeg

eken

d aa

n ee

n op

leid

ings

onde

rdee

l, aa

n ee

n op

leid

ings

prog

ram

ma

of a

an e

en o

plei

ding

. Eén

st

udie

punt

staa

t voo

r 25

à 30

ure

n st

udie

tijd.

Het

min

imum

aan

tal s

tudi

epun

ten

van

een

ople

idin

gson

derd

eel i

s 3.

Er d

ient

doo

r de

facu

lteit

rege

lmat

ig e

en b

evra

ging

van

de

stud

ente

n te

wor

den

geor

gani

seer

d na

ar

de re

ële

stud

ietij

d om

de

juis

te o

vere

enst

emm

ing

te b

ewer

kste

llige

n tu

ssen

de

inge

scha

tte st

udie

tijd

en d

e do

or d

e st

uden

ten

effe

ctie

f te

best

eden

stud

ietij

d.

3. D

eeln

ame

van

de st

uden

t aan

het

ond

erw

ijs

Art

ikel

12:

Mog

elijk

e in

schr

ijvin

gsw

ijzen

Een

stud

ent b

esch

ikt o

ver z

es m

ogel

ijke

alte

rnat

ieve

n om

zic

h in

te sc

hrijv

en:

1. D

iplo

mac

ontra

ct m

et M

odel

traje

ct

2. D

iplo

mac

ontra

ct m

et G

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect

3. C

redi

tcon

tract

4.

Exa

men

cont

ract

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en D

iplo

ma,

met

Mod

eltra

ject

5.

Exa

men

cont

ract

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en D

iplo

ma,

met

Geï

ndiv

idua

lisee

rd

traje

ct6.

Exa

men

cont

ract

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en C

redi

tbew

ijs3

voor

een

of m

eer

ople

idin

gson

derd

elen

.

19

De

insc

hrijv

ing

gebe

urt p

er a

cade

mie

jaar

. De

insc

hrijv

ings

wijz

e ka

n éé

nmal

ig g

ewijz

igd

wor

den

vana

f de

aflo

op v

an h

et e

erst

e se

mes

ter t

ot 3

0 da

gen

na d

e be

perk

te fe

edba

ck v

an h

et e

erst

e se

mes

ter.

Afw

ijkin

gen

zijn

mog

elijk

met

spec

iale

toes

tem

min

g va

n de

rect

or. D

eze

wijz

igin

g va

n in

schr

ijvin

gsw

ijze

kan

enke

l via

de

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

stud

iepr

ogra

mm

a’s.

Bijk

omen

de v

oorw

aard

en b

ij co

ntra

ctw

ijzig

ing

zijn

m

ogel

ijk o

p fa

culta

ir vl

ak.

In v

oork

omen

d ge

val k

an e

r stu

dieg

eld

bijg

evor

derd

wor

den,

er w

ordt

ech

ter n

ooit

stud

iege

ld

teru

gbet

aald

.

1. D

iplo

mac

ontra

ct m

et M

odel

traje

ct

De

stud

ent s

chrij

ft zi

ch in

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en d

iplo

ma

van

een

bepa

alde

op

leid

ing

volg

ens e

en v

oora

f bep

aald

traj

ect,

vast

gele

gd d

oor d

e in

stel

ling.

Het

mod

eltra

ject

ge

eft e

en g

esta

ndaa

rdis

eerd

en

gem

eens

chap

pelij

k st

udie

traje

ct w

eer v

oor e

en g

roep

van

st

uden

ten

en o

mva

t een

aan

tal a

lgem

ene

voor

waa

rden

inza

ke o

pbou

w v

an h

et

stud

iepr

ogra

mm

a, d

e st

udie

omva

ng, d

e de

liber

atie

en

de st

udie

voor

tgan

gsbe

wak

ing.

De

mod

eltra

ject

en v

an b

ache

lor e

n m

aste

r na

bach

elor

wor

den

opge

deel

d in

twee

del

en,

waa

rvoo

r afz

onde

rlijk

kan

wor

den

inge

schr

even

. Het

mod

eltra

ject

van

een

mas

ter v

olge

nd o

p ee

n m

aste

r wor

dt m

inst

ens o

pged

eeld

in tw

ee d

elen

, waa

rvoo

r afz

onde

rlijk

kan

wor

den

inge

schr

even

.

2. D

iplo

mac

ontra

ct m

et G

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect

De

stud

ent s

chrij

ft zi

ch in

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en d

iplo

ma

volg

ens e

en e

igen

ge

ïndi

vidu

alis

eerd

traj

ect (

is e

lk tr

ajec

t dat

nie

t ove

reen

stem

t met

het

mod

eltra

ject

). H

et

geïn

divi

dual

isee

rd tr

ajec

t gee

ft he

t stu

diet

raje

ct w

eer v

oor e

en b

epaa

lde

stud

ent e

n om

vat e

en

aant

al sp

ecifi

eke

voor

waa

rden

inza

ke o

pbou

w v

an h

et st

udie

prog

ram

ma,

stud

ieom

vang

, de

liber

atie

en

stud

ievo

ortg

angs

bew

akin

g.

Zie

ook

artik

el 2

6.

3. C

redi

tcon

tract

De

stud

ent s

chrij

ft zi

ch in

voo

r een

aan

tal s

tudi

epun

ten

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en

cred

itbew

ijs v

oor é

én o

f mee

r opl

eidi

ngso

nder

dele

n.

Zie

ook

artik

el 1

9.

4. E

xam

enco

ntra

ct m

et h

et o

og o

p he

t beh

alen

van

een

Dip

lom

a, m

et M

odel

traje

ct.

5.

Exa

men

cont

ract

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en D

iplo

ma,

met

Geï

ndiv

idua

lisee

rd

traje

ct.

6. E

xam

enco

ntra

ct m

et h

et o

og o

p he

t beh

alen

van

een

Cre

ditb

ewijs

voo

r een

of m

eer

ople

idin

gson

derd

elen

.

20

De

stud

ent s

chrij

ft zi

ch in

uits

luite

nd v

oor h

et a

flegg

en v

an e

xam

ens.

Zie

ook

artik

el 2

9 en

30.

Het

uni

vers

iteits

best

uur e

n de

stud

ent s

luite

n do

or d

e in

schr

ijvin

g va

n de

stud

ent e

en

toet

redi

ngso

vere

enko

mst

in d

e zi

n va

n ar

tikel

II.3

. §1

van

het A

anvu

lling

sdec

reet

. De

alge

men

e vo

orw

aard

en z

ijn v

astg

eleg

d in

ond

erha

vige

Ond

erw

ijs- e

n Ex

amen

rege

ling.

Doo

r ins

chrij

ving

ver

klaa

rt de

stud

ent z

ich

akko

ord

met

ond

erha

vige

Ond

erw

ijs- e

n Ex

amen

rege

ling.

Art

ikel

12b

is: S

oort

en o

plei

ding

en

De

univ

ersi

teit

orga

nise

ert d

e vo

lgen

de so

orte

n op

leid

inge

n:

o ba

chel

orso

plei

ding

en d

ie a

ansl

uite

n bi

j het

secu

ndai

r ond

erw

ijs, m

et e

en st

udie

omva

ng

van

180

stud

iepu

nten

;

o m

aste

rsop

leid

inge

n di

e aa

nslu

iten

bij b

ache

lors

ople

idin

gen,

met

een

stud

ieom

vang

van

60

stud

iepu

nten

of e

en v

eelv

oud

hier

van

(ook

initi

ële

mas

ters

ople

idin

gen

geno

emd)

;

o m

aste

rsop

leid

inge

n di

e vo

lgen

op

ande

re m

aste

rsop

leid

inge

n, m

et e

en st

udie

omva

ng v

an

60 st

udie

punt

en o

f een

vee

lvou

d hi

erva

n;

o vo

orbe

reid

ings

prog

ram

ma’

s voo

r de

toeg

ang

tot s

omm

ige

mas

ters

ople

idin

gen,

voo

r de

houd

ers v

an e

en d

iplo

ma

van

een

acad

emis

che

bach

elor

of v

an e

en m

aste

r waa

rop

de

betre

ffen

de m

aste

r nie

t rec

htst

reek

s aan

slui

t res

pect

ieve

lijk

volg

t;

o sc

hake

lpro

gram

ma’

s voo

r de

toeg

ang

tot s

omm

ige

mas

ters

ople

idin

gen,

met

een

st

udie

omva

ng v

an 4

5 to

t 90

stud

iepu

nten

, voo

r hou

ders

van

een

dip

lom

a va

n ee

n pr

ofes

sion

ele

bach

elor

;

o br

ugpr

ogra

mm

a’s z

ijnde

een

bac

helo

rsop

leid

ing

met

ver

korte

stud

iedu

ur v

erkr

egen

doo

r vr

ijste

lling

en v

oor d

e ho

uder

s van

spec

ifiek

e di

plom

a’s d

ie w

elbe

paal

de h

oriz

onta

le

inst

room

bin

nen

de b

ache

lors

ople

idin

g m

ogel

ijk m

aken

(ges

tand

aard

isee

rd

geïn

divi

dual

isee

rd tr

ajec

t);

o po

stgr

adua

atso

plei

ding

en, m

et e

en st

udie

omva

ng v

an te

n m

inst

e 20

stud

iepu

nten

. Dez

e om

vatte

n te

vens

de

doct

oraa

tsop

leid

inge

n te

r voo

rber

eidi

ng v

an e

en d

octo

raat

spro

efsc

hrift

en

de

pred

octo

rale

opl

eidi

ngen

;

o he

t doc

tora

at o

p pr

oefs

chrif

t;

21

o pe

rman

ente

vor

min

g .

De

univ

ersi

teit

orga

nise

ert i

n de

oud

e st

ruct

uur n

og d

e vo

lgen

de so

orte

n ac

adem

isch

ond

erw

ijs

(uitd

oven

d): o

acad

emis

che

ople

idin

gen

van

de e

erst

e cy

clus

: de

kand

idat

uren

met

twee

of d

rie

stud

ieja

ren;

oac

adem

isch

e op

leid

inge

n va

n de

twee

de c

yclu

s: d

e lic

entie

s en

de p

roev

en m

et tw

ee,

drie

of v

ier s

tudi

ejar

en;

ovo

ortg

ezet

te a

cade

mis

che

ople

idin

gen

met

ene

rzijd

s de

aanv

ulle

nde

acad

emis

che

ople

idin

gen

van

één

stud

ieja

ar e

n an

derz

ijds d

e ge

spec

ialis

eerd

e ac

adem

isch

e op

leid

inge

n va

n éé

n of

twee

stud

ieja

ren;

o

acad

emis

che

initi

ële

lera

reno

plei

ding

en;

odo

ctor

aats

ople

idin

gen

(in 2

005-

2006

nog

mog

elijk

in d

e ou

de st

ruct

uur v

oor w

ie re

eds

gest

art i

s vóó

r 200

4-20

05);

‘Stu

diej

aren

’ in

de o

ude

stru

ctuu

r kom

en o

vere

en m

et ‘e

en v

astg

eleg

d ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

ui

t een

mod

eltra

ject

’.

Elke

per

soon

die

één

of m

eerd

ere

van

bove

nsta

ande

opl

eidi

ngen

wen

st te

vol

gen,

moe

t zic

h el

k ac

adem

ieja

ar in

schr

ijven

. Hoe

wel

het

stud

iege

ld te

vens

het

rech

t gee

ft om

dee

l te

nem

en a

an d

e ex

amen

s, di

ent d

e st

uden

t zic

h oo

k vo

lgen

s de

inst

ruct

ies v

an d

e be

treff

ende

facu

lteit

in te

schr

ijven

vo

or d

e ex

amen

s.

Met

aan

slui

tend

e op

leid

inge

n w

orde

n op

leid

inge

n be

doel

d w

aarb

ij he

t dip

lom

a va

n de

eer

ste

ople

idin

g vo

ldoe

t aan

de

dipl

omav

erei

sten

om

toeg

elat

en te

wor

den

tot d

e tw

eede

opl

eidi

ng. D

eze

defin

itie

geld

t zow

el v

oor m

aste

rsop

leid

inge

n aa

nslu

itend

op

een

bach

elor

sopl

eidi

ng a

ls v

oor

mas

ters

ople

idin

gen

volg

end

op e

en a

nder

e

mas

ters

ople

idin

g.

Voo

r alle

mod

alite

iten

in v

erba

nd m

et in

schr

ijven

, ins

chrij

ven

voor

het

exa

men

, ver

ande

ren

van

ople

idin

g of

van

afs

tude

erric

htin

g of

van

opt

ie, s

topz

ettin

g va

n st

udie

s: z

ie “

hoof

dstu

k 7

Uitv

oerin

gsbe

slui

ten”

.

Art

ikel

13:

Stu

dieg

eld

en e

xam

enge

ld

Het

stud

iege

ld b

esta

at u

it ee

n va

st b

edra

g en

een

var

iabe

l ged

eelte

afh

anke

lijk

van

het a

anta

l st

udie

punt

en w

aarv

oor w

ordt

inge

schr

even

.

Het

uni

vers

iteits

best

uur s

telt

jaar

lijks

vóó

r 1 m

ei d

e be

drag

en v

an d

e st

udie

geld

en v

ast.

Voo

r ac

adem

ieja

ar 2

005-

2006

stel

t het

uni

vers

iteits

best

uur d

e be

drag

en v

an st

udie

geld

en v

ast v

óór 1

juni

20

05.

Het

uni

vers

iteits

best

uur h

eeft

het r

echt

om

gep

aste

maa

trege

len

te n

emen

indi

en d

e st

uden

t nie

t of

onvo

ldoe

nde

beta

alt.

Art

ikel

14:

ges

chra

pt

22

Art

ikel

15:

ges

chra

pt

Art

ikel

16:

ges

chra

pt

Art

ikel

17:

ges

chra

pt

Artik

el 1

8 ou

de st

ruct

uur:

Insc

hrijv

ing

voor

de

acad

emisc

he in

itiël

e le

rare

nopl

eidi

ng

Hou

ders

van

een

dip

lom

a va

n ee

n ac

adem

isch

e op

leid

ing

van

de e

erst

e cy

clus

kun

nen

zich

sam

en

met

hun

insc

hrijv

ing

voor

de

twee

de c

yclu

s bijk

omen

d in

schr

ijven

voo

r de

acad

emis

che

initi

ële

lera

reno

plei

ding

.

Hou

ders

van

een

dip

lom

a va

n ee

n ac

adem

isch

e op

leid

ing

van

de tw

eede

cyc

lus k

unne

n zi

ch

insc

hrijv

en v

oor d

e ac

adem

isch

e in

itiël

e le

rare

nopl

eidi

ng a

ls h

oofd

insc

hrijv

ing.

Art

ikel

19:

Cre

ditc

ontr

act:

Insc

hrijv

ing

voor

één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

Een

stud

ent k

an z

ich

insc

hrijv

en v

oor é

én o

f mee

rder

e op

leid

ings

onde

rdel

en in

dien

hij

vold

oet a

an

de a

lgem

ene

toel

atin

gsvo

orw

aard

en to

t de

ople

idin

g w

aarto

e de

bet

rokk

en o

plei

ding

sond

erde

len

beho

ren

en a

an d

e sp

ecifi

eke

toel

atin

gsve

reis

ten

van

het o

plei

ding

sond

erde

el.

De

spec

ifiek

e to

elat

ings

vere

iste

n w

orde

n in

de

ECTS

-fic

he v

an h

et o

plei

ding

sond

erde

el v

erm

eld.

Er

zijn

twee

mog

elijk

hede

n:1.

Toe

gang

is o

pen.

De

stud

ent d

ient

zel

f rek

enin

g te

hou

den

met

de

voor

waa

rden

qua

vo

orke

nnis

uitg

edru

kt in

de

begi

ncom

pete

ntie

s;2.

Toe

gang

wor

dt b

epaa

ld d

oor d

e ve

rant

woo

rdel

ijke

lesg

ever

, als

gev

olg

van

inho

udel

ijke

of p

rakt

isch

e ov

erw

egin

gen.

Men

mag

insc

hrijv

en v

oor z

ovee

l opl

eidi

ngso

nder

dele

n al

s men

wil,

er i

s tev

ens g

een

bepe

rkin

g qu

a aa

ntal

stud

iepu

nten

.

Voo

r een

opl

eidi

ngso

nder

deel

dat

ged

ocee

rd w

ordt

in h

et e

erst

e se

mes

ter o

f voo

r een

jaar

vak

dien

t m

en z

ich

in te

schr

ijven

bij

de a

anva

ng v

an h

et e

erst

e se

mes

ter.

Voo

r een

opl

eidi

ngso

nder

deel

dat

ge

doce

erd

wor

dt in

het

twee

de se

mes

ter d

ient

men

zic

h in

te sc

hrijv

en te

n la

atst

e bi

j de

aanv

ang

van

het t

wee

de se

mes

ter.

Men

hee

ft te

vens

het

rech

t om

, mits

insc

hrijv

ing

en b

etal

ing

van

het s

tudi

egel

d, e

xam

ens a

f te

legg

en o

ver d

e be

trokk

en o

plei

ding

sond

erde

len.

Indi

en m

en n

iet g

esla

agd

is v

oor e

en v

oorb

erei

ding

spro

gram

ma

of sc

hake

lpro

gram

ma

mag

men

, in

dien

men

her

inge

schr

even

is v

oor d

it vo

orbe

reid

ings

prog

ram

ma

of sc

hake

lpro

gram

ma,

reed

s in

schr

ijven

voo

r opl

eidi

ngso

nder

dele

n va

n he

t aan

slui

tend

e va

stge

legd

geh

eel v

an 6

0 st

udie

punt

en

uit e

en m

odel

traje

ct z

onde

r dat

men

reed

s aan

de

toel

atin

gsvo

orw

aard

en v

oldo

et. M

en d

ient

wel

re

keni

ng te

hou

den

met

de

volg

tijde

lijkh

eid

van

de v

akke

n.

De

ople

idin

gson

derd

elen

hoe

ven

niet

tot d

ezel

fde

ople

idin

g te

beh

oren

.

Het

is n

iet m

ogel

ijk o

m e

en d

iplo

ma

of e

en g

etui

gsch

rift v

an e

en o

plei

ding

te b

ehal

en z

onde

r zic

h

23

in te

schr

ijven

voo

r een

dip

lom

acon

tract

of e

xam

enco

ntra

ct m

et h

et o

og o

p he

t beh

alen

van

een

di

plom

a.

Insc

hrijv

en v

oor e

en m

aste

rpro

ef v

ia e

en c

redi

tcon

tract

is n

iet m

ogel

ijk.

Stud

ente

n m

et e

en in

schr

ijvin

g vo

or e

en m

odel

traje

ct k

unne

n zi

ch te

vens

insc

hrijv

en v

oor é

én o

f m

eer o

plei

ding

sond

erde

len

die

geen

dee

l uitm

aken

van

het

mod

eltra

ject

.

Art

ikel

20:

Toe

latin

gsvo

orw

aard

en

Pers

onen

die

zic

h w

ense

n in

te sc

hrijv

en v

oor e

en b

ache

lors

ople

idin

g m

oete

n be

schi

kken

ove

r een

di

plom

a va

n he

t sec

unda

ir on

derw

ijs o

f een

dip

lom

a va

n he

t hog

er o

nder

wijs

kor

te ty

pe o

f een

di

plom

a va

n he

t hog

er o

nder

wijs

voo

r soc

iale

pro

mot

ie (m

et u

itzon

derin

g va

n he

t get

uigs

chrif

t van

pe

dago

gisc

he b

ekw

aam

heid

) of e

en g

elijk

waa

rdig

erk

end

of v

erkl

aard

dip

lom

a (b

uite

nlan

d).

Voo

r de

ople

idin

gen

arts

en

tand

arts

is e

r een

wet

telij

k be

paal

dto

elat

ings

exam

en4.

Vol

gend

e af

wijk

ende

toel

atin

gsvo

orw

aard

en z

ijn m

ogel

ijk (v

olle

dige

pro

cedu

re z

ie d

ocum

ent

Toeg

angs

bele

id to

t het

hog

er o

nder

wijs

, goe

dgek

eurd

doo

r de

Raa

d va

n B

estu

ur in

zijn

ver

gade

ring

van

15 a

pril

2005

):1.

Voo

r bez

itter

s dip

lom

a of

kw

alifi

catie

in h

et v

olw

asse

neno

nder

wijs

(hog

er n

ivea

u) v

an m

inst

ens

120

stud

iepu

nten

of 2

vol

tijds

e st

udie

jare

n: d

irect

e al

gem

ene

toeg

ang.

2.

Na

bekw

aam

heid

sond

erzo

ek v

oor:

- S

tude

nten

die

min

sten

s 3 ja

ar te

vore

n he

t sec

unda

ir on

derw

ijs h

ebbe

n ve

rlate

n zo

nder

kw

alifi

catie

.- V

irtuo

zen:

zon

der l

eefti

jdsb

eper

king

, op

basi

s van

een

bek

waa

mhe

idso

nder

zoek

doo

r in

tern

atio

nale

exp

erts

.- V

luch

telin

gen

en o

nthe

emde

n: z

onde

r lee

ftijd

sbep

erki

ng.

Bijk

omen

de ta

alei

sen

kunn

en g

este

ld w

orde

n.

Art

ikel

21:

Vri

jste

lling

en

verm

inde

ring

van

stud

ieom

vang

Hou

ders

van

bep

aald

e cr

editb

ewijz

en, v

an e

erde

r ver

wor

ven

kwal

ifica

ties (

EVK

) of v

an e

erde

r ve

rwor

ven

com

pete

ntie

s (EV

C),

kunn

en, v

oor d

e op

leid

ing

waa

rvoo

r zij

zich

insc

hrijv

en, b

ij de

fa

culte

itsra

ad v

rijst

ellin

g vr

agen

voo

r bep

aald

e op

leid

ings

onde

rdel

en, o

vere

enko

mst

ig d

e pr

oced

ure

en re

gels

vas

tgel

egd

door

de

facu

lteits

raad

.

Indi

en z

ij vr

ijste

lling

en v

erkr

ijgen

dan

kun

nen

zij z

ich

insc

hrijv

en v

oor e

en g

eïnd

ivid

ualis

eerd

tra

ject

cf.

artik

el 1

2 pu

nt 2

en

artik

el 2

6.

Art

ikel

22:

Stu

diev

oort

gang

Onv

erm

inde

rd d

e vo

orsc

hrift

en te

r zak

e va

n ge

ïndi

vidu

alis

eerd

e op

leid

ings

prog

ram

ma’

s, sc

hake

lpro

gram

ma’

s en

voor

bere

idin

gspr

ogra

mm

a’s,

kan

niem

and

door

de

exam

enco

mm

issi

e va

n ee

n be

paal

d va

stge

legd

geh

eel v

an 6

0 st

udie

punt

en g

esla

agd

wor

den

verk

laar

d vo

or d

at v

astg

eleg

d ge

heel

tenz

ij hi

j hee

ft de

elge

nom

en a

an a

lle e

valu

atie

s die

hor

en b

ij he

t opl

eidi

ngsp

rogr

amm

a va

n da

t vas

tgel

egd

gehe

el.

Art

ikel

23:

Sla

gen

Onv

erm

inde

rd d

e de

liber

atie

bevo

egdh

eid

van

de e

xam

enco

mm

issi

e is

de

stud

ent g

esla

agd

voor

een

va

stge

legd

geh

eel v

an 6

0 st

udie

punt

en o

f voo

r een

opl

eidi

ng w

anne

er h

ij m

inst

ens d

e he

lft v

an d

e

24

punt

en b

ehaa

ld h

eeft

in e

lk v

an d

e af

te le

ggen

opl

eidi

ngso

nder

dele

n (1

0 op

20)

. De

exam

enco

mm

issi

e he

eft g

een

bevo

egdh

eid

om ti

jden

s de

delib

erat

ie d

e ex

amen

punt

en a

an te

pa

ssen

, beh

oude

ns m

ater

iële

ver

giss

inge

n.

Art

ikel

24:

Cre

ditb

ewijs

Men

ver

wer

ft ee

n cr

editb

ewijs

voo

r de

ople

idin

gson

derd

elen

waa

rvoo

r ten

min

ste

10 o

p 20

wer

d be

haal

d.

Er z

ijn tw

ee e

xam

enka

nsen

per

opl

eidi

ngso

nder

deel

per

aca

dem

ieja

ar, t

enzi

j and

ers v

erm

eld

in d

e EC

TS-f

iche

van

het

opl

eidi

ngso

nder

deel

.

De

exam

inan

dus h

eeft

het r

echt

om

per

opl

eidi

ngso

nder

deel

een

cre

ditb

ewijs

nie

t te

aanv

aard

en. H

ij m

oet d

it m

elde

n bi

nnen

één

wee

k na

de

proc

lam

atie

, vol

gens

de

mod

alite

iten

vast

gele

gd d

oor d

e fa

culte

itsra

ad.

De

besl

issi

ng d

oor d

e ex

amen

com

mis

sie

over

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

van

een

stud

ent

gesc

hied

t op

basi

s van

alle

opl

eidi

ngso

nder

dele

n va

n he

t vas

tgel

egd

gehe

el v

an 6

0 st

udie

punt

en u

it ee

n m

odel

traje

ct. D

e ex

amen

cijfe

rs v

an d

e op

leid

ings

onde

rdel

en w

aarv

oor e

en c

redi

tbew

ijs w

erd

beha

ald

wor

den

op g

elijk

e w

ijze

med

e be

trokk

en in

de

bera

adsl

agin

g.

Voor

alle

ove

rdra

chte

n en

vri

jste

lling

en b

ehaa

ld to

t en

met

aca

dem

ieja

ar 2

003-

2004

gel

dt d

at d

e st

uden

t 12

op 2

0 m

oet b

ehaa

ld h

ebbe

n, u

itgez

onde

rd v

oor d

e sc

ript

ie w

aar 1

1 op

20

vold

oend

e is

.D

eze

over

drac

hten

blij

ven

als d

usda

nig

best

aan

en b

lijve

n oo

k dr

ie k

alen

derj

aren

gel

dig.

Van

af

acad

emie

jaar

200

4-20

05 w

orde

n er

ove

rdra

chte

n be

haal

d m

et e

en sc

ore

van

10 o

f mee

r op

20. D

eze

over

drac

hten

wor

den

bij h

et a

fslu

iten

van

het a

cade

mie

jaar

cre

ditb

ewijz

en o

vere

enko

mst

ig h

et

Flex

ibili

serin

gsde

cree

t. V

anaf

het

aca

dem

ieja

ar 2

004-

2005

kan

de

stud

ent

cred

itbew

ijzen

/ove

rdra

chte

n/vr

ijste

lling

en b

ehal

en v

anaf

10

op 2

0. D

it ge

ldt o

ok v

oor d

e sc

riptie

/mas

terp

roef

.

Een

cred

itbew

ijs b

lijft

onbe

perk

t gel

dig

binn

en d

e be

trokk

en o

plei

ding

aan

de

inst

ellin

g w

aar d

it w

erd

beha

ald.

Een

act

ualis

erin

gspr

ogra

mm

a ka

n sl

echt

s wor

den

opge

legd

wan

neer

ten

min

ste

5 ka

lend

erja

ren

vers

treke

n zi

jn se

dert

het b

ehal

en v

an h

et c

redi

tbew

ijs. D

e te

rmijn

van

5

kale

nder

jare

n w

ordt

ber

eken

d va

naf d

e ee

rste

dag

van

de

maa

nd o

ktob

er d

ie v

olgt

op

de m

aand

w

aarin

het

cre

ditb

ewijs

wer

d be

haal

d.

Art

ikel

25:

Wei

geri

ng to

t ins

chri

jvin

g

De

rect

or k

an d

e in

schr

ijvin

g w

eige

ren

vana

f drie

maa

l ins

chrij

ven

voor

een

zel

fde

ople

idin

gson

derd

eel,

onge

acht

de

ople

idin

g en

ong

each

t het

soor

t con

tract

(dip

lom

acon

tract

, cr

editc

ontra

ct o

f exa

men

cont

ract

). H

ierto

e w

ordt

het

adv

ies v

an d

e fa

culte

it ge

vraa

gd d

ie a

dvis

eert

op b

asis

van

het

stud

ente

ndos

sier

van

de

facu

ltaire

stud

ietra

ject

bege

leid

er. D

e fa

culte

it ka

n oo

k ze

lf vo

orst

elle

n aa

n de

rect

or o

m e

en b

epaa

lde

stud

ent t

e w

eige

ren

vana

f drie

maa

l ins

chrij

ven

onge

acht

de

opl

eidi

ng e

n on

geac

ht h

et so

ort c

ontra

ct. V

anaf

een

vie

rde

herin

schr

ijvin

g is

het

pos

itief

adv

ies

van

de fa

culte

it no

odza

kelij

k.

De

stud

ent k

an in

ber

oep

gaan

tege

n de

bes

lissi

ng v

an d

e fa

culte

itsra

ad b

ij de

cen

trale

be

roep

scom

mis

sie

waa

rin a

d ho

c de

dec

aan

of z

ijn v

erte

genw

oord

iger

zet

elt.

25

Art

ikel

26:

Dip

lom

acon

trac

t met

Geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t (G

IT)

Een

stud

ent k

an z

ich

insc

hrijv

en v

oor e

en g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect,

voor

zov

er d

e fa

culte

itsra

ad

akko

ord

gaat

met

zijn

voo

rste

l van

traj

ect.

De

facu

lteits

raad

oor

deel

t ove

r de

oppo

rtuni

teit

van

het

voor

stel

van

traj

ect o

p ba

sis v

an h

et d

ossi

er v

an d

e st

uden

t.

De

facu

lteits

raad

rich

t hie

rtoe

een

com

mis

sie

op m

et b

eslis

sing

sbev

oegd

heid

, met

het

oog

op

snel

le

besl

uitv

orm

ing.

Dez

e co

mm

issi

e ka

n sa

men

valle

n m

et e

en b

esta

ande

com

mis

sie

(waa

rin d

e st

uden

ten

even

tuee

l ve

rtege

nwoo

rdig

d zi

jn).

In h

et b

ijzon

der z

al d

e vo

lgtij

delij

khei

d va

n de

opl

eidi

ngso

nder

dele

n in

het

vo

orge

stel

de tr

ajec

t ond

erzo

cht w

orde

n al

sook

de

oppo

rtuni

teit

en d

e aa

nvaa

rdba

arhe

id v

an h

et

voor

stel

.

De

facu

ltaire

stud

ietra

ject

bege

leid

er st

aat i

n vo

or d

e be

gele

idin

g va

n de

stud

ent b

ij he

t ops

telle

n va

n he

t dos

sier

.

De

stud

ent k

an in

ber

oep

gaan

tege

n de

bes

lissi

ng v

an d

e fa

culte

itsra

ad b

ij de

cen

trale

be

roep

scom

mis

sie

waa

rin a

d ho

c de

dec

aan

of z

ijn v

erte

genw

oord

iger

zet

elt.

Insc

hrijv

en v

oor e

en g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect m

oet v

oor m

inst

ens 2

0 st

udie

punt

en p

er

acad

emie

jaar

. Ind

ien

men

enk

el in

schr

ijft v

ia e

en g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect w

aarv

an d

e m

aste

rpro

ef

deel

uitm

aakt

mag

dit,

zo

de m

aste

rpro

ef m

inde

r dan

20

stud

iepu

nten

bed

raag

t, vo

or m

inde

r dan

20

stud

iepu

nten

.

Art

ikel

27:

Com

bine

ren

binn

en e

en z

elfd

e op

leid

ing

of v

an a

ansl

uite

nde

ople

idin

gen

(= v

orm

va

n G

IT)

Mits

toel

atin

g va

n de

com

mis

sie

vern

oem

d in

arti

kel 2

6 ka

n de

stud

ent (

de re

st v

an) e

en v

astg

eleg

d ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

uit

een

mod

eltra

ject

com

bine

ren

met

een

aan

slui

tend

vas

tgel

egd

gehe

el

van

60 st

udie

punt

en u

it ee

n m

odel

traje

ct v

an e

enze

lfde

ople

idin

g of

van

een

aan

slui

tend

e op

leid

ing.

Art

ikel

27

bis:

Com

bine

ren

met

een

scha

kelp

rogr

amm

a of

voo

rber

eidi

ngsp

rogr

amm

a (=

vo

rm v

an G

IT)

Com

bine

ren

van

- een

scha

kelp

rogr

amm

a en

een

mas

ters

ople

idin

g is

toeg

elat

en(tr

ajec

t: pr

ofes

sion

ele

bach

elor

– sc

hake

lpro

gram

ma

– m

aste

r );

- een

voo

rber

eidi

ngsp

rogr

amm

a en

een

mas

ters

ople

idin

g is

toeg

elat

en

(tra

ject

: bac

helo

r – v

oorb

erei

ding

spro

gram

ma

– m

aste

r of:

mas

ter –

voo

rber

eidi

ngsp

rogr

amm

a - m

aste

r);

- een

mas

ters

ople

idin

g en

een

voo

rber

eidi

ngsp

rogr

amm

a is

toeg

elat

en

(traj

ect:

mas

ter –

voo

rber

eidi

ngsp

rogr

amm

a –

mas

ter)

.

De

com

mis

sie

vern

oem

d in

arti

kel 2

6 be

slis

t of c

ombi

nere

n va

n

- een

pro

fess

ione

le b

ache

lors

ople

idin

g en

een

scha

kelp

rogr

amm

a to

egel

aten

is;

- een

aca

dem

isch

e ba

chel

orso

plei

ding

en

een

voor

bere

idin

gspr

ogra

mm

a to

egel

aten

is.

26

Bij

een

aanv

raag

tot c

ombi

nere

n va

n ee

n pr

ofes

sion

ele/

acad

emis

che

bach

elor

sopl

eidi

ng g

evol

gd

aan

een

ande

re in

stel

ling

dan

de U

nive

rsite

it G

ent m

et e

en sc

hake

l- of

voo

rber

eidi

ngsp

rogr

amm

a aa

n de

Uni

vers

iteit

Gen

t, di

ent d

e st

uden

t aan

de

com

mis

sie

verm

eld

in a

rtike

l 26

een

insc

hrijv

ings

bew

ijs e

n ee

n be

wijs

van

de

reed

s in

de b

ache

lors

ople

idin

g be

haal

de st

udie

resu

ltate

n vo

or te

legg

en.

Art

ikel

28:

Com

bine

ren

van

vers

chill

ende

opl

eidi

ngen

(= ‘e

cht’

com

bine

ren)

Stud

ente

n ku

nnen

zic

h in

schr

ijven

voo

r mee

r dan

één

vas

tgel

egd

gehe

el v

an 6

0 st

udie

punt

en u

it ee

n m

odel

traje

ct v

an v

ersc

hille

nde

ople

idin

gen

(and

ere

dan

deze

bed

oeld

in a

rtike

l 27

en 2

7 bi

s), i

ndie

n de

regl

emen

tair

bepa

alde

toel

atin

gsvo

orw

aard

en e

n de

pro

cedu

re v

oor i

nsch

rijvi

ng o

p de

rol

(arti

kels

122

t/m

127

) in

acht

gen

omen

wor

den.

Art

ikel

29:

Exa

men

cont

ract

: Ins

chri

jven

enk

el v

oor

het a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s

Een

stud

ent k

an z

ich

insc

hrijv

en v

oor e

en m

odel

traje

ct o

f voo

r een

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t, en

kel

voor

het

afle

ggen

van

de

exam

ens,

indi

en h

ij vo

ldoe

t aan

de

alge

men

e to

elat

ings

voor

waa

rden

tot d

e be

trokk

en o

plei

ding

.

Een

stud

ent k

an z

ich

insc

hrijv

en v

oor é

én o

f mee

rder

e op

leid

ings

onde

rdel

en, e

nkel

voo

r het

af

legg

en v

an d

e ex

amen

s, in

dien

hij

vold

oet a

an d

e al

gem

ene

toel

atin

gsvo

orw

aard

en to

t de

ople

idin

g w

aarto

e de

bet

rokk

en o

plei

ding

sond

erde

len

beho

ren

en a

an d

e sp

ecifi

eke

toel

atin

gsve

reis

ten

van

het o

plei

ding

sond

erde

el.

Insc

hrijv

en v

oor e

en m

aste

rpro

ef v

an e

en m

aste

r-na

-bac

helo

r-op

leid

ing

of v

an e

en tw

eede

cyc

lus-

ople

idin

g vi

a ee

n ex

amen

cont

ract

is n

iet m

ogel

ijk.

