metoda pembelajaran: praktikum & pemberian tugas
Post on 16-Oct-2021
7 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Nurul Widiastuti, SSi., MSi., PhD
p3ai@its.ac.id
Telp. : 031-5994419
METODA PEMBELAJARAN:PRAKTIKUM & PEMBERIAN
TUGAS
Pengabdian kepada
masyarakat
Pendidikan Penelitian
Dasar yang kuat
Khasanah baru
Integrasi Tridarma Perguruan Tinggi
Penelitian danPengabdian masyarakat
Pengajaran
Inte
gras
i pen
elit
ian
dan
pen
gaja
ran
Desain kurikulum
Desain Kurikulum
Pembelajaran yang berpusat pada
pembelajar
Pembelajaran yang berpusat pada
pengajar
Pembelajar sebagai partisipan
Pembelajar sebagai audience
Menekankan pada proses riset dan
problem
Menekankan pada konten riset
Curiculum design and research-teaching nexus (Healey, 2005)
Research tutored teaching
Research based
teaching
Research led
teaching
Research oriented teaching
Student focusedStudents as participants
Teacher focusedStudents as participants
Emphasis onresearch content
Emphasis on research process and problems
Curiculum design and research-teaching nexus (Healey, 2005)
Research tutored teaching
Research based
teaching
Research led
teaching
Research oriented teaching
Student focusedStudents as participants
Teacher focusedStudents as participants
Emphasis onresearch content
Emphasis on research process and problem
Curiculum structured around teaching current subject
Using staff research interests information transmission
Curiculum design and research-teaching nexus (Healey, 2005)
Research tutored teaching
Research based
teaching
Research led
teaching
Research oriented teaching
Student focusedStudents as participants
Teacher focusedStudents as participants
Emphasis onresearch content
Emphasis on research process and problem
Learning engaging
students in research
discussionEmphasis on research content
Curiculum structured around teaching current subject
Using staff research interests information transmission
Curiculum design and research-teaching nexus (Healey, 2005)
Research tutored teaching
Research based
teaching
Research led
teaching
Research oriented teaching
Student focusedStudents as participants
Teacher focusedStudents as participants
Emphasis onresearch content
Emphasis on research process and problem
Learning engaging
students in research
discussionEmphasis on research content
Curiculum structured around teaching current subject
Using staff research interests information transmission
Curiculum emphasises students undertaking inquiry based learningDivision of roles between teacher and students minimised
Curiculum design and research-teaching nexus (Healey, 2005)
Research tutored teaching
Research based
teaching
Research led
teaching
Research oriented teaching
Student focusedStudents as participants
Teacher focusedStudents as participants
Emphasis onresearch content
Emphasis on research process and problem
Learning engaging
students in research
discussionEmphasis on research content
Curiculum structured around teaching current subject
Using staff research interests information transmission
Curiculum emphasises students undertaking inquiry based learningDivision of roles between teacher and students minimised
Curiculum emphasises teaching processes of knowledge construction in the subject Staff try to engender research ethos through learning
Teacher centered learning
Student centered learning
Menyampaikan hasil riset terkait topik kuliah
Menyampaikan Proses riset
Pembelajar dilibatkan
dalam penyelesaian
problem
Pembelajar sebagai peneliti
Informasi hasil riset
yang terintegrasi dalam topik
kuliah
Diskusi hasil riset terkait topik kuliah
Melakukan studi
literatur dalam
menyusun pengetahuan
Melakukan studi literatur
dalam menyelesaikan
masalah
Inquiry based Problem basedlearning
Projek riset
Aktifitasriset yg
terintegrasi dalam modul belajar
Menghasilkan karya tulis ilmiah atau produk hasil riset
Building on previous student research
PEMENANG BERBAGAILOMBA
WIRAUSAHA
Small group discussionRole play and simulation
Contextual learningCooperative learning
Collaborative learningDiscovery learning
Project based learningProblem based learning
Case-study
Model-model SCL
DISCOVERY LEARNING
StrategiPembelajaranBerbasisLaboratorium
Kognitif
Psiko
motorik
Evaluasi
Afektif
DiskusiLaporanPresentasiKerja kelompokDesain eksperimenKeselamatan kerjadll..............
