test folder y silverman
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8/18/2019 Test Folder y Silverman
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Test Inventario de Aprendizaje deFelder
Nombre completo: ____________________________________________Edad: ______-Fecha: __________
INSTRUCCIONES
• Encierre en un círculo la opción a o b para indicar !u re!pue!ta a cada pre"unta# $or %a&or !eleccione
!olamente una re!pue!ta para cada pre"unta#• Si tanto a ' b parecen aplicar!e a u!ted( !eleccione a)uella )ue !e apli)ue m*! %recuentemente#
+# Entiendo me,or al"o
a !i lo practico#
b !i pien!o en ello#
.# /e con!idero
a reali!ta#
b inno&ador#
0# Cuando pien!o acerca de lo )ue hice a 'er( e! m*! probable )ue lo ha"a !obre la ba!e de
a una ima"en#
b palabra!#
1# Ten"o tendencia a
a entender lo! detalle! de un tema pero no &er claramente !u e!tructura completa#
b entender la e!tructura completa pero no &er claramente lo! detalle!#
2# Cuando e!to' aprendiendo al"o nue&o( me a'uda
a hablar de ello#
b pen!ar en ello#
3# Si 'o %uera pro%e!or( 'o pre%eriría dar un cur!o
a )ue trate !obre hecho! ' !ituacione! reale! de la &ida#
b )ue trate con idea! ' teoría!#
4# $re%iero obtener in%ormación nue&a de
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a im*"ene!( dia"rama!( "r*%ica! o mapa!#
b in!truccione! e!crita! o in%ormación &erbal#
5# Una &e6 )ue entiendo
a toda! la! parte!( entiendo el total#
b el total de al"o( entiendo como enca,an !u! parte!#
7# En un "rupo de e!tudio )ue traba,a con un material di%ícil( e! m*! probable )ue
a participe ' contribu'a con idea!#
b no participe ' !olo e!cuche#
+8# E! m*! %*cil para mí
a aprender hecho!#
b aprender concepto!#
++# En un libro con mucha! im*"ene! ' "r*%ica! e! m*! probable )ue
a re&i!e cuidado!amente la! im*"ene! ' la! "r*%ica!#
b me concentre en el te9to e!crito#
+.# Cuando re!uel&o problema! de matem*tica!
a "eneralmente traba,o !obre la! !olucione! con un pa!o a la &e6#
b %recuentemente ! cuale! !on la! !olucione!( pero lue"o ten"o di%icultad para ima"inarme lo! pa!o! para
lle"ar a ella!#
+0# En la! cla!e! a la! )ue he a!i!tido
a he lle"ado a !aber como !on mucho! de lo! e!tudiante!#
b raramente he lle"ado a !aber como !on mucho! e!tudiante!#
+1# Cuando leo tema! )ue no !on de %icción( pre%iero
a al"o )ue me en!e;e nue&o! hecho! o me di"a como hacer al"o#
b al"o )ue me de nue&a! idea! en )ue pen!ar#
+2# /e "u!tan lo! mae!tro!
a )ue utili6an mucho! e!)uema! en el pi6arrón#
b )ue toman mucho tiempo para e9plicar#
+3# Cuando e!to' anali6ando un cuento o una no&ela
a pien!o en lo! incidente! ' trato de acomodarlo! para con%i"urar lo! tema!#
b me do' cuenta de cuale! !on lo! tema! cuando termino de leer ' lue"o ten"o )ue re"re!ar ' encontrar lo!