Insc

hrijv

en e

nkel

voo

r het

afle

ggen

van

de

exam

ens h

oudt

enk

el h

et re

cht i

n om

exa

men

s af t

e le

ggen

, nie

t om

dee

l te

nem

en a

an d

e re

gulie

re o

nder

wijs

activ

iteite

n of

te g

enie

ten

van

onde

rwijs

onde

rste

unen

de fa

cilit

eite

n. D

eze

mog

elijk

hede

n zi

jn e

r wel

wan

neer

men

zic

h in

schr

ijft

via

een

Dip

lom

acon

tract

met

Geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t of v

ia e

en C

redi

tcon

tract

. Voo

r alle

vor

men

va

n on

ders

teun

ing

in d

e st

udie

loop

baan

(inb

egre

pen

het b

ekom

en v

an le

erm

ater

iaal

) die

nt d

e st

uden

t zic

h te

wen

den

tot d

e be

trokk

en v

eran

twoo

rdel

ijke

lesg

ever

.

Indi

en h

et c

urric

ulum

van

het

exa

men

prog

ram

ma

ople

idin

gson

derd

elen

bev

at d

ie w

egen

s hun

aar

d de

aan

wez

ighe

id ti

jden

s de

onde

rwijs

leer

activ

iteite

n ve

rgen

, dan

kom

en d

ie n

iet i

n aa

nmer

king

voo

r ee

n ex

amen

cont

ract

en

dien

t de

stud

ent z

ich

voor

de

betre

ffen

de o

plei

ding

sond

erde

len

in te

sc

hrijv

en o

vere

enko

mst

ig a

rtike

l 19.

Art

ikel

30:

Exa

men

cont

ract

: Ins

chri

jvin

gspe

riod

e

De

insc

hrijv

inge

n vo

or d

e ee

rste

exa

men

perio

de lo

pen

tot e

n m

et 1

maa

rt. W

ie z

ich

echt

er in

schr

ijft

na 1

5 no

vem

ber v

erlie

st h

et re

cht o

p de

elna

me

aan

de e

xam

ens v

an h

et e

erst

e de

el v

an d

e ee

rste

ex

amen

perio

de.

Wie

inge

schr

even

is v

oor d

e ee

rste

exa

men

perio

de is

aut

omat

isch

inge

schr

even

voo

r de

twee

de

exam

enpe

riode

.

Men

die

nt z

ich

echt

er w

el st

eeds

in te

schr

ijven

voo

r de

exam

ens v

olge

ns d

e m

odal

iteite

n be

paal

d in

arti

kel 1

28 e

n 12

9.

27

De

insc

hrijv

inge

n vo

or d

e tw

eede

exa

men

perio

de lo

pen

tot e

n m

et 3

1 ju

li.

Bij

een

exam

enco

ntra

ct is

het

nie

t mog

elijk

om

tijd

ens h

et tw

eede

ged

eelte

van

de

eers

te

exam

enpe

riode

exa

men

s af t

e le

ggen

van

het

eer

ste

sem

este

r.

De

exam

ens w

orde

n af

geno

men

in d

e ex

amen

perio

de z

oals

bep

aald

voo

r de

dipl

omac

ontra

cten

.

Voo

r de

voor

bere

idin

gs- e

n sc

hake

lpro

gram

ma’

s bep

alen

de

facu

lteite

n w

anne

er d

e in

schr

ijvin

gen

voor

de

exam

ens k

unne

n pl

aats

vind

en, m

et d

e m

ogel

ijkhe

id d

it la

ter t

e do

en d

an d

e da

ta v

oorz

ien

voor

de

ande

re o

plei

ding

en.

Art

ikel

31:

ges

chra

pt

4. D

e ex

amen

regl

emen

ten

Art

ikel

32:

Exa

men

regl

emen

ten:

beg

ripp

en

Voo

r de

toep

assi

ng v

an d

e ex

amen

regl

emen

ten

hebb

en d

e vo

lgen

de b

egrip

pen

de e

rbij

aans

luite

nde

bete

keni

s: oex

amen

:elk

e ev

alua

tie v

an d

e m

ate

waa

rin e

en st

uden

t op

gron

d va

n zi

jn st

udie

de

com

pete

ntie

s, ve

rbon

den

aan

een

ople

idin

gson

derd

eel,

heef

t ver

wor

ven;

ogl

obaa

l exa

men

resu

ltaat

: de

beoo

rdel

ing

over

de

tota

litei

t van

de

geëv

alue

erde

st

udie

pres

tatie

s voo

r alle

opl

eidi

ngso

nder

dele

n va

n ee

n ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

;o

glob

ale

eind

beoo

rdel

ing:

de

beoo

rdel

ing

op h

et e

inde

van

een

opl

eidi

ng o

ver d

e to

talit

eit

van

de g

loba

le e

xam

enre

sulta

ten;

o

exam

enco

mm

issi

e:co

mm

issi

e di

e is

sam

enge

stel

d ui

t alle

ver

antw

oord

elijk

e le

sgev

ers v

an

alle

opl

eidi

ngso

nder

dele

n w

aarv

oor i

n ee

n be

paal

d ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

exa

men

moe

t w

orde

n af

gele

gd. Z

olan

g di

e no

g ni

et a

llem

aal g

eken

d zi

jn, b

esta

at e

en e

xam

enco

mm

issi

e ui

t alle

op

dat o

genb

lik g

eken

de v

eran

twoo

rdel

ijke

lesg

ever

s en

min

sten

s alle

aan

gest

elde

ve

rant

woo

rdel

ijke

lesg

ever

s van

alle

opl

eidi

ngso

nder

dele

n, u

itgez

onde

rd d

e ke

uzev

akke

n,

van

het g

ehee

l van

60

stud

iepu

nten

.

Alg

emen

e be

palin

gen

Art

ikel

33:

Alg

emee

n ex

amen

regl

emen

t: to

epas

sing

sgeb

ied

Het

alg

emee

n ex

amen

regl

emen

t is v

an to

epas

sing

op

alle

exa

men

s aan

de

Uni

vers

iteit

Gen

t, ui

tgez

onde

rd o

p di

egen

e w

aarv

oor e

en b

ijzon

der r

egle

men

t bes

taat

.

Art

ikel

34:

Wijz

igin

gen

in h

et e

xam

enre

glem

ent

Aan

het

alg

emee

n ex

amen

regl

emen

t en

aan

de b

ijzon

dere

regl

emen

ten

kunn

en sl

echt

s wijz

igin

gen

aang

ebra

cht w

orde

n bi

j bes

lissi

ng v

an d

e R

aad

van

Bes

tuur

, na

advi

es v

an d

e on

derw

ijsra

ad.

Art

ikel

35:

Aan

vulli

ngen

bij

het e

xam

enre

glem

ent

De

Raa

d va

n B

estu

ur k

an o

p vo

orst

el v

an d

e fa

culte

itsra

den

het a

lgem

een

exam

enre

glem

ent e

n de

28

bijz

onde

re re

glem

ente

n aa

nvul

len

met

spec

ifiek

e fa

culta

ire b

epal

inge

n.

Art

ikel

36:

Afw

ijkin

gen

van

het e

xam

enre

glem

ent

Afw

ijkin

gen

van

het a

lgem

een

exam

enre

glem

ent e

n de

bijz

onde

re re

glem

ente

n ku

nnen

uits

luite

nd

wor

den

toeg

esta

an d

oor d

e R

aad

van

Bes

tuur

op

gem

otiv

eerd

ver

zoek

van

een

facu

lteits

raad

en

na

advi

es v

an d

e on

derw

ijsra

ad. D

e R

aad

van

Bes

tuur

bep

aalt

expl

icie

t de

geld

ighe

idsd

uur v

an d

e to

eges

tane

afw

ijkin

gen.

Art

ikel

37:

Bek

endm

akin

g va

n he

t exa

men

regl

emen

t

Het

alg

emee

n ex

amen

regl

emen

t, de

bijz

onde

re re

glem

ente

n en

de

facu

ltaire

aan

vulli

ngen

en

afw

ijkin

gen

wor

den

aan

de st

uden

ten

schr

iftel

ijk b

eken

dgem

aakt

.

Art

ikel

38:

Nie

t-pe

riod

egeb

onde

n en

per

iode

gebo

nden

eva

luat

ie

Er w

orde

n tw

ee sy

stem

en v

an e

valu

atie

ond

ersc

heid

en: n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

en

perio

dege

bond

en e

valu

atie

.

Ond

er n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

wor

dt b

egre

pen:

een

rege

lmat

ige

eval

uatie

van

de

stud

iepr

esta

ties v

an d

e st

uden

t tijd

ens h

et a

cade

mie

jaar

. Ond

er p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

wor

dt

begr

epen

: een

eva

luat

ie v

an d

e st

udie

pres

tatie

s van

een

stud

ent t

ijden

s de

exam

enpe

riode

s, zo

als

voor

zien

in d

e ac

adem

isch

e ka

lend

er.

Nie

t-per

iode

gebo

nden

eva

luat

ie e

n pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ie k

unne

n ge

com

bine

erd

wor

den

gebr

uikt

bij

de e

valu

atie

van

de

pres

tatie

s van

een

stud

ent.

Voo

r de

niet

-per

iode

gebo

nden

eva

luat

ie g

elde

n on

verm

inde

rd a

lle b

epal

inge

n va

n he

t alg

emee

n ex

amen

regl

emen

t en

de b

ijzon

dere

regl

emen

ten,

beh

alve

de

artik

els 4

0, 4

1, 4

3, 4

4, 4

5, 5

0 en

54

(aan

gedu

id m

et *

).

Per o

plei

ding

sond

erde

el z

ijn e

r tw

ee e

xam

enka

nsen

. In

het k

ader

van

nie

t-per

iode

gebo

nden

ev

alua

tie is

het

ech

ter m

ogel

ijk d

at e

r ofw

el e

en tw

eede

kan

s wor

dt g

ebod

en v

ia e

en c

ompe

nser

ende

ac

tivite

it tu

ssen

de

eers

te e

n de

twee

de e

xam

enpe

riode

ofw

el d

at e

r sle

chts

één

exa

men

kans

wor

dt

gebo

den.

De

facu

ltaire

bes

lissi

ng h

iero

mtre

nt w

ordt

opg

enom

en in

de

ECTS

-fic

he v

an h

et

ople

idin

gson

derd

eel.

Art

ikel

38

bis:

Exa

men

s ove

r an

ders

talig

e op

leid

ings

onde

rdel

en e

n in

and

erst

alig

e op

leid

inge

n

Exam

ens o

ver a

nder

stal

ige

ople

idin

gson

derd

elen

zoa

ls v

erm

eld

in a

rtike

l 9bi

s:

- ge

valle

n 1

en 2

: het

bet

rokk

en e

xam

en w

ordt

afg

eleg

d in

de

onde

rwijs

taal

van

het

op

leid

ings

onde

rdee

l;-

geva

llen

3 en

4: d

e st

uden

t hee

ft st

eeds

het

rech

t om

zijn

exa

men

in h

et N

eder

land

s af t

e le

ggen

. D

e be

trokk

en st

uden

t dee

lt di

t mee

aan

de

facu

ltaire

stud

ente

nadm

inis

tratie

, bij

het v

astle

ggen

van

zi

jn c

urric

ulum

. De

facu

ltaire

stud

ente

nadm

inis

tratie

ver

witt

igt d

e vo

orzi

tter v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

en d

eze

laat

ste

verz

oekt

de

exam

enco

mm

issi

e de

sgev

alle

nd e

en

plaa

tsve

rvan

ger a

an te

dui

den.

Exam

ens i

n an

ders

talig

e op

leid

inge

n zo

als v

erm

eld

in a

rtike

l 7bi

s:

- ge

valle

n 1,

2 ,

3 en

5: d

e be

trokk

en e

xam

ens w

orde

n af

gele

gd in

de

onde

rwijs

taal

van

de

29

ople

idin

g;-

geva

l 4: d

e N

eder

land

stal

ige

stud

ent h

eeft

het r

echt

om

zijn

exa

men

s in

het N

eder

land

s af t

e le

ggen

, ind

ien

de b

etro

kken

lesg

ever

ook

Ned

erla

ndst

alig

is. D

e be

trokk

en st

uden

t dee

lt di

t mee

aa

n de

facu

ltaire

stud

ente

nadm

inis

tratie

, bij

het v

astle

ggen

van

zijn

cur

ricul

um.

Org

anis

atie

van

de

exam

enpe

riod

es

Art

ikel

39:

Org

anis

atie

van

de

exam

enpe

riod

es: a

lgem

een

De

facu

lteits

rade

n zi

jn v

eran

twoo

rdel

ijk v

oor d

e co

ördi

natie

en

de o

rgan

isat

ie v

an d

e ex

amen

perio

des.

Art

ikel

40:

Exa

men

peri

odes

(* z

ie a

rtik

el 3

8)

Wat

het

tijd

stip

van

de

exam

ens b

etre

ft, g

elde

n de

vol

gend

e cr

iteria

:

1. E

r zijn

per

aca

dem

ieja

ar tw

ee e

xam

enpe

riode

s. D

eze

wor

den

jaar

lijks

vas

tgel

egd

in d

e ac

adem

isch

e ka

lend

er, v

olge

ns d

e be

palin

gen

van

artik

el 2

.

2. B

uite

n de

ze e

xam

enpe

riode

s kun

nen

ten

uitz

onde

rlijk

en ti

tel e

xam

ens g

eorg

anis

eerd

wor

den,

bij

besl

issi

ng v

an d

e fa

culte

itsra

ad e

n op

adv

ies v

an d

e op

leid

ings

com

mis

sie,

in d

e vo

lgen

de

geva

llen:

1. E

xam

ens k

unne

n ge

orga

nise

erd

wor

den

buite

n de

exa

men

perio

des v

oor s

tude

nten

die

st

uder

en a

an a

nder

e in

stel

linge

n.

2. E

xam

ens o

ver o

nder

wijs

- en

stud

ieac

tivite

iten,

beh

oren

d to

t de

cate

gorie

ën B

en

C, z

oals

be

paal

d in

arti

kel 1

1 va

n de

ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling,

kun

nen

geor

gani

seer

d w

orde

n in

de

perio

des v

an d

e ac

adem

isch

e ka

lend

er d

ie v

oorb

ehou

den

wor

den

voor

in

haal

activ

iteite

n en

de

zom

erva

kant

ie.

3. E

xam

ens o

ver v

oorb

erei

ding

spro

gram

ma’

s en

scha

kelp

rogr

amm

a’s,

zoal

s bep

aald

in

artik

el 1

2bis

van

de

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g, k

unne

n ge

orga

nise

erd

wor

den

buite

n de

exa

men

perio

des.

De

stud

ente

n w

orde

n bi

j het

beg

in v

an h

et a

cade

mie

jaar

daa

rvan

op

de h

oogt

e ge

brac

ht.

Dez

e ex

amen

s wor

den

geac

ht a

ls z

ijnde

geo

rgan

isee

rd in

een

exa

men

perio

de.

Art

ikel

41:

Exa

men

dage

n en

-ure

n (*

zie

art

ikel

38)

Onv

erm

inde

rd a

rtike

l 3 e

n ar

tikel

40

kunn

en e

xam

ens n

iet p

laat

sheb

ben

op z

on- e

n fe

estd

agen

of

tijde

ns d

e va

kant

iepe

riode

s vas

tgel

egd

in d

e ac

adem

isch

e ka

lend

er.

Ond

ervr

agin

gen

mog

en e

nkel

pla

atsg

rijpe

n tu

ssen

8 u

. en

20 u

.

Art

ikel

42:

Beo

orde

ling

per

exam

enpe

riod

e

Bin

nen

een

zelfd

e ex

amen

perio

de k

an e

en st

uden

t sle

chts

één

maa

l beo

orde

eld

wor

den

over

een

ze

lfde

ople

idin

gson

derd

eel.

30

Een

stud

ent h

eeft

voor

iede

r opl

eidi

ngso

nder

deel

waa

rvoo

r hij

inge

schr

even

is re

cht o

p tw

ee

exam

enka

nsen

– é

én in

de

eers

te e

xam

enpe

riode

en

één

in d

e tw

eede

exa

men

perio

de -

tenz

ij de

aar

d va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

dit

niet

toel

aat.

Het

is n

iet m

ogel

ijk o

m z

ich

voor

een

zelfd

e op

leid

ings

onde

rdee

l mee

r dan

een

maa

l per

ac

adem

ieja

ar in

te sc

hrijv

en o

m o

p di

e m

anie

r mee

r exa

men

kans

en te

ver

krijg

en.

Art

ikel

43:

Exa

men

rege

ling

(* z

ie a

rtik

el 3

8)

Voo

r het

ops

telle

n va

n de

exa

men

rege

ling

wor

dt m

et d

e vo

lgen

de z

aken

reke

ning

geh

oude

n:

1. V

oor e

lk v

astg

eleg

d ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

uit

een

mod

eltra

ject

en

voor

elk

e ex

amen

perio

de w

ordt

een

vol

ledi

ge e

n ge

deta

illee

rde

exam

enre

gelin

g op

gest

eld

onde

r ve

rant

woo

rdel

ijkhe

id v

an d

e fa

culte

itsra

ad. D

eze

rege

ling

omva

t het

roos

ter v

an d

e on

derv

ragi

ngen

, de

plaa

ts e

n he

t aan

vang

suur

van

de

onde

rvra

ging

en.

2. D

e ro

oste

rs w

orde

n in

ove

rleg

met

de

stud

ente

n zo

dani

g op

gest

eld

dat e

en v

oldo

ende

per

iode

vo

or d

e vo

orbe

reid

ing

op d

e ex

amen

s wor

dt v

oorb

ehou

den

en d

at e

en b

ehoo

rlijk

e sp

reid

ing

van

de o

nder

vrag

inge

n ov

er d

e to

talit

eit v

an e

en e

xam

enpe

riode

ver

kreg

en w

ordt

voo

r ied

ere

stud

ent.

3. I

n ie

dere

facu

lteit,

en

zo n

odig

per

opl

eidi

ng, w

ordt

ged

uren

de e

lke

exam

enpe

riode

een

pe

rman

ent e

xam

ense

cret

aria

at in

geric

ht.

Het

exa

men

secr

etar

iaat

fung

eert

als c

entra

le m

eldi

ngs-

en

info

rmat

iece

l voo

r alle

bij

de e

xam

ens

betro

kken

par

tijen

. Aan

het

exa

men

secr

etar

iaat

wor

dt o

nder

and

ere

gem

eld:

• adr

esw

ijzig

inge

n tij

dens

de

exam

ens;

• w

ijzig

inge

n in

de

exam

enre

gelin

g;

• sto

pzet

ten

van

de re

eks v

an o

nder

vrag

inge

n5;

• nie

t dee

lnem

en a

an e

en o

f mee

r ond

ervr

agin

gen;

• a

fwez

ighe

den

door

ove

rmac

ht;

• alle

feite

n di

e de

exa

men

rege

ling

in h

et g

edra

ng k

unne

n br

enge

n of

een

vlo

t ve

rloop

van

de

onde

rvra

ging

en k

unne

n ve

rhin

dere

n.

Het

exa

men

secr

etar

iaat

staa

t tijd

ens d

e ex

amen

perio

de in

voo

r het

info

rmer

en v

an d

e be

lang

hebb

ende

n ov

er g

emel

de z

aken

.

4. E

en e

xam

enre

gelin

g om

vat n

aast

de

in 1

bes

chre

ven

elem

ente

n te

vens

de

volg

ende

bijk

omen

de

info

rmat

ie:

• taa

k, z

etel

, tel

efoo

nnum

mer

, e-m

aila

dres

en

vera

ntw

oord

elijk

e va

n he

t ex

amen

secr

etar

iaat

; • n

aam

van

de

voor

zitte

r van

de

exam

enco

mm

issi

e;

• naa

m v

an d

e se

cret

aris

van

de

exam

enco

mm

issi

e;

• taa

k, n

aam

, zet

el, t

elef

oonn

umm

er, e

-mai

ladr

es e

n be

reik

baar

heid

van

de

ombu

dspe

rsoo

n.

31

Art

ikel

44:

Med

edel

ing

van

de e

xam

enre

gelin

g (*

zie

art

ikel

38)

De

facu

lteite

n de

len

de e

xam

enre

gelin

gen

mee

aan

de

rect

or e

n m

aken

die

ad

valv

as e

n/of

via

el

ektro

nisc

he w

eg b

eken

d, re

keni

ng h

oude

nd m

et d

e vo

lgen

de te

rmijn

en:

o m

inst

ens d

rie w

eken

vóó

r het

beg

in v

an e

lke

sess

ie v

an d

e ee

rste

exa

men

perio

de;

o m

inst

ens t

wee

wek

en v

óór h

et b

egin

van

de

twee

de e

xam

enpe

riode

.

Op

hun

verz

oek,

vol

gens

de

mod

alite

iten

bepa

ald

door

de

facu

lteits

raad

, kun

nen

de st

uden

ten

een

kopi

e on

tvan

gen.

Art

ikel

45:

Nal

evin

g va

n de

exa

men

rege

ling

(* z

ie a

rtik

el 3

8)

Bij

de n

alev

ing

van

de e

xam

enre

gelin

g di

enen

de

volg

ende

asp

ecte

n in

ach

t te

wor

den

geno

men

:

1. D

e bi

j het

exa

men

bet

rokk

en p

artij

en h

oude

n zi

ch st

ipt a

an d

e ui

tgew

erkt

e ex

amen

rege

ling.

2. D

eze

exam

enre

gelin

g ve

rval

t eve

nwel

in d

e vo

lgen

de o

mst

andi

ghed

en:

• wan

neer

een

stud

ent n

iet a

anw

ezig

is o

p he

t oge

nblik

dat

een

col

lect

ieve

on

derv

ragi

ng e

en a

anva

ng n

eem

t, of

nie

t op

een

indi

vidu

ele

onde

rvra

ging

ver

schi

jnt

binn

en d

e tw

ee u

ur n

a he

t ges

teld

e tij

dstip

, ver

valt

voor

die

stud

ent d

e re

gelin

g;

o w

anne

er d

e ex

amin

ator

of d

e vo

orzi

tter v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

oord

eelt

dat d

e af

wez

ighe

id g

egro

nd is

, al d

an n

iet n

a in

terv

entie

van

de

ombu

dspe

rsoo

n, w

ordt

het

der

de li

d va

n di

t arti

kel t

oege

past

; o

wan

neer

geo

orde

eld

wor

dt d

at d

e af

wez

ighe

id o

ngeg

rond

is, w

ordt

de

stud

ent a

ls a

fwez

ig g

enot

eerd

;• w

anne

er e

en e

xam

inat

or d

e on

derv

ragi

ngen

nie

t hee

ft la

ten

star

ten

binn

en d

e tw

ee

uur n

a he

t ges

teld

e tij

dstip

ver

valt

voor

de

stud

ente

n de

rege

ling,

tenz

ij de

exa

min

ator

is

ver

vang

en z

oals

bep

aald

in a

rtike

l 47.

3. D

e pa

rtij a

an w

ie h

et v

erva

llen

van

de e

xam

enre

gelin

g te

wijt

en is

, nee

mt o

nver

wijl

d he

t in

itiat

ief v

oor h

et u

itwer

ken

van

een

nieu

we

rege

ling

binn

en d

ezel

fde

exam

enpe

riode

, vol

gens

de

voo

rkeu

r van

de

ande

re p

artij

in g

emee

nsch

appe

lijk

over

leg,

met

ken

nisg

evin

g aa

n he

t exa

men

secr

etar

iaat

.

Indi

en d

e st

uden

t weg

ens

ziek

te in

de

onm

ogel

ijkhe

id is

om

exa

men

s af

te le

ggen

op

de in

de

exam

enre

gelin

g va

stge

legd

e da

gen

en u

ren

en h

ij/zi

j op

een

verv

angd

ag e

xam

en a

flegt

dan

is

het a

bsol

uut n

oodz

akel

ijk d

at h

ij/zi

j zijn

/haa

r zie

kteb

riefje

, dat

zijn

/haa

r afw

ezig

heid

sta

aft o

p de

oor

spro

nkel

ijke

dag

van

het e

xam

en, i

ndie

nt b

ij de

ver

antw

oord

elijk

e le

sgev

er b

ij aa

nvan

g va

n he

t ve

rvan

gend

e ex

amen

. Zon

der

afgi

fte v

an d

it zi

ekte

brie

fje w

ordt

hij/

zij

niet

tot

het

ex

amen

toeg

elat

en. D

e ve

rant

woo

rdel

ijke

lesg

ever

bez

orgt

op

zijn

/haa

r beu

rt di

t zie

kteb

riefje

aa

n he

t exa

men

secr

etar

iaat

.

Aan

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es

Art

ikel

46:

Sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

Ove

reen

kom

stig

arti

kel 3

2 w

orde

n de

exa

men

com

mis

sies

als

vol

gt sa

men

gest

eld:

32

1. D

e ve

rant

woo

rdel

ijke

lesg

ever

s van

alle

opl

eidi

ngso

nder

dele

n w

aarv

oor m

inst

ens é

én st

uden

t va

n ee

n be

paal

d ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

exa

men

moe

t afle

ggen

, zijn

de

exam

inat

oren

van

dat

ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

. Zij

kunn

en z

ich

late

n bi

jsta

an d

oor a

nder

e le

den

van

het a

cade

mis

ch

pers

onee

l maa

r zij

blijv

en v

eran

twoo

rdel

ijk v

oor h

et e

xam

en. D

eze

exam

inat

oren

vor

men

de

exam

enco

mm

issi

e va

n da

t geh

eel v

an 6

0 st

udie

punt

en.

2. A

lle le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e ku

nnen

act

ief d

eeln

emen

aan

alle

bes

prek

inge

n in

de

desb

etre

ffen

de c

omm

issi

e, m

aar e

nkel

de

vera

ntw

oord

elijk

e le

sgev

ers v

an d

e op

leid

ings

onde

rdel

en d

ie to

t het

cur

ricul

um v

an d

e st

uden

t beh

oren

zijn

bij

de b

eraa

dsla

ging

ov

er d

ie st

uden

t ste

mge

rech

tigd

(zie

arti

kel 5

6). H

et q

uoru

m is

geb

asee

rd o

p he

t aan

tal

stem

gere

chtig

de le

den.

Per

exa

men

cijfe

r kan

slec

hts é

én st

em w

orde

n ui

tgeb

rach

t (zi

e ar

tikel

56

).

3. V

oor d

e m

aste

rpro

ef is

één

pro

mot

or st

emge

rech

tigd:

lid

van

het z

elfs

tand

ig a

cade

mis

ch

pers

onee

l (ZA

P) e

n/of

doc

tor-

assi

sten

t of g

epro

mov

eerd

e on

derz

oeke

r in

vast

of t

ijdel

ijk

dien

stve

rban

d va

n de

Uni

vers

iteit

Gen

t of v

an h

et F

onds

voo

r Wet

ensc

happ

elijk

Ond

erzo

ek –

V

laan

dere

n. E

en g

epen

sion

eerd

ZA

P-lid

die

van

het

bes

tuur

scol

lege

de

toel

atin

g he

eft g

ekre

gen

tot v

erde

rzet

ting

van

een

deel

van

zijn

/haa

r ond

erw

ijsac

tivite

iten

ka

n co

prom

otor

zijn

van

de

mas

terp

roef

.

De

facu

lteits

raad

kan

bes

lisse

n ee

n tw

eede

pro

mot

or m

et st

emre

cht i

n de

exa

men

com

mis

sie

op

te n

emen

. Een

com

mis

saris

die

nie

t beh

oort

tot d

e ex

amen

com

mis

sie

van

het b

etro

kken

geh

eel

van

60 st

udie

punt

en k

an w

orde

n ui

tgen

odig

d de

el te

nem

en a

an d

e be

raad

slag

ing

over

die

st

uden

ten

van

wie

hij

de m

aste

rpro

ef h

eeft

beoo

rdee

ld (z

ie a

rtike

l 90)

.

4. D

e fa

culte

itsra

ad d

uidt

voo

r elk

e ex

amen

com

mis

sie

een

voor

zitte

r en

een

secr

etar

is a

an, d

ie a

l of

niet

beh

oren

tot d

e ex

amin

ator

en, d

och

deel

uitm

aken

van

het

zel

fsta

ndig

aca

dem

isch

per

sone

el.

Dez

e pe

rson

en w

orde

n be

scho

uwd

als v

olw

aard

ig li

d va

n de

exa

men

com

mis

sie.

5. D

e fa

culte

itsra

ad b

eslis

t wel

ke e

xam

enco

mm

issi

es sa

men

ver

gade

ren

(zie

arti

kel 5

5).

Art

ikel

47:

Ver

vang

ing

van

de le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es

De

proc

edur

es v

oor d

e ve

rvan

ging

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie

zijn

als

vol

gt:

1. W

anne

er e

en li

d va

n de

exa

men

com

mis

sie

wet

telij

k ve

rhin

derd

is o

m te

ond

ervr

agen

in d

e vo

orzi

ene

exam

enpe

riode

, mel

dt h

ij di

t onv

erw

ijld

en sc

hrift

elijk

aan

de

voor

zitte

r van

de

exam

enco

mm

issi

e. D

e vo

orzi

tter v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

duid

t dan

een

lid

van

het

zelfs

tand

ig a

cade

mis

ch p

erso

neel

en/

of d

octo

r-as

sist

ent o

f gep

rom

ovee

rde

onde

rzoe

ker i

n va

st

of ti

jdel

ijk d

iens

tver

band

van

de

Uni

vers

iteit

Gen

t of v

an h

et F

onds

voo

r Wet

ensc

happ

elijk

O

nder

zoek

- V

laan

dere

n aa

n al

s pla

atsv

erva

nger

. In

het g

eval

dat

de

betro

kken

exa

min

ator

in

een

groo

t aan

tal e

xam

enco

mm

issi

es z

etel

t, ka

n de

rect

or é

én o

f mee

r pla

atsv

erva

nger

s aa

ndui

den.

2. W

anne

er e

en li

d va

n de

exa

men

com

mis

sie

om d

e ee

n of

and

ere

rede

n ni

et o

nder

vraa

gt o

p de

in

de e

xam

enre

gelin

g va

stge

legd

e da

gen

en u

ren,

kan

de

voor

zitte

r van

de

exam

enco

mm

issi

e he

m

verv

ange

n do

or e

en li

d va

n he

t zel

fsta

ndig

aca

dem

isch

per

sone

el e

n/of

doc

tor-

assi

sten

t of

gepr

omov

eerd

e on

derz

oeke

r in

vast

of t

ijdel

ijk d

iens

tver

band

van

de

Uni

vers

iteit

Gen

t of v

an

het F

onds

voo

r Wet

ensc

happ

elijk

Ond

erzo

ek -

Vla

ande

ren.

33

3. I

ngev

al v

an e

en p

oten

tieel

bel

ange

ncon

flict

met

een

stud

ent m

oet e

en li

d va

n ee

n ex

amen

com

mis

sie

verv

angi

ng v

rage

n vo

or h

et a

fnem

en v

an h

et e

xam

en a

an d

e vo

orzi

tter v

an

de e

xam

enco

mm

issi

e. O

nder

pot

entie

el b

elan

genc

onfli

ct w

ordt

ond

er m

eer v

erst

aan:

blo

ed- o

f aa

nver

wan

tsch

ap to

t en

met

de

vier

de g

raad

; een

duu

rzam

e re

latie

met

dez

e st

uden

t als

le

vens

partn

er.

4. T

even

s kan

een

lid

van

een

exam

enco

mm

issi

e om

per

soon

lijke

rede

nen

vrag

en o

m v

erva

ngin

g vo

or h

et a

fnem

en v

an e

en e

xam

en. I

n di

t gev

al v

erw

ittig

t het

lid

van

de e

xam

enco

mm

issi

e de

vo

orzi

tter v

an d

e ex

amen

com

mis

sie,

die

indi

en h

ij ak

koor

d ga

at, e

en p

laat

sver

vang

er a

andu

idt.

Inge

val 3

en

4 ne

emt h

et li

d ev

enm

in d

eel a

an d

e be

raad

slag

ing

van

de e

xam

enco

mm

issi

e ov

er h

et

glob

ale

exam

enre

sulta

at v

an d

e be

trokk

en st

uden

t.

Ver

loop

van

de

eval

uatie

s

Art

ikel

48:

Voo

rber

eidi

ng v

an d

e ev

alua

ties

De

stud

ente

n w

orde

n al

s vol

gt o

nder

steu

nd b

ij de

voo

rber

eidi

ng o

p de

eva

luat

ies:

1. V

óór d

e aa

nvan

g va

n he

t aca

dem

ieja

ar w

ordt

via

de

ECTS

-fic

he e

n de

tech

nisc

he fi

che

(zie

ar

tikel

9) o

ver e

lk o

plei

ding

sond

erde

el g

edet

aille

erde

info

rmat

ie v

ersc

haft

over

ond

erm

eer d

e do

elst

ellin

gen

en d

e ko

rte in

houd

van

de

leer

stof

, ove

r de

syst

emen

van

eva

luat

ie e

n de

vor

m

van

de o

nder

vrag

inge

n.

2. E

lke

lesg

ever

legt

de

leer

stof

waa

rove

r het

exa

men

zal

gaa

n pe

r opl

eidi

ngso

nder

deel

bij

het

begi

n va

n he

t bet

reff

ende

sem

este

r vas

t in

een

sylla

bus e

n/of

in a

ange

past

stud

iem

ater

iaal

.

3. E

lke

lesg

ever

scha

kelt

in z

ijn o

nder

wijs

vra

gen

en o

efen

inge

n in

, die

de

conc

rete

eis

en

wee

rspi

egel

en d

ie o

p he

t exa

men

ges

teld

wor

den.

Art

ikel

49:

Eva

luat

ievo

rmen

1. P

erio

dege

bond

en e

valu

atie

- pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ie k

an sl

echt

s geb

eure

n tij

dens

de

exam

enpe

riode

s vas

tgel

egd

in d

e ac

adem

isch

e ka

lend

er;

- pa

rtiël

e ex

amen

s zijn

nie

t toe

gela

ten;

- on

derv

ragi

ngen

kun

nen

schr

iftel

ijk o

f mon

delin

g ve

rlope

n. E

lke

onde

rvra

ging

kan

ook

ge

orga

nise

erd

wor

den

als e

en c

ombi

natie

van

mon

delin

g en

schr

iftel

ijk. I

ndie

n de

ond

ervr

agin

g ov

er é

én b

epaa

lde

cate

gorie

van

ond

erw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n va

n ee

n op

leid

ings

onde

rdee

l zo

wel

mon

delin

g al

s sch

rifte

lijk

verlo

opt,

dan

dien

en d

eze

beid

e on

derv

ragi

ngen

bij

elka

ar a

an te

sl

uite

n, z

onde

r ond

erbr

ekin

g do

or o

nder

vrag

inge

n ov

er a

nder

e op

leid

ings

onde

rdel

en.

2. N

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

- ci

jfers

geg

even

via

nie

t-per

iode

gebo

nden

eva

luat

ie m

aken

dee

l uit

van

het e

xam

enci

jfer v

olge

ns

wel

bepa

alde

gew

icht

sfac

tore

n di

e vo

oraf

zijn

vas

tgel

egd

en v

oor a

lle st

uden

ten

van

een

vast

gele

gd g

ehee

l van

60

stud

iepu

nten

deze

lfde

zijn

;

34

- pa

rtiël

e ex

amen

s zijn

nie

t toe

gela

ten;

- st

uden

ten

kunn

en z

ich

niet

ont

trekk

en a

an n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

;-

de d

ata

en d

e vo

rm v

an n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

s wor

den

voor

af a

ange

kond

igd;

-

prac

tica,

pro

ject

en, p

ortfo

lio, d

eeln

ame

aan

wer

kcol

lege

s, st

ages

, oef

enin

gen,

pra

ktis

che

wer

ken,

kl

inie

ken,

dis

cuss

ies e

.d. d

ie a

an d

e st

uden

ten

wor

den

opge

legd

in h

et k

ader

van

een

op

leid

ings

prog

ram

ma,

waa

rvan

de

resu

ltate

n ee

n br

eukd

eel v

an h

et e

xam

enci

jfer u

itmak

en

valle

n on

der n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

;-

de re

sulta

ten

van

de n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

wor

den

zo sp

oedi

g m

ogel

ijk a

an d

e st

uden

ten

mee

gede

eld;

-

de o

verz

icht

stab

el m

et a

lle n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

s van

een

vas

tgel

egd

gehe

el v

an 6

0 st

udie

punt

en w

ordt

gep

ublic

eerd

bij

aanv

ang

van

het a

cade

mie

jaar

; -

het i

s nie

t toe

gela

ten

onei

genl

ijk g

ebru

ik te

mak

en v

an n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

om

de

stud

ente

n ve

elvu

ldig

te e

xam

iner

en, m

.a.w

. nie

t-per

iode

gebo

nden

eva

luat

ie m

ag n

iet g

ebru

ikt

wor

den

als l

egiti

mat

ie o

m d

e st

uden

t op

vers

chill

ende

tijd

stip

pen

van

het a

cade

mie

jaar

ove

r he

tzel

fde

ople

idin

gson

derd

eel t

e ex

amin

eren

; -

het i

s de

taak

van

de

ople

idin

gsco

mm

issi

e te

wak

en o

ver b

illijk

e ex

amen

vorm

en, e

xam

enla

st e

n st

udie

last

.

