unschooling aprendizaje natural

Unschooling

Aprendizaje Natural

John C. Holt

1923-1985

Maestro, crítico social, líder enreforma educativa.

Autor de 10 libros, algunos:

How children fail

How children learn

What do I do Monday?

Freedom and Beyond

Teach your own

Learning all the time

How Children Fail

(Holt, 1982)

Cerca del 40% de los estudiantesque empiezan la escuela superior no la terminan.

Otros terminan porque losempujamos, hayan aprendido o no.

Fallan porque están temerosos, aburridos y confundidos.

How Children Fail

(Holt, 1982)

La verdadera muestra de la inteligenciano es cuánto sabemos hacer, sino cómonos comportamos cuando no sabemosqué hacer.

Si fallamos en el primer intento, aprendemos de nuestros errores sin verguenza o miedo.

Nadie comienza siendo estúpido. Los bebés muestran un deseo y habilidad de aprender.

Los adultos destruyen la mayor parte de la capacidad creativa e intelectual que tienen los niños.

How Children Fail

(Holt, 1982)

Los adultos creamos niñostemerosos:

al fracaso

a no complacer a otros

a cometer errores

a estar mal

How Children Fail

(Holt, 1982)

Los adultos destruyen el desinteresadoamor por aprender. Los alentamos y convencemos a trabajar por cosasinsignificantes como:

Estrellitas

Papeles marcados con 100%

Reportes con A’es

Satisfacer a otros

Pensar que son mejor que otros

Impresionar a otros

How Children Fail

(Holt, 1982)

Los adultos matan la curiosidad, el sentimiento de que es bueno ser cuioriosoy para los 10 años, la mayoría de losniños han perdido el deseo de hacerpreguntas.

Los alentamos a actuar estúpidamente, confundiéndolos, asustándolos y aburriéndolos con tareas repetitivas, que no llama su atención, ni demandan suinteligencia.

Teach Your Own

(Holt, 1981)

Cuestiona la escuela, como el mejorlugar para aprender.

Cuestiona por qué tanto hablar y preocuparse por algo que la gentesana hace naturalmente.

Si ocurre un aprendizaje se da créditoa la escuela, si no ocurre un aprendizaje se culpa a los estudiantes.

Se les pone un sello de estúpidos, malos, lentos, vagos, locos o se les dignostica con problemas de aprendizaje.

Better Late Than Early

(Moore, R. and Moore, D., 1993)

No existe evidencia para apresurar a los niños en la educación formal sea enel hogar o la escuela antes de los 8 a 10 años.

Fórmula Moore:

Estudiar = par de minutos a varias horas al día dependiendo la madurez del niño.

Trabajo manual = tanto como el estudio.

Servicio comunitario o en el hogar = unahora o más al día.

Better Late Than Early

(Moore, R. and Moore, D., 1993)

Lea, cante, juegue desde el nacimiento de su niño.

Lea varias veces al día y aprenderán a leer a su tiempo, puede ser a los 3 ó 4 años o tan tarde como a los 14.

Los lectores tardíos no muestran tener retardo o incapacidades, más que los lectores tempranos.

Sin embargo los lectores tardíos se convierten en mejores lectores, ya que no presentan problemas de visión o audición, tienen mayor nivel de razonamiento y estructuras cerebrales maduras.

Better Late Than Early

(Moore, R. and Moore, D., 1993)

Si su niño es un lector temprano, con 15 a 20 minutos diarios es suficiente para niños menores de 8 a 10 años.

Cuando su niño parezca estar listo haga juegos orales de números, fonética, etc. Autoridades desde Columbia a Cal-Berkeley dicen que se debe evitar las presiones en el estudio hasta que los niños tengan 8 a 12 años.

Better Late Than Early

(Moore, R. and Moore, D., 1993)

Lo más importante es identificar sus intereses: sean insectos, jardinería, cocina, panadería, astronomía, carros, costura, economía, industrias caseras, historia o política.

No importa sus intereses, eso abrirá la puerta hacia el conocimiento.

La motivación del niño es más productiva que clases extravagantes o elaboradas.