incidente! )ue lo! demue!tran#
+4# Cuando comien6o a re!ol&er un problema de tarea( e! m*! probable )ue
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a comience a traba,ar en !u !olución inmediatamente#
b primero trate de entender completamente el problema#
+5# $re%iero la idea de
a certe6a#
b teoría#
+7# Recuerdo me,or
a lo )ue &eo#
b lo )ue oi"o#
.8# E! m*! importante para mí )ue un pro%e!or
a e9pon"a el material en pa!o! !ecuenciale! claro!#
b me d un panorama "eneral ' relacione el material con otro! tema!#
.+# $re%iero e!tudiar
a en un "rupo de e!tudio#
b !olo#
..# /e con!idero
a cuidado!o en lo! detalle! de mi traba,o#
b creati&o en la %orma en la )ue ha"o mi traba,o#
.0# Cuando al"uien me da direccione! de nue&o! lu"are!( pre%iero
a un mapa#
b in!truccione! e!crita!#
.1#
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.5# Cuando me en%rento a un cuerpo de in%ormación
a me concentro en lo! detalle! ' pierdo de &i!ta el total de la mi!ma#
b trato de entender el todo ante! de ir a lo! detalle!#
.7# Recuerdo m*! %*cilmente
a al"o )ue he hecho#
b al"o en lo )ue he pen!ado mucho#
08# Cuando ten"o )ue hacer un traba,o( pre%iero
a dominar una %orma de hacerlo#
b intentar nue&a! %orma! de hacerlo#
0+# Cuando al"uien me en!e;a dato!( pre%iero
a "r*%ica!#
b re!=mene! con te9to#
0.# Cuando e!cribo un traba,o( e! m*! probable )ue
a lo ha"a > pien!e o e!criba de!de el principio ' a&ance#
b lo ha"a >pien!e o e!criba en di%erente! parte! ' lue"o la! ordene#
00# Cuando ten"o )ue traba,ar en un pro'ecto de "rupo( primero )uiero
a reali6ar una tormenta de idea! donde cada uno contribu'e con idea!#
b reali6ar la tormenta de idea! en %orma per!onal ' lue"o ,untarme con el "rupo para comparar la! idea!#
01# Con!idero )ue e! me,or elo"io llamar a al"uien
a !en!ible#
b ima"inati&o#
02# Cuando cono6co "ente en una %ie!ta( e! m*! probable )ue recuerde
a cómo e! !u apariencia#
b lo )ue dicen de !í mi!mo!#
03# Cuando e!to' aprendiendo un tema( pre%iero
a mantenerme concentrado en e!e tema( aprendiendo lo m*! )ue pueda de l#
b hacer cone9ione! entre e!e tema ' tema! relacionado!#
04# /e con!idero
a abierto#
b re!er&ado#
05# $re%iero cur!o! )ue dan m*! importancia a
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a material concreto >hecho!(dato!#
b material ab!tracto >concepto!( teoría!#
07# $ara di&ertirme( pre%iero
a &er tele&i!ión#
b leer un libro#
18#
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$uede &er a continuación un e,emplo de un ca!o hipot tico( un alumno llamado $ablo:
Hoja del perfil individual del Inventario de Estilos de Aprendizaje de Felder
Resultados de Pablo
Hoja de Calificación
Act - Ref Sens - Int Vis - Verb Sec - lob
PreguntaN° A B
PreguntaN° A B
PreguntaN° A B
PreguntaN° A B
1 1 2 1 3 1 4 1
5 1 6 1 7 1 8 1
9 1 10 1 11 1 12 1
13 1 14 1 15 1 16 1
17 1 18 1 19 1 20 1
21 1 22 1 23 1 24 1
25 1 26 1 27 1 28 1
29 1 30 1 31 1 32 1
33 1 34 1 35 1 36 1
37 1 38 1 39 1 40 1
41 1 42 1 43 1 44 1
A B A B A B A B
!otalColu"na 3 8 1 10 4 7 3 8
Restar#enoral #a$or
5 9 3 5
Asi%nar&etra#a$or
5B 9B 3B 5B
Hoja de perfil
++ 7 4 2 0 + + 0 2 4 7 ++
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Si !u punta,e e!t* entre 2 - 4 u!ted pre!enta un pre%erencia moderada hacia una de lo! do! e9tremo! de la
e!cala ' aprender* m*! %*cilmente !i !e le brindan apo'o! en e!a dirección# $
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$eductivo: $re%ieren deducir ello! mi!mo! ra! con!ecuencia! ' aplicacione! a partir de lo!
%undamento! o "enerali6acione!#
%& 'est delProfesor $avid Felder(
1 ALBERTO CRUZ CALIXTO
++ 7 4 2 0 + + 0 2 4 7 ++
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SENSORI
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5 CARINA SANTIAGO RAMIREZ
++ 7 4 2 0 + + 0 2 4 7 ++
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SENSORI
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1" #OSE EDUARDO FLORES OLVERA
++ 7 4 2 0 + + 0 2 4 7 ++
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SENSORI
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15 SUSANA RE$ES GONZALEZ
++ 7 4 2 0 + + 0 2 4 7 ++
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BER@
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