Art

ikel

50:

Aan

tal e

n du

ur v

an d

e on

derv

ragi

ngen

(* z

ie a

rtik

el 3

8)

Ong

each

t het

aan

tal l

esge

vers

per

opl

eidi

ngso

nder

deel

kun

nen

er m

axim

aal d

rie o

nder

vrag

inge

n pl

aats

grijp

en v

oor h

et e

xam

en o

ver e

en o

plei

ding

sond

erde

el, m

.n. é

én p

er c

ateg

orie

van

on

derw

ijsac

tivite

iten,

zoa

ls b

esch

reve

n in

arti

kel 1

1 va

n de

ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling.

Een

on

derv

ragi

ng k

an h

oogs

tens

vijf

uur

dur

en.

Art

ikel

51:

Bep

alen

van

het

syst

eem

van

eva

luat

ie e

n va

n on

derv

ragi

ngsv

orm

en

Het

syst

eem

van

eva

luat

ie e

n de

ond

ervr

agin

gsvo

rmen

wor

den

als v

olgt

vas

tgel

egd:

Op

voor

stel

van

de

exam

inat

oren

en

na a

dvie

s van

de

ople

idin

gsco

mm

issi

es, l

egge

n de

fa

culte

itsra

den

jaar

lijks

, con

form

arti

kel 9

, voo

r elk

opl

eidi

ngso

nder

deel

en

desg

eval

lend

per

ca

tego

rie v

an o

nder

wijs

activ

iteit,

het

syst

eem

van

eva

luat

ie e

n de

ond

ervr

agin

gsvo

rmen

ge

deta

illee

rd v

ast.

Iede

re st

uden

t kan

, op

basi

s van

ern

stig

e re

dene

n, v

an d

e de

caan

de

toes

tem

min

g kr

ijgen

on

derv

raag

d te

wor

den

op e

en a

nder

e m

anie

r dan

in d

e vo

orge

schr

even

vor

m. H

ij ric

ht d

aarto

e ee

n sc

hrift

elijk

ver

zoek

aan

de

deca

an, m

et k

opie

aan

de

vera

ntw

oord

elijk

e ex

amin

ator

of d

e aa

nges

teld

e pl

aats

verv

ange

r ten

laat

ste

één

wee

k vo

or d

e aa

nvan

g va

n de

exa

men

perio

de.

Art

ikel

52:

Beo

orde

ling

De

beoo

rdel

ing

over

de

gem

eten

stud

iepr

esta

ties w

ordt

per

opl

eidi

ngso

nder

deel

uitg

edru

kt in

een

ex

amen

cijfe

r. D

it ex

amen

cijfe

r is d

e ge

wog

en so

m v

an d

e be

oord

elin

gen

uitg

edru

kt in

een

geh

eel

geta

l op

een

tota

al v

an tw

intig

pun

ten.

De

beoo

rdel

ing

wor

dt o

p di

e w

ijze

aan

het

exam

ense

cret

aria

at d

oorg

egev

en. D

e be

reke

ning

swijz

e va

n de

gew

ogen

som

wor

dt b

ij he

t beg

in

van

het a

cade

mie

jaar

bek

endg

emaa

kt, z

oals

bep

aald

in a

rtike

l 48

sub

1.

De

exam

inat

or k

an d

e st

uden

t die

zic

h do

elbe

wus

t ont

trekt

aan

eva

luat

ies,

zow

el p

erio

dege

bond

en

als n

iet-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

s, ni

et g

esla

agd

verk

lare

n. D

e tit

ular

is d

ient

de

nodi

ge in

form

atie

in

dit

verb

and

in d

e EC

TS-f

iche

van

het

bet

rokk

en o

plei

ding

sond

erde

el te

ver

mel

den.

35

Voo

r één

opl

eidi

ngso

nder

deel

kan

slec

hts é

én e

xam

enci

jfer t

oege

kend

wor

den.

Aan

stud

ente

n di

e aa

n ee

n an

dere

uni

vers

iteit

in B

elgi

ë, a

an e

en h

oges

choo

l in

Bel

gië,

in e

en a

nder

e am

btsh

alve

ger

egis

treer

de in

stel

ling

voor

hog

er o

nder

wijs

, in

een

gere

gist

reer

de in

stel

ling

voor

ho

ger o

nder

wijs

, in

een

inst

ellin

g vo

or p

ostin

itiee

l ond

erw

ijs in

het

bui

tenl

and,

aan

de

Kon

inkl

ijke

Mili

taire

Sch

ool i

n B

russ

el o

f een

inst

ellin

g vo

or h

oger

ond

erw

ijs in

het

bui

tenl

and,

on

derw

ijsac

tivite

iten

volg

en e

n ex

amen

s afle

ggen

ove

r ond

erde

len

van

een

ople

idin

gspr

ogra

mm

a w

aaro

ver e

xam

en m

oet w

orde

n af

gele

gd v

oor h

et b

ehal

en v

an e

en a

cade

mis

che

graa

d, w

orde

n, b

ij te

rugk

omst

, aan

de

hand

van

hun

pun

tenb

riefje

, rek

enin

g ho

uden

d m

et d

e pe

r opl

eidi

ngso

nder

deel

to

egek

ende

loka

le g

raad

en

even

tuee

l de

ECTS

-gra

de, a

l dan

nie

t via

de

pede

l-FSA

, doo

r de

vera

ntw

oord

elijk

e le

sgev

er, d

oor d

e vo

orzi

tter v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

of d

oor d

e vo

orzi

tter o

f se

cret

aris

van

de

ople

idin

gsco

mm

issi

e, p

er o

plei

ding

sond

erde

el p

unte

n to

egek

end

van

de

Uni

vers

iteit

Gen

t.

Art

ikel

53:

Ope

nbaa

rhei

d va

n de

ond

ervr

agin

gen

De

onde

rvra

ging

en z

ijn o

penb

aar e

n w

orde

n af

geno

men

in d

e lo

kale

n va

stge

legd

in d

e fa

culta

ireex

amen

rege

ling

of, w

at d

e ni

et-p

erio

dege

bond

en e

valu

atie

bet

reft,

in d

e lo

kale

n aa

nged

uid

door

de

acad

emis

che

over

heid

.

Art

ikel

54:

Aan

wez

ighe

id v

an w

aarn

emer

s bij

de o

nder

vrag

inge

n (*

zie

art

ikel

38)

De

stud

ent d

ie d

it w

enst

kan

een

waa

rnem

er h

et m

onde

linge

exa

men

late

n bi

jwon

en. D

e w

aarn

emer

ka

n ge

en ja

arge

noot

zijn

of e

en st

uden

t die

in d

atze

lfde

acad

emie

jaar

doo

r de

betro

kken

exa

min

ator

m

oet w

orde

n on

derv

raag

d, e

venm

in a

ls e

en b

loed

- of a

anve

rwan

t tot

in d

e de

rde

graa

d. D

e st

uden

t ve

rwitt

igt t

en m

inst

e

zeve

n da

gen

voor

het

exa

men

de

voor

zitte

r van

de

exam

enco

mm

issi

e en

de

facu

ltaire

ombu

dspe

rsoo

n, d

ie d

e be

trokk

en e

xam

inat

or ti

jdig

op

de h

oogt

e br

engt

. De

waa

rnem

er k

an e

nkel

sc

hrift

elijk

e no

titie

s nem

en.

De

exam

inat

or k

an e

en li

d va

n he

t aca

dem

isch

per

sone

el v

rage

n he

t exa

men

bij

te w

onen

.

Ber

aads

lagi

ng v

an d

e ex

amen

com

mis

sies

Art

ikel

55:

Aan

wez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e

Voo

r de

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

gel

den

de v

olge

nde

crite

ria:

1. D

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e he

bben

de

plic

ht d

e be

raad

slag

ing

bij t

e w

onen

en

de

aanw

ezig

heid

slijs

t te

onde

rteke

nen.

Om

gel

dig

over

een

stud

ent t

e be

raad

slag

en m

oet m

inst

ens

de h

elft

van

de st

emge

rech

tigde

lede

n vo

or d

ie st

uden

t aan

wez

ig z

ijn.

2. W

anne

er e

en li

d w

ettig

ver

hind

erd

is o

m d

e be

raad

slag

ing

bij t

e w

onen

, mel

dt h

ij di

t onv

erw

ijld

aan

de v

oorz

itter

van

de

exam

enco

mm

issi

e. E

en n

iet-g

ewet

tigde

afw

ezig

heid

van

een

lid

wor

dt

door

de

voor

zitte

r gem

eld

aan

de re

ctor

. Ing

eval

van

afw

ezig

heid

van

een

lid

van

de

exam

enco

mm

issi

e m

ag d

e vo

orzi

tter,

indi

en h

ij he

t nod

ig o

orde

elt,

een

lid v

an h

et a

cade

mis

ch

pers

onee

l aan

duid

en a

ls p

laat

sver

vang

er.

3. W

ie g

een

lid is

van

de

exam

enco

mm

issi

e ka

n ni

et d

eeln

emen

aan

de

bera

adsl

agin

g va

n di

e co

mm

issi

e.

36

4. D

e fa

culte

itsra

ad b

eslis

t wel

ke e

xam

enco

mm

issi

es sa

men

ver

gade

ren.

Alle

lede

n va

n di

e ex

amen

com

mis

sies

kun

nen

die

verg

ader

inge

n bi

jwon

en, o

nver

min

derd

het

bep

aald

e on

der

para

graa

f 3.

5. D

e fa

culta

ire o

mbu

dspe

rsoo

n ka

n ev

enee

ns a

ls w

aarn

emer

de

bera

adsl

agin

gen

van

de

exam

enco

mm

issi

es b

ijwon

en.

6. H

et li

d va

n de

exa

men

com

mis

sie,

dat

zic

h bi

j toe

pass

ing

van

artik

el 4

7,3

en 4

7,4

van

dit

regl

emen

t hee

ft la

ten

verv

ange

n, n

eem

t nie

t dee

l aan

de

bera

adsl

agin

g va

n de

exa

men

com

mis

sie

over

het

glo

bale

exa

men

resu

ltaat

van

de

betro

kken

stud

ent.

Art

ikel

56:

Ste

mge

rech

tigde

n in

de

exam

enco

mm

issi

es

Voo

r de

stem

gere

chtig

dhei

d va

n de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

gel

den

de v

olge

nde

rege

ls:

1. P

er e

xam

enci

jfer k

an sl

echt

s één

stem

uitg

ebra

cht w

orde

n. W

anne

er e

en o

plei

ding

sond

erde

el

geëx

amin

eerd

wor

dt d

oor m

éér d

an é

én le

sgev

er, r

eken

ing

houd

end

met

arti

kel 5

0, is

die

gene

st

emge

rech

tigd

die

door

de

facu

lteits

raad

bij

de a

anva

ng v

an h

et a

cade

mie

jaar

is a

ange

duid

als

ve

rant

woo

rdel

ijke

lesg

ever

van

het

opl

eidi

ngso

nder

deel

of d

e aa

nges

teld

e pl

aats

verv

ange

r.

2. E

lk st

emge

rech

tigd

lid v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

heef

t sle

chts

één

stem

.

3. S

tem

gere

chtig

d zi

jn e

nkel

die

lede

n di

e ve

rant

woo

rdel

ijke

lesg

ever

zijn

of d

e aa

nges

teld

e pl

aats

verv

ange

r van

de

ople

idin

gson

derd

elen

die

beh

oren

tot h

et c

urric

ulum

van

de

betro

kken

st

uden

t, on

verm

inde

rd h

etge

en b

epaa

ld w

ordt

in p

unt 1

en

2.

4. D

e fa

culte

itsra

ad k

an b

eslis

sen

dat d

e vo

orzi

tter e

n de

secr

etar

is v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

ook

stem

gere

chtig

d zi

jn te

n aa

nzie

n va

n di

e st

uden

ten

die

zij n

iet o

nder

vraa

gd h

ebbe

n.

Art

ikel

57:

Reg

els b

ij he

t ste

mm

en

Er w

ordt

ges

tem

d bi

j gew

one

mee

rder

heid

van

stem

men

.

Bij

stem

min

gen

wor

den

onth

oudi

ngen

nie

t in

aanm

erki

ng g

enom

en. B

ij st

akin

g va

n st

emm

en w

ordt

in

het

voo

rdee

l van

de

stud

ent b

eslis

t.

Art

ikel

58:

Geh

eim

houd

ing

Onv

erm

inde

rd h

et in

arti

kel 6

8 en

70

bepa

alde

zijn

de

bera

adsl

agin

gen

van

de e

xam

enco

mm

issi

e ge

heim

.

Art

ikel

59:

Glo

baal

exa

men

resu

ltaat

Het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

van

een

geh

eel v

an 6

0 st

udie

punt

en e

n de

glo

bale

ein

dbeo

orde

ling

van

een

ople

idin

g w

orde

n al

s vol

gt u

itged

rukt

:

o ge

slaa

gd m

et d

e gr

oots

te o

nder

sche

idin

g of

o

gesl

aagd

met

gro

te o

nder

sche

idin

g of

o

gesl

aagd

met

ond

ersc

heid

ing

of

o ge

slaa

gd o

p vo

ldoe

nde

wijz

e of

o ni

et g

esla

agd

of

37

o af

gew

ezen

onve

rmin

derd

het

bep

aald

e in

arti

kel 6

5 en

66.

Art

ikel

60:

Del

iber

eren

Onv

erm

inde

rd d

e de

liber

atie

bevo

egdh

eid

van

de e

xam

enco

mm

issi

e is

de

stud

ent g

esla

agd

voor

een

ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

of v

oor e

en o

plei

ding

wan

neer

hij

min

sten

s de

helft

van

de

punt

en

beha

ald

heef

t in

elk

van

de a

f te

legg

en o

plei

ding

sond

erde

len

(10

op 2

0). D

e ex

amen

com

mis

sie

heef

t gee

n be

voeg

dhei

d om

tijd

ens d

e de

liber

atie

de

punt

en a

an te

pas

sen,

beh

oude

ns m

ater

iële

ve

rgis

sing

en.

De

vere

nigd

e ex

amen

com

mis

sies

van

de

facu

lteit

legg

en sc

hrift

elijk

de

alge

men

e pr

inci

pes v

ast d

ie

zij h

ante

ren

bij h

et b

epal

en v

an h

et g

loba

al e

xam

enre

sulta

at v

an e

en g

ehee

l van

60

stud

iepu

nten

en

de g

loba

le e

indb

eoor

delin

g va

n ee

n op

leid

ing.

Dez

e pr

inci

pes d

oen

echt

er g

een

afbr

euk

aan

de

auto

nom

e de

liber

atie

bevo

egdh

eid

van

de a

fzon

derli

jke

exam

enco

mm

issi

es.

Voo

r de

stud

ente

n di

e ha

lftijd

s ofd

eelti

jds z

ijn in

gesc

hrev

en v

oor e

en m

aste

rsop

leid

ing

volg

end

op

een

mas

ters

ople

idin

g, re

gist

reer

t de

exam

enco

mm

issi

e de

stud

iere

sulta

ten

van

de st

uden

ten

en d

eelt

zij h

en d

eze

mee

. De

stud

ent h

eeft

het r

echt

om

ove

r elk

opl

eidi

ngso

nder

deel

in e

en v

olge

nde

eers

te

exam

enpe

riode

opn

ieuw

geë

xam

inee

rd te

wor

den.

Men

wor

dt p

as g

edel

iber

eerd

na

het a

flegg

en v

an

de e

xam

ens o

ver a

lle o

plei

ding

sond

erde

len

van

een

gehe

el v

an 6

0 st

udie

punt

en.

Art

ikel

61:

Weg

ings

fact

oren

Elke

facu

lteits

raad

kan

, na

advi

es v

an d

e op

leid

ings

com

mis

sie,

aan

het

exa

men

cijfe

r van

een

op

leid

ings

onde

rdee

l een

weg

ings

fact

or to

eken

nen,

op

basi

s van

de

stud

iela

st, d

e aa

rd o

f het

bel

ang

van

het o

plei

ding

sond

erde

el. D

eze

weg

ing

wor

dt a

an d

e st

uden

ten

mee

gede

eld

bij h

et b

egin

van

het

ac

adem

ieja

ar.

Art

ikel

62:

Alg

emee

n cr

iteri

um b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

Een

stud

ent i

s ges

laag

d vo

or e

en g

ehee

l van

60

stud

iepu

nten

wan

neer

hij

voor

elk

op

leid

ings

onde

rdee

l van

dat

geh

eel e

en e

xam

enci

jfer b

ehaa

lt va

n m

inst

ens 1

0 pu

nten

op

20.

De

stud

ent v

erw

erft

een

cred

itbew

ijs v

oor e

lk o

plei

ding

sond

erde

el w

aarv

oor h

ij m

inst

ens 1

0 op

20

heef

t beh

aald

.

Art

ikel

63:

Vas

tste

lling

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

Tenz

ij ee

n lid

van

de

exam

enco

mm

issi

e of

de

ombu

dspe

rsoo

n ee

n st

emm

ing

vraa

gt, w

ordt

het

vo

orst

el v

an d

e vo

orzi

tter a

ls e

en c

onse

nsus

aan

vaar

d.

Art

ikel

64:

Ber

aads

lagi

ng in

een

afs

tude

erja

ar

Elke

exa

men

com

mis

sie

van

een

afst

udee

rjaar

ber

aads

laag

t en

besl

ist a

chte

reen

volg

ens o

ver t

wee

gl

obal

e re

sulta

ten:

1. h

et g

loba

al e

xam

enre

sulta

at in

het

afs

tude

erja

ar;

2. d

e gl

obal

e ei

ndbe

oord

elin

g ov

er d

e to

tale

opl

eidi

ng.

38

Art

ikel

65:

Nie

t-on

tvan

kelij

khei

d va

n ee

n st

uden

t

De

exam

enco

mm

issi

e ka

n va

stst

elle

n da

t een

stud

ent n

iet-o

ntva

nkel

ijk is

weg

ens h

et n

iet v

oldo

en

aan

de v

erei

ste

toel

atin

gsvo

orw

aard

en v

oor h

et g

evol

gde

mod

eltra

ject

.

De

stud

ent w

ordt

als

dus

dani

g ge

proc

lam

eerd

.

Art

ikel

66:

Onr

egel

mat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

Bij

het v

asts

telle

n va

n on

rege

lmat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

gel

dt d

e vo

lgen

de p

roce

dure

:

1. W

anne

er e

en e

xam

inat

or v

asts

telt

dat e

en st

uden

t tijd

ens e

en o

nder

vrag

ing

onre

gelm

atig

hede

n pl

eegt

, kan

hij

de lo

pend

e on

derv

ragi

ng v

an d

ie st

uden

t stil

legg

en e

n br

engt

hij

de v

oorz

itter

van

de

exa

men

com

mis

sie

op d

e ho

ogte

van

de

feite

n.

2. I

eder

e st

uden

t die

ver

dach

t wor

dt v

an o

nreg

elm

atig

hede

n ka

n ev

enw

el z

ijn re

eks v

an

onde

rvra

ging

en v

erde

rzet

ten,

zol

ang

de e

xam

enco

mm

issi

e ge

en sa

nctie

hee

ft ui

tges

prok

en.

Iede

re st

uden

t die

ver

dach

t wor

dt v

an o

nreg

elm

atig

hede

n w

ordt

vóó

r de

bera

adsl

agin

g ge

hoor

d do

or d

e vo

orzi

tter v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

en, i

ndie

n ge

wen

st, d

oor d

e vo

ltalli

ge

exam

enco

mm

issi

e, a

l of n

iet b

ijges

taan

doo

r de

facu

ltaire

om

buds

pers

oon.

3. D

e ex

amen

com

mis

sie

kan

op g

rond

van

de

feite

n de

vol

gend

e sa

nctie

s uits

prek

en:

- de

stud

ent k

rijgt

een

quo

terin

g va

n 0

op 2

0 vo

or h

et b

etro

kken

opl

eidi

ngso

nder

deel

en

zal

als n

iet g

esla

agd

wor

den

gepr

ocla

mee

rd. D

e st

uden

t mag

zic

h op

nieu

w a

anbi

eden

voo

r de

volg

ende

exa

men

s in

de

zelfd

e ex

amen

perio

de;

- de

stud

ent k

rijgt

een

quo

terin

g va

n 0

op 2

0 vo

or h

et b

etro

kken

opl

eidi

ngso

nder

deel

en

zal

als a

fgew

ezen

wor

den

gepr

ocla

mee

rd. D

e st

uden

t mag

zic

h op

nieu

w a

anbi

eden

voo

r de

volg

ende

exa

men

s in

de

zelfd

e ex

amen

perio

de;

- de

stud

ent w

ordt

als

afg

ewez

en g

epro

clam

eerd

. De

stud

ent k

an g

een

cred

itbew

ijzen

voor

de b

etro

kken

exa

men

perio

de v

erw

erve

n. D

e st

uden

t mag

zic

h op

nieu

w a

anbi

eden

voo

r ee

n vo

lgen

de e

xam

enpe

riode

in h

etze

lfde

acad

emie

jaar

;

- de

stud

ent w

ordt

als

afg

ewez

en g

epro

clam

eerd

. De

stud

ent k

an g

een

cred

itbew

ijzen

voo

r de

bet

rokk

en e

xam

enpe

riode

ver

wer

ven.

De

stud

ent m

ag z

ich

niet

opn

ieuw

aan

bied

en

voor

een

vol

gend

e ex

amen

perio

de in

het

zelfd

e ac

adem

ieja

ar.

4. W

anne

er b

lijkt

dat

de

stud

ent t

en o

nrec

hte

wer

d ve

rdac

ht v

an o

nreg

elm

atig

hede

n en

zijn

lope

nde

onde

rvra

ging

wer

d st

ilgel

egd,

wor

dt d

e on

derv

ragi

ng h

erno

men

vol

gens

de

proc

edur

e be

schr

even

in a

rtike

l 45.

Art

ikel

67:

Bev

oegd

heid

van

de

facu

ltair

e om

buds

pers

onen

De

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

heb

ben,

ook

vóó

r de

bera

adsl

agin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

, rec

ht

op in

form

atie

bet

reff

ende

elk

exa

men

waa

rove

r een

kla

cht i

s gef

orm

ulee

rd o

f waa

rove

r een

ges

chil

39

best

aat.

Zij k

unne

n oo

k st

eeds

inza

ge k

rijge

n in

het

ver

slag

van

de

bera

adsl

agin

gen.

Ten

slot

te k

unne

n de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

als

waa

rnem

er d

e be

raad

slag

inge

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

bijw

onen

.

Art

ikel

68:

Gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

De

besl

issi

ngen

van

de

exam

enco

mm

issi

e w

orde

n op

geno

men

in e

en d

ocum

ent,

waa

rin o

p ui

tdru

kkel

ijke

wijz

e m

eldi

ng w

ordt

gem

aakt

van

zow

el d

e ju

ridis

che

als d

e fe

itelij

ke re

dene

n w

aaro

p de

bes

lissi

ngen

zijn

ges

teun

d.

In d

it do

cum

ent w

orde

n m

inst

ens o

pgen

omen

: de

aanw

ezig

heid

slijs

t, de

geh

ante

erde

crit

eria

voo

r he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

en

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at v

oor i

eder

e st

uden

t, m

et in

begr

ip v

an d

e m

otiv

erin

gen

vo

or a

fwijk

inge

n op

de

alge

men

e pr

inci

pes.

Bek

endm

akin

g va

n de

glo

bale

exa

men

resu

ltate

n

Art

ikel

69:

Pro

clam

atie

Na

de b

eraa

dsla

ging

pro

clam

eert

de v

oorz

itter

van

de

exam

enco

mm

issi

e in

een

ope

nbar

e zi

tting

het

gl

obaa

l res

ulta

at v

an ie

dere

stud

ent,

zoal

s bep

aald

in a

rtike

l 59,

arti

kel 6

4, a

rtike

l 65

en a

rtike

l 66.

Art

ikel

70:

Inza

ge v

an d

e ge

mot

ivee

rde

besl

issi

ngen

Na

de p

rocl

amat

ie h

eeft

iede

re st

uden

t het

rech

t tot

inza

ge v

an d

e he

m/h

aar b

etre

ffen

de

gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en. D

e st

uden

t ric

ht h

ierto

e bi

nnen

de

wee

k na

de

proc

lam

atie

schr

iftel

ijk

(per

aan

gete

kend

schr

ijven

of t

egen

ont

vang

stbe

wijs

) een

ver

zoek

tot d

e de

caan

. Die

gee

ft de

st

uden

t gel

egen

heid

tot i

nzag

e bi

nnen

de

4 da

gen

na o

ntva

ngst

van

het

ver

zoek

.

Art

ikel

71:

Fee

dbac

k en

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijf

ers

Eers

te se

mes

ter

Bep

erkt

e fe

edba

ck is

ver

plic

ht v

oor a

lle o

plei

ding

sond

erde

len

die

geëx

amin

eerd

wor

den

in h

et

eers

te se

mes

ter (

eers

te d

eel e

erst

e ex

amen

perio

de).

De

feed

back

hee

t bep

erkt

om

dat d

e pu

nten

van

de

exa

men

s enk

el d

oor m

idde

l van

cod

es w

orde

n m

eege

deel

d. A

staa

t voo

r een

cijf

er g

rote

r of

gelij

k aa

n 13

, B is

een

cijf

er g

rote

r of g

elijk

aan

10

maa

r kle

iner

dan

13,

C b

etek

ent e

en c

ijfer

gro

ter

of g

elijk

aan

6 m

aar k

lein

er d

an 1

0, D

tens

lotte

is e

en c

ijfer

kle

iner

dan

6.

De

bepe

rkte

feed

back

wor

dt e

nkel

via

ele

ktro

nisc

he w

eg e

n te

n vr

oegs

te n

a he

t afs

luite

n va

n he

t be

trokk

en g

edee

lte v

an d

e ex

amen

perio

de a

an d

e in

divi

duel

e st

uden

t bek

end

gem

aakt

.

De

stud

ietra

ject

bege

leid

ers g

even

aan

de

hand

van

de

geco

deer

de re

sulta

ten,

al d

an n

iet o

p vr

aag

van

de st

uden

t, na

het

eer

ste

sem

este

r, ee

n ni

et-b

inde

nd st

udie

advi

es.

Twee

de se

mes

ter

Bin

nen

de 2

(zie

art

70 e

n 77

) dag

en n

a de

pro

clam

atie

wor

dt d

oor h

et e

xam

ense

cret

aria

at a

an

iede

re st

uden

t sch

rifte

lijk

een

gede

taill

eerd

e lij

st te

r bes

chik

king

ges

teld

met

het

glo

baal

40

exam

enre

sulta

at, d

e ex

amen

cijfe

rs p

er o

plei

ding

sond

erde

el e

n de

opl

eidi

ngso

nder

dele

n w

aarv

oor

een

cred

itbew

ijs w

erd

beha

ald.

Bij

de g

esla

agde

stud

ente

n ku

nnen

de

punt

en o

nder

de

10 e

vent

ueel

ge

mas

keer

d w

orde

n d.

m.v

. een

cod

e. O

p de

pun

tenl

ijste

n va

n ni

et g

esla

agde

stud

ente

n w

orde

n pu

nten

ond

er d

e 10

noo

it ge

mas

keer

d.

De

stud

ietra

ject

bege

leid

ers g

even

aan

de

hand

van

de

al d

an n

iet g

emas

keer

de p

unte

n, a

l dan

nie

t op

vra

ag v

an d

e st

uden

t, na

het

twee

de se

mes

ter,

een

niet

-bin

dend

stud

iead

vies

.

Art

ikel

72:

Bes

prek

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

In d

e da

arto

e vo

orzi

ene

perio

de in

de

acad

emis

che

kale

nder

staa

n de

lede

n va

n de

ex

amen

com

mis

sie,

of d

oor h

en a

ange

duid

e pe

rson

en, t

er b

esch

ikki

ng v

an d

e st

uden

ten

om d

e af

gele

gde

exam

ens t

e be

spre

ken

(fee

dbac

k).

Het

is d

e be

doel

ing

dat h

ierb

ij aa

n de

stud

ent a

anw

ijzin

gen

vers

trekt

wor

den

om z

ijn

stud

iepr

esta

ties t

e be

vord

eren

, te

verb

eter

en o

f bij

te st

uren

met

het

oog

op

een

nieu

we

deel

nam

e aa

n de

exa

men

s.

In h

et k

ader

van

de

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n he

bben

stud

ente

n he

t rec

ht in

zage

te

krijg

en v

an h

un k

opij.

Kop

ijen

van

schr

iftel

ijke

exam

ens w

orde

n do

or d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e ge

dure

nde

min

sten

s één

jaar

na

de p

rocl

amat

ie b

ewaa

rd.

Art

ikel

73:

ges

chra

pt

Art

ikel

74:

ges

chra

pt

Art

ikel

75:

ges

chra

pt

Art

ikel

76:

ges

chra

pt

Art

ikel

77:

Nie

t aan

vaar

den

van

cred

itbew

ijzen

De

exam

inan

dus h

eeft

het r

echt

om

een

cre

ditb

ewijs

nie

t te

aanv

aard

en. H

ij m

oet d

it du

idel

ijk

mel

den

binn

en é

én w

eek

na d

e pr

ocla

mat

ie, v

olge

ns d

e m

odal

iteite

n va

stge

legd

doo

r de

facu

lteits

raad

.

Art

ikel

78:

ges

chra

pt

Art

ikel

79:

Bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

De

besl

issi

ng d

oor d

e ex

amen

com

mis

sie

over

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

van

een

stud

ent

gesc

hied

t op

basi

s van

alle

opl

eidi

ngso

nder

dele

n va

n ee

n ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

. De

exam

enci

jfers

van

de

ople

idin

gson

derd

elen

waa

rvoo

r een

cre

ditb

ewijs

wer

d be

haal

d w

orde

n op

ge

lijke

wijz

e m

ede

betro

kken

in d

e be

raad

slag

ing.

Art

ikel

80:

Vas

tste

lling

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

bij

een

geïn

divi

dual

isee

rd tr

ajec

t

De

stud

ent d

ie e

en g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect h

eeft

gevo

lgd,

wor

dt b

ij de

ber

aads

lagi

ng o

ver h

et

glob

aal e

xam

enre

sulta

at u

itslu

itend

beo

orde

eld

op g

rond

van

het

opl

eidi

ngsp

rogr

amm

a va

n ee

n ge

heel

van

60

stud

iepu

nten

.

41

Art

ikel

81:

ges

chra

pt

Reg

elin

g va

n ge

schi

llen

Art

ikel

82:

Ges

chill

enre

gelin

g vo

or d

e be

raad

slag

ing

Wan

neer

een

cor

rect

ver

loop

van

de

exam

ens i

n he

t ged

rang

wor

dt g

ebra

cht d

oor e

rnst

ige

onre

gelm

atig

hede

n of

doo

r con

flict

en tu

ssen

exa

min

ator

en e

n st

uden

ten,

bre

ngen

de

betro

kken

en o

f de

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

de v

oorz

itter

van

de

ex

amen

com

mis

sie

op d

e ho

ogte

. Dez

e be

mid

delt

en n

eem

t des

geva

llend

voo

rlopi

ge m

aatre

gele

n om

een

cor

rect

ver

loop

van

de

exam

ens t

e w

aarb

orge

n.

De

exam

enco

mm

issi

e ne

emt d

e ui

tein

delij

ke b

eslis

sing

, na

de b

etro

kken

en, d

ie d

aaro

m v

erzo

eken

, te

heb

ben

geho

ord.

Art

ikel

83:

Mat

erië

le v

ergi

ssin

gen

Tene

inde

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen

tot e

en m

inim

um te

bep

erke

n, o

rgan

iser

en d

e fa

culte

iten

de

bera

adsl

agin

g de

rwijz

e da

t de

exam

inat

oren

de

lijst

en m

et e

xam

enci

jfers

op

basi

s waa

rvan

ge

delib

eree

rd z

al w

orde

n vó

ór d

e ve

rgad

erin

gku

nnen

ver

gelij

ken

met

hun

eig

en p

unte

nlijs

ten.

Mat

erië

le v

ergi

ssin

gen,

die

tot 6

0 da

gen

na d

e pr

ocla

mat

ie w

orde

n va

stge

stel

d en

die

nie

t van

die

aa

rd z

ijn d

at z

e de

bes

lissi

ng v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

over

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

of o

ver h

et

verw

erve

n va

n cr

editb

ewijz

enzo

uden

kun

nen

beïn

vloe

d he

bben

, wor

den

onm

idde

llijk

doo

r de

voor

zitte

r her

stel

d.

Art

ikel

84:

Her

zien

ing

van

besl

issi

ngen

Mat

erië

le v

ergi

ssin

gen

of o

nreg

elm

atig

hede

n, d

ie h

et g

loba

al e

xam

enre

sulta

at z

oude

n ku

nnen

be

ïnvl

oede

n of

die

de

geld

ighe

id v

an e

en d

oor d

e ex

amen

com

mis

sie

geno

men

bes

lissi

ng in

het

ge

dran

g ku

nnen

bre

ngen

, wor

den

aan

de v

oorz

itter

van

de

exam

enco

mm

issi

e ge

mel

d en

zo

spoe

dig

mog

elijk

doo

r de

exam

enco

mm

issi

e he

rste

ld. D

e vo

orzi

tter r

oept

daa

rtoe

de e

xam

enco

mm

issi

e sa

men

in e

en b

uite

ngew

one

zitti

ng.

De

nieu

we

besl

issi

ng w

ordt

bek

endg

emaa

kt z

oals

voo

rzie

n in

arti

kel 6

9.

Art

ikel

84

bis:

Inte

rne

bero

epsp

roce

dure

De

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

treed

t op

als b

emid

dela

ar b

ij ge

schi

llen,

zoa

ls g

estip

ulee

rd in

de

artik

els 1

11 to

t en

met

115

.

De

stud

ent d

ie o

orde

elt d

at e

en h

em/h

aar b

etre

ffen

de o

ngun

stig

e ex

amen

besl

issi

ng o

f een

ex

amen

tuch

tbes

lissi

ng a

ange

tast

is d

oor e

en sc

hend

ing

van

het r

echt

, hee

ft to

egan

g to

t de

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

via

de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st, z

oals

ges

tipul

eerd

in a

rtike

l 116

.

Na

uitp

uttin

g va

n bo

venv

erm

elde

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

kan

de

stud

ent n

og b

eroe

p aa

ntek

enen

te

gen

een

exam

en(tu

cht)b

eslis

sing

bij

de R

aad

van

exam

enbe

twis

tinge

n op

geric

ht b

ij he

t Min

iste

rie

van

de V

laam

se G

emee

nsch

ap, z

oals

bep

aald

in h

et A

anvu

lling

sdec

reet

.

42

Bijz

onde

r ex

amen

regl

emen

t ten

beh

oeve

van

bep

aald

e gr

oepe

n va

n st

uden

ten

Art

ikel

85:

Bijz

onde

r st

atuu

t voo

r st

uden

ten

Bep

aald

e gr

oepe

n va

n st

uden

ten

kunn

en m

et b

etre

kkin

g to

t het

afle

ggen

van

exa

men

s een

bijz

onde

r st

atuu

t ver

krijg

en.

Dit

stat

uut w

ordt

hen

toeg

eken

d do

or d

e re

ctor

om

will

e va

n ui

tzon

derli

jke

soci

ale

of in

divi

duel

e om

stan

digh

eden

, zoa

ls e

rnst

ige

hand

icap

, erk

ende

tops

port,

kun

stbe

oefe

ning

of h

et b

ekle

den

van

een

man

daat

in d

e be

stuu

rsor

gane

n va

n de

uni

vers

iteit.

Ook

stud

ente

n di

e vo

ltijd

s wer

ken

com

bine

ren

met

vol

tijds

e st

udie

s kun

nen

het b

ijzon

der s

tatu

ut

aanv

rage

n.

Bij

het t

oeke

nnen

van

het

stat

uut k

an d

e re

ctor

gem

otiv

eerd

adv

ies i

nwin

nen

bij d

e W

erkg

roep

B

ijzon

der s

tatu

ut v

oor s

tude

nten

.

Stud

ente

n di

e he

t bijz

onde

r sta

tuut

wen

sen

te v

erkr

ijgen

rich

ten

bij h

un in

schr

ijvin

g vo

or h

et

acad

emie

jaar

schr

iftel

ijk d

e aa

nvra

ag to

t de

rect

or.

De

aanv

raag

die

nt ja

arlij

ks h

erha

ald

te w

orde

n.