Hard skill dan soft skill
15
Gradasi Praktikum
OpenOpenOpenOpen4
OpenOpenOpenGiven3
OpenPartly givenPartly givenGiven2
OpenGivenGivenGiven1
GivenGivenGivenGiven0
HasilMetode
Prosedur
Bahan/
Alat
TujuanKate-gori
Tujuan
Pembelajaran di laboratorium
Mengembangkan pemahaman
suatu konsep
Menerapkan konsep
yang dipelajari dikelas
Experience basic phenomena
Mengembangkan “critical, quantitative thinking”
Melakukan percobaan
dan analisis data
Keahlian menggunakan alat
Estimate statistical errors
Penulisan laporan / Presentasi hasil
StrategiPembelajaranBerbasisLaboratorium
17
1. Praktikum
2. Studi Lapangan
3. Jurnal Akademik
4. Penulisan Makalah
5. Presentasi
Macam-macam TUGAS
Perencana (Penentu jenis tugas) • Tujuan• Sistematika• Relevansi• Waktu
Fasilitator (Penyedia sarana)• Fisik• Non fisik
Evaluator (Penilai tugas)• Umpan balik• Penguatan• Remedial
Tugas Dosen sebagai
PENGELOLA PRAKTIKUM
Merancang praktikum
Memfasilitasi jalannya praktikum
Melakukan penilaian terhadap pelaksanaan dan hasil praktikum
Mengapa perlu praktikum?
Praktikum dalam laboratorium
Kognitif
Psikomotorik
Afektif
Laboratorium adalah tempat kerja/praktek, dapat berupa bengkel, rumah sakit, studio, laut, pasar, hotel, perkantoran, pabrik,dll.
Melatih keterampilan sesuai tuntutan profesi kelak
Menerapkan suatu metode di dunia nyata
Membuktikan dan menemukan konsep secara ilmiah
Latihan Psikomotorik dititikberatkan pada latihan keterampilan
Latihan Inquiry (penemuan ilmiah) masalah teori relevan hipotesis data empiris uji hipotesis simpulan laporan
Memimpin praktikum
Persiapan
Tujuan
instruksional
Tugas problema
Pelaksanaan Penutup
Menginformasikan
tujuan praktikum
Mengkomunikasikan
tugas problema
Menerangkan
prosedur
Membimbing
pelaksanaan
praktikum
Melaporkan secara
lisan
Diskusi hasil
praktikum
Memberi umpan
balik
Menyimpulkan hasil
praktikum
1. Isi 5 gelas kimia masing-masing dengan larutan asam asetat, asam monoklorasetat, asam monobromasetat, asam diklorasetat, dan asam dibromasetat (semuanya 0,1 mol/L)
2. Ukur pH setiap larutan
3. Jelaskan pengamatan anda
1. Apa yang mempengaruhi kekuatan asam dari suatu asam karboksilat?
2. Apa yang terjadi bila satu atau lebih atom H dari gugus R diganti dengan atom lain atau gugus lain?
R-CO
OH
Tugas resep Tugas Problema
• Lemon power:
Umpan balik
• Realistik
• Spesifik
• Sesuai dengan pencapaian tujuan praktikum
• Tepat waktu
• Memberikan penjelasan bukan judgement
• Langsung sesuai sasaran
Check list dalam mengembangkan praktikum
• Apa tujuan umum praktikum?
• Apa tujuan spesifik praktikum?
• Apa tujuan instruksional masing-asing sesi/bagian praktikum?
• Apa tugas yang harus dilakukan mahasiswa?
• Apa strategi penugasan yang akan digunakan?
