Nuevas tendencias de

aprendizaje en la red

WEB 2.0

Módulo II

Aplicaciones web2.0 – Weblogs y

edublogs

Índice de contenidos

1. Objetivos del módulo

2. Consideraciones previas

3. Weblog o blog

3.1.Definición y características

3.2.Estructura de un blog

3.3.Clasificación o categorías de los blogs

3.4.Pasos para la evaluación de un blog

4. Los blogs educativos / edublogs

4.1.Definición

4.2.Modelo diseñado por profesores

4.3.Modelo diseñado por alumnos–profesor

4.4.Características y posibilidades de los blogs educativos

4.5.Clasificación de los blogs educativos

4.6.Ejemplos de edublogs

5. Autoaprendizaje y Web 2.0

6. Tutoriales para la creación y mantenimiento de blogs

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1. Objetivos del módulo

Conocer el potencial de los blogs como recurso para la comunicación Identificar el poder del trabajo colaborativo en redes Investigar sobre nuevas formas de construcción del conocimiento Investigar sobre el uso educativo de los blogs Aprender a abrir y mantener un blog en Blogger Reflexionar sobre la importancia de ser productores de contenidos

2. Consideraciones previas

Nuestro principal objetivo es reflexionar acerca de las distintas herramientas que la Web 2.0 pone al alcance de nuestra mano, ya que somos nosotros/as (potenciales creadores/as) quienes tenemos el poder de producir y no sólo consumir información. Desde esta percepción abordamos los avances tecnológicos y la ruptura de esquemas de pensamiento que han quedado fuera de contexto acorde a las nuevas necesidades del siglo XXI.La descentralización de la información es parte de los mejores cambios que nos toca presenciar en estos tiempos. Una transformación a nivel conceptual desde la actitud del usuario en cuanto a la apropiación de los recursos y de la Web en general. El capital cultural fluye por la red como un gran universo enriquecido, y es oportuno estar despiertos y preparados para saber decantar y potenciar esta gran fuente de acervo cultural.

ImportanteEl tutor hará una evaluación del proceso tomando en cuenta la participación del alumno en los espacios específicos para compartir alumno/alumno y alumno/tutor: foro y mail interno.

3. Weblog o blog

3.1 Definición y característicasHay coincidencias a la hora de fechar la aparición del primer blog, aunque por entonces todavía no se llamaban así. La página en cuestión fue desarrollada en 1993 por Tim Berners-Lee, uno de los creadores de internet, y era una especie de bitácora que conducía a cada nuevo link que aparecía. Los weblogs son un entorno de la World Wide Web que está en constante modificación, y por tanto es complejo construir una definición que los abarque en su totalidad.Existen diversas definiciones. Por ejemplo, para Pareja (2002)1los blogs son: “espacios gratuitos en Internet para la escritura de particulares (...) posibilita[n] una versión del texto para ser impresa; dispone[n] de espacios de opinión para que otros comenten el texto”.José Luis Orihuela (2003)2 define los weblogs como: “sitios web estructurados originalmente como diarios personales, basados en enlaces, noticias y opiniones que se actualizan de modo regular, escritos con un estilo informal y subjetivo”.1 Guía de Internet para periodistas, Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas.2 José Luis Orihuela

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Alejandro Piscitelli (2002)3 es más específico y explica que: “un weblog es, básicamente, un sitio web personal y sin fines de lucro, constituido por noticias y reflexiones, con un formato que facilita las actualizaciones. Cada nueva pieza de información que se agrega se suma a la última, creando un permanente fluido de noticias. La información es provista por el creador del sitio o por contribuyentes voluntarios de contenidos. Habitualmente incluye tanto comentarios personales como enlaces a sitios web donde se tratan los temas de interés del weblog en cuestión”.En la actualidad deberíamos agregar que han surgido los blogs con fines de lucro y que hasta las empresas y grandes medios de comunicación han optado por esta herramienta a la hora de instalarse en el mercado.Alonso y Martínez (2003)4 basan su idea del weblog en cinco características:

es un espacio de comunicación personal; sus contenidos abarcan cualquier tipología; sus contenidos presentan una marcada estructura cronológica, hay enlaces a sitios web que tienen relación con los contenidos del blog; la interactividad que permiten aporta un valor añadido como elemento

dinamizador en el proceso de comunicación.Asimismo, si consideramos a los weblogs como un medio estratégico de comunicación, es necesario tener en cuenta que abarcan una gran diversidad de temáticas.Wikipedia5 nos dice que “Un weblog, también llamado blog o bitácora, es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente”.

3.2 Estructura de un blog

EncabezadoEs el título o nombre con el que se designa la bitácora (o blog). Aparece en la parte superior de la página, generalmente destacado por la tipografía, el color o alguna imagen.

3 Alejandro Piscitelli 4 ALONSO, Jaime y MARTÍNEZ, Lourdes (2003): “Medios interactivos: caracterización y contenidos”, DÍAZ NOCI, J. y SALAVERRÍA, R., Barcelona, Ariel.5 Wikipedia Fuente: ABC de los weblogs http://www.aweblog.org/?page_id=16

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Categorías o temasEs la clasificación que el autor realiza sobre sus publicaciones. Generalmente se encuentran en una columna lateral y nos permite identificar los post relacionados dentro de cada categoría.

Artículo, post o entradaUn artículo, post o entrada es el cuerpo central de un blog, donde periódicamente el autor puede escribir, colocar imágenes, videos, podcast, etcétera. No existen criterios estrictamente definidos para indicar su extensión, pero cuando se busca que el lector profundice, se lo invita a esta posibilidad a través de hipervínculos. Lo que caracteriza a las publicaciones en blogs es el orden cronológico en el cual se ordenan los post, pues, generalmente, lo primero que leemos es la publicación más reciente.

ComentariosEs el componente más interesante de esta forma de publicación, puesto que es lo que abre el espectro a la interactividad entre autor-lector, y entre lectores entre sí. Podríamos decir que un post muchas veces se completa o enriquece gracias al aporte de quienes participan desde sus comentarios, ya sea planteando posturas diferentes o aportando información relacionada con el tema tratado. Es por esto que los blogs se convierten en una suerte de banco de datos donde el factor fundamental suele ser la retroalimentación (marca la diferencia entre un sitio web tradicional y blog).

Links o enlaces permanentes Es una forma de enlazar un artículo de un blog. Suele indicarse con la palabra “link permanente”, “permalink”, “enlace permanente” o con algún signo preciso como '#. En un blog no tiene sentido enlazar la página principal si lo que se busca es la referencia exacta de un artículo publicado hace una semana. Un enlace permanente permite ir exactamente adonde se quiere ir, acceder a la información que se espera y no a otra.

Descripción del bloggerEn algunos blogs, sus autores reservan un apartado destinado a autodescribirse, donde brindan datos personales tales como: nombre, edad, sexo, residencia, profesión, gustos, aspectos de la personalidad, etcétera.

LinksLa presencia de links para dirigir a otros blogs o a sitios que el autor del blog considera de interés, adopta en la mayoría de los casos la forma de largos listados ubicados en alguno de los dos márgenes que bordean al artículo o post. A esto se le conoce también como blogroll

ArchivoTodos los weblogs poseen un sistema automático de archivo que guarda cronológicamente todo lo escrito (artículos y comentarios). Tanto el autor como el lector podrán consultar ese archivo cuando lo deseen. Las anotaciones se archivan automáticamente cada vez que uno publica. La función del archivo se puede maximizar por dos vías: por un lado, incluyendo categorías que agrupan la información según tópicos definidos por el mismo autor; y, por el otro, insertando un “buscador” que, mediante una palabra clave, guía al lector y al autor hacia el registro deseado.

ResumiendoPodríamos afirmar que los blogs:

Consisten en entradas (también llamados posts, artículos) ordenadas cronológicamente escritas por una o más personas.

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Se hicieron populares a partir de la proliferación de herramientas de publicación gratis que facilitan la escritura de un blog con mínimos conocimientos de informática.

Son fundamentalmente textuales, pero ya incluyen fotos, audio y video. La mayoría permite que el visitante comente los posts (publicaciones) del autor o

autores del blog quienes, a su vez, pueden responder en el mismo formato que los visitantes (comentarios).

Generalmente usan enlaces de manera que permiten complementar el contenido del post.

Su estructura hace posible realizar lecturas cronológicas, temáticas, siguiendo asociaciones entre posts o con búsqueda de palabras.

Es posible que se formen comunidades de blogs a partir de intereses comunes.En definitiva, los blogs no son un monólogo expositivo sobre temas específicos, sino que marcan una importante transformación en las formas de comunicación en la Web, puesto que abren la posibilidad de la interacción entre autor y lector, generándose así un interesante juego de construcción conceptual donde, en muchos casos, se resignifica el conocimiento, se da lugar al debate y a la expansión de fuentes de información para la fundamentación de diferentes posturas respecto de los tópicos tratados en cada caso.Quizás lo más atractivo e innovador de los blogs y la práctica de bloguear esté radicado en la construcción de redes sociales que se comunican entre sí por intereses comunes, obviando cualquier instancia intermediaria, accediendo de forma libre y directa al pensamiento del “otro” que con su mensaje nos interpela, nos muestra con diferentes lenguajes un mundo simbólico que nos era desconocido hasta ese momento; pero a la vez, nos ofrece la alternativa de la retroalimentación, otorgándonos la palabra (al abrir la sección de comentarios).Otro fenómeno interesante surge gracias a la trama que se va generando con los links de favoritos entre bloggers. Una aplicación que está revolucionando este aspecto es Feevy6, que permite que integremos a nuestro blog la presentación de nuestros bloggers amigos junto a la presentación de su última actualización.Asimismo, el especialista en weblogs y autor de eCuaderno, J. L. Orihuela, analiza el entrecruzamiento de distintas líneas de acción en la construcción de estas redes sociales, clasificando las variables como:

Comunicación: porque nos ayudan a difundir la información y producir conocimiento.

Ejemplo: algunas experiencias de uso de la Red para la puesta en común de conocimientos, ideas, opiniones, noticias, experiencias, obras, etc.: Educ.ar Weblog.

Comunidad: nos ayudan a encontrar personas con intereses comunes y conformar comunidades.

Ejemplo: las principales iniciativas para el establecimiento de redes de confianza, uno de los ámbitos más interesantes y prometedores de la Red: Myspace.com.

Cooperación: por que al tener intereses comunes, seguramente la retroalimentación requiere de objetivos y metas que van avanzando, donde la motivación va circulando de forma fluida y se producen acciones colaborativas.

Ejemplo: algunas experiencias de uso de la Red para hacer cosas juntos: Wikipedia.

3.3 Clasificación o categorías de blogsSabemos que cada autor se especializa en una o varias temáticas. Eso da como resultado una amplia gama de contenidos, ante la cual es preciso hacer una selección a modo de organizar la información y comprender que en la Web 2.0, la mayoría de los procesos pasan por el tamiz de la clasificación por categorías o “tags”. Los blogs no

6 Feevy.com

6

quedan excluidos de esta dinámica. José Luis Orihuela7 realiza una clasificación de blogs (en español) por la diversidad géneros, y es la que presentamos a continuación:

Tipo de weblog Ejemplo

Autobiográficos 4ColorsDiseño y usabilidad AlzadoDocumentación y buscadores Métodos de buscaEconomía y negocios Área EstratégicaEducación, ciencia, investigación Educación y TICFicción Cuentos de 100 palabrasGastronomía El Pingüe GourmetHumor Yo contra el mundo!Marketing Salsa DigitalMedios y periodismo Blog de periodistaInvestigación, comunicación, tecnologías de la información

E-rgonomic

Tipo de weblog Ejemplo

Activismo: bitácoras cuya finalidad es influir en el ámbito público en torno a líneas de acción específicas. Constituyen una fuente crítica sobre sus respectivas especialidades y son factores de movilización

Sin género de dudas

Coberturas mediáticas Diario de David Beriain desde Irak

Política Rafael EstrellaViajes Ofertas para viajar

Blogosfera como objeto de coberturas mediáticas

El fenómeno de los “weblogs” llega a su madurez en España

ImportanteEstos sitios también estarán publicados en la sección SITIOS del aula virtual en la categoría : Clasificación de blogs

Otros ejemplos de clasificación por categorías que también se pueden encontrar en los directorios8 de blogs distribuidos de la siguiente manera:

Personales Poesía Cine Ficción Gastronomía Juegos Literatura Música Opinión

Tecnología Diseño Hardware

7 José Luis Orihuela 8 Bitácoras

7

Internet Programación

Arte y cultura Filosofía Historia Pintura

Ciencia Astronomía Biología Medicina

Sociedad Derecho Instituciones Religión

Para tener en cuentaInternet está transformando las formas de comunicación entre las personas, integrando aspectos personales, laborales, educativos y todo tipo de producción cultural. Nuestro teórico de referencia, Orihuela, ha identificado diez cambios de paradigmas9 que dan lugar a la e-comunicación, poniendo el acento en los usuarios, contenidos, lenguaje multimedia, el tiempo, la gestión de la información, el acceso, la falta de intermediarios, la interactividad, hipertextos, y la valoración del conocimiento como consecuencia de la reciprocidad de todas las variables que intervienen en estos procesos. Es decir que ya no estaríamos ante la información solamente, sino que nos encontramos de cara al mundo de la producción y, sobre todo, con la posibilidad de crear en forma colaborativa.

3.4 Pasos para la evaluación de un blog1. Identidad del autor ¿Quién escribe el blog? ¿El autor es una persona o un grupo? ¿El blog es un proyecto personal o profesional? ¿La presentación del blog es formal o informal?

2. Diseño de la interfaz ¿Qué sugiere el diseño visual del blog? ¿Es el valor visual de los temas un criterio de publicación? ¿Resulta fácil la navegación del weblog?

3. Contenido editorial ¿Se trata de un blog temático? ¿En qué género podría incluirse? ¿El contenido tiene carácter informativo, educativo o de entretenimiento? ¿Qué calidad tiene la escritura? ¿Se citan las fuentes utilizadas?

4. Antigüedad y frecuencia de actualización ¿Desde cuándo se publica el blog? ¿Con qué frecuencia se actualiza? ¿Ha cambiado el blog con el tiempo?

5. Política de enlaces ¿Se incluyen habitualmente enlaces en los posts? ¿Se repiten con frecuencia los enlaces a los mismos sitios? ¿Cuáles son los sitios más frecuentemente citados como

9 Los 10 paradigmas de la eComunicación

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fuente? ¿Cuál parece ser el propósito del blog: ¿suministrar enlaces a otros sitios de la Web o desarrollar contenidos propios?

6. Listado de blogs (blogroll)¿A qué tipo de sitios se enlaza en el blogroll? ¿Sugiere el blogroll el tipo de comunidad con la que intenta identificarse el autor?

7. Comentarios y debates ¿Se trata de un blog orientado al debate? En tal caso, ¿qué actividad detecta en los comentarios? ¿Es siempre la misma gente la que comenta? ¿Cómo describiría el tipo de comentarios que realizan los lectores? ¿Están moderados los comentarios?

8. Publicidad¿Se incluye publicidad? ¿Hay enlaces patrocinados? ¿Cómo se financia el blog? ¿Pertenece a alguna red comercial? ¿Tiene el autor un interés profesional por los temas sobre los que escribe?  