Art

ikel

86:

Exa

men

faci

litei

t voo

r st

uden

ten

met

een

bijz

onde

r st

atuu

t

Stud

ente

n m

et e

en b

ijzon

der s

tatu

ut k

unne

n, in

afs

praa

k m

et d

e ex

amin

ator

, hun

exa

men

s ve

rpla

atse

n vó

ór o

f bin

nen

de b

etre

ffen

de e

xam

enpe

riode

.

De

vera

ntw

oord

elijk

e le

sgev

ers k

unne

n st

uden

ten

met

een

bijz

onde

r sta

tuut

vrij

stel

len

van

de

prac

tica

en h

en e

vent

ueel

een

ver

vang

ende

taak

opl

egge

n.

Bijz

onde

r ex

amen

regl

emen

t in

verb

and

met

de

beoo

rdel

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el

mas

terp

roef

Art

ikel

87:

Keu

ze e

n be

gele

idin

g va

n de

mas

terp

roef

De

vera

ntw

oord

elijk

heid

voo

r de

bege

leid

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el m

aste

rpro

ef b

erus

t bij

één

of m

eer p

rom

otor

en, o

nder

wie

min

sten

s één

lid

van

het z

elfs

tand

ig a

cade

mis

ch p

erso

neel

en/

of

doct

or-a

ssis

tent

van

de

Uni

vers

iteit

Gen

t of g

epro

mov

eerd

e on

derz

oeke

r in

vast

of t

ijdel

ijk

dien

stve

rban

d va

n de

Uni

vers

iteit

Gen

t of v

an h

et F

onds

voo

r Wet

ensc

happ

elijk

Ond

erzo

ek –

V

laan

dere

n. E

en g

epen

sion

eerd

ZA

P-lid

die

van

het

bes

tuur

scol

lege

de

toel

atin

g he

eft g

ekre

gen

tot

verd

erze

tting

van

een

dee

l van

zijn

/haa

r ond

erw

ijsac

tivite

iten

kan

copr

omot

or e

n/of

com

mis

saris

zi

jn v

an d

e m

aste

rpro

ef.

De

stud

ent l

egt,

in o

verle

g m

et d

e pr

omot

or(e

n), h

et o

nder

wer

p va

n de

mas

terp

roef

ter g

oedk

eurin

g vo

or a

an d

e be

trokk

en fa

culte

itsra

ad.

Art

ikel

88:

Pro

gram

mer

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el m

aste

rpro

ef

Het

opl

eidi

ngso

nder

deel

mas

terp

roef

wor

dt g

epro

gram

mee

rd in

het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n he

t

43

laat

ste

vast

gele

gd g

ehee

l van

60

stud

iepu

nten

uit

een

mod

eltra

ject

van

de

mas

ters

ople

idin

g.

Gem

otiv

eerd

e ui

tzon

derin

gen

zijn

mog

elijk

mits

pos

itief

adv

ies v

an d

e O

nder

wijs

raad

en

goed

keur

ing

door

het

Bes

tuur

scol

lege

.De

mas

terp

roef

kan

per

uitz

onde

ring

gesp

reid

wor

den

over

ve

rsch

illen

de v

astg

eleg

de g

ehel

en v

an 6

0 st

udie

punt

en u

it he

t mod

eltra

ject

, het

Bes

tuur

scol

lege

di

ent h

ierto

e ha

ar a

kkoo

rd te

gev

en.

De

mas

terp

roef

of e

en w

erks

tuk

in e

en N

eder

land

stal

ige

ople

idin

g ka

n in

een

and

ere

taal

dan

het

N

eder

land

s wor

den

opge

stel

d en

/of v

erde

digd

. Stu

dent

en h

ebbe

n hi

ervo

or, n

a ad

vies

van

de

ople

idin

gsco

mm

issi

e, d

e to

este

mm

ing

nodi

g va

n de

facu

lteit.

Wan

neer

de

mas

terp

roef

in e

en a

nder

e ta

al d

an h

et N

eder

land

s wor

dt o

pges

teld

en/

of v

erde

digd

is e

en sa

men

vatti

ng in

het

Ned

erla

nds

verp

licht

.

Voo

r een

mas

terp

roef

of e

en w

erks

tuk

dat a

ls o

plei

ding

sond

erde

el v

alt o

nder

arti

kel 7

bis o

f 9b

is

kan

wor

den

opge

legd

dat

dez

e in

een

and

ere

taal

dan

het

Ned

erla

nds m

oet w

orde

n op

gest

eld

en/o

f ve

rded

igd.

Ove

reen

kom

stig

de

Ged

rags

code

voo

r ond

erw

ijsta

al a

nder

s dan

het

Ned

erla

nds a

rtike

l 1 §

4, a

rtike

l 2

en a

rtike

l 3 k

an d

e m

aste

rpro

ef in

een

and

ere

taal

dan

het

Ned

erla

nds w

orde

n op

gest

eld

en/o

f ve

rded

igd.

Art

ikel

89:

Indi

enen

van

de

mas

terp

roef

De

mas

terp

roef

die

nt in

gele

verd

te w

orde

n ui

terli

jk 3

0 da

gen

vóór

de

dag

waa

rop

het g

loba

al

exam

enre

sulta

at in

het

bet

rokk

en g

ehee

l van

60

stud

iepu

nten

wor

dt b

epaa

ld.

De

facu

lteits

raad

kan

dez

e da

tum

met

ten

hoog

ste

30 d

agen

ver

vroe

gen.

Art

ikel

90:

Com

mis

sari

ssen

van

de

mas

terp

roef

Elke

mas

terp

roef

wor

dt b

eoor

deel

d do

or é

én o

f tw

ee p

rom

otor

en e

n éé

n of

twee

com

mis

saris

sen.

In

dien

de

beoo

rdel

ing

enke

l geb

eurt

op b

asis

van

schr

iftel

ijke

neer

slag

dan

zijn

min

sten

s drie

be

oord

elaa

rs v

erei

st. I

ndie

n de

beo

orde

ling

gebe

urt o

p ba

sis v

an sc

hrift

elijk

e ne

ersl

ag é

n op

enba

re

verd

edig

ing

zijn

twee

beo

orde

laar

s vol

doen

de.

De

com

mis

saris

sen

wor

den

aang

edui

d do

or d

e ex

amen

com

mis

sie

van

het b

etro

kken

vas

tgel

egd

gehe

el v

an 6

0 st

udie

punt

en u

it ee

n m

odel

traje

ct.

De

facu

lteit

bepa

alt o

p vo

orst

el v

an d

e (r

espe

ctie

ve) o

plei

ding

scom

mis

sie(

s) v

óór d

e st

art v

an h

et

acad

emie

jaar

wel

ke w

ijze

van

beoo

rdel

ing

het v

oor w

elke

opl

eidi

ng z

al to

epas

sen,

met

die

n ve

rsta

nde

dat d

e m

aste

rpro

ef b

inne

n ee

nzel

fde

ople

idin

g st

eeds

op

deze

lfde

wijz

e m

oet b

eoor

deel

d w

orde

n.

De

alge

men

e m

eded

elin

g va

n pl

aats

en

tijds

tip v

an d

e ve

rded

igin

g w

ordt

zoa

ls d

e ex

amen

rege

ling

conf

orm

arti

kel 4

4 ad

val

vas e

n/of

via

ele

ktro

nisc

he w

egbe

kend

gem

aakt

.

Men

kan

gee

n pr

omot

or o

f com

mis

saris

van

een

mas

terp

roef

zijn

inge

val v

an e

en p

oten

tieel

be

lang

enco

nflic

t met

de

stud

ent.

Ond

er p

oten

tieel

bel

ange

ncon

flict

wor

dt o

nder

mee

r ver

staa

n:

bloe

d- o

f aan

verw

ants

chap

tot e

n m

et d

e vi

erde

gra

ad; e

en d

uurz

ame

rela

tie m

et d

eze

stud

ent a

ls

leve

nspa

rtner

.

Teve

ns k

an m

en z

ich

om p

erso

onlij

ke re

dene

n la

ten

verv

ange

n al

s pro

mot

or o

f com

mis

saris

, mits

44

goed

keur

ing

door

de

voor

zitte

r van

de

exam

enco

mm

issi

e.

Een

com

mis

saris

die

nie

t beh

oort

tot d

e ex

amen

com

mis

sie

van

het b

etro

kken

geh

eel v

an 6

0 st

udie

punt

en, z

oals

bep

aald

in a

rtike

l 46,

kan

wor

den

uitg

enod

igd

deel

te n

emen

, zon

der s

tem

rech

t, aa

n de

ber

aads

lagi

ng v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

over

die

stud

ente

n va

n w

ie h

ij de

mas

terp

roef

hee

ft be

oord

eeld

.

Slec

hts é

én p

rom

otor

is st

emge

rech

tigd

in d

e ex

amen

com

mis

sie

(zie

arti

kel 5

6). D

e fa

culte

itsra

ad

kan

besl

isse

n ee

n tw

eede

pro

mot

or m

et st

emre

cht i

n de

exa

men

com

mis

sie

op te

nem

en. D

e pr

omot

or(e

n) is

(zijn

) lid

van

het

zel

fsta

ndig

aca

dem

isch

per

sone

el e

n/of

doc

tor-

assi

sten

t of

gepr

omov

eerd

e on

derz

oeke

r in

vast

of t

ijdel

ijk d

iens

tver

band

van

de

Uni

vers

iteit

Gen

t of v

an h

et

Fond

s voo

r Wet

ensc

happ

elijk

Ond

erzo

ek –

Vla

ande

ren.

Een

gep

ensi

onee

rd Z

AP-

lid d

ie v

an h

et

best

uurs

colle

ge d

e to

elat

ing

heef

t gek

rege

n to

t ver

derz

ettin

g va

n ee

n de

el v

an z

ijn/h

aar

onde

rwijs

activ

iteite

n ka

n co

prom

otor

en/

of c

omm

issa

ris z

ijn v

an d

e m

aste

rpro

ef..

Art

ikel

91:

Exa

men

com

mis

sie

na h

et e

erst

e se

mes

ter

in h

et la

atst

e ja

ar v

an e

en o

plei

ding

, ui

tgez

onde

rd d

e ba

chel

orso

plei

ding

Een

exam

enco

mm

issi

e fu

nctio

neer

t tw

eem

aal p

er a

cade

mie

jaar

: een

maa

l voo

r de

eers

te

exam

enpe

riode

en

een

twee

de m

aal v

oor d

e tw

eede

exa

men

perio

de, b

eide

na

het t

wee

de se

mes

ter.

Dez

e ex

amen

com

mis

sie

kan

ook

eenm

alig

na

het e

erst

e se

mes

ter f

unct

ione

ren,

uits

luite

nd in

een

af

stud

eerja

ar v

an e

en o

plei

ding

, met

uitz

onde

ring

van

een

bach

elor

sopl

eidi

ng.

De

exam

enco

mm

issi

e vo

or e

en p

redo

ctor

ale

ople

idin

g of

een

doc

tora

atso

plei

ding

kan

om

het

eve

n w

anne

er in

het

aca

dem

ieja

ar fu

nctio

nere

n.

Bijz

onde

r ex

amen

regl

emen

t voo

r he

t beh

alen

van

de

acad

emis

che

graa

d va

n do

ctor

Art

ikel

92:

Bes

chik

baar

heid

van

het

facu

ltair

reg

lem

ent

Het

hie

rnav

olge

nde

regl

emen

t is b

edoe

ld a

ls e

en re

fere

ntie

kade

r, w

aarin

de

facu

lteite

n hu

n sp

ecifi

eke

bepa

linge

n ku

nnen

invu

llen.

De

facu

lteits

raad

zor

gt e

rvoo

r dat

het

facu

ltair

regl

emen

t, ev

enal

s alle

and

ere

nutti

ge in

form

atie

in

verb

and

met

de

doct

oraa

tsop

leid

ing

(indi

en a

ange

bode

n) e

n he

t doc

tora

atse

xam

en, p

erm

anen

t op

haar

secr

etar

iaat

bes

chik

baar

is.

Doc

tora

atso

plei

ding

en

Art

ikel

93:

Doe

lste

lling

en v

an e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng

Een

doct

oraa

tsop

leid

ing

is e

en st

udie

prog

ram

ma

dat d

oor e

en fa

culte

it ka

n w

orde

n aa

ngeb

oden

en

dat t

ot d

oel h

eeft

de k

enni

s en

de v

aard

ighe

den

van

de d

octo

rand

i zow

el te

ver

bred

en a

ls te

ve

rdie

pen,

ter v

oorb

erei

ding

van

een

doct

oraa

tspr

oefs

chrif

t.

Het

vol

gen

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing

en h

et m

et g

unst

ig g

evol

g be

ëind

igen

van

de

ople

idin

g zi

jn

echt

er g

een

nood

zake

lijke

voo

rwaa

rden

om

het

doc

tora

atse

xam

en (z

oals

bes

chre

ven

in h

et

hier

navo

lgen

de d

eel)

te k

unne

n af

legg

en.

45

Art

ikel

94:

Om

vang

van

het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g

De

omva

ng v

an d

e st

udie

activ

iteite

n in

een

doc

tora

atso

plei

ding

bed

raag

t ten

min

ste

20 st

udie

punt

en

regu

liere

opl

eidi

ngso

nder

dele

n.

In d

e ou

de st

ruct

uur b

edra

agt d

e om

vang

van

de

stud

ieac

tivite

iten

in e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng 6

0 st

udie

punt

en (n

og e

nkel

dit

jaar

mog

elijk

voo

r wie

beg

onne

n is

vóó

r 200

4-20

05).

Ond

er e

en re

gulie

r opl

eidi

ngso

nder

deel

wor

dt v

erst

aan

een

ople

idin

gson

derd

eel d

at v

oork

omt i

n ee

n st

udie

prog

ram

ma

van

een

ople

idin

g ui

t het

hog

er o

nder

wijs

die

wor

dt a

fges

lote

n m

et e

en

dipl

oma

of (p

ostg

radu

aat)

getu

igsc

hrift

.

Ook

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

dat

spec

ifiek

ten

beho

eve

van

de d

octo

raat

sopl

eidi

ng g

ecre

ëerd

is o

f da

t bin

nen

de p

erm

anen

te v

orm

ing

gesc

hikt

bev

onde

n is

met

een

stud

ieom

vang

van

min

sten

s 3

stud

iepu

nten

en

met

exa

men

, kan

als

regu

lier o

plei

ding

sond

erde

el w

orde

n op

geno

men

in d

e do

ctor

aats

ople

idin

g, m

its g

oedk

eurin

g do

or h

et B

estu

ursc

olle

ge.

Art

ikel

95:

Fac

ulta

ire

orga

nisa

tie -

de fa

culta

ire

doct

oraa

tsco

mm

issi

e

Een

doct

oraa

tsop

leid

ing

wor

dt a

ls v

olgt

geo

rgan

isee

rd:

1. D

e pr

aktis

che

en lo

kale

toep

assi

ng v

an h

et re

glem

ent i

nzak

e de

doc

tora

atso

plei

ding

en b

ehoo

rt to

t de

vera

ntw

oord

elijk

heid

van

een

facu

ltaire

doc

tora

atsc

omm

issi

e.

Dez

e co

mm

issi

e w

ordt

doo

r de

facu

lteits

raad

opg

eric

ht e

n be

staa

t uit

min

sten

s vijf

lede

n va

n he

t ze

lfsta

ndig

aca

dem

isch

per

sone

el v

an d

e fa

culte

it en

/of d

octo

r-as

sist

ente

n of

gep

rom

ovee

rde

onde

rzoe

kers

in v

ast o

f tijd

elijk

die

nstv

erba

nd v

an d

e U

nive

rsite

it G

ent o

f van

het

Fon

ds v

oor

Wet

ensc

happ

elijk

Ond

erzo

ek -

Vla

ande

ren.

2. D

e fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie

kent

bij

de v

olto

oiin

g va

n de

opl

eidi

ng e

en p

ostg

radu

aat

getu

igsc

hrift

toe,

op

voor

waa

rde

dat d

e do

ctor

andu

s voo

r elk

van

de

ople

idin

gson

derd

elen

m

inst

ens 1

0 op

20

beha

ald

heef

t. D

it po

stgr

adua

at g

etui

gsch

rift w

ordt

doo

r de

rect

or u

itger

eikt

.

Ook

indi

en h

et d

octo

raat

sexa

men

(zoa

ls b

epaa

ld in

het

hie

rnav

olge

nde

deel

) nie

t wor

dt a

fgel

egd,

w

ordt

een

pos

tgra

duaa

t get

uigs

chrif

t toe

geke

nd.

Art

ikel

96:

Sam

enst

ellin

g va

n he

t stu

diep

rogr

amm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g

Het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g be

staa

t voo

r ten

min

ste

20

stud

iepu

nten

uit

regu

liere

opl

eidi

ngso

nder

dele

n, e

vent

ueel

aan

gevu

ld m

et a

nder

e op

leid

ings

onde

rdel

en o

f act

ivite

iten.

Dit

prog

ram

ma

wor

dt st

eeds

doo

r de

facu

ltaire

do

ctor

aats

com

mis

sie

gead

vise

erd

en g

oedg

ekeu

rd d

oor h

et u

nive

rsite

itsbe

stuu

r.

De

doct

oran

dus w

ordt

voo

r elk

regu

lier o

plei

ding

sond

erde

el g

eëva

luee

rd.

Sam

enst

ellin

g va

n he

t stu

diep

rogr

amm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g in

de

oude

stru

ctuu

r:

Het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g w

ordt

als

vol

gt sa

men

gest

eld:

46

1. H

et st

udie

prog

ram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing

best

aat u

it tw

ee d

elen

: reg

ulie

re

ople

idin

gson

derd

elen

en

ande

re st

udie

activ

iteite

n. Z

ij om

vatte

n sa

men

de

vere

iste

60

stud

iepu

nten

. Dit

prog

ram

ma

wor

dt st

eeds

doo

r de

facu

ltair

e do

ctor

aats

com

mis

sie

goed

geke

urd.

2. E

en e

erst

e de

el h

eeft

betr

ekki

ng o

p re

gulie

re o

plei

ding

sond

erde

len

en k

an zo

wel

op

leid

ings

onde

rdel

en u

it de

2de

en

de 3

de c

yclu

s als

spec

ifiek

e op

leid

ings

onde

rdel

en b

evat

ten,

w

aarb

ij he

t int

erun

iver

sita

ir k

arak

ter a

ange

moe

digd

wor

dt. D

e do

ctor

andu

s wor

dt v

oor e

lk

regu

lier o

plei

ding

sond

erde

el g

eëva

luee

rd.

3. E

en tw

eede

dee

l hee

ft be

trek

king

op

ande

re st

udie

activ

iteite

n en

kan

sem

inar

ies,

deel

nam

e aa

n co

nfer

entie

s (m

et o

f zon

der m

eded

elin

g), s

tage

s enz

. om

vatte

n. D

e fa

culte

itsra

ad st

elt h

ierv

oor

spec

ifiek

e cr

iteri

a en

bijk

omen

de re

glem

ente

n op

.

Art

ikel

97:

Duu

r va

n de

doc

tora

atso

plei

ding

Het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n te

n m

inst

e 20

stud

iepu

nten

kan

ged

uren

de d

e vo

lledi

ge d

uur v

an h

et

doct

oraa

tson

derz

oek

afge

wer

kt w

orde

n en

dus

ove

r mee

rder

e ac

adem

ieja

ren

wor

den

gesp

reid

.

Duu

r van

de

doct

oraa

tsop

leid

ing

in d

e ou

de st

ruct

uur:

H

et st

udie

prog

ram

ma

van

60 st

udie

punt

en k

an g

edur

ende

de

volle

dige

duu

r van

het

do

ctor

aats

onde

rzoe

k af

gew

erkt

wor

den

en d

us o

ver m

eer a

cade

mie

jare

n w

orde

n ge

spre

id.

Art

ikel

98:

ges

chra

pt

Artik

el 9

8 ou

de st

ruct

uur:

Ove

rgan

gsbe

palin

gen

m.b

.t. d

octo

raat

sopl

eidi

ngen

De

doct

oraa

tsop

leid

inge

n bl

ijven

als

ove

rgan

gsm

aatr

egel

bes

taan

ged

uren

de h

et a

cade

mie

jaar

20

05-2

006,

ver

mits

de

stud

ente

n di

e re

eds g

esta

rt zi

jn in

een

doc

tora

atso

plei

ding

de

keuz

e kr

ijgen

om

nog

twee

jaar

in h

et o

ude

syst

eem

ver

der t

e w

erke

n of

wel

om

ove

r te

stap

pen

naar

de

nieu

we

rege

ling

van

de d

octo

raat

sopl

eidi

ng a

ls p

ostg

radu

aats

ople

idin

g, zo

als g

estip

ulee

rd in

het

"Be

slui

t m

.b.t.

de

orga

nisa

tie v

an o

plei

ding

stra

ject

en d

ie a

fges

lote

n w

orde

n m

et e

en p

ostg

radu

aat

getu

igsc

hrift

of m

et e

en d

iplo

ma

van

bero

epst

itel e

n va

n op

leid

ings

traj

ecte

n in

het

kad

er v

an

perm

anen

te v

orm

ing"

, goe

dgek

eurd

in h

et B

estu

ursc

olle

ge in

zijn

ver

gade

ring

van

22

apri

l 200

4.

Het

doc

tora

atse

xam

en

Art

ikel

99:

Het

doc

tora

atse

xam

en

Het

doc

tora

atse

xam

en b

esta

at u

it tw

ee g

edee

lten:

1.

het

indi

enen

van

een

pro

efsc

hrift

;2.

he

t in

het o

penb

aar v

erde

dige

n va

n di

t pro

efsc

hrift

.

Art

ikel

100

: Voo

rber

eidi

ng o

p he

t doc

tora

atse

xam

en

De

doct

oran

dus m

eldt

zic

h sc

hrift

elijk

aan

bij

de fa

culte

itsra

ad, m

et h

et a

kkoo

rd v

an te

n m

inst

e éé

n pr

omot

or. T

en m

inst

e éé

n va

n de

pro

mot

oren

die

nt te

beh

oren

tot h

et z

elfs

tand

ig a

cade

mis

ch

pers

onee

l (en

/of d

e m

anda

atho

uder

s van

het

Fon

ds v

oor W

eten

scha

ppel

ijk O

nder

zoek

- V

laan

dere

n m

et e

en a

anst

ellin

g va

n on

bepa

alde

duu

r) v

an d

e U

nive

rsite

it G

ent.

Een

gepe

nsio

neer

d ZA

P-lid

kan

co

prom

otor

en/

of c

omm

issa

ris z

ijn v

an e

en d

octo

raat

.

47

Indi

en g

een

enke

le p

rom

otor

-ZA

P-lid

beh

oort

tot d

e fa

culte

it to

t wie

r dom

ein

het d

octo

raat

beh

oort,

is

de

expl

icie

te g

oedk

eurin

g va

n he

t pro

mot

orsc

hap

door

de

facu

lteits

raad

ver

eist

.

De

facu

lteits

raad

ond

erzo

ekt o

f de

doct

oran

dus b

esch

ikt o

ver h

et d

iplo

ma

en/o

f de

docu

men

ten

op

gron

d w

aarv

an d

e gr

aad

van

doct

or b

ehaa

ld k

an w

orde

n en

beo

orde

elt d

e aa

nvaa

rdba

arhe

id v

an h

et

voor

gest

elde

ond

erzo

ekst

hem

a w

aaro

p he

t pro

efsc

hrift

bet

rekk

ing

zal h

ebbe

n.

De

facu

lteits

raad

bes

list a

an d

e ha

nd v

an h

et o

nder

zoek

sthe

ma

tot w

elke

kw

alifi

catie

van

het

do

ctor

aat (

uit d

e lij

st b

epaa

ld d

oor d

e V

laam

se re

gerin

g in

het

B

eslu

it va

n 12

okt

ober

199

4) h

et o

nder

zoek

sthe

ma

kan

leid

en.

Art

ikel

101

: Beg

elei

ding

van

de

doct

oran

dus –

de

Doc

tora

atsb

egel

eidi

ngsc

omm

issi

e

De

doct

oran

dus w

ordt

als

vol

gt b

egel

eid:

1. N

adat

aan

arti

kel 1

00 is

vol

daan

kan

de

facu

lteits

raad

een

doc

tora

atsb

egel

eidi

ngsc

omm

issi

e in

stel

len,

die

bes

taat

uit

min

sten

s drie

lede

n, o

nder

wie

de

prom

otor

(en)

. De

lede

n va

n de

ze

com

mis

sie

kunn

en e

xter

ne d

esku

ndig

en z

ijn.

2. D

e do

ctor

aats

bege

leid

ings

com

mis

sie

is v

eran

twoo

rdel

ijk v

oor d

e on

ders

teun

ing

en d

e be

oord

elin

g va

n de

doc

tora

ndus

doo

rhee

n de

geh

ele

stud

ie- e

n on

derz

oeks

perio

de. D

e sa

men

stel

ling

van

de c

omm

issi

e ka

n in

de

loop

van

het

ond

erzo

ek d

oor d

e fa

culte

itsra

ad

gew

ijzig

d w

orde

n.

3. O

p ui

tnod

igin

g va

n de

pro

mot

or(e

n) v

erga

dert

de c

omm

issi

e m

inst

ens é

énm

aal p

er ja

ar e

n br

engt

ze

vers

lag

uit a

an d

e fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie

over

de

vord

erin

g va

n de

do

ctor

andu

s in

het o

nder

zoek

en

desg

eval

lend

in d

e do

ctor

aats

ople

idin

g.

4. D

e do

ctor

andu

s rap

porte

ert r

egel

mat

ig, o

p ei

gen

initi

atie

f of d

esge

vraa

gd, o

ver d

e vo

rder

inge

n va

n he

t ond

erzo

ek a

an d

e do

ctor

aats

bege

leid

ings

com

mis

sie.

Art

ikel

102

: Taa

l van

het

doc

tora

atsp

roef

schr

ift

Het

doc

tora

atsp

roef

schr

ift w

ordt

in h

et N

eder

land

s ges

teld

, doc

h ee

n an

dere

taal

kan

voo

r het

ge

heel

of e

en g

edee

lte v

an h

et p

roef

schr

ift d

oor d

e fa

culte

itsra

ad w

orde

n to

eges

taan

, op

gem

otiv

eerd

en

schr

iftel

ijk v

erzo

ek v

an d

e do

ctor

andu

s. In

dien

een

doc

tora

atsp

roef

schr

ift g

ehee

l of

gede

elte

lijk

een

ande

re ta

al to

t voo

rwer

p he

eft,

dan

kan

het g

ebru

ik v

an d

eze

ande

re ta

al o

pgel

egd

wor

den

door

de

facu

lteits

raad

. Beh

oude

ns a

nder

slui

dend

e vo

oraf

gaan

de to

elat

ing

of v

erpl

icht

ing

vanw

ege

de fa

culte

itsra

ad g

ebeu

rt de

ver

dedi

ging

in h

et N

eder

land

s. W

anne

er h

et

doct

oraa

tspr

oefs

chrif

t in

een

ande

re ta

al d

an h

et N

eder

land

s wor

dt o

pges

teld

en/

of v

erde

digd

is e

en

sam

enva

tting

in h

et N

eder

land

s ver

plic

ht.

Art

ikel

103

: Ind

ieni

ng v

an h

et p

roef

schr

ift e

n in

schr

ijvin

g vo

or h

et e

xam

en

De

doct

oran

dus d

ient

het

pro

efsc

hrift

in b

ij de

facu

lteits

raad

in h

et v

erei

ste

aant

al e

xem

plar

en, i

n vo

orko

men

d ge

val v

erge

zeld

van

het

adv

ies v

an d

e do

ctor

aats

bege

leid

ings

com

mis

sie.

De

facu

lteits

raad

ond

erzo

ekt t

ijden

s zijn

eer

stvo

lgen

de v

erga

derin

g of

aan

alle

voo

rwaa

rden

voo

r he

t afle

ggen

van

het

doc

tora

atse

xam

en v

olda

an w

erd.

D

e do

ctor

andu

s moe

t hie

rop

volg

end

en v

óór d

e op

enba

re v

erde

digi

ng v

an h

et p

roef

schr

ift d

e

48

adm

inis

tratie

ve fo

rmal

iteite

n ve

rvul

len

die

vere

ist z

ijn v

oor h

et a

flegg

en v

an h

et e

xam

en.

Art

ikel

104

: Exa

men

com

mis

sie

Bij

het s

amen

stel

len

van

een

exam

enco

mm

issi

e vo

or h

et d

octo

raat

sexa

men

wor

den

de v

olge

nde

rege

ls in

ach

t gen

omen

:

1. N

adat

aan

arti

kel 1

03 is

vol

daan

, ste

lt de

facu

lteits

raad

een

exa

men

com

mis

sie

in b

esta

ande

uit

min

sten

s vijf

lede

n va

n he

t zel

fsta

ndig

aca

dem

isch

per

sone

el in

act

ieve

die

nst e

n/of

ge

pens

ione

erde

lede

n va

n he

t zel

fsta

ndig

aca

dem

isch

per

sone

el d

ie d

e to

elat

ing

van

het

Bes

tuur

scol

lege

heb

ben

gekr

egen

tot v

erde

rzet

ting

van

een

deel

van

hun

ond

erw

ijsac

tivite

iten

en/o

f doc

tor-

assi

sten

ten

van

de U

nive

rsite

it G

ent o

f gep

rom

ovee

rde

onde

rzoe

kers

in v

ast o

f tij

delij

k di

enst

verb

and

van

de U

nive

rsite

it G

ent o

f van

het

Fon

ds v

oor W

eten

scha

ppel

ijk

Ond

erzo

ek -

Vla

ande

ren,

waa

rvan

er m

inst

ens d

rie to

t het

zel

fsta

ndig

aca

dem

isch

per

sone

el in

ac

tieve

die

nst b

ehor

en, e

n w

aarv

an e

r min

sten

s tw

ee g

een

deel

heb

ben

uitg

emaa

kt v

an d

e do

ctor

aats

bege

leid

ings

com

mis

sie,

indi

en d

eze

wer

d in

gest

eld.

Het

ver

dien

t aan

beve

ling

dat t

en

min

ste

één

lid v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

niet

tot d

e be

trokk

en fa

culte

it of

zel

fs n

iet t

ot d

e U

nive

rsite

it G

ent b

ehoo

rt.

2. H

et v

oorz

itter

scha

p va

n de

exa

men

com

mis

sie

wor

dt w

aarg

enom

en d

oor d

e de

caan

of z

ijn

afge

vaar

digd

e, d

ie to

t het

zel

fsta

ndig

aca

dem

isch

per

sone

el m

oet b

ehor

en. H

et v

oorz

itter

scha

p va

n de

exa

men

com

mis

sie

en h

et p

rom

otor

scha

p ov

er h

et p

roef

schr

ift z

ijn o

nver

enig

baar

. Een

va

n de

lede

n w

ordt

doo

r de

exam

enco

mm

issi

e al

s sec

reta

ris a

ange

stel

d.

3. D

e ex

amen

com

mis

sie

stel

t uit

haar

lede

n ee

n le

esco

mm

issi

e sa

men

van

ten

min

ste

drie

en

ten

hoog

ste

vijf

lede

n. H

et v

erdi

ent a

anbe

velin

g da

t min

sten

s één

lid

van

de le

esco

mm

issi

e ni

et to

t de

bet

rokk

en fa

culte

it of

zel

fs n

iet t

ot d

e U

nive

rsite

it G

ent b

ehoo

rt.

4. D

e co

mm

issi

e ka

n sl

echt

s gel

dig

verg

ader

en in

dien

ten

min

ste

3/5

van

de le

den

aanw

ezig

zijn

.

5. M

en k

an g

een

prom

otor

zijn

of l

id v

an d

e ex

amen

com

mis

sie

inge

val v

an e

en p

oten

tieel

be

lang

enco

nflic

t met

de

doct

oran

dus.

Ond

er p

oten

tieel

bel

ange

ncon

flict

wor

dt o

nder

mee

r ve

rsta

an: b

loed

- of a

anve

rwan

tsch

ap to

t en

met

de

vier

de g

raad

; een

duu

rzam

e re

latie

met

dez

e do

ctor

andu

s als

leve

nspa

rtner

.

Teve

ns k

an m

en z

ich

om p

erso

onlij

ke re

dene

n la

ten

verv

ange

n al

s lid

van

de

exam

enco

mm

issi

e,

mits

goe

dkeu

ring

door

de

voor

zitte

r van

de

exam

enco

mm

issi

e.

Art

ikel

105

: Ver

loop

van

het

doc

tora

atse

xam

en

Het

doc

tora

atse

xam

en b

esta

at u

it tw

ee g

edee

lten:

1. I

n he

t eer

ste

gede

elte

van

het

exa

men

oor

deel

t de

exam

enco

mm

issi

e, te

n m

inst

e 30

dag

en e

n te

n ho

ogst

e 90

dag

en n

a ha

ar a

anst

ellin

g, o

ver h

et p

roef

schr

ift v

an d

e be

trokk

en k

andi

daat

en

de

waa

rde

van

het o

nder

zoek

.

Het

pro

efsc

hrift

moe

t blij

k ge

ven

van

het v

erm

ogen

tot c

reat

ie v

an n

ieuw

e w

eten

scha

ppel

ijke

kenn

is in

een

bep

aald

vak

gebi

ed o

f ove

r vak

gebi

eden

hee

n op

gro

nd v

an z

elfs

tand

ig

wet

ensc

happ

elijk

ond

erzo

ek. H

et p

roef

schr

ift m

oet p

oten

tieel

leid

en to

t wet

ensc

happ

elijk

e pu

blic

atie

s.

49

Doo

r elk

lid

van

de le

esco

mm

issi

e w

ordt

hie

rtoe

schr

iftel

ijk e

en b

espr

ekin

g en

een

ge

mot

ivee

rde

beoo

rdel

ing

van

het p

roef

schr

ift o

pges

teld

, waa

rin u

itdru

kkel

ijk e

en a

dvie

s is

opge

nom

en o

ver d

e to

elat

ing

tot h

et tw

eede

ged

eelte

van

het

exa

men

.

Ove

r de

beoo

rdel

inge

n va

n de

lede

n va

n de

lees

com

mis

sie

wor

dt d

oor d

e ex

amen

com

mis

sie

gede

liber

eerd

en

de e

indu

itsla

g va

n de

ze d

elib

erat

ie w

ordt

aan

de

kand

idaa

t sch

rifte

lijk

mee

gede

eld.

Des

geva

llend

kan

de

kand

idaa

t, op

ver

zoek

van

de

exam

enco

mm

issi

e of

op

eige

n ve

rzoe

k, g

ehoo

rd w

orde

n.

De

delib

erat

ie k

an d

rie e

indu

itspr

aken

opl

ever

en:

o to

elat

ing

tot h

et tw

eede

ged

eelte

van

het

exa

men

; o

toel

atin

g to

t het

twee

de g

edee

lte, m

its h

et a

anbr

enge

n va

n co

rrec

ties i

n he

t pro

efsc

hrift

di

e bi

nnen

de

60 d

agen

doo

r de

doct

oran

dus k

unne

n ui

tgev

oerd

wor

den;

o ge

en to

elat

ing

tot h

et tw

eede

ged

eelte

van

het

exa

men

.

De

effe

ctie

ve p

ublic

atie

van

de

in li

d tw

ee v

an d

it ar

tikel

ver

mel

de w

eten

scha

ppel

ijke

publ

icat

ies i

s gee

n vo

oraf

gaan

de v

oorw

aard

e om

tot d

e ve

rded

igin

g va

n he

t pro

efsc

hrift

te

wor

den

toeg

elat

en.

2. I

n he

t tw

eede

exa

men

gede

elte

ver

dedi

gt d

e do

ctor

andu

s mon

delin

g en

in h

et o

penb

aar h

et

proe

fsch

rift v

oor d

e ex

amen

com

mis

sie.

Dit

gebe

urt t

en la

atst

e 30

dag

en n

a de

toel

atin

g to

t het

twee

de g

edee

lte v

an h

et e

xam

en, t

enzi

j de

doc

tora

ndus

om

uits

tel v

erzo

ekt.

De

plaa

ts e

n he

t tijd

stip

van

de

verd

edig

ing

wor

den

ad v

alva

s en/

of v

ia e

lekt

roni

sche

weg

be

kend

gem

aakt

. D

e ve

rded

igin

g du

urt n

iet m

inde

r dan

één

uur

en

niet

mee

r dan

twee

ure

n.

De

verd

edig

ing

kan

niet

pla

atsg

rijpe

n tij

dens

vak

antie

dage

n of

–pe

riode

s uitg

ezon

derd

de

nazo

mer

vaka

ntie

, ten

zij m

et in

stem

min

g va

n de

stud

ent e

n de

pro

mot

or.