• Bagaimana urutan tugas praktikum?
• Apa kebutuhan atau kemampuan awal mahasiswa sebelum praktikum dan bagaimana mahasiswa memperolehnya?
• Apa tugas mahasiswa setelah praktikum selesai?
• Bagaimana bentuk atau cara penilaian yang digunakan untuk praktikum?
• Bagaimana jalannya praktikum dimonitor?
Check list dalam mengembangkan praktikum
Apa tugas studi lapangan itu?
Studi lapangan
Mengaplikasi suatu teori/konsep dilapangan
Menganalisis proses dan hasil teori/konsep di lapangan
Mengevaluasi proses dan hasil teori/konsep di lapangan
Studi lapangan
Persiapan
Tujuan instruksional
Mengumpulkan
fakta yang ada
dilapangan
Mempertimbangkan
latarbelakang
mahasiswa
Menyiapkan
fasilitas
Pelaksanaan Penutup
Menginformasikan
tujuan studi lapangan
Membagikan bahan
tertulis (instrument
lapangan dan tugas)
Memantau
pelaksanaan
Mengumpulkan
laporan
Memberi umpan
balik dan penguatan
Memberi penilain
hasil/studi lapangan
Apa jurnal akademik itu?
Jurnal akademik
• Model – Mahasiswa membuat catatan tentang
gagasan atau pertanyaan mengenai materi kuliah termasuk jawaban atas pertanyaan tersebut jika memungkinkan dalam buku harian
– Buku harian diperiksa oleh dosen
Jurnal akademik
Umpan balik (Feed back)
Ide anda brilliant sekali untuk berani menjual ke industri sebagai kompetitor PLN, ditambah lagi dengan ide PLT Limbah.
Silahkan didiskusikan dalam kelompok apakah produk akan dijual ke industri atau akan dipasarkan sebagai mitra PLN
Intinya, proses produksi yang diusulkan haruslah yang efektif sehingga mampu bersaing dengan siapa saja. Inilah TANTANGAN kita bersama
Penulisan makalah
• Pendapat mahasiswa terhadap suatu topik
• Pemecahan masalah terhadap suatu kasus
• Evaluasi terhadap suatu program
• Rekomendasi atas suatu kasus/program
• Kritik terhadap suatu karya
• Rancangan suatu penelitian
Debate
Euthanesia
Energi
Genetic modified food
Larangan Merokok vs Industri rokok
Human implant
Hukuman mati
Penulisan makalah
Informasikan tujuan penulisan makalah
Jelaskan hasil yang diharapkan dari suatumakalah
Tunjukkan pada mahasiswa format makalah
Informasikan fasilitas yang disediakan oleh dosen untuk mahasiswa dalam menyelesaikan tugas
Memberitahu pedoman penilaian yang akan dipakai
Kompetensi: • Mahasiswa mampu mendesain jembatan
dengan
spesifikasi tertentu
• Mahasiswa berperan dalam proses tender
• Mahasiswa mampu berkomunikasi secara
lisan
dan tertulis
Tugas SCL:
1. Mengumpulkan studi kasus tentang
kecelakaan yang disebabkan oleh kesalahan
desain jembatan
2. Menganalisis kegagalan desain jembatan dari
studi kasus yang dikumpulkan pada tugas 1
3. Mendesain sebuah jembatan dengan
spesifikasi yang telah ditentukan dan
memproduksinya dalam skala miniatur
4. Berperan dalam proses tender
Kompetensi: • Mahasiswa mampu mendesain mouse trap
car dengan spesifikasi tertentu
• Mahasiswa berperan dalam proses tender
• Mahasiswa mampu berkomunikasi secara
lisan dan tertulis
Anatomi hewan
Kuliah
Simulasi
Praktikum
Kalkulus
Kalkulus
Kalkulus
Kalkulus
The stability of ship
Chemical Engineering: Cost benefits
Kalkulus
Chemical Engineering: Cost benefits
top related