expo humanismo amarilla
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8/16/2019 Expo Humanismo Amarilla
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FUNCIÓN
DEL
MODELOHUMANISTA
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Bugental y Villegas
El hombre: Es una totalidad que excede a la suma
de sus partes Tiende en forma natural hacia su
autorrealización
Es consciente de si mismo y de suexistencia Tiene facultad por decidir Es intencional
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El Ser Humano:
Experimenta sus vivenciassubjetivamente
Posee un núcleo central estructurado
Es más sabio
Es capaz de una relación profunda conlos demás
Es creativo
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Esta en una constante búsqueda de unsistema de valores y creencias
Es un sistema configurado
Singularidad Generalidad
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APLICACIONES ALCAMPO EDUCATIVO
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Movimiento de Humanismoradical. (1985)
Carencias
Fallas
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MILLER (1976)
Modelos de Desarrollo. Modelos de autoconcepto.
Modelos de sensitividad y orientacióngrupal.
Modelos de expansión de la conciencia.
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CONCEPCION DE LA ENSEÑANZA
EDUCACION
(ESTUDIANTES)
AYUDAR
DECISIONNECESIDAD
EXPLORAR
CONOCIMIENTO DESU PERSONA
COMPRENDER
HAMACHEK 1987
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EDUCACIONHUMANISTA
AUTORREALIZACION
PERSONALIDAD
ESTUDIANTE
MEDIOFAVORECEDOR
CUASITERAPEUTICO
INSTUCCIONAL
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EDUCACION
FOMENTAR
APRENDIZAJE
-SIGNIFICATIVO
-VIVENCIAL
INVOLUCRA EN SUTOTALIDAD AL
ALUMNO
CREAR CLIMA DELIBERTAD
ALUMNO
AUTOINICIE SUAPRENDIZAJE
ROGER 1978
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HUMANISTAS
ENFASIS
PROMOVER
EDUCACION
DESARROLLO
CONCIENCIAETICA ALTRUISTA SOCIAL
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METAS DE LAEDUCACION
DESARROLLO DE
POTECIALIDADES
DESARROLLAR LAINVIDUALIDAD
RECONOCE
COMO SERESHUMANOS
HAMACHEK 1987
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OBJETIVO DE LA
EDUCACION
PROMOVER
CONOCIMIENTO
DESARROLLO
PATTERSON 1973
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TECNICAS
APROXIMACIÓN PLANTEAMIENTOEDUCATIVO
DIFIERE
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Constructor del conocimientoCreativo
ParticipativoSolidario
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Animador Guía Orientador activo delproceso
Facilitador Mediador Investigador
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HAMACHEK: Propone técnicas ysugerencias, para el desarrollo depotencial en los alumnos
PATTERSON: Pasos para el logro deobjetivos humanistas
1. Programas flexibles2. Proveer aprendizaje significativo3. Propiciar autonomía4. Evaluación interna y cooperación del
alumno
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La Teoría Humanista propone laAutoevaluación
Patterson menciona criterios
A) Vista personal : Satisfacción, evoluciónintelectual y compromiso
B) Criterios impuestos de afuera: Grado deprofundidad, dedicación y comparación.
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ROGERS: Señala a la evaluación como unrecurso que fomenta la creatividad,autocrítica y autoconfianza.
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Propósito: debe formar serhumano
Contenidos : basado en
Secuencias : deben ser
AutónomoIndependienteCreativo
Confianza en sí mismo
ExperienciasIntereses
Necesidades
ArqueológicasLógicas
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Método: debe ser
Y proporcionar
Recursos didácticos:son
que faciliten y garanticen
Evaluación : solo tiene cabida pues promueve el
desarrollo de la
Abierto
AcercamientoExperiencia en el proceso de cambio
Existentes y creadoscon fines
educativos
Aprendizaje pordescubrimiento
Aprendizajesignificativo
autoevaluación
Autonomía
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LUZ ARLETH PINEDA
ISELA SOSA QUESADA
NIDIA TORRES ESCALONA
ROSA MIRIAM VARGAS
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