Art

ikel

106

: Del

iber

atie

en

proc

lam

atie

De

delib

erat

ie e

n pr

ocla

mat

ie v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

ver

lope

n al

s vol

gt:

1. D

e ex

amen

com

mis

sie

delib

eree

rt on

mid

delli

jk n

a de

ver

dedi

ging

in g

ehei

me

zitti

ng o

ver h

et

gehe

el v

an h

et e

xam

en.

2. Z

ij be

slis

t met

gew

one

mee

rder

heid

van

de

uitg

ebra

chte

stem

men

ont

houd

inge

n ni

et

mee

gere

kend

, ove

r het

al d

an n

iet t

oeke

nnen

van

de

acad

emis

che

graa

d va

n do

ctor

.

3. I

ngev

al v

an st

akin

g va

n st

emm

en n

a ee

n ee

rste

stem

rond

e, w

ordt

een

twee

de st

embe

urt

geho

uden

; ind

ien

er o

pnie

uw st

akin

g va

n st

emm

en o

ptre

edt,

wor

dt in

het

nad

eel v

an d

e do

ctor

andu

s bes

list.

4. H

et e

xam

enre

sulta

at w

ordt

doo

r de

voor

zitte

r onm

idde

llijk

na

de d

elib

erat

ie p

ublie

k be

kend

gem

aakt

.

50

Art

ikel

107

: Ops

chor

ting

van

term

ijnen

De

vaka

ntie

perio

des,

beha

lve

de n

azom

erva

kant

ie, o

nder

brek

en d

e bi

j arti

kel 1

05 v

erm

elde

te

rmijn

en.

Bijz

onde

re e

xam

enre

glem

ente

n te

n be

hoev

e va

n in

teru

nive

rsita

ir g

eorg

anis

eerd

e op

leid

inge

n of

opl

eidi

ngen

met

and

ere

inst

ellin

gen

Hog

er O

nder

wijs

Art

ikel

108

: Int

erun

iver

sita

ire

exam

enre

glem

ente

n vo

or in

teru

nive

rsita

ir g

eorg

anis

eerd

e op

leid

inge

n

Voo

r int

erun

iver

sita

ir ge

orga

nise

erde

opl

eidi

ngen

waa

rvoo

r aan

mee

r dan

één

uni

vers

iteit

kan

wor

den

inge

schr

even

, wor

den

de e

xam

ens i

nter

univ

ersi

tair

geor

gani

seer

d. V

oor d

eze

exam

ens

geld

en b

ijzon

dere

exa

men

regl

emen

ten

die

inte

runi

vers

itair

wor

den

over

eeng

ekom

en e

n bi

j af

zond

erlij

ke b

eslis

sing

van

het

Bes

tuur

scol

lege

van

de

Uni

vers

iteit

Gen

t wor

den

goed

geke

urd.

Art

ikel

108

bis:

Bijz

onde

re e

xam

enre

glem

ente

n vo

or o

plei

ding

en g

eorg

anis

eerd

met

and

ere

inst

ellin

gen

Hog

er O

nder

wijs

Voo

r opl

eidi

ngen

geo

rgan

isee

rd m

et a

nder

e in

stel

linge

n H

oger

Ond

erw

ijsku

nnen

bijz

onde

re

exam

enre

glem

ente

n ge

lden

die

tuss

en d

e in

stel

linge

n w

orde

n ov

eree

ngek

omen

en

bij a

fzon

derli

jke

besl

issi

ng v

an h

et B

estu

ursc

olle

ge v

an d

e U

nive

rsite

it G

ent w

orde

n go

edge

keur

d.

Art

ikel

108

tris

: Afw

ijkin

gen

op d

e O

nder

wijs

- en

Exa

men

rege

ling

ten

beho

eve

van

Era

smus

M

undu

s

Het

uni

vers

iteits

best

uur k

an a

fwijk

inge

n op

ond

erha

vige

Ond

erw

ijs- e

n Ex

amen

rege

ling

toes

taan

in

geva

l van

opl

eidi

ngen

in h

et k

ader

van

Era

smus

Mun

dus.

Ein

dbep

alin

gen

Art

ikel

109

: Int

erpr

etat

ie v

an d

e ex

amen

regl

emen

ten

In g

eval

len

niet

voo

rzie

n do

or d

eze

regl

emen

ten

en b

ij be

twis

ting

over

de

inte

rpre

tatie

erv

an b

eslis

t de

rect

or. D

e be

slis

sing

wor

dt p

ublie

k be

kend

gem

aakt

.

Art

ikel

110

: Bev

oegd

heid

sdel

egat

ie d

oor

de fa

culte

itsra

ad

De

facu

lteits

raad

kan

bep

aald

e va

n zi

jn b

evoe

gdhe

den

dele

gere

n aa

n de

dec

aan

of a

an so

mm

ige

van

zijn

lede

n te

n in

divi

duel

e tit

el o

f gez

amen

lijk.

51

5. R

ol v

an d

e fa

culta

ire

ombu

dspe

rson

en e

n de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st –

Inte

rne

bero

epsp

roce

dure

Art

ikel

111

: Taa

kom

schr

ijvin

g va

n de

facu

ltair

e om

buds

pers

onen

De

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

treed

t op

als b

emid

dela

ar b

ij ge

schi

llen

tuss

en e

en st

uden

t en

één

of

mee

rder

e pe

rson

eels

lede

n. D

e ge

schi

llen

houd

en v

erba

nd m

et d

e to

epas

sing

van

ond

erha

vige

on

derw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

en/o

f de

rech

tspo

sitie

rege

ling

van

de st

uden

t of m

et a

ls o

nbill

ijk

erva

ren

hand

elin

gen

en to

esta

nden

. De

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

ontv

angt

, ond

erzo

ekt e

n be

hand

elt

de k

lach

ten

en tr

acht

een

opl

ossi

ng te

ber

eike

n in

het

bel

ang

van

alle

par

tijen

. De

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

kan

desb

etre

ffen

d ee

n pu

nt o

p de

age

nda

van

de fa

culte

itsra

ad p

laat

sen.

De

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

treed

t ook

op

als c

onta

ctpe

rsoo

n tu

ssen

stud

ente

n en

aca

dem

isch

pe

rson

eel e

n ve

rwijs

t waa

r nod

ig n

aar d

e pa

ssen

de d

iens

ten

of o

rgan

en.

De

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

licht

de

stud

ente

n in

ove

r de

mog

elijk

heid

om

kla

cht i

n te

die

nen

bij

de in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

zoa

ls o

msc

hrev

en in

arti

kel 1

16.

De

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

kun

nen

een

bero

ep d

oen

op d

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

voo

r lo

gist

ieke

ond

erst

euni

ng.

Art

ikel

112

: Aan

stel

ling

van

de fa

culta

ire

ombu

dspe

rson

en

Per f

acul

teit

wor

den

iede

r aca

dem

ieja

ar v

óór 1

nov

embe

r één

of m

eer f

acul

taire

om

buds

pers

onen

aa

nges

teld

doo

r de

facu

lteits

raad

, op

voor

drac

ht v

an d

e st

uden

tenv

erte

genw

oord

igin

g.

Bij

gebr

ek a

an v

oord

rach

t ste

lt de

dec

aan

een

kand

idaa

t voo

r.

In h

et g

eval

de

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

onvo

orzi

en z

ijn ta

ak n

iet k

an w

aarn

emen

of z

elf

betro

kken

par

tij is

voo

rzie

t de

deca

an in

een

pla

atsv

erva

nger

.

De

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

beh

oren

tot h

et u

nive

rsita

ir pe

rson

eel m

et e

en a

cade

mis

che

graa

d.

Art

ikel

113

: Bes

chik

baar

heid

van

de

facu

ltair

e om

buds

pers

onen

De

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

die

nen

tijde

ns d

e ex

amen

perio

des g

emak

kelij

k be

reik

baar

te z

ijn

voor

de

stud

ente

n.

Bij

het t

er b

esch

ikki

ng st

elle

n va

n he

t exa

men

roos

ter a

an d

e st

uden

ten

wor

dt d

uide

lijk

verm

eld

waa

r de

aang

ewez

en fa

culta

ire o

mbu

dspe

rsoo

n ka

n be

reik

t wor

den

en w

elke

zijn

func

tie is

.

Art

ikel

114

: Rec

ht o

p in

form

atie

voo

r de

facu

ltair

e om

buds

pers

onen

Tene

inde

hun

taak

beh

oorli

jk te

kun

nen

verv

ulle

n he

bben

de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

, ook

vóó

r de

ber

aads

lagi

ng v

an d

e ex

amen

com

mis

sies

, rec

ht o

p in

form

atie

bet

reff

ende

elk

exa

men

waa

rove

r ee

n kl

acht

is g

efor

mul

eerd

of w

aaro

ver e

en g

esch

il be

staa

t.

Zij k

unne

n st

eeds

inza

ge k

rijge

n in

het

ver

slag

van

de

bera

adsl

agin

gen

van

de e

xam

enco

mm

issi

es.

De

facu

ltaire

om

buds

pers

oon

is to

t dis

cret

ie v

erpl

icht

.

52

Art

ikel

115

: Ver

slag

gevi

ng v

an d

e fa

culta

ire

ombu

dspe

rson

en

De

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

bre

ngen

jaar

lijks

vóó

r 1 n

ovem

ber v

ersl

ag u

it ov

er h

un a

ctiv

iteite

nbi

j de

facu

lteits

raad

.

De

facu

lteits

raad

maa

kt d

it ve

rsla

g ov

er a

an d

e re

ctor

.

Art

ikel

116

: Int

erne

ber

oeps

proc

edur

e vi

a de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st

De

stud

ent d

ie o

orde

elt d

at e

en h

em/h

aar b

etre

ffen

de o

ngun

stig

e ex

amen

besl

issi

ng o

f een

ex

amen

tuch

tbes

lissi

ng a

ange

tast

is d

oor e

en sc

hend

ing

van

het r

echt

, hee

ft to

egan

g to

t vol

gend

e in

tern

e be

roep

spro

cedu

re v

ia d

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

.

De

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Ond

erw

ijskw

alite

itszo

rg tr

eedt

op

als

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st v

oor a

ange

lege

nhed

en d

ie re

ssor

tere

n on

der d

e O

nder

wijs

- en

Exam

enre

gelin

g.

Stud

ente

n ku

nnen

zic

h m

et k

lach

ten

en g

esch

illen

wen

den

tot d

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

, ind

ien

zij m

enen

dat

ze

niet

tere

chtk

unne

n bi

j de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st tr

eedt

op

als k

lach

tenb

ehan

dela

ar. D

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

on

derz

oekt

en

beha

ndel

t de

klac

hten

en

trach

t een

opl

ossi

ng te

vin

den

in h

et b

elan

g va

n al

le

parti

jen.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st is

ver

plic

ht e

en k

lach

t te

beha

ndel

en in

dien

:

1° d

e id

entit

eit e

n he

t adr

es v

an d

e kl

ager

bek

end

zijn

;2°

de

klac

ht e

en o

msc

hrijv

ing

beva

t van

de

feite

n w

aarte

gen

ze g

eric

ht is

.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st is

nie

t ver

plic

ht d

e kl

acht

te b

ehan

dele

n, in

dien

ze

betre

kkin

g he

eft

op fe

iten:

1° w

aaro

ver e

erde

r een

kla

cht i

s ing

edie

nd, d

ie v

olge

ns d

it ar

tikel

is b

ehan

deld

;2°

die

lang

er d

an e

en ja

ar v

óór d

e in

dien

ing

van

de k

lach

t heb

ben

plaa

tsge

vond

en;

3° w

aaro

ver a

lle g

eorg

anis

eerd

e ad

min

istra

tieve

ber

oeps

mog

elijk

hede

n ni

et w

erde

n aa

ngew

end

of

waa

rove

r een

juris

dict

ione

el b

eroe

p aa

nhan

gig

is.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st is

nie

t ver

plic

ht d

e kl

acht

te b

ehan

dele

n in

dien

de

klac

ht k

enne

lijk

onge

gron

d is

.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st is

nie

t ver

plic

ht d

e kl

acht

te b

ehan

dele

n in

dien

de

klag

er g

een

bela

ng k

an a

anto

nen.

Zodr

a de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st a

an d

iens

kla

cht t

egem

oetg

ekom

en is

naa

r tev

rede

nhei

d va

n de

kla

ger,

verv

alt d

e ve

rplic

htin

g to

t het

ver

der b

ehan

dele

n va

n de

kla

cht v

olge

ns d

e be

palin

gen

van

dit a

rtike

l.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st b

eves

tigt d

e on

tvan

gst v

an d

e kl

acht

schr

iftel

ijk b

inne

n tie

n da

gen

na o

ntva

ngst

van

de

klac

ht.

Als

de

klac

ht n

iet i

n be

hand

elin

g w

ordt

gen

omen

, wor

dt d

e kl

ager

daa

rvan

onv

erw

ijld

schr

iftel

ijk in

53

kenn

is g

este

ld. D

e w

eige

ring

om e

en k

lach

t te

beha

ndel

en, w

ordt

gem

otiv

eerd

.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st h

ande

lt de

kla

cht a

f bin

nen

vijfe

nvee

rtig

dage

n na

ont

vang

st v

an d

e kl

acht

en

stel

t de

klag

er sc

hrift

elijk

in k

enni

s van

de

bevi

ndin

gen

van

het o

nder

zoek

naa

r de

klac

ht

en m

otiv

eert

daar

bij h

aar b

evin

ding

en.

Indi

en n

og e

en k

lach

t kan

wor

den

inge

dien

d bi

j de

Vla

amse

om

buds

dien

st o

f bij

een

ande

re

inst

antie

, wor

dt d

aarv

an b

ij de

ken

nisg

evin

g m

eldi

ng g

emaa

kt.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st h

eeft

alle

bev

oegd

hede

n, re

chte

n en

ver

antw

oord

elijk

hede

n va

n de

fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en.

De

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st ra

ppor

teer

t aan

de

rect

or, d

ie h

ierv

an a

fsch

rift b

ezor

gt a

an d

e re

gerin

gsco

mm

issa

ris.

De

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

kun

nen

een

bero

ep d

oen

op d

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

voo

r lo

gist

ieke

ond

erst

euni

ng.

Na

uitp

uttin

g va

n bo

venv

erm

elde

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

kan

de

stud

ent n

og b

eroe

p aa

ntek

enen

te

gen

een

exam

en(tu

cht)b

eslis

sing

bij

de R

aad

van

exam

enbe

twis

tinge

n op

geric

ht b

ij he

t Min

iste

rie

van

de V

laam

se G

emee

nsch

ap, z

oals

bep

aald

in h

et A

anvu

lling

sdec

reet

.

6. E

valu

atie

van

het

ond

erw

ijs d

oor

de st

uden

ten

Art

ikel

117

: Ond

erw

ijsev

alua

tie

Ges

truct

uree

rde

eval

uatie

doo

r stu

dent

en v

an h

et g

enot

en o

nder

wijs

is é

én v

an d

e el

emen

ten

van

de

inte

rne

kwal

iteits

cont

role

en

-bew

akin

g va

n he

t ond

erw

ijs a

an d

e U

nive

rsite

it G

ent.

In d

eze

eval

uatie

wor

dt a

an d

e st

uden

ten

gevr

aagd

om

bep

aald

e as

pect

en v

an d

e on

derw

ijsor

gani

satie

en

de

onde

rwijs

proc

esse

n te

beo

orde

len

op e

ffic

iënt

ie e

n ef

fect

ivite

it, m

et h

et o

og o

p ee

n fu

nctio

nele

bi

jstu

ring.

De

taal

behe

ersi

ng v

an d

e le

sgev

er w

ordt

in d

e on

derw

ijsev

alua

tie d

oor d

e st

uden

ten

opge

nom

en.

Indi

en u

it he

t rap

port

van

de K

CO

blij

kt d

at d

eze

taal

behe

ersi

ng o

nvol

doen

de g

each

t wor

dt, w

ordt

de

lesg

ever

in h

et e

valu

atie

rapp

ort g

ewez

en o

p de

wen

selij

khei

d to

t ver

volm

akin

g en

de

faci

litei

ten

in e

en d

oor d

e un

iver

site

it da

arto

e er

kend

e in

stel

ling

voor

tale

nond

erw

ijs. D

esge

valle

nd k

an d

e fa

culte

itsra

ad o

p ad

vies

van

de

KC

O d

e le

sgev

er v

erpl

icht

en to

t het

vol

gen

van

een

taal

curs

us.

Bed

oelin

g va

n de

ze o

nder

wijs

eval

uatie

is e

en o

ptim

alis

atie

van

het

ond

erw

ijsge

beur

en a

an d

e U

nive

rsite

it G

ent.

Art

ikel

118

: Ver

wer

king

van

de

resu

ltate

n va

n de

ond

erw

ijsev

alua

tie

De

resu

ltate

n va

n de

eva

luat

ie w

orde

n pe

r fac

ulte

it be

oord

eeld

en

beco

mm

enta

rieer

d do

or d

e be

trokk

en k

wal

iteits

cel o

nder

wijs

, die

teve

ns b

elas

t is m

et d

e ve

rtalin

g va

n de

resu

ltate

n na

ar d

e on

derw

ijspr

aktij

k.

Art

ikel

119

: Uitv

oeri

ng v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie

De

coör

dina

tie v

an d

eze

onde

rwijs

eval

uatie

wor

dt w

aarg

enom

en d

oor h

et se

cret

aria

at v

an d

e

54

Ond

erw

ijsra

ad, d

at in

ove

rleg

met

de

facu

lteite

n in

staa

t voo

r de

uitv

oerin

g.

De

Raa

d va

n B

estu

ur b

epaa

lt de

mod

alite

iten

van

de u

itvoe

ring.

Art

ikel

120

: Org

anis

atie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

De

onde

rwijs

eval

uatie

wor

dt a

ls v

olgt

geo

rgan

isee

rd:

1. D

e al

gem

ene

bedo

elin

g va

n de

ze e

valu

atie

is z

o co

ncre

et m

ogel

ijke

feed

back

te le

vere

n aa

n or

gani

sato

ren

en u

itvoe

rder

s van

ond

erw

ijs, t

enei

nde

hen

de m

ogel

ijkhe

id te

bie

den

geric

hte

aanp

assi

ngen

aan

te b

reng

en.

Het

is e

vide

nt d

at h

ierb

ij de

inhe

rent

e do

elste

lling

en v

an h

et a

cade

mis

ch o

nder

wijs

in h

et

alge

mee

n en

van

de

ople

idin

g in

het

bijz

onde

r blij

ven

prim

eren

.

2. A

ls in

stru

men

t voo

r dez

e ev

alua

tie w

ordt

een

vra

genl

ijst g

ebru

ikt d

ie w

ordt

opg

este

ld d

oor d

e kw

alite

itsce

l ond

erw

ijs e

n go

edge

keur

d do

or d

e fa

culte

itsra

ad, w

aarb

ij re

keni

ng w

ordt

geh

oude

n m

et d

e do

or d

e st

uden

ten

ge

uite

men

inge

n en

erv

arin

gen

en su

gges

ties v

oor v

erbe

terin

gen.

Dez

e vr

agen

lijst

wor

dt e

erde

r bep

erkt

geh

oude

n m

et h

et o

og o

p ac

tiege

richt

heid

op

korte

term

ijn

en d

e sc

haal

waa

rop

de e

valu

atie

wor

dt u

itgev

oerd

.

3. D

e kw

alite

itsce

l ond

erw

ijs st

aat i

n vo

or h

et g

ereg

eld

eval

uere

n va

n al

le o

plei

ding

sond

erde

len

van

een

ople

idin

g al

sook

van

alle

opl

eidi

ngso

nder

dele

n va

n el

ke le

sgev

er. E

lke

lesg

ever

moe

t te

n m

inst

e om

de

drie

jaar

geë

valu

eerd

wor

den.

4. D

e vr

agen

lijst

en w

orde

n vo

orge

legd

aan

de

stud

ente

n w

anne

er a

lle fa

ses v

an h

et o

nder

wijs

-le

erpr

oces

zijn

beë

indi

gd (a

l dan

nie

t met

inbe

grip

van

de

exam

ens)

.

Alle

stud

ente

n di

e ee

n op

leid

ings

onde

rdee

l gev

olgd

heb

ben,

wor

den

geac

ht d

e de

sbet

reff

ende

vr

agen

lijst

en in

te v

ulle

n.

5. D

e re

sulta

ten

per o

plei

ding

sond

erde

el w

orde

n na

ver

wer

king

ove

rgem

aakt

aan

de

onde

rwijs

dire

cteu

r van

de

betro

kken

kw

alite

itsce

l ond

erw

ijs.

Tege

lijke

rtijd

wor

dt ie

dere

lesg

ever

in k

enni

s ges

teld

van

de

verw

erkt

e re

sulta

ten

van

de

eval

uatie

ove

r die

opl

eidi

ngso

nder

dele

n di

e hi

j doc

eert.

De

niet

cen

traal

ver

wer

kte

resu

ltate

n (a

ntw

oord

en o

p de

ope

n vr

agen

) blij

ven

per

ople

idin

gson

derd

eel o

nder

ver

antw

oord

elijk

heid

van

de

onde

rwijs

dire

cteu

r ber

uste

n, w

aar z

e do

or d

e be

trokk

en le

sgev

ers k

unne

n ge

raad

plee

gd w

orde

n.

6. D

e le

den

van

het a

cade

mis

ch p

erso

neel

nem

en g

een

deel

aan

de

besp

reki

ng v

an d

e ev

alua

tie v

an

ople

idin

gson

derd

elen

die

zij

zelf

doce

ren,

waa

raan

zij

mee

wer

ken,

of w

aarv

oor z

ij ze

lf ve

rant

woo

rdel

ijk z

ijn.

7. D

e kw

alite

itsce

l ond

erw

ijs a

naly

seer

t de

antw

oord

en v

an d

e st

uden

ten

op d

e vr

agen

lijst

en, h

oudt

de

eva

luat

iedo

ssie

rs b

ij en

stel

t per

opl

eidi

ngso

nder

deel

een

synt

hese

rapp

ort o

p. B

ij de

ze

wer

kzaa

mhe

den

betre

kt d

e kw

alite

itsce

l ond

erw

ijs te

n m

inst

e tw

ee st

uden

ten.

55

Elke

en d

ie b

ij he

t ops

telle

n va

n de

ze a

naly

se e

n va

n di

t syn

thes

erap

port

betro

kken

wor

dt, i

s ge

bond

en d

oor d

iscr

etie

plic

ht.

Het

synt

hese

rapp

ort b

evat

naa

st d

e gl

obal

e re

sulta

ten

van

de e

valu

atie

aan

wijz

inge

n vo

or

bijs

turin

gen

en c

orre

ctie

s in

de o

rgan

isat

ie e

n de

pra

ktijk

van

het

ond

erw

ijs e

n m

aakt

in e

en

volg

ende

fase

mel

ding

van

de

evol

utie

van

de

eval

uatie

resu

ltate

n en

van

de

uitg

evoe

rde

aanp

assi

ngen

.

8. D

e kw

alite

itsce

l ond

erw

ijs in

form

eert

de in

divi

duel

e le

sgev

er(s

) ove

r haa

r bev

indi

ngen

en

com

men

tare

n.

Het

synt

hese

rapp

ort w

ordt

voo

r opv

olgi

ng o

verg

emaa

kt a

an d

e be

trokk

en o

plei

ding

scom

mis

sies

en

vak

groe

pen.

Het

synt

hese

rapp

ort k

an o

pgev

raag

d w

orde

n do

or d

e de

caan

en

de fa

culta

ire c

omm

issi

es, b

elas

t m

et d

e vo

orbe

reid

ing

van

beno

emin

gen

of b

evor

derin

gen

van

het z

elfs

tand

ig a

cade

mis

ch

pers

onee

l, m

et h

et o

og o

p he

t sam

enst

elle

n va

n he

t dos

sier

van

de

kand

idat

en.

Art

ikel

121

: Con

cret

e ui

twer

king

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

In o

verle

g m

et h

et se

cret

aria

at v

an d

e on

derw

ijsra

ad st

aan

de k

wal

iteits

celle

n on

derw

ijs in

voo

r de

conc

rete

org

anis

atie

van

de

eval

uatie

.

7. U

itvoe

ring

sbes

luite

n

Insc

hrijv

ing

op d

e ro

l

Art

ikel

122

: Tijd

stip

van

insc

hrijv

en

Insc

hrijv

inge

n ge

beur

en v

óór d

e aa

nvan

g va

n of

aan

het

beg

in v

an e

en n

ieuw

aca

dem

ieja

ar.

Er z

ijn v

ier u

itzon

derin

gen:

1. I

nsch

rijvi

ngen

voo

r het

doc

tora

at g

ebeu

ren

bij v

oork

eur v

óór 1

janu

ari.

2. V

oor p

ostg

radu

aats

ople

idin

gen

en p

erm

anen

te v

orm

ing

hang

t de

insc

hrijv

ing

af v

an d

e fa

culta

ire

inst

ruct

ies.

3. V

oor d

e vo

orbe

reid

ings

- en

scha

kelp

rogr

amm

a’s b

epal

en d

e fa

culte

iten

wan

neer

de

insc

hrijv

inge

n ku

nnen

pla

atsv

inde

n, m

et d

e m

ogel

ijkhe

id d

it oo

k la

ter t

e do

en d

an d

e da

ta

voor

zien

voo

r de

ande

re o

plei

ding

en.

4. I

nsch

rijvi

ngen

enk

el v

oor h

et a

flegg

en v

an e

xam

ens g

ebeu

ren

over

eenk

omst

ig a

rtike

l 30.

Art

ikel

123

: Eer

ste

insc

hrijv

ing

van

een

stud

ent a

an d

e U

nive

rsite

it G

ent

Insc

hrijv

en k

an o

vere

enko

mst

ig a

rtike

l 12

voor

een

:

1. D

iplo

mac

ontra

ct m

et M

odel

traje

ct

56

2. D

iplo

mac

ontra

ct m

et G

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect

3. C

redi

tcon

tract

4.

Exa

men

cont

ract

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en D

iplo

ma,

met

Mod

eltra

ject

5.

Exa

men

cont

ract

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en D

iplo

ma,

met

Geï

ndiv

idua

lisee

rd

traje

ct6.

Exa

men

cont

ract

met

het

oog

op

het b

ehal

en v

an e

en C

redi

tbew

ijs v

oor e

en o

f mee

r op

leid

ings

onde

rdel

en.

De

insc

hrijv

ing

gebe

urt p

er a

cade

mie

jaar

. De

insc

hrijv

ings

wijz

e ka

n éé

nmal

ig g

ewijz

igd

wor

den

vana

f de

aflo

op v

an h

et e

erst

e se

mes

ter t

ot 3

0 da

gen

na d

e be

perk

te fe

edba

ck v

an h

et e

erst

e se

mes

ter.

Afw

ijkin

gen

zijn

mog

elijk

met

spec

iale

toes

tem

min

g va

n de

rect

or. D

eze

wijz

igin

g va

n in

schr

ijvin

gsw

ijze

kan

enke

l via

de

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

stud

iepr

ogra

mm

a’s.

Bijk

omen

de v

oorw

aard

en b

ij co

ntra

ctw

ijzig

ing

zijn

m

ogel

ijk o

p fa

culta

ir vl

ak.

Pers

onen

die

zic

h vo

or d

e ee

rste

kee

r aan

de

Uni

vers

iteit

Gen

t ins

chrij

ven,

doe

n di

t doo

r zic

h pe

rsoo

nlijk

aan

te m

elde

n bi

j de

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ielo

opba

anad

vies

, ied

er ja

ar ti

jden

s de

eers

te h

elft

van

juli,

de

twee

de h

elft

van

augu

stus

, de

hele

maa

nd se

ptem

ber e

n de

eer

ste

helft

van

okt

ober

. De

exac

te d

ata

wor

den

via

inte

rnet

, aff

iche

s en

and

ere

med

ia v

ersp

reid

.

Ver

eist

e do

cum

ente

n: id

entit

eits

kaar

t en

dipl

oma

op b

asis

waa

rvan

men

zal

wor

den

toeg

elat

en (o

f du

idel

ijke

kopi

e). H

et st

udie

geld

moe

t ter

pla

atse

bet

aald

wor

den,

d.m

.v. b

ank-

of k

redi

etka

art.

Con

tant

en w

orde

n ni

et a

anva

ard.

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ielo

opba

anad

vies

Sint

- Pie

ters

plei

n 7,

900

0 G

ent.

tel 0

9/26

4 70

00

De

insc

hrijv

inge

n op

de

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ielo

opba

anad

vies

w

orde

n af

gesl

oten

op

30 se

ptem

ber.

Na

deze

dat

um m

oet d

e st

uden

t zic

h w

ende

n to

t de

Dire

ctie

O

nder

wijs

aang

eleg

enhe

den,

Afd

elin

g St

uden

tena

dmin

istra

tie e

n st

udie

prog

ram

ma's

.

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

stud

iepr

ogra

mm

a's

Rec

tora

atsg

ebou

w, g

elijk

vloe

rsSi

nt-P

iete

rsni

euw

stra

at 2

5, 9

000

Gen

tte

l 09/

264

30

21op

en ie

dere

wer

kdag

van

8u3

0 to

t 11u

45 e

n va

n 13

u30

tot 1

6u15

Art

ikel

124

: Her

insc

hrijv

en

Pers

onen

die

reed

s stu

dent

zijn

aan

de

Uni

vers

iteit

Gen

t, kr

ijgen

na

de e

erst

e of

twee

de

exam

enpe

riode

van

uit d

e D

irect

ie O

nder

wijs

aang

eleg

enhe

den,

Afd

elin

g St

uden

tena

dmin

istra

tie e

n st

udie

prog

ram

ma's

de

nodi

ge h

erin

schr

ijvin

gsdo

cum

ente

n th

uis6

toeg

estu

urd

en sc

hrijv

en in

per

po

st.

Art

ikel

125

: Stu

dent

enka

art e

n at

test

en

Na

insc

hrijv

ing

en b

etal

ing

ontv

ange

n de

stud

ente

n ee

n st

uden

tenk

aart

en (i

ndie

n va

n to

epas

sing

) de

nod

ige

insc

hrijv

ings

atte

sten

voo

r zie

kenf

onds

, kin

derb

ijsla

gfon

ds, N

MB

S en

voo

r een

eve

ntue

le

57

aanv

raag

tot h

et v

erkr

ijgen

van

een

stud

ieto

elag

e va

n de

Vla

amse

Gem

eens

chap

. Bijk

omen

de

atte

sten

kun

nen

verk

rege

n w

orde

n bi

j de

Facu

ltaire

Stu

dent

enad

min

istra

tie o

f bij

de D

irect

ie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

stud

iepr

ogra

mm

a's.

De

stud

ente

n di

enen

, op

even

tuee

l ver

zoek

, hun

stud

ente

nkaa

rt vo

or te

legg

en b

ij al

le u

nive

rsita

ireac

tivite

iten.

Art

ikel

126

: Laa

ttijd

ige

insc

hrijv

ing

De

facu

lteite

n he

bben

het

rech

t om

, na

1 no

vem

ber o

f na

een

ande

re d

oor h

en b

epaa

lde

datu

m (d

e co

ncre

te d

ata

wor

den

via

de p

orta

alsi

te v

an d

e U

Gen

t bek

endg

emaa

kt),

voor

het

insc

hrijv

en e

en

schr

iftel

ijke

toel

atin

g va

n de

dec

aan

te e

isen

die

op

de D

irect

ie O

nder

wijs

aang

eleg

enhe

den,

A

fdel

ing

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

stud

iepr

ogra

mm

a's m

oet w

orde

n vo

orge

legd

. Na

15 ja

nuar

i is

bove

ndie

n de

toel

atin

g va

n de

rect

or v

erei

st.

Stud

ente

n di

e la

attij

dig

insc

hrijv

en n

a 15

janu

ari n

emen

con

tact

op

met

de

pede

l-FSA

. Zij

verli

ezen

éé

n va

n de

twee

exa

men

kans

en z

oals

bes

chre

ven

in a

rtike

l 42.

De

data

voo

r laa

ttijd

ige

insc

hrijv

inge

n zi

jn n

iet v

an to

epas

sing

op

pred

octo

rale

opl

eidi

ng,

doct

oraa

tsop

leid

ing,

doc

tora

at, p

ostg

radu

aats

ople

idin

g, p

erm

anen

te v

orm

ing

en in

schr

ijvin

g al

s do

ctor

aats

burs

aal.

Art

ikel

127

: Ins

chri

jvin

g vo

or e

en p

redo

ctor

ale

ople

idin

g, e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng, h

et

doct

oraa

t en

als d

octo

raat

sbur

saal

Alle

aan

vrag

en in

ver

band

met

een

pre

doct

oral

e op

leid

ing,

een

doc

tora

atso

plei

ding

en

het d

octo

raat

m

oete

n w

orde

n ge

richt

tot d

e Fa

culta

ire S

tude

nten

adm

inis

tratie

van

de

facu

lteit

waa

r men

de

doct

oraa

tsop

leid

ing

wen

st te

vol

gen

of d

e do

ctor

aats

titel

wen

st te

beh

alen

.

Voo

r een

insc

hrijv

ing

als d

octo

raat

sbur

saal

moe

t men

hou

der z

ijn v

an e

en d

iplo

ma

van

mas

ter o

f fo

rmee

l gel

ijkw

aard

ig e

n is

de

toel

atin

g va

n ee

n bu

dget

houd

er v

oor d

e aa

nvra

ag v

an e

en b

eurs

no

odza

kelij

k.

Voo

r ins

chrij

ving

tot d

e pr

edoc

tora

le o

plei

ding

, de

doct

oraa

tsop

leid

ing

of h

et d

octo

raat

is to

elat

ing

van

de fa

culte

itsra

ad n

odig

.

Bij

de a

anva

ng v

an d

e do

ctor

aats

ople

idin

g m

oet d

e st

uden

t zic

h in

schr

ijven

.

Wan

neer

de

doct

oraa

tsop

leid

ing

over

mee

rder

e ja

ren

wor

dt g

espr

eid,

moe

t de

insc

hrijv

ing

elk

acad

emie

jaar

her

nieu

wd

wor

den.

De

effe

ctie

ve in

schr

ijvin

gsfo

rmal

iteite

n w

orde

n af

geha

ndel

d do

or d

e D

irect

ie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

stud

iepr

ogra

mm

a's.

Insc

hrijv

en v

oor

het e

xam

en

Art

ikel

128

: Ins

chri

jvin

g vo

or d

e ee

rste

exa

men

peri

ode

De

Facu

ltaire

Stu

dent

enad

min

istra

ties n

odig

en a

lle st

uden

ten

uit o

m z

ich

in te

schr

ijven

voo

r de

exam

ens.

Dez

e ui

tnod

igin

g be

vat e

en li

jst v

an d

e op

leid

ings

onde

rdel

en w

aaro

ver z

e ex

amen

moe

ten

afle

ggen

(het

"cu

rric

ulum

").

58

Om

zic

h in

te sc

hrijv

en v

oor d

e ex

amen

s gev

en st

uden

ten

de v

oor a

kkoo

rd o

nder

teke

nde

lijst

af b

ij de

ped

el v

an h

un F

acul

taire

Stu

dent

enad

min

istra

tie.

Ook

per

sone

n di

e en

kel h

un m

aste

rpro

ef d

iene

n af

te w

erke

n, m

oete

n zi

ch in

schr

ijven

voo

r de

exam

ens.

Art

ikel

129

: Ins

chri

jvin

g vo

or d

e tw

eede

exa

men

peri

ode

Stud

ente

n va

n he

t eer

ste

vast

gele

gd g

ehee

l van

60

stud

iepu

nten

van

het

mod

eltra

ject

van

een

ba

chel

orso

plei

ding

(zow

el v

oor d

iplo

mac

ontra

ct, c

redi

tcon

tract

als

exa

men

cont

ract

) die

exa

men

s di

enen

af t

e le

ggen

in d

e tw

eede

exa

men

perio

de m

oete

n di

t mel

den

vóór

15

juli

aan

hun

Facu

ltaire

St

uden

tena

dmin

istra

tie.

Alle

and

ere

stud

ente

n di

e w

el in

gesc

hrev

en m

aar n

iet g

esla

agd

zijn

in d

e ee

rste

exa

men

perio

de z

ijn

auto

mat

isch

inge

schr

even

voo

r de

twee

de e

xam

enpe

riode

. Stu

dent

en k

unne

n va

n de

ze a

utom

atis

che

insc

hrijv

ing

voor

de

twee

de e

xam

enpe

riode

schr

iftel

ijk a

fsta

nd d

oen.

Stud

ente

n di

e zi

ch n

iet h

ebbe

n in

gesc

hrev

en v

oor d

e ee

rste

exa

men

perio

de, m

aar t

och

exam

ens i

n de

twee

de e

xam

enpe

riode

wen

sen

af te

legg

en, m

oete

n zi

ch v

óór 1

5 ju

li in

schr

ijven

bij

hun

Facu

ltaire

Stu

dent

enad

min

istra

tie.

