sequência didática goldilocks and the three bears

Sequência Didática“Goldilocks and the Three Bears”

(Cachinhos Dourados e os Três Ursos)

Professor Supervisor: Caique F. S. FistarolBolsista ID: Hanna F. Flores

Turma: 6º ano B2014/2

Planejamento da Sequência Didática

• Início da participação no PIBID no 2º semestre de 2014;

• Orientação do professor supervisor quanto as competências da turma;

• Definição e análise do conto “Goldilocks and the Three Bears” segundo as orientações do professor supervisor

e da leitura das Diretrizes Curriculares Municipais;

• Objetivo Geral: Ampliação do vocabulário em língua inglesa dos alunos através do conto e

melhora na compreensão textual;

• Definição dos assuntos a serem ensinados com base no conto:

• Vocabulário: Partes da Casa (exterior, interior e móveis)

• Conceito Gramatical: Adjetivos (simples, ordem e graus)

Elaboração e Aplicação das Aulas

• As aulas eram planejadas semanalmente de modo que seguissem o plano da sequencia

didática geral;

• As aulas e atividades eram elaboradas pela bolsista que as encaminha ao professor

supervisor para obter um feedback;

• A sequencia didática “Goldilocks and the Three Bears” teve a duração de 12 aulas;

Exemplo de Plano de Aula

• Aula explicativa e interativa + atividade escrita;

• Uso do recurso midiático Data Show/Power Point;

• Primeira aula com introdução aos vocabulários presentes no conto para que os alunos

posteriormente compreendessem melhor a história;

• Aula seguinte com a apresentação do conto mesclando as línguas portuguesa e inglesa, de forma que os vocabulários a serem aprendidos ficassem no idioma

estrangeiro;

• Atividade sobre vocabulário e interpretação da história;

Slide do Conto

• Na sequência, foi trabalhado o vocabulário de partes da casa;

• Aplicação de atividade escrita avaliativa;

• Trabalho Interdisciplinar entre Língua Inglesa e Artes;

• Confecção de maquetes dos cômodos da casa;

Slide do Vocabulário “Casa”

Atividade Avaliativa

Maquetes

• Explicação do conceito gramatical “Adjetivos”

• Uso de slides e atividades com ênfase em estratégias visuais;

Slides Explicativos

Atividades e Conteúdo

Atividade Avaliativa

Metodologia de Avaliação

• Foram realizadas três atividades avaliativas durante a sequência didática.

(Atividade escrita sobre “Casa”, Maquetes e atividade escrita sobre “Adjetivos);

• Todas as atividades feitas em sala sendo avaliativas ou não eram recolhidas para

análise;

• Através disso e da observação da turma era possível perceber como o assunto

explicado havia sido internalizado pelos alunos;

• Refletia-se sobre os resultados para moldar as práticas didáticas de acordo

com as competências dos alunos;

• Aplicação de aulas de revisão;

Conclusões• Estar atento as dúvidas dos alunos;

• Analisar os resultados de cada atividade;

• Refletir sobre suas próprias práticas;

• Diversificar as dinâmicas de aula;

• Prezar a qualidade e não a quantidade;

Fundação Universidade Regional de Blumenau – FURB

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID

Subprojeto Interdisciplinar Linguagens Profª Coordenadora: Marta H. CaetanoProfº Supervisor: Caique F. S. Fistarol

Bolsista ID: Hanna F. Flores