The Unschooling Handbook

(Griffith, 1998)

Howard Gardner-Teoría de las inteligencias múltiples

Psicólogo

Libro: Frames of Mind, 1983

Propone la existencia de variasinteligencias. Según susinvestigaciones sugiere que hay sietetipos de inteligencias diferentes.

Teoría de las inteligencias

múltiples

1.Lingüística2.Musical3.Lógico-matemática4.Espacial5.Kinestética6.Interpersonal7.Intrapersonal8.Naturalista

The Unschooling Handbook

(Griffith, 1998)

Características de los unschoolers: Ven el aprendizaje tan natural como

respirar.

Saben que las personas son diferentes y aprenden distintas cosas a distintostiempos.

Toleran y se interesan en una variedad de personas.

Tienen buena autoestima, confían en sucapacidad para aprender.

Son menos automáticos al aceptar las “palabras” (ideas) de otros como hechos. Son pensadores críticos.

¿Qué es Unschooling?

Seguir el aprendizaje natural, desdeel nacimiento hasta la vida adulta.

Dirigir y servir de facilitador en el proceso de aprendizaje.

Vigilar los intereses, motivación y deseos del niño.

Aprendizaje de quién quiera, cuándo quiera, cómo quiera.

Tal vez lo

Pruebe de

otros

¿Cómo lo Hacemos?

Cuidando el sobrino (Economía doméstica, Vida adulta)

Visitando programa deportivo de radio (preparación para vida adulta, empleo, periodismo)

Clases de Buceo(Ciencias, Educación Física,socialización, disciplina, geografía)

Drama en la iglesia

(Religión, memorización,

lenguaje, drama, artes,

socialización, expresión oral)

Preparar película de Semana Santa

(Drama, artes, edición,

socialización, historia,Religión,

lenguaje escrito

y oral, memorización)

Asistir a una fiesta (Baile,

educación física, música,

socialización, relaciones familiares)

Reunirnos en la biblioteca, para preparar títeres(socialización, artes, desarrollo de motor fino, creatividad, geografía)

Hacer “camping” (ciencias, geografía, exploración, cocina al aire libre, recreación, astronomía, educación física, natación, caminatas, organización, planificación)

Ir al médico (Salud, servidores públicos, Ciencias, socialización)

Preparar galletitas (Socialización, recetas=matemáticas, economía doméstica, planificación, seguir instrucciones)

Lectura y Escritura

Letreros

Periódicos

Revistas

Libros

Novelas

Obras de teatro

Recetas

Cuentos

Tirillas

Instrucciones(juegos, artículospara armar)

Matemáticas

Legos (patrones, figuras)

Recetas (medidas, procesos)

Ir de compras(dinero, unidadesde medidas, peso, valor)

Dulces (conteo)

Juegos (Monopolio)

Gráficas del periódico

Puntaje de juegos

Cortar pizzas o dividir alimentos

Libros(tradicionales)

Programas de computadoras

Ciencias (observación, predicción, experimentación)

Termómetros

Pluviómetro

Binoculares

Telescopio

Lupas

Revistas

Informe del tiempo

Exploración

Playa

parque

Programas de T.V.

Jardinería – huertocasero

Visitas:

Museos

Zoológico

Historia – Estudios Sociales

Noticias

Censo

Mapas

Salidas

Árbol genealógico

Programas de T.V.

History Channel

National Geographic

Diario Reflexivo

Día:

martes, 11 de mayo de 2010

Eventos:

Durante el día de hoy, Ricardo, leyó el Diario de Ana Frank, versión para niños, hablamos luego sobre la guerra y dondequedaba Alemania,hablamos sobre la tolerancia y las religiones. Luego se puso a ver un partido de pelota en la t.v. en Inglés y buscamos en el mapa de E.U. los estadosque estaban jugando. Luego me pidió que le enseñara a sacar estadísticas porque lo había visto en los juegos y no lo entendendía. Stephanie, le explicó. Luego en msn le escribió a un amigo de E.U., me pidió que le explicara comose escribían algunas palabras (doing, excited, research, exclaim), como estaba ocupada le conseguí el diccionario y le puse una página de internet donde también puede conseguir información de cómo se escriben las palabras.