Ook

per

sone

n di

e en

kel h

un m

aste

rpro

ef d

iene

n af

te w

erke

n, m

oete

n zi

ch in

schr

ijven

voo

r de

exam

ens.

Art

ikel

130

: Bijz

onde

re p

roce

dure

voo

r pr

edoc

tora

le o

plei

ding

, doc

tora

atso

plei

ding

en

doct

oraa

t

Stud

ente

n di

e in

gesc

hrev

en z

ijn v

oor e

en p

redo

ctor

ale

ople

idin

g of

een

doc

tora

atso

plei

ding

zijn

au

tom

atis

ch in

gesc

hrev

en v

oor d

e ex

amen

s.

Voo

r het

beh

alen

van

het

doc

tora

at d

ient

men

zic

h in

te sc

hrijv

en c

onfo

rm h

et b

ijzon

der

exam

enre

glem

ent v

oor h

et b

ehal

en v

an d

e ac

adem

isch

gra

ad v

an d

octo

r (zi

e ar

tikel

103

). D

e ef

fect

ieve

insc

hrijv

ings

form

alite

iten

wor

den

afge

hand

eld

door

de

Dire

ctie

O

nder

wijs

aang

eleg

enhe

den,

Afd

elin

g St

uden

tena

dmin

istra

tie e

n st

udie

prog

ram

ma's

.

Ver

ande

ring

van

stud

ies

Art

ikel

131

: Ver

ande

ring

van

opl

eidi

ng

Iede

re v

eran

derin

g va

n op

leid

ing

dien

t sch

rifte

lijk

te w

orde

n ge

mel

d bi

j de

Dire

ctie

O

nder

wijs

aang

eleg

enhe

den,

Afd

elin

g St

uden

tena

dmin

istra

tie e

n st

udie

prog

ram

ma's

. Na

de st

art v

an

het a

cade

mie

jaar

moe

t de

facu

lteit

hier

voor

haa

r toe

latin

g ve

rlene

n. N

a 15

janu

ari i

s bov

endi

en d

e to

elat

ing

van

de re

ctor

ver

eist

.

In v

oork

omen

d ge

val k

an st

udie

geld

bijg

evor

derd

wor

den,

er w

ordt

ech

ter n

ooit

stud

iege

ld

teru

gbet

aald

.

Art

ikel

132

: Ver

ande

ring

van

afs

tude

erri

chtin

g of

van

opt

ie

Iede

re v

eran

derin

g va

n af

stud

eerr

icht

ing

en/o

f opt

ie d

ient

schr

iftel

ijk te

wor

den

gem

eld

bij d

e

59

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

stud

iepr

ogra

mm

a's. N

a de

st

art v

an h

et a

cade

mie

jaar

moe

t de

facu

lteits

raad

hie

rvoo

r zijn

toel

atin

g ve

rlene

n.

In v

oork

omen

d ge

val k

an st

udie

geld

bijg

evor

derd

wor

den,

er w

ordt

ech

ter n

ooit

stud

iege

ld

teru

gbet

aald

.

Stop

zett

en v

an st

udie

s

Art

ikel

133

: Sto

pzet

ting

van

stud

ies

Stop

zetti

ng v

an st

udie

s kan

alle

en g

ebeu

ren

door

ofw

el z

ich

pers

oonl

ijk a

an te

bie

den

bij d

e D

irect

ie O

nder

wijs

aang

eleg

enhe

den,

Afd

elin

g St

uden

tena

dmin

istra

tie e

n st

udie

prog

ram

ma's

en

er

een

stop

zetti

ngsf

orm

ulie

r in

te v

ulle

n, o

fwel

doo

r het

ver

stur

en v

an e

en a

ange

teke

nde

brie

f naa

r de

Dire

ctie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n, A

fdel

ing

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

stud

iepr

ogra

mm

a's. I

ndie

n de

stud

ent g

ebru

ik m

aakt

van

de

eers

t ver

mel

de p

roce

dure

ont

vang

t hij

een

bew

ijs v

an a

fgift

e va

n zi

jn st

opze

tting

sfor

mul

ier.

De

schr

iftel

ijke

med

edel

ing

van

stop

zetti

ng m

oet i

n be

ide

proc

edur

es v

erge

zeld

zijn

van

de

stud

ente

nkaa

rt en

de

onge

brui

kte

insc

hrijv

ings

atte

sten

.

Na

15 ja

nuar

i kun

nen

stud

ente

n ge

en a

ansp

raak

mee

r mak

en o

p te

rugb

etal

ing.

Sto

pzet

ten

van

stud

ies g

eldt

enk

el v

oor h

et lo

pend

e ac

adem

ieja

ar e

n is

ono

mke

erba

ar, d

.w.z

. dat

een

stop

zetti

ng

niet

kan

her

roep

en w

orde

n tij

dens

het

aca

dem

ieja

ar v

an st

opze

tting

. De

stud

ent k

an z

ich

het

volg

ende

aca

dem

ieja

ar w

el o

pnie

uw in

schr

ijven

.

Slot

bepa

linge

n

Art

ikel

134

: De

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g

Hoo

fdst

ukke

n 1,

2, 3

, 4, 5

, en

hoof

dstu

k 6

van

deze

ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

wer

den

sam

enge

stel

d in

uitv

oerin

g va

n he

t Stru

ctuu

rdec

reet

, het

Fle

xibi

liser

ings

decr

eet e

n he

t A

anvu

lling

sdec

reet

. De

bepa

linge

n in

dez

e ho

ofds

tukk

en k

unne

n en

kel d

oor d

e R

aad

van

Bes

tuur

w

orde

n ge

wijz

igd.

Hoo

fdst

uk 7

bev

at d

e ui

tvoe

rings

besl

uite

n va

n de

ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling.

Voo

r aa

npas

sing

en a

an d

eze

uitv

oerin

gsbe

slui

ten

is d

e re

ctor

bev

oegd

.

De

facu

lteite

n ra

ppor

tere

n ja

arlij

ks in

de

maa

nd o

ktob

er d

ie v

olgt

op

het a

fslu

iten

van

het b

etro

kken

ac

adem

ieja

ar, o

ver d

e to

epas

sing

van

de

Ged

rags

code

voo

r ond

erw

ijsta

al a

nder

s dan

het

Ned

erla

nds

aan

de U

nive

rsite

it G

ent (

goed

geke

urd

door

de

Raa

d va

n B

estu

ur in

zijn

ver

gade

ring

van

18

febr

uari

2005

), aa

n he

t uni

vers

iteits

best

uur v

ia d

e O

nder

wijs

raad

. De

Ond

erw

ijsra

ad e

valu

eert

de

toep

assi

ng v

an d

e ge

drag

scod

e te

n be

hoev

e va

n he

t Bes

tuur

scol

lege

.

In g

eval

len

niet

voo

rzie

n do

or d

eze

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g en

bij

betw

istin

g ov

er d

e in

terp

reta

tie e

rvan

bes

list d

e re

ctor

. De

besl

issi

ng w

ordt

pub

lieke

lijk

bek

end

gem

aakt

.

Art

ikel

135

: Inw

erki

ngtr

edin

g va

n de

ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

Dez

e on

derw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

treed

t in

wer

king

met

inga

ng v

an h

et a

cade

mie

jaar

200

5-20

06.

60

Ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

- Alfa

betis

che

Zoek

inde

x

De

cijfe

rs v

erw

ijzen

naa

r het

arti

keln

umm

er in

de

Ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling.

A Aan

slui

tend

e op

leid

inge

n di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sA

cade

mie

jaar

aans

telli

ng v

an d

e fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

12

aanw

ezig

heid

van

der

den

bij d

e on

derv

ragi

ngen

: 53

acad

emis

che

kale

nder

: 5

afw

ijkin

gen

in d

e st

ruct

uur v

an e

en a

cade

mie

jaar

: 6

beoo

rdel

ing:

52

bijz

onde

r sta

tuut

voo

r stu

dent

en: 8

5co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

cr

editb

ewijs

: 24

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

eval

uatie

vorm

en: 4

9

exam

enpe

riode

s: 4

0

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

insc

hrijv

ing

voor

een

pre

doct

oral

e op

leid

ing,

een

doc

tora

atso

plei

ding

, het

doc

tora

at e

n al

s do

ctor

aats

burs

aal:

127

insc

hrijv

ings

mog

elijk

hede

n: 1

2

inw

erki

ngtre

ding

van

de

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

35

niet

-per

iode

gebo

nden

en

perio

dege

bond

en e

valu

atie

: 38

onre

gelm

atig

hede

n tij

dens

de

onde

rvra

ging

en: 6

6

ople

idin

gson

derd

eel:

9st

art e

n ei

nde

van

een

acad

emie

jaar

: 1

stem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

: 56

st

opze

tting

van

stud

ies:

133

tijds

tip v

an in

schr

ijven

: 122

va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

vera

nder

ing

van

afst

udee

rric

htin

g of

van

opt

ie: 1

32ve

rand

erin

g va

n op

leid

ing:

131

voor

bere

idin

g va

n de

eva

luat

ies:

48

vrijs

telli

ng: 7

5

weg

ings

fact

oren

: 61

Aca

dem

isch

e ka

lend

er

acad

emis

che

kale

nder

: 5

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

dage

n en

–ur

en: 4

1

exam

enpe

riode

s: 4

0

niet

-per

iode

gebo

nden

en

perio

dege

bond

en e

valu

atie

: 38

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

A

cade

mis

che

ople

idin

g(en

) be

raad

slag

ing

in e

en a

fstu

deer

jaar

: 64

bi

jzon

dere

pro

cedu

re v

oor p

redo

ctor

ale

ople

idin

g, d

octo

raat

sopl

eidi

ng e

n do

ctor

aat:

130

com

mis

saris

sen

van

de m

aste

rpro

ef: 9

0

61

cred

itbew

ijs: 2

4cr

editc

ontra

ct: i

nsch

rijvi

ng v

oor é

én o

f mee

rder

e op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

9de

liber

eren

: 60

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

doel

stel

linge

n va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

3du

ur v

an d

e do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

7ex

amen

rege

ling:

43

fa

culta

ire o

rgan

isat

ie -

de fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie:

95

glob

aal e

xam

enre

sulta

at: 5

9

glob

ale

eind

beoo

rdel

ing:

32

hoof

dins

chrij

ving

: 16

info

rmat

iese

ssie

s in

sept

embe

r: 4

in

schr

ijvin

g va

n ee

n ni

euw

e st

uden

t: 12

3in

schr

ijvin

g vo

or d

e tw

eede

exa

men

perio

de: 1

29

insc

hrijv

ing

voor

een

pre

doct

oral

e op

leid

ing,

een

doc

tora

atso

plei

ding

, het

doc

tora

at e

n al

s do

ctor

aats

burs

aal:

127

inte

runi

vers

itaire

exa

men

regl

emen

ten

voor

inte

runi

vers

itair

geor

gani

seer

de o

plei

ding

en: 1

08om

vang

van

het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

4op

leid

ing:

7op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20sa

men

stel

ling

van

het s

tudi

epro

gram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

96

sl

agen

: 23

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sso

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

0tij

dstip

van

insc

hrijv

en: 1

22

toel

atin

gsvo

orw

aard

en: 2

0va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

vera

nder

ing

van

ople

idin

g: 1

31vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1vr

ijste

lling

: 75

A

dvie

scen

trum

voo

r St

uden

ten

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

Afs

tude

erja

ar

bera

adsl

agin

g in

een

afs

tude

erja

ar: 6

4

prog

ram

mer

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el m

aste

rpro

ef: 8

8

Afw

ezig

(hei

d)

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie:

55

ex

amen

rege

ling:

43

na

levi

ng v

an d

e ex

amen

rege

ling:

45

A

fwijk

ing(

en)

afw

ijkin

gen

in d

e st

ruct

uur v

an e

en a

cade

mie

jaar

: 6

afw

ijkin

gen

van

het e

xam

enre

glem

ent:

36

beke

ndm

akin

g va

n he

t exa

men

regl

emen

t: 37

ge

mot

ivee

rde

besl

issi

ngen

van

de

exam

enco

mm

issi

e: 6

8

sem

este

rsys

teem

: 8

Alg

emee

n va

k so

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

0A

ltern

eren

d va

k op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

Apa

rte

Opl

eidi

ngso

nder

dele

n

62

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

B Bac

helo

rsop

leid

ing

info

rmat

iese

ssie

s in

sept

embe

r: 4

in

schr

ijvin

g vo

or d

e tw

eede

exa

men

perio

de: 1

29

niet

-per

iode

gebo

nden

en

perio

dege

bond

en e

valu

atie

: 38

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9pr

ogra

mm

erin

g va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

mas

terp

roef

: 88

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2bis

soor

ten

ople

idin

gson

derd

elen

: 10

toel

atin

gsvo

orw

aard

en: 2

0vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1B

asis

vorm

ing

soor

ten

ople

idin

gson

derd

elen

: 10

Bel

ange

ncon

flict

aa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

com

mis

saris

sen

van

de m

aste

rpro

ef: 9

0

exam

enco

mm

issi

e do

ctor

aats

exam

en: 1

04

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

Beo

orde

len/

ling

bege

leid

ing

van

de d

octo

rand

us –

de

doct

oraa

tsbe

gele

idin

gsco

mm

issi

e: 1

01be

oord

elin

g pe

r exa

men

perio

de: 4

2

beoo

rdel

ing:

52

bera

adsl

agin

g in

een

afs

tude

erja

ar: 6

4

bijz

onde

r exa

men

regl

emen

t in

verb

and

met

de

beoo

rdel

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el

mas

terp

roef

: 87

– 91

de

finiti

e: 3

2de

liber

eren

: 60

glob

aal e

xam

enre

sulta

at: 5

9

onde

rwijs

eval

uatie

: 117

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

B

eraa

dsla

ging

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie:

55

be

pale

n va

n he

t glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 79

be

raad

slag

ing

in e

en a

fstu

deer

jaar

: 64

be

raad

slag

ing

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 5

5 - 6

8

bevo

egdh

eid

van

de o

mbu

dspe

rson

en: 6

7

com

mis

saris

sen

van

de sc

riptie

: 90

cr

editb

ewijs

: 24

gehe

imho

udin

g: 5

8

gesc

hille

nreg

elin

g vo

or d

e be

raad

slag

ing:

82

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen:

83

on

rege

lmat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

: 66

pr

ocla

mat

ie: 6

9

rech

t op

info

rmat

ie v

oor d

e fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

14

sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 46

ve

rvan

ging

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 47

B

eslis

sing

(en)

63

bepa

len

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 7

9

cred

itbew

ijs: 2

4di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

ex

amen

faci

litei

ten

voor

stud

ente

n m

et e

en b

ijzon

der s

tatu

ut: 8

6

exam

enpe

riode

s: 4

0

gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en v

an d

e ex

amen

com

mis

sie:

68

ge

schi

llenr

egel

ing

voor

de

bera

adsl

agin

g: 8

2he

rzie

ning

van

bes

lissi

ngen

: 84

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

via

de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st: 1

16

inte

rpre

tatie

van

de

exam

enre

glem

ente

n: 1

09

inte

runi

vers

itaire

exa

men

regl

emen

ten

voor

inte

runi

vers

itair

geor

gani

seer

de o

plei

ding

en: 1

08in

zage

van

de

gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en: 7

0

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen:

83

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

sem

este

rsys

teem

: 8

vrijs

telli

ng: 7

5

wijz

igin

gen

in h

et e

xam

enre

glem

ent:

34

Bes

tuur

scol

lege

afw

ijkin

gen

in d

e st

ruct

uur v

an e

en a

cade

mie

jaar

: 6

exam

enco

mm

issi

e: 1

04

inte

runi

vers

itaire

exa

men

regl

emen

ten:

108

op

leid

ing:

7op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

prog

ram

mer

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el sc

riptie

: 88

sem

este

rsys

teem

: 8

Bet

wis

ting

de o

nder

wijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

34

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

via

de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st: 1

16

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

: 84

bis

inte

rpre

tatie

van

de

exam

enre

glem

ente

n: 1

09

Bev

oegd

heid

sdel

egat

iebe

voeg

dhei

dsde

lega

tie d

oor d

e fa

culte

itsra

ad: 1

10B

ewar

en e

xam

enko

pije

n be

spre

king

van

de

exam

enre

sulta

ten:

72

Blo

ed- e

n aa

nver

wan

tsch

ap

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie:

55

aa

nwez

ighe

id v

an d

erde

n bi

j de

onde

rvra

ging

en: 5

3co

mm

issa

risse

n va

n de

scrip

tie: 9

0

exam

enco

mm

issi

e: 1

04

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

Bui

tenl

and

beoo

rdel

ing:

52

ople

idin

g: 7

C Cat

egor

ieaa

ntal

en

duur

van

de

onde

rvra

ging

en: 5

0be

pale

n va

n he

t sys

teem

van

eva

luat

ie e

n va

n on

derv

ragi

ngsv

orm

en: 5

1

eval

uatie

vorm

en: 4

9

exam

enpe

riode

s: 4

0

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1

64

ople

idin

gson

derd

eel:

9C

ombi

nere

nto

elat

ings

voor

waa

rden

: 20

Com

mis

sari

sco

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

in

tern

e be

roep

spro

cedu

re v

ia d

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

(reg

erin

gsco

mm

issa

ris):

116

sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

Con

tact

uren

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1C

redi

tbew

ijs

alge

mee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 62

be

oord

elin

g: 5

2be

pale

n va

n he

t glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 79

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2cr

editb

ewijs

: 24

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

feed

back

en

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijfe

rs: 7

1

niet

aan

vaar

den

van

cred

itbew

ijzen

: 77

onre

gelm

atig

hede

n tij

dens

de

onde

rvra

ging

en: 6

6

vrijs

telli

ng v

an e

valu

atie

s en

verk

ortin

g va

n st

udie

duur

: 21

Cre

ditc

ontr

act

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r een

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

exam

enco

ntra

ct: 2

9

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

insc

hrijv

ings

mog

elijk

hede

n: 1

2

Cur

ricu

lum

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

insc

hrijv

ing

voor

de

eers

te e

xam

enpe

riode

: 128

sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

stem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

: 56

D Dec

aan

aans

telli

ng v

an d

e fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

12

bepa

len

van

het s

yste

em v

an e

valu

atie

en

van

onde

rvra

ging

svor

men

: 51

be

voeg

dhei

dsde

lega

tie d

oor d

e fa

culte

itsra

ad: 1

10di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

ex

amen

com

mis

sie:

104

in

zage

van

de

gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en: 7

0

laat

tijdi

ge in

schr

ijvin

g: 1

26

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20vr

ijste

lling

: 75

D

ecre

etin

schr

ijvin

gsm

ogel

ijkhe

den:

12

in

tern

e be

roep

spro

cedu

re v

ia d

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

: 116

in

tern

e be

roep

spro

cedu

re: 8

4 bi

s on

derw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling:

134

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sD

eelti

jds e

n ha

lftijd

s de

liber

eren

: 60

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

65

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

ople

idin

g: 7

Del

iber

atie

delib

erat

ie e

n pr

ocla

mat

ie v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 106

de

liber

eren

: 60

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

m

ater

iële

ver

giss

inge

n: 8

3

slag

en: 2

3

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

Doe

l(ste

lling

) do

elst

ellin

gen

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

93

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9or

gani

satie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 120

voor

bere

idin

g va

n de

eva

luat

ies:

48

Der

den

/ Waa

rnem

ers

aanw

ezig

heid

van

waa

rnem

ers b

ij de

ond

ervr

agin

gen:

53

D

iplo

ma

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

insc

hrijv

ing

voor

een

pre

doct

oral

e op

leid

ing,

een

doc

tora

atso

plei

ding

, het

doc

tora

at e

n al

s do

ctor

aats

burs

aal:

127

omva

ng v

an h

et st

udie

prog

ram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

94

ople

idin

g: 7

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

soor

ten

ople

idin

gson

derd

elen

: 10

toel

atin

gsvo

orw

aard

en: 2

0vo

orbe

reid

ing

op h

et d

octo

raat

sexa

men

: 100

vr

ijste

lling

van

exa

men

s en

verk

ortin

g va

n st

udie

duur

: 21

Dip

lom

acon

trac

tdi

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

ex

amen

cont

ract

: 29

in

schr

ijvin

g va

n ee

n ni

euw

e st

uden

t: 12

3in

schr

ijvin

gsm

ogel

ijkhe

den:

12

D

octo

raat

bege

leid

ing

van

de d

octo

rand

us -

de d

octo

raat

sbeg

elei

ding

scom

mis

sie:

101

bijz

onde

re p

roce

dure

voo

r pre

doct

oral

e op

leid

ing,

doc

tora

atso

plei

ding

en

doct

oraa

t: 13

0de

liber

atie

en

proc

lam

atie

: 106

do

ctor

aats

exam

en: 9

9

exam

enco

mm

issi

e: 1

04

indi

enin

g va

n he

t pro

efsc

hrift

en

insc

hrijv

ing

voor

het

exa

men

: 103

insc

hrijv

ing

voor

een

doc

tora

atso

plei

ding

, het

doc

tora

at e

n al

s doc

tora

atsb

ursa

al: 1

27op

scho

rting

van

term

ijnen

: 107

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sta

al v

an h

et d

octo

raat

spro

efsc

hrift

: 102

tijds

tip v

an in

schr

ijven

: 122

to

elat

ings

voor

waa

rden

: 20

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

vo

orbe

reid

ing

op h

et d

octo

raat

sexa

men

: 100

D

octo

raat

sbeg

elei

ding

scom

mis

sie

66

bege

leid

ing

van

de d

octo

rand

us -

de d

octo

raat

sbeg

elei

ding

scom

mis

sie:

101

exam

enco

mm

issi

e: 1

04

facu

ltaire

doc

tora

atsc

omm

issi

e: 9

5

indi

enin

g va

n he

t pro

efsc

hrift

en

insc

hrijv

ing

voor

het

exa

men

: 103

Doc

tora

atsb

ursa

alin

schr

ijvin

g vo

or e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng, h

et d

octo

raat

en

als d

octo

raat

sbur

saal

: 127

Doc

tora

atsc

omm

issi

ebe

gele

idin

g va

n de

doc

tora

ndus

- de

doc

tora

atsb

egel

eidi

ngsc

omm

issi

e: 1

01fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie:

95

sa

men

stel

ling

van

het s

tudi

epro

gram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

96

D

octo

raat

sexa

men

besc

hikb

aarh

eid

van

het f

acul

tair

regl

emen

t: 92

de

liber

atie

en

proc

lam

atie

: 106

do

ctor

aats

exam

en: 9

9

doct

oraa

tsex

amen

: 99

-107

do

elst

ellin

gen

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

93

exam

enco

mm

issi

e: 1

04

facu

ltaire

doc

tora

atsc

omm

issi

e: 9

5

indi

enin

g va

n he

t pro

efsc

hrift

en

insc

hrijv

ing

voor

het

exa

men

: 103

opsc

horti

ng v

an te

rmijn

en: 1

07

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

ve

rloop

van

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

05

voor

bere

idin

g op

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

00

Doc

tora

atso

nder

zoek

du

ur v

an d

e do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

7D

octo

raat

sopl

eidi

ngbe

gele

idin

g va

n de

doc

tora

ndus

– d

e do

ctor

aats

bege

leid

ings

com

mis

sie:

101

besc

hikb

aarh

eid

van

het f

acul

tair

regl

emen

t: 92

bi

jzon

dere

pro

cedu

re (i

nsch

rijvi

ng) v

oor d

octo

raat

sopl

eidi

ng e

n do

ctor

aat:

130

doel

stel

linge

n va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

3du

ur v

an d

e do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

7fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie:

95

in

schr

ijvin

g vo

or e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng, h

et d

octo

raat

en

als d

octo

raat

sbur

saal

: 127

omva

ng v

an h

et st

udie

prog

ram

ma:

94

sa

men

stel

ling

van

het s

tudi

epro

gram

ma:

96

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sto

elat

ings

voor

waa

rden

: 20

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

D

octo

rand

usbe

gele

idin

g va

n de

doc

tora

ndus

- de

doc

tora

atsb

egel

eidi

ngsc

omm

issi

e: 1

01de

liber

atie

en

proc

lam

atie

: 106

ex

amen

com

mis

sie:

104

fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie:

95

in

dien

ing

van

het p

roef

schr

ift e

n in

schr

ijvin

g vo

or h

et e

xam

en: 1

03sa

men

stel

ling

van

het s

tudi

epro

gram

ma:

96

ve

rloop

van

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

05

voor

bere

idin

g op

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

00

E EC

TS

beoo

rdel

ing

per e

xam

enpe

riode

: 42

67

beoo

rdel

ing:

52

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

ople

idin

gson

derd

eel:

9vo

orbe

reid

ing

van

de e

valu

atie

s: 4

8E

indb

eoor

delin

gaa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

begr

ippe

n: 3

2be

raad

slag

ing

in e

en a

fstu

deer

jaar

: 64

cr

iteria

bij

het b

epal

en v

an h

et g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 6

0

glob

aal e

xam

enre

sulta

at: 5

9

Era

smus

Mun

dus

afw

ijkin

gen

ten

beho

eve

van

Eras

mus

Mun

dus:

108

bis

Eva

luat

ie(s

)aa

ntal

en

duur

van

de

onde

rvra

ging

en: 5

0aa

nwez

ighe

id v

an d

erde

n bi

j de

onde

rvra

ging

en: 5

3be

grip

pen:

32

beoo

rdel

ing:

52

bepa

len

van

het s

yste

em v

an e

valu

atie

en

van

onde

rvra

ging

svor

men

: 51

co

ncre

te u

itwer

king

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 121

cred

itbew

ijs: 2

4ev

alua

tie v

an h

et o

nder

wijs

doo

r de

stud

ente

n: 1

17 -1

21ev

alua

tievo

rmen

: 49

ni

et-p

erio

dege

bond

en e

n pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ie: 3

8on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

onde

rwijs

eval

uatie

: 117

open

baar

heid

van

de

onde

rvra

ging

en: 5

4op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20st

udie

voor

tgan

g: 2

2ui

tvoe

ring

van

de o

nder

wijs

eval

uatie

: 119

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

ve

rloop

van

de

eval

uatie

s: 4

8 -5

4ve

rwer

king

van

de

resu

ltate

n va

n de

ond

erw

ijsev

alua

tie: 1

18vo

orbe

reid

ing

van

de e

valu

atie

s: 4

8vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1E

xam

en(s

)aa

ntal

en

duur

van

de

onde

rvra

ging

en: 5

0aa

nvul

linge

n bi

j het

exa

men

regl

emen

t: 35

aa

nwez

ighe

id v

an d

erde

n bi

j de

onde

rvra

ging

en: 5

3af

wijk

inge

n va

n he

t exa

men

regl

emen

t: 36

al

gem

een

exam

enre

glem

ent:

toep

assi

ngsg

ebie

d: 3

3

begr

ippe

n: 3

2be

kend

mak

ing

van

het e

xam

enre

glem

ent:

37

beoo

rdel

ing

per e

xam

enpe

riode

: 42

be

oord

elin

g: 5

2be

pale

n va

n he

t sys

teem

van

eva

luat

ie e

n va

n on

derv

ragi

ngsv

orm

en: 5

1

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2be

voeg

dhei

d va

n de

om

buds

pers

onen

: 67

bi

jzon

der s

tatu

ut v

oor s

tude

nten

: 85

bijz

onde

re p

roce

dure

voo

r doc

tora

atso

plei

ding

en

doct

oraa

t: 13

0cr

editb

ewijs

: 24

68

delib

erer

en: 6

0di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

do

ctor

aats

exam

en: 9

9 -1

07

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijvi

ngsp

erio

de: 3

0

exam

enda

gen

en –

uren

: 41

ex

amen

faci

litei

ten

voor

stud

ente

n m

et e

en b

ijzon

der s

tatu

ut: 8

6

exam

enpe

riode

s: 4

0

exam

enre

gelin

g: 4

3

gesc

hille

nreg

elin

g vo

or d

e be

raad

slag

ing:

82

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

insc

hrijv

en v

oor h

et e

xam

en: 1

28 -1

30

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

insc

hrijv

ing

voor

apa

rte o

plei

ding

sond

erde

len:

19

insc

hrijv

ing

voor

de

eers

te e

xam

enpe

riode

: 128

in

schr

ijvin

g vo

or d

e tw

eede

exa

men

perio

de: 1

29

stud

iege

ld: 1

3in

teru

nive

rsita

ire e

xam

enre

glem

ente

n vo

or in

teru

nive

rsita

ir ge

orga

nise

erde

opl

eidi

ngen

: 108

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

gelin

g: 4

4

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijfe

rs: 7

1

nale

ving

van

de

exam

enre

gelin

g: 4

5

niet

-per

iode

gebo

nden

en

perio

dege

bond

en e

valu

atie

: 38

onde

rvra

ging

svor

men

: 49

on

rege

lmat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

: 66

op

enba

arhe

id v

an d

e on

derv

ragi

ngen

: 54

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9or

gani

satie

van

de

exam

ens:

alg

emee

n: 3

9

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20re

cht o

p in

form

atie

voo

r de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 114

sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

sem

este

rsys

teem

: 8

slag

en: 2

3

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

stud

ievo

ortg

ang

en st

udie

duur

: 22

tijds

tip v

an in

schr

ijven

: 122

to

elat

ings

exam

en: 2

0

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

ve

rvan

ging

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 47

vo

orbe

reid

ing

van

de e

xam

ens:

48

vr

ijste

lling

van

exa

men

s en

verk

ortin

g va

n st

udie

duur

: 21

wijz

igin

gen

in h

et e

xam

enre

glem

ent:

34

Exa

men

beoo

rdel

ing

begr

ippe

n: 3

2be

oord

elin

g pe

r exa

men

perio

de: 4

2

beoo

rdel

ing:

52

bera

adsl

agin

g in

een

afs

tude

erja

ar: 6

4

delib

erer

en: 6

0gl

obaa

l exa

men

resu

ltaat

: 59

E

xam

enci

jfer

(s)

alge

mee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 62

69

beoo

rdel

ing:

52

bepa

len

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 7

9

cred

itbew

ijs: 2

4ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

com

mis

sie

na h

et e

erst

e se

mes

ter i

n he

t afs

tude

erja

ar m

et m

aste

rpro

ef: 9

1

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen:

83

m

eded

elin

g va

n de

exa

men

resu

ltate

n en

de

exam

enci

jfers

: 71

ni

et a

anva

arde

n va

n cr

editb

ewijz

en: 7

7ov

erdr

acht

van

exa

men

cijfe

rs e

n vr

ijste

lling

: 73

– 79

sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 46

st

emge

rech

tigde

n in

de

exam

enco

mm

issi

es: 5

6

vrijs

telli

ng: 7

5

weg

ings

fact

oren

: 61

Exa

men

com

mis

sie

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie:

55

aa

nwez

ighe

id v

an d

erde

n bi

j de

onde

rvra

ging

en: 5

3be

grip

pen:

32

beoo

rdel

ing:

52

bepa

len

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 7

9

bera

adsl

agin

g in

een

afs

tude

erja

ar: 6

4

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2be

voeg

dhei

d va

n de

om

buds

pers

onen

: 67

co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

cr

editb

ewijs

: 24

crite

ria b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 60

de

liber

atie

en

proc

lam

atie

van

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

06

exam

enco

mm

issi

e na

het

eer

ste

sem

este

r in

het l

aats

te ja

ar v

an e

en o

plei

ding

: 91

exam

enco

mm

issi

e vo

or h

et d

octo

raat

sexa

men

: 104

ex

amen

faci

litei

ten

voor

stud

ente

n m

et e

en b

ijzon

der s

tatu

ut: 8

6

exam

enre

gelin

g : 4

3

gehe

imho

udin

g: 5

8

gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en v

an d

e ex

amen

com

mis

sie:

68

ge

schi

llenr

egel

ing

voor

de

bera

adsl

agin

g: 8

2he

rzie

ning

van

bes

lissi

ngen

: 84

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen:

83

na

levi

ng v

an d

e ex

amen

rege

ling:

45

ni

et-o

ntva

nkel

ijkhe

id v

an e

en st

uden

t: 65

onre

gelm

atig

hede

n tij

dens

de

onde

rvra

ging

en: 6

6

proc

lam

atie

: 69

re

cht o

p in

form

atie

voo

r de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 114

re

gels

bij

het s

tem

men

: 57

sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

slag

en: 2

3

stem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

: 56

st

udie

voor

tgan

g: 2

2va

stst

ellin

g va

n he

t glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 63

ve

rloop

van

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

05

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

vrijs

telli

ng: 7

5

Exa

men

cont

ract

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

70

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijvi

ngsp

erio

de: 3

0

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

insc

hrijv

ings

mog

elijk

hede

n: 1

2

stop

zetti

ng v

an st

udie

s: 1

33E

xam

enpe

riod

ebe

grip

pen:

32

beoo

rdel

ing

per e

xam

enpe

riode

: 42

be

pale

n va

n he

t glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 79

be

pale

n va

n he

t sys

teem

van

eva

luat

ie e

n va

n on

derv

ragi

ngsv

orm

en: 5

1

besc

hikb

aarh

eid

van

de fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

13cr

editb

ewijs

: 24

delib

erer

en: 6

0ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

cont

ract

: ins

chrij

ven

enke

l voo

r het

afle

ggen

van

de

exam

ens:

29

ex

amen

cont

ract

: ins

chrij

ving

sper

iode

: 30

ex

amen

dage

n en

-ure

n: 4

1

exam

enfa

cilit

eite

n vo

or st

uden

ten

met

een

bijz

onde

r sta

tuut

: 86

ex

amen

perio

des:

40

ex

amen

rege

ling:

43

he

rinsc

hrijv

en a

an d

e U

nive

rsite

it G

ent:

124

in

delin

g va

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 2

in

schr

ijvin

g vo

or d

e ee

rste

exa

men

perio

de: 1

28

insc

hrijv

ing

voor

de

twee

de e

xam

enpe

riode

: 129

m

eded

elin

g va

n de

exa

men

rege

ling:

44

na

levi

ng v

an d

e ex

amen

rege

ling:

45

ni

et-p

erio

dege

bond

en e

n pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ie: 3

8on

rege

lmat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

: 66

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

orga

nisa

tie v

an d

e ex

amen

perio

des:

39

-42

orga

nisa

tie v

an d

e ex

amen

perio

des:

alg

emee

n: 3

9

sem

este

rsys

teem

: 8

slag

en: 2

3

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

Exa

men

rege

ling

exam

enre

gelin

g: 4

3

inw

erki

ngtre

ding

van

de

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

35

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

gelin

g: 4

4

nale

ving

van

de

exam

enre

gelin

g: 4

5

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

34

Exa

men

regl

emen

taa

nvul

linge

n bi

j het

exa

men

regl

emen

t: 35

af

wijk

inge

n va

n he

t exa

men

regl

emen

t: 36

al

gem

een

exam

enre

glem

ent:

toep

assi

ngsg

ebie

d: 3

3

begr

ippe

n: 3

2be

kend

mak

ing

van

het e

xam

enre

glem

ent:

37

bijz

onde

r exa

men

regl

emen

t in

verb

and

met

de

beoo

rdel

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el

mas

terp

roef

: 87

-91

bi

jzon

der e

xam

enre

glem

ent t

en b

ehoe

ve v

an b

epaa

lde

groe

pen

van

stud

ente

n: 8

5 -8

6bi

jzon

der e

xam

enre

glem

ent v

oor h

et b

ehal

en v

an d

e ac

adem

isch

e gr

aad

van

doct

or: 9

2

bijz

onde

re p

roce

dure

voo

r pre

doct

oral

e op

leid

ing,

doc

tora

atso

plei

ding

en

doct

oraa

t: 13

0ex

amen

cont

ract

: ins

chrij

ven

enke

l voo

r het

afle

ggen

van

de

exam

ens:

29

71

inte

rpre

tatie

van

de

exam

enre

glem

ente

n: 1

09

inte

runi

vers

itaire

exa

men

regl

emen

ten

voor

inte

runi

vers

itair

geor

gani

seer

de o

plei

ding

en: 1

08ni

et-p

erio

dege

bond

en e

n pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ie: 3

8w

ijzig

inge

n in

het

exa

men

regl

emen

t: 34

E

xam

enre

sulta

ataa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

alge

mee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 62

be

grip

pen:

32

bepa

len

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 7

9

bera

adsl

agin

g in

een

afs

tude

erja

ar: 6

4

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2cr

editb

ewijs

: 24

crite

ria b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 60

de

liber

atie

en

proc

lam

atie

: 106

ge

mot

ivee

rde

besl

issi

ngen

van

de

exam

enco

mm

issi

e: 6

8

glob

aal e

xam

enre

sulta

at: 5

9

herz

ieni

ng v

an b

eslis

sing

en: 8

4in

dien

en v

an d

e m

aste

rpro

ef: 8

9

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen:

83

m

eded

elin

g va

n de

exa

men

resu

ltate

n en

de

exam

enci

jfers

: 71

pr

ocla

mat

ie: 6

9

vast

stel

ling

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 6

3

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

vrijs

telli

ng: 7

5

Exa

men

roos

ter

besc

hikb

aarh

eid

van

de fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

13E

xam

ense

cret

aria

atbe

oord

elin

g: 5

2ex

amen

rege

ling:

43

m

eded

elin

g va

n de

exa

men

resu

ltate

n en

de

exam

enci

jfers

: 71

na

levi

ng v

an d

e ex

amen

rege

ling:

45

E

xam

inan

dus

niet

aan

vaar

den

van

cred

itbew

ijzen

: 77

cred

itbew

ijs: 2

4E

xam

inat

oraa

nwez

ighe

id v

an d

erde

n bi

j de

onde

rvra

ging

en: 5

3be

pale

n va

n he

t sys

teem

van

eva

luat

ie e

n va

n on

derv

ragi

ngsv

orm

en: 5

1

gesc

hille

nreg

elin

g vo

or d

e be

raad

slag

ing:

82

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen:

83

na

levi

ng v

an d

e ex

amen

rege

ling:

45

on

rege

lmat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

: 66

sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

F Faci

litei

ten

exam

enfa

cilit

eite

n vo

or st

uden

ten

met

een

bijz

onde

r sta

tuut

: 86

Fa

culta

ir(e

)aa

nvul

linge

n bi

j het

exa

men

regl

emen

t: 35

aa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

afw

ijkin

gen

van

het e

xam

enre

glem

ent:

36

72

bege

leid

ing

van

de d

octo

rand

us -

de d

octo

raat

sbeg

elei

ding

scom

mis

sie:

101

beke

ndm

akin

g va

n he

t exa

men

regl

emen

t: 37

be

schi

kbaa

rhei

d va

n he

t fac

ulta

ir re

glem

ent (

doct

or):

92

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 111

– 1

16fa

culta

ire o

rgan

isat

ie -

de fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie:

95

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20sa

men

stel

ling

van

het s

tudi

epro

gram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

96

tij

dstip

van

insc

hrijv

en: 1

22

Facu

ltair

e St

uden

tena

dmin

istr

atie

be

oord

elin

g: 5

2in

schr

ijvin

g vo

or d

e ee

rste

exa

men

perio

de: 1

28

insc

hrijv

ing

voor

de

twee

de e

xam

enpe

riode

: 129

in

schr

ijvin

g vo

or e

en p

redo

ctor

ale

ople

idin

g, e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng, h

et d

octo

raat

en

als

doct

oraa

tsbu

rsaa

l: 12

7st

uden

tenk

aart

en a

ttest

en: 1

25Fa

culte

itsra

ad

aako

msc

hrijv

ing

van

de fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

11

aans

telli

ng v

an d

e fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

12

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie:

55

af

wijk

inge

n in

de

stru

ctuu

r van

een

aca

dem

ieja

ar: 6

af

wijk

inge

n va

n he

t exa

men

regl

emen

t: 36

be

pale

n va

n he

t sys

teem

van

eva

luat

ie e

n va

n on

derv

ragi

ngsv

orm

en: 5

1

besc

hikb

aarh

eid

van

het f

acul

tair

regl

emen

t (do

ctor

): 92

be

voeg

dhei

dsde

lega

tie d

oor d

e fa

culte

itsra

ad: 1

10co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

cr

editb

ewijs

: 24

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

doct

oraa

tsbe

gele

idin

gsco

mm

issi

e: 1

01ex

amen

com

mis

sie

voor

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

04

exam

enpe

riode

s: 4

0

exam

enre

gelin

g: 4

3

facu

ltaire

doc

tora

atsc

omm

issi

e: 9

5

indi

enen

van

de

mas

terp

roef

: 89

in

dien

ing

van

het p

roef

schr

ift e

n in

schr

ijvin

g vo

or h

et (d

octo

raat

s)ex

amen

: 103

in

schr

ijvin

g vo

or e

en p

redo

ctor

ale

ople

idin

g, e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng, h

et d

octo

raat

en

als

doct

oraa

tsbu

rsaa

l: 12

7ke

uze

en b

egel

eidi

ng v

an d

e m

aste

rpro

ef: 8

7

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

gelin

g: 4

4

niet

aan

vaar

den

van

cred

itbew

ijzen

: 77

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9or

gani

satie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 120

sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 46

se

mes

ters

yste

em: 8

st

emge

rech

tigde

n in

de

exam

enco

mm

issi

es: 5

6

taal

van

het

(doc

tora

ats)

proe

fsch

rift:

102

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

ve

rand

erin

g va

n op

leid

ing:

131

vera

nder

ing

van

optie

of a

fstu

deer

richt

ing:

132

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

73

vers

lagg

evin

g va

n de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 115

vo

orbe

reid

ing

op h

et d

octo

raat

sexa

men

: 100

vr

ijste

lling

van

exa

men

s en

verk

ortin

g va

n st

udie

duur

: 21

vrijs

telli

ng: 7

5

weg

ings

fact

oren

: 61

Feed

back

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

feed

back

en

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijfe

rs: 7

1

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20Fo

rfai

tair

bed

rag

bijk

omen

de in

schr

ijvin

g: 1

7

stud

iege

ld: 1

3st

opze

tting

van

stud

ies:

133

G Ges

chil(

len)

be

voeg

dhei

d va

n de

om

buds

pers

onen

: 67

ge

schi

llenr

egel

ing

voor

de

bera

adsl

agin

g: 8

2he

rzie

ning

van

bes

lissi

ngen

: 84

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st: 1

16

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

: 84

bis

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen:

83

re

cht o

p in

form

atie

voo

r de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 114

re

gelin

g va

n ge

schi

llen:

82

– 84

bis

taak

omsc

hrijv

ing

van

de fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

11

Get

uigs

chri

ft

facu

ltaire

doc

tora

atsc

omm

issi

e: 9

5

insc

hrijv

ing

voor

opl

eidi

ngso

nder

dele

n: 1

9om

vang

van

het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

4op

leid

ing:

7to

elat

ings

voor

waa

rden

: 20

vrijs

telli

ng v

an e

xam

ens e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1G

loba

alaa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

alge

mee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 62

be

grip

pen:

32

beke

ndm

akin

g va

n de

glo

bale

exa

men

resu

ltate

n: 6

9 -7

0

bepa

len

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 7

9

bera

adsl

agin

g in

een

afs

tude

erja

ar: 6

4

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2cr

editb

ewijs

: 24

delib

erer

en: 6

0ge

mot

ivee

rde

besl

issi

ngen

van

de

exam

enco

mm

issi

e: 6

8

glob

aal e

xam

enre

sulta

at: 5

9

herz

ieni

ng v

an b

eslis

sing

en: 8

4in

dien

en v

an d

e m

aste

rpro

ef: 8

9

inza

ge v

an d

e ge

mot

ivee

rde

besl

issi

ngen

: 70

m

ater

iële

ver

giss

inge

n: 8

3

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijfe

rs: 7

1

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20pr

ocla

mat

ie: 6

9

74

vast

stel

ling

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 6

3

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

vrijs

telli

ng: 7

5

H Hal

ftijd

s en

deel

tijds

de

liber

eren

: 60

halft

ijds,

deel

tijds

: 15

di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

in

schr

ijvin

g va

n ee

n ni

euw

e st

uden

t: 12

3op

leid

ing:

7H

andi

cap

bijz

onde

r sta

tuut

voo

r stu

dent

en: 8

5H

eror

iënt

atie

sin

delin

g va

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 2

H

oorc

olle

ge(s

)op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

I Inde

ling

acad

emie

jaar

in

delin

g va

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 2

G

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

exam

enco

ntra

ct: 2

9

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

insc

hrijv

ings

mog

elijk

hede

n: 1

2

ople

idin

g: 7

Info

rmat

iebe

schi

kbaa

rhei

d va

n he

t fac

ulta

ir re

glem

ent (

doct

or):

92

bevo

egdh

eid

van

de o

mbu

dspe

rson

en: 6

7

exam

enre

gelin

g: 4

3

rech

t op

info

rmat

ie v

oor d

e fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

14

voor

bere

idin

g va

n de

eva

luat

ies:

48

Info

rmat

iese

ssie

sin

form

atie

sess

ies i

n se

ptem

ber:

4

Inha

alac

tivite

iten

exam

enpe

riode

s: 4

0

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

Insc

hrijv

en/in

g bi

jzon

der s

tatu

ut v

oor s

tude

nten

: 85

bijz

onde

re p

roce

dure

voo

r doc

tora

atso

plei

ding

en

doct

oraa

t: 13

0cr

editb

ewijs

: 24

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9 -3

1

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijvi

ngsp

erio

de: 3

0

herin

schr

ijven

aan

de

Uni

vers

iteit

Gen

t: 12

4

indi

enin

g va

n he

t pro

efsc

hrift

en

insc

hrijv

ing

voor

het

exa

men

(doc

tora

at):

103

insc

hrijv

en v

oor h

et e

xam

en: 1

28 -1

30

insc

hrijv

ing:

122

-127

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

75

insc

hrijv

ing

voor

de

eers

te e

xam

enpe

riode

: 128

in

schr

ijvin

g vo

or d

e tw

eede

exa

men

perio

de: 1

29

insc

hrijv

ing

voor

een

doc

tora

atso

plei

ding

, het

doc

tora

at e

n al

s doc

tora

atsb

ursa

al: 1

27in

schr

ijvin

g vo

or o

plei

ding

sond

erde

len:

19

insc

hrijv

ing:

12

-21

stud

iege

ld: 1

3in

schr

ijvin

gsm

ogel

ijkhe

den:

12

la

attij

dige

insc

hrijv

ing:

126

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

stop

zetti

ng v

an st

udie

s: 1

33st

uden

tenk

aart

en a

ttest

en: 1

25tij

dstip

van

insc

hrijv

en: 1

22

toel

atin

gsvo

orw

aard

en: 2

0ve

rand

erin

g va

n op

leid

ing:

131

vera

nder

ing

van

optie

of a

fstu

deer

richt

ing:

132

vrijs

telli

ng v

an e

xam

ens e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1vr

ijste

lling

: 75

In

schr

ijvin

gsbe

wijz

en

stop

zetti

ng v

an st

udie

s: 1

33st

uden

tenk

aart

en a

ttest

en: 1

25St

udie

geld

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

stud

iege

ld e

n ex

amen

geld

: 13

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sst

opze

tting

van

stud

ies:

133

Inte

grat

ieva

kse

mes

ters

yste

em: 8

In

terp

reta

tie

Inte

rpre

tatie

van

de

exam

enre

glem

ente

n: 1

09

Inte

rpre

tatie

van

de

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

34

J Jaar

vak

sem

este

rsys

teem

: 8

K Kal

ende

rac

adem

isch

e ka

lend

er: 5

af

wijk

inge

n in

de

stru

ctuu

r van

een

aca

dem

ieja

ar: 6

be

grip

pen:

32

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

dage

n en

–ur

en: 4

1

exam

enpe

riode

s: 4

0

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

info

rmat

iese

ssie

s in

sept

embe

r: 4

st

art e

n ei

nde

van

een

acad

emie

jaar

: 1

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

K

erst

vaka

ntie

va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

Keu

zeva

k

76

begr

ippe

n: 3

2op

leid

ing:

7op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

soor

ten

ople

idin

gson

derd

elen

: 10

Kla

chte

nbeh

ande

laar

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st: 1

16

Kon

inkl

ijke

Mili

tair

e Sc

hool

be

oord

elin

g: 5

2op

leid

ing:

7K

orte

inho

ud

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9vo

orbe

reid

ing

van

de e

valu

atie

s: 4

8K

roku

svak

antie

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

K

unst

beoe

feni

ngbi

jzon

der s

tatu

ut v

oor s

tude

nten

: 85

Kw

alite

it(sb

ewak

ing)

on

derw

ijsev

alua

tie: 1

17op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

Kw

alite

itsce

l ond

erw

ijs

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20ve

rwer

king

van

de

resu

ltate

n va

n de

ond

erw

ijsev

alua

tie: 1

18K

wal

iteits

cont

role

on

derw

ijsev

alua

tie: 1

17or

gani

satie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 120

L Laa

ttijd

igla

attij

dige

insc

hrijv

ing:

126

L

eers

tof

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

voor

bere

idin

g va

n de

exa

men

s: 4

8

Lee

scom

mis

sie

exam

enco

mm

issi

e (d

octo

raat

sexa

men

): 10

4

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

L

esge

ver(

s) /

vera

ntw

oord

elijk

e le

sgev

er(s

en)

aant

al e

n du

ur v

an d

e on

derv

ragi

ngen

: 50

begr

ippe

n: 3

2be

oord

elin

g: 5

2cr

editc

ontra

ct: i

nsch

rijvi

ng v

oor é

én o

f mee

rder

e op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

9op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

stem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

: 56

vo

orbe

reid

ing

van

de e

xam

ens:

48

L

even

spar

tner

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie:

55

co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

ex

amen

com

mis

sie

(doc

tora

atse

xam

en):

104

77

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

M Man

daat

bijz

onde

r sta

tuut

voo

r stu

dent

en: 8

5vo

orbe

reid

ing

op h

et d

octo

raat

sexa

men

: 100

M

aste

rpro

ef

bijz

onde

r exa

men

regl

emen

t in

verb

and

met

de

beoo

rdel

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el

mas

terp

roef

: 87

-91

co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

cr

editb

ewijs

: 24

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

exam

enco

mm

issi

e na

het

eer

ste

sem

este

r in

het a

fstu

deer

jaar

met

mas

terp

roef

: 91

in

dien

en v

an d

e m

aste

rpro

ef: 8

9

insc

hrijv

ing

voor

de

eers

te e

xam

enpe

riode

: 128

in

schr

ijvin

g vo

or d

e tw

eede

exa

men

perio

de: 1

29

keuz

e en

beg

elei

ding

van

de

mas

terp

roef

: 87

on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

ople

idin

g: 7

prog

ram

mer

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el m

aste

rpro

ef: 8

8

sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 46

se

mes

ters

yste

em: 8

M

aste

rsop

leid

ing

delib

erer

en: 6

0in

schr

ijvin

g vo

or e

en p

redo

ctor

ale

ople

idin

g, e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng: 1

27in

schr

ijvin

gsm

ogel

ijkhe

den:

12

ni

et-p

erio

dege

bond

en e

n pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ie: 3

8on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9pr

ogra

mm

erin

g va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

mas

terp

roef

: 88

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2bis

stop

zetti

ng v

an st

udie

s: 1

33M

eten

beoo

rdel

ing:

52

Mod

eltr

ajec

t in

schr

ijvin

g va

n ee

n ni

euw

e st

uden

t: 12

3in

schr

ijvin

gsm

ogel

ijkhe

den:

12

m

odel

traje

ct: 1

4op

leid

ing:

7M

onde

ling

aanw

ezig

heid

van

waa

rnem

ers b

ij de

ond

ervr

agin

gen:

53

ev

alua

tievo

rmen

: 49

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

M

ultip

le c

hoic

e op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

N Naz

omer

vaka

ntie

op

scho

rting

van

term

ijnen

: 107

78

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

N

iet-

ontv

anke

lijkh

eid

niet

-ont

vank

elijk

heid

van

een

stud

ent:

65N

iet-

peri

odeg

ebon

den

cred

itbew

ijs: 2

4ev

alua

tievo

rmen

: 49

ni

et-p

erio

dege

bond

en e

n pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ie: 3

8op

enba

arhe

id v

an d

e on

derv

ragi

ngen

: 54

ople

idin

gson

derd

eel:

9va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

Nor

mst

uden

ton

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

O Oef

enin

gen

eval

uatie

vorm

en: 4

9

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

voor

bere

idin

g va

n de

eva

luat

ies:

48

Om

buds

dien

stin

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

: 116

O

mbu

dspe

rson

enaa

nste

lling

van

de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 112

aa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

aanw

ezig

heid

van

der

den

bij d

e on

derv

ragi

ngen

: 53

besc

hikb

aarh

eid

van

de fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

13be

voeg

dhei

d va

n de

om

buds

pers

onen

: 67

ex

amen

rege

ling:

43

ge

schi

llenr

egel

ing

voor

de

bera

adsl

agin

g: 8

2in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

: 116

in

tern

e be

roep

spro

cedu

re: 8

4 bi

s na

levi

ng v

an d

e ex

amen

rege

ling:

45

on

rege

lmat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

: 66

re

cht o

p in

form

atie

voo

r de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 114

ro

l van

de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

en

de in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

– in

tern

e be

roep

spro

cedu

re:

111

- 116

taak

omsc

hrijv

ing

van

de fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

11

vast

stel

ling

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 6

3

vers

lagg

evin

g va

n de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 115

O

nder

sche

idin

ggl

obaa

l exa

men

resu

ltaat

: 59

O

nder

vrag

ing(

en)

aant

al e

n du

ur v

an d

e on

derv

ragi

ngen

: 50

aanw

ezig

heid

van

der

den

bij d

e on

derv

ragi

ngen

: 53

beoo

rdel

ing:

52

bepa

len

van

het s

yste

em v

an e

valu

atie

en

van

onde

rvra

ging

svor

men

: 51

ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

dage

n en

-ure

n: 4

1

exam

enfa

cilit

eite

n vo

or st

uden

ten

met

een

bijz

onde

r sta

tuut

: 86

ex

amen

perio

des:

40

79

exam

enre

gelin

g: 4

3

nale

ving

van

de

exam

enre

gelin

g: 4

5

onre

gelm

atig

hede

n tij

dens

de

onde

rvra

ging

en: 6

6

open

baar

heid

van

de

onde

rvra

ging

en: 5

4op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

verlo

op v

an d

e ev

alua

ties:

48

- 54

voor

bere

idin

g va

n de

eva

luat

ies:

48

Ond

ervr

agin

gsvo

rmen

bepa

len

van

het s

yste

em v

an e

valu

atie

en

van

onde

rvra

ging

svor

men

: 51

ev

alua

tievo

rmen

: 49

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

Ond

erw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling

aant

al e

n du

ur v

an d

e on

derv

ragi

ngen

: 50

exam

enpe

riode

s: 4

0

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

via

de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st: 1

16

inw

erki

ngtre

ding

van

de

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

35

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

34

ople

idin

gson

derd

eel:

9ta

akom

schr

ijvin

g va

n de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 111

O

nder

wijs

activ

iteite

n

aant

al e

n du

ur v

an d

e on

derv

ragi

ngen

: 50

beoo

rdel

ing:

52

bepa

len

van

het s

yste

em v

an e

valu

atie

en

van

onde

rvra

ging

svor

men

: 51

ev

alua

tievo

rmen

: 49

in

delin

g va

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 2

on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

, cat

egor

ieën

: 11

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9se

mes

ters

yste

em: 8

va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

Ond

erw

ijsdi

rect

eur

afw

ijkin

gen

in d

e st

ruct

uur v

an e

en a

cade

mie

jaar

: 6

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9or

gani

satie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 120

Ond

erw

ijsev

alua

tie

conc

rete

uitw

erki

ng v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

21ev

alua

tie v

an h

et o

nder

wijs

doo

r de

stud

ente

n: 1

17 -1

21on

derw

ijsev

alua

tie: 1

17or

gani

satie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 120

uitv

oerin

g va

n de

ond

erw

ijsev

alua

tie: 1

19ve

rwer

king

van

de

resu

ltate

n va

n de

ond

erw

ijsev

alua

tie: 1

18O

nder

wijs

raad

af

wijk

inge

n in

de

stru

ctuu

r van

een

aca

dem

ieja

ar: 6

af

wijk

inge

n va

n he

t exa

men

regl

emen

t: 36

co

ncre

te u

itwer

king

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 121

prog

ram

mer

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el m

aste

rpro

ef: 8

8

uitv

oerin

g va

n de

ond

erw

ijsev

alua

tie: 1

19w

ijzig

inge

n in

het

exa

men

regl

emen

t: 34

O

nder

wijs

vorm

(en)

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

80

Ond

erzo

ekst

hem

a vo

orbe

reid

ing

op h

et d

octo

raat

sexa

men

: 100

O

nont

vank

elijk

heid

ni

et-o

ntva

nkel

ijkhe

id v

an e

en st

uden

t: 65

Onr

egel

mat

ighe

den

gesc

hille

nreg

elin

g vo

or d

e be

raad

slag

ing:

82

herz

ieni

ng v

an b

eslis

sing

en: 8

4on

rege

lmat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

: 66

O

ntha

alac

tivite

iten

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

O

ntva

nkel

ijkhe

id

niet

-ont

vank

elijk

heid

van

een

stud

ent:

65O

pen

boek

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

Ope

nbaa

rco

mm

issa

risse

n va

n de

scrip

tie: 9

0

doct

oraa

tsex

amen

: 99

in

dien

ing

van

het p

roef

schr

ift e

n in

schr

ijvin

g vo

or h

et e

xam

en (d

octo

raat

): 10

3op

enba

arhe

id v

an d

e on

derv

ragi

ngen

: 54

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

O

plei

ding

(en)

be

grip

pen:

32

bera

adsl

agin

g in

een

afs

tude

erja

ar: 6

4

bijk

omen

de in

schr

ijvin

g: 1

7

bijz

onde

re p

roce

dure

voo

r pre

doct

oral

e op

leid

ing,

doc

tora

atso

plei

ding

en

doct

oraa

t: 13

0co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

cr

editb

ewijs

: 24

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

delib

erer

en: 6

0di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

do

ctor

aats

ople

idin

gen:

93

– 97

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijvi

ngsp

erio

de: 3

0

exam

enre

gelin

g: 4

3

glob

aal e

xam

enre

sulta

at: 5

9

hoof

dins

chrij

ving

: 16

info

rmat

iese

ssie

s in

sept

embe

r: 4

in

schr

ijvin

g va

n ee

n ni

euw

e st

uden

t: 12

3in

schr

ijvin

g vo

or d

e tw

eede

exa

men

perio

de: 1

29

insc

hrijv

ing

voor

een

pre

doct

oral

e op

leid

ing,

een

doc

tora

atso

plei

ding

, het

doc

tora

at e

n al

s do

ctor

aats

burs

aal:

127

inte

runi

vers

itaire

exa

men

regl

emen

ten

voor

inte

runi

vers

itair

geor

gani

seer

de o

plei

ding

en: 1

08on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9or

gani

satie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 120

slag

en: 2

3

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

soor

ten

ople

idin

gson

derd

elen

: 10

stud

ievo

ortg

ang:

22

tijds

tip v

an in

schr

ijven

: 122

81

toel

atin

gsvo

orw

aard

en: 2

0va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

vera

nder

ing

van

ople

idin

g: 1

31vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1vr

ijste

lling

: 75

O

plei

ding

scom

mis

sie

beoo

rdel

ing:

52

bepa

len

van

het s

yste

em v

an e

valu

atie

en

van

onde

rvra

ging

svor

men

: 51

co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

perio

des:

40

op

leid

ing:

7op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20pr

ogra

mm

erin

g va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

mas

terp

roef

: 88

se

mes

ters

yste

em: 8

w

egin

gsfa

ctor

en: 6

1O

plei

ding

sond

erde

(e)l(

en)

aant

al e

n du

ur v

an d

e on

derv

ragi

ngen

: 50

alge

mee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 62

be

grip

pen:

32

beoo

rdel

ing

per e

xam

enpe

riode

: 42

be

oord

elin

g: 5

2be

pale

n va

n he

t glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 79

be

pale

n va

n he

t sys

teem

van

eva

luat

ie e

n va

n on

derv

ragi

ngsv

orm

en: 5

1

bijz

onde

r exa

men

regl

emen

t in

verb

and

met

de

beoo

rdel

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el

mas

terp

roef

: 87

– 91

cr

editb

ewijs

: 24

delib

erer

en: 6

0di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

cont

ract

: ins

chrij

ven

enke

l voo

r het

afle

ggen

van

de

exam

ens:

29

fa

culta

ire o

rgan

isat

ie -

de fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie:

95

insc

hrijv

ing

van

een

nieu

we

stud

ent:

123

insc

hrijv

ing

voor

de

eers

te e

xam

enpe

riode

: 128

in

schr

ijvin

g vo

or o

plei

ding

sond

erde

len:

19

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijfe

rs: 7

1

niet

aan

vaar

den

van

cred

itbew

ijzen

: 77

omva

ng v

an h

et st

udie

prog

ram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

94

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1on

rege

lmat

ighe

den

tijde

ns d

e on

derv

ragi

ngen

: 66

op

leid

ing:

7op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

sam

enst

ellin

g va

n he

t stu

diep

rogr

amm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

6

sem

este

rsys

teem

: 8

slag

en: 2

3

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

soor

ten

ople

idin

gson

derd

elen

: 10

stem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

: 56

82

voor

bere

idin

g va

n de

eva

luat

ies:

48

vrijs

telli

ng v

an e

valu

atie

s en

verk

ortin

g va

n st

udie

duur

: 21

vrijs

telli

ng: 7

5

weg

ings

fact

oren

: 61

Opl

eidi

ngsp

rogr

amm

a be

oord

elin

g: 5

2di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

cont

ract

: ins

chrij

ven

enke

l voo

r het

afle

ggen

van

de

exam

ens:

29

on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9se

mes

ters

yste

em: 8

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sso

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

0st

udie

voor

tgan

g: 2

2O

psch

ortin

g op

scho

rting

van

term

ijnen

: 107

O

ptie

insc

hrijv

ings

mog

elijk

hede

n: 1

2

soor

ten

ople

idin

gson

derd

elen

: 10

vera

nder

ing

van

optie

of a

fstu

deer

richt

ing:

132

Opt

ieva

kso

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en :

10

P Paas

vaka

ntie

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

Pe

del-F

SA –

facu

ltair

e st

uden

tena

dmin

istr

atie

be

oord

elin

g: 5

2in

schr

ijvin

g vo

or d

e ee

rste

exa

men

perio

de: 1

28

insc

hrijv

ing

voor

de

twee

de e

xam

enpe

riode

: 129

in

schr

ijvin

g vo

or e

en p

redo

ctor

ale

ople

idin

g, e

en d

octo

raat

sopl

eidi

ng, h

et d

octo

raat

en

als

doct

oraa

tsbu

rsaa

l: 12

7st

uden

tenk

aart

en a

ttest

en: 1

25Pe

riod

egeb

onde

n cr

editb

ewijs

: 24

eval

uatie

vorm

en: 4

9

niet

-per

iode

gebo

nden

en

perio

dege

bond

en e

valu

atie

: 38

open

baar

heid

van

de

onde

rvra

ging

en: 5

4op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

Pe

rman

ente

vor

min

g om

vang

van

het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

4op

leid

ing:

7so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

stij

dstip

van

insc

hrijv

en: 1

22

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

Po

stgr

adua

atfa

culta

ire o

rgan

isat

ie -

de fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie:

95

insc

hrijv

ings

mog

elijk

hede

n: 1

2

83

laat

tijdi

ge in

schr

ijvin

g: 1

26

niet

-per

iode

gebo

nden

en

perio

dege

bond

en e

valu

atie

: 38

omva

ng v

an h

et st

udie

prog

ram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

94

ople

idin

g: 7

prog

ram

mer

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el m

aste

rpro

ef: 8

8

tijds

tip v

an in

schr

ijven

: 122

va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

Post

initi

eel o

nder

wijs

be

oord

elin

g: 5

2op

leid

ing:

7Pr

actic

aev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

cont

ract

: ins

chrij

ven

enke

l voo

r het

afle

ggen

van

de

exam

ens:

29

Pr

ocla

mat

ie

beke

ndm

akin

g va

n de

glo

bale

exa

men

resu

ltate

n: 6

9 -7

2

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2cr

editb

ewijs

: 24

delib

erat

ie e

n pr

ocla

mat

ie (d

octo

raat

sexa

men

): 10

6

inza

ge v

an d

e ge

mot

ivee

rde

besl

issi

ngen

: 70

m

ater

iële

ver

giss

inge

n: 8

3

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijfe

rs: 7

1

niet

aan

vaar

den

van

cred

itbew

ijzen

: 77

proc

lam

atie

: 69

Pr

oefs

chri

ft

doct

oraa

tsex

amen

: 99

do

elst

ellin

gen

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

93

exam

enco

mm

issi

e (d

octo

raat

): 10

4

indi

enin

g va

n he

t pro

efsc

hrift

en

insc

hrijv

ing

voor

het

exa

men

: 103

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

taal

van

het

pro

efsc

hrift

(doc

tora

at):

102

toel

atin

gsvo

orw

aard

en: 2

0ve

rloop

van

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

05

voor

bere

idin

g op

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

00

Proj

ect

sem

este

rsys

teem

: 8

Prom

otor

bege

leid

ing

van

de d

octo

rand

us –

de

doct

oraa

tsbe

gele

idin

gsco

mm

issi

e: 1

01co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

ex

amen

com

mis

sie

(doc

tora

at):

104

ke

uze

en b

egel

eidi

ng v

an d

e m

aste

rpro

ef: 8

7

sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 46

vo

orbe

reid

ing

op h

et d

octo

raat

sexa

men

: 100

Pu

nten

(lijs

t)(b

rief

je) -

cijf

er

alge

mee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 62

be

oord

elin

g: 5

2be

pale

n va

n he

t glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 79

be

spre

king

van

de

exam

enre

sulta

ten:

72

cred

itbew

ijs: 2

4de

liber

eren

: 60

eval

uatie

vorm

en: 4

9

exam

enco

mm

issi

e na

het

eer

ste

sem

este

r in

het a

fstu

deer

jaar

met

mas

terp

roef

: 91

84

insc

hrijv

ing

voor

apa

rte o

plei

ding

sond

erde

len:

19

mat

erië

le v

ergi

ssin

gen:

83

m

eded

elin

g va

n de

exa

men

resu

ltate

n en

de

exam

enci

jfers

: 71

ni

et a

anva

arde

n va

n cr

editb

ewijz

en: 7

7ov

erdr

acht

van

exa

men

cijfe

rs e

n vr

ijste

lling

: 73

- 79

sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 46

sl

agen

: 23

st

emge

rech

tigde

n in

de

exam

enco

mm

issi

es: 5

6

vrijs

telli

ng: 7

5

weg

ings

fact

oren

: 61

Q R Raa

d va

n be

stuu

r aa

nvul

linge

n bi

j het

exa

men

regl

emen

t: 35

ac

adem

isch

e ka

lend

er: 5

af

wijk

inge

n va

n he

t exa

men

regl

emen

t: 36

on

derw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling:

134

op

leid

ing:

7ui

tvoe

ring

van

de o

nder

wijs

eval

uatie

: 119

wijz

igin

gen

in h

et e

xam

enre

glem

ent:

34

Rec

tor

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie:

55

bi

jzon

der s

tatu

ut v

oor s

tude

nten

: 85

facu

ltaire

org

anis

atie

- de

facu

ltaire

doc

tora

atsc

omm

issi

e: 9

5ho

ofdi

nsch

rijvi

ng: 1

6in

tern

e be

roep

spro

cedu

re v

ia d

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

: 116

in

terp

reta

tie v

an d

e ex

amen

regl

emen

ten:

109

la

attij

dige

insc

hrijv

ing:

126

m

eded

elin

g va

n de

exa

men

rege

ling:

44

on

derw

ijs- e

n ex

amen

rege

ling:

134

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

vera

nder

ing

van

ople

idin

g: 1

31ve

rsla

ggev

ing

van

de fa

culta

ire o

mbu

dspe

rson

en: 1

15

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

Ref

eren

ties

ople

idin

gson

derd

eel:

9R

elat

ieaa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

com

mis

saris

sen

van

de m

aste

rpro

ef: 9

0

exam

enco

mm

issi

e (d

octo

raat

sexa

men

): 10

4

verv

angi

ng v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

7

S Scha

kelp

rogr

amm

acr

editc

ontra

ct: i

nsch

rijvi

ng v

oor é

én o

f mee

rder

e op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

9ex

amen

cont

ract

: ins

chrij

ving

sper

iode

: 30

ex

amen

perio

des:

40

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sst

udie

voor

tgan

g: 2

2

85

tijds

tip v

an in

schr

ijven

: 122

va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

Schr

iftel

ijkaa

nwez

ighe

id v

an d

erde

n bi

j de

onde

rvra

ging

en: 5

3be

kend

mak

ing

van

het e

xam

enre

glem

ent:

37

bepa

len

van

het s

yste

em v

an e

valu

atie

en

van

onde

rvra

ging

svor

men

: 51

be

spre

king

van

de

exam

enre

sulta

ten:

72

bijz

onde

r sta

tuut

voo

r stu

dent

en: 8

5co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

de

liber

eren

: 60

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

eval

uatie

vorm

en: 4

9

insc

hrijv

ing

voor

de

twee

de e

xam

enpe

riode

: 129

in

tern

e be

roep

spro

cedu

re v

ia d

e in

stitu

tione

le o

mbu

dsdi

enst

: 116

in

zage

van

de

gem

otiv

eerd

e be

slis

sing

en: 7

0

laat

tijdi

ge in

schr

ijvin

g: 1

26

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijfe

rs: 7

1

ople

idin

gson

derd

eel:

9st

opze

tting

van

stud

ies:

133

vera

nder

ing

van

afst

udee

rric

htin

g of

van

opt

ie: 1

32ve

rand

erin

g va

n op

leid

ing:

131

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

ve

rvan

ging

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 47

vo

orbe

reid

ing

op h

et d

octo

raat

sexa

men

: 100

vr

ijste

lling

: 75

Sc

ript

ie /

Mas

terp

roef

bi

jzon

der e

xam

enre

glem

ent i

n ve

rban

d m

et d

e be

oord

elin

g va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

m

aste

rpro

ef: 8

7 -9

1

com

mis

saris

sen

van

de m

aste

rpro

ef: 9

0

cred

itbew

ijs: 2

4cr

editc

ontra

ct: i

nsch

rijvi

ng v

oor é

én o

f mee

rder

e op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

9ex

amen

com

mis

sie

na h

et e

erst

e se

mes

ter i

n he

t afs

tude

erja

ar m

et m

aste

rpro

ef: 9

1

indi

enen

van

de

mas

terp

roef

: 89

in

schr

ijvin

g vo

or d

e ee

rste

exa

men

perio

de: 1

28

insc

hrijv

ing

voor

de

twee

de e

xam

enpe

riode

: 129

ke

uze

en b

egel

eidi

ng v

an d

e m

aste

rpro

ef: 8

7

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1pr

ogra

mm

erin

g va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

mas

terp

roef

: 88

sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

sem

este

rsys

teem

: 8

Sem

este

r(sy

stee

m)

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijvi

ngsp

erio

de: 3

0

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

ople

idin

gson

derd

eel:

9se

mes

ters

yste

em: 8

vo

orbe

reid

ing

van

de e

valu

atie

s: 4

8Se

min

arie

wer

kse

mes

ters

yste

em: 8

Sl

agen

alge

mee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 62

cr

editb

ewijs

: 24

86

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

glob

aal e

xam

enre

sulta

at: 5

9

insc

hrijv

ing

voor

de

twee

de e

xam

enpe

riode

: 129

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

slag

en: 2

3

stud

ievo

ortg

ang:

22

toel

atin

gsvo

orw

aard

en: 2

0vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1vr

ijste

lling

: 75

Sl

eute

lwoo

rden

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

Stag

eev

alua

tievo

rmen

: 49

on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

sem

este

rsys

teem

: 8

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

St

atuu

tbi

jzon

der s

tatu

ut v

oor s

tude

nten

: 85

exam

enfa

cilit

eite

n vo

or st

uden

ten

met

een

bijz

onde

r sta

tuut

: 86

St

emge

rech

tigd

aanw

ezig

heid

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sie:

55

co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

stem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

: 56

St

emm

ing

/ Ste

mm

en

delib

erat

ie e

n pr

ocla

mat

ie: 1

06

rege

ls b

ij he

t ste

mm

en: 5

7

vast

stel

ling

van

het g

loba

al e

xam

enre

sulta

at: 6

3

Stop

zett

ing/

en

exam

enre

gelin

g: 4

3

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

stop

zetti

ng v

an st

udie

s: 1

33St

uden

tenk

aart

stop

zetti

ng v

an st

udie

s: 1

33st

uden

tenk

aart

en a

ttest

en: 1

25St

udie

activ

iteite

nev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

perio

des:

40

om

vang

van

het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

4on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

ople

idin

gson

derd

eel:

9St

udie

toel

age

stud

ente

nkaa

rt en

atte

sten

: 125

Stud

iedu

urso

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

svr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1St

udie

gids

ople

idin

g: 7

sem

este

rsys

teem

: 8

alge

mee

n cr

iteriu

m b

ij he

t bep

alen

van

het

glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 62

87

begr

ippe

n: 3

2be

pale

n va

n he

t glo

baal

exa

men

resu

ltaat

: 79

co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

cr

editb

ewijs

: 24

delib

erer

en: 6

0di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

ev

alua

tievo

rmen

: 49

ex

amen

com

mis

sie

na h

et e

erst

e se

mes

ter i

n he

t afs

tude

erja

ar m

et m

aste

rpro

ef: 9

1

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

exam

enre

gelin

g: 4

3

glob

aal e

xam

enre

sulta

at: 5

9

indi

enen

van

de

mas

terp

roef

: 89

in

schr

ijvin

g vo

or a

parte

opl

eidi

ngso

nder

dele

n: 1

9on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

ople

idin

g: 7

sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 46

se

mes

ters

yste

em: 8

sl

agen

: 23

so

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

0st

udie

voor

tgan

g: 2

2to

elat

ings

voor

waa

rden

: 20

vrijs

telli

ng v

an e

valu

atie

s en

verk

ortin

g va

n st

udie

duur

: 21

Stud

iela

stev

alua

tievo

rmen

: 49

on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

ople

idin

gson

derd

eel:

9se

mes

ters

yste

em: 8

w

egin

gsfa

ctor

en: 6

1St

udie

mat

eria

al/L

eerm

ater

iaal

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

voor

bere

idin

g va

n de

eva

luat

ies:

48

Stud

ieom

vang

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

omva

ng v

an h

et st

udie

prog

ram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

94

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1op

leid

ing:

7so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sso

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

0vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1St

udie

pres

tatie

sbe

grip

pen:

32

beoo

rdel

ing:

52

besp

reki

ng v

an d

e ex

amen

resu

ltate

n: 7

2ni

et-p

erio

dege

bond

en e

n pe

riode

gebo

nden

eva

luat

ie: 3

8op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

Stud

iepr

ogra

mm

ado

elst

ellin

gen

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

93

duur

van

de

doct

oraa

tsop

leid

ing:

97

omva

ng v

an h

et st

udie

prog

ram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

94

prog

ram

mer

ing

van

het o

plei

ding

sond

erde

el m

aste

rpro

ef: 8

8

88

sam

enst

ellin

g va

n he

t stu

diep

rogr

amm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

6

soor

ten

ople

idin

gson

derd

elen

: 9vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1St

udie

punt

endu

ur v

an d

e do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

7di

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

om

vang

van

het

stud

iepr

ogra

mm

a va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

4on

derw

ijs- e

n st

udie

activ

iteite

n bi

nnen

een

opl

eidi

ngso

nder

deel

: 11

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9sa

men

stel

ling

van

het s

tudi

epro

gram

ma

van

een

doct

oraa

tsop

leid

ing:

96

se

mes

ters

yste

em: 8

so

orte

n op

leid

inge

n: 1

2 bi

sso

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

0vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1St

udie

tijd

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

Stud

ietr

ajec

tbeg

elei

der

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

feed

back

en

med

edel

ing

van

de e

xam

enre

sulta

ten

en d

e ex

amen

cijfe

rs: 7

1

Stud

ievo

ortg

ang

stud

ievo

ortg

ang

en st

udie

duur

: 22

Sylla

bus

voor

bere

idin

g va

n de

exa

men

s: 4

8

T Taa

lan

ders

talig

e op

leid

inge

n: 7

bis

ande

rsta

lige

ople

idin

gson

derd

elen

: 9bi

sex

amen

s ove

r and

erst

alig

e op

leid

ings

onde

rdel

en e

n in

and

erst

alig

e op

leid

inge

n: 3

8bis

inw

erki

ngtre

ding

van

de

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

35

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

34

onde

rwijs

eval

uatie

: 117

ople

idin

g: 7

ople

idin

gson

derd

eel:

9pr

ogra

mm

erin

g va

n he

t opl

eidi

ngso

nder

deel

mas

terp

roef

: 88

ta

al v

an h

et d

octo

raat

spro

efsc

hrift

: 102

Ver

antw

oord

elijk

e le

sgev

er /

titul

aris

aa

ntal

en

duur

van

de

onde

rvra

ging

en: 5

0be

grip

pen:

32

beoo

rdel

ing:

52

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20sa

men

stel

ling

van

de e

xam

enco

mm

issi

es: 4

6

stem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

: 56

ve

rvan

ging

: 9vo

orbe

reid

ing

van

de e

xam

ens:

48

T

oela

ting(

spro

cedu

res)

-toe

latin

gsvo

orw

aard

en

com

mis

saris

sen

van

de m

aste

rpro

ef: 9

0

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

dipl

omac

ontra

ct m

et g

eïnd

ivid

ualis

eerd

traj

ect:

26

89

exam

enco

mm

issi

e: 1

04

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijve

n en

kel v

oor h

et a

flegg

en v

an d

e ex

amen

s: 2

9

insc

hrijv

ing

voor

een

pre

doct

oral

e op

leid

ing,

een

doc

tora

atso

plei

ding

, het

doc

tora

at e

n al

s do

ctor

aats

burs

aal:

127

laat

tijdi

ge in

schr

ijvin

g: 1

26

niet

-ont

vank

elijk

heid

van

een

stud

ent:

65op

leid

ing:

7op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

toel

atin

gsvo

orw

aard

en: 2

0va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

vera

nder

ing

van

afst

udee

rric

htin

g of

van

opt

ie: 1

32ve

rand

erin

g va

n op

leid

ing:

131

verlo

op v

an h

et d

octo

raat

sexa

men

: 105

T

opsp

ort

bijz

onde

r sta

tuut

voo

r stu

dent

en: 8

5

U Uitv

oeri

ngsb

eslu

iten

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

34

insc

hrijv

ings

mog

elijk

hede

n: 1

2

Uitw

isse

lings

stud

ent

beoo

rdel

ing:

52

Uni

vers

iteite

ndec

reet

– A

anvu

lling

sdec

reet

- St

ruct

uurd

ecre

et

insc

hrijv

ings

mog

elijk

hede

n: 1

2

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

via

de

inst

itutio

nele

om

buds

dien

st: 1

16

inte

rne

bero

epsp

roce

dure

: 84

bis

onde

rwijs

- en

exam

enre

gelin

g: 1

34

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

V Vak

antie

(per

iode

s)ex

amen

dage

n en

-ure

n: 4

1

exam

enpe

riode

s: 4

0

inde

ling

van

een

acad

emie

jaar

: 2

opsc

horti

ng v

an te

rmijn

en (d

octo

raat

): 10

7

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

V

akgr

oep

ople

idin

gson

derd

eel:

9or

gani

satie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 120

Vak

/ O

plei

ding

sond

erde

el

onde

rwijs

- en

stud

ieac

tivite

iten

binn

en e

en o

plei

ding

sond

erde

el: 1

1op

leid

ing:

7op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

sam

enst

ellin

g va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 46

se

mes

ters

yste

em: 8

so

orte

n op

leid

ings

onde

rdel

en: 1

0V

akge

bied

ve

rloop

van

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

05

Ver

ande

ring

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

stop

zetti

ng v

an st

udie

s: 1

33

90

vera

nder

ing

van

ople

idin

g: 1

31ve

rand

erin

g va

n op

tie o

f afs

tude

erric

htin

g: 1

32V

erde

digi

ng/V

erde

dige

n co

mm

issa

risse

n va

n de

scrip

tie: 9

0

delib

erat

ie e

n pr

ocla

mat

ie (d

octo

raat

): 10

6

het d

octo

raat

sexa

men

: 99

in

dien

ing

van

het p

roef

schr

ift e

n in

schr

ijvin

g vo

or h

et e

xam

en: 1

03ve

rloop

van

het

doc

tora

atse

xam

en: 1

05

Ver

giss

ing

herz

ieni

ng v

an b

eslis

sing

en: 8

4m

ater

iële

ver

giss

inge

n: 8

3

Ver

vang

ing

pers

onen

/Pla

atsv

erva

nger

aa

nste

lling

van

de

facu

ltaire

om

buds

pers

onen

: 112

aa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

bepa

len

van

het s

yste

em v

an e

valu

atie

en

van

onde

rvra

ging

svor

men

: 51

co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

ex

amen

com

mis

sie

(doc

tora

at):

104

na

levi

ng v

an d

e ex

amen

rege

ling:

45

op

leid

ings

onde

rdee

l: 9

stem

gere

chtig

den

in d

e ex

amen

com

mis

sies

: 56

ve

rvan

ging

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 47

V

erva

ngin

g vr

ijges

teld

e va

kken

vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1V

erw

ants

chap

aa

nwez

ighe

id v

an d

e le

den

van

de e

xam

enco

mm

issi

e: 5

5

aanw

ezig

heid

van

waa

rnem

ers b

ij de

ond

ervr

agin

gen:

53

co

mm

issa

risse

n va

n de

mas

terp

roef

: 90

ex

amen

com

mis

sie

(doc

tora

atse

xam

en):

104

ve

rvan

ging

van

de

lede

n va

n de

exa

men

com

mis

sies

: 47

V

oltij

dsdi

plom

acon

tract

met

geï

ndiv

idua

lisee

rd tr

ajec

t: 26

in

schr

ijvin

g va

n ee

n ni

euw

e st

uden

t: 12

3op

leid

ing:

7V

oorb

erei

ding

doel

stel

linge

n va

n ee

n do

ctor

aats

ople

idin

g: 9

3ex

amen

rege

ling:

43

in

delin

g va

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 2

or

gani

satie

van

de

onde

rwijs

eval

uatie

: 120

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

vo

orbe

reid

ing

op h

et d

octo

raat

sexa

men

: 100

vo

orbe

reid

ing

van

de e

valu

atie

s: 4

8V

oorb

erei

ding

spro

gram

ma

cred

itcon

tract

: ins

chrij

ving

voo

r één

of m

eerd

ere

ople

idin

gson

derd

elen

: 19

exam

enco

ntra

ct: i

nsch

rijvi

ngsp

erio

de: 3

0

exam

enpe

riode

s: 4

0

soor

ten

ople

idin

gen:

12

bis

stud

ievo

ortg

ang:

22

tijds

tip v

an in

schr

ijven

: 122

to

elat

ings

voor

waa

rden

: 20

vaka

ntie

perio

des i

n ee

n ac

adem

ieja

ar: 3

91

Vra

genl

ijst

orga

nisa

tie v

an d

e on

derw

ijsev

alua

tie: 1

20V

rijs

telli

ngcr

editb

ewijs

: 24

exam

enco

mm

issi

e na

het

eer

ste

sem

este

r in

het a

fstu

deer

jaar

met

mas

terp

roef

: 91

fa

culta

ire o

rgan

isat

ie -

de fa

culta

ire d

octo

raat

scom

mis

sie:

95

over

drac

ht v

an e

xam

enci

jfers

en

vrijs

telli

ng: 7

3 - 7

9vr

ijste

lling

van

eva

luat

ies e

n ve

rkor

ting

van

stud

iedu

ur: 2

1vr

ijste

lling

: 75

W Weg

ings

fact

oren

weg

ings

fact

oren

: 61

Wer

kcol

lege

s on

derv

ragi

ngsv

orm

en: 4

9

Wer

k(je

s)

ople

idin

gson

derd

eel:

9W

erks

tuk

ople

idin

g: 7

X Y Z Ziek

tebr

iefj

e na

levi

ng v

an d

e ex

amen

rege

ling:

45

Zo

mer

vaka

ntie

ex

amen

perio

des:

40

va

kant

iepe

riode

s in

een

acad

emie

jaar

: 3

92

Hel

pdes

k

Dir

ectie

Ond

erw

ijsaa

ngel

egen

hede

n D

OW

A

Afd

elin

g St

uden

tena

dmin

istr

atie

en

Stud

iepr

ogra

mm

a's

ohe

lpde

sk.st

udad

min

@U

Gen

t.be

o st

udie

advi

es:

help

desk

.stud

iead

vies

@U

Gen

t.be

o bu

itenl

ands

e st

uden

ten:

adm

issi

on.st

udad

min

@U

Gen

t.be

o st

udie

geld

en:

stud

iege

ld.st

udad

min

@U

Gen

t.be

o ba

chel

or-m

aste

r-st

ruct

uur:

he

lpde

sk.b

ama@

UG

ent.b

e

Tele

foni

sche

hel

pdes

k:09

264

30

21

De

afde

ling

Stud

ente

nadm

inis

tratie

en

Stud

iepr

ogra

mm

a’s i

s ope

n ie

dere

wer

kdag

van

8u3

0 to

t 11

u45

en v

an 1

3u30

tot 1

6u15

Tuss

en 1

juli

en 1

okt

ober

zijn

we

ook

te b

erei

ken

in h

et A

dvie

scen

trum

voo

r Stu

dent

en, S

int-

Piet

ersp

lein

7, 9

000

Gen

t.

Adr

es:

Rec

tora

atsg

ebou

wSi

nt-P

iete

rsni

euw

stra

at 2

590

00 G

ent

Web

site

: ht

tp://

ww

w.U

Gen

t.be/

nl/s

tude

nten

/inde

x.ht

m

Stud

iegi

ds:

http

://w

ww

.UG

ent.b

e/nl

/stu

dent

en/s

tudi

egid

s/20

05

93

Proc

edur

e vo

or S

topz

ette

n va

n st

udie

s

Stop

zetti

ng v

an st

udie

s aan

de

UG

ent m

oet s

teed

s onm

idde

llijk

en

schr

iftel

ijk g

ebeu

ren.

hetz

ij do

or u

per

soon

lijk

aan

te b

iede

n op

de

Afd

elin

g St

uden

tena

dmin

istra

tie e

n st

udie

prog

ram

ma's

in h

et R

ecto

raat

sgeb

ouw

en

er e

en st

opze

tting

sfor

mul

ier i

n te

vul

len.

U d

ient

oo

k bi

j die

gel

egen

heid

uw

stud

ente

nkaa

rt en

de

over

blijv

ende

insc

hrijv

ings

atte

sten

af t

e ge

ven.

Bij

afgi

fte v

an u

w st

opze

tting

sfor

mul

ier o

ntva

ngt u

daa

rvan

een

bew

ijs;

hetz

ij do

or h

et v

erst

uren

van

een

aan

gete

kend

e br

ief n

aar:

U

nive

rsite

it G

ent -

Rec

tora

atsg

ebou

w

Afd

elin

g St

uden

tena

dmin

istra

tie e

n st

udie

prog

ram

ma's

Si

nt-P

iete

rsni

euw

stra

at 2

5

90

00 G

ent

Sam

en m

et d

eze

brie

f lev

ert u

ook

uw

stud

ente

nkaa

rt en

de

over

blijv

ende

insc

hrijv

ings

atte

sten

in.

Bin

nen

de 1

5 w

erkd

agen

krij

gt u

een

"be

wijs

van

stop

zetti

ng"

toeg

estu

urd

voor

eve

ntue

el g

ebru

ik

bij d

e V

DA

B, H

oges

choo

l,...

Bel

angr

ijk: I

ndie

n je

je lo

pend

e st

udie

s op

het e

inde

van

het

aca

dem

ieja

ar w

il af

brek

en m

oet j

e N

IET

STO

PZET

TEN

. Je

zult

wel

nog

een

her

insc

hrijv

ings

pakk

et k

rijge

n, m

aar d

aar h

oef j

e da

n ni

et o

p te

reag

eren

.

Fina

ncië

le g

evol

gen:

Er w

ordt

noo

it te

rugb

etaa

ld b

ij cr

editc

ontra

ct o

f exa

men

cont

ract

, enk

el b

ij di

plom

acon

tract

. B

ijzon

der s

tudi

egel

d (z

ogen

aam

d ve

rhoo

gd st

udie

geld

voo

r som

mig

e op

leid

inge

n) w

ordt

in

prin

cipe

nie

t ter

ugbe

taal

d.

Het

te re

cupe

rere

n ge

deel

te v

an h

et b

etaa

lde

stud

iege

ld is

afh

anke

lijk

van

het t

ijdst

ip v

an d

e st

opze

tting

.

Het

stud

iege

ld b

esta

at u

it tw

ee c

ompo

nent

en:

1. h

et v

ast (

forf

aita

ir) b

edra

g: 5

5 EU

R2.

het

var

iabe

l ged

eelte

Ond

erst

aand

e te

rugb

etal

ings

mod

alite

iten

geld

en o

ok b

ij ov

erm

acht

.

Het

vas

t bed

rag

wor

dt n

ooit

teru

gbet

aald

.

Uits

chrij

ven

tot e

n m

et 1

5 ja

nuar

i: al

les w

ordt

teru

gbet

aald

uitg

ezon

derd

het

vas

t bed

rag.

Na

15 ja

nuar

i: er

is g

een

teru

gbet

alin

g.

Uitz

onde

ring:

wie

inge

schr

even

is v

oor h

et c

ombi

nere

n va

n ee

n vo

orbe

reid

ings

prog

ram

ma

via

exam

enco

ntra

ct e

n ee

n m

aste

rsop

leid

ing

en n

iet g

esla

agd

is v

oor h

et v

oorb

erei

ding

spro

gram

ma

en

aldu

s gee

n to

egan

g ka

n kr

ijgen

tot d

e be

treff

ende

mas

ters

ople

idin

g, k

rijgt

tot 1

5 ja

nuar

i het

vo

lledi

ge b

edra

g st

udie

geld

van

(enk

el) d

e m

aste

rsop

leid

ing

teru

gbet

aald

.

Stop

zette

n va

n st

udie

s gel

dt e

nkel

voo

r het

lope

nde

acad

emie

jaar

en

is o

nom

keer

baar

, d.w

.z. d

at

een

stop

zetti

ng n

iet k

an h

erro

epen

wor

den

tijde

ns h

et a

cade

mie

jaar

van

stop

zetti

ng. D

e st

uden

t kan

94

zich

het

vol

gend

e ac

adem

ieja

ar w

el o

pnie

uw in

schr

ijven

.

Opg

elet

! oSt

opze

ttin

g va

n uw

stud

ies o

ntsl

aat u

nie

t van

uw

fina

ncië

le v

erpl

icht

inge

n (b

etal

en

stud

iege

ld).

Dit

bete

kent

ook

dat

'nie

t bet

alen

' nie

t gel

ijkst

aat a

an 's

topz

ettte

n': u

moe

t st

eeds

off

icie

el st

opze

tten

(+ b

etal

en);

oIn

dien

de

stud

ent n

og n

iets

of s

lech

ts g

edee

ltelij

k be

taal

d he

eft,

dan

zal b

ij st

opze

ttin

g de

Uni

vers

iteit

de v

ersc

huld

igde

stud

iege

lden

blij

ven

vord

eren

!

o To

tale

stop

zetti

ng v

an st

udie

s hee

ft he

t ver

lies v

an d

e st

atus

"st

uden

t" ti

jden

s dat

ac

adem

ieja

ar to

t gev

olg.

Dit

bete

kent

dat

u a

lle w

ette

lijke

en

soci

ale

gevo

lgen

die

aan

de

stat

us st

uden

t ver

bond

en z

ijn, v

erlie

st. Z

ie n

a w

at v

oor u

of v

oor u

w o

uder

s de

gevo

lgen

zijn

op

het

vla

k va

n bv

. kin

derb

ijsla

g, z

iekt

ever

zeke

ring,

fisc

alite

it, st

udie

toel

age,

VD

AB

;

oSt

opze

tten

van

de

onde

rvra

ging

en is

nie

t het

zelfd

e al

s Sto

pzet

ting

van

stud

ies.

Stop

zett

en v

an e

en r

eeks

van

ond

ervr

agin

gen

(art

ikel

43)

die

nt a

an h

et

exam

ense

cret

aria

at g

emel

d te

wor

den

en h

oeft

nie

t noo

dzak

elijk

te b

etek

enen

dat

u u

w

stud

ies d

efin

itief

wilt

stop

zett

en. S

topz

ette

n va

n st

udie

s (ar

tikel

133

) is h

et d

efin

itief

st

opze

tten

van

uw

stud

ies a

an d

e U

nive

rsite

it G

ent e

n di

ent d

us st

rikt

vol

gens

bo

venv

erm

elde

pro

cedu

re te

ver

lope

n.

95

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

Faculty of ScienceDiploma supplement

The diploma supplement is based on a model devised by the European Commission, the Council of Europeand UNESCO/CEPES. The diploma supplement provides independent information aimed at improving theinternational transparency and the fair recognition of diplomas for academic and career purposes. Thediploma supplement details the nature, level, context, content and status of the studies which weresuccessfully completed by the person identified on the diploma which the diploma supplement pertains to.The diploma supplement is void of any value judgements, statements on equivalency and suggestions forrecognition.

1. Information on the identity of the graduate 1.1 Surname: Espinel Velasco

1.2 First name: Ana N.

1.3 Date of Birth: May 7th 1981

1.4 Student number: 20046735

2. Information on the nature of the diploma 2.1 Title of the diploma: Master of Marine and Lacustrine Sciences

2.2 Field of study: Science

2.3 Association: Associatie Universiteit Gent

2.4 Institution: Universiteit Gent

2.5 Language of Instruction: English

3. Information on the level of the diploma 3.1 Level of the training programme: Academic education

3.2 Study volume: 60

3.3 Admission requirements: het diploma van Licence en sciences biologiques uitgereikt op 13

oktober 2004 door de Université Libre de Bruxelles

4. Information on the training programme and the study results attained 4.1 Educational format: 2004 - 2005: as a full-time student

4.2 Programme hallmarks:

Objectives/Attainment targets:

- the training programme is intended to turn out multidisciplinary scientists and researchers committed

to lifelong learning, who think and operate in a cross-disciplinary manner, be it geared to marine and

lacustrine systems (applied and fundamental researcher);

- to stimulate critical thinking with regard to social topics allowing for scientific issues to be viewed in a

wider social-economic and ecological context (policy and advisory);

- teaching an integrated understanding and vision of marine and lacustrine systems, serving to prompt

permanent evaluation and logical construction in the transfer of knowledge (education and

instructional)

page 1 of 9

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

After having acquired a duly broad grounding as part of the bachelor training in (applied) sciences, the

Master training programme focusses on fundamental scientific knowledge, specific to the marine and

lacustrine environment, whilst always retaining the wider perspective (geology and biology,

biogeochemistry, oceanography, paleo-oceanography). In addition, the programme also offers the

following areas of knowledge :

- due knowledge and understanding of practice-oriented subjects which support the study of the marine

and lacustrine systems (biostatistics, modelling, sampling-, observation- and analysis techniques);

- due knowledge and understanding of social-economic activities, their impact and prospective

restoration or sanitation in pursuance of a sustainable development policy for the marine and lacustrine

environment (aquacultuur, visserij, ecotoxicologie, bagger- en offshore werken,..);

- due knowledge and understanding of relevant legislation and regulations, conventions, principles of

maritime law and nature conservation.

Division into years of study:1 year of study

Statute Act, Decree or European Directive: not applicable

4.3 Training programme components:

The training programme components and their corresponding credits, individual grades attained and ECTS

grades

Academic year 2004 - 2005: • Chemical and Physical Oceanography 4 12 nra• Law of the Sea 4 16 nra• Tools in Oceanography 4 14 nra• Biogeochemical Cycles 4 12 nra• Marine and Lacustrine Geology 4 12 nra• Paleoceanography and -climate 4 13 nra• Ecological Modelling 4 14 nra• Aquatic Toxicology and Environmental Risk Assessment 4 10 nra• Aquaculture and Fisheries 4 14 nra• Coastal Systems 6 13 nra

Master Dissertation • Phylogeography of Arabian Codium species and their relation to other Indo-

Pacific taxa18 14 nra

4.4 Examination grading system:

Passing criteria for a course:

Examinations are graded on a 20 point scale, a student with a score of at least 10/20 passes the course and

obtains a credit for that course. Credits never expire, but after five years the board of examiners can decide

to impose a refresher course.

Criteria for obtaining the degree:

A student who has met the passing criteria for each course (10/20) obtains the bachelor's or master's degree.

The board of examiners can award a grade of merit (satisfactory, distinction, great distinction, greatest

distinction).

page 2 of 9

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

ECTS grading scale

ECTS

Grade

% of succesful

students (*) normally

achieving the grade

Definition

A 10

B 25

C 30

D 25

E 10

FX - FAIL

F - FAIL

nra - no results available; check the local grade

4.5 Grade of merit: with Distinction, with 665/1000, on June 30th 2005

5. Information about the purpose of the diploma 5.1 Link-up and prospective follow-up courses:

Directly subsequent to prior Master's Programme(s):

1. Rechtstreeks:

- a. omgevormde opleidingen:

- Master in de biologie

- Master in de biochemie en de biotechnologie

- Master in de geologie

- Master in de geografie

- Master in de geomatica en de landmeetkunde

- b. opleidingen 'oude structuur':

- Licentiaat in de biologie

- Licentiaat in de biotechnologie

- Licentiaat in de biochemie

- Licentiaat in de geologie

- Licentiaat in de geografie

2. Mits gunstige beoordeling na onderzoek naar de geschiktheid en de bekwaamheid van de student

om de opleiding te volgen (dossieronderzoek, gesprek, geschiktheidstest, ...):


- Master in de biochemie

- een diploma van een mastersopleiding aansluitend bij een bachelorsopleiding binnen het

studiegebied Toegepaste wetenschappen

- een diploma van een mastersopleiding aansluitend bij een bachelorsopleiding binnen het

studiegebied Toegepaste biologische wetenschappen

page 3 of 9

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

- Master in de fysica en de sterrenkunde

- Master in de fysica

- Master in de sterrenkunde

- Master in de informatica

- Master in de chemie

- Master of Soft Matter

- Master in de wetenschappen van de zachte materie

- Master in de wiskunde

- Master in de industriële wetenschappen: biochemie

- Master of Industrial Sciences: Biochemical Engineering

- Master in de industriële wetenschappen: chemie

- Master of Industrial Sciences: Chemical Engineering

- Master in de industriële wetenschappen: milieukunde

- Master in de nautische wetenschappen (hogere zeevaartschool)

- Master in de industriële wetenschappen: informatica

- Master in de biowetenschappen: landbouwkunde

- Master in de biowetenschappen: tuinbouwkunde

- Master in de biowetenschappen: voedingsindustrie

- een diploma van een mastersopleiding met een vergelijkbare kwalificatie als deze vermeld

sub 1 (a) en 2 (a), uitgereikt door een andere instelling dan de Universiteit Gent


- een diploma van een academische opleiding van de tweede cyclus binnen het studiegebied

Toegepaste wetenschappen

- een diploma van een academische opleiding van de tweede cyclus binnen het studiegebied

Toegepaste biologische wetenschappen

- Licentiaat in de natuurkunde

- Licentiaat in de informatica

- Licentiaat in de scheikunde

- Licentiaat in de wiskunde

- Industrieel ingenieur in chemie

- Licentiaat in de nautische wetenschappen

- Industrieel ingenieur in informatica

- Industrieel ingenieur in landbouw en biotechnologie

Other prior Master's Programme(s) (with preparatory course and/or other conditions):

Mits het met succes voltooien van een voorbereidingsprogramma


- een diploma vermeld sub 2 (a)


- een diploma vermeld sub 2 (b)

5.2 Civil effects:

page 4 of 9

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

5.2.1 Information about the diploma requirements of

occupations which the diploma duly complies with

and due citation of the European directive concerned,

if applicable:

not applicable

5.2.2 The title which the graduate is authorised to carry in

compliance with article 25 of the Structure Decree:

not applicable

6. Additional information 6.1 Extra information (exemptions/reduction of the length of studies/preliminary training) (6.1.1 through

6.1.3):

not applicable

6.2 information sources:

6.2.1 Web site of the Register of Higher Education: www.hogeronderwijsregister.be

6.2.2 Address for contact and institution web site: Universiteit Gent

Sint-Pietersnieuwstraat 25

9000 Gent

http://www.ugent.be/

6.2.3 The address for contact and web site of NARIC: NARIC-Vlaanderen

Hendrik Consciencegebouw

Koning Albert II-laan 15

B-1210 Brussel

Belgium

Tel. +32 2 553 98 19

Fax. +32 2 553 98 45

e-mail: [email protected]

http://www.ond.vlaanderen.be/naric

7. Authenticity of the diploma supplement 7.1 Date: June 30th 2005

7.2 Signature:

Prof. dr. Ann Vanreusel

7.3 Office held: Chair of the Examination Commission

7.4 Seal:

page 5 of 9

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

8. Information on the higher education system in the Flemish Community 8.1 A description of the higher education system in the Flemish Community 8.1.1 Institutions for higher education In the Flemish Community, higher education institutions consist of two distinct categories : the by virtue of law registered institutions and the registered institutions for higher education. - The by virtue of law registered institutions are the so-called traditional higher education colleges which

had been officially approved by the government prior to 2004, receiving public funding to provide education and conduct research. They include the hogescholen and the universities, the Vlerick Leuven Gent Management School, the Prins Leopold Instituut voor Tropische Geneeskunde, the Evangelische Theologische Faculteit te Heverlee and the Faculteit voor Protestantse Godgeleerdheid te Brussel.

- The registered institutions for higher education embrace all registered institutions offering advanced education in Flanders which have been registered by the Flemish Government not by virtue of law but on the merits of a dossier. In this dossier, said institutions are required to corroborate their financial solvency as just one of several requirements whilst also being required to conclude an agreement of cooperation with a hogeschool or a university. Following registration, these institutions are duly authorised to present the bachelor and master training programmes they offer for accreditation with the Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie (NVAO).

An association is defined as a partnership between a university and one or several hogescholen in pursuance of the goals of education and research at the service of the community as a whole. 8.1.2 Training programmes and degrees 1. Bachelor The Bachelor’s degree is awarded upon the successful completion of a training programme having a 180 credits study volume, equivalent to three full-time academic years. Professional bachelor’s degrees are intended to take students to a level of (general and specific) knowledge and competences required to enable them to perform the duties involved in a specific profession in a manner that is self-reliant. Which is why these training programmes are duly practice-oriented, involving training placements. Professional bachelor’s degrees are awarded only by the hogescholen. Academic bachelor’s degrees are intended to enable students to move on to the relevant master’s training programmes. Academic bachelor’s degrees are awarded by the universities and some hogescholen within the framework of an association. Some professional bachelor’s training programmes are open only to students who already have a bachelor’s degree. Here, the study volume is at least 60 credits. 2. Master Master’s training programmes are characterised by the cross-pollination between education and research, with the aim of taking students to an advanced level of knowledge and competence. Master’s training programmes are duly completed with a master dissertation. Here, the study volume amounts to at least 60 credits. Master’s training programmes are offered by the universities, some hogescholen within the framework of an association and by postgraduate training institutions. Some master’s training programmes are open only to students who already have a master’s degree. 3. Doctor (Ph D) As a qualification, the degree of 'doctor' is awarded by a(n) (inter)university jury following the public defence of a doctoral thesis required to duly attest to the ability to generate new scientific knowledge on the basis of self-reliant scientific research. The doctoral thesis is required to be worthy of scientific publication. Only universities are qualified to award the degree of doctor.

page 6 of 9

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

8.1.3 Admission requirements 1. Bachelor’s training programme The following serve as general admission requirements to commence a bachelor’s training programme:

− a diploma of secondary education; − a diploma of higher ‘short type’ non-university college education with full curriculum; − a diploma of advanced adult education (referred to in Flanders as ‘Social Promotion Education’),

with the exception of the Teaching Proficiency Certificate; − or a certificate of studies taken, which, under applicable statutory regulations, European directives or

international covenants is duly recognised as being equivalent to one of the diplomas detailed above. In the absence of any such recognition, the board of the institution may see fit to admit persons who have been awarded a diploma or a certificate of education in any given country outside of the European Union which duly admits such students to higher professional and/or academic education in said country, to enrol in a bachelor training programme of higher professional education and/or academic education.

The board of the institution shall determine any exemptions from applicable admission requirements on the grounds of which persons who fail to duly meet the admission requirements as outlined above, may be admitted to enrol in any given bachelor’s training programme. Exemptions from applicable admission requirements shall strictly be based on:

− humanitarian grounds; − medical, psychological or social grounds; − the overall level displayed by the candidate, to be tested in the manner as determined by the board of

the institution. Students seeking to enrol in the dentistry and medicine training programmes are required to successfully pass a central entrance exam. Students seeking to enrol in the training courses available as part of the audiovisual arts and the visual arts, musical and performing arts fields of study are required to pass an entrance test taken at the hogeschool. As far as the subsequent professional bachelor’s training programmes (i.e. following on from a prior bachelor’s training programme) are concerned, the board of the hogeschool may move to make the enrolment of students contingent on a prior assessment. 2. Master’s training programme 2.1. Master’s training programmes (i.e. following on from a Bachelor’s training programme): The general requirement to be admitted to a master’s training programme following on from a bachelor’s training programme is for the candidate to be the holder of a bachelor’s degree. Each master’s training programme following on from a bachelor training programme can be accessed directly through at least one academic bachelor training programme. Academic bachelor’s training programmes may offer direct admission to master’s training programmes. Admittance may also be made contingent however on the successful completion of a preparatory course. Professional bachelor’s training programmes admit students to master’s training programmes following completion of a linking course. The linking course programme shall be duly established by the board of the institution and is set to vary anywhere between 45 and 90 credits. The board of the institution may move to reduce the basic study scale of a linking course even further on the grounds of competences acquired elsewhere, qualifications acquired elsewhere and a due assessment. 2.2. Subsequent Master’s training programmes (i.e. following on from a prior master’s training programme): The board of the institution may determine that enrolment in some master’s training programmes is open directly only to persons who already hold a master’s degree. The board of the institution may however move

page 7 of 9

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

to make admittance contingent on an assessment of the student’s suitability and competence or the successful completion of a preparatory course. 3. Doctorate training programme Universities are qualified to award the degree of doctor in or across a variety of fields of study or academic sub-disciplines for which they are duly authorised to offer training programmes resulting in the degree of master. The required doctoral dissertation is intended to train researchers capable of contributing to the development and furtherance of scientific knowledge in a manner that is self-reliant. The doctoral dissertation is to attest to the ability to generate new scientific knowledge in any given field of study or cross-discipline on the basis of self-reliant scientific research with the inclusion of the Arts. The dissertation is required to be worthy of scientific publication. The doctorate or doctoral dissertation preparation programme is open to holders of a master’s degree. The institution may move to make admittance contingent on an assessment or the passing of an exam on sections of the academic field of training, to be determined by the university board. 8.1.4 The Flemish system of credits

The Flemish system of credits is based on the European Course Credit Transfer System (ECTS). The curriculum of a single academic year corresponds to 60 credits. Each training course component represents at least 3 credits. One credit represents 25 to 30 hours of student workload.

8.1.5 Flexible modes of learning

The Decree dated April 21, 2004 on the flexible organisation of higher education has enabled higher education institutions to offer their education programmes in a variety of flexible modes of learning, thereby considerably broadening the relative confines of the year-based system. Students are able to choose their personal learning itinerary and opt for the traditional 60 credits per academic year or decide to go for an individual combination of training programme components. Training programme components are defined as independent units which students are able to follow freely at their own pace. The flexible learning mode that is chosen is duly established in writing as part of a learning agreement (credit agreement, diploma agreement or examination agreement) between the student and the higher education institution. Students are awarded their qualification degree as and when they have enrolled for the training programme for which they have duly acquired a credit certificate for each of the training programme components.

8.1.6 Quality care and accreditation The Decree dated April 4, 2003 introduces the accreditation system. Accreditation is defined as the formal recognition of a training programme based on a decision by an independent quality care body (Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie). This serves to duly establish to what extent available training programmes comply with the preset quality standards. For one thing, this review is based on the internal quality care system which comes under the remit of self-rule of the higher education institutions concerned as well as on the results of the external quality control of the training programmes on offer as performed by the visitation commission of an approbated assessment body (Vlaamse Interuniversitaire Raad and Vlaamse Hogescholenraad). Following the positive recommendation of the NVAO, the training programme is duly accredited for an 8-year time span. A quality hallmark which serves to guarantee that graduate students will be acquiring general and specific competences on a par with those held by internationally recognised bachelor’s and/or master’s graduates. The Hogeronderwijsregister contains full details of all accredited bachelor’s and master’s training courses available in Flanders.

page 8 of 9

kladv

ersie:

enke

l afg

edru

kt om

te te

sten

2004

6735

Non-accredited training programmes are struck off the Hogeronderwijsregister and shall not result in a duly recognised bachelor’s or master’s degree. 8.2 A chart of the Flemish higher education system

Doctor

only at universities

at least subsequent Master60 ECTS at universities, at hogescholen within the framework of an association

and at postgraduate training institutions

at least60 ECTS

at least subsequent Bachelor60 ECTS only at hogescholen linking course

180 ECTSprofessional Bachelor

only at hogescholen

secondary education diploma giving access to higher education

at universities, and at hogescholen within the framework of an association

at universities, and at hogescholen within the framework of an associationMaster

academic Bachelor

page 9 of 9