Sitios web de consulta para conocer más sobre el tema Octavio Rojas, “La revolución de los blogs” http://octaviorojas.com/lavanguardia1.pdf http://octaviorojas.com/lavanguardia2.pdf J. L. Orihuela, “La revolución de los blogs” http://www.ecuaderno.com/larevoluciondelosblogs Agregadores: los nuevos metamedios Mapa de la blogosfera hispana. Microsiervos http://www.microsiervos.com/archivo/weblogs/mapa-blogosfera-hispana.html Diez consejos para una bitácora mejor http://www.rebeccablood.net/essays/ten_tips_espanol.html “Los 10 Paradigmas de la e-Comunicación” José Luis Orihuela http://mccd.udc.es/orihuela/paradigmas/ “Weblogs FAQs I” eCuaderno http://www.ecuaderno.com/archives/000144.php “ Para comprender la blogosfera” ( PowerPoint) http://weblog.educ.ar/espacio_docente/webcreatividad/archives/001790.php Bull, Glenn, Bull, Gina, y Kajder, Sara: La escritura con weblogs. Una oportunidad

para los diarios estudiantiles, en Eduteka. 2004. Contreras Contreras, Fanny: Weblogs en Educación. Revista digital universitaria.

México 2004. Educastur Blog: Blogmanía: bitácoras en la red. Uso Educativo de las TIC. Febrero

2006. Freire, Juan: Ideas y herramientas para la web 2.0 local, en Nómada. 2006. García Heras, Francisco, J: Aplicación didáctica de los weblog y los gestores de

contenido. Observatorio Tecnológico. CNICE 2006. García Manzano, Andrés: Blogs y wikis en tareas educativas. Observatorio

Tecnológico. CNICE 2006. Lara, Tiscar:

Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Revista Telos. Nº 65. Octubre / diciembre 2005.

Orihuela, José Luis: eCuaderno: weblog personal sobre cibercultura, medios, eComunicación y

blogging. Orihuela, José Luis, y Santos, M. Luisa: Los weblogs como experiencia educativa:

experiencias con bitácoras de alumnos. Quaderns Digitals. 2004. Sáez Vacas, Fernando: El poder tecnológico de los infociudadanos. Diarios y

comunicaciones en la Red Universal Digital. Telos, nº 65. Octubre / Diciembre 2005. Zañartu Correa, Luz M: Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de diálogo

interpersonal y en red. Revista Contexto educativo, nº 28. 2003.

9

4. Los blogs educativos / edublogs

Los blogs (en el contexto del concepto de Web 2.0) parecieran estar en auge en las experiencias y prácticas, no sólo de los usuarios en general, sino que aparentan tomar rumbos específicos en distintas áreas de producción. Acá hablaremos de los blogs educativos o edublogs y todo lo que en ellos podemos llegar a desarrollar.Crear utilizando la Web puede llegar a ser una experiencia realmente significativa en lo que respecta a la producción de contenidos y, por sobre todo, plantea un verdadero cambio de paradigmas debido a que desestructura un sistema convencional de metodologías de aprendizaje. El corte o transformación se genera al pasar de ser un consumidor de información a convertirse en “creador” y productor de contenidos. Material que además, puede estar representado en distintos lenguajes (textos, imágenes, audio, videos, etc.). Otro factor importante es la fluidez y apertura de la comunicación entre docentes, alumnos y lectores en general. Las relaciones que se establecen a partir de la generación de un blog pueden llegar a convertirse en una enriquecedora trama de conocimientos que van entretejiéndose gracias a la interacción de cada usuario con la información y, a la vez, entre los usuarios, ya sea dentro del contexto de la Web o fuera de ella, ya que lo aprendido en este medio puede perfectamente ser transmitido en otros contextos de espacio-tiempo.

4.1 DefiniciónSegún la Wikipedia, “un edublog es un blog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje, tanto por profesores como por alumnos”.10

En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más importante en educación (tanto en los colegios como en la universidad), y no sólo porque el software asociado elimina las barreras técnicas para escribir y publicar on line, sino también porque el formato “diario”, con la forma de una bitácora, anima a los estudiantes a conservar una grabación de su propio pensamiento en un determinado espacio de tiempo. Los edublogs, por supuesto, también facilitan la retroalimentación crítica como consecuencia de los comentarios de los lectores, que pueden ser profesores, compañeros, padres o integrantes de la audiencia general. El uso de los blogs por los estudiantes tiene un amplio espectro. Un sencillo blog de autor puede usarse para proporcionar un espacio propio on line, para plantear preguntas, publicar trabajos y comunicarse con otros espacios web, así como comentarlos. Sin embargo, un blog no tiene por qué estar limitado a un solo autor, sino que puede combinar a varios, incluyendo compañeros, profesores, tutores o especialistas en un tema concreto. Podemos a manera ilustrativa definir distintos usos de los blogs en el proceso de aprendizaje:

4.2 Modelo diseñado por profesores Son blogs creados por profesores para presentar a los alumnos (y a la comunidad educativa) todo lo concerniente al espacio curricular. Se publican allí contenidos, trabajos

10 Wikipedia

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Imagen de Educastur

prácticos, evaluaciones, noticias, etc. Hay un solo administrador (el docente) y los alumnos participan desde la sección comentarios.

4.3 Modelo diseñado por alumnos y profesorSon blogs creados por los alumnos y el docente, como una selección de los trabajos, proyectos, investigaciones, que dan cuenta de un proceso o proyecto desarrollado. En él se incluyen múltiples fuentes como texto, video, audio y fotografías. La participación del alumno en la elaboración y selección de su contenido es fundamental, así como los criterios usados para su publicación y evaluación.

4.4 Caracte4.54.64.74.84.9

4.3 Modelo diseñado por alumnos y profesorSon blogs creados por los alumnos y el docente, como una selección de los trabajos, proyectos, investigaciones, que dan cuenta de un proceso o proyecto desarrollado. En él se incluyen múltiples fuentes como texto, video, audio y fotografías. La participación del alumno en la elaboración y selección de su contenido es fundamental, así como los criterios usados para su publicación y evaluación.

4.4 Características y posibilidades de los blogs educativos11

Como medio de publicación de contenido en la Web, los blogs presentan una serie de características que los hacen especialmente útiles en el proceso educativo.

11 Educastur

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a) Contenido hipertextual y multimedia: admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, video, animaciones, como también enlaces a documentos o a otros sitios web.b) Fácil utilización: contiene una interfaz muy sencilla e intuitiva para ser utilizada de forma práctica, presenta plantillas prediseñadas, admite la integración de códigos HTML para producción multimedial, es posible publicar un post hasta por medio de mail o SMS.c) Organización cronológica y temática de la informaciónEl contenido se organiza cronológicamente y por temas, calendarios y motores de búsqueda. Cada post genera un link permanente, para ser ubicado con facilidad en caso de referirnos, por ejemplo, a un práctico específico.d) Intercambio de ideasEstimula la participación en diferentes lenguajes, el intercambio de ideas, la investigación en diversas fuentes de información, la exposición de diferentes puntos de vista sobre un mismo tema, la integración de ejemplos comparativos, incluso hasta la participación en proyectos colaborativos, lo que nos conduce a pensar que puede propiciar una visión constructiva del aprendizaje. 

4.5 Clasificación de los blogs educativos12

a) Blog de aulaEs el más utilizado en el ámbito educativo. Puede ser un complemento de las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs. De esta manera se puede ampliar el contexto del aula, además de servir para que los estudiantes trabajen en horas dedicadas a la investigación, lectura o diversas prácticas.b) Blog personal del alumnadoSe asemejan a diarios personales y reflejan sus intereses, gustos y vida cotidiana. c) Taller multimediaPuede ser individual o colectivo; ofrece la posibilidad de incluir todo tipo de contenidos, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), video (TV), o de enlaces a otros sitios. d) Gestión de proyectos de grupoEn este caso el blog se convierte en un excelente diario de campo o registro de documentación en proyectos de investigación.e) Publicación multimedia.Es similar al taller multimedia; puede ser utilizado como revista digital, para monografías sobre diversos temas, convocatorias, etcétera. Es importante relacionar los blogs con otras aplicaciones Web 2.0, que pueden enriquecer cualitativamente la presentación de contenidos multimedia (Flickr, Odeo, YouTube, etc.).f) Guía de navegaciónEs similar a un cuaderno de viajes, o bien una alternativa para organizar un equivalente a la lógica de las webquest (sólo que, en este caso, sería una guía de navegación enriquecida por la propuesta de actividades, producción y evaluación).