Se trabajó:

lectura, escritura, historia, inglés, matemáticas, geografía, computadora, deportes, religión

Idea original: www.thehomeschoolmom.com

Unschooling Record Keeper for

_______________________

Week of ____________

Focus this week:_________________

Books read:

Magazine/Newspaper articles read:

Movies/Videos/TV:

Classes/lessons attended

Miscellaneous academia:

Projects:

Field trips:

Discussions:

Skills observed:

Physical activity:

Other:

Días

ActividadesLunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

libros leídos

Artículos de revistas o

periódicos leídos

Películas, programas de

T.V., videos, documentales

Computadora/internet

Proyectos manuales

Experimentos/proyectos

científicos

Salidas

Tertulias/discusiones

Destrezas observadas

Trabajos escritos

Actividades físicas

otros

Días

Actividades

Lunes

Ago-2-10

Martes

Ago-3-10

Miércoles

Ago-4-10

Jueves

Ago-5-10

Viernes

Ago-6-10

Sábado

Ago-7-10

Domingo

Ago-8-10

libros leído

Alicia en el pais

de las

maravillas

Alicia en el

pais de las

maravillas

Alicia en el pais

de las maravillas

Alicia en el pais

de las

maravillas

Artículos de revista o

periódico leídos

Periódico el

Nuevo Día

(tirillas)

Mi Pequeño

Día

Películas, programas

de T.V., videos,

documentales

Spongebob

Película 300

(The History

Channel)

Programa El

mundo de los

Suricatos

(Animal

Planet)

Computadora/

internet

Pipo

matemáticasPipo ciencias Pipo geografía Pipo Ciencias

Proyectos manuales pintura Hacer chiringa

Experimentos/

proyectos científicos

Verificar

pluviómetro

Verificar

pluviómetro

Verificar

pluviómetro

Verificar

pluviómetro

Salidas Banco MercadoGrupo de

ApoyoIglesia

Tertulias/

discusiones

Tema: juegos

de video

violentos

Destrezas observadasContó de

5 en 5Deletreó

Trabajos escritos Escribió cuento Lista de compra

Actividades físicas Bicicleta Bicicleta patines parque, 3 hrs

otrosTareas del

hogar

Récord de:__________________

Día: _____________________

Actividades

Tie

mpo

Lectu

ra

Escritu

ra

Gra

mátic

a

Lenguaje

Est. S

ocia

les

His

toria

Cie

ncia

s

Mate

mátic

as

Educ. F

ísic

a

Salu

d

Músic

a

Dra

ma

Arte

s

Manuele

s

Econom

ía

Dom

éstic

a

Foto

gra

fía

Socia

lizació

n

Salid

as

Otro

s

Total:

Récord de:Emmanuel

Día: lunes, 24 de mayo de 2010

Actividades

Tie

mpo

Lectu

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Escritu

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Gra

mátic

a

Lenguaje

Est. S

ocia

les

His

toria

Cie

ncia

s

Mate

mátic

as

Educ. F

ísic

a

Salu

d

Músic

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Dra

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Arte

s

Manuele

s

Econom

ía

Dom

éstic

a

Foto

gra

fía

Socia

lizació

n

Salid

as

Otro

s

Leer cuento al

sobrino sobre los

animales marinos

25

Hizo figuras sobre

animales en

plasticina

40

Hizo la lista del

supermercado,

preguntó sobre las

palabras que

tenían acentos y el

por qué de las

listas.

15

Sumó las

cantidades

mientras

hacíamos la

compra, preguntó

por que tenían el

signo y el punto

decimal al escribir

las cantidades

90

Total:25 15 15 15 1h

5m

1h

30m

40m 1hr

55m

1hr

30m

,

1hr

30m

Récord de:Emmanuel

Día: lunes, 24 de mayo de 2010

Actividades

Lectu

ra

Escritu

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Lenguaje

Est. S

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His

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Cie

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Mate

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Dom

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Foto

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Socia

lizació

n

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Otro

s

Leer cuento al sobrino

sobre los animales

marinos

Hizo figuras sobre

animales en plasticina

Hizo la lista del

supermercado,

preguntó sobre las

palabras que tenían

acentos y el por qué

de las listas.

Sumó las cantidades

mientras hacíamos la

compra, preguntó por

que tenían el signo y

el punto decimal al

escribir las cantidades

Hoy se trabajó: