plan de clase pta matematicas 4°coordenadas plano cartesiano
Post on 24-Jan-2017
1.003 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PROGRAM A “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201304 Página No. 1 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
INFORMACIÓN GENERAL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: IED. NUEVA GRANADA CÓDIGO DANE:
NOMBRES DE LOS DOCENTES Demys Celina Lara Oliveros GRADO 4
PLAN # 3 # SESIONES PLANEADAS 8 (1 hora c/u) FECHA DE INICIO Marzo 8 FECHA DE FINALIZACIÓN Marzo 18
1. ESTÁNDAR(ES) A TRABAJAR
MA
TE
MÁ
TIC
AS
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el
ESTÁNDAR a trabajar en esta secuencia
Nivel de Desempeño a Evaluar Competencia (s) a desarrollar
Matriz de referencia EVIDENCIA
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
Ubicar puntos en el plano
cartesiano.
Utilizo sistemas de coordenadas para
especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
Nivel de desempeño: Competencia: COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE: Util izar sistema de coordenadas para ubicar figuras planas u objetos y describe su
localización.
Ubicar una figura u objeto en un sistema de coordenadas a partir de condiciones. Describe la ubicación de un objeto en un sistema de coordenadas.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
Interpreta y representa datos descritos como puntos en el primer
cuadrante del plano cartesiano. (Grado 4°)
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Ubica lugares en mapas y describe trayectos.
Mide la longitud de segmentos, en centímetros y milímetros. 4°: Usa los términos norte, sur, oriente y occidente, derecha izquierda,
para describir desplazamientos en un mapa, o aplicados a desplazamientos en el plano.
Propósito de aprendizaje: Reconocer las características del plano cartesiano. Conceptualizar coordenada como par ordenado x, y. Encontrar las coordenadas de puntos en el plano dado. Realizar desplazamientos en el plano
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PROGRAM A “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201304 Página No. 2 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Grupo: 4° A B C D Sesión: (una secuencia de enseñanza puede ocupar varias sesiones de clase es importante anotar dónde va)
Tema: EL PLANO CARTESIANO Y LAS
COORDENADAS.
Objetivos: Reconocer las características del plano cartesiano.
Reconocer la coordenada (X, Y) como el par ordenado donde la primera coordenada indica la posición en el eje X y la segunda la posición en el Eje Y.
Propuesta central: Práctica guiada.
Paso: Acciones del profesor o de
la profesora
Acciones del estudiante o
de la estudiante
Materiales u anotaciones
Contexto
Reconocimiento
de ideas previas
Los estudiantes saben que todo tema nuevo en matemáticas inicia con una
actividad diagnóstica que le permite saber que hay
conceptos y habilidades que ya posee que hay otras que requiere profundizar y
manejar. Esto le sirve de motivación porque se le
informa hasta dónde quiero que llegue en sus conocimientos y habilidades.
Se presenta la Actividad diagnóstica que nos permite
reconocer lo que recuerdan sobre ubicaciones en el plano.
Explicita lo que sabe o cree acerca del tema “ubicaciones en el plano”
desarrollando dos ejercicios.
Objetivos Les comunico a los
estudiantes que cuando
Comprenden acerca de qué
van a trabajar
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PROGRAM A “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201304 Página No. 3 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
terminemos esta temática podrán “Reconocer las
características del plano cartesiano” “Conceptualizar
coordenada, encontrar las coordenadas de puntos en el plano dado y realizar
desplazamientos en el plan.
Actividades Entrega de la Práctica guiada “Geometría –
Espacio” Con su en su desarrollo subrayan palabras claves,
identifican partes y características del plano
cartesiano, ubican coordenadas y aprenden notación matemática.
Las actividades están
centradas en el “hacer del estudiantes” cuando resalta, construye, escribe, observa,
crea, mide, aplica.
Trabaja a la par mía con ayuda de la práctica
guiada y va reconociendo y creando su propio plano cartesiano ´graduado de
dos cuadritos de la libreta.
Explicación de por qué se lama Plano cartesiano, (Renato Descartes), par
ordenado, cuadrante y e por qué los ejes son
perpendiculares, el por qué se dice “graduados” y el punto de origen de los
ejes X Y, y su orientación.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PROGRAM A “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201304 Página No. 4 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Socialización del
trabajo y
Formalización
conceptual
Se revisa la construcción del plano graduado de dos
cuadritos en donde identifica los ejes.
Escribe, anota, señala y construye.
Se le revisa su práctica guiada
Pega su práctica – guía en el cuaderno.
Proyección del
trabajo a venir
Con base al trabajo, se debe
evidenciar que comprenden las características del plano, de las coordenadas y que
saben construir planos, por lo que se e propone de forma
oral, la construcción de 4 planos graduados de un cuadrito, tres cuatro y cinco,
similares al realizado en clase.
El alumno experimenta que
es su responsabilidad lo que aprende y domina y por ello lleva la tarea en
su pensamiento y no escrita, pues es para él y él
debe saber hacerla solo.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PROGRAM A “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201304 Página No. 5 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Grupo: 4° A B C D Sesión 2
Tema: UBICCION DE COORDENADAS Y
DESPLAZAMIENTOS EN EL PLANO. Objetivos: Ubicar coordenadas en el plano. Realizar desplazamientos en el plano.
Resolver problemas que impliquen la aplicación del manejo de coordenadas y desplazamiento en el plano.
Propuesta central: Resolución de problemas y ejercitación de la temática a la luz de las CUADERNILLOS SABER 5° de los años 2002 a 2015.
Paso: Acciones del profesor o de
la profesora
Acciones del estudiante o
de la estudiante
Materiales u anotaciones
Contexto
EJERCITACIÓN
Se propone el “Ejercicio numérico”, “Batalla de
tesoro” “Julián en el parque de diversiones” “graduación en metros en la plano” y
“Huracán “ . Todas estas actividades se
proponen en hojas fotocopiadas y se proyecta su archivo digitalizado con
ayuda del video beam. Se socializan las propuestas
de resolución y se pegan en el cuaderno. Una vez más el estudiante se
encuentra siendo el centro del aprendizaje.
Se ejercita de manera concreta a través de los
ejercicios y problemas propuestos.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PROGRAM A “TODOS A APRENDER”: Formato único de planeación Versión: 201304 Página No. 6 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Socialización del
trabajo y Formalización
conceptual
Se va revisando la
construcción del estudiante en cada clase y ejercicio y
algunas veces sus construcciones tendré que llevarlas a casa para
revisarlas.
Escribe, anota, señala y
construye. Se le revisa su práctica
guiada Pega su práctica – guía en el cuaderno.
SE ENTREGA el taller de REFUERZO para estudiantes que obtuvieron VALORACION BAJA o lo que es interesante, que no alcanzaron los objeticos de reconocimiento de elementos básicos de la geometría.
ANEXO TALLER.
top related