4.6 Ejemplos de edublogs13

Blogs del profesorLa Publicidad desde la Educación Plástica http://blog.educastur.es/publi/

Blogs de estudiantesCarlos Álvarez. C.P. San Félix. Candás: http://carlosalvarez.blogia.com/

12 Educastur 13 Educastur

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Publicación multimediaAlice in Blogand http://aliciarey.blogspot.com/2006_01_04_aliciarey_archive.html

Blog de blogs Educ.ar http://weblog.educ.ar/espacio_docente Planeta Educativo http://www.aulablog.com/planeta/

Para pensarLos blogs constituyen una herramienta extraordinariamente poderosa para la gestión del conocimiento en comunidades, pero además son un instrumento muy eficaz para la alfabetización digital. La publicación en línea de las tareas de clase es significativa en diversas disciplinas. Pueden entenderse como un sistema de gestión y organización o producción de contenidos en línea, que permite el enriquecimiento de la escritura hipertextual y multimedia, lo que nos aproxima a la diversidad de canales perceptivos y distintas formas de representación del mundo simbólico que cada uno construye en los procesos educativos.

5. Autoaprendizaje y Web 2.0

“El autoaprendizaje es la forma de aprender principalmente por uno mismo. Consiste en aprender buscando uno mismo la información, haciendo prácticas o experimentos. A una persona que aprende por sí misma se la llama autodidacta”.14

El autoaprendizaje no suele tenerse muy en cuenta en las prácticas pedagógicas tradicionales. Más bien, podríamos decir que aún se mantiene el esquema del docente que “da” información y el alumno que “recibe”. Y es sobre este esquema donde queremos intervenir, puesto que la Web 2.0 viene a modificar no sólo los procesos de comunicación, sino también las formas que tenemos de aprender y construir conocimientos.

14 Wikipedia

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En este sentido, podríamos reflexionar acerca de cuáles son los aportes de la Web 2.0 para estimular los procesos de aprendizaje. Pareciera, por el comportamiento de los usuarios, que esta nueva forma de utilizar la Web trae consigo una actitud y predisposición hacia la investigación y el autoaprendizaje. Podemos comprobarlo al identificar la diversidad de tutoriales que acompañan las diversas aplicaciones, como también al percibir que la mejor forma de introducirnos en estas prácticas sociales viene de la mano de la experiencia personal de investigación y autoaprendizaje, como también de aprendizajes colaborativos. Hoy no resulta extraño que en un foro se pueda consultar sobre la utilización de determinados softwares, o sobre distintos temas, como lo realizan las comunidades científicas. Internet es un importante espacio para iniciar el camino hacia el autoaprendizaje, y es por esto que consideramos valiosa la experiencia con tutoriales y la apertura de instancias de exploración, descubrimiento, experimentación y autogestión de los procesos de aprendizaje. Todo esto nos conduce a la apropiación del conocimiento y al desarrollo de la creatividad, puesto que estamos propiciando el incremento de habilidades para resolver situaciones problemáticas donde los únicos autores de esa solución somos nosotros mismos.Rescatamos el autoaprendizaje porque entre otras, tiene las siguientes ventajas:

Fomenta la curiosidad y la autodisciplina, como la organización de los tiempos y la gestión de cada proceso.

Se aprende a resolver los problemas por uno mismo. Mucha gente siente que se divierte mucho investigando y logrando descubrir por

sí misma, en lugar de estar restringida a un esquema. Al no tener que seguir el ritmo de un grupo, cada cual puede adaptar sus

necesidades a sus formas de procesar la información. Es más constructivo. En la mayoría de los casos favorece el desarrollo de una autoestima positiva.

Quienes están acostumbrados al autoaprendizaje también suelen acercarse al aprendizaje colaborativo, desde el momento en que reconocen una limitación y buscan, entre sus pares, ayuda para desentrañar una situación conflictiva. Aquí es donde la Web 2.0 juega un rol muy importante, ya que es la trama que sostiene la construcción de redes de soporte donde todas estas interacciones pueden desarrollarse y resultar experiencias de aprendizaje que tuvieron su origen (quizás) en el autoaprendizaje y derivaron en una comunidad virtual. Aunque la ayuda que se encuentra en la red puede parecer desinteresada, en realidad no lo es en el resultado de las acciones, aunque sí en el origen de la iniciativa solidaria de colaborar. Como resultado de esa interacción, el que ayuda lo hace por que allí puede encontrar un problema interesante que le haga pensar y aprender; y además relacionarse otros con los mismos intereses que él.Es en la Web 2.0 donde fluye la información y las actitudes participativas se convierten, en muchos casos, en un espacio de contención comunitaria. Algo a lo que generalmente no estamos acostumbrados en la educación tradicional (donde las relaciones son más lineales y esquematizadas); pero sí a lo que las nuevas formas de socialización nos van conduciendo. De allí su importancia en la educación.Bajo esta valoración del autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo es que proponemos la instancia de trabajo con tutoriales, que serán presentados como parte de las actividades del curso en los diferentes módulos.

5. Tutoriales para la creación y mantenimiento de blogs

A continuación proponemos una lista de tutoriales. Estarán publicados en la categoría Tutoriales, de la sección Sitios del aula virtual.Los weblogs: un desafío para docentes innovadores http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008551.php Tutorial para crear un blog en Blogger http://weblog.educ.ar/espacio_docente/webcreatividad/archives/001789.php

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Tutorial para aprender a publicar textos con enlaces y videos en un bloghttp://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008619.php

Actividades sugeridas

Para afianzar los conceptos presentados en este módulo sugerimos las siguientes actividades:

Acceso a los sitios web propuestos, para investigar y/o ampliar información. Participación en el foro de debate que permita la formación de la comunidad

virtual de aprendizaje. Seguimiento de los tutoriales desde la experiencia práctica.

Actividad final obligatoria del módulo

1- Seleccione un blog que considere de calidad para su publicación en el foro, después de analizarlo con los siguientes criterios: a. Nombre del Blog e identidad del autor: ¿Quién escribe el blog? ¿Es un proyecto personal o profesional? ¿La presentación del blog es formal o informal? b. Contenido editorial: ¿En qué género podría incluirse? ¿Es el contenido de carácter informativo, educativo o de entretenimiento?¿Se citan las fuentes utilizadas? c. Comentarios y debates: ¿Se trata de un blog orientado al debate? ¿Es siempre la misma gente la que comenta? ¿Cómo describiría el tipo de comentarios que realizan los lectores? ¿Están los comentarios moderados?

ImportantePara ir pensando en el trabajo final.Como actividad final de este curso será necesario crear un blog, teniendo en cuenta las consignas que serán publicadas oportunamente. Sugerimos que vaya realizando las siguientes prácticas:

Visite los tutoriales publicados en este material de lectura y/o en la categoría TUTORIALES de la sección Sitios y abra su propio blog, con una temática de su elección.

Para tener en cuenta Antes de abrir el blog en Blogger, pensar:

a- Título del blogb- Tema/s a desarrollarc- Descripción del blogd- Perfil del autor

Bibliografía consultada

EDUCASTURhttp://web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/eblog/blogs_y_educacion.pdf http://web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/eblog/tenemos_un_blog.pdf http://gabinetedeinformatica.net/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf

Muñoz de la Peña Castrillo, Francisco, Anatomía de un weblog http://www.uprm.edu/ideal/hermes2005/blogs.pdf

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